三年級科學(xué)課程教學(xué)安排15篇
我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)重視學(xué)生探索自然、理解科學(xué)原理的能力培養(yǎng)。通過生動的實驗和互動的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握基本的科學(xué)概念與技能。這一階段是孩子們科學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵期，教學(xué)計劃的設(shè)計應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，鼓勵他們主動提問、勇于嘗試，讓科學(xué)學(xué)習(xí)成為一段奇妙的冒險旅程。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第1篇
一、學(xué)生分析
在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)教授三年級的兩個科學(xué)班級。小學(xué)生對自然現(xiàn)象和事物的理解通常較為直觀，三年級的學(xué)生善于利用感官來觀察和識別物體的基本特征。他們能夠根據(jù)物體的相似與差異進行比較和分類，這正符合他們的認(rèn)知發(fā)展特點。教學(xué)中會特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生這一技能，并在此基礎(chǔ)上延展其他相關(guān)技能。
目前班級中男生比例較高，學(xué)生們思維活躍，熱愛科學(xué)，相信這將助力形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并推動所有學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升。
學(xué)生在小的時候?qū)茖W(xué)課的內(nèi)容已有一定接觸，如植物、動物、周邊材料、水和空氣等，這些都與他們的日常生活密切相關(guān)，因此他們在科學(xué)學(xué)習(xí)上有良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并有強烈的求知欲。雖然他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，但動手能力相對較弱，需要進一步培養(yǎng)和提升。
二、實驗分析
根據(jù)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級下冊的《科學(xué)》課為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊教材簡單易懂，教學(xué)內(nèi)容充分考慮到學(xué)生的興趣，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在此階段，必須注重學(xué)生動手能力和思維能力的培養(yǎng)。
三、實驗?zāi)康呐c要求
1、掌握與身邊常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能夠?qū)⑵溥\用到日常生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試參與科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會以科學(xué)的方式觀察和思考問題。
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和探求欲望，形成大膽假設(shè)、注重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
四、實驗措施
1、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡量到實驗室上課，以實現(xiàn)“精講多練”，通過實驗激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2、重視學(xué)生課外研究的拓展，不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入大自然和社會，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)延伸到活動課程中，擴展至家庭和社會層面。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第2篇
一、指導(dǎo)思想：
圍繞提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，積極鼓勵學(xué)生參與以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究意愿，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為終身學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材的設(shè)計圍繞三個核心概念：生命體的基本特征（動物與植物）；物體和材料的特性（材料學(xué)）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合性過程，隨著年級的提升，探究水平也會相應(yīng)提高。本冊教材強調(diào)的技能包括：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流與表達(dá)等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的第一單元，標(biāo)志著他們正式進入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的旅程，對后續(xù)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。植物作為開篇單元的選擇，源于學(xué)生對動植物天然的好奇心，為他們的主動學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上開展的探究活動。學(xué)生在觀察植物的過程中，自然會注意到周圍的小動物，并對某些動物的活動產(chǎn)生濃厚興趣；關(guān)于動物的各種問題也隨之提出來，因此科學(xué)教學(xué)內(nèi)容從植物研究轉(zhuǎn)向動物觀察。
《材料》單元解讀：在本單元中，學(xué)生將開始探索物質(zhì)世界，為三年級的學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。通過對材料的研究，學(xué)生將進一步提高運用感官進行觀察的能力，從對物體單一特征的關(guān)注轉(zhuǎn)向同時注意多個特征，學(xué)會運用簡單測量方法比較材料的異同，并掌握根據(jù)物理性質(zhì)進行分類的能力，提升對材料特性描述的水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是教材首次引入“實驗”這一科學(xué)探究方法，收集資料及討論問題解決方法的理念也在這一單元中明確提出，為學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法奠定基礎(chǔ)。本單元的一些活動對于三年級學(xué)生來說難度較大，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、測量空氣的重量、給足球充氣、觀察注射器的刻度及收集資料等。
該教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)他們進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
我所教的三年級學(xué)生總數(shù)為6人，其中男生占較大比例。學(xué)生普遍活潑，思維靈活，但在自主獲取知識及靈活應(yīng)用方面還有待提高。他們對基礎(chǔ)知識的理解較淺，運用能力顯得不足。
2、已有知識與經(jīng)驗：
由于多種因素的限制，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，科學(xué)探究能力也較弱。部分家庭和教師更注重語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機會有限，缺乏大人和老師及時的指導(dǎo)，未能在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中有效獲取知識、發(fā)展能力及培養(yǎng)情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿強烈好奇心和探究愿望，他們樂于動手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，強調(diào)以符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
1、掌握與周圍常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能將其應(yīng)用于日常生活，逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，并嘗試在科學(xué)探究活動中應(yīng)用這些方法，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題；
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽假設(shè)、重視證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點：
1、注重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，促進小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。
2、通過動手和思考，結(jié)合實際操作，在感知和體驗基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身科學(xué)教學(xué)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入研究科學(xué)教法與學(xué)法，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺獲取最新的教學(xué)理念，積極參與教研教改討論，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、依據(jù)班級和學(xué)生的實際情況，在課堂上營造一個民主、和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍。將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計適合他們年齡特征的教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、由于學(xué)校科學(xué)實驗室正在修建，實驗活動只能在教室進行，需做好充分準(zhǔn)備，通過“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得知識與技能。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，帶學(xué)生走出教室，走向自然、走向社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動課程和家庭社會中。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)途徑學(xué)習(xí)科學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與“勉縣實驗小學(xué)師生科學(xué)課程研討”QQ群，定期舉行科學(xué)交流研討活動，擴展班級科學(xué)交流，組織各種科學(xué)興趣小組活動，積極參與各級各類科學(xué)競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。
