本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程，涵蓋了分?jǐn)?shù)的加減法、乘法、除法以及長(zhǎng)方體和正方體的特征與計(jì)算，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解與實(shí)際應(yīng)用能力。班級(jí)情況分析表明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題。計(jì)劃將實(shí)行多樣化的教學(xué)方法，包括小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與感。教學(xué)目標(biāo)明確，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，旨在通過(guò)實(shí)踐與解決實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容的安排注重知識(shí)的系統(tǒng)性，合理分配課時(shí)，以確保學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)與技能。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、班級(jí)情況分析：

五（2）班共有65名學(xué)生，班級(jí)氛圍活躍，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，書寫規(guī)范。上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)：平均分為86.3，優(yōu)秀率為78%，及格率高達(dá)99%。在知識(shí)掌握方面：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念的理解較為扎實(shí)，口算和計(jì)算能力較強(qiáng)。然而，仍有部分學(xué)生存在細(xì)心不足的問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用有待提高。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法

通過(guò)實(shí)操活動(dòng)與圖解方式，引導(dǎo)學(xué)生探討并理解分?jǐn)?shù)乘法的基本含義。掌握分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）的計(jì)算技巧，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并解決日常生活中簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

2、第三單元分?jǐn)?shù)除法

了解倒數(shù)的概念，能夠求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。在真實(shí)情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，深入探討并理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中不可或缺。

3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算。通過(guò)觀察與比較，讓學(xué)生意識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算。結(jié)合具體場(chǎng)景，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問(wèn)題，感受分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

第六單元百分?jǐn)?shù)

從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行問(wèn)題解決。在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換，解決關(guān)于百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

（二）空間與圖形

1、第二單元長(zhǎng)方體（一）

通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基本特性及其展開圖。結(jié)合生活實(shí)例，探討長(zhǎng)方體與正方體表面積的計(jì)算方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)展開與折疊等活動(dòng)，發(fā)展空間思維和探索規(guī)律的能力。

2、第四單元長(zhǎng)方體（二）

通過(guò)實(shí)踐操作，理解體積與容積的意義，認(rèn)識(shí)體積、容積的單位及其相互換算，理解1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升和1毫升的實(shí)際含義。掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元統(tǒng)計(jì)

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，有效地表示數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)例，理解并計(jì)算中位數(shù)和眾數(shù)，能夠解釋其現(xiàn)實(shí)意義；根據(jù)具體問(wèn)題，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述一組數(shù)據(jù)，能夠讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并通過(guò)媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲取有用信息。

（四）綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活、購(gòu)物中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

三、重、難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算技巧，并進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積計(jì)算方法，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)并進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的互化，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)措施

1、提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景題材，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、注重多樣化的操作活動(dòng)安排，關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間感和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過(guò)程，提升解決問(wèn)題的能力。

4、重視“綜合運(yùn)用”，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題能力。

5、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)與反思，以便提升思維的條理性和系統(tǒng)性。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期五年級(jí)八班共有學(xué)生55人，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍良好。前任數(shù)學(xué)老師注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使得這批同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出端正的態(tài)度，作業(yè)書寫也相對(duì)工整、美觀。然而，部分學(xué)生由于家庭過(guò)于溺愛(ài)，自我要求不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)質(zhì)量不高，字跡潦草。這種不良學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，因此本學(xué)期需要特別關(guān)注和改進(jìn)，力爭(zhēng)班級(jí)合格率達(dá)到100%。班級(jí)內(nèi)的互幫互學(xué)尚未形成，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的結(jié)對(duì)幫助、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）分?jǐn)?shù)的乘法；

（2）長(zhǎng)方體的基本概念；

（3）分?jǐn)?shù)的除法；

（4）長(zhǎng)方體的進(jìn)一步學(xué)習(xí)；

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容；

（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊(cè)教學(xué)要求：

（1）通過(guò)具體情境幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并能熟練掌握計(jì)算方法。

（2）使學(xué)生能夠識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的特性，并理解其展開圖形及相應(yīng)的表面積計(jì)算。

（3）幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念，通過(guò)練習(xí)掌握其計(jì)算規(guī)則。

（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的體積及相應(yīng)的單位（如立方米、立方厘米等），掌握體積計(jì)算的方法。

（5）使學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的乘法與除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（6）幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義，并能進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換及應(yīng)用。

（7）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的種類及其特點(diǎn)，并能夠在具體問(wèn)題中選擇合適的統(tǒng)計(jì)方式。

（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與動(dòng)手能力。

三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（按單元?jiǎng)澐郑?/p>

（1）分?jǐn)?shù)乘法：8課時(shí)

（2）長(zhǎng)方體（一）：7課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法：10課時(shí)

（4）長(zhǎng)方體（二）：9課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：8課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù)：11課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì)：5課時(shí)

（8）總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、研修計(jì)劃

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識(shí)水平，關(guān)注當(dāng)今教育領(lǐng)域的新理論與教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立為學(xué)生發(fā)展的服務(wù)意識(shí)，積極參與教學(xué)研究，探索實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施“新課標(biāo)”的過(guò)程中，力爭(zhēng)在教學(xué)改革中占據(jù)有利位置。

繼續(xù)進(jìn)行“提問(wèn)反思”的小課題研究，每天上課前堅(jiān)持進(jìn)行三分鐘的提問(wèn)活動(dòng)，并每周完成一次“提問(wèn)反思集”，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)資源共享，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施

關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)劃開展“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”、“每月上課之星”評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和表?yè)P(yáng)中取得進(jìn)步。

3、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度迎接教學(xué)挑戰(zhàn)，虛心向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同培育學(xué)生。

五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、注重因材施教，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，攜手進(jìn)步。

