高三語文教學(xué)總結(jié)的過程中，深刻體會到語文不僅是知識的積累，更是思維的啟迪。通過與學(xué)生的互動，發(fā)現(xiàn)語言的魅力在于其承載的文化和情感，教學(xué)不僅要關(guān)注課本的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生探索文字背后的故事與思考。在不斷的反思與實踐中，我們也領(lǐng)悟到，生動的課堂氛圍和多元的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在語文的海洋中遨游，收獲的不僅是分數(shù)，更多是對人生的感悟與理解。

高三語文教學(xué)總結(jié) 1篇

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在高三語文教學(xué)的崗位上已經(jīng)耕耘了五個年頭。五年來，我始終堅持在教育這片熱土上深耕細作，心中充滿了對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛?；仡欉@段時光，我總結(jié)了如下幾點

　一、思想方面：

自我從教以來，我始終堅定不移地擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱衷于為教育事業(yè)貢獻自己的力量，踐行“為人師表”的信念。始終執(zhí)行相關(guān)的教育政策，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，努力規(guī)范自己的行為，做到言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

　二、工作方面：

在這段教育生涯中，我始終要求自己與時俱進，不斷吸收新的教學(xué)理念。備課時，我深入理解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際需求，精心設(shè)計教案，務(wù)求每一堂課都能生動有趣；在課堂上，我力求創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵合作探索，充分考慮不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力，促進他們共同進步。課后，我設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，注重分層次的作業(yè)布置，及時、認真地批改作業(yè)，并根據(jù)反饋情況進行講解，力求讓每一位學(xué)生都能扎實掌握所學(xué)知識。

　三、成績方面：

過去五年來，我所帶的兩屆學(xué)生均取得了顯著的成績。XX年所帶的班級中考語文成績優(yōu)異，許多同學(xué)如周濤、張瑞華在中考中表現(xiàn)突出，隨后在高考中也達到了理想的本科線。盡管在XX年以來所帶的班級面臨生源薄弱的困境，大家齊心協(xié)力，克服重重困難，學(xué)習(xí)成績也實現(xiàn)了顯著提升。

每一份努力都將結(jié)出豐碩的果實。雖然成績是過去的體現(xiàn)，但我深知未來的道路任重而道遠。在接下來的工作中，我將繼續(xù)以滿腔熱忱激勵自己，再創(chuàng)輝煌！

高三語文教學(xué)總結(jié) 2篇

緊張而充實的高三語文教學(xué)工作如白駒過隙般結(jié)束了，回首這一學(xué)期的點滴，心中涌動著許多感慨。本學(xué)期我負責(zé)了高三兩個班的語文教學(xué)，肩上的責(zé)任愈加沉重，讓我時刻保持警覺。這屆學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較弱，面對的教學(xué)任務(wù)也格外繁重。然而，在師生們的共同努力下，我們建立了良好的互動關(guān)系，極大地激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)成效。以下是我的

一、思想建設(shè)：

作為一名教師，我深知自身師德的重要性。我積極參與各類學(xué)習(xí)和集會，并關(guān)注時事新聞，努力掌握最新的教育理念，運用到實際教學(xué)中，時刻調(diào)整自己的教育方向，以適應(yīng)時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。在“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”中，我始終堅持嚴格自律，謹言慎行，牢記以德育人，堅信教師無小事，努力樹立良好教師形象。隨著教齡的增長，我愈發(fā)向優(yōu)秀教師靠攏，保持敬業(yè)精神，樂于教學(xué)，關(guān)心每一位學(xué)生，嚴格要求他們，注重引導(dǎo)，力求培養(yǎng)出具備全面素質(zhì)的新型人才。

二、教學(xué)實施：

在過去的一個學(xué)期內(nèi)，我認真?zhèn)湔n、授課、聽課及評課，及時批改作業(yè)和進行講評，做好課后的輔導(dǎo)工作。我廣泛涉獵各類知識，努力構(gòu)建完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生的同時也尊重他們的個體差異，充分發(fā)揮教學(xué)民主，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不斷提高，從而提升我的教學(xué)水平和思想境界，確保教育教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

