在本學期的語文教研工作中，教師們積極參與各項活動，以提升學生的語文素養(yǎng)和教師的教學能力為目標。教研組注重新課程標準的學習與實踐，通過集體備課、聽課和評課，促進教師的相互學習與成長。教師們圍繞教學目標和方法進行深入探討，開展了公開課和專項培訓，強化了對課堂教學的管理和反思。雖然取得了一定成果，如學生的整體成績提升和教師專業(yè)水平的提高，但也意識到在教學常規(guī)和教育科研方面仍需加強。未來將繼續(xù)推進改革，關注學生的個體差異，并提升教研組的整體素質與效率。

語文教研教學總結 篇1

時光荏苒，又一個學期劃上了句號?；仡櫾谡Z文教研組的這一段旅程，我們的每位教師都在忙碌中收獲著快樂和成長。在這短短的半年里，我們共同經歷了許多，下面就我們教研工作的幾個方面做一

　一、持續(xù)學習，轉變觀念，吸收新思想，拓寬視野。

通過不斷的學習與討論，教研組的全體成員在思想上得到了提升，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象扎根于教育事業(yè)中。為了幫助教師更好地理解和實踐新課程的理念，我們開展了關于語文課堂教學標準的深入討論，學習新課程，掌握新理念，不斷提升教師的教育思想和教學水平。

　二、積極參與集體備課、聽課、評課活動。

1、集體備課。為了更有效地進行教學，我們教師采取集體備課的方式。在學期初，認真學習學校對于語文教學的各項新要求，細致落實備課、上課、評課和作業(yè)批改等常規(guī)工作。教學設計上，我們以單元為單位，進行集體討論，明確教學的目標與方法。教師們根據個人理解及課堂實際情況，撰寫詳細的導學案。使用導學案后，及時進行教學反思，進一步調整和細化教學目標與設計。通過集體備課，我們能夠了解教育教學的動態(tài)，針對教材的特點持續(xù)探索與創(chuàng)新，從而提升整體教學水平。

2、每位教師積極參與教研組的公開課、研討課，認真聽課與思考，通過上課、評課提升自身的教學水平。

　三、實踐應用，進一步提高課堂教學效果。

我們教研組積極參與學校倡導的“同課異構”教學實踐活動。每位老師都認真?zhèn)湔n，互相討論與學習，爭取在課堂上展現出最佳水平。在這些公開課中，我們能夠感受到許多老師在教學上的深入思考與探索，也見證了她們的進步與提升。通過這些活動，我們整體的課堂教學質量得到了顯著提高。

　四、努力方向。

我們將繼續(xù)朝著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進。隨著年級的逐步提升，教材的難度日益增加，我們將深入研究，做好課前準備，力求課堂教學精煉高效。

針對后進生的關注是我們的一項重要任務。除了日常的補課工作外，我們還將給予他們更多的關愛，以培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，從內而外促進他們的成長。

未來，我們教研組將進一步增強科研意識，營造“書香校園”的氛圍，讓每位學生都能愛上閱讀、讀好書。教師自身也要多讀書，以提升文學修養(yǎng)和文化底蘊。我們會認真研究實施新課程標準，撰寫并發(fā)表更多教育教學論文，持續(xù)提升自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻更多力量。

語文教研教學總結 篇2

又一個充實而富有挑戰(zhàn)的學期轉瞬即逝，在全體語文教師的共同努力下，本學期的教研工作穩(wěn)步推進。雖然不算轟轟烈烈，卻也踏實可靠。

一、重視新課程標準的學習，更新教學理念。

在上半學期，我們利用每周四晚的學習時間，組織全體語文教師認真研讀新課程標準，深入理解其基本理念：全面提升學生的語文素養(yǎng)，準確把握語文教育的特征，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放而生動的語文課程。經過學習，教師們的教育觀念發(fā)生了顯著變化。大家深刻領悟到，成為一名優(yōu)秀的語文教師絕非易事。語文學科涵蓋知識面廣泛，要求教師不斷提高自身素質，傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足新課程的要求，改革教學方式勢在必行。

二、優(yōu)化教學過程，提高課堂質量。

教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組的全體教師都非常重視在40分鐘內提升課堂質量。9位語文教師互相學習，取長補短，共同探討，朝著教書育人的共同目標而努力奮斗。值得一提的是，黃玲玲老師擔任我校語文課題研究實驗班的班主任，她在教學中十分注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，訓練學生獨立閱讀和思考，取得了顯著的成效。她所教的三年級語文科，期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考平均分達到88分，優(yōu)秀的成績凝聚了她日常的努力。其他語文教師的教學成績也喜人，均超過了鎮(zhèn)的平均分數線。面對這些成績，語文組的老師們永不滿足，繼續(xù)探索追求更優(yōu)異的成績將是我們今后的努力方向。

三、不斷提升自我，以更好推動語文教學。

我校語文組的教師構成呈現出老、中、青的組合，大家都十分重視個人提升。老教師姚麗香和中年教師莊美曬工作一絲不茍，她們不僅樂于將自己的教學經驗傳授給年輕教師，還虛心向他們學習。年輕教師中，除了2位已大專畢業(yè)外，其他5位均參加了大專自學考試。7位年輕老師還積極備考全國計算機一、二級考試，大家都認識到，不會使用電腦查找資料、不熟悉多媒體操作及教學課件制作，將無法適應當今教育的發(fā)展。今年暑假，語文組的7位老師將繼續(xù)參加課件制作培訓，以有效提升自身素養(yǎng)，更好地投入教學工作。

在論文撰寫方面，語文組的教師多能夠結合自身的教學實踐，利用課余時間撰寫教學心得，尤其是周美珠和黃玲玲老師積極向《泉州教研通訊》投稿。其中周老師的論文《把體驗引入課堂——語文自我實踐教學點滴》和黃老師的《發(fā)揮學生主體意識，構建開放的課堂景觀》均被選中發(fā)表。這充分體現了“付出必有回報”的道理，成功總是青睞那些有準備的人。

在驕人成績的背后，我們清醒地意識到語文組工作中仍存在一些不足：例如，聽課和評課制度尚未完全落實，雖然有客觀因素影響，但歸根結底，主觀因素更為重要。由于未能給予足夠重視，導致這項制度未能常態(tài)化，規(guī)范化。教育科研方面的重視程度還有待提高，仍顯得有些形式化。我們意識到，如何將每一項工作做好，實際上是一門藝術。未來，語文教研組將迎難而上，真正做到一步一個腳印，持續(xù)向前邁進。

語文教研教學總結 篇3

本學期以來，我們始終堅持以教學為核心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，促進教師嚴謹、高效、科學的良好教風，以及學生認真、勤奮、求真的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式包括以下幾個方面：