七、主要教學(xué)活動類型：
信息收集、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)觀察、實驗專題研究
情境模擬、科學(xué)小制作、討論與辯論、種植與飼養(yǎng)
科學(xué)游戲、參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞
社區(qū)科學(xué)活動、角色扮演、家庭科技活動、科學(xué)幻想展示會、報告會、交流會
八、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法
談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法
九、教學(xué)進度安排表：
（略）
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第3篇
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價值觀
小學(xué)三年級科學(xué)課程旨在增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民以及終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠保持和培養(yǎng)對自然的好奇心與探索熱情；了解與其認(rèn)知發(fā)展相適應(yīng)的科學(xué)知識；體驗科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；提升學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人進行溝通的能力；形成尊重事實、樂于研究和與他人合作的科學(xué)態(tài)度；理解科學(xué)技術(shù)與社會環(huán)境的關(guān)系，具備創(chuàng)新意識、環(huán)境保護意識與社會責(zé)任感。
（二）探究與興趣目標(biāo)
科學(xué)探究的八個要素：
提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流和反思評價。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享。
（三）科學(xué)思考能力
在教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們理解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會和個人的影響，掌握基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用這些知識處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：
① 識別和描述自然現(xiàn)象及其因果關(guān)系的能力，能夠產(chǎn)生并敘述相應(yīng)的假說與理論。
② 進行邏輯預(yù)測的能力。
③ 計劃和實施控制實驗以檢驗假說的能力。
④ 收集、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)信息的能力。
⑤ 得出并運用合理結(jié)論的能力。
二、教學(xué)重點和難點
本學(xué)期科學(xué)課程包含五個單元，共19課，涉及18個主要概念：
1．物體具備特定特征，材料具備相應(yīng)性能。
2．水是一種普遍且重要的單一物質(zhì)。
3．空氣是常見的重要混合物質(zhì)。
4．物體運動可通過位置、速度和方向來描述。
5．力的作用可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。
6．機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
7．地球上生活著多種生物。
8．植物適應(yīng)環(huán)境，能夠制造和獲取養(yǎng)分以維持生存。
9．動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分生存。
10．人體由多個系統(tǒng)組成，分工協(xié)作以維持生命活動。
11．動植物可繁殖后代，確保它們的延續(xù)。
12．動植物與環(huán)境之間存在相互依存關(guān)系。
13．在太陽系中，地球、月球及其他星球有規(guī)律地運動。
14．地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，內(nèi)部則包含地殼、地幔和地核。
15．地球是人類的生存家園。
16．人類為了生產(chǎn)和生活的便利、快捷與舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17．技術(shù)的核心在于發(fā)明，是人類對自然的利用與改造。
18．工程技術(shù)的關(guān)鍵在于設(shè)計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)解決實際問題與制造產(chǎn)品的活動。
在以上18個概念中，1、7、8、12、15、17、18是本學(xué)期的重點知識。在教學(xué)中，需合理把握學(xué)生的掌握程度，既不能過于簡單讓學(xué)生沒有成就感，也不能過于復(fù)雜讓學(xué)生感到困難。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官觀察和生活經(jīng)驗，系統(tǒng)且科學(xué)地學(xué)習(xí)本學(xué)期的科學(xué)知識，激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠通過自主觀察思考事物之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，激發(fā)他們對保護我們美麗地球的意識。
三、各單元設(shè)計意圖
第1單元《植物的一生》設(shè)計意圖：植物是生命的基石，對自然界物質(zhì)和能量的循環(huán)起著不可替代的作用。植物在我們周圍無處不在，是動物和人類生存的基礎(chǔ)。然而，兒童對植物的認(rèn)識往往停留在表面，他們對植物的構(gòu)造和功能缺乏深入了解。本單元旨在通過觀察和研究植物的生命周期，讓學(xué)生從實際動手中認(rèn)識植物的不同生長階段，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。
第2單元《植物與環(huán)境》設(shè)計意圖：植物的多樣性與其生存環(huán)境密切相關(guān)。此單元將重點介紹植物如何適應(yīng)不同環(huán)境，并選擇熟悉的環(huán)境幫助學(xué)生理解植物的適應(yīng)性特征。通過活動與閱讀資料，學(xué)生能夠初步掌握植物適應(yīng)環(huán)境的知識，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第3單元《聲音的奧秘》設(shè)計意圖：聲音是動物感知環(huán)境的重要途徑。本單元將探討聲音的產(chǎn)生與傳播，通過系列實驗活動讓學(xué)生體驗聲音的特性，培養(yǎng)他們的觀察與思考能力，為理解聲音的相關(guān)規(guī)律奠定基礎(chǔ)。
第4單元《身邊的材料》設(shè)計意圖：材料是我們生活的基礎(chǔ)，了解材料的特征及其應(yīng)用至關(guān)重要。本單元將通過對常見材料的觀察與實驗，幫助學(xué)生認(rèn)識天然與人造材料，并學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)探究技能。
第5單元《觀察天氣》設(shè)計意圖：天氣變化對生活影響深遠(yuǎn)。通過觀察天氣現(xiàn)象和學(xué)習(xí)氣象要素，學(xué)生將建立對天氣與氣候的基本認(rèn)識，學(xué)習(xí)觀察與記錄天氣的方法，從而提高科學(xué)素養(yǎng)。
專項學(xué)習(xí)《像科學(xué)家那樣》設(shè)計意圖：在科學(xué)教育中，鼓勵學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)科學(xué)是至關(guān)重要的。通過掌握科學(xué)探究的基本步驟，學(xué)生能夠獨立設(shè)計實驗并尋求答案，從而培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)策略
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，以確保教學(xué)質(zhì)量的提升。從科學(xué)書籍的擺放到實驗用具的使用，引導(dǎo)學(xué)生聽講、記錄和創(chuàng)新。
2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗與實際，通過實際聯(lián)系課程知識，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3．通過生動的游戲和實驗，使學(xué)生主動參與探究，獲得自我教育和科學(xué)知識應(yīng)用的能力。
4．建立合理的獎勵機制，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生都有機會體驗成功。
5．靈活使用教材，將新的科學(xué)信息與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系，提升科學(xué)教育的實用性和吸引力。
五、學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑好動，思維敏捷。經(jīng)過前兩年的科學(xué)教育，他們在課堂習(xí)慣與科學(xué)素養(yǎng)上有了一定基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)激勵他們的探究興趣與創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)思維，真正做到熱愛科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)。
六、教學(xué)進度安排表
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第4篇
一、教材簡析
本學(xué)科依據(jù)義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，旨在促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成，知識與能力相結(jié)合。課程內(nèi)容全面體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，同時關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的年齡特點及興趣，通過由淺入深、由具體到抽象的方式，逐步加深學(xué)習(xí)難度，鼓勵學(xué)生自主、豐富的學(xué)習(xí)方法。
本冊教材共分為22課，內(nèi)容分為四大部分：
第一部分（1——7）我們的食物與營養(yǎng)
第二部分（8——14）水資源與保護
第三部分（15——18）玩具的科學(xué)
第四部分（19——22）小動物的世界
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
本冊教材通過科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，強調(diào)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，推動素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力和實踐能力。增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們真實地體驗科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。
