五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃旨在通過學(xué)生的社會(huì)生活促進(jìn)良好品德和社會(huì)性的發(fā)展。課堂活動(dòng)圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教材分為多個(gè)單元，結(jié)合歷史、文化和社會(huì)教育，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、尊重他人、遵守社會(huì)規(guī)則以及增強(qiáng)愛國(guó)情感。教學(xué)措施則注重與學(xué)生生活的結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)實(shí)踐和反思，促進(jìn)全面發(fā)展。該計(jì)劃致力于培養(yǎng)出具有愛心、責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的合格社會(huì)主義公民。

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 1篇

一，學(xué)情分析：

本班本學(xué)期共有同學(xué)65人，其中男生：30人，女生35人。學(xué)生思維靈活，集體意識(shí)強(qiáng)，參與活動(dòng)的熱情非常高，擁有愛心，勇于表達(dá)自我，個(gè)性獨(dú)立，但有時(shí)不太善于傾聽他人意見，缺乏自我反省的意識(shí)，并且容易在潛移默化中模仿影視角色，導(dǎo)致偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二，指導(dǎo)思想：

落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想，全面體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程規(guī)范的要求，充分展現(xiàn)課程的綜合特點(diǎn)。根據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)知方式，采用兒童易于接受的形式，創(chuàng)造條件使同學(xué)們積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中獲取知識(shí)，提升能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略?！镀返屡c社會(huì)》教科書采用主題構(gòu)建方式，運(yùn)用講故事的手法，幫助學(xué)生完成《課程規(guī)范》中的教學(xué)內(nèi)容。

三，教材的主要特征：

1、緊扣兒童生活，符合他們的興趣。

2、注重已有經(jīng)驗(yàn)，貼近日常生活。

3、強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、體現(xiàn)綜合主題，結(jié)構(gòu)合理適度。

5、單元教材組織，突出學(xué)生的主體地位。

四，教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受到生命中的愛——來自家庭、社會(huì)的關(guān)懷，理解人類社會(huì)對(duì)生命的尊重，意識(shí)到自身生命的價(jià)值，培養(yǎng)積極的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)和觀察中認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，明白各種規(guī)則既約束我們的行為，也保護(hù)我們的權(quán)益。

讓學(xué)生了解國(guó)家曾經(jīng)承受的恥辱，激發(fā)青少年的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的美好生活，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而努力。

通過生動(dòng)例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的雙刃劍特性，樹立科學(xué)的道德觀，培養(yǎng)人文精神。

讓學(xué)生意識(shí)到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展與相互聯(lián)系對(duì)人們生活的影響，理解開放的世界帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

五，教學(xué)措施：

積極注重與學(xué)生及社會(huì)的聯(lián)系。

1、教材編寫并非針對(duì)所有學(xué)校的學(xué)生，而是以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。

《品德與社會(huì)》課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，建議學(xué)生從自身的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用心靈感受社會(huì)，用適合的方式去探索社會(huì)。教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)結(jié)合起來，其內(nèi)容僅作為教學(xué)的參考。

2、教材的呈現(xiàn)方式不同于思想品德課本所提供的固定教學(xué)過程?！镀返屡c社會(huì)》課程具有社會(huì)性和地域性的特點(diǎn)，要求教材具備開放性。這種開放性使得教師與學(xué)生共同補(bǔ)充教材內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生及社會(huì)的聯(lián)系。

注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐是學(xué)生最好的老師。德育的核心在于研究個(gè)體德行的形成規(guī)律。人的品德必須在自然的活動(dòng)中培養(yǎng)，這是一條重要規(guī)律。單純依靠道德說教難以深入人心，也無法被真正掌握。

（三）注重學(xué)生的自我反省，使德行落實(shí)到行動(dòng)。

六，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1，掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成用鋼筆書寫的習(xí)慣。

2，培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，形成良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

3，能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成做筆記和隨時(shí)查閱工具書的習(xí)慣。

4，培養(yǎng)專心傾聽他人講話的習(xí)慣；在公共場(chǎng)合能夠大方自信地表達(dá)，語句簡(jiǎn)潔完整。

5，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講和積極思考的習(xí)慣，做好筆記。

6，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)并保持書寫整潔的習(xí)慣。

7，留意觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

七，潛能生輔導(dǎo)：

1，針對(duì)毛俊杰等喜歡打鬧的同學(xué)，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)生命的珍貴，珍惜生命。

2，引導(dǎo)不愛科學(xué)的女生，如計(jì)智慧，樹立科學(xué)的道德觀念。

3，利用校園中的紅綠燈教育常犯紀(jì)律的張浩然等，幫助其理解規(guī)則的重要性。

八，教學(xué)業(yè)務(wù)研修：

積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課、評(píng)課；投入課題研究，不斷提升業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

九，教學(xué)活動(dòng)安排：

第一單元：生命之美 3課 10~14課時(shí)

第二單元：規(guī)矩與方圓 3課 7~9課時(shí)

第三單元：歷史的記憶 4課 8~12課時(shí)

第四單元：科技改變生活 4課 7~9課時(shí)

第五單元：商品與世界 4課 9~12課時(shí)

總計(jì)：41——56課時(shí)

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，致力于培養(yǎng)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊跟時(shí)代步伐，采用符合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，全力做好《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)工作。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生尊重各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，明白勤勞是美好生活的基礎(chǔ)，培養(yǎng)集體意識(shí)，熱愛集體，人人爭(zhēng)做“小主人翁”。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的悠久歷史，強(qiáng)調(diào)講文明、守禮儀是做人的基本素養(yǎng)，要求自覺遵循社會(huì)公德，成為一個(gè)誠實(shí)守信的學(xué)生。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)人民英雄的崇敬，銘記歷史，不忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感，鼓勵(lì)他們虛心接受他人建議，樹立面對(duì)困難的勇氣，遇挫折不氣餒。

4、自尊自愛，避免驕傲自滿，胸懷寬廣，學(xué)會(huì)不計(jì)較瑣事，不為小事而生氣。

5、引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我認(rèn)同。

6、幫助學(xué)生構(gòu)建和諧共生的人格特征。

7、通過歷史與文化的教育激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。

三、班級(jí)情況分析：

班級(jí)為五年級(jí)，學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭寵愛較多，生活習(xí)慣依賴性強(qiáng)。他們正處于思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，求知欲旺盛但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。在教學(xué)中要重視集體意識(shí)、愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，致力于打造綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