1、自檢——在管理上，我們努力貫徹以人為本的理念。每位教師都需對照相關制度，檢查自己所有的職業(yè)行為是否規(guī)范、得體。

2、互觀——在組長的帶領下，組員之間進行互觀交流，互相學習、取長補短，加強隨機教研的氛圍。

3、校查——A隨機查：管理人員將走進課堂進行聽課（包括通知聽課、推門聽課和跟蹤聽課），全面檢查教案、作業(yè)，以及學生的學習習慣、態(tài)度和效果等。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

我們堅決推動每月進行一次的大教研組活動，及時糾正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網，提高考核的透明度，使常規(guī)工作更加嚴謹、細致，促進教學管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從小事做起，深入了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。在傳授知識的教會他們求知、合作與競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，使他們在學習中收獲實效，努力構建有效的40分鐘課堂。我們設計了豐富多樣的分層課外作業(yè)，進行了教法切磋和學情分析，各種交流活動也自然而然成為大家隨機教研的重點話題。新老教師通過互學互促，扎實做好常規(guī)工作，確保每一項教學環(huán)節(jié)的落實，精確跟蹤單元過關和期中質量檢測，將考試作為促進學生全面發(fā)展的契機，同時也是教師提升教學質量的手段。我們對本班前后五名學生進行了跟蹤調查，細致分析每位學生的卷面情況，以便找準接下來的教學切入點，查漏補缺，因材施教，夯實基礎知識。

學期末，我們舉辦了第三屆書法等級評定活動，并組織了三至六年級每班10人參加的想象作文競賽，同時召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，形成家校教育合力，進一步促進每位學生的成長。

我們合理安排學生在校的一日活動，確保課外興趣活動有組織、有計劃，并落實時間、內容、教師和場地各方面的安排。在期中時，各興趣活動進行了匯報展示，12月底結合迎新活動，組織了展示活動。學生們在多樣的興趣活動中不僅鞏固和運用了所學知識，也為今后構建新的知識體系，提高實踐能力和適應時代挑戰(zhàn)奠定了基礎。

一份耕耘，一份收獲。教學工作充滿挑戰(zhàn)與收獲。我們將繼續(xù)秉持“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，不懈努力，爭取將各項工作提升到新的高度。

語文教研教學總結 篇4

20xx年下學期即將結束，在學校領導的正確指導下，語文教研組全體教師積極團結協(xié)作，始終以提高學生的綜合素質為目標，致力于營造積極向上的學習氛圍，出色地完成了年級組制訂的各項工作計劃與任務。

一、增強德育工作，引領學生成長

德育是教育的核心，圍繞這一核心，語文教研組的管理注重細致性、務實性與系統(tǒng)性，特別重視持之以恒。我們開展了如下工作：

（一）強化師德建設，鼓勵教師以身作則，樹立良好榜樣，堅決杜絕體罰與變相體罰，致力于打造一支高素質的教師團隊。

（二）注重學生文明習慣的培養(yǎng)

（1）持續(xù)加強班級管理，營造積極向上的班風和學風。

（2）與政教處聯(lián)動，開展對學生儀容儀表的檢查，針對違紀現象進行教育并督促改正。

（三）在教學中運用多種資源，讓學生懂得禮貌、誠信、尊重他人、自尊自愛的重要性。

（四）班主任堅持“五到堂”，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

（五）通過學校的評優(yōu)活動，發(fā)揮榜樣的力量，傳遞正能量。

（六）強化班團組織建設，利用板報等形式引導輿論。

二、注重教學質量，提升學習成績

教學是學校工作的重心，成績則是學校的生命線，我們的一切工作都是圍繞這一核心展開的。

（一）根據高考的特點，制訂年級教學規(guī)劃，合理配置班級。

（二）強化常規(guī)管理，培育濃厚的學風與班風。

（三）組織多次月考與期中考試，并召開總結表彰會，表彰優(yōu)秀學生與進步明顯的“臨界生”，鼓勵他們保持信心。

（四）定期召開備課組長會議，各學科制定階段性教學計劃，落實補弱措施。

（五）召開學生代表座談會，收集他們的建議與反饋，為今后的教學策略提供依據。

（六）加強自習課的管理，對“潛能生”進行重點關注，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

（七）組織數理化競賽，激發(fā)學生的學習熱情，取得了良好的成績。

三、強化班主任隊伍建設

打造一支深受學生喜愛的班主任團隊，是我們年級組的重要任務。我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則，定期召開班主任會議，落實各項工作，分享教學經驗，協(xié)商解決班級工作中的問題。

四、加強溝通，增進了解，爭取家長支持

本學期召開了一次家長座談會，增進了學校、教師與家長之間的信任與了解，更好地促進學生的共同教育。

五、存在的問題

1、年級組：

①聽課機會較少，與班主任和任課教師的交流不足。

②對班主任的需求了解不足，工作布置不夠細致，已意識到并正在改進。

③與學生的溝通交流不夠。

④教師的評價與激勵機制尚需完善。

2、班主任方面

①日常工作扎實，但前瞻性與系統(tǒng)性不足，工作目標不夠明確。

②部分班主任在工作重點的確定上不夠準確，尚需提升工作效率。

③總結反思意識不足，應在實踐中總結經驗，提升自我。

④需加強與家長的溝通，聯(lián)合更多的教育資源。

3、教師方面

①團隊協(xié)作有待加強。

②對年級工作計劃的理解不夠深入。

③部分教師在監(jiān)考中履行職責不夠嚴謹。

4、學生方面

①對個別不積極學習的學生仍缺乏有效方法激勵其學習。

②個別班級存在早戀現象。

語文教研教學總結 篇5

時間飛逝，緊張而充實的一個學期又接近尾聲，回顧這一學期的教學歷程，我們語文教研組在學校領導的指導下，始終圍繞課程標準，力求全面提升學生的語文素養(yǎng)；以提升教育質量為核心；以培養(yǎng)學生自主探究能力為主要方向，積極落實教育方針，推進課堂教學改革，切實提高教學效果。經過扎實的教研活動，我們順利完成了本學期的教學研究工作，現總結如下：

一、加強理論學習，提升教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，若不持續(xù)學習，教研活動將難以見到成效。為了提升我們的修養(yǎng)和素質，組內學習了《語文課程標準》、《走進語文課程》等重要理論書籍，幫助教師拓寬視野，逐步改變傳統(tǒng)教學模式，力求以先進的教育理念促進我校語文教學改革。比如，習作在我們的語文教學中既是重點也是難點，針對這一問題，我們組特別舉辦了關于習作教學的三次專題講座：《如何有效進行小學作文教學》、《小學作文開放式教學的探索》、《提升小學作文教學的品質》。

