小學(xué)思品教學(xué)應(yīng)以兒童生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，關(guān)注道德行為的培養(yǎng)和社會(huì)融入。開放式教學(xué)模式旨在激發(fā)學(xué)生的思想碰撞與參與感，通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。教師需鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用多樣的教學(xué)方法如互動(dòng)討論、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知與行為習(xí)慣。重視與學(xué)生日常生活的結(jié)合，促進(jìn)他們?cè)谡鎸?shí)情境中理解道德標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)中強(qiáng)調(diào)了教師的責(zé)任在于引導(dǎo)與支持，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)。未來的教學(xué)將繼續(xù)探索創(chuàng)新方法，提升課堂的有效性和學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 1篇

小學(xué)思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)以兒童的生活體驗(yàn)為根基，助力學(xué)生更好地融入社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的道理，追求教育的基礎(chǔ)性和實(shí)效性。開放式的小學(xué)思品教學(xué)意在全方位地調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不足之處，使得思品教學(xué)充滿思想碰撞的活力和生機(jī)。

這種教學(xué)模式以“大思品教育”為理念，以開放的課堂氛圍為基礎(chǔ)，以課堂活動(dòng)為核心，以實(shí)際操作為基本渠道，以學(xué)生主體參與貫穿始終，并以提升思品教學(xué)的實(shí)際效果為根本目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣為最終追求。傳統(tǒng)的思品教學(xué)往往是“封閉”的和“靜態(tài)”的，主要以教師講授為主，缺乏兒童的自由思考與表達(dá)，難以激發(fā)思維的熱情，更缺乏學(xué)生的參與感，即使偶爾有些熱情，又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期的三年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)如下：

　1、廣闊的教學(xué)空間。

開放教學(xué)需要突破傳統(tǒng)教室的局限，除了在教室內(nèi)授課外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生在教室外的不同場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在《愛護(hù)公共設(shè)施》一課中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在校園內(nèi)或校外開展討論，探討如何做到愛護(hù)公共設(shè)施；在《積極參加公益勞動(dòng)》一課中，應(yīng)讓學(xué)生了解公益勞動(dòng)的定義及其意義，可以帶他們到校園內(nèi)或附近小公園、街道進(jìn)行實(shí)際的清掃活動(dòng)，以強(qiáng)化“知行合一”，收獲良好的教學(xué)效果。

　2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)討論。

“在實(shí)際生活中，學(xué)生會(huì)形成一定的品德和行為習(xí)慣，并積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成相應(yīng)的態(tài)度和能力。在教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們?cè)谏钪杏龅降膶?shí)際問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，不斷豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們?cè)讷@得內(nèi)心感悟的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。”（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）動(dòng)態(tài)討論正是體現(xiàn)了這一理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)參與和自主探索的。學(xué)生們積極呼應(yīng)，提出要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì)或要求“每天都有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)”等想法……盡管這些提議顯得幼稚，但正是孩子們的“異想天開”，讓課堂變成了學(xué)生思想碰撞、信息交流的熱土。

開放的動(dòng)態(tài)討論和小組合作方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓他們“全心投入”，有助于激發(fā)他們的興趣和注意力，尤其在解決問題的過程中，學(xué)生在真實(shí)的情感體驗(yàn)中，有利于道德認(rèn)知的內(nèi)化，并培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

　3、多樣化的情境表演。

我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過講故事、聽音樂、情感朗讀、角色扮演、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式進(jìn)行“情境表演”。在課堂中，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，能夠加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解與體會(huì)。

當(dāng)學(xué)生具備一定的道德意識(shí)時(shí)，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境。情境表演能使學(xué)生感到真實(shí)和親切，激發(fā)他們積極參與和表現(xiàn)，促進(jìn)他們更自然地發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

在小學(xué)思品教學(xué)中實(shí)施開放化，將推動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、形式和方法的變革。只有真正改變過去從教材到課堂封閉單一的思品教學(xué)模式，從多個(gè)方面加強(qiáng)思品教育，才能切實(shí)提高思品教學(xué)的成效，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 2篇

