小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)策略和活動，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括識字與寫字、閱讀理解、口語表達及寫作能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容涵蓋多個主題，通過精讀與略讀課文相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與參與討論。重點在于幫助學(xué)生掌握550個漢字及其應(yīng)用，提升閱讀能力和寫作技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，增強語言運用能力。教學(xué)中將注重情感引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保全面提高他們的語文能力。

語文六上教學(xué)計劃 篇1

一、《教學(xué)計劃》階段目標(biāo)

【小學(xué)六年級】

(一)識字與寫字

1. 能夠獨立認讀常用漢字3500個，其中3000個能夠書寫。

2. 硬筆書寫規(guī)范，保持字跡清晰，速度適中。

3. 學(xué)習(xí)用毛筆書寫，感受漢字的藝術(shù)之美。

(二)閱讀

1. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，能夠表達出應(yīng)有的感情。

2. 默讀速度達到每分鐘350字以上，能夠理解文章主要內(nèi)容。

3. 利用字典理解生詞，掌握詞語在上下文中的含義。

4. 通過上下文推測課文中的重要詞句，理解其表達效果。

5. 掌握文章的結(jié)構(gòu)和表達方式，能夠在討論中發(fā)表個人見解。

6. 閱讀說明文，提煉關(guān)鍵信息，認識各種說明方法。

7. 理解敘事作品的主要情節(jié)，能夠描述自己印象深刻的細節(jié)和情感體驗。閱讀詩歌，感受詩中情感，理解意象的發(fā)展和變化。

8. 學(xué)習(xí)信息檢索，豐富自己的知識，擴展視野。

9. 理解標(biāo)點符號的用法，感知語音語調(diào)的變化。

10. 背誦經(jīng)典詩文80篇，感受作品中的情感和韻律。

11. 借助圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，主動進行探究性閱讀，累計課外閱讀量達到150萬字。

(三)習(xí)作

1. 理解寫作的目的在于表達自我和進行交流。

2. 注意觀察周圍的事物，豐富個人的生活體驗，為習(xí)作積累素材。

3. 能夠?qū)懗銮楦姓鎸?、?nèi)容充實的記實和想象類文章，注意段落分明。

4. 遵循寫作規(guī)范，恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點符號。

5. 主動修改自己的作品，與同學(xué)交換修改意見，確保語句流暢，格式規(guī)范。

6. 每學(xué)期內(nèi)進行16次左右的課堂習(xí)作，規(guī)定時間內(nèi)完成不少于500字的作文。

(四)口語交際

1. 在交流中尊重他人，理解對方的意見。

2. 積極參與討論，敢于表達個人觀點。

3. 聆聽他人發(fā)言時，能夠準(zhǔn)確抓住重點，并進行簡要轉(zhuǎn)述。

4. 表達時條理清晰，語氣和語調(diào)得當(dāng)。

5. 針對交流對象和場合，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

6. 重視語言的美感，抵制不文明用語的出現(xiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1. 利用多種信息渠道收集資料，嘗試撰寫簡單的調(diào)研報告。

2. 組織討論和演講，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)辨別是非的能力。

3. 初步掌握查找和運用資料的基本技能。

二、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材仍然按主題進行單元劃分，共劃分為八個模塊，分別為：自然的奇妙、愛國情懷、心靈的共鳴、生態(tài)家園、魯迅初識、詩歌的探尋、人與自然、藝術(shù)與生活。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛國情懷”和第六組“詩歌的探尋”中，其中，“詩歌的探尋”模塊采用任務(wù)驅(qū)動的方式，貫穿活動設(shè)計，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

(二)教材特點：

1. 全面落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 整合內(nèi)容，使教材成為一個有機整體。

3. 加強教學(xué)指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。

4. 口語交際與習(xí)作的編排，明確指導(dǎo)，強化要求。

5. 培養(yǎng)語文綜合運用能力。

6. 增強語文知識與生活的聯(lián)系。

(三)單元重點、難點

第一單元

重點在于培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，引導(dǎo)他們觀察、聯(lián)想與表達；通過背誦和練習(xí)豐富語言表達能力。

第二單元

讓學(xué)生在字里行間感受愛國情感，增強對祖國的自豪感。

第三單元

一方面體會文中人物的內(nèi)涵，另一方面學(xué)習(xí)通過心理描寫展現(xiàn)人物形象。

第四單元

理解人類與自然的關(guān)系，珍惜資源，關(guān)注環(huán)保。

第五單元

深入分析人物形象，體會情感表達。

第六單元

認識詩歌的特點，嘗試創(chuàng)作詩歌。

第七單元

提高閱讀速度，感受感情的表達。

第八單元

欣賞藝術(shù)的多樣性，學(xué)習(xí)表達個人的藝術(shù)感受。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊要求識字250個，書寫150個，追求寫字端正、規(guī)范，同時提高書寫速度。

(二)閱讀教學(xué)

1. 繼續(xù)加強閱讀能力的培養(yǎng)。

2. 學(xué)會發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，吸收表達方法。

3. 深入了解各單元的人文內(nèi)涵。

(三)口語交際教學(xué)

1. 激發(fā)學(xué)生的交流興趣，鼓勵互動。

2. 持續(xù)提升口語表達能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1. 明確小學(xué)生寫作的練習(xí)性質(zhì)。

2. 培養(yǎng)觀察、思維與表達能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

增強學(xué)生解決實際問題的能力，提升語文綜合運用水平。

四、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊要求識字250個，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材中的生字不再注音，遇到生詞自學(xué)克服。

字形書寫部分應(yīng)強調(diào)筆畫、筆順，確保書寫規(guī)范。

(二)閱讀教學(xué)

朗讀要做到正確、流暢且有感情，鼓勵多讀少講，讓學(xué)生在朗讀中體會文章內(nèi)容。

默讀時應(yīng)留出時間，并加強理解訓(xùn)練。

(三)口語交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，鼓勵學(xué)生參與交流，確保討論內(nèi)容豐富而深入。

(四)習(xí)作教學(xué)

作文指導(dǎo)要鼓勵學(xué)生選擇寫作內(nèi)容，激勵創(chuàng)作熱情，注重引導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

活動要有計劃性，結(jié)合實踐進行確保活動目標(biāo)落實。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

⑴認真?zhèn)湔n，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，及時檢測和調(diào)整教學(xué)方案。

⑵針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)和互助活動，增強自信心。

⑶為優(yōu)秀學(xué)生提供閱讀機會，鼓勵分享，提升班級的總體閱讀興趣。

⑷定期進行字詞測試，以小組形式促進學(xué)習(xí)。

⑸通過討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識與口語能力。

⑹堅持每周寫作，并做好評講，提高寫作水平。

六、教學(xué)工具及準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、錄音設(shè)備、相關(guān)資料。

學(xué)具準(zhǔn)備：資料收集及音樂。

語文六上教學(xué)計劃 篇2

本學(xué)期在完成課本教學(xué)的教師還需重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。

一、教材分析

小學(xué)六年級語文上冊的教材結(jié)構(gòu)主要由現(xiàn)代文、古詩文和課外閱讀組成，內(nèi)容涵蓋了親情、友情、自然景觀和傳統(tǒng)文化等多個主題。這些主題通過生動的故事和豐富的情感，引導(dǎo)學(xué)生走進更廣闊的文學(xué)世界。

第一單元以親情為主題，包含《隨想錄》和《我的母親》等經(jīng)典作品，通過敘述家庭生活中的溫暖與愛，幫助學(xué)生理解親情的深刻意義。第二單元關(guān)注友情，選取《友誼的真諦》和《陪伴的力量》，通過真實的故事讓學(xué)生感受到友情的珍貴與可貴。第三單元帶領(lǐng)學(xué)生探索自然，課文如《春天的腳步》和《大自然的聲音》，鼓勵學(xué)生去觀察和感受周圍的自然之美。第四單元則聚焦傳統(tǒng)文化，課文如《傳統(tǒng)節(jié)日》和《民俗故事》，通過生動的描述讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

關(guān)于古詩文的教學(xué)，我們設(shè)立專門的單元，囊括了《靜夜思》、《望廬山瀑布》等經(jīng)典詩篇，力求通過生動的朗讀和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣與理解，鼓勵他們在誦讀中感受到語言的韻味與美感。

二、學(xué)生基本情況

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)反饋，整體來看，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，及時提出困惑。然而，班級也存在一些問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，主動性不強，造成了成績的兩極分化。本學(xué)期教師將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動提問，并在作業(yè)布置上實施分層次教學(xué)，以便不同層次的學(xué)生都能有所提升。

三、教學(xué)目的

幫助學(xué)生深入理解課文的思想內(nèi)容和作者的情感表達，培養(yǎng)他們的語文綜合素質(zhì)，增強文學(xué)素養(yǎng)，并通過對作品的閱讀與分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀和價值觀，提升他們的社會責(zé)任感。

四、教學(xué)重點與難點

本學(xué)期的重點在于深入精讀課文，理解內(nèi)容和情感。具體為：

1、強調(diào)重點章節(jié)的深入學(xué)習(xí)。

2、注重詞句的解析與運用。

3、重視朗讀技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提升其主動性。

5、開展多樣化的語文實踐，包括課外閱讀、口語交流及寫作等綜合訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)和閱讀理解，幫助他們在語文學(xué)習(xí)上更進一步。

2、定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)與作業(yè)，通過聽寫等方式來評估其學(xué)習(xí)成效。

3、鼓勵學(xué)生每天進行摘抄與分享，提高他們的表達能力和文字積累。

4、每周安排寫作任務(wù)，并建立同學(xué)之間的互評機制，以促進彼此的學(xué)習(xí)與進步。

語文六上教學(xué)計劃 篇3

作為一名小學(xué)六年級的語文教師，站在這個教育舞臺上已經(jīng)有了近十年的經(jīng)歷。我的工作始終圍繞在教學(xué)第一線，致力于教書育人，傳遞知識的也注重培養(yǎng)學(xué)生的人格發(fā)展。在未來的教學(xué)中，我希望通過不斷的努力與探索，成為學(xué)生成長路上的一盞明燈。

一、個人分析

1、優(yōu)勢：

(1)具有敏銳的觀察力，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，并積極引導(dǎo)他們的思考，激勵他們的自信心。

(2)熟練掌握多種教學(xué)技術(shù)，能夠有效整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣。

2、不足：

(1)在語文專業(yè)素養(yǎng)方面還有待提升，尤其是文學(xué)理解及分析能力需要加強。

(2)在滿足每位學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方面做得還不夠，缺乏針對不同學(xué)生特點的教學(xué)方法。

二、目標(biāo)及措施

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的理念，廣泛閱讀，更新教育教學(xué)理論知識，緊隨教育改革的步伐，努力成為一個具備創(chuàng)新意識的思想型教師。在教學(xué)中，積極反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提升自身的專業(yè)水平。

1、多讀書，提升自身素養(yǎng)

閱讀是教師成長的基石。在這一學(xué)期，我將堅持閱讀與教育相關(guān)的書籍，特別是語文教學(xué)的經(jīng)典著作。教師要有扎實的文化底蘊，才能更好地完成自己的教育使命，把學(xué)習(xí)與思考變成一種習(xí)慣。

2、虛心請教，互相學(xué)習(xí)

我會主動向同事請教，特別是關(guān)注他們的教學(xué)方法與經(jīng)驗，通過觀察和討論不斷改進自己的教學(xué)，力爭在教研活動中積極發(fā)表自己的見解。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法

在今后的課堂教學(xué)中，我計劃嘗試多種靈活的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會認真分析教材，設(shè)計每一節(jié)課，并即時進行教學(xué)反思，總結(jié)班級管理的經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取每學(xué)期都有高質(zhì)量的教學(xué)反思和設(shè)計。

4、注重師生互動

在教學(xué)中，我會關(guān)注與學(xué)生的互動，建立良好的師生關(guān)系，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，努力成為促進學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者。

5、參與教研與科研

我會積極參加教育科研活動，以解決實際教學(xué)中的問題為導(dǎo)向，鼓勵自己撰寫教育科研論文，爭取在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

三、教育教學(xué)方面

我將秉持依法治教的理念，認真貫徹教育方針，推動素質(zhì)教育的實施，努力提升自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的教育思想，主動適應(yīng)教育改革的趨勢，靈活運用教材，使課堂更加生動有趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提升課堂教學(xué)的效果。

四、多反思

自我反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我會定期對自己的教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課堂目標(biāo)進行反思與以實現(xiàn)從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變。

1、定期進行師德自查，規(guī)范自己的行為，做一個有信仰、有追求的好教師。

2、在教學(xué)過程中做到“三個反思”：課前反思，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo);課中反思，及時調(diào)整教學(xué)策略;課后反思，審視自己的教學(xué)方法，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

五、多實踐

1、我會在課堂上積極探索新的教學(xué)藝術(shù)，努力營造尊重學(xué)生、鼓勵互動的氛圍，從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。

2、通過參加各類教育活動，磨煉自己的教學(xué)技能，實現(xiàn)由“模式化”向“個性化”的轉(zhuǎn)變。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合電教多媒體等手段，創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立思考與問題解決的能力。

六、多總結(jié)

定期總結(jié)自己的教學(xué)工作，通過反思與不斷積累經(jīng)驗，提升教學(xué)能力。在過去的學(xué)期中，我班級取得了良好的成績，學(xué)生們健康快樂地成長，新的學(xué)期我也會繼續(xù)努力，帶領(lǐng)他們在語文學(xué)習(xí)中不斷前行。

語文六上教學(xué)計劃 篇4

一、班級基本情況

六(1)班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能全神貫注地聽講，并且認真做好課堂筆記，且有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，努力提升學(xué)生的自學(xué)能力，并積極開展差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本冊教材著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本冊教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)”、“課文”、“習(xí)作”及“練習(xí)”。

全冊教材共包含8個單元，課文分為精讀和略讀兩類。右上角標(biāo)注為△的為略讀課文，目的是拓寬學(xué)生的閱讀范圍，鼓勵他們在教師的指導(dǎo)下獨立閱讀，此部分不計入考試范圍。每個單元設(shè)有“習(xí)作”1篇，共8篇，每個單元也安排“練習(xí)”1個，共8個。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字。

1.具備較強的獨立識字能力。

2.能以規(guī)范的楷書書寫，字跡整齊且具有一定速度。

3.能夠用毛筆書寫漢字，領(lǐng)略漢字的美感。

(二)閱讀

1.用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且富有感情地朗讀課文。

2.默讀時保持一定速度，普通讀物的默讀速度不少于300字每分鐘。

3.能借助詞典理解詞語在具體語境中的確切意義，辨別詞語的情感色彩。

4.結(jié)合上下文和自身積累，推測課文相關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5.閱讀敘事性作品，理解事件的基本梗概，能夠簡單敘述印象深刻的場景、人物和細節(jié)，表達個人的喜歡、厭惡、崇敬、向往、同情等情感。閱讀詩歌時，能夠大致把握詩意，想象詩中描繪的情景，理解詩人的情感。在優(yōu)秀作品的感染下，向往美好的理想。

6.學(xué)習(xí)瀏覽信息，擴大知識面，依需要收集相關(guān)資料。

(三)關(guān)于習(xí)作

1.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富個人見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

