采用人教版五年級下冊語文教材，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力提升，更要注重文化素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。通過多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在閱讀和寫作中探索更廣闊的知識天地。有效的教學(xué)計劃將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 1

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生性格開朗，積極好學(xué)，對新事物保持著濃厚的好奇心。他們樂于參與，互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們也展現(xiàn)出較強的求知欲，喜歡閱讀各種書籍，善于在網(wǎng)上查閱資料。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上仍需加強，個別學(xué)生因為缺乏良好的家庭教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，致使學(xué)習(xí)上遇到困難，成績提升緩慢。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想教育方面

我們將加強對學(xué)生的愛國主義教育，鼓勵他們熱愛家鄉(xiāng)與歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱情，激勵他們積極探索和實踐。還將提升他們對自然和社會的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、勇于分辨是非，樹立堅定的價值觀和正確的世界觀。

（二）語文知識和能力方面的要求

1、提高拼讀音節(jié)的流利性。

2、掌握189個生字，并運用已學(xué)的識字方法進(jìn)行識字練習(xí)。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書寫訓(xùn)練，力求寫得規(guī)范、整齊、有條理。

4、能夠清楚地聽懂短文和他人的陳述。

5、能夠條理清晰地回答問題，能夠表達(dá)一到兩段連貫的想法。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子和段落的停頓，表現(xiàn)出不同的語氣。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，抓住其關(guān)鍵特征，理解事物之間的聯(lián)系。

（三）教材中的重點和難點

8、重視字詞句的教學(xué)

（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立掌握課文中的生字。

（2）結(jié)合詞語的理解、運用和積累，提升學(xué)生的語文能力。

（3）加強對句子的分析與理解。

9、進(jìn)一步提升朗讀與默讀的訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練重點：能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想情感。

默讀訓(xùn)練重點：

（1）按要求進(jìn)行默讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行圈點，促進(jìn)理解。

（3）逐步提高默讀速度。

10、遵循整體到部分再到整體的教學(xué)順序

（1）從整體出發(fā)，進(jìn)行詞句段的教學(xué)。

（2）注重課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）關(guān)注每個部分與整篇課文的關(guān)聯(lián)性。

（4）實現(xiàn)理解上的逐步深入。

11、作文要求

指導(dǎo)學(xué)生觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的表達(dá)技巧。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 2

指導(dǎo)思想

1、以著名教育家韓軍的“語文要舉三反一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，減少傳統(tǒng)的“深、細(xì)、透”的講解方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的積累意識和閱讀習(xí)慣。強調(diào)閱讀量的重要性，鼓勵學(xué)生多讀書、識文，以實現(xiàn)量變引起質(zhì)變的效果。注重美讀與吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)悟語文的魅力。

2、依據(jù)韓軍的“學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)文言文”以及學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》。培養(yǎng)學(xué)生的古文素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。

3、堅持“親近母語，閱讀為先”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生閱讀有趣的經(jīng)典和誦讀親切的名著，充分利用“親近母語”教材提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、借鑒魏書生的學(xué)法指導(dǎo)思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、提高學(xué)生的誦讀能力，使其更好地理解和表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。

3、增強學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，熏陶他們的傳統(tǒng)文化情感，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

4、提升學(xué)生的閱讀能力，讓他們能更好地掌握語文知識。

教學(xué)內(nèi)容

1、使用新課標(biāo)五年級下冊的教材及五年級下冊同步閱讀和《新語文資料庫》中的相關(guān)文章。

2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級的1至4單元。

教學(xué)措施

1、深入研究教材，全面了解五本教材的要求，做到心中有數(shù)，腦海中有全局。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，充分利用時間讓學(xué)生主動參與，以點帶面助力整體學(xué)習(xí)。

3、增加課內(nèi)閱讀量，強化閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行自主閱讀，積極做好讀書筆記。

4、鼓勵學(xué)生積極寫日記，逐篇評審，選擇精彩片段進(jìn)行分享，運用博客、教室展示、校報發(fā)布等形式提升寫作興趣。

5、開設(shè)名家作品朗讀課，定期播放名家朗誦作品，提升學(xué)生的朗誦水平和欣賞能力，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。

6、結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育，深入學(xué)習(xí)相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

7、加強檢查與落實，確保背誦和默寫的任務(wù)到位，實現(xiàn)人人過關(guān)。

8、針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個性化指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，并加強作文輔導(dǎo)。

