本學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力提升，特別是邏輯推理與計(jì)算能力的加強(qiáng)。學(xué)情分析顯示，班級(jí)整體水平存在明顯差異，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中需特別關(guān)注。教材內(nèi)容涵蓋二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)分析，每章的重點(diǎn)與難點(diǎn)明確，旨在通過(guò)有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)措施包括分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量與頻率等，以提升整體學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以支持學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和興趣激發(fā)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 1

從本學(xué)期的期末考試整體來(lái)看，成績(jī)表現(xiàn)尚可。學(xué)生在知識(shí)掌握方面開(kāi)始出現(xiàn)明顯的分化，優(yōu)秀學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)知識(shí)，并能清晰地認(rèn)識(shí)到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；而后進(jìn)生則在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上困難重重，成績(jī)令人擔(dān)憂(yōu)，仍需大量的推理題訓(xùn)練，面對(duì)幾何題目也表現(xiàn)出畏難情緒，相關(guān)知識(shí)的掌握程度較低。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生在課外自主獲取知識(shí)的能力偏弱，為了減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此不鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔書(shū)籍，自主擴(kuò)展知識(shí)面以及深入學(xué)習(xí)的能力也未能有效培養(yǎng)。未來(lái)教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的邏輯推理、思維能力和計(jì)算技巧需要加強(qiáng)，以提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，絕大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)能夠全神貫注地參與學(xué)習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持放棄態(tài)度。絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)，少部分學(xué)生則需要教師的督促，這些學(xué)生也是教師關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量也時(shí)常不盡如人意；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進(jìn)一步提高，預(yù)習(xí)、總結(jié)和自習(xí)課專(zhuān)注學(xué)習(xí)等習(xí)慣，許多學(xué)生尚未養(yǎng)成，必須通過(guò)教師的引導(dǎo)和督促來(lái)培養(yǎng)。正如陶行知所說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@是本期教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，力求在45分鐘內(nèi)創(chuàng)造更大價(jià)值。一方面鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，尤其是培養(yǎng)他們的探究思維和發(fā)散思維，提高知識(shí)應(yīng)用的能力。在本學(xué)期的課堂教學(xué)中，我們將完成八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算方法；理解勾股定理及其逆定理；探討平行四邊形及特殊四邊形的性質(zhì)與判定；學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會(huì)分析數(shù)據(jù)并獲取總體信息。過(guò)程方法目標(biāo)：提升學(xué)生的推理能力；樹(shù)立函數(shù)建模的思維方式；深入理解勾股定理的意義；增強(qiáng)幾何推理能力和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)邏輯推理能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、教材分析

第十六章二次根式：本章主要講述二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)及相關(guān)計(jì)算。重點(diǎn)在于理解二次根式的性質(zhì)，尤其是化簡(jiǎn)與計(jì)算方法；難點(diǎn)在于正確理解二次根式的性質(zhì)及運(yùn)算法則。

第十七章勾股定理：本章探討直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及其逆定理，掌握如何利用三邊關(guān)系判斷三角形的類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)：理解及運(yùn)用勾股定理及其逆定理。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形的三邊關(guān)系并理解相關(guān)定理。

第十八章平行四邊形：本章探究?jī)深?lèi)特殊四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定；特殊平行四邊形（如矩形、菱形和正方形）的性質(zhì)及判定；以及梯形及特殊梯形（如等腰梯形）的性質(zhì)及判定。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平行四邊形及特殊平行四邊形的性質(zhì)與應(yīng)用。

第十九章一次函數(shù)：本章學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式，包括正比例函數(shù)、一元一次方程和方程組的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用。本章重點(diǎn)在于正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、圖像與性質(zhì)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思維模式。

第二十章數(shù)據(jù)分析：本章講解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解其所反映的數(shù)據(jù)本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和方差，理解它們的含義，區(qū)別算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：較為準(zhǔn)確地描述數(shù)據(jù)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)的“五認(rèn)真”原則，落實(shí)面向全體學(xué)生的教學(xué)。因?qū)W生在知識(shí)、技能等發(fā)展上的差異，要因材施教。組織教學(xué)時(shí)要從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)有困難和有余力的學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，及時(shí)采取有效措施，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法，幫助解決學(xué)習(xí)中的困擾，讓他們能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。對(duì)于有余力的學(xué)生，可以通過(guò)選修內(nèi)容和課外活動(dòng)等方式滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要，推動(dòng)他們的數(shù)學(xué)才能發(fā)展。

2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，推行啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)注入式教學(xué)。在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，明確預(yù)習(xí)要求，布置與教科書(shū)內(nèi)容相關(guān)、難度適中的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中理清新課知識(shí)，明確重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感，從而激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

3、合理設(shè)置作業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成不同層次，分別布置不同難度的作業(yè)，確保每類(lèi)學(xué)生都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。

4、實(shí)行流動(dòng)分層的課后輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活分組，以提供更有效的個(gè)性化輔導(dǎo)。

5、提供個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，著重輔導(dǎo)關(guān)鍵知識(shí)，確保他們能順利通過(guò)課程，為未來(lái)學(xué)習(xí)鋪平道路。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的提升。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 2

新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，我們將再度投身于繁忙而有序的教學(xué)工作中。為了能更好地應(yīng)對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極貫徹落實(shí)教育局和學(xué)校的相關(guān)目標(biāo)與要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（第二班）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況，班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，部分同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度不高。為此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取有效的輔導(dǎo)措施，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾章：

第十六章：二次根式

本章重點(diǎn)介紹二次根式的概念及其相關(guān)運(yùn)算，難點(diǎn)在于理解根式的性質(zhì)及其運(yùn)算法則的應(yīng)用。

第十七章：勾股定理

本章研究直角三角形的性質(zhì)，包括勾股定理及其應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)中的幾何關(guān)系。

第十八章：平行四邊形

本章將通過(guò)圖形操作和實(shí)際度量，讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形及其性質(zhì)，從而提升圖形的理解能力。

第十九章：一次函數(shù)

本章涉及函數(shù)的基本概念及其圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的重要基礎(chǔ)。

第二十章：數(shù)據(jù)的分析

本章重點(diǎn)講解如何使用統(tǒng)計(jì)量來(lái)分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散情況，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是注重基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)固和能力的全面提升，特別是幫助學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生逐步改善數(shù)學(xué)成績(jī)。通過(guò)實(shí)施差異化教學(xué)，盡力實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的不同發(fā)展需求。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1. 深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性。

2. 創(chuàng)建民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3. 各節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行反思和以便于不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

4. 在作業(yè)布置上做到針對(duì)性與層次性，確保每位學(xué)生都能根據(jù)自身情況進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

5. 積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情感需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

力求在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，堅(jiān)持不懈，盡力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到成長(zhǎng)與提高。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 3

一、教材內(nèi)容體系分析：

本冊(cè)教材共分為六章，其中空間與圖形的內(nèi)容包括兩章—第四章《相似圖形》和第六章《證明（上）》；數(shù)與代數(shù)的部分則有三章—第一章《一元一次不等式與一元一次不等式組》、第二章《分解因式》及第三章《分式》；統(tǒng)計(jì)與概率方面僅有一章，即《數(shù)據(jù)的搜集與處理》。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)

（1）理解并掌握不等式的基本性質(zhì)，以及一元一次不等式（組）的解法及其實(shí)際應(yīng)用。

（2）熟悉分解因式的兩種基本方法，即提公因式法和公式法。

（3）掌握分式的基本性質(zhì)，進(jìn)行四則運(yùn)算，能夠解分式方程，并運(yùn)用分式方程解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）了解成比例線(xiàn)段的概念及其應(yīng)用，以及相似三角形的性質(zhì)和判定標(biāo)準(zhǔn)。

（5）掌握調(diào)查方法的應(yīng)用能力。

（6）學(xué)習(xí)命題的推理論證。

難點(diǎn)

（1）深入理解并熟練運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)，以及一元一次不等式（組）的應(yīng)用能力。

（2）靈活運(yùn)用提公因式法與公式法進(jìn)行分解因式。

（3）熟練掌握分式的四則運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）提高對(duì)比例線(xiàn)段和相似三角形知識(shí)應(yīng)用的靈活性。

（5）理解、區(qū)分并應(yīng)用多個(gè)相關(guān)概念的能力。

（6）掌握命題的推理論證能力。

三、學(xué)生基本情況分析

八年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，基礎(chǔ)的扎實(shí)與否直接影響到升學(xué)的可能性。有些同學(xué)的基礎(chǔ)較弱，面臨較大的挑戰(zhàn)。為了在本學(xué)期取得理想成績(jī)，教師與學(xué)生都需努力，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)。少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在放棄的態(tài)度，課堂作業(yè)完成情況良好，但仍有部分學(xué)生需要教師的督促。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需加強(qiáng)，例如預(yù)習(xí)、總結(jié)及自習(xí)時(shí)的專(zhuān)注度，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤等習(xí)慣較為欠缺，這些都需要教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)。從教育名家陶行知的話(huà)來(lái)看，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，因此這一學(xué)期我們將重點(diǎn)關(guān)注這些方面。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。把提高教學(xué)質(zhì)量作為提升成績(jī)的核心方法，深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分研究新教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，以及制作測(cè)試試卷，讓學(xué)生也養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、興趣是學(xué)習(xí)的最佳老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)史，分享有趣的數(shù)學(xué)題目，拋出數(shù)學(xué)課外思考題，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的規(guī)律，通過(guò)一題多解的方式幫助他們理解問(wèn)題的本質(zhì)，提高舉一反三的能力，這是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維狀態(tài)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生，幫助他們進(jìn)一步提升能力；對(duì)于學(xué)困生，則針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)鋪平道路。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 4