高三語文教學(xué)總結(jié) 3篇

20xx年已經(jīng)悄然走過，高三的生活總是這樣緊湊而匆忙?；仡檮倓傔^去的一個學(xué)期，以及新接手的這兩個班級，我對此有了一些淺薄而深刻的見解，因此特此進行一個簡要希望能為我今后的教育教學(xué)工作帶來一些積極的啟示。

本學(xué)期我負責(zé)高三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作。這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從整體素質(zhì)來看，相較于上一屆存在一定差距。其中（5）班是普通理科班，（6）班則是能力較強的提升班。盡管我已有五年高三任教的經(jīng)歷，但此次仍然感受到巨大的壓力，尤其是六班是學(xué)校的希望所在，20xx年我校高考的成績將在很大程度上依賴于六班的表現(xiàn)。在每天的教學(xué)活動中，我都倍加謹慎，努力做到認真負責(zé)，絲毫不敢放松，生怕出現(xiàn)任何失誤，辜負了校方的期望，影響了學(xué)生的未來。眾所周知，高考語文的考點細致，知識面廣，《考試大綱》也在不斷更新，幾乎每年都有考試內(nèi)容和范圍的變動。在這樣的背景下，很多語文教師自然而然地選擇了省時卻成效不高的教學(xué)模式：研究考試說明和近年高考試卷，逐字逐句核對、分析，然后在海量的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中隨機挑選，精心組合出一系列練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)，接著進行批改和講解。這種教學(xué)模式我也曾多次嘗試。然而，隨著新課程改革的不斷深入，如果仍然沿用之前的方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢下的高考需求。我開始探索一種在時間上更高效的教學(xué)模式，以應(yīng)對本屆高三的特色（復(fù)習(xí)時間緊迫，沒有暑期補習(xí)）。以下是我本學(xué)期工作的

教學(xué)工作方面：

緊密圍繞新一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和高考的最新要求，組織復(fù)習(xí)，扎實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，注重在語文知識的運用中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認真研究考綱及本省語文考試的要求，積極收集和分析相關(guān)的高考信息，篩選各地的高考模擬試題并進行改編，針對學(xué)生的實際情況精心編制平時練習(xí)題，努力提高題目的新穎性和信息含量，以此激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和效率。提高高三語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計相關(guān)的訓(xùn)練題，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，這是一個基本前提，只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲成績，實現(xiàn)提高。為達到這一目標(biāo)，我在管理和指導(dǎo)上做了很多努力。我認為，高三教師的角色并不僅僅是知識傳授和組織考查。

高三語文教師的主要職責(zé)應(yīng)包括：

① 學(xué)生情緒的調(diào)控與引導(dǎo)；

② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)；

③ 幫助學(xué)生建立能力框架；

④ 協(xié)助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短期和長期目標(biāo)；

⑤ 對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出有效的建議與指導(dǎo)。

教師的核心職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生進行自主且有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們從“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒笾保瑥亩谡Z文成績上有顯著體現(xiàn)。

當(dāng)然，我的教學(xué)工作中也存在不少不足之處：

反思整個學(xué)期，教學(xué)中仍有許多值得思考的問題：

雖然課堂講解為主的現(xiàn)象已有所減少，但在努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的我卻擔(dān)心未能完成教學(xué)任務(wù)，因此給學(xué)生留出的思考和語言訓(xùn)練的時間依然不足。教師在提問時常常讓學(xué)生給出教師預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，一旦學(xué)生的回答不符合期待，教師就會盡力引導(dǎo)學(xué)生回歸“標(biāo)準(zhǔn)答案”，這實際上并不能真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，而是讓學(xué)生成為教師觀點的傳聲筒。這種做法的結(jié)果無疑也抑制了課堂教學(xué)效率的進一步提升。

識記和理解層次的訓(xùn)練較多，而概括、綜合能力的訓(xùn)練則明顯不足，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練更是稀缺。

在作文訓(xùn)練方面，未能有效提升訓(xùn)練的質(zhì)量。在輔助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面的工作也顯得不夠充分。

其它工作方面：

在教學(xué)研究方面，我積極參加每周的教研活動，并為每次討論課題精心準(zhǔn)備并踴躍發(fā)言。備課組內(nèi)的交流與集體備課、集體備考工作也有序進行，取得了良好的效果。我認真參與了我們組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題，撰寫了多篇論文和案例，并申請了結(jié)題。

