七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃基于北師大版教材，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力。教學(xué)目標(biāo)集中在掌握有理數(shù)、代數(shù)式、方程解法及幾何圖形等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)策略包括促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及利用多媒體技術(shù)增強課堂互動。計劃通過優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，以實現(xiàn)全班學(xué)生的整體素質(zhì)提升。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇1

時間飛逝，新的學(xué)期又即將來臨。在過去的一學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)組的教師們積極投身于教育和學(xué)術(shù)理論的學(xué)習(xí)，參與和組織了多次教研活動，努力完善與改進(jìn)教學(xué)方法和手段，推進(jìn)北師大版七年級數(shù)學(xué)新課程教學(xué)模式，將課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念與課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想相結(jié)合，積極探索與改革，取得了一定的成效，為提升學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強教師理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

目前，新課程改革正在全面推行?！缎聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從教學(xué)內(nèi)容、方式、評價和教育價值觀等多個方面提出了許多新的要求。每位數(shù)學(xué)教師都必須認(rèn)真思考如何迎接這些挑戰(zhàn)。開學(xué)初，我們組織全體數(shù)學(xué)教師積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深化對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新的視角指導(dǎo)實際教學(xué)。為了提升教師的素質(zhì)與修養(yǎng)，我們鼓勵教師自學(xué)，收集新信息，并在教研組活動中針對性的進(jìn)行教學(xué)理論知識的探討，及時了解教研和教改動態(tài)，以理論指導(dǎo)實踐。

通過對新課程、新教材的深入學(xué)習(xí)，我們對課程的基本理念、設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)及實施建議有了更深刻的理解。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，將教師的理論學(xué)習(xí)與集體備課相結(jié)合，確保教師們在備課中融入理論知識，并要求集體備課的次數(shù)不少于三次。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

我們堅持以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，規(guī)范教學(xué)行為，努力實現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生求真、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。開學(xué)初，各位數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)校和教學(xué)部門的安排，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按照計劃開展教學(xué)工作。

教師們更加注重對教材和教學(xué)的研究，努力創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授必要的知識和技能。在教學(xué)工作中，教師們注重教學(xué)質(zhì)量，特別關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，利用課余時間對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，取得了顯著效果。大部分教師們愿意奉獻(xiàn)自己的時間，常常無償為學(xué)生補習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們堅持培優(yōu)補差，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

三、積極參與和開展教研教改活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師若不學(xué)習(xí)，教研活動將無源可循。為了提升教師的素養(yǎng)，我們的教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)教育理論，定期通過閱讀學(xué)科刊物來獲取教研和教學(xué)改革的信息，鼓勵每位教師訂閱數(shù)學(xué)教學(xué)雜志。提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，已經(jīng)成為全體教師的共識；我們還努力將教學(xué)理論應(yīng)用于實踐，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定切實可行的教學(xué)計劃。在過去的一學(xué)期里，數(shù)學(xué)教研組的老師們相互學(xué)習(xí)，共同提升，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，要求每位教師假期完成一篇教學(xué)案例。

在學(xué)期初，我們通過全體教師的討論，確定了教研活動的計劃，并為每次教研活動進(jìn)行了總結(jié)。為改革課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平與效益，我們堅持開展聽課、評課和說課的活動。整個學(xué)期內(nèi)，數(shù)學(xué)組的老師共聽課超過80節(jié)，互相代課8節(jié)。

在本學(xué)期，每位教師都積極努力，完成了既定的教學(xué)任務(wù)，鄧忠良老師在教材研究、批改作業(yè)、培優(yōu)工作上做得尤為出色。

盡管在這一學(xué)期中，我們?nèi)〉昧艘恍┻M(jìn)展，但與新課程的要求相比，仍有很大差距。教研活動的開展還不夠充分，課堂教學(xué)內(nèi)容的安排、難點突破及教學(xué)方法的選擇，尤其是多媒體的運用，仍然存在不少問題。教學(xué)思想和方法的滲透也未能符合素質(zhì)教育的要求。教師集體備課的落實情況亟待改善，教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)依然處在初級階段，教育教學(xué)的能力還有待提升。目前，全校數(shù)學(xué)成績相對較低，若要改變這一現(xiàn)狀，我們?nèi)M教師必須繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體教師和學(xué)生的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)組一定會取得更大的成就。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇2

一、指導(dǎo)思想：

為全面促進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的高素質(zhì)人才，北師大版教材方案致力于優(yōu)化七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。采用新穎的教育理念，重新構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強調(diào)“學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和支持者”的基本教學(xué)理念，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

二、教材分析：

北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊包含五個單元。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)清晰認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，了解各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)從具體問題入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念，并在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)與式的運用（這一點在小學(xué)階段已有涉及）。

教材中設(shè)置了“思維探索”“問題討論”“知識歸納”等模塊，通過問題引導(dǎo)、留白或選擇填空的方式，留出思考與互動的空間，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和合作意識。

在教學(xué)活動中，適當(dāng)安排“閱讀與思考”“觀察與推理”“實踐與探索”等課外延伸活動，以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高他們的綜合素養(yǎng)，并鼓勵運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生大多來自不同的社會背景，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。為此，課程安排需適度放慢，以照顧這些學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。然而，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)動力，教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)加入一些拓展知識，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計時，依然要以中等水平的學(xué)生為參考標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)要求與具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

教師不僅要做好對學(xué)生的了解，還要深入分析教材及教法，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)類型，明確教學(xué)方法，并為每節(jié)課詳細(xì)記錄教學(xué)流程與時間安排，認(rèn)真編寫教案。確保每堂課都有充分的準(zhǔn)備，課后及時總結(jié)教學(xué)反思，整理每一課的知識要點，形成資料集。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，教師需積極調(diào)動學(xué)生的參與熱情，增強師生互動，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時注重精講和精練，教師應(yīng)盡量減少講解時間，鼓勵學(xué)生多動手、動口、動腦，照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能有所提高。

3、虛心請教其他教師。

在各個章節(jié)教學(xué)中，積極向同組其他教師征求教學(xué)建議，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方法，努力做到邊聽邊講，吸取他人經(jīng)驗，改正自身不足，同時邀請其他教師參與聽課，以尋求反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，注重作業(yè)的針對性與層次性。

教師應(yīng)及時且認(rèn)真地批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行分析記錄，整理歸類出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深入講解。針對學(xué)生的作業(yè)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，以做到精準(zhǔn)教學(xué)。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇3

一、指導(dǎo)思想：

本班學(xué)生剛剛經(jīng)歷了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，順利升入初一，即七年級。根據(jù)對小六畢業(yè)會考成績及試卷的分析，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍欠佳。觀察學(xué)生的作答情況，發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識掌握上存在問題，計算能力較弱，思路不夠靈活，同時創(chuàng)新思維能力有限，尤其在解決難題的能力上表現(xiàn)不佳。成績呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，低分比例較高。

二、情況分析：

學(xué)生情況分析：

我們將全面落實黨的xx大教育方針，以七年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為指南，確保完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項基本教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實際情況，從生活出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)旨在夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，并幫助他們初步建立數(shù)學(xué)思維模式。確保圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的性質(zhì)與運算法則，初步學(xué)會用代數(shù)式探討數(shù)量之間的關(guān)系。了解基本幾何圖形，并掌握基本的作圖能力與技巧。過程與方法目標(biāo)：能夠提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)源于生活實踐，最終回歸實踐。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率15%，合格率80%。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及其運算。重點內(nèi)容包括有理數(shù)的定義、性質(zhì)以及運算。難點在于理解這些性質(zhì)與運算法則，并將其應(yīng)用于實際問題的解決和計算。

第二章、整式的加減：本章主要學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。重點內(nèi)容為單項式、多項式及同類項的概念；合并同類項以及去括號的法則和整式的加減運算。難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的定義、等式的基本性質(zhì)、解法及其應(yīng)用。重點內(nèi)容包括理解等式的基本性質(zhì)，掌握解一元一次方程的一般步驟，以及利用方程解決實際問題的基本思路。難點在于解一元一次方程，并運用其解決簡單的實際問題。

第四章、圖形認(rèn)識初步：本章主要學(xué)習(xí)與線段和角相關(guān)的性質(zhì)。重點關(guān)注區(qū)分直線、射線和線段，掌握角的性質(zhì)與計算；理解互為余角和補角的性質(zhì)及應(yīng)用。難點在于線段和角的相關(guān)計算。

五、教學(xué)措施

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。力爭上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份試卷，做好每一次輔導(dǎo)，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，通過課外調(diào)查、介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史以及有趣的數(shù)學(xué)問題，旨在寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。

3、進(jìn)行分層教學(xué)實驗，讓不同層次的學(xué)生學(xué)到不同的知識，確保每個學(xué)生都能學(xué)到有用的知識，實現(xiàn)不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生逐漸趕上。

六、課時安排

教學(xué)進(jìn)度計劃如下：

時間 教學(xué)內(nèi)容 課時安排

第一周 正數(shù)與負(fù)數(shù)及有理數(shù) 5課時

第二周 有理數(shù)的加減法 5課時

第三周 有理數(shù)的乘法 5課時

第四周 有理數(shù)的乘方 5課時

第五周 第一單元復(fù)習(xí)及月考 5課時

第六周 月考測試質(zhì)量分析及總結(jié) 5課時

第七周 整式--單項式 5課時

第八周 整式-多項式 5課時

第九周 整式的加減 5課時

第十周 期中復(fù)習(xí)及段考 5課時

第十一周 段考測試質(zhì)量分析及總結(jié) 5課時

第十二周 從算式到方程 5課時

第十三周 解一元一次方程(一) 5課時

第十四周 解一元一次方程(二) 5課時

第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

第十六周 第三單元復(fù)習(xí)及月考 5課時

第十七周 月考測試質(zhì)量分析及總結(jié) 5課時

第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時

第十九周 射線、線段、角 5課時

第二十周 期末復(fù)習(xí)及考試 5課時

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇4

一、指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)課程是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握日常生活所需的數(shù)學(xué)基本知識與技能，同時培養(yǎng)他們的運算能力、邏輯思維能力和空間理解力。希望學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和良好的品格，初步樹立辯證唯物主義觀點。