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)課程的教學(xué)工作。在這一過程中，我始終以負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極推動(dòng)教學(xué)的各項(xiàng)工作。依據(jù)教學(xué)大綱，我認(rèn)真制定并實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃，確保在開學(xué)時(shí)有明確的目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時(shí)有全面的總結(jié)和質(zhì)量分析。

在教學(xué)過程中，我深入鉆研教材，探索多種教學(xué)方式，力求創(chuàng)新和實(shí)用。將品德與社會(huì)課程與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，幫助他們明確是非標(biāo)準(zhǔn)，了解什么是善與惡、什么是美與丑，從而培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣和安全意識(shí)，促進(jìn)他們健康人格的發(fā)展。本學(xué)期四年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容與班級(jí)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)家愛迪生學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦的重要性，鼓勵(lì)他們勤于提問和課后閱讀，通過一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們樹立努力的目標(biāo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)與家鄉(xiāng)的情感。

通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美麗與獨(dú)特，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激勵(lì)他們做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公共財(cái)物的好公民。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注他人，培養(yǎng)社會(huì)公德。

在課堂中，通過故事分享及討論引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)有的社會(huì)行為，讓他們明白在日常生活中要心懷他人、互相謙讓，遇到他人困難時(shí)應(yīng)積極幫助。

4、培養(yǎng)學(xué)生懂得道理、不任性、尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

結(jié)合課文內(nèi)容，我在課堂中教育學(xué)生在生活中要養(yǎng)成好習(xí)慣，講道理，尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)兒童，倡導(dǎo)節(jié)約，做一個(gè)講求禮貌和勤儉節(jié)約的孩子。

5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到交通安全的重要性，自覺遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法與措施

1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以探究問題為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

2、重視利用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)學(xué)生參與感，擴(kuò)大教學(xué)資源的使用。

3、注重創(chuàng)設(shè)情境，使課堂活躍；開發(fā)多樣的教學(xué)資源，讓課堂內(nèi)容真實(shí)；組織豐富的學(xué)生活動(dòng)，增加課堂樂趣。

4、關(guān)注師生之間的雙向互動(dòng)，促進(jìn)良好的溝通與交流。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的道德意識(shí)有了顯著提高，幫助他人、拾金不昧等好人好事頻頻出現(xiàn)。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段與學(xué)科之間的整合，提升課堂效率。課堂教學(xué)將更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力，包括資料搜集能力、閱讀能力、理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 3篇

在這個(gè)學(xué)期，我承擔(dān)了小學(xué)思想品德課的教學(xué)工作，雖然任務(wù)繁重，但也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、創(chuàng)新《思品》教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，我深入研究教材，探索多樣化的教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)方法。通過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，整體成績(jī)持續(xù)向好，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提升。在課堂教學(xué)中，我將思想品德教育與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，幫助他們掌握正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，理解善與惡、美與丑，從而提高他們自覺養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的意識(shí)和安全意識(shí)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

在課堂上，我關(guān)注言行不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及其后果，從而促使他們修正自己的行為。注重培養(yǎng)學(xué)生的儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等道德行為習(xí)慣。在個(gè)性心理的培養(yǎng)中，幫助學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。通過一個(gè)學(xué)期的品德教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了顯著提升，達(dá)到了預(yù)期的效果。

我們還重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，這是有效開展道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的重要手段。在本學(xué)期中，我教研組倡導(dǎo)拓展課堂內(nèi)涵，給學(xué)生創(chuàng)造更多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)與領(lǐng)悟，如在二年級(jí)的《集體生活真快樂》課程中，通過多個(gè)相關(guān)主題與活動(dòng)的合作體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作、動(dòng)手和對(duì)比實(shí)驗(yàn)中深刻體會(huì)集體的意義及其重要性。

二、探索《科學(xué)》課堂教學(xué)新模式。

科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自參與探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助學(xué)生建立對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育需要構(gòu)建開放的教學(xué)體系，才能完成其使命。新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)是通過“玩中學(xué)”，使學(xué)生從靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究是課堂的核心。在面對(duì)神奇的科學(xué)世界時(shí)，學(xué)生會(huì)感到無比興奮。教師需要尊重學(xué)生的意愿，以開放的心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和支持者。

