學(xué)生們不僅面臨著知識(shí)的積累，更重要的是思想的啟迪與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。這一階段的教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們理解社會(huì)責(zé)任、道德規(guī)范和個(gè)人成長(zhǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們?cè)趶?fù)雜的青少年階段樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)生動(dòng)的案例分析和深刻的思辨活動(dòng)，學(xué)生將能更好地認(rèn)識(shí)自我，理解他人，從而在未來(lái)的人生道路上做出明智的選擇。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)之間關(guān)系的探討，引導(dǎo)學(xué)生理解自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，努力成為一名負(fù)責(zé)任的公民。

2、促使學(xué)生從自身的實(shí)際出發(fā)，深入了解祖國(guó)的基本國(guó)情、國(guó)策以及文化精髓，以提升對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的自尊、自信和自豪感。

3、幫助學(xué)生掌握我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)與政治制度，以及中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)生活。

4、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立共同理想與個(gè)人理想，并為之不懈努力，將自身的未來(lái)與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連。

5、通過(guò)合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)、環(huán)保和安全教育，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的使命感，立志報(bào)效祖國(guó)。

　二、教材分析：

九年級(jí)《思想品德》教材將責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)作為第一單元的核心，奠定后續(xù)學(xué)習(xí)基本國(guó)情與使命意識(shí)的基礎(chǔ)；第二單元深化第一單元內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元提供支撐；第三單元具體化第二單元的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解；第四單元圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開(kāi)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

　三、學(xué)生情況分析：

1、本級(jí)學(xué)生已進(jìn)入初三階段，掌握了初中學(xué)習(xí)的基本要求與思路，經(jīng)過(guò)多次考試的磨練，基本掌握了本學(xué)科的答題規(guī)范及要領(lǐng)，但仍需在深度與廣度上繼續(xù)提升。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)性有所欠缺，部分普通班的學(xué)生經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)方法不明確，教師需在本學(xué)期教學(xué)中著重關(guān)注”，縮小兩頭差距，強(qiáng)化中間力量。

3、因?qū)W校安排，所教班級(jí)將進(jìn)行調(diào)整，新班級(jí)間的差異較大，希望能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生情況，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

　四、采取的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與態(tài)度教育，使其認(rèn)識(shí)到本學(xué)科的重要性。

2、在課堂上實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了確保每節(jié)課都有收獲，基本原則是：

① 確保知識(shí)的完整性和相對(duì)獨(dú)立性。

② 符合教學(xué)進(jìn)度的要求。

③ 考慮到學(xué)生的接受能力。

3、增加輔導(dǎo)力度，優(yōu)生提升，差生突出基礎(chǔ)，各有所獲。

4、明確課堂重點(diǎn)與難點(diǎn)，并制定突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的計(jì)劃。

5、結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容，思考合適的教學(xué)方法，摒棄填鴨式、單向灌輸，采用啟發(fā)式和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。

6、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

7、選擇適合的課堂練習(xí)題和課外作業(yè)。教師需親自做一遍練習(xí)題，以確保選出的題目代表性、典型性與針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，按照難易程度劃分必做題和選做題。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在以課程改革為契機(jī)，明確育人目標(biāo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，深度挖掘?qū)W生成長(zhǎng)、發(fā)展與生活實(shí)際結(jié)合的機(jī)會(huì)，從學(xué)生在思想品德方面的現(xiàn)狀與需求出發(fā)，鼓勵(lì)他們成為具有責(zé)任感的公民，積極過(guò)有意義的生活，致力于培養(yǎng)出一批具備“四有”精神的新一代。

　二、學(xué)生情況分析：

目前這屆九年級(jí)學(xué)生在七八年級(jí)的思想品德課程中已接觸過(guò)，因而對(duì)他們的發(fā)展有一定了解。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況卻存在明顯差異，有優(yōu)秀學(xué)生，但數(shù)量不夠，平均水平的學(xué)生較少，后進(jìn)生人數(shù)占比偏高。很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)感不足，態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)興趣也不高，整體綜合素質(zhì)有待提升。

　三、主要措施：

1、精心準(zhǔn)備課程，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，以貼近學(xué)生生活的主題引導(dǎo)他們，促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。

3、創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地體會(huì)人生的意義，提升他們對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)知，逐步建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以及基本的善惡觀(guān)念，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民意識(shí)。

4、將價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)融入生動(dòng)的生活主題中，注重課內(nèi)外結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和探索，落實(shí)道德行為，促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。

5、突出學(xué)生生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生思想品德的自主、健康發(fā)展。

6、協(xié)調(diào)思想品德與其他學(xué)科的關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高他們的綜合素質(zhì)。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想：

貫徹九年級(jí)思想品德課程的教育宗旨，積極響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，以課程內(nèi)容的多樣化和實(shí)踐性為重點(diǎn)，落實(shí)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感及其綜合素質(zhì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入探討社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與使命感，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，提升他們對(duì)思想品德課程的興趣與參與度。

　二、教材分析：

教材結(jié)構(gòu)分為主題單元、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)幾個(gè)層面。每個(gè)單元圍繞特定主題展開(kāi)，設(shè)有探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、課外作業(yè)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種多元化的學(xué)習(xí)形式旨在提升學(xué)生的信息處理能力、問(wèn)題分析能力以及主動(dòng)合作的意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更全面的提升。