2.能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪模瑑?nèi)容具體且情感真實。根據(jù)寫作內(nèi)容的需求，合理安排段落。

3.學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。

4.能夠修改自己的習(xí)作，并主動與他人交流并進行修改，確保語句通順、格式正確，書寫規(guī)范整潔。

(四)關(guān)于口語交際。

1.與人交流時能夠尊重理解對方。

2.認真傾聽他人發(fā)言，能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。

3.表達時要有條理，語氣和語調(diào)適宜。

語文六上教學(xué)計劃 篇5

班級現(xiàn)狀分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生40名，其中包含兩名外地轉(zhuǎn)學(xué)生。語文成績在年級中較為均衡，大部分學(xué)生的語文水平有所提升，尤其在閱讀理解與寫作方面取得了一定的進步。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生們已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)。值得一提的是，小部分學(xué)生由于家庭原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏支持，表現(xiàn)相對滯后。成績顯著提升的學(xué)生包括李明、王潔、陳宇等，成績有待加強的有張偉、李欣、劉濤等。六（1）班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)保持著較強的興趣，這為未來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教材分析：

本冊教材在“識字與寫字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則，強調(diào)“自主識字，開展實踐和體驗”的編寫理念，提倡學(xué)生的主動參與和合作探索，鼓勵將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合，使得識字與寫字有機結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字

1、在語言實踐活動中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的漢字，并繼續(xù)學(xué)習(xí)287個新生字，要求學(xué)生掌握正確的發(fā)音、字形和字義，培養(yǎng)獨立識字的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠正確流利地拼讀音節(jié)，并運用拼音工具進行識字、正音和閱讀，能夠用普通話有效交流，回答問題。

3、積累本冊學(xué)習(xí)的345個詞語，部分詞語能夠應(yīng)用于日常表達。

4、學(xué)習(xí)在方格中書寫規(guī)范的大字，要求書寫認真、整潔，學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1、能夠流暢閱讀句子，并結(jié)合上下文理解句意，學(xué)習(xí)并積累本冊教材中的常用句式，掌握句號、逗號的用法，并了解基本的引號、冒號用法。

2、能聽懂他人的發(fā)言，抓住主要內(nèi)容，主動與他人溝通時使用禮貌用語，并對不明之處積極提問。

3、能夠流利地回答教師和同學(xué)的問題，在表達中保持連貫，能夠具體講述故事，分享個人經(jīng)歷和見聞。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文，逐步培養(yǎng)默讀能力，能對不理解的內(nèi)容提出疑問，能夠復(fù)述課文大意，記住優(yōu)秀的名句和詩詞。

5、鼓勵學(xué)生增加閱讀量，擴展閱讀范圍，自主選擇閱讀書籍。

6、繼續(xù)培養(yǎng)良好的課文預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1、了解寫作是為了表達自我和與他人溝通。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，培養(yǎng)細心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材，清晰地表達個人見聞，掌握寫日記、觀察作文等多種寫作形式，注意語句通順，合理使用標(biāo)點符號。

3、學(xué)會自我修改習(xí)作，主動與同學(xué)交流意見，確保書寫規(guī)范、整潔。

(四)口語實踐

1、在交流中能夠尊重他人，理解他人的觀點。

2、積極參與討論，勇于表達自己的看法。

3、表達要清晰有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

課時安排：共18周108課時。

教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進行，強調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵采用適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師應(yīng)作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，不斷提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

(二)努力體現(xiàn)語文教學(xué)的實踐性與綜合性。

改進課堂教學(xué)，綜合考慮知識、能力和情感的培養(yǎng)，推行啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。

通過擴展課堂的范圍，利用學(xué)校及社區(qū)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增大學(xué)生的語文實踐機會。

(三)注重情感、態(tài)度及價值觀的正確導(dǎo)向。

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成積極的價值觀和人生觀，融入日常教學(xué)之中。

(四)合理處理基本技能與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累與運用，扎實基本技能的訓(xùn)練，并逐步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點，以及不同教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律，采取適宜的教學(xué)策略，促進學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提高。

語文六上教學(xué)計劃 篇6

一、基本情況分析。

本班共有學(xué)生42人，其中女生18人，男生24人。從整體來看，女生的學(xué)習(xí)自主性較強，學(xué)習(xí)效率顯著。而男生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上相對薄弱，許多男生常常需要老師和家長的提醒才能專心學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還需進一步努力。在知識掌握上，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實，但在詞語理解與運用能力方面，許多學(xué)生只能依賴工具書來理解，上下文聯(lián)系的能力尚未形成。在閱讀能力上，一些學(xué)生在練習(xí)題和短文之間缺乏有效的結(jié)合，導(dǎo)致他們無法理解文章的主要內(nèi)容和思想情感。在寫作方面，有的學(xué)生的內(nèi)容空洞無物，缺乏吸引力，另一些學(xué)生則羅列繁瑣，缺乏明確的中心。就個別情況而言，李偉在班上表現(xiàn)最差，經(jīng)常不交家庭作業(yè)，作業(yè)完成速度慢，做作業(yè)時注意力也無法集中，導(dǎo)致在語文學(xué)科各方面的能力落后。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、掌握80個漢字，能正確書寫255個漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，力求書寫規(guī)范、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)會寫摘錄筆記，進行交流以展示自己的摘錄，提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累包含“月”“明”等字的成語。

5、通過敘述培養(yǎng)學(xué)生的信息收集處理能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀30篇詩文，背誦五首。在閱讀中能提出質(zhì)量較高的問題并獨立解決，經(jīng)過討論能修正或完善自己的認識，能通過對照譯文理解古文，基本形成良好的閱讀習(xí)慣。注意將閱讀與語文基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)及實踐活動結(jié)合。

7、在口語交際活動中，努力讓學(xué)生成為發(fā)言的重點，主持討論，辨析不同意見，并與對方進行交流，正確對待反對觀點。使學(xué)生樹立對錯意識，提升分析判斷和綜合能力。

8、定期寫日記，將寫作與生活緊密相連，結(jié)合寫作與閱讀的訓(xùn)練，進行續(xù)寫、仿寫、補寫，包括撰寫發(fā)言提綱。注重寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動的結(jié)合，開始練習(xí)真實的作文，追求內(nèi)容具體、有情感（有中心）；生動傳神（內(nèi)容具體）；結(jié)構(gòu)明確（條理清晰）。教授學(xué)生三種修改的方法——自我閱讀、請人評價和冷處理。

三、教學(xué)重點。

1、在閱讀中同時教授語文基本技能，提升學(xué)生的閱讀能力。

2、通過自我提問和解決問題，提高閱讀能力，理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際中，鼓勵學(xué)生成為發(fā)言的主體，主持討論，辨析不同觀點，積極交流。

5、寫作時要有根據(jù)（真實），注重情感（有中心）；具體（內(nèi)容詳細）；生動（富有表現(xiàn)力）；結(jié)構(gòu)清晰。

四、教學(xué)難點。

1、學(xué)生的信息收集與處理能力有待進一步提升。

2、提升獨立閱讀能力，擴大閱讀范圍，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫出真實且有新意的習(xí)作。

五、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。

略

六、口語交際和語文綜合活動嘗試。

1、開展閱讀活動，每周指導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇以上的課外讀物，摘抄喜歡的詞句或警句，將摘錄與同學(xué)交流，分享自己的想法。

2、利用課堂機會精心設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造說話的環(huán)境與情境，使實踐活動與口語交際相輔相成。

3、設(shè)計課前三分鐘說話練習(xí)，可以是演講、介紹書籍或風(fēng)景、朗讀背誦，讓學(xué)生每天參與，每周記錄進展。

4、結(jié)合學(xué)校的重大節(jié)日、主題或班級實際，鼓勵學(xué)生定期為班級板報或?qū)W習(xí)園地投稿，用圖文表達見聞和想法，增加學(xué)生的語文實踐機會。

5、為學(xué)生提供資料收集和介紹的機會，幫助他們整理并有序表達。

七、教學(xué)改革措施。

1、依據(jù)課程改革的新理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，采用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并主動尋求解決方法。

3、創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每位學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課都讓所有學(xué)生參與動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文實踐中理解和運用所學(xué)語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意題型多樣化和不同難度。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的閱讀量。

八、輔導(dǎo)計劃。

（一）對于優(yōu)、中等生。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄喜歡的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)和自學(xué)，課堂上回答難度較大的問題；負責(zé)小組學(xué)習(xí)，幫助其他同學(xué)；每次練習(xí)時布置更多思考題。

3、鼓勵多寫作，將內(nèi)心想說的話寫下來，分享給老師和同學(xué)。

4、定期為班級的黑板報和小報出謀劃策，學(xué)習(xí)選擇版式和內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。

（二）對于學(xué)困生。

5、課堂上特別提醒他們專心，提高他們在集體面前發(fā)言的機會。解題前先指導(dǎo)他們理解題意，再進行練習(xí)，鼓勵他們積極面對困難。

6、作業(yè)錯誤及時批改，直到正確為止。

7、指定學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、聽寫，復(fù)習(xí)知識，提高記憶力。

8、對他們的每一點進步及時表揚，以增強自信心和學(xué)習(xí)興趣。

語文六上教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)生情況分析

六年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這一年，學(xué)生不僅要鞏固語言文字的基本功，還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。六年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于之前的年級會更加深入復(fù)雜，在這段時間，教師的引導(dǎo)和幫助至關(guān)重要，以幫助學(xué)生順利完成向初中的過渡。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題的方式對內(nèi)容進行組織，主要包括：導(dǎo)入部分、課文學(xué)習(xí)（重點課文、閱讀理解、思考練習(xí)、綜合閱讀）、詞匯回顧、語言活動（口語表達、寫作練習(xí)、我的發(fā)現(xiàn)、積累展示等）。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材旨在通過精美的選文和豐富的活動，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的審美情趣和思維能力。在識字與寫字、課文閱讀、口語交流以及寫作等方面，逐步達成六年級的教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)主要目標(biāo)包括：

1. 學(xué)習(xí)新字詞300個，能夠獨立書寫150個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2. 能夠使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，能夠用規(guī)范的書寫工具書寫正楷字。

3. 能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文，增強語音語調(diào)的掌控。

四、教學(xué)措施

一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生感到輕松，并集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有針對性的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 學(xué)生與文本的互動。通過閱讀課文，學(xué)生需要構(gòu)建與文本內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)歷，并通過與人物情感的對話來深化理解，實現(xiàn)更具意義的閱讀體驗。

2. 學(xué)生與作者的對話。理解作者的寫作意圖是閱讀的重要方面。通過引導(dǎo)學(xué)生思考與作者所傳達的思想一致，增強其對文本的理解和吸收。

二、推動學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和步驟。教科書的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心感受語言的魅力，讓他們在實踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，逐步找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

本教材有自成體系的語言表達方式，這與教師的教學(xué)語言不同，但能夠有效指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

語文六上教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)生情況分析

六年級一班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極向上。課堂上能夠認真思考，參與討論，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，語文素養(yǎng)也在逐步提升。大部分學(xué)生有較強的進取心，但仍有個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，比如未能及時完成作業(yè)，課上注意力不集中，課后閱讀時間短，課外知識積累不足。本學(xué)期我將對這些同學(xué)給予更多的關(guān)注和幫助，指導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們與全班同學(xué)共同成長，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

本學(xué)期我班的主要目標(biāo)是：建設(shè)一支高素質(zhì)、進取心強的班干部團隊，確保每位同學(xué)都能樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，弘揚班級正能量，逐步形成守紀(jì)律、勤奮努力的班級風(fēng)氣。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》是基于《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神而編寫的，遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為基本依據(jù)。本冊教科書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行了創(chuàng)新，包括選文和練習(xí)設(shè)計，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生知識的積累，同時注重提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還設(shè)有8篇選讀課文。每組內(nèi)容都包括導(dǎo)言、課文和語文園地三個部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分有生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材涵蓋八個專題，依次是：感受生活的美好；保護環(huán)境，思考問題的方式；豐富多彩的校園生活；珍貴的親情與友情；科技的奧秘；國際理解與友好；神話與傳說。這些專題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時代特色，并蘊含深厚的教育價值。

本冊要求學(xué)生認識200個字，寫300個字，累計要求認識2200個字，寫1600個字。本冊教材具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，以體現(xiàn)課程目標(biāo)。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更加符合學(xué)生的生活實際。

4、改進課文及課后練習(xí)的編排，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持語文園地的結(jié)構(gòu)，增強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合。

四、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字，累計認識2200個字，會寫1600個字。

語文六上教學(xué)計劃 篇9

新學(xué)期的到來意味著新的開始，為了提高教學(xué)效果，特制定以下小學(xué)六年級語文上冊的教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我們班共有30名學(xué)生。根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，學(xué)生可以分為以下三類：

A類學(xué)生：李__、王__、張__。這些學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，理解能力較強，能夠較好地進行語言表達和書寫，邏輯思維能力也有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

B類學(xué)生：趙__、錢__、孫__。此類學(xué)生對課本內(nèi)容的理解存在一定困難，雖然他們的識字能力不錯，但在書寫和語法方面仍需加強。

C類學(xué)生：周__、吳__。這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的依賴性，對課堂知識的興趣較低，書寫能力較弱，注意力集中時間較短，常常對課堂活動缺乏參與感。

三、教材分析

本學(xué)期，我們采用的是《六年級語文上冊》教材。該教材包含十個單元，共有20課，每課的內(nèi)容較為豐富，字數(shù)和難度都有所增加。教學(xué)任務(wù)包括50個生字的掌握，以及基本的語文知識和寫作能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過各類活動，增加學(xué)生的生字量和詞匯量。

2、通過多樣化的朗讀練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力，以促進聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。

3、通過系統(tǒng)的書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們能夠在生活中進行細致觀察，并用語言表達出來。

5、訓(xùn)練學(xué)生的聽力，鼓勵他們在日常交流中積極發(fā)言。

6、利用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強他們的閱讀能力。

五、教學(xué)主要措施

1、采用互動式教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、運用多媒體教學(xué)手段，提高課堂的直觀性和趣味性。

3、實施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的情況進行個性化輔導(dǎo)。

4、重視學(xué)生的語言能力發(fā)展，在教學(xué)中滲透習(xí)慣培養(yǎng)。

5、注重聽說能力的訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的口語實踐機會。

6、充分利用現(xiàn)代技術(shù)，幫助學(xué)生在實際語境中理解和應(yīng)用語文知識。

語文六上教學(xué)計劃 篇10

一、教材簡析

本學(xué)期使用的教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 六年級 上冊》，該教材由全國中小學(xué)教材審定委員會于年審訂通過。教材內(nèi)容主要分為閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩部分，并在書后附有課外詩詞背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄等相關(guān)資源。閱讀部分涵蓋六個專題，分別為：生活、友誼、自然、傳統(tǒng)文化、科技與探索以及社會現(xiàn)象；而綜合性學(xué)習(xí)同樣設(shè)有六個專題，包括：如何表達情感、友誼的意義、動手做實驗、寫故事、了解身邊的科技、觀察自然等。

該教材的亮點在于：1. 緊貼學(xué)生生活實際 2. 滲透現(xiàn)代價值觀 3. 弘揚中華優(yōu)秀文化 4. 強調(diào)學(xué)習(xí)的開放性 5. 注重學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、目的要求

