六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和實(shí)踐能力。教材分為多個(gè)單元，涵蓋物質(zhì)性質(zhì)、生物與環(huán)境、簡單機(jī)械、地球與宇宙等主題，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，組織豐富的探究活動。主要目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，提升其科學(xué)思維與解決問題的技巧，同時(shí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動，難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)。計(jì)劃通過多樣的教學(xué)措施和材料，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，并重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》的目的要求

教學(xué)目的：通過教授學(xué)生一些基本的自然科學(xué)知識，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

二、本冊教學(xué)目的要求

本冊教材以學(xué)生的生活經(jīng)歷為切入點(diǎn)，圍繞物質(zhì)的變化、生物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體的運(yùn)動等主要內(nèi)容，開展科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在“事物外在表現(xiàn)與內(nèi)在特征”之間建立聯(lián)系。

三、全冊教材分析

全冊教材包含23課，另加兩課《研究與實(shí)踐》。從知識結(jié)構(gòu)分為七個(gè)單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球與地表變化》、《物體的運(yùn)動》、《日常機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》。

《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生掌握常見物體基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過觀察和實(shí)驗(yàn)探索物質(zhì)的多樣性，從辯證和聯(lián)系的角度理解事物變化。

《人的一生》單元引導(dǎo)學(xué)生收集和整理自身生長過程中表現(xiàn)出來的特征，從微觀的視角了解生物的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解遺傳與變異是生命的普遍特征。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)在于強(qiáng)化對事物內(nèi)在變化規(guī)律的認(rèn)識，提升自主探究的能力，并加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，力求在事物的外部特征和內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，重點(diǎn)關(guān)注事物的結(jié)構(gòu)與功能。在探究技能上，尤其需要注重邏輯推理能力的培養(yǎng)。

五、課時(shí)安排

第一單元 物質(zhì)的變化 3課時(shí)

第二單元 人的一生 3課時(shí)

第三單元 微小的生物 4課時(shí)

第四單元 地球與地表變化 7課時(shí)

第五單元 物體的運(yùn)動 2課時(shí)

第六單元 日常機(jī)械 6課時(shí)

研究與實(shí)踐 2課時(shí)

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生利用他們不斷豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，參與科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識改善生活的意識，激勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的新科技產(chǎn)品及社會科學(xué)問題，進(jìn)而提升他們對科學(xué)的興趣與理解。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期科學(xué)教學(xué)將充分挖掘課程本身的資源，與學(xué)生共同探索科學(xué)知識，落實(shí)科學(xué)探究式的教學(xué)理念，打造深具內(nèi)涵的探究活動。通過豐富的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，提升探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；教會學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想有道德、有文化有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才，實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升解決問題的能力，鼓勵(lì)校內(nèi)外科學(xué)探索，讓學(xué)生在生活中能夠貼近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為生活的指南，逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2. 使學(xué)生了解科學(xué)探究的流程及方法，親身參與整個(gè)科學(xué)探究過程，汲取科學(xué)知識，提升自身能力，享受科學(xué)探究帶來的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步形成科學(xué)思考能力。

3. 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視在實(shí)驗(yàn)中觀察能力和數(shù)據(jù)收集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的解讀，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等資源查閱資料的能力，增強(qiáng)信息整理的意識。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)致、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)、家鄉(xiāng)及祖國的熱愛。

2. 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然和珍惜生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，形成與自然和諧共處的觀念。

3. 培養(yǎng)合作與交流精神，鼓勵(lì)學(xué)生爭辯的勇氣，同時(shí)學(xué)會尊重他人的觀點(diǎn)和合理表達(dá)自己的看法。

（三）科學(xué)概念

1. 掌握常用的機(jī)械工具特性，能夠設(shè)計(jì)與制作基本機(jī)械和工具。

2. 觀察常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并制作個(gè)人的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶來的樂趣。

3. 探討熱與燃燒的關(guān)系，結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

4. 了解能量及其變化，在實(shí)驗(yàn)中親自感受能量轉(zhuǎn)化的過程。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，初步具備探究能力，對周圍世界充滿好奇，樂于動手實(shí)踐，善于操作。

然而也存在一些不足：在活動中，有的學(xué)生常常效率不高，未能合理利用課堂時(shí)間；部分學(xué)生不夠積極發(fā)言，有待特別關(guān)注與培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍。我們需要幫助學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提升探究能力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

四、教材分析

本冊教材共分為四個(gè)單元，共32課。

1. 《工具與機(jī)械》單元介紹了常用工具如杠桿、輪軸、滑輪及斜面的原理和生活中的應(yīng)用，結(jié)合日常工具與實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)多種相關(guān)探究活動，幫助學(xué)生掌握各類機(jī)械與工具的特點(diǎn)。

2. 《形狀與結(jié)構(gòu)》單元探討建筑中使用的各種形狀與結(jié)構(gòu)及其特性，選取實(shí)驗(yàn)材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3. 《能量》單元闡述了電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互關(guān)系，使學(xué)生理解物質(zhì)和能量相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4. 《生物的多樣性》單元讓學(xué)生認(rèn)識到生物種類的多樣性，初步了解生物體形態(tài)與生活環(huán)境的關(guān)系，重視生物多樣性對人類生存的重要性，能獨(dú)立分類生物并能用生物分布圖描述特定區(qū)域的生物種類。

五、教學(xué)措施

1. 了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步觀點(diǎn)，特別是概念理解中的想法。

2. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)性。

3. 細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，幫助他們在觀察與實(shí)驗(yàn)中做好記錄。

4. 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的事實(shí)與現(xiàn)象。

5. 引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理的解釋。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期六年級的學(xué)生分為四個(gè)班級。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于科學(xué)知識的理解和應(yīng)用仍顯不足。他們在課堂上表現(xiàn)得積極主動，但在深入思考和動手實(shí)踐方面的能力較為欠缺。許多學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目時(shí)，常常更注重過程中的娛樂，而忽略了科學(xué)探究的目的性，這導(dǎo)致他們在完成活動后往往難以清晰說明所學(xué)的知識。

本學(xué)期的科學(xué)課程將側(cè)重于科學(xué)思維的培養(yǎng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生主動探索科學(xué)領(lǐng)域的能力。我計(jì)劃從實(shí)際操作和綜合實(shí)踐能力入手，通過小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小制作等多種活動來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，確保科學(xué)課程的改革落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材包含28課，從知識的角度可以分為以下幾個(gè)部分：

1、科學(xué)與生活：（1———6）課，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識身邊的科學(xué)現(xiàn)象，教材設(shè)計(jì)了豐富的探究活動，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，感受到科學(xué)就在我們身邊，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

2、科學(xué)探究的方法：（7———10）課，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，幫助他們理解科學(xué)探究的基本步驟和方法，為進(jìn)一步的自主探究打下基礎(chǔ)。

3、物質(zhì)的狀態(tài)與變化：（11——15）課，圍繞物質(zhì)的不同狀態(tài)與變化進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們認(rèn)識到科學(xué)探究的樂趣。

4、自然現(xiàn)象與科學(xué)解釋：（16——20）課，以學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察為出發(fā)點(diǎn)，幫助他們理解現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，增強(qiáng)他們的科學(xué)興趣。

5、環(huán)境與資源：（21——25）課，強(qiáng)調(diào)人類與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)責(zé)任感。

6、科學(xué)與技術(shù)：（26——28）課，帶領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響，激發(fā)他們對未來科學(xué)發(fā)展的思考。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目的：結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，以學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教材圍繞“探索科學(xué)”、“親歷實(shí)驗(yàn)”、“自主學(xué)習(xí)”三大主題，重視知識與能力的雙重培養(yǎng)，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、思考問題并尋求解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)：特別關(guān)注《科學(xué)與生活》、《科學(xué)探究的方法》、《物質(zhì)的狀態(tài)與變化》、《環(huán)境與資源》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過親身體驗(yàn)來深入理解科學(xué)探究的過程，逐步增強(qiáng)他們的探究技能、情感態(tài)度和科學(xué)知識的結(jié)合能力。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈、措施：從學(xué)生的實(shí)際探究活動出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為核心，加入社會實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生通過親手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察現(xiàn)象并思考，撰寫觀察報(bào)告，培養(yǎng)他們探究的精神。

2、教改思路：改革評價(jià)方式，將學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評價(jià)和基礎(chǔ)知識評價(jià)兩部分，各占50分。重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力和觀察能力，鼓勵(lì)他們通過實(shí)際操作、觀察和思考來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，達(dá)到“在做中學(xué)”的效果。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析

這一屆六年級學(xué)生已經(jīng)完成了五年級的科學(xué)學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)的科學(xué)知識有了一定的理解。學(xué)生們逐漸適應(yīng)了科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)識到科學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。這為他們的新學(xué)期學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為提升他們的科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問題的能力創(chuàng)造了條件。

在本學(xué)期中，依然需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是在實(shí)驗(yàn)記錄和觀察記錄方面，要進(jìn)一步強(qiáng)化他們的書寫要求，確保學(xué)生在認(rèn)真的書寫過程中培養(yǎng)深入思考的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的科學(xué)教材涵蓋了以下內(nèi)容：物質(zhì)的性質(zhì)、能量的轉(zhuǎn)化與傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的基本組成、人體的基本結(jié)構(gòu)與功能、地球與宇宙的關(guān)系等。教材的重點(diǎn)將集中在物質(zhì)的屬性與能量的基本概念上，因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力是關(guān)鍵。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

（一）知識與技能方面

1、能描述物體的基本性質(zhì)，如質(zhì)量、體積和形狀，理解這些性質(zhì)如何影響物體的用途。

2、初步理解能量的不同形式及其在日常生活中的應(yīng)用，能夠舉例說明能量轉(zhuǎn)化的過程。

3、認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，能夠描述生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解生態(tài)平衡的重要性。

4、了解人體的基本結(jié)構(gòu)與功能，能描述主要器官的作用和相互關(guān)系。

5、初步認(rèn)識地球在宇宙中的位置，了解太陽系的基本組成，能識別一些主要天體。

（二）科學(xué)思考方面

1、培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)提出問題，形成假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證。

2、能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，運(yùn)用科學(xué)知識解釋身邊的現(xiàn)象，逐步形成科學(xué)思維。

3、在具體情境下，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的科學(xué)探究。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題的過程，體驗(yàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、理解同一科學(xué)問題可能有多種解決方式，培養(yǎng)靈活的思維方式。

3、與同學(xué)合作解決科學(xué)問題，積累團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。

4、能夠初步表達(dá)科學(xué)探究的過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在同伴的鼓勵(lì)和支持下，對科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心，積極參與到實(shí)踐活動中。

2、在遇到困難時(shí)，依靠他人的幫助，能克服挑戰(zhàn)并獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。

3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等方式，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體會科學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4、在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并糾正科學(xué)活動中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，增強(qiáng)自我糾正能力。

5、感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高對科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、養(yǎng)成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，記錄觀察數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的性質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的平衡與地球在宇宙中的位置。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取生動有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生認(rèn)知水平的問題，關(guān)注不同能力層次的學(xué)生，特別是關(guān)注普遍性問題的解決。

