五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊主要圍繞學(xué)生的語文能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成及情感態(tài)度教育制定。班級情況分析顯示，學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性高，但部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，需要針對性輔導(dǎo)。教材采用專題形式編排，設(shè)有八個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋閱讀、寫作、口語交際等方面，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用和情感理解。教學(xué)目標(biāo)包括識字與寫字、閱讀能力提升、口語表達(dá)能力培養(yǎng)和習(xí)作技巧指導(dǎo)。計(jì)劃通過多樣化的教學(xué)措施，如朗讀訓(xùn)練、課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)活動等，提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，確保每位學(xué)生在知識和能力上得到充分發(fā)展。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第1篇

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生40人，男生22人，女生18人。大多數(shù)學(xué)生身體健康，活潑開朗，文明有禮，學(xué)習(xí)積極性高。

根據(jù)前幾個(gè)學(xué)期的成績測試，本班總體表現(xiàn)尚可，其中優(yōu)秀的學(xué)生有李晨、王曉、趙偉等，但也存在一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，成績差異明顯，特別是幾名基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，嚴(yán)重影響了班級的平均分和及格率。本學(xué)期我們將聚焦這些學(xué)生，確保他們在語文方面有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：大多數(shù)同學(xué)能夠集中精力聽講，積極舉手，善于思考，并按時(shí)完成作業(yè)，特別是張婷和李明都是同學(xué)們的榜樣。然而，仍有個(gè)別同學(xué)常常不能按時(shí)交作業(yè)，書寫也不規(guī)范，還有幾個(gè)同學(xué)上課愛做小動作，難以集中注意力，這些學(xué)生需要教師的特別關(guān)注和耐心指導(dǎo)。

語文能力方面：在閱讀能力上，王曉、趙偉以及林娜等同學(xué)表現(xiàn)突出，理解能力強(qiáng)，總能提供獨(dú)特的見解；在寫作方面，李靜、張晨等同學(xué)寫作流暢，內(nèi)容詳盡而精煉，能夠準(zhǔn)確表達(dá)中心思想；在書寫方面，劉琪、王芳的字跡清晰，書寫工整，十分悅目；在朗讀能力方面，趙婷、周麗尤為優(yōu)秀，聲音洪亮，讀得流暢且富有感情，讓其他同學(xué)羨慕不已。

家庭狀況和教育方面：大部分學(xué)生來自農(nóng)村家庭，均為獨(dú)生子女，雖然家庭條件并不寬裕，但父母對他們十分寵愛，導(dǎo)致一些孩子性格上較為嬌氣，較自我。還存在一些學(xué)生父母在外工作，將孩子留在爺爺奶奶身邊的情況，這使得家庭教育的有效性受到影響，難以與學(xué)校的教學(xué)形成良好的配合，這也是需要我們關(guān)注的問題。

班里的每個(gè)學(xué)生都聰明活潑，未來可期。教師應(yīng)充分關(guān)注他們的成長，使每個(gè)學(xué)生都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。雖然無法讓他們成為最優(yōu)秀的學(xué)生，但我會竭盡全力使他們變得更加出色。

二、教材分析

本冊教材重點(diǎn)圍繞語文知識與聽說能力的培養(yǎng)，包含閱讀、寫作與聽說的訓(xùn)練。從縱向分析，每一訓(xùn)練點(diǎn)均遵循由淺入深的原則；從橫向看，各訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，力求每個(gè)單元的聽說讀寫目標(biāo)清晰明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，利用拼音進(jìn)行識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；識字量達(dá)到160個(gè)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀所學(xué)的多音字（本冊包含多音字12個(gè)），并能區(qū)分形近字；會讀寫400個(gè)左右的新詞語，初步運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字的書寫訓(xùn)練，確保書寫正確、端正、整潔；毛筆字臨摹時(shí)，姿勢需正確，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、學(xué)會按照要求預(yù)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文，掌握“摘句法”和段意歸并的方法，深入理解課文的段落大意。

4、學(xué)會將一件事情的過程分步驟具體描寫；初步掌握將長篇文章概括成短文的技巧，既能寫具體，又能簡潔明了；初步學(xué)會寫作中的“開頭”和“結(jié)尾”的方法，會寫簡訊。

5、能夠修改意思前后不一致的病句。

6、流利地朗讀課文，背誦指定篇目，部分同學(xué)能做到默寫。

7、能夠有條理、具體地?cái)⑹鲆患?，根?jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家和一本課外書；講述時(shí)普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，音量適中，態(tài)度大方。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1) 閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)在于概括段落大意。

① 通過摘錄句子的方法提煉段落大意。② 運(yùn)用段意歸并的方法進(jìn)行段落概括。

(2) 習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)為將事情寫清楚。

① 詳細(xì)描述事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。② 具體描寫事情的經(jīng)過。

(3) 聽說訓(xùn)練的重點(diǎn)是條理清晰、具體地?cái)⑹觥?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn)

本冊教材的難點(diǎn)在于課文的分段及段落大意的概括。

五、質(zhì)量目標(biāo)

1、確保每位學(xué)生掌握本冊教材的基礎(chǔ)知識。

2、努力提升學(xué)生的語文能力，尤其是閱讀與寫作水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們良好的道德情操。

4、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果考核。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

隨著課程改革的深入，本學(xué)期語文教學(xué)要切實(shí)體現(xiàn)改革趨勢，提升學(xué)生語文能力。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的識記、理解與應(yīng)用，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和自律能力，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與自主性，提高學(xué)習(xí)效率。具體措施如下：

1、通過互借圖書、推薦優(yōu)秀文章、評析佳作、摘錄優(yōu)美詞句等方式擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀能力。

2、適當(dāng)增加寫作訓(xùn)練的頻次，強(qiáng)化寫作方法的指導(dǎo)，特別是如何進(jìn)行具體詳實(shí)的寫作輔導(dǎo)。

3、創(chuàng)造更多的交流機(jī)會，鼓勵學(xué)生展示自己，互相學(xué)習(xí)，共同提高，全面提升綜合素質(zhì)。

4、做好優(yōu)生和差生的培優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

5、進(jìn)行階段性的質(zhì)量反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行補(bǔ)救，以提高教學(xué)效率。

6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持書寫清晰、整潔。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第2篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生62人，其中男生38人，女生24人。大部分學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于學(xué)習(xí)，具備了初步的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作能力，也掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家庭對其學(xué)習(xí)的關(guān)注度不足，老師需要對這些學(xué)生給予更多的關(guān)注與輔導(dǎo)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足，作業(yè)完成不夠及時(shí)，需要老師的耐心引導(dǎo)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材按照專題組織，共設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，主題包括：我喜愛閱讀，月亮代表我的心，學(xué)習(xí)說明文，生活中的啟示，探索漢字的奧秘，父母的關(guān)愛，銘記歷史、振興中華，走近偉大的毛主席。其中，第一單元“我喜愛閱讀”和第五單元“探索漢字的奧秘”提供了多樣的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以豐富學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。每個(gè)單元包含導(dǎo)入、課例、口語交際、習(xí)作以及回顧拓展五大部分，彼此聯(lián)系，形成一個(gè)完整的體系。而“探索漢字的奧秘”單元也采用了新穎的編排方式，設(shè)有“活動建議”和“閱讀材料”兩大模塊。

本冊教材共計(jì)28篇課文，分為14篇精讀課文和14篇略讀課文，書后附有8篇選讀課文，整體數(shù)量為32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按漸進(jìn)層次編排，體現(xiàn)由基礎(chǔ)到提升的設(shè)計(jì)理念。

三、教材的主要特點(diǎn)

(1) 專題組織形式更加靈活多樣。

(2) 整合的編寫目的更加明確。

(3) 保留經(jīng)典優(yōu)秀篇目的增加了反映時(shí)代的新課文。

(4) 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生思考。

(5) 改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。

(6) 拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1) 認(rèn)識200個(gè)字，書寫150個(gè)，能熟練使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識字能力。

(2) 能夠使用鋼筆書寫楷體字，保持整潔并具備一定的速度；用毛筆書寫漢字，并感受其美。

(3) 能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

(4) 默讀時(shí)具備一定速度，并能理解文章主旨。

(5) 能結(jié)合上下文及個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

(6) 在閱讀中把握敘述順序，理解作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方式。閱讀說明文時(shí)能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(7) 學(xué)習(xí)瀏覽，能夠根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

(8) 養(yǎng)成讀書和看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

(9) 積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人意見，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方法。

(10) 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體而情感真實(shí)，能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，保持書寫規(guī)范整潔。

(12) 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃。

五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，感受作者對書籍的深厚情感；在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些閱讀和寫作的方法，明白閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，形成良好的讀書習(xí)慣。

第二單元：通過讀書引導(dǎo)學(xué)生體會作者對故鄉(xiāng)的思念和熱愛；利用對比閱讀，使學(xué)生意識到思念的情感是共通的，但每個(gè)人的寄托和表達(dá)方式各不相同。引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富語言積累。

第三單元：讓學(xué)生獲取科學(xué)知識，激發(fā)對自然和科學(xué)的探索興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性；引導(dǎo)理解說明文的基本說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和形象性，并在習(xí)作中運(yùn)用。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生深入理解，不僅要讀懂課文本身，更要從生活中發(fā)現(xiàn)啟發(fā)，這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：圍繞“探索漢字的奧秘”主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和歷史，增強(qiáng)對漢字和中華文化的認(rèn)同感，提高漢字的應(yīng)用能力。同時(shí)培養(yǎng)策劃和開展活動、查找和應(yīng)用資料的能力。

