本學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。教學(xué)將圍繞化學(xué)基本概念、實(shí)驗(yàn)技能及其在日常生活中的應(yīng)用展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合。教師將根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，實(shí)施分類指導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)階段將重視基礎(chǔ)知識(shí)和解題能力的提高，同時(shí)通過(guò)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生在中考中取得理想成績(jī)。重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作與化學(xué)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自信心，促進(jìn)其全面發(fā)展。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

本學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃將在3月27日之前完成新課程內(nèi)容的教學(xué)，之后將主要轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)時(shí)間大約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、研究化學(xué)教學(xué)大綱，持續(xù)深化自身的教學(xué)理念和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1、緊扣教材，絕不超出教學(xué)大綱，確保與課本內(nèi)容密切相關(guān)。重溫課本并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升和擴(kuò)展，形成知識(shí)的縱深聯(lián)系；在課本習(xí)題的基礎(chǔ)上，適度調(diào)整條件與結(jié)論，以提升綜合能力和探究精神。

2、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。強(qiáng)調(diào)基本概念、技能的復(fù)習(xí)，針對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專題講解，并在日常訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，幫助學(xué)生深化理解。

3、提升解題能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、批判性分析和科學(xué)性思維，逐步增強(qiáng)學(xué)生的理解和綜合運(yùn)用各項(xiàng)技能的能力。

4. 分類指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力上存在差異。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主探究和總結(jié)；對(duì)于中等學(xué)生，確保他們跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，建立詳細(xì)的檔案，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)不足。

二、復(fù)習(xí)的具體方法。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)由淺入深、逐步深入的過(guò)程。全面復(fù)習(xí)是必須的，不能以急于完成為由而導(dǎo)致片面和粗略的復(fù)習(xí)。初三化學(xué)知識(shí)廣泛且交叉密切，復(fù)習(xí)時(shí)必須將這些知識(shí)系統(tǒng)化，以表格或思維導(dǎo)圖的形式建立起清晰的邏輯關(guān)系。

2、講練結(jié)合，專題強(qiáng)化訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重要難點(diǎn)進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是具有代表性的內(nèi)容更需加強(qiáng)，以提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、分析題型，掌握解題規(guī)律。無(wú)論何種題型都有其獨(dú)特的規(guī)律，掌握這些規(guī)律能幫助學(xué)生更好地解題。雖然我們反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，但多樣化的題型訓(xùn)練是必需的。教師需在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供適量的習(xí)題以練習(xí)，并進(jìn)行有效的題型分析，幫助他們掌握解題方法并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

三、強(qiáng)化信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

1、鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)說(shuō)明教學(xué)與反饋的重要性，激勵(lì)學(xué)生積極參與，特別是通過(guò)歷屆學(xué)生的疑難問(wèn)題來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。每節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以增強(qiáng)互動(dòng)。

2、注意捕捉學(xué)生情感反應(yīng)。教師在復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)如精力集中或困惑、愉悅或沮喪，都能反映他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，這樣教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、課后獲取學(xué)生反饋。教師應(yīng)在課后收集學(xué)生的真實(shí)反饋，以此為基礎(chǔ)優(yōu)化后續(xù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，從而確保教學(xué)的有效性。

四、強(qiáng)化備考工作，提高應(yīng)變能力。

1、重視審題訓(xùn)練。只要審題過(guò)程不夠細(xì)致，解題時(shí)就難以迅速而準(zhǔn)確。我們提出：審題要慢，解題應(yīng)適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的分析和推理能力。

2、提高表達(dá)技能。不少學(xué)生在解題時(shí)思路清晰卻無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)，書(shū)寫(xiě)也往往潦草。改正這些不良習(xí)慣應(yīng)從規(guī)范解題和書(shū)寫(xiě)入手，要求做到書(shū)寫(xiě)整齊、語(yǔ)言準(zhǔn)確，并遵循課本規(guī)范。

3、重視心理訓(xùn)練。在高強(qiáng)度的考試環(huán)境中，學(xué)生需要有良好的心理調(diào)適能力?？记皯?yīng)有減壓措施，幫助學(xué)生放輕松，發(fā)揮其真實(shí)水平。

4、在最后的兩周，主要安排學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，教師則重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提升。

五、目標(biāo)要求

1、爭(zhēng)取在20xx年XX一中初三化學(xué)模擬測(cè)試中，平均分達(dá)到78-80分，爭(zhēng)取全縣第一。

2、目標(biāo)是8個(gè)班級(jí)中90分以上的學(xué)生達(dá)到78人，其中214班35人，219班35人，其他普通班約8人。

3、爭(zhēng)取在214班和219班各有1名學(xué)生獲得滿分，95分以上的學(xué)生達(dá)到16人。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三（1）、（7）兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，面對(duì)即將到來(lái)的中考，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。以下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析：

初三兩個(gè)班共計(jì)120名學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)差異明顯。有些學(xué)生掌握了較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，成績(jī)優(yōu)異，但也有部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范?？傮w上看，學(xué)生之間的水平差距較大，中等生較少。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏上進(jìn)心。針對(duì)這一狀況，我將從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生知識(shí)水平差異、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度及方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）知識(shí)基礎(chǔ)：

經(jīng)過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但整體來(lái)看，所學(xué)內(nèi)容較為零散，僅涉及水、氧氣、空氣和二氧化碳等基礎(chǔ)概念。學(xué)生對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的理解較為膚淺，缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

學(xué)生的能力水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，極易出現(xiàn)兩極分化。在教學(xué)中需特別關(guān)注這一傾向。盡管學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)的理解仍需加深，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

理科知識(shí)的掌握往往依賴于理解，化學(xué)更為突出。大部分學(xué)生已掌握了較為有效的學(xué)習(xí)策略，能夠靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。在教學(xué)中，須避免學(xué)生死記硬背，鼓勵(lì)他們通過(guò)探究、討論和實(shí)驗(yàn)開(kāi)展積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)活學(xué)活用的意識(shí)。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣分析：

多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)記筆記和建立問(wèn)題本等方式輔助學(xué)習(xí)，但仍有部分學(xué)生依然停留在死記硬背的狀態(tài)，影響了學(xué)習(xí)效果和能力提升。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期的化學(xué)教材為《上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》，內(nèi)容分為四章。