2、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生，針對(duì)性提問(wèn)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3、為了兼顧不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)適合各層次學(xué)生的教學(xué)方案，確保優(yōu)生得到充分鍛煉，中等生得到適當(dāng)指導(dǎo)，而差生也能有所收獲。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，耐心指導(dǎo)基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正理解，確保對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成合作，共同幫助潛能生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面取得進(jìn)步。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)的能力仍需提高，自我驅(qū)動(dòng)力亟待增強(qiáng)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在拖延作業(yè)的情況，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。在新學(xué)期中，應(yīng)注重調(diào)整這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以幫助他們提升學(xué)業(yè)成績(jī)。

二、教材分析

1. “簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”部分

2. “約數(shù)與倍數(shù)”的變化

在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)奎遜耐彩條的使用并不廣泛，而圖解法已被證明能夠有效幫助學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)分解的原理。因此此次修訂中，關(guān)于通過(guò)奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數(shù)的內(nèi)容已被刪除，但在講授約數(shù)、倍數(shù)和公約數(shù)等知識(shí)時(shí)，仍然保留奎遜耐彩條的表達(dá)形式，以輔助學(xué)生的直觀理解。

3. “分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”的調(diào)整

依據(jù)《大綱(試用修訂版)》，我們刪除了“分?jǐn)?shù)的加法與減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算”部分。然而，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互相轉(zhuǎn)換至關(guān)重要，因此將這部分內(nèi)容保留至本單元進(jìn)行重點(diǎn)講解。

4. “分?jǐn)?shù)的加法與減法”部分的調(diào)整

(1) 根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪除“同分母帶分?jǐn)?shù)的加減法”、“異分母帶分?jǐn)?shù)的加減法”、“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容(“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”移至上一單元)，并調(diào)整相關(guān)例題及練習(xí)題中的數(shù)據(jù)。

(2) 刪去“異分母分?jǐn)?shù)加減法”中的“連加連減”內(nèi)容以及相關(guān)練習(xí)題。

5. 增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生基本的課題研究能力。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(1) 你喜歡的電視節(jié)目

此活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生了解周圍的人喜歡的電視節(jié)目，初步體驗(yàn)如何收集與整理信息，從而幫助我們了解一些潛在的趨勢(shì)。例如，男生可能更偏愛(ài)體育節(jié)目，而家長(zhǎng)則可能更偏向于新聞?lì)惞?jié)目等。

在此活動(dòng)中，首先要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從而提升他們的信息收集能力；接著，教學(xué)生如何整理收集到的信息，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中提取出盡可能多的信息；通過(guò)討論，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

(2) 數(shù)字與編碼

該活動(dòng)由三部分組成。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查掌握郵政編碼相關(guān)的信息；分享相關(guān)的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識(shí)；以小組合作的形式探討如何給學(xué)校的每位學(xué)生編號(hào)。

通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提升他們收集和分析信息的能力。討論編碼規(guī)則的過(guò)程，有助于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和探索精神，加深課題研究的初步體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

● 讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的完整過(guò)程，掌握一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公正性，掌握計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

數(shù)學(xué)思考

● 能對(duì)生活中的數(shù)字信息進(jìn)行合理解釋，運(yùn)用數(shù)、字母和圖表來(lái)描述與解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

● 在探索物體之間的關(guān)系、圖形特征、圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

● 能根據(jù)解決問(wèn)題的需要收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與推測(cè)，發(fā)展初步的邏輯推理能力。

● 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行系統(tǒng)的思考，并對(duì)結(jié)論的合理性給出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

解決問(wèn)題

● 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

● 能探索有效的解決問(wèn)題方法，并積極尋找其他可能的方法。

● 能借助計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題。

● 在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作。

● 能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。

● 具備回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

四、教學(xué)措施

教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作伙伴的角色。教師需積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展，并合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提升教學(xué)效果。

(一) 幫助學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)

(二) 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)自主探索和合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程包含觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范和講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三) 加強(qiáng)估算能力，鼓勵(lì)多種解題策略

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與能力，讓他們具備良好的數(shù)感，具有重要的意義。

(四) 重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力的培養(yǎng)

與第一學(xué)段的學(xué)生相比，本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都有所提升。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)以下案例的教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的綜合能力。

教學(xué)目的：通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到丟棄塑料袋對(duì)自然的污染。

五、教學(xué)進(jìn)度表

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、教材分析

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，長(zhǎng)方體與正方體，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)及其相關(guān)知識(shí)，數(shù)學(xué)思維以及綜合運(yùn)用等。

分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、長(zhǎng)方體與正方體以及統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，包括分?jǐn)?shù)的比較、加減法等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，深入講解長(zhǎng)方體與正方體的相關(guān)概念，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解體積和面積的計(jì)算方法。教材還著重講解了數(shù)據(jù)的整理與分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)有圖形的變換單元，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生發(fā)展空間想象力。教材通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱等方式，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行實(shí)踐。

在統(tǒng)計(jì)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)眾數(shù)的概念及其在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。還將介紹復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制和解讀，幫助學(xué)生理解不同統(tǒng)計(jì)圖的適用場(chǎng)景。

教材特別安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際背景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用理解，并培養(yǎng)探索的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)會(huì)將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，能進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，熟練掌握約分與通分的技巧。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念，理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)及奇數(shù)、偶數(shù)的特點(diǎn)，會(huì)求取100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握計(jì)算方法，并能解決與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、了解容積與體積的概念及其單位，能夠進(jìn)行單位之間的換算，感知體積和容積的實(shí)際意義。

5、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，探索長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積的計(jì)算方法，并體驗(yàn)不同實(shí)物的容積測(cè)量。

6、能在方格紙上繪制圖形的對(duì)稱圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例掌握眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并能解釋其實(shí)際意義；能根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，理解優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法的重要性，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

教師在課堂上應(yīng)充當(dāng)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，積極利用多種教學(xué)資源，靈活使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和相應(yīng)的發(fā)展。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

