師范生的畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅是理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，更是自我成長與職業(yè)認(rèn)知的重要過程。在實(shí)習(xí)中，師范生經(jīng)歷了教學(xué)、班主任管理等多方面的挑戰(zhàn)，通過觀察、備課、授課和與學(xué)生的互動(dòng)，逐步提升了自身的教學(xué)能力與管理策略。實(shí)習(xí)生體會(huì)到教師不僅要傳授知識(shí)，還需關(guān)注學(xué)生的心理與情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系和有效的課堂管理也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。盡管實(shí)習(xí)過程中面臨困難與不足，師范生在反思與指導(dǎo)下不斷成長，增強(qiáng)了成為優(yōu)秀教師的信心與能力。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 1

短短三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，回想起第一次走進(jìn)xx校園的情景，既緊張又充滿期待。三個(gè)月似乎很長，然而回首過去，時(shí)光卻在忙碌中溜走，恍若一瞬。

這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多第一次：第一次站在講臺(tái)上授課、第一次組織班會(huì)、第一次參與教育活動(dòng)，還有學(xué)生親切地稱呼我“老師”。這些獨(dú)特的瞬間，成為我這段時(shí)光中最珍貴的回憶。回首間，雖然日子過得忙碌，但在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和我自己的努力之下，我在實(shí)習(xí)中獲得了意想不到的收獲。

一、教學(xué)實(shí)習(xí)

作為實(shí)習(xí)的重要部分，教授課程顯得尤為重要。今年高一采用了新教材，這對課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。教科書不再是單調(diào)的文字，而是豐富多彩的內(nèi)容，帶有插圖、名人名言，甚至包含閱讀與思考的欄目。然而，新教材也有不足之處，某些編排上尚需改進(jìn)，如何上好一節(jié)課成為了我必須面對的任務(wù)。剛開始時(shí)，我確實(shí)感到有些無從下手。

實(shí)習(xí)的見習(xí)階段讓我開始觀察和學(xué)習(xí)，除了聽自己年級的課程，我還跨科目刷聽了很多精彩的課程。此時(shí)的聽課心態(tài)與以往截然不同：過去的我只是單純?yōu)楂@取知識(shí)而聽課，如今卻是為了學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。我的關(guān)注點(diǎn)也隨之變化，更多的是去體會(huì)指導(dǎo)老師的課堂風(fēng)格。每位老師都有獨(dú)特的授課方式，聽他們的課令人耳目一新，政治課也因此變得生動(dòng)有趣，讓我不斷思考自己的授課風(fēng)格。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，老師鼓勵(lì)我將大學(xué)所學(xué)的教育理論與實(shí)際課堂相結(jié)合，開始嘗試備課。我平時(shí)利用空余時(shí)間翻閱教材、查閱教輔材料、發(fā)掘新的教學(xué)資源，同時(shí)還注重各學(xué)科之間的共通性，認(rèn)真思考如何將政治課上得更好。

到了第四周，我終于能夠走上講臺(tái)進(jìn)行授課了。這段時(shí)間的見習(xí)讓我心里有了底氣，每周的兩節(jié)課前我需要做很多準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研究教學(xué)大綱、鉆研教材、查找資料，理清思路并整理重點(diǎn)，編寫教案，制作課件。在指導(dǎo)老師的審核下，我進(jìn)行了幾次試講，雖然過程艱辛，卻讓我倍感充實(shí)。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸能夠獨(dú)立備課，這對我而言是一次不小的突破。

課后，我積極請教指導(dǎo)老師，除了對我課程安排的條理性表示肯定外，老師還建議我對講課內(nèi)容要更加熟悉，那樣才能更加流暢。確實(shí)，在這個(gè)信息共享的時(shí)代，教師需要不斷提升和完善自己，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。讓我印象深刻的是一次“教學(xué)事故”，我準(zhǔn)備了一段視頻作為課堂主要內(nèi)容，卻因?yàn)橐繇懝收蠠o法播放，我只能憑借自己的理解進(jìn)行講解。雖然課堂沒有因此停滯，但事后我意識(shí)到，若對素材更為熟悉，效果一定會(huì)更佳。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，這與扎實(shí)的基礎(chǔ)是分不開的，而我還有很長的路要走，只有通過不斷的知識(shí)積累，才能配得上“教師”這個(gè)稱號(hào)。

當(dāng)然，學(xué)生作為課堂的中心，他們的反饋也顯得極為重要。在第三節(jié)課后，我請學(xué)生們給我提了意見，令我欣喜的是，50位學(xué)生中有34位給出了寶貴的建議。第一次授課總有很多不足，盡管有學(xué)生覺得我講得不錯(cuò)，卻也有反映我聲音較輕、過于依賴多媒體、未能有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛等問題。收到如此多的反饋后，我深感成為一名優(yōu)秀的政治老師并非易事，因此在接下來的備課中，我更加注重尋找有趣且相關(guān)的資料，同時(shí)努力提高自己的授課音量，以更好地激發(fā)學(xué)生的課堂參與感。當(dāng)聽到后排學(xué)生說我有進(jìn)步時(shí)，我的心里非常高興。

雖然我之前曾作為英語老師進(jìn)行過實(shí)習(xí)，但從未如此正式地?fù)?dān)任過政治老師。兩者雖然各有不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是，做老師是一種既痛苦又快樂的體驗(yàn)。

二、團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)

作為師范專業(yè)的特色，團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)同樣是不可或缺的一部分。在這兩個(gè)月中，我在德育處進(jìn)行了一系列團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)，工作主要分為三個(gè)部分：一是日常工作。我協(xié)助老師整理20xx至20xx年的德育處檔案，通過整理班級計(jì)劃、學(xué)農(nóng)學(xué)軍、青保材料等文檔，我從中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到如何撰寫班主任工作計(jì)劃和策劃活動(dòng)等。二是參與管理。每天早上我負(fù)責(zé)7:30的校門口執(zhí)勤，與團(tuán)學(xué)聯(lián)的同學(xué)共同監(jiān)督學(xué)生的到校情況，并每天對遲到情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提交給年級組長確認(rèn)。每周我還負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周的行為規(guī)范，評選示范班并參與頒獎(jiǎng)。通過這樣的流程，我不僅熟悉了Excel的使用，更了解了作為虹口區(qū)三星級示范學(xué)校，在學(xué)生管理中的經(jīng)驗(yàn)，重視校園生活的細(xì)節(jié)管理，形成良好的校園氛圍。

三是協(xié)助活動(dòng)的開展。九月份，教導(dǎo)處進(jìn)行了“復(fù)興人”精神的調(diào)查問卷，我參與了問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；十月份，學(xué)校組織了上海市百萬中小學(xué)生禮儀知識(shí)大賽，我協(xié)助老師進(jìn)行宣傳和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；我還負(fù)責(zé)長征知識(shí)競賽的監(jiān)考及分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。在這個(gè)過程中，我逐漸能熟悉活動(dòng)的注意事項(xiàng)和開展流程，這為未來的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、班主任實(shí)習(xí)

班主任的工作是實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要部分。做一個(gè)優(yōu)秀的政治老師不容易，成為一個(gè)受學(xué)生喜愛的班主任同樣需要不懈的努力。在這兩個(gè)月里，我參與了高一年級的日常管理，盡管都是些瑣碎的事務(wù)，早操、午會(huì)課和班會(huì)，但在帶教班主任的指導(dǎo)下，我逐漸熟悉了班主任工作的特點(diǎn)與方法，能夠在班主任缺席時(shí)有效管理班級。

高一期間，我們主要參與了生活準(zhǔn)則征文競賽的籌備工作。我與班主任共同進(jìn)行問卷調(diào)查及后續(xù)的統(tǒng)計(jì)工作。在班級交流會(huì)上，我也與學(xué)生分享了我的看法。比賽進(jìn)入到作文階段時(shí)，我協(xié)助語文教師進(jìn)行了初審，這讓我體驗(yàn)到了參與班級事務(wù)的樂趣。

11月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)即將到來，各班需要進(jìn)行團(tuán)體操表演，這對我們班級集體凝聚力的考驗(yàn)。學(xué)生們非常熱愛集體，利用課余時(shí)間認(rèn)真排練，我也積極參與其中，給他們提出一些建議，盡管下班后會(huì)晚點(diǎn)，但內(nèi)心卻感到無比欣慰。

在與學(xué)生的個(gè)別交流中，憑借著年齡差不多的優(yōu)勢，我們有著更多的共同話題，很多時(shí)候，只要懷著一顆真誠的心，就能很快融入班級。

這次實(shí)習(xí)讓我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)是崇高而神圣的，要成為一名優(yōu)秀的教師并非易事；我也發(fā)現(xiàn)自己逐漸喜歡上這個(gè)職業(yè)。盡管在實(shí)習(xí)過程中我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，但對教師的要求也日益提高，尤其是作為師范生的我們，將面臨更多的挑戰(zhàn)?！皩W(xué)高為師，行正為范”的理念愈發(fā)深入人心，這要求我們不斷提升自己，準(zhǔn)備全身心投入到未來的教育事業(yè)中。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 2

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間就迎來了我的畢業(yè)實(shí)習(xí)生活。從最初的緊張與期待，到如今的收獲與成長，這段經(jīng)歷讓我感受到了師范生實(shí)習(xí)的真正意義。

在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，我找到了一份輔導(dǎo)老師的工作，承擔(dān)晚上輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。這份工作讓我有機(jī)會(huì)與許多可愛的學(xué)生們接觸，負(fù)責(zé)的學(xué)生有十個(gè)，其中大部分是六年級的，還有幾位初一的學(xué)生。

經(jīng)過近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)也探索了一些解決的方法。

一、提問的習(xí)慣：有兩個(gè)六年級的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，總是喜歡一邊做一邊提問。這種習(xí)慣讓我最初并沒有特別在意，但后來意識(shí)到這樣不僅影響他們的學(xué)習(xí)效果，也讓我無法及時(shí)幫助其他學(xué)生。于是，我決定讓他們改正這個(gè)習(xí)慣，告訴他們：“先把題目做完，再來找我。”慢慢地，他們開始適應(yīng)這個(gè)要求，明確了獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。

