本學(xué)期三年級共有57名學(xué)生，約60%為中等生，優(yōu)生和學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生各占20%。經(jīng)過管理，學(xué)生的紀(jì)律性明顯提高，但仍有部分學(xué)生缺乏主動性和作業(yè)及時性，需要改善。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在解決問題時已積累一定經(jīng)驗，能熟練進行基本計算，并在合作學(xué)習(xí)中取得進展。然而，由于學(xué)生的個體差異，教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。教材內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，包括位置與方向、除法、統(tǒng)計等，將結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與質(zhì)疑精神。教學(xué)目標(biāo)包括掌握四則運算、初步認(rèn)識小數(shù)及時間單位、理解統(tǒng)計圖表和數(shù)據(jù)分析等，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題能力與學(xué)習(xí)興趣。將通過操作、討論和實踐等方式來實施教學(xué)，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到發(fā)展。

本學(xué)期三年級的學(xué)生總數(shù)為57名，約有60%的學(xué)生屬于中等生，優(yōu)生占20%，反應(yīng)遲鈍或?qū)W習(xí)不積極的學(xué)生也占20%。經(jīng)過上學(xué)期的管理，學(xué)生的紀(jì)律性有了顯著提升，上課時大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，但仍有少部分學(xué)生缺乏主動性，他們在思考和發(fā)言方面不夠積極，作業(yè)質(zhì)量也有待提高，部分學(xué)生未能按時完成家庭作業(yè)，并且對自己的錯誤缺乏主動改正的意識。

經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決問題的經(jīng)驗，他們能用自己獨特的方法來思考數(shù)學(xué)問題，熟練運用一、兩步計算來解決問題。在表內(nèi)乘法方面，他們也表現(xiàn)得相對熟練，具備了計算乘法和帶余數(shù)的除法的基礎(chǔ)經(jīng)驗，能夠靈活運用自己喜歡的方法進行計算和思考。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們也取得了顯著進展。

由于年齡和農(nóng)村家庭環(huán)境的差異，本班學(xué)生之間的差異較大，這給教學(xué)帶來了不同程度的挑戰(zhàn)。在未來的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，充分發(fā)展他們自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中來。

二、教材分析：

本冊實驗教材的內(nèi)容涵蓋了位置與方向、除數(shù)為一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題、數(shù)學(xué)廣角等部分。

在空間方面，教材設(shè)置了能夠通過給定的方向辨認(rèn)其他七個方向的內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解簡單的路線圖，并能用正確的語言描述行走路線。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這幾部分內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，對后續(xù)的計算學(xué)習(xí)至關(guān)重要。例如，用兩位數(shù)除以多位數(shù)的計算步驟與用一位數(shù)除法的方法基本一致，而兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的學(xué)習(xí)也是小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容較為簡單，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到與小數(shù)相關(guān)的知識和問題，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提升學(xué)生的解決問題能力。也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達(dá)與交流，進一步發(fā)展數(shù)感，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其四則運算做好準(zhǔn)備。

本冊教材還引入了面積的認(rèn)識和計算，該部分內(nèi)容具有較強的實用性，學(xué)生將在日常生活中頻繁面對與面積相關(guān)的知識和問題，通過學(xué)習(xí)來提升用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材安排了對較大時間單位年、月、日的學(xué)習(xí)，以及24小時計時法的介紹，這些內(nèi)容的教學(xué)有助于進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念與時間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，教材讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。教材介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生利用已有知識學(xué)習(xí)分析這些統(tǒng)計圖，同時通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義及計算方法，初步理解其意義和實際應(yīng)用，增強對統(tǒng)計在生活中作用的體會。

教材還專設(shè)一個單元，教學(xué)生運用所學(xué)的乘除法知識解決生活中的簡單問題。數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并運用這些思想解決一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣，發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)之美。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

使學(xué)生能夠： 1. 在實際情境中進一步理解四則運算的意義，熟練進行一位數(shù)乘法、除法，簡單的兩位數(shù)乘法和三位數(shù)除法的口算，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能進行含有兩級運算的四則混合運算，結(jié)合實際素材進行估算并解釋過程，利用計算器進行較復(fù)雜的運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2. 初步認(rèn)識小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)的含義，能讀寫小數(shù)并比較大小，會進行一位小數(shù)的加減運算。

3. 結(jié)合生活經(jīng)驗理解時間單位年、月、日，認(rèn)識它們之間的關(guān)系，知道各個月及全年的天數(shù)，了解24小時計時法及其表示時刻的方法。

4. 能夠辨認(rèn)從不同方位看出的位置。

5. 理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，了解平均數(shù)的意義，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，認(rèn)識數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 初步了解集合與等量代換的思想，形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

8. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、實施措施：

1. 先讓學(xué)生觀察、提出問題，然后通過小組討論分享解決問題的不同方法，并嘗試獨立解決。

2. 在現(xiàn)實背景下感知和體驗小數(shù)與面積的意義。

3. 通過直觀和操作來展示位置與方向。

4. 通過觀察、猜測、操作和討論，感知四邊形變換的奇妙之處，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、幫助與輔導(dǎo)：

個體分析：三年級學(xué)生的抽象思維能力較為有限，主要依靠具體形象思維。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生動手操作，將形象思維與抽象計算思維相結(jié)合，促進討論與交流，以達(dá)到內(nèi)化效果，從而真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注不同程度的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識，幫助他們在數(shù)學(xué)方面取得不同的發(fā)展。為每個學(xué)生的發(fā)展而努力，是課改的核心理念。由于學(xué)生的個體差異，一些孩子表現(xiàn)突出，而另一些則存在不同程度的不足，因此針對班級學(xué)生的特點，有選擇地進行幫助與輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：通過輔導(dǎo)，幫助后進生強化基礎(chǔ)知識的掌握，提高成績，同時激勵基礎(chǔ)扎實、智商高的學(xué)生進步，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力。

措施：及時批改作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；加強與家長的聯(lián)系；利用課余時間提供輔導(dǎo)。

六、教學(xué)檢查與評價：

評價旨在服務(wù)學(xué)生，原則是讓每位孩子都能體驗成功的喜悅。我將從多元化的評價指標(biāo)、方式和方法出發(fā)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課的評價過程，合理評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解及掌握情況，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題能力的評估，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1. 重視培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力，發(fā)展他們的數(shù)感。

2. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3. 結(jié)合實際問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的理解，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4. 加強解決問題能力的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5. 分步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。

7. 創(chuàng)造一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)新的火花。

8. 對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，鼓勵他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，挖掘他們的潛力。