(一)讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受數(shù)學(xué)。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自主探索和合作交流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等探索性活動(dòng)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以示范與講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到探索與交流的學(xué)習(xí)中。

(三)增強(qiáng)估算能力，鼓勵(lì)多種解決問(wèn)題的策略。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，提升他們的數(shù)感，將帶來(lái)重要的價(jià)值。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力。

本學(xué)段的學(xué)生在知識(shí)、能力、情感及態(tài)度上都已有所提高，教師應(yīng)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，可通過(guò)案例教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從其已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行探討與應(yīng)用，使學(xué)生不僅理解數(shù)學(xué)，同時(shí)在思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面得到全面提升。

五、教學(xué)課時(shí)安排

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、班級(jí)情況分析：

五年級(jí)（2）班共有68名學(xué)生，整體上，學(xué)生們活潑開朗，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范。根據(jù)上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試，班級(jí)平均成績(jī)?yōu)?6.5分，優(yōu)秀率為78%，及格率達(dá)99%。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與概念的掌握上表現(xiàn)良好，尤其在口算和計(jì)算方面較為突出。然而，部分學(xué)生存在粗心現(xiàn)象，知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，需加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法

通過(guò)操作活動(dòng)及圖形展示，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)質(zhì)。培養(yǎng)他們掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。讓學(xué)生能夠解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)聯(lián)。

2、第三單元分?jǐn)?shù)除法

了解倒數(shù)的定義，能找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。通過(guò)具體情境，借助操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除法的意義。掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，確保能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。通過(guò)觀察與比較，讓學(xué)生意識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性。結(jié)合具體場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，感受分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的廣泛應(yīng)用。

4、第六單元百分?jǐn)?shù)

經(jīng)歷從實(shí)際情境抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解引入百分?jǐn)?shù)的重要性。確保學(xué)生能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用其表示事物。在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行它們的互相轉(zhuǎn)換。能夠解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，欣賞數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長(zhǎng)方體（一）

通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體表面積的計(jì)算方法，能夠解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)空間觀念及探索規(guī)律的能力。

2、第四單元長(zhǎng)方體（二）

通過(guò)動(dòng)手操作，理解體積和容積的概念。認(rèn)識(shí)體積、容積的計(jì)量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），并進(jìn)行單位間的換算，理解它們的實(shí)際意義。探索長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算方法，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，嘗試測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元統(tǒng)計(jì)

經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與用途。學(xué)生能根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表，直觀有效地表現(xiàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)例，理解并計(jì)算中位數(shù)和眾數(shù)，解釋它們的實(shí)際意義；根據(jù)具體問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)。能夠解讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并通過(guò)媒體中的數(shù)據(jù)獲得有效信息。

（四）綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購(gòu)物的結(jié)合

三、重、難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確運(yùn)算。

2、掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積及體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的概念，能夠讀寫百分?jǐn)?shù)，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，并解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)措施

1、提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、重視多樣化的操作活動(dòng)，關(guān)注知識(shí)與方法的形成過(guò)程，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過(guò)程，提升他們解決問(wèn)題的能力。

4、重視“綜合運(yùn)用”，發(fā)展學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與反思，以培養(yǎng)系統(tǒng)化和條理化思維。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)情分析

五年級(jí)（6）班的學(xué)生在觀察力、記憶力及思維能力方面表現(xiàn)良好，這些都符合他們的年齡和年級(jí)特點(diǎn)。他們已經(jīng)建立了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。然而，個(gè)別學(xué)生由于各種原因，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，分析問(wèn)題的能力和靈活解決問(wèn)題的能力也有待提升，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中給予更多關(guān)注與幫助。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，加上家長(zhǎng)的配合不到位，影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

班級(jí)中大部分學(xué)生愿意聽從老師的教導(dǎo)，但在自主創(chuàng)新意識(shí)上相對(duì)欠缺。在教學(xué)中我們應(yīng)著重培養(yǎng)他們的自主探究能力。對(duì)于基礎(chǔ)較弱、家庭支持較少的學(xué)生，我們需要在課內(nèi)外共同施以幫助，以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，盡快幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本學(xué)期的教材主要內(nèi)容涵蓋：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

此次教材的修訂不僅保留了原實(shí)驗(yàn)教材的特色，還引入了一些新的理念。

1、優(yōu)化因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)編排

本冊(cè)教材在因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)編排中，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，注重教學(xué)改革的新理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教材將“因數(shù)與倍數(shù)”分散編排在兩個(gè)單元中，以便于深入理解相關(guān)概念，確保學(xué)生能掌握因數(shù)和倍數(shù)的基本含義，以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，同時(shí)了解2、5、3的倍數(shù)特征。

2、優(yōu)化分?jǐn)?shù)知識(shí)的編排

本學(xué)期學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其四則運(yùn)算。在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，教材繼續(xù)沿用之前的編排，在三年級(jí)上冊(cè)打下基礎(chǔ)的前提下，逐步深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，幫助他們掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和計(jì)算方法。

3、豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容

教材重視學(xué)生空間觀念的發(fā)展，安排了“觀察物體（三）”、“長(zhǎng)方體和正方體”、“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”等內(nèi)容，以提升學(xué)生的空間感知能力。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)

通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)與概率方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材將折線統(tǒng)計(jì)圖集中編排，便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，形成分析數(shù)據(jù)的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要獲得必要的知識(shí)，培養(yǎng)邏輯推理能力同樣重要。教材通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了“找次品”的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)優(yōu)化思想在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。

6、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的比較和互化，熟練進(jìn)行通分和約分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等基本概念，能夠求得100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法，掌握計(jì)算方法，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

4、理解體積與容積的概念，進(jìn)行單位換算。

5、探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積和表面積計(jì)算方法。

6、在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)和設(shè)計(jì)，欣賞生活中的圖案。

7、理解眾數(shù)的意義并能求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

8、認(rèn)識(shí)并能夠使用單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

9、經(jīng)歷問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及解決的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