我也積極參與各類比賽活動，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得了二等獎。在市級校際交流活動中，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”的公開課，得到了聽課老師的高度評價。

20xx年已經(jīng)過去，20xx年已經(jīng)到來，期待在新的一年里能夠不斷進取，改正不足，將今年這兩個班的語文成績提升到一個新的水平。

高三語文教學(xué)總結(jié) 4篇

高三的語文教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)狀態(tài)，概括起來便是“扎實推進，精細管理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”。

一、合理安排復(fù)習(xí)進度

從20xx年開學(xué)以來，高三復(fù)習(xí)已全面展開。開學(xué)初，我們基于學(xué)校的整體規(guī)劃，制定了詳細的備考策略和進度安排，明確了每一個階段的任務(wù)與目標(biāo)。我們將語文復(fù)習(xí)分為三個階段進行。

第一階段聚焦基礎(chǔ)知識的強化和古詩文的復(fù)習(xí)；第二階段以教材為核心，深化對基礎(chǔ)的理解，重點進行會考前的準(zhǔn)備；會考之后，進入第三階段的專題復(fù)習(xí)，串聯(lián)各類知識，與能力點相結(jié)合，做到查漏補缺，為最終的沖刺做好準(zhǔn)備。高三語文課堂的授課形式則包括知識傳授、專題訓(xùn)練、作文輔導(dǎo)及試卷分析等，各種課型各有側(cè)重，明確教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)的原則與策略

高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于“命中目標(biāo)，提升效能”；否則，所有的努力都可能化為泡影。

方向：緊緊圍繞《考綱要求》

我們必須深入理解《考綱要求》，合理分配復(fù)習(xí)的精力和時間，明確重點與次要，靈活取舍，以提高復(fù)習(xí)的效率。

三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討

劉老師、潘老師和孫老師均為上屆高三的優(yōu)秀教師，具備豐富的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗。胡老師為資深教師，而劉老師和陳老師是新加入的教師。我們始終牢記自己作為高三教師的特殊使命。

在備考工作中，我們根據(jù)實際情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，不斷修正計劃，確保有的放矢。我們也重視作文訓(xùn)練，強調(diào)立意的深化。

在高三的課堂上，我們并不僅僅遵循傳統(tǒng)教學(xué)，而是積極探索新型的課堂教學(xué)方法，注重提高課堂效率。

例如在專題復(fù)習(xí)階段，要求各知識模塊講解透徹。

四、復(fù)習(xí)策略

1、充分利用課本，夯實基礎(chǔ)。

雖然高考試題不直接來源于教材，但教材所涉及的大部分知識在考試中仍然得到考查，尤其是在文言文和名句默寫的部分。對于默寫題，只要掌握課本和大綱中要求的篇目，便能夠獲得滿分。我們重視文言文的教學(xué)，確保學(xué)生扎實復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，幫助學(xué)生提高文言文的認知能力。

2、突破重點，注重效果。

我們要從語文教學(xué)中挖掘出高效的元素，減少無謂的低效率的勞動，實現(xiàn)“短時、高效、省力、低耗”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

為此，我們將花費較少時間且見效較快的知識點作為復(fù)習(xí)的重點，例如字音、字形和成語運用等，讓學(xué)生通過理解來準(zhǔn)確掌握。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

隨著高考對能力考查要求的提高，增加訓(xùn)練量是必要的，但訓(xùn)練必須講求實效，避免盲目進行題海戰(zhàn)術(shù)。面對市場上泛濫的復(fù)習(xí)資料，務(wù)必要進行認真篩選，選擇科學(xué)且有導(dǎo)向性的高考試題作為訓(xùn)練素材。我們還將近三年的高考真題發(fā)放給學(xué)生，進行有針對性的訓(xùn)練，并進行細致的講評，解析命題特點和解題技巧。

4、聚焦會考，確保備考指導(dǎo)的有效性

我們依據(jù)考綱要求和備考理念，積極交流備考策略與注意事項，并召開會議以研討會考復(fù)習(xí)的相關(guān)事宜。對于剛接手高考備考的青年教師，我們鼓勵他們定期命制規(guī)范化的試題，以此提升對試題的研究及解題能力。通過不斷努力，青年教師在解題、選題和命題方面的能力得到了顯著提高。