二、重視常規(guī)教學，提升課堂教學能力和質量

課堂是教師施展才華的舞臺，扎實有效地做好常規(guī)教學是每位語文教師的責任。認真?zhèn)湔n，注重“教學五環(huán)節(jié)”，尤其要關注備課、上課和反思這三個環(huán)節(jié)。

1、以學生為中心，培養(yǎng)學生的能力。

課堂中，強調以學生為主體，注重激發(fā)學生的積極性，引導他們進行多方面的思考、比較和分析，培養(yǎng)他們的概括、判斷及聽說讀寫能力。倡導教師在教學中運用積極的語言，讓學生在溫暖寧靜的氛圍中學習，激發(fā)他們對語文課的熱愛。

2、深入挖掘教材，精細備課。

每節(jié)課都應認真?zhèn)湔n，明確教學目標和重難點，精心設計教學方案。要以培養(yǎng)學生能力為主要目標，選擇適當的補充練習，增加課堂的靈活性，做到“給學生一碗水，自己需積攢一缸水”的教學態(tài)度。

3、課后反思，收益良多。

每節(jié)課后或者聽課之后，要有交流反思的時間。這常常給教師帶來更深的啟示，而在這方面我們組還有待提升。

三、互相學習，分享教學經驗。

本組成員始終按照開學初制定的計劃，認真而積極地參與教研活動。本學期，我們共開展了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教的《一夜的工作》，傳達了“閱讀教學是學生與教師之間的文本對話”，強調了學生個性化學習的重要性。邵小平老師的《蝙蝠和雷達》，突出了抓住文章主旨，鼓勵學生自主學習，激發(fā)學生對科學的熱愛，這也是好的科普文章的秘訣。王雪飛老師的《猴王出世》則再一次證明了閱讀是個體化的過程，“讀、悟”是實現師生與文本對話的最佳方式。胡艷麗老師的《威尼斯的小艇》讓大家明白了“教為學服務”的道理，課堂上學生應當是學習的主人。陳新宵老師的《最好的老師》則探討了怎樣的老師才是最好的，像陳老師那樣”一切為了學生“的老師，就是最好的教師。

在這整個學期里，組內所有教師在各自的崗位上默默耕耘，付出汗水，雖然有喜悅也有挑戰(zhàn)，有成績也有不足，但我們將繼續(xù)努力。在漫長的教研旅途上，我們會加倍努力，積極改進不足，踏踏實實向前邁進！

語文教研教學總結 篇6

我于2002年考入云南省師范大學，20xx年6月畢業(yè)，并取得云南省師范大學漢語言文學?？莆膽{（自考），20xx年8月，分配到云南省昆明市第一中學至今。回顧過去的四年，現將主要工作總結如下：

一、尊重教育，樹立榜樣

作為一名教師，我時刻意識到“教書育人”和“以德為先”的重大責任和挑戰(zhàn)。多年來，我始終堅持清晰的政治目標與崇高的道德追求，堅決擁護黨的教育方針，認真踐行教書育人的理念，在工作中展現高度的責任感、嚴謹的工作態(tài)度和良好的思想修養(yǎng)，熱愛并關心每一位學生，努力幫助他們樹立正確的人生觀與科學的世界觀。我每天提前到校，結束工作后才離開，始終按照學校的要求認真處理各項工作，有時甚至放棄節(jié)假日，自愿回校準備各項事務；甘于付出，從不斤斤計較個人得失，始終將集體利益放在首位。在學生和同事心中，我樹立了較高的威信與良好的教師形象。

二、用心教學，打造特色

教學是學校工作的核心，學校必須以教學為重，這是提高教育質量的基本法則。在教學過程中，我能準確理解教學大綱和教材，制定合理的教學目標，靈活運用多種教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學內容由淺入深、易于理解。我非常注重提高個人的教學技巧，講究教學藝術，使課堂生動有趣，學生學習輕松，教師教學自然。

作為一名普通的教師，我始終嚴格要求自己，以認真負責的態(tài)度，全面關注各個教學環(huán)節(jié)，特別是在備課、輔導和考試等方面，投入大量精力，并進行了深入研究與探討；備課——備教材、備學生、備重點和難點、備課堂中可能出現的各種突發(fā)情況；輔導——針對優(yōu)生、差生及“邊緣”學生給予有針對性的輔導；考試——保證考題不超出教學大綱，靈活出題，注重開發(fā)學生思維，并快速反饋，及時補漏。教學過程中，根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和策略，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力和分析、解決問題的能力為目標，因材施教，促進學生的個性發(fā)展和特長成長，顯著提升學生的知識水平。我所帶班級的?？己玩?zhèn)統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）始終位于校內或鎮(zhèn)內同類學校的前列。

教研與教學相輔相成。從20xx年至今，我一直擔任初中語文的教學工作，每學年的工作計劃、措施和組織效能均得到校內老師和領導的高度評價，同時也受到鎮(zhèn)教育辦與市教研室的贊揚。

三、深入研究，自我提升

從教四年，在認真完成教學工作的我還積極進行教學研究，積累教學經驗，不斷提升自己的教學基本功。

1、“青優(yōu)課”評比。20xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲一等獎；20xx年參加“青優(yōu)說課”評比，獲二等獎。

2、撰寫教學論文。20xx年，我的論文《古詩翻譯探討》獲得校內一等獎；20xx年，論文《蘇軾詞的鑒賞》在校內論文大賽中獲優(yōu)秀論文一等獎。

3、教學基本功比賽。20xx年，我參加教師基本功“六個一”（上一節(jié)好課、說流利的普通話、寫好字、寫好文章、編好題、答好題）比賽，表現出色，獲得“教學能手”榮譽稱號。

4、繼續(xù)教育。我積極參加各類教師繼續(xù)教育學習與培訓，參加每學年的教材教法培訓；完成電腦初級培訓并通過考試；參加普通話培訓，測試成績達二級甲等（88分）；參加云南師范大學漢語言文學本科自學考試，學習刻苦，成績優(yōu)異，即將順利畢業(yè)。

四、悉心培養(yǎng)，助力成長

在教師幫帶和學生輔導方面，我特別注重精心組織和輔導學生參加語文競賽，取得了顯著成績。20xx年，我獲得校輔導教師二等獎，20xx年輔導李小紅在校演講比賽中獲得二等獎等。

教育教學的道路任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

語文教研教學總結 篇7

在本學期的教研工作中，我們語文教研組緊緊圍繞學校的教學計劃，以培養(yǎng)學生的語文能力為核心目標，注重提高教學質量，努力推動自主合作探究學習的實踐，落實常規(guī)管理，全面貫徹新的教育方針，積極改革課堂教學，切實提升課堂效果。現將本期的工作總結如下：