教材的第一單元重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的責(zé)任感，為后續(xù)單元關(guān)于國(guó)家認(rèn)知與社會(huì)使命的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；第二單元將第一單元的主題進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生更好地理解第三單元的內(nèi)容；而第三單元?jiǎng)t通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)服務(wù)的重要性；第四單元關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的普遍問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)懷與指導(dǎo)。

　三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、理解自我角色，承擔(dān)公民責(zé)任

2、關(guān)心集體，關(guān)注國(guó)家大事

3、明確國(guó)家基本情況

4、了解國(guó)家政策與發(fā)展戰(zhàn)略

5、積極參與社會(huì)政治生活

6、學(xué)習(xí)合理消費(fèi)

7、積極參與精神文明建設(shè)

8、學(xué)會(huì)選擇與承擔(dān)

9、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力

難點(diǎn)：

1、責(zé)任的承擔(dān)與報(bào)酬之間的關(guān)系

2、初級(jí)階段國(guó)家基本情況的理解

3、政策與戰(zhàn)略的落實(shí)

4、民族精神的傳承與弘揚(yáng)

5、正確行使公民權(quán)利

6、國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度的基本了解

7、文化發(fā)展的必要性與路徑

8、實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的綜合目標(biāo)

9、合理的選擇與發(fā)展策略

　四、學(xué)生情況分析:

1、九年級(jí)學(xué)生已具備初中學(xué)習(xí)的基本能力，但仍需提升答題細(xì)致性和全面性，借助期末考試的反饋，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需改善，教師需加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，助力彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3、由于本學(xué)期由我獨(dú)自負(fù)責(zé)九年級(jí)的思想品德教育，需盡快了解每位學(xué)生的狀態(tài)，以便制定更具針對(duì)性的教學(xué)策略。

　五、主要任務(wù)和要求

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、環(huán)境保護(hù)與安全意識(shí)的培訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，積極反思與提升“三生課堂”實(shí)施效果，撰寫(xiě)相關(guān)教學(xué)研究論文。

4、制定具體的備課、授課、作業(yè)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

5、關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助他們理性面對(duì)升學(xué)壓力，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、通過(guò)對(duì)國(guó)家與社會(huì)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的責(zé)任感與民族情懷，激勵(lì)他們積極參與社會(huì)建設(shè)。

　六、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與集體備課，保質(zhì)保量的完成課堂教學(xué)與作業(yè)批改工作。

2、定期聽(tīng)取相關(guān)科目的課程，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、撰寫(xiě)教案與并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)工作。

(二) 積極參與教研活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)能力

1、參與市、區(qū)及校內(nèi)的教研活動(dòng)，提升教研素養(yǎng)。

2、撰寫(xiě)與發(fā)布相關(guān)學(xué)術(shù)論文，以提高個(gè)人理論水平。

(三) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效

1、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、演講和小組合作等形式參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造活躍的課堂環(huán)境。

2、實(shí)施分層輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)性化培養(yǎng)，提升其學(xué)習(xí)積極性，自信心。

3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、與班主任協(xié)同工作，關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、貫徹“三生”課堂改革要求，提升課堂教學(xué)的有效性與實(shí)用性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與積極性。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，確保全班統(tǒng)一要求與進(jìn)度，提升課堂效率。

3、注重情感交流，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、強(qiáng)化教研意識(shí)，持續(xù)跟進(jìn)課程改革的最新動(dòng)態(tài)，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

5、關(guān)注學(xué)生差異，努力提高整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)兩端學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第4篇

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征以及他們面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)，課程內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。本教材巧妙結(jié)合了國(guó)情、心理、道德和法律等多個(gè)方面，為學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)提供了重要的幫助。

一、教材目標(biāo)

本教材分為四個(gè)單元，各單元之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：它將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清國(guó)情的基礎(chǔ)上，從經(jīng)濟(jì)、政治和文化等多個(gè)領(lǐng)域加強(qiáng)建設(shè);面對(duì)當(dāng)今的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)民主精神，以應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際局勢(shì);必須意識(shí)到國(guó)家的命運(yùn)與個(gè)人的未來(lái)息息相關(guān)，每一個(gè)有理想的年輕人都應(yīng)樹(shù)立崇高的目標(biāo)，立志報(bào)效國(guó)家;同時(shí)肩負(fù)歷史的使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、教材特點(diǎn)

本教材在單元、課和框架三個(gè)層面上進(jìn)行呈現(xiàn)，每個(gè)單元圍繞一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容。每堂課設(shè)定主題詞，以提煉本課的核心思想，導(dǎo)言部分幫助學(xué)生把握主要內(nèi)容，起到承上啟下的作用?？梢龑?dǎo)學(xué)生從日常生活或社會(huì)情境入手，體驗(yàn)和探究不同的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，辨析是非，汲取知識(shí)。

三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)積極性較高，但在本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)涉及較強(qiáng)的理論性，包括國(guó)情與國(guó)策，學(xué)生可能難以理解和掌握，難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要特別關(guān)注部分學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、成績(jī)較差的學(xué)生，采取措施促使他們更加努力。