第六單元：圍繞“父母的關(guān)愛”，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際和寫作有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注人物的外貌、語言、動作及心理描寫，通過閱讀品味文本并聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)，感受課文傳達(dá)的情感?？谡Z交際要鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，正確認(rèn)識父母的愛；習(xí)作要從生活出發(fā)，表達(dá)真情，通過寫作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受文章的情感，結(jié)合歷史資料讓學(xué)生了解中華民族屈辱的歷史，增強(qiáng)民族責(zé)任感；通過整合閱讀、口語交際及寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高寫作表達(dá)能力，以及資料收集和處理的信息能力。

第八單元：走進(jìn)偉大的毛主席，讓學(xué)生感受他的風(fēng)采和人性是教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)幫助學(xué)生理解文章的情感，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本技巧。

六、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性，尊重個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、教師需成為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者與組織者，更新觀念，提高綜合素養(yǎng)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，注重知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。

4、整合課堂與校外資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會。

5、重視情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)過程中。

6、合理處理基礎(chǔ)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語言的積累與運(yùn)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，為不同學(xué)段和內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略，促進(jìn)語文素養(yǎng)的整體提升。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第3篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級的語文教學(xué)。作為一名教師，我始終保持對教學(xué)工作的高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，并積極向其他教師請教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下。

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)相互交織的過程，有教師就有學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。了解學(xué)生的實(shí)際情況并進(jìn)行針對性的教學(xué)，對于教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，做到因材施教，這會直接影響到教學(xué)效果。這正是教育學(xué)中提到的“在備教法的要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分驗(yàn)證。

備課是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在備課時(shí)，不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果備課不充分，課堂氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都會受到影響。曾有人對我說：“備課若不充分，不如不上課，白費(fèi)心力?！蔽疑钪獋湔n的重要性，因此我每天都會花費(fèi)大量時(shí)間在備課上，認(rèn)真研究教材，琢磨教法，直到滿意為止。盡管這很辛苦，但我相信這是值得的。準(zhǔn)備充分的一堂課會讓學(xué)生和老師都獲益匪淺。例如，在講授《古詩》時(shí)，我的教學(xué)主題是“理解和感受古詩的意義”，這對學(xué)生而言難度較大。如果只是生搬硬套，學(xué)生會感到乏味和困難。我認(rèn)真研究了課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行講解。為了讓教學(xué)更加生動，我還準(zhǔn)備了豐富的教具，這樣授課時(shí)我就能夠自信從容。課堂中，當(dāng)我引入準(zhǔn)備好的課件時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，教學(xué)效果也理想。反之，如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就會顯得沉悶，教學(xué)效果也會大打折扣。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)確實(shí)至關(guān)重要。

備課充分可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。教師必須具備掌控課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)會直接影響教學(xué)效果。而要讓學(xué)生專注于課堂，就需要講究方法。課堂內(nèi)容要豐富，講解要生動，難易程度要適中，從而吸引學(xué)生的注意力。這樣一來，授課的效果自然會事半功倍。然而，我在授課過程中也有些許遺憾。有時(shí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心學(xué)習(xí)或者違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒也會受到影響，進(jìn)而影響到正常的授課狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)效果未能達(dá)到預(yù)期。我需要不斷努力克服這個(gè)問題，研究有效的教學(xué)方法，應(yīng)對課堂中的困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生來說既陌生又親切。在這樣的環(huán)境下，要讓學(xué)生愛上語文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣非常重要。否則，學(xué)生可能會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，無法積極學(xué)習(xí)。我采取了一些教學(xué)策略，比如多講一些與文化生活相關(guān)的故事，幫助學(xué)生更好地理解語文，從而提升他們對語文的興趣。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生的語文水平提高，他們的寫作能力才能有所提升，這對成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助很大。

語文是一門關(guān)于語言的學(xué)科，因此除了課堂教學(xué)效果外，還需要鼓勵學(xué)生多讀、多說、多練。為此，我在早讀時(shí)間堅(jiān)持了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。課后，我會盡快解決學(xué)生作業(yè)中的問題，確保他們能夠及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容。對于一些主動性較差的學(xué)生，我還采取了強(qiáng)有力的措施，如強(qiáng)制背誦等，以提升他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力有了明顯提高，我將繼續(xù)致力于提高學(xué)生的語文水平。無論多么辛苦，我都會堅(jiān)持努力，多問、多想、多學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第4篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃將以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合新教材的使用，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，扎實(shí)開展日常教學(xué)活動。

二、學(xué)情分析：

我們班共有15名學(xué)生，語文基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生的閱讀和寫作能力較弱，例如：周偉豪、李瑛婕、譚博和王路遠(yuǎn)，但也有不少同學(xué)對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，如劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣和李佳凝等。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維反應(yīng)較慢，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課時(shí)注意力不集中，對于思維性強(qiáng)的題目常常感到無從下手，甚至出現(xiàn)應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象。部分男生的書寫不夠規(guī)范。他們的課外閱讀興趣有所提高，但閱讀習(xí)慣欠佳，導(dǎo)致知識面狹窄；語言表達(dá)能力有待提升，難以清晰表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。尤其是在獨(dú)立閱讀和寫作方面，作文多為短小，內(nèi)容缺乏深度，讀起來顯得乏味。不過，朗讀能力有所進(jìn)步，大約一半的學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的朗讀興趣。本學(xué)期，我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為關(guān)鍵，通過增加閱讀量和作文面批的方式，重視表揚(yáng)與鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，以提高他們的綜合語文能力。

進(jìn)入高年級后，絕大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，能夠主動進(jìn)行課外閱讀，并具備一定的寫作和交際能力。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第5篇

一、教材分析：

本冊教材依然采用專題的方式進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，總共設(shè)有八個(gè)專題，具體包括：閱讀的樂趣、家鄉(xiāng)的月亮、說明文的學(xué)習(xí)、生活中的啟示、漢字的魅力、父母的關(guān)愛、銘記歷史、振興中華，以及走進(jìn)偉人的世界。特別是在第一單元“閱讀的樂趣”和第五單元“漢字的魅力”中，還設(shè)計(jì)了豐富的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)不僅更為深入，還變得更加生動有趣。

每個(gè)單元分為導(dǎo)語、課文、口語交際與習(xí)作以及復(fù)習(xí)與拓展四個(gè)部分，各部分有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)整體。其中，“漢字的魅力”單元采用了創(chuàng)新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

每組的導(dǎo)語明確指出該組的主題，并提示學(xué)習(xí)的要點(diǎn)與內(nèi)容。

課文由4篇組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。

口語交際與習(xí)作獨(dú)立設(shè)為一個(gè)欄目，對某些單元提供多種選擇的角度，方便教師和學(xué)生的使用。

復(fù)習(xí)與拓展欄目分為三個(gè)部分，其中包括兩個(gè)固定的欄目：“交流平臺”“日積月累”，同時(shí)還穿插了“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等內(nèi)容。其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各出現(xiàn)兩次，“趣味語文”則出現(xiàn)一次。本冊共包含28篇課文，其中精讀與略讀各14篇，教材末尾附有8篇選讀課文，合計(jì)32篇。課文的編排按照精讀、略讀與選讀三個(gè)層次，旨在逐步提升學(xué)生的閱讀能力。

二、教材特點(diǎn)：

此冊教材是在前八冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)與思路繼承了之前的內(nèi)容，同時(shí)又有新的發(fā)展與變化。主要特色包括：

(1)專題組元的角度更加靈活;

(2)整合編寫的目的更加明確;

(3)保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的增添了富有時(shí)代感的新課文;

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考;

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;

(6)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)字200個(gè)，書寫150個(gè)，掌握字典、詞典的使用，具備獨(dú)立識字的能力。

(2)能用鋼筆規(guī)范書寫楷書，保持整潔并具備一定的速度，同時(shí)能用毛筆書寫楷書，以領(lǐng)會漢字之美。

(3)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)通過上下文及自身的積累，理解課文中深刻的句子。

(5)在閱讀過程中領(lǐng)會文章的敘述順序，感受作者的情感，初步理解基本的表達(dá)方式。閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，領(lǐng)會文章的基本說明方法。

(6)默讀時(shí)具備一定的速度，并能把握文章主要意思。學(xué)習(xí)閱讀技巧，依需求收集信息，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(7)積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

(8)能夠撰寫簡單的記實(shí)和想象類作文，內(nèi)容具體，感情真切，也能進(jìn)行適度的自我修改，確保書寫規(guī)范、整潔。

(9)學(xué)會寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步了解資料查找和運(yùn)用的方法，能夠策劃簡單的社會活動及撰寫活動計(jì)劃。

四、學(xué)情分析：

五、教學(xué)措施：

識字、寫字教學(xué)：

五年級上冊的識字教學(xué)隨課文安排進(jìn)行，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫與易混淆的字形，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字規(guī)律進(jìn)行生字的認(rèn)記，課堂上留給學(xué)生一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)規(guī)范的筆畫及結(jié)構(gòu)，使字寫得端正美觀。及時(shí)糾正書寫中出現(xiàn)的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，感受情感，增強(qiáng)語言感知。

