小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃不僅是知識傳授的藍(lán)圖，更是學(xué)生思維能力和解決問題能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。通過合理的課程安排和多樣化的教學(xué)活動，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在解決實(shí)際問題中體會數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。重點(diǎn)在于理解題型、靈活運(yùn)用公式，以及在探索中培養(yǎng)邏輯思維，最終幫助學(xué)生在這條學(xué)習(xí)的旅程中扎實(shí)前行。

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)視角、以及整理與復(fù)習(xí)等部分。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)置了關(guān)于負(fù)數(shù)和比例的單元。通過生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的概念，認(rèn)識負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用。比例的教學(xué)則使得學(xué)生能夠理解比例的基本概念，包括正比例和反比例，并且具備解比例和運(yùn)用比例知識解決簡單問題的能力。

在空間與圖形方面，教材專注于圓柱與圓錐的教學(xué)。基于學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，他們將通過探索和學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的特征，掌握有關(guān)圓柱表面積及圓柱、圓錐體積計算的基本方法，從而促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材引入了關(guān)于數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的信息。通過簡單的實(shí)例，讓學(xué)生意識到雖然統(tǒng)計圖表有助于判斷和預(yù)測，但如果不認(rèn)真分析，可能會導(dǎo)致錯誤的結(jié)論，因此明確了認(rèn)真、客觀、全面分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，一方面教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例和統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)視角”的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，探究“抽屜原理”，學(xué)習(xí)如何將一些簡單的實(shí)際問題進(jìn)行模型化，從而運(yùn)用“抽屜原理”來解決這些問題，體會數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生的解決問題能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，通過小組合作或背景明確的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地回顧和整理所學(xué)知識。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將原本零散的知識進(jìn)行梳理，幫助他們完善數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解負(fù)數(shù)的意義，能夠使用負(fù)數(shù)解決日常生活中的問題。

2. 理解比例的概念及基本屬性，能夠解比例，并判斷兩種量是否成正比例或反比例，應(yīng)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并估算一個量的值。

3. 會使用比例尺，能夠利用方格紙等形式按一定比例放大或縮小簡單圖形。

4. 認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5. 能夠從統(tǒng)計圖表中準(zhǔn)確提取信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并作出合理判斷或簡單預(yù)測；初步理解數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的現(xiàn)象。

6. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步養(yǎng)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 體驗(yàn)“抽屜原理”的探究過程，初步了解該原理，并能夠使用其解決簡單的實(shí)際問題，提升分析與推理能力。

8. 通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，形成靈活的計算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

9. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例及整理和復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的相關(guān)知識。

　五、學(xué)情分析：

學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，已具備了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，書寫水平不斷提高，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。但班級中學(xué)生間的差距較大，后進(jìn)生較多。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，今學(xué)期將注重抓好后進(jìn)生的也著力培養(yǎng)優(yōu)生。

　六、教學(xué)措施

1. 及時與家長溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時反饋信息。

2. 尊重和關(guān)愛每位學(xué)生，做到因材施教。

3. 采用“一幫一”互助活動，組建學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組間的交流與互評，鼓勵優(yōu)生，幫助后進(jìn)生。

4. 重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與理解。

5. 引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

7. 把握教學(xué)要求，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

8. 采取全面、公正、科學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。

9. 認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時記錄作業(yè)情況。對需改正的問題學(xué)生給予提醒，并限時完成，逐步提升。

　七、課時安排  60課時

　八、教學(xué)進(jìn)度

第14周   第一單元  負(fù)數(shù)、第二單元  圓柱與圓錐

第57周   第三單元  比例

第8周    第四單元 統(tǒng)計 第五單元  數(shù)學(xué)視角

第9周    期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測

第1012周  第六單元  1.數(shù)與代數(shù)

第1314周   第六單元  2.空間與圖形

第15周    第六單元  3.統(tǒng)計與概率

第16周    第六單元  4.綜合應(yīng)用

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一、情況分析

本班共有36名學(xué)生，其中男生占比較多。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，整體上學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，且能夠較好地應(yīng)用基礎(chǔ)知識。特別是班里的李明、張華等同學(xué)思維敏捷，邏輯推理能力較強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。班級的組織紀(jì)律性良好，團(tuán)隊凝聚力較強(qiáng)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的氛圍。然而，本班級也存在一定的兩極分化現(xiàn)象，有個別學(xué)生如陳曉、李靜的學(xué)習(xí)能力較弱，基礎(chǔ)知識不牢固，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績較低且態(tài)度不夠認(rèn)真，這給提高整體班級成績帶來了挑戰(zhàn)。