9、進(jìn)一步幫助優(yōu)秀學(xué)生提高作文水平，爭取其作品發(fā)表。

10、提升自身學(xué)習(xí)，增強個人的語文素養(yǎng)，主要包括閱讀水平、寫作能力、朗讀技巧、書寫能力以及網(wǎng)絡(luò)知識水平。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 3

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生40人，其中男生22人，女生18人。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們熱愛學(xué)習(xí)，積極向上。根據(jù)上個學(xué)期期末的測試結(jié)果，學(xué)生能較為順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)到95%，其中25%的學(xué)生綜合測試表現(xiàn)優(yōu)異。學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)能力、寫作能力和語文綜合運用能力得到了顯著提高，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長的監(jiān)督也相對不足，因此需要教師給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺性方面不足，未能按時完成作業(yè)，教師需進(jìn)一步引導(dǎo)與教育。

二、教材分析：

本冊教材采用專題組織單元，共分為八組，內(nèi)容分別為：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

教材中設(shè)有兩次綜合性學(xué)習(xí)：第一次在第一組，主要以課文學(xué)習(xí)為主，并安排了一些語文實踐活動；第二次安排在第六組，創(chuàng)新性地圍繞專題進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，貫穿活動，形成新的編排形式。

全冊教材共安排課文28篇，其中精讀和略讀各占14篇。每組教材由習(xí)作回顧等部分組成，在每組課文之后設(shè)有相應(yīng)的詞語學(xué)習(xí)，要求能讀會寫和認(rèn)記；部分課文后還包含資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次綜合性學(xué)習(xí)，有兩次實驗活動。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2. 能讀寫由所識漢字組成的詞語；能讀記由所認(rèn)漢字組成的詞語。

3. 有感情地朗讀課文，能進(jìn)行默讀，初步感受課文內(nèi)容，并具備一定的默讀速度。

4. 利用多種方法（如借助詞典、聯(lián)系上下文、運用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能夠辨別詞語的感情色彩，感受詞句的表達(dá)效果。

5. 閱讀敘事性作品，能夠把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清故事順序，領(lǐng)悟表達(dá)技巧；閱讀詩歌，能夠把握詩意，想象詩歌描繪的場景，體會詩人情感；閱讀說明性文章，理解其內(nèi)容，掌握基本說明方法。

6. 略讀文章，把握大意，能根據(jù)需要進(jìn)行信息搜集，課外閱讀累計不少于25萬字。

7. 能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實；練習(xí)寫書信、表揚稿及簡單的研究報告，注意格式，40分鐘內(nèi)完成約400字的習(xí)作。

8. 修改習(xí)作，確保語句通暢、準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。

9. 聽課要抓住要點；發(fā)言應(yīng)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，樂于交流，敢于表達(dá)自己的觀點，稍作準(zhǔn)備能進(jìn)行簡短的匯報。

10. 積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，發(fā)揮作用于計劃的制定、活動的開展和展示交流中。學(xué)習(xí)如何運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、全冊教學(xué)重點、難點：

(一) 識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到生字，應(yīng)鼓勵他們自主查找字典解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中靈活應(yīng)用識字技巧，理解字詞含義。

(二) 閱讀教學(xué)

1. 朗讀時要求正確流暢且富有感情。

2. 提升默讀速度，留足時間給學(xué)生進(jìn)行默讀，并引導(dǎo)他們認(rèn)真思考和檢查學(xué)習(xí)效果。

3. 通過思考練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

4. 根據(jù)課文特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)策略。

(三) 口語交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的交流興趣，創(chuàng)設(shè)特定交流情境。

(四) 習(xí)作教學(xué)

1. 從內(nèi)容著手進(jìn)行作文指導(dǎo)，講評中注重激勵。

2. 加強平時練筆的指導(dǎo)。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料，如《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》等，了解信息傳遞方式的演變，同時通過個人資料收集、調(diào)查和實踐。

五、單元重點、難點：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與資料搜集，激發(fā)他們對西部的熱愛；準(zhǔn)確把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美的語言表達(dá)，提高理解語言的能力，積累語言；嘗試運用簡單的寫作技巧。

第二單元：通過閱讀感受作者對童年生活的眷戀，珍惜童年時光，豐富情感體驗；對比閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)方式；增強語言積累；描繪自己的童年經(jīng)歷。