一、學(xué)生基本情況：

八年級(jí)五班總?cè)藬?shù)為33人，全部為男生。其中彝族學(xué)生32人，占總?cè)藬?shù)的98%。根據(jù)上期的期末考試情況來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)?cè)谇捌诨A(chǔ)上出現(xiàn)了下滑。對(duì)大部分學(xué)生而言，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)仍難以掌握，成績(jī)較為薄弱。在幾何方面，由于缺乏三角形全等與勾股定理知識(shí)，學(xué)生在推理和思維訓(xùn)練上存在不足，對(duì)四邊形中的相關(guān)數(shù)量關(guān)系也缺乏深入理解。許多孩子對(duì)幾何產(chǎn)生畏難情緒，相關(guān)知識(shí)未能透徹掌握。在代數(shù)課程上，現(xiàn)行教材降低了孩子們計(jì)算的難度，簡(jiǎn)單的計(jì)算題在新課講解時(shí)能快速完成，但時(shí)間一久，學(xué)生容易遺忘。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在廣泛理解的基礎(chǔ)上建立知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系是最不容易遺忘的，而目前的情況顯然存在短缺。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)不等式、整式的乘法、公式、機(jī)率、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，都將為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而本學(xué)期中，學(xué)生在代數(shù)方面對(duì)無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)、指數(shù)的認(rèn)識(shí)，函數(shù)的研究及比例與相似的學(xué)習(xí)也將助力學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的飛躍。值得關(guān)注的是，班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)情況，需要盡量使他們跟上整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所提升，但仍需鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬視野，使他們?cè)谶@一關(guān)鍵的初中階段，能夠在剩下的學(xué)期中再創(chuàng)佳績(jī)。本學(xué)期，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力、計(jì)算能力和整體成績(jī)，將是重點(diǎn)。適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于新概念幾何、運(yùn)用面積證明相關(guān)知識(shí)，亦應(yīng)加強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，絕大部分學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的投入，許多學(xué)生因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的心態(tài)，課堂作業(yè)只有一半的學(xué)生認(rèn)真完成，另一半學(xué)生則需教師的督促，成為教師的牽掛對(duì)象。作業(yè)質(zhì)量普遍較低，自覺(jué)性下降，學(xué)習(xí)氣氛淡化，是本學(xué)期亟待解決的問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未理想，預(yù)習(xí)、總結(jié)及專(zhuān)心致志的自習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣仍需加強(qiáng)，教師的監(jiān)督也是必不可少的。陶行知曾說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這一點(diǎn)是本期教學(xué)中的重點(diǎn)關(guān)注。

二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分為五章，知識(shí)前后關(guān)聯(lián)，教材中的德育因素以及重難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式。本章主要學(xué)習(xí)分式的概念及基本性質(zhì)，掌握分式的約分與通分法則，結(jié)合分式運(yùn)算將指數(shù)的討論范圍擴(kuò)展至全體整數(shù)，學(xué)會(huì)將分式方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程并掌握解法。教學(xué)中要讓學(xué)生參與討論與思考，歸納經(jīng)歷知識(shí)發(fā)展與應(yīng)用中的艱難過(guò)程，做到對(duì)概念的深入掌握與運(yùn)算的熟練掌握，課堂上要把一些常用的化簡(jiǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生，不應(yīng)寄希望于課外學(xué)習(xí)。

第十七章 反比例函數(shù)。本章主要內(nèi)容包括反比例函數(shù)的概念及圖像，確定反比例函數(shù)的解析式。重點(diǎn)在于反比例函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，難點(diǎn)在于理解并掌握反比例函數(shù)及其圖像的性質(zhì)。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維方式和思考方法，將代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形和直角坐標(biāo)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考、解釋與補(bǔ)充，顯現(xiàn)出其在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。本章學(xué)習(xí)對(duì)于中等及中下水平的學(xué)生有一定難度，主要體現(xiàn)在知識(shí)理解及相互轉(zhuǎn)換的困難，解決此問(wèn)題的關(guān)鍵在于讓學(xué)生多畫(huà)圖和思考，并適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以確保知識(shí)掌握的熟練度。

第十八章 勾股定理。本章主要介紹勾股定理及其逆定理的概念，要求學(xué)生能夠運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，并利用勾股定理的逆定理判定直角三角形。重點(diǎn)在于勾股定理的證明和直角三角形的邊角關(guān)系，難點(diǎn)則是靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，并理解及合理運(yùn)用銳角三角函數(shù)。

第十九章 四邊形。本章主要內(nèi)容為掌握各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及其關(guān)系，并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì)算。重點(diǎn)在于平行四邊形的定義、性質(zhì)與判定，難點(diǎn)在于平行四邊形與其他特殊平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，研究問(wèn)題的思路與方法類(lèi)似，推理論證的難度不大，教學(xué)中要注意用“集合”思想來(lái)理清四邊形的從屬關(guān)系，梳理各自的性質(zhì)與判定方法。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析。本章是在前期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行的更深層次學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容為研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，并能夠運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散情況。教學(xué)中要合理使用計(jì)算器，充分發(fā)揮其在數(shù)據(jù)處理上的作用，以使學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在理解統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義與體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想上。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握分式的概念與性質(zhì)，分式的約分與通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，能畫(huà)出反比例函數(shù)的圖像，求得其解析式；熟練運(yùn)用勾股定理及其逆定理；能夠區(qū)分四邊形的從屬關(guān)系，掌握其性質(zhì)與判定方法；進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義，并能選擇適當(dāng)統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，計(jì)算極差和方差。通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)與理解上將得到提高。在情感與態(tài)度方面，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐，了解現(xiàn)實(shí)生活中圖形的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)及生活的熱愛(ài)，提高邏輯推理及思維能力，提升自主探究與解決問(wèn)題的能力，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能有所進(jìn)步，盡可能接近其潛能的最大值，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)非智力因素發(fā)展，使學(xué)生在潛移默化中受到辯證唯物主義的熏陶，提升整體素質(zhì)。

四、提升學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。將教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)充教材內(nèi)容，保證上課質(zhì)量，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，制作測(cè)試試卷，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)認(rèn)真。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造平等、自主、探究合作的高效學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)自由來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)建。

3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新已有的教育理念，因理念不同帶來(lái)的教學(xué)效果也會(huì)有所差異。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知曾說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，此將助推學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，彌補(bǔ)智力不足。

5、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)差生進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)的輔導(dǎo)，助力其后續(xù)發(fā)展。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

第十六章 分式

第一周～第三周

第十七章 反比例函數(shù)

第四周～第五周

第十八章 勾股定理

第六周～第七周

半期考試

第十九章 四邊形

第九周～第十三周

第二十章 數(shù)據(jù)的分析

第十四周～第十七周

期末總復(fù)習(xí)

第十七周～期末結(jié)束

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 5

一、學(xué)生基本情況：

本班共有58名學(xué)生，學(xué)習(xí)水平的差異明顯，形成了較大的兩極分化。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生而言，他們能夠深入理解課堂知識(shí)，掌握知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)系；而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握依然不夠扎實(shí)，表現(xiàn)出成績(jī)不佳。許多學(xué)生在邏輯推理的訓(xùn)練上有所欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)的惰性也較強(qiáng)，普遍存在畏難情緒。由于現(xiàn)行教材的計(jì)算難度有所降低，學(xué)生在課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有了提升，上一學(xué)期部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了顯著改善。本學(xué)期，我們將繼續(xù)鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生擴(kuò)展他們的知識(shí)視野，以期在這個(gè)初中階段至關(guān)重要的學(xué)年（初二）中，幫助他們?cè)谑Ｓ嗟膶W(xué)習(xí)時(shí)間里取得更大的進(jìn)步。當(dāng)前，學(xué)生在邏輯推理、邏輯思維和計(jì)算能力方面仍需強(qiáng)化，整體成績(jī)提升和知識(shí)面拓寬也是教學(xué)的重點(diǎn)；部分學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與學(xué)習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)困難，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了放棄的態(tài)度。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)，但一些學(xué)生需要教師的督促，這些學(xué)生也成為了老師關(guān)注的重點(diǎn)。自覺(jué)性不強(qiáng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的淡化是本學(xué)期亟待解決的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需加強(qiáng)，如預(yù)習(xí)、總結(jié)、自習(xí)課專(zhuān)注學(xué)習(xí)及主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣等，陶行知曾說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這也是本期教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面落實(shí)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)在生活、學(xué)習(xí)與工作中扮演著不可或缺的角色，它幫助人們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、計(jì)算、推理和證明。數(shù)學(xué)模型有效地描述了自然和社會(huì)現(xiàn)象，給予其他學(xué)科語(yǔ)言與方法支持，是科技發(fā)展的基石。數(shù)學(xué)亦在提升人的推理、抽象、想象與創(chuàng)造能力方面具有獨(dú)特的作用，并且是人類(lèi)文化的一部分，內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言都是現(xiàn)代文明的重要構(gòu)成。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)實(shí)性、有意義和挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證和交流。內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)采用多樣方式，以滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅依賴(lài)于模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。由于文化、家庭背景及思維方式的差異，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是生動(dòng)、主動(dòng)并具個(gè)性化的過(guò)程。

三、教材目標(biāo)及要求：

1、分式的重點(diǎn)是掌握分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)在于分式的混合運(yùn)算、解分式方程及解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)需要理解其概念與性質(zhì)，并能利用其解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)變量與常量的辯證關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思維能力。

3、勾股定理要求學(xué)生能運(yùn)用定理及其逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

4、四邊形的重點(diǎn)在于平行四邊形的定義、性質(zhì)及其判斷，難點(diǎn)在于平行四邊形與各類(lèi)特殊平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，以及中心對(duì)稱(chēng)的理解。

5、數(shù)據(jù)描述。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)的“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。考慮到學(xué)生在知識(shí)與技能等方面的發(fā)展存在差異，教學(xué)應(yīng)因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)習(xí)困難與有潛力的學(xué)生。對(duì)有困難的學(xué)生給予特別關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，以達(dá)到課程要求；對(duì)于能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以通過(guò)選修內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種方式來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)期望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改善教學(xué)方法，推行啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)灌輸式。教師在課前應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)預(yù)習(xí)過(guò)程，提出預(yù)習(xí)要求，布置與教材內(nèi)容相關(guān)、難度適中的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上梳理新知識(shí)，識(shí)別重點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，解答預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。接著設(shè)計(jì)提升性練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功感，激勵(lì)他們自主出題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力，關(guān)注激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將其分成不同層次，分別布置難度不同的作業(yè)任務(wù)，以確保各類(lèi)學(xué)生均能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、提供靈活的課后輔導(dǎo)，實(shí)行分層次的輔導(dǎo)方式。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 6

