本文主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的各個(gè)方面。分析了班級(jí)情況，包括學(xué)生的性別比例、家庭背景及學(xué)習(xí)習(xí)慣，指出不同班級(jí)在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)能力上的差異。針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，如理解數(shù)的概念、掌握基本運(yùn)算以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)注知識(shí)技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力及情感態(tài)度。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。本文提出了針對(duì)性的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)結(jié)合生活實(shí)際、鼓勵(lì)自主探索與合作學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、情況分析。

1、班級(jí)概況：

五（1）班和五（2）班均在20xx年成立，五（1）班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中男生26人，女生19人。大部分學(xué)生來(lái)自周邊村莊如桃源村、希望村、創(chuàng)新村等，有3名學(xué)生為外省遷入，父母離異的有1人（張小玲）。有不少學(xué)生跟隨祖父母生活，因父母外出務(wù)工。

五（2）班學(xué)生人數(shù)為44人，其中男生22人，女生22人。該班大多來(lái)自同樣的施教區(qū)，外省遷入的學(xué)生有2人。與五（1）班相似，跟隨祖輩生活的學(xué)生也占有一定比例。

2、知識(shí)掌握情況。

根據(jù)上學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)顯示，五（2）班整體學(xué)術(shù)表現(xiàn)優(yōu)于同年級(jí)，尤其在基本數(shù)學(xué)知識(shí)上掌握較為扎實(shí)，及格率在90%以上，而五（1）班在雙基知識(shí)的掌握上尚待加強(qiáng)，特別是對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的理解存在一定困難。

兩班的共性在于計(jì)算能力上，學(xué)生間差異明顯，大多數(shù)學(xué)生在口算方面表現(xiàn)不錯(cuò)，但在乘除法掌握上存在不足，影響了整體計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。應(yīng)用題分析能力普遍不夠，僅有部分學(xué)生能夠正確理解題意并列式解答，實(shí)際問(wèn)題解決能力亟待提高，這對(duì)于本學(xué)期教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和抽象思維。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征。

多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上良好，對(duì)數(shù)學(xué)表示出濃厚的興趣，能夠積極用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，能及時(shí)提出疑問(wèn)，但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上容易分心，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。心理上，大部分學(xué)生喜歡在班級(jí)中展示自己，熱衷于競(jìng)爭(zhēng)，而學(xué)困生則顯得較為被動(dòng)，參與意識(shí)不足。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

（1）優(yōu)秀學(xué)生在班中數(shù)量不多，穩(wěn)定水平的學(xué)生僅有5、6名，他們思維活躍，能在討論中積極發(fā)言，作業(yè)完成及時(shí)并認(rèn)真。他們的家長(zhǎng)通常較為重視孩子的學(xué)習(xí)，給予適度的支持和指導(dǎo)。

（2）中等生在解題能力上表現(xiàn)一般，需進(jìn)一步提升。雖然學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但存在知識(shí)掌握不牢的問(wèn)題。

（3）后進(jìn)生多由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，部分學(xué)生來(lái)自單親家庭，缺少家庭的有效輔導(dǎo)與關(guān)注，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成了不利影響。

（4）整體上，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中難以兼顧每個(gè)學(xué)生，這也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

5、其他因素：

多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，家長(zhǎng)教育水平有限，雖然期望孩子能夠?qū)W有所成，但教育方式缺乏科學(xué)性，家校合作較為薄弱。

　二、教材分析。

本學(xué)期教材涵蓋的內(nèi)容包括：多位數(shù)的讀寫(xiě)、加法與減法、四則混合運(yùn)算、一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)為三位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積。具體分析如下：

1、多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

本單元建立在學(xué)生已有萬(wàn)以下數(shù)字的讀寫(xiě)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)大于萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，幫助學(xué)生為后續(xù)的多位數(shù)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

2、多位數(shù)的加法和減法。

學(xué)習(xí)多位數(shù)的加減法及其運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生能夠處理更復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)。

3、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

重點(diǎn)在于正確理解運(yùn)算順序，提升解答應(yīng)用題的能力，促進(jìn)思維的靈活性。

4、一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

學(xué)生在掌握兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更復(fù)雜的乘法運(yùn)算，提高其解決問(wèn)題的能力。

5、除數(shù)是三位數(shù)的除法。

通過(guò)對(duì)三位數(shù)除法的學(xué)習(xí)，為后續(xù)的小數(shù)除法和方程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6、長(zhǎng)方形和正方形的面積。

讓學(xué)生掌握面積的概念及相關(guān)計(jì)算方法，并應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高其數(shù)學(xué)思維能力。

整體教材安排體現(xiàn)出新課程的理念，包括：

1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2、注重知識(shí)間的聯(lián)系，助力學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

3、突出能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整理與概括。

4、重視過(guò)程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中加深理解。

5、關(guān)注學(xué)生生活，增強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用能力。

6、尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)多元解題方法。

　三、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)技能目標(biāo)

1、理解并正確讀寫(xiě)大于萬(wàn)的多位數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、準(zhǔn)確計(jì)算五位數(shù)的加減法，并理解運(yùn)算關(guān)系。

3、能夠進(jìn)行兩步及三步的混合運(yùn)算。

4、理解乘除法的基本概念并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

5、掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式并能應(yīng)用。

6、解答應(yīng)用題時(shí)能夠理解并運(yùn)用數(shù)量關(guān)系。

（二）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

3、促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自信心。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第一單元：萬(wàn)及以上數(shù)的讀寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：將數(shù)的讀寫(xiě)擴(kuò)展到更高的級(jí)數(shù)。

第二單元：萬(wàn)及以上數(shù)的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億級(jí)數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高口算及筆算能力。

第三單元：混合運(yùn)算與應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解混合運(yùn)算及正確解答應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握復(fù)雜運(yùn)算式的解答方法。

第四單元：乘法與除法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘除法的關(guān)系及解題技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算速度。

第五單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握面積計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　五、教學(xué)措施。

1、更新教學(xué)理念，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣的題型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3、開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力。

4、針對(duì)性加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化口算及應(yīng)用題的練習(xí)。