第七章：溶液現(xiàn)象 第八章：酸、堿、鹽 第九章：食品中的有機(jī)化合物 第十章：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。本教材設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，探索科學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)自然科學(xué)研究的方法?！巴卣挂曇啊保涸鎏砜茖W(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面?！奥?lián)想與啟示”：延伸課堂教學(xué)的活動(dòng)。

教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)方法與器材進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的發(fā)明創(chuàng)造。

（二）教材編排體例與特點(diǎn)：

本教材遵循義務(wù)教育和素質(zhì)教育的要求，目標(biāo)為學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神。在內(nèi)容編排上，注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，突出以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特色。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、掌握有關(guān)溶液的基本知識(shí)；2、進(jìn)行酸堿鹽的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)；3、了解化學(xué)元素對(duì)人體健康的影響；4、認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；酸堿鹽的性質(zhì)；化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：

溶液濃度相關(guān)知識(shí)及其計(jì)算；理解酸堿鹽的性質(zhì)及相關(guān)計(jì)算。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，深入研究素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)市教研室的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)精神及“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。

2、研讀大綱與教材，明確知識(shí)與能力的要求，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其編排結(jié)構(gòu)，探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一份教案，最大化利用課堂40分鐘，提升課堂效率。

4、更新教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方法，讓課堂成為學(xué)生的活動(dòng)中心，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。

5、關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如投影、錄像及多媒體等，提高課堂教學(xué)效果，爭(zhēng)取熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)。

7、注意發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，注重其特長(zhǎng)的培養(yǎng)，使他們成為既合格又富有特長(zhǎng)的學(xué)生。

8、建立完善的評(píng)價(jià)制度，精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)提升學(xué)生積極性與信心。

9、指導(dǎo)學(xué)生建立“問(wèn)題記錄本”、“錯(cuò)題記錄本”和“典型題目集錦本”，幫助他們提升解題思路與能力。

10、積極開(kāi)展化學(xué)興趣小組，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

11、組織學(xué)習(xí)互助小組，充分發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

12、認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生反饋，集思廣益，以改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教育質(zhì)量，寓教于樂(lè)。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生分析：

今年我負(fù)責(zé)初三的化學(xué)課程，主要教授6、7班。學(xué)生的基礎(chǔ)情況差異明顯，一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀；而另一些學(xué)生則沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)不理想。我們需要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以便讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷成長(zhǎng)。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在明顯的兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生占比較少，仍有大量的后進(jìn)生，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏上進(jìn)心。而優(yōu)等生雖然對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，但在問(wèn)題分析能力、計(jì)算能力及實(shí)驗(yàn)操作能力等方面卻存在顯著不足，尤其是在知識(shí)的歸納和綜合能力上表現(xiàn)不佳，學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。

綜合上述分析，造成這種兩極分化的主要原因在于，許多學(xué)生在初三時(shí)才接觸化學(xué)，對(duì)新知識(shí)感到迷茫，難以進(jìn)行有效的知識(shí)梳理，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。學(xué)生還面臨著升學(xué)和畢業(yè)的雙重壓力，這使得部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

為了有效解決這些問(wèn)題，需結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采用“自主互動(dòng)”教學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，從而體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。我們需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，進(jìn)行分類指導(dǎo)，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)要求，以及實(shí)施其它有利措施。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)秀生的培育和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

　二、教材分析

本教材主要以初中化學(xué)的基本概念、理論，元素和化合物等知識(shí)為框架，結(jié)合化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)。在理論講解和敘述中，考慮到初中學(xué)生的身心發(fā)展及認(rèn)知能力，合理安排知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序。教材從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適度拓寬知識(shí)面，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)其未來(lái)適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)和任務(wù)。

教材的第一個(gè)特點(diǎn)在于合理分散難點(diǎn)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教材以學(xué)生日常生活中不可或缺的水、空氣和溶液等內(nèi)容引入，幫助他們學(xué)習(xí)元素和化合物的知識(shí)，并有計(jì)劃地穿插一些基本概念、理論和定律的學(xué)習(xí)。這樣，有助于理論與實(shí)際的良好結(jié)合，提升學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力，并分散了學(xué)習(xí)的難度，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了便于教學(xué)安排和學(xué)生掌握，教材各模塊的篇幅控制在短小精悍的范圍內(nèi)，重點(diǎn)突出。

第二個(gè)特點(diǎn)是重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的能力。每個(gè)模塊中都包含大量的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，同時(shí)兼顧了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、將理論知識(shí)與生產(chǎn)、自然和社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，促使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升其能力和創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握基本的化學(xué)概念和原理，了解常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的方法。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使其逐步形成觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，明確中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考和解答不同題型的能力。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的智力和能力，使他們掌握一些化學(xué)基本概念和原理，以及常見(jiàn)元素和重要化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，并進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

　四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)階段，既要關(guān)注概念的科學(xué)性，又要考慮其形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要遵循循序漸進(jìn)的原則，避免一次性揭示所有概念。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能做到通俗易懂，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)概念，從而加深對(duì)概念的理解，提升運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課和授課中應(yīng)關(guān)注重點(diǎn)，把握核心內(nèi)容。在備課和授課時(shí)，教師需明確主次，輔助學(xué)生掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。

3、在課堂上講究對(duì)比。能夠在區(qū)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，會(huì)更有助于學(xué)生掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析，抓住事物的本質(zhì)和特征，可以更容易幫助學(xué)生理解。例如，分子和原子在構(gòu)成物質(zhì)時(shí)相似度高，記憶上可以采用對(duì)比分析的方式。

4、注重“巧練”。練習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，關(guān)鍵在于精練，而非數(shù)量。通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到“巧練巧學(xué)”的有效結(jié)合。

5、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成概念并獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這也是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和方法的重要途徑，故在復(fù)習(xí)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和操作。

6、進(jìn)行跟蹤檢查。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，實(shí)施“單元綜合課”模式探索與自考，及時(shí)講評(píng)、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，賦予他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和合作交流的空間。教師應(yīng)努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性和實(shí)效性，減少不必要的講解和無(wú)意義的提問(wèn)，嚴(yán)格把握課堂學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型合理安排講授時(shí)間。