四、教材分析：

《品德與社會(huì)》課程為小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門綜合課程，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。五年級(jí)下冊(cè)教材在傳授知識(shí)的注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的相互聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教材按單元編排，每個(gè)單元涵蓋生活的一個(gè)方面，突出教育主題，由多個(gè)引導(dǎo)性話題組成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施：

1。關(guān)注學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，以提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2。進(jìn)一步完善開放式教學(xué)法的研究，通過多樣的藝術(shù)和活動(dòng)形式，增強(qiáng)情境教育，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。

3。通過書面和口頭調(diào)查，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

六、課時(shí)安排：

每周安排兩節(jié)課，同時(shí)可設(shè)計(jì)一些勞動(dòng)實(shí)踐、踏青活動(dòng)、參觀和調(diào)查等綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生35人，其中部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性較低。我計(jì)劃通過設(shè)計(jì)一系列體驗(yàn)活動(dòng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、尊重歷史、珍惜和平、勤儉節(jié)約、文明禮貌等重要思想，努力將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

　二、教材分析：

教材分為五個(gè)單元，重點(diǎn)與難點(diǎn)分析如下：

一單元：

重點(diǎn)：通過對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)愛的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，喚醒對(duì)生活的尊重。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠真正理解并珍視生命的重要性。

二單元：

重點(diǎn)：通過演示和案例分析，使學(xué)生明白生活與學(xué)習(xí)中都存在明確的規(guī)則，人人應(yīng)當(dāng)遵守這些規(guī)章制度。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠自覺地用紀(jì)律來約束自己，形成良好的習(xí)慣。

三單元：

重點(diǎn)：通過歷史事件的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性，并努力學(xué)習(xí)。

四單元：

重點(diǎn)：收集與分析科技創(chuàng)新如何改善日常生活。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)，激發(fā)他們的科學(xué)探究精神。

五單元：

重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)查詢，讓學(xué)生了解中國(guó)特色商品與國(guó)際市場(chǎng)的交流。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解，培養(yǎng)他們的探究能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解生命中的不同角色與特征，認(rèn)識(shí)到男女生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)相互理解與尊重；

2、引導(dǎo)學(xué)生向歷史英雄致敬，銘記歷史，培養(yǎng)愛國(guó)情懷；

3、讓學(xué)生明白健康的重要性，增強(qiáng)鍛煉意識(shí)；

4、教育學(xué)生遵守規(guī)則，特別是學(xué)校的規(guī)章制度；

5、讓學(xué)生明白“落后就要挨打”的道理，以激發(fā)他們的民族精神和愛國(guó)熱情；

6、通過學(xué)習(xí)與互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科技為生活帶來的便利；

7、理解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)生活的深遠(yuǎn)影響。

　三、課改理念：

1、培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)及學(xué)習(xí)的重要性是課程的核心

課程應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，幫助他們發(fā)展內(nèi)心世界和個(gè)性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和社會(huì)參與能力，成為有愛心、有責(zé)任感和良好品德的人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考，教育內(nèi)容和形式應(yīng)緊貼兒童的生活需求，讓他們用自己的視角觀察社會(huì)，用心感受社會(huì)，用個(gè)人的方式探究世界。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但不是簡(jiǎn)單的生活復(fù)制，教育的意義在于引導(dǎo)兒童，幫助他們理解更加深刻的生活內(nèi)涵。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程追求的目標(biāo)

兒童時(shí)期是品德與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，教育應(yīng)立足于他們發(fā)展的實(shí)際需要。有效的教育應(yīng)采用生動(dòng)活潑的方式，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，為其未來個(gè)性發(fā)展與完善打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們多看、多聽、多問、多說，去發(fā)現(xiàn)生活的美與多樣性。

3、采用體驗(yàn)、交流、查詢等多種形式進(jìn)行情境教育，培養(yǎng)他們辨別是非的能力。

4、通過口頭和書面調(diào)查、在線查詢等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴、法律的重要以及科學(xué)給生活帶來的便利。

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、學(xué)生基本情況：

班級(jí)學(xué)生普遍能夠遵循老師的指導(dǎo)，積極遵守學(xué)校的規(guī)章制度，展現(xiàn)出良好的集體意識(shí)，愿意參與完成各項(xiàng)學(xué)校任務(wù)。他們具備一定的自理能力，并能夠與同學(xué)和睦相處。然而，部分男生在自我管理方面仍顯不足，缺乏必要的責(zé)任心，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度較為隨意。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣顯得尤為重要，任務(wù)艱巨且任重道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、成長(zhǎng)過程中的快樂與煩惱；2、源起與發(fā)展；3、獨(dú)特的中華文化魅力；4、我們共同生活的地球。

三、教材特點(diǎn)：

本教材采用單元式編排和主題整合的方式，以構(gòu)建全面的教學(xué)體系。本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)的課文主題圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論展開，引導(dǎo)學(xué)生深入思考相關(guān)的小話題。教材的主要特點(diǎn)包括：

1、教育性。本冊(cè)《品德與社會(huì)》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德人格，教材涵蓋多方面的教育內(nèi)容，致力于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知的提升和人際關(guān)系的理解，從而幫助他們建立完整的人格，同時(shí)通過歷史和文化的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和歸屬意識(shí)。

2、綜合性。教材內(nèi)容涉及思想品德、歷史、地理及社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，這些內(nèi)容通過“個(gè)人—人際關(guān)系—社會(huì)”這一主線緊密關(guān)聯(lián)，形成完整的教學(xué)思路。

3、參與性。為了讓學(xué)生充分理解教材所傳達(dá)的理念，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了豐富的問題和案例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，促使他們通過實(shí)際體驗(yàn)不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)自我完善。

4、直觀性。教材通過文字與圖像相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，運(yùn)用精選的圖片、照片、示意圖、地圖及表格等，旨在有效傳達(dá)教材的思想和意圖。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握教學(xué)目標(biāo)。在課堂上通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升適應(yīng)社會(huì)的能力，并掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生日常生活中的實(shí)際問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，不斷充實(shí)和發(fā)展他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在內(nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)要與其他學(xué)科緊密結(jié)合，注重與學(xué)生的生活及社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