第三單元：通過閱讀體會語言的藝術(shù)美，了解不同體裁文章的表達(dá)方式，增強語言積累。

第四單元：深入閱讀，體會人物精神，理解作者情感與表達(dá)技巧，繼續(xù)培養(yǎng)速讀能力。

第五單元：感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀興趣。

第六單元：并引導(dǎo)學(xué)生了解信息世界的多樣性，學(xué)會搜集和處理信息，初步學(xué)會撰寫簡單的研究報告。

第七單元：感受作家筆下的人物形象，體會描寫人物的方法，并運用到自己的習(xí)作中。

第八單元：理解不同地域的民族風(fēng)情特點，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，積累優(yōu)美語言，盡可能多地搜集資料來豐富對異域文化的理解。

六、教學(xué)措施與方法：

(一) 充分備課

研究教材，了解教材的編排，掌握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

(二) 加強積累

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言材料的積累與整理，提升語文素養(yǎng)。

(三) 教給方法

教授課前預(yù)習(xí)、閱讀理解等學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

(四) 家校結(jié)合，共同促進(jìn)教育。

通過家訪、家長會等形式增強師生情感，形成合力，共同推動學(xué)生成長。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)計劃旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力為核心目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主要陣地，通過豐富多彩的教學(xué)活動和有效的教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點

（一）增強教師專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)高效教研團(tuán)隊。

本教研團(tuán)隊共有5位語文教師，其中4位為市級骨干教師，骨干教師應(yīng)在教學(xué)和學(xué)習(xí)上發(fā)揮領(lǐng)頭作用，不僅要提升自身素養(yǎng)，還要積極指導(dǎo)和幫助年輕教師，共同進(jìn)步。教研組的氛圍和狀態(tài)直接影響每位教師。本學(xué)期要繼續(xù)營造團(tuán)結(jié)、融洽、積極向上的氛圍，同時美化和優(yōu)化辦公室環(huán)境，增強團(tuán)隊凝聚力，讓每位教師都熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)，努力創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（二）規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期重點抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，教研組長每月開展常規(guī)檢查，及時反饋結(jié)果。發(fā)現(xiàn)問題要深入分析，通過教研活動組織討論、反思，及時調(diào)整教學(xué)策略。檢查形式要靈活多樣，鼓勵互查、自查，確保在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)中，語文教學(xué)質(zhì)量的合格率達(dá)到100%。

教研組長還要落實隨堂聽課制度，確保每位教師每學(xué)期聽課2次，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進(jìn)教師課前的充分準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)的有效性。

教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，爭取形成一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的優(yōu)質(zhì)作業(yè)本，并在年級組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展示。

三、切實做好學(xué)困生的跟蹤輔導(dǎo)工作。

針對學(xué)困生進(jìn)行專項分析，明確輔導(dǎo)目標(biāo)，制定個性化輔導(dǎo)方案，實施成績跟蹤管理，確保取得實效。本學(xué)期將繼續(xù)實施學(xué)困生的成績跟蹤。教研活動時，各教師需就學(xué)困生的情況進(jìn)行討論和建議，以利于組內(nèi)教師有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，確保不讓任何一位學(xué)困生掉隊。

四、積極創(chuàng)新，組織豐富的特色活動。

1、閱讀活動。

豐富學(xué)生的文化積累，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和熱愛閱讀的興趣！本學(xué)期，各班級開展整班閱讀活動，師生共同閱讀一本書，進(jìn)行讀書交流活動。我們將評選優(yōu)秀讀書筆記，展示讀書心得。本學(xué)期共讀書目包括《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。通過閱讀活動，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的無縫對接。

2、寫作活動。

本學(xué)期，我們將通過周記、課前一分鐘、現(xiàn)代詩朗誦比賽等形式，提高學(xué)生的寫作興趣和能力。我們要求每位學(xué)生會背誦70首古詩，各班在課前進(jìn)行古詩誦讀活動。