過程與方法
1. 通過觀察不同種類的動植物，比較它們的異同，并進行總結(jié)。
2. 探索不同材料的物理特性。
3. 系統(tǒng)比較液體、固體和氣體，觀察認(rèn)識水和空氣。
態(tài)度與價值觀
1. 培養(yǎng)學(xué)生樂于合作和交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 通過尊重事實和重視證據(jù)，形成科學(xué)的態(tài)度。
3. 培養(yǎng)珍愛生命、保護生態(tài)的意識。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
通過細(xì)致的觀察與研究，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案并進行實驗，分析結(jié)果并得出結(jié)論，最終將其應(yīng)用于日常生活。
四、班級現(xiàn)狀分析
三年級（1）班目前共有學(xué)生人數(shù)，其中約80%的學(xué)生在科學(xué)觀察、操作能力、推理和歸納能力方面表現(xiàn)良好，而20%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定困難，需要教師和同學(xué)的進一步輔導(dǎo)和幫助。
五、教研專題
科學(xué)探究能力的提升
六、教學(xué)進度表
單元
課題
節(jié)次
合計
時間
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第5篇
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，促進他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握解決問題的探究策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材主要涵蓋“植物的生長與變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元。
“植物的生長與變化”單元將引導(dǎo)學(xué)生在種植風(fēng)仙花時觀察綠色開花植物的生長發(fā)育過程，發(fā)現(xiàn)其生長的規(guī)律，了解綠色開花植物的生長包括“種子萌發(fā)”、“幼苗生長”、“營養(yǎng)生長”、“開花結(jié)果”等生命周期。通過生長過程的觀察，指導(dǎo)學(xué)生研究植物的主要器官——根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識到植物體存在維持其生存的結(jié)構(gòu)，且結(jié)構(gòu)與功能之間是緊密關(guān)聯(lián)的。
“動物的生命周期”單元指導(dǎo)學(xué)生親身體驗養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生經(jīng)歷出生、生長、繁殖和死亡等生命周期，并通過蠶的生命周期的例子，從常見動物的生命歷程和人體特征的觀察中，認(rèn)識動物與人類的生命周期。
“溫度與水的變化”單元以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量與物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)過程中的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化與外部條件密切相關(guān)。幫助學(xué)生在這一過程中初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵的磁性、磁鐵的兩極磁力最強、磁鐵能指南北以及不同極性之間的相互作用原理。并通過制作一個簡易指南針和學(xué)習(xí)如何使用指南針確定方向，了解磁鐵的實際應(yīng)用。
本冊教學(xué)內(nèi)容屬于生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的范疇，但探究的重點有明顯差異，主要指導(dǎo)學(xué)生觀察變化的事物，探索變化過程及其規(guī)律。本冊教學(xué)還將結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系，以及物體的性質(zhì)和用途等。
在科學(xué)探究方面，本冊教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，鼓勵他們在較長時間內(nèi)堅持觀察、記錄，并學(xué)習(xí)使用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。重視基本實驗操作技能和實證意識的培養(yǎng)，例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象——提出問題——做出假設(shè)——分析、檢驗假設(shè)——尋找新證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程，提升他們主動提出問題、思考問題和解決問題的能力。
三、學(xué)情分析
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
三年級學(xué)生普遍活潑，思維活躍，具有較強的好奇心，但往往不善于自主獲取知識并靈活運用。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握常常停留在了解層面，往往缺乏深入理解和運用能力。
2、已有知識、經(jīng)驗：
由于多種因素的限制，學(xué)生的科學(xué)常識較為貧乏，科學(xué)探究能力較弱。家長和某些教師通常偏重于語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生缺乏與自然接觸的時間和機會，也沒有得到及時和周到的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中難以獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿強烈的好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體形象的物體?？茖W(xué)課程內(nèi)容如果貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)符合他們年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)科目的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）、科學(xué)概念
1、植物生長具有特定的生命周期，生長需要合適的條件，每種植物都有相應(yīng)的器官，每個器官都有獨特的結(jié)構(gòu)，并具備相應(yīng)的功能，結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
2、人和動物都是在不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境密切相關(guān)，通過繁殖使物種得以延續(xù)，免于隨著個體的衰老而滅亡。
3、溫度的定義及其可測量性；溫度與物體熱量變化的關(guān)系；水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)變與熱量的關(guān)系；水的三態(tài)變化參與自然界的循環(huán)運動。
4、認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的應(yīng)用以及用途與性質(zhì)的緊密聯(lián)系。
（二）、情感態(tài)度和價值觀
1、樹立用事實說話的意識，倡導(dǎo)科學(xué)的實證思維；激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象的關(guān)注和研究興趣；培養(yǎng)學(xué)生的堅持性和合作能力。
2、意識到長期堅持觀察記錄的重要性；理解生命的可愛和珍貴，認(rèn)識到動物和人的生長變化和生命周期的規(guī)律性，生死與環(huán)境因素及疾病密切相關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得自豪。
3、注重認(rèn)真細(xì)致的觀察和記錄，理解觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的重要性和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)不斷變化的觀念，建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識。
4、培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗科學(xué)過程中的實驗、收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)尋找結(jié)論的科學(xué)態(tài)度；體會合作探究的重要性；通過了解古代指南針的發(fā)明與應(yīng)用，增強對祖國的熱愛；激發(fā)動手制作的興趣，培育創(chuàng)新精神。
五、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材及學(xué)生的實際情況準(zhǔn)備好活動材料，深入理解教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。
2、在課堂教學(xué)中，教師要保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)注每位學(xué)生，努力調(diào)動每位學(xué)生的積極性，及時調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、確立學(xué)生的主體意識，及時準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的回答和作業(yè)，貫徹以表揚和鼓勵為主的原則。
4、在科學(xué)知識的教學(xué)中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
5、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施和現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
6、重視課堂活動的注重課后交流與單元總結(jié)。
7、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實用與活潑。
六、教學(xué)進度
略
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第6篇
課標(biāo)要求
1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)觀察的理解，增強其科學(xué)探究能力。通過觀察提出問題、比較事物、進行假設(shè)與驗證、以及根據(jù)觀察結(jié)果得出結(jié)論。學(xué)生通過寫觀察記錄和撰寫報告等方式表達(dá)探究成果，借助表達(dá)與交流、總結(jié)與反思來提高科學(xué)判斷能力。
2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的熱情，增強其學(xué)習(xí)信心，確保每位學(xué)生在觀察活動中獲得成功的體驗。讓學(xué)生積極將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活和自然相結(jié)合。
3、科學(xué)知識：了解大樹、葉子的基本知識，認(rèn)識蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，初步了解動物和生物的相關(guān)概念，掌握人體各部分的功能；認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)及液體的含義；了解紙的特性與用途，并對紙質(zhì)材料進行簡單研究；認(rèn)識幾種大米，并了解淀粉遇到碘酒變藍(lán)的檢測方法。