5、盡可能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)資源。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

周別 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1 第一個(gè)單元成長(zhǎng)過程中的快樂與煩惱

1 生活中的快樂（3課時(shí)）

2 擁有好心情（3課時(shí)）

3 體驗(yàn)苦澀（2課時(shí)）

4 第二個(gè)單元源起與發(fā)展

5 吃穿住談古今（一）（2課時(shí)）

6 吃穿住談古今（二）（2課時(shí)）

7 文化之火：陶與青銅（3課時(shí)）

8 漢字和書籍的故事（4課時(shí)）

9 第三個(gè)單元獨(dú)特的中華文化魅力

10 偉大的先輩（2課時(shí)）

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的品德與社會(huì)課程。在過去的一學(xué)期中，學(xué)生們的素質(zhì)普遍提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)，期末考試的優(yōu)秀率達(dá)到了100%。他們?cè)诮佑|一個(gè)個(gè)感興趣的話題的過程中，逐步加深了對(duì)自身、他人及社會(huì)的認(rèn)知，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。盡管如此，學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣方面依然存在不少需要改進(jìn)的地方，教師需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們?cè)诮】档能壍郎喜粩嗲靶?。本學(xué)期與學(xué)生共同設(shè)定的目標(biāo)是：筆試平均分達(dá)到90分，使學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。

二、教材分析

本教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫，體現(xiàn)了綜合性、開放性和情感性等特點(diǎn)，增強(qiáng)了教科書的趣味性和可讀性，形式活潑且富有童趣，使教材更具吸引力。

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元包含3到4個(gè)主題，具體結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引入話題或?qū)δ骋辉掝}進(jìn)行深化，通常是該主題的主旨和觀點(diǎn)。

提示語：作為對(duì)話題的擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生思考和開展相應(yīng)活動(dòng)。

旁白：充當(dāng)與學(xué)生對(duì)話的引導(dǎo)者，既能傳遞前后內(nèi)容，又能引導(dǎo)學(xué)生思考某個(gè)觀點(diǎn)或提出問題。

情境對(duì)話：真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自我和他人的感受。

照片：真實(shí)呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象，包括學(xué)生參與的活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富認(rèn)知，深化體驗(yàn)。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們進(jìn)行調(diào)查、體驗(yàn)、討論等。

學(xué)生作品：作為討論案例，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)欲。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)思想和生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元

1. 理解生活和學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，鼓勵(lì)在困難面前不退縮，體驗(yàn)克服困難后的成功感，并初步形成積極向上的生活態(tài)度。

2. 學(xué)習(xí)正確應(yīng)對(duì)生活中的問題、壓力、沖突和挫折的方法，提高自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

第二單元

1. 了解我國(guó)是擁有幾千年歷史的文明古國(guó)，認(rèn)識(shí)到中華民族對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)民族自豪感與自信心。

2. 通過對(duì)古代文化的探討與古今對(duì)比，學(xué)習(xí)如何記載歷史，明白歷史的根源，培養(yǎng)用歷史發(fā)展的視角看待事物的能力。

3. 探索中國(guó)文化對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

第三單元

1. 了解中國(guó)歷史上有影響力的人物，學(xué)習(xí)他們的思想與精神。

2. 學(xué)習(xí)我國(guó)主要文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)進(jìn)一步理解我國(guó)的歷史與文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的責(zé)任感。

第四單元

1. 了解地球的基本常識(shí)，如形狀、大小、區(qū)域劃分、人種分布等。

2. 熟悉世界主要國(guó)家及其人種、語言與文化差異，以及與居住環(huán)境和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)差異的尊重和理解。

3. 認(rèn)識(shí)到人們探索地球的漫長(zhǎng)歷程，產(chǎn)生崇敬探索精神的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球奧秘的探索熱情。

4. 學(xué)會(huì)使用世界地圖和地球儀，并能將其應(yīng)用于生活中。

四、教學(xué)措施

1. 在教學(xué)中打破單一學(xué)科的局限，整合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生沉浸于多元文化的學(xué)習(xí)中，開展體驗(yàn)和探究式的學(xué)習(xí)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式收集知識(shí)，不僅限于課本，通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑豐富知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

3. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，實(shí)踐是最好的老師，通過自然活動(dòng)形成優(yōu)秀的品質(zhì)，唯有在真實(shí)的環(huán)境中才能真正推動(dòng)德行的形成。

4. 注重學(xué)生的自我反省，促進(jìn)導(dǎo)行實(shí)際落到實(shí)處，提高自我教育的能力。

五、評(píng)價(jià)方式

1. 在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行探索，力求評(píng)價(jià)過程多樣化，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性。

2. 結(jié)合過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)與發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 根據(jù)“課后練習(xí)與評(píng)價(jià)”冊(cè)、信息收集、實(shí)踐活動(dòng)、期末考核及課堂表現(xiàn)等進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)。

六、課時(shí)安排：共計(jì)32課時(shí)

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教材分析

本冊(cè)教材共包含四個(gè)單元：第一單元“做個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人”，下設(shè)四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元“龍的傳人”，包括四節(jié)教材：遙遠(yuǎn)的東方有一條龍、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明、引領(lǐng)世界的古代科技、文明的使者；第三單元“團(tuán)結(jié)的民族大家庭”，有三節(jié)教材：五十六個(gè)民族五十六朵花、不同地域的民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)一家親；第四單元“美麗的地球”，涵蓋三節(jié)教材：人類生存的家園——地球、地球上的陸地、地球上的海洋。

本冊(cè)教材緊密圍繞學(xué)生的社會(huì)生活而構(gòu)建，以主題為框架組織教科書內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)德育的實(shí)際效果，使兒童在多元價(jià)值觀中進(jìn)行正確合理的選擇；注重從生活中獲取體驗(yàn)，加深合作與分享的意識(shí)；關(guān)注學(xué)習(xí)方法的多樣性，推動(dòng)個(gè)性化的實(shí)踐；力求把書本打造成與兒童對(duì)話的文本，營(yíng)造出富有兒童文化氛圍的教材，讓兒童在生活中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中獲得快樂與意義。