1. 熟練使用工具書，認識并掌握本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；努力書寫規(guī)范的行楷字，提升書寫速度。

2. 練習(xí)快速默讀課文，把握課文主要信息，概括內(nèi)容要點；通過反復(fù)朗讀，加深對課文思想內(nèi)容的理解，培養(yǎng)愛國情感，并能對文章的思想情感進行合適的評價；整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合個人經(jīng)歷深入理解文中的情感，體會精彩段落和關(guān)鍵句子的魅力，積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)語言運用與表達的技巧；在理解的基礎(chǔ)上，運用已有的知識和生活體驗，勇于表達自己的觀點，做到言之有理、觀點明確。

3. 多角度觀察生活，感受生活的多樣性，努力做到創(chuàng)意表達，能根據(jù)表達的主題選擇合適的表達方式，寫出感情真摯的文章。

4. 根據(jù)不同的對象和場合，學(xué)習(xí)文明有效的溝通技巧，自信地進行交流。

5. 積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找和收集資料的基本方法，和同學(xué)合作探究，共同體驗合作與成功的快樂。

三、學(xué)生情況簡析

六年級本班共有學(xué)生84人，半數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，約有五分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較好，成績突出；另有四分之一的學(xué)生語文基礎(chǔ)相對較差，成績不盡理想，主要表現(xiàn)為不能準(zhǔn)確理解所讀文章內(nèi)容，缺乏表達自我觀點的勇氣，寫作時常常言之無物，材料陳舊，難以把握要點，對語文學(xué)習(xí)的興趣較低。

四、教學(xué)進度

第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1） 1、《我們的節(jié)日》（2）

第二周 2、《詩意的生活》（2）3、《和時間賽跑》（2）口語交際？綜合性學(xué)習(xí)：如何表達情感（4）

第三周 4、《給未來的信》（2）　5、《我和我的祖國》（2）

綜合性活動？寫作？口語交際：“友誼的意義”（2）

第四周 綜合性活動？寫作？口語交際：“友誼的意義”（1）　6、《美麗的瞬間》（2） 7、《其實我很幸福》（2）

第五周 8、《陽光總在風(fēng)雨后》（2） 9、《科技的趣味》（2）10、《人與自然的和諧》（2）

第六周 十月一放假一周

第七周 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：“觀察自然”（3）21、《那年那天》（3）

第八周 22、《短文兩篇》（3） 23、《我愛我家》（3）

第九周 24、《人間四月天》（2） 25、《春的旋律》（2）

綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：“了解身邊的科技”（3）

第十周 11、《走進故鄉(xiāng)》（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十一周？期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競賽

第十二周？12、《山水之間》（2）13、《動物的語言》（3）

第十三周？14、《我的家鄉(xiāng)》（2）15、《說“夢想”》（2）

第十四周？綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：“說不盡的家鄉(xiāng)”（3）　　16、《我心中的祖國》（2）17、《科技與未來》（2）

第十五周 18、《探索未知》（2）19、《春天的故事》（2）

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：“走向未來”（2）

第十六周 20、《永遠的朋友》（2）寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：“走向未來”（3）

第十七周 26、《節(jié)日的記憶》（2）27、《短文兩篇》（3）

第十八周 28、《秋韻》（3）29、《冬日的陽光》（2）

第十九周 30、《詩歌欣賞》（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第二十周 期末復(fù)習(xí)（6）

二十一周 期末復(fù)習(xí)期

二十二周 期末考試

五、教學(xué)措施

六年級是學(xué)生在小學(xué)階段的重要時期，經(jīng)過低年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)已有初步認識，因此在此基礎(chǔ)上有必要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。計劃如下：

1. 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷強化。例如，教導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)會對重要字詞進行標(biāo)記；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，減少對老師的依賴。

2. 語文學(xué)習(xí)強調(diào)積累，因此在平時會定期推薦優(yōu)質(zhì)的文章和詩詞，以增加學(xué)生的閱讀積累；同時鼓勵學(xué)生多接觸課外書籍，關(guān)注時事，擴大視野。

3. 鼓勵學(xué)生利用課余時間多練字，培養(yǎng)規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣。

4. 除課堂的作文訓(xùn)練外，鼓勵學(xué)生多進行段落寫作，逐步提升寫作能力。

5. 多給學(xué)生實踐機會，比如組織學(xué)生創(chuàng)意手抄報，幫助他們在實踐中提高能力。

6. 關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，提高優(yōu)秀學(xué)生的水平，幫助中等生，激勵后進生，努力縮小差距。

7. 開展多樣的語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，全面發(fā)展學(xué)生的能力。

9. 鼓勵學(xué)生多讀書，積累豐富的語文素材，開闊視野。

10. 加強作文指導(dǎo)，特別注重提高學(xué)生的語言表達能力和技巧。

以上計劃需通過實踐檢驗其效果，筆者將以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中不斷進行改進與完善。

語文六上教學(xué)計劃 篇11

一、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期的期末測試結(jié)果來看，學(xué)生整體表現(xiàn)較為突出，但依然存在一些問題。成績的差異性較大，優(yōu)秀率偏低，及格率在70%左右，平均分數(shù)在60分以上。從學(xué)生的思想表現(xiàn)來看，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較為一般，存在一定的迷茫狀態(tài)，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時的合作能力較弱，發(fā)言也不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面，約有四分之一的學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤奮努力，學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定；雖然有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生仍能保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，合理安排學(xué)習(xí)時間，且能夠及時與老師溝通；另外，有三分之一的學(xué)生在努力進步，但缺乏自覺性，課堂上精神狀態(tài)欠佳，回家后復(fù)習(xí)較少，需要老師的督促；還有五六名學(xué)生則是消極應(yīng)對，學(xué)習(xí)語文學(xué)科的主動性和積極性極低，甚至毫無興趣，僅在老師的多次要求下才勉強完成作業(yè)。

二、教材簡析

六年級上冊的語文教材主要包含四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，選文的過程主要考慮了文章難度與課程目標(biāo)兩個方面。

第一單元圍繞“成長與夢想”主題編排，選取了幾篇名家作品?！恫荽杓分v述了諸葛亮在困境中智取敵人的故事，展現(xiàn)了聰明才智；《春望》則是杜甫對國家興亡的感慨，表達了對社會的關(guān)懷；《將進酒》描繪了李白豪放的豪情，鼓勵學(xué)生把握人生；《我的母親》是對母愛的深情回憶，激發(fā)學(xué)生對親情的珍視。單元的綜合性學(xué)習(xí)部分圍繞親情展開，要求學(xué)生分享自己的感受。

第二單元則以“生活中的科學(xué)”為主題，所選課文通過科學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，重視觀察與實踐，培養(yǎng)科學(xué)思維。如《大自然的語言》解析了動物與環(huán)境的關(guān)系，幫助學(xué)生理解生物的適應(yīng)性；《科學(xué)真相》則從生活中的例子出發(fā)，鼓勵學(xué)生探索科學(xué)背后的原理。綜合性學(xué)習(xí)部分為“科學(xué)實驗小達人”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

第三單元的主題是“人與自然”，包括幾篇反映自然風(fēng)光與環(huán)境意識的作品，如《邊城》的優(yōu)美描寫讓學(xué)生領(lǐng)略祖國的山水之美；《春江花月夜》通過詩歌展現(xiàn)了自然的和諧美。此單元的綜合性活動“自然觀察日記”讓學(xué)生在實踐中感受自然的美麗。

第四單元聚焦“傳統(tǒng)文化”，選取了多篇描繪民俗的作品。例如，《橘子洲頭》展現(xiàn)了歷史與人文的交融；《童趣》則記錄了孩子們的天真思維；《魯迅的故鄉(xiāng)》通過回憶傳遞文化記憶。綜合性學(xué)習(xí)活動“傳統(tǒng)文化傳承”鼓勵學(xué)生從生活中挖掘文化根基。

第五單元和第六單元均為文言文單元，每單元包含多篇作品。在教學(xué)時，首先要加強誦讀訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并逐步培養(yǎng)自主誦讀的習(xí)慣。文言文的背誦量較大，包括《岳陽樓記》和《秋夕》等經(jīng)典篇目。倡導(dǎo)探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。綜合性學(xué)習(xí)活動“古詩詞探究”鼓勵學(xué)生對已有的古詩詞進行梳理，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與興趣。

語文六上教學(xué)計劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)階段，學(xué)生在智力、興趣、個性和學(xué)習(xí)能力等方面存在顯著差異。作為教育工作者，我們必須承認和尊重這些差異。制定小學(xué)六年級語文上冊的教學(xué)計劃時，應(yīng)實施分層教學(xué)，以便根據(jù)學(xué)生的不同需求給予相應(yīng)的教育支持，實現(xiàn)個性化教學(xué)，幫助每位學(xué)生在其“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得充分發(fā)展。分層教學(xué)是指在教學(xué)生的過程中，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力的不同，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，以確保每個層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提升。這一模式的核心在于“因材施教”，教師需充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和興趣取向，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和計劃，從而為具體實施分層教學(xué)創(chuàng)造條件。實施分層教學(xué)的目標(biāo)在于提升整體教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)分類指導(dǎo)，最終使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)全方位的提升。

二、具體做法

在進行小學(xué)六年級語文上冊的教學(xué)過程中，我們將依據(jù)學(xué)生的個性差異和接受能力的不同，實施以下具體措施。

(1) 學(xué)生分組

要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解，以便在教學(xué)中有針對性地進行分組。通過適當(dāng)?shù)臏y驗來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，依據(jù)結(jié)果將學(xué)生動態(tài)分為A、B、C三個學(xué)習(xí)小組，其中A組為基礎(chǔ)組，B組為提升組，C組為優(yōu)秀組。在分組過程中，需避免使用“差生”等負面詞匯，而可以稱A組為基礎(chǔ)組，B組為提高組，C組為優(yōu)秀組。另外，可以將每個組分別命名為銅牌組、銀牌組和金牌組。需告知學(xué)生分組是動態(tài)的，通過后續(xù)的測驗可以進行調(diào)整，鼓勵學(xué)生努力提升自己的層次，保持自尊心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

(2) 分層備課

在了解學(xué)生分組情況后，備課時應(yīng)針對不同組別設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，以實現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。確保每個小組在教學(xué)中達到必要的知識掌握，同時考慮到不同組的作業(yè)要求，以便在課堂教學(xué)中真正落實分層教學(xué)。

(3) 分層授課

每個學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展情況千差萬別，為此在授課時，應(yīng)針對學(xué)生的不同需求進行重點突破。例如，有些學(xué)生在基礎(chǔ)知識上扎實，但在表達能力上有所欠缺；有些學(xué)生因為缺乏自信而不敢發(fā)言。我們需要根據(jù)他們的具體情況進行分層教學(xué)，幫助他們在各自的短板上得到提升，逐步形成特長。

(4) 分層作業(yè)

課內(nèi)外的作業(yè)可分為基礎(chǔ)、綜合和提高三個層次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，允許學(xué)生自主選擇合適的作業(yè)層次。對于中后進生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助他們在練習(xí)中逐步提高。

(5) 分類輔導(dǎo)

在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。在課堂上實施分層授課后，課外輔導(dǎo)方面可安排優(yōu)秀學(xué)生對其他同學(xué)進行輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)效果。這不僅需要教師的指導(dǎo)，也需要學(xué)生之間的互相配合，通過這種對口幫扶的方式，促進全班同學(xué)的共同進步。

(6) 分層測驗

在測驗中，采用三套不同難度的試卷，以確保所有學(xué)生都能發(fā)揮自己的真實水平。每組學(xué)生可以根據(jù)實際情況選擇適合自己的試卷，而每套試卷中都會設(shè)有附加題，鼓勵學(xué)生發(fā)掘自身潛力。每次測驗后，表現(xiàn)突出或退步的學(xué)生會根據(jù)情況進行組別調(diào)整，形成班級內(nèi)部積極競爭的良好氛圍。

語文六上教學(xué)計劃 篇13

一、學(xué)情分析：

任教班級

6年級

學(xué)生人數(shù)

45人

基本情況分析

本班共有45名學(xué)生，普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，課堂上表現(xiàn)出較強的求知欲，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動。

認知能力

學(xué)生能夠熟練背誦指定的課文和古詩，具備優(yōu)秀的口語表達能力，參與課本劇、演講、辯論等活動時，邏輯性強，表達清晰，生動有趣。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

在課堂上學(xué)生能保持集中注意力，積極思考，大膽發(fā)言，參與語文課和閱讀活動的積極性高，有顯著的學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生的語文素養(yǎng)較好，主要目標(biāo)是進一步提高課外閱讀能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材按照語文知識與能力訓(xùn)練的層次進行編排，意在增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。教材內(nèi)容安排合理，遵循義務(wù)教育階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識與能力的整合，共設(shè)有6個單元，共30篇課文，包括24篇精讀課文和6篇略讀課文。每個單元包含導(dǎo)語、課文及語文活動三部分，精讀課文后附有識字寫字要求及練習(xí)題，略讀課文則提供思考練習(xí)及詞語采集。在部分課文后，設(shè)置了“學(xué)習(xí)鏈接”及“延伸閱讀”等欄目。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)語文，感受自然之美，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)誠實守信的品格，提升學(xué)生的民族自豪感和審美情操，同時發(fā)展語言能力與思維。

2、認識160個字，會寫180個字，掌握一定的獨立識字能力，能熟練運用字典、詞典。

3、能用硬筆書寫規(guī)范的楷書，保持書寫整潔，并能在書寫中體會漢字的藝術(shù)性。

4、能夠流利、正確地用普通話朗讀課文，語調(diào)自然。

5、默讀時能夠把握文章的主題及大意，并識別重要信息。

6、聯(lián)系上下文與個人積累，理解課文深意。

7、在閱讀中領(lǐng)會文章中心，揣摩結(jié)構(gòu)，理解作者情感初步掌握寫作方法。

8、積累優(yōu)美的詞匯和句段，進行背誦及簡要復(fù)述練習(xí)。

9、培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣，積極參與課外閱讀，總字數(shù)不少于20萬字，并進行信息的搜集與材料分享。

10、注意觀察生活，豐富見聞，能夠完成簡單的記實與想象作文，內(nèi)容生動真實。

11、用普通話與他人交流，樂于參加討論，合理表達觀點，注意條理性。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握信息查找與運用的方法，并嘗試策劃社會活動，撰寫活動計劃、總結(jié)及倡議書。

四、整冊教材的重、難點

教學(xué)重點：

1、學(xué)生識字、寫字能力的提升，鞏固所學(xué)的生字。

2、加強對詞語及句子的訓(xùn)練。

3、著重指導(dǎo)朗讀技巧。

4、注重習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加閱讀總量。

教學(xué)難點：

1、生字的識記與書寫。

2、朗讀技巧的提升。

3、綜合實踐能力的提升。

4、激發(fā)習(xí)作興趣，掌握基本的寫作技巧。

五、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識字寫字方面，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加識字機會，及時糾正書寫中的錯誤。

3、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀與默讀，增強詞語積累，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及感情，延展閱讀范圍。

4、加強口語交際，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，將交際訓(xùn)練融入日常學(xué)習(xí)。