二、關(guān)注情緒：學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率。在與這些孩子相處的日子里，我觀察到，當(dāng)他們心情不好時(shí)，作業(yè)的質(zhì)量確實(shí)會(huì)受影響。為了更好地幫助這些情緒不佳的學(xué)生，我決定在講解題目時(shí)，將他們的作業(yè)留到最后處理。這樣一來，他們在情緒得到緩解后，我也能更好地與他們交流。

三、培養(yǎng)思考能力：不少學(xué)生面對問題時(shí)，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是缺乏思考的習(xí)慣。在這種情況下，我通常會(huì)引導(dǎo)他們逐步分析題目，問他們：“已知條件是什么？要求什么？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸能夠獨(dú)立解決問題。為此，我在輔導(dǎo)過程中盡量減少與他們的閑聊，以防止他們依賴于我，影響自主思考的能力。

四、方程的使用：多數(shù)學(xué)生在解題時(shí)傾向于算術(shù)方法，而對方程的理解卻不夠深入。在講解題目時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試用方程來解決問題，并適時(shí)示范方程的列式與解法。盡管對于一些復(fù)雜的方程，他們可能仍然有困難，但通過反復(fù)練習(xí)，他們逐漸提高了使用方程的能力。這種方法無疑將為他們即將到來的初中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

短短幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，雖然時(shí)間不算長，卻讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和回憶。這段經(jīng)歷將成為我未來教學(xué)生涯中一段難忘的篇章。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 3

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，仿佛昨日我才初來乍到，而今日卻即將離別，心中充滿了不舍。還記得剛來到這里的那段時(shí)光，每天都希望實(shí)習(xí)快點(diǎn)結(jié)束，但如今卻意識(shí)到，離開這個(gè)地方讓我倍感惆悵。在這短短的實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了許多事情，收獲了諸多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我在今后的生活中受益匪淺。我想對這次實(shí)習(xí)做一個(gè)幫助自己進(jìn)一步反思與成長。

我所在的班級是三（1）班，這個(gè)班級的學(xué)生都非常出色，班主任賀老師是一位嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教師。而我負(fù)責(zé)的課程是三（3）班的數(shù)學(xué)，指導(dǎo)老師是一位非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。盡管三年級的數(shù)學(xué)知識(shí)并不復(fù)雜，但面對整個(gè)班級的孩子們，我的自信心卻顯得十分不足。初次接觸教材讓我感到壓力倍增，畢竟以往只上過一次數(shù)學(xué)課。為了做好準(zhǔn)備，我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極聽課，并向陳老師請教，同時(shí)賀老師也傳授了我一些管理課堂的方法。懷著忐忑的心情，我踏上了第一堂課的講臺(tái)。結(jié)果并不出乎我的意料，課堂效果相當(dāng)糟糕。我如實(shí)向賀老師和陳老師反映了情況，她們立刻分析原因，并表示會(huì)在下次聽我的課，幫助我找出問題所在。經(jīng)過這一過程，我意識(shí)到自身存在許多不足之處，還有很多課堂教學(xué)中必不可少的細(xì)節(jié)我從未關(guān)注到。比如，要多表揚(yáng)學(xué)生，實(shí)施獎(jiǎng)懲機(jī)制，聲音要富有吸引力，課堂中要更加關(guān)注學(xué)生，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要新穎等等。

這次實(shí)習(xí)不僅是課堂實(shí)踐，更是讓我深入思考教育工作及自身職業(yè)定位的一段經(jīng)歷。雖然現(xiàn)實(shí)中的許多因素讓我不得不改變初衷，未來從事這一行業(yè)的可能性或許不大，但在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和感受，都會(huì)成為我人生中寶貴的財(cái)富。雖然實(shí)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和忙碌，但對我們而言，卻是一次極其有益的磨礪與嘗試。

我由衷地感謝三完小給予我這次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及我的指導(dǎo)老師陳老師和班主任賀老師，她們給予了我無私的指導(dǎo)與幫助，真的非常感謝你們。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 4

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

如何高效地進(jìn)行每一節(jié)課的授課，是我實(shí)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)的第一周我主要負(fù)責(zé)聽課和試講工作。在這段時(shí)間里，我聆聽了三位老師的八節(jié)課程。在聽課之前，我仔細(xì)研讀了教材中的相關(guān)內(nèi)容；如果是習(xí)題課，則會(huì)事先完成相關(guān)題目，并將自己的解題思路進(jìn)行簡單記錄，同時(shí)內(nèi)心構(gòu)想著自己會(huì)如何講解。在聽課過程中，我詳細(xì)記錄筆記，特別關(guān)注老師的教學(xué)方式、課程思路以及與我不同的見解，并注意學(xué)生的反應(yīng)，從中吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也記錄下我的疑惑，思考為何老師會(huì)這樣講授。

2、備課與上課

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)的第一周就結(jié)束了。在科任指導(dǎo)老師的安排下，我開始備課的工作。備課不僅僅是翻閱教材，更是對教材內(nèi)容的深度梳理，努力將其用自己的話表達(dá)出來。這個(gè)過程不僅考驗(yàn)我的知識(shí)掌握能力，還需要我用嚴(yán)謹(jǐn)而通俗易懂的語言來講述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，這讓我感到非常有挑戰(zhàn)性。

作為新課程改革的試點(diǎn)，廣東省已經(jīng)全面開展各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對于我們教師來說，最大的困惑是“教師應(yīng)該教授到什么程度”。曾經(jīng)作為學(xué)生，我的目標(biāo)是獲取知識(shí)；而現(xiàn)在作為教師，我的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。目的的變化導(dǎo)致我們關(guān)注的重點(diǎn)也有所不同。初看教材時(shí)，我感嘆在40分鐘內(nèi)怎么能僅僅講述一頁書；而在備課之后我意識(shí)到，課堂里需要講解的問題實(shí)在太多了。如果能在一節(jié)課里把幾頁書講完，便算得上是成功了。隨著對知識(shí)的理解增加，我愈發(fā)感到難以著手進(jìn)行教學(xué)。盡管之前在華南師大缺乏必要的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，但在陳文華老師的指導(dǎo)下，我努力跟隨她的安排備課。陳老師對教案進(jìn)行了多次修訂，我和其他幾位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相交流提問，期待能早日迎來上課的時(shí)刻。

課堂上，如果學(xué)生對我提出的問題有反應(yīng)，那將是對我最大的回報(bào)。我必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析他們的情況以便改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確定教學(xué)內(nèi)容。

令我感觸最深的是，坐在講臺(tái)下的學(xué)生不再是與我一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是我真正的學(xué)生。他們不會(huì)像同學(xué)們那樣隨意附和，對我們提出的問題會(huì)認(rèn)真思考和等待答案。當(dāng)他們聽不明白時(shí)，會(huì)突然提問，或者索性趴在桌子上看書或者休息。

作為教師，我不僅需要教授知識(shí)，還要管理課堂秩序，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。最初因?yàn)榫o張、經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了一些問題，比如“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生互動(dòng)不夠”等等。針對這些問題，陳老師耐心指出重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)突破策略與自然過渡方法，并建議我們多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步研究教材和其他教學(xué)資料。即便是批評，她也始終溫和微笑，讓我感到易于接受。

經(jīng)過幾次的實(shí)戰(zhàn)磨練，我現(xiàn)在基本能夠掌控課堂，勝任教師的角色。盡管我仍有許多不足，但這次實(shí)習(xí)讓我深切體會(huì)到教師工作的艱辛，同時(shí)也讓我更加理解了教學(xué)相長的原則。這讓我把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，引領(lǐng)我從虛擬教學(xué)走向真實(shí)教學(xué)。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要廣博的知識(shí)，語言表達(dá)、心理素質(zhì)和身體語言等各方面的素養(yǎng)同樣重要。在教育的第一線，實(shí)現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的使命，我需要不斷努力提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在作為班主任的日常管理中，我積極負(fù)責(zé)，務(wù)求認(rèn)真到位，事事留心。無論是晨間衛(wèi)生檢查、儀容儀表管理，還是作業(yè)上交、早讀、課間紀(jì)律、課間操、課堂紀(jì)律、午休管理、眼保健操、自習(xí)課等，每一項(xiàng)工作都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致監(jiān)督。在監(jiān)督過程中，我也結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極向上的態(tài)度和健全的人生觀。

班主任不僅是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理體系中的中堅(jiān)力量，對良好的班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)起著舉足輕重的作用。

作為班主任，如何提升工作水平、提高工作質(zhì)量是我思考的重要問題。在實(shí)習(xí)期間，我意識(shí)到班主任的思想教育工作實(shí)際上是與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程。只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，達(dá)到老師對學(xué)生成長的幫助，以及學(xué)生對老師工作的支持，從而取得良好的教育效果。接下來我想分享一些在我實(shí)習(xí)班級工作中的體會(huì)。

1、適當(dāng)獎(jiǎng)罰。

我深知，優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈。老師的一句微笑、一段課余的真誠交談，甚至一個(gè)眼神或一句鼓勵(lì)，都能在學(xué)生心中留下深刻的印象。然而，真正能夠體會(huì)老師愛的學(xué)生畢竟是少數(shù)。許多時(shí)候，我們的寬容可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的放縱，削弱紀(jì)律的約束力。在實(shí)習(xí)中，我也有類似的體會(huì)。我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)65人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，班級的氛圍如何能良好起來？當(dāng)然，懲罰也是教育的一種手段，但懲罰需要謹(jǐn)慎使用。我認(rèn)為懲罰時(shí)應(yīng)注意：要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，直面錯(cuò)誤而不全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生，告知不當(dāng)行為的后果，而不是單純?yōu)榱藨土P，教育才是我們的最終目的。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我召開了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，我主持了第一次班會(huì)，主題為“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，這讓我認(rèn)識(shí)到中學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的安全知識(shí)。他們對體育課的注意事項(xiàng)、交通安全以及地震、臺(tái)風(fēng)等突發(fā)事件的應(yīng)對方法都有明確的認(rèn)識(shí)。這不僅幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的不足，也為他們的新學(xué)期制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)了他們更有目的性的學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生勇于上臺(tái)發(fā)言的自信。雖然并非每個(gè)學(xué)生都在會(huì)上發(fā)言，但我相信每個(gè)人都對發(fā)言的同學(xué)有著深刻的共鳴，產(chǎn)生了新的計(jì)劃和目標(biāo)。

