教師不僅要關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趨⑴c中不斷提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。本學(xué)期的重點(diǎn)在于聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能的均衡發(fā)展，務(wù)求讓每位學(xué)生都能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的旅程中找到自信與樂(lè)趣。

第一學(xué)期初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立自信和成就感，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?？傮w設(shè)計(jì)目標(biāo)靈活且開(kāi)放，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言技能、知識(shí)積累、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)式參與，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐與合作，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)并享受成功的體驗(yàn)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，建立能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

1、重視學(xué)生的主體性，尊重每位學(xué)生的差異，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下積極建構(gòu)知識(shí)，提高技能，拓展思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展智力，拓寬視野。

2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感變化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

這一學(xué)期我開(kāi)始在課堂中教授英語(yǔ)。班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生基本掌握了所學(xué)的知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。班里存在一些優(yōu)生，他們對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，取得了良好的成績(jī)。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)困難，發(fā)展不均衡。有些學(xué)生逐漸失去了對(duì)英語(yǔ)的信心，認(rèn)為英語(yǔ)越來(lái)越難而變得消極。他們?cè)谡n堂上的注意力不集中，課堂參與度低，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成了很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要通過(guò)提高備課的趣味性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

　三、教材分析

九年級(jí)的教材包含十五個(gè)單元，每個(gè)單元的話題既靈活又有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。教材中需要學(xué)習(xí)的一些重要語(yǔ)法知識(shí)包括：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、短語(yǔ)動(dòng)詞、過(guò)去完成時(shí)等。每個(gè)單元還引入了文化背景知識(shí)與學(xué)習(xí)策略，融合了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件，并提供了帶有跨文化內(nèi)容的閱讀材料和相關(guān)練習(xí)，以有效提高學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀量。

　四、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：

1) 能理解課文的主旨；

2) 能掌握段落中的主要觀點(diǎn)；

說(shuō)：

1) 能流利表達(dá)課文的核心內(nèi)容；

2) 能在準(zhǔn)備后對(duì)一般話題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

閱讀：

1) 能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2) 能識(shí)別不同文體的特征；

3) 能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)來(lái)理解復(fù)雜句和長(zhǎng)句。

寫：

1) 能夠撰寫結(jié)構(gòu)完整、連貫的句子；

2) 能夠進(jìn)行默寫練習(xí)；

3) 在寫作中逐步形成規(guī)范的風(fēng)格與流暢的句子。

2、語(yǔ)言知識(shí)：

聲音：

1) 逐步達(dá)到自然流暢的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；

2) 能根據(jù)發(fā)音識(shí)別并書寫不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單句子。

第一學(xué)期初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、第一學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的理解，探索不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和整合。

2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生試著創(chuàng)造新問(wèn)題。

3. 定期回顧學(xué)習(xí)過(guò)程及解決問(wèn)題的經(jīng)歷，逐漸養(yǎng)成整理、回顧和反思的習(xí)慣。

4. 理解知識(shí)與日常生活的關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)，感受英語(yǔ)的魅力。

5. 與同學(xué)討論學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)與不足，培養(yǎng)實(shí)事求是和勇于質(zhì)疑的態(tài)度，增強(qiáng)自信心和克服困難的決心。

二、對(duì)學(xué)生、教材等情況的分析：

(一) 學(xué)情分析：

1. 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)情況：經(jīng)過(guò)九年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持較高的興趣，并具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 學(xué)生基本技能分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的英語(yǔ)能力有所提升，書寫變得更為工整，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善。通過(guò)結(jié)合學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法，學(xué)生們的進(jìn)步顯著。但由于教材銜接存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度較大。

3. 學(xué)生心理狀況：整體上，大部分學(xué)生有上進(jìn)心，能認(rèn)真聽(tīng)課。然而，班級(jí)中約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受新知識(shí)的速度較慢；而且男生比例較大，普遍較為活躍，需要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面付出更多努力。

(二) 教材分析：

一）教材概況

本冊(cè)教材分為11個(gè)模塊，其中包括1個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊通常包括2個(gè)單元，第一單元介紹本模塊的語(yǔ)言知識(shí)，第二單元設(shè)置多種任務(wù)練習(xí)，并附帶一首歌或詩(shī)的拓展活動(dòng)。

二）重點(diǎn)內(nèi)容

本冊(cè)的重要內(nèi)容包括：

Module 1 I want a hot dog, please.

Module 2 We are going to have a picnic.

Module 4 I am making Daming’s birthday party.

Module 7 Shenzhou V flew into space.

Module 10 We are going to speak Chinese.