為落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，順利推進(jìn)本學(xué)期的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，特制定本學(xué)期的授課計(jì)劃如下：

一、目標(biāo)要求

堅(jiān)定貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，秉持“關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)”的核心理念，聚焦“活力課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角”的主題策略，積極調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生60人，其中男生32人，女生28人。學(xué)生主要來(lái)自本縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，多是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)狀況參差不齊，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也存在差異。部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)中面對(duì)困難時(shí)有消極情緒，需要對(duì)這些同學(xué)給予特別關(guān)注，為他們提供幫助，力求班級(jí)整體水平共同提升。

三、教材情況分析

本學(xué)期所用教材首次在我校實(shí)施，與新的課程標(biāo)準(zhǔn)高度契合。教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，以“生活中的數(shù)學(xué)”和“動(dòng)手思考”為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供直觀(guān)的學(xué)習(xí)素材；注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中思考、探索，從而主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，力求實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，通過(guò)設(shè)置數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、課題研究和數(shù)學(xué)活動(dòng)等多種形式，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第四章 一次方程的解法

具體要求：了解一次方程的概念，并掌握其基本解法；會(huì)解簡(jiǎn)單的一次方程，并能夠用數(shù)軸表示解集；能處理由兩個(gè)一次方程組成的方程組，并用數(shù)軸確定解集；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，建立一次方程解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第五章 方程的應(yīng)用

具體要求：理解方程的實(shí)際意義，并能利用其性質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算；會(huì)解可以轉(zhuǎn)化為一次方程的應(yīng)用題；能夠根據(jù)實(shí)際情境列出相應(yīng)的方程，并檢查解的合理性。

第六章 統(tǒng)計(jì)與概率

具體要求：能在具體情境中理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意義，掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題；了解概率的基本概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算，初步培養(yǎng)隨機(jī)事件的分析能力，逐步形成用隨機(jī)思維觀(guān)察和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

第七章 函數(shù)的認(rèn)識(shí)

具體要求：能理解函數(shù)的概念，并能結(jié)合實(shí)例分析函數(shù)的性質(zhì)；能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單函數(shù)的圖像，并利用圖像理解其變化規(guī)律；能運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

第八章 立體圖形與平面圖形

具體要求：能夠識(shí)別基本的立體圖形和平面圖形，理解它們的性質(zhì)；會(huì)運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)實(shí)例了解圖形之間的關(guān)系以及三維與二維的轉(zhuǎn)換。

第四章 幾何的證明

具體要求：理解幾何證明的重要性，能有效區(qū)分條件與結(jié)論，并掌握證明的基本步驟；能夠利用已知的幾何知識(shí)證明簡(jiǎn)單的幾何命題，感受幾何推理在數(shù)學(xué)發(fā)展中的價(jià)值。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 7

　一、學(xué)情分析

當(dāng)前班級(jí)總?cè)藬?shù)為50人，男生24人，女生26人。在上學(xué)期統(tǒng)考的50名學(xué)生中，最高分為79分，最低分僅為6分，平均分為33.9分，整體成績(jī)有所下滑。針對(duì)本學(xué)期，我們必須進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。八年級(jí)是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年級(jí)，起到承上啟下的重要作用，下學(xué)期更是至關(guān)重要。學(xué)生的基礎(chǔ)狀況將直接影響他們的升學(xué)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在算數(shù)能力、閱讀理解與實(shí)踐探究能力上均有所提升，對(duì)圖形及其數(shù)量關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，邏輯思維與推理能力也得到了鍛煉。通過(guò)我們的教育教學(xué)工作，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在課堂上，他們能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)習(xí)興趣有所激發(fā)，整體表現(xiàn)活躍。本學(xué)期，我們將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)自身體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助他們理解概念、運(yùn)用運(yùn)算、拓展思維。為在本學(xué)期取得理想的成績(jī)，教師與學(xué)生都需要共同努力，識(shí)別并彌補(bǔ)不足，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師則是引導(dǎo)與指導(dǎo)者，重視教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別關(guān)注學(xué)困生和女生的學(xué)習(xí)情況。

　二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包括五章，知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析如下：

第十六章 二次根式

本章的主要內(nèi)容圍繞二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)及相關(guān)計(jì)算展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于對(duì)二次根式的理解和運(yùn)用。

第十七周

第十八章 平行四邊形

18.1.1 平行四邊形的性質(zhì)（2課時(shí)）

18.1.2 平行四邊形的判定（2課時(shí)）

18.1 平行四邊形練習(xí)與測(cè)驗(yàn)（3課時(shí)）

18.2.1 矩形（2課時(shí)）

18.2.2 菱形（2課時(shí)）

18.2.3 正方形（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

課時(shí)安排

第十周

期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)與質(zhì)量分析

課時(shí)安排

第十一至第十四周

第十九章 一次函數(shù)

19.1 函數(shù)（6課時(shí)）

19.2 一次函數(shù)（6課時(shí)）

19.3 課題學(xué)習(xí)、選擇方案（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

課時(shí)安排

第十五至第十七周

第二十章 數(shù)據(jù)的分析

20.1 數(shù)據(jù)的代表（5課時(shí)）

20.2 數(shù)據(jù)的波動(dòng)（4課時(shí)）

20.3 課題學(xué)習(xí)（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

課時(shí)安排

第十八至第二十周

期末復(fù)習(xí)

與考試

復(fù)習(xí)本學(xué)期各章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)將主要用于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 8

一、指導(dǎo)思想

在實(shí)施八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)過(guò)程中，積極推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。通過(guò)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需要的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。努力提升學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力，增強(qiáng)他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)能力將直接影響到今后的學(xué)習(xí)和升學(xué)情況。我班學(xué)生活躍，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，存在不夠自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生需共同努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋五個(gè)章節(jié)，內(nèi)容的銜接及教材的教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)分析如下：

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)包括二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)分析等章節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域。特別是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，本冊(cè)書(shū)在多個(gè)章節(jié)安排了課題學(xué)習(xí)，幫助落實(shí)這一領(lǐng)域的要求。

第16章“二次根式”主要探討平方根運(yùn)算的基本形式，通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起較完善的代數(shù)基礎(chǔ)，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第17章“勾股定理”聚焦于勾股定理及其應(yīng)用，涵蓋其發(fā)現(xiàn)、證明過(guò)程。

第18章“平行四邊形”探討平行四邊形的基本性質(zhì)及特殊類(lèi)型，包括矩形和菱形等特例的研究。

第19章“一次函數(shù)”主要內(nèi)容涉及函數(shù)的概念、圖形及應(yīng)用，從多個(gè)角度分析一次函數(shù)的屬性和與方程的關(guān)系，并引入模型建立與實(shí)際問(wèn)題解決的課題學(xué)習(xí)。

第20章“數(shù)據(jù)分析”則圍繞平均值、中位數(shù)、眾數(shù)及方差等統(tǒng)計(jì)概念的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)特征及其集中趨勢(shì)。

本學(xué)期的總教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)為62課時(shí)，具體分配如下：

第十六章 二次根式 約9課時(shí)

第十七章 勾股定理 約9課時(shí)

第十八章 平行四邊形 約15課時(shí)

第十九章 一次函數(shù) 約17課時(shí)

第二十章 數(shù)據(jù)分析 約12課時(shí)

四、提高教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)，細(xì)致研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，確保作業(yè)批改、輔導(dǎo)及測(cè)試準(zhǔn)備的嚴(yán)謹(jǐn)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

2、結(jié)合數(shù)學(xué)歷史與趣味數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展閱讀激勵(lì)學(xué)生探索。

3、營(yíng)造民主與平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，讓他們?cè)诤献髋c探究中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)寫(xiě)總結(jié)與復(fù)習(xí)提綱深化對(duì)知識(shí)的理解。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，通過(guò)多角度解題提高其思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，幫助其更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5、積極應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)課堂教學(xué)，更新教師的教育理念，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)提升學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7、實(shí)施分層次教學(xué)，布置不同難度的作業(yè)，確保每位學(xué)生在適宜的挑戰(zhàn)中獲得進(jìn)步。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生拓展知識(shí)深度，同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供必要的支持，以便他們逐步提升。

9、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及整理學(xué)習(xí)資料等，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 9

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將圍繞八年級(jí)數(shù)學(xué)課程的核心內(nèi)容展開(kāi)，致力于堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，將繼續(xù)落實(shí)有效的課堂管理，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)整體提升，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高作出貢獻(xiàn)。

　二、教材分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容將涵蓋代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等重要模塊，具體包括方程與不等式、平面圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的收集與分析等。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也能提升其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。相較于上學(xué)期，教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)精簡(jiǎn)，增加了一些應(yīng)用實(shí)例，旨在幫助學(xué)生更好地聯(lián)系實(shí)際生活。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的代數(shù)運(yùn)算和幾何知識(shí)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力和科學(xué)探究的精神。

　四、方法措施

1、深入研究新的教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

2、探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效教學(xué)模式，及時(shí)收集與整理相關(guān)的教學(xué)資源。

3、落實(shí)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)策略。

4、組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作和交流能力。

5、采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提升課堂效率，積極參與教研活動(dòng)，精心備課，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用形象的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主觀(guān)察和思考，基于假設(shè)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施相應(yīng)的探究方案。

　五、教學(xué)進(jìn)度

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 10

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初二年級(jí)（267）、（268）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面臨著較大的教學(xué)壓力。在八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要完成新課程的內(nèi)容，還要進(jìn)行初一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，因此在制定八年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的適宜。