以下教學(xué)進(jìn)度根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整（期間可能會(huì)有學(xué)校的月考或其他安排）：

時(shí)間

內(nèi)容

第一周

緒論

第一周

1.2化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

第一周

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

第二周

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

第三周

第一單元復(fù)習(xí)小結(jié)

第三周

2.1空氣

第四周

2.2氧氣

第四周

2.3制取氧氣

第四周

2.3氧氣的制取

第四周

第二章復(fù)習(xí)、小結(jié)

第五周

國(guó)慶假期

第六周

第一次月考

第六周

3.1分子與原子

第七周

3.2原子結(jié)構(gòu)

第七周

3.3元素

第八周

月考

第八周

第四單元自然界的水

第九周-十二周

第五單元化學(xué)方程式

第十三-十四周

第六章碳及其化合物

第十五周

月考

第十六周

第七單元燃料及其利用

第十七-十八周

第八單元金屬及金屬材料

第十九-二十一周

第九單元溶液

期末考試

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)1902班的化學(xué)教學(xué)。化學(xué)作為初三新開(kāi)設(shè)的課程，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情較高。教師需要合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生在期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)。班級(jí)中的學(xué)生來(lái)源于城市和鄉(xiāng)村，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)層次不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，而有的學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。教師必須針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

　二、教材基本內(nèi)容分析：

1、教材從生產(chǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的視野，涵蓋了空氣與水的污染及其防治、硬水、氫能源、金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生生活中不可或缺的空氣、水和碳，引導(dǎo)學(xué)生理解部分基本概念、理論和定律。這能夠有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決日常生活和生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題的能力。

3、教材注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從深度、廣度及習(xí)題難度上進(jìn)行合理安排，教學(xué)重點(diǎn)聚焦在教學(xué)大綱中要求掌握與理解的內(nèi)容上，同時(shí)對(duì)了解性及選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分。

4、教材不僅重視演示實(shí)驗(yàn)，還適當(dāng)加入了能夠激發(fā)學(xué)生興趣并幫助他們理解概念的實(shí)驗(yàn)。

　三、教學(xué)的具體目標(biāo)（含檢測(cè)內(nèi)容與方向）：

1、將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，注重智力啟發(fā)，提升學(xué)生的綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，并進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)程度。

　四、教學(xué)的主要措施及方法：

1、參照《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材及教學(xué)參考資料，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的教案，確保不遺漏任何準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體備課的內(nèi)容。

2、積極籌備演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保課堂上有足夠的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與科學(xué)探究的全過(guò)程。

3、及時(shí)布置和批改作業(yè)，采用面批的方式進(jìn)行即時(shí)反饋，了解教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)教學(xué)中的不足，并對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)進(jìn)行二次更正反饋。

4、落實(shí)各層次學(xué)生名單，實(shí)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，增進(jìn)與他們的交流，利用課后時(shí)間為學(xué)生提供輔導(dǎo)，解答疑問(wèn)，引導(dǎo)思路，幫助學(xué)困生完成作業(yè)。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

新的學(xué)年即將來(lái)臨，為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合我校初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

1、旨在培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決部分簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生思考，增強(qiáng)能力，理解化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源利用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、關(guān)注學(xué)生的解題方法、答題技巧及答題規(guī)范等能力的培養(yǎng)，以確保學(xué)生在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)年我校初三共設(shè)有xx個(gè)班級(jí)，配備xx名化學(xué)教師。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了較高的期待，同時(shí)他們的計(jì)算能力和理解能力亦有所提高，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而仍有部分學(xué)生在認(rèn)知上存在一定困難，我們將繼續(xù)堅(jiān)持總體指導(dǎo)思想，通過(guò)嚴(yán)格管理與因材施教，幫助每位同學(xué)在不同層次上獲得發(fā)展。

　三、教學(xué)內(nèi)容劃分：

初三化學(xué)的教學(xué)思路仍將保持不變，上學(xué)期提前完成上冊(cè)內(nèi)容，并提前開(kāi)始下冊(cè)教學(xué)，年后第二個(gè)月開(kāi)展全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段將分為三個(gè)部分，隨著內(nèi)容深入，第二和第三部分常常交叉進(jìn)行。經(jīng)驗(yàn)表明，最后幾節(jié)課的全真模擬非常必要。至于專題復(fù)習(xí)的劃分，目前尚無(wú)明確意見(jiàn)，我們認(rèn)為每個(gè)專題不必面面俱到，應(yīng)該聚焦學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，真正讓“專題”成為解決學(xué)生問(wèn)題的有效手段。

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，為每位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們有更多機(jī)會(huì)主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，獲得科學(xué)的方法，并提升綜合素質(zhì)。應(yīng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們?cè)谑煜さ纳顖?chǎng)景中體會(huì)到化學(xué)的重要性及其與生活的緊密聯(lián)系。

2、課堂教學(xué)需注重教學(xué)方法與藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊密相扣，確保知識(shí)的落實(shí)與學(xué)習(xí)效率的提高。備課時(shí)認(rèn)真研究教材與學(xué)生的特點(diǎn)，精選題目，重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為依托，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合，注重知識(shí)的延伸與拓展，通過(guò)變式訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，適當(dāng)拓展與創(chuàng)新，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，做好優(yōu)生培育，對(duì)中等生與學(xué)困生進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，力求全面提升整體水平。

4、在教學(xué)過(guò)程中，注重生成性學(xué)習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)理解的盲點(diǎn)與死角。認(rèn)真分析課堂中學(xué)生提出的問(wèn)題，并利用此機(jī)會(huì)理清知識(shí)脈絡(luò)。在面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)該勇于投入足夠的時(shí)間，幫助學(xué)生徹底理解相關(guān)知識(shí)。

5、關(guān)注邊緣生，重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)策略，努力提升優(yōu)秀率。我們會(huì)對(duì)每個(gè)班的1、2號(hào)同學(xué)中不優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，并在每節(jié)課中積極提問(wèn)，鼓勵(lì)他們參與。