5、重視習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們多寫多練，提升寫作能力。

六、學(xué)進度安排

時間

內(nèi)容

時間

內(nèi)容

3月1—15日

第一單元

5月16日—5月30日

第六單元

3月16—31日

第二單元

6月1日—6月10日

第七單元

4月1日—15日

第三單元

6月11日—6月20日

第八單元

4月16日—4月30日

第四單元

6月21日以后

復(fù)習(xí)

5月1日—5月15日

第五單元

語文六上教學(xué)計劃 篇14

一、教學(xué)對象分析

本班級共有學(xué)生30人，年齡主要在11到12歲之間。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對語文課具備一定的興趣和主動性，表現(xiàn)出對知識的渴求和探索精神。雖然他們已掌握了一些基礎(chǔ)的語文知識和閱讀能力，能夠進行簡單的朗讀和對話，但在流利度和表達能力上仍有待提高。部分學(xué)生在課堂上容易走神，注意力不集中，但大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與討論，態(tài)度友善、禮貌。我們相信通過后續(xù)的教學(xué)，他們將逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教科書分為“課文”“詞語”“閱讀”“寫作”“綜合性學(xué)習(xí)”等多個部分，涵蓋了豐富的內(nèi)容與形式。課文設(shè)計為5個單元，內(nèi)容層層遞進，既有趣味性，又有知識性。每個單元后都設(shè)有閱讀與寫作的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升語言表達能力。綜合性學(xué)習(xí)部分鼓勵學(xué)生在實際生活中運用語文，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。

教材的主要特點包括：

1、注重綜合性，幫助學(xué)生在語言、文學(xué)、文化等多個方面得到全面的啟蒙教育。

2、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，符合他們的認知發(fā)展規(guī)律。

3、加強現(xiàn)代化的內(nèi)容更新，涵蓋一些生活場景，增強教育的現(xiàn)實感和趣味性。

4、鼓勵主動學(xué)習(xí)，通過多種互動形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、適應(yīng)不同地區(qū)的文化差異，內(nèi)容難度適中，為學(xué)生提供了發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點、難點

本學(xué)期的重點和難點主要集中在課文閱讀理解與寫作能力的培養(yǎng)上。尤其是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并具備初步的寫作能力。對于部分學(xué)生來說，如何組織語言、寫出有條理的文章將是一個挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀與寫作

1、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，增強自主閱讀的意識。

2、能夠流利地朗讀課文，掌握基本的閱讀技巧。

3、培養(yǎng)初步的寫作能力，能夠?qū)懗龊喍?、有情感的文章?/p>

4、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整、清晰。

（二）口語交際

1、學(xué)會用流利的普通話進行表達，增強溝通能力。

2、能夠認真傾聽他人發(fā)言，理解其主要內(nèi)容。

3、能夠自信與同學(xué)進行交流，態(tài)度自然大方。

4、積極參與各類口語活動，勇于發(fā)表觀點。

（三）綜合性學(xué)習(xí)

1、通過活動走出教室，學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的語文知識。

2、進行群體合作，提升團隊學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)具體措施

根據(jù)學(xué)生的情況與本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下措施：

1、教學(xué)理念方面。深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，踐行新的教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合課文內(nèi)容，開展不同形式的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在生活中運用語文知識，如設(shè)置“讀書角”，提供豐富的閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野。

3、教學(xué)常規(guī)方面。認真進行備課與課堂教學(xué)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，營造互動、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的實踐與探究。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，鼓勵小組協(xié)作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特長進行有針對性的分工，增強學(xué)習(xí)的有效性。

5、識字與寫字方面。幫助學(xué)生掌握漢字的基本構(gòu)成與書寫規(guī)則，糾正書寫姿勢與習(xí)慣。

6、閱讀教學(xué)方面。利用豐富的圖畫和直觀材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，重視朗讀技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心。

7、口語交際方面。鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外堅持講普通話，創(chuàng)建多種交流機會，激發(fā)學(xué)生的表達愿望，及時糾正語言錯誤，提高口語能力。

8、思想道德教育方面。通過生動的實例與情境引導(dǎo)學(xué)生認識道德規(guī)范，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。

語文六上教學(xué)計劃 篇15

本學(xué)期將繼續(xù)以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中注重興趣的引導(dǎo)，始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。基于對教材和學(xué)生的深入分析，特制定如下計劃。

一、學(xué)情分析

六年級一班共有學(xué)生30名，其中女生略多于男生，整體紀(jì)律較好。從班級整體來看，優(yōu)等生表現(xiàn)突出，后進生相對較多。優(yōu)等生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認真聽講，積極參與討論，已有一定的語文素養(yǎng)。而后進生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課準(zhǔn)備不足，課后作業(yè)完成不夠積極，聽課注意力不足，閱讀時間有限，課外積累也比較欠缺。本學(xué)期需要給予后進生更多關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使他們與優(yōu)等生一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。教材后附有選讀課文8篇。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。

附錄部分包括生字表（要求識記的字）和詞語表。教材共分為八個專題，包括：感受自然之美；愛護環(huán)境；兒童生活的豐富性；珍貴的親情與友情；奇妙的科技世界；國際理解與友誼；神話故事與傳說。每個專題內(nèi)容豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，富有教育價值。

本冊要求識記200個字，書寫300個字。教材的特點有：

1. 以專題為核心整合教材內(nèi)容。

2. 結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念。

3. 大量更新課文，使內(nèi)容更貼近兒童生活。

4. 優(yōu)化課文與練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5. 保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容整合與創(chuàng)新。

6. 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，激活想象力。

2. 識記200個字，書寫300個字，累計識記約1300個常用字。

3. 學(xué)會使用字典，初步養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4. 用普通話正確流利地朗讀課文。

5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會提出不理解的地方。

6. 聯(lián)系上下文，借助字典及生活積累理解詞句意思，初步體會關(guān)鍵詞句在表達情感中的作用。

7. 初步把握文章的主旨，體會文章的情感，樂于與他人分享閱讀后的感受。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞匯與精彩句段，背誦約18篇（段）優(yōu)秀詩文。

9. 培養(yǎng)閱讀報紙的習(xí)慣，收藏與同學(xué)交流圖書資料。

10. 開始習(xí)作，結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會，書面與口頭表達結(jié)合，樂于表達并建立信心。

11. 用普通話進行對話，認真傾聽，并就不明之處請教他人，同時進行具體生動的故事講述，努力用語言打動他人，逐漸清晰地講述事情。

四、教學(xué)重難點

1. 利用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)普通話，識記290個生字，正確讀音、認清字形，理解字詞在語境中的意思，并能準(zhǔn)確書寫318個字。

2. 指導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點詞句理解，逐漸學(xué)會把握文章的重點。

3. 養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4. 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)探索意識，教授質(zhì)疑及探究的方法。

5. 在觀察基礎(chǔ)上寫出具體的內(nèi)容，能展開想象自由表達見聞與感受，做到內(nèi)容具體、情感真實、語句完整通順，練習(xí)使用標(biāo)點符號。

五、教法與學(xué)法

1. 教法：將結(jié)合學(xué)生實際情況和課文內(nèi)容，采用講授法、討論法和朗讀指導(dǎo)等多種教學(xué)方法。

2. 學(xué)法：以讀為主，貫穿朗讀，通過反復(fù)有感情的朗讀體會文章內(nèi)容，結(jié)合討論學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 注意教材間聯(lián)系，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合。

3. 充分利用各類教育資源。

4. 進行培優(yōu)補差工作，提高中等生與后進生的學(xué)習(xí)能力，建立學(xué)習(xí)小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排課堂與課外時間，及時記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行補救。

七、教學(xué)進度安排

單元教學(xué)內(nèi)容                                 課時            周次

一 1—4                                     15課時       1—2

二 5—8                                     16課時       3—4

三 9                                         15課時       5

四 10—12                                  12課時       6—8

五 13—15                                  15課時       9—10

六 16—20                                  12課時       11—12

七 21—24                                  12課時       13—14

八 25—29                                  10課時       15—16

語文六上教學(xué)計劃 篇16

一、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思維能力和接受能力有了顯著提升，但依然在成長的過程中，思想和情感尚未完全成熟。學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的認識逐漸增加，但是對一些復(fù)雜的語文知識和技能仍需多加引導(dǎo)。他們對學(xué)習(xí)的主動性和自主性有了初步的意識，但在方法和策略方面依然需要老師的幫助和指導(dǎo)。

二、本冊教材分析

本冊教材主要涵蓋“識字、課文、語文知識、綜合練習(xí)、口語交際”五大部分。識字部分旨在幫助學(xué)生認識和理解300個常用漢字，課文部分則通過14篇豐富多彩的課文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。語文知識部分提供了必需的語言基礎(chǔ)和技巧，而綜合練習(xí)則幫助學(xué)生鞏固已有的知識?？谡Z交際部分則設(shè)計了一系列生活化的話題，鼓勵學(xué)生在真實的交流場景中練習(xí)口語表達。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 漢字學(xué)習(xí)。

認識和理解常用漢字300個，其中能夠正確書寫150個。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，提升他們主動識字的自覺性，掌握漢字的基本構(gòu)造和書寫技巧，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2. 閱讀能力。

能正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會閱讀的樂趣。通過圖文結(jié)合的方式幫助學(xué)生吸收更豐富的信息。

3. 口語表達。

能夠認真傾聽他人的發(fā)言，理解發(fā)言的核心內(nèi)容，并在交流中能夠自主表達自己的觀點，態(tài)度自然、有禮貌，積極參與各類討論。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

(一) 重點：

1. 識字和書寫的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能認識和書寫一定數(shù)量的常用漢字。

2. 提升學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提升口語能力和溝通技巧。

(二) 難點：

1. 識字量的增加、漢字的書寫容易讓學(xué)生感到混淆，因此教學(xué)中需多加關(guān)注這一點。

2. 如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提煉信息、理解課文內(nèi)容也是一個挑戰(zhàn)。

3. 在口語交際中，如何幫助學(xué)生克服緊張心理、有效溝通是教學(xué)過程中面臨的難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1. 通過豐富的課堂活動幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 深入研讀教材，結(jié)合學(xué)生實際，靈活運用教材內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3. 利用多媒體技術(shù)，結(jié)合生動的情境圖和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 加強語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動使用語言。

5. 組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和探究能力。

6. 及時批改作業(yè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行個別輔導(dǎo)。

7. 關(guān)注每位學(xué)生的特長和困難，實施差異化教學(xué)，尊重不同的學(xué)習(xí)方式。

8. 教授有效的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9. 在識字教學(xué)中，關(guān)注識字與書寫的結(jié)合，鼓勵學(xué)生利用拼音和圖畫幫助記憶，同時鼓勵他們通過游戲和小組討論探索漢字的奧秘，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

語文六上教學(xué)計劃 篇17

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃是針對學(xué)生在這一年級段的知識積累與能力提升，特別注重基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。為了幫助學(xué)生在語文學(xué)科中更好地發(fā)展，接下來將詳細闡述具體的教學(xué)計劃。

一、基礎(chǔ)知識——穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶

基礎(chǔ)知識包括拼音、詞語的認讀與運用、句子的構(gòu)成等。在這一部分，要強調(diào)穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化學(xué)生的記憶力和理解力。通過課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識牢牢掌握。可以利用聽寫、默寫等形式，增強記憶效果。

二、課文閱讀——整體感知，深入理解

這一階段課文的閱讀需要學(xué)生整體感知，深入理解課文的脈絡(luò)和主旨。在課文教學(xué)中，可以采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解文本內(nèi)容。對于難度較大的課文，可以進行分段解讀，以幫助學(xué)生逐步理解。

三、寫作練習(xí)——從模仿到創(chuàng)新

寫作是表達思想的重要方式。在教學(xué)過程中，首先要鼓勵學(xué)生模仿經(jīng)典范文，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)與語言表達。逐步引導(dǎo)學(xué)生進行自我創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。可以通過小組合作寫作、個人日記等多種形式，提升學(xué)生的寫作興趣和能力。

四、口語交際——勇于表達，自信交流

口語交際是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。在課堂中，需要為學(xué)生提供充足的機會進行口頭表達，鼓勵他們分享自己的觀點與感受。通過角色扮演、討論等形式，增強學(xué)生的表達能力和自信心。在此過程中，也要特別注重傾聽與尊重他人的意見。

五、語言運用——靈活運用，懂得變化

語言的運用包括語法、修辭、標(biāo)點等方面。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，懂得語言的變化和多樣性?？梢酝ㄟ^對比、分析不同句式和修辭手法，幫助學(xué)生豐富自己的語言表達能力。鼓勵他們在實際情境中進行運用，提高語言使用的實際能力。

六、綜合評價——多元反饋，促進成長

在教學(xué)過程中，綜合評價是促進學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。除了平時的測驗與作業(yè)反饋，還可以通過展示、互評等形式，讓學(xué)生在交流中獲得成長。在評價中，要關(guān)注學(xué)生的進步與努力，給予及時的鼓勵和支持。

七、家校合作——共同參與，攜手共進

家校合作是促進學(xué)生發(fā)展的重要保障。定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享教學(xué)計劃與家庭作業(yè)的安排，鼓勵家長在家中也參與到孩子的語文學(xué)習(xí)中來。通過家庭的支持與鼓勵，幫助學(xué)生更好地在語文學(xué)習(xí)中取得進步。

語文六上教學(xué)計劃 篇18

一、教材簡析

小學(xué)六年級語文上冊設(shè)置了多個單元，包含現(xiàn)代文與古詩文的學(xué)習(xí)，課文的選編在考慮難易程度與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，力求引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握語言的魅力與深度。

第一單元圍繞“成長與探索”這一主題展開，選取了多篇反映成長經(jīng)歷的優(yōu)秀文章。《草船借箭》展示了諸葛亮的智慧與勇氣，折射出在逆境中求生存的精神;《我的朋友》則通過描繪友誼的真諦，激勵學(xué)生珍視身邊的友情;《春的消息》以生動形象的描寫，將春天的美好展現(xiàn)得淋漓盡致;《聽稻谷唱歌》讓學(xué)生在細膩的感受中體會自然的聲音與生命的共鳴;而《走進博物館》則引導(dǎo)學(xué)生探索知識的海洋，激發(fā)他們對文化的熱愛。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”設(shè)計圍繞四季的變化，鼓勵學(xué)生觀察和記錄自然的美。

第二單元以“傳承與文化”為主題，選取了多篇描寫中華傳統(tǒng)文化的文章?！豆旁婍嵨丁吠ㄟ^優(yōu)美的詩句，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美;《民俗風(fēng)情》則帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到各地的傳統(tǒng)習(xí)俗與節(jié)慶;《手工藝人》描寫了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承者們的故事，傳達出對傳統(tǒng)技藝的敬畏與欣賞;《圖書館的秘密》則激發(fā)學(xué)生對圖書館的探索欲望，鼓勵他們多讀書、多思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”的活動則圍繞“我心中的文化瑰寶”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的文化體驗。

第三單元以“人與自然”為主線，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和對自然的熱愛?！洞笞匀坏穆曇簟吠ㄟ^生動的描繪，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的鬼斧神工;《鳥兒的世界》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡與保護;《水的旅程》則讓學(xué)生認識到水資源的重要性與珍貴?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”設(shè)計了“環(huán)境小衛(wèi)士”活動，鼓勵學(xué)生參與環(huán)境保護的實際行動。