10、體會(huì)多種問(wèn)題解決策略的有效性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)化思維能力。

11、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

12、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫整潔。

四、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)包括：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法及統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、深入理解新課改精神，做好教學(xué)準(zhǔn)備，確保能因材施教。

2、不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

3、重視基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展與興趣培養(yǎng)。

4、繼續(xù)開展“小班化教育”，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注。

5、準(zhǔn)備必要的教學(xué)教具，提升課堂教學(xué)效果。

6、認(rèn)真撰寫每節(jié)課后的反思。

六、課時(shí)安排

（一）觀察物體（三）（2課時(shí)）

（二）因數(shù)與倍數(shù)（7課時(shí)）

1、因數(shù)與倍數(shù)——2課時(shí)

2、倍數(shù)特征——3課時(shí)

3、質(zhì)數(shù)與合數(shù)——2課時(shí)

（三）長(zhǎng)方體與正方體（13課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體——2課時(shí)

2、表面積的計(jì)算——2課時(shí)

3、體積的計(jì)算——8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)——1課時(shí)

（四）分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)（20課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)意義——2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)與除法——2課時(shí)

3、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)——3課時(shí)

4、基本性質(zhì)——2課時(shí)

5、約分——4課時(shí)

6、通分——4課時(shí)

7、互化——2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)——1課時(shí)

（五）圖形的運(yùn)動(dòng)（三）（3課時(shí)）

（六）分?jǐn)?shù)的加法與減法（7課時(shí)）

1、同分母加減法——2課時(shí)

2、異分母加減法——2課時(shí)

3、混合運(yùn)算——3課時(shí)

綜合實(shí)踐——1課時(shí)

（七）折線統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

（八）數(shù)學(xué)廣角——找次品（2課時(shí)）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的積極性相對(duì)較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，展示出一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們大都能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、實(shí)踐和合作等多方面的能力。

然而，仍有一小部分學(xué)生思維相對(duì)遲鈍，接受新知識(shí)的能力較弱，因此需要給予更多的關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共包括十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域涵蓋了：方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其加減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域則涉及到：位置的確定和圓的性質(zhì)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域有：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。同時(shí)涉及找規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。根據(jù)上述四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，安排了四次實(shí)踐活動(dòng)，旨在教授一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生正確理解知識(shí)的形成過(guò)程，牢固掌握相關(guān)公式和方法。

2、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生合理且靈活的計(jì)算能力，發(fā)展他們的思維能力和空間觀念，提高運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：

1、理解方程與等式之間的關(guān)系，初步掌握方程的意義，并能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，能夠求出10以內(nèi)的兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

3、加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，識(shí)別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化和大小比較。

4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的含義，并靈活應(yīng)用于比較大小和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

5、探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中存在的規(guī)律。

6、理解“行”與“列”的含義，能用數(shù)對(duì)表示，并借此描述簡(jiǎn)單的行走路徑和圖形變化過(guò)程。

7、認(rèn)識(shí)圓的基本特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，并初步掌握計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的方法。

8、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程。

情感與態(tài)度方面：

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、激發(fā)濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自尊心和自信心，提升他們的合作能力與人際交往能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升情感態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并以積極的方式強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們感受到數(shù)學(xué)的存在，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

教學(xué)措施

（1）認(rèn)真研讀教材，踐行“互動(dòng)課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，提升他們的綜合能力。

（3）注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（4）切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”教育工作，尤其關(guān)注落后學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心，讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

（5）教學(xué)中要拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（6）注意與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。

（7）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。

（8）培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識(shí)，并鼓勵(lì)多樣化的計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算的開放性。

（9）加強(qiáng)驗(yàn)算和檢查的習(xí)慣養(yǎng)成。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、學(xué)情分析

五年級(jí)五班共有學(xué)生 人，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較好，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍積極向上。我注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因此大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整美觀。然而，個(gè)別學(xué)生因受到家庭過(guò)度溺愛(ài)，導(dǎo)致自我要求不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，作業(yè)完成草率，字跡潦草，因而學(xué)習(xí)成績(jī)較弱。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，同時(shí)教師要起到引導(dǎo)作用，尤其要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，幫助他們掌握思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，將創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元：分?jǐn)?shù)加減法 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能夠正確計(jì)算；理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算；掌握分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；能夠結(jié)合實(shí)際情境解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題。

第三單元：分?jǐn)?shù)乘法 通過(guò)具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義；掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第五單元：分?jǐn)?shù)除法 理解倒數(shù)的概念，能夠求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性；結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用多種方法解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問(wèn)題，了解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元：用方程解決問(wèn)題 在列方程的過(guò)程中，分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。面對(duì)兩個(gè)未知數(shù)，設(shè)定一個(gè)未知數(shù)為x，并運(yùn)用字母表示另一個(gè)未知數(shù)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提升收集、處理信息與建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元：長(zhǎng)方體（一）（二） 通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的基本特征，了解它們的展開圖；理解體積（包括容積）的含義，學(xué)習(xí)體積（包括容積）單位；探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；通過(guò)觀察和操作，提升動(dòng)手能力和空間認(rèn)知。

第六單元：確定位置 能夠在具體情境中，用方向和距離表示物體的位置，自主創(chuàng)建參數(shù)系統(tǒng)以確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元：數(shù)據(jù)的表示和分析 學(xué)生在這一單元學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)它們的特點(diǎn)；根據(jù)需求選擇適當(dāng)?shù)膱D表有效表示數(shù)據(jù)；理解并解讀簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行基本判斷和預(yù)測(cè)，與同伴交流。通過(guò)實(shí)例理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，能夠計(jì)算出一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元包括象征性長(zhǎng)跑、有趣的折疊及包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提煉有效信息，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，積累思考經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將關(guān)注重結(jié)果轉(zhuǎn)為重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的來(lái)源與形成過(guò)程。

