四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀和行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教材圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開，分為多個(gè)單元，包括“團(tuán)結(jié)合作”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”和“理性消費(fèi)”等，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的積極互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生理解自我、他人和社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)參與能力，掌握基本的生活常識(shí)，如安全知識(shí)和消費(fèi)觀念。教師在教學(xué)中需注重實(shí)踐和體驗(yàn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。通過(guò)個(gè)體與團(tuán)體的互動(dòng)，學(xué)生將逐步形成良好的品德，成為符合社會(huì)主義標(biāo)準(zhǔn)的合格公民。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 1

一、教材編寫的指導(dǎo)思想與原則

本教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益豐富的社會(huì)經(jīng)歷展開，始終以關(guān)心每位學(xué)生成長(zhǎng)為主導(dǎo)，旨在促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的多元發(fā)展與主體人格的完善，體現(xiàn)以培養(yǎng)人為本的現(xiàn)代教育理念。通過(guò)與學(xué)生生活緊密相連的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與現(xiàn)代社會(huì)，并在感悟與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，培養(yǎng)成為符合社會(huì)主義標(biāo)準(zhǔn)的合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材聚焦于兒童的社會(huì)生活，四年級(jí)上冊(cè)設(shè)置了“團(tuán)結(jié)合作”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”、“理性消費(fèi)”三個(gè)單元，共12課。各課根據(jù)內(nèi)容和難度不同，建議的課時(shí)安排也有所區(qū)別，一般為每課3~4課時(shí)，總體上冊(cè)課時(shí)數(shù)約為37課，留有一定的彈性時(shí)間供學(xué)校和教師安排地方課程及相關(guān)活動(dòng)。

三、教材的特色

1、關(guān)心人與物的關(guān)系

兒童在與周圍物品互動(dòng)中成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的生活中會(huì)接觸到越來(lái)越多的事物，如各類商品、交通工具等。教材要引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物背后的“原理”和“價(jià)值”，例如食品的來(lái)源及交通工具的特點(diǎn)等，以幫助他們獲取必要的生活常識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的需求。也要讓學(xué)生意識(shí)到這些事物是由人創(chuàng)造、使用和管理的，背后蘊(yùn)藏著人的智慧、情感和需求。在教材中，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生在觀察物品的同時(shí)關(guān)注到人，如在《衣食的來(lái)源》一課中提到袁隆平，不僅闡述其科學(xué)貢獻(xiàn)，還展現(xiàn)他的個(gè)人魅力和奮斗精神，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的人文價(jià)值和道德內(nèi)涵，推動(dòng)德育與社會(huì)知識(shí)的整合。

2、在實(shí)際生活中進(jìn)行價(jià)值辨析

教材展示了學(xué)生生活中存在的一系列具體事實(shí)，如家鄉(xiāng)變遷、交通發(fā)展等，同時(shí)引導(dǎo)他們思考這些事實(shí)對(duì)生活的影響與意義。這些事實(shí)是否有利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，還是存在潛在的不利影響？通過(guò)具體事例的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)存事物進(jìn)行合理評(píng)判和選擇的能力。例如在《塑料與我們的生活》一課中，討論“白色污染”的問(wèn)題。這樣的價(jià)值辨析與選擇思維，是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的重要素質(zhì)，也是本課程的重要目標(biāo)之一，旨在將事實(shí)教育與價(jià)值教育有機(jī)結(jié)合。

3、當(dāng)代生活與歷史文化相結(jié)合

教材努力將學(xué)生的現(xiàn)代生活與民族的歷史文化進(jìn)行聯(lián)系。例如在講述紙張時(shí)，可以引入西漢時(shí)期紙的發(fā)明，而在講解通信時(shí)，再提及古代驛站的歷史。這種教學(xué)方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代生活與歷史文化之間的深層次聯(lián)系，同時(shí)也讓他們感受無(wú)形文化的影響。需要說(shuō)明的是，教材提供的歷史文化知識(shí)應(yīng)為“點(diǎn)狀”而非全面系統(tǒng)的講解。

四、教學(xué)建議

1、更新教育理念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)不僅是傳授教材內(nèi)容，而是對(duì)教材的創(chuàng)造性運(yùn)用。教師在備課時(shí)，需理清教材思路，把握教學(xué)主題，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索為目標(biāo)。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革將“以人為本”作為核心理念，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)，需重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的形成，改變“只重結(jié)論輕過(guò)程”的傳統(tǒng)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)獨(dú)立見解。

2、遵循品德與社會(huì)課程的教學(xué)理念

（1）促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和社會(huì)參與能力，使他們?cè)谇楦信c責(zé)任感上得到提升，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和個(gè)性。

（2）以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。課程內(nèi)容應(yīng)與兒童生活密切相關(guān)，引導(dǎo)他們從自身的視角觀察和感受社會(huì)，使教育內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

3、注重教學(xué)的實(shí)效性

教師應(yīng)關(guān)注兒童發(fā)展的需求，采用他們易于理解和接受的生動(dòng)形式，通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生今后的品德和社會(huì)能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)活動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行深度體驗(yàn)和探索，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和技能。

5、重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的在于獲取反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，而非對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予鼓勵(lì)和支持。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1、《團(tuán)結(jié)合作》

2、《友誼的真諦》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《分享的快樂(lè)與責(zé)任》

6

10.1~10.7

國(guó)慶放假

7

10.8~10.13

3、《分享的快樂(lè)與責(zé)任》

4、《應(yīng)對(duì)欺凌與威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《勇攀高峰》

6、《抄襲的代價(jià)》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《與誠(chéng)信同行》

8、《擦亮雙眼》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場(chǎng)的智慧》

10、《食物的來(lái)源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水看世界》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復(fù)習(xí)與考核

22

1.22~1.26

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀發(fā)展非常重要的階段。他們開始對(duì)自我、他人、家庭以及社會(huì)有了初步的理解，同時(shí)形成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社交圈的擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)和品德的深入認(rèn)識(shí)變得愈加迫切。