第四單元以“語言的魅力”為主題，主要集中在語言的表達與運用上?！秾懽鞯募记伞废到y(tǒng)地講解了寫作的基本方法，幫助學(xué)生掌握寫作的要領(lǐng);《口語交際》則通過實例提升學(xué)生的表達能力，增強自信心;《文學(xué)欣賞》讓學(xué)生感受各種文學(xué)體裁的魅力，拓寬他們的視野。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”圍繞“語言的多樣性”，鼓勵學(xué)生嘗試不同的表達方式。

第五、六單元包含古詩文的學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋多篇經(jīng)典作品。在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：(一)重視誦讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音韻感，使其能夠正確、流利地誦讀; (二)鼓勵學(xué)生深入探討古詩文的意思，引導(dǎo)他們自主理解，提升文言文的閱讀能力。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”的活動設(shè)計為“古詩詞背誦會”，旨在激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛與記憶能力。

二、教學(xué)重點、難點：

課堂教學(xué)應(yīng)圍繞精讀課文這一核心展開，全面提升學(xué)生的語言能力。

1、重視詞語、句子和段落的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，提高他們的語言表達能力。

3、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。

4、注重語言的積累與運用，包括閱讀、寫作、口語交際及實踐活動四個方面。

三、工作要點及主要措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的情感需求，建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生樹立自信，享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2、堅持備課的重要性，老師應(yīng)深入理解教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，制定合理的教學(xué)計劃，確保課堂效果。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進，幫助他們克服不良習(xí)慣，以便更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、開展分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同層次提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進整體提升。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加實踐機會，讓語文學(xué)習(xí)走出課堂。

語文六上教學(xué)計劃 篇19

一、班級學(xué)生情況分析

小學(xué)六年級的班級共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣相對較高，積極參與課堂活動，能夠按時完成老師布置的各項作業(yè)，競爭意識也較強。總體上，語文成績表現(xiàn)良好，平時會主動進行課外閱讀，并參與一些與語文相關(guān)的實踐活動。然而，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上投入的精力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。本學(xué)期計劃針對這些問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固基本知識，使他們在語文成績上有所提升。

二、指導(dǎo)思想：

本著提高學(xué)生個性發(fā)展、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和特長的教學(xué)理念，促進課堂教學(xué)的深入開展，豐富學(xué)生的課外活動，提升其語文學(xué)習(xí)的能力與興趣，激勵學(xué)生在閱讀和寫作方面展現(xiàn)熱情，同時掌握必要的知識和技巧，從而更好地提高學(xué)生的語文素質(zhì)。結(jié)合我校的具體教學(xué)安排，特制定六年級語文教學(xué)計劃。

為了培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，提升他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，以六年級語文學(xué)科的特點為基礎(chǔ)，著重加強課后管理，增強學(xué)生對社會和自然的責(zé)任感，同時鍛煉他們的聽、說、讀、寫能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、目標(biāo)要求：

教學(xué)內(nèi)容需貼近學(xué)生的校園生活和實際體驗。

課堂傳授要注重趣味性、知識性、人文性與文學(xué)性的結(jié)合。

依據(jù)語文學(xué)科的特點，加強課后合作，培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，提升他們的語言能力，激發(fā)他們的想象力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，特制定本班的語文教學(xué)計劃如下：

1、完善組織結(jié)構(gòu)，確定活動時間

每個小組從班級中挑選三至五名同學(xué)參加活動，包括故事分享、朗誦會、戲劇表演、語言游戲等，活動將定于每周五下午如期舉行。

2、具體活動內(nèi)容

1、寫作交流：談?wù)勑闹械膲粝?/p>

2、寫作訓(xùn)練：親情之美的表達

3、寫作交流：傳遞愛心的方式

4、寫作交流：我的家鄉(xiāng)故事

5、寫作交流：自然的魅力

6、寫作交流：如何進行資料收集

四、預(yù)期活動效果：

通過本學(xué)期的各項教學(xué)活動，期望每位學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合實踐能力方面都能有所提升，實現(xiàn)全面發(fā)展。

語文六上教學(xué)計劃 篇20

一、教材分析

本冊教科書采用專題形式進行單元設(shè)計，共分為六個專題，分別為：美麗的秋天，校園生活，科學(xué)探索，快樂的冬天，心靈成長，友好的交流。六個專題貼近學(xué)生的生活實際，反映社會發(fā)展現(xiàn)狀，蘊含著豐富的教育價值，旨在將語言知識、能力培養(yǎng)和情感教育有機結(jié)合。每個專題的內(nèi)容廣泛，避免了教材形式的單一化。

每個專題的內(nèi)容包括一課“識字”、三至五篇課文和一個“語文小天地”。各部分之間緊密聯(lián)結(jié)，形成了一個整體。識字課內(nèi)容豐富，涵蓋了字詞、諺語、詩歌等多種形式。而課文則包括3至5篇，題材多樣，內(nèi)容新穎?！罢Z文小天地”則有四個模塊：我的探究——鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法;語言積累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和段落;口語交際——與專題內(nèi)容結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;展示平臺——為學(xué)生提供展示自我學(xué)習(xí)成果的機會。

在每個專題之后，還配有幾篇閱讀材料，最后是生字表。

本冊識字的編排延續(xù)了“多識少寫”的原則，要求學(xué)生認識600個常用字，會寫300個字。識字和寫字的要求在練習(xí)中進行了明確的標(biāo)注。在“語文小天地”也有少量的生字復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生掌握漢語拼音，能夠流利拼讀音節(jié)，并利用漢語拼音進行識字和普通話學(xué)習(xí)。

2、學(xué)會300個生字，認識600個生字。要求學(xué)會的字能正確發(fā)音、識別字形，了解字詞的實際應(yīng)用;認識的字能夠在沒有拼音提示的情況下流利讀出。

3、規(guī)范書寫，依照筆順規(guī)則練習(xí)寫字，確保字跡端正、整潔，并力爭做到美觀，書寫的姿勢和持筆的方法符合要求。

4、能夠借助漢語拼音用普通話流利朗讀課文，逐步實現(xiàn)有感情地閱讀，能背誦指定課文，并提高默讀能力，了解標(biāo)點符號的用法。

5、用學(xué)過的詞語擴充句子，有說話的熱情，能夠根據(jù)提示表達自己的想法，恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點符號。

6、學(xué)會聽說普通話，理解他人的言論，并能提出問題和回答問題，積極參與口語交流，確保表達流暢，態(tài)度禮貌。

7、通過中華優(yōu)良文化的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

三、教學(xué)重點、難點：

1、準(zhǔn)確拼讀拼音，利用漢語拼音進行識字和普通話學(xué)習(xí)。

2、掌握300個生字，認識600個生字。學(xué)會的字要能正確發(fā)音、識別字形，理解字詞的實際意思。

3、規(guī)范書寫，保證字跡美觀、整潔。

4、借助拼音朗讀課文，逐步提高流暢度和感情。

5、用學(xué)過的詞語擴充句子，積極表達自己的想法。

6、提高普通話的聽說能力，積極參與口語交流活動。

四、教學(xué)建議：

教師需準(zhǔn)確把握教材意圖，靈活運用教材，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致。在每個專題的教學(xué)中，要提前安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)順利進行。

(一)、識字寫字教學(xué)

1、相信學(xué)生的識字能力，鼓勵他們采用多種方式進行識字?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)等方式，增強互動和交流。

2、采用多種手段加強生字的復(fù)習(xí)，防止遺忘。

3、注重寫字的指導(dǎo)，確保每節(jié)課都進行字的書寫，提升書寫質(zhì)量。

(二)、閱讀教學(xué)

1、重視朗讀的技巧，在確保準(zhǔn)確流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種活動引導(dǎo)學(xué)生進入情境，感受課文的情感。

2、在課文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗，鼓勵質(zhì)疑和討論，給予他們表達觀點的機會。

3、重視課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物，創(chuàng)造分享成果的機會。

(三)、口語交際教學(xué)

1、創(chuàng)造情境，讓學(xué)生身臨其境地進行口語交際，提前布置準(zhǔn)備工作。

2、在日常教學(xué)中融入口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動練習(xí)口語表達。

3、利用校內(nèi)外資源，開展豐富的語言實踐活動，增強語言應(yīng)用意識。

教師需利用教材優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，確保學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)進度表(略)

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)保持正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2) 繼續(xù)保持正確的寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)專注聽講和積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1) 鞏固漢語拼音的應(yīng)用，能利用拼音幫助識字和閱讀。

(2) 能準(zhǔn)確書寫聲母、韻母，并整潔地抄寫音節(jié)。

3、識字寫字：

(1) 正確認讀600個生字。

(2) 掌握69個常用偏旁。

(3) 按照筆順規(guī)范書寫和默寫300個生字，確保書寫整潔。

4、口語交際：

(1) 理解他人所講述的內(nèi)容，能聽懂簡單的提問和回答。

(2) 能根據(jù)圖畫表達完整或連貫的話語。

(3) 能用連貫的語言描述一件簡單的事情。

5、閱讀：

(1) 結(jié)合生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2) 明確句號、問號、感嘆號的用法，能正確表達不同的語氣。

(3) 能朗讀、背誦指定課文，并進行分角色朗讀。

(4) 準(zhǔn)確復(fù)述課文，保證語句連貫。

(5) 能想象課文情境，理解課文大意。

二、教材安排：

本冊教材包括“識字”和“課文”兩大部分，均有拼音標(biāo)注?！白R字”部分安排兩個單元，而“課文”部分則分為六個單元，每個單元后附有綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字

“識寫分流”是本冊的特點，既避免過多的詞匯負擔(dān)，又能提高識字量。全冊生字通過課文分散和集中兩種方式安排，確保在不增加負擔(dān)的前提下增加識字量。

識字課采用以下幾種形式：

(1) 圖文結(jié)合，韻文識字。

(2) 通過圖文進行意識字的學(xué)習(xí)。

(3) 字族教學(xué)。

這樣多樣的形式旨在激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，并培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。

2、關(guān)于課文

全冊共27篇課文，其中包括5篇韻文（2首古詩）。課文內(nèi)容分為六個單元：“秋天篇”（1-5課）描繪美麗的秋日; “校園篇”（6-10課）強調(diào)校園生活的重要性; “科學(xué)篇”（11-14課）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象; “成長篇”（15-19課）激勵學(xué)生追求理想; “交流篇”（20-22課）培養(yǎng)良好的溝通能力; “時代篇”（23-27課）展示科技進步與社會發(fā)展。這樣的安排有助于學(xué)生多角度接受思想品德教育，受到傳統(tǒng)美德的熏陶，在學(xué)習(xí)語文的過程中提升自我修養(yǎng)。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊共安排8個練習(xí)內(nèi)容，包括漢語拼音、字詞句、成語識記、朗讀背誦、寫字和口語交際等，特別是在成語教學(xué)上，內(nèi)容有趣且相關(guān)，有利于學(xué)生積累語言。通過“讀讀背背”幫助學(xué)生記憶，口語交際則模擬日常場景，提升學(xué)生表達能力。

三、教學(xué)措施

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點，深入研究教材，確保教學(xué)的六認真工作。

2、注重課堂教學(xué)的改革，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動參與。

3、鼓勵學(xué)生閱讀豐富多彩的課外書籍，拓寬語言知識的視野。

4、關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性，培養(yǎng)良好的寫字姿勢，增強專注力，同時提升學(xué)生的書法素養(yǎng)。

5、關(guān)心學(xué)習(xí)相對落后的同學(xué)，給予平等的關(guān)愛和支持。

附班級學(xué)生情況分析：

六年級（1）班：本班共有學(xué)生45名，經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生已形成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂討論，積極完成作業(yè)，學(xué)生普遍對閱讀感興趣，但在讀書習(xí)慣和方法上還有待提高。根據(jù)課堂反饋，學(xué)生的口語表達能力有待加強，創(chuàng)意思維也需進一步培養(yǎng)。

語文六上教學(xué)計劃 篇21

指導(dǎo)思想

以國家的教育方針為指引，秉持以學(xué)生為中心的原則，尊重學(xué)生個性與身心發(fā)展的特征，全面實施素質(zhì)教育。致力于培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強社會主義核心價值觀的認同感，積極拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。重視學(xué)生的審美情趣，提升他們的文化素養(yǎng)，促進健康個性的形成，逐步發(fā)展出健全的人格。

學(xué)情分析

本學(xué)期我將擔(dān)任六年級一班的語文教學(xué)。經(jīng)過上學(xué)年的全市統(tǒng)一測試，該班在全市628名中排名318，整體表現(xiàn)較為中等。這主要是由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在作業(yè)中存在抄襲的現(xiàn)象。在這樣的背景下，我的語文教學(xué)任務(wù)顯得尤為艱巨。但我將繼續(xù)秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)模式，努力為國家培養(yǎng)出有用的人才。希望通過師生的共同努力，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有所提升。

教材分析

20xx秋季部編六年級語文上冊由六個單元構(gòu)成，主題包括“詩歌欣賞”、“課本劇表演”、“經(jīng)驗分享”、“故事探究”、“文化傳承”、“閱讀理解”。新版教材融合了多元化的文章類型，注重與學(xué)生日常生活的結(jié)合，相較于舊版教材有了顯著改進，擴大了語文學(xué)習(xí)的視野，強調(diào)跨學(xué)科的整合與創(chuàng)新。在古詩文的教學(xué)中，教材精選經(jīng)典語篇，幫助學(xué)生在感知語言美的同時提升自身的文化素養(yǎng)。

教育教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過本期學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握語文知識，并能夠靈活運用，促進其語文能力的發(fā)展。

2、能力目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達能力，鼓勵他們積極發(fā)現(xiàn)生活中的語言之美，增強觀察與思考的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學(xué)習(xí)的過程中，增強學(xué)生的愛國精神與優(yōu)秀道德品質(zhì)，幫助他們逐步形成健康的價值觀和良好的文化品味。

教學(xué)重難點

1、幫助學(xué)生掌握六年級應(yīng)學(xué)的生字詞，確保能熟練運用。

2、深入學(xué)習(xí)教材中的課文，順利完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4、增強學(xué)生的朗讀能力，使其能夠帶有感情地朗讀課文，為提高語感奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)措施

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生實際情況，本學(xué)期將采取以下措施：

1、定期進行字詞及古詩文的復(fù)習(xí)與檢測，確保學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識，避免遺忘。

2、為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)念}目練習(xí)，增強他們的緊迫感，同時強調(diào)審題及條理性，及時給予反饋與評價，鼓勵競爭意識。

3、堅持進行寫作訓(xùn)練，每周進行短文寫作，每兩周寫一篇完整的作文，以此提高學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)進度

（略）

語文六上教學(xué)計劃 篇22

一、指導(dǎo)思想：

進一步增強責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面落實素質(zhì)教育理念。立足課堂，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提升課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和進取精神，重點致力于優(yōu)化課堂教學(xué)，力爭提升全級語文能力。

二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新理念與新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書以主題為基礎(chǔ)整合單元，通過綜合訓(xùn)練吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實際操作中激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