一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期幾次測(cè)試和期末考試的結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)（267）、（268）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。一方面，部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；另一方面，仍有不少學(xué)生因各種原因落下了許多知識(shí)，甚至對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的熱情。從期末考的結(jié)果來(lái)看，這兩個(gè)班的整體成績(jī)有所下降，高分減少而低分增加，其中每班100分以上的僅有2人，遠(yuǎn)低于中考時(shí)每班10人的水平。267班中還有兩位同學(xué)在數(shù)學(xué)期末考試中竟然得了0分。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，繼續(xù)深入推進(jìn)新課程的教學(xué)改革。重點(diǎn)關(guān)注提高學(xué)生的中考成績(jī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以提升學(xué)生解題及邏輯推理能力。確保完成八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：理解直角三角形的概念、性質(zhì)及其判定與應(yīng)用。掌握角平分線(xiàn)的性質(zhì)，理解各種四邊形的特征，尤其是平行四邊形的性質(zhì)與判定。熟悉矩形、菱形與正方形的概念及其性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。掌握?qǐng)D形與坐標(biāo)的關(guān)系，能在平面直角坐標(biāo)系中準(zhǔn)確表示點(diǎn)的坐標(biāo)。理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的相關(guān)概念及性質(zhì)，并能通過(guò)圖像解決方程及不等式問(wèn)題；掌握整式的乘除運(yùn)算及因式分解。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、探究能力、推理與歸納能力，提升他們的邏輯推理與表達(dá)能力，增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

四、教材分析

第一章 直角三角形：

本章主要內(nèi)容涉及直角三角形的定義、性質(zhì)及其判定方法，并學(xué)習(xí)如何利用直角三角形解決實(shí)際問(wèn)題。

第二章 四邊形

本章重點(diǎn)在于各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及其相互關(guān)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì)算。注意平行四邊形的定義及性質(zhì)的理解，而難點(diǎn)在于平行四邊形與其他特殊平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。此章內(nèi)容聯(lián)系緊密，研究思路和方法較為相似，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“四邊形的從屬關(guān)系”，梳理相關(guān)性質(zhì)和判定方法。

第三章 圖形與坐標(biāo)

學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系，使平面上的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)相對(duì)應(yīng)，為學(xué)習(xí)函數(shù)及通過(guò)直角坐標(biāo)系研究幾何問(wèn)題提供工具。此章融合了數(shù)形結(jié)合和分類(lèi)討論的思想，學(xué)生需掌握數(shù)學(xué)概念的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，這些知識(shí)在今后的函數(shù)、分式一元二次方程及物理等科學(xué)學(xué)習(xí)中具有廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)及難點(diǎn)在于平方根、立方根的概念及性質(zhì)，以及如何通過(guò)坐標(biāo)來(lái)表示和平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的定位。

第四章 一次函數(shù)：

本章內(nèi)容包括函數(shù)的基本概念及其三種表示形式；一次函數(shù)的圖像及性質(zhì)；建立一次函數(shù)模型。本章的學(xué)習(xí)為函數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)研究變量間的關(guān)系，使學(xué)生能更好地理解既有代數(shù)式、方程和不等式，并增強(qiáng)綜合應(yīng)用的意識(shí)。教材中的實(shí)際問(wèn)題情境有助于學(xué)生理解數(shù)量間的相互關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)探索變化規(guī)律。本章的重點(diǎn)在于一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，難點(diǎn)在于對(duì)函數(shù)意義的理解和建立一次函數(shù)模型的能力。

第五章 頻數(shù)與頻率：

本章內(nèi)容涉及頻數(shù)和頻率的概念及其應(yīng)用；數(shù)據(jù)組的頻數(shù)分布及相關(guān)表格、直方圖的制作。本章通過(guò)具體生活實(shí)例將概念學(xué)習(xí)與實(shí)際情境結(jié)合，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際運(yùn)用能力；介紹了樣本在總體分析中的應(yīng)用。重點(diǎn)在于頻數(shù)與頻率的概念及頻數(shù)分布表和直方圖的制作，而難點(diǎn)在于如何編制頻數(shù)分布表和繪制頻數(shù)分布直方圖。

五、教學(xué)措施

1、精心準(zhǔn)備教學(xué)，設(shè)置有效情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深入淺出地講解知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)課后輔導(dǎo)，特別是對(duì)中等生與后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提高他們的解題能力和正確率。

3、認(rèn)真組織單元測(cè)試，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，集中進(jìn)行講解，確保深入理解。對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。

4、注重思想教育，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、教學(xué)安排及進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間

第1章：直角三角形 約15課時(shí)

第2章：四邊形 約25課時(shí)

期中復(fù)習(xí)、檢測(cè) 約5課時(shí)

第3章：圖形與坐標(biāo) 約10課時(shí)

第4章：一次函數(shù) 約15課時(shí)

第5章：頻數(shù)與頻率 約8課時(shí)

期末復(fù)習(xí)、檢測(cè) 約6課時(shí)

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 11

　本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

　知識(shí)與技能

1. 理解分式的基本性質(zhì)，掌握分式的約分與通分的方法，能夠熟練進(jìn)行分式的四則運(yùn)算。

2. 能夠運(yùn)用待定系數(shù)法求解反比例函數(shù)的解析式，并利用函數(shù)特性分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3. 深入體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程，能夠應(yīng)用勾股定理解決基本問(wèn)題，并利用其逆定理判定直角三角形。

4. 探索并掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形及等腰梯形的性質(zhì)和常用判定方法，并運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行相關(guān)證明和計(jì)算。

5. 加深對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的理解，能夠計(jì)算極差和方差，并理解它們的統(tǒng)計(jì)意義，以此來(lái)表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)情況。

　過(guò)程與方法

進(jìn)一步提高學(xué)生的合理推理能力，培養(yǎng)邏輯思維及推理論證的表達(dá)能力；解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)體會(huì)化歸思想和函數(shù)變化與對(duì)應(yīng)的關(guān)系；養(yǎng)成用數(shù)據(jù)支持論證的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)歸納能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣；逐步形成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的意識(shí)。

　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

豐富學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的共同探討培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，通過(guò)對(duì)知識(shí)方法的總結(jié)培養(yǎng)反思的習(xí)慣與理性思維。幫助學(xué)生在面對(duì)教學(xué)中的困難時(shí)，能夠通過(guò)合作與交流來(lái)解決問(wèn)題。

　教學(xué)資源分析

教材基本結(jié)構(gòu)

第十七章：分式；第十八章：函數(shù)及其圖像；第十九章：全等三角形；第二十章：四邊形；第二十一章：數(shù)據(jù)分析。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

第十六章：分式

重點(diǎn)：分式的計(jì)算。

難點(diǎn)：利用分式方程解決實(shí)際問(wèn)題。

第十七章：反比例函數(shù)

重點(diǎn)：反比例函數(shù)的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

第十八章：勾股定理

重點(diǎn)：勾股定理及其逆定理的應(yīng)用。

難點(diǎn)：勾股定理的推導(dǎo)過(guò)程。

第十九章：四邊形

重點(diǎn)：運(yùn)用性質(zhì)和判定進(jìn)行相關(guān)證明與計(jì)算。

難點(diǎn)：明確四邊形的從屬關(guān)系。

第二十章：數(shù)據(jù)分析

重點(diǎn)：計(jì)算平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差及方差。

難點(diǎn)：區(qū)分加權(quán)平均數(shù)與算術(shù)平均數(shù)。

　學(xué)生基本情況分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵階段，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞將直接影響到升學(xué)的可能性。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，課堂氣氛活躍，但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，思維跟不上老師的講解。為在本學(xué)期取得理想的成果，師生雙方需共同努力，查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　教學(xué)方法設(shè)計(jì)

采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　教學(xué)評(píng)價(jià)方案

通過(guò)課堂檢測(cè)、提問(wèn)、作業(yè)和單元考核等多種方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)識(shí)別并輔導(dǎo)共性和典型問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏。

　提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施(包括后1/3的幫扶措施)

1. 抓好課堂的每45分鐘，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難、生源良好的學(xué)生，耐心細(xì)致地開(kāi)展教學(xué)，力爭(zhēng)提高學(xué)生的整體成績(jī)。

2. 繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)方式改革，探索杜朗口教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手法，將課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)變得愉快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂中有重點(diǎn)地聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，定期進(jìn)行反饋并及時(shí)調(diào)整。

3. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，確保學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)有深刻的理解，強(qiáng)化各類(lèi)知識(shí)的應(yīng)用訓(xùn)練，進(jìn)行精練和細(xì)致的講解，避免題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)一題多解的方式提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，形成良好的技能。

4. 利用課余時(shí)間多與同年級(jí)的數(shù)學(xué)教師交流，參加聽(tīng)課及學(xué)習(xí)本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，不斷豐富自己的教學(xué)能力，以期提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂更加生動(dòng)有趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培優(yōu)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，給予更多的關(guān)懷。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 12

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面落實(shí)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)不僅是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的工具，它幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、計(jì)算、推理和證明。數(shù)學(xué)模型能夠有效地描述自然及社會(huì)現(xiàn)象，為其他科學(xué)提供語(yǔ)言、思維和方法，是科技進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)在提升人的推理、抽象、想象和創(chuàng)造能力方面具有獨(dú)到之處；它是一種文化，其內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的核心部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的并充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，這些內(nèi)容應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取多種表達(dá)方式，以滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能僅依靠模仿與記憶，手動(dòng)實(shí)踐、自主探索以及合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。考慮到學(xué)生的文化環(huán)境、家庭背景及思維方式的差異，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)成為一個(gè)生動(dòng)愉快、主動(dòng)且個(gè)性化的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流中真正理解并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想與方法，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并改善教師的教學(xué)；應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)目標(biāo)和方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程、情感及態(tài)度，幫助學(xué)生自我認(rèn)知，樹(shù)立自信。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、價(jià)值、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，特別要考慮計(jì)算器和計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的影響，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的有力工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)于投入到真實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)生情況分析