二、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。今年是兩所中學(xué)合并的第一年，班級人數(shù)因此增加至約64人，由于師資不足，導(dǎo)致教育質(zhì)量受到影響。通過期初的分班考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平普遍偏低，成績不理想，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量稀少，及格人數(shù)也很少。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦情緒，紀(jì)律松散，自我管理意識薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。

針對以上情況，本學(xué)期的重點工作是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)注優(yōu)生與后進(jìn)生的差異，強調(diào)靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識而非死記硬背。通過提升學(xué)生的邏輯推理能力和計算能力，以期提高整體成績，并在適當(dāng)?shù)臅r間引入一些補充知識，擴展學(xué)生的知識面。我計劃在課中引入新概念幾何等新知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂上，有些學(xué)生能全神貫注，積極學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生因遇到困難而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生放棄心理。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，但少數(shù)學(xué)生需要特別督促，成為我關(guān)注的重點。這些學(xué)生在課堂和家庭作業(yè)的完成質(zhì)量上有所欠缺，學(xué)習(xí)自覺性不足，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是本學(xué)期重要任務(wù)之一。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣，課堂專注的習(xí)慣，以及主動糾正錯誤的習(xí)慣還需加強，亟需教師的引導(dǎo)與督促。正如陶行知所言：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是我在本期教學(xué)中需要側(cè)重關(guān)注的方面。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

期中完成第九章的教學(xué)任務(wù)，期末前完成下冊的全部內(nèi)容。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真落實教學(xué)“六認(rèn)真”工作。將其作為提升學(xué)生成績的主要方法，深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，我將通過介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)歷史和有趣的數(shù)學(xué)題目，來點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵他們多角度思考同一問題，培養(yǎng)從表象深入本質(zhì)的能力，提高舉一反三的能力，促進(jìn)他們的發(fā)散性思維，讓學(xué)習(xí)充滿靈感。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行教學(xué)，積極更新教育觀念，因不同的教育理念會帶來截然不同的教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如陶行知所說，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)習(xí)慣，這有助于學(xué)生持續(xù)提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展非智力因素，彌補智力的不足。

6、實施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，布置適合差、中、優(yōu)生的不同層次作業(yè)，課堂提問也兼顧各層次學(xué)生，確保每位學(xué)生都能得到發(fā)展的機會。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇5

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，積極參與課堂活動，但仍有少數(shù)學(xué)生缺乏自我約束，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點將是拓寬學(xué)生的知識面，以提高他們的學(xué)業(yè)成績，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教材分析：

第一章、整式：該章主要介紹整式的基本概念及其運算，重點在于整式的加法、減法與乘法的運算規(guī)則，難點則是整式運算過程中的符號處理和合并同類項的技巧。

第二章、方程：本章的核心是對一元一次方程的理解與解法。該部分的重點是方程的解法及其實際應(yīng)用，難點則在于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為方程進(jìn)行求解。

第三章、函數(shù)概念：這一章主要探索函數(shù)的基本概念及其圖像，重點在于理解函數(shù)的定義與性質(zhì)，而難點則在于能夠準(zhǔn)確描繪函數(shù)圖像及其變化趨勢。

第四章、圖形的認(rèn)識：本章讓學(xué)生了解平面幾何基本圖形的性質(zhì)，重點在于圖形的分類與性質(zhì)的理解，難點在于圖形的面積與周長的計算。

第五章、概率：本章主要學(xué)習(xí)基本的概率概念及其計算方法，重點在于簡單事件的概率計算，難點則在于結(jié)合實際問題進(jìn)行概率的分析和計算。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

(一)知識與技能

1、掌握數(shù)學(xué)中的基本概念、理論和計算方法，關(guān)注這些知識在日常生活及社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，通過數(shù)學(xué)方式解決實際問題，同時體驗數(shù)學(xué)推理的過程與樂趣。

3、建立一定的數(shù)學(xué)研究能力，提升科學(xué)探究與實踐能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

(二)過程與方法

1、采用探究式、討論式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考、類比與歸納。

2、注重學(xué)生的主體性，在課堂上組織豐富的探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)分析問題的能力，提高其綜合素質(zhì)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，提高他們解決實際問題的自信心。

2、建立正確的學(xué)習(xí)觀，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1. 本學(xué)期將繼續(xù)強化基礎(chǔ)知識教學(xué)與基本技能訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和解決能力。備課時要深入研究教材，把握每節(jié)課的重點與難點。在課堂上注重采用多樣化的教學(xué)方法，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲益。

2. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實際情況，設(shè)計出能夠突出重點、突破難點的教學(xué)方案。教學(xué)方法應(yīng)充分考慮學(xué)生不同層次的需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。通過實踐操作、提問啟發(fā)、觀察討論等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡量采用鼓勵與引導(dǎo)的方式，減少批評，以此建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，使每個學(xué)生都能在課堂中積極參與。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇6

一、指導(dǎo)思想：

本班學(xué)生剛剛結(jié)束了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，正式進(jìn)入初一，即七年級。在調(diào)閱小學(xué)六年級畢業(yè)會考的成績及試卷時，我們發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)并不理想。通過分析學(xué)生的試卷，我們發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識的掌握上相對薄弱，計算能力較差，思維靈活性不足，且缺乏創(chuàng)新思維，特別是在解決難題的能力上表現(xiàn)較低。班級的成績出現(xiàn)了明顯的兩極分化，低分現(xiàn)象較為普遍。

二、情況分析：

學(xué)生情況分析：

我們將全面貫徹黨的教育方針，依照七年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，堅決達(dá)成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各項教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，從日常生活出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\用教材內(nèi)容，精心規(guī)劃教學(xué)方案。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，力求夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高他們的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助他們逐步建立起數(shù)學(xué)思維模式，最終順利完成七年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：識別有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的性質(zhì)以及運算規(guī)則，初步學(xué)會利用代數(shù)式探討數(shù)量間的關(guān)系；了解基本的幾何圖形，掌握基本的作圖能力和技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們意識到數(shù)學(xué)源于生活，并最終回歸生活。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率達(dá)到15%，合格率達(dá)到80%。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要探討有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算，重在理解有理數(shù)的概念和性質(zhì)，以及運算的相關(guān)內(nèi)容。難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)和運算法則，并將其運用于解決實際問題。

第二章、整式的加減：本章主要對單項式與多項式的加減運算進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點在于單項式、多項式及同類項的概念，合并同類項及去括號的原則，以及整式的加減運算。難點在于對合并同類項及去括號原則的理解。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)和解法及其應(yīng)用，重點在于理解等式的基本性質(zhì)，掌握解一元一次方程的普遍步驟，以及用方程解決實際問題的基本思路。難點在于解一元一次方程及利用其解決簡單實際問題。

第四章、圖形的初步認(rèn)識：本章主要學(xué)習(xí)與線段和角相關(guān)的性質(zhì)，重點在于區(qū)分直線、射線和線段，理解角的性質(zhì)及計算，包括互為余角和互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。難點在于與線段和角相關(guān)的計算問題。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，結(jié)合學(xué)生實際情況制定針對性的教學(xué)方案，精心安排課堂內(nèi)容與模式，確保每節(jié)課質(zhì)量，認(rèn)真批改每一份試卷，做好每次輔導(dǎo)，組織好每次測驗。

2、開展豐富的課外活動，執(zhí)行課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史及趣味數(shù)學(xué)問題，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)實驗，使不同水平的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到適合自己的知識，幫助每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生逐漸趕上。

六、課時安排

教學(xué)進(jìn)度計劃如下：

時間 教學(xué)內(nèi)容 課時安排

第一周 正數(shù)和負(fù)數(shù)及有理數(shù) 5課時

第二周 有理數(shù)的加減法 5課時

第三周 有理數(shù)的乘法 5課時

第四周 有理數(shù)的乘方 5課時

第五周 第一單元復(fù)習(xí)及月考 5課時

第六周 月考質(zhì)量分析及小結(jié) 5課時

第七周 整式——單項式 5課時

第八周 整式——多項式 5課時

第九周 整式的加減 5課時

第十周 期中復(fù)習(xí)及段考 5課時

第十一周 段考質(zhì)量分析及小結(jié) 5課時

第十二周 從算式到方程 5課時

第十三周 解一元一次方程（1） 5課時

第十四周 解一元一次方程（2） 5課時

第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

第十六周 第三單元復(fù)習(xí)及月考 5課時

第十七周 月考質(zhì)量分析及小結(jié) 5課時

第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時

第十九周 射線、線段、角 5課時

第二十周 期末復(fù)習(xí)及考試 5課時

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇7

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過過去一學(xué)期的教學(xué)，我觀察到學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力及實踐探究能力都有了顯著提升，他們對圖形及其間的數(shù)量關(guān)系有了初步的認(rèn)識。邏輯思維與推理能力的培養(yǎng)也有所進(jìn)步，學(xué)生的思維由形象向抽象轉(zhuǎn)變，抽象思維的發(fā)展尤為明顯。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平未達(dá)到預(yù)期，他們在課外自主拓展知識的能力較弱，幾乎沒有學(xué)生養(yǎng)成閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，難以自我拓展知識。本學(xué)期計劃繼續(xù)推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與各種活動，以探索和發(fā)現(xiàn)的方式獲取知識與技能。力求在基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的結(jié)合中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，借助多樣的教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解概念、操作計算和拓展思路。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包含六章：