三、學(xué)情分析：

本人擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，兩個班的學(xué)生情況較為相似。由于地域的限制以及語文基礎(chǔ)相對薄弱，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，主動學(xué)習(xí)和合作探究的意識較弱，閱讀積累較少，視野狹窄。僅有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為清晰，學(xué)習(xí)積極性較高，但仍需教師的鼓勵和引導(dǎo)，使他們更加大膽提問與參與。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、本冊書需掌握的生字詞：

（1）現(xiàn)代文及詩詞：

本冊書包含課文26篇，基礎(chǔ)知識主要圍繞字詞展開。重點字詞來自課后“生字表”，要求學(xué)生通過工具書理解和掌握。本冊書需掌握現(xiàn)代詞語約682個，成語及四字短語100個，易讀錯字170個，易寫錯字164個。（不包含古詩文）

（2）文言文：

本冊書中有文言文6篇，需掌握的內(nèi)容包括：“習(xí)”、“篋”、“卒”、“為”等實詞，“于”、“以”、“其”等虛詞；以及通假字的使用。

2、文學(xué)常識掌握：

了解古詩文的作者及其作品，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》等；現(xiàn)代文作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。

3、名著掌握：

本冊書應(yīng)熟悉的名著為《西游記》。

4、理解并掌握5種表達方式（記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭手法（比喻、擬人、對偶、排比、夸張、反復(fù)、設(shè)問和反問），以及說明文的文體知識。

過程與方法：

1、整體把握課文內(nèi)容，深入體會作者的寫作意圖，理解課文的深刻意義，感知字里行間的情感。

2、提升朗讀能力，能帶感情地誦讀課文，做到語音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng)，初步表現(xiàn)出語氣。

3、品味詩文優(yōu)美的語言，欣賞精彩的句段與用詞。

4、借鑒文章的寫作手法，進行批注式閱讀。

5、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和書籍搜集、整理資料，提升資料搜集和整理的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

第一單元：感受人物身上的獨特精神魅力，樹立人物的正確認識，提升自身的精神品質(zhì)。

第二單元：圍繞作品中的人物與事件，展開聯(lián)想，回憶自己難忘的童年經(jīng)歷，懷念美好的童年時光。

第三單元：了解中外著名建筑的特點，體驗其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞與智慧。

第四單元：接觸動物世界，了解動物，激發(fā)關(guān)愛與保護野生動物的熱情。

第五單元：

第六單元：積極參與詩詞比賽、手抄報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點與難點：

第一單元 人物風(fēng)采

引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察和描寫人物的基本方法，逐步培養(yǎng)品讀作品的習(xí)慣。

第二單元 童年趣事

使用自己喜歡的閱讀方式，欣賞散文語言的含蓄與優(yōu)美，豐富詞匯并加以積累。

第三單元 建筑藝術(shù)

1.了解說明文的語言特點，體會課文生動準(zhǔn)確的語言。2.學(xué)習(xí)記敘與說明結(jié)合的寫作方法，理解課文的寫作線索。

第四單元 動物世界

1.感受課文中的準(zhǔn)確說明和生動描寫，學(xué)習(xí)生動的表達。2.觀察動物特點并能向他人介紹。

第五單元 信息傳播

1.了解消息、通訊的特點及一些基本常識。2.體會新聞?wù)Z言的簡潔性與生動性。3.學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與交流。

第六單元 詩詞欣賞

1.熟練使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞音與義。2.在對詩詞的學(xué)習(xí)中，提高文學(xué)鑒賞能力。

六、本學(xué)期教學(xué)措施：

1、積極參與每周的集體備課，通過集體備課提升專業(yè)素養(yǎng)，在備課前認真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)流程，與主備教師溝通個人觀點，在集體備課中發(fā)表建議，吸取他人經(jīng)驗。

2、認真做好每次備課中的“教學(xué)反思”。上完每堂課后，及時記錄課堂的成功與不足之處。在一周的教學(xué)結(jié)束后，將個人心得與大家進行分享，就教學(xué)中遇到的問題進行討論，并虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教。

3、注重過程性評價，全方位關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦、口語表達、課外閱讀與寫作訓(xùn)練等納入考核范圍，使學(xué)生重視他們的作業(yè)與課堂表現(xiàn)，為期末考試打下堅實基礎(chǔ)。

4、精心準(zhǔn)備每一堂課。教學(xué)中我將堅持認真?zhèn)湔n、及時反思、虛心學(xué)習(xí)，努力上好每一堂課。

5、開展“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，弘揚傳統(tǒng)文化，本學(xué)期將在全校范圍內(nèi)開展“閱讀工程”。語文教師將對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，定期檢查閱讀進度，并組織讀書心得與讀書報告會。

6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行各種活動，如書法比賽、拼寫比賽等。

語文六上教學(xué)計劃 篇23

一、學(xué)生狀況簡析。

全班共有30名學(xué)生，全部來自不同的城鄉(xiāng)結(jié)合部。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性參差不齊，基礎(chǔ)知識掌握情況也不盡相同。大多數(shù)學(xué)生能夠運用已有的知識進行簡單的理解與分析，思維能力逐步增強，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。

個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時注意力不集中，作業(yè)完成情況不理想，尤其在閱讀理解和寫作方面存在困難。也有一些學(xué)生具有良好的語言才能，但由于缺乏足夠的學(xué)習(xí)自覺性，成績難以提高。

二、教材簡析。

本冊教材內(nèi)容涵蓋了課文閱讀、基礎(chǔ)語法、寫作能力的培養(yǎng)及古詩文的欣賞等方面。

1、課文閱讀：這一單元的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力，通過不同類型的課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何提取信息、分析人物和情節(jié)，理解課文的主旨。這其中包括故事情節(jié)的理解和人物情感的把握，幫助學(xué)生深化對文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)重點：提升學(xué)生的閱讀理解能力，能夠從課文中提煉主要信息。

教學(xué)難點：學(xué)生在理解課文深層含義和情感表達上存在一定困難。

教學(xué)關(guān)鍵：通過小組討論和互動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的見解和體會。

2、基礎(chǔ)語法：在前面所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步加強對基礎(chǔ)語法知識的學(xué)習(xí)，包括詞句的基本構(gòu)成、句子種類及其特點等。這部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生更好地理解句子的結(jié)構(gòu)，為日后寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：熟悉句子的基本結(jié)構(gòu)及其分類。

教學(xué)難點：句子成分的識別及運用。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握語法知識，能夠在實際寫作中靈活運用。

3、寫作能力：本部分教材重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作邏輯和表達能力，介紹寫作的基本技巧和方法，包括如何構(gòu)思、組織材料及行文的邏輯性。鼓勵學(xué)生通過寫日記、作文等方式練習(xí)寫作，提升表達能力。

教學(xué)重點：掌握作文的基本結(jié)構(gòu)及寫作技巧。

教學(xué)難點：如何將思想和情感有效地表達出來。

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，通過實例分析，幫助學(xué)生在寫作中找到自己的聲音和風(fēng)格。

語文六上教學(xué)計劃 篇24

一、教材分析

本冊教材包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材附錄還有6篇選讀課文。教材設(shè)計了六個主題，具體為：豐富的自然、歷史人物、情感的季節(jié)、細致的觀察、中華文化的瑰寶、科學(xué)的探索。每個主題都蘊含了豐富的內(nèi)涵，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特點，具有重要的教育價值。每組內(nèi)容由教學(xué)計劃導(dǎo)語、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地構(gòu)成。精讀課文后面附有生字和詞匯的學(xué)習(xí)，略讀課文則不再附加生字，只做注音處理。精讀與略讀之間設(shè)置了連接語，并適當(dāng)提出略讀的學(xué)習(xí)要求。部分課文后提供了資料袋，部分組別還安排了綜合性學(xué)習(xí)活動。

二、學(xué)生分析

本班共有42名學(xué)生。根據(jù)之前教師的反饋，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，但由于年齡較小，調(diào)皮的學(xué)生較多，作業(yè)能基本完成。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有個別學(xué)生的識字能力僅達到一年級水平，甚至有些低于這個水平，書寫能力明顯不足。整體來看，大部分學(xué)生的分析能力不夠靈活，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的美麗山河和豐富資源，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先烈和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，接受關(guān)愛他人和樂于助人的思想教育。

2、掌握字典的使用方法，培養(yǎng)初步的獨立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范字體，并用毛筆進行字帖練習(xí)。

3、能夠用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)加強默讀能力，學(xué)會對不理解的內(nèi)容提出疑問。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)250個生字，能夠準(zhǔn)確讀音，認清字形，理解字詞在上下文中的含義，并能夠正確書寫；認讀85個生字，主要要求讀準(zhǔn)音，不做抄寫、默寫和考試的要求，培養(yǎng)一定的識字能力。

2、通過上下文或查字典的方法理解詞句的意義。已學(xué)的詞語能夠在口頭或書面表達中靈活運用，注意語言積累，初步形成語言積累的習(xí)慣。

語文六上教學(xué)計劃 篇25

本學(xué)期是學(xué)生小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)的重要階段，承載著他們學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成新的課程教學(xué)，同時進行復(fù)習(xí)和知識的鞏固?；诖耍业恼Z文教學(xué)計劃分為幾個部分：

（一）教學(xué)內(nèi)容：由于上學(xué)期我們已經(jīng)完成了六年級上冊語文的部分內(nèi)容，因此本學(xué)期將重點教授下冊的五個單元，涵蓋的是一單元的“古詩詞”，二單元的“小說”，三單元的“散文”，四單元的“戲劇”，以及五單元的“實用文”。

（二）教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生流暢、富有感情地朗讀課文；理解并體會作者傳達的情感；積累教材中的語言素材，并與自己的生活經(jīng)驗結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（三）教學(xué)策略：在講解課文時要深入分析，發(fā)掘文章的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；在閱讀過程中，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，利用有限的時間提升他們的閱讀速度與理解能力。

二、六年級語文復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

本著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，立足于教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，探索有效的復(fù)習(xí)方法，確保全體學(xué)生均能參與進來。以“綱”為主線，以“本”為基礎(chǔ)，逐步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，全面提升學(xué)生的語文能力與綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識有一個清晰的、系統(tǒng)的理解，強化他們的閱讀理解能力和語言表達能力，提高運用語言知識解決實際問題的能力。力爭在本學(xué)期末的期末測試中，語文成績達到班級前列。

三、方法與措施

（一）明確目標(biāo)，立足教材。認真研讀《語文考試說明》，明確考試范圍與目標(biāo)，對出題方向和題型進行科學(xué)的分析，以便在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。復(fù)習(xí)以課本為主，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行知識點的歸納與掌握每課的重點、難點，輔之以適量的練習(xí)，并不斷拓展至課外延伸。復(fù)習(xí)時，精選典型練習(xí)題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的能力。

（二）全體參與，分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體應(yīng)是學(xué)生，教師需調(diào)動每位學(xué)生的積極性，尤其在當(dāng)前升學(xué)形勢下，教師不能只關(guān)注少數(shù)“優(yōu)秀學(xué)生”，而應(yīng)更多關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱、有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)放松，中等生宜引導(dǎo)，后進生需重點幫助。

（三）強化基礎(chǔ)，突出重點。針對復(fù)習(xí)中考試題的基礎(chǔ)性特點，教師需對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的知識及重要篇目進行梳理。只有厘清思路，學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中有效提高。閱讀理解和寫作是語文復(fù)習(xí)的重點，教師應(yīng)給予加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，按文體特點教授學(xué)生思考和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生的獨立閱讀能力得到提升。作文復(fù)習(xí)則應(yīng)側(cè)重于“快速作文”的訓(xùn)練，從立意、選材、構(gòu)思、語言等多方面進行指導(dǎo)，減少文體限制，鼓勵創(chuàng)新意識。

（四）點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

1、全面復(fù)習(xí)（3月下旬——5月中旬）：全面復(fù)習(xí)教材中的基本篇目和知識點，復(fù)習(xí)的目的在于以教材為核心，幫助學(xué)生掌握好課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識與基本技能。由于復(fù)習(xí)的時間有限，我計劃采取以下方法：合理取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的模式，確定重點單元，再按體裁進行整合。明確重點的單元和課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)，避免盲目沖刺。針對考試可能出現(xiàn)的問題進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，讓學(xué)生掌握基本的解題技巧和方法。

2、知識點歸類復(fù)習(xí)

在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將六年級需要掌握的知識點進行分類：

（1）基礎(chǔ)知識及語言運用

這一部分內(nèi)容廣泛，但主要是要求學(xué)生能夠運用語文知識解決實際問題，比如能夠進行仿句、對對聯(lián)、提煉觀點、使用語言表達等。

（2）閱讀訓(xùn)練

A、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀對六年級復(fù)習(xí)至關(guān)重要。我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文、說明文、議論文，讓學(xué)生進行有針對性的練習(xí)。通過對以往試題的研究，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀涵蓋面廣，內(nèi)容豐富。復(fù)習(xí)時需確保每種文體都有接觸，但不能面面俱到，尤其要突出重點，抓住難點，傳授解決問題的方法。具體方式包括選擇符合學(xué)生情感教育的文章，設(shè)計層次性問題以考查學(xué)生的整體理解能力和探究能力，提高閱讀質(zhì)量等。

B、古詩文閱讀

古詩文是傳統(tǒng)文化的重要組成，通過閱讀古詩文，幫助學(xué)生理解和傳承民族優(yōu)秀文化。復(fù)習(xí)時可重點關(guān)注文言文與古詩的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解文意的能力。

C、作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練為常規(guī)活動（每周2課時），主要涉及記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生掌握寫作要點。進行限時作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

3、綜合強化復(fù)習(xí)（5月下旬——6月上旬）：對第一階段復(fù)習(xí)進行總結(jié)與鞏固，通過訓(xùn)練提升學(xué)生綜合運用知識的能力，特別注重閱讀理解與寫作題的訓(xùn)練。

（1）閱讀訓(xùn)練，前面已提及復(fù)習(xí)方法，此處強調(diào)方法的綜合運用，從而提升學(xué)生能力。

（2）寫作訓(xùn)練

在這一階段，重點關(guān)注學(xué)生作文中的問題，進行針對性訓(xùn)練；同時強化限時作文練習(xí)。

（3）精選部分模擬試題，進行專題訓(xùn)練。

4、重點突破（5月下旬——6月上旬）：針對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到的難點進行重點突破，并加強課外閱讀的指導(dǎo)。

5、總結(jié)檢測（6月中旬）：全面回顧復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，并進行模擬測試。

語文六上教學(xué)計劃 篇26

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1. 在學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，深入貫徹落實我校語文組的以學(xué)生為中心、民主化、開放式的人文化教育理念，并逐步在語文教學(xué)中體現(xiàn)出這一指導(dǎo)思想。

2. 在新教材推廣過程中，總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，同時持續(xù)挖掘新問題，探索新的教學(xué)方法，進一步深化課堂的研究性閱讀，努力形成一套與新課標(biāo)相契合并不斷完善的新課型。

二、學(xué)情分析

本屆六年級學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不夠重視，閱讀能力、分析與鑒賞能力亟待提升。在加強對學(xué)生的全面督促之余，如何抓好基礎(chǔ)教學(xué)，提升針對性，探索有效的講練結(jié)合方式，提高課堂教學(xué)的實效性，成為我們這一階段的首要任務(wù)。