2、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同討論、交流，減輕心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

3、采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇合適方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如通過(guò)一題多解、一題多變等方式，拓寬知識(shí)面，理解知識(shí)之間的聯(lián)系，提高應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排應(yīng)循序漸進(jìn)，考慮不同學(xué)生的需求，對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，感知生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

6、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們的自信心，善用科學(xué)的方法進(jìn)行教育，給予更多理解與寬容，做到三心：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心，同時(shí)重視與家庭的溝通。

四、課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)加減法6課時(shí)

二、長(zhǎng)方體（一）7課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時(shí)

四、長(zhǎng)方體（二）8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)除法6課時(shí)

六、確定位置3課時(shí)

七、用方程解決問(wèn)題5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、教材說(shuō)明：

《分?jǐn)?shù)的意義》為部編版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第45頁(yè)至46頁(yè)的內(nèi)容。

二、教材分析：

分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)及簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算基礎(chǔ)上的。分?jǐn)?shù)作為數(shù)的一種重要形式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和描述部分與整體之間的關(guān)系。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成和意義，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、學(xué)生特點(diǎn)：

對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較抽象的概念。在此之前，他們主要學(xué)習(xí)了整數(shù)及其運(yùn)算，并未 extensively 接觸過(guò)部分與整體的關(guān)系。分?jǐn)?shù)的引入可以幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思維拓展，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。由于認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能會(huì)在理解分?jǐn)?shù)時(shí)遇到困難，因此教學(xué)中需注重方法與實(shí)踐。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠在生活中找到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

2、幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念，明白分子的意義和分母的作用。

3、通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生在交流中深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

五、教學(xué)理念：

本課屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。針對(duì)處于發(fā)展階段的五年級(jí)學(xué)生，分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)引入。教師可以通過(guò)展示美味的披薩、蛋糕等分食場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受分?jǐn)?shù)的實(shí)用性。課堂中要保障學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓他們親歷分?jǐn)?shù)的定義與應(yīng)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、披薩模型、切割工具、分?jǐn)?shù)卡片等。

學(xué)具：紙張、筆、練習(xí)冊(cè)、分組討論工具。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，今天我們來(lái)聊聊分?jǐn)?shù)，首先想問(wèn)問(wèn)大家，如果有一個(gè)披薩，想要和朋友分享，你會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)）

2、師：我們假設(shè)這個(gè)披薩切成了8份，你能告訴我每個(gè)人如果分到幾份嗎？

生：可以說(shuō)成2/8。

師：對(duì)的，這里2代表的是我們分到的部分，8則是整個(gè)披薩的總份數(shù)，這就是分?jǐn)?shù)的意思。

（二）分?jǐn)?shù)的構(gòu)成

1、師：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。那么分子代表什么呢？分母又是什么？

生：分子代表分到的部分，分母代表總共的份數(shù)。

2、師：很好！那么如果我們把一個(gè)蛋糕切成4塊，分給3個(gè)小朋友，能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示他們分的情況呢？

（三）進(jìn)行活動(dòng)

1、師：請(qǐng)大家分組，用紙張和筆來(lái)嘗試畫出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的圖例，表示不同的分配情況。

學(xué)生在小組中討論與繪制。

2、師：在小組活動(dòng)中，你們各自畫出了什么？

各組學(xué)生分享自己的作品。

（四）鞏固與練習(xí)

1、師：請(qǐng)大家翻到練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的相關(guān)練習(xí)。在實(shí)際的分配問(wèn)題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)。

2、師：完成后，大家可以互相檢查，討論自己的答案。

（五）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

師：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的構(gòu)成和意義，分?jǐn)?shù)可以幫助我們描述部分與整體的關(guān)系。在生活中，無(wú)處不在的分?jǐn)?shù)希望大家能多加留意！

八、教學(xué)反思：

（一）教學(xué)中，通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，既能激發(fā)他們的興趣，也能讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。尤其是通過(guò)披薩和蛋糕等易于理解的例子，幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)知。

（二）活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的參與感與探究精神。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式探索分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，突破了單純講授的困境。

（三）在后續(xù)的教學(xué)中，可以更加關(guān)注于如何把抽象的分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活中的例子結(jié)合，以進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

基本情況：

本班共學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。本班學(xué)風(fēng)較為活躍，紀(jì)律性較好，絕大部分學(xué)生能夠及時(shí)完成書面作業(yè)，整體成績(jī)良好。不過(guò)，有待改進(jìn)的地方是學(xué)生在個(gè)人表達(dá)能力上稍顯不足，回答問(wèn)題的積極性不高，解決問(wèn)題時(shí)缺乏創(chuàng)新思維，對(duì)日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題興趣不夠，理論與實(shí)際結(jié)合的能力有待提高。針對(duì)這一現(xiàn)象，我將堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造力，促使他們?cè)诟鞣矫娑寄艿玫饺娑鷦?dòng)的發(fā)展。

教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

1、理解負(fù)數(shù)的含義，能夠使用負(fù)數(shù)來(lái)描述一些生活中的場(chǎng)景。

2、掌握比例的概念及基本性質(zhì)，能夠解答比例題，領(lǐng)會(huì)正比例和反比例的意義，能夠閱讀比例尺，并能利用方格紙等方式按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

3、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

4、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中準(zhǔn)確提取信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做出合理的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，并初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致的誤導(dǎo)。

5、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，直到解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6、參與“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解該原理，能夠運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析與推理能力。

7、通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)較為合理和靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)思維能力與空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教材分析：

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的主要教學(xué)內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。其中，圓柱與圓錐、比例以及整理與復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。本教材還具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、增加對(duì)負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解。

2、優(yōu)先考慮比例的編排，突出比例概念，豐富實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3、提供多樣的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、安排小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，助于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化，為中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接奠定基礎(chǔ)。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解決問(wèn)題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