新的教學(xué)模式要求我們超越傳統(tǒng)意義上的教材，必須建立開放性的課程資源。教師應(yīng)走出封閉的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入各種資源空間，如學(xué)校、家庭、社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生通過多渠道、多媒體、個(gè)性化體驗(yàn)科學(xué)探究過程，由“講課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧险n”，由“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)問”。這意味著教師不再單純灌輸知識(shí)，而是成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，重新把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，培養(yǎng)他們的能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常布置學(xué)生收集課外資料、嘗試自制教具，組織他們進(jìn)行小型設(shè)計(jì)，這些都是學(xué)生個(gè)性和能力的展示。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做到“精、實(shí)、活”，即內(nèi)容精煉，方法優(yōu)良，活動(dòng)生動(dòng)，保證教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)學(xué)生能力的形成。通過組織有創(chuàng)造性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們?cè)趯?shí)際動(dòng)手、參與討論和思考中，充分得到鍛煉，為提升學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。

對(duì)于今后的科學(xué)教學(xué)，我希望學(xué)校能夠選取合適的場(chǎng)地，開辟學(xué)生喜歡的科普樂園，進(jìn)行小動(dòng)物飼養(yǎng)、觀察植物生長(zhǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的奧秘。盡可能為科學(xué)課程搭建更優(yōu)的平臺(tái)。

未來，我將繼續(xù)努力工作，不斷探索新的教育教學(xué)方法，以期實(shí)現(xiàn)更理想的教育效果。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 4篇

一、思想方面

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一年過去了。在這一年中，我始終把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，深入研究黨的基本理論以及相關(guān)的重要著作，尤其重視對(duì)新課改理念的理解，努力提升自我、充實(shí)自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，力求將自己打造成為新時(shí)代合格的小學(xué)思品教師。在日常工作中，我不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，積極遵守課堂紀(jì)律，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確教育目的，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，勤奮耕耘。我也注重主動(dòng)幫助其他教師，借助這種合作在實(shí)踐中提升自己的能力。相信在未來的工作學(xué)習(xí)中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持下，我會(huì)努力克服自身不足，取得更大的進(jìn)步。我決心扎實(shí)工作，勤勉學(xué)習(xí)，讓自己成為經(jīng)得起各種考驗(yàn)的優(yōu)秀人民教師。

二、教學(xué)方面

開學(xué)之初，我積極參與教研室組織的各類教研活動(dòng)，在學(xué)校教研員的指導(dǎo)下認(rèn)真參與集體備課，仔細(xì)聽講并做好筆記，深入理解教學(xué)的核心思想。根據(jù)教學(xué)要求，提前兩周準(zhǔn)備好每一節(jié)課的教案，做到心中有數(shù)。平時(shí)我也會(huì)提前充分備課，仔細(xì)研究教材、教參，學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心向同齡教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，力求對(duì)教材吃透，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課的充分是上好課的基礎(chǔ)，絕不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上，我認(rèn)真講授，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，做到精講精練，采用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑惑，及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。根據(jù)減負(fù)要求，適度布置有助于學(xué)生能力發(fā)展、發(fā)揮創(chuàng)造性的作業(yè)，真正做到關(guān)心學(xué)生，了解他們的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、交友狀況等，深入了解每位學(xué)生的需求。

三、學(xué)習(xí)方面

我堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種教育理論，提升自身素養(yǎng)，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo)，優(yōu)化教育教學(xué)。業(yè)余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦技能，掌握制作多媒體課件的技巧，以更好地服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)也積極撰寫相關(guān)的教育教學(xué)論文，分享我的經(jīng)驗(yàn)與思考。

四、努力方向

1、強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練，在課堂上做到精講細(xì)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心與耐心，幫助他們?cè)诟鞣矫嫒〉眠M(jìn)步。