5、利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)生練習(xí)的有效性。

7、學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

為了提升本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我制定了以下幾個(gè)方面的計(jì)劃：

1、理論學(xué)習(xí)：

注重教育理論的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)注最新的教育理念，及時(shí)掌握課程改革的信息與動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)觀念，形成適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新思想，樹(shù)立現(xiàn)代化和科學(xué)化的教育理念。

2、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃：

為確保教學(xué)工作的有效進(jìn)行，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依照學(xué)校的整體安排和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，精心制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并明確各單元和課題的教學(xué)進(jìn)度。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n：

深刻分析大綱與教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定詳細(xì)的教案，為教學(xué)質(zhì)量提供保障，并積極進(jìn)行課后反思與以提升自己的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

4、關(guān)注課堂教學(xué)：

創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)引入與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓課堂活動(dòng)生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

5、認(rèn)真批改作業(yè)：

對(duì)每一位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題，使學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)，以提升學(xué)習(xí)效果。

6、開(kāi)展課外輔導(dǎo)：

關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課后提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服在理解教材和解題過(guò)程中遇到的困難，開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊他們的視野，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮有效的教學(xué)策略，力求提升整體教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，構(gòu)建符合學(xué)校特色的數(shù)學(xué)教育課程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、課程設(shè)置

一）基本原則

1、整體性原則，兼顧顯性課程（如數(shù)學(xué)課程）和隱性課程（如課外數(shù)學(xué)活動(dòng)）。

2、科學(xué)性原則，遵循教育規(guī)律，符合國(guó)家教育部門(mén)的課程要求。

二）基本要求

1、開(kāi)設(shè)完整的數(shù)學(xué)課程：按照國(guó)家教育部的要求，每周安排數(shù)學(xué)課，并確保內(nèi)容充實(shí)，重視學(xué)生的基本數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、組織豐富多樣的課外活動(dòng)：數(shù)學(xué)教育不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要通過(guò)豐富的課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實(shí)踐能力，結(jié)合課外興趣小組、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、具體管理要求：

學(xué)校將嚴(yán)格按照規(guī)定，合理安排課堂與課外活動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量。

1、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃：依照課程大綱，在教研組的指導(dǎo)下制定詳細(xì)的年度和學(xué)期計(jì)劃，并進(jìn)行定期檢查。各學(xué)期需報(bào)備教務(wù)處，以確保實(shí)施的有效性。

A、管理與監(jiān)督：

(1) 校長(zhǎng)：需明確數(shù)學(xué)教育在學(xué)校工作中的重要性，參與教研活動(dòng)，提出建議和意見(jiàn)。

(2) 教務(wù)處：應(yīng)科學(xué)安排課時(shí)，嚴(yán)格控制課程調(diào)整，檢查教師的教案，確保教學(xué)的規(guī)范與有序。

(3) 教研組長(zhǎng)：需組織定期的教研活動(dòng)，了解各備課組的教學(xué)情況，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)與管理。

2、數(shù)學(xué)課程開(kāi)課率：學(xué)校將嚴(yán)格按照國(guó)家教育部門(mén)規(guī)定，確保每周的數(shù)學(xué)課如期進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為4個(gè)單元：數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）、計(jì)算運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)與圖表以及應(yīng)用題的解答。

其中（1）數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容主要涵蓋數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）、計(jì)算運(yùn)算及應(yīng)用題：數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）這一單元包括數(shù)的概念、數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算；計(jì)算運(yùn)算部分則包括加減法、乘法、除法的基本運(yùn)算，以及如何應(yīng)用這些運(yùn)算解答實(shí)際問(wèn)題。混合運(yùn)算側(cè)重于問(wèn)題的運(yùn)算順序，包含兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算式及應(yīng)用，這類(lèi)題目的解法相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生需學(xué)會(huì)遵循先乘除后加減的原則進(jìn)行計(jì)算，且在乘除混合運(yùn)算中還需從左到右依次進(jìn)行運(yùn)算。

（2）統(tǒng)計(jì)與圖表的教學(xué)包括數(shù)據(jù)的整理、制作統(tǒng)計(jì)表、以及繪制條形圖。

（3）數(shù)學(xué)思維的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：本冊(cè)教材將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本技能的培養(yǎng)結(jié)合緊密，一方面揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘其智力因素；另一方面在學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)的通過(guò)“游戲”的形式有計(jì)劃地安排數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，主要集中在數(shù)量關(guān)系和空間形式的推理能力訓(xùn)練上，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、理解數(shù)的概念，初步掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算以及數(shù)與整數(shù)的乘法。

2、理解加減法的基本性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行加減法，以及簡(jiǎn)單的乘法和除法的筆算和口算，掌握如何使用四舍五入法來(lái)截取結(jié)果的近似值。

3、掌握混合運(yùn)算的順序，能夠完成三步計(jì)算式題，并解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，使用圖紙繪制基本的統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析。

（二）數(shù)學(xué)思維

1、能夠在具體情境中，合理解讀相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用數(shù)字、字母和圖表進(jìn)行描述，并解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、通過(guò)探索物體的關(guān)系、圖形的特征和變換，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用信息，進(jìn)行初步的歸納和推理，提升合情推理能力。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠有條理地思考，合理解釋結(jié)論。

（三）解決問(wèn)題

1、能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、能夠探索有效的解決問(wèn)題方法，并嘗試其他解題路徑。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。

4、能夠清晰表述解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋所得到的結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、對(duì)周?chē)c數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)下，能夠積極面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到用知識(shí)解決問(wèn)題的成功感，并對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果作出正確判斷，增強(qiáng)自信。

3、感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，意識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題能夠通過(guò)數(shù)學(xué)手段解決，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

4、通過(guò)觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)，感受到數(shù)學(xué)思考的邏輯性與結(jié)論的準(zhǔn)確性。

5、具備提出不同觀點(diǎn)的意識(shí)，愿意參與討論，并能及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、教學(xué)措施