具體措施：

1、關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，持續(xù)探索新課程理論，更新教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高課堂教學(xué)效果。

3、理論與實(shí)際結(jié)合，定期引導(dǎo)學(xué)生探討生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程與結(jié)果并重，全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決以及情感態(tài)度等方面的發(fā)展。

5、加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立互尊平等的師生關(guān)系。

6、配合班主任做好班級(jí)管理，組織豐富的學(xué)生活動(dòng)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使教育理念和教學(xué)方法逐步達(dá)成共識(shí)，共同致力于學(xué)生的成長(zhǎng)。

8、不斷提升自身的學(xué)識(shí)水平和專業(yè)能力。

內(nèi)容及時(shí)間安排：

1、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

2、百分?jǐn)?shù)（二）（8課時(shí)）

3、圓柱與圓錐（11課時(shí)）

4、比例（10課時(shí)）

5、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

6、整理與復(fù)習(xí)（28課時(shí)）

合計(jì)（63課時(shí)）

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新理解和新方法。新理解的形成不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知，還包括一個(gè)持續(xù)探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生需掌握有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和更新觀念，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)更深刻的理解。在五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用、邏輯推理能力、思維的綜合性和創(chuàng)造性等方面提出了更高的要求，因此必須在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成新的學(xué)習(xí)觀念與方法。

二、學(xué)生情況

本班共有25名學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣和上進(jìn)心，在上學(xué)期的期末考試中也取得了較好的成績(jī)。然而，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)能力仍需要進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待改善。有幾名學(xué)生自我管理能力不足，未能按時(shí)完成作業(yè)，因而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上遇到困難。在新的學(xué)期中，必須一方面引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，另一方面加強(qiáng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)整體學(xué)業(yè)的提升。

三、教材分析

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材主要包括分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、幾何圖形的性質(zhì)與計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用等內(nèi)容。教材中涉及的分?jǐn)?shù)部分，在之前對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單理解基礎(chǔ)上，深入探討分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)的概念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基本特征，能夠在100以內(nèi)快速求出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

在幾何方面，教材重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)方體和正方體的特性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解體積和表面積的計(jì)算方法，逐步提高他們的空間想象能力。教材還引入了圖形的變換，如平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)這些變換的具體含義，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。

在統(tǒng)計(jì)部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)眾數(shù)的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)多種統(tǒng)計(jì)圖的解讀來(lái)掌握數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)的理解，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)工具來(lái)分析數(shù)據(jù)。教材還安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境下運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的基本概念及其性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較和四則運(yùn)算。

2. 掌握因數(shù)與倍數(shù)的定義，能夠求解100以內(nèi)的數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解體積和表面積的計(jì)算方法，能進(jìn)行單位換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生用圖紙作圖的能力，能夠正確繪制圖形的對(duì)稱圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換。

6. 通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，理解數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù)，能夠正確分析和解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

7. 能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖形式，清晰展示數(shù)據(jù)，并理解不同統(tǒng)計(jì)量的意義。

8. 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量，保持整潔的書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算、長(zhǎng)方體與正方體的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1. 長(zhǎng)方體和正方體的模型及實(shí)物。

2. 教學(xué)用的分?jǐn)?shù)演示工具。

3. 其他根據(jù)教學(xué)需要自制或準(zhǔn)備的教具，如體積測(cè)量工具和因數(shù)倍數(shù)的教具等。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

基本情況：

本班共有學(xué)生44人，男生和女生各22人。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好，紀(jì)律性較強(qiáng)，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，整體成績(jī)令人滿意。然而，仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在個(gè)人表現(xiàn)和主動(dòng)發(fā)言的能力相對(duì)較弱，解決問(wèn)題時(shí)缺乏創(chuàng)造性，對(duì)日常數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注度不足，理論與實(shí)踐結(jié)合的意識(shí)較低。針對(duì)這些情況，我將采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，因材施教，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，使他們?cè)诟鱾€(gè)方面都能得到全面的發(fā)展。

教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

1、理解負(fù)數(shù)的含義，能夠用負(fù)數(shù)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

2、掌握比例的概念及基本特性，能夠解答比例問(wèn)題，并理解正比例與反比例的概念，學(xué)會(huì)根據(jù)比例尺利用方格紙等形式對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放大或縮小。

3、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

4、從統(tǒng)計(jì)圖表中準(zhǔn)確提取相關(guān)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并做出合理判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。

5、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6、通過(guò)對(duì)“抽屜原理”的探索，初步了解其概念，能夠利用“抽屜原理”解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提升分析和推理能力。

7、通過(guò)系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)合理靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教材分析：

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材主要包含負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（下）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角以及整理與復(fù)習(xí)等內(nèi)容。其中，圓柱與圓錐、比例以及整理與復(fù)習(xí)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。該教材具有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)負(fù)數(shù)教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，深化學(xué)生對(duì)數(shù)的概念理解。

2、改進(jìn)比例的編排，突出比例的基本概念，豐富與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

4、安排小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，為中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接做好準(zhǔn)備。

5、有條理地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及問(wèn)題解決能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

具體措施：

1、關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，積極探索新課程理論，更新教育觀念，明確教學(xué)目的。

2、精心備課與授課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、改革評(píng)估機(jī)制，重視過(guò)程與結(jié)果，全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決能力及情感態(tài)度等方面的發(fā)展。

5、加強(qiáng)師生間的交流，建立尊重和平等的師生關(guān)系。

6、與班主任協(xié)作，做好班級(jí)管理，組織有意義的學(xué)生活動(dòng)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在教育觀念和教學(xué)方法上逐步達(dá)成一致，共同為學(xué)生的目標(biāo)努力。

8、不斷提升自身的學(xué)識(shí)水平和專業(yè)能力。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)與基本特征，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并能進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)之間的互換。熟練掌握約分與通分的技巧。

