大學生作為未來的棟梁，其社會公德的踐行與否，直接影響著社會的文明進程和道德風尚。通過對當前大學生社會公德狀況的深入調查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學生在理論上對公德有一定的認知，但在實際行為中卻存在明顯的缺口。調查結果顯示，缺乏社會責任感和公共意識是主要問題，亟需教育和引導。通過這份社會公德調查報告范文，我們期待引發(fā)更多的思考與討論，推動大學生在日常生活中自覺踐行社會公德。

大學生社會公德調查報告 第1篇

在當前社會主義現(xiàn)代化建設的浪潮中，大學生作為未來的建設者，尤其需要遵循以文明禮貌、樂于助人、愛護公共財物、保護環(huán)境以及遵紀守法為核心內(nèi)容的社會公德;培養(yǎng)社會公德的認知。社會公德意識的提升離不開社會實踐活動，通過參與實踐來不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規(guī)范，努力成為社會公德的傳播者和踐行者。

關鍵詞：公共生活，社會公德，社會公德意識，網(wǎng)絡道德要求

時間：20xx年xx月xx日星期一

目的：探究大學生社會公德意識的現(xiàn)狀，強化大學生的社會公德意識，并積極踐行社會公德規(guī)范。

對象：大學生

形式：問卷調查

通過問卷設計、實際調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我順利完成了關于大學生社會公德的調查。調查結果顯示：作為社會主義未來的重要力量，約80%的受訪者具備較強的社會公德意識；僅有10%的學生在這方面表現(xiàn)較弱。在禮貌待人方面，近90%的人能夠做到尊重他人，關愛弱者。文明禮貌不僅是社會交往的基本道德要求，也是維護人際關系和構建良好國際形象的重要標準。

在樂于助人方面，大學生表現(xiàn)尤為優(yōu)秀。大約93%的同學愿意伸出援手。在社會公共生活中，每個人都可能面臨困難，倡導助人為樂的精神是社會主義道德建設的核心體現(xiàn)，也是對社會主義價值觀的基本要求。

對公共財物的珍惜和愛護是每位公民應承擔的責任與義務，它不僅反映了個人的道德修養(yǎng)水平，也是社會文明程度的標志。然而，約40%的同學在保護公共財物方面態(tài)度不明確，認為要根據(jù)情況而定，僅有50%的受訪者能夠明確該如何對待公共財物。

在社會主義現(xiàn)代化建設中，大學生作為未來的接班人，更應遵守以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為核心的社會公德，提升公德意識。這一意識的形成離不開社會實踐活動，我們應在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規(guī)范，做傳播與踐行社會公德理念的積極分子。

公共生活超越了個人生活的局限，具有開放性和透明性，對他人和社會的影響亦更為直接和廣泛。而社會公德則是指在公共交往中，公民應遵循的最基本的道德規(guī)范。在公共生活中，遵守這些道德規(guī)范是每位大學生的義務。作為高素質的學生，應當自覺培養(yǎng)公德意識，養(yǎng)成遵守社會公德的良好習慣。

社會對大學生的社會公德修養(yǎng)有著更高的期待。同學們應將這些期待轉化為提升自身修養(yǎng)的強大動力，努力培養(yǎng)社會公德意識，樹立良好的社會公德形象，爭做社會公德的模范，以實際行動促進我國社會公德的建設。

在實踐中增強社會公德意識，踐行社會公德規(guī)范。社會公德意識的培養(yǎng)需要通過社會實踐，大學生應積極參與各種社會活動，在實踐中學習社會公德，培養(yǎng)責任意識。通過志愿服務和社會實踐活動，大學生不僅能更好地理解社會，拓寬實際能力，還能極大增強社會責任感。參與社會公德實踐的方式多種多樣，既可以參加宣傳社會公德的活動，傳播文明新風；也可以結合自己的專業(yè)特點，回饋社會；參與學校組織的各類公益活動，或根據(jù)自己的興趣加入各種社會公益組織，都是提升社會責任感的良機。這樣的參與不僅是實踐，更能幫助我們理解符合社會公德的行為標準，從而提升個人的社會道德素養(yǎng)并借此影響他人，促進社會的良性發(fā)展。