二、教材分析

教科版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)包含五個(gè)單元，具體為：第一單元友愛是金；第二單元關(guān)心小伙伴；第三單元我的環(huán)保行動(dòng)；第四單元安全伴我行；第五單元家鄉(xiāng)真美，共有15課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟和建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注他們的思維過(guò)程和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，并在積極參與中得到全面發(fā)展。

2. 明確學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會(huì)做人成”為核心，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和個(gè)性發(fā)展，使他們的成長(zhǎng)有助于社會(huì)整體進(jìn)步。

3. 通過(guò)教材，從學(xué)生的社會(huì)生活原型出發(fā)，利用多視角（地理、歷史、社會(huì)和文化）的方式探討社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)完整的社會(huì)生活，讓學(xué)生了解、適應(yīng)并參與社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力。

四、教學(xué)進(jìn)度

單 元周 次課 題課時(shí)

第一單元 友愛是金第一周1.友愛的力量

第二周2.互幫互助的故事

第三周3.我們一起成長(zhǎng)

第二單元 關(guān)心小伙伴第四周4.關(guān)心他人從我做起

第五周5.在校園里傳遞愛

第六周6.做一個(gè)溫暖的人

第三單元 我的環(huán)保行動(dòng)第七周7.環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士

第八周8.垃圾分類知多少

第九周9.我的綠色小家園

第四單元 安全伴我行第十周10.校園安全我知道

第十一周11.交通安全小常識(shí)

第十二周12.遇到危險(xiǎn)怎么辦

第十三周13.防災(zāi)減災(zāi)小知識(shí)

第五單元 家鄉(xiāng)真美第十四周14.我的家鄉(xiāng)在哪里

第十五周15.家鄉(xiāng)的風(fēng)俗與文化

第十六周16.走進(jìn)家鄉(xiāng)的美麗自然

五、教學(xué)措施

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1. 認(rèn)真研究教材，充分準(zhǔn)備每節(jié)課，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升品德教育的質(zhì)量。

2. 加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

3. 善于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行共同探究。

4. 創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，靈活選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活躍發(fā)展提供空間。

5. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，不僅局限于教科書，還要關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境，將教學(xué)與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，注重社會(huì)的變化與發(fā)展，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6. 拓展教學(xué)空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中接受教育，增加理解與感悟。

7. 注重與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取他們的支持，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1. 精心設(shè)計(jì)每次培優(yōu)輔導(dǎo)的教案，注重趣味性和知識(shí)性結(jié)合。

2. 加強(qiáng)與學(xué)生家的溝通，了解優(yōu)生（如李曉晨、張艷紅等）與潛能生（如王小明、劉麗等）的具體情況，幫助他們消除學(xué)習(xí)障礙。

3. 每?jī)芍苓M(jìn)行一次輔導(dǎo)與跟進(jìn)。

4. 采用優(yōu)生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)差生的“一對(duì)一”學(xué)習(xí)模式。

5. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法影響差生的學(xué)習(xí)。

6. 實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)為優(yōu)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 3

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共分為四個(gè)單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，以及第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

本冊(cè)教材通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的民眾風(fēng)俗、自然環(huán)境、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等多個(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域的呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生深入了解社會(huì)，培養(yǎng)他們健全的人際意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在引導(dǎo)學(xué)生探索社會(huì)事實(shí)的教材也注重道德教育的滲透。比如在第一單元《珍愛生命》中，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義與價(jià)值，探討我們應(yīng)如何成為自然界中的朋友，以及生命的來(lái)之不易和珍貴。在第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”中，通過(guò)與爺爺奶奶的故事的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人，體現(xiàn)了對(duì)鄰里互助的理解。這種將道德教育融入社會(huì)現(xiàn)象的編寫方式，讓品德教育在自然的氛圍中得以實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相互關(guān)系。

《品德與社會(huì)》課程的核心是在于促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與社會(huì)性的發(fā)展，幫助他們建立對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與參與意識(shí)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的重要性、掌握安全常識(shí)、理解花錢的學(xué)問(wèn)，以及時(shí)刻關(guān)注身邊的他人等，促使學(xué)生深入思考社會(huì)中事物之間的內(nèi)在聯(lián)系及其本質(zhì)。

2、從學(xué)生的日常生活出發(fā)，深化對(duì)社會(huì)的理解。

兒童的品德和社會(huì)性往往源于他們對(duì)生活的直接體驗(yàn)，四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注重將社會(huì)相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活相結(jié)合，讓他們以自己的視角觀察和理解社會(huì)，從而更好地體驗(yàn)其中的情感與道德。

3、整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”被視為一門跨學(xué)科的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在知識(shí)領(lǐng)域與生活實(shí)際之間搭建起橋梁，將人文、情感等方面的知識(shí)有機(jī)融合，突顯了認(rèn)知與情感交融的特點(diǎn)，體現(xiàn)了課程的綜合性。

4、結(jié)合信息獲取與問(wèn)題探究，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)能力。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和留白設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與思維與動(dòng)手實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材注重設(shè)計(jì)許多互動(dòng)的活動(dòng)，以讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷獲得對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)知和體驗(yàn)。

三、教學(xué)措施：

1、清晰課程性質(zhì)，全面理解課程目標(biāo)。

2、品德教育應(yīng)扎根于生活，突出其經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性，打下做人的基礎(chǔ)。

4、建立新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

5、推行評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 4

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：王xx

在本學(xué)期，我將擔(dān)任四年級(jí)二班和三班《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)工作。為了高效開展教學(xué)活動(dòng)，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以四年級(jí)學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會(huì)生活為脈絡(luò)，以關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)立的人格為目標(biāo)，遵循以人為本的現(xiàn)代教育理念。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與周圍社會(huì)環(huán)境、社交活動(dòng)及人際關(guān)系的互動(dòng)，樹立對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力。在體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)上，深化對(duì)自身、他人及社會(huì)的理解，逐步培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀形成的重要階段，他們對(duì)于自我、他人、家庭和社會(huì)已有初步的認(rèn)識(shí)，并在一定程度上形成了良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活的不斷擴(kuò)展，進(jìn)一步深入理解社會(huì)與品德的建設(shè)顯得尤為重要。本課程因其開放性、實(shí)踐性和活動(dòng)性，深受絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛，大家都愿意積極參與到課程的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中。