老教師與新教師之間也積極交流，分享經(jīng)驗，促進共同提高，這是我們所期望實現(xiàn)的目標(biāo)。

五、未來措施與計劃

目前，高三學(xué)生已全面進入考點復(fù)習(xí)階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果對學(xué)生至關(guān)重要。

1、爭取在45分鐘的課程中提升質(zhì)量。

2、備課時參考多種資料，務(wù)求知識的準(zhǔn)確性和全面性。

3、上課時應(yīng)靈活運用方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵他們主動探索，掌握學(xué)習(xí)原理。反對機械式的填鴨教學(xué)。

4、需要適量布置作業(yè)，及時批改反饋，積極鼓勵學(xué)生，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、還要適時進行口頭作業(yè)的抽查。

6、在講評高考模擬試卷時，要重視思路的闡述，教導(dǎo)學(xué)生解題方法，尤其是現(xiàn)代文的解析技巧。

在反思我們的不足時，我認為我們的教研條件仍需改善，教研氛圍有待增強，教研生態(tài)亟需開放。教學(xué)涉及教師、學(xué)生與課堂三者，任何一方的忽視，都可能導(dǎo)致不理想的效果。特別是高三學(xué)子被數(shù)理化與英語的壓力包圍，往往忽視了對語文的關(guān)注。而在這個以功利為主的時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點也往往偏向于那些“重要”的科目。然而，這同樣是我們語文教師的責(zé)任?？上?，當(dāng)語文老師傾心朗讀的教學(xué)無法喚醒學(xué)子們的注意時，我們也顯得無能為力！

高三語文教學(xué)總結(jié) 5篇

經(jīng)過一年的辛勤付出，高三的語文教學(xué)工作終于圓滿結(jié)束?；赝@一年，心中感慨萬千，既有歡笑也有淚水，點滴滋味交織在一起。以下是我這一年來的教學(xué)工作總結(jié)。

一、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明，明確備考目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育的基本規(guī)范與質(zhì)量要求，是課程管理和評價的重要依據(jù)。在新課改的背景下，教材編寫、教學(xué)評估以及考試命題都應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南。考試說明也遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，并起到引導(dǎo)作用。只有深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，教師才能引導(dǎo)學(xué)生朝著成功的道路前進。反之，對課程標(biāo)準(zhǔn)視而不見的態(tài)度，顯露了師生在備考中的局限和無知。

二、系統(tǒng)分析高考真題，鼓勵學(xué)生主動參與。

在新學(xué)期伊始，我整理了近三年和五年的高考真題，并對其進行了分類研究，著重分析命題材料、命題角度、答題思路、答案規(guī)范、能力考查及命題趨勢。我還組織學(xué)生小組討論，激發(fā)他們的興趣，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這項工作雖然各位高三教師普遍會開展，但對真題的研究常常流于表面，缺乏系統(tǒng)性和理論支持。簡單做題代替深入探討，既耗時又低效，實在不可取。

三、精心挑選訓(xùn)練材料，確保訓(xùn)練效果。

高三教師面對題海常感無從下手，挑選訓(xùn)練題目時，應(yīng)特別注意優(yōu)質(zhì)題目的使用。歷年高考真題和各地市的模擬題應(yīng)當(dāng)是首選。在選題時，不能完全照搬，而是要靈活改造，以適應(yīng)我們的教學(xué)目標(biāo)?？梢怨膭顚W(xué)生一起挑剔題目，這不僅能培養(yǎng)他們的問題發(fā)現(xiàn)能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們進行深入思考。雖然這在一定程度上增加了教師的工作量，但學(xué)生提出的質(zhì)疑往往能推動教師專業(yè)能力的提升。

四、平時訓(xùn)練要注重時間管理，幫助學(xué)生克服散漫心態(tài)。

不少學(xué)生在平時訓(xùn)練中缺乏時間觀念，導(dǎo)致課堂任務(wù)無法按時完成，甚至拖延至課外。眾所周知，高考的時間非常緊張，每道題目的時間分配至關(guān)重要。教師在平時訓(xùn)練中如果能嚴格要求學(xué)生，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力，便會在高考中更有效率地完成答題。

