四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃圍繞學(xué)生生活和時(shí)代特點(diǎn)，設(shè)置了八個(gè)專題，包括自然奇觀和科技成就等，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材以專題為主線，整合內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)開(kāi)放性，鼓勵(lì)與生活實(shí)際結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字、朗讀、書(shū)寫(xiě)、口頭表達(dá)等，并注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和書(shū)面表達(dá)能力。教材設(shè)計(jì)提倡興趣導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與文化熏陶，關(guān)注不同背景學(xué)生的差異化需求。教學(xué)措施包括多樣化教學(xué)方式、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、課外閱讀引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升整體語(yǔ)文能力。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、教材分析

本冊(cè)教材按照組別進(jìn)行編排，整冊(cè)共劃分為8組，每組包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分，體現(xiàn)了專題編組的特點(diǎn)。每個(gè)專題都貼近學(xué)生的生活，富有教育意義和時(shí)代感，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的獨(dú)特性。

本冊(cè)的8個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）特設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使得這些組的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

二、教材的主要特點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)教材繼承了前一、二、三年級(jí)的特點(diǎn)。接觸過(guò)前冊(cè)教材的老師，應(yīng)該對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)有所了解。以下是四個(gè)方面的簡(jiǎn)要概述。

1、明確教學(xué)目標(biāo)，全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念，依據(jù)此，提出了從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，并分別設(shè)定了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。

2、圍繞專題整合教材內(nèi)容

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題為主線進(jìn)行編寫(xiě)，專題思路得到了更廣泛的擴(kuò)展，除了思想內(nèi)容外，“中外童話”從文體角度出發(fā)，而“作家筆下的動(dòng)物”則注重體驗(yàn)文章的表達(dá)方式。

在編寫(xiě)過(guò)程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“簡(jiǎn)化頭緒、加強(qiáng)整合”思想，教材在按專題編寫(xiě)時(shí)注重整合，確保每組課文圍繞專題選擇，導(dǎo)語(yǔ)與語(yǔ)文園地的設(shè)置也緊密貼合專題，形成了環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)體系，使整組教材及整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)整體。

3、增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材的編寫(xiě)既考慮到了教師的授課需求，也關(guān)注到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，力求教材既是教師的“教本”，又是學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這種特點(diǎn)通過(guò)多種形式呈現(xiàn)：在課文的前后或中間以引導(dǎo)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考；其次在精讀練習(xí)里安排自主、合作、探究的問(wèn)題；接著，每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，供學(xué)生自查；“語(yǔ)文園地”中設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”、“寬帶網(wǎng)”等欄目，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化開(kāi)放性，緊密結(jié)合生活實(shí)際

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)超越課本，避免局限于課堂，因此教材的編寫(xiě)增強(qiáng)了開(kāi)放性，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，具體體現(xiàn)在：

一是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)例加深對(duì)文字的理解；

二是從生活實(shí)際需求中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作；

三是結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦課外閱讀，如《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)；

四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這種編排充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合，課內(nèi)外學(xué)習(xí)的緊密鏈接，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生在多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到、用到語(yǔ)文。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字達(dá)到201個(gè)，能辨認(rèn)常見(jiàn)同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，掌握部首查字的幾種方式，能在字典中選擇合適的詞義，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、熟悉260多個(gè)詞語(yǔ)，理解其含義，并能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

3、初步掌握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)，做到正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹，練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆技巧，注意字形結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣，能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述對(duì)方的話，初步學(xué)會(huì)完整敘述一件事情，條理清晰，語(yǔ)句連貫；能夠聽(tīng)寫(xiě)指定內(nèi)容。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；在理解的基礎(chǔ)上能夠背誦指定的課文；能在默讀時(shí)帶著問(wèn)題思考并理解主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)運(yùn)用自然段歸并法和事件順序分段；能理解適合的兒童文學(xué)作品和科普文章。

6、初步學(xué)會(huì)有條理有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)及周邊事物，清晰記敘一件事情，確保語(yǔ)句通順；能夠?qū)懥粞詶l，掌握普通書(shū)信和信封的格式。

四、教學(xué)中需注意的問(wèn)題

1、本冊(cè)教材明確了每個(gè)單元及課文的教學(xué)目標(biāo)，教師需熟悉這些目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定課時(shí)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、可操作且可檢測(cè)。

2、深化語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是分段訓(xùn)練，但仍需重視字、詞、句的基本功。朗讀與默讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，在課堂上要保證學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間，并設(shè)計(jì)有效的方法，確保每位學(xué)生積極參與訓(xùn)練。

3、落實(shí)單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)圍繞各單元的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要求進(jìn)行，確保訓(xùn)練的有效性與實(shí)用性，避免走形式化的過(guò)程。

4、協(xié)調(diào)發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，確保各個(gè)方面相互聯(lián)系。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生注意表達(dá)方式，從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作；在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，與閱讀教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合。

五、教學(xué)措施

1、精心備課、及時(shí)批改作業(yè)，熟悉教材。

2、創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自覺(jué)性與主動(dòng)性。

4、增加新知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練量。

5、主動(dòng)與各科教師及家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取配合與支持。

6、持續(xù)關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化工作，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高班級(jí)整體水平。

教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期共計(jì)20周，實(shí)際授課17周，講讀與略讀課每周5節(jié)，共計(jì)85節(jié)；作文教學(xué)32節(jié)，總計(jì)117節(jié)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生基本情況分析