三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材包含五個(gè)單元：第一單元“珍視生命”，第二、三單元“安全生活”，第四單元“花錢的智慧”，第五單元“關(guān)心與愛護(hù)”。

該教材向?qū)W生展示了多方面的社會(huì)生活事實(shí)，從家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信及生活常識(shí)等。在引導(dǎo)學(xué)生了解和探究社會(huì)的努力培養(yǎng)他們健全的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)人際和社會(huì)問(wèn)題。教材的一個(gè)顯著特征是強(qiáng)調(diào)在探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生在理解社會(huì)現(xiàn)象的過(guò)程中，潛移默化地接受品德教育。例如，第一單元《珍視生命》引發(fā)學(xué)生思考：生命究竟帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓硬拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？生命是由誰(shuí)賦予的？為什么生命是有限的但又是生生不息的？而在第四單元“關(guān)心與愛護(hù)”中，通過(guò)爺爺奶奶的故事，讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人的意義，并提醒他們多為周圍的人著想。這樣的編排方式使得品德教育自然融入社會(huì)事實(shí)的理解中，有效體現(xiàn)了教育的“無(wú)痕性”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生探究事物之間的相互關(guān)系。

《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的成長(zhǎng)，為他們認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義、掌握安全知識(shí)、理解花錢的智慧、伸出愛心、共同參與等內(nèi)容，使他們對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不僅停留在表面，而是引導(dǎo)他們?cè)谟^察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，探究各類事物之間的關(guān)系及其本質(zhì)。

2. 從學(xué)生日常生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)與理解。

學(xué)生的品德與社會(huì)性來(lái)自于對(duì)生活的體會(huì)與感悟，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成與社會(huì)性發(fā)展極具價(jià)值。本教材在編寫時(shí)充分考慮了與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，使他們能夠從自己的視角出發(fā)，觀察社會(huì)并感受社會(huì)。

3. 注重知識(shí)的整合，彰顯綜合課程的特點(diǎn)。

《品德與社會(huì)》是一門綜合課程，四年級(jí)上冊(cè)教材在處理知識(shí)領(lǐng)域之間關(guān)系的將多學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，涵蓋了人文和情感等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，較好體現(xiàn)了綜合課程的特征。

4. 結(jié)合信息獲取與問(wèn)題探究的方法，培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)識(shí)與研究能力。

5. 通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐。教材特別設(shè)計(jì)了多項(xiàng)學(xué)生參與的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解社會(huì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹立熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)，培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友善寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作及責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

2. 嘗試通過(guò)合理且富有創(chuàng)意的方法探究生活中的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)如何在道德問(wèn)題上作出正確的判斷和選擇。

3. 了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，初步認(rèn)識(shí)個(gè)體與團(tuán)體的關(guān)系，知曉社會(huì)組織和規(guī)則，理解規(guī)則與法律對(duì)公共生活的重大意義。

六、教學(xué)方法：

將采取小組合作學(xué)習(xí)、教師講解與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式。

七、教學(xué)措施：

1. 更新觀念，樹立新的教學(xué)理念

（1）改變對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，需將教材視為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。在新課程要求下，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，做好相應(yīng)的刪減、替換與補(bǔ)充工作，理清教材思路，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與探究。

（2）調(diào)整教學(xué)觀念。新課程改革將關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展作為核心理念，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)他們自主探索。

2. 遵循《品德與社會(huì)》課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)為人處世的道理。

教師在教學(xué)過(guò)程中需側(cè)重學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任感及良好行為習(xí)慣。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)。

通過(guò)貼近兒童生活的內(nèi)容與形式，引導(dǎo)他們從自身出發(fā)去觀察與研究社會(huì)。

3. 追求教育的基礎(chǔ)性與有效性。

教師在教學(xué)中要尊重兒童發(fā)展的實(shí)際與潛能，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，為今后的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4. 改革教學(xué)方式。

教師應(yīng)靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、探究和技能訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的目的在于獲取反饋，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，支持學(xué)生成長(zhǎng)，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而非對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)判。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 5

一、學(xué)生情況分析

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)于《品德與社會(huì)》課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)家庭作業(yè)的重視程度不夠，進(jìn)而影響了部分實(shí)踐活動(dòng)的開展。這種情況在一定程度上制約了孩子們對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。教師們致力于減輕這些負(fù)面影響，提升課堂活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

二、教材分析：

《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共設(shè)置了三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的精神。

2、塑造文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任感等良好品質(zhì)。

3、初步形成對(duì)民主與法治的認(rèn)知。

能力目標(biāo)：

1、能夠與他人平等交流與協(xié)作，學(xué)習(xí)民主參與探究活動(dòng)。

2、從多角度對(duì)社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、認(rèn)識(shí)與分析，嘗試以合作與創(chuàng)造的方式探究并解決生活中遇到的問(wèn)題，能夠?qū)Φ赖聠?wèn)題作出合理判斷和選擇。

3、培養(yǎng)信息收集、整理及應(yīng)用的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具去探究和說(shuō)明問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)對(duì)人們生活的影響。

2、初步理解個(gè)體和群體之間的互動(dòng)關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)社會(huì)組織及其規(guī)則。

4、明白講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、熱愛生活，享受生活的樂(lè)趣。

2、熱愛祖國(guó)，珍視其文化傳統(tǒng)與節(jié)日習(xí)俗。

3、尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步具備開放的國(guó)際視野。

能力目標(biāo)：

1、能夠清晰表達(dá)對(duì)節(jié)日和慶典活動(dòng)的感受與見解。

2、從不同的角度觀察和分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)收集、整理、分析和使用信息的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗和起源。

2、認(rèn)識(shí)生活中喜慶活動(dòng)與民間風(fēng)俗。

3、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、熱愛生命，享受生活。

2、培養(yǎng)自尊、自主和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

3、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任感。

4、初步樹立法治觀念。

能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自我保護(hù)和自救能力。

2、能夠清晰表達(dá)個(gè)人感受與看法，促進(jìn)與他人的平等交流與合作，學(xué)習(xí)在集體生活中進(jìn)行民主參與。

3、從不同的角度觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)造性地探討和解決問(wèn)題。

4、能夠?qū)ι钪械牡赖聠?wèn)題進(jìn)行合理判斷和選擇。

5、學(xué)會(huì)收集、整理、分析社會(huì)信息，運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具去探究和解釋問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解個(gè)體與群體間的互動(dòng)關(guān)系。