四、教學(xué)方法和手段

1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

開(kāi)放性試題的特點(diǎn)在于“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的前提，必須進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)。要教會(huì)學(xué)生如何閱讀教材，使其“讀懂、讀通、讀薄”；從整體視角出發(fā)，逐步深入，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面、細(xì)致的梳理。

從目錄入手，宏觀(guān)掌握知識(shí)的基本脈絡(luò)；然后針對(duì)每一單元、每一課、每一框和每一目，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握教材，形成相應(yīng)的知識(shí)體系，使學(xué)生做到“心中有書(shū)”，即為“框架結(jié)構(gòu)法”。

作用：

(1)節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間;

(2)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，提升答題水平;

(3)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能明確教材的結(jié)構(gòu)，幫助提高成績(jī)。

2、深入理解，準(zhǔn)確記憶。

記憶是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，是提高能力的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程中起到關(guān)鍵作用的知識(shí)和技能。教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)貫全局、推動(dòng)全面發(fā)展的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)體系具有核心作用。

學(xué)生可以通過(guò)朗讀、背誦加強(qiáng)記憶，也可以動(dòng)手寫(xiě)作、練習(xí)；可以自己出題考自己，也可以與同學(xué)進(jìn)行互相考核；結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn)，在理解基礎(chǔ)上記憶是提高記憶效果的有效方法；根據(jù)遺忘規(guī)律，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。

要做到“不死記，要記牢”，即為“巧記法”。使用多媒體教學(xué)工具，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，避免用傳統(tǒng)方法教導(dǎo)新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

緊扣教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該較長(zhǎng)，甚至貫穿整個(gè)學(xué)年。對(duì)知識(shí)的處理應(yīng)無(wú)盲區(qū)，我們的方法是學(xué)案式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生整理出一份“作業(yè)”，即每課所需掌握的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)成填空題或簡(jiǎn)答題的形式，每位學(xué)生獲得一份。學(xué)員們?cè)讷@得這份“作業(yè)”后，通常很樂(lè)于完成，對(duì)大部分學(xué)生而言，這如同老師準(zhǔn)備的一份“半成品”。學(xué)習(xí)起來(lái)更為得心應(yīng)手。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，每節(jié)課后進(jìn)行小測(cè)，以提升整體的教學(xué)效果。

4、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成整體認(rèn)知。

在每次月考前，利用一到兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，以達(dá)到整體化的目的，讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為下一階段綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ)。尤其要注意結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的收集，并依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選與分析，這要求我們時(shí)刻保持關(guān)注，通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體搜集信息。

在搜集過(guò)程中要關(guān)注重要的社會(huì)熱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，如經(jīng)濟(jì)類(lèi)、科技類(lèi)、政治類(lèi)、文化類(lèi)等。首先尋找熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的分析，回歸教材尋找理論支持。結(jié)合這些內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意多維度的分析。

5、精心組織考試。

(1)選題要精。平時(shí)考試所用的題目都經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，但無(wú)論題目多好，我們都應(yīng)對(duì)原題進(jìn)行一定的改動(dòng)，絕不照搬照抄。

(2)每次考試尤其是平時(shí)測(cè)驗(yàn)都應(yīng)重視。從考試時(shí)間到考核形式，甚至學(xué)生在考試中的相關(guān)習(xí)慣均應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范。教師應(yīng)認(rèn)真批改并點(diǎn)評(píng)，找出答題中的優(yōu)缺點(diǎn)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程改革的目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以九年級(jí)《思想品德》課程為核心，深化教育改革。通過(guò)學(xué)習(xí)《思想品德》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、集體、國(guó)家及社會(huì)的責(zé)任感。在理解我國(guó)的基本國(guó)情和政策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解社會(huì)主義文明的重要性，以及全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，同時(shí)樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的決心。

二、教材解讀

九年級(jí)《思想品德》教材將責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)作為第一單元的核心內(nèi)容，為后續(xù)的國(guó)情認(rèn)知與使命擔(dān)當(dāng)?shù)於ɑA(chǔ)。第二單元深化了第一單元的內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)習(xí)第三單元提供了支持；第三單元對(duì)第二單元進(jìn)行了具體化，使學(xué)生更好地理解內(nèi)容，有助于引導(dǎo)他們服務(wù)社會(huì)；第四單元?jiǎng)t聚焦學(xué)生成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

1. 教學(xué)理念

新課程理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)的多元化來(lái)源。教材不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，新教材為教師創(chuàng)新教學(xué)方式提供了平臺(tái)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多樣獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是新課程的核心理念，教材關(guān)注師生之間的互動(dòng)，提供交流的空間，從而推動(dòng)了教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

2. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)

九年級(jí)《思想品德》教材打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，根據(jù)學(xué)生需求整合了心理、道德、法律與國(guó)情知識(shí)，形成了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際需要的教材體系。

3. 信息資料的時(shí)效性

教材在信息材料的選擇上強(qiáng)調(diào)時(shí)代性、國(guó)際性與民族性，符合課程改革的新理念，注重貼近生活、貼近學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到親切，從而引導(dǎo)他們思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4. 新的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教材通過(guò)有機(jī)整合心理、道德、法律等內(nèi)容，形成符合九年級(jí)學(xué)生發(fā)展需求的教材體系，采用分單元、課題和框題的多層次結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)方法和措施