本課堂共有學(xué)生40人，其中男生22人，女生18人。學(xué)生在經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)在識(shí)字、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面都有了顯著進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，整體表現(xiàn)令人滿意。但仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠投入，存在貪玩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步強(qiáng)化，成績(jī)提升空間較大。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀300個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)250個(gè)，并養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且富有感情地朗讀課文。

3、理解課文中的關(guān)鍵句子，初步把握文章的核心內(nèi)容，感受文中所傳達(dá)的思想感情。

4、在交流中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)向他人請(qǐng)教和共同探討的習(xí)慣。能夠重點(diǎn)把握對(duì)方所傳達(dá)的主要信息，并能簡(jiǎn)要復(fù)述，清晰表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和感受。

5、關(guān)注周?chē)氖挛?，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。能夠?qū)?nèi)容寫(xiě)得較為清晰和具體，具備書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短便條的能力，并能有效修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句。

三、教學(xué)措施

1、以新課程理念為指導(dǎo)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、深入研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，靈活應(yīng)用所學(xué)，并將識(shí)字和寫(xiě)作訓(xùn)練放在重點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察日常生活，收集寫(xiě)作素材，以提升寫(xiě)作能力。全面覆蓋全體學(xué)生，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。

4、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)邊思考邊想象，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，積極探索解決問(wèn)題的辦法。

四、教材分析

本冊(cè)教材共安排課文30篇，分為七個(gè)單元：第1~5課為“自然與生命”篇，旨在讓學(xué)生感受到自然和生命的美好。第6~10課為“探索與思考”篇，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)來(lái)獲取新知識(shí)。第11~15課為“觀察與體驗(yàn)”篇，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。第16~20課為“經(jīng)典故事”篇，側(cè)重于理解經(jīng)典故事的深意，感受故事中的人性魅力，明白對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。第21~25課為“生活的點(diǎn)滴”篇，學(xué)習(xí)通過(guò)日常生活中的小事來(lái)清晰地表達(dá)經(jīng)歷，并按照一定的邏輯進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。第26~30課為“歷史與文化”篇，幫助學(xué)生了解歷史故事，感悟先輩為文化發(fā)展所做的努力。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、基本情況分析:

本年級(jí)共有學(xué)生42人，年齡普遍在10-11歲之間，學(xué)生來(lái)源較為廣泛，因而他們的認(rèn)知水平及文化基礎(chǔ)差異較大。部分學(xué)生來(lái)自城市，閱讀面較廣，能夠接觸到豐富多彩的信息資源；但也有一些來(lái)自農(nóng)村的孩子，除了課本外，幾乎沒(méi)有額外的閱讀習(xí)慣。由于家長(zhǎng)普遍文化水平較低，家庭教育和輔導(dǎo)存在一定的不足，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。

二、教材分析

（一）四年級(jí)下冊(cè)教材繼續(xù)保留一至三年級(jí)的特色，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的理念，注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，突出母語(yǔ)教育的特征，融合現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族文化與現(xiàn)代性的結(jié)合，努力構(gòu)建一個(gè)“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展的”教材體系。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

3、重視文化的熏陶，兼顧民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富其內(nèi)容。

（三）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本冊(cè)教材繼承前七冊(cè)的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)專題組織單元，共設(shè)有8個(gè)專題，分別為：成長(zhǎng)的足跡、自然風(fēng)光、科學(xué)與環(huán)境保護(hù)、愛(ài)國(guó)情懷、人與情感、故事的啟示、和諧共生與文化交流。每個(gè)專題貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含豐富的教育意義，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想情感；熏陶高尚情操與美感，發(fā)展個(gè)性，豐富精神面貌；激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（四）各單元教材特點(diǎn)

每單元教材前方都設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文及語(yǔ)文百花園三部分組成。1—7單元各由3篇精讀及1篇略讀課文構(gòu)成，第8單元由2篇精讀和2篇略讀課文組成。

（五）教材的重難點(diǎn)

本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)情感的作用，理解課文內(nèi)容，以及感受文章傳達(dá)的思想感情。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握識(shí)字的基本方法，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，尤其是培養(yǎng)了查閱字典及廣泛閱讀的習(xí)慣，并能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的記敘文。完成本冊(cè)教材后，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)190個(gè)字，寫(xiě)作200個(gè)字；能流利、有感情地用普通話朗讀課文；能體會(huì)關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)；能夠獨(dú)立閱讀書(shū)籍，收集并分享圖書(shū)資料；留意周邊事物，展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，愿意分享自己的作品；能用普通話進(jìn)行交流，清楚表達(dá)自己的感受與想法；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過(guò)書(shū)面和口頭表達(dá)自己的觀察與想法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。

2、會(huì)查閱字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，運(yùn)用上下文和字典理解詞句的含義；能書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔的正楷字，進(jìn)行毛筆字臨摹。

3、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，要求具備一定的速度，并能對(duì)課文中的難點(diǎn)提出疑問(wèn)。

5、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言、精彩句子，背誦指定的段落，并進(jìn)行復(fù)述。

6、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，每學(xué)期課外閱讀總量不低于10萬(wàn)字。

7、能用普通話交流，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)做到清晰明了，表達(dá)自己的感受和想法。

8、在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

9、能主動(dòng)提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，收集資料并共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)相結(jié)合。

10、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，通過(guò)生動(dòng)的故事獲得啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人的道理，認(rèn)知中華民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，提升民族自豪感，同時(shí)在提高語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)進(jìn)度

周 次 單 元   周 次 單 元

1—2 一    3—4 二

5—6 三    7—8 四

9 期中考試

10—11 五    12—13 六

14—15 七    16—17 八

18—19 復(fù)習(xí)