6、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，確保每周進(jìn)行一次固定的測(cè)試，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

7、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，共同迎戰(zhàn)中考的挑戰(zhàn)。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

本學(xué)期初三化學(xué)課程將于2月下旬結(jié)束，接下來(lái)的時(shí)間將主要用于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段預(yù)計(jì)持續(xù)三個(gè)月，因此制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、研究化學(xué)教學(xué)大綱，逐步完善自己的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方針。

1、緊緊圍繞教材，不偏離教學(xué)大綱，始終保持與課本的連貫性。復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到不僅僅是重復(fù)，而是要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的螺旋式上升和深化，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊旰屯卣?。要加?qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)之間的橫向和縱向聯(lián)系；對(duì)課本中的習(xí)題也可以適當(dāng)修改條件或結(jié)論，以提高綜合性，深化理解。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。要重視基本概念和基本技能的鞏固，針對(duì)一些重要的概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題講解，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)加深學(xué)生的理解。

3、增強(qiáng)解題能力。復(fù)習(xí)中需培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、批判性和發(fā)散性，逐步提升學(xué)生的審題能力、探究能力，以及綜合運(yùn)用多種知識(shí)和技能的解題能力。

4、分類指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力方面存在差異。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們自主閱讀和研究，幫助他們總結(jié)并提升自己的學(xué)習(xí)方法；中等水平的學(xué)生則需確保跟上復(fù)習(xí)的步伐，在訓(xùn)練中逐步提高；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)建立檔案并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查缺補(bǔ)漏。

　二、復(fù)習(xí)的具體策略。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)應(yīng)遵循由淺入深、逐步推進(jìn)的原則。第一階段的全面復(fù)習(xí)至關(guān)重要。初三化學(xué)知識(shí)分布廣泛、內(nèi)容較為復(fù)雜，因此總復(fù)習(xí)需要將分散的知識(shí)整合并形成系統(tǒng)，以圖表或框架的方式歸納出規(guī)律。

2、講練結(jié)合，著重專題訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專題強(qiáng)化，特別是難度較高、具有代表性的知識(shí)點(diǎn)，要加強(qiáng)訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的靈活思維、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)能力。

3、分析題型，掌握解題規(guī)律。無(wú)論題目的形式和內(nèi)容如何，均應(yīng)靈活多變。在課外活動(dòng)中，可以將學(xué)習(xí)與社會(huì)、生活、科技發(fā)展或化學(xué)史結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座、化學(xué)競(jìng)賽、專題討論，或組織學(xué)生制作教具和進(jìn)行實(shí)地考察等活動(dòng)。課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

　三、教學(xué)要求

1、備課組內(nèi)的教師需依據(jù)以上教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定或調(diào)整相應(yīng)的具體教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)應(yīng)講究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，做到每個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，確保知識(shí)的落實(shí)和能力的提升。

3、應(yīng)盡量增設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，關(guān)注全體學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要積極引入多媒體工具到化學(xué)教學(xué)中。多媒體不僅能強(qiáng)化課前的準(zhǔn)備，還能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造情境、解析難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視覺(jué)感受，并協(xié)助學(xué)生總結(jié)和反饋。

5、在教學(xué)過(guò)程中要滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和道德素質(zhì)，提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。

6、教師自身素質(zhì)的提升是必要的，以跟上教育發(fā)展的步伐。

　四、相關(guān)活動(dòng)

1、堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課、進(jìn)度和練習(xí)，共同探討課程改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2、教師之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與公開(kāi)課的教學(xué)和論文撰寫(xiě)，以提高整體教學(xué)水平。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

化學(xué)是初三學(xué)生的重要啟蒙學(xué)科，最初學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿了好奇與熱情，但隨著課程的深入，特別是當(dāng)涉及計(jì)算、原子、分子等概念時(shí)，一些同學(xué)開(kāi)始感到困難。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能在此過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，一直是我努力探索的方向。通過(guò)借鑒杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)以及總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我收獲了不少啟發(fā)。我想將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從中提取精華，讓我的教學(xué)更具成效。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教育心理學(xué)指出，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心要素主要包括學(xué)習(xí)自覺(jué)性以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的起步階段，如何在這一階段有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的思維與創(chuàng)造力，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們必須重視的任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將努力把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從非智力因素入手，通過(guò)使用直觀、形象、生動(dòng)的多媒體來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，認(rèn)真組織每堂課的內(nèi)容。我會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型的、有趣的例子來(lái)輔助教材，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與價(jià)值，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。我也深刻體會(huì)到，學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自于教師是否能夠使用吸引人的教學(xué)方法。只有老師的教學(xué)能引起學(xué)生的注意，他們才能充分理解所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。我將在以后教學(xué)中更加注意課程的引入，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)引導(dǎo)新知識(shí)，使新舊知識(shí)相互連接，從而為學(xué)生接受新知識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注不同層次的學(xué)生，盡量做到緊扣課本，不講難題、偏題，重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。我的教學(xué)方法將采用小步前進(jìn)的策略，使學(xué)生更容易理解，每次測(cè)驗(yàn)都控制試題的難度，讓學(xué)生感受到學(xué)好化學(xué)是完全可實(shí)現(xiàn)的，只要認(rèn)真努力，就一定能掌握化學(xué)。

二、注重實(shí)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們形成化學(xué)概念，掌握實(shí)驗(yàn)技能。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。

在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出極大的興趣。在課堂上，一旦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們的興趣便會(huì)明顯上升。我將利用這種心理，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，全面發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用。

在課堂教學(xué)中，我會(huì)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，精心組織實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了按照基本操作要求進(jìn)行示范外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極思考，探索物質(zhì)的本質(zhì)以及化學(xué)變化的規(guī)律。

三、實(shí)施分層教學(xué)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)

教學(xué)方法并沒(méi)有固定的模式，但有一套可行的教學(xué)策略是至關(guān)重要的。要提高教學(xué)效果，就必須選擇適合學(xué)生需求的教學(xué)方法。我將采用分層次指導(dǎo)法進(jìn)行課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，使各層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。