1、加強對語文新課程標準的學習

為更好地適應新時期的教學要求，我們組織全體語文教師共同學習語文新課程標準以及最新的教育理念，深入理解教研室的文件精神，掌握課程的核心內容，以全面提升學生的語文素養(yǎng)。通過學習，教師們的教學觀念得到了顯著轉變。大家認識到，作為一名優(yōu)秀的語文教師，面臨的挑戰(zhàn)是空前的。新課程對教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學方式已經無法滿足新需求，教育改革勢在必行。

2、積極開展新課程的備課交流活動

我們重視備課組的組織工作，確保每隔兩周進行一次集中交流。重點探討在新課程實施背景下，如何將先進的教學理念轉化為實際的課堂教學行為，提高中學語文教師的教學技能。課堂教學中，不僅有美觀的板書、出色的教案和精致的課件，還充分利用現代科技資源，體現出新課程的“以學生為中心”的理念，努力調動學生的主動性和積極性，創(chuàng)造豐富的學習情境，鼓勵學生進行合作學習和探究，形成充滿活力的課堂氛圍。教師的教學方式也在不斷轉變，從“灌輸式”教學向“探究式”教學發(fā)展，學生的學習變得更加主動和有意義。

3、加強教育改革與教學研究

我們意識到，教學改革和教學研究是提升教學質量的根本途徑。在學校教導處的指導下，我們本學期注重課堂教學質量的提升，積極探索與創(chuàng)新。教師們結合自己的教學實踐，利用課余時間撰寫教學反思和案例分析，從而提升自身的科研能力和整體素質。我們鼓勵教師們隨時總結教學經驗，撰寫教學論文，積極參與各類課題研究。

4、本學期我組參與了多個市區(qū)組織的語文活動

例如“希望杯”作文大賽與中華魂作文大賽，參與學生人數接近八百人，獲獎人數也超過十人。其中，九（2）班的楊天韻同學榮獲一等獎，為班級爭光。

5、繼續(xù)創(chuàng)辦?？冻筷亍?。

盡管取得了一些成績，但我們仍然清楚認識到工作中存在的不足之處，例如聽課和評課制度尚未充分落實，雖然受到一些客觀因素的影響，但主觀因素也不可忽視。我們需要更加重視教育科研，多一些創(chuàng)新思維。如何將每項工作做好，確實需要一定的藝術。今后，語文教研組將迎難而上，努力腳踏實地向前邁進。

語文教研教學總結 篇8

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

眾所周知，要給學生一碗水，教師必定要有長流的源泉。本學期我們?yōu)榱颂嵘心甓握Z文教學的質量，教研組從加強理論學習和拓寬教學視野切入，具體做了以下三方面的探索：

1.重視課標學習，轉變教學觀念。

本學期初，我們通過問卷征集了四個主要研究主題，分別是“如何有效地從寫話轉向習作？”、“如何激發(fā)學生的寫作興趣？”、“如何進行有效的課堂教學評價？”和“如何將閱讀教學與習作指導有效結合？”在研究的過程中，我們認真研讀了語文新課程標準中的相關內容，結合各學段的目標進行課堂設計，確保準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力打造開放而充滿活力的語文課程。

2.重視理論學習，拓寬教學視野。

在本學期的教研活動中，老師們普遍重視教育理論的學習。通過閱讀《小學語文教師》、《新教師》、《寫作指導》及網絡教育教學文章，我們不斷拓寬視野，并將這些理論應用于實際教學中。如閱讀了《“人體作文法”的實踐探索》、《如何有效進行課堂教學評價？》、《中年段習作教學中交際語境的應用思考》等，借鑒他人的經驗，提高自身的教學水平。

3.重視多渠道培訓，助力專業(yè)發(fā)展

除了積極研讀教育理論書籍外，本學期教研組的老師們還積極參加各類教師培訓活動。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老師參與了張達紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤兩位老師前往廈門參加“智慧互動成長”第七屆全國青年教師風采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師出席晉江市小學語文“閱讀教學有效性探索”主題研討系列活動，并撰寫相關論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤老師參與了晉江市實驗小學名師團隊教學展示活動；12月10日至19日，洪燕燕老師參加了泉州市小學語文教師培訓。

老師們在各項培訓活動中積極參與，收集有用的資料和課件，并在教研組內進行二次培訓，實現資源的共享。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進的理論和前沿的教育資訊為我們的課堂教學注入了生機與活力。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

有了良好的理論基礎，關鍵還是要付諸實踐。本學期圍繞研究主題，結合學校的教研活動月，教研組共開展了12節(jié)公開課，形式多樣，包括師徒同題課、新教師展示課、年段專題課和個人風采課，涵蓋詩歌、童話、古詩等多種體裁。執(zhí)教者們認真?zhèn)湔n、上課和說課，并及時將教學設計上傳到學校網站和語文組博客。參與聽課的教師們認真記錄，并填寫行動研究單，集體進行評議，通過這一系列過程相互交流，形成良好的教研氛圍。

在評議中，我們圍繞教研主題進行探討式評課，反思如何更有效地肯定學生、如何更有目的性地提問、以及如何更好地將語用與語文教學結合等問題。老師們暢所欲言，這樣的聽課評課活動對提升我們的語文教學質量起到了積極的推動作用。

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，而一個教師寫三年的教學反思就可能成為名師?！痹诒緦W期，我們重視教學反思，強調一課一得。每次公開課后，老師們都堅持撰寫教學反思，并在每月的主題研討后撰寫“教學日記”，這些反思深入且富有思考，并且我們還編寫了五期教研簡報。

在教學的道路上，我們穩(wěn)扎穩(wěn)打，走得堅定且有力。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

在這個學期的教研活動中，我們也收獲了豐碩的成果。老師們熱情參與校內外各類活動和講座。如：曾柏玲、張鴻潤和楊美紅老師參加了學校的《成長講壇》，沈老師參與了《教學講壇》，洪燕燕老師則參加了學校的《教學講壇》等。

經過共同努力，通過教研組的團隊力量及教師們個人的付出，我們在學校的各類活動中都取得了優(yōu)秀的成績。楊美紅、林燕如老師在學校的第四屆青年教師教學技能比賽中榮獲了二等獎；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤、林燕如老師分別在?！懊麕熚业奈磥碇贰毖葜v比賽中獲一、二等獎；張鴻潤老師在校品德與社會的評課比賽中獲得二等獎；姚清霞老師在校第二屆語文素養(yǎng)比賽中獲得了才藝展示、書寫展示和知識素養(yǎng)展示三個單項第一名及總分一等獎；張鴻潤、楊美紅老師在晉江市第三屆數字故事比賽中獲得三等獎。