學(xué)情分析
三年級共有學(xué)生25名，整體表現(xiàn)活潑，思維活躍，且好奇心較強。女生一般更能遵守課堂紀(jì)律，而男生則更積極動手與發(fā)言。通過教師觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)知識的掌握上存在差異，部分學(xué)生的動手實驗?zāi)芰^弱。本學(xué)期需要在常規(guī)養(yǎng)成、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及動手實驗操作等方面進行加強，力求有所進步。
教材分析
教材在生命科學(xué)方面有較強的重點，內(nèi)容圍繞系統(tǒng)的觀察活動展開，盡管每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象不同，但活動設(shè)計對觀察能力的發(fā)展有明確步驟和計劃。教材綜合考慮了科學(xué)探究能力的多方面培養(yǎng)，重視觀察記錄和報告撰寫，以提升學(xué)生的科學(xué)判斷能力。教材貫穿始終強調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗，并在活動設(shè)計中加入環(huán)境保護的內(nèi)容，以多方面促進學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的提升。
方法措施
1、教師應(yīng)首先加強自身科學(xué)教學(xué)的基本功訓(xùn)練，利用空閑時間深入研究科學(xué)教學(xué)大綱和教材，積極學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，盡快成為合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合班級和學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)造一個民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主體，針對他們的年齡特點設(shè)計合適的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情與興趣。
3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡量把課程安排在實驗室進行，做到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而獲取知識。
4、注重學(xué)生的課外拓展研究，學(xué)習(xí)不應(yīng)僅局限于課堂，而要帶學(xué)生走出教室，去大自然和社會中，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動課程、家庭與社會。
預(yù)期目標(biāo)
激勵學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們理解科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)他們進行嘗試性的科學(xué)探究活動。作為起始冊，主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們體驗科學(xué)課程，嘗試獲得一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識與技能。以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生參與探究式學(xué)習(xí)活動，增強他們的好奇心與探索欲，提升對科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問題的策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第7篇
一、教材分析
本冊小學(xué)三年級科學(xué)教材由八個單元組成，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，確保這一能力作為年度教學(xué)的核心目標(biāo)。教材也兼顧其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、從學(xué)生的日常生活出發(fā)，選擇相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容，聚焦于他們熟悉且感興趣的事物和現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動性，鼓勵他們從已有的經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問題，進行深入研究。
2、重視能力與方法的指導(dǎo)，強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在探究過程中，提升分析和解決問題的科學(xué)能力。
三、教材的重點、難點
在觀察和實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅需要經(jīng)歷有序的步驟和方法，還要對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行合理的整理和分析，通過充分的討論形成結(jié)論。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)親身參與探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們學(xué)會用科學(xué)的方法來解決問題，為將來持續(xù)學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
五、具體措施
1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；
2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)方法；
3、通過豐富多彩的實踐活動充實課堂教學(xué)；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)理念；
6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、在班級中建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過交流與合作促進學(xué)習(xí)；
8、提供提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動尋找證據(jù)進行驗證，通過思維加工形成結(jié)論，并運用所學(xué)知識解決實際問題；
9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
六、教學(xué)進度
第一單元生活中的科學(xué)：
1、了解身邊的自然 2課時
2、探索環(huán)境問題 2課時
3、科學(xué)問題討論小組 2課時
4、發(fā)現(xiàn)問題的樂趣 2課時
第二單元感官觀察：
1、游樂場的科學(xué) 2課時
2、農(nóng)貿(mào)市場的秘密 2課時
第三單元四季變遷：
1、秋天的蹤跡 2課時
2、豐收的季節(jié) 2課時
第四單元動物世界：
1、尋找身邊的小動物 2課時
2、動物過冬的方法 2課時
3、夜間行動的動物 2課時
第五單元土壤的秘密：
1、探訪地下世界 2課時
2、土壤的生命 2課時
3、與蚯蚓的親密接觸 2課時
4、落葉的歸宿 2課時
第六單元科學(xué)與技術(shù)：
1、旋轉(zhuǎn)的奧秘 2課時
2、制作簡單的降落傘 2課時
第七單元科學(xué)的影響：
1、科學(xué)帶來的變化 2課時
2、科學(xué)與我們的生活 2課時
3、展望未來的科學(xué) 2課時
第八單元小小科學(xué)家：
1、科學(xué)探索之旅 2課時
2、身邊的科學(xué)家 2課時
3、我也是科學(xué)家 2課時
期末復(fù)習(xí) 1課時
考試 1課時
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第8篇
一、基本情況分析
經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)課自主學(xué)習(xí)與探索，學(xué)生們積累了豐富的科學(xué)知識和實踐經(jīng)驗。在這一過程中，學(xué)生們積極主動地探討知識的產(chǎn)生與發(fā)展，不僅提升了他們對科學(xué)的理解，還鍛煉了思維、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材主要圍繞兩個方向展開教學(xué)：其一，通過《植物的一生》和《關(guān)心天氣》單元，引導(dǎo)學(xué)生進行長時間的連續(xù)觀察與記錄，對周期性變化的事物進行研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度如認(rèn)真、細(xì)致和堅持；其二，通過《土壤與生命》和《固體與液體》單元，引導(dǎo)學(xué)生使用多種感官和方法，從不同角度認(rèn)識事物，以增強他們對事物的全面理解能力。
第一單元《土壤與生命》根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于地球與宇宙的具體內(nèi)容進行設(shè)計，聚焦土壤這一主題，旨在通過各種方法探究土壤的秘密，并培養(yǎng)學(xué)生對土壤的感情，幫助他們意識到土壤與人類的相互依存關(guān)系。
本單元包含以下四節(jié)課：1. 我們身邊的土壤 2. 認(rèn)識土壤 3. 肥沃的土壤 4. 土壤的保護
第二單元《植物的一生》在第一課中幫助學(xué)生回顧已掌握的植物知識，并與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容相連接，形成對植物的階段性理解。重點活動是種植油菜，讓學(xué)生通過實際觀察了解植物的生命周期，掌握種子和花的結(jié)構(gòu)及其功能，學(xué)會使用鑷子解剖，并進行探究實驗，記錄油菜的生長變化，培養(yǎng)對植物世界的濃厚興趣。
本單元共分為四節(jié)課：1. 植物與我們 2. 果實與種子 3. 根與莖 4. 葉與花
第三單元《固體與液體》以生活中常見物體為切入點，深入研究物質(zhì)的特性。該單元強調(diào)利用多種感官和方法認(rèn)識固體與液體的性質(zhì)，并進行反復(fù)實驗以探索它們之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀的認(rèn)識能力。該單元包含六節(jié)課：1. 認(rèn)識固體 2. 固體在水中的表現(xiàn) 3. 認(rèn)識液體 4. 液體的倒入 5. 讓物體浮起來 6. 認(rèn)識船
第四單元《關(guān)心天氣》歸屬于《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天空和星體的部分，主要探討天氣預(yù)報的內(nèi)容和方法。通過觀察天氣現(xiàn)象，學(xué)生了解氣候與季節(jié)對動植物生存的影響。本單元共六節(jié)課：1. 今天的天氣 2. 氣溫 3. 降雨量 4. 風(fēng)向 5. 氣候與季節(jié)
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)觀察物體的能力，分析形態(tài)和變化。方法為運用多種感官進行觀察。
2. 實驗?zāi)芰Γ壕毩?xí)實驗操作，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗并掌握基本的實驗技能。
3. 通過養(yǎng)蠶等體驗活動，增強學(xué)生珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識，并跟他們介紹科學(xué)技術(shù)的成就，進行愛國主義教育。