三、教材分析

新教材在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行了顯著改革：構(gòu)建了以語文閱讀、寫作及口語交際三大模塊為主的教材體系；打破了以文體為中心的編排模式，根據(jù)不同的能力培養(yǎng)目標(biāo)和教材實際，進行單元的組織；第三，編撰了與教材配套的課外閱讀選本，豐富學(xué)生的課外閱讀資源；設(shè)計了若干探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提升學(xué)生的探究意識與能力。

閱讀教材分為三個階段：六年級階段著重提高理解與分析能力，七年級則強化文學(xué)作品的鑒賞能力，八年級聚焦于深度討論與評價能力。教材體現(xiàn)在人文性和工具性上，富含豐富的文學(xué)作品，對于培養(yǎng)學(xué)生的情感和素養(yǎng)大有裨益，同時也注重思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

寫作教材分為多個階段，前兩冊著重于寫作心理及常用文體的訓(xùn)練，后續(xù)冊則深入探討寫作過程與技巧，突出各文體的共性要求?？谡Z訓(xùn)練主要聚焦于基礎(chǔ)的口語交際能力，如傾聽與回應(yīng)。探究性學(xué)習(xí)則鼓勵多元解讀與思考不同文化背景。

四、教學(xué)構(gòu)想

1. 持續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

2. 強調(diào)新教材的“減負增效”理念，重點加強探究性閱讀與創(chuàng)造性寫作的教學(xué)實踐與積極探索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與評價方式的變革。

3. 閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注各層級能力的培養(yǎng)，從點到面不斷反思教學(xué)的實際效果。寫作與口語訓(xùn)練等內(nèi)容可靈活結(jié)合，重視語言的感知、文言知識的積累與文化的深厚。

4. 鼓勵學(xué)生參與自由寫作活動，讓其在教師的引導(dǎo)下進行實踐。課堂教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的實踐能力，包括動腦、動口、動手等方面的訓(xùn)練。

5. 探討新教材活動課的教學(xué)原則與方式。

五、教材處理

1. 以單元為基礎(chǔ)，結(jié)合實踐拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材在設(shè)置單元時，注重知識與能力、過程與方法、情感與價值的關(guān)聯(lián)，提高語文素養(yǎng)的整體性，因此在使用新教材時，教師需關(guān)注教學(xué)的系統(tǒng)性與整合性，避免單一的重復(fù)教學(xué)。

2. 精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究型教學(xué)模式。

每個單元挑選1-2篇進行精講，確保以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“教，為了不教”的目標(biāo)。“自讀課”應(yīng)強調(diào)學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，避免簡單的“一刀切”。

3. 加強文言文的閱讀能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本學(xué)期重點在于文言知識的積累與理解，通過將文言文與現(xiàn)代文單元穿插進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的興趣，并注重誦讀和默寫的指導(dǎo)。

4. 推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生的閱讀量，提高語文素養(yǎng)。

充分利用課余時間，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，并提出具體的閱讀建議，以有計劃、有措施地提高學(xué)生的閱讀效果，避免形式化的做法。推薦的課外閱讀書籍包括《紅樓夢》《論語》《西游記》等。

六、具體措施：

我們計劃從以下幾個方面開展工作：

(一) 積極研究課程改革實施策略。

所有六年級語文教師將成為課程改革團隊成員，認真學(xué)習(xí)新課程資料，利用備課組活動時間，有計劃地討論單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，確?；顒拥闹黝}明確。

(二) 積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略，強調(diào)合作學(xué)習(xí)在互動中提高學(xué)習(xí)效果的重要性，并提倡在課堂上開展自主與合作的學(xué)習(xí)方式，提高教育的質(zhì)量。

(三) 加強閱讀，提升視野與情感。

鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀豐富的課外書籍，并要求他們做好讀書筆記與讀后感，以此提升閱讀速度與理解水平。

(四) 改變練習(xí)的處理方式。

我們將整合練習(xí)與課堂教學(xué)，確保練習(xí)在教學(xué)過程中自然而然地進行，同時給予學(xué)生選擇練習(xí)的自由，讓他們能夠根據(jù)自身情況靈活處理練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)問題解決的能力。

新教材的設(shè)計是為更好地幫助學(xué)生理解課文，課堂上強調(diào)質(zhì)疑和探究，課外做少而精的作業(yè)以積累知識、激發(fā)興趣。無論在課堂內(nèi)外，學(xué)生都應(yīng)意識到自己才是學(xué)習(xí)的真正主人。

為了完成我們的教學(xué)目標(biāo)，六年級語文備課組全體成員將團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊的力量，積極探索并實踐課程改革，讓學(xué)生真正熱愛語文這門學(xué)科。

語文六上教學(xué)計劃 篇27

一、指導(dǎo)思想

通過科學(xué)合理的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，提升基本技能，強化運用能力，以此促進學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式

本學(xué)期的教學(xué)分為兩個階段進行，第一階段注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)教學(xué)，第二階段則側(cè)重于實踐運用與能力提升。

第一階段

該階段主要集中在基礎(chǔ)知識的教授。重點是字詞的識記與理解，進行課文內(nèi)容的梳理與訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生進行閱讀與寫作實踐。

在字詞的復(fù)習(xí)中，學(xué)生將自主觸發(fā)學(xué)習(xí)，集中識記易錯字，通過課文學(xué)習(xí)進行記憶與鞏固。結(jié)合平時測驗中出現(xiàn)的錯誤，進行針對性復(fù)習(xí)，確保每位學(xué)生能有效掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上進行讀音、組詞、句型變換、造句等練習(xí)，常見的錯別字要及時糾正。

通過對每個單元主題的研討，教師需引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識點，結(jié)合現(xiàn)實生活進行拓展，鼓勵收集相關(guān)名言與成語，并挑選典型段落以進行深度訓(xùn)練。整合課文內(nèi)容，進行作文指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

古詩文的復(fù)習(xí)要求學(xué)生熟練背誦和默寫指定篇目，并理解重點詞句的含義，掌握作者的情感及主題，鼓勵學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)相同主題的其他作品。

第二階段

這一階段將集中于專項訓(xùn)練，重在提升實踐能力。學(xué)生之間可以互相出題檢測字詞，參與句子的改正與轉(zhuǎn)換練習(xí)。還將進行閱讀名言的積累及相關(guān)古詩文的背誦。

對于閱讀的部分，將按文體分類進行訓(xùn)練，重點指導(dǎo)寫景、敘事、說明等不同類型文章的閱讀技巧，提高學(xué)生的分析與理解能力。

作文部分，教師將提供不同類型的命題、半命題或材料作文，讓學(xué)生進行審題與選材指導(dǎo)，并適時穿插應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施及方法

四、計劃

1、字詞教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，結(jié)合學(xué)生實際進行相應(yīng)訓(xùn)練，確?；A(chǔ)扎實，及時進行檢測與反饋。

2、加強句子的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合課文進行造句與仿寫，全面提升學(xué)生的表達能力。

3、運用多種形式，如小競賽、搶答等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持課堂的活躍氛圍。

4、進行精講與精練，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與技巧。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，通過思想教育、建立信心與專人輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)不掉隊。

6、針對作文技巧給予指導(dǎo)，提升寫作水平。

某某小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)并積累基本的文字、詞匯與文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。

2 梳理課文相關(guān)知識，增強記憶與理解。

3 品析課本中的精彩段落，提升鑒賞能力。

4 拓寬閱讀視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增加作文能力。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過課文閱讀，體會和歸納教學(xué)內(nèi)容，掌握靈活運用的能力，達到課內(nèi)外有機結(jié)合的效果。

教學(xué)方法：競賽活動、知識講解與鞏固訓(xùn)練。

教學(xué)時間：8課時（其中，生字1課時，詞語1課時，詩詞及課文2課時，閱讀理解2課時，作文2課時）。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字

教學(xué)目標(biāo)：掌握本冊生字的正確讀寫

教學(xué)過程：

1 請學(xué)生討論復(fù)習(xí)生字的有效方法。

2 分小組進行生字復(fù)習(xí)。

1〉結(jié)合課文構(gòu)建生字記憶，將生字與課文中的詞語組成填空題，并標(biāo)出易錯字，交流好的記憶方法，如歌謠、謎語等。

2〉生字活用。將生字進行語文實踐練習(xí)，如造句，并要求使用相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞。

3 進行小組競賽，復(fù)習(xí)生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)詞語。

教學(xué)目標(biāo)：能夠正確讀寫本冊的詞語。

教學(xué)過程:

一、本冊包含的詞語包括課文中的新詞與“讀讀背背”中的成語等，涉及近義詞、反義詞，形近字和多音字的組詞，以及相關(guān)的名言。

二、通過課本和各類作業(yè)進行歸類整理，結(jié)合測試卷進行檢測，記錄錯誤并進行改正。

第三、第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)詩詞及要求背誦的課文。

教學(xué)目標(biāo)：能正確讀本冊課文，掌握古詩詞與部分段落的背誦。

教學(xué)過程：

詩詞與課文的復(fù)習(xí)，重在提升記憶能力。采用靈活的形式進行復(fù)習(xí)。

1 同桌互背；2 小組接背；3 師生問答；4 填空比賽。

第五、第六課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)閱讀理解。

教學(xué)目標(biāo)：能夠正確理解文章的主要意思及句子含義。

教學(xué)過程：這是對學(xué)生語文能力的全面檢驗，重在練習(xí)與鞏固。

（一）明確整體把握文章的思想內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容與思想體會。

（二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

1 復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。進行課文的概括，探討用什么方法總結(jié)。

2 討論與明確抓住主要內(nèi)容的方法。

3 復(fù)習(xí)體會思想的方法。

1〉復(fù)習(xí)課文，思考表達的思想情感，討論怎樣從內(nèi)容中體會思想。

4 閱讀課外短文，運用整體把握課文思想的方法。

第七、第八課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。

教學(xué)過程：作文是學(xué)生們普遍感到困難但又至關(guān)重要的內(nèi)容。本冊教材中包含了多種類型的寫作練習(xí)。

1 重溫自己過去的作文，進行修改與加工，形成更完善的作文。

2 學(xué)生互評互議，交流修改意見，完成最終稿。

3 擴展視野，進行寫人、抒情、描寫等多類型的作文練習(xí)。

語文六上教學(xué)計劃 篇28

一、學(xué)情分析：

通過六年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫規(guī)則，能夠流利地書寫常用字，并懂得在不同語境中運用詞匯。大部分學(xué)生可以獨立閱讀課文，理解其主要內(nèi)容，能夠進行基本的復(fù)述和討論。學(xué)生在語文課上能有效參與小組討論，分享自己的觀點。但仍有少部分同學(xué)在語文表達上存在障礙，特別是在寫作時，語句表達不夠流暢，邏輯性有待提高。這需要在接下來的學(xué)習(xí)中加以重視和改進。

在閱讀興趣方面，班級中的學(xué)生普遍對課外書籍有較高的閱讀熱情，尤其是喜歡閱讀小說和探險類故事。然而，部分學(xué)生仍偏向于圖畫書，對長篇文章的閱讀積極性不高，這需要教師的鼓勵和有效引導(dǎo)。一些學(xué)生由于個體差異的影響，在一些語言能力方面顯得較為薄弱，特別是在理解、寫作和口語表達上，教師應(yīng)給予更多關(guān)注和幫助。

二、教材分析：

1、提高學(xué)生的書寫能力。本冊教材在前幾篇課文中安排了鋼筆字和毛筆字的書寫指導(dǎo)，意在幫助學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和技巧，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。本冊教材結(jié)構(gòu)清晰，以“課文”和“習(xí)作”為主，確保教學(xué)目標(biāo)明確，并未將所有生字納入考試范圍，注重讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3、提升人文和科學(xué)素養(yǎng)。本冊課文中選取了多元化的題材，內(nèi)容豐富，既關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，又體現(xiàn)當(dāng)代社會的特點。課文語言規(guī)范且生動，插圖精美，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)便利性設(shè)計。教材提供了書寫范例和習(xí)作指導(dǎo)，并結(jié)合讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在實際操作中提高語文能力。

三、教學(xué)重點難點：

1、夯實語文基礎(chǔ)，掌握新學(xué)的生字詞，提升學(xué)生的語言運用能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作中加入細節(jié)描寫，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會生動具體地表達自己的思想和情感。通過閱讀積累，提高語言感知能力；利用插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、在口語交際中設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生表達的熱情，引導(dǎo)他們有條理地表達自己的見解。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，讓他們在交流中增強自信和表達技巧。

4、鼓勵學(xué)生將自己的觀察、思考和經(jīng)歷寫下來，做到具體清晰。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合每篇課文的內(nèi)容進行思想品德教育，將語文訓(xùn)練與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，通過游戲和實物材料提升識字的趣味性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，通過音頻、范讀等多種方式，讓學(xué)生充分練習(xí)，提高語感。利用教材插圖和生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解詞語和句子的含義。

4、關(guān)注教材之間的聯(lián)系，從整體上把握內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，靈活運用教材。

5、鼓勵課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，促進閱讀能力的提升。

6、將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效結(jié)合，處理好讀與寫之間的關(guān)系，從課文出發(fā)，練習(xí)寫作。鼓勵學(xué)生堅持寫日記，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

語文六上教學(xué)計劃 篇29

學(xué)生情況分析

本班大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認真，愛好閱讀，積極完成老師布置的作業(yè)，并且能夠進行課外擴展。許多學(xué)生對寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而也有個別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，常常敷衍了事，顯得有些懶惰。

教材分析

本冊教材內(nèi)容貼近孩子們的生活，充分體現(xiàn)時代特征，蘊含豐富的教育價值。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的情感，陶冶高尚情操并激發(fā)他們的美好情趣，促進個性發(fā)展，豐富精神世界，并激勵學(xué)生追求理想、崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

教學(xué)目標(biāo)

本冊教材希望完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

（1）能熟練使用字典，掌握使用詞典的基本技能，具備初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，能夠書寫300個生字。

（3）繼續(xù)用硬筆進行規(guī)范、整潔的楷書書寫訓(xùn)練。

2、閱讀

（1）能用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦要求的課文和段落。

（2）繼續(xù)練習(xí)默讀，能夠就課文中不理解的地方提出問題。

（3）學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、借助字典和生活經(jīng)驗理解詞句的意義，體會課文中關(guān)鍵詞句的表達效果。

（4）積累優(yōu)美詞語和精彩句段，背誦10篇優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，能把握文章的大意。

（6）初步理清文章的主要內(nèi)容，理解其表達的思想感情。

（7）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生與同學(xué)交流讀書心得，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習(xí)作

（1）關(guān)注生活細節(jié)，展開想象，樂于進行書面表達，愿意分享自己的習(xí)作。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠合理運用收集的資料進行習(xí)作。

（4）能有條理地安排文章內(nèi)容，重點具體化。

4、口語交際

（1）能夠用普通話進行交流，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（2）生動具體地講述故事，努力通過語言打動他人，清楚表達自己的感受和想法。

（3）在交談中認真傾聽，針對不理解的部分主動請教，與他人討論不同看法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，通過書面與口頭表達分享自己的觀察。