思想品德教育是每個(gè)人靈魂的提升，有德者才是完整的人。教師要重視學(xué)生的品德教育，貫穿愛(ài)的理念，帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷，利用多媒體教學(xué)，借助感人的故事激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、努力學(xué)習(xí)。

1. 改革教學(xué)方法

課堂上要采用案例法、活動(dòng)法及探究法等新穎教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，提高道德水平。

2. 加強(qiáng)理想教育

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)他們制定合適的人生目標(biāo)，借助本地人文資源進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力。

3. 強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和成就感，確保學(xué)生在升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期的成績(jī)穩(wěn)步提升。

四、學(xué)生情況分析

1. 本班學(xué)生已進(jìn)入初三，逐步掌握初中學(xué)習(xí)要求，但對(duì)答題規(guī)范的理解仍需加強(qiáng)，需進(jìn)行深入訓(xùn)練。

2. 學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高，部分中下游學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏明確目標(biāo)，教學(xué)需注重轉(zhuǎn)變思路，提升整體學(xué)習(xí)效果。

3. 由于班級(jí)調(diào)整，教師需迅速了解學(xué)生情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

五、主要任務(wù)和要求

通過(guò)探討個(gè)體與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的使命感與社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神。

六、教學(xué)改進(jìn)措施及注意事項(xiàng)

1. 加強(qiáng)集體備課，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)共同進(jìn)步，及時(shí)把新課程理念融入課堂。

2. 適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3. 實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高。

4. 訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知和記憶能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)規(guī)范，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)習(xí)氛圍。

5. 關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6. 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，助力學(xué)生全面提升。

7. 定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第6篇

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)工作，為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)與學(xué)生的深入接觸，我對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)狀況有了更全面的理解。絕大多數(shù)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)能夠按時(shí)認(rèn)真完成。然而，也有少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，上課時(shí)注意力不集中，未能認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。教師需要給予這些學(xué)生更多的關(guān)注，通過(guò)適時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、指導(dǎo)思想

遵循學(xué)校及教研組的工作要求，并結(jié)合“新課改”的指導(dǎo)精神，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，積極推進(jìn)教研創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。編寫(xiě)精良的導(dǎo)學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　三、教材分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材圍繞學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫(xiě)。教材內(nèi)容與學(xué)生的心理發(fā)展以及社會(huì)生活的實(shí)際需求相結(jié)合，緊密銜接七年級(jí)及八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。九年級(jí)上冊(cè)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解其作為中國(guó)公民的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)習(xí)如何有效維護(hù)自身的公民權(quán)利，并履行相應(yīng)的責(zé)任。教材的設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的行為能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際行為中，既達(dá)成知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，又提升德育與法治教育的有效性。

　四、具體工作和措施

1、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，教育引導(dǎo)學(xué)生成為合格的公民。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上注重理論與實(shí)踐結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。

4、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材的指導(dǎo)思想，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，整理教學(xué)資源，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，選擇合適的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n并撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，確保每節(jié)課都能高效進(jìn)行。

5、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)及單元測(cè)驗(yàn)等任務(wù)。作業(yè)布置力求精練高效，批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，及時(shí)反饋；單元測(cè)驗(yàn)需全批全改，確保鞏固學(xué)習(xí)成果。

6、加強(qiáng)開(kāi)卷能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)開(kāi)卷考試的需求。

7、加強(qiáng)課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，持續(xù)積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

以課程改革為指引，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民，從而使他們的人生更具意義，培養(yǎng)出一代具有責(zé)任感和使命感的創(chuàng)新人才。

二、教材分析

《思想品德》九年級(jí)（上冊(cè)）教材共設(shè)四個(gè)單元，包含十課，設(shè)計(jì)了28個(gè)框架。從整體設(shè)計(jì)來(lái)看，第一單元“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”，直觀(guān)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系，感受對(duì)自己、家庭、集體及社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，提升責(zé)任意識(shí)，成為一名負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國(guó)愛(ài)我中華”，接續(xù)第一單元，從作為中國(guó)公民所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與使命的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的偉大祖國(guó)的基本國(guó)情、國(guó)策，領(lǐng)略其深厚文化及獨(dú)特民族精神，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。第三單元“融入社會(huì)肩負(fù)使命”也是緊扣責(zé)任與使命，通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)及文化生活三個(gè)維度深入介紹，幫助學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)、政治制度及文化建設(shè)，促進(jìn)其更好地參與社會(huì)生活。第四單元“滿(mǎn)懷希望迎接明天”，從社會(huì)與個(gè)人兩方面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共同理想與個(gè)人理想，并為之努力奮斗，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。全書(shū)以“責(zé)任與使命”為主線(xiàn)，彰顯“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，迎接美好明天”的主題。