3、布置有趣的作業(yè)，鼓勵(lì)動手實(shí)踐，適當(dāng)減少機(jī)械性的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的能力調(diào)整作業(yè)難度。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的溝通，適時(shí)給家長提供指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的良好方法。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

一、學(xué)情分析：

本冊教材針對六年級學(xué)生的已有知識和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)，旨在通過對身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象、物體特性及其相互關(guān)系的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究和實(shí)踐。具體體現(xiàn)在通過比較、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目制作等多種活動，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)的科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材是以學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷為起點(diǎn)，選取適合六年級學(xué)生的主題如生態(tài)環(huán)境、力與運(yùn)動、物質(zhì)變化、能源利用等作為學(xué)習(xí)對象，重點(diǎn)闡釋這些主題在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過這些內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能和分析思維，培養(yǎng)他們的探究意識，讓他們更加關(guān)注人與自然的和諧關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在生活中的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

“生態(tài)系統(tǒng)”單元，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，探索生物與環(huán)境之間的相互影響，培養(yǎng)他們對自然生態(tài)的愛護(hù)意識，激發(fā)他們的探究熱情。

“力的作用”單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)力的概念及其在日常生活中的應(yīng)用，理解力如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，增強(qiáng)他們的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的物理與化學(xué)變化，并體驗(yàn)這些變化在生活中的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)科學(xué)思維的增強(qiáng)安全意識。

“能源與環(huán)境”單元，認(rèn)識不同形式的能源及其對環(huán)境的影響，探討可持續(xù)發(fā)展的重要性，提升學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

（一）尊重學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，注重激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問題。

2、設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動，提升課堂參與感。

3、關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)與需求，營造包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)教學(xué)組織，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、強(qiáng)化課堂管理，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2、關(guān)注科學(xué)課堂的常規(guī)操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）明確觀察任務(wù)，強(qiáng)化觀察能力的培養(yǎng)

1、準(zhǔn)備充分的觀察材料，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行觀察。

2、明確各課的觀察重點(diǎn)，幫助學(xué)生聚焦關(guān)鍵內(nèi)容。

3、掌握觀察活動的基本步驟，提升他們的實(shí)踐能力。

4、增強(qiáng)安全意識，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全防范。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、教材分析

《科學(xué)》六年級上冊包含“地球與宇宙”、“物質(zhì)與變化”、“生物與環(huán)境”以及“科學(xué)探究”等四個(gè)單元。本冊教材在五年級上下冊的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的科學(xué)探究活動，幫助他們擴(kuò)展科學(xué)知識，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

每個(gè)單元均設(shè)置有若干課題，這些課題不僅包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，也體現(xiàn)出科學(xué)概念和探究方法的雙向發(fā)展，形成了漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段。教學(xué)過程中，要有效引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)，注重證據(jù)，鼓勵(lì)他們大膽提問，逐漸培養(yǎng)良好的科學(xué)思維和品質(zhì)，從而真正改善他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、促使學(xué)生主動探索，提出理解研究對象的辦法。

2、提高學(xué)生觀察的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。

3、引導(dǎo)學(xué)生不僅收集和了解事實(shí)，還要學(xué)會整理、加工和總結(jié)所得到的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重設(shè)計(jì)典型科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過實(shí)際操作和思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成自主的科學(xué)探究能力。尤其是在實(shí)驗(yàn)中，掌握控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

五、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課程的興趣顯著提高，參與科學(xué)活動的意愿增強(qiáng)。他們已掌握一定的科學(xué)知識和方法，對探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能用自己的方式觀察細(xì)節(jié)，具備初步探究和動手能力。強(qiáng)調(diào)小組合作，使學(xué)生的協(xié)調(diào)與合作能力得到了顯著提高。

然而，由于學(xué)生的年齡限制，他們的觀察深度和準(zhǔn)確性仍需提高，觀察和描述的方法尚未完全掌握。部分學(xué)生知識面較窄，愿意思考的學(xué)生比例不高。部分學(xué)生在活動中效率不高，未能合理利用課堂時(shí)間，這一點(diǎn)尤為明顯。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，切實(shí)提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解，特別是在概念理解中出現(xiàn)的誤區(qū)，做出正確的教學(xué)判斷，以確保觀察和實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)有效。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識到控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性以及如何應(yīng)對誤差。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)，使用文字、數(shù)字、圖表等形式進(jìn)行記錄，并定期檢查和督促學(xué)生的觀察與記錄。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的事物和現(xiàn)象。

5、幫助學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行必要的歸納和解釋。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1地球的形狀與運(yùn)動

2日月星辰的變化

3四季的形成;探究氣候的差異

4物質(zhì)的性質(zhì)和變化;物態(tài)的變化

5溶解現(xiàn)象;不同物質(zhì)在水中的溶解性探討

6秋季假期

7物質(zhì)的分離方法;實(shí)驗(yàn)操作

8聲與光的傳播;聲音的產(chǎn)生與特性

9生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成;植物與動物的適應(yīng)

10人體的基本結(jié)構(gòu);主要器官的功能

11健康與飲食;運(yùn)動對身體的影響

12科學(xué)探究的過程;組內(nèi)合作的重要性

13復(fù)習(xí)與總結(jié)

14期中考試

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期的六年級學(xué)生分為多個(gè)班級。這些學(xué)生中，一部分來自城市，另一部分則來自相對偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。城市學(xué)生在基本知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣上相對成熟，而鄉(xiāng)村學(xué)生在科學(xué)探索的主動性和觀察能力上存在不足。課堂上，雖然學(xué)生們的參與熱情很高，但在面對復(fù)雜問題時(shí)，他們往往難以進(jìn)行深入思考，缺乏必要的分析能力。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)將注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動探究，提升觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我計(jì)劃通過動手實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目研究和實(shí)踐探索等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，使他們在實(shí)踐中理解科學(xué)知識，逐步成為具有探究精神和解決問題能力的學(xué)習(xí)者。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊教材包含24個(gè)課題，知識體系可分為以下幾個(gè)部分：

1、生命的起源與發(fā)展：(16)課，圍繞生命的本質(zhì)、起源以及發(fā)展階段進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的生物，了解生命的特點(diǎn)，并初步掌握生物科學(xué)的基本方法。

2、物質(zhì)的構(gòu)成與變化：(712)課，以學(xué)生的日常體驗(yàn)為基礎(chǔ)，探索常見物質(zhì)的組成以及物質(zhì)的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

3、地球與宇宙：(1318)課，介紹地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動及其與宇宙的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和研究中了解自然界的基本規(guī)律。

4、能量的多樣性：(1922)課，探討不同形式的能量及其轉(zhuǎn)化過程，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受能量的變化和應(yīng)用。

5、環(huán)境與人類：(2324)課，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目的：1、了解基礎(chǔ)的科學(xué)知識，并能在日常生活中應(yīng)用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣；

2、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，嘗試將科學(xué)探究方法應(yīng)用于實(shí)際問題，逐步掌握觀察和分析能力；

3、激發(fā)對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新精神，形成積極探索的態(tài)度；

4、通過動手實(shí)驗(yàn)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并尋找解決方案，增強(qiáng)實(shí)踐能力。；

5、樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，鼓勵(lì)他們參與環(huán)境保護(hù)活動。

重點(diǎn)：關(guān)注《地球與宇宙》和《能量的多樣性》兩個(gè)單元；

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以探索為核心，通過實(shí)踐活動深化對科學(xué)知識的理解，提升他們的探究能力。

四、主要教學(xué)措施與教改思路：

1、首先要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，提升自身的教學(xué)能力。

2、結(jié)合班級實(shí)際，在課堂上營造民主、和諧的氛圍，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行“多做少講”的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)與解決問題。

4、拓展課堂學(xué)習(xí)，帶學(xué)生走出教室，參與自然探究和社會實(shí)踐，讓科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課外活動。

5、教改思路：改進(jìn)對學(xué)生的評價(jià)方式，將評價(jià)內(nèi)容分為實(shí)踐能力和理論知識兩部分，各占50分，注重培養(yǎng)學(xué)生的制作、觀察和探究能力，在實(shí)際操作中深化對科學(xué)知識的理解。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在增強(qiáng)六年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過實(shí)踐、探索和互動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的好奇心和探究能力，幫助他們深入理解科學(xué)的基本概念和方法，從而為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

六年級上冊《科學(xué)》教材分為“生物與環(huán)境”、“物質(zhì)的變化”、“地球與宇宙”、“能量與運(yùn)動”四個(gè)單元。

《生物與環(huán)境》單元分為三個(gè)主要部分：首先通過“植物的生長與環(huán)境”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解生物與其環(huán)境的相互關(guān)系；通過分析生態(tài)系統(tǒng)中生物的相互作用，幫助學(xué)生掌握食物鏈和食物網(wǎng)的知識；強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和生物多樣性的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識。

《物質(zhì)的變化》單元主要圍繞物質(zhì)的狀態(tài)變化及其性質(zhì)進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)在不同條件下的變化，進(jìn)一步理解物質(zhì)的特性和變化規(guī)律。

《地球與宇宙》單元聚焦地球的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動，涵蓋地球的地表特征、地殼構(gòu)造以及天體運(yùn)動的基本知識，幫助學(xué)生認(rèn)識地球在宇宙中的位置及其變化。

《能量與運(yùn)動》單元關(guān)注能量的不同形式及其轉(zhuǎn)化，包括重力、彈力和摩擦力等，學(xué)生將在動手實(shí)驗(yàn)中探索這些力如何影響物體的運(yùn)動。

三、學(xué)生分析：

本學(xué)期的六年級學(xué)生在經(jīng)歷了一系列科學(xué)學(xué)習(xí)后，具備了一定的探究能力和思維方式。盡管如此，部分學(xué)生的科學(xué)常識仍顯不足，探究能力有待提高，尤其是在較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和觀察記錄方面，他們需要繼續(xù)培養(yǎng)耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：總體上，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，嘗試自主探求知識。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：部分學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)知識較為薄弱，而家庭和學(xué)校的重心偏向于語文和數(shù)學(xué)的教育。

3、兒童心理分析：學(xué)生對周圍事物充滿好奇，樂于參與實(shí)踐操作，科學(xué)課程的內(nèi)容與他們的生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、六年級學(xué)生已具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，本冊教材將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更為系統(tǒng)的科學(xué)探究過程。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行合理的推測和充分的解釋，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

3、學(xué)習(xí)并掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技巧，提高他們的實(shí)操能力。

4、通過模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的原因及變化規(guī)律，增強(qiáng)他們的理解力。

5、開展較長時(shí)間的觀察和實(shí)驗(yàn)研究，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種形式記錄研究結(jié)果，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，激勵(lì)他們熱愛科學(xué)，珍視科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，設(shè)計(jì)多樣化的探究活動，以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：在動手實(shí)踐中幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)能力培養(yǎng)，利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，探討科學(xué)教學(xué)方法。

2、結(jié)合教學(xué)班級的具體情況，營造民主、開放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材，爭取學(xué)校支持，并采購與教材內(nèi)容相配套的實(shí)驗(yàn)器材。

4、注重課外科學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，探索自然和社會，讓科學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)展至課堂之外。

5、重視綜合評價(jià)，通過日常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本等方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為他們提供及時(shí)的反饋。