⑵精選詞句進(jìn)行精讀，積累語言，提升運(yùn)用能力。

⑶通過精讀課文，領(lǐng)悟情感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

⑷深入分析文章內(nèi)容，理解作者的表達(dá)方式。

2、略讀課文的教學(xué)：內(nèi)容的理解要求相較于精讀課文更為寬松，一般只需“粗略了解文章大意”，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)即可。教師應(yīng)給予更多放手的空間，讓學(xué)生利用在精讀中獲得的知識與技巧自我解讀課文，并在今后的大量閱讀中逐步提升閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)：教材末尾的8篇選讀課文大多與單元對應(yīng)，可用作期末復(fù)習(xí)材料，鼓勵學(xué)生在課外獨(dú)立完成，提升閱讀興趣。

口語交際教學(xué)：

需要重視學(xué)生之間的交流與溝通，訓(xùn)練學(xué)生的傾聽與應(yīng)對能力，同時(shí)也要培養(yǎng)他們的獨(dú)白能力。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，注重表達(dá)的條理性，同時(shí)將口語訓(xùn)練延伸到日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生的評價(jià)與提升。

習(xí)作教學(xué)：

本冊的習(xí)作課涉及多個(gè)方面，包括身邊事物的寫作、自己的感受與思考、想象作文等，教學(xué)中應(yīng)著重強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識，指導(dǎo)寫作形式，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，幫助他們養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵其寫作熱情。

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2.根據(jù)課外活動的安排合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.結(jié)合本班的實(shí)際情況，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第6篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，班級中有一些優(yōu)秀的同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到了其他學(xué)校，他們在語文的表現(xiàn)都十分突出，成績常常在95分以上。而新來的同學(xué)在學(xué)習(xí)情況方面卻顯得相對薄弱，整體的語文水平需要提升。上一學(xué)期的語文期末平均分接近94分，似乎已經(jīng)成為我們必須努力追趕的目標(biāo)。

說說老生的學(xué)習(xí)情況：經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們在聽、說、讀、寫各方面都有了顯著的進(jìn)步，具體體現(xiàn)在：

聽說：盡管語文教材中的口語交際任務(wù)較難，但學(xué)生們的自信心依然很強(qiáng)，表述能力良好。不過，在交際時(shí)的禮儀表現(xiàn)上，還有待加強(qiáng)。

讀：大部分同學(xué)能流暢地朗讀課文，但能夠理解并表達(dá)自己見解的人相對較少，因此繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練是語文課堂的重要任務(wù)。學(xué)生的閱讀理解能力也有待提高。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣普遍較好，書寫整潔大方，但仍有個(gè)別同學(xué)的作業(yè)顯得不夠用心。

寫作：雖然每周有寫日記的要求，但個(gè)性化的日記較少，多數(shù)作品缺乏深度和質(zhì)量，表現(xiàn)得較為敷衍。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班同學(xué)思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強(qiáng)。課堂上能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各科作業(yè)，能夠做到預(yù)習(xí)新課程，且具備一定的資料收集能力。不過，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，表現(xiàn)得有些心浮氣躁，課堂上各自發(fā)表意見，不善于傾聽他人觀點(diǎn)，基礎(chǔ)知識認(rèn)知不足，紀(jì)律觀念也有待提升。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為松散，作業(yè)不夠認(rèn)真，特別是家庭作業(yè)往往需要家長提醒。

針對本學(xué)期的計(jì)劃，我將繼續(xù)關(guān)注課堂常規(guī)和學(xué)生的口頭表達(dá)規(guī)范，加大閱讀和寫作訓(xùn)練的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄日常、閱讀課外書籍并做摘記等良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我會逐步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，力求全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體的語文素養(yǎng)。教學(xué)的重點(diǎn)也不僅應(yīng)局限于語文知識，更應(yīng)該著眼于學(xué)生的品德教育，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

至于新生人數(shù)較多的情況，摸底和教學(xué)工作依然任重而道遠(yuǎn)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材依舊圍繞主題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，具體為：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”與第五單元“遨游漢字王國”設(shè)置了多種形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作以及回顧拓展五大部分，各部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體?！板塾螡h字王國”單元采用全新編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊教材共設(shè)計(jì)了28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材最后還有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。這些課文在精讀、略讀和選讀的層次上編排，體現(xiàn)了由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，能夠使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識字能力。

2、能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持整齊且適當(dāng)?shù)乃俣取Ｍ瑫r(shí)也要學(xué)習(xí)用毛筆寫楷書，以體會漢字的美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀速度要有所提升，并能抓住文章的大意。

5、能夠結(jié)合上下文和自身的積累，體會課文中深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，理解作者的思想感情，初步懂得基本的表達(dá)方式。在閱讀說明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽技術(shù)，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?？蛇M(jìn)行自我修改，確保書寫規(guī)范整潔。

11、能寫簡單的讀書筆記，學(xué)習(xí)撰寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料和運(yùn)用資料的方法，同時(shí)能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，理解作者對書籍深厚的情感;鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握讀書和寫作的方法，激發(fā)對閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，以便終生受益。

第二單元：讓學(xué)生通過閱讀，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情;通過對比閱讀，讓學(xué)生明白鄉(xiāng)愁是普遍的，但表現(xiàn)方式因人而異，進(jìn)而理解作者用特定事物傳達(dá)情感的方式;通過閱讀，幫助學(xué)生豐富語言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解科學(xué)知識，激發(fā)他們對自然和科學(xué)探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法，體會作者準(zhǔn)確用詞和形象表達(dá)，在習(xí)作中運(yùn)用這些方法。

第四單元：通過關(guān)鍵字句，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文，延伸至日常生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和啟示，這也是單元中需要培養(yǎng)的語文能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：圍繞“遨游漢字王國”的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特征及發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)提升漢字應(yīng)用的自覺性，培養(yǎng)策劃和開展活動、查找和使用資料的能力。

第六單元：緊扣“父母之愛”主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際、習(xí)作等活動有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，結(jié)合生活體驗(yàn)，領(lǐng)會文本的情感?？谡Z交際時(shí)應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，幫助他們正確認(rèn)識父母的愛，并在習(xí)作中注重真實(shí)情感的表達(dá)，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住文字體會文章的思想感情，通過相關(guān)資料與課文信息結(jié)合，加深對中華民族歷史屈辱的認(rèn)識，增強(qiáng)愛國主義情感;結(jié)合閱讀、口語交際與習(xí)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感與使命感;提升表情達(dá)意能力，并總結(jié)交流整理資料的方法，提高信息搜集與處理能力。

第八單元：通過了解毛澤東，感受偉人風(fēng)采和人文情懷是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)在感受過程中，幫助學(xué)生理解文章的思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的場面描寫和人物描寫技巧。

五、具體教學(xué)措施

1、課前認(rèn)真研究教材，備好每一堂課，充分利用和開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，勇于嘗試，從而提升課堂教學(xué)的效率。每次教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路和設(shè)計(jì)。

2、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，營造民主和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，努力創(chuàng)造條件讓他們進(jìn)行情感體驗(yàn)，在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵和引導(dǎo)。多角度了解學(xué)生，成為他們良師益友。保持謙虛，向他人學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣將在教學(xué)中占據(jù)重要地位。把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心，通過平時(shí)課堂教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練及各類活動，幫助學(xué)生在實(shí)踐中受到教育，逐步提高自我學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。

5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，及時(shí)批改，做好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)糾正作業(yè)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

6、對學(xué)生嚴(yán)格要求，持之以恒，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、注意教材之間的關(guān)聯(lián)，將教材與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。

具體工作：

識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字，指導(dǎo)他們熟練使用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷書。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)以訓(xùn)練要點(diǎn)為主，組織教學(xué)，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握本單元規(guī)定的閱讀基本技能，避免內(nèi)容分析時(shí)的分散注意力。利用每單元前的導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵與指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀的機(jī)會多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累。開展“每學(xué)期精讀一本書”、“每周瀏覽一本書”活動，以加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野，豐富知識，使他們在多樣化的讀書活動中獲得感悟、積累和運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的口語交流，提升他們的口語交際能力。繼續(xù)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，尤其是發(fā)言聲音需響亮。

習(xí)作教學(xué)：鼓勵學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，通過閱讀幫助他們提升寫作能力。在作文訓(xùn)練中，應(yīng)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生記錄熟悉的事情，提升語言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆和日記的指導(dǎo)與評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記，提高寫作水平，尤其重視自我修改和相互修改，以提升習(xí)作能力。

綜合性學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生查閱相關(guān)資料解決學(xué)習(xí)和生活問題的能力，參與簡單的社會活動，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃和總結(jié)。針對身邊事物的討論與專題演講，幫助學(xué)生辨別是非善惡。充分利用教材，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，并應(yīng)用所學(xué)語文知識。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第7篇

一、學(xué)情分析：

我班共有60名學(xué)生，其中男生34名，女生26名?？傮w看來，班級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍良好，團(tuán)結(jié)友愛，積極主動。多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了熱愛閱讀、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文和按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。然而，個(gè)別學(xué)生在課堂上難以專注，缺乏參與意識，他們的作業(yè)完成情況不佳，閱讀理解能力相對較弱，基礎(chǔ)知識掌握不夠穩(wěn)固。轉(zhuǎn)來的三名學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，雖然有所提升，但在班級中仍顯落后。抓好學(xué)困生的幫助與轉(zhuǎn)化將是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二、教材分析：

本冊教材以專題的形式組織單元，共計(jì)八組，分別為：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“童年的永恒”，第三組“語言的魅力”，第四組“感動我的人”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“信息世界探秘”，第七組“作家筆下的人物”，第八組“異國風(fēng)情”。