（一）深入強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本階段我將堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：（1）強(qiáng)化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和法則的掌握，還強(qiáng)調(diào)方法的訓(xùn)練，通過(guò)良好的思維方式提升運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。（2）合理處理基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)歷史的創(chuàng)造，學(xué)生應(yīng)基于自己的體驗(yàn)以獨(dú)特的思維方式構(gòu)建相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)成為活動(dòng)的中心，教師需轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者和引導(dǎo)者。為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)和分析中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出與觀念的形成，從而在探索與創(chuàng)造的環(huán)境中提升解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過(guò)觀察、操作和交流等活動(dòng)逐步發(fā)展其應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。安排小課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

（四）明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材，明確知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及知識(shí)間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)直觀感知和分析整理，形成概念，而非單純死記硬背。計(jì)算要求要考慮學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)多種解題算法，關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練和題材的生活化。

（五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

評(píng)估應(yīng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察。評(píng)估方式應(yīng)多樣化，對(duì)知識(shí)和技能的測(cè)評(píng)盡量多樣化和層次分明，重視計(jì)算的準(zhǔn)確性以及對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的理解，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步而非缺陷。評(píng)價(jià)應(yīng)鼓勵(lì)與肯定學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體差異。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

本冊(cè)教科書(shū)圍繞基本的數(shù)學(xué)思想和方法設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)之前，首先安排數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較和分類(lèi)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法之前，需先進(jìn)行分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠感知數(shù)與物體個(gè)數(shù)的關(guān)系；通過(guò)比較長(zhǎng)度、大小、輕重等，讓學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的比較技能；通過(guò)分類(lèi)，幫助學(xué)生理解同類(lèi)物體的共同特性；通過(guò)空間位置的認(rèn)知，使學(xué)生感受物體之間的相對(duì)位置。分與合的教學(xué)，則為加減法的概念建立了基礎(chǔ)。這些比較思想、分類(lèi)思想和分合思想，為后續(xù)的數(shù)字運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了重要基礎(chǔ)。教科書(shū)的設(shè)計(jì)采用小單元方式，交叉安排各領(lǐng)域的內(nèi)容，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特征，有利于知識(shí)的相互融合與建構(gòu)合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

一、班級(jí)情況分析

一年級(jí)學(xué)生因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，通常表現(xiàn)活潑好動(dòng)、天真無(wú)邪。大部分學(xué)生思維靈活，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，容易走神，但他們對(duì)知識(shí)的渴望依然強(qiáng)烈。教師需要有針對(duì)性地耐心輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)字；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)字的組成，了解符號(hào)＜、＝、＞的含義，并能用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。通過(guò)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生了解加法和減法的基本概念；探索一位數(shù)加法及相應(yīng)減法的口算方法，做到熟練口算一位數(shù)的加減法；初步掌握20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘表及整時(shí)和大約幾時(shí)的概念，并通過(guò)實(shí)際情境理解上、下、前、后、左、右等方位，具備初步的方位觀念；通過(guò)具體物體識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體，并了解這些形體的特征，能夠正確識(shí)別這些形狀。學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，掌握簡(jiǎn)單分類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。

2、數(shù)學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，以及簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重。在數(shù)的概念形成過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維能力，例如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)，通過(guò)比較和排列發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)分與合時(shí)，促進(jìn)學(xué)生有序思考、分析和推理能力。在認(rèn)讀鐘表時(shí)，增強(qiáng)比較、綜合和判斷能力。能夠運(yùn)用分與合的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，結(jié)合具體情境探索一位數(shù)的加法和減法，相互交流算法，并條理清晰地說(shuō)明自己的解題思路，同時(shí)對(duì)估計(jì)過(guò)程進(jìn)行自我解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形形狀、大小及相對(duì)位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。感受數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，具備對(duì)簡(jiǎn)單事物和信息進(jìn)行比較、分類(lèi)的意識(shí)，初步樹(shù)立統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問(wèn)題：在教師指導(dǎo)下，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已有知識(shí)和方法加以解決；對(duì)簡(jiǎn)單幾何體進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)合情境描述物體的相對(duì)位置；在教師的引導(dǎo)下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)整理，用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決結(jié)果等。體驗(yàn)與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，積極交流自己的觀點(diǎn)。

4、情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)與幫助下，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)字。

2、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)字的組成，初步領(lǐng)會(huì)個(gè)位和十位的含義。

3、掌握20以?xún)?nèi)的退位減法。

四、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)自然的教育。

五、教學(xué)措施

1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于探索與創(chuàng)新，確保教學(xué)工作扎實(shí)。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，選用適合的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具。

3、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，適時(shí)拓寬知識(shí)面。

5、重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)救教學(xué)。

六、課時(shí)安排

周 次 內(nèi) 容 課時(shí)

1 數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較與分類(lèi) 5

2 數(shù)字識(shí)別與認(rèn)知 5

3 數(shù)字認(rèn)讀與寫(xiě)作 5

4 物體與數(shù)字的關(guān)聯(lián) 4

5 ~6 分與合（節(jié)日主題） 6

7~9 加法與減法（第一部分） 15

10 期中考試 3

11 ~14 統(tǒng)計(jì)與數(shù)字認(rèn)知（第二部分）、鐘表認(rèn)識(shí) 7

15 期末復(fù)習(xí) 5

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神為依據(jù)，以新課程實(shí)驗(yàn)為關(guān)鍵任務(wù)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素養(yǎng)，力求提升我校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的提升。

　具體工作：

　一、 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1、 教師教學(xué)理論知識(shí)的提升

（1）、2月21日下午在育紅小學(xué)進(jìn)行一年級(jí)教材分析，參加人員為全體一年級(jí)數(shù)學(xué)老師。

（2）、4月10日、11日在錫師附小開(kāi)展教研員示范課與評(píng)課活動(dòng)，組織部分教師參與聽(tīng)課觀摩。

（3）、4月18日~20日組織教師參與“濱湖之春”全國(guó)著名教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

（4）、每月定期組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)。

（5）、邀請(qǐng)教育專(zhuān)家或優(yōu)秀教師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座。

（6）、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，并進(jìn)行集體評(píng)課，致力于提升校本培訓(xùn)的有效性。

2、 教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)