第5章: 相交線和平行線;

第6章: 平面直角坐標(biāo)系;

第7章: 三角形;

第8章: 二元一次方程組;

第9章: 不等式和不等式組;

第10章: 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。整個教材的特點包括：

1.現(xiàn)代性——更新知識載體，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和信息技術(shù)。

2.實踐性——與社會現(xiàn)實和生活實際相結(jié)合。

3.探究性——為學(xué)生提供自主活動及探索的機會，促進(jìn)知識技能的獲得。

4.發(fā)展性——關(guān)注全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生的成長需求。

5.趣味性——語言通俗易懂，形式活潑，圖文并茂，趣味性強。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo): 學(xué)習(xí)平行線相關(guān)知識，掌握平面直角坐標(biāo)系的繪制方法，學(xué)會解二元一次方程組、不等式及不等式組，并能繪制簡單的統(tǒng)計圖表。進(jìn)一步提升學(xué)生的幾何作圖能力。過程方法目標(biāo): 學(xué)會觀察與分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形特征及其間的關(guān)系，培養(yǎng)總結(jié)規(guī)律的能力。初步構(gòu)建方程思想，掌握用代數(shù)式表示數(shù)量及其關(guān)系的方法。態(tài)度情感目標(biāo): 使學(xué)生認(rèn)識生活、感知生活，體會數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的實用性。

四、教研工作

五、注意事項

1. 由單一的知識傳授轉(zhuǎn)向知識和數(shù)學(xué)思維方式、能力的雙重培養(yǎng)。

2. 由教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體、教師進(jìn)行引導(dǎo)的互動模式。

3. 教學(xué)方法要靈活多變，避免用教師的講解替代學(xué)生的主動參與。

4. 根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)問題情境以引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇8

一、指導(dǎo)思想

以教育部頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深入貫徹黨的教育方針，積極響應(yīng)北師大版教材的教學(xué)要求，通過多樣化的教學(xué)實踐，結(jié)合學(xué)生的個體差異，使他們能夠親自體驗到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，從而將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。在這一過程中，不僅幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，還能提升他們的基本計算能力與推理能力，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新思維，同時提升知識的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

在對七年級第一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)時，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在明顯差距，尤其是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低，部分學(xué)生在解題時容易犯錯，未能展現(xiàn)其應(yīng)有的水平。不過，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也能夠在解題和日常生活中進(jìn)行有效應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能，形成適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。希望通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，能夠解決生活中的各類實際問題，培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時要注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，配合相關(guān)工作，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，全面提升學(xué)生的德智體各方面素養(yǎng)。

四、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括五章，分別為第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計的初步知識。

第6章：一元一次方程是學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)運算和整式加減之后的關(guān)鍵內(nèi)容，它是初中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式和一元二次方程提供了必要的知識支持。本章的重點是理解一元一次方程的基本概念與解法，尤其強調(diào)其在實際問題中的應(yīng)用，而難點則在于如何將一元一次方程有效地應(yīng)用于實際情境中。在教學(xué)中，有必要滲透數(shù)學(xué)建模思想和歸納、類比等數(shù)學(xué)理論，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題意識。

第7章：二元一次方程組是在一元一次方程學(xué)習(xí)的延續(xù)。本章重點在于掌握二元一次方程組的解法及其在實際中的應(yīng)用。教學(xué)過程中應(yīng)融入數(shù)學(xué)建模和化歸的思維，幫助學(xué)生理解如何將復(fù)雜問題簡化，同時通過列方程與解方程的探究活動，鼓勵學(xué)生發(fā)掘問題并進(jìn)行解決，從而提升他們的數(shù)學(xué)意識和學(xué)習(xí)積極性。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇9

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)，該班學(xué)生共計46人。七年級的學(xué)生面臨課程增多和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重的挑戰(zhàn)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力分散，從而影響聽課效率。在教學(xué)中我們需要加強對聽課方法的指導(dǎo)。這一階段的學(xué)生思維尚處于發(fā)展階段，善于思考的學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高，而思維能力較弱的學(xué)生則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。七年級的學(xué)生常常延續(xù)小學(xué)階段的算術(shù)思維，思維方式較為單一，這對后續(xù)學(xué)習(xí)十分不利，因而需要強化思維訓(xùn)練。學(xué)生在解題過程中常常出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的情況，這也要求我們注重對他們寫作表達(dá)的指導(dǎo)。學(xué)生掌握有效的記憶策略往往與學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)，目前七年級學(xué)生的記憶方式多為機械記憶，理解性記憶相對不足，這顯然不符合七年級的學(xué)習(xí)新要求，因此對此需要給予關(guān)注和指導(dǎo)。

二、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

本章主要涵蓋正數(shù)與負(fù)數(shù)的基本認(rèn)識；有理數(shù)的定義及其分類；相反數(shù)與絕對值的概念及其計算方法；數(shù)軸的概念、構(gòu)造及其與相反數(shù)和絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)的大小的方法；有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運算規(guī)則及其運算規(guī)律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及相應(yīng)的計算方法。

重點：有理數(shù)的加、減、乘、除及乘方運算技巧

難點：混合運算的順序、結(jié)果符號的確定，以及科學(xué)計數(shù)法和有效數(shù)字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，既是算術(shù)向代數(shù)的過渡，又是掌握初中數(shù)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵。有理數(shù)的運算在整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，可以說這一章的知識是構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系的基石。

3、本章所涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論思想：體現(xiàn)在有理數(shù)的分類和絕對值的教學(xué)中。

b、數(shù)形結(jié)合思想：在數(shù)軸學(xué)習(xí)中體現(xiàn)，通過數(shù)字與數(shù)軸的關(guān)系，達(dá)到具體與抽象的結(jié)合，借助數(shù)軸幫助學(xué)生理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義。

c、化歸轉(zhuǎn)化思想：將有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為加法，將乘法轉(zhuǎn)化為除法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

d、類比法：學(xué)習(xí)有理數(shù)的運算時，可以與小學(xué)階段的加減乘除進(jìn)行比較，理解上會更容易，因為計算方法的變化僅在數(shù)字范圍擴展與符號的增加。

4、教學(xué)策略建議

a、在數(shù)軸課后及時引入利用數(shù)軸比較有理數(shù)大小的內(nèi)容，以便于學(xué)生理解，同時在絕對值部分教會他們?nèi)绾伪容^負(fù)數(shù)的大小，幫助學(xué)生更好地掌握重點知識。

b、注重實際應(yīng)用：教材的結(jié)構(gòu)強調(diào)知識源于生活，應(yīng)用于生活的理念。在每節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)中，需充分利用真實的生活實例引入新知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇10

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，該班共有學(xué)生25人。根據(jù)以往的成績分析，七年級學(xué)生經(jīng)常會面臨課程數(shù)量的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，導(dǎo)致他們在適應(yīng)過程中出現(xiàn)困惑，精力分散，從而影響了課堂的學(xué)習(xí)效率。我們需要重視聽課方法的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開思維能力，思維活躍的學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，而思維僵化的學(xué)生則可能面臨學(xué)習(xí)困難。我們應(yīng)注重思維方法的引導(dǎo)。很多學(xué)生在解題時常常出現(xiàn)書寫不清、邏輯混亂的問題，這也需要我們加強對學(xué)生寫作規(guī)范的指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)，目前七年級的學(xué)生正處于初級邏輯思維階段，往往依賴機械記憶，而不夠重視理解記憶，這樣無法滿足七年級學(xué)習(xí)的要求，必須重點指導(dǎo)學(xué)生的記憶方法。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1、通過生活中的實例，幫助學(xué)生理解引入負(fù)數(shù)的必要性，并能夠用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實問題中的數(shù)量。

2、讓學(xué)生理解有理數(shù)的概念，并能夠在數(shù)軸上用點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸幫助學(xué)生理解相反數(shù)和絕對值的含義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值，并能比較有理數(shù)的大小，從而培養(yǎng)他們從數(shù)量與形狀兩個方面思考問題的能力。

3、掌握有理數(shù)的加減乘除運算，理解運算律，并能夠運用運算律簡化計算過程，同時能運用有理數(shù)的運算解決簡單問題。

4、理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運算及簡單的混合運算（主要以三步為主），通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法進(jìn)行表示，了解近似數(shù)和有效數(shù)字的基本概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式以及整式等概念，明確它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，理解去括號時符號變化的規(guī)律，并能夠正確進(jìn)行同類項的合并及去括號運算。通過準(zhǔn)確判斷和合并同類項的訓(xùn)練，進(jìn)行整式的加減。

3、理解在整式中字母代表數(shù)的意義，明確整式的加減運算是基于數(shù)的運算，掌握合并同類項及去括號的依據(jù)是分配律，同時理解運算律及性質(zhì)在整式加減運算中的適用性。

4、能夠分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并用整式進(jìn)行描述，體會使用字母表示數(shù)的意義，實現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)的轉(zhuǎn)變。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，使學(xué)生認(rèn)識到方程是描述現(xiàn)實問題的一種有效數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，感受到從算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)思維的提升。

2、通過觀察和歸納得出等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探討一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會其中所蘊含的歸納思維。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)與未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)，并列出表示等量關(guān)系的方程”，從而培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇11