二、教學(xué)目的要求

1、道德教育貫穿于兒童的日常生活中，讓道德的培養(yǎng)回歸到生活實(shí)際：通過探討生活中的倫理、價(jià)值和法律問題，認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值觀念和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于構(gòu)建有序、文明、可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)的重要性，明確個(gè)人在集體中的權(quán)利、責(zé)任和使命，培養(yǎng)善于判斷是非、做出明智選擇的能力，樹立尊重他人、關(guān)愛同伴的同情心和良好的道德品質(zhì)。

2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過參與社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，掌握觀察和參與社會(huì)生活的基本技能與方法。

3.選擇有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童正確地生活，彰顯教育在他們現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣與知識(shí)技能的內(nèi)在統(tǒng)一，致力于學(xué)生的全面發(fā)展、自主成長(zhǎng)，幫助他們理解社會(huì)、融入社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的社會(huì)公民。

5.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性與社會(huì)性，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生形成基本的思想道德和文明行為習(xí)慣。

三、班級(jí)學(xué)生狀況

本班共有49名學(xué)生，來自多個(gè)自然村，其中34名為獨(dú)生子女。經(jīng)過分析，情況如下：

1．獨(dú)生子女占70%；

2．父母在外工作的留守兒童占10%；

3．因父母的影響而沒有形成良好品德的占5%；

4．思想和行為缺乏自主性的占15%；

5．留守兒童中，因父母忙于工作而形成不良習(xí)慣但仍可教育的占5%；

6．思想積極、熱愛生活的學(xué)生占95%。

四、教學(xué)措施

(1) 我們要關(guān)注學(xué)生作為課堂中心的學(xué)習(xí)方式，通過多樣化的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)也不排斥一定程度的知識(shí)傳授。

(2) 克服“僅依賴聽講學(xué)習(xí)”的傾向，同時(shí)也要避免“該講而不敢講”的情況發(fā)生。

(3) 課堂教學(xué)的內(nèi)容不僅要貼近學(xué)生的生活，更要深入到學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)中。在課堂上，老師與學(xué)生討論的應(yīng)是生活中的實(shí)際案例，學(xué)生要思考的是自己所經(jīng)歷的真實(shí)感受。

(4) 在課堂中，學(xué)生要調(diào)動(dòng)全部生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感，展示態(tài)度……這樣的課堂應(yīng)與學(xué)生的生活緊密相連，而非空洞無物的討論。這樣的開放是有價(jià)值的，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

(5) 我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地生活，學(xué)生只有在能夠感知、觀察到的實(shí)際生活中，才能找到更有意義的生存方式。真實(shí)的生活才能帶來真實(shí)的教育。課堂教學(xué)要以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，讓他們體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，并嘗試“真生活”，而非虛假生活。

(6) 需要深入關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來，而不是停留在表面上的“口頭生活”。我們不追求課堂熱鬧的表象，而是希望通過實(shí)際生活的體驗(yàn)激起學(xué)生的深層思考。

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生正處于思想發(fā)展和價(jià)值觀初步建立的關(guān)鍵階段，他們的求知欲望強(qiáng)烈，逐漸對(duì)自我、他人以及社會(huì)產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，基本形成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著他們生活經(jīng)驗(yàn)的增加，對(duì)社會(huì)的理解和道德品質(zhì)的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。本課程因其開放性、社會(huì)性和時(shí)代感，廣受學(xué)生歡迎，學(xué)生們?cè)敢夥e極參與到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然而，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，課本知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合仍有待加強(qiáng)。

　二、教材分析（教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等）

本冊(cè)教材依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容要求而編寫，覆蓋“我是中國(guó)人在”“走進(jìn)世界”兩大板塊。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自我、家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)（社區(qū)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展他們對(duì)祖國(guó)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓他們走近世界，探索人類共同的地球村。本冊(cè)教材由四個(gè)單元組成：

第一單元 祖國(guó)的歷史與文化

第二單元 強(qiáng)國(guó)富民的道路

第三單元 中國(guó)崛起的歷程

第四單元 生活在全球化的時(shí)代

本冊(cè)教材在繼承《品德與社會(huì)》課程高年級(jí)教材的基礎(chǔ)上，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，視野更加廣闊。

（二）教材內(nèi)容的綜合性提高，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

（三）以情感、態(tài)度與價(jià)值觀為主線貫穿歷史與地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）重視歷史和地理內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和問題解決能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

《品德與社會(huì)》課程旨在幫助學(xué)生樹立良好的道德觀和社會(huì)責(zé)任感，使他們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)出具有愛心、責(zé)任感和良好品德的合格社會(huì)主義公民。

（二）全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)豐富的歷史文化，感受到中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

2、認(rèn)知近代歷史上外來侵略給中國(guó)帶來的屈辱與傷害，了解中國(guó)人民及中國(guó)共產(chǎn)黨在抗?fàn)庍^程中的事跡，激勵(lì)學(xué)生珍惜當(dāng)今生活，自覺樹立報(bào)國(guó)志向。

3、幫助學(xué)生感知改革開放以來中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的影響力，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

4、讓學(xué)生了解三峽工程的偉大成就，體會(huì)其在防洪、發(fā)電等方面的重要性，從而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)建設(shè)的熱愛。

5、探索西部地區(qū)的資源與風(fēng)光，意識(shí)到促進(jìn)中西部協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，激發(fā)他們參與西部開發(fā)的熱情。

6、體驗(yàn)祖國(guó)交通日益發(fā)達(dá)的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，認(rèn)識(shí)交通工具與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

7、了解中國(guó)全球化發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)識(shí)對(duì)外開放政策對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要性，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展。

8、熟悉聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織的作用，提高學(xué)生對(duì)全球性問題的關(guān)注度。

　四、教學(xué)策略：

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自身的眼光和經(jīng)驗(yàn)觀察生活?？梢圆捎脤?duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性等多樣化的教學(xué)策略。