（1）、由李老師執(zhí)教的示范課，全體數(shù)學(xué)教師參加，重點(diǎn)在于提高解題能力。

（2）、圍繞新課程理念、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式等，針對(duì)特定課題進(jìn)行集體備課。

（3）、繼續(xù)推行“一人一課”的活動(dòng)，以提升課堂教學(xué)效果。

（4）、配合學(xué)校新課題的研究，組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩研討活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校的教師和教研員參與聽(tīng)課和評(píng)課，并向家長(zhǎng)開(kāi)放。

（5）、結(jié)合日常聽(tīng)課調(diào)研，為課堂教學(xué)提供即時(shí)指導(dǎo)。

（6）、重視教學(xué)反思，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文或案例。

　二、 學(xué)生學(xué)習(xí)的提升

1、 對(duì)1~6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行分階段口算能力的調(diào)查。

2、 對(duì)1~5年級(jí)學(xué)生進(jìn)行單元學(xué)習(xí)效果的調(diào)測(cè)。

3、 不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，以了解學(xué)生的課堂參與度。

4、 組織3~5年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　三、 其他工作安排

1、 定期區(qū)調(diào)研：每周二，由區(qū)教研中心統(tǒng)一安排。

2、 3月中旬前將本校研究專(zhuān)題以書(shū)面形式上報(bào)教研室。

3、 積極推廣《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，爭(zhēng)取訂閱率達(dá)到50%。

4、 配合市教研中心開(kāi)展質(zhì)量抽測(cè)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、情況分析

（一）、班級(jí)情況分析：

本班共19名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們?cè)诨局R(shí)與技能方面已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐漸增強(qiáng)，樂(lè)于參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是在一些需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)中，孩子們表現(xiàn)得尤為積極。然而，當(dāng)面對(duì)較為復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，他們往往會(huì)表現(xiàn)出畏懼情緒。盡管在上學(xué)期的期末測(cè)試中大多數(shù)孩子的成績(jī)都較為理想，但這并不完全代表他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。我需要關(guān)注如何保持他們已形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們享受思維過(guò)程與成功體驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括以下幾方面：位置、20以?xún)?nèi)的退位減法、圖形拼組、100以?xún)?nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

（三）、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情景，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、選擇富有趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)優(yōu)化學(xué)生的評(píng)估方法，例如建立學(xué)生課堂發(fā)言的精彩收錄。

　三、本學(xué)期教學(xué)主要目的要求

（一）、知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上數(shù)字的含義，熟練掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)字，能夠讀寫(xiě)并表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和交流。

2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，能夠計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)與一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的加減法，并運(yùn)用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

4、能夠準(zhǔn)確讀寫(xiě)時(shí)間，明白1時(shí)=60分，珍惜時(shí)間。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)反映現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念，理解形狀、大小和位置關(guān)系。

3、在老師的指導(dǎo)下，能夠初步選擇有效信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

（三）、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的全過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

2、認(rèn)識(shí)到同一問(wèn)題可以有多種解決方式。

3、積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)問(wèn)題解決的過(guò)程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物保持好奇心，積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，從中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思維的科學(xué)性。

4、在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)積極性，建立信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法，以及100以?xún)?nèi)加減法的口算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用游戲式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

2、在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生理解的問(wèn)題設(shè)置，而非單純追求難度，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，同時(shí)照顧到中等和思維較慢的學(xué)生。

3、布置一些有趣的作業(yè)，例如動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，盡量減少單調(diào)的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教學(xué)的聯(lián)動(dòng)，適時(shí)向家長(zhǎng)傳授有效的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教材分析

通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何識(shí)別分?jǐn)?shù)的基本概念，了解分?jǐn)?shù)的含義及其與整體之間的關(guān)系，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法和減法運(yùn)算。本單元在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的比較與簡(jiǎn)化，幫助他們理解什么是同分母與異分母分?jǐn)?shù)的比較。這一過(guò)程通過(guò)實(shí)際的操作和圖形展示，使學(xué)生更容易掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中更準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述與分?jǐn)?shù)相關(guān)的現(xiàn)象，并進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)溝通。

分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的情境。通過(guò)真實(shí)案例讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，比如在分享食物、分配任務(wù)時(shí)，可以直觀理解分?jǐn)?shù)的比值關(guān)系。教材在介紹分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，注重結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生逐步感知分?jǐn)?shù)在生活中的重要性，體會(huì)其應(yīng)用特點(diǎn)。教材還通過(guò)操縱具象化的圖形，如比薩餅的分切，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小和比較。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能識(shí)別與理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義。

2．使學(xué)生能夠比較簡(jiǎn)單的同分母與異分母分?jǐn)?shù)。

3．能通過(guò)具體案例進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加法與減法運(yùn)算。

4．初步滲透分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)化的方法。

　三、教學(xué)建議

1．結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的分?jǐn)?shù)概念時(shí)，需要借助形象直觀的支持。在引入分?jǐn)?shù)時(shí)，要從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例出發(fā)，幫助他們理解。例如，在討論分?jǐn)?shù)時(shí)，可以用巧克力、比薩等食品進(jìn)行示范，從而使學(xué)生更容易接受分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算。

2．借助操作活動(dòng)鞏固學(xué)生的分?jǐn)?shù)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，例如讓學(xué)生用圖形切分的方法來(lái)展示不同的分?jǐn)?shù)，或者進(jìn)行分?jǐn)?shù)的拼圖游戲，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更直觀地掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

3．明確教學(xué)重點(diǎn)與要求。

在教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)，例如在講授分?jǐn)?shù)比較時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在如何利用圖形直觀比較分?jǐn)?shù)的大小，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算上。

　四、教時(shí)分配

本單元內(nèi)容建議用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面

(1)幫助學(xué)生將已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，體驗(yàn)從具體問(wèn)題中提取數(shù)量關(guān)系并探索相應(yīng)算法的過(guò)程，掌握相關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步熟悉自然數(shù)的特征；理解用字母表示數(shù)的基本意義和方法。