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，全面落實北師大版七年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，提升學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新思維。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)他們成為合格的中學(xué)生。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級上學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，尤其是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績普遍較低。一些同學(xué)在解決問題時，表現(xiàn)出一定的粗心，無法充分展示其潛力。但通過過去一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生已掌握了一定的解題技巧和學(xué)習(xí)方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識有效應(yīng)用于實際問題中。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：

第六章：一元一次方程。本章主要涵蓋一元一次方程及其解法的概念與應(yīng)用。

本章重點：掌握一元一次方程的解法及其實際應(yīng)用。

本章難點：通過建立一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程組。本章將學(xué)習(xí)二元一次方程(組)的解法及其概念和應(yīng)用。

本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。

本章難點：建立二元一次方程組以解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章內(nèi)容主要是關(guān)于一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用。

本章重點：理解不等式的基本性質(zhì)以及一元一次不等式(組)的解法與簡單應(yīng)用。

本章難點：掌握不等式的基本性質(zhì)，并能列出一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第九章：多邊形。本章主要學(xué)習(xí)與三角形相關(guān)的線段、角度以及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。

本章重點：三角形的線段、角度及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。

本章難點：理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)，并能進(jìn)行作圖；同時證明三角形內(nèi)角和及探究多邊形內(nèi)角和。

第十章：軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本期的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握必要的基本知識和技能，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。繼續(xù)做好提高優(yōu)生、輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心選擇習(xí)題，做好教案，確保新課的教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)批改作業(yè)，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗及原因。

2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造教學(xué)情境，結(jié)合生活實際，由淺入深，循序漸進(jìn)。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，主動探究知識的規(guī)律。

3、營造和諧、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作交流，分享學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、精心設(shè)計探究主題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到一題多解，舉一反三，觸類旁通的效果。

5、繼續(xù)推行課程改革，開展分層教學(xué)，成立互助小組，優(yōu)生帶動良生，良生幫助后進(jìn)生，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度

第六章：一元一次方程第1～3周

第七章：二元一次方程組第4～7周

第八章：一元一次不等式第8～10周

期中復(fù)習(xí)檢測第11周

第九章：多邊形第12～14周

第十章：軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)第15～17周

期末復(fù)習(xí)及考試第18～20周

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇12

一、教育教學(xué)理念

二、工作目標(biāo)

1、以學(xué)生為中心。備課組將從學(xué)生的實際需求出發(fā)，深入探討適合學(xué)生的教學(xué)方式，努力讓更多學(xué)生理解和掌握知識，力求每位學(xué)生都能有所收獲。

2、集思廣益，實現(xiàn)資源的共享，并保持集體備課的持續(xù)性和創(chuàng)造性，以提高課堂教學(xué)的效率。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、知識與能力雙并重。在教學(xué)過程中，不僅要鞏固知識，還要著重能力的培養(yǎng)。通過小組合作交流，給予學(xué)生展示自我的機會，開發(fā)課程資源，以活躍課堂氣氛。

三、實施措施

1、發(fā)揮團(tuán)隊的智慧，強化備課組的建設(shè)，充分利用老教師和骨干教師的指導(dǎo)作用。

2、備課：以集體備課為主，形成本校特色的教學(xué)計劃，妥善保管所有教學(xué)設(shè)計和課件，以供后續(xù)使用。

3、每周備課時，明確下周每節(jié)課的內(nèi)容及重難點，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，嚴(yán)格把關(guān)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的提升。

4、在每章開課前，我們將先行閱讀全章內(nèi)容，確定重難點，準(zhǔn)備相應(yīng)的課后習(xí)題。

5、精心組織課堂教學(xué)，設(shè)計合適的教學(xué)流程，根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，在二次備課中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過活動和實踐掌握知識，鼓勵多樣化的解決問題策略，尊重學(xué)生在解決問題過程中的多元表現(xiàn)。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開和練習(xí)安排應(yīng)盡量讓每位學(xué)生參與，提出各自的解決方案，通過交流引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的策略，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高思維能力。

6、將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)實驗環(huán)境。我們組在課堂中盡量多使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，以此增強課堂互動、探索和創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。

7、教師應(yīng)及時反思自己的教學(xué)實踐，確保課堂教學(xué)效果。

8、合理利用“綜合實踐活動課”，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練。

9、學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗，關(guān)注不同學(xué)科間的相互聯(lián)系。

10、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣和聽課習(xí)慣，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，控制數(shù)量，及時批改及調(diào)整教學(xué)策略。定期討論和分享上周的教學(xué)經(jīng)歷，互促共進(jìn)。

11、重視學(xué)生在校期間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。

12、以期末復(fù)習(xí)為抓手，系統(tǒng)化知識體系。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇13

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)北師大版七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，1班共有男生34人，女生37人，學(xué)生總數(shù)為71人；而6班中男生32人，女生34人，學(xué)生總數(shù)為66人。七年級的學(xué)生面對課程的增多和課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，常常會感到不適應(yīng)，精力難以集中，導(dǎo)致聽課效率下降，因此需要特別關(guān)注聽課方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的思維能力，具備思維深度的學(xué)生能夠有效率地學(xué)習(xí)，而思維單一的學(xué)生則可能影響學(xué)習(xí)效果。七年級的學(xué)生仍然較多地依賴小學(xué)階段養(yǎng)成的思維習(xí)慣，導(dǎo)致思考方式局限，不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)，需加強思維方法的指導(dǎo)。在解題時，學(xué)生的書寫往往存在條理不清與邏輯混淆的問題，因此有必要強化書寫方式的指導(dǎo)。良好的記憶方法對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績具有顯著影響。七年級學(xué)生正處于初步邏輯思維的發(fā)展階段，常常表現(xiàn)出以機械記憶為主體，而缺乏理解記憶，必須重視記憶方法的引導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1. 讓學(xué)生初步意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密關(guān)聯(lián)，理解數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思考問題的習(xí)慣。

2. 通過體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，從數(shù)學(xué)活動中獲取感性知識。

3. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4. 教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與交流合作的習(xí)慣。

第二章 有理數(shù)

1. 通過實際生活的例子，讓學(xué)生明白負(fù)數(shù)的引入源于實際需求，感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，能夠用正負(fù)數(shù)表達(dá)相反意義的量。

2. 理解有理數(shù)的意義，能夠通過數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，并進(jìn)行有理數(shù)大小的比較。通過數(shù)軸學(xué)習(xí)相反數(shù)和絕對值的意義，能夠計算有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值，體會數(shù)與形相結(jié)合的問題解決方式。

3. 通過探索有理數(shù)的運算和運算律，學(xué)習(xí)有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及基本的混合運算，理解運算律并運用其簡化運算，能夠運用有理數(shù)及其運算解決簡單的實際問題。

4. 通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并理解科學(xué)記數(shù)法的優(yōu)勢，能夠使用科學(xué)記數(shù)法表達(dá)數(shù)。初步掌握近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能夠根據(jù)要求的精度取近似值。

第三章 整式的加減

1. 在具體情境中加深對用字母表示數(shù)的理解，逐步建立符號意識。了解代數(shù)式的定義，能夠列出代數(shù)式表示簡單數(shù)量關(guān)系，注意代數(shù)式書寫的規(guī)范。

2. 理解代數(shù)式值的概念，能夠計算代數(shù)式的值。通過字母表達(dá)數(shù)、列代數(shù)式及求值的過程，體會數(shù)學(xué)中特殊思維方法與一般性思維方法的轉(zhuǎn)換。

3. 了解單項式、多項式、整式的概念，掌握它們之間的關(guān)系，理解單項式的系數(shù)與項數(shù)、多項式的次數(shù)等概念，并能按升冪或降冪排列多項式。

4. 理解同類項的概念，能夠判斷同類項并熟練合并，掌握去括號、添括號的法則，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行整式的加減運算。

5. 將數(shù)的運算推廣到整式的運算中，不斷運用數(shù)的運算，體會到認(rèn)識事物的辯證過程，即由特殊到一般、再由一般到特殊。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇14

一、教材分析

本學(xué)期教材包含五章。新授內(nèi)容主要有一元一次方程、代數(shù)式的運算、線性方程組、幾何圖形的性質(zhì)以及統(tǒng)計初步。

第一章一元一次方程

本章旨在使學(xué)生掌握一元一次方程的解法及其應(yīng)用，通過具體例題讓學(xué)生熟悉解題步驟。

重點：理解一元一次方程的解法及實際應(yīng)用。

難點：靈活運用不同方法求解一元一次方程。

第二章代數(shù)式的運算

本章主要引導(dǎo)學(xué)生了解代數(shù)式的定義以及如何進(jìn)行加、減、乘、除運算，增強計算能力和邏輯思維。

重點：代數(shù)式基本運算及其應(yīng)用。

難點：代數(shù)式運算中的符號運用及簡化過程。

第三章線性方程組

本章通過實例講解線性方程組的概念，培養(yǎng)學(xué)生對解線性方程組的理解及運用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

重點：線性方程組的解法及應(yīng)用。

難點：解決線性方程組時的思維方法與技巧。

第四章幾何圖形的性質(zhì)

本章使學(xué)生認(rèn)識常見幾何圖形的基本性質(zhì)，通過觀察與實驗，增強空間想象能力和對幾何的理解。

重點：掌握基本幾何圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系。

難點：在實際問題中靈活應(yīng)用幾何知識。

第五章統(tǒng)計初步

本章主要介紹數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法，引導(dǎo)學(xué)生初步建立統(tǒng)計思維，培養(yǎng)其分析能力和應(yīng)用意識。