4. 通過觀察、實驗和制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是、合作與克服困難的科學(xué)態(tài)度，同時強調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
四、教學(xué)措施：
1. 實地考察：通過親近自然，鼓勵學(xué)生在大自然中探索科學(xué)機密。
2. 實驗：通過實驗讓學(xué)生親身體驗科學(xué)，增強他們的科學(xué)素養(yǎng)。
3. 種植與養(yǎng)殖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與觀察能力。
4. 科學(xué)游戲：以活動為主，鼓勵學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密。
五、教學(xué)進度
周次教學(xué)內(nèi)容
1. 我們周圍的土壤
2. 認(rèn)識土壤
3. 肥沃的土壤
4. 土壤的保護
5. 植物與我們
6. 果實與種子
7. 根與莖
8. 葉與花
9. 認(rèn)識固體
10. 固體在水中的表現(xiàn)
11. 認(rèn)識液體
12. 液體的倒入
13. 讓物體浮起來
14. 今天的天氣
15. 氣溫
16. 降雨量
17. 風(fēng)向
18. 氣候與季節(jié)
19. 自由研究與觀察
20. 測量活動
21. 復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第9篇
一、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生的年齡特征：
三年級學(xué)生的年齡大多在9歲左右，這個階段的孩子性格活潑，精力充沛，對周圍的環(huán)境充滿了無盡的好奇，渴望了解各種事物，表現(xiàn)出強烈的探究欲望。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況：
這個階段的小學(xué)生總是用好奇的眼光觀察周圍世界，努力思考，卻常常感到疑惑，因此會頻頻發(fā)問；有時，即使是家長或老師也難以給出一個清晰的答案。他們的閱讀能力和表達(dá)能力逐漸發(fā)展，這為他們學(xué)習(xí)科學(xué)這門新學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在觀察時可能不夠細(xì)致、全面，往往滿足于一知半解……
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：
他們熱愛主動參與，善于觀察，這為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、善于觀察、能夠提出問題以及掌握簡單探究方法的能力。
二、教師基本情況分析：
本學(xué)年我擔(dān)任鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級（1）、（2）、（3）班的科學(xué)教學(xué)工作，今年36歲，本科畢業(yè)，從教已有16年，現(xiàn)為小學(xué)一級教師，專注于小學(xué)科學(xué)教學(xué)已9年，能夠勝任本學(xué)科的教育任務(wù)。
三、教材分析
1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述：
本冊教材著重于學(xué)生對周圍世界的探究興趣，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙的重任，旨在保護和培育兒童與生俱來的好奇心，幫助他們了解科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2、教材編排體系：
教材的設(shè)計以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為核心，而不是單純從知識的層面出發(fā)，循序漸進地幫助學(xué)生認(rèn)識事物的特性，使他們逐步掌握科學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本冊教材為小學(xué)生提供了開放且有趣的學(xué)習(xí)活動，使他們在豐富多彩的探索中獲得知識。
3、本冊教材共設(shè)計了五個單元，第一單元《我們都是科學(xué)家》引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)的殿堂，了解科學(xué)的基本概念。核心與難點在于幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的過程與方法，樹立“我也是科學(xué)家”的自信心。在教學(xué)過程中，教師要尊重孩子的好奇心，鼓勵他們探索科學(xué)的奧秘，點燃他們對科學(xué)的熱情。
第二單元《我們眼里的生命世界》強調(diào)通過觀察和實驗來收集證據(jù)，了解常見動植物的基本結(jié)構(gòu)和分類方法；重點是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與證據(jù)收集能力，幫助他們得出科學(xué)結(jié)論。
第三單元《生命之源—水》探索水在人類及動植物生活中的重要性；重難點在于通過實踐活動探究水的性質(zhì)，體驗科學(xué)探索的樂趣，從而全面認(rèn)識水。
第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生意識到物體由多種材料構(gòu)成；重難點是掌握材料探究的方法（如收集證據(jù)、合作與交流等），強調(diào)在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)的重要性。
第五單元《提出問題》旨在幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的步驟，學(xué)會將復(fù)雜問題簡單化，把難以研究的問題轉(zhuǎn)化為可研究的問題。
四、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
（一）本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的總目標(biāo)
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將明白科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)相關(guān)的問題而開展的一系列活動；意識到生活中處處有科學(xué)，逐漸培養(yǎng)出科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試將其應(yīng)用于科學(xué)探究活動中，逐步掌握科學(xué)看待問題的能力。
（二）1、基本知識目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解如何尋找問題的答案，理解自然界中物體的分類（有生命與無生命），能夠針對問題進行觀察、收集證據(jù)，并用清晰的語言表述自己的觀點，了解水的相關(guān)知識，選擇合適的探究問題、多種途徑收集證據(jù)、做出合理解釋，并認(rèn)識到物體由不同材料構(gòu)成。
2、基本技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流的基礎(chǔ)技能，能用語言或繪畫描述觀察到的特征，能夠使用簡單工具（如放大鏡）進行細(xì)致觀察，并用文字或圖畫表達(dá)，利用周邊簡單器材進行小實驗，理解控制變量的基本探究性實驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動提出和解決問題，積極參與探究過程，掌握探究方法，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
4、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣，體驗合作與交流的樂趣，樹立成為科學(xué)家的信心，感受人與自然和諧共處的重要性，認(rèn)識科學(xué)發(fā)展的迅速變化。
5、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
五、采取措施：
1、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解教材的編排意圖，充分利用教材資源。
2、認(rèn)真閱讀關(guān)于教材的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)新的教育理念，落實好三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，積極參與教科研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，促進自身成長。
3、尊重孩子的個性，呵護他們的好奇心，利用身邊的小事作為切入點，讓學(xué)生體會科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
4、從多方面對每位學(xué)生進行科學(xué)評價，既關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也重視學(xué)習(xí)過程與品質(zhì)。
5、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)全面收獲。
6、鼓勵學(xué)生增強觀察能力，敢于提出問題和進行探究，提升參與合作的能力，采用靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
7、運用多媒體技術(shù)，提高課堂效率，拓寬學(xué)生的視野，緊跟科學(xué)發(fā)展前沿……
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第10篇
本學(xué)期我們將遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，專注于小學(xué)三年級的科學(xué)教學(xué)。教材內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實際，同時結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展，設(shè)計基礎(chǔ)性、易于理解的科學(xué)活動，以促進學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力。在教學(xué)過程中，我們將注意科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀以及科學(xué)知識的整合，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主線，推動知識的綜合化，確保學(xué)生在新教育理念下良好的科學(xué)探究能力發(fā)展。具體計劃如下：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級共有140名學(xué)生，學(xué)習(xí)分為三個班級。本課期的科學(xué)課程將專注于提升學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的興趣和能力。我們將從綜合實踐能力入手，開展小制作、小植物種植、小實驗、小調(diào)查和小操作等活動，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)合理利用現(xiàn)代教育媒體，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，確?？茖W(xué)課的教學(xué)順利進入新課程改革的新階段。
二、教材知識框架與結(jié)構(gòu)
本冊教材共19章，知識內(nèi)容主要可以分為六個領(lǐng)域：
1、科學(xué)與生活：（第1—2章）借助學(xué)生玩具的生活經(jīng)驗展開，了解身邊常見的物品，通過豐富多彩的探究活動，增強學(xué)生對科學(xué)的感知，認(rèn)識到生活中無處不在的科學(xué)。