三）突破重難點(diǎn)的方法

1. 復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)階段常用的英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)，進(jìn)一步提升聽(tīng)說(shuō)能力，擴(kuò)大聽(tīng)讀輸入，注重筆寫能力的提高。

2. 扎實(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)拼讀能力和朗讀技巧。

3. 適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量，在大量語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化和條理化。

四）雙基教學(xué)方法與要求

方法：重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的掌握，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法幫助同學(xué)們熟練掌握雙基。

要求：確保學(xué)生作業(yè)按時(shí)批改并詳細(xì)注釋，對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行全班講解，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批和分析，幫助他們解決具體疑難，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施和注意事項(xiàng)

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，明確課時(shí)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，綜合考慮知識(shí)、能力、情感與態(tài)度的培養(yǎng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，教師減少不必要的講解。

2. 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是段落的理解與書寫，同時(shí)重視學(xué)生的識(shí)字和寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法，確保學(xué)生有足夠的讀、默讀和其他練習(xí)的時(shí)間。

3. 擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，確保所有學(xué)生參與，給予學(xué)生足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，及時(shí)反饋與糾正，注重實(shí)效。

4. 關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫的整合，讓學(xué)生通過(guò)新聞報(bào)道等學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，用實(shí)例幫助學(xué)生掌握寫作方法，并鼓勵(lì)他們書寫熟悉的內(nèi)容，提高表達(dá)能力。

5. 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略，加強(qiáng)優(yōu)生培優(yōu)與學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助他們迎頭趕上。

四、實(shí)驗(yàn)課題（教研課題的確立與實(shí)施方法）

1.《中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題及解決策略》

2. 課題確立的背景：

在實(shí)際教學(xué)中，由于缺乏語(yǔ)音教學(xué)，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多問(wèn)題：

1. 學(xué)生用漢字或拼音分析讀音，影響英語(yǔ)習(xí)得。

2. 造成單詞記憶困難。

3. 降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，阻礙自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3. 實(shí)施方法：

(1) 調(diào)查法：通過(guò)對(duì)教育工作者和學(xué)生的調(diào)查，了解各方的教育需求，掌握開(kāi)展實(shí)驗(yàn)所需的條件。

(2) 觀察法：選擇典型案例進(jìn)行跟蹤觀察，根據(jù)觀察結(jié)果及時(shí)調(diào)整策略。

(3) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：匯總資料進(jìn)行分析和撰寫研究報(bào)告。本課題應(yīng)用研究的過(guò)程為：研究—實(shí)踐—改進(jìn)—提升，形成良性循環(huán)，持續(xù)優(yōu)化。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)安排

1. 能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)與利用英語(yǔ)課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課與教研活動(dòng)，多聽(tīng)課并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。

2. 積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，以此提高課堂效率。

3. 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀相關(guān)資料，撰寫心得與體會(huì)，強(qiáng)化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，更好地服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。

4. 實(shí)行優(yōu)生幫助學(xué)困生的互助活動(dòng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)與補(bǔ)差，充分利用英語(yǔ)課程資源。

5. 深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育，依據(jù)齊河縣中小學(xué)的基本要求，精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)反思。

希望所有教師能認(rèn)真閱讀初三第一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，努力提高自身的教學(xué)水平。

第一學(xué)期初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步的交際能力。教學(xué)過(guò)程中將寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將以教材為核心，緊密結(jié)合實(shí)際，努力在課堂中創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和技能的理解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的記憶力、觀察力、思維能力和想象力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)九年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)。整體來(lái)看，班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力甚至還停留在小學(xué)四、五年級(jí)的水平。在課堂上，偶爾會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，不愿意聽(tīng)課，甚至睡覺(jué)及做其它無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，導(dǎo)致難以營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自我管理能力強(qiáng)，能夠認(rèn)真聽(tīng)課并按要求完成作業(yè)。這兩班的英語(yǔ)教學(xué)面臨一定的挑戰(zhàn)，需投入較多時(shí)間和精力。

三、教材分析

九年級(jí)英語(yǔ)教材為新編教材。

教材的編排目的有：

1、使學(xué)生進(jìn)行全面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)初步的英語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法，為今后的學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性。

3、培養(yǎng)初步的自學(xué)和交際能力。

教材內(nèi)容為九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，共四個(gè)單元。

四、教學(xué)措施與教學(xué)方法

利用多媒體教學(xué)，圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)多樣化的任務(wù)活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與和合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力以及口語(yǔ)表達(dá)和小組合作的能力。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生根據(jù)不同任務(wù)使用適當(dāng)閱讀策略獲取信息的能力，進(jìn)而提升他們的理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以各種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并讓他們了解英語(yǔ)交際中常用的肢體語(yǔ)言，鼓勵(lì)他們使用手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段提升交際效果，通過(guò)多樣的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高寫作技巧。及時(shí)總結(jié)和鞏固語(yǔ)法與常用語(yǔ)句，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的理解?；谂囵B(yǎng)學(xué)生四項(xiàng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展他們的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力。具體措施如下：