重點：理解平均數(shù)、方差等基本統(tǒng)計概念及其應(yīng)用。

難點：在實際情境中運用統(tǒng)計知識進(jìn)行分析與比較。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一學(xué)期。通過前期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。部分學(xué)生如李明、張華等已經(jīng)展示出獨特的探索能力。班級整體成績較好，但也出現(xiàn)了部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏自信，成績波動較大，需要給予更多關(guān)注和支持。

三、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要依據(jù)學(xué)生的實際情況，通過引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”和“討論”來解決數(shù)學(xué)問題。鼓勵學(xué)生積極參與，探索數(shù)學(xué)的奧秘，并運用所學(xué)知識完成“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等任務(wù)。關(guān)注知識的全面性、重點和難點，強調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探索精神。力爭在期中、期末考試中生均分達(dá)到75分以上，合格率達(dá)到70%以上，優(yōu)秀率達(dá)到25%以上，并將低分率控制在10%以內(nèi)。

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一、指導(dǎo)思想：

本班學(xué)生剛剛完成六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，升入七年級。根據(jù)對小六畢業(yè)會考成績的分析，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績整體不佳。通過觀察學(xué)生的作答情況，發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識上存在薄弱環(huán)節(jié)，計算能力不足，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新的思考能力，特別是在解題能力方面尤為明顯。分?jǐn)?shù)差異較大，低分學(xué)生占比較高。

二、情況分析：

針對學(xué)生的實際情況，我們要全面貫徹國家的教育方針，以七年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，努力達(dá)成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的各項目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實際需求，從日常生活出發(fā)，精心設(shè)計符合教材內(nèi)容的教學(xué)方案。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高他們的基本技能，并培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模式，以確保順利完成七年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識有理數(shù)及代數(shù)式，掌握有理數(shù)的性質(zhì)和運算法則，初步運用代數(shù)式探討數(shù)量間的關(guān)系。了解基本的幾何圖形，掌握基本的作圖技能與技巧。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息的能力，發(fā)展幾何思維模式，提升觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，最終能夠回歸生活。班級整體教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%，合格率：80%。

四、教材分析：

第一章、有理數(shù)：本章主要涉及有理數(shù)的基本性質(zhì)及其運算。重點包括有理數(shù)的概念、性質(zhì)及其運算，而難點則在于理解有理數(shù)的性質(zhì)和運算法則，并將其運用到實際問題的解決與計算中。

第二章、整式的加減：本章主要講解單項式及多項式的加減運算，重點內(nèi)容包括單項式、多項式及同類項的概念，合并同類項和去括號的法則。難點在于正確理解合并同類項的過程和去括號的使用方法。

第三章、一元一次方程：本章聚焦于一元一次方程的定義、等式的基本性質(zhì)、解法及其應(yīng)用。重點是理解等式的基本性質(zhì)，掌握解一元一次方程的步驟，并能夠運用一元一次方程解決實際問題，難點在于掌握解方程的技巧以及將方程應(yīng)用于簡單的實際情況。

第四章、圖形的初步認(rèn)識：本章內(nèi)容涉及線段和角的性質(zhì)，重點在于區(qū)別直線、射線與線段，理解角的性質(zhì)及計算，尤其是互為余角和互為補角的性質(zhì)及其應(yīng)用，難點在于線段和角相關(guān)的計算技能。

五、教學(xué)措施：

1. 認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生的實際情況，進(jìn)行精細(xì)化備課，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。確保每節(jié)課都上到位，試卷批閱認(rèn)真，輔導(dǎo)課與測驗也要組織得當(dāng)。

2. 開展多樣化的課外活動，包括課外調(diào)查、介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，以寓教于樂的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。

3. 實施分層教學(xué)實驗，使不同層次的學(xué)生能夠獲取不同的知識，確保每位學(xué)生都能獲取有用的知識，達(dá)到不同的發(fā)展，以收獲成功感，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，落后學(xué)生逐步追趕。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇16

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生整體基礎(chǔ)相對薄弱，許多學(xué)生在小學(xué)階段未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教學(xué)任務(wù)面臨一定挑戰(zhàn)。對于成績較好的學(xué)生，他們對知識的理解較為深入，能夠較好地把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，但這部分學(xué)生數(shù)量較少。對于轉(zhuǎn)化生而言，許多簡單的基礎(chǔ)知識尚未掌握，導(dǎo)致成績不理想。學(xué)生的邏輯推理能力及計算能力亟待提升，同時也需要在整體學(xué)習(xí)成績上有所突破，適當(dāng)引入課外知識以拓寬其知識面，并增加幾何訓(xùn)練的時間，以提升其整體素質(zhì)。在課堂學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而產(chǎn)生放棄的心態(tài)。課堂作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生則需要教師的督促，而這些學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生也成為老師關(guān)心的重點對象。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量相對較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然不夠理想，預(yù)習(xí)、總結(jié)、自主學(xué)習(xí)及主動糾錯等習(xí)慣都需要進(jìn)一步強化，依賴教師的引導(dǎo)才能更好落實。陶行知曾說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在本學(xué)期教學(xué)中，要面向每一位學(xué)生，注重提升整體水平，全面培養(yǎng)能力，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程旨在促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。課程不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的本身特性，還需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。這一過程不僅幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)，還是提升其思維能力和情感態(tài)度的契機。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，確保每位學(xué)生都能獲得有價值的數(shù)學(xué)知識，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋六章，分別為：第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

每一章節(jié)開頭都添加了章前圖及，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，合理安排“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等活動，讓學(xué)生能夠有充分的思考空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容之間穿插了綜合性、實踐性及開放性等數(shù)學(xué)活動，不僅擴展了學(xué)生的知識面，也增強了他們對數(shù)學(xué)文化價值和應(yīng)用意識的感受。習(xí)題設(shè)計分為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用和拓展探索三類，以滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

整個教材呈現(xiàn)出以下特點：

1. 現(xiàn)代性——更新知識載體，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想與方法，引入信息技術(shù)。

2. 實踐性——緊密聯(lián)系社會實際，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。

3. 探究性——為學(xué)生提供自主活動和探索的機會，促進(jìn)知識和技能的獲取。

4. 發(fā)展性——面向全體學(xué)生，照顧不同學(xué)生的發(fā)展需求。

5. 趣味性——文本通俗易懂，形式活潑多樣，圖文并茂，趣味性強。

三、常規(guī)落實

本學(xué)期將切實落實教學(xué)常規(guī)。備課時，要認(rèn)真研究教材與學(xué)生，緊密結(jié)合生活實際，整合多種教學(xué)資源，充分利用多媒體教學(xué)，做到每節(jié)課都要追求高質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時批改作業(yè)，并關(guān)注有困難的個別學(xué)生，及時有效地解決疑難問題。落實教學(xué)十字方針，做到備課精、上課實、堂堂清、日月清。

四、教研工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)筆記的撰寫，以提升理論水平和豐富業(yè)務(wù)知識；積極參與各類課題研究活動，敢于創(chuàng)新與嘗試，勇于面對失敗。在學(xué)習(xí)策略上，及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其思維方法與技巧，提高自我能力。對教學(xué)活動進(jìn)行及時反思，每周撰寫一至兩個教學(xué)反思，真正體會自身的優(yōu)缺點，以便有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。每周上傳四個教案及課時作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，整理出高質(zhì)量的教案并及時上傳，提升多媒體教學(xué)能力。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

積極開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時提供幫助，助其找到應(yīng)對方法，幫助他們克服困難。針對學(xué)困生劉松和孫倩，重點關(guān)注其不專心和幾何學(xué)習(xí)困難的問題，給予及時的指導(dǎo)與訓(xùn)練，力求其成績顯著提高。

六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、堅持教學(xué)相長的原則，深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材，擴充教學(xué)內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息，完善學(xué)習(xí)評價，成為學(xué)生的引導(dǎo)者。

2、隨時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史及趣味數(shù)學(xué)題目來激勵學(xué)生，激發(fā)他們的探索熱情。

3、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱，鼓勵知識的自主構(gòu)建。

4、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，鼓勵多角度思考，提高其解題能力，培養(yǎng)發(fā)散思維，提升學(xué)習(xí)效率。

5、更新教育理念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極調(diào)整過時的教育觀念，以人為本，關(guān)愛每位學(xué)生。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的核心在于習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。

7、開展豐富多彩的課外興趣小組，組織奧數(shù)研究、課外調(diào)研和實踐操作活動，以優(yōu)帶差，共同提升。

8、實行分層次的教學(xué)方法，布置分層作業(yè)，分類照顧不同水平的學(xué)生。

9、確保個別輔導(dǎo)到位，提升優(yōu)生能力，夯實基礎(chǔ)知識，同時針對學(xué)困生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助其跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

10、開展課題研究，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的探究精神與合作能力，拓展知識面。

11、充分利用信息技術(shù)增強師生互動，使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加形象化，有效處理復(fù)雜的計算問題。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇17

一、學(xué)生基本情況分析：

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我擔(dān)任七(5)班的數(shù)學(xué)教師，該班共有50名學(xué)生。從小學(xué)階段的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，及格率較高；不過，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一些不良傾向，這需要及時糾正。諸如獨立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時批改作業(yè)以及超前學(xué)習(xí)等好習(xí)慣，都需加以鞏固和強化。目前后面的同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出掌握不佳的現(xiàn)象，這可能與他們尚未完全適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏或初中知識難度較高有關(guān)。我會與孩子們共同努力，提升他們的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績。