針對(duì)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與期末測(cè)試成績(jī)分析可以看出，學(xué)生已初步掌握了平行線(xiàn)、特殊三角形、直棱柱等幾何知識(shí)，并具備了一定的邏輯推理能力和表達(dá)能力；也學(xué)會(huì)了一元一次不等式（組）的相關(guān)知識(shí)，并初步形成了用函數(shù)、概率和統(tǒng)計(jì)視角解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到改善，良好習(xí)慣仍需鞏固，例如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)及及時(shí)改正作業(yè)等都應(yīng)得到強(qiáng)化；在學(xué)習(xí)興趣上，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，但仍有部分學(xué)生信心不足，因此開(kāi)學(xué)初應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心培養(yǎng)，初始難度適當(dāng)降低，講解速度緩慢，結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生適應(yīng)八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)。

三、教材內(nèi)容分析

第1章 二次根式

本章主要內(nèi)容包括二次根式、二次根式的性質(zhì)及其運(yùn)算（根號(hào)內(nèi)不含字母和分母的有理化）。二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根之后進(jìn)行的，延伸與補(bǔ)充了七年級(jí)上冊(cè)“實(shí)數(shù)”“代數(shù)式”等內(nèi)容。

二次根式運(yùn)算基于整式運(yùn)算的基礎(chǔ)，在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算時(shí)，運(yùn)算法則與整式、分式類(lèi)似；二次根式的加減方法類(lèi)似于合并同類(lèi)項(xiàng)，而乘除法則和公式與整式乘法運(yùn)算法則及乘法公式一致。這些都表明了已有知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

第2章 一元二次方程

本章主要內(nèi)容包括一元二次方程的解法和應(yīng)用。課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)性質(zhì)入手，將分解為兩個(gè)一次因式相乘的方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程，從而介紹因式分解法解一元二次方程的方法，體現(xiàn)轉(zhuǎn)換思想。接著，從平方數(shù)知識(shí)出發(fā)，直接講解開(kāi)平方方法，隨后依次介紹配方法和公式法。

在公式法的講解中，課本特別提供了利用計(jì)算器解一元二次方程的示例，以揭示技術(shù)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，這也是對(duì)學(xué)生的一種全新嘗試。著重強(qiáng)調(diào)建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，介紹一元二次方程的應(yīng)用并考慮圖表、立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的問(wèn)題背景，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第3章 頻數(shù)及其分布

統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集、分析數(shù)據(jù)并獲取總體信息的科學(xué)。七年級(jí)上冊(cè)已介紹“數(shù)據(jù)與圖表”，著重于數(shù)據(jù)的收集和整理；八年級(jí)上冊(cè)安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)集中和離散程度的統(tǒng)計(jì)量計(jì)算，讓學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)基本狀態(tài)如何分析。為了進(jìn)一步分析與處理數(shù)據(jù)并供決策參考，了解數(shù)據(jù)分布情況，找出新特征也很重要。

“頻數(shù)及其分布”這一章便是對(duì)此問(wèn)題的解決?？紤]到頻數(shù)、頻率及相關(guān)圖表與日常生活、自然、社會(huì)和科技領(lǐng)域的緊密聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此部分內(nèi)容的重視程度顯著。將此內(nèi)容獨(dú)立成章，一方面是為了清楚、詳細(xì)地闡述，另一方面也是為每?jī)?cè)的概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做好安排。

第4章 命題與證明

本章是實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何的過(guò)渡章節(jié)，學(xué)習(xí)歐幾里得幾何鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的獨(dú)特作用無(wú)法替代，近年幾何入門(mén)的難問(wèn)題依舊存在。

教材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提供了一個(gè)全新的思路。本章內(nèi)容處于“實(shí)驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接，幫助學(xué)生順利轉(zhuǎn)入論證幾何學(xué)習(xí)，能有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

認(rèn)識(shí)幾何證明的必要性是本節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)。已有一年半實(shí)驗(yàn)幾何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)固然重要，但也存在負(fù)遷移影響。學(xué)生習(xí)慣于從“量一量”“算一算”中直接判斷圖形性質(zhì)，因此使他們充分認(rèn)識(shí)幾何證明必要性成為一個(gè)挑戰(zhàn)。掌握證明步驟與格式也是本章教學(xué)的另一重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第5章 平行四邊形

本章在學(xué)習(xí)了三角形和幾何證明的基礎(chǔ)上，開(kāi)始研究四邊形。四邊形與三角形密切相關(guān)，許多四邊形問(wèn)題通過(guò)連線(xiàn)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形問(wèn)題來(lái)解決，研究方法也有不少相似之處，故可說(shuō)四邊形是三角形的應(yīng)用與深化；平行四邊形的內(nèi)容為前期知識(shí)的鞏固提供豐富的實(shí)例，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。

本章從多邊形引入，探索多邊形內(nèi)角和的方法并不深?yuàn)W，隱含的化歸為三角形的思想是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，能夠引起學(xué)生關(guān)注與興趣。平行四邊形是中心對(duì)稱(chēng)圖形，運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)變換合理解釋平行四邊形的許多性質(zhì)，采用軸對(duì)稱(chēng)變換研究等腰三角形是教材的一大特色。

第6章 特殊平行四邊形與梯形

本章是上一章《平行四邊形》的深化與延續(xù)，定義中心對(duì)稱(chēng)圖形平行四邊形后，從角和邊的特殊性深入探討矩形、菱形的性質(zhì)。通過(guò)推理論證進(jìn)一步加強(qiáng)與深化，要求學(xué)生能清晰、有條理地表達(dá)思考過(guò)程，確保言之有理、落筆有據(jù)。

通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”等形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索基本圖形的性質(zhì)及相互關(guān)系，從而豐富空間圖形的認(rèn)識(shí)與感受。本章主要內(nèi)容包括矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系，內(nèi)容在前兩個(gè)學(xué)段已接觸，但仍顯膚淺。本章并非簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，而是同類(lèi)知識(shí)的螺旋上升。

特殊平行四邊形與梯形的性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為整個(gè)平面幾何打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有關(guān)基本圖形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性質(zhì)及其關(guān)系的深入學(xué)習(xí)將伴隨幾何證明的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解證明的過(guò)程較長(zhǎng)。這是本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。

四、具體教學(xué)措施

1、強(qiáng)化教學(xué)的“六認(rèn)真”，確保面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、興趣和特長(zhǎng)方面的差異，需因材施教，課堂組織應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧薄弱學(xué)生與學(xué)有余力者。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生需特別關(guān)注，及時(shí)采取有效措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助克服困難，使他們能夠達(dá)到大綱規(guī)定的基本要求；而對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，則通過(guò)選修內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望并發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、注重改進(jìn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)灌輸式。教師應(yīng)在課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，并提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)與要求，布置與課本相關(guān)、適度難度的嘗試題供學(xué)生課前完成。上課時(shí)幫助學(xué)生梳理新知識(shí)，明確重點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，并解答他們?cè)陬A(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，隨后設(shè)計(jì)提高題讓學(xué)生嘗試，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功，提升學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們自我編題，努力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的能力，重視激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)踐，使不同學(xué)生獲得不同層次的知識(shí)，確保每位學(xué)生學(xué)習(xí)到有用知識(shí)，達(dá)到不同的發(fā)展水平，獲得成功感，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生逐步趕上。

4、調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成不同層次，分別布置難度不同的作業(yè)，使各類(lèi)學(xué)生均能在原有基礎(chǔ)上提升。

5、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如課外調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、戶(hù)外測(cè)量、七巧板游戲、課件演示等，使學(xué)生在參與中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 13

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，以提升民族素質(zhì)為核心，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，力求推行新課程改革。借鑒“杜郎口”的成功經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)的改革實(shí)踐，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，確保所有學(xué)生都能夠?qū)W到有價(jià)值且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行自主探索。

二、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)130班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力和自主探究能力已有所提升，邏輯思維和推理能力也得到了發(fā)展。大部分學(xué)生已在形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變中取得進(jìn)展，但仍有部分學(xué)生未達(dá)到應(yīng)有的水平，課外自主拓展知識(shí)的能力較弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，未能有效拓展和深化自己的知識(shí)面。經(jīng)過(guò)教育引導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，并能及時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤，課堂表現(xiàn)積極，能專(zhuān)心學(xué)習(xí)并進(jìn)行思考，相互合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。上學(xué)期數(shù)學(xué)均分為58分，最高分為81分，及格人數(shù)為20人。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；結(jié)合現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展需求，采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念、進(jìn)行計(jì)算、拓展思路。

三、教材分析

1、在教學(xué)內(nèi)容的引入方面，將從實(shí)際問(wèn)題情境出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲取數(shù)學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的方法和技能。

2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，創(chuàng)造學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，給予他們充分的時(shí)間與空間，自主進(jìn)行實(shí)踐探索，促進(jìn)思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、在教材內(nèi)容的編寫(xiě)中，將緊緊把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)保持一定彈性，以滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4、教材內(nèi)容的敘述中，將適當(dāng)引入數(shù)學(xué)相關(guān)的背景知識(shí)與歷史資料，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)資源

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使用他們感興趣的生活實(shí)例作為認(rèn)知材料，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題解決的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、理解因式分解的概念及其與整式乘法的關(guān)系；

2、掌握提公因式法和公式法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解；

3、了解分式的概念，能夠利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減、乘、除運(yùn)算；

4、能夠根據(jù)特定問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系列出簡(jiǎn)單的分式方程，體會(huì)方程在描述現(xiàn)實(shí)世界中的有效性；

5、能解簡(jiǎn)單的可轉(zhuǎn)化為一元一次方程的分式方程（分式不超過(guò)兩個(gè)）；

6、掌握并能夠靈活運(yùn)用平行四邊形及特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定；

7、能夠利用平行四邊形及相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

8、理解梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及其判定，并能夠靈活運(yùn)用；

9、理解三角形中位線(xiàn)和梯形中位線(xiàn)的定義與性質(zhì)，并能夠應(yīng)用于計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題的解決；

10、掌握多邊形的內(nèi)角和與外角和的公式；

11、理解二次根式的定義及其判斷標(biāo)準(zhǔn)；

12、理解二次根式的性質(zhì)；

13、熟練掌握二次根式的運(yùn)算；

14、初步認(rèn)識(shí)概率的概念，并能用概率分析簡(jiǎn)單事件；

15、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中觀(guān)察、實(shí)踐、猜想和探索的重要性，掌握計(jì)算概率的相關(guān)方法。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的六個(gè)“認(rèn)真”，將其作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的重要途徑，深入研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，確保認(rèn)真上課、指導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造和諧、平等、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