1、學(xué)生的層次劃分

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解他們的特點(diǎn)是提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)、作業(yè)和測(cè)試等多種方式，了解學(xué)生的興趣與能力。通過(guò)與班主任的溝通，掌握他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我將全班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)小組（即優(yōu)、中、差），并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整，以保護(hù)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、分層指導(dǎo)貫穿教學(xué)全過(guò)程

分層指導(dǎo)不能僅限于作業(yè)評(píng)講，而應(yīng)落實(shí)到教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。

（1）課前預(yù)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，布置略有差異的預(yù)習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前都有所準(zhǔn)備。

（2）新課講授中，既要滿足教材要求，又要兼顧各層次學(xué)生的接受能力，采用有針對(duì)性的提問(wèn)策略，以提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)與評(píng)估方面，我會(huì)根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的要求，避免“一刀切”。對(duì)C組學(xué)生，重視基礎(chǔ)概念，布置識(shí)記性強(qiáng)的作業(yè)；對(duì)B組學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基本概念，適當(dāng)增加難度；對(duì)A組學(xué)生，則適當(dāng)拓寬知識(shí)面，布置一定難度的題目。在考評(píng)時(shí)，對(duì)各層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以適當(dāng)鼓勵(lì)和要求相結(jié)合。

3、促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

劃分學(xué)習(xí)小組的目的是為了引導(dǎo)不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步，而非簡(jiǎn)單地分出優(yōu)秀與差生。各層次學(xué)生都有其獨(dú)特之處，比如有的學(xué)生理解能力強(qiáng)而記憶力差，有的則相反。教師的任務(wù)是挖掘他們的潛力，促使不同層次的學(xué)生互幫互助。在自愿的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)習(xí)伙伴，達(dá)到共同提升的效果。

四、精心組織期末復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)

期末復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的成績(jī)，因此我將制定有計(jì)劃、有目標(biāo)的復(fù)習(xí)安排。在每個(gè)復(fù)習(xí)階段明確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心選擇練習(xí)和測(cè)試題。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)增加課外作業(yè)的量與難度，幫助他們適應(yīng)會(huì)考；而對(duì)于接受能力較差的學(xué)生，則耐心解答，確保他們能夠跟上進(jìn)度。我會(huì)全批全改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)與調(diào)整，不斷追求全面提高成績(jī)的目標(biāo)。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)習(xí)背景

在本學(xué)期的初三化學(xué)教學(xué)中，我們將繼續(xù)在課程改革的新理念和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，尤其是要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力完成初三化學(xué)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，并為即將到來(lái)的中考復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，力求使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，為他們升入高一級(jí)學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本班為初三(3)班，學(xué)生大多對(duì)化學(xué)未能產(chǎn)生濃厚的興趣，自我管理能力偏弱。從最近的考試情況來(lái)看，優(yōu)等生約占班級(jí)20%，學(xué)習(xí)發(fā)展良好的學(xué)生約占30%。整體來(lái)看，班級(jí)內(nèi)存在明顯的兩極分化，中等生的比例較少。一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，進(jìn)步緩慢，而優(yōu)等生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在分析問(wèn)題、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等方面依然存在不足，特別是在知識(shí)的綜合應(yīng)用和擴(kuò)展上。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并因材施教，以幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

三、教材分析

人教版初三化學(xué)（上冊(cè)）包含五個(gè)單元，內(nèi)容分別為：第六單元《物質(zhì)的變化》主要介紹物質(zhì)變化的多樣性和反應(yīng)類型，重點(diǎn)講解反應(yīng)條件以及反應(yīng)速率等內(nèi)容；第七單元《分子與原子》探討了分子和原子的基本概念以及它們?cè)谖镔|(zhì)中的作用；第八單元《酸堿與鹽》從日常生活中的酸堿入手，介紹這類物質(zhì)的性質(zhì)、用途及其反應(yīng)規(guī)律，重點(diǎn)講解酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用；第九單元《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》則著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc科學(xué)探究精神，實(shí)踐活動(dòng)為主；第十單元《化學(xué)與生活》將化學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合，旨在引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)理解生活中的現(xiàn)象。

四、任務(wù)、措施

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)新思維，提升觀察與分析問(wèn)題的能力。

2、在日常的備課與課堂教學(xué)中，要注重抓住核心知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解與掌握。

3、緊密關(guān)注中考改革的趨勢(shì)，研究考試內(nèi)容和形式的變化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的能力和技巧。

4、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)類題目的處理能力。

5、優(yōu)化教學(xué)方式，盡量將課堂時(shí)間讓回給學(xué)生，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究和合作交流，確保課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)園，并做好跟蹤反饋與輔導(dǎo)工作。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教育中扮演著重要角色。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠激勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情，幫助他們理解基本概念，提升知識(shí)技能，鍛煉觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和學(xué)習(xí)方法。特制定本年度初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：我們希望培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生，使他們能夠超越時(shí)代，面對(duì)未來(lái)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。我們的目標(biāo)是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向更高的水平。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將依據(jù)以下步驟和要求進(jìn)行。

1. 備課程標(biāo)準(zhǔn)。明確：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要涵蓋的內(nèi)容。

2. 備教材。

（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的安排；

（2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)并豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3. 備教法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須堅(jiān)持準(zhǔn)確、示范、講解與操作相結(jié)合的原則，以提高教學(xué)效果。

4. 備學(xué)生。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征及其認(rèn)知水平，有助于有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5. 實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。

（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)器材。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。e、試做實(shí)驗(yàn)以確認(rèn)效果。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)環(huán)境。c、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具。d、指導(dǎo)學(xué)生的準(zhǔn)備工作。

6. 編寫(xiě)教案。

第二、認(rèn)真組織教學(xué)。

課堂的成功與否，課上管理是關(guān)鍵。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)要強(qiáng)化課堂紀(jì)律，并通過(guò)引入新課題讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、步驟及觀察重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要兼顧講解與演示，使講解抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，操作規(guī)范熟練，保持課堂教學(xué)的良好氛圍。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，教師需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)中巡視指導(dǎo)，以及實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)和布置作業(yè)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排

1-1 水的沸騰

1-2 膽礬的研碎

1-3 硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

1-4 石灰石與鹽酸的反應(yīng)

