我們不僅僅關注數(shù)字的運算與幾何形狀的認知，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。通過精心設計的課程內容與豐富多樣的教學活動，我們旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在探索數(shù)學的過程中，逐漸掌握關鍵概念和方法。這一階段，正是學生數(shù)學思維發(fā)展的關鍵期，我們希望通過有效的教學策略，為他們的未來學習奠定堅實的基礎。

本期我班有45名學生，大多數(shù)學生能夠基于已有的知識和經驗順利進行學習。學生的抽象思維能力逐步增強，基礎知識掌握得較為扎實，具備了一定的數(shù)學學習能力。

不過，也有個別學生基礎較為薄弱，對于數(shù)學的興趣不高，學習態(tài)度較為消極，上課時不夠專注，作業(yè)常常無法按時完成，導致學習上存在困難，特別是在應用題的數(shù)量關系分析上。如果是一些聰明的學生，雖然他們天賦不錯，但由于缺乏努力，成績往往不盡理想。

二、教材分析。

這冊教材涵蓋了混合運算與應用題、整數(shù)及其四則運算、量的測量、小數(shù)的含義與性質、小數(shù)的加法與減法、以及三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算與應用題：這一單元進一步學習三步式題目的混合運算順序，引入小括號的使用，同時繼續(xù)解決簡單的兩步和易于理解的三步應用題。其特點是未知量會隨兩個量的變化而變化；連乘和連除的應用題結合在一起進行教學，加強了彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能夠進行相互驗證。本單元還增設了簡單的統(tǒng)計內容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，讓學生盡早掌握一些統(tǒng)計的思維方式，有助于提高他們應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算的順序，特別是帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的掌握。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、整數(shù)及四則運算：本單元在前面學習內容的基礎上進行復習、總結與提升，先將整數(shù)的識別范圍擴展到千億位，概述十進制計數(shù)法，然后總結整數(shù)四則運算的意義和運算定律，為日后學習小數(shù)和分數(shù)奠定堅實基礎。

教學重點：掌握四則運算的意義及運算定律，以及各個運算之間的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便計算，以及使用四則運算求解未知數(shù)的X。

教學關鍵：通過實例引導學生總結出四則運算的意義和運算定律，將所學理論知識運用到實際問題的解決上。

3、量的測量：這一部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對常用計量單位進行系統(tǒng)總結。本單元先講計量的產生，接著介紹常用的計量單位，最后探討數(shù)值的改寫?？傮w來說，本單元新增知識不多，教學應以復習和整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位及其進率，以及數(shù)值的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，幫助學生進一步形成明確的計量單位大小的認知。

4、小數(shù)的含義與性質

本部分內容是在學生已熟練掌握整數(shù)四則運算，以及初步了解分數(shù)的基礎上進行教學的，為學生系統(tǒng)學習小數(shù)打下基礎。內容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質、小數(shù)大小的比較以及小數(shù)點位置移動帶來的大小變化等。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點位置移動引起的變化規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和分數(shù)之間的相互轉換。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義以及小數(shù)和分數(shù)的轉換。

5、小數(shù)的加法與減法

本部分內容先講解小數(shù)加減的意義和計算法則，再將整數(shù)加法運算定律推廣至小數(shù)。由于小數(shù)加減法的聯(lián)系密切，計算法則基本相同，因此突出小數(shù)點的處理問題，有助于學生在已有基礎上更快理解和掌握新的計算方法。本單元同樣注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)他們靈活的計算能力。

教學重點：理解并掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學關鍵：在教授小數(shù)加減法的計算法則時，強調相同數(shù)位的對齊才能進行加減運算的原則。

6、三角形、平行四邊形與梯形

教材中首先講解角的概念和度量方法，隨后引入垂直和平行的概念，基于此介紹三角形的特征，初步分類以及內角和等于180°的結論。接下來學習平行四邊形，理解其特征以及與正方形和長方形的關系，最后學習梯形的特征及其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學重點：幫助學生理解直線、線段、射線及平行線的概念。

教學難點：分辨直線、線段與射線，垂線與平行線的不同。

教學關鍵：加強學生的動手操作能力，提升他們的畫圖技巧。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，能夠正確讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，并能夠應用它們進行一些簡便運算，進一步提升整數(shù)口算能力。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質，能夠比較熟練地進行小數(shù)加法和減法，掌握筆算和簡單口算。

5、使學生初步了解簡單的數(shù)據(jù)整理方法及簡單統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，并能夠求得簡單的平均數(shù)。

6、使學生進一步掌握四則混合運算的順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，使用小括號，并解答一些易于理解的三步計算應用題。

7、使學生能解決一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算應用題，并會解答一些相對簡單的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合相關內容，進一步培養(yǎng)學生的檢驗習慣，并進行愛國主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，增強他們的主體性。

2、提升學生的動手實踐能力，培養(yǎng)其空間觀念。

3、加大對個別學生的輔導力度，提高學困生的成績。

4、創(chuàng)造多樣的學習情境，鼓勵學生主動學習，解決疑難問題，發(fā)展個人特長。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，幫助學生在生活中找到數(shù)學問題的解決方法，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學習困難的學生給予更多的關心和愛護，適當降低作業(yè)要求。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與能力。

五、教學進度（附后）

1、小數(shù)的認識與加減法 10課時

2、認識圖形 8課時

3、小數(shù)乘法 11課時

4、觀察物體 3課時

5、小數(shù)除法 13課時

6、游戲公平 2課時

7、認識方程 9課時

8、總復習 4課時