(2)使學(xué)生體驗(yàn)探索常見(jiàn)平面圖形特征及其簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特性，了解圖形的對(duì)稱(chēng)性以及位置關(guān)系的基本變換；理解容量的含義及其常用計(jì)量單位。

(3)通過(guò)具體問(wèn)題初步了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，掌握用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的基本方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；初步學(xué)會(huì)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖以滿(mǎn)足數(shù)據(jù)特點(diǎn)及實(shí)際需要。

2、數(shù)學(xué)思考方面

在探究計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納與驗(yàn)證等活動(dòng)，提升合情推理能力；在學(xué)習(xí)自然數(shù)特征和用字母表示數(shù)的過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、分析與綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感；通過(guò)探索平面圖形特征、對(duì)圖形進(jìn)行變換與設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，進(jìn)一步提升形象思維和空間觀念；在收集與整理數(shù)據(jù)、選擇合適形式描述數(shù)據(jù)以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析與解釋的過(guò)程中，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、解決問(wèn)題方面

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用測(cè)量、估計(jì)、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。

(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計(jì)算器，初步學(xué)會(huì)用繪圖策略整理與表達(dá)信息，探索解決問(wèn)題的有效途徑。

(3)在進(jìn)行液體測(cè)量、估計(jì)常見(jiàn)容器容量、在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案與通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，并能夠針對(duì)解決過(guò)程進(jìn)行必要的解釋與說(shuō)明。

(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，積累多樣化的解決策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的靈活性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。

4、情感態(tài)度方面

在探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

　二、補(bǔ)差措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較與綜合的能力。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生自我檢驗(yàn)的習(xí)慣。

3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作，提升學(xué)生的數(shù)感并多樣化算法。

4、努力創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。

　三、研究專(zhuān)題及實(shí)施步驟：

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2、注重學(xué)生在知識(shí)形成和探究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與方法積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合動(dòng)手、動(dòng)腦和交流討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析與解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算與驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

根據(jù)新《課標(biāo)》的核心理念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)之間的緊密聯(lián)系；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)其理解及運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的必要數(shù)學(xué)知識(shí)及技能。

?。ㄒ唬┌嗉?jí)情況分析：

目前三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)于一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的了解。學(xué)生們已較為習(xí)慣新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)處不在，生活中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)。這為學(xué)生本冊(cè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為提升他們的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好條件。

本學(xué)期除了加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，還需特別關(guān)注單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

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本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：位置與方向；一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；日期（年、月、日）；兩位數(shù)相乘；面積的初步認(rèn)識(shí)；小數(shù)的初步了解；問(wèn)題解決；數(shù)學(xué)廣角。

　1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材的數(shù)與計(jì)算部分主要包括“一位數(shù)除法”、“兩位數(shù)相乘”、“小數(shù)初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)精心安排，增加了教學(xué)的深度，為學(xué)生留出更大的探索和思考空間。盡量避免出現(xiàn)文字概括的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦欣斫夤P算的過(guò)程和原理。計(jì)算作為解決問(wèn)題的一部分，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解計(jì)算的意義和用途，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到計(jì)算是幫助解決實(shí)際問(wèn)題的工具，逐漸形成——在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，首先判斷是否需要計(jì)算，接著選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的——這樣的思維方式。

　2、空間與圖形方面：

本冊(cè)教材的空間與圖形部分主要包括“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

　3、量的計(jì)量方面：

本冊(cè)教材拓展了計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還加入了對(duì)較大時(shí)間單位（年、月、日）及24小時(shí)計(jì)時(shí)法的了解。

　4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：

本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，旨在利用已有知識(shí)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及求取方法；同時(shí)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理推斷。

　5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：

本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)處理用所學(xué)的乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，另一個(gè)單元?jiǎng)t是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等方式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，能夠應(yīng)用這些思想解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣和對(duì)數(shù)學(xué)之美的欣賞。

　6、實(shí)踐方面：

教材還安排了“年歷制作”和“校園設(shè)計(jì)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除法及兩位數(shù)乘法的筆算，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的乘除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠口算一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，以及進(jìn)行整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

3、使學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），知道小數(shù)的基本概念，能讀、寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

4、使學(xué)生能夠辨識(shí)東、南、西、北及其組合方向，并能夠描述物體的位置；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，描述行走路線(xiàn)。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能夠用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，理解面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式計(jì)算面積，還能估算給定圖形的面積。

6、使學(xué)生了解年、月、日及其關(guān)系；知道各個(gè)月和全年的天數(shù)；理解24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能使用該法表示時(shí)間。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析技巧；理解平均數(shù)的概念，能求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值；感受到統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

9、使學(xué)生初步理解集合與等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，并初步具備觀察、分析和推理的能力。

10、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、位置與方向、面積的理解及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：年月日的理解、面積的計(jì)算以及問(wèn)題的解決。

1、重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性資料，增加學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)和估算意識(shí)，重視學(xué)生估測(cè)、估算能力的提升。

3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的有效性。

4、采用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。適時(shí)利用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具和學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，持續(xù)提升自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)收集和整合課程資源，全面把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材，做到游刃有余。

3、積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐，在不斷的教學(xué)過(guò)程中磨礪自己，提高自己的教育教學(xué)能力和研究能力，逐步形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。例如，研究低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法及空間與形狀的理解等。

4、將課堂實(shí)踐與反思結(jié)合，努力撰寫(xiě)教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭(zhēng)取在各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

　成果形式：

1、每天至少保證1小時(shí)閱讀優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)書(shū)籍；一年至少閱讀2本相關(guān)教育書(shū)籍，并撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)，更新博客。

2、爭(zhēng)取將數(shù)學(xué)論文發(fā)表在校級(jí)、區(qū)級(jí)及以上刊物上。

3、為其他年級(jí)組的老師提供教材運(yùn)用的建議，幫助他們更好地進(jìn)行課堂銜接。

　第三年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、借助學(xué)校提供的各種平臺(tái)不斷錘煉自己，使自己的教學(xué)能力日益成熟，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)方式，朝著研究型教師努力。

3、根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)和個(gè)人發(fā)展的需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，積極與同伴分享，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　成果形式：