以下將針對本班實(shí)際情況進(jìn)行更深入的分析。

1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生大多來自于農(nóng)村地區(qū)，近年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和教育成本的增加，使得很多家長對孩子教育的重視程度減少，完成義務(wù)教育后希望孩子外出工作以減輕家庭負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象較為普遍。一些年輕家長因工作忙碌，將孩子留給祖輩照顧，導(dǎo)致家庭教育的缺失，增加了學(xué)校教育的困難。我們在學(xué)校教學(xué)中需要更加注重德育滲透，定期走訪家庭，加強(qiáng)家校溝通，以實(shí)現(xiàn)教育的有機(jī)結(jié)合。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看，班級學(xué)生的紀(jì)律性較強(qiáng)，課堂和家庭作業(yè)完成情況良好，課堂氛圍也較為活躍。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考和深入研究的能力仍需加強(qiáng)。小組合作學(xué)習(xí)的意識也有待提高。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)更加注重自主、合作和探究的教學(xué)方式，提升學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能夠準(zhǔn)確判斷，并掌握圓柱表面積及圓柱和圓錐體積的計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。

2、讓學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及作用，掌握繪制方法，并初步能夠用該統(tǒng)計圖表示和分析數(shù)據(jù)。

3、理解比例的含義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，并能夠進(jìn)行相關(guān)計算，理解正比例與反比例的概念，判斷量之間的關(guān)系，并用所學(xué)知識解答應(yīng)用題。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用，提升思維能力與空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì)，能夠解比例問題。

2、能夠運(yùn)用比例知識求解平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱和圓錐的特征，理解并能計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

4、理解圓柱和圓錐體積的計算公式，能夠應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

5、認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)會制作簡單含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。

6、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例等基礎(chǔ)知識，具備進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解正、反比例的概念，判斷成正、反比例的量，運(yùn)用比例知識解決簡單應(yīng)用題。

2、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用，學(xué)會制作簡單統(tǒng)計圖。

3、運(yùn)用簡便算法，靈活進(jìn)行計算。

4、鞏固常見的數(shù)量關(guān)系與應(yīng)用題的解答方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

四、教學(xué)措施

1、深入新課程，確保教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究。

2、不斷學(xué)習(xí)新知識，閱讀有關(guān)教學(xué)的書籍與資料，在實(shí)踐中探索提高。

3、加強(qiáng)與家長的溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，反饋相關(guān)信息。

4、尊重學(xué)生，增強(qiáng)師生互動，實(shí)現(xiàn)因材施教。

5、推廣一幫一互助學(xué)習(xí)活動，成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵優(yōu)生帶動學(xué)習(xí)困難生。

6、重視學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)與理解。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用意識。

9、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行提醒與幫助。

教改方向

關(guān)注特殊群體的學(xué)生成長，以情感教育為主，確保每位學(xué)生在不同的水平上得到發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容安排表：

__六年級____數(shù)學(xué)___科教學(xué)進(jìn)度表

周次時間進(jìn)度課 型備 注

12.283.2百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)

23.53.9百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)

33.123.16百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)

49.193.23圓柱和圓錐新授練習(xí)

53.263.30圓柱和圓錐新授練習(xí)

64.24.6圓柱和圓錐新授練習(xí)

74.94.13圓柱和圓錐新授練習(xí)

84.164.20比例新授練習(xí)

94.234.27比例新授練習(xí)期中考試

104.305.4 五一勞動節(jié)

115.75.11確定位置新授練習(xí)

125.145.18正比例和反比例新授練習(xí)

135.215.25解決問題的策略新授練習(xí)

145.286.1統(tǒng)計新授練習(xí)

156.46.8總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理

166.116.15總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理

176.186.22總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理

186.256.29總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理期末考試

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　一、 學(xué)情分析

六年級下冊班級共有120人。大部分學(xué)生在課堂上能保持專注，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)。他們在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面也表現(xiàn)出較高的主動性，逐步掌握了單元知識的系統(tǒng)性總結(jié)。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)逐漸積累，思維能力顯著提高。特別是一些學(xué)生在解題時展現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，能夠通過個人的探索和發(fā)現(xiàn)找到解決問題的方法和思路，且有些方法運(yùn)用得相當(dāng)簡潔。不過，仍有個別學(xué)生對綜合性問題的理解與解決能力不足，需在接下來的學(xué)習(xí)中加以努力。