3、通過(guò)實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力及多元化的解決問(wèn)題的方法；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注非智力因素的發(fā)展；

5、探討實(shí)施分層教育的方法，確保每位學(xué)生都能充分發(fā)展。

七、課時(shí)安排

第一章：因式分解 14 課時(shí)

第二章：分式 18 課時(shí)

第三章：四邊形 15 課時(shí)

第四章：二次根式 16 課時(shí)

第五章：概率的概念 8 課時(shí)

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 14

　一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

上學(xué)期我負(fù)責(zé)八一、八二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。從上學(xué)期期末考試的成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生的表現(xiàn)良好，但仍有少數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意。造成這一狀況的原因主要在于練習(xí)不夠，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將是增加練習(xí)的頻率和難度。關(guān)于學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和深入理解知識(shí)方面能力較弱，邏輯推理與計(jì)算能力不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升整體學(xué)業(yè)水平。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，絕大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)能保持專(zhuān)注，積極參與課堂討論。然而，在作業(yè)布置上，我平時(shí)對(duì)練習(xí)的重視不足，導(dǎo)致有少數(shù)學(xué)生整學(xué)期幾乎沒(méi)有完成作業(yè)，作業(yè)量也顯得不足。

　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋六章。第一章《一元一次不等式與不等式組》將通過(guò)實(shí)例建立不等式的基本概念，探索不等式的性質(zhì)，學(xué)習(xí)不等式的解法及其實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)了解不等式與一次函數(shù)之間的關(guān)系，最后探討一元一次不等式組的解集及應(yīng)用。第二章《分解因式》將通過(guò)實(shí)例分析分解因式與整式乘法的關(guān)系，學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。第三章《分式》將復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)性質(zhì)，建立分式的概念，研究分式的化簡(jiǎn)、求值和方程的解法。第四章《相似圖形》將探討比例線(xiàn)段和相似三角形的性質(zhì)。第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解與應(yīng)用。第六章《證明一》將學(xué)習(xí)命題相關(guān)概念及其分類(lèi)和應(yīng)用。

重點(diǎn)包括：掌握不等式的基本性質(zhì)及其應(yīng)用，熟練掌握分解因式的基本方法，理解分式的性質(zhì)及其運(yùn)算，掌握相似圖形的判定方法，以及命題推理的邏輯訓(xùn)練。

難點(diǎn)則主要在于對(duì)不等式性質(zhì)的理解與運(yùn)用，靈活掌握分解因式的方法，分式運(yùn)算的熟練程度，以及相似三角形和比例線(xiàn)段知識(shí)的應(yīng)用能力。通過(guò)每周六節(jié)課的安排，每章結(jié)束后進(jìn)行單元測(cè)試，每月安排一次月考，以幫助學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到更深刻的知識(shí)掌握。

　三、本學(xué)期將采取的具體措施：

1. 深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史以及趣味數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

3. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4. 依據(jù)新課程理念更新教育觀(guān)念，推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力提高教育效果。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

　四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：

略

　20xx年八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【二】

　一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)過(guò)程中，貫徹落實(shí)九年義務(wù)教育，推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過(guò)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，提升他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力，以及分析與解決問(wèn)題的能力。

　二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的基礎(chǔ)能力直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)。優(yōu)生較少，部分學(xué)生思想不夠活躍，個(gè)別學(xué)生缺乏上進(jìn)心，思維發(fā)展緩慢。本期要取得理想成績(jī)，教師與學(xué)生都需共同努力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的指導(dǎo)作用，注重方法與能力培養(yǎng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容同樣涵蓋六章。

第一章《三角形的證明》將學(xué)習(xí)與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定相關(guān)的知識(shí)，探討證明的必要性。第二章《一元一次不等式與不等式組》將深入學(xué)習(xí)不等式的性質(zhì)及其實(shí)際應(yīng)用。第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》將擴(kuò)展學(xué)生對(duì)平面圖形的理解，探索其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。第四章《分解因式》將通過(guò)實(shí)例揭示其與整式運(yùn)算的聯(lián)系。第五章《分式與分式方程》將復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)性質(zhì)，深入學(xué)習(xí)分式的運(yùn)算及解法。第六章《平行四邊形》將研究其性質(zhì)與判定，并探索多邊形內(nèi)外角和的規(guī)律。

　四、主要措施

1. 面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2. 改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考與主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3. 優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施分層次的作業(yè)布置，幫助不同水平的學(xué)生共同進(jìn)步。

4. 實(shí)行流動(dòng)分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5. 開(kāi)展課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。

6. 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，同時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，給予他們更多的關(guān)懷與支持。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第一章《三角形的證明》13課時(shí)

1.1等腰三角形 4課時(shí)

1.2直角三角形 2課時(shí)

1.3線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn) 2課時(shí)

1.4角平分線(xiàn) 2課時(shí)

復(fù)習(xí)與測(cè)試 3課時(shí)

第二章《一元一次不等式與不等式組》 12課時(shí)

2.1 不等關(guān)系 1課時(shí)

2.2 不等式的基本性質(zhì) 1課時(shí)

2.3 不等式的解集 1課時(shí)

2.4 一元一次不等式 2課時(shí)

2.5 不等式與一次函數(shù) 2課時(shí)

2.6 一元一次不等式組 2課時(shí)

復(fù)習(xí)與測(cè)試 3課時(shí)

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》 10課時(shí)

3.1圖形的平移 3課時(shí)

3.2圖形的旋轉(zhuǎn) 2課時(shí)

3.3中心對(duì)稱(chēng) 1課時(shí)

3.4簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì) 1課時(shí)

復(fù)習(xí)與測(cè)試 3課時(shí)

第四章《分解因式》7課時(shí)

4.1分解因式 1課時(shí)

4.2提公因式法 2課時(shí)

4.3公式法 2課時(shí)

復(fù)習(xí)與測(cè)試 2課時(shí)

第五章《分式與分式方程》 11課時(shí)

5.1認(rèn)識(shí)分式 2課時(shí)

5.2 分式的運(yùn)算 3課時(shí)

5.3分式方程 3課時(shí)

復(fù)習(xí)與測(cè)試 2課時(shí)

第六章《平行四邊形》 10課時(shí)

6.1平行四邊形的性質(zhì) 3課時(shí)

6.2特殊平行四邊形的判定 3課時(shí)

6.3多邊形內(nèi)外角和 2課時(shí)

復(fù)習(xí)與測(cè)試 2課時(shí)

綜合實(shí)踐 2課時(shí)

合計(jì)：授新課48課時(shí)，復(fù)習(xí)與測(cè)試19課時(shí)。

　六、培優(yōu)輔差計(jì)劃：

優(yōu)生輔導(dǎo)：對(duì)優(yōu)生注重通過(guò)課堂教學(xué)強(qiáng)化思維的敏感性，提供更高層次的思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們參與課外的拓展活動(dòng)，提升他們的創(chuàng)新能力。

后進(jìn)生輔導(dǎo)：與家長(zhǎng)多溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高自信心與學(xué)習(xí)能力，同時(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們也能感受到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 15

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，基礎(chǔ)的扎實(shí)程度直接關(guān)系到他們未來(lái)的升學(xué)機(jī)會(huì)。從上學(xué)期末考試的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的水平差異明顯，成績(jī)分布極端，一部分學(xué)生幾乎無(wú)法跟上課程進(jìn)度，而另一部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成課本內(nèi)容并在課外進(jìn)行知識(shí)拓展。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最大的問(wèn)題主要集中在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題上，幾何證明能力較弱，邏輯推理時(shí)常無(wú)法用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。在能力方面，許多學(xué)生的邏輯思維尚未完全形成，缺乏有效分析問(wèn)題的能力。另外，在學(xué)習(xí)方法上，很多學(xué)生習(xí)慣依賴(lài)于老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不是很積極。許多學(xué)習(xí)問(wèn)題并不在智力水平，而在于學(xué)習(xí)態(tài)度。在本學(xué)期中，我們需要共同努力，彌補(bǔ)不足，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，教師作為指導(dǎo)者的角色，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力。

　二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析：

1、學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們將重點(diǎn)掌握分式的概念與性質(zhì)，學(xué)習(xí)分式的約分和通分；理解一次函數(shù)與反比例函數(shù)的基本概念，并能夠正確描繪它們的圖象，熟練求解相關(guān)的解析式；明確四邊形的分類(lèi)及其屬性，掌握相關(guān)性質(zhì)及判別法；深化對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的理解，能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表達(dá)數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，并掌握方差的計(jì)算。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)理解與應(yīng)用能力上有所提升。在情感與態(tài)度方面，我們希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于實(shí)際，并服務(wù)于實(shí)踐，意識(shí)到現(xiàn)實(shí)中圖形與數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活的熱情，提高邏輯推理能力和解決問(wèn)題的能力，力求實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)非智力因素的發(fā)展，使他們潛移默化地接受科學(xué)的思維方式，提升綜合素質(zhì)。

2、教材簡(jiǎn)單分析：

八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)注重以學(xué)生為中心，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，選擇貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中建立數(shù)學(xué)概念，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的技能與方法。教材中還包含了一些應(yīng)用性、探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，留下足夠的時(shí)間與空間讓學(xué)生自主探究與實(shí)踐，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)造力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含五個(gè)章節(jié)，知識(shí)間聯(lián)系緊密。具體的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析如下：

第16章 分式

本章主要涵蓋分式的定義、基本性質(zhì)、約分及通分運(yùn)算、加減乘除的運(yùn)算規(guī)則，以及整數(shù)指數(shù)冪的基本概念和運(yùn)算特性，分式方程的概念及其解法。