從小事做起、從細節(jié)抓起，做踐行社會公德的表率。社會公德所涵蓋的行為包括公共生活中許多微小的細節(jié)，雖然這些行為容易被忽視，但如果被大多數(shù)人遺忘，可能會導致不良的社會風氣。社會公德意識需要在日常生活的點滴中培養(yǎng)。古語有云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，講的正是這個道理。踐行社會公德并不難，提升禮儀與互助的意識同樣簡單，比如：見到老師和長輩主動問好是社會公德；在公共交通工具上主動為老弱病殘乘客讓座；在銀行、郵局等公共場所排隊時，自覺站在一米線外，離開教室時及時關燈；出外旅游時不在景點設施上涂鴉，等等。這些點滴細節(jié)是社會公德提升的基礎。

在真實的社會環(huán)境中，輿論監(jiān)督促使大學生增強社會公德意識。然而，在缺乏監(jiān)督的網(wǎng)絡空間，遵循網(wǎng)絡生活中的道德要求就顯得格外重要。

借助迅速發(fā)展的信息技術，互聯(lián)網(wǎng)已成為重要的信息平臺和交流工具，網(wǎng)絡生活也成為大學生課余生活的重要一部分。然而，網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，其中存在許多突出的道德問題。在網(wǎng)絡生活中遵循道德要求的重要性體現(xiàn)在幾個方面：它有助于維護公共秩序與安全，保證大學生的業(yè)余學習和生活健康多樣化，亦有助于拓寬視野，增強創(chuàng)新思維與能力，防止個別大學生誤入歧途。

大學生應倡導網(wǎng)絡文明，積極培養(yǎng)科學、文明、健康的上網(wǎng)習慣，在網(wǎng)絡生活中增強自我約束。必須正確使用網(wǎng)絡工具。大學生應該學會利用這些先進的工具來獲取知識與信息，使其成為提升學習能力的有效助手。當前網(wǎng)絡上充斥著大量虛假、低俗、不良乃至邪惡和色情內(nèi)容，同學們應當提高識別能力，避免訪問不良網(wǎng)站，摒棄有害內(nèi)容。健康的網(wǎng)絡交往也是必不可少的，網(wǎng)絡已成為人際交往的重要媒介，應做到誠實交流，拒絕侮辱言辭，絕不參與色情游戲等不當活動，積極開展有益的網(wǎng)絡交流，樹立自我保護意識，謹慎對待網(wǎng)絡交往，避免受騙上當。自覺控制上網(wǎng)時間至關重要，適度上網(wǎng)有助于學習生活，但長時間沉迷則會嚴重危害身心健康。現(xiàn)實中有些同學因游戲或其他網(wǎng)絡活動而耽誤學業(yè)，甚至放棄學業(yè)。而沉迷網(wǎng)絡，尤其是游戲，已成為近年來青少年犯罪率上升的重要原因之一。大學生需從自身健康發(fā)展出發(fā)，理性對待網(wǎng)絡，培養(yǎng)網(wǎng)絡自律精神。在網(wǎng)絡環(huán)境中，由于其匿名性與隱蔽性，外部監(jiān)督作用減少，個體的道德自律便成了維護網(wǎng)絡道德規(guī)范的根本保障。大學生應在網(wǎng)絡生活中自覺增強自律意識，做到自律且不逾矩。

道德無論在任何領域和層次，大學生都應明確自覺培養(yǎng)社會公德意識?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》明確指出，社會公德涉及人與人、人與社會、人與自然之間的關系。作為社會交往和公共生活中最基本的道德規(guī)范，大學生理應養(yǎng)成遵守社會公德的良好習慣，并在實踐中不斷提升自己的社會公德意識。

大學生社會公德調查報告 第2篇

調查人：

調查時間：20xx年7月9日至7月13日

調查地點：

調查對象：

調查目的：大學生作為新時代的中堅力量，是未來社會的重要支柱。本次調查

旨在系統(tǒng)分析當代大學生的社會公德現(xiàn)狀與思想道德素養(yǎng)，從而幫助他們更好地認清自身，培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立正確的價值觀；遵守法律法規(guī)，增強自我警惕；進行自我評價，提升公德意識。大學生的公德水平的提升，將直接影響到國家的整體素質，關系到和諧社會的構建，關系到社會主義現(xiàn)代化的進程。大學生的社會公德是特定社會群體的公民公德，大學生的社會公德取向好壞能夠直接反映出社會中存在的問題。通過本次調查報告，我們將提出建議與對策，以更好地提升大學生的社會公德素養(yǎng)。