　二、 教材分析

[新知識] 本學(xué)期教材主要包含兩個單元：

第一單元：統(tǒng)計與概率

1、通過觀察和收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計的基本概念，了解數(shù)據(jù)的收集和整理。

2、學(xué)習(xí)如何制作圖表，掌握柱狀圖和線形圖的繪制方法，并運(yùn)用這些圖表展示數(shù)據(jù)信息。

3、探索概率的基本概念，了解隨機(jī)事件的發(fā)生規(guī)律，并嘗試用簡單模型進(jìn)行概率計算。

4、結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計和概率的直觀理解，提高分析和解決問題的能力。

第二單元：幾何圖形

1、通過實(shí)際操作，認(rèn)識長方體、正方體的特征及其展開圖，了解其表面積和體積的計算方法。

2、探討平面圖形之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)常見圖形的性質(zhì)，如角的關(guān)系和邊的長短等。

3、在實(shí)踐中運(yùn)用幾何知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)空間想象力和邏輯思維。

[總復(fù)習(xí)] 教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固和深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，建立知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)。

2．運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，鼓勵學(xué)生總結(jié)解決問題的策略，同時嘗試提出新問題。

3．回顧學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成整理和反思的好習(xí)慣。

4．增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

5．通過與同伴的交流，培養(yǎng)學(xué)生面對不足時的實(shí)事求是態(tài)度，增強(qiáng)自信心和解決困難的意志。

[教學(xué)內(nèi)容]：

1、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識：包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)等基本概念。

數(shù)的運(yùn)算：包括運(yùn)算的意義、估算、計算與實(shí)際應(yīng)用等基本功。

代數(shù)初步：引入字母表示數(shù)、方程及規(guī)律探索等內(nèi)容。

2、空間與圖形

圖形的認(rèn)識：了解線、角、平面圖形及立體圖形的特征。

圖形的測量：學(xué)習(xí)長度、面積與體積的基本計算。

3、統(tǒng)計與概率

能夠從統(tǒng)計的角度思考、分析數(shù)據(jù)信息，并理解統(tǒng)計在決策中的應(yīng)用。

4、解決問題的策略

回顧以往學(xué)習(xí)過程中使用的多樣化解決問題的策略，例如列表法、畫圖法、嘗試與猜測等。

　三、教學(xué)思考

1、鼓勵學(xué)生積極參與思考，勇于提出問題。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成知識回顧與整理的習(xí)慣。

3、推動學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時提升綜合學(xué)力。

　四、 課時安排

1．統(tǒng)計與概率： 15課時

2．幾何圖形： 15課時

3．?dāng)?shù)與代數(shù) 20課時

4．空間與圖形 15課時

5、綜合復(fù)習(xí) 10課時

6、機(jī)動調(diào)節(jié) 5課時

說明：本學(xué)期預(yù)計總課時為90節(jié)（扣除節(jié)假日），課時安排可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

　五、本學(xué)期課題：《通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

本冊教材主要涵蓋以下幾個核心內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法、面積與體積的計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（下）以及對小學(xué)六年來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。教材中特別增加了“立體幾何”和“條形統(tǒng)計圖”的選學(xué)內(nèi)容。本冊教材在前幾冊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，旨在幫助學(xué)生全面掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系，特別強(qiáng)調(diào)對常見平面圖形與立體圖形的認(rèn)識與計算方法，以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的空間思維能力；通過統(tǒng)計知識的培養(yǎng)，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析與理解能力，增強(qiáng)他們的判斷與預(yù)測能力；確保學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算，深入掌握數(shù)量關(guān)系，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解答相應(yīng)的應(yīng)用題。針對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整合與復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，并使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時促進(jìn)思維能力的發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。

本冊教材中的分?jǐn)?shù)運(yùn)算、面積與體積計算及數(shù)據(jù)統(tǒng)計（下）都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。分?jǐn)?shù)運(yùn)算的掌握不僅關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)計算能力，同時也幫助學(xué)生構(gòu)建起初步的數(shù)感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過對面積和體積的理解，學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并且增強(qiáng)他們的解決問題的策略。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的知識，不僅幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)的收集與分析，更可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，使學(xué)生在面對實(shí)際問題時更有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。整體來看，讓學(xué)生熟悉這些概念與方法，是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。