6、在教學(xué)中注重情感與價(jià)值觀的融入，通過豐富的活動，將科學(xué)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的科學(xué)態(tài)度。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

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一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。他們對知識的好奇心在不斷增強(qiáng)，面對每天的課程都表現(xiàn)得更加主動和積極。但這個(gè)年齡段的學(xué)生也面臨著成長中叛逆和自我意識增強(qiáng)的階段，思維方式開始獨(dú)立，個(gè)體差異逐漸顯現(xiàn)，可能會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要通過不同的教學(xué)手段來吸引他們的注意力，幫助他們更好地理解和掌握科學(xué)知識。

六年級上冊科學(xué)課程在整個(gè)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。學(xué)生從低年級的感性認(rèn)識逐步過渡到對科學(xué)知識的系統(tǒng)理解，科學(xué)課程也從以“玩”為主的實(shí)踐活動，向以“學(xué)”為主的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。課程應(yīng)以科學(xué)探究為核心，使學(xué)生在動手操作中培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

二、教材解讀

本冊教材圍繞“物質(zhì)與變化”、“地球與宇宙”、“生命與環(huán)境”三個(gè)單元進(jìn)行組織，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在動手中思考，通過觀察和操作提高他們的探究能力。通過這樣的安排，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的也能夠培養(yǎng)一定的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。

1、內(nèi)容分析

六年級上冊科學(xué)教材涵蓋了“物質(zhì)與變化”單元、 “地球與宇宙”單元和“生命與環(huán)境”單元共計(jì)18個(gè)教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)單元寓教于樂，結(jié)合日常生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

(1)“物質(zhì)與變化”單元：通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的特性和變化過程，理解物質(zhì)的屬性與運(yùn)動、變化之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的實(shí)例來進(jìn)行觀察和討論，增強(qiáng)他們的科學(xué)思維能力。

(2)“地球與宇宙”單元：讓學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動以及宇宙的基本構(gòu)成，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的觀察能力，激發(fā)他們對天文、地理等知識的興趣。

(3)“生命與環(huán)境”單元：通過學(xué)習(xí)生命的基本特征及其與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)他們對生態(tài)平衡的理解和感知。

2、板塊分析

六年級科學(xué)書的每課通常由導(dǎo)入、探索、討論和總結(jié)四個(gè)部分構(gòu)成。這四個(gè)部分并不是簡單的分割，而是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，旨在逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維能力。

(1)導(dǎo)入部分：通過關(guān)聯(lián)生活實(shí)例或提出問題引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

(2)探索部分：鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察或調(diào)查等方式進(jìn)行自主探究，收集信息并進(jìn)行簡單的分析，為討論做好準(zhǔn)備。

(3)討論部分：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流探究結(jié)果，分享各自的見解，培養(yǎng)其表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4)總結(jié)部分：教師通過引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、“物質(zhì)與變化”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

①掌握物質(zhì)的基本特性和變化類型，能列舉生活中的物質(zhì)變化實(shí)例。

②理解物質(zhì)是由小顆粒構(gòu)成的，這些顆粒的運(yùn)動狀態(tài)決定了物質(zhì)的性質(zhì)。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

①能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)的變化過程。

②能用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣，樂于動手實(shí)踐。

②增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，形成科學(xué)的思維方式。

2、“地球與宇宙”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

①理解地球的基本構(gòu)造和運(yùn)動方式，能夠繪制簡單的地球模型。

②能夠描述基本的天體（如太陽、月亮和星星）的性質(zhì)。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

①能夠通過觀察和記錄天象變化，理解晝夜更替和季節(jié)變化。

②能嘗試進(jìn)行簡單的物理觀察實(shí)驗(yàn)，解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、“生命與環(huán)境”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

①認(rèn)識生命的基本特征，能夠描述不同生物的生活環(huán)境。

②理解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其相互關(guān)系，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

①能夠參與調(diào)查生態(tài)環(huán)境，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步分析。

②能通過觀察記錄不同生物的特征和習(xí)性，理解生物的適應(yīng)性。

四、單元詞匯和材料清單

1、第一單元

(1)單元詞匯

①物質(zhì)：占據(jù)空間并具有質(zhì)量的東西。

②變化：物質(zhì)的形態(tài)、性質(zhì)等的改變。

(2)材料清單

實(shí)驗(yàn)器材、各種物質(zhì)樣本（如水、鹽、糖）、記錄紙等。

2、第二單元

(1)單元詞匯

①地球：我們生活的星球，有大氣、水體和陸地。

②宇宙：包括所有天體及其間的空間。

(2)材料清單

天文圖書、地球儀、天文望遠(yuǎn)鏡等。

五、具體教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過有趣的課堂活動和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生參與課堂的熱情，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境

教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解科學(xué)知識，充分發(fā)揮他們的動手能力。

3、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)與交流

通過小組討論和合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生共享想法與經(jīng)驗(yàn)，在互動中激發(fā)靈感，提升解決問題的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)他們對科學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

5、積極反思與改進(jìn)教學(xué)

教師應(yīng)定期對教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行反思，記錄教學(xué)過程中遇到的問題與成功經(jīng)驗(yàn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

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6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一.指導(dǎo)思想

以增強(qiáng)六年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐和探索活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲望，深化對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，將探究和解決問題的策略融入他們的學(xué)習(xí)過程，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析

本學(xué)期面向六年級兩個(gè)班級的學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出極大的興趣。我們將在教學(xué)中充分考慮兒童的生理和心理特點(diǎn)，選取既富有趣味性又具備探究性質(zhì)的內(nèi)容。我們將遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，增強(qiáng)與生活、生產(chǎn)、社會的聯(lián)系，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，以確保難易適度，做到內(nèi)容分量合適，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的智力及動手能力。

三.全冊教學(xué)分析：

本冊教科書共24課，其中包含活動課兩節(jié)。知識內(nèi)容分為五個(gè)部分：

(一)人類與食物：本單元圍繞學(xué)生的飲食生活展開，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和信息收集等方式，探討人體所需的營養(yǎng)成分及其來源，強(qiáng)調(diào)合理飲食的重要性，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)健康食譜，并養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣。這一過程將為學(xué)生了解人類生長發(fā)育的科學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（包括1、2、3課）

(二)水的世界：本單元在三年級水科學(xué)單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討水的特性及其溶解能力。通過借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，培養(yǎng)合作交流能力，增強(qiáng)人與自然和諧相處的意識。（包括4、5、6、7課）

(三)植物探秘：建立在學(xué)生對常見植物的認(rèn)知基礎(chǔ)上，深入探索植物的各個(gè)組成部分。本單元通過觀察、實(shí)驗(yàn)和查閱資料等方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)探究方法，進(jìn)行系統(tǒng)研究，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物與土壤、環(huán)境關(guān)系等問題打下基礎(chǔ)。（包括8、9、10、11、12課）

(四)氣體與液體的力量：通過生活中的常見現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對水和空氣的力進(jìn)行初步認(rèn)識，鼓勵(lì)他們通過猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察及動手制作等方式，拓寬科學(xué)視野，增強(qiáng)科學(xué)與技術(shù)、社會的聯(lián)系。（包括13、14、15、16、17課）

(五)熱的傳播：本單元選取熱的傳播方式，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們探索熱的傳導(dǎo)、對流及輻射現(xiàn)象，通過科學(xué)探究的過程培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。（包括18、19、20、21、22課）

(六)實(shí)踐與應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，逐步培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和積極動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

四.教材總體教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，增強(qiáng)其解決問題的能力，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，逐漸形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2. 使學(xué)生理解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身實(shí)踐獲取科學(xué)知識，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的測量、控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和模型建立。

4. 發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和對科學(xué)、家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。

5. 親近自然與保護(hù)環(huán)境，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要強(qiáng)調(diào)以下幾種能力：

1. 觀察能力：教導(dǎo)學(xué)生觀察植物的結(jié)構(gòu)，使用顯微鏡觀察植物內(nèi)部構(gòu)造。

2. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)加熱水的方法，理解根的吸水與莖的運(yùn)輸?shù)葘?shí)驗(yàn)，通過對比實(shí)驗(yàn)鞏固認(rèn)知。

3. 探究能力：運(yùn)用探究方法，學(xué)習(xí)生活中溶解現(xiàn)象的應(yīng)用和植物環(huán)割的效果。

4. 想象能力：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，想象蒸發(fā)現(xiàn)象及植物構(gòu)造。

5. 動手能力：制作植物和動物標(biāo)本等。

在德育方面，主要致力于：

1. 通過討論火箭的發(fā)明與我國火箭的發(fā)展進(jìn)行愛國教育。

2. 通過植物的蒸騰作用與光合作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識保護(hù)植物的重要價(jià)值。

五.教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

內(nèi)容

1

9月3日—9月7日

1.我們的食物

2

9月10日—9月14日

2.我們的營養(yǎng) 3.飲食與健康

3

9月17日—9月21日

復(fù)習(xí)

4

9月24日—9月28日

4.水變咸了 5.怎樣加快溶解

5

10月1日—10月7日

6.做一杯飲料 7.水里有什么

6

10月8日—10月12日

復(fù)習(xí)

7

10月15日—10月19日

8.植物的身體 9.植物的根

8

10月22日—10月26日

10.植物的葉（1） 11.植物的葉（2）

9

10月29日—11月2日

12.植物的莖

10

11月5日—11月9日

復(fù)習(xí)

11

11月12日—11月16日

13.熱氣球上升的秘密

12

11月19日—11月23日

14.充氣玩具里的科學(xué)

13

11月26日—11月30日

15.小火箭 16.瓶吞雞蛋的秘密

14

12月3日—12月7日

17.水流的力量

15

12月17日—12月21日

18.杯子變熱了 19.水變熱了

16

12月13日—12月19日

20.它們會生熱嗎

17

12月20日—12月26日

21.誰熱得快

18

12月27日—1月2日

22.太陽能熱水器

19

1月3日—1月9日

復(fù)習(xí)

20

1月10日—1月16日

復(fù)習(xí)

21

1月17日—1月23日

復(fù)習(xí)

22

1月24日—1月30日

學(xué)期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

六.評價(jià)工作安排：

(一)注重學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力的提升，通過實(shí)踐活動幫助他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并在過程中體驗(yàn)科學(xué)生命。

(二)成立互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生。

(三)建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，確保每個(gè)學(xué)生都積極參與。

七.教研專題及研究措施

(一)課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》

(二)研究措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)與社會實(shí)踐，讓學(xué)生通過親自動手實(shí)驗(yàn)，在課程中呈現(xiàn)的生活現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，并撰寫觀察報(bào)告，注重探究精神及過程的培養(yǎng)。

八.教研課安排

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排，開展聽課評課活動，采用個(gè)人授課與聽課相結(jié)合的方式，至少講授1節(jié)公開課，聽課不少于15節(jié)，吸收他人優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升教學(xué)水平。

九.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

(一)第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與教研組計(jì)劃

(二)第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材

(三)第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

(四)第四周至第二十周，學(xué)習(xí)《教師建議》第1-17條

十.教學(xué)措施：

1. 將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2. 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3. 用多樣化的實(shí)踐活動豐富教學(xué)過程；