五、工作安排

二月份：

1、召開全體教研成員會議，討論和制定教研計劃，明確本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

2、研討組內(nèi)校本教研的具體任務(wù)。

3、確定本年級的校級課題。

4、初步確定本年級的課外閱讀書單。

三月份：

1、開展教材分析研討，集中討論教師如何深入研究教材。

2、開展集體備課活動。

3、組織學(xué)生參加讀寫大賽。

4、繼續(xù)開展組內(nèi)課題研究。

四月份：

1、持續(xù)進(jìn)行集體備課活動，強化隨堂聽課。

2、總結(jié)和搜集教學(xué)中的典型案例，討論實際問題。

3、總結(jié)課題研究的得失。

4、舉行學(xué)生默寫詞語比賽。

五月份：

1、總結(jié)學(xué)生課外閱讀情況，討論下一階段的重點問題。

2、對本年級的課題研究進(jìn)行總結(jié)。

3、積極參與試卷編制，確?？荚囐|(zhì)量。

4、制定復(fù)習(xí)計劃。

六月份：

1、進(jìn)行本年級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。

2、總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，申報優(yōu)秀教研組。

3、討論暑假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。

4、撰寫各類總結(jié)材料。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 5

為了更好地實施教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定本學(xué)期的語言教學(xué)計劃：

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生36人，男生17人，女生19人。整體來看，語文成績存在一定差異，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生占比20%，中等水平的占45%，較薄弱的學(xué)生占35%。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，作業(yè)完成情況較差，需加強關(guān)注與引導(dǎo)，尤其在作文能力上要加大訓(xùn)練力度。

二、教材分析

本冊語文教材共設(shè)計了8組，共32篇課文，每組前有“導(dǎo)讀”，每篇課文前需要預(yù)習(xí)，文后設(shè)置有“思考與練習(xí)”。略讀課文前有“閱讀提示”。本冊教材重點培養(yǎng)學(xué)生的《閱讀理解能力》和《有序?qū)懽髂芰Α?。在教學(xué)中，將注重每篇課文的思想教育，提升學(xué)生自學(xué)能力，包括理解、朗讀、背誦，及詞句運用等方面。

教材中的知識積累與運用包括閱讀、口語交際、習(xí)作和背誦，部分內(nèi)容還安排了實踐活動，以增強學(xué)生的主動參與感。

三、教學(xué)措施

1、重視課堂45分鐘的教學(xué)時效，力求在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果；

2、充分利用晨讀時間，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力；

3、堅持自習(xí)課的有效管理，結(jié)合課外活動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

4、加強作文練習(xí)，鼓勵學(xué)生流暢描述事件及生動描繪事物；

5、注重字詞的教學(xué)，加強書寫與記憶訓(xùn)練；

6、利用漢語拼音進(jìn)行書寫，推廣普通話學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 6

一、教學(xué)理念

(一)強調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，尊重每位學(xué)生獨特的內(nèi)心世界，努力培養(yǎng)他們的個性特長。

(二)語文教學(xué)要服務(wù)于全體學(xué)生，確保每位學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升。

(三)語文教師應(yīng)主動開拓和廣泛利用各種語文課程資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

(四)語文教學(xué)不應(yīng)僅限于文字、詞匯和句子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)圍繞“大語文”的視角，探索語文教育與現(xiàn)代社會以及學(xué)生日常生活的密切關(guān)聯(lián)。

(五)要建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨立且具有個人特點的學(xué)習(xí)。

(六)重視學(xué)習(xí)過程，將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有60名學(xué)生，其中男生29人，女生31人。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，積極向上。根據(jù)上學(xué)期期末測試結(jié)果，學(xué)生們能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)到100%，其中66%的學(xué)生綜合測試成績達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具備一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法。然而，有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長對此關(guān)心不足，需教師加以輔導(dǎo)。個別學(xué)生自覺性不強，未能按時完成作業(yè)，也需要教師的引導(dǎo)和教育。

三、教材分析

本冊教材在內(nèi)容與編排上煥然一新，為學(xué)生的成長及教師的發(fā)展提供了廣闊的空間。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材以專題形式組織，共計八組，分別為：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

全冊課文共28篇，精讀與略讀各14篇。每組教材均由習(xí)作回顧四部分構(gòu)成。每組課文之后設(shè)有相關(guān)詞語學(xué)習(xí)，其中部分為要求學(xué)生會寫的詞，另一些則只需識記。部分課文后還有資料袋或閱讀鏈接。

全書安排了五次綜合性學(xué)習(xí)，其中第一次在第一組，主要圍繞課文學(xué)習(xí)同時安排一些語文實踐活動；第二次在第六組，采取以專題驅(qū)動的形式，圍繞任務(wù)開展活動。

教材還編排了8篇選讀課文，并附有兩個生字表，第一表要求學(xué)生認(rèn)知200個常用字，第二表要求寫150個字，達(dá)到小學(xué)階段識字任務(wù)的要求。