1、對(duì)話教學(xué)策略。教師應(yīng)通過引導(dǎo)，與學(xué)生建立文本、師生及生生之間的多維對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際提出問題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。有效的反饋至關(guān)重要，它能夠提升對(duì)話質(zhì)量，激勵(lì)學(xué)生探索更深層次的理解。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略。尊重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們?nèi)轿粎⑴c活動(dòng)，注重體驗(yàn)過程中的所見所感，融合學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。利用課程的開放性，引導(dǎo)學(xué)生在參與中體會(huì)人際關(guān)系、自然環(huán)境與社會(huì)角色的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建對(duì)知識(shí)的深刻理解。

4、開放性教學(xué)策略。教師可從傳統(tǒng)的灌輸角色轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的引導(dǎo)者和決策者，結(jié)合地方特色與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行整合，營(yíng)造靈活多變的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　五、教學(xué)進(jìn)度（含課時(shí)分配）

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：

五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們熱情洋溢，思維靈活，充滿了對(duì)世界的好奇。他們正處在從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)型期，逐漸學(xué)會(huì)了基本的社會(huì)禮儀，理解了尊重他人、關(guān)心集體的重要性。盡管他們已是五年級(jí)的學(xué)生，但由于年齡較小，自控能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，思維方式仍以直觀和具體為主，因此在思想教育上需進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。品德與社會(huì)課程的教學(xué)應(yīng)避免枯燥無味的說教，而是要通過引人入勝的語言和情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索知識(shí)的渴望。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材在編寫過程中充分體現(xiàn)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。教材的特點(diǎn)包括綜合性、開放性和情感性，這增強(qiáng)了教科書的趣味性和可讀性。整個(gè)教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)有2至3個(gè)主題，具體結(jié)構(gòu)如下：主題文字引入話題或提升某一討論，提示語則拓展思考，引導(dǎo)相應(yīng)活動(dòng)。旁白部分是與學(xué)生對(duì)話的橋梁，引導(dǎo)思維方向。情境對(duì)話幫助學(xué)生反思生活經(jīng)驗(yàn)，感受自我與他人。照片展示社會(huì)現(xiàn)實(shí)，豐富學(xué)生視野，圖標(biāo)（如“活動(dòng)，交流，小資料”）鼓勵(lì)多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究與討論。學(xué)生作品則展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)親切感，激勵(lì)溝通與表達(dá)?？瞻卓?yàn)閷W(xué)生提供表達(dá)思想和記錄學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)他們成為主動(dòng)參與和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)者。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過道德認(rèn)識(shí)的提升，情感的培養(yǎng)和行為的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解應(yīng)有的行為規(guī)范，明白如何更好地實(shí)踐這些規(guī)范。

2、通過觀察和體驗(yàn)快樂，教導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到只有付出所帶來的快樂更為深刻。

3、借助中外文化的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)歷史的認(rèn)同，激發(fā)對(duì)文明古國(guó)的敬佩。

4、借助中華文化的魅力，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文化的豐富性與多樣性，培養(yǎng)他們對(duì)中華文化的親近感和認(rèn)同。

5、在學(xué)習(xí)地理和歷史的過程中，幫助學(xué)生理解各國(guó)平等的觀念，培養(yǎng)他們對(duì)地球的熱愛和探索精神。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó)、人民和家鄉(xiāng)的思想教育。

2、讓學(xué)生理解做人的道理，培養(yǎng)他們觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)及適應(yīng)社會(huì)生活的能力，努力成為有理想、有文化的公民。

3、初步了解品德與生活的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、保護(hù)環(huán)境和熱愛自然的品質(zhì)。

4、有效利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握社會(huì)知識(shí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

　五、教學(xué)措施：

1、明確課程目標(biāo)，改變以往偏重知識(shí)傳授，忽視能力與價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，掌握必要的知識(shí)。

2、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)充滿活力的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)感。

5、拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，通過體驗(yàn)和感悟進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

1-2一1、從傳統(tǒng)文化說起2

3 2、紅色記憶2

4 3、生命的意義2

5-6二1、中國(guó)夢(mèng)的追求2-3

7 2、成長(zhǎng)的煩惱2

8 3、心靈的窗戶2

9-10三1、人與自然的和諧2清明節(jié)（周二）

11-12 2、我們共同的家園2

13-14 3、創(chuàng)新與科技的未來2勞動(dòng)節(jié)（周一）

15四1、團(tuán)結(jié)就是力量2

16-17 2、全球的視野3

18-19復(fù)習(xí)迎考端午節(jié)（周一）

20期末考試

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》的下冊(cè)教材是在一至四年級(jí)基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)展到更廣泛的社會(huì)領(lǐng)域，旨在結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活，引導(dǎo)他們?cè)谄返?、行為?guī)范、法律意識(shí)、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，歷史、文化、地理及環(huán)境教育等方面，形成更加全面的認(rèn)知和能力。教材通過與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境和活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與，豐富和完善自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

教材特點(diǎn)：

1、人文性：本教材以“做人”作為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德和社會(huì)性的發(fā)展。教材關(guān)注育人的本質(zhì)，重視學(xué)生的價(jià)值觀和態(tài)度的培養(yǎng)。例如，第一單元的第3課《我心中的那顆“星”》通過學(xué)生追星的現(xiàn)象，激發(fā)他們的理想和追求，促使他們?yōu)榇硕Α５诙卧?課則讓學(xué)生了解到交往的重要性，掌握基本的交往技巧，體驗(yàn)與他人交往的快樂。

2、經(jīng)驗(yàn)性：對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言，正確的態(tài)度和價(jià)值觀是在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中逐漸形成的。教材構(gòu)建在學(xué)生自身的經(jīng)歷上，通過豐富的社會(huì)參與活動(dòng)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。教材中安排了多種問題、案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而在實(shí)踐中提升自己。

3、綜合性：本教材將品德教育、法治教育、歷史與地理教學(xué)相結(jié)合，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力與知識(shí)的整體發(fā)展。

4、基礎(chǔ)性：教材所要求的知識(shí)和能力目標(biāo)，是為學(xué)生將來參與現(xiàn)代社會(huì)生活打下基礎(chǔ)，讓他們成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義公民。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：

第一單元《家家有本難念的經(jīng)》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解家庭內(nèi)部關(guān)系，面對(duì)家庭矛盾，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。五、六年級(jí)的學(xué)生已逐漸具備獨(dú)立思考的能力，但在理解父母與家庭矛盾的處理上尚需學(xué)習(xí)，因此本單元的設(shè)置十分必要。