本冊教材還設(shè)置了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的魅力”這一組，重點(diǎn)圍繞課文學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“信息世界探秘”的第六組，以任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的方式呈現(xiàn)，稱之為“大綜合”。

全冊共安排了28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分組成，課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語是會寫的字，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語則只要求會認(rèn)，不必書寫。一些課文后還安排了資料袋或閱讀鏈接，共計(jì)有五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000個(gè);寫字150個(gè)，累計(jì)會寫常用漢字2300個(gè)。

2、熟練讀寫由識字組成的詞語;能讀記由認(rèn)字組成的詞語。

3、能有感情地朗讀課文，并在默讀中初步理解感受，速度達(dá)到每5分鐘不少于300字。

4、能運(yùn)用多種方法（如查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）理解詞句，體會表達(dá)效果。

5、閱讀敘事類作品，能提取主要信息，體會情感，理清敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方式;閱讀詩歌，能夠概括詩意，聯(lián)想詩歌情境，感受詩人情感;閱讀說明文，能理解材料，掌握基本說明方法。

6、略讀文章，能把握大意，學(xué)習(xí)信息搜集技巧。課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí);練習(xí)書信、表揚(yáng)稿及研究報(bào)告，注意格式，40分鐘內(nèi)完成約400字的習(xí)作。

8、能對習(xí)作進(jìn)行修改，使語句通順、正確，書寫規(guī)范。

9、聽課能抓住要點(diǎn);口語表達(dá)有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)，樂于交流，敢于發(fā)表意見，經(jīng)過準(zhǔn)備能進(jìn)行簡短發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在計(jì)劃制定、活動開展和展示交流中發(fā)揮個(gè)人作用，利用獲取的資料撰寫簡單研究報(bào)告。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，能夠自我查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，結(jié)合上下文理解字詞含義，以提高自主閱讀能力。

(二)閱讀教學(xué)

1、朗讀不僅要正確流利，還要富有感情。提高默讀速度，教師應(yīng)為學(xué)生提供充足的默讀時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后思考練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)方式。

3、根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)口語交際教學(xué)

激勵學(xué)生交流的興趣，創(chuàng)造特定情境以促進(jìn)交際。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)應(yīng)聚焦資料，評講作文時(shí)注重激勵。

2、加強(qiáng)日常練筆指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

充分利用資料中的內(nèi)容，如《古代信息傳遞的故事》、《因特網(wǎng)連接世界》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的演變，同時(shí)通過自我資料收集、調(diào)查、實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、單元重點(diǎn)與難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料搜集了解西部文化，激發(fā)熱愛西部的情感;學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果，提升理解語言的能力，并積累豐富的語言材料，以運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第二單元：通過閱讀，領(lǐng)悟作者對童年生活的眷戀，感受童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)方式，積累語言并描繪自己的童年生活。

第三單元：通過閱讀感受語言的藝術(shù)魅力，了解不同體裁文章的表達(dá)方式，積累優(yōu)美語言。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，體會人物的精神品質(zhì)和作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)速讀能力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)名著閱讀的興趣。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生探索信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在生活中的重要性，并學(xué)習(xí)信息的搜集和處理，初步撰寫研究報(bào)告。

第七單元：通過閱讀感受作家筆下的人物形象，學(xué)習(xí)作家的描寫方法，并應(yīng)用于自己的習(xí)作中。

第八單元：理解和汲取不同地域的民族風(fēng)情，分析作者的寫作方法，積累優(yōu)美語言，并根據(jù)自身?xiàng)l件廣泛搜集資料，豐富對異域風(fēng)情的感受。

六、教學(xué)措施與方法：

(一)充分備課

研究教材，教材是教學(xué)的依據(jù)，培訓(xùn)教師對于教材的理解將直接影響教學(xué)效果。

1、從整體上把握教材編排，了解知識結(jié)構(gòu)及各部分之間的聯(lián)系，確定所教教材在學(xué)科中的位置。

2、深入研究單元教材，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，對單元內(nèi)容進(jìn)行整理。

3、詳細(xì)分析本課教材，轉(zhuǎn)化知識為自身理解。

4、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和能力情況。

5、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣，為不同層次的學(xué)生制定針對性教學(xué)方案。

(二)加強(qiáng)語言積累

結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)語言材料進(jìn)行整理歸類，提高語文素養(yǎng)。

1、能背誦教材要求的詩文和相關(guān)內(nèi)容;積累相關(guān)字、詞、句、段、篇。

2、在課外閱讀中積極積累語言材料。

3、廣泛利用生活中的語言素材。

(三)教授學(xué)習(xí)方法

教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們擁有自主學(xué)習(xí)的能力。

1、教學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升自學(xué)能力。

2、教授閱讀理解方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

3、傳授課外閱讀的技巧。

(四)培養(yǎng)良好習(xí)慣

特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，通過課堂教學(xué)和各類活動，強(qiáng)化學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

(五)家校合作，形成合力。

爭取家庭支持，利用家訪、家長會等途徑，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)家庭與學(xué)校的密切合作，共同推進(jìn)教育。制定優(yōu)生扶持與差生幫扶計(jì)劃，實(shí)施“一幫一”活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第8篇

一、教材簡析：

本冊教材是根據(jù)語文知識與技能訓(xùn)練進(jìn)行編排的。在編寫過程中，教學(xué)目標(biāo)被細(xì)化為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童的身心發(fā)展水平以及語文知識、能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐層遞進(jìn)地安排在五年級的上冊教材中。本冊教材的主要線索包括閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練。從縱向來看，第一條線索是按照從易到難、由淺入深的原則進(jìn)行訓(xùn)練安排;從橫向來看，則根據(jù)各項(xiàng)訓(xùn)練的橫向聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展，將閱讀、聽說與寫作訓(xùn)練結(jié)合在一個(gè)個(gè)單元中，力求每個(gè)單元的聽說讀寫目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，依據(jù)這些目標(biāo)來編選課文和練習(xí)。

本冊課本共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含1次寫作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，主要用于復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在語文知識與能力訓(xùn)練上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。本冊課本共有必學(xué)課文30篇，自讀課文2篇，寫作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。

在閱讀訓(xùn)練方面，本冊教材特別關(guān)注兩個(gè)方面：幫助學(xué)生了解作者組織材料的方法，主要包括按事件發(fā)展順序與按事物的不同方面進(jìn)行組織。通過歸并段落大意及回答問題的方法來歸納課文的主要內(nèi)容。本冊教材還包含句子訓(xùn)練，以幫助學(xué)生領(lǐng)會句子含義，并安排背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠提綱挈領(lǐng)地背誦課文。寫作訓(xùn)練則與閱讀訓(xùn)練緊密結(jié)合，前幾次主要針對如何組織材料的方法，重點(diǎn)是寫好人物記敘文。本冊教材還加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，包括看圖訓(xùn)練和實(shí)地觀察。觀察應(yīng)有順序、重點(diǎn)，并抓住事物的特點(diǎn)。聽說訓(xùn)練則要引導(dǎo)學(xué)生專注傾聽，能夠抓住主要內(nèi)容，并分辨話語中的正誤。在討論問題時(shí)，學(xué)生需勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保語句條理清晰、通順。

本冊教材的主要內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：(1)熱愛祖國的壯麗山河，了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志貢獻(xiàn)自己的力量。(2)認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，并繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。(3)關(guān)注人民群眾，樹立全心全意為人民服務(wù)的理念。(4)教育學(xué)生珍惜時(shí)間、努力奮斗。(5)倡導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)以致用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，識字300個(gè)，正確認(rèn)讀多音字，并能辨別形近字，能夠讀寫約200個(gè)詞語，并靈活運(yùn)用。

2、繼續(xù)鍛煉書寫鋼筆字，要求做到正確、端正、整潔。毛筆字書寫需規(guī)范，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，練就正確的坐姿和握筆姿勢。

3、能流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容，理解句子中的深意。掌握段落之間的關(guān)系，并了解作者的材料安排方式，能夠歸納課文的主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能夠有序且重點(diǎn)突出地觀察身邊事物，形成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。學(xué)會按時(shí)間順序和事物特點(diǎn)組織材料，嘗試列提綱進(jìn)行寫作，能寫出條理清楚、內(nèi)容具體的記敘文，并初步掌握復(fù)信的寫作技巧。

5、能理解適度的講話和廣播，抓住主要內(nèi)容，識別他人話語中的真?zhèn)?。能夠?fù)述一件事情，并在討論時(shí)勇敢表達(dá)看法，言辭禮貌。

6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛祖國和服務(wù)人民的思想，認(rèn)識到當(dāng)今幸福生活的來之不易，傳承和弘揚(yáng)革命精神，形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品質(zhì)。

三、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，切忌隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期尤其注重分段訓(xùn)練，同時(shí)也需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和寫字，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂中應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、默讀以及各種練習(xí)，設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方法，確保每位學(xué)生都能參與，提高他們的個(gè)體活動時(shí)間。教師需嚴(yán)格要求，及時(shí)給予反饋和糾正，注重實(shí)效。

3、注重聽說讀寫的融合，通過閱讀來學(xué)習(xí)表達(dá)，從讀中提升寫作能力。在寫作訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生使用在課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，寫出自己熟悉的事情，提升語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，圍繞訓(xùn)練點(diǎn)組織教學(xué)，確保學(xué)生掌握每單元的核心技能，避免對內(nèi)容的平均化探索，而忽視訓(xùn)練的重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、持續(xù)做好優(yōu)生與差生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，全力提升中等生的能力。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第9篇