五、充分了解學(xué)生狀況，靈活創(chuàng)新講評。

高考的緊迫性要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)重點。教師必須明確哪些內(nèi)容需要詳細講解，哪些可以簡略，以確保課堂的高效。有時教師的講解會使學(xué)生更加困惑，因此明確的教學(xué)目標(biāo)和針對性的內(nèi)容設(shè)計顯得尤為重要。

六、優(yōu)化學(xué)習(xí)小組構(gòu)建，提升學(xué)習(xí)積極性。

我在詳細了解每位學(xué)生的語文水平基礎(chǔ)上，依據(jù)他們的成績和學(xué)習(xí)興趣設(shè)置學(xué)習(xí)小組，針對成語、病句、詩歌等不同領(lǐng)域分工合作，定期展示成果。這樣的分組建設(shè)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還避免了教師課堂教學(xué)中“一言堂”的局面。

七、推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寬廣視野。

當(dāng)今高考緊密結(jié)合時代脈搏，關(guān)注學(xué)生對社會的認知。我在課外閱讀材料的選編上，積極參與并做到豐富多樣，涵蓋時事、熱點、優(yōu)秀作品等。每周分配閱讀材料，讓學(xué)生在拓展視野的為寫作積累素材，提升他們的綜合能力和情懷。

八、存在的問題

在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一輪與二輪復(fù)習(xí)存在梯度不清的問題，課堂講評顯得稍顯沉悶，專業(yè)知識體系也需進一步加強。在資料收集與整理方面還有待提升，作文指導(dǎo)的效果也有待加強。

高考不僅是一場檢驗，更是一面鏡子，它映照出我們教學(xué)的優(yōu)缺點，引導(dǎo)我們向更優(yōu)秀的方向邁進。這讓我看到了許多教學(xué)中的不足，同時也肯定了部分做法，未來，我將繼續(xù)努力，提升我的教學(xué)水平。

高三語文教學(xué)總結(jié) 6篇

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)高三(1)班和(2)班的語文教學(xué)工作。在“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育理念指導(dǎo)下，我認真研究教育教學(xué)理論，探索學(xué)法教法，向同事虛心請教，積極參與教學(xué)研究活動，努力工作，積累了許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗?；仡欉@一年的工作，雖然有許多艱辛，卻也充滿了快樂與幸福。以下是我本學(xué)期的教育教學(xué)

一、教學(xué)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，培養(yǎng)他們“會學(xué)”

在語文教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教他們?nèi)绾斡行W(xué)習(xí)，也就是“授人以漁”。只有讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的樂趣與語文的魅力，才能激發(fā)他們以飽滿的熱情去追求真知，讓他們在學(xué)習(xí)中，用知識武裝自己，展示自己的才華。

1、激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

所有成就都源于興趣。興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們主動參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。為此，我發(fā)揮了自己的語言表達能力，為學(xué)生提供了一堂《文學(xué)、情感與人生》的導(dǎo)學(xué)課程，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟新課程改革，用真誠的情感感染他們，以豐富的知識啟發(fā)他們，用我自身的品格魅力影響他們，引導(dǎo)學(xué)生成長，實現(xiàn)理想教育。

2、通過情境熏陶激發(fā)情感

感動人心者，必先動情。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)后，就需要實際行動來鞭策他們。唐詩宋詞作為中國文學(xué)的瑰寶，其優(yōu)美的篇章成為我教學(xué)的基礎(chǔ)，富有情感的名篇名作則是我的教學(xué)核心。通過結(jié)合20xx高考默寫篇目，我組織了詩歌接力賽，讓學(xué)生體驗語文的魅力，同時讓他們意識到學(xué)習(xí)古詩詞不僅僅是積累語言材料，更是在心中播下文化的種子，引導(dǎo)他們“品讀詩文，感悟歲月”。