3、組織活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以增強(qiáng)班級凝聚力，密切師生關(guān)系，促進(jìn)每位學(xué)生的積極性。在我班中，學(xué)校組織的活動(dòng)都受到了重視，我和班主任都會(huì)參與其中，親自動(dòng)員并與學(xué)生們一起訓(xùn)練。我告訴他們，不必將名次放在首位，努力去做最重要。心理學(xué)告訴我們，參賽者的目標(biāo)不能過高或過低，只有中等水平的期望才能保持最佳狀態(tài)。對我們每個(gè)同學(xué)而言，活動(dòng)的目的不在于名次，而在于我們?nèi)绾蚊鎸Ω偁帲欠衲苋耐度?，做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，學(xué)生更容易接受并迅速轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)教育契機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，能夠帶來意想不到的效果。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看到那些十六七歲滿懷青春的學(xué)生時(shí)，我常常感到時(shí)光仿佛回到了四年前的高中時(shí)代。高中生雖然失去了些許童真，但仍然善于思考。然而在道德和情感方面，他們?nèi)杂写嵘?。也許是因?yàn)槲覀兡挲g相近，學(xué)生們既把我們當(dāng)作老師，也視作朋友，愿意與我們分享許多內(nèi)心的想法。

四、幾點(diǎn)思考

面對真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，我有如下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)的教育，但卻未明確指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⑦@些知識(shí)整合。國外研究顯示，教師在學(xué)科知識(shí)與教育知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸會(huì)形成特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，這對教師的發(fā)展至關(guān)重要。而這種專業(yè)知識(shí)的獲取往往需要多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)生，我們的成長之路依然漫長。

（2）奧蘇貝爾提出，有意義學(xué)習(xí)需滿足三大條件：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯合理，二是學(xué)習(xí)者能將新舊知識(shí)相聯(lián)系，三是學(xué)習(xí)者具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們在個(gè)別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在認(rèn)知困難，這可能是因?yàn)橹R(shí)的形式化與學(xué)生生活的距離過遠(yuǎn)。教育到底該如何讓學(xué)生理解知識(shí)的價(jià)值，思考自身生命，進(jìn)而充滿詩意地發(fā)展？這是教育工作者應(yīng)不斷探討的問題。

（3）在教學(xué)過程中，我們往往依據(jù)預(yù)設(shè)的邏輯框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，而缺乏根據(jù)學(xué)生反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整的能力。與擁有教學(xué)專長的教師相比，實(shí)習(xí)生更多依賴線性的預(yù)設(shè)思路，較少關(guān)注突發(fā)的問題。那些成熟的教師能有效利用各種教學(xué)資源，并在教學(xué)過程中靈活應(yīng)變。這值得我們實(shí)習(xí)生深入觀察與學(xué)習(xí)。

此次實(shí)習(xí)讓我更加了解了教師工作的偉大與神圣，教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是用心關(guān)愛學(xué)生，幫助他們成長，引導(dǎo)他們明白做人的道理，這才是教育工作的真諦！

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 5

在這次為期一個(gè)月的師范生實(shí)習(xí)中，我有幸在市中心的陽光小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這所學(xué)校以先進(jìn)的教育理念和豐富的課程設(shè)置而著稱。

陽光小學(xué)占地面積達(dá)到1200平方米，擁有一棟現(xiàn)代化的教學(xué)樓，設(shè)有45個(gè)教室和30個(gè)教學(xué)班，其中包括3個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)音樂教室，能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校圖書館的藏書量也相當(dāng)可觀，超過3萬本書籍，不僅涵蓋了各類學(xué)科的教材，還包括了豐富的課外讀物，為師生提供了廣泛的知識(shí)來源，這為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還配備了多媒體教室，給學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

文化氛圍在陽光小學(xué)隨處可見，學(xué)校入口處醒目地懸掛著“陽光小學(xué)”七個(gè)字，令人印象深刻。走進(jìn)校園，文化長廊映入眼簾，墻上展示著社會(huì)主義核心價(jià)值觀和名人名言，配以淺顯易懂的解讀，讓孩子們在潛移默化中吸收傳統(tǒng)文化的精髓。每個(gè)樓層的走廊都呈現(xiàn)出不同的文化主題，二樓展示著古典詩詞，三樓則專注于科學(xué)探索，展現(xiàn)了學(xué)校對文化教育的重視。

在陽光小學(xué)，各班級都有自己獨(dú)特的班級文化。28個(gè)班級的班牌，用了各種動(dòng)植物的名字命名，例如“傲視蒼穹的白鴿”，或“迎風(fēng)而立的松樹”。班牌上不僅繪制了形態(tài)各異的圖案，還附上了班主任的照片和聯(lián)系方式，增進(jìn)了師生之間的親密感。每個(gè)班級都布置得生機(jī)勃勃，有的班級還設(shè)有專門的書籍角，供學(xué)生課后閱讀，促進(jìn)他們的課外學(xué)習(xí)和思考。每個(gè)班級的黑板報(bào)、班訓(xùn)也色彩豐富，對提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心起到了積極作用。

學(xué)校的教師隊(duì)伍同樣是陽光小學(xué)的驕傲，70位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師始終以熱情和責(zé)任心對待每一位學(xué)生。他們不僅教學(xué)方法靈活多樣，還善于通過互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師們常常通過提問和游戲的方式吸引學(xué)生的注意，有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。例如，在講解“分?jǐn)?shù)”的概念時(shí)，老師通過實(shí)際生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，課堂上充滿了歡聲笑語。

課堂之外，老師們對學(xué)生的關(guān)懷同樣不遺余力，利用午休時(shí)間為學(xué)生提供額外輔導(dǎo)，搭建起師生之間良好的溝通橋梁。這種溫暖的氛圍讓每位學(xué)生都感受到家庭般的關(guān)懷，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步。實(shí)習(xí)期間，我也見識(shí)到了作為教師的責(zé)任與挑戰(zhàn)，面對活潑好動(dòng)的孩子們，耐心和細(xì)致是必不可少的品質(zhì)。我深刻體會(huì)到，做一名好老師既需要自身的努力，也需與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

在陽光小學(xué)的實(shí)習(xí)讓我見證了師生間的和諧與快樂，也讓我反思自己在教學(xué)方面的不足。在這次實(shí)踐中，我希望學(xué)校能為我們提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們在真實(shí)的課堂環(huán)境中不斷成長與進(jìn)步。我期待陽光小學(xué)在未來的發(fā)展中更加輝煌，孩子們能夠在這里茁壯成長，向著更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)！

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 6

上個(gè)月，我們接到學(xué)校的通知，決定到某所小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)選在了美麗的陽光小學(xué)。我們班級被編成六個(gè)小組，每組有八名同學(xué)，而我幸運(yùn)地成為了其中一個(gè)小組的組長。實(shí)習(xí)時(shí)間為期一周，聽到這個(gè)消息后，我感到無比興奮，但內(nèi)心也充滿了緊張與不安。興奮是因?yàn)槟軐旧系闹R(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，期待能學(xué)到更多教學(xué)的方法與技巧；而那份不安，源于我對自己能力的質(zhì)疑，擔(dān)心無法勝任即將到來的任務(wù)。

根據(jù)學(xué)校安排，我們分別在陽光小學(xué)的三年級、四年級、五年級和六年級進(jìn)行實(shí)習(xí)。在班主任和指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我懷著緊張而興奮的心情，邁入了陽光小學(xué)的大門。

在實(shí)習(xí)的前幾天里，我們主要的任務(wù)是在教室后面靜靜地聆聽老師的授課，同時(shí)做著筆記。這次的聽課并與以往的不同，目標(biāo)不再是學(xué)習(xí)知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)老師如何上課，如何有效地傳授知識(shí)，掌控課堂的氛圍以及管理授課時(shí)間等技巧。

第一天，我們參觀了四年級的數(shù)學(xué)課。當(dāng)老師帶著學(xué)生進(jìn)行早讀時(shí)，我們進(jìn)入了教室，學(xué)生們紛紛朝我們回頭看，我有些擔(dān)心這會(huì)影響他們的注意力，不知道該怎么做才能不打擾到他們。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀的是關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的內(nèi)容，起初我覺得這樣的課程并不有趣，然而卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，似乎我的擔(dān)憂是多余的。這時(shí)，也有少數(shù)學(xué)生勇于過來與我們交流，而四年級的英語教師則有著非常出色的教學(xué)策略，先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，再帶著他們一起朗讀，這種方法很有效地加強(qiáng)了孩子們的記憶力。

第二天的早晨，我參與了一節(jié)美術(shù)課。老師沒有進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，只是發(fā)給學(xué)生一些簡筆畫的圖紙，讓他們依圖畫畫。兩個(gè)學(xué)生要求我?guī)退麄儺嬝堫^鷹和天安門，雖然我的美術(shù)功底不佳，但最終畫完了。接著，圍著我的小學(xué)生們又開始請求我畫小燕子、畫小狗，耳邊充斥著他們的歡聲笑語，實(shí)在是讓我感到無奈。

讓我印象深刻的，是三（四）班的數(shù)學(xué)老師，她把原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)講解得生動(dòng)有趣。她通過一幅圖片，引入問題情境，讓學(xué)生們參與到問題分析中，逐步引導(dǎo)他們思考。這種方式讓我意識(shí)到，她運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，把枯燥的數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比之下，四年級的音樂課讓我體會(huì)到小學(xué)課堂的管理有多么重要，如果控制不好課堂氛圍，會(huì)大大影響教學(xué)進(jìn)度。盡管二年級的學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)得積極主動(dòng)，但課堂的活躍氣氛卻并未導(dǎo)致混亂，這讓我對這位老師充滿敬意。

在看到的一切中，我意識(shí)到小學(xué)教師的工作是多么瑣碎且繁重，事無巨細(xì)都需要親力親為。尤其在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們需要花費(fèi)大量時(shí)間思考如何制定教案，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。記得有一次，老師讓我為一篇小學(xué)課文設(shè)計(jì)教學(xué)方案，產(chǎn)生了巨大的壓力。在備課的過程中，我?guī)缀踺氜D(zhuǎn)反側(cè)，思考著如何更加有效地進(jìn)行教學(xué)。做一名好老師的確不易！