4. 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

5. 建立開放的教學(xué)觀念；

6. 精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8. 組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

十一.學(xué)科實(shí)踐活動安排

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的內(nèi)涵，樂于探究，熱愛科學(xué)，樹立社會責(zé)任感，為終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校與教研組的指導(dǎo)，科學(xué)實(shí)踐活動安排如下：

第九周：食物中的有害物質(zhì) 第十四周：太陽能熱水器的創(chuàng)新與應(yīng)用

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

一、秋學(xué)期科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

1、注重以學(xué)生已有的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建學(xué)生熟悉的具體情境，幫助他們理解科學(xué)概念。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升他們對科學(xué)的興趣。

3、選取富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提供愉悅的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓他們在互動和探索中獲取知識。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適度改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方式方法。

二、班級學(xué)情分析：

六（1）班共有學(xué)生48人。大部分學(xué)生已掌握基本的科學(xué)知識，具備初步的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，仍有部分學(xué)生在與同學(xué)交流時(shí)缺乏主動性。存在的問題包括：一是個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚需鞏固；二是理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的能力不夠強(qiáng)；三是學(xué)生的表達(dá)能力待提高，課堂討論不夠活躍；四是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)為作業(yè)粗心、上課時(shí)隨意打斷、參與活動的專注度不夠；五是一些學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏合作與競爭意識。

三、本冊教材分析

人教版六年級上冊科學(xué)教材主要涵蓋八個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)復(fù)習(xí)單元，重點(diǎn)包括物質(zhì)的性質(zhì)、生命現(xiàn)象、地球與宇宙等內(nèi)容。教材在物質(zhì)與能源方面安排了物質(zhì)的狀態(tài)和變化、力與運(yùn)動的初步認(rèn)識；在生命科學(xué)方面涉及生命的基本特征和生物鏈；在地球科學(xué)方面講述了地球的構(gòu)造和運(yùn)動；在宇宙方面介紹了太陽系及其天體，使學(xué)生能夠全面了解科學(xué)知識。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的狀態(tài)與變化、生命的基本特征、地球的構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：力與運(yùn)動的關(guān)系、地球運(yùn)動的規(guī)律。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、能夠描述和比較不同物質(zhì)的狀態(tài)及其變化，并理解相關(guān)現(xiàn)象。

2、初步掌握生命的基本特征，能夠識別和分類常見的生物。

3、理解地球的基本構(gòu)造，能夠描述地球的內(nèi)外部現(xiàn)象及其相互作用。

4、能夠認(rèn)識太陽系及其主要天體，理解天體運(yùn)動的規(guī)律。

5、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，提高他們的探究能力及實(shí)踐動手能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和信心。

8、形成合理的科學(xué)態(tài)度，能夠尊重科學(xué)，理解科學(xué)對于生活的影響。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。

10、理解科學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，初步具備運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

六、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并提供多樣化的感性材料，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐機(jī)會。

2、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)能力差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)富有探索性的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識。

4、結(jié)合教學(xué)主題，進(jìn)行課堂交流和學(xué)習(xí)興趣調(diào)查，探索有效的教學(xué)方法。

5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做好課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)的整體效率，及時(shí)總結(jié)反思課堂效果。

6、把科學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的學(xué)習(xí)情境。

7、保持課堂教學(xué)的開放性，循序漸進(jìn)地滲透科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

8、嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，重視培養(yǎng)他們的問題意識。教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問題，使學(xué)生更深刻體會到科學(xué)與生活的關(guān)系。

10、在處理教材時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)整教學(xué)難度，確保學(xué)生能夠順利掌握知識。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級的科學(xué)課程。經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并培養(yǎng)了一定的探究能力。他們對身邊的世界充滿了好奇，樂于參與動手實(shí)驗(yàn)，積極進(jìn)行操作。然而，仍然存在一些不足：作為新任教六年級科學(xué)的教師，在教學(xué)上我還需要不斷提升自己，備課的過程中會更加用心。由于活動材料的限制，有些課程內(nèi)容只能略過，部分探究活動未能順利開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識廣度受限，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)受到影響。學(xué)生在活動時(shí)常常效率不高，未能充分利用課堂時(shí)間。通過日常接觸，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不夠積極參與發(fā)言，表現(xiàn)欲望較弱，因此今后需要特別關(guān)注，努力營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教科書以主題為中心，劃分了《生命科學(xué)》、《物質(zhì)與變化》、《地球與宇宙》、《力與運(yùn)動》四個(gè)單元。教材以學(xué)生的成長需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容編排。通過對生物的多樣性、物質(zhì)的變化、宇宙現(xiàn)象的探索以及運(yùn)動力學(xué)的學(xué)習(xí)，開展豐富的科學(xué)活動，從而將“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：熱愛探究，積極提問，愿意與同伴合作交流，尊重他人的勞動成果。

2. 對自然的態(tài)度：能夠從自然中感受到美，并以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對自然的贊美。

(二)知識目標(biāo)

1. 了解地球上各種生物及其生長環(huán)境，認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系。

2. 掌握光的基本知識及其與熱的關(guān)系。

3. 認(rèn)識我們生活的地球，了解地球的基本特征。

4. 理解物質(zhì)變化的特點(diǎn)與實(shí)際用途。

5. 掌握運(yùn)動與力的基本概念及相關(guān)知識。

(三)能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的方式進(jìn)行表達(dá)和討論。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的信息分析、收集與整理能力，例如：查閱書籍和其他信息源，利用簡單的統(tǒng)計(jì)方法整理資料。

3. 培養(yǎng)學(xué)生利用簡單工具和器材進(jìn)行觀察并記錄，開展控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)。

4. 促使學(xué)生對探究活動提出初步的思路或計(jì)劃。

5. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識對觀察現(xiàn)象作初步的解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊教材的編排在探究對象上比之前有明顯的提升，注重自主探究的實(shí)施，提升學(xué)生整理生活經(jīng)驗(yàn)的能力，并強(qiáng)化對間接經(jīng)驗(yàn)的回顧和應(yīng)用。在探究技能方面，強(qiáng)調(diào)邏輯推理思維的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會從聯(lián)系的視角看待問題，探究水平逐步深入，形成螺旋上升的趨勢。

五、基本教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞他們感興趣的話題開展學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動使學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)及其學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型訓(xùn)練是六年級的重點(diǎn)，需結(jié)合具體內(nèi)容在探究中有意識地進(jìn)行強(qiáng)化。

在課堂教學(xué)中，要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查閱資料、繪制圖表、閱讀相關(guān)內(nèi)容、進(jìn)行討論和動手實(shí)驗(yàn)，綜合運(yùn)用多種感官，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)動手、動口、動腦的能力。

課堂要面向全體學(xué)生，因材施教，針對個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識的理解學(xué)習(xí)的意義，形成“我要學(xué)”的積極狀態(tài)。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探討，實(shí)施深入的科學(xué)探究教學(xué)，有效組織學(xué)生開展深度的科學(xué)探究活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升學(xué)生解決問題的能力，使他們在日常生活中與科學(xué)親密接觸，運(yùn)用科學(xué)知識來指導(dǎo)生活，從而逐漸形成科學(xué)的行為及生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識，提升能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會以科學(xué)的方式看待和思考問題。

3、通過繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，尤其是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的解讀，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽、細(xì)致、關(guān)注證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元通過研究綠豆種子的發(fā)芽和生長以及蚯蚓的選擇，探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈與食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探索生物與生物以及生物和非生物之間的相互依存關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到許多光源在發(fā)光時(shí)也會發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體受熱與光照強(qiáng)度、物體本身性質(zhì)有關(guān)，最后通過制作太陽能熱水器鞏固相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元教學(xué)主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識地球的整體地形和地貌特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；二是了解地形地貌的變化及其原因，幫助學(xué)生明白地球內(nèi)部運(yùn)動及自然力共同作用下形成的地球表面。

《運(yùn)動和力》單元分為四部分，幫助學(xué)生理解重力、彈力和反沖力，通過這些力使小車運(yùn)動，并研究動力的大小與小車運(yùn)動之間的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量小力，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力做好準(zhǔn)備。第三部分探討摩擦力，并研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對運(yùn)動物體的影響。第四部分是通過動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法、對比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力和創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）通過介紹我國的珍稀生物和古代的天文科學(xué)成就，進(jìn)行愛國主義教育。

（2）通過自然知識的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到自然變化是有規(guī)律可循的，人們有能力了解、改造和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

自上學(xué)期開始，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但往往只停留在表面而未深入研究。本學(xué)期的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，通過動手實(shí)踐，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，這一過程將持續(xù)相當(dāng)長的時(shí)間，因此如何引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的主題研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施：

1、根據(jù)自然學(xué)科和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)直觀性，重視書本中的圖示和實(shí)踐操作。

2、強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生認(rèn)識事物間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。

3、針對不同課型采用不同的教學(xué)思路，例如探究自然變化規(guī)律時(shí)，可采用“問題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以技能培養(yǎng)為主的課則可采用“認(rèn)識構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論與實(shí)際結(jié)合的原則，加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系。

5、關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。

6、注意與其他年級和學(xué)科間的聯(lián)系。

五、基本活動：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

一、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生在科學(xué)課程上表現(xiàn)出極大的興趣，思維活躍、動手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。他們對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，能夠通過觀察與實(shí)踐有效獲取知識。在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了觀察能力和探究意識，對于周圍的自然環(huán)境表現(xiàn)出濃厚的探索欲望。雖然他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)，但在自主探究和知識積累上仍有待加強(qiáng)。學(xué)生受到語文、數(shù)學(xué)和英語教育的高度重視，導(dǎo)致他們在科學(xué)方面的實(shí)踐機(jī)會較少。學(xué)校和家庭應(yīng)提供更多的支持與引導(dǎo)，以幫助學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

教材分析

本冊教材分為六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋我們的食物、水、動物、地球、能量和環(huán)境，涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)及地球與空間科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域。修訂后的教材結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為一個(gè)課時(shí)。建議教師在典型的實(shí)驗(yàn)過程中不拘泥于課時(shí)限制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的探究和理解。繼續(xù)重視單元總結(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生梳理知識、明確概念。教材將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對科學(xué)的理解和探究能力。內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1 我們吃什么：從學(xué)生已有的飲食認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)他們理解食物的營養(yǎng)成分及其與健康的關(guān)系，進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。(包括1、2、3課)

2 水的奧秘：通過對水中物質(zhì)的觀察，建立水的基本特性和溶解性的概念，了解溫度、攪拌等因素對溶解速度的影響。(包括4、5、6、7課)

3 動物世界：根據(jù)學(xué)生對動物的基礎(chǔ)認(rèn)識，探索其各種特征、生活習(xí)性及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，感受動物的多樣性。(包括8、9、10、11、12課)

4 地球與環(huán)境：幫助學(xué)生認(rèn)識地球的構(gòu)成和自然環(huán)境的變化，理解氣候?qū)ι锏挠绊憽?包括13、14、15、16、17課)

5 能量與生活：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能量的不同形式及其在日常生活中的應(yīng)用，理解能量的守恒與轉(zhuǎn)化。(包括18、19、20、21、22課)