(一)、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材是根據(jù)我省7-9年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)編寫的，從零基礎(chǔ)起步，話題相互關(guān)聯(lián)，單詞和句型的重復(fù)率高，使學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言知識(shí)逐步增加，英語(yǔ)水平呈螺旋式提高。從七年級(jí)開(kāi)始著手培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，由于教材的特點(diǎn)，使得培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣變得相對(duì)簡(jiǎn)單。例如，要求學(xué)生每天記憶所學(xué)單詞和句型，第二天進(jìn)行聽(tīng)寫，并及時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)并及時(shí)評(píng)講，注重課堂、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生整理作業(yè)中錯(cuò)題，并在每次測(cè)驗(yàn)后寫反思總結(jié)。在課堂上，讓學(xué)生在緊湊有序、輕松愉快的氛圍中展現(xiàn)自己，從而提高他們的綜合能力，同時(shí)對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信，保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

(二)、進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力：

⑴重視早讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦重要句型、對(duì)話和段落。

⑵課堂上創(chuàng)造多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，收集相關(guān)的課外資料、圖片或音頻，找合適的話題供學(xué)生交流。尤其關(guān)注學(xué)生身邊發(fā)生的事情，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)：

僅僅在復(fù)習(xí)閱讀專題時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練是不夠的。從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就要進(jìn)行訓(xùn)練，九年級(jí)上學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，每周提供幾篇多樣化的閱讀材料，內(nèi)容貼近生活，富有時(shí)代感，模擬學(xué)生的閱讀需求，全面提高閱讀能力。九年級(jí)下學(xué)期則要緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀，并檢查他們的答題情況。

寫作訓(xùn)練：

在七年級(jí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)句型表達(dá)周圍事物，八年級(jí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)并堅(jiān)持寫周記，內(nèi)容與生活相關(guān)，全收全改并點(diǎn)評(píng)。九年級(jí)上學(xué)期則進(jìn)行話題作文，鼓勵(lì)學(xué)生在與他們生活密切相關(guān)的話題中用英語(yǔ)表達(dá)思想。下學(xué)期進(jìn)行命題作文，涵蓋各類文體，并緊扣中考可能考到的內(nèi)容。

(三)、因材施教

細(xì)致做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，關(guān)注“兩頭”促進(jìn)中間。在進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期時(shí)，關(guān)注基礎(chǔ)薄弱和優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，記錄錯(cuò)題，分析知識(shí)缺口，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。多關(guān)心和鼓勵(lì)后進(jìn)生，從課堂、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等方面關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，努力克服困難，不放棄。教師的理解、支持和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生非常重要。要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與他們溝通交流，了解他們的需求和想法，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，退步時(shí)私下溝通，找出原因并提供指導(dǎo)。通過(guò)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在每次測(cè)驗(yàn)、考試后，激勵(lì)學(xué)生向前邁進(jìn)。教師要為每位學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，鼓勵(lì)他們努力達(dá)成，達(dá)到目標(biāo)者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)他們不斷前行，保持斗志。

具體措施包括：

(一)、抓好英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)

1、詞匯、短語(yǔ)掌握。利用自修時(shí)間和早讀，通過(guò)朗讀和課堂聽(tīng)寫提高學(xué)生的詞匯量。

(1)整理學(xué)過(guò)的詞組，便利記憶。

(2)通過(guò)造句和中譯英的訓(xùn)練加深理解。

2、句型掌握。組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，增強(qiáng)交流，強(qiáng)化筆頭練習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力。

3、課文掌握。將重點(diǎn)課文分段，組織朗讀比賽，確保每位學(xué)生都能熟讀背誦。

(二)、強(qiáng)化語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1、總結(jié)每單元的語(yǔ)法知識(shí)。

2、定期檢查學(xué)生的筆記。

3、檢查學(xué)生練習(xí)完成情況。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

每個(gè)單元圍繞知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，逐步滲透。每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏。

(四)、加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)

每周要求學(xué)生閱讀六篇短文，帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，答題后檢驗(yàn)理解能力。

(五)、培養(yǎng)寫作能力

要求每周完成一篇寫作任務(wù)。

(六)、關(guān)注優(yōu)秀生和后進(jìn)生，促進(jìn)整體進(jìn)步。

1、讓優(yōu)秀學(xué)生利用課外時(shí)間多讀、多做，同時(shí)進(jìn)行檢查。開(kāi)展“一對(duì)一”輔導(dǎo)，力求提高全班成績(jī)。