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)生涯的重要基礎(chǔ)，教師的責(zé)任重大。在與學(xué)生接觸時(shí)，我深信應(yīng)該平等對待每一個(gè)孩子。他們天真無邪，充滿求知欲，教育他們成長為對社會(huì)有用的人，正是我們教師的使命。經(jīng)過這幾天的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己未來從事教育行業(yè)的決心，愿意為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

這次在陽光小學(xué)的實(shí)習(xí)為我未來的職業(yè)生涯打下了基礎(chǔ)，也讓我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對我日后成為一名老師將大有裨益。我感激學(xué)校給予我們的這個(gè)機(jī)會(huì)。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 7

20xx年xx月xx日，我開始了為期x周的教育實(shí)習(xí)。我要感謝學(xué)校給予我這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我順利地完成了此次實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，我將就實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作進(jìn)行自我總結(jié)。

在實(shí)習(xí)期間，我明確了自己的角色，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)習(xí)者”到“教師”的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)組織。我真誠而積極地向指導(dǎo)老師請教，以增進(jìn)自己的專業(yè)能力，并努力通過行動(dòng)贏得他們的信任，從而營造和諧的實(shí)習(xí)氛圍，為我的實(shí)習(xí)成功打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目標(biāo)明確、動(dòng)機(jī)端正，我在教學(xué)過程中認(rèn)真分析施教對象的生理與心理特點(diǎn)，準(zhǔn)備教案后向指導(dǎo)老師請教，不斷修改，最終將其融入教學(xué)實(shí)踐，努力將所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，確保每一節(jié)課的高質(zhì)量。

在教學(xué)計(jì)劃方面，我精心備課，認(rèn)真組織，真誠地對待每位學(xué)生。在見習(xí)周內(nèi)，我仔細(xì)觀察指導(dǎo)老師的每一節(jié)課，做好觀課記錄，以便為自己后來的授課做好準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真撰寫每一份教案，并在指導(dǎo)老師的反饋下不斷調(diào)整，確保教學(xué)的有效性。我努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過提升他們的參與感，使知識(shí)得以更好地傳遞。我在實(shí)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如教學(xué)技能和技巧仍需要加強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)尚不夠扎實(shí)。我應(yīng)當(dāng)既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視缺點(diǎn)，進(jìn)一步提升專業(yè)技能，爭取成為一名優(yōu)秀的xx教師。

我衷心感謝我的指導(dǎo)老師x老師以及負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)；也要感謝我的大學(xué)老師和曾給予我關(guān)心與幫助的同學(xué)們。盡管教育實(shí)習(xí)的過程有些辛苦，甚至遭遇了一些委屈，但我認(rèn)為這段經(jīng)歷是我成長的重要一環(huán)。我將認(rèn)真總結(jié)這次教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為成為一名優(yōu)秀的xx教師做好充分準(zhǔn)備。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 8

帶著對教育事業(yè)的熱愛和向往，我興奮地踏上了師范生實(shí)習(xí)的旅程，目的地是美麗的陽光小學(xué)。這個(gè)地方不僅是我實(shí)踐的舞臺(tái)，更是我成長的搖籃。

在接下來的一個(gè)月里，我將收獲無數(shù)的珍貴經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)，師范生的實(shí)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)教學(xué)技能的過程，更是與孩子們建立深厚情誼的旅程。這讓我真切感受到，實(shí)踐的收獲比在校園里的學(xué)習(xí)更為豐富和生動(dòng)。正如古語所說：“千錘百煉才成鋼，艱辛付出終有報(bào)。”

20xx年xx月，我的實(shí)習(xí)生活正式開始。我們的工作內(nèi)容主要分為兩部分：一是協(xié)助班主任的日常管理，二是參與教學(xué)活動(dòng)。班主任的工作是輪流進(jìn)行，而第一周則完全是我的見習(xí)期。

在見習(xí)的那一周，我靜靜地坐在教室的角落，認(rèn)真傾聽老師的授課。這次的聽課與往常大相徑庭，它不僅僅是吸收知識(shí)，更是學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的興趣、掌控課堂氛圍與時(shí)間。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到，我需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。

實(shí)習(xí)過程中，我感悟頗深。一方面，我意識(shí)到知識(shí)的浩瀚無邊，促使我不斷努力學(xué)習(xí)；另一方面，我也認(rèn)識(shí)到“教學(xué)相長”的深刻理念。備課、授課，每一天重復(fù)的工作中，構(gòu)成了我成長的基調(diào)。

陽光小學(xué)的孩子們都非常有禮貌，每當(dāng)下課時(shí)，他們路過我身邊時(shí)總會(huì)親切地說：“老師好！”那一聲聲問候仿佛是暖流，讓我感受到簡單的快樂來自一群純真的孩子們的認(rèn)可與關(guān)心。

古人曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它是開啟學(xué)習(xí)大門的鑰匙。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這不僅是學(xué)生的問題，更需要老師的耐心與關(guān)心。這兩者看似不同，卻能在教學(xué)中碰撞出美麗的火花。無論何種職業(yè)，熱情與耐心都是不可或缺的元素。讓我們以熱情投入到工作中，愿意為共同的目標(biāo)而努力；耐心則讓我們對每一件事都細(xì)致認(rèn)真，追求完美。熱情與耐心相輔相成，才會(huì)在工作中綻放出光彩。初為人師，我難免緊張。懷著忐忑的心情，我站上講臺(tái)，盡管事先準(zhǔn)備充分，但面對那一雙雙期盼的眼睛，心中不免緊張。隨著時(shí)間推移，課堂氛圍逐漸活躍起來，輕松的氛圍讓我松了一口氣，明白了走近孩子們的第一步其實(shí)只需微笑。

實(shí)習(xí)期間，由于體育老師請假，我臨時(shí)代課，給學(xué)生們上了一節(jié)體育課。課堂上孩子們活力四射，雖然有些同學(xué)不太配合，但整體而言課程進(jìn)行得很順利。我?guī)ьI(lǐng)他們熱身，活動(dòng)身體，接著一起玩游戲，看到他們天真的笑容，我心中充滿了幸福和成就感。

在這段時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)身世可憐的孩子。聽說他在出生幾天后就失去了父親，我心如刀絞。他的學(xué)習(xí)和各方面都很優(yōu)秀，卻遭遇了這樣的人生。我在心里默默許諾，要盡我所能去幫助他。我給了他我的聯(lián)系方式，告訴他有需要時(shí)隨時(shí)可以找我。臨走時(shí)，他還送了我一份自己制作的禮物，令我深受感動(dòng)。

在與孩子們的最后一節(jié)課上，我盡量保持淡定，心中卻滿是不舍，不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，怕自己抑制不住情感。這一節(jié)課的氛圍顯得格外沉重，或許他們也意識(shí)到要分別了。他們認(rèn)真地聽講，課堂上異常安靜，但我能感受到那種依依不舍的情感。我還是忍不住流下了眼淚，孩子們也跟著我哭了。即使已經(jīng)聽到無數(shù)次的“老師好”，每次回應(yīng)時(shí)我仍然帶著滿心欣喜。

站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼眸凝視時(shí)，作為教師的價(jià)值感和成就感油然而生。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我并沒有成為一名完美的老師，也無法讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一位學(xué)生記住了我，那我的努力就會(huì)有意義。在這段經(jīng)歷中，我明白了，有些事情是無法選擇的，而有些事情卻在我們的掌握之中。工作責(zé)任是要認(rèn)真對待的，只要勤奮學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，就一定會(huì)有所收獲。

我在成為老師的道路上邁出了第一步，接下來還有許多步伐等待我去探索。無論前路怎樣，我都會(huì)把在實(shí)習(xí)中學(xué)到的都融入到今后的職業(yè)生涯中，真心呵護(hù)每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兊男撵`是如此純真。

這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷就像一場鑄造，讓我在磨煉中逐漸變得“勇敢”。盡管開始時(shí)會(huì)有顧慮，擔(dān)心主動(dòng)出擊會(huì)被輕視，但事實(shí)告訴我，積極嘗試是必須的，而失敗也是成長的一部分。沒有實(shí)踐，哪來成長與積累呢？所有的機(jī)會(huì)都需要我們親手去爭取。回首這段實(shí)習(xí)時(shí)光，我將帶著滿滿的收獲和感動(dòng)，繼續(xù)我的教育之路。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 9

轉(zhuǎn)眼間，我的師范生實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，倍感充實(shí)與成長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)工作情況做一個(gè)簡要的

一、積極學(xué)習(xí)，不斷提升思想覺悟

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到教育不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要高尚的教育情懷。我始終保持著對教育事業(yè)的熱忱，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)知識(shí)，努力提高自身的政治思想覺悟。

二、關(guān)注學(xué)生，提升教學(xué)效率

在實(shí)習(xí)過程中，我擔(dān)任了初一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我深入?yún)⑴c了班級的日常管理和教學(xué)活動(dòng)，努力營造良好的班級氛圍。我深知初一年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，因此在教學(xué)中注重使用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在不斷的實(shí)踐中，我與其他老師積極交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、扎實(shí)工作，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

作為實(shí)習(xí)教師，我秉持著“教學(xué)六認(rèn)真”原則，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)。通過對教材的深入研究，我確保能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法與活動(dòng)。在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，拓展思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

我認(rèn)識(shí)到，及時(shí)批改作業(yè)和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的理解和困難，給予針對性的指導(dǎo)。我也注重反思自己的教學(xué)，每次課后都會(huì)認(rèn)真提高教學(xué)質(zhì)量。

四、未來努力的方向

在接下來的日子里，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取多聽、多看、多交流。在課堂管理上，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)，以更好地維護(hù)課堂秩序。我還將不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

我計(jì)劃多閱讀教育書籍，提升自己的理論水平，并努力將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，以期更好地服務(wù)于學(xué)生。在校本培訓(xùn)中，我會(huì)積極參與，通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育技能，力求在教育的道路上不斷進(jìn)步。

教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的事業(yè)，讓我懷揣對教育的熱愛，將心血與精力投入到教學(xué)中，期待未來能為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 10