6 探究與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和探究方法，解決身邊的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察和積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

三、本冊教材的總教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，發(fā)展他們解決問題的能力，鼓勵(lì)他們將科學(xué)知識用于日常生活，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親自體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，深化對科學(xué)的理解；

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)思考事物間的因果關(guān)系，注重在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行測量與數(shù)據(jù)收集，學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和模型構(gòu)建；

4、保持對周圍世界的好奇心，形成細(xì)致、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；

5、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注資源與環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。

在能力培養(yǎng)上，主要注重以下幾種能力：

1、觀察能力：學(xué)習(xí)通過科學(xué)工具觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ哼M(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，理解實(shí)驗(yàn)原理。

3、探究能力：運(yùn)用科學(xué)探究的方法，理解水的物理變化和性質(zhì)。

4、分析綜合能力：通過綜合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)識能量的多種轉(zhuǎn)移方式。

5、動手能力：鼓勵(lì)學(xué)生動手制作小型科學(xué)模型或器具。

在德育方面，著重進(jìn)行以下教育：

1、通過科學(xué)史上的重要發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

2、從科學(xué)原理和應(yīng)用中引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

四、基本措施：

1、確?？茖W(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)中；

2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動以增強(qiáng)課堂體驗(yàn)；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、倡導(dǎo)開放的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和探索；

6、全面引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；

7、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)參與各類科學(xué)競賽，以賽促學(xué)。

五、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場考察 自然觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

植物種植 科學(xué)游戲 信息發(fā)布、報(bào)告交流

參觀訪問 競賽活動 科學(xué)美術(shù)欣賞

六、主要教學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 啟發(fā)法

七、教學(xué)進(jìn)度：

每節(jié)課按時(shí)進(jìn)行，循序漸進(jìn)。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的科學(xué)教師。六年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識與實(shí)驗(yàn)技能，如觀察、記錄和基本實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生因?qū)χ車澜绲暮闷嫘暮吞剿饔憩F(xiàn)出對科學(xué)課程的高度關(guān)注和興趣。

二、教材內(nèi)容概要

本冊教材主要包括《生命與環(huán)境》、《力與運(yùn)動》、《地球與空間》、《物質(zhì)與變化》四個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有8個(gè)教學(xué)活動，原則上每個(gè)活動的課時(shí)為1課時(shí)，總共約32課時(shí)。結(jié)合彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測，預(yù)計(jì)本學(xué)期的授課時(shí)間為約40課時(shí)。

《生命與環(huán)境》內(nèi)容可以分為三個(gè)部分：第一部分通過“植物生長觀察”，引導(dǎo)學(xué)生研究生物如何適應(yīng)環(huán)境；第二部分關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)，分析生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶的方式探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系；第三部分強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生態(tài)平衡與人類活動之間的關(guān)系。

《力與運(yùn)動》部分，首先讓學(xué)生了解各種力（如重力和摩擦力）及其對于物體運(yùn)動的影響，進(jìn)而設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)探究這些力的作用；通過實(shí)際測量力的大小，幫助學(xué)生掌握力的單位，并為深入理解摩擦力打下基礎(chǔ)；通過動手實(shí)踐，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>

《地球與空間》主要包括地球的基本結(jié)構(gòu)與特征，以及地球表面各種地形（如山脈、河流等）的形成原因。通過觀察與討論，學(xué)生將了解到地球表面的變化與自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

《物質(zhì)與變化》單元?jiǎng)t重點(diǎn)探討物質(zhì)的性質(zhì)、狀態(tài)及其變化，通過實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)在不同條件下的變化（如加熱、冷卻等），幫助學(xué)生理解物質(zhì)世界的基本規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生更加全面地參與科學(xué)探究過程。

2、提升學(xué)生在探究過程中的邏輯思維能力及實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)調(diào)觀察與分析的重要性，以及通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用不同方式（如圖表、文字）記錄觀察結(jié)果，提高數(shù)據(jù)處理能力，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究，幫助學(xué)生逐步提升其科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功，利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，精心研究教學(xué)方法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、依據(jù)所教班級與學(xué)生的特點(diǎn)，營造民主、寬松的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，采用適合其年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，上課時(shí)盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、關(guān)注課外的延伸學(xué)習(xí)，不僅局限于課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走入自然與社會，探索科學(xué)的真實(shí)世界，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

一、指導(dǎo)思想

六年級上冊科學(xué)教學(xué)旨在通過豐富多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們主動參與探究型學(xué)習(xí)，以提升他們的好奇心和探索精神?？茖W(xué)教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，為他們未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐性的課程，學(xué)生將更全面地理解科學(xué)與社會、自然之間的關(guān)系，促進(jìn)綜合運(yùn)用知識的能力。

二、教材分析

科學(xué)教材涵蓋了實(shí)驗(yàn)探究、自然現(xiàn)象觀察、科學(xué)制作、實(shí)用科技以及科學(xué)知識的應(yīng)用等內(nèi)容。教材的設(shè)計(jì)旨在從多個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，理解科技在生活中的實(shí)際應(yīng)用，懂得科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如何影響我們的日常生活。各部分內(nèi)容按照由易到難的順序進(jìn)行安排，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教材內(nèi)容不僅具備科學(xué)性和趣味性，還融入了地方特色，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。特別是現(xiàn)代科技成果與生活緊密結(jié)合的實(shí)踐活動，能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過科學(xué)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，幫助他們深入理解自然、社會以及自我之間的關(guān)系，促進(jìn)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，通過自主學(xué)習(xí)和探索，提升他們的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生建立對自然、社會及自我之間關(guān)系的綜合理解，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3.提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，培養(yǎng)他們的動手能力，養(yǎng)成探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取信息，并能整理和運(yùn)用信息的能力，增強(qiáng)他們的信息素養(yǎng)。

5.激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和科學(xué)意識，倡導(dǎo)積極進(jìn)取的精神和良好的人際交往能力。

四、學(xué)情分析

對于六年級的小學(xué)生來說，科學(xué)知識的系統(tǒng)性尚未完全建立，培養(yǎng)他們的科技活動興趣顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，應(yīng)更多地關(guān)注于激發(fā)學(xué)生的探索欲望并引導(dǎo)其科學(xué)思維方式的形成。推動學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察、記錄、分析、探究等科學(xué)習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們參與小組合作探究活動，以提升他們的綜合素質(zhì)。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識和分析

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是科學(xué)啟蒙的首要課程?！边@意味著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式上都將發(fā)生根本性的變化?；钴S的參與和探究式學(xué)習(xí)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑。

二、教學(xué)要求

本冊內(nèi)容主要涵蓋“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水與空氣”四個(gè)單元。

1. 在“植物”單元中，學(xué)生將通過觀察和研究大樹及樹葉，培養(yǎng)對自然的親近感。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間在校園及周圍環(huán)境中觀察植物、收集樹葉，進(jìn)而在這些活動中體驗(yàn)情感，增強(qiáng)“愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境”的理念。通過有組織的觀察活動，學(xué)生將獲取葉子的顏色、形狀、大小、構(gòu)造、葉脈及葉柄等多個(gè)方面的知識。

2. “動物”單元引導(dǎo)學(xué)生開展對周圍小動物的觀察與調(diào)查。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周邊的生態(tài)環(huán)境，通過課外活動了解和研究小動物，并在過程中進(jìn)行愛護(hù)動物、珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。通過有結(jié)構(gòu)的觀察，學(xué)生會學(xué)習(xí)動物的特征、分類、生態(tài)多樣性、運(yùn)動方式及其與環(huán)境的關(guān)系，并利用其它渠道的信息來豐富他們的認(rèn)識。

3. 在“我們周圍的材料”單元，學(xué)生需要認(rèn)真、有序地觀察周圍材料，以文字、圖畫和表格等多種方式記錄觀察結(jié)果。對生活中常見物品進(jìn)行材料分類，并總結(jié)木材、紙張、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4. “水與空氣”單元中，學(xué)生將運(yùn)用感官和簡單工具（如瓶子、臉盆等），通過觀察和對比等方法收集水的相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題。他們應(yīng)能夠用語言、文字和符號等多種方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，進(jìn)一步了解水的基本物理性質(zhì)，認(rèn)識日常生活中常見的液體，并能用不同的方法對溶液進(jìn)行區(qū)分和比較。

通過本冊學(xué)習(xí)，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力、進(jìn)行細(xì)致對比觀察的能力、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的能力以及綜合運(yùn)用觀察與實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)的能力。在科學(xué)探究理解力方面，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果在科學(xué)討論和解釋中的重要性，以及影響探究結(jié)果的諸多因素，注重實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性和工具的使用對于精確獲得事實(shí)的重要性。

三、具體措施

1. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，發(fā)揮教師主動性，增強(qiáng)課程目標(biāo)意識和識別課程潛力的智慧，做到“用教材教學(xué)”，而不是“教教材”。做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，并上好每一節(jié)課。

2. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以興趣、需求和原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本質(zhì)的深層理解，將各項(xiàng)目標(biāo)綜合視為一個(gè)整體。

3. 培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。選擇學(xué)生樂于探究的主題和活動形式，使用簡單易懂的表達(dá)方式，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生喜愛的課堂氛圍，采用圖文并茂、富有動感的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

4. 重視整體教學(xué)水平的提升，給予后進(jìn)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會，鼓勵(lì)他們動腦、學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

5. 拓寬學(xué)生知識面，滿足他們的求知欲，利用課外時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)知識，豐富課堂學(xué)習(xí)。增加親身實(shí)踐的活動，讓學(xué)生多種感官共同參與，真正做到動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排。

略

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 18

六年級上冊科學(xué)教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，為了確保我校科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，特別制定了六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，全面提升科學(xué)教學(xué)的效果。

一、教材分析

本冊教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。教材內(nèi)容涵蓋科學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)科的交融與人文關(guān)懷的培養(yǎng)，確保適合不同背景的學(xué)生。根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為“發(fā)現(xiàn)科學(xué)”、“體驗(yàn)科學(xué)”和“應(yīng)用科學(xué)”。教材的探究過程分為“觀察與提問”、“假設(shè)與驗(yàn)證”、“計(jì)劃與實(shí)施”、“數(shù)據(jù)與分析”、“模型與解釋”?？茖W(xué)課程通過“實(shí)踐性學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在親身體驗(yàn)自然和科學(xué)現(xiàn)象的過程中，掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識，提升探究能力。

二、學(xué)生狀況分析

六年級學(xué)生思維活躍，具備較強(qiáng)的動手能力與合作意識，紀(jì)律性較好。學(xué)生們對科學(xué)的興趣濃厚，熱愛探索周圍的自然與科學(xué)現(xiàn)象。

三、具體教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的鍛煉至關(guān)重要。要充分利用空閑時(shí)間認(rèn)真研讀科學(xué)教學(xué)大綱和教材，深入研究科學(xué)教學(xué)法，以提升自身的教學(xué)能力，力爭成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以學(xué)生為核心，設(shè)計(jì)適合他們年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)策略，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“講授與實(shí)踐并重”。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們在實(shí)踐中收獲知識。

4、注重學(xué)生的課外拓展，不僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到大自然和社會，讓學(xué)生在多樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。