1、每天至少安排1小時(shí)閱讀優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)書(shū)籍；一年中至少讀2本相關(guān)教育書(shū)籍，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

2、結(jié)合自身發(fā)展需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，積極與同伴交流分享。

3、對(duì)過(guò)去三年的隨筆、總結(jié)及論文進(jìn)行整理，撰寫(xiě)跟蹤性論文，并爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)及以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

通過(guò)撰寫(xiě)論文，將自己的專(zhuān)項(xiàng)研究從實(shí)踐層面上升到理論層面，邁向研究型教師的道路。

　五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：

困難預(yù)測(cè)：

(1)因工作繁忙，可能難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間。

(2)個(gè)人的惰性可能會(huì)影響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(3)部分目標(biāo)的達(dá)成還需依賴(lài)外部條件。

　應(yīng)對(duì)措施：

(1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定短期與長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)，盡全力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”。

(3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的研究成果，進(jìn)行案例分析。

(4)通過(guò)學(xué)生的反饋和考試成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生的明顯進(jìn)步。

(5)每學(xué)期目標(biāo)撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

(6)通過(guò)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和小組合作的建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。

　自我檢測(cè)：

隨時(shí)對(duì)照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，檢查各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的任務(wù)完成情況。如果在執(zhí)行過(guò)程中有新的想法，及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，以便更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

通過(guò)精細(xì)化教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，竭盡全力想出各種有效的方案，以提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人能力。這是我的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，以激勵(lì)自己與學(xué)校共同成長(zhǎng)，伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。這是一幅美好的愿景，也是一個(gè)充滿(mǎn)期待的理想，希望自己能夠展翅高飛，在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的教育豐碑！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

小學(xué)四年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生60人。由于本班學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)都是我親自帶過(guò)的，因此對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)非常了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，具備了一定的抽象思維能力。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)參與討論，展現(xiàn)出良好的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和合作能力，尤其在小組合作時(shí)，能夠進(jìn)行一定的交流與合作。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，上課時(shí)注意力不集中，獨(dú)立完成作業(yè)的能力較低，需要老師的輔導(dǎo)和幫助。另外，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)往往感到力不從心，僅能掌握基礎(chǔ)概念。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力讓每位學(xué)生都能享受到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：幾何圖形、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用及幾何圖形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材包括分?jǐn)?shù)運(yùn)算和小數(shù)的相關(guān)單元。在此基礎(chǔ)上，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力，以及運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生需要能夠解決基本的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題，這是小學(xué)生必須掌握的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了幾何圖形的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解用數(shù)對(duì)表示位置，并初步掌握分析和處理各種圖形的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材涉及到條形圖和折線(xiàn)圖，幫助學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)據(jù)分析的基本認(rèn)識(shí)。

在解決問(wèn)題的能力方面，教材強(qiáng)調(diào)不同的解決策略和假設(shè)方法，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用與魅力，并發(fā)展他們的獨(dú)立思考能力。

教材還安排了兩個(gè)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力方面：

1、理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)運(yùn)算的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)計(jì)算。

2、理解百分?jǐn)?shù)的含義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

3、掌握?qǐng)D形的基本特征，能夠用工具畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾何圖形；理解周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，能夠解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法方面：

4、能夠在紙上用坐標(biāo)表示位置，初步理解坐標(biāo)系的運(yùn)用。

5、提高對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖的理解能力，能夠根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

6、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

7、經(jīng)歷從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)到解決的完整過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，形成獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、感受到解決問(wèn)題的多樣性，體會(huì)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察和推理能力。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)的整潔度。

　四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具與學(xué)具：

在之前的教學(xué)中，已經(jīng)使用了一些有效的教具和學(xué)具，例如：小棒、量角器、圖形紙、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)教材的教學(xué)需要，推薦幾種效果良好的教具和學(xué)具供參考。

1、圓形紙盤(pán)可用于演示分?jǐn)?shù)計(jì)算和幾何圖形的認(rèn)知?？捎煤窦埌逯瞥啥鄠€(gè)相同的圓形，讓學(xué)生在其中進(jìn)行操作與理解。

2、圓規(guī)在教授幾何圖形時(shí)使用，教師應(yīng)準(zhǔn)備可在黑板上畫(huà)圓的圓規(guī)，每位學(xué)生也需準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用圓規(guī)。

3、可用紙板制作幾何圖形的模型，以幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法。

4、方格紙可用于學(xué)習(xí)坐標(biāo)的概念，教材中附有可剪裁的10×10方格紙，供學(xué)生使用。

5、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)或準(zhǔn)備更多的教具和學(xué)具，例如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)可收集商品標(biāo)簽等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

　五、教學(xué)措施：

1、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式應(yīng)多樣化，鼓勵(lì)運(yùn)用不同的方法解決同一道問(wèn)題。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基本內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，主動(dòng)提出問(wèn)題，查找解決方案。

6、教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，倡導(dǎo)探究和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

7、通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提升他們的思維能力。

8、關(guān)注學(xué)生的興趣和自信心，幫助每位學(xué)生在能力上得到提升。

9、確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，讓他們學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法。

10、根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)環(huán)境和情境。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、教材分析

本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。該單元的主要教學(xué)重點(diǎn)為：運(yùn)用加法與減法解決實(shí)際問(wèn)題，并掌握小括號(hào)的使用；通過(guò)乘法與加法（或減法）結(jié)合進(jìn)行問(wèn)題解決。本單元教材的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1．通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教材以學(xué)生熟悉的場(chǎng)景為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生通過(guò)觀察生活中的實(shí)例識(shí)別數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們體驗(yàn)到將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何用數(shù)學(xué)的視角觀察和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激勵(lì)他們積極探索，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2．例題的呈現(xiàn)方式富有靈活性。

主題圖以孩子們熟悉的日常情境為背景，提供了多樣的活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生可以從不同的方面提出多種問(wèn)題。主題圖中也包含其他信息，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