20xx年x月x日下午，師范學(xué)院教育系召開了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議由系主任張主任主持，隨后李主任針對實(shí)習(xí)的目的和意義進(jìn)行了深入的講解，時(shí)長約一小時(shí)，最后還提出了一些針對性要求，學(xué)生代表們在會(huì)上進(jìn)行了莊重的宣誓。

12號(hào)上午，我們大08教〈1〉班和大08教〈2〉班一行，早早抵達(dá)宜春小學(xué)，開啟了我們大學(xué)時(shí)期的第一次實(shí)習(xí)體驗(yàn)。自小學(xué)畢業(yè)以來，再次步入校園，我意識(shí)到我已不再僅僅是一名學(xué)生，而是一名教育者。我們在宜春小學(xué)的多媒體教室集結(jié)，受到了校長和教導(dǎo)主任的熱情歡迎。會(huì)議首先由副校長主持，并介紹與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，接著校長對宜春小學(xué)的整體情況進(jìn)行了詳細(xì)說明。

宜春小學(xué)創(chuàng)建于19xx年，校園面積達(dá)12300平方米，綠化覆蓋率為4000平方米，共設(shè)有32個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級平均人數(shù)為50人，在職教師達(dá)80名，代課教師10名，現(xiàn)有在校學(xué)生1780人。該校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有多媒體教室、計(jì)算機(jī)室（共64臺(tái)電腦）、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、音樂美術(shù)器材室及體育器材室等多個(gè)功能區(qū)。校園文化建設(shè)豐富，一樓展示學(xué)生的繪畫作品，二樓張貼古詩詞，三樓則集結(jié)名人名言，校園四周裝飾著對科學(xué)發(fā)展有貢獻(xiàn)的科學(xué)家畫像，各班門口懸掛著具有班級特色的植物名，展現(xiàn)出“十年樹木，百年樹人”的教育理念。學(xué)校還擁有一個(gè)大型操場，設(shè)有足球場、田徑場、籃球場和乒乓球場，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，旨在全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

宜春小學(xué)五年級〈1〉班的班主任王老師是我們的學(xué)姐，畢業(yè)于南師大05教育系，期間表現(xiàn)突出，曾創(chuàng)辦學(xué)校話劇社。王老師性格溫和，平易近人，課堂上敬業(yè)認(rèn)真，始終面帶微笑。她與學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，課堂氣氛活躍，然而在必要時(shí)刻，能夠迅速讓課堂恢復(fù)靜謐。

在語文課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)得十分積極，回答問題時(shí)思路活躍，展現(xiàn)出極強(qiáng)的想象力和豐富的知識(shí)面，不僅限于課本內(nèi)容，他們對于時(shí)事政治等方面也有較多了解。在課后協(xié)助王老師批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀量相當(dāng)可觀，他們閱讀了大量名著，對人生哲理有自己的思考，這對他們今后樹立正確的價(jià)值觀至關(guān)重要。

我還聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這讓我第一次意識(shí)到，成為一名教師并不簡單。課堂上，我看到一位普通老師認(rèn)真講解一道簡單的方程式，然而在課后與學(xué)生的互動(dòng)中，我體會(huì)到了教師身上的重?fù)?dān)，一位好的老師需要付出更多的努力。在下課后，我?guī)椭鷶?shù)學(xué)老師批改作業(yè)，當(dāng)看到一位同學(xué)因?yàn)槲以谒淖鳂I(yè)本上留的“好”字而興奮不已時(shí)，我感受到教師這份工作的魅力與責(zé)任。這樣一個(gè)小小的肯定，可能會(huì)成為她學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓她在未來的學(xué)習(xí)中更加積極。

要成為一名受學(xué)生喜愛的教師，首先要有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的心。在教學(xué)中，不應(yīng)僅關(guān)注優(yōu)等生，還需兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育，尤其要遵循多表揚(yáng)、少批評的原則，保護(hù)他們的自尊心，并激勵(lì)他們的進(jìn)步。課堂上，應(yīng)鼓勵(lì)他們積極思考，勇敢回答問題，給予他們認(rèn)可，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。宜春小學(xué)作為一所新興學(xué)校，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，秉承中國教育的傳統(tǒng)精神，致力于為學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為教師，即便學(xué)生犯錯(cuò)，我們也要以包容的心態(tài)去理解，因?yàn)橐蝗諡閹煟K生有責(zé)，學(xué)生無論表現(xiàn)如何，都是我們教育的對象，值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的樂趣。

在教育教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到師生之間的交流是多么重要。交流是建立良好師生關(guān)系的重要方式，教師應(yīng)善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們的真實(shí)感受；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)心聲，促進(jìn)彼此之間的理解。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束，但我們對于教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)才剛剛起步。未來，我們需要更加努力學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，扎實(shí)做好自己的本職工作，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為偉大的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

我們肩負(fù)使命，堅(jiān)定信念：今日我以師范為榮，明日師范以我為傲。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 11

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我的師范生實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，時(shí)長超過三個(gè)月。在這段寶貴的時(shí)間里，我在實(shí)踐中不斷錘煉和提升自己的教學(xué)能力，以下是我對這次實(shí)習(xí)的

一、實(shí)習(xí)工作表現(xiàn)

在這段時(shí)間里，我雖然只是一名實(shí)習(xí)教師，但始終以真正教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，注意言行舉止和外在形象，始終銘記為人師表的理念，以熱忱的心對待每一位學(xué)生，努力做到一切為了學(xué)生，學(xué)生的一切為之服務(wù)的工作態(tài)度，力求在課堂上與學(xué)生建立師生關(guān)系，而在課外則成為他們的朋友。

在課堂教學(xué)中，我深知“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”的道理，努力備課、上課，確保每一堂課呈現(xiàn)出最好的效果。每堂課的準(zhǔn)備都經(jīng)歷了“備課——試講——上課——導(dǎo)師與學(xué)生反饋——教學(xué)反思”的過程。遇到不懂或難以處理的問題時(shí)，我及時(shí)向?qū)熂巴姓埥?。在?shí)習(xí)期間，我共撰寫教案52份，進(jìn)行試講40余次，上課130節(jié)（其中體育96節(jié)、數(shù)學(xué)34節(jié)），聽課80余節(jié)，并完成了30余篇聽課記錄。

二、實(shí)習(xí)收獲

通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我不僅獲得了一次全面且系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)習(xí)到許多課本上沒有的知識(shí)和技能。從最初的不自信到如今的信心滿滿，從作為學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕巧?，這些都是我在實(shí)習(xí)期間的顯著收獲。在教學(xué)方面，我也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我意識(shí)到，首先要在教學(xué)前做好規(guī)劃，其次要了解學(xué)生的特點(diǎn)、因材施教；與學(xué)生要保持坦誠和尊重；還要時(shí)刻做到以身作則、嚴(yán)格要求自己；最后要勤奮鉆研，持續(xù)充實(shí)自我。

盡管如此，自己身上依然存在不少不足，比如經(jīng)驗(yàn)尚淺、課堂調(diào)控能力有待提高等。但我堅(jiān)信，未來在工作中，我會(huì)勇于面對并克服這些不足，積累更多經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷成長。

在這段短暫而又充實(shí)的時(shí)間里，我付出了許多，也收獲了很多。這是我對實(shí)習(xí)工作的今后我將繼續(xù)努力提升自己，力爭成為一名優(yōu)秀的教師。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 12

實(shí)習(xí)的日子總是在不知不覺中溜走，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)經(jīng)歷了一段時(shí)間的師范生實(shí)習(xí)生活，這段時(shí)間不僅讓我收獲了知識(shí)，更讓我感受到教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任與挑戰(zhàn)。

在這次實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任了一名小學(xué)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)幫助兩個(gè)班級的學(xué)生完成課后作業(yè)。特別是在這個(gè)階段，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注。

五個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我碰到了許多問題，同時(shí)也讓我找到了一些解決的辦法。

一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)常常喜歡頻繁提問，每完成一道題就來詢問答案。起初，我并沒有意識(shí)到這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率。后來我開始引導(dǎo)他們：“先完成，再來問我”，慢慢地他們也開始意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，形成了良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、關(guān)注情緒變化：學(xué)生的情緒變化對學(xué)習(xí)效果有很大影響。在與學(xué)生的相處中，有時(shí)會(huì)看到他們情緒低落，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量下降。在這種情況下，我嘗試通過聊天來了解他們的狀況，給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?。我?huì)優(yōu)先處理情緒較好的學(xué)生的作業(yè)，這樣可以更高效地進(jìn)行課堂講解。

三、激發(fā)思維能力：觀察中我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生并不是不會(huì)做題，而是習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹妮o導(dǎo)。為此，我會(huì)引導(dǎo)他們把題目讀出來，分析已知條件和要求。這個(gè)過程中，我盡量減少與他們的直接交流，促使他們獨(dú)立思考，逐漸培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

四、方程的應(yīng)用：在解題過程中，許多學(xué)生傾向于通過算術(shù)計(jì)算來解決問題，而對于方程運(yùn)用卻顯得陌生。于是，我在講解時(shí)堅(jiān)持使用方程的解法，并鼓勵(lì)他們嘗試應(yīng)用。雖然他們初次接觸時(shí)會(huì)顯得有些生疏，但隨著不斷練習(xí)，逐漸能夠理解方程的作用，為他們未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這段實(shí)習(xí)雖短，但帶給我的感悟卻是深刻的。教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是對學(xué)生未來成長的引導(dǎo)與幫助。在這段經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了如何更有效地與學(xué)生溝通，如何更好地關(guān)注他們的情緒和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都將成為我日后教師生涯的重要財(cái)富。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 13

經(jīng)過一個(gè)月的師范生實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)到了身為一名教師的多種感受。回顧與學(xué)生們共同度過的時(shí)光，不由得想起自己的求學(xué)經(jīng)歷，更加意識(shí)到如今的學(xué)生相比于我們那個(gè)年代多了些調(diào)皮、靈活和敢于表達(dá)。學(xué)生的能力在不斷提升，需求也越來越多樣化。若想在學(xué)生心中樹立良好的教師形象，需經(jīng)歷一段不尋常的探索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)包括班主任工作和教學(xué)工作。