2、我們的認(rèn)識方式：（第3—6章）圍繞學(xué)生對周圍聲音的觀察和理解，引領(lǐng)他們探索周圍事物，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)探究方法和步驟，為后續(xù)的科學(xué)探索打好基礎(chǔ)。
3、光與生活：（第7—10章）通過學(xué)生對光的體驗進行觀察與記錄，讓他們增強對科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識，培養(yǎng)樂于探究的情感，明確科學(xué)探究可以從身邊的現(xiàn)象開始。
4、電的科學(xué)：（第11—13章）從學(xué)生已有的電知識出發(fā)，探索日常生活中電的來源及使用，通過多樣的活動讓學(xué)生全面了解和掌握電的特性與影響。
5、磁的探究：（第14—16章）重點了解磁的用途及小磁針的制作，讓學(xué)生在實際活動中親身體驗科學(xué)探究的過程。
6、信息與通信：（第17—19章）以學(xué)生對信息發(fā)展的認(rèn)知為線索，引導(dǎo)他們關(guān)注未來通信的變化以及科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系。
三、教材教學(xué)目標(biāo)、重點與難點
目標(biāo)：依據(jù)科學(xué)課程的特點，利用“生活經(jīng)驗”引導(dǎo)學(xué)生進行基本的科學(xué)探究活動。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”和“自主探究”三個主題，注重知識傳遞的更加重視探究能力的培養(yǎng)，通過獨立操作引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考問題并解決問題，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
重點：涵蓋《聲》、《光》、《電》、《磁》和《信息與通信》五個單元。
難點：讓學(xué)生通過自主體驗與科學(xué)探究，親身參與探究過程，在情感態(tài)度、價值觀與科學(xué)知識方面實現(xiàn)平衡的發(fā)展，逐步提升難度。
四、主要教學(xué)措施與教學(xué)改革思路
1、措施：著重于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，以實驗為主，結(jié)合社會實踐，讓學(xué)生通過親手實驗理解日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。設(shè)計問題情境，讓學(xué)生通過實驗進行驗證和思考，并撰寫觀察報告，注重培養(yǎng)探究精神和過程。
2、教改思路：重新審視評價方式，將評價分為綜合能力與基礎(chǔ)知識兩部分，各占50分，特別關(guān)注學(xué)生的制作、觀察能力和實驗探究能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在“做、看、想”的過程中積極學(xué)習(xí)科學(xué)。
五、教學(xué)進度安排
略
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第11篇
為進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升科學(xué)素養(yǎng)，確保本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作的順利進行，特制定以下教學(xué)計劃：
一、班級情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
三年級學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑、思維靈活的特征，具有較強的好奇心，但自主獲取知識并靈活運用的能力較差。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在表面，理解不夠深入，應(yīng)用能力也較為薄弱。
2、已有知識、經(jīng)驗：
由于多種因素影響，學(xué)生在科學(xué)常識方面相對匱乏，科學(xué)探究能力亦較低。部分家長和教師過于關(guān)注語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸大自然的機會，并未得到及時有效的指導(dǎo)，使得學(xué)生在觀察、實驗和調(diào)查中獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感的機會有限。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對身邊的世界充滿了好奇和探索的欲望，他們樂于動手操作、探索具體的事物。科學(xué)課程內(nèi)容緊密貼合小學(xué)生的生活，若能采用符合其年齡特點的方式進行教學(xué)，定能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。
二、指導(dǎo)思想：
以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展對科學(xué)本質(zhì)的理解，使其掌握探究和解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材整體設(shè)計圍繞三個核心概念展開：生命體的基本特征（動植物）；物體與材料的特性；地球物質(zhì)的特性（水與空氣）?？茖W(xué)探究是一種綜合過程，其水平因年級而異。本冊教材重點培養(yǎng)的技能包括觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流與表達(dá)等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生進入科學(xué)課堂的第一個單元，也是引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)學(xué)習(xí)世界的重要一步。選擇植物作為開篇內(nèi)容，因為學(xué)生對動植物的天然好奇心為他們的主動學(xué)習(xí)提供了重要心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元在植物單元的基礎(chǔ)上展開探究。學(xué)生在觀察植物時，自然會留意到各類小動物，因而對動物的活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，相關(guān)問題也隨之而來，教學(xué)內(nèi)容也從植物探討擴展至動物的觀察與研究。
《材料》單元解讀：在這一單元，學(xué)生將開始探索物質(zhì)世界，為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。學(xué)生將在此過程中進一步提升運用感官進行觀察的能力，學(xué)習(xí)如何將注意點從物體的單一特征擴展到多個特征，同時對相同與不同的材料進行比較、分類，并提高對材料特性的描述能力。
《水和空氣》單元解讀：本單元引入了“實驗”這一科學(xué)探究方法，明確提出了收集資料和討論解決問題的方法，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。部分活動對三年級學(xué)生來說具備一定難度，例如往瓶中注入水和抽取空氣的實驗等。作為起始冊，教材主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)他們進行探究活動，獲取必要的科學(xué)知識和技能。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握與身邊常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能在日常生活中應(yīng)用，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程與方法，嘗試運用在科學(xué)探究活動中，逐步形成科學(xué)思維方式；
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心，形成科學(xué)態(tài)度，熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國；
4、親近自然、欣賞自然，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的協(xié)調(diào)發(fā)展。
五、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為中心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
通過實踐活動，幫助學(xué)生在體驗中培養(yǎng)較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的主觀能動性，明確課程目標(biāo)，深入理解教材，確?！坝媒滩慕獭?，而不是“教教材”。每一節(jié)課都要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真授課。
2. 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，基于學(xué)生的興趣和原有經(jīng)驗展開教學(xué)，追求對科學(xué)知識及其本質(zhì)的深層理解，將不同目標(biāo)整合為有機整體。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的“四動”能力：動眼、動腦、動手、動口。同時選擇學(xué)生感興趣的事物作為教學(xué)內(nèi)容，使用生動有趣的活動形式，營造愉快的課堂氛圍，采用圖文并茂的方式提升課堂效果。
4. 提升整體教學(xué)水平，關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，給予他們更多實驗機會，鼓勵他們積極思考與學(xué)習(xí)，增強他們的學(xué)習(xí)信心。
5. 擴大學(xué)生的知識面，盡量滿足他們的需求，利用課余時間補充課外知識，通過豐富的親歷活動，促進學(xué)生的多種感官協(xié)同學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)動手動腦的科學(xué)學(xué)習(xí)。
七、培優(yōu)輔差措施：
優(yōu)生：
1、個別優(yōu)生可能存在自滿情緒，針對不同情況進行定期培養(yǎng)，使他們學(xué)習(xí)正確的方法，助力心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的提升。
2、對優(yōu)生進行“創(chuàng)新”教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、精神與能力，逐步提升其創(chuàng)新素質(zhì)。
3、加強意志品質(zhì)教育，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難時的消極情緒，培養(yǎng)迎難而上的品質(zhì)。
4、定期布置思考題，進行強化訓(xùn)練。
后進生：
1、針對后進生，進行課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，開展針對性查缺補漏的工作。
2、根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際情況布置作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，確保內(nèi)容循序漸進。
3、為后進生提供多做多練的機會，優(yōu)生則適當(dāng)增加難度并安排課外閱讀，提升做題能力。
4、采用激勵機制，及時肯定差生的每一點進步，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激勵他們在優(yōu)生中學(xué)習(xí)榜樣，增強學(xué)習(xí)的動力。
輔導(dǎo)對象：
優(yōu)生： 張凱 李敏 王磊 周欣 趙宇
后進生： 陳默 黃偉 劉洋 吳剛 劉敏
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第12篇