2、初步認(rèn)識(shí)法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

3、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的影響。

四、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)：

1、更新觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)不僅是教授教材，而是通過(guò)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。教師應(yīng)明白教材是為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)工具，因此在備課時(shí)要理清教材思路，抓住教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，教師應(yīng)一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重每位學(xué)生的情感、態(tài)度及能力的提升。教學(xué)過(guò)程中需重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自主探索，而不是簡(jiǎn)單地灌輸結(jié)論。

2、遵循課程理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。教師需關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和社會(huì)參與能力，使之成為具備愛心、責(zé)任感與良好習(xí)慣的人。

（2）以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)。教師選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠從自身的視角出發(fā)，觀察和理解社會(huì)。

3、注重教育的基礎(chǔ)性和有效性

教師需根據(jù)兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，采用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，為他們未來(lái)的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中，需遵循課程基本理念，采用靈活多樣的教學(xué)方式，通過(guò)活動(dòng)型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

5、重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注反饋信息，以改善教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主，而非對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)定，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間課題

第一單元生活中的消費(fèi)

第1、2周第1課生活需要消費(fèi)

第3、4周第2課不同的購(gòu)物場(chǎng)所

第5、7周第3課做聰明的消費(fèi)者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國(guó)習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第三課面對(duì)突發(fā)事件

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 6

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)共有40名學(xué)生，他們大多數(shù)來(lái)自本村及周邊村莊，性格淳樸、活潑且積極向上。這個(gè)學(xué)年是他們知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，學(xué)生們對(duì)自我、他人、家庭與社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)，并已養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)活動(dòng)范圍的逐漸擴(kuò)大，進(jìn)一步了解社會(huì)和道德意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。因?yàn)楸菊n程的開放性和實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

第一單元主要教導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和善待植物與動(dòng)物，同時(shí)珍視自己和他人的生命，因?yàn)樯仟?dú)一無(wú)二的。

第二單元涉及安全問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)如何正確處理緊急情況，并防止意外的發(fā)生，以避免對(duì)自己和他人造成傷害。

第三單元的主題是消費(fèi)與理財(cái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要懂得合理花費(fèi)的重要性。

第四單元?jiǎng)t著重于做人要有責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)，理解他人的需求與感受。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，改變以往只重視知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行共同探討。

3、創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與活潑發(fā)展的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書知識(shí)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活領(lǐng)域，確保與本地區(qū)實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的新發(fā)展和變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和親切感。

5、拓展教學(xué)空間，不限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，在體驗(yàn)中不斷受到教育。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材共分四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

該教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)社會(huì)生活方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生在了解和探討社會(huì)的過(guò)程中，逐步形成健全的人際與社會(huì)意識(shí)，掌握處理人際和社會(huì)問(wèn)題的能力。教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是通過(guò)探究社會(huì)事實(shí)的方式進(jìn)行道德教育，例如第一單元《珍愛生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，以及如何與植物與動(dòng)物和諧相處。第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”通過(guò)爺爺奶奶的故事引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)心他人和理解他人的重要性。這種編寫方式使得品德教育自然而然地融入社會(huì)事實(shí)之中。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相互關(guān)系，通過(guò)探索促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，為他們適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)間接生活有更深入的認(rèn)識(shí)與了解，確保社會(huì)事實(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相連。

3、整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)，打破學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的結(jié)合。

4、將信息獲取與問(wèn)題探究的方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)能力和研究能力。

5、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材留白，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與實(shí)踐。

三、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新型教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)施評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，以確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 7

　一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生在知識(shí)、能力及情感與價(jià)值觀培養(yǎng)上的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，孩子們對(duì)自我、他人及社會(huì)的認(rèn)知逐步深化，基本形成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著他們生活圈子的擴(kuò)大，了解社會(huì)和品德的建設(shè)變得愈加必要。四年級(jí)的學(xué)生往往依然存在較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，合作精神和助人為樂(lè)的意識(shí)相對(duì)不足。他們也在自我向他人轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，逐漸開始交友，但在與人交往中，有的顯得封閉和退縮，有的則表現(xiàn)出放縱和攻擊，常常因溝通不暢而與他人發(fā)生沖突，這制約了他們的社會(huì)化發(fā)展。兒童優(yōu)秀的品質(zhì)往往是在與他人的交往中潛移默化地塑造的。正確引導(dǎo)學(xué)生交朋友，樹立正確的交往觀念，掌握良好的交際技巧，學(xué)習(xí)溝通和交流的方法顯得尤為重要。四年級(jí)的學(xué)生在判斷是非的能力上已有所提升，但由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變遷，大多數(shù)孩子為獨(dú)生子女，在父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，自主性和獨(dú)立性較弱。在學(xué)習(xí)和生活中，自我中心現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，導(dǎo)致他們面臨許多困擾，一些不良傾向不僅妨礙形成良好的行為習(xí)慣，也可能影響性格和道德行為的發(fā)展。四年級(jí)的學(xué)生逐漸關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，以及日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源枯竭等社會(huì)問(wèn)題，開始意識(shí)到作為現(xiàn)代人的責(zé)任，參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)情況，提升生活技能的需求。

　二、教材分析

本冊(cè)教材由三個(gè)單元構(gòu)成：第一單元為《我們?cè)谝黄稹?；第二單元為《成長(zhǎng)不煩惱》；第三單元為《聰明的消費(fèi)者》。教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)，著眼于發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，以體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀為理念。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們理解合作的益處；初步樹立正確的友誼觀；學(xué)習(xí)交流和溝通技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；勇敢面對(duì)欺凌和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步樹立積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)面對(duì)困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)信的人；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

3、明白消費(fèi)的基本權(quán)利，了解消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辯證看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)讷@取內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)形式，以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親和力。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次課序起止時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔(dān)2

549.15—9.20面對(duì)欺凌和威脅2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國(guó)慶節(jié)