班主任作為班級工作的組織者、管理者與策劃者，同時(shí)也是學(xué)校管理的重要力量，能在良好的班級風(fēng)氣與校風(fēng)的形成中起到關(guān)鍵作用。作為班主任，如何提升自己的工作質(zhì)量與水平呢？在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任的角色，我深刻體會(huì)到，班主任對學(xué)生進(jìn)行思想工作，實(shí)際上是與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程。只有真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有針對性、方法得當(dāng)，才能幫助學(xué)生成長，并讓學(xué)生支持教師的工作，從而取得良好的效果。下面是我在實(shí)習(xí)班級工作中的一些體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我明白一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)始終用“愛”去開啟學(xué)生的心靈。我們的一個(gè)微笑、一次課余的真誠交談，甚至是一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)的話，都可能對學(xué)生產(chǎn)生持久的影響。你給予的愛將會(huì)得到回報(bào)，但仔細(xì)想想，能夠真正感受到老師愛的學(xué)生又有多少呢？往往我們對學(xué)生的寬容增加了他們的放縱，削弱了紀(jì)律的約束。在這次實(shí)習(xí)中我也深有體會(huì)。我們面對的不僅僅是幾名學(xué)生，而是一個(gè)六十二人的班級，缺乏嚴(yán)明的紀(jì)律，如何能形成良好的班風(fēng)呢？在我們的工作中，適當(dāng)?shù)膽土P也可以成為一種手段。當(dāng)然，懲罰需要非常謹(jǐn)慎，我認(rèn)為在懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①一定要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)他們的自信心與自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲罰的目的是為了警示學(xué)生什么是不可以做的，做了會(huì)有何后果，而不是為了懲罰而懲罰；③每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，但并不是每個(gè)人都能改正錯(cuò)誤，受到懲罰不可怕，重要的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)教訓(xùn)、踐行改變。

二、組織開展活動(dòng)的重要性。

良好班集體的建設(shè)必須依靠豐富多彩的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)可以增強(qiáng)班級凝聚力，拉近師生關(guān)系，使每位學(xué)生都能展現(xiàn)主體性。我們班級對學(xué)校組織的各種活動(dòng)都給予了高度重視，例如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練，班主任和我都親身參與，召開動(dòng)員大會(huì)，與學(xué)生一起訓(xùn)練。我告訴他們不必過于關(guān)注名次，只要盡力而為就好。心理學(xué)理論表明，競賽中一個(gè)人的目標(biāo)期望不應(yīng)過高或過低，只有適中的期望值才能保持最佳狀態(tài)。對每位同學(xué)來說，活動(dòng)的真正目的是體驗(yàn)競爭的過程，關(guān)注參與意識(shí)和全身心的投入，而不是只看最終的成績。在活動(dòng)中，同學(xué)們能更容易接受，并迅速付諸行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)契機(jī)，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，就能達(dá)到意想不到的效果。

三、主題班會(huì)。

經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，我在第一周的周五主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持班會(huì)。班會(huì)的主題是“安全與新學(xué)期規(guī)劃”。在班會(huì)上，同學(xué)們熱情發(fā)言，讓我感受到現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)擁有豐富的安全常識(shí)。例如，體育課的注意事項(xiàng)、交通安全、地震和臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)的應(yīng)對措施等，他們都能一一列舉。班會(huì)的另一個(gè)重點(diǎn)是“新學(xué)期規(guī)劃”，讓學(xué)生們分享上學(xué)期的不足和本學(xué)期的目標(biāo)。這不僅幫助學(xué)生自我反省與改進(jìn)，還讓他們在學(xué)期伊始就明確了學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性。這也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。雖然并非所有學(xué)生在班會(huì)上發(fā)言，但我相信每位學(xué)生心中都有新的計(jì)劃與目標(biāo)。每個(gè)發(fā)言的同學(xué)都能引發(fā)其他同學(xué)的共鳴。

教學(xué)工作是實(shí)習(xí)的重中之重，以下是我在實(shí)習(xí)中獲得的一些心得。

首先是準(zhǔn)備階段。初步了解實(shí)習(xí)班級的情況，熟悉每個(gè)學(xué)生及其學(xué)習(xí)狀況（通過班主任、班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聆聽指導(dǎo)老師的授課?，F(xiàn)在的聽課與以前完全不同：以前我聽課是為了獲取知識(shí)，而現(xiàn)在則是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不同，注意的重點(diǎn)也不同，現(xiàn)在我更加關(guān)注指導(dǎo)老師的教學(xué)方式和思路。接著，結(jié)合大學(xué)所學(xué)知識(shí)與實(shí)習(xí)期間的觀察，為自己的課程備課、試講，準(zhǔn)備充分。

經(jīng)過兩周的聽課與試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感受到自己的知識(shí)得到了實(shí)用。作為教師的重要職責(zé)之一就是傳授知識(shí)，將知識(shí)無私地傳遞給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容——授課。我初次體驗(yàn)到教師工作的辛苦。授課環(huán)節(jié)需經(jīng)過“備課（寫教案）——授課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋——評講與鞏固練習(xí)”的一系列步驟?？此坪唵?，卻蘊(yùn)含了眾多細(xì)節(jié)，而其中最關(guān)鍵的便是“授課”。這也是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

我國課堂教學(xué)改革層出不窮，各種有助于提升教學(xué)質(zhì)量的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多集中于如何讓學(xué)生更快、更好地掌握知識(shí)與技能，促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展，但往往忽視了學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。也就是說，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞與學(xué)習(xí)，卻忽視了人際互動(dòng)的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)都發(fā)生在學(xué)生群體的互動(dòng)環(huán)境中，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)顯得十分重要。所謂合作學(xué)習(xí)，是一種教學(xué)組織形式，要求2到6人的異質(zhì)小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)是一種系統(tǒng)，需要不斷反饋與調(diào)整。在班級教學(xué)中，不同學(xué)生有著各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格與矯正需求，尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生間的水平差異極大，設(shè)計(jì)合理的矯正活動(dòng)需耗費(fèi)大量時(shí)間。如果教師是唯一的輔導(dǎo)來源，管理上的困難將拖延對學(xué)生的幫助，降低教學(xué)效率。而通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以迅速從同伴那里獲得有效的支持，縮短了矯正時(shí)間，騰出更多時(shí)間用于學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)表明，在同伴輔導(dǎo)的過程中，提供幫助的學(xué)生往往受益最大。這意味著，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)步并不需要以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，反而所有學(xué)生都能在小組輔導(dǎo)中受益。

需要強(qiáng)調(diào)的是，建立學(xué)習(xí)小組，并在課堂上進(jìn)行幾次小組討論并不能自動(dòng)形成真正的合作學(xué)習(xí)。教師須對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的組織與指導(dǎo)，確保小組活動(dòng)的有效性。當(dāng)我們不斷有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使其將合作學(xué)習(xí)視為自覺行為時(shí)，它所發(fā)揮的作用將得以充分體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)際上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本前提是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體責(zé)任。也就是說，在各種教學(xué)活動(dòng)的配合實(shí)施中，力求全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

上述關(guān)于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我認(rèn)為是可行的，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 14

本學(xué)期，我校迎來了四位師范生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，其中x同學(xué)在王老師的指導(dǎo)下實(shí)習(xí)九年級英語課；x同學(xué)在李主任的指導(dǎo)下實(shí)習(xí)八年級地理課；x同學(xué)在趙老師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)九年級的歷史課及相關(guān)輔導(dǎo)；x同學(xué)則在張老師的幫助下教授八年級的生物課。四位同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中，充分運(yùn)用自己所學(xué)的教育理論知識(shí)，虛心向指導(dǎo)教師請教，認(rèn)真研究教材，積極與學(xué)生互動(dòng)，深受學(xué)生喜愛?，F(xiàn)將四位同學(xué)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、思想方面

四位實(shí)習(xí)教師思想上追求進(jìn)步，熱愛教育事業(yè)，初到學(xué)校后，便積極投入教育教學(xué)工作，認(rèn)真聽課積累經(jīng)驗(yàn)，努力備課，竭力上好每一節(jié)課，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。尤其是在學(xué)校開展環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，x老師（代理班主任）主動(dòng)號(hào)召班級同學(xué)參與，帶動(dòng)大家一同撿拾校園垃圾，展現(xiàn)了良好的班級氛圍。四位實(shí)習(xí)老師雖然沒有固定收入，但都積極參與了環(huán)?；顒?dòng)，體現(xiàn)了他們的責(zé)任感。

二、業(yè)務(wù)方面

1、虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。四位實(shí)習(xí)老師在明確實(shí)習(xí)目標(biāo)后，利用第一周時(shí)間跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)課堂，熟悉授課的基本流程，積累了許多直觀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二周起，他們在老師的指導(dǎo)下逐漸走上講臺(tái)進(jìn)行授課。上課期間，四位實(shí)習(xí)老師堅(jiān)持參加聽課活動(dòng)，平均每周聽課兩到三節(jié)，甚至有時(shí)達(dá)到四節(jié)。他們不僅聽取同學(xué)科老師的課程，也積極聽取其他學(xué)科的教學(xué)，借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，迅速提升了自己的教學(xué)能力。

2、積極探索，勇于創(chuàng)新。在四位實(shí)習(xí)老師中，x老師負(fù)責(zé)八年級地理課，同時(shí)也是班主任，在李主任的指導(dǎo)下，x老師迅速適應(yīng)角色，充分發(fā)揮班級管理的自主性，鼓勵(lì)班委會(huì)積極參與班級事務(wù)。在課余時(shí)間，她主動(dòng)與同學(xué)們交流，增進(jìn)了師生之間的感情。在德育處組織的班級文化建設(shè)活動(dòng)中，x老師和同學(xué)們齊心協(xié)力，布置教室，營造了積極向上的文化氛圍，最終取得了優(yōu)異成績。在教學(xué)方面，她積極借鑒李主任的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，班級的學(xué)習(xí)氛圍因此變得活躍，學(xué)生在期中考試中也取得了較好的成績。

3、服從安排，敢于付出。四位實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)初期按分配負(fù)責(zé)各自學(xué)科的課程教學(xué)，在面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，x老師始終樂觀面對，從不抱怨，總是默默地為課前準(zhǔn)備付出，備課的時(shí)間常常超過五小時(shí)。正是這份勤奮和堅(jiān)持，使他們的課堂教學(xué)逐漸走向成功，也得到了學(xué)生的認(rèn)可，并受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