（2）在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識解決一些簡單的問題。

教學(xué)措施

1、老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，摒棄應(yīng)付的心態(tài)，在實踐中探索創(chuàng)新，提升綜合素養(yǎng)，用人格魅力感染學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造性教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師則發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵與支持符合教學(xué)目標(biāo)的各種創(chuàng)造性活動。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展實際，采用多種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，豐富語言積累。

5、課堂教學(xué)中注重“讀”的指導(dǎo)，使學(xué)生在朗讀中將課本語言內(nèi)化為自己的語言。

6、改變傳統(tǒng)的評價方式，實施綜合評價，鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，增強自信心。

7、利用適當(dāng)時機提供口語訓(xùn)練的機會，允許學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容進行表達，強調(diào)語言的規(guī)范與生動。

教學(xué)時間分配表

略

語文六上教學(xué)計劃 篇30

一、指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為指導(dǎo)，遵循語文教育的基本原則，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于打造靈活而充滿活力的語文教材體系，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容及編排：

本冊教材采用專題組織單元，內(nèi)容通過整合的方式呈現(xiàn)。共設(shè)立8個單元，每個單元圍繞一個專題展開，分別為：美麗的春天、家居生活、環(huán)保意識、快樂的夏季、動手動腦、我們的幸福生活、優(yōu)秀品質(zhì)、科學(xué)在身邊。每個專題緊密貼合兒童的生活背景，體現(xiàn)時代氣息，蘊含教育內(nèi)涵，融知識、能力、方法、情感于一體，確保廣泛的內(nèi)涵，避免內(nèi)容的局限性。

每組內(nèi)容包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各個部分相輔相成，形成整體。識字課涵蓋詞匯、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語以及詩歌等多種形式，課文共計34篇，內(nèi)容豐富多樣?！罢Z文園地”設(shè)置了4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究，掌握學(xué)習(xí)方法，主要涉及識字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累美好詞句和優(yōu)秀段落；口語交際——與專題相結(jié)合，通過互動培養(yǎng)口語表達能力；展示臺——為學(xué)生提供一個展示所學(xué)的平臺。

在8組內(nèi)容之后，設(shè)有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)堅持“認寫分開、多認少寫”的原則。全冊要求學(xué)生認識550個常用漢字，能夠書寫250個認知字。認識字和會寫字的要求在練習(xí)中清晰標(biāo)出。“語文園地”也設(shè)置了部分要認識的字。書后的生字表（一）列出全冊需認識的字，生字表（二）則列出全冊需會寫的字。

三、教材特點：

（1）以專題為基礎(chǔ)組織內(nèi)容，加強整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）獨立的識字課安排豐富多樣。

（3）大幅更新課文，使教材更符合時代要求，更貼近兒童生活。

（4）改進呈現(xiàn)方式，使課本成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)材料。

A、從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

B、教材鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提供多樣展示機會，增強學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

C、通過單元專題設(shè)計口語交際，加強各單元內(nèi)容的融合。

（5）體現(xiàn)彈性，增強適應(yīng)性。

四、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫的安排）：

（一）識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

2、認識常用漢字800個，其中250個能夠書寫。

3、掌握漢字的基本構(gòu)成及常用偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則進行書寫，關(guān)注字形的美感。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢及良好的書寫習(xí)慣，保證書寫整潔規(guī)范。

5、初步認識大寫字母，熟悉《漢語拼音字母表》。

6、能通過音序法查字典，掌握獨立識字技巧。

（二）閱讀

1、培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、借助圖畫理解文本內(nèi)容。

4、結(jié)合上下文和實際生活理解詞句含義，在閱讀中積累詞匯。

5、閱讀簡單的童話、故事，向往美好情境，對人物和事件形成自己的理解，并樂于與他人分享。

6、誦讀兒歌、童謠以及簡單古詩，增強想象力，體會語言之美。

7、了解課文中的常用標(biāo)點符號，在閱讀中感受不同語氣的表達。

8、積累自己喜歡的成語或名言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫作有興趣，能夠簡單表達自己的想法。

（四）口語交際

1、學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2、認真傾聽他人的講話，努力理解其主要內(nèi)容。

3、能復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)。

4、能夠較完整地講述小故事以及自己感興趣的經(jīng)歷。

5、與他人交談時態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6、增強表達自信心，積極參與討論，對感興趣話題發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、培養(yǎng)對周圍事物的好奇心，能提出相關(guān)問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀進行討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然現(xiàn)象，用口頭或圖文等方式表達觀察結(jié)果。

3、積極參與校園和社區(qū)活動，結(jié)合活動用口頭或圖文等方式表達見聞和想法。

五、教學(xué)重難點：

重點：鞏固550個認識字和250個會寫字。

難點：準(zhǔn)確的閱讀理解。

六、教學(xué)措施：

一、識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠運用初步的識字能力學(xué)習(xí)新生字，鼓勵他們用喜愛的方式進行識字?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)“小老師”等多種形式增強交流與合作。

2、采取多樣化的方式加強對生字的復(fù)習(xí)與鞏固，避免遺忘。

3、重視寫字指導(dǎo)，不僅要寫對，更要寫得好。每節(jié)課都應(yīng)安排學(xué)生練習(xí)幾個字，確保寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀指導(dǎo)。

2、避免單一、枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，通過配音、角色朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生參與。

3、關(guān)注學(xué)生的個人閱讀體驗，除了討論思考題外，給學(xué)生提出問題與表達見解的機會。

4、重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

三、口語交際教學(xué)：

1、注重創(chuàng)造情境，讓學(xué)生能夠身臨其境地進行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中口語交流活動。

3、充分開發(fā)語文課程資源，利用校內(nèi)外資源組織豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)用語文的意識。

學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生38名，均表現(xiàn)良好，未見學(xué)習(xí)困難生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠識字500個左右，部分學(xué)生能達800-1000個，書寫漢字的能力在100-150字之間，個別學(xué)生可達200字。對偏旁部首的認識無障礙，漢語拼音的掌握程度高，音序基本清晰，為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3-4名學(xué)生因身體原因或習(xí)慣問題，需加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生對閱讀的興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好，無指讀現(xiàn)象。本學(xué)期安排每日中午半小時的閱讀時間，提升閱讀量。學(xué)生已能獨立寫簡單的拼音作文（不熟悉的字用拼音代替），既復(fù)習(xí)了已學(xué)字詞，又鞏固了拼音，寫作能力也得到鍛煉和提高。

上學(xué)期末的學(xué)習(xí)成果令人滿意，本學(xué)期將繼續(xù)致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文六上教學(xué)計劃 篇31

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，認真貫徹落實語文教學(xué)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，秉持“以學(xué)生活動為中心”的教學(xué)理念，積極鼓勵自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用祖國語言，提升語言儲備，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)習(xí)是為學(xué)生順利完成小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要保障。這里的基礎(chǔ)不僅包括語言文字的掌握，還涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本班學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較為良好，積極性也有所表現(xiàn)。但整體上，學(xué)生的接受能力參差不齊，課堂參與度存在不足，部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱造成學(xué)習(xí)困難，差距顯著。本學(xué)期的教學(xué)壓力依然較大。優(yōu)秀學(xué)生需要進一步提升學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與進取精神；而后進生則需激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與自信心。實施精確的培優(yōu)補差工作是這一學(xué)期的重中之重，努力幫助每位學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力，確保不讓任何一位學(xué)生落后！

三、教材分析：

本冊教材注重兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別強化小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練，為他們的全面發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

全冊共設(shè)置7個單元，每個單元包含一篇“習(xí)作”，共計7篇。每單元安排一個“練習(xí)”，共7個。每篇課文后作業(yè)內(nèi)容主要包括：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣，增強語言規(guī)范的積累。二是用鋼筆描紅，繼續(xù)規(guī)范練習(xí)每課要求會寫的生字，提供寫字樣本，以幫助鞏固基本書寫能力。三是讀抄常用詞語，以加強對新詞的復(fù)習(xí)與詞匯的積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括根據(jù)語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)自然段和邏輯段分析；掌握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想等，旨在提升學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點靈活安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材由例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分組成。例文通常改寫自小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，貼近生活實際。習(xí)作要點討論包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作技巧。作業(yè)部分則提供學(xué)生的習(xí)作題目與要求，部分習(xí)作教材還附有多種形式的范例，供學(xué)生借鑒與遷移。

全冊教材共安排了7個綜合練習(xí)，每單元后設(shè)有1個，內(nèi)容涵蓋拼音識字、詞句訓(xùn)練、成語熟記、朗讀背誦、口語交際及寫字等，既相對獨立，又各自形成系列。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物、做讀書筆記的好習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用其學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字能力，能準(zhǔn)確讀音，識別字形，了解字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使其能條理清晰地表達，語氣與語調(diào)得當(dāng)，能夠清楚地傳達所表達的意思。

4、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實際理解詞匯的大意。

5、能夠有條理、細致地觀察事物或圖畫，寫出的文章通順，并能正確運用常見標(biāo)點符號。

五、教學(xué)措施：

1、持續(xù)扎實地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，認真落實本冊教材關(guān)于做讀書筆記和不懂就問習(xí)慣的培養(yǎng)；另一方面，應(yīng)對以往教材中提及的學(xué)習(xí)習(xí)慣持之以恒，確保達到既定目標(biāo)。

2、堅定地引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累與運用。

語言的積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要方式，本冊教材的課文語言規(guī)范且篇幅短??；課外作業(yè)設(shè)計強調(diào)朗讀、背誦、復(fù)述與字詞句的基本功訓(xùn)練；每單元練習(xí)中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設(shè)項目，并繼續(xù)安排“熟記成語”內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要始終堅持“以讀為主，以講助讀，以各種輔助手段促進閱讀”，引導(dǎo)學(xué)生認真讀書；注重感受、領(lǐng)悟、積累與運用，確保他們能“讀得進，記得住，運用自如”，從而提升語言水平。

3、重視讀寫結(jié)合，逐步深入進行作文教學(xué)。

根據(jù)高年級段的特點，本冊開始，習(xí)作教材不再每課都安排“例文”，進一步強化了讀寫結(jié)合，拓展學(xué)生的寫作思路，從“模仿式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b與遷移”。教學(xué)時既要依據(jù)習(xí)作課要求，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會相關(guān)習(xí)作知識與要點，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文語言，并學(xué)習(xí)其寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)與借鑒的藝術(shù)規(guī)律；應(yīng)充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描寫景物等方面的示范作用，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與言語交際實際進行表達訓(xùn)練，以確保學(xué)生逐步提高，在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達想要傳達的意思”，寫出通順且內(nèi)容完整的作文。

六、輔導(dǎo)計劃：

（一）對優(yōu)秀和中等學(xué)生的輔導(dǎo)。

1、鼓勵增加課外閱讀，提高知識面，學(xué)習(xí)摘抄喜歡的詞句。

2、指導(dǎo)自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，課堂提問時鼓勵回答困難問題，負責(zé)小組學(xué)習(xí)中幫助其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)多布置一些思考題。

3、鼓勵學(xué)生多寫作，簡單記錄下自己的想法。

（二）重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。

1、課堂中特別強調(diào)專心學(xué)習(xí)，給予機會讓其在集體面前發(fā)言。在做練習(xí)前，指導(dǎo)其讀題、解題，確保理解后再進行練習(xí)，鼓勵他們克服困難，努力學(xué)習(xí)。

2、對于有錯誤的作業(yè)，教師與學(xué)生進行面對面的批改，直到理解正確為止。

3、指定優(yōu)秀學(xué)生每天幫助他們閱讀、聽寫，復(fù)習(xí)已學(xué)知識，提升記憶，減少遺忘率。

4、對于每一點進步及時給予表揚，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

語文六上教學(xué)計劃 篇32

小學(xué)六年級語文教學(xué)尤為重要，因為這一階段的學(xué)生正在向更高層次的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。語文不僅是學(xué)習(xí)語言的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達能力的重要課程。我們需要制定一個全面而系統(tǒng)的教學(xué)計劃，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利達成。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確。在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中，主要目標(biāo)包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。我們要通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師也應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高其獨立思考能力。

教材的選用與教學(xué)活動的設(shè)計也至關(guān)重要。我們可以選擇經(jīng)典的課文，以及適合六年級學(xué)生心理和認知發(fā)展的內(nèi)容，讓他們在閱讀中獲得知識的也能培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。結(jié)合多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、演講比賽等，可以有效提升學(xué)生的參與感和積極性，讓他們在實踐中練習(xí)語言表達。

教學(xué)評價體系也需要合理建立。我們要制定科學(xué)、公正的評價標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也要重視他們的思維能力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)。在過程中，教師應(yīng)給予及時的反饋，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點與不足，從而不斷改進。通過這樣的評價機制，能夠確保學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上不斷進步。

小學(xué)六年級的語文教學(xué)計劃不僅要關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過明確的目標(biāo)、合理的教材選擇與多樣的教學(xué)活動，我們相信能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

語文六上教學(xué)計劃 篇33

新的學(xué)期如同春風(fēng)拂面，為了確保六年級的語文教學(xué)工作有序進行，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制訂本學(xué)期的個人教學(xué)計劃：

一、教學(xué)工作

1、學(xué)生情況分析

六年級四班共有學(xué)生48人，經(jīng)過五年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生在各方面都取得了顯著的進展，尤其是在閱讀理解和書寫能力方面。一些同學(xué)在課外讀物的拓展上表現(xiàn)積極，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，影響了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。幫助這些學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，將是本學(xué)期的重點任務(wù)。

2、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)體系，鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文能力和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。全冊包括三十篇課文，設(shè)計了七個專題，以整合的方式組織教材內(nèi)容。每個專題都涵蓋導(dǎo)語、識字部分、數(shù)篇課文和語文園地，后者包含多個欄目，如我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。

3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢字的書寫，能夠通過拼音進行字音的識別。

2、認識600個漢字，能夠正確書寫450個生字，能準(zhǔn)確讀出字音，并理解字義，增強運用能力，培養(yǎng)自主識字的愿望，保持良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)會使用音序法和部首法查字典，獨立找到所需的漢字。

4、熱愛閱讀，能夠流利、有感情地朗讀課文，能背誦選定的篇章和自己喜愛的內(nèi)容。

5、能結(jié)合上下文和生活實際，理解課文中的詞句意思，主動積累新詞。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)正確使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步形成說普通話的良好習(xí)慣，樂于與他人交流，能夠認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，并主動參與對話，分享簡短的故事與見聞。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把所見所聞記錄下來，運用課外積累的詞匯，學(xué)習(xí)日記的寫作格式。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、教材的重點和難點分析：

本冊教材主要圍繞識字、寫字和朗讀進行，著重幫助學(xué)生積累詞匯、提高口語表達能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。主要難點在于漢字的識字與書寫，以及課文的流利朗讀。

2、教學(xué)工作具體措施：

1) 加強教育理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)與授課能力，深入研究課程提綱。

2) 組建班級圖書區(qū)，推動書香校園的建設(shè)，努力讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，繼續(xù)組織家長與學(xué)生的共同閱讀活動。

本學(xué)期，我將繼續(xù)努力做好教育教學(xué)工作，對學(xué)生提出更高要求，爭取在各方面取得更大進步。