三、學(xué)情分析

該年級(jí)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較為一般，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性較弱，這對(duì)教學(xué)形成了一定挑戰(zhàn)。然而，學(xué)生思維活躍，且本學(xué)期所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師需嚴(yán)格要求學(xué)生，優(yōu)化課堂管理，改進(jìn)教學(xué)方法，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生都不被落下，以體現(xiàn)以人為本的教育理念，爭(zhēng)取在明年升學(xué)考試中取得更大進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系，理解對(duì)自己、家庭、集體及社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，成為負(fù)責(zé)任的公民。引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，了解偉大祖國(guó)的基本國(guó)情、國(guó)策、深厚文化以及不屈的民族精神，提升對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)；幫助學(xué)生掌握我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)、政治制度及文化建設(shè)相關(guān)內(nèi)容。激勵(lì)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之努力奮斗，把個(gè)人的未來(lái)與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探討個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生培養(yǎng)分析及解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念與方式，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、結(jié)合學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況，關(guān)注豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生感興趣的話(huà)題與案例，尤其是身邊發(fā)生的事件，與學(xué)生共同分析，正面引導(dǎo)，以提升學(xué)生的判斷能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

3、教師應(yīng)扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，負(fù)責(zé)引導(dǎo)和啟發(fā)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以成為學(xué)習(xí)的主人。

4、注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W習(xí)潛力。

5、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立服務(wù)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的教育觀(guān)。

6、采用互動(dòng)式教學(xué)，全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、扎實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志，讓他們能持續(xù)學(xué)習(xí)。

8、運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面落實(shí)。

9、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的關(guān)注與督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

10、每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)，期中和期末時(shí)做定期檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

七、教學(xué)進(jìn)度

第1～4周

第一單元：責(zé)任

第一課：責(zé)任與角色。

第二課：在責(zé)任中成長(zhǎng)。

第6～8周

第二單元：國(guó)情與國(guó)策。

第三課：了解基本國(guó)情，主要講述中國(guó)最基本的國(guó)情，強(qiáng)調(diào)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

第四課：認(rèn)識(shí)基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略，討論我國(guó)的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略。

第五課：中華文化與民族精神，以“愛(ài)我中華”為核心，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華文化、繼承傳統(tǒng)美德及培育民族精神的重要性。

第9～10周

期中復(fù)習(xí)與考試。

第11～14周

第三單元：中國(guó)特色社會(huì)主義。

第六課：參與政治生活，探討如何參與政治生活。

第七課：關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，討論如何參與經(jīng)濟(jì)生活。

第八課：投身精神文明建設(shè)，重點(diǎn)了解社會(huì)主義先進(jìn)文化的構(gòu)建。

第15～17周

第四單元：理想與終身學(xué)習(xí)。

第九課：實(shí)現(xiàn)共同理想，討論我國(guó)各族人民的共同理想。

第十課：選擇希望人生，以正確的態(tài)度對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

第18～19周

期末復(fù)習(xí)。

第20周

期末考試。

八、奮斗目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握教材中的基本概念與原理，理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題；全面提升學(xué)生收集、運(yùn)用和處理信息的能力，使其在知識(shí)、能力與情感方面都得到提升，為下學(xué)期的復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)在全級(jí)期考中取得顯著進(jìn)步。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：

在九年級(jí)思想品德教學(xué)中，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，注重增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)其健全人格的形成。

2、知識(shí)目標(biāo)：

掌握九年級(jí)思想品德課程的基礎(chǔ)知識(shí)，了解各類(lèi)社會(huì)事件與道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。

3、能力目標(biāo)：

通過(guò)課堂討論與互動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升他們的表達(dá)能力與批判思維能力，培養(yǎng)他們?cè)趶?fù)雜社會(huì)環(huán)境中做出明智決策的能力。

4、情感目標(biāo)：

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)與人生觀(guān)，通過(guò)活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到志愿服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，培養(yǎng)他們關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)的情感。

　二、學(xué)生狀況分析

大部分九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，個(gè)性發(fā)展迅速，部分學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知尚顯不足。通過(guò)思想品德課程的學(xué)習(xí)，可以幫助他們更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，并增強(qiáng)社會(huì)參與感。

　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握思想品德課程中重要的價(jià)值觀(guān)與道德觀(guān)，能夠理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并形成自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題中進(jìn)行分析與判斷。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排表

（略）

　五、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校的特點(diǎn)，本學(xué)期計(jì)劃采取以下措施：

1、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析與討論，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的道德情操。

2、重要知識(shí)點(diǎn)的講解要突出重點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)理解與思想能力的提升。

3、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、思考力及創(chuàng)新能力。

4、組織豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與義工服務(wù)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

5、鼓勵(lì)學(xué)生相互分享觀(guān)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

6、教學(xué)資源的使用上，盡量合理配置，增強(qiáng)課程的生動(dòng)性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

7、定期評(píng)選“優(yōu)秀思考者”，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上追求更高的目標(biāo)。

8、認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是要考慮學(xué)生的不同需求，合理安排課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

九年級(jí)《思想品德》課程旨在幫助學(xué)生理解個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間的關(guān)系，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)，促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)法治意識(shí)和道德判斷能力，提高自我修養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