第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》重點(diǎn)圍繞公民教育展開，結(jié)合權(quán)利與義務(wù)的觀念來引導(dǎo)學(xué)生。這一單元包括三節(jié)課，第一課《我來做市長(zhǎng)》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共事務(wù)，第二課《我是共和國(guó)的公民》教授基本的公民權(quán)利與義務(wù)，第三課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》則側(cè)重法律意識(shí)的培養(yǎng)。

第三、第四單元《走出深重的災(zāi)難（上、下）》鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)歷史，感受歷史人物的情感與經(jīng)歷，注重將歷史與學(xué)生的內(nèi)心世界結(jié)合。通過細(xì)節(jié)的描繪，使歷史生動(dòng)起來，栩栩如生的故事使學(xué)生能夠與歷史產(chǎn)生共鳴。

根據(jù)研究，五、六年級(jí)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)知以情感為主，表現(xiàn)為親切感與自豪感。編寫教材時(shí)，我們期待培養(yǎng)出有著中國(guó)心的學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中形成對(duì)國(guó)家的熱愛與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

1、教師需全面通讀教材，了解各個(gè)部分的內(nèi)容，以便于更好地執(zhí)教。

2、在使用教材時(shí)，應(yīng)注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，適時(shí)充實(shí)和拓展教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視學(xué)生實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化知識(shí)，使其形成良好的道德觀念。

4、按單元進(jìn)行備課，授課時(shí)間與空間靈活安排，教師應(yīng)結(jié)合德育活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

5、明確活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行切入，確?；顒?dòng)高效開展。

6、設(shè)計(jì)以“做中學(xué)”為主的活動(dòng)，通過豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探索，增加他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材由四個(gè)單元構(gòu)成，其中包括《認(rèn)識(shí)多姿多彩的社會(huì)》、《我與他人的關(guān)系》、《珍愛家園，共建美麗社會(huì)》和《祖國(guó)的故事與使命》。這些單元旨在幫助學(xué)生理解社會(huì)的多樣性，樹立正確的價(jià)值觀。

五年級(jí)的思品與社會(huì)課程，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)性和情感性的結(jié)合。“啟發(fā)、實(shí)踐、引導(dǎo)”是教學(xué)的核心要素，而激勵(lì)學(xué)生的情感尤為重要。在教學(xué)過程中，應(yīng)避免空洞的說教，通過情感教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使他們能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中深化對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用教材中的情感因素，力求課題的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，以增強(qiáng)課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)和理解社會(huì)規(guī)則是此課程的重要環(huán)節(jié)。我通過引導(dǎo)學(xué)生分析和反思，讓他們從中獲取道理，培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)；情感是在思考問題時(shí)產(chǎn)生的，只有在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生的感情才能有效升華。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象，將知識(shí)的獲取與情感的認(rèn)同相結(jié)合。

學(xué)生需要將所學(xué)的社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為，因而“辯析導(dǎo)行”顯得尤為重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，提高他們的道德判斷能力。

　二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過五年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的知識(shí)，能夠理解許多行為規(guī)范，初步具備觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的能力，成為有理想、有文化、有責(zé)任心的小學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)的最后一年，品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效地開展各種活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的思想進(jìn)步與提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)尊重自己與他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友好地與同學(xué)交往，理解共同成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

2. 了解祖國(guó)的歷史與現(xiàn)狀，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。

3. 通過探索中華文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生深入各個(gè)文化領(lǐng)域，領(lǐng)略中華文化豐富的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感與自豪感。

4. 通過歷史與文化的教育，引發(fā)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，理解祖國(guó)繁榮發(fā)展的進(jìn)程，培養(yǎng)民族自豪感與奮發(fā)有為的責(zé)任感。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

“了解社會(huì)，熱愛生活”是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，此主題的呈現(xiàn)與傳統(tǒng)歷史教材大相徑庭，更注重讓歷史在學(xué)生面前生動(dòng)起來，引導(dǎo)他們與歷史對(duì)話，從日常生活中接觸歷史，激起他們對(duì)祖國(guó)歷史和民族發(fā)展的熱情，從而激勵(lì)學(xué)生為了未來的繁榮努力學(xué)習(xí)。

　五、教學(xué)措施

1. 破除單一的知識(shí)傳授模式，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面的全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的綜合性。

2. 根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，深入挖掘課程資源，提高教育的針對(duì)性與有效性。

3. 進(jìn)一步推進(jìn)課程的開放式教學(xué)，利用藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式進(jìn)行情景教育，培養(yǎng)學(xué)生的判斷與思考能力。

4. 通過書面及口頭的方式了解學(xué)生的內(nèi)心想法，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

5. 為了幫助學(xué)生更好地理解課程的教育目標(biāo)，將盡可能提供參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)的學(xué)生多為獨(dú)生子女，作為家庭的中心，他們習(xí)慣了受到特別的關(guān)注，生活中依賴性較強(qiáng)。這一階段是他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們對(duì)知識(shí)的渴望愈加明顯，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)他們樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)集體榮譽(yù)感、熱愛祖國(guó)、銘記歷史、不忘國(guó)恥、勤儉節(jié)約、文明禮貌等基本品質(zhì)，致力于把他們培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，認(rèn)識(shí)到勤勞是美好生活的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)做小小的主人翁，珍惜集體的榮譽(yù)。

2、了解祖國(guó)的輝煌歷史，理解文明禮貌是個(gè)人的基本素養(yǎng)，自覺遵守社會(huì)公德，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

3、向人民英雄致以敬意，牢記歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)虛心傾聽他人的意見，樹立勇于面對(duì)困難的信心，勇敢地面對(duì)失敗與挫折。

4、自尊自愛，保持謙虛，心胸開闊，不斤斤計(jì)較，不因小事而生氣。

5、引導(dǎo)學(xué)生逐步完成自我認(rèn)知的提升。

6、幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的人際關(guān)系。

7、通過歷史和文化的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感與歸屬感。

三、教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，強(qiáng)化課程資源的開發(fā)，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。

2. 加強(qiáng)課程開放式教學(xué)的研究，通過藝術(shù)活動(dòng)等多樣化的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情境教育，幫助學(xué)生提高分辨是非的能力。