本冊(cè)教材涵蓋了圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)資料安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法和減法?；谌昙?jí)上冊(cè)對(duì)整數(shù)及其運(yùn)算的學(xué)習(xí)，教授初等數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)與倍數(shù)的概念，2、3、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義。本冊(cè)教材在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)深入分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及相關(guān)的加減法，結(jié)合約分與通分的教學(xué)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)有圖形的變換、長(zhǎng)方體與正方體兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生探索學(xué)習(xí)，了解圖形的對(duì)稱性和旋轉(zhuǎn)變化，掌握長(zhǎng)方體與正方體的特征，及其體積和表面積的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，基于平均數(shù)與中位數(shù)的知識(shí)，幫助學(xué)生理解眾數(shù)的概念。眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)均能表征數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。平均數(shù)較為穩(wěn)定但容易受極端數(shù)據(jù)影響；中位數(shù)的可靠性相對(duì)較差，但不受極端值影響；眾數(shù)則是另一種不易被極端數(shù)據(jù)改變的代表性度量。

在解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法與長(zhǎng)方體、正方體的內(nèi)容，教授運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。設(shè)置了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)與推理來(lái)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，感受解決問(wèn)題策略的多樣性及有效性，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材設(shè)置了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的真實(shí)應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

2. 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等基本概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)及最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 知道體積與容積的意義及單位，能夠進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，理解體積與容積單位的實(shí)際意義。

5. 在具體情境中探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積及表面積計(jì)算方法，學(xué)習(xí)測(cè)量某些物體體積的方法。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，并將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行90°旋轉(zhuǎn)；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7. 通過(guò)豐富案例，理解眾數(shù)的概念，并能夠求得一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，能夠根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示數(shù)據(jù)特征。

8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖用于數(shù)據(jù)表達(dá)。

9. 體驗(yàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、提出與解決的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，逐步養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 體會(huì)多樣化的解決問(wèn)題策略，感受優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的有效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步具備觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減法與統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)措施

1. 優(yōu)化因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)安排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)階段，因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，并且是發(fā)展邏輯思維的良好素材。然而，因數(shù)與倍數(shù)的概念較為抽象，往往難以理解。教材在編排時(shí)，既遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也結(jié)合近年來(lái)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，將這部分內(nèi)容融入到數(shù)的學(xué)習(xí)與計(jì)算中。

本冊(cè)教材通過(guò)對(duì)因數(shù)與倍數(shù)內(nèi)容的分散編排，安排在第二單元與第四單元，側(cè)重讓學(xué)生掌握這些重要概念。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將1～100的自然數(shù)作為數(shù)的范圍，從而避免過(guò)大的數(shù)造成學(xué)習(xí)難度。

2. 優(yōu)化分?jǐn)?shù)的教學(xué)編排，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)理解能力。本冊(cè)教材將系統(tǒng)地教授分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的計(jì)算等內(nèi)容。教材通過(guò)直觀的方式幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)，從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生入手，引導(dǎo)學(xué)生升華至理性認(rèn)識(shí)。

3. 增加圖形與空間的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。教學(xué)中設(shè)置豐富的動(dòng)手活動(dòng)，幫助學(xué)生理解圖形的性質(zhì)和變換，同時(shí)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4. 強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。教材通過(guò)與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解眾數(shù)與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)置找次品的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化策略在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)其觀察及推理能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)豐富的素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教材融入數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生探索和研究的欲望，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、課時(shí)安排

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、基本情況。

五年級(jí)六班共有學(xué)生xx人，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況與成績(jī)分析，目前只有少數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)優(yōu)異，其余大部分學(xué)生的基本運(yùn)算能力較弱，基本概念掌握不牢固。由于部分學(xué)生貪玩，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之本冊(cè)教材內(nèi)容較多、任務(wù)較重，這些都為順利完成教學(xué)任務(wù)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。然而，我堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的合作下，再加上個(gè)人的努力，我們一定能夠順利完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、教材分析。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：圖形變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及綜合應(yīng)用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面。

本冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。在學(xué)習(xí)整數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)上，教學(xué)初步數(shù)論的相關(guān)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)定義、2、3、5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的區(qū)別。圍繞三年級(jí)上冊(cè)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，教材將進(jìn)一步教授分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法，同時(shí)結(jié)合約分與通分的知識(shí)進(jìn)行最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的學(xué)習(xí)。

2、空間與圖形方面。

本冊(cè)教材涉及圖形變換、長(zhǎng)方體與正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，理解圖形的軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)變換，探索長(zhǎng)方體和正方體的特征及其相互關(guān)系，掌握體積和表面積計(jì)算公式，并探索實(shí)際物體體積的測(cè)量方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)方面。

本冊(cè)教材教授學(xué)生有關(guān)眾數(shù)和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)與中位數(shù)的基礎(chǔ)上，引入眾數(shù)的概念。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的重要特征。平均數(shù)比較穩(wěn)定但易受極端值干擾；中位數(shù)較可靠但不受極端值影響；眾數(shù)則在極端數(shù)據(jù)存在時(shí)更具代表性。當(dāng)數(shù)據(jù)存在較大波動(dòng)時(shí)，眾數(shù)或中位數(shù)更適合用來(lái)表示集中趨勢(shì)。

4、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面。

教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，為學(xué)生提供利用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及其有效性，感受數(shù)學(xué)的趣味。

本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)，比較分?jǐn)?shù)大小，將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求解100以內(nèi)兩數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握計(jì)算方法，能夠熟練解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉體積與容積的概念及其單位，能夠進(jìn)行單位換算，理解體積與容積單位的實(shí)際含義。

5、結(jié)合具體情境，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，探索實(shí)際物體體積的測(cè)量。

6、能在方格紙上繪制一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，能夠求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；在具體問(wèn)題中能選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

8、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，通過(guò)優(yōu)化數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察與推理能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

12、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，保持書寫整潔。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