四、科學(xué)特色活動

（一）科學(xué)創(chuàng)意畫。

1、活動目的：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)他們對自然的熱愛與保護(hù)環(huán)境的意識。

2、活動內(nèi)容：

全體學(xué)生均可參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新畫作。對于優(yōu)秀作品，將給予獲獎(jiǎng)證書。

（二）小小科學(xué)家活動。

1、活動目的：

提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。通過科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

2、活動內(nèi)容：

學(xué)生可利用身邊的材料進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明，形式不限。優(yōu)秀作品將在全校范圍內(nèi)展示。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 19

一、教材分析：

六年級《科學(xué)》上冊涵蓋“物質(zhì)的性質(zhì)”、“生物與環(huán)境”、“簡單機(jī)械”和“地球與宇宙”四個(gè)單元，涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命科學(xué)與物理科學(xué)。教材精心設(shè)計(jì)了多種探究活動與專題學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對科學(xué)概念的理解，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

二、指導(dǎo)思想：

充分利用各種課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究，推動真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)。有效地組織學(xué)生參與深入的科學(xué)探究活動，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣與熱愛，提升發(fā)現(xiàn)問題、探究問題與解決問題的能力，同時(shí)教授科學(xué)探究的正確方法，培養(yǎng)良好的科研習(xí)慣，以便培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化和紀(jì)律的人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，致力于發(fā)展他們解決實(shí)際問題的能力，以便在日常生活中接觸與運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)理念轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親自參與科學(xué)探究的每一個(gè)步驟，獲得所需的科學(xué)知識，提升能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真正意義，并學(xué)會用科學(xué)的框架來分析和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，注重培養(yǎng)他們的觀察力和數(shù)據(jù)收集能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行個(gè)人解讀，學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗(yàn)證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊等資源的能力，增強(qiáng)信息收集與整理的能力。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成細(xì)致入微、注重實(shí)證、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍惜生命的意識，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技進(jìn)步，形成與自然和諧相處的觀念。

3、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識與交流能力，培養(yǎng)他們敢于辯論的勇氣，同時(shí)學(xué)習(xí)尊重他人的意見，合理表達(dá)個(gè)人見解。

(三) 科學(xué)知識

1、強(qiáng)調(diào)將學(xué)到的理論知識應(yīng)用于日常生活，注重其實(shí)踐意義。

2、觀察與研究日常生活中的常見形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和制造“簡易機(jī)械”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合之美。

3、研究人體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

4、從微觀世界探索有序生態(tài)環(huán)境的重要性，把握大科學(xué)的概念。

四、學(xué)生情況分析：

1、基于以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，擁有了一定的探究能力，對周圍事物充滿好奇心和探究欲，樂于動手實(shí)踐，善于進(jìn)行操作。

2、需要改進(jìn)的地方：由于上學(xué)期活動材料和場地的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能得到深入探討，一些探究活動甚至未能展開，造成學(xué)生知識面受限，影響科學(xué)素養(yǎng)的提升。另外，學(xué)生在活動中常出現(xiàn)低效的問題，未能充分利用課時(shí)，且大多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步加強(qiáng)，營造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

五、基本措施：

1、抓住小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因材施教。

2、用豐富多彩的實(shí)踐活動充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

3、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)教學(xué)的核心方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究。

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織學(xué)生參與科技小制作活動。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

時(shí)間

內(nèi) 容

課時(shí)

備注

1

9.1-9.5

開學(xué)準(zhǔn)備，課程導(dǎo)入

2

9.8-9.12

1.1探索物質(zhì)的性質(zhì)

3

9.15-9.19

1.2物質(zhì)的變化與生活

3

4

9.22-9.26

第一單元復(fù)習(xí)

3

5

9.29-10.3

2.1生物與環(huán)境

3

6

10.6-10.10

2.2生態(tài)系統(tǒng)的探究

3

7

10.13-10.17

第二單元復(fù)習(xí)

3

8

10.20-10.24

3.1簡單機(jī)械的認(rèn)識

3

9

10.27-10.31

3.2設(shè)計(jì)自己的機(jī)械

3

10

11.3-11.7

3.3機(jī)械在生活中的應(yīng)用

3

11

11.10-11.14

第三單元復(fù)習(xí)

3

12

11.17-11.21

4.1地球與宇宙的探究

3

13

11.24-11.28

4.2觀測天象與記錄

3

14

12.1-12.5

4.3科技與生活的聯(lián)系

3

15

12.8-12.12

第四單元復(fù)習(xí)

3

16

12.15-12.19

期末復(fù)習(xí)

3

17

12.22-12.26

期末復(fù)習(xí)

3

18

12.29-1.2

期末檢測

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 20

一、 教材分析：

“生態(tài)系統(tǒng)的組成”是六年級上冊的第一個(gè)單元。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生探討生態(tài)系統(tǒng)的基本要素，包括生物與非生物成分，幫助學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)平衡的重要性，以及各個(gè)要素之間的相互依存關(guān)系。

“生命的多樣性”單元繼續(xù)深入，旨在揭示生物多樣性的現(xiàn)象及其對生態(tài)系統(tǒng)的影響。教材通過比較不同生物的特征和適應(yīng)環(huán)境的能力，鼓勵(lì)學(xué)生理解物種的多樣性是生態(tài)健康的基礎(chǔ)，并通過觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)到這種多樣性帶來的生態(tài)效益。

“能量的傳遞”單元通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動以及食物鏈的構(gòu)建，幫助學(xué)生掌握如何通過生態(tài)關(guān)系理解生物的生存狀態(tài)和生態(tài)位，從而增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的意識。

“物質(zhì)循環(huán)”單元專注于生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)如何在生物和非生物之間循環(huán)。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)水、碳、氮等元素如何影響生態(tài)平衡，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

“人類與生態(tài)”是本冊書的綜合單元，通過實(shí)際案例分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)社會責(zé)任感和生態(tài)意識。

整本教材圍繞學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)展開，雖然各單元內(nèi)容和主題各異，但在活動設(shè)計(jì)中充分關(guān)注學(xué)生觀察能力的逐步培養(yǎng)。教材強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，特別是在觀察記錄和結(jié)果分析方面，旨在提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。全書始終鼓勵(lì)學(xué)生通過親身實(shí)踐來建立對科學(xué)現(xiàn)象的理解，同時(shí)也有意識地融入環(huán)保教育，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

六年級上冊科學(xué)班級共有四個(gè)班，學(xué)生人數(shù)約為130人，男女比例較為均衡。各班學(xué)生普遍表現(xiàn)出好奇心和探索精神，對科學(xué)的興趣較高，但在動手實(shí)驗(yàn)方面的能力存在差異。部分學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)活躍，而另一些則較為內(nèi)向。針對這一情況，本學(xué)期需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐探索能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和科學(xué)方法的重要性，通過持續(xù)的觀察活動提升他們的自信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，關(guān)心周圍環(huán)境中的生物，通過課外活動增進(jìn)對生物多樣性的理解和對生命的尊重。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的觀察過程，設(shè)計(jì)步驟清晰的觀察方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4、組織學(xué)生在觀察中獲取關(guān)于生物特征、分類及生態(tài)關(guān)系的第一手資料，并激勵(lì)他們將信息整合于自己的認(rèn)識中。

5、注重學(xué)生觀察的順序和目的性，鼓勵(lì)他們利用多種感官進(jìn)行全面觀察。

6、培養(yǎng)學(xué)生用文字、圖畫等多樣形式記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行同伴間的反饋與討論。

7、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，關(guān)注環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識。

8、在觀察和研究活動中提升學(xué)生的批判性思維和合作能力，使他們樂于探索周圍世界的奧秘。

四、教學(xué)措施：

1、重視教師自身的專業(yè)發(fā)展，定期參加培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，提升科學(xué)教學(xué)能力。

2、創(chuàng)造民主、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和主動性。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，設(shè)計(jì)“理論結(jié)合實(shí)踐”的課堂，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生開展課外探究活動，將科學(xué)知識延伸至自然和社會，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 21

一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們已具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，對科學(xué)知識有一定的好奇心。這個(gè)階段的學(xué)生往往能夠進(jìn)行抽象思維，具備初步的邏輯推理能力，同時(shí)也開始關(guān)注社會和自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

結(jié)合他們的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，課程內(nèi)容應(yīng)注重深化學(xué)生的科學(xué)理解和思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)他們觀察周圍的科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行自主探究，并在解決問題的過程中幫助他們形成科學(xué)的思維習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

二、教材分析

本冊教材圍繞幾個(gè)主題展開，共設(shè)定了四個(gè)單元，內(nèi)容設(shè)計(jì)以學(xué)生的日常生活和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教材著重于“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中形成對事物的全面理解，并鍛煉他們的邏輯推理能力和批判性思維。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于提問，樂于合作，尊重他人的見解。引導(dǎo)他們認(rèn)識到科學(xué)與自然的和諧關(guān)系，珍視生命和環(huán)境。從而在棱角分明的科學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。

(二)知識目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解地球的運(yùn)作機(jī)制及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

2、探索光和聲的傳播方式，認(rèn)識其在生活中的應(yīng)用及可能帶來的影響。

3、了解不同材料的性質(zhì)，掌握基本的分類和使用知識，知道其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4、通過觀察天氣變化，初步理解氣候與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣。

(三)能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神，鼓勵(lì)他們基于證據(jù)進(jìn)行科學(xué)推理。

2、提升學(xué)生的信息收集與整理能力，教授他們?nèi)绾问褂帽砀窈蛨D形來展示數(shù)據(jù)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生使用簡單的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)過程。

4、引導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃，明確思路和步驟，合理安排探究時(shí)間，反思過程與結(jié)果。

5、促進(jìn)學(xué)生積極溝通，鼓勵(lì)他們傾聽并尊重他人的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的碰撞與合作。

四、教學(xué)措施

1、多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過科技與科學(xué)思想的引入，結(jié)合學(xué)生的興趣與生活實(shí)際，增添趣味性與互動性。

2、重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)自主探究，精簡教師的講授時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。

3、采用生動有趣的教學(xué)方式，營造輕松愉快的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

4、及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，認(rèn)可他們在學(xué)習(xí)中的努力與創(chuàng)新，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。

5、根據(jù)學(xué)生的不同情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每位學(xué)生都能在自己的發(fā)展軌道上獲得進(jìn)步。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 22

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生們在五年級時(shí)已經(jīng)接觸過科學(xué)課程，具備了一定的基礎(chǔ)知識，并在觀察和實(shí)驗(yàn)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們對自然科學(xué)持有濃厚的興趣和好奇心，尤其在老師的引導(dǎo)下，能夠積極參與探究活動。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力仍顯不足，依賴教師的指導(dǎo)較多，能主動進(jìn)行探究的學(xué)生相對較少，他們在合作學(xué)習(xí)和表達(dá)自己觀點(diǎn)的方面也顯得不夠自信。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容需充分考慮兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重趣味性和探究性，貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)化與日常生活的聯(lián)系。適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，讓學(xué)生在探究過程中逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的合作意識和表達(dá)能力。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教材共計(jì)24課，其中第23、24課為實(shí)踐活動。知識內(nèi)容主要分為五個(gè)部分。