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)期中，我們五年級語文教研組將在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)，深入貫徹小語新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“打造高效的小學(xué)語文課堂”這一主題，積極推進(jìn)語文教學(xué)的流程管理與課堂改革，提升語文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)注重學(xué)生的德育與思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)

1. 持續(xù)深化教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提升教師的專業(yè)素養(yǎng);

2. 充分考慮五年級學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生在知識掌握的增強(qiáng)對語文整體的理解;

3. 結(jié)合學(xué)校的教研活動，增強(qiáng)備課的力度，深入分析教材，從教材的基礎(chǔ)出發(fā)，拓展語文的范圍，有效提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。研究不同的課堂教學(xué)模式，通過共同備課和同聽同評的方式，提升組內(nèi)教師的教學(xué)能力;

4. 根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合低年段的特點(diǎn)，開展多樣化、豐富多彩的學(xué)生活動，如書法比賽、經(jīng)典誦讀和演講比賽等，通過實(shí)踐活動提升學(xué)生的語文能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;

5. 在期末復(fù)習(xí)階段，教研組加強(qiáng)合作，集體尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，共同探討復(fù)習(xí)課程的內(nèi)容，以整體提高教學(xué)質(zhì)量;

6. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

三、工作措施

(一) 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，深化小學(xué)語文課程改革。

1. 深化語文課堂教學(xué)改革，積極進(jìn)行實(shí)踐探索。通過舉辦多層次的課堂教學(xué)展示與研討活動，促進(jìn)多角度的評議和交流，從中發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，綜合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣、激活獨(dú)特體驗(yàn)，充分發(fā)揮朗讀的作用。在課堂上，既有課前的預(yù)設(shè)，也要靈活應(yīng)對課堂生成情況。

2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。努力將教育改革理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)過程。

3. 加強(qiáng)課程改革的管理。組內(nèi)教師要積極探討教法與學(xué)法，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)踐課和研究課，開展評課和交流活動，及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提升。

4. 本學(xué)期開展“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課”等系列活動，確保每位成員積極參與，逐步完善“同課異構(gòu)”的教研氛圍，促進(jìn)語文教學(xué)的各個(gè)薄弱環(huán)節(jié)通過“公開課”和“互聽互評”活動不斷提升。

(二) 充分發(fā)揮教研組的作用，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

1. 加強(qiáng)集體備課。

每位教師的個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的研究重點(diǎn)，基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，通過互相討論交流來提升集體備課的質(zhì)量。本學(xué)期我們選定第二單元和第六單元作為全校集體備課內(nèi)容，經(jīng)過集體討論，由一位教師撰寫網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，另外選定第二單元、第五單元和第七單元為組內(nèi)備課內(nèi)容，安排在九月、十月、十一月進(jìn)行集體研討并由每位教師繪制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

2. 提高教研活動的質(zhì)量。每次教研活動要認(rèn)真對待，提前準(zhǔn)備資料，積極參與討論。

3. 積極組織組員參加公開課教學(xué)活動。

(三) 規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1. 注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，每周安排兩節(jié)閱讀課，組內(nèi)教師在十月和十一月份進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)閱讀課的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，促進(jìn)日記寫作，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，從而提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2. 重視學(xué)生的課外閱讀，豐富語言積累，統(tǒng)一推薦《城南舊事》。在本學(xué)期，學(xué)生將閱讀大量課外書籍，并背誦一定數(shù)量的古詩，組內(nèi)還給學(xué)生推薦《論語》中的經(jīng)典篇章。

3. 關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其要重視上課時(shí)專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀和寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取有效措施進(jìn)行多次監(jiān)督和引導(dǎo)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第10篇

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。大部分學(xué)生的語文成績保持穩(wěn)定，但仍有4名學(xué)生的成績較差，常常出現(xiàn)不及格的情況。這與他們的基礎(chǔ)薄弱、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳密切相關(guān)。

本學(xué)期將繼續(xù)把寫作和閱讀作為重中之重，盡量給予個(gè)別輔導(dǎo)，以確保教學(xué)質(zhì)量。通過訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生思維，助力他們的語文能力提升。

二、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材以專題進(jìn)行單元組織，共分為七組，分別是：第一組“走進(jìn)童話”，第二組“生命的樂章”，第三組“語言的魅力”，第四組“心靈的感動”，第五組“古典文學(xué)之美”，第六組“信息時(shí)代”，第七組“世界風(fēng)情”。

全冊包含課文30篇，精讀與略讀各15篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分構(gòu)成，課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語要求學(xué)生會讀且會寫；“讀讀記記”的詞語只需認(rèn)記，不必書寫。部分課文后有資料袋或閱讀鏈接，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。全冊設(shè)有6篇選讀課文，附有兩個(gè)生字表。生字表(一)要求認(rèn)識的字有250個(gè)，旨在完成小學(xué)識字的任務(wù)；生字表(二)要求寫的字150個(gè)，確保學(xué)生的寫字能力得到提升。

(二)教材特點(diǎn)：

1、明確目標(biāo)，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、專題設(shè)置靈活多變，編排形式繼承與發(fā)展相結(jié)合。

4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。

5、關(guān)注孩子心理發(fā)展，調(diào)整“口語交際習(xí)作”的類型。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生安排和參與語文學(xué)習(xí)活動，提升綜合運(yùn)用能力。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料收集，感受童話的世界，激發(fā)對文學(xué)的熱愛；學(xué)習(xí)抓住文章的主要內(nèi)容，理解優(yōu)美語言的魅力，提高語言理解能力；探索簡單易懂的寫作方法，運(yùn)用到習(xí)作中。

第2單元：通過書籍讓學(xué)生感受到生命的美好，豐富情感體驗(yàn)；對比閱讀不同文章，把握表達(dá)方式；積累語言，交流自我感受。

第3單元：讓學(xué)生通過閱讀體會語言的精妙，了解不同體裁文章的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們積累優(yōu)美詞匯。

第4單元：鼓勵學(xué)生深入閱讀，感受人物的精神內(nèi)涵，理解作者情感的表達(dá)，增強(qiáng)速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力，激發(fā)他們對經(jīng)典名著的探索興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生接觸信息的多樣化，理解信息在生活中的重要性，培養(yǎng)信息處理能力和簡單研究報(bào)告的寫作。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會作家描寫人物的手法，并在習(xí)作中加以應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊要求識字250個(gè)，寫字150個(gè)，強(qiáng)調(diào)字跡端正，促進(jìn)寫字速度和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、把握每個(gè)單元的文化內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)互動交流。

2、提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生習(xí)作是練筆而非創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

提升學(xué)生策劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，利用多種方式解決實(shí)際問題，增強(qiáng)語文綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

1、定期進(jìn)行生字詞的聽寫檢測。

2、鼓勵學(xué)生快速理解字詞意思，聯(lián)系上下文；同時(shí)關(guān)注寫字質(zhì)量和速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

在已有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀的深度與廣度。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第11篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級上冊教材的特點(diǎn)：激發(fā)興趣、文化積累、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、全面提升?，F(xiàn)狀分析：學(xué)生的識字和寫字能力已經(jīng)初步建立，通過課前的自學(xué)，他們能夠獨(dú)立掌握新字詞，無需過多依賴課堂時(shí)間。學(xué)生也已經(jīng)具備一定的閱讀技巧，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法進(jìn)行有效的閱讀。習(xí)作方面，學(xué)生能夠?qū)懗鲇兄行?、有條理的文章。本學(xué)期的重點(diǎn)是理解課文的核心內(nèi)容，感受其中的思想感情，揣摩文章的結(jié)構(gòu)順序，領(lǐng)會基本的表達(dá)方式，并學(xué)習(xí)不同類型的文章如詩歌、敘事文、說明文等的閱讀技巧。在習(xí)作方面，鼓勵學(xué)生修改自己的作品，并與同學(xué)進(jìn)行意見交流，做到語句通順，格式規(guī)范，書寫整潔。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，讓學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中受到愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢和朗讀技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能夠背誦指定的課文，復(fù)述內(nèi)容，并進(jìn)行角色朗讀。

4、學(xué)習(xí)默讀課文，做到心中默念，理解常用詞語的意思，聯(lián)系語言環(huán)境與生活實(shí)際。

5、繼續(xù)進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過語言文字理解內(nèi)容，想象文章所描繪的場景，掌握課文大意。

6、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣；允許有選擇性地閱讀課外書籍；養(yǎng)成在讀書時(shí)做標(biāo)記的習(xí)慣，了解主要內(nèi)容。

7、鼓勵寫日記的習(xí)慣；愛護(hù)圖書，做讀書筆記，隨時(shí)使用工具書。

8、運(yùn)用所學(xué)詞語造句。能夠理順錯(cuò)亂的句子，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

9、聽懂適當(dāng)難度的講話并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，用普通話清晰明了地講述事情。討論時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先思考后表達(dá)的習(xí)慣，講述時(shí)講究禮貌。

三、教學(xué)措施：

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我會注重以下幾個(gè)方面：

目標(biāo)一：持續(xù)落實(shí)語言基礎(chǔ)知識的鞏固，在綜合訓(xùn)練中確?；A(chǔ)內(nèi)容得到充分掌握，力求在五年級的能力評估中取得優(yōu)異成績。