1、注重溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

本學(xué)期學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其四則運(yùn)算。作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科至關(guān)重要。為幫助學(xué)生理解與掌握分?jǐn)?shù)，采取以下措施：

（1）加強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。運(yùn)用插圖展示分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解更加深刻。

（2）充分利用學(xué)生已有知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的螺旋上升。

（3）聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索新的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，將分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展空間觀念。

通過(guò)探索軸對(duì)稱特征，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)畫對(duì)稱軸，再讓其觀察對(duì)稱圖形特征，以加深對(duì)軸對(duì)稱圖形理解。從平面圖形到立體圖形的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方體和正方體是基礎(chǔ)立體圖形，幫助學(xué)生掌握必要的立體知識(shí)，形成初步的空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

一是聯(lián)系先前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，幫助理解新內(nèi)容。二是提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，以凸顯統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的價(jià)值，擴(kuò)展學(xué)生處理信息的廣度，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

4、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，解決問(wèn)題的教學(xué)在整體數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，實(shí)踐解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5、以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）提供豐富的學(xué)習(xí)材料，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。選擇內(nèi)容深刻且內(nèi)涵豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到情感和價(jià)值觀的熏陶。

（2）反映數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及其文化價(jià)值，編排數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生的整體數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們探索與學(xué)習(xí)的興趣。

（3）設(shè)計(jì)自主探索的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功感與能力提升。

五、教學(xué)進(jìn)度。

第一周：圖形變換，5課時(shí)。

第二周：因數(shù)與倍數(shù)及其特征，4課時(shí)。

第三周：質(zhì)數(shù)與合數(shù)的認(rèn)識(shí)，4課時(shí)。

第四周：長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)及表面積，5課時(shí)。

第五周：長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算，5課時(shí)。

第六周：長(zhǎng)方體與正方體的體積整理與復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

第七周：分?jǐn)?shù)的意義，5課時(shí)。

第八周：真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，及分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，5課時(shí)。

第九周：約分，5課時(shí)。

第十周：通分，5課時(shí)。

第十一周：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理與復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

第十二周：分?jǐn)?shù)的加減法，5課時(shí)。

第十三周：分?jǐn)?shù)的加減法，5課時(shí)。

第十四周：統(tǒng)計(jì)知識(shí)與應(yīng)用，5課時(shí)。

第十五周：數(shù)學(xué)廣角與總復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

第十六周：總復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

第十七周：總復(fù)習(xí)，5課時(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

方案評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

（一）結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

（二）適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基本知識(shí)與技能的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并關(guān)注學(xué)生是否意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與技能之間的聯(lián)系。

（三）重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生在具體情境中的問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的能力與思維策略。

（四）評(píng)價(jià)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，尤其是自信心與積極態(tài)度的培養(yǎng)，側(cè)重于觀察學(xué)生在課堂討論、獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、學(xué)情分析

五年級(jí)四班共計(jì)學(xué)生人，整體學(xué)習(xí)態(tài)度良好，班級(jí)氛圍積極。我一直注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這使得大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，作業(yè)書寫整齊且美觀。然而，仍有部分同學(xué)因家庭過(guò)度溺愛(ài)，缺乏自我要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)粗心，字跡潦草，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的主體意識(shí)，教師則要發(fā)揮引導(dǎo)作用，特別是要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感的培養(yǎng)，幫助他們掌握思考方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的加減法，讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確進(jìn)行計(jì)算；理解分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算順序，同時(shí)具備把分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)及將有限小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的能力；力求結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題。

第三單元圍繞分?jǐn)?shù)乘法展開，學(xué)生將在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)探索并理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，掌握其計(jì)算方法，并能解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

第五單元聚焦于分?jǐn)?shù)除法，學(xué)生需要理解倒數(shù)的概念，并能夠求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。還要掌握分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，并理解整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算；在實(shí)際情境中，能夠運(yùn)用多種方法解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問(wèn)題，從而體會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元將通過(guò)方程解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的能力。在設(shè)未知數(shù)x的過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì)到用字母表示未知數(shù)之間的關(guān)系的重要性，同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升信息收集與處理的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元重點(diǎn)是長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，了解長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，掌握他們的展開圖；了解體積的含義及相應(yīng)的單位，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)探索一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與空間觀念。

第六單元?jiǎng)t專注于確定位置，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)用方向與距離來(lái)表示物體的位置，建立參數(shù)系進(jìn)行位置確定。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元將讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表示和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)有效表達(dá)數(shù)據(jù)，并能夠解讀簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，做出相應(yīng)的判斷和預(yù)測(cè)，同時(shí)與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)和眾數(shù)的含義，并掌握求解方法以及結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長(zhǎng)跑、有趣的折疊和包裝知識(shí)三大內(nèi)容，以激勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取更多有效信息，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師需要將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起討論、交流，緩解心理壓力，充分發(fā)揮他們的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇適當(dāng)方法解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)一題多解、一題多變等方式，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，尤其是優(yōu)生與學(xué)困生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使他們感受到生活中隨時(shí)隨處都有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

6、對(duì)于后進(jìn)生，重視培養(yǎng)其自信心。只有建立自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才有基礎(chǔ)。要以科學(xué)的方法教育后進(jìn)生，多給予理解和寬容，做到誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心，并重視與家庭的聯(lián)系。

四、課時(shí)安排

一）分?jǐn)?shù)加減法：6課時(shí)

二）長(zhǎng)方體（一）：7課時(shí)

三）分?jǐn)?shù)乘法：8課時(shí)

四）長(zhǎng)方體（二）：8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)：3課時(shí)

五）分?jǐn)?shù)除法：6課時(shí)

六）確定位置：3課時(shí)

七）用方程解決問(wèn)題：5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩：3課時(shí)

八）數(shù)據(jù)的表示和分析：6課時(shí)

總復(fù)習(xí)：5課時(shí)