一、指導(dǎo)思想：
充分利用課程資源，與學(xué)生共同探索，實現(xiàn)真正的科學(xué)探究性教學(xué)，有效組織學(xué)生參與深度的科學(xué)探究活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，致力于發(fā)展他們解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中接觸科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)日常生活的工具，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；
2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程和方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中積累知識，增強能力，體驗探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地觀察和思考問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生掌握假設(shè)、分析事物的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的變量控制、數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)；
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：三年級學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣，具備了一定的探究能力，對周圍世界充滿好奇，樂意動手實踐。在進行觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等環(huán)節(jié)中，強調(diào)小組合作的必要性，使得學(xué)生的合作意識和能力大大增強。
2、不足之處：上學(xué)期由于多種因素，后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容匆忙進行，導(dǎo)致某些探究活動未能有效展開，影響了學(xué)生的知識面及科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動中的效率較低，未能充分利用課堂時間，這一現(xiàn)象尤其明顯。
四、教材分析：
(一)全冊內(nèi)容情況：
三年級下冊是在上冊的基礎(chǔ)上編寫而成。上冊是科學(xué)教材的起始階段，主要圍繞“系統(tǒng)觀察”活動展開，例如設(shè)計了“觀察物體”等模塊。本冊教材共安排了“常見材料”、“聲”、“電”、“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六大單元。
(二)各單元內(nèi)容和課時情況：
1.常見材料單元為全冊基礎(chǔ)單元，幫助學(xué)生理解材料的使用與性質(zhì)之間的關(guān)系，激發(fā)他們對新材料的關(guān)注與興趣；
2.聲單元通過探索聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等活動，提高學(xué)生的問題提出、計劃制定和實驗制作能力；
3.光單元使學(xué)生認(rèn)識到不同物體的發(fā)光與透光性質(zhì)，光的直線傳播及其變化，培養(yǎng)學(xué)生探究本質(zhì)事物的能力和興趣；
4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解導(dǎo)電材料與非導(dǎo)電材料，養(yǎng)成提問與合作交流的科學(xué)態(tài)度；
5.磁單元讓學(xué)生研究磁鐵的特性與生活中的應(yīng)用，經(jīng)歷從預(yù)測到驗證再到討論交流的完整科學(xué)探究過程；
6.信息與通信單元綜合了全冊知識，通過分析人類信息傳遞及通信技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識聲、光、電、磁知識在通信中的應(yīng)用。
(三)教學(xué)重點：
自上學(xué)期以來，學(xué)生對實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，但常停留于表面，未深入研究內(nèi)在。故本學(xué)期的重點在于科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手實踐，使學(xué)生在感知和體驗中提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
(四)教學(xué)難點：
如何有效引導(dǎo)學(xué)生開展主題研究，并進行有趣的研究活動，將是本學(xué)期的一大難點。
五、基本措施：
1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、關(guān)注小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因材施教；
3、通過豐富的親歷活動豐富教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型：
1、搜集信息，現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究，情境模擬；
2、討論辯論，種植飼養(yǎng)，科學(xué)游戲，信息發(fā)布會、報告會、交流會；
3、科學(xué)欣賞，角色扮演，科學(xué)幻想。
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
1、探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法；
2、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。
八、教學(xué)進度表
周次教材內(nèi)容
1-2常見材料
3-5聲
6-8光
9-10電
11-13磁
14-16信息與通信
17-18期末復(fù)習(xí)
19-20期末考
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第13篇
一、教材分析
新編《科學(xué)》三年級下冊是建立在三年級上冊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。上冊教材圍繞“有系統(tǒng)的觀察活動”設(shè)計了多個教學(xué)內(nèi)容，例如“觀察樹木”和“探索小動物”等活動。在此基礎(chǔ)上，三年級下冊的主題確定為“對物質(zhì)特征和變化的觀察”，教材共包含“混合”、“空氣”、“植物的生長”、“動物的生命周期”、“沉浮現(xiàn)象”和“溶解”六個單元。
混合單元專注于引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)混合的現(xiàn)象，認(rèn)識到有些物質(zhì)混合后成分保持不變，而另一些則會發(fā)生化學(xué)變化；
建立混合物的基本概念，學(xué)生將親自動手制作混合物，并學(xué)習(xí)對固體混合物進行簡單分離的方法。
在空氣單元中，學(xué)生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列實踐活動，了解空氣作為物質(zhì)的特性。設(shè)計相關(guān)探究活動，讓學(xué)生探索空氣的特殊性質(zhì)，最后討論空氣對于人類生活的重要性。
植物的生長單元將引導(dǎo)學(xué)生參與種植鳳仙花的過程。通過觀察鳳仙花不同生長期的特征，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并學(xué)習(xí)定期觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)技巧。
動物生命周期單元則關(guān)注學(xué)生對蠶的養(yǎng)殖過程，講解蠶在不同生長期的形態(tài)特征，幫助他們理解動物生命周期的概念，并體驗生物的生長過程。
沉浮現(xiàn)象單元主要探討物體在水中的沉浮問題，分析影響物體沉浮的因素，以及如何利用這一原理設(shè)計小船和潛艇等。
溶解單元通過觀察食鹽和沙子在水中變化的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行一系列的探究活動，比如加快溶解速度研究和飽和溶液的分析。
二、學(xué)生分析
1、三年級學(xué)生對世界充滿好奇，思維活躍，他們對花草樹木、星空宇宙的興趣只需適當(dāng)引導(dǎo)，即可轉(zhuǎn)化為強烈的學(xué)習(xí)動機。
2、經(jīng)過一個學(xué)期的《科學(xué)》課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們已逐漸適應(yīng)科學(xué)課的活動形式，懂得每節(jié)課由多個活動組成，但他們在課前準(zhǔn)備上仍需提高。
3、盡管經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力有所提升，但觀察力和思維能力仍需提高，常常只是停留在事物的表面，難以理解深層次的聯(lián)系。
4、學(xué)生對實驗活動感興趣，但通常只關(guān)注結(jié)果，而忽視內(nèi)在機制的探討。
5、受到傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不足。
6、本年級共有7個班，1班為小班26人，其他6個班為大班，每班57或58人。
三、教學(xué)要求與評價
1、學(xué)生在活動中能正確進行物質(zhì)的混合和分離操作，按照觀察物質(zhì)混合與分離的基本步驟進行記錄，能夠根據(jù)事實解釋物質(zhì)混合后是否發(fā)生變化；
能運用所學(xué)知識對土壤進行研究，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；
能利用身邊的材料制作一兩種混合物。
2、教師需與學(xué)生共同準(zhǔn)備探究活動所需的各種材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯等，教師的引導(dǎo)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意愿，保證學(xué)生在探究活動中有充分的思考和表達(dá)時間，使他們了解到空氣的基本特征。
3、通過種植鳳仙花的活動，學(xué)生能夠認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程，意識到一粒種子如何演變?yōu)橐恢曛参铮⒃俅谓Y(jié)出種子，從中理解植物的生命周期。在活動中培養(yǎng)他們的觀察能力，增強對自然的熱愛，并學(xué)會合作和交流。
4、在養(yǎng)蠶的實踐中，學(xué)生將觀察動物的生長變化，探索動物與環(huán)境、食物之間的關(guān)系。在這一過程中，他們能進行簡單觀察和記錄，關(guān)注蠶在不同生長階段的變化，提出問題并尋找更多觀察內(nèi)容。
5、學(xué)生在課堂上樂于參與各種觀察與研究活動，能夠在小組或班級中分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，并理解物體在水中的沉浮與物體大小、重量的關(guān)系；
能設(shè)計并制作簡單的小船和潛艇，理解沉浮的基本原理。
6、引導(dǎo)學(xué)生從周圍觀察和研究物質(zhì)的混合與溶解現(xiàn)象，鼓勵他們對觀察到的現(xiàn)象進行思考和解釋；
激勵他們在課外獨立進行一些觀察和研究活動，培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和科學(xué)探究的興趣。
四、改進教學(xué)的具體措施
1、運用新課程理念，倡導(dǎo)“用教材”，而非“教教材”。