3. 通過書面和口頭的調(diào)查了解學(xué)生的內(nèi)心需求與想法。

四、課時(shí)安排

每周一課，期間可以安排一些勞動(dòng)、踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

周次：教學(xué)內(nèi)容

1-3周：溫馨的家

4-6周：祖國(guó)的壯麗山河

7-9周：各地的風(fēng)土人情

10-12周：民族團(tuán)結(jié)一家親

13-15周：自然災(zāi)害與應(yīng)對(duì)

16-18周：生命的珍貴

19-20周：期末總結(jié)復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)情分析：

在過去的學(xué)期中，學(xué)生對(duì)于《品德與社會(huì)》中涉及的社會(huì)知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的內(nèi)容。本學(xué)期，我將更注重通過實(shí)踐和互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感以及對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱愛。積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的人才。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為三個(gè)單元，共八個(gè)章節(jié)。第一單元側(cè)重于《我們的生活多姿多彩》，第二單元聚焦于《人與社會(huì)的關(guān)系》，第三單元?jiǎng)t涵蓋了《共建美好家園》的重要主題。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的集體主義精神，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)和民族；通過具體的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)生活的積極態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

2、讓學(xué)生了解社會(huì)規(guī)范的重要性，認(rèn)識(shí)到遵守法律法規(guī)對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的必要性，增強(qiáng)法治意識(shí)；通過歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尊重社會(huì)道德和法律，樹立良好的公民意識(shí)。

3、通過課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)社區(qū)生活中人與人之間的互助與合作，明白在社會(huì)中每個(gè)人都能發(fā)揮作用，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，了解自然與人類生活的密切關(guān)系；通過探索身邊的環(huán)境問題，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念。

5、通過豐富多彩的活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)與社會(huì)參與感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們用行動(dòng)參與到社會(huì)事務(wù)中去。

　四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的社會(huì)生活，主動(dòng)提問和分享見解，在探討中發(fā)現(xiàn)問題，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3、通過小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等多樣化形式，進(jìn)行情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。

4、定期組織調(diào)研、問卷調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)社會(huì)的重要性，增強(qiáng)對(duì)法律和公民權(quán)利的認(rèn)識(shí)。

　五、教學(xué)注意的問題：

（一）注重教材與學(xué)生生活的結(jié)合。教材的編寫不可能覆蓋所有學(xué)生的生活經(jīng)歷，因此在使用教材時(shí)，要注意與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，通過實(shí)際案例增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）重視實(shí)踐活動(dòng)的開展。實(shí)踐是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，德育教育更需通過真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)，幫助他們?cè)谏钪欣斫獾赖碌闹匾浴?/p>

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)習(xí)扎根于實(shí)際，做到知行合一。

　六、課時(shí)安排

1、第1周生活中的禮儀

2、第2周家鄉(xiāng)的文化特色

3、第3周社會(huì)角色與責(zé)任

4、第4周保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)

5、第5周人與自然的和諧

6、第6周我們需要的法律知識(shí)

7、第7周團(tuán)隊(duì)合作的重要性

8、第8周文明禮儀從我做起

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、總目標(biāo)

《品德與社會(huì)》課程旨在幫助五年級(jí)學(xué)生建立良好的品德和社會(huì)意識(shí)，幫助他們了解社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而成為心懷愛心、負(fù)責(zé)任、具備良好行為習(xí)慣和個(gè)性特質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

二、分目標(biāo)

（一）情感·態(tài)度·價(jià)值觀

1. 珍惜生命，熱愛生活。培養(yǎng)自尊、自主、樂觀向上的態(tài)度，熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約。

2. 在日常生活中，努力養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助和有責(zé)任心的品質(zhì)。

3. 初步形成對(duì)民主和法治的認(rèn)識(shí)及規(guī)則意識(shí)。

4. 熱愛祖國(guó)，了解祖國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，逐步具備開放的國(guó)際視野。

5. 珍視自然，感受大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)，逐漸形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力

1. 初步認(rèn)識(shí)自我，能夠控制和調(diào)整自身的情緒與行為，掌握基本的自護(hù)自救技能，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2. 能夠清晰表達(dá)自己的感受和想法，傾聽他人意見，與他人平等交流合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

3. 學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、理解和分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)遇到的道德問題進(jìn)行判斷與選擇。

4. 學(xué)習(xí)如何搜集、整理、分析和利用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

（三）知識(shí)

1. 了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，熟悉一些社會(huì)組織和規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則、法律對(duì)公共生活的重要性。

2. 理解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

3. 掌握一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的共同問題。

4. 了解中國(guó)歷史上的民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)，初步知曉重大歷史事件對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響，以及新中國(guó)成立以來的偉大成就。

5. 了解世界歷史發(fā)展中的重要知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，理解社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要性。

三、教材分析

《品德與社會(huì)》是一門適合五年級(jí)學(xué)生的課程，著眼于兒童的社會(huì)生活，旨在促進(jìn)他們的品德形成與社會(huì)性發(fā)展。這門課具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)性和基礎(chǔ)性，以兒童的社會(huì)生活為主線，在逐漸擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，精選重要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)措施

1. 全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生體驗(yàn)豐富的情感，形成積極向上的生活態(tài)度。

2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，使他們?cè)趦?nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次  主要內(nèi)容

第1周  第一單元

第2、3、4周  第二單元

第5、6、7周  第三單元

第8、9、10周  第四單元

第11、12周  第五單元

第13、14、15周  第五單元

第16、17周 復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 14篇

　課標(biāo)要求：

一、總目標(biāo)培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、分目標(biāo)

（一）情感與態(tài)度

熱愛父母、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)。 珍視生命，熱愛自然與科學(xué)。 自信、誠實(shí)、勤奮向上。

（二）行為與習(xí)慣

初步養(yǎng)成良好的生活及勞動(dòng)習(xí)慣。 養(yǎng)成文明行為，遵守紀(jì)律。 熱心參與有意義的活動(dòng)。 保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。

（三）知識(shí)與技能

掌握生活中所需的基本知識(shí)與勞動(dòng)技能。 初步了解自然和社會(huì)的常識(shí)。 認(rèn)識(shí)有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)。