每個(gè)例題都圍繞主題圖的某一部分或特定情節(jié)發(fā)展，使得學(xué)生在一個(gè)完整的情境中掌握不同內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第三，教材對(duì)于每一例題所提出的問(wèn)題提供了多種解決途徑，讓學(xué)生意識(shí)到不僅僅是傳統(tǒng)計(jì)算題存在多種解法，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題也同樣可以采取不同的解決方案。學(xué)生可以根據(jù)自身的理解水平，選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．借助具體的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的性質(zhì)，掌握兩步計(jì)算的方法，并理解小括號(hào)的作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察與獨(dú)立思考的習(xí)慣，初步鍛煉他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別、提出和解決問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)建議

1．增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升問(wèn)題解決能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造與生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題至關(guān)重要。教師應(yīng)充分利用教材資源，通過(guò)師生共同探討等方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們參與到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而有效提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

教材中的情境設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的日常生活，讓他們?cè)诰唧w的情景中意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。教師不僅可以利用教材中的素材，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)豐富的表述收集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升。

3．培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度觀察和解決問(wèn)題的能力。

教材為學(xué)生提供了開(kāi)放性的思維空間，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)能自主理解數(shù)學(xué)信息，探索解題思路。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)答案，對(duì)學(xué)生的合理想法給予積極反饋，激勵(lì)他們的求知欲望，逐步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

　四、教時(shí)分配

本單元教學(xué)可安排4課時(shí)進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)情分析

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，積極參與課堂活動(dòng)。整體成績(jī)?cè)谛?nèi)名列前茅，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考解決問(wèn)題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較為迅速。

不足之處在于，個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)格式方面存在混亂，對(duì)于較為復(fù)雜的題目缺乏主動(dòng)思考的意愿。

　二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)涵蓋：分?jǐn)?shù)的乘法、除法，分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題，圓的概念，以及百分?jǐn)?shù)。

2、教材的結(jié)構(gòu)和編排意圖

在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)教授分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)圖形——圓，以及軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步提升他們的空間思維能力。開(kāi)始涉及百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提升學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，并提高解決較為簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以便綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、教材特點(diǎn)

（1）適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘法和除法的內(nèi)容，優(yōu)化分?jǐn)?shù)運(yùn)算的編排。

（2）降低分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的難度，省略小數(shù)的相關(guān)運(yùn)算。

（3）改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排形式。

（4）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形，增強(qiáng)他們的空間觀念。

（5）加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)應(yīng)用。

（6）注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題：

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)他們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

2、理解比的定義及其特性，能夠求出比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)。

3、學(xué)習(xí)圓的基本概念，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠繪制圓。

4、理解百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，培養(yǎng)抽象思維能力，提高解答簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，靈活選擇算術(shù)解法和方程解法。

　四、教學(xué)策略

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3、及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以幫助學(xué)生改進(jìn)。

4、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、教材分析

通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的分?jǐn)?shù)概念，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)并理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)的大小與分子、分母的關(guān)系。通過(guò)具體實(shí)例，學(xué)生能直觀地比較不同分?jǐn)?shù)的大小，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以用更準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力。

分?jǐn)?shù)的應(yīng)用在生活中無(wú)處不在，例如在購(gòu)物、做飯等場(chǎng)景中，學(xué)生能夠觀察到分?jǐn)?shù)的存在與運(yùn)用。教材通過(guò)結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生更易理解分?jǐn)?shù)。通過(guò)圖示和具體操作，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減的方法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本概念。

2．讓學(xué)生能夠通過(guò)分?jǐn)?shù)的實(shí)例，初步理解分?jǐn)?shù)的大小比較。

3．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用。

4．初步滲透分?jǐn)?shù)的應(yīng)用思想，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)建議

1．結(jié)合生活實(shí)際，引入分?jǐn)?shù)概念。

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的分?jǐn)?shù)概念時(shí)，需要以直觀的形式來(lái)支持他們的理解。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合身邊的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。除了使用教材中的案例外，教師可以準(zhǔn)備一些生活中的實(shí)物，比如水果、食物等，幫助學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的存在。

2．通過(guò)操作活動(dòng)鞏固知識(shí)。

教學(xué)中可以借鑒教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)切分水果、量取液體等方式，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用技巧。教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，例如，利用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)的快問(wèn)快答，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

3．準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。

在教學(xué)時(shí)，要明確分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)內(nèi)容與要求。在講解分?jǐn)?shù)的比較時(shí)，確保學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握如何比較分?jǐn)?shù)的大小。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，重視讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的同分母與異分母的運(yùn)算特點(diǎn)。

　四、教時(shí)分配

本單元內(nèi)容建議用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、學(xué)生情況

本學(xué)期的三年級(jí)共有16名學(xué)生，男生8人，女生8人。大部分同學(xué)已逐漸適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣也逐步規(guī)范。然而，由于家庭背景的差異，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度不盡相同。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較消極，聽(tīng)課時(shí)缺乏主動(dòng)性，容易受到外界干擾，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，作業(yè)完成情況也不夠及時(shí)，常常出現(xiàn)拖延現(xiàn)象。

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要確保課程內(nèi)容豐富多樣，能夠引起學(xué)生的興趣外，還必須重視培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增強(qiáng)信心、堅(jiān)持努力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材

本冊(cè)數(shù)學(xué)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、位置與方向、面積的計(jì)算、時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積計(jì)算以及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算部分，本冊(cè)教材首先講解一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法，這兩部分的基本運(yùn)算是小學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識(shí)和技能，為后續(xù)更復(fù)雜的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

本冊(cè)引入了小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。學(xué)生在日常生活中常常會(huì)接觸到小數(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，可以幫助學(xué)生擴(kuò)展實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用的范圍，同時(shí)提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生也將逐步學(xué)會(huì)用小數(shù)進(jìn)行交流，增強(qiáng)數(shù)感，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其運(yùn)算做準(zhǔn)備。