4、勇于嘗試，大膽改革。四位實(shí)習(xí)老師起初在課堂教學(xué)中，或多或少地存在以教師為中心的問題，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，尤其是在x老師的課堂上更為明顯。針對這種情況，李主任與她進(jìn)行多次深入交流，討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整課堂組織形式，老師們逐漸改進(jìn)教學(xué)方法，使得課堂氣氛變得更加生動(dòng)和活躍，得到了學(xué)生的一致好評。

三、生活方面

雖然學(xué)校的生活條件尚顯簡單，但學(xué)校盡力為四位實(shí)習(xí)老師安排了適宜的住宿。為他們騰出了一間通風(fēng)良好的辦公室作為宿舍，并為其購置了必要的生活設(shè)施。在飲食方面學(xué)校也盡量給予照顧，雖然自然會(huì)有些不便，但四位實(shí)習(xí)老師從不抱怨。李主任夫婦把他們視作自己的孩子，時(shí)常邀請他們共進(jìn)晚餐，使得在校生活充滿溫暖。

四位同學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷為他們帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)校注入了新的活力，為我校的教育教學(xué)工作做出了重要貢獻(xiàn)。希望未來能繼續(xù)為我們安排更多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教師。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 15

經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我的教學(xué)能力有了明顯的提升，曾經(jīng)的緊張和不安，現(xiàn)在已被自信和從容所取代。這份變化讓我意識(shí)到自己的成長，真是一種令人振奮的進(jìn)步。記得最開始來到這里時(shí)，我還是一個(gè)懵懂的實(shí)習(xí)生，面對學(xué)生時(shí)，心里不斷默念準(zhǔn)備好的臺(tái)詞，但在班上卻因?yàn)榫o張而支支吾吾，難以流暢表達(dá)，那一刻的挫敗感讓我很懷疑自己能否勝任這份工作。

經(jīng)過不斷的努力和實(shí)踐，我對自己的進(jìn)步進(jìn)行了梳理，以下是我總結(jié)的各個(gè)方面：

教學(xué)技巧：在這段時(shí)間里，我從指導(dǎo)老師和自己的反思中積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課我都意識(shí)到必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要性，但也明白不能面面俱到，要有所側(cè)重。我努力提升課堂的連貫性，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有邏輯性，從導(dǎo)入到層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，課堂實(shí)際上是一種藝術(shù)，尤其是在語文課上，朗讀的聲音是教學(xué)中不可或缺的一部分，通過讀書能讓學(xué)生更深刻體驗(yàn)文學(xué)的情感，進(jìn)而激發(fā)他們的興趣。

班級管理：我逐漸明白，了解學(xué)生是管理的基礎(chǔ)。只有深入了解他們的性格與需求，才能有效管理班級。雖然我在這方面還有待提高，但我已不再像剛開始那樣手忙腳亂。通過觀察，我慢慢掌握了學(xué)生們的需求，能夠更好地管理他們的零用錢，使得班級事務(wù)有序進(jìn)行。

人際交往：與其他實(shí)習(xí)生的互動(dòng)讓我收獲了深厚的友誼，我們在這個(gè)特殊環(huán)境中相互支持，共同成長。我也從與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕涣髦蝎@得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何更有效地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

當(dāng)然，進(jìn)步的背后也存在不足。自己在學(xué)習(xí)上時(shí)常會(huì)感到懈怠，與指導(dǎo)老師的交流有時(shí)顯得被動(dòng)，對學(xué)生突發(fā)狀況的應(yīng)對能力也有待提高，這些都是我需要在今后的日子里不斷努力克服的地方。

這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活不僅僅是幾千字可以概括的，點(diǎn)滴的經(jīng)歷早已深深刻印在我的心中。實(shí)習(xí)仍在繼續(xù)，懷揣著對教育的熱愛，我將永不懈怠，繼續(xù)前行!

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 16

作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我即將迎來大學(xué)生活的尾聲。在這個(gè)階段，我們每個(gè)人都開始了各自形式多樣的實(shí)習(xí)。在師范專業(yè)的背景下，前往高校進(jìn)行實(shí)習(xí)成為了我們普遍的選擇，而這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷卻讓我感觸良多。

20xx年x月x日，我根據(jù)學(xué)校的安排，來到了xx中學(xué)，開啟為期xx天的教育實(shí)習(xí)。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的悉心指導(dǎo)下，我順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。我想對自己在教學(xué)實(shí)習(xí)與班主任實(shí)習(xí)等方面的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

教學(xué)實(shí)習(xí)方面。我在備課時(shí)非常用心，編寫的教案和課件都按規(guī)范要求進(jìn)行，內(nèi)容準(zhǔn)確且具備可操作性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)效果滿足預(yù)期，學(xué)生能夠很好地理解和鞏固課堂內(nèi)容。在語言表達(dá)上，我力求清晰流暢，對于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)也耐心細(xì)致，針對不同程度的學(xué)生進(jìn)行因材施教，能夠有效解答疑惑，并認(rèn)真批改作業(yè)。在抵達(dá)xx中學(xué)的第一周，依據(jù)學(xué)校的安排，我開始熟悉學(xué)校和班級的情況，并觀摩聽課（不少于六節(jié)課），認(rèn)真做好聽課筆記。在指導(dǎo)教師的幫助下，逐步掌握教材和大綱，撰寫出詳盡的教案與課件，完成試講并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，確保最終能上臺(tái)授課。

班主任實(shí)習(xí)方面。在實(shí)習(xí)期間，我能夠很好地了解全班同學(xué)的姓名、個(gè)性特征、興趣愛好以及思想狀況、組織情況（干部、團(tuán)員、隊(duì)員）等，工作積極主動(dòng)，負(fù)責(zé)認(rèn)真，擅于開展思想工作，靈活高效地處理日常事務(wù)。我制定了切合實(shí)際的教育工作計(jì)劃，具備較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，教育效果顯著。

隨著教育實(shí)習(xí)的結(jié)束，我意識(shí)到自身在一些方面仍需改進(jìn)，尤其在授課時(shí)偶爾感到緊張，聲音也沒有達(dá)到預(yù)期的洪亮。

這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐。一方面，我深感知識(shí)的淵博浩瀚，促使我更加努力學(xué)習(xí)；另一方面，我也體會(huì)到“教學(xué)相長”的深刻意義。實(shí)際課堂體驗(yàn)中，我遇到了許多在師范學(xué)校里未曾接觸過的問題。例如，在我激情洋溢地講完一節(jié)課后，詢問學(xué)生：“你們印象最深刻的是什么？”卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們面面相覷，語塞不知。對此，我認(rèn)為主要是缺乏對學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教育者的重要任務(wù)。

在班主任實(shí)習(xí)期間，我組織了一次主題班會(huì)。起初，學(xué)生們的配合度不高讓我感到非常困擾。有同學(xué)建議我采取強(qiáng)制措施，比如讓不配合的同學(xué)罰站等。雖然這種做法能維持課堂秩序，但無疑會(huì)加深師生間的隔閡，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。作為教育工作者，我們有責(zé)任創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境，努力建立平等的師生關(guān)系，將自己視為學(xué)生活動(dòng)的組織者和參與者，成為他們學(xué)習(xí)的伙伴和好友。

通過與學(xué)生的接觸，我對班上的一些情況有了更深的了解。班里有幾位同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難，曾有人提議在班會(huì)上為他們募捐。經(jīng)過反復(fù)思考，我決定放棄這個(gè)想法。雖然捐款的初衷良好，但這樣的行為可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊，這樣一來，他們就難以保持學(xué)習(xí)的積極性。我確定班會(huì)的主題為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容。

為了辦好這次班會(huì)，我努力為每位同學(xué)提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在活動(dòng)中感受到成功的喜悅，體會(huì)自身的價(jià)值和樂趣。在班會(huì)準(zhǔn)備過程中，大家都表現(xiàn)得非常積極，節(jié)目形式豐富多樣，其中包括歌唱、舞蹈等，還有精彩的辯論環(huán)節(jié)，話題為“體育是否能創(chuàng)造友誼”。對此，師范生的辯論雙方各持己見，辯論氣氛熱烈，深入且到位。為了增加課堂的趣味性，我還舉行了一次“知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹被顒?dòng)，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)和積極參與。一曲笛子獨(dú)奏將整個(gè)班會(huì)推向高潮。

當(dāng)然，在班會(huì)活動(dòng)中，我也觀察到了一些問題。我曾詢問班上的學(xué)生：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)更重？”盡管我一再提醒，仍有不少同學(xué)回答：“當(dāng)然是一斤鐵重！”

我在學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深邃的天空中掛著一輪金色的圓月?！笔獠恢?，除夕之夜的天空又怎會(huì)出現(xiàn)金色的圓月呢？這種明顯的常識(shí)錯(cuò)誤讓我深思：不懂得這些基本常識(shí)的學(xué)生，他們的未來又將如何？這樣的教育算得上是素質(zhì)教育嗎？

在一些觀摩課上，還有明顯的表揚(yáng)風(fēng)氣。學(xué)生回答了簡單的問題后，教師就會(huì)不斷贊賞，整個(gè)課堂充斥著掌聲與表揚(yáng)，這顯然不夠真實(shí)，值得我們深思。

教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀原則，切忌弄虛作假。因?yàn)檫@種行為對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，教師肩負(fù)著重要的責(zé)任，只有堅(jiān)持客觀，才能使教育更具魅力。

對于學(xué)生的常識(shí)性錯(cuò)誤，教師應(yīng)巧妙地因材施教，確保學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面均衡發(fā)展。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們應(yīng)該將教育的重點(diǎn)放在平易近人之處。讓他們意識(shí)到，愛其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，愛就在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我給學(xué)生布置了一項(xiàng)富有創(chuàng)意的作業(yè)——親情作業(yè)，讓孩子們在家庭聚餐時(shí)為父母夾菜、在入睡前為長輩洗腳。

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。這段經(jīng)歷將成為我未來職業(yè)生涯中難忘的一頁，讓我親身體驗(yàn)了作為教師的辛酸與快樂，也更加清晰地意識(shí)到教師的責(zé)任與使命。在這段實(shí)習(xí)中，我收獲了寶貴的經(jīng)歷、感受與回憶。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 17