　二、學(xué)生情況分析

九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，身心變化顯著，思維逐漸成熟。這個(gè)階段的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)及公共事務(wù)，對(duì)身邊的事物有了更深層次的思考。但是，他們?cè)谒枷肫返路矫娴恼J(rèn)識(shí)可能還不夠全面，容易受到外界影響。通過(guò)思想品德的課程教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更好地辨別是非，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，是非常必要的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面：個(gè)人品德、社會(huì)責(zé)任、法律意識(shí)、道德規(guī)范、心理健康。

2、注重綜合性。本教材通過(guò)社會(huì)生活為切入點(diǎn)，圍繞思想道德教育的核心，融匯了德、法、心理等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合性。

3、體現(xiàn)生活邏輯。本教材設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活實(shí)際，以生活中的事例、案例為基礎(chǔ)，使其更具貼近性，鼓勵(lì)學(xué)生從生活出發(fā)，理解思想品德的重要性。

4、重視實(shí)踐體驗(yàn)。本課程鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、角色扮演、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，感受和體驗(yàn)思想道德的真實(shí)意義，培養(yǎng)他們對(duì)生活的感悟力和實(shí)踐能力。

5、注重學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、辯論等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，使其在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育和相互啟發(fā)。

6、趣味性強(qiáng)，形式多樣。課程內(nèi)容通過(guò)豐富的案例、故事和活動(dòng)形式呈現(xiàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，使其更易于接受和理解。

　四、教學(xué)措施

1、注重活動(dòng)教學(xué)。本課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，如小組討論、情境模擬、社會(huì)調(diào)查等，促進(jìn)學(xué)生的參與感，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)思想道德的意義，增強(qiáng)內(nèi)心認(rèn)同。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，靈活運(yùn)用教材。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需要，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取真實(shí)的知識(shí)與體驗(yàn)。

3、采用多元評(píng)價(jià)方式。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合不同的評(píng)價(jià)方法，如觀(guān)察、訪(fǎng)談、表現(xiàn)等多種手段，進(jìn)行全面的素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在思想品德方面的持續(xù)進(jìn)步。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為引領(lǐng)，著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，以課標(biāo)為核心，緊密?chē)@學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，從思想品德的現(xiàn)狀、問(wèn)題及需求出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立負(fù)責(zé)任的公民意識(shí)，過(guò)上有意義的生活，致力于培養(yǎng)新時(shí)代的“四有”新人。

　二、學(xué)生情況分析：

這一屆九年級(jí)的學(xué)生在心理和情感上有著顯著的成長(zhǎng)，但學(xué)業(yè)水平卻存在差異。部分優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)突出，中等生相對(duì)較少，而后進(jìn)生的比例較高。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏明確的方向，態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)興趣低，整體素質(zhì)有待提高。

　三、主要措施：

1、精心準(zhǔn)備課程內(nèi)容，提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、舉行各種豐富的主題活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生生活息息相關(guān)的方式，引導(dǎo)學(xué)生的生活，促進(jìn)其品德的提升。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地體驗(yàn)人生的意義，增強(qiáng)對(duì)自己、他人及社會(huì)的認(rèn)知，逐步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以及基本的善惡是非觀(guān)念，培養(yǎng)做負(fù)責(zé)任的公民。

4、將正面的價(jià)值觀(guān)融入生動(dòng)的生活主題中，注重課程內(nèi)外的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和感受，通過(guò)道德實(shí)踐來(lái)促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。

5、以學(xué)生的實(shí)際生活為導(dǎo)向，推動(dòng)其思想品德的自主、健康成長(zhǎng)。

6、協(xié)調(diào)本課程與其他學(xué)科之間的關(guān)系，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參與，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、總體思路：

本學(xué)期，我們的思想品德教研工作將著眼于總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)推進(jìn)常規(guī)工作的實(shí)施，以提高九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)質(zhì)量為核心，特別關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能的提升。鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極投入，確保每位教師在備課中下功夫、課堂上發(fā)揮力量、關(guān)注學(xué)生能力的提升，向著優(yōu)秀教師的目標(biāo)前進(jìn)，為教研組的發(fā)展目標(biāo)努力奮斗。

二、工作目標(biāo)：

1. 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)效果。

2. 提升組內(nèi)教師的教科研能力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，持續(xù)推進(jìn)多媒體教學(xué)。

3. 確保九年級(jí)畢業(yè)班思想品德教學(xué)的質(zhì)量，提升升學(xué)率。

三、具體工作措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。

教師的教育理念直接影響其教學(xué)行為。為更新本組教師的教育理念，本學(xué)期，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)課、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式，拓展教師學(xué)習(xí)的渠道，更新教育觀(guān)念，改善教學(xué)方法。通過(guò)舉行公開(kāi)課和示范課，讓教師體驗(yàn)新課程下的教學(xué)理念和方法，并探討在思想品德教學(xué)中實(shí)踐這些理念的有效路徑，為教師的教學(xué)行為提供新的指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，要求教師嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)。備課、授課和聽(tīng)課等環(huán)節(jié)都要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確，學(xué)生的作業(yè)反饋要有針對(duì)性。通過(guò)這些措施規(guī)范教師的教學(xué)行為，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（三）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1. 認(rèn)真組織教研活動(dòng)，特別要確保組內(nèi)教師的公開(kāi)課活動(dòng)質(zhì)量，引入課改理念。要求所有教師參與，聽(tīng)課教師應(yīng)認(rèn)真記錄，課后與授課教師交流，指出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，真誠(chéng)、坦率地交換意見(jiàn)并提供建議。授課教師需進(jìn)行課后反思，以促使課堂教學(xué)水平的提升。本學(xué)期計(jì)劃推出幾次青年教師展示課，并鼓勵(lì)每位教師準(zhǔn)備公開(kāi)課或探究課。