在空間與圖形方面，教材包括位置與方向、面積這兩個(gè)單元，為學(xué)生提供了提高空間觀念的素材。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步理解方向的辨識(shí)和表達(dá)能力，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)面積單位的引入及其必要性，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，促進(jìn)空間概念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，教材擴(kuò)展了對(duì)計(jì)量知識(shí)的認(rèn)識(shí)，除了面積單位的學(xué)習(xí)，還包括年、月、日等時(shí)間單位的認(rèn)知。這滿(mǎn)足了學(xué)生在空間和時(shí)間觀念上的發(fā)展需求，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們估計(jì)面積或時(shí)間長(zhǎng)度的能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理以及平均數(shù)的概念。教材展示了兩種基本的條形統(tǒng)計(jì)圖，教會(huì)學(xué)生如何解讀這些圖表，初步理解數(shù)據(jù)的意義，并通過(guò)具體的練習(xí)，掌握計(jì)算平均數(shù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

教材還特別安排了用所學(xué)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的單元，以及“數(shù)學(xué)廣角”模塊，讓學(xué)生通過(guò)觀察、探索和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)集合和等量代換思想，并運(yùn)用這些方法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，提升他們的觀察和推理能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣。

本冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作和現(xiàn)實(shí)情境的探究，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求工作計(jì)劃

1、能夠進(jìn)行一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法的筆算，并進(jìn)行相關(guān)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、能夠口算整十、整百、整千的數(shù)的一位數(shù)除法和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘整十的乘法（每位乘積不超過(guò)十）。

3、初步理解并識(shí)別簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，及進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、學(xué)會(huì)識(shí)別東、南、西、北及其組合方向，并能根據(jù)給定方向辨認(rèn)其他方向，能描述物體的方向；能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并描述行走的路徑。

5、理解面積的概念，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，以及認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米等），掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，正確計(jì)算并估算給定圖形的面積。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

一、教材分析

本單元的教材內(nèi)容包括數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)的加法和減法運(yùn)算，及實(shí)際問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這一單元，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到數(shù)的組合與分解，掌握1到10的加減法。

加法和減法是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，了解這些運(yùn)算的基本概念，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。在教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生從具體的實(shí)例中感受加法和減法的實(shí)際意義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本單元教學(xué)的難點(diǎn)在于加法與減法的關(guān)系，以及如何靈活運(yùn)用這些運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

1． “數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”部分按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，分為兩個(gè)層次：第一，通過(guò)日常生活中的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)量的基本概念；第二，在理解數(shù)量概念后，逐步引入加法和減法的運(yùn)算方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)算式的結(jié)構(gòu)。

2． 教材在編排加法和減法的內(nèi)容時(shí)，遵循由簡(jiǎn)到難的原則。內(nèi)容分為兩大塊，第一塊是1到5的加減法，第二塊是6到10的加減法。

3． 本單元中的實(shí)際問(wèn)題解決部分，結(jié)合加減法的計(jì)算，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1． 讓學(xué)生在具體情境中理解加法和減法的運(yùn)算含義，能夠熟練讀寫(xiě)加減法算式，了解各部分名稱(chēng)。

2． 幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法和減法之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用1到10的加法和減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。

3． 使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)加法和減法的意義，解決一些基本的實(shí)際問(wèn)題。

4． 結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，提升細(xì)心觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　三、教學(xué)建議

1． 鼓勵(lì)學(xué)生參與到加減法的實(shí)際操作中。

由于加法和減法的概念相對(duì)抽象，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生在參與中加深對(duì)這一概念的理解。

2． 創(chuàng)設(shè)情境輔助理解加法與減法的關(guān)系。

在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置情境和使用具體材料，幫助學(xué)生對(duì)加減法的關(guān)系有更直觀的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

3． 合理安排練習(xí)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)運(yùn)算。

練習(xí)安排需要合理，達(dá)到以下效果：

（1）提供必要的練習(xí)內(nèi)容，以鞏固知識(shí)。

（2）適當(dāng)增加課堂練習(xí)的頻率，使學(xué)生在實(shí)際中熟練掌握。

（3）練習(xí)的形式要多樣化，以提高學(xué)生的參與感。

4． 重視創(chuàng)設(shè)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)他們用所學(xué)的加減法知識(shí)進(jìn)行思考與解決，從而提升他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　四、教時(shí)分配

本單元的教學(xué)可分配為10課時(shí)來(lái)進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、教材分析

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行除法求商，解決一些實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單除法計(jì)算，并綜合應(yīng)用乘法和除法來(lái)處理稍顯復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：一是幫助學(xué)生熟練運(yùn)用乘法口訣來(lái)求商；二是讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中找到一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的過(guò)程，并能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商，從而解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)則在于如何將數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為除法的含義，也就是理解一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的關(guān)系。

本單元的編排特點(diǎn)如下：

1．通過(guò)具體情境引入7、8、9乘法口訣求商的主題，教材采用了學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”主題圖，引發(fā)與除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．為學(xué)生提供獨(dú)立嘗試運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。

3．理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍這一實(shí)際問(wèn)題，是本單元的重要內(nèi)容。

4．在實(shí)際生活中，許多問(wèn)題的解決通常需要經(jīng)過(guò)比較復(fù)雜的過(guò)程。一次努力成功的機(jī)會(huì)往往比較少。類(lèi)似地，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也往往需要通過(guò)多次計(jì)算才能得出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息解決需要兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，是本單元的另一個(gè)重要內(nèi)容。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷使用7、8、9乘法口訣求商的過(guò)程，掌握求商的一般方法。

2．使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用乘法和除法計(jì)算來(lái)解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

3．在問(wèn)題解決過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生初步運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的方法。

　三、教學(xué)建議

1．引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有知識(shí)，主動(dòng)探索用7、8、9的乘法口訣求商的方法。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索，并通過(guò)合作交流形成基本思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的“倍”概念，學(xué)習(xí)如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。在教學(xué)中，應(yīng)采用有效的方式幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)。

3．通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這一實(shí)際問(wèn)題，幫助他們將具體問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并理解除法的含義和算法的選擇，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

4．精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)理解數(shù)量關(guān)系。操作活動(dòng)可分為兩個(gè)階段進(jìn)行：

（1）從具體到抽象的操作活動(dòng)。

（2）從抽象回到具體的操作活動(dòng)。

　四、教時(shí)分配

本單元的教學(xué)建議用9課時(shí)進(jìn)行。