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰(shuí)2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠(chéng)信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場(chǎng)2

161012.1—12.6衣食的來(lái)源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說(shuō)起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 8

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，正處于知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。學(xué)生們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)等方面有了初步認(rèn)識(shí)，但仍以自我為中心，缺乏合作和助人的精神。他們?cè)谥饾u向關(guān)心他人的階段發(fā)展，有的學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向和退縮，而有的則較為放任和攻擊，常因溝通不暢而與同伴產(chǎn)生沖突，這在一定程度上阻礙了他們的社會(huì)化發(fā)展。

四年級(jí)學(xué)生的是非判斷能力逐漸提升，隨著現(xiàn)代家庭的變化，許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)過(guò)程中受到過(guò)度關(guān)注，自主性和自主能力較弱。在學(xué)習(xí)和生活中，以自我為中心的現(xiàn)象愈演愈烈，這種不良傾向不僅影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，也對(duì)其性格和道德發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。四年級(jí)學(xué)生開始對(duì)自我學(xué)習(xí)能力感興趣，并努力從周圍的變化中探索原因。

二、指導(dǎo)思想：

本教材旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自身生活緊密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)；逐步形成成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)合作意識(shí)，感受合作的益處，初步樹立正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)和分擔(dān)憂愁。

2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)承受困難與挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，提升獲取和篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉(xiāng)及其發(fā)展，了解在發(fā)展中的問(wèn)題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

5、關(guān)注每位兒童的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

6、兒童的生活是課程的核心，教育內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映他們的需求。

四、教材分析：

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《集體生活的意義》、第二單元為《學(xué)習(xí)進(jìn)步的途徑》、第三單元為《家鄉(xiāng)的探索》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。

本教材以四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，以豐富內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值理念。

五、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)隗w驗(yàn)中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)環(huán)境，積極開發(fā)和利用地方及學(xué)?？捎玫母鞣N資源，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

6、小組合作探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，合作探討解決方法。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)生情況分析

我所教的四年級(jí)學(xué)生正處于向青少年過(guò)渡的關(guān)鍵階段，此時(shí)他們的大腦與身體均在快速發(fā)育和變化。學(xué)習(xí)能力和情感能力都在迅速成長(zhǎng)，這是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力和情感認(rèn)知的重要時(shí)期。四年級(jí)的孩子們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始由直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變，他們希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定。

二、課程目標(biāo)任務(wù)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活的態(tài)度，倡導(dǎo)他們養(yǎng)成自信、自主、積極、科學(xué)、勤儉節(jié)約等良好品質(zhì)。

2. 在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任心等優(yōu)良品德。

3. 逐步形成對(duì)民主與法制的基本認(rèn)識(shí)及規(guī)則意識(shí)。

（二）能力

1. 幫助學(xué)生了解自我，能夠控制和調(diào)整情緒及行為，掌握基本的自我保護(hù)和自救能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，傾聽他人意見，與他人平等交流與合作，學(xué)習(xí)如何積極參與集體生活。

3. 學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)多角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)事物，嘗試合理而有創(chuàng)意地溝通與協(xié)作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠使用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具來(lái)探索和解決問(wèn)題。

（三）知識(shí)

1. 讓學(xué)生初步了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)組織及基本規(guī)則的重要性。

2. 了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存和發(fā)展的影響。

3. 介紹基本的地理知識(shí)，使學(xué)生理解人與自然環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的共同問(wèn)題。

三、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材分為四個(gè)單元：第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

教材通過(guò)展示家鄉(xiāng)的民俗、農(nóng)村與城市的生活常識(shí)以及社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，并在此過(guò)程中幫助他們建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)認(rèn)知。教材的編寫巧妙地將道德教育融入社會(huì)事實(shí)之中，例如第一單元《珍愛生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的重要性，而第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》則通過(guò)爺爺奶奶的故事，教會(huì)學(xué)生如何去關(guān)心他人，這種形式自然地將品德教育融入學(xué)習(xí)中。

四、完成教學(xué)實(shí)施的辦法

1. 明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標(biāo)。

2. 讓品德教育回歸生活，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其探究能力。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5. 擴(kuò)展教學(xué)空間，開發(fā)多樣化課程資源，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

五、教改專題

如何讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 10

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

在經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)后，四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和習(xí)慣等方面均有所進(jìn)步。這個(gè)階段的學(xué)生興趣廣泛，常喜歡參與游戲活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手，且在同學(xué)間能夠互相合作。

隨著課程的變化，四年級(jí)學(xué)生的《品德與生活》課程已經(jīng)轉(zhuǎn)向《品德與社會(huì)》。這也使得他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐能力和探究能力方面的提升成為了重點(diǎn)。上課時(shí)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，并樂(lè)于參與討論，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與高昂的學(xué)習(xí)積極性，愿意與同伴協(xié)作交流。學(xué)生們尤其喜愛這門課程，老師布置的作業(yè)也能順利完成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成。在家庭、學(xué)校及班級(jí)中，部分學(xué)生能夠積極參與力所能及的志愿活動(dòng)，培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，激發(fā)他們樂(lè)觀向上、進(jìn)取的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)；同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生命、家庭和社會(huì)的責(zé)任感。

　二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材的安排與特點(diǎn)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)選用山東美術(shù)出版社的教材，內(nèi)容分為四個(gè)單元：包含《生我養(yǎng)我的地方》《我會(huì)學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。

第一單元包括4課：《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。第二單元同樣包含4課：《多問(wèn)為什么》《遇到困難的時(shí)候》《我的老師多》《同樣是學(xué)習(xí)》。第三單元有3課：《小小一粒米》《我家的電器》《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元?jiǎng)t有3課：《貼春聯(lián)》《藏歷年與潑水節(jié)》《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。

本冊(cè)教材以學(xué)生的日常生活為主線，緊密連接學(xué)生的生活實(shí)際，使得教育內(nèi)容具有針對(duì)性，從而讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)獲得知識(shí)。