1、我們的食物（1——5課）：通過不同食物的分類，幫助學(xué)生認(rèn)識自然界為我們提供的豐富食物；通過對營養(yǎng)成分的觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握檢測食物營養(yǎng)的方法；結(jié)合動手與動腦活動，引導(dǎo)學(xué)生理解合理飲食的重要性，樹立珍惜食物、科學(xué)飲食與保持身心健康的意識。

2、水的秘密（6——10課）：本單元延續(xù)了第一冊的“水的科學(xué)”主題，繼續(xù)探討水的溶解性及其與其他物質(zhì)的混合和分離。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)和信息整理的過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案，體驗(yàn)合作帶來的樂趣，意識到人與自然的和諧相處至關(guān)重要。

3、植物的生活（11——15課）：主要研究植物的不同器官及其功能，讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，從整體到部分，逐步加深對植物的認(rèn)識。

4、空氣與水的力量（16——20課）：探究空氣和水的性質(zhì)，包括空氣的彈力、反沖力和大氣壓力等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和信息整理的能力。

5、熱的傳播（21——24課）：理解熱在不同介質(zhì)中（固體、氣體、液體）的傳遞方式，掌握保溫和散熱的知識，通過猜想和假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和制作活動，初步認(rèn)識太陽能的應(yīng)用。

6、探究與實(shí)踐：圍繞本冊的探究活動，選擇相關(guān)問題，如食物中的有害物質(zhì)和太陽能熱水器的使用，通過調(diào)查研究，幫助學(xué)生識別生活現(xiàn)象，并培養(yǎng)他們的合作能力和科學(xué)探究的興趣，推動創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。

三、本冊教材總的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究能力以及綜合分析、推理、想象和動手能力。

1、熟悉科學(xué)探究的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2、通過觀察自然事物，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、運(yùn)用已有知識提出問題的假設(shè)。

4、制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動進(jìn)行探究。

6、查閱和整理從書籍或其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的思維加工，形成自己的解釋和結(jié)論，并認(rèn)識到這些結(jié)論的可重復(fù)驗(yàn)證性。

8、用自己的方式表達(dá)探究結(jié)果，參與交流和評議，意識到質(zhì)疑他人研究結(jié)論也是科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持探索世界的好奇心，愿意嘗試新經(jīng)驗(yàn)，樂于探究身邊的事物。

2、珍愛和保護(hù)周圍的自然環(huán)境，初步形成人與自然和諧共處的意識。

3、認(rèn)識到科學(xué)能夠解釋許多現(xiàn)象，但仍有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，要培養(yǎng)科學(xué)理性的思維。

4、形成利用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，積極參與與科學(xué)相關(guān)的社會問題討論。

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中重視事實(shí)，勇于克服困難，尊重他人意見，樂于合作與交流。

6、意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類社會的雙重影響。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

形成初步的探究能力，掌握探究的基本過程：提出問題——假設(shè)與猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐心細(xì)致地開展科學(xué)教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)并填寫觀察實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、運(yùn)用解謎方法對未知進(jìn)行探究。

4、努力做到知識和能力并重，絕不偏廢。

5、重視學(xué)習(xí)過程的關(guān)注最終結(jié)果。

6、活動設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探究，適當(dāng)引導(dǎo)教師的講授。

7、在動手實(shí)踐前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的思考。

8、在傳授科學(xué)知識的過程中，注重人文精神的滲透。

9、充分利用課外教學(xué)資源。

10、評價(jià)要公正，適度批評不可少。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 23

一、學(xué)生情況分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，包括觀察、實(shí)驗(yàn)記錄和簡單分析等。他們對周圍事物的好奇心與日俱增，對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也表現(xiàn)出明顯的增強(qiáng)。

二、教材內(nèi)容概要：

本冊教材分為“生物與生態(tài)”、“物質(zhì)的性質(zhì)”、“地球與空間”、“力與運(yùn)動”四個(gè)主要單元。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動，原則上每個(gè)活動的時(shí)間為1課時(shí)，總計(jì)約32課時(shí)，另加彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)評估約8課時(shí)，所以本學(xué)期的授課時(shí)間大約為40課時(shí)。

《生物與生態(tài)》單元包括三個(gè)部分：通過“種子的發(fā)芽與生長”以及“土壤與植物的關(guān)系”來探究生物與其環(huán)境的相互作用；引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中生物的相互依存關(guān)系，利用生態(tài)瓶進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)；通過典型案例研究，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

《物質(zhì)的性質(zhì)》單元旨在讓學(xué)生了解不同物質(zhì)的特性及其變化。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何區(qū)分固體、液體和氣體，并探討它們在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生將了解物質(zhì)的狀態(tài)變化，如融化、凝固、蒸發(fā)和凝結(jié)。

《地球與空間》單元主要涉及地球的地形、氣候和宇宙知識。學(xué)生將認(rèn)識到地球的基本結(jié)構(gòu)，地形特征及氣候變化，并探索太陽、月亮和其他星體的運(yùn)動規(guī)律，了解日常生活與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

《力與運(yùn)動》單元分為四個(gè)部分：第一部分講解力的種類，包括重力、摩擦力與彈力，并通過實(shí)驗(yàn)觀察它們對物體運(yùn)動的影響；第二部分教學(xué)生如何測量力的大小并引入力的單位；第三部分探討摩擦力的作用及影響因素；第四部分鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作，設(shè)計(jì)和制造簡單的機(jī)械裝置。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更完整的科學(xué)探究過程。

2、在理解探究過程和培養(yǎng)探究技能方面，設(shè)定更高的要求。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)和結(jié)論要有充分的證據(jù)基礎(chǔ)；掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技巧，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)；通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究自然事物的變化及其規(guī)律。

3、開展較長時(shí)間的觀察與研究活動：記錄觀察現(xiàn)象，使用柱狀圖、折線圖等形式處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聚焦于科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施：

1、教師自身要加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)能力的培養(yǎng)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研教法，力爭成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級與學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、重視課外拓展研究，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外活動、自然探索和社會實(shí)踐中，讓學(xué)生走出教室，接觸更廣闊的科學(xué)世界。

六、教學(xué)進(jìn)度表

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 24

一、教材簡析。

本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元：探索身邊的現(xiàn)象，7課時(shí)。第二單元：物質(zhì)的變化與特征，8課時(shí)。第三單元：自然與生態(tài)，6課時(shí)。第四單元：能量的利用，5課時(shí)。第五單元：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，5課時(shí)。第六單元：科學(xué)與生活，6課時(shí)。本冊內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)其動手實(shí)踐和創(chuàng)新思維能力。

二、目的要求。

1、通過本冊的教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，對現(xiàn)象進(jìn)行合理的解讀，并能夠提出基于證據(jù)的推論。

2、使學(xué)生逐步掌握科學(xué)探究的基本方法。

3、幫助學(xué)生初步建立對事物性質(zhì)的認(rèn)識。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解事物變化的規(guī)律。

5、培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)探究中體驗(yàn)整個(gè)過程，培養(yǎng)其探究能力。

2、提升學(xué)生的排序和分類能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

四、學(xué)生素質(zhì)分析。

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的認(rèn)識，并對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，樂于提問，愿意在教師的指導(dǎo)下深入進(jìn)行科學(xué)探究。然而，部分學(xué)生和家長對這一學(xué)科的重視程度還不夠。

六年級的學(xué)生對科學(xué)課普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尊重教師，大多數(shù)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。但班級中存在一些愛動、愛聊天的學(xué)生，這影響了他們和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)措施。

1、引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究，體驗(yàn)探究的全過程。

2、注重學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類的能力。

4、教師需精心備課，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

5、多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

6、確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，收獲知識。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第一課：身邊的物質(zhì)特性，2課時(shí)

第二課：物質(zhì)的變化，3課時(shí)

第三課：生態(tài)系統(tǒng)的組成，2課時(shí)

第四課：能量的形式，2課時(shí)

第五課：力與運(yùn)動，1課時(shí)

第六課：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，3課時(shí)

第七課：日常生活中的科學(xué)，2課時(shí)

第八課：科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，2課時(shí)

第九課：環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展，2課時(shí)

第十課：科學(xué)探究案例分析，2課時(shí)

第十一課：科學(xué)知識的應(yīng)用，2課時(shí)

第十二課：探索水的循環(huán)，2課時(shí)

第十三課：能量轉(zhuǎn)換，1課時(shí)

第十四課：重力與浮力，2課時(shí)

第十五課：我們的飲食與健康，1課時(shí)

第十六課：科學(xué)防護(hù)常識，1課時(shí)

第十七課：小實(shí)驗(yàn)大發(fā)現(xiàn)，3課時(shí)

第十八課：科學(xué)探究小組活動，2課時(shí)

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 25

一、指導(dǎo)思想：

我們的目標(biāo)是通過以探究為核心的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲望，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使其掌握解決問題的探究策略，從而為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材由“光與影”、“聲”、“生物的特征”和“地球與宇宙”四個(gè)單元構(gòu)成。教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

(1) 提供豐富的材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，完成各類探究任務(wù)。

(2) 輔助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有力的證據(jù)，以此得出合理的結(jié)論。

(3) 建構(gòu)科學(xué)概念需要過程與時(shí)間，教師不可急于求成，應(yīng)層層推進(jìn)，逐步打牢基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的理解與認(rèn)識按照科學(xué)概念發(fā)展的規(guī)律逐步展開。

(4) 本教材含有多個(gè)動手實(shí)踐的項(xiàng)目，務(wù)必確保學(xué)生親身參與，以便在實(shí)踐過程中提升他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

(1) 第一單元光與影：學(xué)生將通過觀察光的傳播和影子的形成，進(jìn)行一系列探究，分析光與影之間的關(guān)系，了解光的性質(zhì)以及其在生活中的應(yīng)用。

(2) 第二單元聲：學(xué)生將通過制作簡單的樂器，觀測聲波的傳播現(xiàn)象，探討聲音的特征及其對人類生活的影響，從而理解聲音的形成與傳遞。

(3) 第三單元生物的特征：學(xué)生在觀察和比較各種生物的特征與適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分類不同的生物，并理解生物多樣性的意義。

(4) 第四單元地球與宇宙：學(xué)生將學(xué)習(xí)地球及其在宇宙中的位置，經(jīng)歷科學(xué)探索的過程，運(yùn)用觀察與實(shí)驗(yàn)的方法探討天體運(yùn)動的規(guī)律，理解地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。

3、材料清單：

(1) 第一單元光與影：

手電筒、透明塑料紙、白紙、鉛筆、反光鏡、各種物體（如球、箱子等）、攝影器材。

(2) 第二單元聲：

自制樂器材料（如木頭、塑料瓶、橡皮筋等）、音叉、揚(yáng)聲器、麥克風(fēng)。

(3) 第三單元生物的特征：

放大鏡、觀察盒、植物與動物樣本、圖鑒、分類卡片。

(4) 第四單元地球與宇宙：

地球儀、星圖、天文望遠(yuǎn)鏡、投影儀、實(shí)驗(yàn)記錄本。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和初步的探究能力。他們對周圍事物充滿好奇，樂于實(shí)踐與探索。然而，學(xué)生的能力存在明顯差異，優(yōu)秀學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出持續(xù)的熱情與較高的素養(yǎng)，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則可能因?qū)茖W(xué)理解不足而感到畏懼，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材包含豐富的探究活動，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識別和控制實(shí)驗(yàn)變量，鼓勵(lì)他們使用對比實(shí)驗(yàn)探索事物，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，將觀察轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)性證據(jù)，促進(jìn)科學(xué)概念的逐步構(gòu)建。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式由形象向抽象發(fā)展，尤其在六年級，教師要幫助學(xué)生通過觀察和逐步培養(yǎng)其抽象思維能力，從而提升他們的科學(xué)探究技能。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)在證據(jù)意識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生通過理性思考與大膽質(zhì)疑來發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、基本措施：