當然，過去的成績是值得肯定的，我們相信下學期會再創(chuàng)佳績，并爭取在市級比賽中有更大的突破。

四、教然后知不足，學然后知困。

一學期以來，我們收獲了一些成績，但也面臨不少問題。

作為教研組長，部分工作還需加強，比如在通知公開課時間上不夠及時，使得個別老師未能按時調課參加，公開課錄像安排不夠妥當；在研究主題的聚焦上，意識還有待提升；雖然語文組教研博客上上傳了公開課設計，但缺乏后續(xù)的跟帖。

五、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

展望未來，任重而道遠。根據期末征集的意見，下一學期的工作思路如下：

1. 規(guī)范常規(guī)工作，如開會時間、研討主題、博客跟帖等。

2. 繼續(xù)加強理論學習，將學習成果以書面形式記錄，鞏固學習成效。

3. 分工深入研讀課標，以課標為指導，更好地設計課堂教學。

4. 以文體為切入點，推進月度公開課教學，提煉教學策略。

語文教研教學總結 篇9

本學期以來，姜維平的博客根據學校的教學及教研計劃，認真制定了語文教研組的工作計劃，并積極開展教研活動。組內老師們都表現出色，盡職盡責地完成了學校各項教育教學任務?，F將本學期教研組的工作情況總結如下：

一、常規(guī)教學落實情況

各備課組結合自身特色，制定了切實可行的教學計劃，并按計劃精心安排教學各個環(huán)節(jié)，切實落實教育教學目標，確保了各年級段的教育教學質量穩(wěn)步提升。在這個基礎上，年輕教師完成了師徒結對的匯報課，高級教師完成了高級職稱課程，同行之間也開展了教學交流課，各位老師在完成教學任務方面做得非常扎實。

二、教師專業(yè)水平的提升

組里年輕教師們積極向上。z老師全心投入課題立項，z老師和z老師參與了骨干教師評比。z老師負責校內文學社的活動，定期出版《百草園》社刊，并參加市直學校文學社聯(lián)盟，提升了學生的寫作水平。高中語文組今年又新加入了鄭文禮老師，他在新課程改革方面表現積極，專注新課程內容的設計。在浙江師范大學的專業(yè)培訓中，他還被授予了浙派新星的稱號。周懌老師參與成旭梅名師工作室，持續(xù)進行專業(yè)提升與交流。邵劍老師通過師徒結對活動，教學水平也有了顯著提升。

三、教研活動的有效性

教科研的宗旨是更好地指導教育教學工作，以高質量解決實際問題。在本學期的教研組計劃中，我們將文本解讀作為重點，按照計劃以《禮拜二午睡時刻》和《秋聲賦》為例，對教材進行了深入分析與討論，明確了高考試題與教材文本的關聯(lián)，探討了如何引導學生達到新課程標準的閱讀能力要求。

我們還根據學校要求，舉辦了期中考試分析交流及考試分析課，并參與了市級論文比賽與教學能力比賽等活動。

四、存在的問題

在學校布置的有效作業(yè)研究方面，進展不大。教學專題研究工作僅停留在問題解決層面，未能對解決問題的方法與策略進行理論層面的總結。新課程內容設計也尚顯不夠完善。

發(fā)現問題就是進步，認真總結才能提高。今后，姜維平的博客將繼續(xù)善于發(fā)現、總結經驗，力爭在教學工作中取得新的突破。

語文教研教學總結 篇10

本教研組始終秉持學校的教育教學計劃，在教務科的指導下，嚴格落實學校各項教育教學制度與要求，努力完成各項任務。我們的目標是讓學生在獲取現代公民所需的基本語文知識與技能的在情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力等方面得到全面發(fā)展，為他們的終身學習打下堅實基礎。

一，主要工作

1，明確教研內容，提升教師業(yè)務水平。

教研內容直接影響教師的業(yè)務發(fā)展方向，對教師的素養(yǎng)提升具有重要意義。本學期初，我們?yōu)槊课唤處煼职l(fā)了語文組活動備忘錄，使大家明確了本期的任務和提升方向。通過集體協(xié)商，我們確定了新學期的教研內容，并將其納入教研計劃。這樣的做法使得我們的學習目標更加清晰，學習內容也更貼近教師的個人發(fā)展需求，真正實現了“為了應用而學習，學以致用”。教師們的學習積極性得到了提升，為日后的教學與教研工作奠定了堅實基礎。

我們充分發(fā)揮周三業(yè)務學習的作用，確保每周有內容豐富的教研組活動與備課討論，按照學校的工作計劃，努力開好示范課、教研課和匯報課，增強了研課和磨課的力度。

2，改進備課方式，提高備課質量與教學效率。

在本學期的備課中，我們強調學生的主體性，教師不再采用傳統(tǒng)的一問一答式教案撰寫方法，而是采取師生互動的方式。這種新形式的教案更加突出教師的教學和學生的學習，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，并重視教學過程中的反思。每節(jié)課后，教師們都會認真反思教學過程，將教學中的點滴體驗記錄下來，注重教學反思，深入思考自己的教學工作，形成高質量的教學研討與反思。

我們還鼓勵教師們采用多讀書、多反思和多動筆的方法，不斷加深對課程改革本質的理解，活用學校網絡資源，定期上網瀏覽、查閱相關材料，及時掌握教育改革動態(tài)，拓展視野。為了實現這一目標，本學期我們多次組織教師共同學習如何在網絡上搜索資料（如各類文件、教案、課件等），如何下載相關資源，如何解壓縮文件，從而實質性增強信息收集與處理的能力，并鼓勵教師將自己的優(yōu)質資源上傳至校園網，實現資源共享。

在學校組織的優(yōu)秀教案評選活動中，有多位教師的教案獲得了優(yōu)秀獎。

3，緊抓課堂教學，提升綜合能力。

課堂教學是教育教學改革的主要渠道與平臺，是教研工作的重中之重。扎實有效的課堂教學不僅為教師提供了施展才華的舞臺，也為提高學生的綜合素質提供了實踐基礎。我們提倡教師利用課余時間閱讀與教學相關的雜志和書籍，觀看中央電教館的教學錄像，為教師們提供更廣泛的學習空間。為提升教師對現代技術技能的掌握，本學期的公開課均由教師自制課件。10月份，曾旋老師的《錯誤》課在沅陵一中參加青年教師比賽，獲得二等獎；11月份，尚明霞老師的《雨霖鈴》在二中受到了全縣教學研討的好評；12月份，全校青年教師比武活動中，曾旋老師獲一等獎，歐明松老師獲二等獎，盧冬麗老師獲三等獎。這些老師能夠根據課堂需要，自制課件進行授課并取得較好效果。