2、本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材圍繞學(xué)生的生活，選取了了解家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)方法、各行業(yè)對(duì)生活的影響以及節(jié)日習(xí)俗等主題。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解、參觀訪問(wèn)、討論交流等活動(dòng)，以此提高他們發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；尊敬各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；認(rèn)識(shí)到中華文化的光輝與世界各地風(fēng)俗的多樣，從而培養(yǎng)對(duì)民族習(xí)俗的尊重及對(duì)和平的向往。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)在于如何將學(xué)生的理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。為此，我們將采取讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、過(guò)有道德的社會(huì)生活的策略；結(jié)合生活實(shí)際引用熟悉的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；爭(zhēng)取家庭的協(xié)作，讓學(xué)生在家庭決策中參與，鍛煉自理能力；以及利用周圍的典型事例影響學(xué)生的道德觀念，自發(fā)形成良好行為。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

品德與社會(huì)課程在中高年級(jí)設(shè)置，旨在以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德與社會(huì)性的發(fā)展。這門課程以學(xué)習(xí)者為中心，使兒童在生活中學(xué)習(xí)道德。

1、知識(shí)與能力方面：通過(guò)實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)道德意識(shí)和人際交往能力。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將教材中的知識(shí)融入學(xué)校管理及教育，使學(xué)生掌握與他人相處、獨(dú)立思考、關(guān)心家人與幫助同學(xué)等能力。

2、過(guò)程與方法方面：教師的角色是學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)者。教材設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中感受品德與社會(huì)學(xué)習(xí)的存在，無(wú)需額外的記憶，只需培養(yǎng)習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：教材通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生獲得樂(lè)趣，并通過(guò)獨(dú)立思考解決問(wèn)題，從而掌握解決問(wèn)題的技巧。小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的交往需求，課程中的實(shí)踐活動(dòng)也能提高學(xué)生的道德意識(shí)和良好行為，促進(jìn)智力發(fā)展與情感陶冶。

　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想與具體措施

（一）、實(shí)施合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

在學(xué)生需要早早培養(yǎng)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)小組方面，確定穩(wěn)定的組合，明確責(zé)任分工，形成優(yōu)、中、差兼顧的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，并定期輪換小組角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)任，逐步培養(yǎng)組織、交流、協(xié)調(diào)能力以及相互尊重的態(tài)度，以保證小組合作的順利進(jìn)行。

問(wèn)題提出后，需讓學(xué)生獨(dú)立思考，成熟后再展開討論。在討論時(shí)小組長(zhǎng)要組織全員參與，記錄員要總結(jié)歸納，發(fā)言者負(fù)責(zé)信息共享，確保討論的有效性。

（二）、在《品德與社會(huì)》課程中評(píng)價(jià)同樣重要。

評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生自己、同伴、老師與家長(zhǎng)，涉及社會(huì)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀，評(píng)價(jià)方式多樣，包括回顧、解答和討論等，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。教材設(shè)計(jì)了“我的收獲”板塊，輔助師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)中，同時(shí)采用自我檢測(cè)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）、對(duì)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我計(jì)劃采取以下方法：

1. 在課前布置簡(jiǎn)單問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生尋找答案的欲望，培養(yǎng)調(diào)查能力；

2. 在課堂上表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，樹立榜樣；

3. 在課堂中提出更深層次的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并進(jìn)行查找，培養(yǎng)調(diào)查習(xí)慣；

4. 在小組活動(dòng)中定義任務(wù)，幫助學(xué)生合作探索；

5. 定期開展跨學(xué)科的研究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時(shí)

2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時(shí)

3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時(shí)

4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時(shí)

第二單元《我會(huì)學(xué)習(xí)》

1、《多問(wèn)為什么》 1課時(shí)

2、《遇到困難的時(shí)候》 1課時(shí)

3、《我的老師多》 1課時(shí)

4、《同樣是學(xué)習(xí)》 1課時(shí)

第三單元《各行各業(yè)與生活》

1、《小小一粒米》 1課時(shí)

2、《我家的電器》 1課時(shí)

3、《走進(jìn)商場(chǎng)》 1課時(shí)

第四單元《多彩的節(jié)日》

1、《貼春聯(lián)》 1課時(shí)

2、《藏歷年與潑水節(jié)》 1課時(shí)

3、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任心等良好品質(zhì)。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等交流與合作。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生理性、創(chuàng)造性地探討和解決生活中的難題，培養(yǎng)他們對(duì)道德問(wèn)題的判斷和選擇能力。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系。認(rèn)識(shí)社會(huì)組織與規(guī)則的重要性，初步明白規(guī)則和法律在社會(huì)公共生活中的作用。

(2) 了解不同文化背景的人們的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，明白各個(gè)群體、民族和國(guó)家和睦相處的重要性，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是人類的共同愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步形成遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助弱勢(shì)群體是良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛身邊困難人士的行為；讓學(xué)生感受到集體的重要性，積極參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)，深刻認(rèn)識(shí)民風(fēng)民俗對(duì)生活的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，體會(huì)家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，體會(huì)交通在生活中的重要性，學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)代通信工具，掌握常用的通信方法。

4、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)故事續(xù)編、小組討論等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序和社會(huì)公德的重要性。利用愛心行動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心。組織實(shí)地調(diào)查，探索環(huán)境問(wèn)題的成因及危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和建設(shè)的情感。通過(guò)“我當(dāng)小記者”“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

二、情況分析(工作重點(diǎn))

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了初步的理解，并養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)和道德的形成顯得尤為重要。該課程的開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材情況分析：

本教材以四年級(jí)兒童擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，以發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念。教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境和活動(dòng)，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力。在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步豐富對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施(具體做法)

1、充分利用學(xué)校特色教育資源，使校本課程教學(xué)融入家庭和社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合，體現(xiàn)課程的開放性和實(shí)踐性。

2、運(yùn)用藝術(shù)形式提升本課程的教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、精心設(shè)計(jì)，指導(dǎo)好課內(nèi)外的教育活動(dòng)，讓教育滲透在實(shí)踐活動(dòng)中。

四、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)

1、通過(guò)播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們對(duì)健康閑暇和閑暇道德觀的認(rèn)識(shí)。開展“小記者”“當(dāng)編輯”等活動(dòng)，增進(jìn)合作的樂(lè)趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生組建課外研究小組，探討環(huán)境問(wèn)題的成因及其影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。比較不同通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇合適的通信工具與親友進(jìn)行聯(lián)系，提升應(yīng)用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗 勞動(dòng)節(jié)放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報(bào)紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6、21 期終復(fù)習(xí)、期終考