二、教材基本結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為六個章節(jié)。

第一章：豐富的幾何世界。

第二章：有理數(shù)及其運算。

第三章：代數(shù)式的運用。

第四章：平面圖形與位置關(guān)系。

第五章：一元一次方程的解法。

第六章：數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用。

三、教材的重點、難點

1、運用圖形解決實際問題的能力。

2、掌握字母表示算式的基本概念，初步認(rèn)識角并能解決相關(guān)實際問題。

3、理解一元一次方程中的“消元”思想，初步掌握將“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”以及簡化復(fù)雜問題的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計算能力，同時增強他們的合作意識和實踐創(chuàng)新能力。在每個章節(jié)中，我將與學(xué)生一起認(rèn)真研究探討。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、做好教學(xué)的六個認(rèn)真：深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，提供輔導(dǎo)并制作測試卷，這不僅有助于提高我的教學(xué)效果，也能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。

2、興趣是最好的老師。通過引入有趣的數(shù)學(xué)問題和思考題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注數(shù)學(xué)特長生，挖掘他們的潛能，使其在班級中脫穎而出。

4、以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)、潛能的開發(fā)、能力的提升以及智力的發(fā)展。

5、在重視基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

6、教學(xué)過程中既要充分利用教材，又要結(jié)合社會實踐，走出課堂。

7、強調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)、在探索中發(fā)現(xiàn)以及在合作中成長。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇18

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

依據(jù)20__版的《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以期提升教學(xué)效果，力求在45分鐘的課堂中實現(xiàn)更高的質(zhì)量。本學(xué)期將繼續(xù)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以此培養(yǎng)他們的知識和技能。我們努力實現(xiàn)基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代創(chuàng)新能力的有機結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解概念、掌握運算、拓展思維，既鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又提高他們運用知識的能力。特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力和發(fā)散性思維模式，以提升他們解決實際問題的能力。

二、學(xué)生情況分析

通過分析往年小學(xué)升初中考試，我們發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)并不理想，總體水平偏中等。大多數(shù)學(xué)生對課程的增加和課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重感到不適應(yīng)，注意力分散，導(dǎo)致聽課效率下降。教學(xué)中需要重視聽課方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，良好的思維能增強學(xué)習(xí)的活力和效率，而思維能力較弱則阻礙學(xué)習(xí)效果，學(xué)生常常困在小學(xué)階段的算術(shù)思維模式中，缺乏靈活性，這不利于后續(xù)學(xué)習(xí)，需強化方法指導(dǎo)。部分學(xué)生在解題時，書寫條理不清、邏輯混亂的問題也需要得到重視。我們要加強對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法與學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)，許多學(xué)生在記憶中依賴機械記憶，缺乏理解，這無法滿足新課程的要求，因此需要對記憶方法進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，實施因材施教和補差策略，同時強調(diào)知識的靈活運用，反對死記硬背，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、本冊教材分析

北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊共包含五大章節(jié)。第一章有理數(shù)主要包含兩個部分：一是有理數(shù)的基礎(chǔ)概念，教學(xué)時要從具體到抽象逐步引導(dǎo)；二是有理數(shù)的運算，特別是三級混合運算，應(yīng)當(dāng)逐步推進(jìn)并加強練習(xí)。掌握此章節(jié)內(nèi)容是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。第二章整式的加減，則是用代數(shù)式準(zhǔn)確表述現(xiàn)實生活中變化量關(guān)系的基礎(chǔ)，涉及的很多問題具有探索性，教學(xué)時需要循序漸進(jìn)。第三章一次方程與方程組是初中代數(shù)的核心內(nèi)容，一元一次方程是最簡單的形態(tài)，而二元一次方程組則是基本的多元方程組。本書依據(jù)“實際問題-模型建構(gòu)-數(shù)學(xué)模型探討-返回實際問題解決”的思路進(jìn)行編排，旨在增強學(xué)生的思維能力。第四章直線與角是平面幾何的入門知識，幫助學(xué)生初步認(rèn)識幾何體在生活中的應(yīng)用，理解點、線、面、體之間的關(guān)系及立體圖形與平面圖形的相互關(guān)系。第五章數(shù)據(jù)的收集與整理讓學(xué)生了解有關(guān)數(shù)據(jù)的基本處理方法，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理及描述等過程，體驗統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系，同時理解不同統(tǒng)計圖表的使用和特點。

四、全書教學(xué)要求：

1、知識與技能目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)通過具體情境的抽象過程，理解有理數(shù)與代數(shù)式，掌握必要的運算能力（包括估算），能運用有理數(shù)和代數(shù)式探索具體問題間的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并將其表達(dá)；了解開方和乘方為互逆運算，明白實數(shù)與數(shù)軸點的一一對應(yīng)關(guān)系；能夠解一元一次方程，并利用其解決簡單的實際問題；在物體與圖形的初步認(rèn)識中，掌握基本的識圖與作圖技能，理解最基本的圖形，如點和線，并逐步擴展到角、相交線和平行線的相關(guān)推理技能；通過收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，體會數(shù)據(jù)的重要性，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，形成統(tǒng)計與概率的初步認(rèn)知。

2、過程與方法目標(biāo)：

①學(xué)生應(yīng)能合理解釋和推斷具體情境中較大的數(shù)字信息，運用有理數(shù)和代數(shù)式描述事物間的關(guān)系。②通過探索圖形性質(zhì)與變換活動，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；在推理證明中體驗證明的重要性，發(fā)展演繹推理能力。③在數(shù)據(jù)的收集與表達(dá)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會獲取、選擇與處理數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行合理推斷或大膽猜測，并用實例進(jìn)行驗證。④學(xué)會結(jié)合生活實際發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤掌握多種問題解決方法，從不同角度進(jìn)行有效解決，并在比較不同方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，積累解決問題的經(jīng)驗。⑥在解決問題的過程中，培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的良好習(xí)慣。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇19

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有38名學(xué)生。七年級的學(xué)生通常面臨課程增多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重的問題，常常會感到不適應(yīng)，注意力容易分散，從而影響課堂聽課效果。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法顯得尤為重要。學(xué)習(xí)的核心在于思維，善于思考能夠提高學(xué)習(xí)效率，而不善思則往往導(dǎo)致學(xué)得死板，效果不佳。七年級的學(xué)生容易固守小學(xué)時的數(shù)學(xué)思維模式，思維局限、靈活性不足，這對后續(xù)的學(xué)習(xí)不利，因此需要重視對學(xué)生進(jìn)行思維方法的指導(dǎo)。在解題過程中，學(xué)生常常出現(xiàn)書寫不清、邏輯不嚴(yán)密等問題，進(jìn)行書寫規(guī)范的指導(dǎo)也是不可或缺的。學(xué)生是否掌握了有效的記憶方法，與其學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)。許多七年級學(xué)生在記憶知識時，往往依賴機械記憶，理解能力薄弱，這與七年級教學(xué)的新要求不符，因此應(yīng)重視對學(xué)生的記憶方法指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1. 理解數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律，關(guān)注這些知識在實際生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2. 學(xué)會將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)方法來解決這些實際問題，體驗幾何定理的探究及推理過程，并學(xué)會在實際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。

3. 初步掌握數(shù)學(xué)研究和操作的基本技能，具備一定的科學(xué)探究能力和實踐能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過程與方法

1. 采用思考、類比、探究、歸納等方法進(jìn)行教學(xué);

2. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織好探究性活動;

3. 緊密結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的類比和歸納能力。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇20

一、學(xué)生情況分析

本期負(fù)責(zé)七年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該班共計56名學(xué)生，其中男生30人，女生26人。七年級的學(xué)生在面對課程增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容加大時，常常表現(xiàn)出難以適應(yīng)的情況，精力分散，導(dǎo)致課堂聽課效率下降。必須重視聽課方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善于思考的學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，而如果不善思考則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。七年級的學(xué)生常常固守于小學(xué)階段的算術(shù)思維，這造成了思路狹隘、反應(yīng)遲緩，這對后續(xù)學(xué)習(xí)極為不利，因此要關(guān)注思維方法的引導(dǎo)。學(xué)生在解題方面，書寫常常存在條理不清、邏輯混亂的問題，教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生的寫作方式。記憶方法的好壞直接影響學(xué)業(yè)成績，而七年級學(xué)生正處于邏輯思維的起步階段，更多依賴機械記憶，缺乏理解記憶，這不能適應(yīng)七年級新教學(xué)的要求，需要加強記憶方法的指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1. 讓學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的價值，逐步形成用數(shù)學(xué)思考的意識。

2. 初步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和探索的能力，在數(shù)學(xué)活動中獲取感性知識。

3. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4. 學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)獨立思考及合作交流的習(xí)慣。

第二章 有理數(shù)

1. 通過實際生活體驗，明白負(fù)數(shù)的引入源于生活的需求，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，使用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

2. 理解有理數(shù)的定義，能在數(shù)軸上表示有理數(shù)，進(jìn)行大小比較，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的含義，能求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值（絕對值內(nèi)不含字母），實現(xiàn)數(shù)與形的結(jié)合。

3. 探索有理數(shù)的運算和性質(zhì)，并掌握其加、減、乘、除及簡單混合運算，理解運算規(guī)律并在實踐中運用，以解決簡單的實際問題。

4. 通過實例進(jìn)一步理解大數(shù)感，體會科學(xué)記數(shù)法的優(yōu)勢，使用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念，并根據(jù)精確度要求進(jìn)行近似值的選取。

第三章 整式的加減

1. 在現(xiàn)實情境中理解用字母表示數(shù)的意義，通過探索實際數(shù)量關(guān)系來建立符號意識。了解代數(shù)式的概念，并能列出代數(shù)式來表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握書寫代數(shù)式的注意事項。