在省督導組的檢查中，多位老師的課堂受到專家認可，并獲得好評。

4，積極開展語文活動，提升學生的興趣與能力。

本學期，語文組配合學生科舉辦了諸如學習長征精神的系列活動，包括閱讀相關書籍并撰寫讀書筆記、朗誦比賽和演講比賽等。

二，存在的不足與未來努力方向

1，教師在聽課及評課方面的基本功仍需提升，特別是對聽課的方向、聽課前準備及聽課觀察要領的掌握；評課時也多停留在表面，未能從整體進行綜合分析。

未來，我們將采用主評教師負責評課，其他教師輔助評課的方式，以增強評課能力。多觀看教學錄像，讓教師們對觀看的內容進行全面評析，提出改進建議。

2，理論水平的提升仍有待加強，下學期我們將一如既往地鼓勵教師多閱讀教育期刊，多寫教學反思，以提升理論素養(yǎng)，從理論指導實踐。

語文教研教學總結 篇11

時光飛逝，又一個充滿挑戰(zhàn)與收獲的學期已然結束。本學期，五年級語文教研小組在所有語文教師的共同努力下取得了良好的進展。我們全體語文教師立足崗位，團結合作，實事求是，始終堅持教書育人，圓滿完成了各項教育與教學任務，現將工作總結如下：

一、加強教研，豐富語文教學。

雖然在“師慧杯”比賽中，我們組沒有人員報名，略顯遺憾，但老師們展現出的謙遜、謹慎和認真態(tài)度依然值得肯定。在3月份，老師們積極策劃“高效課堂——說課錄像”，精心選擇課題：解玉芬的《圓明園的毀滅》、田霄陽的《挑山工》、趙佳慧的《鯨》、劉麗英的《義犬復仇》、陰雪琴的《跳水》、李波的《草地夜行》、楊穎的《金色的腳印》、楊慧云的《跳水》。大家按照說課流程認真準備，涵蓋指導思想、教學背景分析、教學目標、教學流程等方面，最終完成了充分的研討和說課。

在“智慧課堂分享”中，我們積極參與了聽課學習，并將所學運用到自己的課堂中。田霄陽和楊穎老師分別進行的《古詩二首》教學，令枯燥的課堂活躍了起來；而趙佳慧講解的《豐碑》，更通過深入分析“晶瑩的豐碑”的含義，層層遞進，給學生帶來了深刻的理解！

隨著課程改革的深入推進，我們不斷轉變教育理念，教師在學習中識別并解決問題，更新觀念和教學方式，提升教學質量。通過說課和聽課，我們認識到在語文教學上仍存在不足，作為合格的語文教師，應致力于加強文學素養(yǎng)和基本功的培養(yǎng)，注重課堂教學資源的整合與方法的創(chuàng)新，將語文知識靈活運用。

二、積極參與活動，提升教研組形象。

我們繼續(xù)保持“傾聽與發(fā)言”專欄，每天的總結都由班長記錄。各班級鼓勵學生傾聽和發(fā)言，及時對表現優(yōu)秀的學生進行總結和加分。3月份，我們年級的語文作業(yè)展覽“好書推薦”也如期完成。

學校對各班的生字本、詞本、練習冊及作文本的使用情況進行了檢查，肯定了老師們在漢字書寫上的努力，但也發(fā)現學生拼音書寫不規(guī)范的問題，提醒老師們需更加細心地指導。雖然學校給學生提供了字帖，但未安排寫字時間，因此我們在班級層面統(tǒng)一規(guī)定每天回家練字2至3行，班主任每周收一次檢查，確保孩子們的書寫水平穩(wěn)步提高。為提升學生閱讀能力，我們堅持每天練習一篇閱讀，努力提升學生統(tǒng)測的成績，班主任和各任課教師亦在積極關注后進生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

《比較閱讀》方面，我們?yōu)槊堪嗯鋫淞?0本小書包和教材，從四月份起，教師將帶領學生有序閱讀。學校為統(tǒng)測年級訂閱了《語文導報》，內容豐富且實用，包括語文閱讀方法、文學常識、經典誦讀和作文欣賞等。我們全組在每周的誦讀課和專題課上擠出時間，引導學生積極閱讀，拍照存檔，旨在有針對性地增加孩子們的閱讀量，開闊視野，提升能力，共同實現我們的目標。

三、重視分層教學，有針對性輔導。

我們的教研小組非常重視輔導工作，對優(yōu)生的提升和住校生的針對性輔導都給予了高度關注。住校生在老師們的精心輔導下，學習成績提升顯著?！安环艞壝恳粋€學生”是我們全體語文組教師的指導原則。我們堅信這一點，并在默默耕耘，不斷追求更好的目標。

在3月份的教學工作總結會上，我們認識到教學質量還有待提升，反思低分原因主要在于個別學生的拉分和閱讀批閱過嚴。針對這些問題，我們迅速采取行動，班主任和各任課教師共同努力，特別關注個別學生的基礎，日常留相應練習，強化閱讀能力的提升，并利用歷年抽測閱讀材料進行練習，鼓勵學生用心對待。

盡管在具體工作中也存在一些失誤和不完善之處，但在未來的教學工作中，我們會不斷改進，繼續(xù)在這個大家庭中展現各自的才能，為語文教學貢獻力量，在這片希望的土壤上不斷耕耘，探索前行。

語文教研教學總結 篇12

　一、啟動與組織

在本學期，學校提出“聚焦課堂，減量增效”的總體要求。為了實現這一目標，語文組決定以青年教師的優(yōu)質課比賽作為切入點。結合“學習實踐新課標”活動，組內迅速行動，成立了比賽組織團隊，分別負責評審和指導工作，并立即開展備課準備。

　二、選拔

（一）初選

各年級備課組以單位為基礎，組織青年教師參加初賽，排除已在市級以上比賽中獲得一等獎或省級二等獎的教師，所有符合條件的青年教師均可參與。全組將推薦兩名優(yōu)秀選手參加全組選拔賽。

（二）組內比賽推薦

經過各備課組推薦，共有6位青年教師參與組內選拔。高一：張偉，李靜；高二：王明，陳璐；高三：趙強，孫麗。

在兩周的教研組會議上，六位青年教師通過賽課形式進行評比，每位教師獲得評議分數。評委組于4月1日下午根據選手的成績及高三的特殊情況，綜合評議推薦張偉與王明代表語文組參賽。

　三、參賽的組織和準備

（一）成立參賽指導組

成員包括：李華，王芳，陳勇，周偉，劉敏，鄭曉。

（二）選題

4月3日，指導組召集兩位參賽教師召開第一次研討會。對兩位教師在組內選拔賽中的表現進行了詳細分析，從課程立意和課堂環(huán)節(jié)設計兩個方面提出了改善建議，最終確定了參賽題目。