(二)教材特點

1、明確目標(biāo)意識，全面落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵和拓寬題材方面不斷努力，強化語文教科書的育人功能。

3、專題設(shè)置更為靈活，編排形式在繼承中有所發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計系統(tǒng)，發(fā)揮良好的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練作用。

5、符合兒童心理發(fā)展特征，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，探索和研究，提升語文綜合運用能力。

(三)單元重點、難點

第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料搜集了解西部，激發(fā)對西部的熱愛；理解課文主要內(nèi)容，感受優(yōu)美語言的表達(dá)效果，提升語言理解能力，積累語言，增強語感。

第2單元：通過閱讀，感受作者對童年生活的珍視，理解童年的美好，提高情感體驗；通過對比閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)方式，豐富語言積累，交流童年生活。

第3單元：體驗語言魅力，理解不同體裁文章的表達(dá)方式，積累優(yōu)美語言。

第4單元：深入閱讀，感受人物精神品質(zhì)，理解作者情感脈絡(luò)，培養(yǎng)速讀能力。

第5單元：感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

第6單元：了解信息世界，體會信息傳遞方式的變化，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：深入理解作家生動的人物描寫，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用。

第8單元：掌握主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情，學(xué)習(xí)寫作方法，積累優(yōu)美語言，通過多途徑搜集資料，豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)活動的起點與歸宿。以單元為基本框架來設(shè)計和組織教學(xué)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我調(diào)整與評價。

(一)識字與寫字教學(xué)

1、繼續(xù)識字200個，能寫150個字，具備獨立識字的能力，注意防止和糾正錯字。

2、能用鋼筆書寫楷書，保證字跡整齊，書寫速度適中，掌握使用毛筆的能力。

操作建議

1、高年級的識字教學(xué)應(yīng)注重字義，以字義帶動字音與字形，關(guān)注讀音與書寫的難點，積極糾正錯別字。

2、以詞語為單位抄寫，以減輕單字抄寫的負(fù)擔(dān)。

3、通過句子抄寫和默寫，在語言環(huán)境中記憶生字，同時練習(xí)整齊書寫。

4、充分利用《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學(xué)

1、能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

2、默讀時能達(dá)到一定速度，能夠抓住文章的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系上下文和已有積累，理解深含義的句子。

4、掌握主要內(nèi)容，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，主動搜集信息。

6、拓寬課外閱讀，提升綜合素養(yǎng)。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美語言和深刻句子。

二、理解詞句表達(dá)的情感，觀察生活，真實表達(dá)感受。

三、體驗語言藝術(shù)，積累精妙的語言，提升表達(dá)能力。

四、理解作者的思想感情，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。

五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，享受閱讀名著的樂趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，撰寫簡單的研究報告。

七、理解作家的人物描寫方法，應(yīng)用于習(xí)作。

八、掌握主要內(nèi)容，揣摩寫作方法。

(三)口語交際教學(xué)

1、提升學(xué)生交流欲望，展開雙向互動，敢于發(fā)表自己的見解，并能進(jìn)行簡單的發(fā)言。

2、學(xué)習(xí)通過討論策劃活動、介紹自己、交流趣事、勸說、講故事、表演課本劇等，逐步提高口語水平，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，即為練筆而非創(chuàng)作，培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力。

2、能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑?，?nèi)容具體，情感真實。

3、學(xué)會撰寫簡單的書信、發(fā)言稿和研究報告等應(yīng)用文。

4、能夠校正自己的習(xí)作，確保語句通順，書寫規(guī)范整潔。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生的策劃和解決實際問題的能力，以及語文綜合運用能力。

1、搜集和積累精妙語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)感的表達(dá)。

2、初步學(xué)習(xí)搜集、整理資料，撰寫簡單的調(diào)查報告。

五、教學(xué)措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，學(xué)生具備較強獨立識字能力，因此教學(xué)要更加自由。在精讀與略讀課文以外的內(nèi)容不再注音，鼓勵學(xué)生在閱讀中自行查字典解決問題，推動學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽。

本冊寫字150個，均在精讀課文中完成，指導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫和結(jié)構(gòu)，確保書寫規(guī)范。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年級的朗讀要求不僅要做到正確流利，還要注重感情。閱讀教學(xué)應(yīng)多讀少講，鼓勵學(xué)生通過情感朗讀理解課文；要設(shè)定讀的目標(biāo)與層次，通過多樣的朗讀形式提升語感。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解能力，也要增加默讀速度。教師應(yīng)留出充足的默讀時間，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，之后進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的檢查。