具體措施：

1. 每節(jié)語文課都要精心備課，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，確保學(xué)生積極參與，讓所學(xué)知識最大化地內(nèi)化于心。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、圈畫關(guān)鍵字句、勤查字典，減少對老師的依賴。

2. 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行面批。

3. 對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要注重補(bǔ)救，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并進(jìn)行有計(jì)劃的補(bǔ)差訓(xùn)練。

目標(biāo)二：提升學(xué)生的閱讀分析能力，特別是段落的劃分準(zhǔn)確率，提高寫作水平，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加比賽，中等學(xué)生運(yùn)用好詞好句，困難學(xué)生保證表達(dá)清晰、語句通順。

具體措施：

1. 利用課本內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會學(xué)生有效的閱讀技巧（摘錄好詞好句，寫讀后感），結(jié)合課文與課外閱讀，練習(xí)分段。

2. 每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，作為重點(diǎn)進(jìn)行多次練習(xí)，老師進(jìn)行面批。推薦優(yōu)秀文章與詩詞，鼓勵學(xué)生多讀課外書，以拓寬視野。

3. 利用班級圖書角和學(xué)校圖書室，鼓勵廣泛閱讀。結(jié)合評選閱讀章，定期讓學(xué)生分享自己閱讀的書籍內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4. 每堂作文課前幾天通告學(xué)生寫作主題，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可寫。

5. 教師加強(qiáng)批改，關(guān)注學(xué)生修改能力，評語應(yīng)具有激勵作用，提升學(xué)生寫作熱情。

6. 結(jié)合課文內(nèi)容與實(shí)際情況，增加寫話練習(xí)，每周不少于一篇100-200字的短文，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練習(xí)，提升寫作能力。

7. 積極參與各類作文比賽，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心與能力。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第12篇

一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生32人。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)。在閱讀興趣方面，整體水平較好，女生在課外閱讀上表現(xiàn)出更高的熱情，常常能夠看到她們在課間主動拿書閱讀。然而，部分男生則對閱讀的興趣不足，大多數(shù)只偏愛漫畫書和短篇故事，對于較長的文章提不起興趣，這就需要我們教師在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的引導(dǎo)與激勵。另外，班內(nèi)有4位學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，寫作時(shí)語句往往不夠連貫，表達(dá)上也存在一定的問題，因此有必要在這一學(xué)期加強(qiáng)對他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然按專題的形式進(jìn)行單元安排，共分為七個(gè)專題。分別是：愛上閱讀、家鄉(xiāng)的美、探索說明文、生活的啟示、漢字的魅力、父母的關(guān)愛、銘記歷史和民族責(zé)任。特別是在“愛上閱讀”和“漢字的魅力”單元，還加入了多種形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有趣味性。

每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課文、口語交際、習(xí)作和回顧拓展五個(gè)部分，各部分緊密相連，形成一個(gè)整體。其中“漢字的魅力”單元采取了新穎的編排方式，設(shè)有“活動建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

本冊教材共包含26篇課文，分為精讀和略讀各13篇，教材后附有6篇選讀課文，整體數(shù)量達(dá)到32篇。這些內(nèi)容從精讀到選讀的安排體現(xiàn)了一種由易到難的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

(二)教材的主要特點(diǎn)

1、專題組合的角度更加靈活多樣。

2、整合編寫的目的更加明確，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)導(dǎo)語學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

(3)單元之間的內(nèi)容互為鋪墊與呼應(yīng)。

3、保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的增加了富有時(shí)代感的新內(nèi)容。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，啟發(fā)學(xué)生的思考能力。

5、改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字180個(gè)，能寫130個(gè)，能夠使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識字能力。

2、能夠用規(guī)范的漢字進(jìn)行書寫，保持整潔，寫作速度逐步提高。

3、能用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，做到有感情。

4、默讀時(shí)能夠抓住文章的主要內(nèi)容，掌握閱讀速度。

5、能結(jié)合上下文和自身積累，領(lǐng)悟課文中精辟句子的含義。

6、在閱讀中理清文章的敘述結(jié)構(gòu)，理解作者的情感表達(dá)，初步掌握基本的表達(dá)方式。閱讀說明文時(shí)能找出文章的要點(diǎn)，了解其基本的說明方法。

7、學(xué)習(xí)如何瀏覽資料，根據(jù)需求收集信息。

8、養(yǎng)成閱讀報(bào)紙、書籍的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬字。

9、積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人看法。學(xué)習(xí)辯論與演講的基本方法。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)。能進(jìn)行自我修改，保證書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)會撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容大綱。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，基本掌握查找資料的方法，并能策劃簡單的活動，撰寫活動計(jì)劃。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真把握主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者對閱讀的熱愛;在實(shí)際生活中結(jié)合所學(xué)，掌握一些閱讀和寫作的方法，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，養(yǎng)成持久的閱讀習(xí)慣。

第二單元：通過書籍引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的深厚情感，幫助他們理解思鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)及寄托方式的多樣性，豐富他們的情感認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，激發(fā)他們探索自然的興趣，引導(dǎo)他們掌握說明文的基本寫作方法，以及在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)技巧。

第四單元：運(yùn)用關(guān)鍵句子引導(dǎo)學(xué)生深入分析，不僅要理解課文內(nèi)容，還要從日常生活中獲取啟示，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和價(jià)值觀。

第五單元：圍繞“漢字的魅力”主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的構(gòu)造與發(fā)展，增強(qiáng)對漢字的認(rèn)知和使用能力，并培養(yǎng)他們的信息搜集與活動策劃能力。

第六單元：以“父母的關(guān)愛”為主題，整合多種教學(xué)資源，促進(jìn)閱讀、口語交際與習(xí)作等活動的結(jié)合，幫助學(xué)生體會課文中人物的情感和親情。

第七單元：通過語言文字引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的情感，借助相關(guān)資料，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史的深重，增強(qiáng)民族責(zé)任感，并通過整合教學(xué)增強(qiáng)信息處理能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元測評，針對性調(diào)整教學(xué)方法。

2、針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)與同伴互助相結(jié)合的方法，鼓勵他們優(yōu)先回答簡單問題，以增強(qiáng)自信心，并與家長保持溝通，促進(jìn)其語文水平的提升。

3、對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提供豐富的閱讀材料，讓他們在班級內(nèi)分享自己的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)全班的閱讀熱情。

4、定期進(jìn)行生字與認(rèn)讀字的聽寫檢測，采用組長檢查與教師抽查相結(jié)合的方式監(jiān)督朗讀與背誦。

5、通過討論方式開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的合作意識與口語表達(dá)能力。

6、鼓勵學(xué)生每周撰寫一篇隨筆，及時(shí)反饋與點(diǎn)評，提高寫作水平。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第13篇

一、班級基本情況

五年級（1）班共有學(xué)生42人。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，并且具備良好的預(yù)習(xí)能力。然而，仍有個(gè)別孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在不足，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠深入，缺乏積極性，常常依賴?yán)蠋熀图议L，而不是主動去探索和獲取知識，學(xué)習(xí)的過程往往只是死記硬背。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將著重于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高他們的自學(xué)能力，同時(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)方面，我們將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，每月向孩子們推薦一到兩本優(yōu)秀書籍，以激發(fā)他們的閱讀興趣，提升閱讀量。重視課堂教學(xué)利用文本進(jìn)行詳細(xì)的閱讀分析，以提高孩子們的閱讀能力。針對孩子們在作文中存在的問題，注重培養(yǎng)自我修改的能力，通過自主擬題和作文指導(dǎo)，提升寫作水平。指導(dǎo)孩子觀察事物的技巧，積累寫作素材，學(xué)習(xí)審題、構(gòu)思、開頭和結(jié)尾的寫作方法。我相信，孩子們的作文能力會逐步提高。

二、指導(dǎo)思想

三、工作目標(biāo)：

(1)識字與寫字。

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右能書寫。

2、硬筆書寫工整，行款整齊，具備一定的書寫速度。

3、掌握毛筆書寫，感受漢字的書寫美。

(2)閱讀

1、用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2、默讀時(shí)達(dá)到一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能夠借助字典，理解詞語在上下文中的含義，辨別詞語的情感色彩。

4、結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測課文中某些詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、通過閱讀，理解文章的表達(dá)順序，感受作者的思想感情，初步認(rèn)識文章的表達(dá)方法，在交流中敢于發(fā)表自己的見解。

6、閱讀說明性文章，能夠抓住要點(diǎn)，理解基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象深刻的場景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的感受與情感。通過閱讀詩歌，初步把握其意境，想象詩歌描繪的畫面，感受詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)與感染，追求理想中的美好。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)展知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文過程中，體會頓號、逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀的詩文，感受作品的情感和內(nèi)容，背誦60篇（段）優(yōu)秀詩文。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行探索性閱讀，擴(kuò)展課外閱讀量，積累不少于100萬字的閱讀量。

(3)關(guān)于習(xí)作

1、意識到寫作是自我表達(dá)與交流的方式。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，珍視個(gè)人感受，積累寫作素材。

3、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，真情實(shí)感。能夠根據(jù)內(nèi)容需要合理分段。

4、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、能修改自己的習(xí)作，主動與他人交流修改，使語句通順，書寫規(guī)范。

6、每學(xué)年進(jìn)行16次左右的課內(nèi)習(xí)作，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