1、關(guān)注學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始認(rèn)知與理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)過程中做好詳盡記錄。

4、鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理解釋。

6、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;

7、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類競賽，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場觀察 實(shí)驗(yàn)探究

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

觀察記錄 科學(xué)游戲 信息交流會、報(bào)告會、分享會

實(shí)地考察 競賽活動 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)探索

家庭科技實(shí)驗(yàn) 角色扮演 科學(xué)創(chuàng)意展示

七、教學(xué)進(jìn)度表(略)

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 26

在六年級上冊科學(xué)教學(xué)中，我們的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激勵(lì)他們主動參與探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對科學(xué)的濃厚興趣和探索欲望，幫助他們形成解答問題的有效策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解與日常生活密切相關(guān)的基本科學(xué)知識，并將其應(yīng)用于生活實(shí)踐中，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活方式和行為習(xí)慣；他們將認(rèn)識到科學(xué)探究的過程和方法，并嘗試將其運(yùn)用到具體的探究活動中，進(jìn)而學(xué)會用科學(xué)的眼光看待和思考問題；保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽的想象力、對證據(jù)的尊重和創(chuàng)新的勇氣，形成熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感；親近大自然、欣賞生命，通過參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的最新發(fā)展。

盡管經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有所提升，但由于多種因素的制約，許多學(xué)生的科學(xué)常識仍顯不足，科學(xué)探究意識和能力有待加強(qiáng)。家長和學(xué)校通常將焦點(diǎn)放在語文、數(shù)學(xué)和英語上，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會，以及對觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查這些實(shí)踐活動的及時(shí)引導(dǎo)，從而未能充分利用這些活動來拓寬知識面，提升能力和培養(yǎng)情感。

在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿了好奇和探索的欲望，他們樂于動手操作，與科學(xué)課程的內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的方式中學(xué)習(xí)科學(xué)，無疑會激起他們對科學(xué)的濃厚興趣。

1、本冊內(nèi)容概述

六年級上冊《科學(xué)》教材分為“地球與宇宙”、“物質(zhì)的性質(zhì)”、“生物與環(huán)境”和“科學(xué)與技術(shù)”四個(gè)單元。在五年級的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一系列富有意義的科學(xué)探究活動，幫助他們加深對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。

2、本冊主要活動

(1)通過觀察天體和氣象現(xiàn)象，了解地球在宇宙中的位置及天氣變化。

(2)探究物質(zhì)的各種性質(zhì)，學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)來識別和分類不同的物質(zhì)。

(3)研究生物與環(huán)境的關(guān)系，探索生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物如何相互作用。

(4)了解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，探討現(xiàn)代科技對生活的影響。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的探究能力。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手操作和親身實(shí)踐，使學(xué)生在感受和體驗(yàn)中逐步形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)貫徹到每一節(jié)課中。

2、把握六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動充實(shí)課堂教學(xué)。

4、讓探究活動成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神。

6、仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)他們的自主探究。

7、在班級中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，以便學(xué)生在相互交流與合作中共同學(xué)習(xí)。

8、提供提問和假設(shè)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過深思熟慮后得出結(jié)論，并將認(rèn)識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。

10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 27

一、基本情況：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級上冊的科學(xué)教學(xué)工作，這對我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。班級共有四個(gè)，學(xué)生人數(shù)接近三百，生源來自不同地區(qū)，情況各異。六年級的科學(xué)課程將進(jìn)入一個(gè)更為深入的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們經(jīng)過幾年的積累，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維能力，對科學(xué)探究的過程也有所了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。然而，面對新教材的內(nèi)容，學(xué)生們需要進(jìn)行更多的觀察和記錄，這對他們的耐心和細(xì)致度提出了更高的要求。新教材中包含的部分概念相對抽象，難度較高，學(xué)生在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣上 (如觀察能力和研究能力) 仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

二、教育教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材圍繞“物質(zhì)與能量”這一核心主題，整合了科學(xué)探究、科學(xué)知識和科學(xué)態(tài)度等多方面內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)包括6個(gè)單元和26個(gè)課題，目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)與能量之間復(fù)雜關(guān)系的探究，同時(shí)培養(yǎng)他們進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)、條件控制實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓他們學(xué)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用多種方式表達(dá)研究過程及結(jié)果。

三、奮斗目標(biāo)：

根據(jù)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的主要活動，理解其基本特征，能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等探究活動，并對物質(zhì)與能量的基本概念進(jìn)行探索。

科學(xué)價(jià)值觀：保持對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，樂于提問和探究。關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、社會及環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)合作精神，注重環(huán)境保護(hù)。

科學(xué)知識：了解物質(zhì)世界和能量變化的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，使他們在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀和知識掌握等方面全面發(fā)展。

四、教材與實(shí)施：

第一單元，物質(zhì)的基本性質(zhì)。從探討物質(zhì)的狀態(tài)、特性和變化入手，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的不同性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識生活中物質(zhì)的多樣性。

第二單元，能量的形式。通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生探索能量的多種形式及其相互轉(zhuǎn)化，比如光、熱、機(jī)械能等，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察能量轉(zhuǎn)換的實(shí)際情況。

第三單元，物質(zhì)與能量的相互作用。通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解物質(zhì)與能量之間的關(guān)系，探討如何在實(shí)際問題中運(yùn)用這一知識進(jìn)行解決。

第四單元，能量的利用。引導(dǎo)學(xué)生了解可再生能源的概念，通過項(xiàng)目研究，關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生思考如何合理利用和節(jié)約能源。

第五單元，自然現(xiàn)象與能量。通過學(xué)習(xí)天氣變化、地球運(yùn)動等自然現(xiàn)象，探索這些現(xiàn)象與能量的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力與實(shí)踐能力。

第六單元，科學(xué)與技術(shù)的融合。鼓勵(lì)學(xué)生了解科學(xué)與技術(shù)的相互關(guān)系，激發(fā)他們在日常生活中運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的意識。

五、教學(xué)措施：

1、開展趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，內(nèi)容包括調(diào)查記錄、實(shí)驗(yàn)日志及觀察表，期末進(jìn)行展示與評比。

3、利用多種評價(jià)工具，進(jìn)行過程性評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過多樣的教學(xué)活動，將科學(xué)知識與道德價(jià)值有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立對科學(xué)的正確認(rèn)識。

5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

6、培養(yǎng)安全意識，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成安全習(xí)慣。

7、積極參與新教材的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動。

8、開展環(huán)保教育，通過課外實(shí)驗(yàn)深入研究物質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系。

6年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 28

本學(xué)期，學(xué)生們將迎來六年級上冊科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，科學(xué)教材也將展示多樣化的新知識，引導(dǎo)學(xué)生探索更豐富的實(shí)驗(yàn)與探究活動。為了更有效地開展科學(xué)教學(xué)，我對本冊教材及班級學(xué)生情況進(jìn)行了詳細(xì)分析，制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級基本情況

本班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。六年級的學(xué)生在過程與方法技能方面應(yīng)該有了一定的基礎(chǔ)，如觀察、記錄和簡單實(shí)驗(yàn)等。孩子們對周圍世界充滿了好奇心和探究欲望，他們對科學(xué)課程定會表現(xiàn)出極大的興趣。

二、教材內(nèi)容概要

本冊教材分為“生命科學(xué)與環(huán)境”、“光與影”、“地球形態(tài)變化”、“力與運(yùn)動”四個(gè)單元，每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動，原則上每個(gè)活動預(yù)計(jì)用時(shí)1課時(shí)，約需32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測的約8課時(shí)，本學(xué)期的授課時(shí)間預(yù)計(jì)在40課時(shí)左右。

《生命科學(xué)與環(huán)境》單元由三部分組成：學(xué)生將通過“種子生長實(shí)驗(yàn)”和“觀察小動物的棲息環(huán)境”來研究生物如何與非生物環(huán)境相互作用；學(xué)生將分析生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈與食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶來探究生物間的重要關(guān)系；學(xué)生將認(rèn)識到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光與影》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播方式（如直線傳播與反射）及其在日常生活中的應(yīng)用；接著，學(xué)生學(xué)習(xí)不同光源的特點(diǎn)，并探討太陽作為地球的主要光源與熱源。通過制作簡易光學(xué)儀器，學(xué)生將綜合運(yùn)用相關(guān)知識。

《地球形態(tài)變化》單元主要包括兩個(gè)方面：學(xué)生將認(rèn)識地球的基本地形，如山脈、平原和河流等；學(xué)生將學(xué)習(xí)地形變化的原因，認(rèn)識到地球內(nèi)部運(yùn)動及自然力量（如風(fēng)、流水、冰川等）對地球外形的影響。

《力與運(yùn)動》單元分為四個(gè)部分。第一部分教授重力、彈力等基本概念，并通過小車實(shí)驗(yàn)研究這些力量對運(yùn)動的影響；第二部分介紹力的測量和單位，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打基礎(chǔ)；第三部分探討摩擦力的影響因素；學(xué)生將設(shè)計(jì)與制作自己的小車，進(jìn)行實(shí)踐探索。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生完整的探究能力。

2、提高學(xué)生的探究技能，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、變量控制與數(shù)據(jù)分析方面。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長期觀察研究，學(xué)習(xí)用多種方式記錄數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

4、在教學(xué)中融入法制教育，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國可再生能源法》等相關(guān)法律知識。

四、主要材料清單

1、第一單元“生命科學(xué)與環(huán)境”

（1）放大鏡、種子、土壤、生態(tài)瓶材料等。

（2）用于制作生態(tài)瓶的材料（如大飲料瓶、沙子和小石子）等。

2、第二單元“光與影”

（1）手電筒、紙屏幕、放大鏡等光學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。

（2）制作簡易光學(xué)儀器所需的材料（如紙盒、塑料薄膜、黑色紙等）。

3、第三單元“地球形態(tài)變化”

（1）地形圖、地貌照片、實(shí)驗(yàn)器材等。

（2）用于土壤實(shí)驗(yàn)的材料（如小鏟子、水、土壤等）。

4、第四單元“力與運(yùn)動”

（1）小車及部件、測力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材。

（2）用于摩擦力測試的材料（如鉤碼、紙盒等）。

五、教學(xué)措施

1、提升教師自身的科學(xué)教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)教學(xué)法。

2、營造民主、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)興趣。

3、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研，將學(xué)習(xí)延伸到自然與社會中。

5、通過具體實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)滲透相關(guān)法律知識。

六、教學(xué)進(jìn)度表

（略）