2、關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，及時(shí)檢查作業(yè)并提供幫助。

五、教學(xué)設(shè)想

1、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，確保每堂課符合不同層次學(xué)生的需求。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

3、多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足。

4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲等。

5、重視個(gè)別輔導(dǎo)，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重優(yōu)生和薄弱生的差異化教學(xué)。

6、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

第一學(xué)期初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，提升他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，從而增強(qiáng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心。課堂活動(dòng)要有趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠?yàn)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容將作為教學(xué)的核心，結(jié)合經(jīng)典實(shí)例和實(shí)際情境，努力在課堂中創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶力、觀察力、思維能力和想象力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)習(xí)情境的分析

我負(fù)責(zé)九年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)（第三班和第四班）的英語(yǔ)教學(xué)。整體來(lái)看，這兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)興趣低下，個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力甚至不足小學(xué)三年級(jí)的水平。在教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生不遵守課堂規(guī)矩、不愿參與課上活動(dòng)，常常做其他與課程無(wú)關(guān)的事情，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。不過(guò)也有少數(shù)自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并按要求完成老師布置的任務(wù)。總體來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)面臨不小的挑戰(zhàn)，需要投入大量的時(shí)間和精力。

　三、教材分析

本學(xué)期使用的九年級(jí)英語(yǔ)教材是由湖南教育出版社出版的慈善版英語(yǔ)。教科書設(shè)定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生進(jìn)行全面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，掌握基本語(yǔ)言知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和目標(biāo)，

3. 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和自我學(xué)習(xí)的能力。

　四、課時(shí)安排

本教材共分為四個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋三個(gè)主題，主題下又分為A、B、C、D四節(jié)課。按照本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，具體安排如下：

每周講授一個(gè)主題，期中考試前完成前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，期中考試后進(jìn)行后兩個(gè)單元的教學(xué)。

　五、教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2. 重視課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。

3. 有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及作業(yè)書寫的基本能力。

4. 在思維過(guò)程的安排上，注意循序漸進(jìn)，由易到難，由已知到未知，逐步深入，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合，逐漸擴(kuò)展，反復(fù)深化效果。

第一學(xué)期初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇5

隨著新學(xué)期的來(lái)臨，為了更有針對(duì)性、有計(jì)劃地推進(jìn)九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，確保學(xué)生們能夠掌握必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提升實(shí)際應(yīng)用能力，并為未來(lái)的交流奠定基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

1. 將課程改革作為首要任務(wù)，以新課程理念引領(lǐng)教學(xué)研究，深入探討課堂實(shí)施中遇到的新問(wèn)題，尋找解決方案，總結(jié)改革過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 面向所有學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、增強(qiáng)人文素養(yǎng)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、彰顯個(gè)性。

二、學(xué)生基本情況分析

1. 目前，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三的學(xué)習(xí)階段，對(duì)初中學(xué)習(xí)的基本要求和思路有了一定的了解，特別是在幾次大型考試的鍛煉下，學(xué)生對(duì)學(xué)科的答題規(guī)范和要領(lǐng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但仍需在深度和廣度上繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

2. 學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和上進(jìn)心較為薄弱，本屆學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，部分中下游學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，這就要求在本學(xué)期教學(xué)中采取有效措施，做好差異化教學(xué)，縮小差距，提升整體水平。

3. 本學(xué)期應(yīng)對(duì)學(xué)生情況的熟悉程度給予特別的重視，盡快掌握不同學(xué)生的具體情況，以便更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

三、教材分析

教學(xué)目的：

1. 使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面得到訓(xùn)練，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言交際能力，養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2. 提升學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：1. 能聽(tīng)懂課文的主要內(nèi)容；2. 能捕捉簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的核心觀點(diǎn)。

說(shuō)：1. 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文要點(diǎn)；2. 能就一般話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的表達(dá)。

讀：1. 能理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；2. 能識(shí)別不同文體的特征；3. 能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句。

寫：1. 能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整的連貫句子；2. 能默寫課文；3. 在作文中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。

2. 語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音：1. 逐步做到語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的自然得體；2. 根據(jù)語(yǔ)音辨認(rèn)和書寫不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單句子。

詞匯：1. 能運(yùn)用詞匯描述復(fù)雜事物、行為和特征，闡述概念；2. 盡量掌握常用的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。

語(yǔ)法：1. 深入掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)；2. 理解、掌握比較人、物及事物的表達(dá)方式；3. 使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。