一、前言

（一）摘要

本文依據(jù)在河北大學實施的關于“大學生社會公德現(xiàn)狀”的隨機調查問卷數(shù)據(jù)，結合當代大學生對社會公德現(xiàn)狀的看法，以及我們調查小組成員的深入研究分析，最終得出關于大學生社會公德狀況的不完全分析結果，包括存在的各種問題、優(yōu)缺點，并提出合理化建議，期望為提升大學生的公德素養(yǎng)貢獻一份力量。

（二）

社會公德是人類社會生活最基本的規(guī)范，也是每一個公民在社會互動中應當遵循的行為準則。根據(jù)《公民道德建設實施綱要》，社會公德的核心內(nèi)容包括“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”。

作為國家未來發(fā)展的希望，大學生的個人素質對我國的未來發(fā)展至關重要。提升大學生的道德素養(yǎng)，不僅要關注其專業(yè)技能，更要重視其社會公德教育，這直接關系到國家的長遠發(fā)展。調查大學生的社會公德現(xiàn)狀，已成為了一個不容忽視的重要課題。

二、調查概況及存在的問題

本次調查共發(fā)放120份問卷，收回120份，有效問卷120份，回收率為100%。

我們調查小組從社會公德的五個主要方面，即“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”來分析大學生的公德現(xiàn)狀和存在的問題。

（一）文明禮貌

文明禮貌在大學生的日常生活中最為顯著，是其素質的重要體現(xiàn)，體現(xiàn)在尊重他人、主動讓座等方面。

調查結果顯示，82.5%的大學生在公交車上會主動讓座，這表明大多數(shù)同學對這一行為持積極態(tài)度；然而，也有5%的人表示不會讓座，反映出在實際生活中，將道德認知轉化為行為的困難。在超市購物時，81.6%的大學生表示不會破壞商品，顯示出較強的文明禮貌意識，但仍有部分學生存在不當行為，這提示我們在新背景下需要提升該方面的素質。

（二）助人為樂

助人為樂是社會公共生活的重要道德標準，體現(xiàn)了大學生良好的品德。調查顯示，在遇到困難時，大學生應該自覺主動地伸出援手，體現(xiàn)出團結互助的精神。

（三）愛護公物

愛護公共物品是大學生應盡的責任。調查針對“課桌文化”的相關問題，其結果反映出大多數(shù)大學生有較強的責任感和公德意識，但也有部分同學對此不以為然，說明在保護公物方面仍需加強教育。

（四）保護環(huán)境

環(huán)境保護是大學生社會公德的重要組成部分。調查顯示，大多數(shù)學生在公共場合表現(xiàn)出較強的環(huán)保意識，但仍有部分學生存在隨意丟垃圾的行為，表明環(huán)境保護意識有待進一步強化。