（四）過程與方法

體驗(yàn)提出問題與探究問題的過程。 嘗試多樣化的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

　學(xué)情分析：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的品德與社會(huì)課程。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，深入接觸了眾多感興趣的話題，加深了對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，并在此過程中逐漸形成了較好的行為習(xí)慣和是非觀。學(xué)生們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及能力都得到了顯著提升。但仍有一些不良行為和習(xí)慣需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，以幫助他們沿著健康道路逐步成長(zhǎng)。

教材分析本冊(cè)教材共包含五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)3—5個(gè)主題，結(jié)構(gòu)如下：

題文字：引出或提升某個(gè)話題，通常是該主題的核心思想和觀點(diǎn)。

提示語：一般用于拓展某個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相關(guān)活動(dòng)。旁白：作為與學(xué)生對(duì)話的引導(dǎo)者，有時(shí)為內(nèi)容做前后的銜接，有時(shí)為學(xué)生提供思考方向或揭示觀點(diǎn)，或提出問題，功能較為靈活。

情境對(duì)話：真實(shí)生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思與整理生活經(jīng)驗(yàn)，深入感受自我與他人。

照片：真實(shí)展現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、深化體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包含“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，啟發(fā)他們進(jìn)行調(diào)查、討論、探究、閱讀、制作和整理信息等。

學(xué)生作品：可以是供討論的案例，或體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想與生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為主動(dòng)參與者與創(chuàng)造者。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受親人、老師及社會(huì)的關(guān)愛，理解生活的美好與生命的珍貴，樹立“生命至高無上”的觀念；幫助學(xué)生樹立自信，正確面對(duì)人生的挑戰(zhàn)與挫折，引導(dǎo)他們形成積極的自我期待，勇敢實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

2、通過游戲規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，理解規(guī)則是對(duì)行為的約束，為生活與學(xué)習(xí)服務(wù)，從而自覺遵守規(guī)則。讓學(xué)生初步了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步樹立守法意識(shí)，自覺遵守活動(dòng)規(guī)則及學(xué)校紀(jì)律。

3、了解近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給人民帶來的屈辱與危害，認(rèn)識(shí)到人民，尤其在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行救亡圖存的抗?fàn)帲囱龈锩容?。通過歷史教育激發(fā)孩子們的憂患意識(shí)，珍惜現(xiàn)今日美好生活，銘記歷史，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力樹立愛國(guó)志向。

4、通過調(diào)查、訪問與實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)感受“科技創(chuàng)造新生活”。通過生動(dòng)案例深入淺出地讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”，認(rèn)識(shí)科學(xué)需為人類福祉服務(wù)，初步樹立科學(xué)道德觀與可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)人文精神。

5、幫助學(xué)生形象感受新中國(guó)改革開放以來在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上的成就及其對(duì)人民生活的巨大影響，了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界日益增長(zhǎng)的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感與愛國(guó)熱情；同時(shí)認(rèn)識(shí)我國(guó)參與的一些國(guó)際組織及其作用。

　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重視與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，將教材作為教學(xué)的“范例”。

2、開放性內(nèi)容需要教師與學(xué)生共同補(bǔ)充，增強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生及社會(huì)的聯(lián)系。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐。

4、關(guān)注學(xué)生的自我反思，將導(dǎo)行落到實(shí)處。

措施與方法

1、注重班級(jí)整體發(fā)展，采用抓兩頭促中間的策略。

2、與有潛力的學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹立信心，實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。

3、結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)的方法對(duì)潛能生進(jìn)行指導(dǎo)。

4、尊重四個(gè)方面：學(xué)生的生活體驗(yàn)、選擇、人格和個(gè)性。

5、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由灌輸轉(zhuǎn)向積極引導(dǎo)；由問題主考官轉(zhuǎn)向積極啟發(fā)者；由課堂主宰者轉(zhuǎn)向與學(xué)生共同探討的伙伴；由道德評(píng)判者轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)者。

6、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)：師生互動(dòng)、教材與學(xué)生生活的互動(dòng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的互動(dòng)、個(gè)體學(xué)習(xí)與合作的互動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于心理和人格發(fā)展的重要階段，他們對(duì)自身、他人、家庭以及社會(huì)有了初步的認(rèn)知，并逐漸形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增加，對(duì)社會(huì)的深入理解和道德品質(zhì)的培養(yǎng)顯得越來越重要。本課程具備較強(qiáng)的開放性和實(shí)踐性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門課程充滿了興趣，能夠積極參與到課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　二、指導(dǎo)思想

《品德與社會(huì)》課程是為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生特設(shè)的一門課程，旨在通過兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成和社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。本冊(cè)教材注重打破單一知識(shí)傳授的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力與知識(shí)的全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有效落實(shí)。

　三、教材的主要特征

《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程中開設(shè)的一門綜合性課程，注重社會(huì)基本認(rèn)知方法和技能的培養(yǎng)。教材將以具體化、生活化和情境化的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并注重兒童化的教材編排理念。教材編寫理念如下：

1、道德教育貫穿于兒童的日常生活中，使道德培養(yǎng)回歸生活。

2、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，促進(jìn)他們?cè)诎l(fā)展中更好地生活。

3、選取具有教育意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的生活感悟。

4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣和知識(shí)技能培養(yǎng)之間的內(nèi)在統(tǒng)一。

5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性和生活性，倡導(dǎo)自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及問題解決學(xué)習(xí)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)書的總體目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，為他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，使他們成為富有愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣與個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

　五、教學(xué)措施

1、增強(qiáng)四種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、情感意識(shí)、診斷意識(shí)。

2、踐行四種尊重：尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)；尊重學(xué)生的選擇；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個(gè)性。

3、實(shí)現(xiàn)四種轉(zhuǎn)變：從灌輸向積極引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；從問題的主考官轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者；從課堂主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的伙伴；從道德行為評(píng)判者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者。

4、促進(jìn)四種互動(dòng)：師生之間的信息互動(dòng)；教材內(nèi)容與兒童生活的互動(dòng)；學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)的互動(dòng)；個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次，內(nèi)容

第1—5周，文明古國(guó)的榮辱；

第6—10周，富國(guó)強(qiáng)民之路；

第11—15周，巨龍騰飛；

第16—19周，生活在地球村；

第20—21周，復(fù)習(xí)。