2. 鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思成功之處及不足，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3. 加強(qiáng)備課組建設(shè)，互相聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升整體教學(xué)水平。備課組內(nèi)教師應(yīng)加強(qiáng)交流與反思，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

（四）推進(jìn)信息化建設(shè)，提升多媒體教學(xué)水平。

在上學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善教研組的網(wǎng)絡(luò)教研工作。每位教師需提交本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源（如優(yōu)秀課件、教案、試卷、反思等），體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，做好多媒體教學(xué)與學(xué)科整合。教師應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)信息化教學(xué)在思想品德課堂的有效應(yīng)用。

（五）積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，思想品德學(xué)科應(yīng)利用校園資源開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行思想教育。本學(xué)期各學(xué)科應(yīng)至少開(kāi)展一次課外活動(dòng)，例如：組織思想品德演講比賽等。

（六）做好九年級(jí)畢業(yè)班的思想品德教學(xué)工作。

為了確保升學(xué)率，任教畢業(yè)班的教師需認(rèn)真做好九年級(jí)思想品德的教學(xué)工作。教師要重視畢業(yè)班的教學(xué)工作。要研究中考要求與教材，努力提升課堂效率，及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心輔導(dǎo)，為中考做好準(zhǔn)備。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)和貫徹“新課程理念”，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，以“發(fā)展學(xué)生”為核心，以“激勵(lì)學(xué)生、信任學(xué)生”為主線(xiàn)，以“提高學(xué)生”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

2、強(qiáng)調(diào)以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中倡導(dǎo)民主、平等、團(tuán)結(jié)、合作和積極向上的精神，進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)的積極性和凝聚力。

3、堅(jiān)持德育與教研相結(jié)合，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)九年級(jí)[1-2-5]班的思想品德教學(xué)工作。該班大部分學(xué)生性格開(kāi)朗活潑，但許多學(xué)生的理解能力需要進(jìn)一步提高。在課堂上，他們表達(dá)能力強(qiáng)，但在運(yùn)用政治觀(guān)點(diǎn)回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)仍顯得不夠準(zhǔn)確，尤其是在主觀(guān)題的回答上常常偏離重點(diǎn)。作為一名負(fù)責(zé)任的教師，不僅要把優(yōu)秀學(xué)生教得更好，更重要的是幫助有潛力的學(xué)生獲得進(jìn)步。我設(shè)定的基本目標(biāo)是：使每位同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)方向，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材分析：

九年級(jí)思想品德上冊(cè)教材包含四個(gè)單元的內(nèi)容。第一單元由兩課組成，旨在讓學(xué)生明白享有權(quán)利的必須自覺(jué)履行相應(yīng)的義務(wù)。第二單元由三課組成，幫助學(xué)生明確關(guān)注個(gè)人地位和價(jià)值，并尊重和維護(hù)他人的人身權(quán)利，以和諧愉悅的氛圍實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第三單元也包含三課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要珍惜自己受教育的權(quán)利并履行應(yīng)盡的義務(wù)。第四單元有兩課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：努力追求公平、維護(hù)正義，成為對(duì)社會(huì)有益且品德高尚的人是時(shí)代對(duì)我們的期待與要求。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先要讓學(xué)生能夠表達(dá)出來(lái)，通過(guò)提高口頭表達(dá)能力，進(jìn)而提升他們解題能力，促進(jìn)成長(zhǎng)效果的體現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和綜合分析能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、互相交流與合作，在討論中多角度思考問(wèn)題。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)法治意識(shí)，用一定的理論高度審視自然、人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展。

　五、具體措施：

1、認(rèn)真研讀教材，精心備課，力求在每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)中做到高質(zhì)量的教學(xué)安排。

2、課堂上采用現(xiàn)代教學(xué)模式，結(jié)合該班學(xué)生的特點(diǎn)，盡量使用互動(dòng)式和直觀(guān)教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保任務(wù)明確、時(shí)間具體、檢測(cè)落實(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)判到位。

3、嚴(yán)格把好知識(shí)關(guān)。雖然中考為開(kāi)卷考試，但為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重視，我還是要求他們把一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)掌握熟練，這需要在過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)中嚴(yán)格要求：

（1）每一環(huán)節(jié)需進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)

（2）每節(jié)課后進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)

（3）每個(gè)月進(jìn)行一次大測(cè)驗(yàn)。

4、按照學(xué)校要求進(jìn)行知識(shí)過(guò)關(guān)

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革和反思，多聽(tīng)課、評(píng)課，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)主觀(guān)與客觀(guān)的統(tǒng)一，形成符合時(shí)代精神的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生明白興趣是最好的老師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

8、提升學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力與分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

9、中考“考什么”，我們就“練什么”，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，聚焦常見(jiàn)題型的延伸訓(xùn)練。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第13篇