（三）準備

兩位教師根據指導組的反饋意見，進行課件與教案的整理和修改。4月5日，李華老師代表指導組邀請張偉和王明以及他們的指導老師進行教案討論，并提出了進一步的修改意見。4月7日，指導組現場聽取了兩位教師的課程，給予了針對性的反饋。4月9日，教研組全體成員再次聽取兩位老師的課，并開展了深入評議。

　四、參賽及結果

4月10日，張偉以第三位，王明以第六位的順序，分別以《探索文本深意》《提升閱讀理解能力》為主題參加比賽，最終獲得一、三等獎。

　五、對兩位選手的評議意見

張偉：個人素質優(yōu)秀，展現了成為優(yōu)秀語文教師的潛力。

本課的切入點明確，有效調動了學生的參與積極性，課堂結構清晰，學生活動有序，提升了課堂效率和效果。課程圍繞提升學生的閱讀能力而展開，切實體現了新課標對情感教育和價值觀引導的重視。課程結束時，學生的閱讀能力有了明顯提升，效果顯著。

教師需要在課堂中進一步提升對學生反應的敏銳度，尤其是對學生提出的重要問題進行有效引導，提高課堂的探究性和互動性。

王明：個人素質良好，具備成為優(yōu)秀語文教師的潛質。

本課的選題獨特，以單元綜合為基礎，致力于通過剖析人物形象來解決學生閱讀能力的問題。課程難度適中，展現了選手敢于挑戰(zhàn)自我的精神。教學目的明確，設計的學生活動能夠有效激發(fā)學生的思考。

在課堂管理方面，教學者仍有提升空間，這也是個人成長中的重要價值所在，為教師指明了未來努力的方向。

　六、反思

1 青年教師的成長離不開團隊的支持，教研組需注重團隊建設與研究。

2 青年教師的發(fā)展需要抓住機會，主動尋求成長。

3 新課標的學習實踐活動大有可為，關鍵在于以課堂為核心，整合團隊力量，促進每位教師的學習與實踐。

語文教研教學總結 篇13

一、總結目的：

1、全面回顧本學期所學的語文知識，特別是要求會認的生字和會寫的字，能夠運用這些字詞進行組詞與交流。

2、通過對課文的復習和分類練習，幫助學生理清知識脈絡，進行有針對性的拓展訓練，旨在提高學生的思維能力，達到靈活運用的效果。

3、總結延伸閱讀與表達的技巧，增強學生的閱讀理解和表達能力。

4、基于學生的心理特點和實際需求，合理安排復習內容，創(chuàng)新復習方式，使復習過程更有趣和高效，避免單一的機械復習方式。

二、復習方式：

主要采用單元復習為主，分類復習為輔，注重學生的思維培養(yǎng)。精心準備復習課程，減少學生的死記硬背，組織生動活潑的學習活動，提高學生的復習興趣，使他們能夠更加輕松地度過復習階段。

三、復習內容：

1、夯實語文基礎知識，著重于字詞的書寫、理解與運用訓練。

2、圍繞每一篇課文進行內容概括、人物分析，歸納閱讀的基本思維方法。

3、加強句子的表達訓練，幫助學生形成完整句子的概念，能夠圍繞主題有條理地表達幾句話。

4、通過分類的方式強化復習的重點和難點，確保復習的針對性和效果。

四、復習形式：

字詞（默寫；比較字詞，再進行組詞；填入合適詞語；同類詞語歸類；更換部首組詞；找出同部首的字；查字典等）

句子（用指定的詞造句；補全句子并加上標點；連詞成句等）

段落（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的句子等）

篇章（根據課文內容填空；默寫經典古詩）

五、復習策略：

1、比較分析。教師們對照本學期的教學目標，反思目標達成情況，制定針對性的班級復習計劃。

2、思考構思。結合班級復習計劃，設計相應的復習內容與形式，力求使復習課更加豐富多彩，激發(fā)學生的學習積極性。

3、共同探討。充分發(fā)揮語文組的集體智慧，資源共享，共同提高教學效果。

語文教研教學總結 篇14

時光荏苒，這學期又悄然過去。回首這一段的工作歷程，教研組每位成員都在認真負責，腳踏實地地推進教學工作。我們以新課程改革為契機，以新課程標準的引導，調整教學理念，從規(guī)范入手，秉持有目的、有計劃、有步驟的原則，深入開展課程改革實驗，努力提升語文教學水平和質量。

一、理論與實踐結合，積極推進新課程改革實驗。

新課程改革的首要任務是理念的轉變。無論是否參與課改，不同年級的教職工都必須以新課程標準為依據來推動改革與研究。在過去的一學期中，我們教研組采用了集體與個人相結合、實踐與反思相結合、學習與測試相結合的方法，深入理解基礎教育課程改革的宗旨，積極傳達課程標準所體現的新理念、新視角和新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，關注以“三維目標”為標志的語文綜合素質，認真對待學生學習的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀，始終堅持語文實踐觀。我們致力于加強語文與學生實際生活及其他學科的聯(lián)系，鼓勵自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內容、教學方法及教學評價方式的改革。

實踐是檢驗課程改革的唯一標準，更是提升教學水平的有效路徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”開展了一系列活動，包括實踐課、實驗課、匯報課、研究課和借班課等，充分發(fā)揮骨干教師的作用，集思廣益，提升實踐能力與研究質量。

二、規(guī)范管理，全面提升教學質量。

我們結合學校的勞動分配制度改革，及時開展檢查、督促和考核工作。期初對每位教師進行了比較全面的檢查，隨堂聽課，以促進語文教學改革的深入。期中繼續(xù)加強對教學質量的調研，充分發(fā)揮調研目標，期末又對各年級和班級進行了大規(guī)模調研，確保教學質量的穩(wěn)定提升。

三、重視教學質量管理，培養(yǎng)良好的學習習慣。

良好的學習習慣對學生的學習與生活起著至關重要的作用。我們必須將良好習慣的培養(yǎng)納入教學重要議程，踐行于具體的教學過程中。尤其是對于低年級學生，他們的學習剛剛起步，具有可塑性。在教學中，我們嚴格要求、訓練到位，時常進行隨機抽查與集中考核，重視口語交際和規(guī)范考核、知識積累的調測，從而體現了考核的全面性。

盡管在本學期，我們教研組的工作沒有轟轟烈烈的成果，但每位教師都能認真踏實地投入工作。在期末測試中，學生的優(yōu)秀率和及格率都有所提高。未來，我們將繼續(xù)在教科研和教學實踐上努力探索，爭取早日取得更好的成績。

語文教研教學總結 篇15

在過去的一年中，在教導處的指導下，語文教研組在全體教師的共同努力下，以新《課程標準》及學校整體工作為引導，認真總結與反思，深入探索課堂教學的有效方法，持續(xù)推進語文教學的改革，努力轉變教育觀念，提升課堂教學效率，以全面落實黨的教育方針、促進素質教育、大幅提升語文教學質量為目標，積極開展各項工作。