2、深入研究教材，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備，運用多種評價手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、鼓勵學(xué)生進行大膽假設(shè)，探索問題的不同解決方案。在進行探索前讓學(xué)生思考行動計劃，包括步驟、方法和安全措施的設(shè)定。
4、注重收集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量和記錄的技巧。
5、組織好探究后期的討論，促進學(xué)生傾聽他人意見，引導(dǎo)他們自行得出結(jié)論，避免將個人觀點強加于學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖和多媒體進行直觀教學(xué)，確保每一個觀察活動的有效組織，讓學(xué)生親自體驗每個活動。
7、強調(diào)學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用知識去解決生活中的實際問題，讓他們認(rèn)識學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。
五、教學(xué)進度表
周次教學(xué)內(nèi)容
1 混合身邊的物質(zhì)（一）
2 混合身邊的物質(zhì)（二）
3 分離混合物
4 研究土壤
5 了解空氣
6 被壓縮的空氣、流動的空氣
7 空氣與生活的關(guān)系、單元評價
8 種子變芽
9 苗的生長、開花與結(jié)果
10 果實與種子、單元三評價
11 蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶
12 蠶的變化、蠶的生命周期
13 單元四評價
14 物體在水中的沉浮、改變物體的沉浮
15 馬鈴薯的沉浮實驗、制作小船
16 冷水與熱水相關(guān)實驗
17 熱脹冷縮現(xiàn)象
18 溫度與溫度計的使用
19 測量物體的溫度
20 單元六評價
21 學(xué)期總結(jié)
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第14篇
一、指導(dǎo)思想：
充分利用科學(xué)課程的資源，與學(xué)生共同探索，推動真正的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生進行深入的科學(xué)探究活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，發(fā)展他們的問題解決能力，使他們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣；
2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟和方法，通過親身實踐經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識，提升能力，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地思考問題；
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提出假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重在觀察實驗中的測量，尤其是變量控制和數(shù)據(jù)采集，借此對實驗結(jié)果進行解釋并構(gòu)建解釋模型，以驗證自己的假設(shè)；
4、保持對周圍世界的好奇心與探索欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于提問的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；
5、親近自然，欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的進步。
三、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課展現(xiàn)出濃厚的興趣，并已具備初步的探究能力，他們對周圍世界的好奇心和探究欲望顯著增強，樂于動手實踐。在觀察、提問、假設(shè)、調(diào)查、解釋和交流的過程中，我強調(diào)了小組合作的重要性，因此學(xué)生的合作意識和能力得到了提升。
2、不足之處：由于上學(xué)期活動材料的限制，一部分教學(xué)內(nèi)容未能深入展開，某些探究活動甚至未能實施，限制了學(xué)生的知識面，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動中常常效率低下，未能充分利用課堂時間，這一問題尤為突出。
四、教材分析：
（一）全冊內(nèi)容概述： 新編《科學(xué)》三年級下冊延續(xù)三年級上冊的基礎(chǔ)，著重于學(xué)生“系統(tǒng)觀察活動”的主題。例如，課程設(shè)計了“觀察大樹”和“尋找小動物”等活動。三年級下冊的主題則定為“物質(zhì)特征和變化的觀察”，共包含“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉與浮”、“冷與熱”等六個單元。
（二）各單元內(nèi)容與課時安排：
1、混合單元：引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)混合的現(xiàn)象，了解有些物質(zhì)混合后成分不變，而有些則會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念，動手制造混合物并學(xué)習(xí)簡單分離方法。
2、空氣單元：通過實驗讓學(xué)生證明空氣的存在，幫助他們認(rèn)識空氣的基本屬性。并設(shè)計有關(guān)空氣特性的探究活動，最后討論空氣與人類生活的關(guān)系。
3、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生體驗種植鳳仙花的全過程，通過觀察鳳仙花不同生長階段的特征，幫助他們理解植物生長周期的概念，并學(xué)會定期觀察和記錄數(shù)據(jù)。
4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶的全過程，通過觀察蠶的各個成長階段，幫助學(xué)生理解動物的生命周期，并學(xué)會描述生命過程。
5、沉與浮單元：探討物體在水中的沉浮及影響因素，學(xué)習(xí)如何改變物體的沉浮，并利用此原理制作小船和潛艇。
6、冷與熱單元：包括“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度與溫度計”、“物體溫度測量”四部分，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)、建立科學(xué)概念，獲得“冷與熱”的知識，并激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
（三）教學(xué)重點：自上學(xué)期以來，學(xué)生對實驗產(chǎn)生了濃厚興趣，但往往只停留在表面，缺乏深入研究。本學(xué)期的重點是設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，圍繞探究核心，通過動手實踐和體驗，幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
（四）教學(xué)難點：在“植物的一生”和“動物的生命周期”單元中，要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖過程，這一過程持續(xù)時間較長，如何引導(dǎo)學(xué)生開展主題研究，使其保持興趣，將是本學(xué)期的難點。
五、基本措施：
1、在每節(jié)課中落實科學(xué)課程的總目標(biāo)；
2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點因勢利導(dǎo)；
3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)內(nèi)容；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀；
6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加不同類型的相關(guān)比賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型：
信息收集現(xiàn)場自然觀察實驗
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法列表法暗示法
八、教學(xué)進度表 周次 日期 教材內(nèi)容
1 始業(yè)教育 混合物質(zhì)的觀察（一）
2 混合物質(zhì)的觀察（二）
3 混合物的分離
4 土壤的研究
5 空氣的認(rèn)識
6 空氣的壓縮與流動
7 空氣與生活的聯(lián)系
8 種子發(fā)芽過程
9 苗木成長、開花與結(jié)果
10 果實與種子的關(guān)系
11 蠶寶寶的前期觀察、可愛的蠶寶寶
12 蠶的成長變化和生命周期
13 物體在水中的沉浮、改變沉浮的方法
14 馬鈴薯在水中的表現(xiàn)、制作小船
15 冷水與熱水的實驗
16 熱脹冷縮的現(xiàn)象
17 溫度與溫度計的關(guān)系
18 測量物體溫度的方法
19 期末總結(jié)與測試
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃 第15篇
一、教材分析
大象版《科學(xué)》三年級上冊教材包含八個單元，分別以三種不同類型的內(nèi)容構(gòu)成。主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，同時兼顧其他科學(xué)探究能力的提升、科學(xué)知識的掌握及情感、態(tài)度和價值觀的培育，力求全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇他們熟悉且感興趣的事物和現(xiàn)象作為教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們積極參與，基于已有的知識和經(jīng)驗進行深入觀察，提出問題并展開研究。
2、強調(diào)能力與方法的指導(dǎo)，重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在探究活動中提高分析和解決問題的能力。
三、教材的重點、難點
在觀察和實驗的過程中，除了讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的步驟和方法，還需關(guān)注他們對收集到的數(shù)據(jù)和事實進行整理、加工與分析，并進行深入討論，從而形成科學(xué)結(jié)論。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極鼓勵學(xué)生參與探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的好奇心與求知欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
五、具體措施
1、將科學(xué)課程總體目標(biāo)具體落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活指導(dǎo)；
3、通過豐富多樣的實踐活動豐富課堂教學(xué)；
4、讓探究成為學(xué)習(xí)的主要方式；
5、建立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；
7、各班級可建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過交流與合作共同學(xué)習(xí)；
8、提供學(xué)生提問與假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)驗證假設(shè)，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將其應(yīng)用于解決實際問題；
9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
六、教學(xué)進度
略