(4)關(guān)于口語交際。

1、在交流中能夠尊重并理解他人。

2、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的看法。

3、認(rèn)真傾聽他人講話，抓住要點(diǎn)，能夠簡要復(fù)述。

4、表達(dá)時(shí)要有條理，注意語氣和語調(diào)。

5、能夠根據(jù)對象和場合稍作準(zhǔn)備，進(jìn)行簡單發(fā)言。

6、在交際中注意語言的文明，抵制不良語言。

(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、嘗試?yán)脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的資料，進(jìn)行簡單的研究報(bào)告。

2、關(guān)注身邊共同的問題，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

3、初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法。

四、方法和措施

1、充分利用“精讀課文”開展語文基本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)孩子自覺運(yùn)用知識學(xué)習(xí)生字。

(2)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子通過查字典和結(jié)合上下文理解詞語、推斷句子含義，進(jìn)行背誦與摘抄。

(3)繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，努力激發(fā)孩子多讀、在閱讀中感悟情感。

1、孩子以閱讀為主，合理安排早讀、晚讀及課堂訓(xùn)練時(shí)間，讓孩子多讀課文，盡量減少講解。

2、注意提升學(xué)習(xí)積極性和主動性，針對不同孩子的情況，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動學(xué)困生，給予更多關(guān)愛，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

4、指導(dǎo)孩子自學(xué)“讀寫例話”，并將其運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

5、通過作業(yè)和測試進(jìn)行句、段、篇章的鞏固，確保作業(yè)質(zhì)量。

6、激勵孩子觀察思考與練筆，利用周記形式進(jìn)行作文訓(xùn)練，根據(jù)孩子的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件鼓勵他們自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，真實(shí)感受真實(shí)表達(dá)。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第14篇

為落實(shí)國家的教育方針，提高素質(zhì)教育，加強(qiáng)語文教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程的理念，特制定本計(jì)劃，確保五年級語文教學(xué)的有序進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)為未來的教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、班級情況

我班本學(xué)期共有學(xué)生41人，其中男生22人，女生19人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了顯著提升，班級紀(jì)律得到了改善，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了增強(qiáng)，語文基礎(chǔ)知識也有了一定程度的進(jìn)步。然而，仍有少部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，未能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這讓人感到遺憾。希望通過本學(xué)期的努力，能夠?qū)⑽野嗟恼Z文教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。

二、教材結(jié)構(gòu)

本冊語文教材以專題的形式組織，共有七組，分別為：第一組探索自然，第二組親情的溫暖，第三組語言的魅力，第四組感動故事，第五組傳統(tǒng)文化之旅，第六組走進(jìn)現(xiàn)代科技，第七組異域風(fēng)情。

三、教材分析

(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)要求。

1、在閱讀技能方面，繼續(xù)強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，并注重多樣化的訓(xùn)練形式。

2、在閱讀理解上，重點(diǎn)關(guān)注課文的主要內(nèi)容，感受作品的情感，分析文章的敘述邏輯，掌握基本的表達(dá)方法。

3、在閱讀方法上，教材不僅繼續(xù)培養(yǎng)精讀和略讀的能力，更增加了相關(guān)的瀏覽技巧。

4、口語交際方面，強(qiáng)調(diào)在溝通中應(yīng)尊重和理解對方，同時(shí)培養(yǎng)語言表達(dá)的優(yōu)雅，抵制不文明用語。

5、寫作方面，提出清晰的寫作要求，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，能寫簡單的敘事作文和想象作文，還能掌握常用的應(yīng)用文寫作。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材方面做出持續(xù)努力，加強(qiáng)教材的育人功能。

1、教材內(nèi)容具有時(shí)代感和人文內(nèi)涵。

2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容。

3、擴(kuò)大課文的文體和語言風(fēng)格。

(三)專題設(shè)置更靈活，編排形式既有繼承又有創(chuàng)新。

1、結(jié)合工具性與人文性的雙重特點(diǎn)，確定專題內(nèi)容，角度更加靈活。

2、教材編排在繼承的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)更為完善，提升導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的效果。

1、突出語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)與導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2、課后練習(xí)緊抓課文，引導(dǎo)學(xué)生將理解與表達(dá)結(jié)合，確保學(xué)有所獲。

3、在單元末的回顧與拓展中，設(shè)立交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)改變口語交際和習(xí)作的類型。

(六)在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，以提升學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。

四、教學(xué)要求

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊需識字200個(gè)，學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立識字能力，教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字，并在課外閱讀中迅速瀏覽，結(jié)合上下文理解字詞的意義；本冊寫字150個(gè)，教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注難寫字和易混淆字，并對新詞進(jìn)行抄寫和聽寫檢測。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練。

(1)朗讀要求學(xué)生做到正確流利，并富有感情。教學(xué)中應(yīng)注重多讀少講，將更多時(shí)間留給學(xué)生朗讀，通過自主讀書體會課文，獲得感悟；要有明確的讀書要求和層次，采用多種朗讀形式，培養(yǎng)語感。

(2)在默讀教學(xué)中，要給學(xué)生留充足的默讀時(shí)間，明確方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，檢查學(xué)習(xí)效果，避免流于形式。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

(1)通過課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方式。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)，如體會細(xì)致觀察與生動表達(dá)、用詞的準(zhǔn)確性和借物喻人等寫作手法。

(3)在交流平臺中總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識。

3、理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。

教學(xué)中應(yīng)做到：

(1)體驗(yàn)文本與感悟之間的關(guān)系。

(2)把握內(nèi)涵與語言訓(xùn)練之間的關(guān)系。

4、根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過程與策略。

(1)古文閱讀要初步感知古漢語的特點(diǎn)，結(jié)合注釋理解句義，學(xué)習(xí)部分文言詞語。

(2)劇本與相聲需在初讀課文后，把握主要人物，進(jìn)行討論和交流，最終進(jìn)行角色扮演。

(3)略讀課文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，緊扣閱讀提示。

(4)散文閱讀，尤其是借景抒情的散文，指導(dǎo)朗讀，通過聲情并茂的閱讀理解景物的意境，體會作者情感，積累優(yōu)美語言。

(三)口語交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們交流的欲望；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境；再者，體現(xiàn)雙向互動；不斷提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的特點(diǎn)。

2、作文指導(dǎo)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，作文評講重在激勵。

3、觀察、思維與表達(dá)三者相結(jié)合。

4、加強(qiáng)平時(shí)寫作練習(xí)的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

高年級應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性和自主性，提高學(xué)生規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的能力，采用多種途徑解決實(shí)際問題的能力，以及語文的綜合運(yùn)用能力。

六、教學(xué)措施

在教學(xué)中，我將遵循面向全體、兼顧個(gè)體的原則。認(rèn)真研究教材，熟悉內(nèi)容，深入思考，精心設(shè)計(jì)每堂課，注重課堂教學(xué)藝術(shù)。課前備課，課中教學(xué)要注重引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，課后進(jìn)行總結(jié)與反思，努力做到課前準(zhǔn)備充分，課堂上發(fā)揮最佳效果。利用班內(nèi)中等生數(shù)量較多的優(yōu)勢，關(guān)注中上等生的管理與提升，激勵優(yōu)生，讓他們在學(xué)習(xí)上形成壓力，促進(jìn)優(yōu)生的進(jìn)一步努力，同時(shí)也激勵后進(jìn)生學(xué)習(xí)。通過中等生和后進(jìn)生的相互激勵，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極與家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭與社會的關(guān)系。教學(xué)過程中，了解學(xué)生應(yīng)多方面綜合，充分與家長聯(lián)系，通過家長對學(xué)生的認(rèn)知以及社會評價(jià)等，全面把握學(xué)生的情況，以便采取有效措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有針對性的因材施教，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)動作用。

根據(jù)課程計(jì)劃，五年級語文上冊每周安排6課時(shí)，共87課時(shí)，另有機(jī)動課時(shí)16課時(shí)。各單元課時(shí)安排計(jì)劃如下，在具體教學(xué)過程中可根據(jù)班級情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第15篇

一、基本情況

本學(xué)期我班共有學(xué)生40人，男生22人，女生18人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，班級紀(jì)律有了顯著改善。大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的興趣，基礎(chǔ)知識也得到了進(jìn)一步鞏固。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，不能很好地形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這一點(diǎn)令人遺憾。希望在接下來的時(shí)間里，通過全體師生的努力，能夠?qū)嗉壍恼Z文教學(xué)提升到更高的層次。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊語文教材主要以單元專題形式編排，共分為六組，分別是：第一組走進(jìn)自然，第二組童年的回憶，第三組語言的魅力，第四組感動的瞬間，第五組走近經(jīng)典，第六組科技與生活。

三、教材分析

(一)明確目標(biāo)，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在閱讀技能上，持續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重多樣化的訓(xùn)練方式。

2、在閱讀理解方面，重點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容，感受其情感，理清敘述的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的基本技巧。

3、在閱讀方法方面，教材繼續(xù)強(qiáng)調(diào)精讀、略讀的能力培養(yǎng)，同時(shí)增加了瀏覽能力的內(nèi)容。

4、口語交際上，要注重情感態(tài)度，強(qiáng)調(diào)尊重他人和理解對方，并在習(xí)慣的培養(yǎng)上堅(jiān)持使用文明用語。

5、習(xí)作上，提出明確的要求，包括內(nèi)容要真實(shí)具體，能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，也能寫一些常見的應(yīng)用文。

(二)教材在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材體裁方面，繼續(xù)努力，進(jìn)一步強(qiáng)化語文教科書的育人功能。