在本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)九年級(jí)上冊(cè)的思想品德課程教學(xué)。為了深入落實(shí)以學(xué)生為中心的教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)思想品德課有著一定的關(guān)注度，整體學(xué)習(xí)積極性較高。盡管如此，仍然存在部分學(xué)生將思想品德課視為附加課程的現(xiàn)象，他們認(rèn)為這門(mén)課的學(xué)習(xí)與升學(xué)關(guān)系不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。雖然班級(jí)整體及格率保持在92%以上，但高分學(xué)生的比例依舊不夠理想，平均分?jǐn)?shù)也相對(duì)較低。二、四、五班的表現(xiàn)較為優(yōu)秀；而一、三、六班的成績(jī)則有待提升，學(xué)困生的比例也相對(duì)較高。

二、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民，內(nèi)容涉及“權(quán)利與義務(wù)”等重要概念。教材分為三個(gè)單元，共九課，內(nèi)容涵蓋法律常識(shí)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論比較繁雜，因此需要學(xué)生進(jìn)行深入理解和扎實(shí)記憶。

三、實(shí)施方法

1. 增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作學(xué)習(xí)能力。細(xì)化班級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)小組的管理，讓學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生，提高他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的情感體驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)需要，靈活運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、辯論和小品表演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在親身實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。

2. 強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐的重要性。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考與自我成長(zhǎng)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，使他們的內(nèi)心得到提升。

3. 指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，安排一些社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，給予必要的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)，提高他們分辨是非的能力和綜合素質(zhì)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力。在課堂上創(chuàng)造活躍的氛圍，讓學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的思辨能力，提高思維水平。

5. 留出足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。在每節(jié)課臨近結(jié)束時(shí)，爭(zhēng)取留出3-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，并利用復(fù)習(xí)課強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀(guān)念，從而規(guī)范自己的行為，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，成為具備基本法治意識(shí)的合格公民。

九年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 第14篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)上冊(cè)的思想品德課程教學(xué)，為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)順利完成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得良好效果，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃要求，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極適應(yīng)教學(xué)改革的趨勢(shì)，探索新課程的教學(xué)模式和方法，根本轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，推動(dòng)教研與教學(xué)改革的開(kāi)展，優(yōu)化課堂教學(xué)體驗(yàn)，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)落實(shí)培優(yōu)扶差的方案，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

九年級(jí)上冊(cè)教材的核心主題在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)自身的權(quán)益和自覺(jué)履行社會(huì)義務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠理解并掌握基本的權(quán)利與義務(wù)知識(shí)，明白二者之間的關(guān)系，了解我國(guó)法律中關(guān)于公民在個(gè)人、文化及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀(guān)念，倡導(dǎo)公正與正義，成為守法、文明禮貌的好公民。

　三、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)的思想品德教材共設(shè)10課，分為4個(gè)單元，基礎(chǔ)內(nèi)容相對(duì)較少，需學(xué)生認(rèn)真掌握。教材中引用了一系列與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的案例，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。這種從特殊到一般再回到特殊的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。由于教材內(nèi)容涉及法律知識(shí)，學(xué)生接觸面較窄，課本提供的相關(guān)鏈接知識(shí)豐富了學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)對(duì)思想品德的深入學(xué)習(xí)。

　四、學(xué)情分析：

九年級(jí)的學(xué)生中，女同學(xué)學(xué)習(xí)積極，上進(jìn)心強(qiáng)，而部分男同學(xué)盡管聰慧卻缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)思想品德這門(mén)課程而言，他們的基礎(chǔ)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力較弱，這需要通過(guò)有效的方法加以改進(jìn)。整體來(lái)看，九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為穩(wěn)定，氛圍良好，但學(xué)以致用能力仍待提升。我需要幫助他們認(rèn)識(shí)到思想品德不僅僅是記憶知識(shí)，更需靈活應(yīng)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。由于我對(duì)個(gè)別學(xué)生的了解不足，因此在今后的教學(xué)和生活中，我將努力加深交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便采取合適的對(duì)策，從而幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這才是教學(xué)的真正意義。

　五、教學(xué)方法與措施：

1. 樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，明確以人為本的宗旨，以身作則，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2. 依據(jù)上級(jí)及學(xué)校的要求，認(rèn)真做好備課工作，做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法，確保對(duì)教材的深入理解，并選擇適宜學(xué)生的最佳教學(xué)方式。

3. 每節(jié)課都要認(rèn)真授課，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，明確重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，精講多練，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)良好的道德觀(guān)。

4. 加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)工作，鼓勵(lì)學(xué)生提前了解課文，培養(yǎng)自學(xué)能力，確保課堂上有足夠的練習(xí)，課后作業(yè)及時(shí)完成，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。做好課堂、單元、月考及期中期末檢測(cè)的準(zhǔn)備與總結(jié)分析。

5. 關(guān)注后進(jìn)生，以鼓勵(lì)為主，不輕易批評(píng)，幫助他們分析學(xué)習(xí)問(wèn)題，樹(shù)立自信心，結(jié)合授課因材施教，傳授學(xué)習(xí)方法與策略，提高學(xué)習(xí)興趣。

6. 虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。