一、學習理論、更新觀念、提升素質

1、教研組成員認真研讀了現代教育理論及新的《課程標準》，并通讀相關著作，如《主體教學論》、《學習論》等，圍繞“減負”、“素質教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點話題，結合語文教學實際，通過專題學習與討論，不斷提升自身的理論水平，更新教育教學理念，樹立正確的教學觀念。

2、每位教研組成員至少訂閱一份相關語文期刊，平時堅持閱讀多種語文教學研究刊物，及時掌握語文教學動態(tài)與教改趨勢，開闊視野，拓寬改革思路；結合個人教學實踐，吸收并消化他人的先進經驗，不斷提升自身的教學能力，以更好地適應素質教育對語文教師提出的更高要求。

3、認真結合實際情況與課題研究，確定學習重點，注重學習方式，提高學習效率。成員們積極進行理論學習，深入研究，認真總結經驗，撰寫論文，確保理論學習落到實處，取得實效。

4、持續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論與交流，教研組全體成員提升了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。開學之初，每位教師認真研讀《語文課程標準解讀》，了解各年級段的教學目標與要求。為了幫助教師更好地學習與實踐新課程理念，開展了新課程理念下的課堂教學標準討論與教學論文案例評比，以多種方式學習新課程、把握新課程，幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、質量觀。定期開展備課組活動，師徒結對活動，鼓勵教師積極參與公開課、研討課，努力通過聽課、評課提升教學水平。

5、利用光盤學習特級教師的報告。本學年，我們聽取了關于“新理念、新教材、新策略”的報告，對課程標準提到的“學生是主體”有了新的認識。教師們一致認為，教材只是工具，作為語文教師應引導學生通過教材走向更廣的世界。我們應更加注重培養(yǎng)學生的讀書興趣與習慣，組織豐富多彩的語文實踐活動，幫助學生提高口語表達能力及寫作水平。

6、學習特級教師的課堂實錄。開學初，我們組織了特級教師的寫作課與閱讀課實錄的學習，進行了討論與點評，吸收其成功經驗。通過觀察，我們明白了語言表達的規(guī)范與簡練，語文課堂要創(chuàng)新，更要扎實，知識的傳授與學生自主實踐相結合。

二、扎實常規(guī)，改革教學，提高效率

（一）落實學科教學常規(guī)，重視課堂教學常規(guī)的執(zhí)行。提升語文學科教學質量的關鍵在于常規(guī)的落實與課堂效率的提高。在學習新課程標準的基礎上，借鑒洋思經驗，強化教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革傳統(tǒng)單調的語文課堂教學模式，設計科學、活潑的教學模式，營造和諧、民主的課堂氛圍，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)自主學習的能力，并突出創(chuàng)新精神與實踐能力的提升；確保照顧每位學生，研究實施分層次教學，優(yōu)化課堂結構，以此顯著提高語文課堂教學效率。

1、制訂教學計劃

開學一周內，各備課組需認真制定教學計劃。

2、精心備課

（1）強化個人備課與集體備課結合的模式。教師需對學習目標、教材與學生進行充分備課，重視個人備課與集體備課的結合。集體備課的基本流程包括：個人初備——集體討論——修正教案——跟蹤重點——課后交流。同時落實“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”原則。

（2）授課前需認真編寫教案。

（3）課后及時總結與反思，通過分析經驗與失誤，尋找改進策略。

（4）在本學期的教案檢查中，十三位老師中有十二位獲得優(yōu)良，一位為優(yōu)減。

3、認真上課

在語文課堂上，我們力求做到：明確教學目標，合理安排教學容量，突出重點與突破難點，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，選用適當的教學方法，鼓勵學生積極參與，質疑問難，留足時間讓學生感知、朗讀與背誦課文，使課堂既有“書聲瑯瑯”，又有“議論紛紛”；面向全體學生，針對個體差異施教，使各類學生均能獲得收獲。

教師應具備一定的課堂應變能力，重視學生聽課筆記的指導，定期進行檢查與評價。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)需依據學生實際情況，作業(yè)難度與數量適中，形式多樣化并實施分層布置。

（2）每學年作文不少于8次，其他寫作不少于1萬字，每次作文訓練目標需單一且具體。

（3）教師需及時批改作業(yè)，重視講評講求實效，確保每次批改附有成績與日期，并及時進行訂正。

5、做好分層輔導

（1）輔導需分層，優(yōu)生深化知識，對中差生制定輔導計劃，分析原因并采取有效措施；輔導形式多樣，可集體輔導或個別指導。

（2）切實抓好語文綜合性學習與課外活動。本學期以年級或班級為單位開展系列活動，如硬筆書法、成語故事講述、古詩文背誦、作文比賽等。

6、重視教學評價

（1）教研組教師重視對學生知識吸收率與運用率的評估，及時檢查教學效果與反饋。

（2）評卷后進行數據統(tǒng)計與試卷分析，及時查漏補缺，進行鞏固練習。

在教學常規(guī)中，我們深入研究教材內容、學生特點與教師教學風格，目的是通過有效的教學規(guī)范提升教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（二）加強常規(guī)調研，確保減負增效。教研組通過聽課、查閱備課筆記、作業(yè)批改等方式，檢查常規(guī)落實情況。

（三）強化集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，確保課堂教學質量。

（四）做好年輕教師的指導工作。

（五）組織公開課，搭建交流平臺，提升全組教師的教學水平。

（六）開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

初一：寫作興趣小組；初二：寫作興趣小組；初三：讀與寫興趣小組。

（七）開展第二課堂活動，豐富校園文化生活。本學期舉辦初二年級的抄報展評活動。

三、重視培訓，促進交流，提升專業(yè)發(fā)展

語文教師的專業(yè)成長主要通過三個途徑實現：

1、讀書，多讀語文課程理論、專業(yè)雜志及文學經典著作。

2、寫作，積極撰寫教學論文，總結教學經驗。

3、研究，深入研究語文課堂教學、教材及學生情況。

特別重視對年輕教師的培養(yǎng)，主要從兩個方面著手：

一是提供機會、動力與時間；二是發(fā)揮老教師的引導作用，鼓勵老教師主動關心與幫助年輕教師，促使年輕教師在積極的氛圍中成長，提升對教材的理解與課堂駕馭能力，進而提升教學質量。

在取得成績的我們清醒認識到仍存在一些不足，如個別教師的作業(yè)量時有過多的現象；教育科研需更進一步重視，鼓勵更多教師積極參與課題研究，努力建設一支學習型、科研型的教師團隊。