2. 理解代數(shù)式的值并能求得，通過用字母表示數(shù)和代數(shù)式的運算，初步體會數(shù)學(xué)中抽象思維與具體方法的相互轉(zhuǎn)化。

3. 了解單項式、多項式和整式的概念，弄清它們之間的關(guān)系，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識并能對多項式進(jìn)行升冪或降冪排列。

4. 理解同類項的概念，判斷同類項并能熟練合并，掌握去括號、添括號的法則，并能準(zhǔn)確運用。

5. 將數(shù)的運算推廣至整式，體會認(rèn)識事物的辯證過程。

第四章 圖形的初步認(rèn)識

1. 通過實例體驗幾何圖形，認(rèn)識簡單幾何體的特征，能夠辨識并了解從具體事物中提取幾何概念的方法。

2. 能夠從不同角度繪制基本幾何體的平面圖形，了解其展開圖，通過實例逐步建立空間觀念和發(fā)展幾何直覺。

3. 掌握直線、射線和線段的表示方法，理解兩點確定一條直線的性質(zhì)，能夠比較線段的大小并理解相關(guān)概念。

4. 進(jìn)一步認(rèn)識角的概念，包括描述和表示方法，能夠比較角的大小并進(jìn)行相應(yīng)的計算。

5. 掌握幾何圖形的表示方法，并能夠根據(jù)描述繪制相應(yīng)圖形。

6. 理解圖形在描述現(xiàn)實世界中的重要性，并能夠運用空間與圖形知識解決實際問題。

7. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，鼓勵合作交流。

第五章 數(shù)據(jù)的收集與表示

1. 了解數(shù)據(jù)收集的方法，能夠設(shè)計簡單的問卷，并查找資料獲取信息，初步感受抽樣的必要性。

2. 掌握數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)技能，理解圖表在數(shù)據(jù)描述中的作用，能夠使用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3. 進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析，體驗統(tǒng)計的基本過程，并理解統(tǒng)計在生活中的聯(lián)系。

4. 理解相關(guān)的統(tǒng)計概念，能夠借助頻率區(qū)分事件發(fā)生的可能性。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容 課時

1.1與數(shù)學(xué)交朋友 3課時

1.2讓我們來做數(shù)學(xué) 3課時

小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時

2.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 2課時

2.2數(shù)軸 2課時

2.3相反數(shù) 1課時

2.4絕對值 1課時

2.5有理數(shù)的大小比較 1課時

2.6有理數(shù)的加法 2課時

2.7有理數(shù)的減法 1課時

2.8有理數(shù)的加減混合運算 2課時

2.9有理數(shù)的乘法 3課時

2.10有理數(shù)的除法 1課時

2.11有理數(shù)的乘方 1課時

2.12科學(xué)記數(shù)法 1課時

2.13有理數(shù)的混合運算 2課時

2.14近似數(shù)和有效數(shù)字 1課時

2.15用計算器進(jìn)行數(shù)的簡便運算 1課時

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時

3.1列代數(shù)式 3課時

3.2代數(shù)式的值 1課時

3.3整式 3課時

3.4整式的加減 5課時

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時

4.1生活中的立體圖形 1課時

4.2畫立體圖形 2課時

4.3立體圖形與表面展開圖 2課時

4.4平面圖形 1課時

4.5最基本的圖形——點和線 2課時

4.6角 3課時

4.7相交線 2課時

4.8平行線 3課時

小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時

5.1數(shù)據(jù)的收集 3課時

5.2數(shù)據(jù)的表示 2課時

5.3可能還是確定 2課時

小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時

四、奮斗目標(biāo)

通過本期教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其能夠自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，減少不及格人數(shù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

五、具體措施

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，通過觀察、思考、探究、討論和歸納，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、妥善銜接前兩個階段，確保教學(xué)要求的合理性，避免任意提高教學(xué)難度。

3、突出“有理數(shù)”這一重點內(nèi)容，強調(diào)探究性學(xué)習(xí)，加強問題解決能力、創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4、充分利用現(xiàn)實中的實物原型教學(xué)“圖形的初步認(rèn)識”，強調(diào)學(xué)生的動手實踐和參與，促進(jìn)對圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。

5、適度增加練習(xí)以鞏固基本知識和技能，但不追求練習(xí)數(shù)量的堆砌。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動中建立統(tǒng)計觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計思想，使用真實素材進(jìn)行教學(xué)。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，充分利用計算器等工具，豐富學(xué)習(xí)資源。

8、保證教學(xué)工作的認(rèn)真細(xì)致，注重對學(xué)生進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇21

一、班級情況分析：

本學(xué)期七年級(1)班共有學(xué)生42人，新轉(zhuǎn)入一名男生。上學(xué)期末考試及格人數(shù)為30人，高分人數(shù)4人，優(yōu)秀人數(shù)15人。雖然班級成績在年級中名列前茅，能夠達(dá)到學(xué)校的最低標(biāo)準(zhǔn)，但大部分學(xué)生未能展現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)業(yè)水平，尤其是表現(xiàn)平平的臨界生以及處于及格邊緣的學(xué)生，提升空間較為明顯。

七年級(2)班有學(xué)生39人，上學(xué)期末考試中及格人數(shù)為20人，高分人數(shù)僅有1人，優(yōu)秀人數(shù)為6人。班級優(yōu)秀學(xué)生較少，整體成績偏低，絕大多數(shù)學(xué)生處于中等水平。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高，課堂上表現(xiàn)活躍，但基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，整體提升空間較大。兩班的整體成績表現(xiàn)不夠理想。

二、教材分析：

本套北師大版數(shù)學(xué)教材符合《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)，具有以下特點：

1. 為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搭建基礎(chǔ)，提供豐富的數(shù)學(xué)活動線索，成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)的起點。

2. 提供符合現(xiàn)實、有趣及具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)力求基于學(xué)生的實際情況，引入他們熟悉的情境，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。

3. 為學(xué)生的探索與交流提供時間和空間，設(shè)有“做一做”、“想一想”、“討論區(qū)”等欄目，鼓勵學(xué)生通過自主探索和合作交流，形成新的知識體系。

4. 展示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生經(jīng)歷實際“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”的過程。

5. 滿足不同學(xué)生在發(fā)展上的需求。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

第一章：

1. 體驗通過字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，加深在具體情境下對字母所表示數(shù)的理解，增強符號感。

2. 探索整式運算法則，理解整式運算的算理，進(jìn)一步提高觀察、歸納、類比、概括等能力，培養(yǎng)有條理的思考和表達(dá)能力。

3. 理解整數(shù)指數(shù)冪的意義及其運算性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的整式加、減、乘、除運算。

4. 能夠推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 和 (a+b)2=a2+2ab+b2。

第二章：

1. 通過觀察、操作、想象、推理和交流等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)能力。

2. 在具體情境中了解補角、余角和對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等和對頂角相等的性質(zhì)。能夠使用三角尺在已知直線外一點畫平行線；能夠用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。

3. 探索直線平行的條件及特征，掌握平行線的特征和條件。

4. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從數(shù)學(xué)的角度理解現(xiàn)實。

第三章：

1. 形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示，進(jìn)一步培育數(shù)感；能夠利用計算器進(jìn)行科學(xué)記數(shù)法的計算。

2. 理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義及其在生活中的應(yīng)用。

3. 通過實例，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

4. 能夠讀懂統(tǒng)計圖，從中獲取信息，并有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

第四章：

1. 通過實際問題和游戲了解必然事件、不可能事件與不確定事件的概率。

2. 理解等可能性與游戲規(guī)則的公平性，抽象出概率模型，計算概率，并在實踐中解決問題，體驗概率作為描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型的作用。

3. 能夠設(shè)計符合要求的簡單概率模型。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇22

一、指導(dǎo)思想：

以北師大版七年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，認(rèn)真落實九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，推動課程改革，秉持先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，不斷提升教育教學(xué)能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，分別為701班和702班。七年級的學(xué)生在面臨課程數(shù)量增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容加重時，常常感到不適應(yīng)，容易分心，影響聽課效果，因此需要重視聽課方法的引導(dǎo)。許多學(xué)生會延續(xù)小學(xué)時期的思維模式，思維較為局限和呆滯，這對后續(xù)學(xué)習(xí)不利，需要對學(xué)生進(jìn)行思維方法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，往往存在書寫不清晰和邏輯混亂的問題，因此要加強寫作指導(dǎo)。七年級學(xué)生正處于初步邏輯思維階段，往往在記憶知識時過于依賴機械記憶，缺乏對知識的深入理解，這就要求我們加強記憶方法的指導(dǎo)。

針對學(xué)生的實際情況，我們將從生活實際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式，確保圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教材分析：

本書分為四章，每章開始都配有反映主要內(nèi)容的章節(jié)導(dǎo)圖和，供學(xué)生預(yù)習(xí)使用，也可用于教師導(dǎo)入教學(xué)。正文中設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目，以問題、留白或填空的形式為學(xué)生的思維發(fā)展和合作交流提供了空間。書中還安排了一些“閱讀與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容，以及幾個綜合性、實踐性和開放性的數(shù)學(xué)活動，方便學(xué)生進(jìn)行小結(jié)、回顧與思考。學(xué)習(xí)過程中包含了練習(xí)、習(xí)題和復(fù)習(xí)題三大類。