第17章 函數(shù)及其圖象

本章介紹一次函數(shù)與反比例函數(shù)的基本概念及其圖象，并學(xué)會(huì)求解解析式。重點(diǎn)在于一次函數(shù)與反比例函數(shù)的定義、圖象及其性質(zhì)，而難點(diǎn)則在于對(duì)這些性質(zhì)的理解與運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維方式，增強(qiáng)代數(shù)、方程、函數(shù)與幾何的統(tǒng)一性，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。這一章節(jié)對(duì)中下水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的理解與轉(zhuǎn)化上。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生多做圖、多思考，適度放慢授課進(jìn)度，確保他們對(duì)知識(shí)達(dá)到熟練的掌握。

第18章 平行四邊形

本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)在于平行四邊形性質(zhì)的靈活運(yùn)用。

第19章 矩形、菱形與正方形

本章講述各種特殊四邊形的概念、性質(zhì)及其關(guān)系，并能夠應(yīng)用相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行證明與計(jì)算。重點(diǎn)在于特殊四邊形的定義、性質(zhì)與判斷，難點(diǎn)則在于平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)分。教學(xué)過(guò)程中要注意利用“集合”思想，厘清四邊形的關(guān)系，理順相應(yīng)的性質(zhì)與判定方法。

第20章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理

本章是基于之前學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)描述進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，主要探討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的含義，并能通過(guò)這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散情況。在教學(xué)中合理使用計(jì)算器，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在理解統(tǒng)計(jì)量的含義及其統(tǒng)計(jì)思想上。

4、教改設(shè)想和教研專(zhuān)題：教學(xué)設(shè)想（具體措施）

（1）、教學(xué)理念——采用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自身的教育理念，探索更有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、自主探究、合作分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）、日常教學(xué)——認(rèn)真落實(shí)日常教學(xué)，務(wù)必把課堂教學(xué)作為提升成績(jī)的重要陣地。深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，精心備課，專(zhuān)注課堂教學(xué)，并保持教學(xué)反思。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)別輔導(dǎo)，制作高質(zhì)量的測(cè)試試卷，幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在日常教學(xué)中，與學(xué)生共同探討知識(shí)的接受方式，與同事合作競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（3）、學(xué)生工作——激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遵循陶行知的教育理念，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)歷史與趣題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)引人入勝的課堂導(dǎo)入，以集中學(xué)生的注意力，強(qiáng)調(diào)“練”的重要性，糾正解題中的不規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)六認(rèn)真工作，把其作為提高成績(jī)的重要手段，仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研新教材，根據(jù)新課程的要求擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，嚴(yán)謹(jǐn)批改作業(yè)，制定科學(xué)的測(cè)試試卷，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，及時(shí)更新教育理念，隨著教育理念的進(jìn)步帶來(lái)教育效果的提升。

3、落實(shí)分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)置A、B、C三類(lèi)作業(yè)，以適應(yīng)不同層次的需求，課堂提問(wèn)同樣關(guān)注各層次學(xué)生的發(fā)展。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)提升優(yōu)生的能力，同時(shí)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生強(qiáng)化關(guān)鍵知識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

①認(rèn)真完成作業(yè)，保持桌面整潔，作業(yè)后仔細(xì)檢查；

②養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；

③認(rèn)真查看批改后的作業(yè)并及時(shí)糾正；

④做好課前準(zhǔn)備；

⑤書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)筆記的習(xí)慣；

⑥妥善保管書(shū)籍資料與學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 16

一、教材分析

根據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本學(xué)期的教材內(nèi)容包括五個(gè)章節(jié)，分別是二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)分析。這五個(gè)章節(jié)涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域。在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，本冊(cè)書(shū)設(shè)計(jì)了課題學(xué)習(xí)，并在每章末尾設(shè)置了2至3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以確保落實(shí)相關(guān)要求。本冊(cè)書(shū)的章節(jié)安排呈現(xiàn)出相近內(nèi)容的集中性，十六和十九章屬于“數(shù)與代數(shù)”范圍，十七和十八章屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，而最后一章圍繞“統(tǒng)計(jì)與概率”。這種安排有助于增強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。在具體內(nèi)容編寫(xiě)中，特別注意促進(jìn)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

1. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

每次數(shù)學(xué)考試中，基礎(chǔ)知識(shí)的考察占據(jù)了很大比重。然而，即使是表現(xiàn)較好的學(xué)生，往往也會(huì)在基礎(chǔ)題上出現(xiàn)失誤。今后的教學(xué)應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，確保每位學(xué)生在基礎(chǔ)題上不失分。培養(yǎng)解題習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于提問(wèn)。

2. 提高學(xué)生的數(shù)感

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度尤為重要。例如，在進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)時(shí)，數(shù)感的運(yùn)用能夠有效提升解題速度。數(shù)感的培養(yǎng)有助于學(xué)生對(duì)所做題目的直觀(guān)驗(yàn)證，提高解題的正確率，并增強(qiáng)審題能力，做到選擇題“快、準(zhǔn)、好”。

3. 培養(yǎng)初步的邏輯推理與抽象思維能力

部分學(xué)生在空間想象能力上較弱，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是空間幾何的學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的邏輯性需要重視，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助他們做好證明題和完整解答。

三、教材目標(biāo)與要求：

1. 二次根式的重點(diǎn)在于掌握其性質(zhì)與運(yùn)算，難點(diǎn)在于化簡(jiǎn)與運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2. 勾股定理：能夠運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

3. 平行四邊形的重點(diǎn)是掌握其定義、性質(zhì)與判定，難點(diǎn)在于理解平行四邊形與各類(lèi)特殊平行四邊形之間的關(guān)系與區(qū)別。

4. 一次函數(shù)主要學(xué)習(xí)其三種表達(dá)方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖像及應(yīng)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)的視角理解一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)在于正比例函數(shù)及一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)形結(jié)合思維。

5. 數(shù)據(jù)分析。

四、教學(xué)常規(guī)實(shí)施

嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度行事，準(zhǔn)時(shí)上下班，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。認(rèn)真進(jìn)行備課，備教材與學(xué)生，結(jié)合生活實(shí)際整合教學(xué)資源，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)。確保上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理利用教學(xué)資源，布置有針對(duì)性及層次的作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)反饋，記錄作業(yè)情況，并針對(duì)問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生給予指導(dǎo)。積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們找到應(yīng)對(duì)策略。

五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并保持每周一次的業(yè)務(wù)筆記，提升理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)；積極參與課題研究活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新并不懼失敗。及時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)其思維能力與技巧。對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，每周撰寫(xiě)一至兩個(gè)教學(xué)反思，把握自身優(yōu)缺點(diǎn)，以便進(jìn)一步提升自身水平。充分備好每個(gè)教案，做到以學(xué)生為中心，充分利用多媒體教學(xué)提高電化教學(xué)能力。

六、教學(xué)措施：

1. 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論與歸納，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體及實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，力求課堂教學(xué)多樣化、生活化與開(kāi)放化，促進(jìn)師生與生生之間的互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的興趣與良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)史，提供數(shù)學(xué)趣題及相關(guān)課外思考題，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的穩(wěn)步提升，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。

3. 創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4. 關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，通過(guò)變式訓(xùn)練提高學(xué)生的舉一反三能力，充分利用現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，重視概念間的關(guān)系與對(duì)比，加深理解，提高整體素質(zhì)。

5. 開(kāi)展課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)興趣，提升能力。開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)課外調(diào)查與實(shí)踐，促使師生共同提高。

6. 實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注不同類(lèi)型學(xué)生，分類(lèi)分層布置作業(yè)，照顧到每位學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 17

　一、學(xué)生基本情況：

八年級(jí)五班的學(xué)生總?cè)藬?shù)為33人，全部為男生，彝族學(xué)生占到98﹪，即32人。從上學(xué)期期末考試的情況來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)并未達(dá)到預(yù)期的進(jìn)步，整體水平有所下降。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上仍顯不足，特別是在幾何部分，由于缺乏三角形全等和勾股定理的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)谕评砗退季S訓(xùn)練上表現(xiàn)不佳，對(duì)于四邊形中相關(guān)的數(shù)量關(guān)系也缺乏更深入的理解。很多學(xué)生對(duì)幾何產(chǎn)生了恐懼情緒，相關(guān)知識(shí)的掌握不夠透徹。在代數(shù)方面，現(xiàn)行教材降低了學(xué)生計(jì)算的難度，但對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算題，雖然在新課講解時(shí)能迅速做出計(jì)算，但如果長(zhǎng)時(shí)間不鞏固，學(xué)生容易遺忘。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，只有在廣泛而深入的理解基礎(chǔ)上，才能有效建立知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，而目前學(xué)生在這方面仍然有待加強(qiáng)。關(guān)于不等式、整式的乘法、公式、幾何變換（如平移與旋轉(zhuǎn)）、四邊形的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，這一學(xué)期在代數(shù)中對(duì)無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，函數(shù)的理解，比例與相似的掌握，將使學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上有顯著提高。我們?nèi)孕桕P(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生，務(wù)必幫助他們跟上班級(jí)整體的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)能力上，絕大多數(shù)學(xué)生在課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有了一定提升，未來(lái)還需鼓勵(lì)具備條件的學(xué)生擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，以便在這個(gè)初中階段最重要的學(xué)年中，再創(chuàng)佳績(jī)。本學(xué)期，我們將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力、計(jì)算能力及整體成績(jī)的提升。適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。應(yīng)抽出一定時(shí)間為學(xué)生講解新概念幾何，用面積證明相關(guān)知識(shí)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，絕大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)并不積極投入，很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難而產(chǎn)生放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)中只有一半的學(xué)生認(rèn)真完成，另一半學(xué)生則需要教師的督促，成為老師的關(guān)注對(duì)象。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量也亟待提高，學(xué)生的自覺(jué)性有所下降，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡化，這也是本學(xué)期需要著重解決的問(wèn)題；另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍待加強(qiáng)，預(yù)習(xí)、總結(jié)、自修課專(zhuān)心學(xué)習(xí)及主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣仍需教師的指導(dǎo)才能形成。陶行知曾說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這一理念將在本期教學(xué)中得到關(guān)注。