1、教材內(nèi)容具有時(shí)代感和人文內(nèi)涵。

2、增設(shè)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)育人功能。

3、擴(kuò)展課文的文體與語體類型。

(三)專題設(shè)置靈活，編排方式在繼承中發(fā)展。

1、從工具性與人文性的結(jié)合來確定專題，角度更加靈活。

2、教材編排在繼承中創(chuàng)新。

(四)導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮其引導(dǎo)與鍛煉的功能。

1、突出語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)與導(dǎo)練貫穿于教材的每一組。

2、課后的練習(xí)與文本緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合中獲得收獲。

3、單元總結(jié)及拓展中設(shè)置交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主分享在本組的學(xué)習(xí)成果，并發(fā)現(xiàn)基本的讀寫技巧，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

4、要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際和習(xí)作類型有所調(diào)整。

5、在綜合性學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)探索與研究，提高綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)要求

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字總共200個(gè)，學(xué)生基本具備獨(dú)立認(rèn)字的能力，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵他們自主識字，鼓勵他們在課外進(jìn)行快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞含義；寫字部分150個(gè)，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫與易混淆的字，對于新詞，應(yīng)布置抄寫并及時(shí)進(jìn)行聽寫檢測。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本能力的訓(xùn)練。

(1)朗讀教學(xué)不僅要求正確流利，更要有感情。在教學(xué)中要多留時(shí)間給學(xué)生閱讀，鼓勵他們自主通過朗讀理解課文，并能夠通過層次分明的朗讀來領(lǐng)悟情感。

(2)在默讀時(shí)，要給學(xué)生留出充足的時(shí)間，同時(shí)提供相應(yīng)的方法，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考，確保學(xué)習(xí)效果，而不是流于形式。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

(1)通過課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和領(lǐng)會表達(dá)方式。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)，如細(xì)致觀察和生動表達(dá)，用詞的準(zhǔn)確性，以及如何將內(nèi)容具體化等。

(3)在交流平臺上總結(jié)規(guī)律性內(nèi)容。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

教學(xué)中要做到：

(1)體驗(yàn)文本與情感感悟的關(guān)系。

(2)處理好內(nèi)涵與語言訓(xùn)練的關(guān)系。

4、根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過程與方法。

(1)對于文言文，要初步感受古漢語的結(jié)構(gòu)，了解每句話的含義，并學(xué)習(xí)少量文言詞匯。

(2)劇本和相聲適合在學(xué)生初讀了解課文大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流，最后進(jìn)行角色表演。

(3)在略讀課文的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們抓住文章的要點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。

(4)在散文的教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并通過生動的朗讀來理解景物的意境，體會作者的情感，在熟讀的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語言。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵他們主動交流。要設(shè)置適宜的交流情境。要確保交流的雙向互動，并不斷提升學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注內(nèi)容，講評注重激勵。

3、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)能力的結(jié)合。

4、加強(qiáng)日常寫作的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

在高年級教學(xué)中，要體現(xiàn)出綜合性、實(shí)踐性、開放性和自主性的特點(diǎn)，提升學(xué)生的策劃能力和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)語文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持面向全體，關(guān)注個(gè)體的原則。認(rèn)真研讀教材，熟悉教材內(nèi)容，深入思考，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，注重教學(xué)藝術(shù)。課前做好準(zhǔn)備，課堂上認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，課后及時(shí)總結(jié)和反思，力求在課前打下良好基礎(chǔ)，課上取得實(shí)效。采用抓中間，帶兩頭的激勵機(jī)制。充分調(diào)動班上中等生的積極性，努力幫助他們接近優(yōu)等生水平，同時(shí)激勵優(yōu)等生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極與家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭與社會的關(guān)系。了解學(xué)生狀況不能僅依賴于校內(nèi)信息，還應(yīng)密切與家長交流，綜合獲取學(xué)生的多方面信息，以便更好地因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對性與有效性。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

根據(jù)課程計(jì)劃，五年級語文上冊每周安排6課時(shí)，本冊教材共設(shè)定正課84課時(shí)，機(jī)動課時(shí)16課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下，教學(xué)過程中將根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

五年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 第16篇

一、教學(xué)理念：

1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，尊重學(xué)生的獨(dú)特性，培養(yǎng)個(gè)體的自主發(fā)展。

2、語文教學(xué)應(yīng)覆蓋所有學(xué)生，確保每位孩子的語文素養(yǎng)得到全面提升。

3、教師應(yīng)主動探索與充分利用語文課程資源，拓寬教學(xué)視野。

4、語文教育不僅僅局限于字詞句的學(xué)習(xí)，而應(yīng)建立起大語文的教學(xué)視角，關(guān)注語文與社會、與兒童生活的各類聯(lián)系。

5、建設(shè)多元化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)習(xí)過程，結(jié)合終結(jié)性與形成性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的意識。

二、學(xué)情分析：

本班共有48名學(xué)生，其中男生22名，女生26名。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，期末測試結(jié)果顯示，學(xué)生普遍能較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備一定的閱讀、口語交際、寫作能力以及綜合運(yùn)用語文的能力。然而，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，缺乏家庭的督促，需要教師的細(xì)心輔導(dǎo)；還有部分學(xué)生的自覺性不足，作業(yè)完成不及時(shí)，需要教師的有效引導(dǎo)。

三、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材以專題形式組織，共八組，分別為：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共28篇課文，精讀與略讀各14篇，且每組均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文后還設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞語要求能讀會寫，而“讀讀記記”的詞語只需認(rèn)記。部分課文后還附有資料袋或閱讀鏈接。全冊還安排了8篇選讀課文，以及兩個(gè)生字表，生字表(一)包含的200個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識，從而完成小學(xué)階段3000個(gè)常用字的認(rèn)字任務(wù)；生字表(二)要求書寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字總量達(dá)到2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)要求。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵和多樣化題材體裁上下功夫，進(jìn)一步增強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排方式在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的教學(xué)效果。

5、根據(jù)兒童心理發(fā)展特征，調(diào)整“口語交際習(xí)作”的類型。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)其探索與研究，提高綜合運(yùn)用能力。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀及資料收集了解西部，激發(fā)對西部的熱愛；學(xué)習(xí)提煉課文主旨，理解語言的表達(dá)效果，提升語言理解能力，并積累語言。

第2單元：讓學(xué)生感受童年生活的美好，豐富情感體驗(yàn)；通過對比感悟表達(dá)方式，提升語言積累和交流能力。

第3單元：感受語言的魅力，學(xué)習(xí)不同體裁的表達(dá)，積累優(yōu)美語言。

第4單元：通過深入閱讀人物形象，理解作者表達(dá)的情感與技巧，培養(yǎng)速讀能力。

第5單元：欣賞古典名著，激發(fā)閱讀興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生探索信息世界，理解信息對生活的重要性，并學(xué)習(xí)信息的搜集與處理。

第7單元：進(jìn)一步了解作家塑造人物的技巧，并在寫作中運(yùn)用這些技巧。

第8單元：掌握不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，理解作者表達(dá)的寫作方法，積累優(yōu)美語言，并積極搜集相關(guān)資料。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，強(qiáng)調(diào)字形端正，同時(shí)適度提高寫字速度，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，掌握表達(dá)方式。

3、深刻理解單元中文化內(nèi)涵，明確情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的交流興趣，鼓勵雙向互動。

2、提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的練筆性質(zhì)。

2、培養(yǎng)觀察、思維與表達(dá)能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

提升規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用多種方法解決實(shí)際問題，增強(qiáng)語文綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)應(yīng)更加自主。教材中精讀課文外的部分不再注音，遇到不認(rèn)識的字可自主查字典，鼓勵課外閱讀，加快識字速度。

寫字150個(gè)，按照課堂教學(xué)完成，強(qiáng)調(diào)筆畫、筆順及結(jié)構(gòu)，要求字跡端正。

(二)閱讀教學(xué)

1、朗讀要求正確流利且富有感情，學(xué)生通過自主朗讀理解課文，感悟內(nèi)容；引導(dǎo)在情境中讀，提升語感。

2、通過課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，掌握表達(dá)特點(diǎn)，并靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

(三)口語交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生交流意愿，創(chuàng)造多樣化互動機(jī)會，增強(qiáng)交際深度。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、從內(nèi)容入手指導(dǎo)習(xí)作，重視激勵性講評，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

2、鼓勵在日常生活中練筆，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所見所聞所思所感。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

通過“信息傳遞改變?nèi)藗兊纳睢敝黝}活動，了解信息的歷史變化，進(jìn)行資料收集與探討，開展“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”主題活動，幫助學(xué)生掌握撰寫研究報(bào)告的步驟和方法。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

時(shí) 間 內(nèi) 容 課 時(shí)

第1周～第3周 第一組 走進(jìn)西部 12課時(shí)

第3周～第4周 第二組 永遠(yuǎn)的童年 13課時(shí)

第5周～第6周 第三組 語言的藝術(shù) 10課時(shí)

第7周～第10周 第四組 他們讓我感動 12課時(shí)

第11周～第13周 第五組 中國古典名著之旅 13課時(shí)

第14周～第15周 第六組 走進(jìn)信息世界 14課時(shí)

第16周～第17周 第七組 作家筆下的人 10課時(shí)

第18周～第19周 第八組 異域風(fēng)情 10課時(shí)

機(jī) 動 選讀課文 8課時(shí)

總 計(jì) 102