1-5 二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

活動(dòng)：蠟燭及其燃燒的探究

活動(dòng)：空氣的吸入與呼出氣體的探究

1-6 取塊狀固體

1-7 取粉狀固體

1-8 量筒與滴管的使用

1-9 酒精燈的使用

活動(dòng)：物質(zhì)加熱實(shí)驗(yàn)

1-10 加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)

1-11 清洗玻璃器具

2-1 測(cè)定空氣中的氧氣含量

2-2 氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

2-3 硫的燃燒實(shí)驗(yàn)

2-4 鋁箔在氧氣中燃燒

2-5 過(guò)氧化氫溶液制取氧氣

2-6 過(guò)氧化氫溶液的催化分解實(shí)驗(yàn)

2-7 加熱氯酸鉀制取氧氣

活動(dòng)：氧氣制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

3-1 水的電解

3-2 品紅在水中的擴(kuò)散

活動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng)探究

活動(dòng)：水的凈化實(shí)驗(yàn)

3-3 用肥皂區(qū)分軟水與硬水

3-4 制取蒸餾水實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)：探究質(zhì)量守恒定律

活動(dòng)：蠟燭與鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

6-1 木炭的吸附作用實(shí)驗(yàn)

6-2 木炭還原氧化銅

活動(dòng)：制取二氧化碳

6-3 二氧化碳的收集與驗(yàn)滿實(shí)驗(yàn)

6-4 二氧化碳使燃燒的蠟燭熄滅

6-5 二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)

6-6 二氧化碳與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

6-7 一氧化碳的燃燒實(shí)驗(yàn)

6-8 一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)：探究燃燒的條件

7-1 滅火原理活動(dòng)：滅火器的原理

7-2 粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)：燃料的性質(zhì)

7-3 甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)

7-4 鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化

活動(dòng)：酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)

8-1 比較合金與純金屬的硬度

探究活動(dòng)：金屬活動(dòng)性順序探究

8-2 一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件的探究

9-1 蔗糖溶解的探究活動(dòng)

9-2 碘或高錳酸鉀在水或汽油中的溶解實(shí)驗(yàn)

9-3 水與乙醇的相互溶解性實(shí)驗(yàn)

9-4 水與油的實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：飽和溶液的探究

9-5 三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6 兩種不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液

9-7 配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)

10-1 向溶液中添加酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：自制指示劑實(shí)驗(yàn)

10-2 觀察鹽酸與硫酸的性質(zhì)

10-3 濃硫酸的腐蝕性實(shí)驗(yàn)

10-4 濃硫酸的溶解實(shí)驗(yàn)

10-5 濃硫酸稀釋中的錯(cuò)誤操作實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：酸的化學(xué)性質(zhì)

10-6 觀察氫氧化鈉的性質(zhì)

10-7 生石灰與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：堿的化學(xué)性質(zhì)探究

10-8 檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：中和反應(yīng)的探究

探究活動(dòng)：用pH試紙測(cè)定液體的pH值

探究活動(dòng)：溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)

11-1 碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

11-2 碳酸鈉與石灰水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)：初步區(qū)分氮肥、磷肥與鉀肥的方法探索

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2. 計(jì)劃性地復(fù)習(xí)化學(xué)中一些重要的基本概念與原理，特別是常見(jiàn)元素與其化合物的相關(guān)知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)計(jì)算能力，以確保學(xué)生達(dá)到九年義務(wù)教育初中化學(xué)的要求。

3. 在教學(xué)中結(jié)合思想教育和心理健康教育。

二、教材分析：

1. 本學(xué)期的主要內(nèi)容為第八章《酸堿鹽》，該章是初中化學(xué)知識(shí)的涵蓋了全冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在前期內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生從具體物質(zhì)的知識(shí)上升到一般概念，幫助他們?nèi)媪私獬跞瘜W(xué)的內(nèi)容。

2. 對(duì)于即將畢業(yè)的初三學(xué)生，總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整合，把知識(shí)點(diǎn)連接成知識(shí)線，再將這些知識(shí)線構(gòu)筑成知識(shí)網(wǎng)，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

1. 本學(xué)期繼續(xù)負(fù)責(zé)三(3)班的化學(xué)教學(xué)，經(jīng)過(guò)去年的檢測(cè)，三(3)班的整體表現(xiàn)優(yōu)秀，在同類班級(jí)中排名第一。

2. 根據(jù)去學(xué)期的問(wèn)卷調(diào)查，班級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程反響良好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有助于本學(xué)期教學(xué)的順利開(kāi)展。但班級(jí)中潛能生比例較高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，形成了惡性循環(huán)，這表明教師在平時(shí)的督促和要求上不足，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)加大督導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，確保每位學(xué)生能順利畢業(yè)。

四、教學(xué)措施：

1. 重視化學(xué)基本概念的教學(xué)及復(fù)習(xí)。

2. 強(qiáng)調(diào)對(duì)元素及其化合物知識(shí)的分類與掌握。

3. 加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的記憶及訓(xùn)練。

4. 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)踐訓(xùn)練。

5. 提升化學(xué)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

周次時(shí)間 教學(xué)進(jìn)度

周次時(shí)間 教學(xué)進(jìn)度

12.16-2.22開(kāi)學(xué) 酸堿鹽的導(dǎo)電性(1)

22.23-3.1幾種常見(jiàn)的酸(1) 酸的通性(2)

33.2-3.8常見(jiàn)的堿 堿的通性(2) 化學(xué)方程式練習(xí)(1)

43.9-3.15常見(jiàn)的鹽(2) 化學(xué)肥料(1)

53.16-3.22實(shí)驗(yàn)(1) 第八章復(fù)習(xí)(2)

63.23-3.29第一次月考

73.30-4.5第一、二章復(fù)習(xí)(3)

84.6-4.12第三、四章復(fù)習(xí)(3)

94.13-4.19第五、六章復(fù)習(xí)(3)

104.20-4.26第七章復(fù)習(xí)(3)

114.27-5.3五一節(jié)

125.4-5.10第二次月考

135.11-5.17基本概念復(fù)習(xí)(3)

145.18-5.24元素及化合物知識(shí)復(fù)習(xí)(3)