第一章《有理數(shù)》，本章主要內(nèi)容包括：對正數(shù)與負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的定義及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、繪制及其與相反數(shù)和絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)的大??；有理數(shù)的加減乘除及乘方運算法則和相關(guān)運算律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)和有效數(shù)字的概念及求法。知識地位：本章內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，既是算術(shù)向代數(shù)的過渡，也是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵部分，有理數(shù)的運算在數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占據(jù)極為重要的位置，是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的基石。

第二章《整式的加減》，本章主要內(nèi)容：代數(shù)式的列寫，單項式與多項式的相關(guān)概念，去括號的法則，整式的加減，合并同類項以及代數(shù)式的求值。知識地位：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，常在日常生活中用于表示相關(guān)量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中代數(shù)式的列寫、去括號及合并同類項是后續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程的重要基礎(chǔ)，而代數(shù)式的求值在中考試題中占有重要地位。

第三章《一元一次方程》，本章主要包含：方程的列寫，一元一次方程的概念與解法，以及應(yīng)用題的列方程解法。知識地位：一元一次方程是數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要內(nèi)容之一，不僅是學(xué)習(xí)其他方程的基礎(chǔ)，也是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，通過方程思想可以把許多實際問題轉(zhuǎn)換成簡單易懂的數(shù)學(xué)表達(dá)，使學(xué)生更深刻地理解 matematics 的應(yīng)用價值。

第四章《圖形認(rèn)識初步》，本章主要介紹了多樣的圖形（立體圖形和平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等。在自主探究過程中，結(jié)合豐富實例，學(xué)生可以探索“兩點確定一條直線”和“兩點之間線段最短”的性質(zhì)，了解角的表示、度量、繪制及比較，以及余角、補角等內(nèi)容，探索比較線段長度的方法和線段中點的概念。本章中的直線、射線、線段及角等是認(rèn)識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。

四、教學(xué)措施和方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論和歸納，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握與前階段的銜接，明確教學(xué)要求，避免隨意提升難度。

3、強調(diào)方程這一重點內(nèi)容，將相關(guān)知識融入方程討論中；在解決實際問題的同時進(jìn)行方程的列寫；通過加強探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新精神及實踐意識。關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇23

一、指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握日常生活、生產(chǎn)及進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識與技能，同時提升他們的運算能力、思維能力和空間想象力，使他們能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好的個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義觀點。

二、情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過對小學(xué)升初中考試的情況分析，發(fā)現(xiàn)班級中普遍缺乏優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性也不高。

鑒于此，本期的工作重心將會集中在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高基本數(shù)學(xué)技能，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，力爭讓大部分同學(xué)順利掌握基本數(shù)學(xué)知識。對于優(yōu)生的教學(xué)也將使其靈活運用所學(xué)知識，反對死記硬背，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。本學(xué)期的目標(biāo)是增加及格人數(shù)，營造良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體教學(xué)措施：

1、本期數(shù)學(xué)能力要求

基本技能：學(xué)生應(yīng)能夠按照一定步驟進(jìn)行運算、作圖或畫圖，并具備簡單的推理能力。邏輯思維能力：能夠進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，并能用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理，清晰表達(dá)自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。

運算能力：不僅會根據(jù)法則和公式進(jìn)行正確的運算，還要理解運算的原理，能夠在題目條件下尋求合理且簡捷的解題方法。

分析問題與解決問題的能力：能夠解決實際問題，包括具有實際意義的數(shù)學(xué)問題，及與其他學(xué)科相關(guān)的數(shù)學(xué)難題。在解決實際問題時，能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)問題，從而形成數(shù)學(xué)思維。

2、教學(xué)策略

1) 教材為教學(xué)質(zhì)量的保障，教學(xué)應(yīng)以綱要和教材為指引，認(rèn)真研究教材，著重突出關(guān)鍵內(nèi)容。

2) 在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時教師要起到引導(dǎo)的作用。

3) 設(shè)計引人入勝的開頭，以激發(fā)學(xué)生的興趣，保持課堂以“練”為主的教學(xué)方式。

4) 改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，課堂提問要多，幫助后進(jìn)生建立信心；對優(yōu)秀學(xué)生則要嚴(yán)格要求，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，避免驕傲自滿。

5) 樹立榜樣，通過先進(jìn)帶動后進(jìn)，讓他們自覺向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，從中獲取啟發(fā)。

6) 貫徹因材施教的原則，逐步實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異設(shè)定不同的要求，確保不同層次的學(xué)生都能獲得適切的學(xué)習(xí)支持。

7) 在課堂教學(xué)中，強化課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，鼓勵他們專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，同時留出時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生之間的了解。

8) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，利用課余時間多與學(xué)生互動，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

9) 在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)的原則，合理組織課堂內(nèi)容，做好知識的銜接及難點突破，及時檢查學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行必要的補救。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃北師大版 篇24

一、學(xué)情分析：

這組學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是對于北師大版七年級的課程內(nèi)容，許多學(xué)生在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過上學(xué)期的努力，雖然有了一定的進(jìn)步，但整體任務(wù)依然艱巨。對于優(yōu)生而言，他們能夠較好地理解知識，并掌握知識點之間的聯(lián)系；而對于大多數(shù)學(xué)困生來說，他們對基本知識的掌握仍顯不足，導(dǎo)致成績不理想。學(xué)生的邏輯推理能力和計算能力亟待提高，因此需要增加一些幾何訓(xùn)練，以提升他們的綜合素質(zhì)。就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，大部分學(xué)生在課堂上能夠集中精力，積極參與學(xué)習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而處于放棄的態(tài)度。在日常作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待，個別學(xué)生卻需要教師的督促，成為老師關(guān)注的重點。家庭作業(yè)的質(zhì)量普遍較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍有待加強，包括預(yù)習(xí)、總結(jié)和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。正如陶行知所說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！北緦W(xué)期的重點是面向全體學(xué)生，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

北師大版七年級數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，這不僅關(guān)注數(shù)學(xué)自身的特點，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。課程強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生有機會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，從而深刻理解數(shù)學(xué)知識以及在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面的成長。新課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向所有學(xué)生，實現(xiàn)“人人都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)”。

二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容共包括六章，分別為：第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

教材在每章開頭設(shè)置圖示和引子，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，適當(dāng)采用“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，為學(xué)生留出思考空間，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。教材還穿插了多種綜合性、實踐性和開放性的數(shù)學(xué)活動，旨在擴大學(xué)生的知識面，并增強對數(shù)學(xué)文化價值的理解和實際應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用和拓廣探索三類，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

整體教材具備以下特點：

1. 現(xiàn)代性——更新的知識載體，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，并引入信息技術(shù)。

2. 實踐性——與社會實際緊密結(jié)合，貼近學(xué)生生活。

3. 探究性——為學(xué)生提供自主活動和探索的條件，以獲取知識技能。

4. 發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生的成長需求。

5. 趣味性——使用通俗易懂的語言，結(jié)合活潑的形式，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實

本學(xué)期要嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)。備課時既要深入理解教材，又要關(guān)注學(xué)生的實際情況，結(jié)合生活實際整合教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮一切有利因素促進(jìn)教學(xué)。每一節(jié)課都要確保質(zhì)量，認(rèn)真批改作業(yè)，給予必要的個別輔導(dǎo)，并及時有效地解決學(xué)生遇到的難題，扎實落實教學(xué)十字方針：備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論，每周寫一篇業(yè)務(wù)筆記，以提升理論水平，豐富專業(yè)知識；積極參與各類課題研究，勇于創(chuàng)新，不怕失敗。在教學(xué)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思維和技巧，提升能力。每周進(jìn)行教學(xué)反思，真實體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，不斷提高自己。每周要上傳四個教案和四個課時作業(yè)，確保備課的完整性；每周整理出一篇精品教案并及時上傳，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提升電化教學(xué)水平。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

積極推進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。對于學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，及時提供幫助，幫助他們找到應(yīng)對策略，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。如對劉松和孫倩進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，及時指點，進(jìn)行強化訓(xùn)練，以期其成績得到顯著提升。

六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1. 注重教學(xué)相長，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，擴充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息，做好學(xué)習(xí)評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)生的引導(dǎo)者。

2. 隨時激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和趣味數(shù)學(xué)題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造一個民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)舉一反三的能力，提升解題技巧和創(chuàng)新能力。

5. 更新教育理念，以人為本，關(guān)愛每一個學(xué)生，平等對待，更新過時的教育觀念。

6. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績，同時發(fā)展非智力因素，彌補智力上的不足。

7. 開展豐富多彩的課外興趣活動，如奧數(shù)研究、實踐調(diào)查等，以優(yōu)帶差，共同提升。

8. 實行分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生布置A、B、C三類作業(yè)，做到因材施教。

9. 加強個別輔導(dǎo)，注重優(yōu)生的能力發(fā)展，打好基礎(chǔ)知識，同時針對學(xué)困生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)步伐。

10. 開展主題式學(xué)習(xí)，將學(xué)生引入探究性學(xué)習(xí)，以激發(fā)其合作和自主學(xué)習(xí)的熱情，拓展學(xué)生的視野。

11. 利用信息技術(shù)，增強師生互動，使數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，并有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

七、注意事項

1. 從“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力”。

2. 由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師進(jìn)行組織和引導(dǎo)”。

3. 教法靈活，不以教師講解代替學(xué)生的活動。

4. 結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行實際活動。

5. 給學(xué)生留出思考空間，讓其自主判斷，教師不急于提示或暗示。

6. 設(shè)法讓學(xué)生參與“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證和應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動，并建立“合作與交流”的平臺。

7. 重心應(yīng)放在基礎(chǔ)知識和技能的掌握上。

8. 深入研究，創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)過程。

五、課時安排表(教學(xué)進(jìn)度)