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 12

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力與價(jià)值觀形成的重要階段，他們開始更深入地理解自我及周圍的世界，對(duì)家庭與社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)。隨著他們的社會(huì)經(jīng)歷不斷增加，對(duì)社會(huì)和品德的理解顯得尤為重要。在這一階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。大部分學(xué)生對(duì)此課程表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參與課內(nèi)外的相關(guān)活動(dòng)。

本教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)大的社會(huì)生活展開，強(qiáng)調(diào)對(duì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，旨在發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)立人格。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自身生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)與人際關(guān)系的互動(dòng)，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極參與能力和態(tài)度。在體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)上，不斷深化他們對(duì)自我、他人與社會(huì)的理解，逐步培養(yǎng)成為合格社會(huì)主義公民所需的道德觀與行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材以四年級(jí)學(xué)生不斷拓展的社會(huì)生活為線索，以關(guān)注每個(gè)孩子成長(zhǎng)為核心，以發(fā)展其內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)志，體現(xiàn)了以育人為本的教育理念。教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與生活密切關(guān)聯(lián)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)及關(guān)系，獲得積極面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。在體驗(yàn)過(guò)程中，逐步深化他們對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，并培養(yǎng)出應(yīng)有的道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友好寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任感等品質(zhì)。

(2) 幫助學(xué)生積極參與社會(huì)生活，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并樂(lè)于傾聽他人的意見，與他人平等交流與合作。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造性地思考和解決生活中的問(wèn)題，對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 讓學(xué)生初步了解個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)，以及個(gè)體與集體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到規(guī)則與法律在社會(huì)生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，明白社會(huì)群體之間和睦相處的重要性，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是人類的共同愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立遵守公共秩序的意識(shí)，理解同情與幫助需要幫助的人的重要性；讓他們知道自己是集體的一份子，關(guān)心和參與集體活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題并積極參與環(huán)境保護(hù)；引導(dǎo)他們感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；了解交通發(fā)展與其社會(huì)生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)基本的媒體使用與信息溝通技巧。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。在備課時(shí)要理清教材思路，把握教學(xué)主題，以教育主題為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與探討，允許學(xué)生表達(dá)自己的看法。

2、品德與社會(huì)課程的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)中需關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展其內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)的能力，形成良好的行為習(xí)慣。

3、兒童期是道德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師需采用生動(dòng)的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為今后的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、利用靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)與探索，培養(yǎng)他們的技能與良好習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生在知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成過(guò)程中的重要階段。此時(shí)，學(xué)生們對(duì)自己、他人、家庭及社會(huì)的認(rèn)知逐漸加深，開始養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著社交圈的擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)的理解與道德觀的建立變得迫在眉睫。本課程因其開放性、實(shí)踐性和活動(dòng)性受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛，他們積極參與課堂及課外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀

第一單元： 學(xué)習(xí)尊重他人，理解他人的感受; 認(rèn)同誠(chéng)信是做人的根本，對(duì)正直的人心存敬意，致力成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人; 樹立生命的責(zé)任感，愿意約束自身的行為，抵制不良生活習(xí)慣; 懷抱對(duì)生活的美好憧憬，面對(duì)困難和挫折時(shí)不退縮，保持積極向上的心態(tài)，體驗(yàn)克服困難后成功帶來(lái)的喜悅。

第二單元： 感受家庭給予的關(guān)愛，主動(dòng)與家人溝通，尊重并孝敬長(zhǎng)輩; 關(guān)注家庭生活，理解父母的辛勤付出，增強(qiáng)家庭責(zé)任感，形成合理的消費(fèi)觀念。

第三單元： 感知同學(xué)間的友愛和友誼的珍貴，體驗(yàn)朋友帶來(lái)的快樂(lè)及團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣; 關(guān)心集體，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，感受集體生活的美好。

第四單元： 認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，理解現(xiàn)代通信手段及多媒體網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利。同時(shí)意識(shí)到新興信息技術(shù)的雙面性，既要享受便利，也要遵守相應(yīng)的規(guī)則。

能力目標(biāo)

第一單元： 在生活中能夠分辨是非，正確面對(duì)錯(cuò)誤，并在老師的幫助下調(diào)整言行，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，學(xué)習(xí)坦誠(chéng)交往的方法; 學(xué)會(huì)面對(duì)交流中可能出現(xiàn)的沖突，并掌握解決沖突的技巧; 在面對(duì)生活中的挫折時(shí)，能夠調(diào)整心態(tài)并嘗試解決問(wèn)題。

第二單元： 學(xué)習(xí)自理生活，主動(dòng)關(guān)心家人，孝敬父母，承擔(dān)適度的家務(wù); 初步統(tǒng)計(jì)家庭收支，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，提倡勤儉節(jié)約; 掌握與家人良好溝通的技巧。

第三單元： 寬容對(duì)待他人，欣賞朋友的優(yōu)點(diǎn)，平等合作交流; 自覺遵守規(guī)章制度，樹立文明禮貌的形象; 積極參與班級(jí)管理，為班級(jí)生活貢獻(xiàn)自己的想法與建議。

第四單元： 學(xué)會(huì)使用電話、書信等現(xiàn)代通信方式與他人交流，養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣，注意通信和通話的禮儀，尊重他人的通信隱私; 在緊急情況下會(huì)正確撥打應(yīng)急電話; 具備選擇性地觀看電視節(jié)目和上網(wǎng)的能力，抵制不健康的書刊影視及網(wǎng)站，逐步養(yǎng)成讀書、看報(bào)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元： 認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)之一; 了解沉迷于游戲和電視等不良生活習(xí)慣的危害; 體會(huì)到理解和體諒他人是促進(jìn)良好人際關(guān)系的重要方法; 明白生活和學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難，失敗也是通往成功的必經(jīng)之路。

第二單元： 知曉孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)文明的標(biāo)志; 理解家庭經(jīng)濟(jì)的多元來(lái)源，掌握家庭生活中必要的開支; 知道家庭生活中應(yīng)講求道德，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

