尤其是人教版教材的使用，教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解決問題的能力。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)工作計(jì)劃，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步掌握數(shù)學(xué)的基本概念和技能。重視實(shí)踐與互動，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體會數(shù)學(xué)的樂趣與應(yīng)用，才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

一、教材分析

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教材涵蓋了多個(gè)重要內(nèi)容，包括認(rèn)識長度單位的厘米和米、100以內(nèi)的加法和減法筆算、表內(nèi)乘法的初步學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)的角的知識、從不同視角觀察物體、時(shí)間的認(rèn)識、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

計(jì)算教學(xué)主要集中在100以內(nèi)的加法和減法筆算以及表內(nèi)乘法的訓(xùn)練。這部分知識是學(xué)生日后進(jìn)行更復(fù)雜計(jì)算的重要基石，特別是表內(nèi)乘法為后續(xù)多位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法時(shí)，需將其分解為若干個(gè)一位數(shù)的乘法，因此表內(nèi)乘法與20以內(nèi)的加、減法同樣是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生必須掌握，并能夠做到計(jì)算迅速和準(zhǔn)確?；诖?，教材安排了利用這些知識進(jìn)行問題解決的教學(xué)活動，從而使計(jì)算教學(xué)與實(shí)際問題的解決相結(jié)合。這不僅幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

針對空間與圖形的學(xué)習(xí)，教材設(shè)計(jì)了初步認(rèn)識線段與角的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察與操作，初步了解線段、角的概念以及直角的性質(zhì)，并能辨別從不同角度觀察到的簡單物體的形狀，以此形成初步的空間意識。

“數(shù)學(xué)廣角”作為新的教學(xué)內(nèi)容，引入了基本的組合思想和邏輯推理方法，以培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察、分析及推理能力，以及有條理、全面地思考問題的意識。

二、學(xué)情分析

在我所教的兩個(gè)班級中，共有86名學(xué)生。這些二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，基本的數(shù)學(xué)知識和技能有了相應(yīng)的提升，且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的理解。在動手操作能力、語言表達(dá)能力等方面都有了顯著提高，合作意識也有了明顯增強(qiáng)，但學(xué)生之間的差距仍然較大。優(yōu)秀學(xué)生思維活躍，積極發(fā)言；中等學(xué)生在課堂上則表現(xiàn)得較為沉默；而后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相對不當(dāng)，對基礎(chǔ)知識的掌握速度較慢。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將更加關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 初步認(rèn)識長度單位厘米和米，明確1米=100厘米的關(guān)系，學(xué)會使用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），形成對物體長度的估計(jì)意識，并能夠量測整厘米的線段，初步學(xué)會繪制線段。

2. 掌握100以內(nèi)筆算加法和減法的計(jì)算方法，確保能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，并初步掌握加法和減法的估算方法，感受估算的多樣性。

3. 理解乘法的意義及其算式各部分的名稱，熟記乘法口訣，并能熟練進(jìn)行一位數(shù)相乘的口算。

4. 初步認(rèn)識角和直角，理解角的各部分名稱，利用三角板判斷一個(gè)角是否為直角，并嘗試?yán)L制角和直角。

5. 能夠分辨從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。

6. 通過觀察、猜測和實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察、分析及推理能力，形成有條理地思考問題的意識。

7. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8. 建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

9. 通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)為100以內(nèi)的加法、減法筆算和表內(nèi)乘法。

五、教學(xué)措施：

1. 將筆算教學(xué)與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的經(jīng)歷解決問題的過程，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。在具體的情境中提出計(jì)算問題，通過操作和討論探討計(jì)算的算理，并在學(xué)生理解后，再應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問題。這樣的教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生熟悉筆算知識，并使他們獲得應(yīng)用知識的成功體驗(yàn)，從而逐步培養(yǎng)出用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識。

2. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。通過觀察物體、識別方向、制作模型及圖案設(shè)計(jì)等多種活動，讓學(xué)生對周圍事物的形狀與特征有更深的理解。通過互動活動讓學(xué)生感知和體驗(yàn)幾何概念及其特征，逐步形成良好的空間觀念。

3. 在表內(nèi)乘法的教學(xué)中，注重知識形成的過程，增強(qiáng)教學(xué)的探索性。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過開放性操作活動，引導(dǎo)他們理解乘法的含義及其組成部分。通過豐富的活動形式，讓學(xué)生愉快地記憶乘法口訣，使得乘法解決問題的教學(xué)滲透于乘法口訣的學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4. 結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對估計(jì)意識和能力的培養(yǎng)。通過實(shí)例展示不同的估算方法，使學(xué)生認(rèn)識到估算也是解決問題的一種有效策略，培養(yǎng)他們在解決實(shí)際問題時(shí)使用粗略數(shù)據(jù)的能力。

5. 強(qiáng)調(diào)探索性學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。充分利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)探究活動和交流機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)問題的探索興趣和創(chuàng)新意識。

6. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。以生動有趣的例子呈現(xiàn)重要的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測與交流等活動，逐步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，培養(yǎng)他們?nèi)妗l理地思考問題的能力，同時(shí)激發(fā)對數(shù)學(xué)問題的探索欲望，欣賞數(shù)學(xué)之美。