一、本冊教材編寫特點(diǎn)

1、注重形狀特征的觀察，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索與實(shí)踐。

在前幾冊中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體，這些形體都是由平面圖形構(gòu)成的幾何體。本冊則引入了新的平面圖形：圓形與三角形。這些新圖形的引入不僅豐富了學(xué)生的幾何認(rèn)知，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形的特性打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自操作與實(shí)驗(yàn)，幫助他們觀察和推理圖形的特征，進(jìn)而提升他們的空間感知能力。教材還鼓勵學(xué)生結(jié)合已有的知識進(jìn)行猜測與驗(yàn)證，以培養(yǎng)他們的探究精神。本冊還加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)系，例如通過測量和計算周圍物體的面積與體積，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2、強(qiáng)化對簡單統(tǒng)計圖的理解與分析。

本冊教材進(jìn)一步強(qiáng)化了對簡單統(tǒng)計圖的認(rèn)識與分析能力，例題中通過圖片后附加問題，鼓勵學(xué)生看圖回答。部分練習(xí)還特別設(shè)計了統(tǒng)計圖相關(guān)的問題，幫助學(xué)生提高相關(guān)分析能力?？紤]到制作簡單統(tǒng)計圖對小學(xué)生而言存在一定難度，教材在此方面提供了明確的步驟與指導(dǎo)，同時練習(xí)設(shè)計上也做了相應(yīng)的簡化，以確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成基本任務(wù)。

3、突出分?jǐn)?shù)的概念，并加強(qiáng)知識之間的關(guān)聯(lián)。

分?jǐn)?shù)運(yùn)算是關(guān)鍵的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教材對分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行了明確的整理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及其在實(shí)際問題中的運(yùn)用。特別是在講解分?jǐn)?shù)加減時，教材與分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和掌握。教材中增加了與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)例，通過實(shí)例讓學(xué)生在使用分?jǐn)?shù)解決問題的過程中，理解其背后的邏輯與原理。

4、系統(tǒng)整理數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。

本冊教材的最后一個單元進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段的主要數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，增強(qiáng)計算與解題能力。本冊教材在整理復(fù)習(xí)內(nèi)容時，采取了以下幾種方法：
⑴將小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識按照分?jǐn)?shù)、幾何、統(tǒng)計等幾大模塊進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。
⑵在每個模塊復(fù)習(xí)過程中，注重強(qiáng)化各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
⑶選用多種方式，幫助學(xué)生回憶與整理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
⑷在練習(xí)設(shè)計中，兼顧基本技能訓(xùn)練與靈活運(yùn)用能力提升，以促進(jìn)學(xué)生解題能力的整體提高。

5、繼續(xù)加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。

本冊教材持續(xù)關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，方法與前幾冊相似，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識應(yīng)對復(fù)雜情境的能力。
⑴注重分析、比較和綜合能力的培養(yǎng)。
⑵培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和概括能力。
⑶推動判斷與推理能力的提升。
⑷鼓勵遷移與類比能力的培養(yǎng)。
⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與應(yīng)變能力。
⑹提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過觀察與實(shí)踐，學(xué)習(xí)并理解分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能夠正確進(jìn)行相關(guān)計算。
2、讓學(xué)生熟悉簡單的統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)與作用，掌握繪制與分析統(tǒng)計圖的方法。
3、幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及其基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的應(yīng)用題解析，把握分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的運(yùn)用。
4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)知識的理解與記憶，提高他們的計算與解題能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、簡單方程、幾何圖形和空間關(guān)系、總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

1、知識要求：

（1）理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的基本概念及其相互轉(zhuǎn)化，能夠解決簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算問題，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（2）掌握簡單方程的解法，能夠根據(jù)問題的條件與要求，列出方程，并通過計算得出答案，培養(yǎng)解題的思維能力。

（3）認(rèn)識平面幾何形狀的特征，能夠計算常見幾何圖形的周長和面積，理解與空間相關(guān)的基本概念和圖形之間的關(guān)系。

（4）通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理，幫助學(xué)生鞏固和深化對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提升計算的準(zhǔn)確性和靈活性，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，使學(xué)生順利銜接初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為九年義務(wù)教育做好準(zhǔn)備。

2、能力要求：進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)空間想象能力與邏輯思維能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