　二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共涉及五章，知識(shí)的前后聯(lián)系及教材的德育因素、重難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的基本概念及性質(zhì)，包括分式的約分與通分法則，并將分式的運(yùn)算范圍擴(kuò)展至全體整數(shù)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將分式方程化為一元一次方程，并掌握解法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行討論與思考，歸納在知識(shí)發(fā)展與應(yīng)用的過(guò)程中，體會(huì)到困難與挑戰(zhàn)，以便深刻掌握概念及熟練進(jìn)行運(yùn)算。課堂上，常用的化簡(jiǎn)技巧需確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握，不能寄希望于課外補(bǔ)習(xí)，這樣反而會(huì)增加學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)量。

第十七章 反比例函數(shù) 本章主要內(nèi)容包括反比例函數(shù)的定義及其圖象，學(xué)生需掌握如何確定反比例函數(shù)的解析式。重點(diǎn)在于對(duì)反比例函數(shù)的概念、圖象及性質(zhì)的理解，難點(diǎn)是掌握反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握相關(guān)知識(shí)，并逐步培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維方式，將代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形及直角坐標(biāo)系結(jié)合進(jìn)行思考，以互相解釋、互相補(bǔ)充，從而為今后的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對(duì)中等及中等偏下的學(xué)生而言，該章內(nèi)容具有一定的難度，主要表現(xiàn)在知識(shí)的理解及轉(zhuǎn)化上。解決該問(wèn)題的關(guān)鍵在于鼓勵(lì)學(xué)生多做圖形，進(jìn)行深入思考，并適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，確保在課堂上掌握知識(shí)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 18

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，分析和解決問(wèn)題的能力較差，且存在明顯的學(xué)習(xí)水平差異，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)策略

1。備課策略。在課前充分備課，深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握所教內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確每一章節(jié)在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的位置，梳理知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系，確保全面掌握教材內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成教學(xué)任務(wù)。

2。探索教材中的思想教育因素，明確技能和能力的培養(yǎng)要點(diǎn)。

3。了解學(xué)生，深入分析學(xué)生的思想狀況和知識(shí)水平，預(yù)見(jiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征，設(shè)計(jì)適切的教學(xué)程序和方法。

4。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的難題。研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇適合的教學(xué)方法，確保他們能很好地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5。備教法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求及學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出突顯重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的優(yōu)化教學(xué)方案。教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力與解決問(wèn)題的能力。

6。作業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，為各個(gè)學(xué)生布置適合的作業(yè)。

7。課堂教學(xué)。教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織課堂，通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。建立師生間民主平等的新型關(guān)系，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。課堂上應(yīng)突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握疑點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，板書(shū)清晰明了。充分利用課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，循序漸進(jìn)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)支持他們解決問(wèn)題，給予他們更多展示簡(jiǎn)單問(wèn)題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。創(chuàng)造一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，使學(xué)生積極參與，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。

8。提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

（1）通過(guò)創(chuàng)建問(wèn)題情境與生活中的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）使用多樣的教學(xué)策略，如鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，多提問(wèn)，多啟發(fā)思考，增加他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（3）課堂教學(xué)應(yīng)精講細(xì)練。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明確，讓所有學(xué)生都能理解，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，觀(guān)察和思考，實(shí)現(xiàn)手、眼、腦的全面參與。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們尊重、關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓他們感受到來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)注?？梢栽O(shè)置一些簡(jiǎn)單問(wèn)題讓他們回答，增加自信心。在課間或自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度，并對(duì)他們的問(wèn)題保持耐心，認(rèn)真解答。

　二、提優(yōu)補(bǔ)差。

對(duì)于中上等生，利用課后的閱讀材料和課外參考書(shū)拓寬他們的知識(shí)面，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練提升他們的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間通過(guò)額外資料或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，提升各方面能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)心和幫助。

　三、自我提高。

為提升自身的教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，提高教學(xué)能力。閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》及其他成功教育的相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)技巧。定期參與學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每周參加教研組會(huì)議，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，定期到圖書(shū)館閱讀學(xué)習(xí)。

　四、課題研究。

本學(xué)期的研究課題是《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，由于基礎(chǔ)普遍薄弱，能力不足，對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃。根據(jù)這一情況確立了該研究課題。

　五、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)教材中各章節(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、小組討論和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 19

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和工作提供必要的工具，幫助他們處理各種數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。數(shù)學(xué)模型是描述自然和社會(huì)現(xiàn)象的有效工具，同時(shí)也是其他科學(xué)的語(yǔ)言、思想和方法支柱。數(shù)學(xué)提高學(xué)生的推理、抽象、想象與創(chuàng)造能力，成為人類(lèi)文化的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性，能夠促進(jìn)他們主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)踐、推測(cè)、驗(yàn)證和交流等豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容應(yīng)以不同形式展示，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)避免單一的模仿與記憶，鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。由于學(xué)生的文化背景、家庭環(huán)境和思維方式不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該富有生動(dòng)性和個(gè)性化。

　二、學(xué)情分析

八年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，基礎(chǔ)的扎實(shí)程度直接影響升學(xué)的可能性。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)薄弱，甚至一些學(xué)生幾乎沒(méi)有數(shù)學(xué)思維，問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)重，因而形成明顯的兩極分化。為期望達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果，教師與學(xué)生都需共同努力，查缺補(bǔ)漏，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以及教師教學(xué)的引導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　三、教材分析

本學(xué)期將學(xué)習(xí)五章內(nèi)容，知識(shí)間的聯(lián)系、教材中的德育元素、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析如下：

第十六章 二次根式

本章的重點(diǎn)是二次根式的簡(jiǎn)化與運(yùn)算，難點(diǎn)在于理解二次根式的性質(zhì)及運(yùn)算規(guī)則的合理性。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是掌握二次根式的概念與性質(zhì)，這些是化簡(jiǎn)與運(yùn)算的基礎(chǔ)。在“實(shí)數(shù)”部分，學(xué)生已學(xué)習(xí)到平方運(yùn)算與開(kāi)方運(yùn)算的互逆關(guān)系，通過(guò)這些知識(shí)求得非負(fù)數(shù)的平方根和算術(shù)平方根。課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論與思考，歸納經(jīng)歷知識(shí)發(fā)展的過(guò)程，確保對(duì)概念的深刻理解與熟練運(yùn)算，常用的化簡(jiǎn)方法要在課堂上掌握，避免寄希望于課外學(xué)習(xí)，這樣會(huì)增加基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的數(shù)量。

第十七章 勾股定理

本章的主要內(nèi)容包括勾股定理及其逆定理的概念，學(xué)生需要能夠使用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，并利用其逆定理判斷直角三角形。應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化的融入。重點(diǎn)在于掌握勾股定理及其證明，理解直角三角形的邊角關(guān)系，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解直角三角形。難點(diǎn)在于靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，以及對(duì)銳角三角函數(shù)的理解與合理應(yīng)用。

第十八章 一次函數(shù)

本章主要內(nèi)容涉及一次函數(shù)的概念、圖象及解析式的確定，其重點(diǎn)在于理解一次函數(shù)的概念及其圖象性質(zhì)，難點(diǎn)在于對(duì)一次函數(shù)及圖象性質(zhì)的理解。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維方式，通過(guò)代數(shù)式、方程、函數(shù)和圖形的結(jié)合，逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。此章對(duì)中等及偏下水平的學(xué)生有一定難度，主要由于知識(shí)理解與轉(zhuǎn)換的困難，因此需要學(xué)生多畫(huà)圖、深入思考，并適當(dāng)減緩教學(xué)進(jìn)度，確保課堂上對(duì)知識(shí)的熟練掌握。

第十九章 四邊形

本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是四邊形的概念、性質(zhì)、判定及相互關(guān)系，學(xué)生需能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì)算。重點(diǎn)在于平行四邊形的定義、性質(zhì)和判別，難點(diǎn)在于平行四邊形與其他特殊平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別。本章內(nèi)容緊密相關(guān)，研究問(wèn)題的思路與方法相似，推理論證難度較小。教學(xué)中需利用“集合”思想，理清四邊形的從屬關(guān)系，理順其性質(zhì)與判定方法。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析

本章在前期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)描述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)含義，并能運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況。課堂教學(xué)中要合理運(yùn)用計(jì)算器，使學(xué)生重點(diǎn)理解統(tǒng)計(jì)量的含義和統(tǒng)計(jì)思維。

　四、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握二次根式的概念、性質(zhì)與運(yùn)算，理解一次函數(shù)的概念及圖象并求出解析式；會(huì)運(yùn)用勾股定理及其逆定理；能清晰地理解四邊形的從屬關(guān)系及其性質(zhì)與判定；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)量的意義，選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)、計(jì)算極差和方差。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)理解和認(rèn)識(shí)上應(yīng)有所提升。在情感態(tài)度方面，希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際并服務(wù)于實(shí)踐，明白現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)及生活的熱愛(ài)，提高邏輯推理與思維能力，自主探究和解決問(wèn)題的能力，提升運(yùn)算能力，促進(jìn)各類(lèi)學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展，盡可能實(shí)現(xiàn)其最大潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展非智力因素，潛移默化接受辯證唯物主義的教育，提升學(xué)生素質(zhì)。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作，將其視為提高成績(jī)的主要方法，深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展內(nèi)容，保證課前充足準(zhǔn)備，認(rèn)真講授和批改作業(yè)，細(xì)致輔導(dǎo)。

2、設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，進(jìn)行深入講解和分析，確保重點(diǎn)突出、難點(diǎn)透徹，充分做好教材與學(xué)生情況的準(zhǔn)備。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂(lè)與成就感。

4、引導(dǎo)學(xué)生匯總解題規(guī)律，培養(yǎng)一題多解的思維方式，提升舉一反三的能力，逐步鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5、進(jìn)行單元測(cè)試和試卷分析，針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的補(bǔ)救措施，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、及時(shí)更正批改后的作業(yè)、做好課前準(zhǔn)備、記錄精要筆記、認(rèn)真聽(tīng)課及閱讀教材，這些均有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，設(shè)置適合不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的作業(yè)，確保課堂提問(wèn)兼顧各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展需求。

8、加強(qiáng)課后總結(jié)與輔導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，確保教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。