在課堂教學(xué)中，我不僅要抓住學(xué)生的心，更要捕捉他們的靈魂。無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認真準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其注重課堂導(dǎo)語的設(shè)計。一個適當(dāng)而優(yōu)美的導(dǎo)語能將學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境，有助于教學(xué)的順利進行和課堂效率的提升。為此，我會將每節(jié)課的導(dǎo)語記錄在筆記中，形成我教學(xué)藝術(shù)的重要資料。

二、復(fù)習(xí)過程中要精講精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要落實，同時以點帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講，即根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)任務(wù)，采用科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法，做到言之有物。精練則是在精講的基礎(chǔ)上，進行適量的典型練習(xí)。

新課程改革給我們語文教學(xué)帶來了機遇，同時也提出了挑戰(zhàn)。合理利用好課堂的45分鐘，提高高考復(fù)習(xí)的效率至關(guān)重要。在高考復(fù)習(xí)中，要求老師科學(xué)把握高考說明，認真研究知識點，依據(jù)學(xué)生實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法與技巧，切勿好高騖遠。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，首要明確語音、文字、詞語、短語、句子的聯(lián)系；其次把握試卷結(jié)構(gòu)；要明確高考旨在選拔人才，促進中學(xué)更好地落實素質(zhì)教育。

三、注重做題思路和解題技巧的指導(dǎo)，特別重視每次的試卷講評

試卷講評是教師肯定成績、糾正錯誤、提升教學(xué)效果的過程。這一過程的意義在于有效利用考試成果來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，從而推動教學(xué)進步。為此，我在試卷講評中做到以下幾點：

1、準(zhǔn)確反映考試情況，用數(shù)據(jù)說明成績，如最高分、最低分、平均分以及每一小題的得分情況。

2、利用考試成績來鼓勵優(yōu)生，助其再接再厲，成為其他學(xué)生的榜樣，同時幫助后進生找出不足之處，明確失分原因，從而樹立信心。

3、講評的重點在于根據(jù)學(xué)生的答題情況有的放矢進行分析。對于試卷中錯誤的題目，我會留給學(xué)生反思的時間，讓他們自我覺察問題的根源，然后再進行正確的思路與方法講解，關(guān)鍵在于傳授解題方法。

4、準(zhǔn)確指出因非智力因素造成的失分，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣與心理素質(zhì)。以作文書寫為例，雖然我們常強調(diào)內(nèi)心美，但外在的書寫規(guī)范也是不容忽視的，優(yōu)美的書寫會在一定程度上提升文章的整體印象。

5、講評結(jié)束后，鼓勵學(xué)生重新做試卷或出一份跟進訓(xùn)練卷，以鞏固講評內(nèi)容。

四、關(guān)于作文教學(xué)的體會

作文需立足于做人。語言是心靈的表白，寫作如其人，提升自身素質(zhì)才能寫出優(yōu)秀的文章。葉圣陶先生曾說：“寫作當(dāng)然重要，但更重要的是做人?！痹谖业淖魑慕虒W(xué)中，我堅持以下幾點：

1、關(guān)注社會與生活，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，增強社會責(zé)任感。生活是寫作的源泉，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！狈e累豐富的生活經(jīng)驗與人情世態(tài)，自然能寫出佳作。

2、不斷培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與認識能力。善于思考是提升能力的關(guān)鍵，而拓寬視野、豐富知識則是必不可少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)成為源源不斷的知識供應(yīng)者。

3、實施作文美育，豐富學(xué)生情感，陶冶情操。沒有情感的文章很難打動人心。我通過個人經(jīng)驗與實際行動影響學(xué)生，鼓勵他們在感受與創(chuàng)造美的過程中提升自我。

4、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。語文是一幅美麗的畫，而現(xiàn)代文閱讀則是其華麗的補充。這些文學(xué)作品帶來的不僅是信息，還有豐富的情感與思想。這需要學(xué)生用心去品讀和理解。

5、加強書寫訓(xùn)練。美的內(nèi)容需要優(yōu)美的形式，華麗的思想應(yīng)通過優(yōu)美的文字展現(xiàn)。書寫規(guī)范是任何學(xué)科的基本要求。

語文教學(xué)是充滿活力的學(xué)科，需要教師具備獨立思考和真知灼見的能力。這些年來，我在語文教學(xué)中深感快樂與成就，同時也體會到了教育的迷人之處。