3、德育要求：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對社會與國家的理解，培養(yǎng)健康的情感，良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的重要性。

課時安排

一、分?jǐn)?shù)與小數(shù)…………共15課時

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)………………4課時

2、小數(shù)的基本運(yùn)算………………3課時

3、百分?jǐn)?shù)與應(yīng)用…………………4課時

二、簡單方程……………共10課時

1、方程的基本概念…………3課時

2、方程的解法…………7課時

三、幾何圖形和空間關(guān)系………………共12課時

1、平面幾何圖形的認(rèn)識和計算………………6課時

2、空間圖形的特征與關(guān)系………………6課時

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一、班級學(xué)生情況分析：

本班共有40名學(xué)生。從上學(xué)期的教學(xué)情況及考試成績來看，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為端正。他們對基礎(chǔ)知識、概念和定義的掌握較為牢固，口算、筆算和脫式計算能力較好。然而，個別學(xué)生在自律方面的表現(xiàn)不佳，存在一定的粗心現(xiàn)象，靈活性和應(yīng)用能力方面也相對弱一些。還有幾名學(xué)困生在完成作業(yè)時感到困難，因此在新的學(xué)期中，我們將在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的注重提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以幫助他們提升學(xué)業(yè)成績。

二、本冊教材教學(xué)目標(biāo)的要求：

1、思想教育要求：

（1）.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志力。

（2）.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成及時發(fā)現(xiàn)錯誤并進(jìn)行糾正的良好習(xí)慣。

（3）.增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺性。

（4）.了解數(shù)學(xué)知識的背景，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

（5）.認(rèn)識到自身在數(shù)學(xué)知識和技能方面的收獲與進(jìn)步，激發(fā)對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、知識、能力、習(xí)慣等方面的要求：

（1）.讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決日常生活問題的過程，深入理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，增強(qiáng)對方程知識的理解，提高應(yīng)對相關(guān)問題的能力；在情境中理解比例的意義及性質(zhì)，認(rèn)識正比例與反比例的量，感知不同數(shù)學(xué)內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，深化對數(shù)量關(guān)系的理解。

（2）.通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，讓學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握其體積公式及圓柱表面積的計算方法；初步理解圖形的放大與縮小，掌握比例尺的意義，以及用方向和距離來確定物體位置的方法，能夠應(yīng)用相關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。

（3）.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識，了解扇形統(tǒng)計圖，初步感受其描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計圖的信息提出或解決簡單問題；結(jié)合實(shí)例，初步了解眾數(shù)和中位數(shù)的概念，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，體會不同統(tǒng)計量之間的特點(diǎn)。

（4）.通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域的知識與方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

三、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積的計算、圓柱和圓錐的體積計算、比例的意義及基本性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化解題策略，以及總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、判斷成正比例與反比例的量、用方向和距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)的求解、解題策略的靈活應(yīng)用。

四、本人或教研組研究的專題：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式的研究

五、提升教育質(zhì)量擬采取的措施：

1、創(chuàng)設(shè)積極愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、推崇多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生個人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練方式多樣化，注重一題多解，從不同角度分析解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)進(jìn)度安排表：

周次

起訖時間

教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)

備注

1

2.17~2.18

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

2

2

2.21~2.25

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

5

3

2.28~3. 4

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（機(jī)動）

4+1

4

3. 7~3.11

圓柱與圓錐

5

5

3.14~3.18

圓柱與圓錐

5

6

3.21~3.25

圓柱與圓錐（機(jī)動）比例

1+2+2

7

3.28~4. 1

比例

5

8

4. 4~4. 8

確定位置

4

清明放假

9

4.11~4.15

正比例與反比例（機(jī)動）

4+1

10

4.18~4.22

解決問題的策略（機(jī)動）

2+3

11

4.25~4.29

統(tǒng)計（機(jī)動）

3+2

12

5. 2~5. 6

總復(fù)習(xí)

4

勞動節(jié)放假

13

5. 9~5.13

總復(fù)習(xí)

5

14

5.16~5.20

總復(fù)習(xí)

5

15

5.23~5.27

總復(fù)習(xí)

5

16

5.30~6. 3

總復(fù)習(xí)

5

17

6. 6~6.10

總復(fù)習(xí)

4

端午節(jié)放假

18

6.13~6.17

總復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)

5

19

6.20~6.24

綜合練習(xí)與畢業(yè)考試

5