（五）遵紀守法

遵紀守法是提升大學生社會公德的重要途徑。大學生應增強法律意識，自覺遵守校規(guī)和社會規(guī)范，這是維護社會秩序的重要保障。

三、造成目前公德現(xiàn)狀的原因

（一）學校教育的不足

社會公德的教育是學校教育的重要組成部分，但許多學校在這方面存在缺陷，往往更注重學生的學業(yè)成績，忽視道德教育的系統(tǒng)性與實踐性。

（二）家庭教育的問題

雖然現(xiàn)代家庭普遍重視智力教育，但對孩子的社會公德教育關注不足，導致部分學生在道德觀念上存在缺陷。

（三）社會風氣的影響

大學生在成長過程中容易受到周圍社會風氣的影響，部分不良風氣導致學生對良好道德品質的認同感減弱，從而影響公德行為的實踐。

（四）大學生自身的思想行為缺陷

在調查中，大學生在辨別是非、自控能力等方面表現(xiàn)出不足，說明其思想與價值觀尚未完全成熟，影響了其社會公德的積極性。

四、意見與建議

（一）優(yōu)化校園公德氛圍，加強公德教育。

學校應重視人文環(huán)境的營造，通過榜樣的力量引導學生，提升公德修養(yǎng)。

（二）將社會公德教育納入課程。

高校應將公德教育作為重要內(nèi)容融入思想政治課程，通過理論與實踐相結合的方式增強教育效果。

（三）加強社會實踐，促進公德行為的養(yǎng)成。

通過組織豐富的實踐活動，使學生在體驗中了解社會，提升道德意識。

（四）心理健康教育，促進學生全面發(fā)展。

心理健康教育是加強思想教育的有效途徑，需通過專業(yè)指導幫助學生調整心態(tài)，形成良好的公德意識。

（五）優(yōu)化社會環(huán)境，營造良好的公德氛圍。

通過媒體宣傳、法律制度等多種方式，提升全社會的公德水平，為大學生的成長創(chuàng)造良好條件。

大學生社會公德調查報告 第3篇

調查時間：20xx年11月25日

調查地點：西南大學

調查對象：大學生

調查人：略

調查方法：問卷調查

調查分工：張偉負責設計問卷并進行發(fā)放，李婷負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，王芳執(zhí)筆撰寫報告，陳麗協(xié)調團隊合作并負責最終修改和定稿。

社會公德是個體在公共生活中需要恪守的基本道德標準。作為社會道德的基礎，社會公德不僅在各個時代更在每個社會都是不可或缺的。大學生作為一個特殊且知識水平較高的群體，他們的社會公德水平將直接影響到我國在21世紀的精神文明建設和現(xiàn)代化目標的實現(xiàn)，社會對大學生在道德方面有著更高的期待。我們在20xx年11月展開了一項有關大學生社會公德的調查研究。

此次調查在西南大學進行，調查對象為大一學生。我們編制了問卷，對100位大學生進行了隨機抽樣調查，最終回收有效問卷100份，其中男生50份，女生50份，男女比例各占50%。

我們對收集到的問卷進行了數(shù)據(jù)分析，小組成員圍繞數(shù)據(jù)結果進行了深入討論：張偉設計問卷并分發(fā)，李婷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，王芳執(zhí)筆撰寫，陳麗負責協(xié)調組員溝通并進行最終的報告修改。

　文明禮貌：認知與行動并存

在文明禮貌的調查中，有82%的大學生表示他們能夠尊敬師長，尤其是女生中，有93%的人在遇到老師時會主動問好。然而，在公交車上遇到老弱病殘的情況下，只有30%的受訪者會主動讓座，而選擇“視情況而定”的同學占比56%。這表明大學生對文明禮貌的認知度相對較高，但在實際行動上仍存在一定差距。文明禮貌是溝通的橋梁，體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，也反映了一個民族的整體素質。作為當代大學生，承載著中華文明的傳承與發(fā)揚，應更加注重文明禮儀的實踐，在日常生活中展現(xiàn)出更高的道德標準。

　愛護公物：意識待加強

在對公物愛護的調查中，約50%的同學在對待公物的態(tài)度上并不堅定，常常需要根據(jù)情境而定。例如，在關于“課桌文化”的問題上，46%的同學認為這無關緊要。僅29%的同學表示堅決反對這樣的行為。雖然大多數(shù)同學在使用公共設施時表現(xiàn)出一定的愛護意識，但在圖書館書籍的狀態(tài)上卻顯得更加令人擔憂。高達62%的同學存在對書籍粗心大意的行為，比如污損和丟失書籍，甚至有同學私自撕頁和不歸還書籍。

這一現(xiàn)象亟需引起關注。女生在公物保護方面表現(xiàn)得相對更好，有67%的女生表示會更加愛護公共設施，認為維護好這些設施是應盡的責任，而男生在這方面的表現(xiàn)則稍顯不足。愛護公物不僅是對社會資源的尊重和珍惜，也是一種公民的基本責任。作為大學生，我們理應從自身做起，培養(yǎng)社會責任感，共同維護好公共財產(chǎn)，為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

　環(huán)境保護：意識較強但行動不足

在環(huán)境保護方面，有88%的大學生認為公共場合亂涂亂畫是不當行為，其中女生的比例為92%，男生為84%。然而，關于隨機丟棄垃圾的問題，僅有89%的同學表示自己不會這樣做，而選擇主動撿起垃圾的卻只有6%。這表明大學生在環(huán)境保護的意識上總體較強，但在實際行動上仍有待提升。在對待草坪的保護方面，有55%的同學承認會在不經(jīng)意間踐踏草地，認為只要玩樂就沒問題，而選擇堅持不踩草坪的同學僅有9%。環(huán)境的保護是社會公德的核心部分，我們的生活離不開良好的環(huán)境，作為未來的接班人，大學生更應在環(huán)保行動中做出表率，從每一件小事做起。