2、通過課后思考練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法，提煉語言特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、結(jié)合課文特點，設(shè)計多樣化的教學(xué)過程與策略。

(三)口語交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的交流興趣，創(chuàng)設(shè)真實而有意義的情境，幫助學(xué)生理解不同場合的交際需求，選擇合適的表達(dá)方式。同時考慮到兒童年齡特點，情境應(yīng)具趣味性，引發(fā)學(xué)生的交際欲望。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、從內(nèi)容入手進(jìn)行作文指導(dǎo)，著重解決寫作主題。初步激勵學(xué)生選擇合適內(nèi)容，并在寫作中滲透寫作技巧。

習(xí)作講評要著重激勵，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，享受寫作的快樂。

2、加強平時練筆指導(dǎo)，通過閱讀課上的感悟、仿寫句段和續(xù)寫故事等方式，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行練筆，提升語文能力。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 7

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。男生人數(shù)較多，整體學(xué)習(xí)情況較為分散，優(yōu)秀學(xué)生比例偏低，后進(jìn)生相對較多，整體學(xué)習(xí)成績普遍中等，學(xué)生自覺性亟待提高。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠使用一定的學(xué)習(xí)方法來提升自我；然而，仍有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，部分同學(xué)經(jīng)常無法按時完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力營造良好的班級氛圍，爭取每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提升，語文能力普遍增強。

二、教材分析：

本冊教材包含閱讀課文27篇，圍繞若干主題組織單元。各單元的主題分別是：春暖花開、科技風(fēng)采、勇攀高峰、五湖四海、親情無價、八一精神、人與自然。

課后作業(yè)題除了朗讀、書寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還有常用詞語的專項訓(xùn)練（如同義詞對比，結(jié)合上下文理解詞語的感情色彩，提高運用能力）、閱讀訓(xùn)練（包括根據(jù)語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段及邏輯段，概括課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，教材推薦閱讀《上下五千年》，以切實貫徹“少做題，多讀書，讀好書”的理念。

綜合練習(xí)共7個，涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字書寫、口語交際和毛筆字練習(xí)等內(nèi)容，與各單元課文有一定關(guān)聯(lián)，但更大程度上旨在舉一反三，因此需嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，同時避免拔高要求，過度延伸。本冊的綜合性學(xué)習(xí)主題為“節(jié)約用水”，設(shè)置了多種活動，突出了學(xué)生自主性，重視學(xué)生的主動參與。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)查字典和自主識字的習(xí)慣。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的規(guī)范書寫，并養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（6）自主進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）堅持寫日記，愛護(hù)圖書。

（9）培養(yǎng)做閱讀筆記和使用工具書的習(xí)慣。

（10）自主修改習(xí)作，借助多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準(zhǔn)確識讀221個生字。

（2）按筆順書寫、默寫149個生字，結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

（3）持續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆書法，做到字跡端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聆聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。

（2）觀察圖畫或事物后，能夠用普通話完整表達(dá)。

（3）根據(jù)聽讀內(nèi)容用普通話作答，確保語句完整、連貫。

（4）主動參與口語交流，語句通順，有禮貌。

（5）積極參與討論，敢于表達(dá)自己的看法，清楚說明意圖。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)流利、富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，并分角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，注意默讀速度。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的含義。

（4）通過語言文字理解課文，想象情境，掌握大意。

（5）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑問，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽資料，擴大知識面，收集所需信息。

四、方法措施：

1、認(rèn)真研究教材，備課時準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意調(diào)節(jié)難度，確保課堂40分鐘高效。

2、本學(xué)期堅持語言訓(xùn)練，重點進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生概括能力。課堂教學(xué)要保證學(xué)生有充足的朗讀和練習(xí)時間，通過有效設(shè)計讓全班同學(xué)積極參與訓(xùn)練。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)動，鼓勵學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，在寫作中應(yīng)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，增強語言表達(dá)能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合課文特點指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、教學(xué)時重點幫助學(xué)生掌握本單元規(guī)定的閱讀技能，避免過于分散的教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注訓(xùn)練重點。

6、繼續(xù)做好補缺補差工作，努力提升中等生的表現(xiàn)。