第三單元： 理解朋友之間應(yīng)相互關(guān)心與幫助; 認(rèn)識(shí)到自己是集體的一部分，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任; 明白在集體中只有團(tuán)結(jié)與合作才能取得成功，遵守集體規(guī)則是日常學(xué)習(xí)生活的基本要求。

第四單元： 了解郵政、電信、傳媒和網(wǎng)絡(luò)的基本功能，知道集郵是一項(xiàng)健康高雅的愛好; 認(rèn)識(shí)到私自拆信是違法行為，明白亂撥應(yīng)急電話的后果; 理解傳媒和網(wǎng)絡(luò)的雙面性，錯(cuò)誤使用可能會(huì)影響個(gè)人的健康成長(zhǎng); 學(xué)習(xí)信件和電話交流的一般流程和方法。

四、教學(xué)主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，及時(shí)進(jìn)行二次備課，并做好課后反思。

2、重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，確保師生都有充分的準(zhǔn)備。

3、精心策劃，指導(dǎo)學(xué)生有效開展課內(nèi)外活動(dòng)，將教育融入活動(dòng)中。

4、專課專用，保證不占用其他課程的教學(xué)時(shí)間。

5、閱讀教學(xué)相關(guān)雜志，聽取其他教師的課程，更新教學(xué)理念，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。

6、充分利用班隊(duì)課和談話課進(jìn)行教育，運(yùn)用適宜的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

7、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，不能將這些視為附加任務(wù)，而應(yīng)融入日常的教學(xué)中。

8、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，幫助孩子在各種環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 14

一、學(xué)情分析

四年級(jí)是學(xué)生心智發(fā)展和社會(huì)認(rèn)知的重要階段，他們開始對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了更深層次的理解，并在此過(guò)程中逐步形成了自己的行為習(xí)慣。隨著社交范圍的擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)的理解以及道德觀念的建立顯得尤為重要，這一時(shí)期的教育尤為關(guān)鍵。

二、教材分析：

本冊(cè)《品德與社會(huì)》教材分為四個(gè)單元，分別為第一單元《做守規(guī)則的人》、第二單元《做樂(lè)觀向上的人》、第三單元《做自尊自愛的人》和第四單元《做聰明的購(gòu)物者》。這些內(nèi)容圍繞著四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社交生活，以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，旨在豐富他們的內(nèi)心世界，塑造健康的人格，秉承育人為本的現(xiàn)代教育觀。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)情感體驗(yàn)、辨析和領(lǐng)悟，促使學(xué)生對(duì)自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀及道德行為進(jìn)行自我評(píng)估、自我反省和自我調(diào)整，從而促進(jìn)良好品質(zhì)的培養(yǎng)和社會(huì)性的成長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)則的重要性，理解樂(lè)觀向上的意義，學(xué)會(huì)自尊自愛，掌握購(gòu)物的智慧等。

3、通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，積累豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)措施：

1、緊扣教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得充實(shí)的情感體驗(yàn)。

2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

3、重視情感投入，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

4、拓展教學(xué)環(huán)境，開發(fā)校本資源，以滿足學(xué)生的不同需求。

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 15

　1、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，確立以學(xué)生為中心、能力培養(yǎng)的教育思想，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)方法，努力營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的課堂氛圍。注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)期健康成長(zhǎng)。

　2、現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》這門課程的興趣濃厚，然而，部分家長(zhǎng)對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，這影響了學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況及實(shí)踐活動(dòng)的參與度，從而對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師需努力減少這些不利因素，提高課堂活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

教材分析

本冊(cè)教材分為三個(gè)單元，設(shè)計(jì)時(shí)盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將品德教育內(nèi)容與學(xué)生的社會(huì)生活緊密聯(lián)系。第一單元《生活中的消費(fèi)》是四年級(jí)上冊(cè)的首個(gè)主題，旨在幫助學(xué)生了解基本的消費(fèi)理念，通過(guò)探索性學(xué)習(xí)的方式，讓他們獲取初步的消費(fèi)知識(shí)。第二單元《生活中的習(xí)俗》以節(jié)日的慶?；顒?dòng)為背景，旨在讓學(xué)生通過(guò)研究不同節(jié)日的習(xí)俗，感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)，并激發(fā)他們對(duì)生活和祖國(guó)的熱愛。第三單元《安全地生活》則關(guān)注學(xué)生在日常生活中可能遇到的安全問(wèn)題，幫助他們?cè)谝延邪踩R(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解和掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自救和保護(hù)技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

各單元的設(shè)計(jì)貫穿著課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。教材內(nèi)容圍繞學(xué)生的生活展開，設(shè)置了綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的生活化和綜合性。涵蓋了學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，展示了家鄉(xiāng)和世界各地的民族風(fēng)情、習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

　4、教學(xué)工作目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的精神。

養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作及有責(zé)任感的良好品質(zhì)。

初步樹立民主和法治觀念。

培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂(lè)趣。

增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)知和熱愛。

尊重不同國(guó)家與民族的文化差異，初步建立開放的國(guó)際視野。

培養(yǎng)自尊、自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、能力

能夠與他人平等交流與合作，參與民主探究活動(dòng)。

學(xué)習(xí)從多角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，有意識(shí)地探究并解決生活中的問(wèn)題。能夠?qū)ι钪械牡赖聠?wèn)題作出正確的判斷和選擇。

培養(yǎng)信息收集、整理和運(yùn)用的能力，能夠利用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和闡述問(wèn)題。

能夠清晰表達(dá)對(duì)節(jié)日及慶?；顒?dòng)的感受和見解。

3、知識(shí)

1、了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與人們生活之間的關(guān)系。

2、初步理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織和社會(huì)規(guī)則的基本概念。

4、初步認(rèn)識(shí)講文明守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在情感塑造方面的作用，提升學(xué)生的審美情趣和能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛和探索知識(shí)的渴望。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，研究“教”與“學(xué)”的有效方式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講解重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保學(xué)生穩(wěn)固掌握知識(shí)和技能，逐步提高他們的審美能力及智力發(fā)展。