155.25-5.31化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)(3)

166.1-6.7化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)(3)

176.8-6.14機(jī)動(dòng)

186.15-6.21初三畢業(yè)會(huì)考

196.22-6.28

206.29-7.5

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)國(guó)家發(fā)布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）設(shè)立的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)），強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，進(jìn)而改善學(xué)生的應(yīng)試能力。我們將貫穿“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走入社會(huì)”的理念，致力于強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)和科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維能力。

　二、學(xué)生分析：

我所教授的化學(xué)課程僅有一個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)水平各異，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，學(xué)習(xí)成績(jī)偏低。針對(duì)這種情況，我們需要因材施教，以幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步?？傮w分析顯示，學(xué)生的成績(jī)分化較為顯著，優(yōu)秀生人數(shù)稀缺，中等生占比較大，然而也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，態(tài)度消極。優(yōu)等生雖然有較高的學(xué)習(xí)積極性，但在問(wèn)題分析能力、計(jì)算能力及實(shí)驗(yàn)操作能力上仍有顯著不足，尤其是在知識(shí)的拓展和綜合應(yīng)用能力上表現(xiàn)欠佳，反應(yīng)能力相對(duì)薄弱。

造成以上情況的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)之前各科成績(jī)較差，未能掌握有效的問(wèn)題分析方法，并且學(xué)習(xí)策略不當(dāng)，加之化學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，缺乏知識(shí)整理的能力，無(wú)法系統(tǒng)歸納和整合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后。面對(duì)升學(xué)和畢業(yè)的雙重壓力，許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

　三、教材分析

當(dāng)前教材的特點(diǎn)在于內(nèi)容設(shè)置合理，重點(diǎn)突出且難點(diǎn)分散。教材通過(guò)引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的水、空氣、溶液以及碳等內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)元素及化合物的知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插基本概念、理論及定律的安排。這使得理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本化學(xué)理論及概念解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，并且通過(guò)分散學(xué)習(xí)基本概念，降低學(xué)習(xí)難度。為了便于教師安排教學(xué)和學(xué)生掌握，教材的章節(jié)設(shè)計(jì)力求短小精悍，重點(diǎn)突出。另一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)有豐富的實(shí)驗(yàn)和探究環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

　四、目標(biāo)任務(wù)

1、將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活、自然和社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2、幫助學(xué)生掌握一些常見(jiàn)金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能，同時(shí)了解化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和方法，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們初步能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并逐步養(yǎng)成觀察與分析問(wèn)題的能力。

4、關(guān)注中考新動(dòng)向，掌握改革方向，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考需求的各項(xiàng)技能。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的積累，啟發(fā)學(xué)生智力，提升其綜合能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)安全教育與愛(ài)國(guó)主義教育。

　五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念及理論的深入教學(xué)。

2、備課與授課應(yīng)抓住重點(diǎn)，聚焦本質(zhì)。

3、在日常授課中，注重進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

4、注重“巧練”，并進(jìn)行跟蹤檢查。

5、在日常教學(xué)中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

6、學(xué)會(huì)進(jìn)行反思，在每次授課后總結(jié)成功與不足之處。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，將課堂時(shí)間歸還學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓課堂成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和合作交流的場(chǎng)所。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、學(xué)生分析：

我所教學(xué)的班級(jí)為168班，這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不盡相同，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，而另一些學(xué)生則由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，導(dǎo)致成績(jī)不佳。我必須根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，以促進(jìn)他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

班級(jí)的學(xué)生存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，優(yōu)等生比例較小，而學(xué)習(xí)發(fā)展生的比例較高，其中許多學(xué)習(xí)發(fā)展生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏進(jìn)取心。優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)熱情旺盛，但在分析問(wèn)題、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等方面存在顯著不足，尤其在知識(shí)的拓展和綜合運(yùn)用能力上表現(xiàn)欠佳，反應(yīng)能力也較為薄弱。

分析上述情況，導(dǎo)致這種兩極分化的一個(gè)主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)感到無(wú)從下手，無(wú)法有效梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力也使得部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況改革課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，感受到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步”的體驗(yàn)。

從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，實(shí)行分類指導(dǎo)，提升日常課堂的要求與其他有力措施，同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行備課和批改作業(yè)，做好優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

此教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要圍繞化學(xué)基礎(chǔ)概念與理論、元素與化合物、基本實(shí)驗(yàn)操作及其實(shí)驗(yàn)技能等構(gòu)建。在理論與述述中結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力及其對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

從生產(chǎn)與生活的實(shí)際出發(fā)，適度拓展知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是合理分散難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)。

以學(xué)生生活中不可或缺的水、空氣、溶液及碳等作為引入點(diǎn)，學(xué)習(xí)元素和化合物的知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插基本概念、基本理論和定律，使理論與實(shí)際緊密結(jié)合。

這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和概念來(lái)解決生活中的常見(jiàn)化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以緩解學(xué)習(xí)基本概念和理論的困難。為了方便教師的教學(xué)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握，每章教材力求篇幅短小，重點(diǎn)明顯。

三、教學(xué)目標(biāo)

聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升他們的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的化學(xué)概念與原理，掌握常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生逐步養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣，提升觀察和分析問(wèn)題的能力。

3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)態(tài)，應(yīng)把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及考試技巧。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)中，既要關(guān)注科學(xué)性，也要考慮到概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，所以特別注意循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。對(duì)于某些概念，不能一次性揭示其深刻內(nèi)涵，亦不應(yīng)絕對(duì)化初步概念。

在教學(xué)中要做到通俗易懂，利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象和概括，使學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用所學(xué)的概念，以不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課和上課時(shí)要抓住重點(diǎn)，把握本質(zhì)。日常備課和上課中，要關(guān)注教學(xué)的核心內(nèi)容。

3、在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和競(jìng)賽輔導(dǎo)。

深入總結(jié)和探索優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建適合優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式；完善優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的銜接教育，建立激勵(lì)機(jī)制，完善各級(jí)各類競(jìng)賽體系，以賽促練，鼓勵(lì)優(yōu)秀生的拔尖和發(fā)展。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)將在最新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“課改”理念的指導(dǎo)下，致力于深化課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)，確保每位學(xué)生得到全面發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，完成初三化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。將積極組織學(xué)生利用《中考精典》進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，力求通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在化學(xué)知識(shí)與技能方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為升入更高一級(jí)學(xué)校做好準(zhǔn)備。