　遵紀守法：整體可觀

在遵紀守法的調查中，大多數(shù)大學生表現(xiàn)出較高的守法意識，但依然有一些不規(guī)范的行為需要改善。例如，在問到對考試作弊現(xiàn)象的看法時，有66%的同學支持嚴厲處罰，其中女生占58%，男生占74%。認為考試作弊只是小錯誤、教訓即可的同學占22%，其中女生占23%，男生占21%。有10%的同學對作弊現(xiàn)象表示正常，其中女生占9%，男生占11%。雖然大多數(shù)學生認為應當對作弊行為嚴厲打擊，但仍有部分同學抱持僥幸心理，這值得引起關注。在被問及發(fā)現(xiàn)貴重物品是否歸還時，80%的學生表示愿意主動上交，男女生比例相近。整體上看，大學生的守法意識較高，但仍需強化社會公德教育，幫助學生樹立堅定的規(guī)則意識。

　樂于助人：樂觀向上

在助人為樂方面，在參與學校組織的慈善募捐活動中，有61%的學生表示“經(jīng)常參加”，26%的人選擇“偶爾參加”，只有13%的同學表示“從未參加”。在面對乞討者時，有39%的同學選擇“給予幫助”，而54%的同學表示視情況而定，僅有7%的同學持消極態(tài)度。這表明大部分大學生仍然保持著一顆樂于助人的心。我們應當銘記“贈人玫瑰，手有余香”的道理，積極參與社會公益活動，從小事做起，貢獻出自己的一份力量。

通過問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)：大學生在社會公德意識方面的整體表現(xiàn)較為樂觀，積極向上，女生的意識略高于男生，但仍需在一些方面加強。

例如，在公交車上主動讓座的比例較低，僅為30%；在對校園內(nèi)課桌文化的反對聲浪不足，許多同學對此表現(xiàn)得不甚在意；圖書館內(nèi)書籍損壞現(xiàn)象普遍，亟需引起重視。盡管大多數(shù)同學在環(huán)保方面有較強意識，且普遍不愿意在公共場合涂鴉，但仍存在一些人對草坪的漠視。而值得慶幸的是，絕大多數(shù)同學在遵守學校規(guī)章制度方面表現(xiàn)良好，并對考試作弊現(xiàn)象持否定態(tài)度。助人為樂方面也有相當比例的同學積極參與活動。雖然總體表現(xiàn)尚可，但我們?nèi)孕桕P注這些問題，以提升大學生的社會公德意識。

導致大學生社會公德意識欠缺的原因主要有兩個方面。一方面是主觀因素，大學生正處于價值觀形成的關鍵階段，缺乏成熟的判斷能力，容易受外界環(huán)境影響，從而導致社會公德意識的淡薄。另一方面是客觀因素的影響。在學校層面，傳統(tǒng)的應試教育偏重于知識的灌輸，對于社會公德的重視程度不足，導致學生對于道德行為的輕視。在家庭方面，父母如果未能重視社會公德的培養(yǎng)，缺乏良好的榜樣作用，那么孩子也容易形成不良習慣，缺乏社會公德意識。在社會層面，市場經(jīng)濟環(huán)境下，不少人無視社會公德，影響到大學生的價值觀，造成認知偏差。

為了提高大學生的社會公德意識，我們必須重視家庭、學校與社會的共同作用。尤其是大學生自身的努力更為重要，他們應增強自身修養(yǎng)，提高判斷能力，抵制外界的不良影響，樹立正確的價值觀與人生觀?？赏ㄟ^積極參與社會公益活動、閱讀相關書籍等方式，提升個人素養(yǎng)。在學校方面，應該向素質教育轉型，加強社會公德的宣傳，讓學生參與更多公益活動，提升對社會公德的重視。要優(yōu)化校園文化，創(chuàng)新教育方式。家庭教育中，父母要以身作則，重視教育，樹立榜樣。在社會層面，國家應當建立健全的市場經(jīng)濟體系，嚴厲打擊損害公共利益的行為，為大學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，并加快社會公德法律的建設步伐，推動社會公德的普及和提高。