在這次師范生實(shí)習(xí)中，除了我認(rèn)真?zhèn)淞藊節(jié)語文課和一堂主題班會(huì)課外，我還代了x多節(jié)其他科目的課程。雖然沒有去上x年級的課，其余年級的英語、品德、音樂、美術(shù)和體育課我都體驗(yàn)過了。通過實(shí)實(shí)在在的授課，我的自信心增強(qiáng)了，面對學(xué)生時(shí)變得更加鎮(zhèn)定自若，感覺自己漸漸像個(gè)老師了。

在準(zhǔn)備過程中，我通過查閱資料、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請教指導(dǎo)老師、進(jìn)行說課和試講，逐步熟悉了教學(xué)的基本流程。通過與指導(dǎo)老師和同學(xué)的交流，以及自我反思，我意識(shí)到備課不僅僅是為上課做準(zhǔn)備，更要考慮到學(xué)生的需求。這意味著，備課時(shí)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，思考“這樣的內(nèi)容能否引起他們的興趣？”以及“這樣的方式他們是否能夠理解？”

這次實(shí)習(xí)讓我明白，要想讓課堂順利進(jìn)行，首先必須有良好的課堂紀(jì)律作為保障。而要讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽，老師就必須把課堂講得精彩、有激情。我總結(jié)了以下三點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

1、上課前，老師必須深入理解課文內(nèi)容，并熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。通過說課的過程，使自己對即將教授的內(nèi)容有清晰的思路，這非常重要。只有思路清晰，才能確保教學(xué)過程的流暢。

2、在課堂上，老師應(yīng)表現(xiàn)出充沛的精神狀態(tài)，這種積極的精神風(fēng)貌能夠感染學(xué)生，使他們因老師的熱情而更積極地參與課堂。

3、語文課件的制作應(yīng)注重圖文并茂，以吸引學(xué)生的注意力。如果學(xué)生在朗讀文章的同時(shí)能夠欣賞與內(nèi)容相關(guān)的圖片，必定能激發(fā)他們的聯(lián)想與想象，更好地理解與感悟文章。老師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要將提問也包含其中，以便學(xué)生能夠邊看邊思考。課件的設(shè)計(jì)也應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，幫助教師輕松判斷下一步的授課內(nèi)容。

實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，不論接手哪個(gè)班級，班主任都不應(yīng)對自己的班級感到失望或厭煩，而應(yīng)該相信學(xué)生的潛力，并給予適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能形成良好的班級氛圍。

多在全班和其他老師面前表揚(yáng)班級的優(yōu)點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生們會(huì)為了實(shí)現(xiàn)老師的期待而更加努力，最終班級氛圍會(huì)逐漸改善。我實(shí)習(xí)初期觀察班級情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律不太好，由此產(chǎn)生了“這是個(gè)差班”的想法。我向班主任請教，她告訴我其實(shí)情況并不會(huì)太差，只要我能夠好好管理，并且管理得當(dāng)，學(xué)生們就會(huì)尊重我。我嘗試著轉(zhuǎn)變最初的負(fù)面看法，更多地關(guān)注我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信班級是優(yōu)秀的。這種心態(tài)讓我更從容地對待學(xué)生偶爾的搗亂和錯(cuò)誤，也不忘對大家的努力給予及時(shí)的表揚(yáng)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我們的班級非?？蓯?，并且充滿了個(gè)性。我?guī)椭嘀魅沃笇?dǎo)同學(xué)們的朗讀比賽，并在全校比賽中獲得了x等獎(jiǎng)，心中倍感激動(dòng)與快樂。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 18

師范生的畢業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧這段短暫而充實(shí)的兩周實(shí)習(xí)生活，真是感慨萬千。令我印象最為深刻的是：這次實(shí)習(xí)對每一位未來的教師而言，都是一次不可或缺的重要經(jīng)歷，是我們將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的一次必經(jīng)之路。在實(shí)習(xí)過程中，能夠親身經(jīng)歷與我們專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能，將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情境中。這不僅是理論與實(shí)踐的結(jié)合，也是提升我們在課堂、在學(xué)校、在社會(huì)中實(shí)際操作能力的契機(jī)，而不再局限于書本理論。通過這兩周的生活和工作體驗(yàn)，在指導(dǎo)老師李偉的幫助下，我收獲了許多在課堂上無法獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)也得到了顯著提升。我體會(huì)到了作為教師的責(zé)任與榮耀，也愈加明白成為一名優(yōu)秀教師所需付出的辛勤與努力。以下是我在實(shí)習(xí)期間教育教學(xué)工作的基本情況

1、聽課

教學(xué)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一便是聽課，而我在實(shí)習(xí)期間的首要任務(wù)也是聽課。這次聽課與以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，這不僅僅是聽老師講解知識(shí)，更是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和思路、課堂管理的技巧等。我第一次聽取的是我院副教授張華的一節(jié)數(shù)學(xué)課，整節(jié)課內(nèi)容簡潔明了、節(jié)奏緊湊、課堂氛圍活躍，使我耳目一新。課堂上，學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還積極參與到問題的解決中；教師對教學(xué)重難點(diǎn)的精準(zhǔn)把握和處理方式，最后是師生間良好的互動(dòng)交流。這次聽課讓我意識(shí)到，學(xué)校對于教學(xué)的要求不僅限于學(xué)科知識(shí)，還有許多其他技能的培養(yǎng)。從那以后，我便根據(jù)課程表安排聽課，并做好詳細(xì)記錄，以便在最短時(shí)間內(nèi)提升自己的專業(yè)水平。

2、備課

教學(xué)工作的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備課。備課是每節(jié)課的起點(diǎn)，備課不僅需要結(jié)合教材內(nèi)容，還要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平與接受能力，以及課堂的實(shí)際情況。在備課過程中，我的教案通常會(huì)寫得非常詳細(xì)，逐字逐句記錄下上課的每一句話。備課完成后，首先要將教案提交給李老師進(jìn)行修改。李老師會(huì)指出需要加重的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒我哪些地方應(yīng)與學(xué)生互動(dòng)，哪些地方需要引導(dǎo)學(xué)生理解重難點(diǎn)等。在老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷修訂教案，直到最終確定后，才會(huì)在講臺(tái)上進(jìn)行授課。我十分重視這一系列的環(huán)節(jié)，力求在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)最好的效果。

3、講課

教學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)便是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是將前期所有準(zhǔn)備工作落實(shí)到實(shí)踐的重要時(shí)刻。在這一過程中，可以真切地看到每位教師的實(shí)際能力，以及他們在前期準(zhǔn)備中對教學(xué)的態(tài)度和責(zé)任感。作為學(xué)生的時(shí)候，我的目的在于獲取知識(shí)；而如今，以教師的身份上課，責(zé)任則在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。剛開始翻閱教材時(shí)，我覺得三十分鐘講解四五頁內(nèi)容似乎很簡單；但通過實(shí)際備課和授課后，我才發(fā)現(xiàn)需要講解的內(nèi)容相當(dāng)繁多，學(xué)生的理解能力有限，因此一節(jié)課能夠覆蓋幾頁內(nèi)容已是非常不錯(cuò)的成績。講課讓我體會(huì)到的是，坐在講臺(tái)下的并不是真正的學(xué)生，而是和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)。他們會(huì)認(rèn)真思考并等待我的解答，甚至在不理解的地方主動(dòng)提問，模擬出真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 19

在這次師范生的實(shí)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，完成了以下主要任務(wù)：

教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我聽取了指導(dǎo)老師的課程，并認(rèn)真寫下了聽課記錄。在這三周內(nèi)，我完成了4個(gè)新課時(shí)的教案，并進(jìn)行了1-2節(jié)課的試講，得到了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的反饋與建議。我積極協(xié)助教師批改作業(yè)，解答同學(xué)們的疑問，了解了教師的工作安排并參與了集體備課。指導(dǎo)老師的授課過程也以教案的形式進(jìn)行了詳細(xì)記錄。

短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我真正感受到作為教師的樂趣。這段經(jīng)歷將我所學(xué)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使我從理論教學(xué)走向了真實(shí)的課堂教學(xué)。當(dāng)我漫步在校園中，聽到學(xué)生們熱情地問好時(shí)，心中充滿了溫暖與感動(dòng)。

在我實(shí)習(xí)的班級中，主要是小學(xué)一二年級的孩子，他們年僅7、8歲，既可愛又活潑，充滿了好奇心和調(diào)皮搗蛋的本性。剛開始接觸這些孩子時(shí)，我有些緊張，不知道該如何與他們互動(dòng)，但我逐漸與他們熟悉起來，很快便融入了這個(gè)新的教師角色。

經(jīng)過一周的聽課后，我終于走上了講臺(tái)，進(jìn)行我的第一次授課。最初我非常緊張，但隨著授課的進(jìn)行，我逐漸放松了下來。這次上課算是比較成功，課后同學(xué)們和老師們都給予了我肯定，同時(shí)也提出了一些改進(jìn)意見。針對這些反饋，指導(dǎo)老師耐心地指導(dǎo)我，幫助我修改教案，給予了我朋友般的關(guān)懷和建議。接著，到了第二周，我又面臨了第二次上課。這次的課相對不夠順利，下來后我感到非常沮喪。在幾位同學(xué)的幫助下，我利用中午兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備課，并在下午的課程中發(fā)揮得很好。在這里，我非常感激他們的支持。

實(shí)習(xí)期間，我還協(xié)助老師批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的工作。在每次批改時(shí)，我都會(huì)在評語中寫上激勵(lì)的話語，強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予他們鼓勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈?，對于學(xué)生來說，表揚(yáng)往往比批評更能夠促進(jìn)他們的進(jìn)步。

由于學(xué)生年紀(jì)尚小，自我管理和自我約束能力都較差，因此老師需要在課堂中引導(dǎo)他們，告訴他們應(yīng)如何行為。我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多管理的技巧。她平時(shí)雖然嚴(yán)格且言語不多，但在管理班級方面卻有一套有效的方法。通過每天的觀察和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了老師的方法，即：既要適時(shí)表揚(yáng)，也要合理處罰。學(xué)生的事情始終是最重要的。