　二、學(xué)生分析

本人所教學(xué)的初三有兩個(gè)班級(jí)，其中九（1105）班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而九（1106）班的學(xué)生大多數(shù)缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)性較差。從考試情況分析：優(yōu)等生占比約21%，中下層學(xué)生占27%。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)兩極分化較為嚴(yán)重，中等生數(shù)量較少，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，導(dǎo)致他們一直處于低迷狀態(tài)。雖然優(yōu)等學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但在問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作等方面依然存在明顯不足，尤其是知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較弱。學(xué)生的反應(yīng)能力普遍較低，面臨升學(xué)和畢業(yè)壓力的很多學(xué)生感到無(wú)從下手，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要更加注重保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并實(shí)現(xiàn)因材施教。

　三、教材分析

人教版初三化學(xué)（下冊(cè)）包含五個(gè)單元，主要內(nèi)容如下：第八單元《金屬與金屬材料》，介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)、用途以及金屬資源的利用與保護(hù)，著重探討鐵、鋁、銅及合金的重要性質(zhì)和用途；金屬活動(dòng)性順序；混雜物質(zhì)在化學(xué)方程式中的計(jì)算等。第九單元《溶液》，從定性和定量?jī)蓚€(gè)角度探討物質(zhì)的溶解性及溶液的組成表示法，重點(diǎn)是飽和溶液、溶解度概念及質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。第十單元《酸和堿》，首先介紹生活中常見(jiàn)的酸和堿的性質(zhì)和用途，然后探討酸堿的中和反應(yīng)及其實(shí)際應(yīng)用。第十一單元《鹽與化肥》，總結(jié)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及條件等，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)規(guī)律及分離提純物質(zhì)的方法。第十二單元《化學(xué)與生活》則相對(duì)簡(jiǎn)單，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　四、任務(wù)與措施

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，提升動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠逐步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)觀察與分析能力。

2、每位教師需遵守學(xué)校教務(wù)處的要求，做好“教學(xué)六認(rèn)真”，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)反思。備課和上課時(shí)盡量抓住重點(diǎn)，把握課程本質(zhì)，確保教學(xué)有效性。

3、針對(duì)中考改革的新趨勢(shì)，明確中考方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試的技巧，特別是落實(shí)《中考精典》教材的教學(xué)任務(wù)。

4、在平時(shí)的教學(xué)中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作考試中順利過(guò)關(guān)。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式的管理，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，使其在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流，并做好跟蹤與檢查，提升優(yōu)生培養(yǎng)工作。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

20xx—20xx學(xué)年度 初三

　第二學(xué)期 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲取知識(shí)和技能，同時(shí)提升觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，組織化學(xué)課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展知識(shí)視野也具有重要意義，從而特制定本學(xué)期初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想：

以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為導(dǎo)向，全力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谌胄抡n程改革，將理念貫徹教學(xué)實(shí)踐中，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，努力將實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向新的高度。

　二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，其質(zhì)量直接影響教學(xué)效果，備課需按照以下步驟進(jìn)行：

1、備課標(biāo)。

（1）明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)；（3）梳理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定內(nèi)容。

2、備教材。

（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的布局；（2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3、備教法。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的法則應(yīng)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性、示范性與操作協(xié)調(diào)，確保教學(xué)效果。

4、備學(xué)生。

分析學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)水平，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造積極環(huán)境。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。

（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)器材。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程e、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)環(huán)境。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

第二、認(rèn)真組織教學(xué)。課堂調(diào)控決定教學(xué)成效，強(qiáng)化課堂紀(jì)律至關(guān)重要，同時(shí)引入新課時(shí)讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求及步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察并準(zhǔn)確解說(shuō)，保持課堂活躍，教學(xué)互動(dòng)良好。實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)進(jìn)行清晰的指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)與布置作業(yè)。

第三、組織課外科技活動(dòng)。課外科技活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸，可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，并豐富他們的課外生活。

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

本學(xué)期我的初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)課程之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些與化學(xué)相關(guān)的產(chǎn)品和現(xiàn)象。他們能夠簡(jiǎn)單列舉出一些日?；瘜W(xué)制品，并以初三學(xué)生的身份具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本條件，心理上對(duì)化學(xué)的探索充滿好奇。學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的渴望也異常強(qiáng)烈，第一節(jié)化學(xué)課讓他們感到既新奇又興奮。然而，他們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的具體內(nèi)容，以及化學(xué)與社會(huì)進(jìn)步的聯(lián)系仍然缺乏了解，這需要教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、教材整體分析

教材采用多元化、多層次和合理的呈現(xiàn)方式，把基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行了充分展示。這種設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效促進(jìn)他們的探究欲望，便于根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展因材施教。在教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到我們周圍常見(jiàn)的物質(zhì)，如空氣、水、碳及其氧化物、金屬、溶液、酸、堿和鹽等，幫助他們形成基本的化學(xué)概念，比如分子、原子和元素等。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類，并初步掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能夠設(shè)計(jì)并完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些內(nèi)容體現(xiàn)了知識(shí)與技能的結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使他們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)獲取信息，利用文字、圖表和化學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的化學(xué)信息并解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，與他人進(jìn)行交流和探討。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)概念和原理，了解幾種常見(jiàn)元素及重要化合物的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的基本技能，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)理解或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

3、確保學(xué)生理解并掌握知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與思想道德教育目標(biāo)。

四、教學(xué)與教法設(shè)計(jì)

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從知識(shí)、技能與能力等方面為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師需注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，并指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，將思想教育融入教學(xué)過(guò)程，以達(dá)成化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要妥善處理知識(shí)、技能與能力之間的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生能力形成的基礎(chǔ)，而能力則是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的關(guān)鍵，是提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生在掌握知識(shí)、技能并形成能力的過(guò)程中須遵循循序漸進(jìn)的原則，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特性和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，采用多種方法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。