3、運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生提高注意力的集中度。

4、在教學(xué)上不斷努力，力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大提升。

教育工作是一個(gè)不斷創(chuàng)新和追求卓越的過程。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，學(xué)生的特點(diǎn)與問題也在不斷演變。作為一名責(zé)任心強(qiáng)烈的教育者，我必須保持高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)生在教育和管理中面臨的新情況、新問題，深入掌握其特點(diǎn)與規(guī)律，全力以赴地做好教育工作，完成我們的神圣使命。教書育人的過程中，我傾注了心血與汗水，收獲的卻是那份充實(shí)的成就感與深厚的情感。我用心去傳授知識(shí)，用情去關(guān)愛學(xué)生，問心無愧于所從事的教育事業(yè)。期待通過自己對(duì)學(xué)生的熱愛，激勵(lì)他們成長(zhǎng)，相信今天含苞待放的花朵，定能在明天綻放出絢麗的光彩。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 5篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又悄然過去。在這段忙碌的時(shí)光里，小學(xué)思品教學(xué)組的每一位老師都秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃與備課活動(dòng)方案。我們始終以新課程理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)地開展日常教學(xué)，積極探索教學(xué)改革的方向。在過去的一學(xué)期中，我們?nèi)〉昧艘恍┝钊诵牢康某晒?，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為此，特總結(jié)如下：

1、深入學(xué)習(xí)，更新教育理念。

在本學(xué)期，我們通過多種方式深入學(xué)習(xí)《品德與生活》與《品德與社會(huì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教學(xué)資料，例如《小學(xué)德育研究》等期刊。我們利用課余時(shí)間，交流學(xué)習(xí)中的見解，從而為全體教師提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)和擴(kuò)展的空間。通過這樣的學(xué)習(xí)，老師們的教育觀念得到了更新，能夠更好地將課程改革精神融入日常教學(xué)，充分發(fā)揮思品課的德育作用。

2、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源。

在小學(xué)思品的教學(xué)中，我們逐漸從繁瑣的備課中解放出來，提升備課質(zhì)量和信息收集的能力，更加注重“打磨課堂”。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在八年級(jí)的思品教學(xué)中，通過豐富的學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和探究式的教學(xué)方式，推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、聚焦課堂教學(xué)。

課堂是教師與學(xué)生交流的主要平臺(tái)，我們思品組始終將提升課堂教學(xué)的有效性視為工作重心。在課前，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行資料收集，把更多的社會(huì)生活場(chǎng)景融入課堂教學(xué)。結(jié)合思品學(xué)科特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之貫穿于日常教學(xué)中。在本學(xué)期末的縣學(xué)科檢測(cè)中，根據(jù)學(xué)生反饋，整體效果較為理想。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我們圍繞“整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)模式”進(jìn)行了系列探討與研究，今后將按照方案開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。盡管組內(nèi)的老師大多數(shù)承擔(dān)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，且有的還兼任班主任，但在思品教學(xué)中依然取得了一定的成績(jī)。很多老師積極撰寫思品相關(guān)論文，參加了縣市級(jí)的評(píng)比。這讓我們倍感欣慰，也感謝班主任老師們積極參與思品教學(xué)研究。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 6篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又在我們的教育工作中悄然結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的思品教研組工作，每位老師都付出了辛勤的努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，始終以開學(xué)初所制定的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞新課程理念有條不紊地開展教育教學(xué)活動(dòng)，積極探索教學(xué)改革。盡管這一學(xué)期取得了一些令人欣喜的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了更好地推動(dòng)未來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我們通過多樣的學(xué)習(xí)方式，深入閱讀了《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教育期刊，如《中小學(xué)德育研究》。在七年級(jí)上學(xué)期的思品教學(xué)計(jì)劃中，我們利用課余時(shí)間廣泛閱讀教學(xué)實(shí)例，以便為老師們提供學(xué)習(xí)和拓展的空間。通過這些學(xué)習(xí)，老師們樹立了新的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮思品課堂的德育功能，將課程改革精神融入到日常教學(xué)中。

2、善用網(wǎng)絡(luò)資源，提升備課效率。在初中思品教學(xué)計(jì)劃中，我們重視教師的備課質(zhì)量，利用網(wǎng)絡(luò)資源減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，從而將更多精力投入到“打磨課堂”上。備課時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生參與討論、合作學(xué)習(xí)和探究，以課堂教學(xué)模式的改革推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

3、扎實(shí)課堂教學(xué)。課堂是教師與學(xué)生交流的重要平臺(tái)，我們思品教研組始終把提高課堂教學(xué)的有效性視為目標(biāo)。課前，我們引導(dǎo)學(xué)生收集社會(huì)生活資料，將更多實(shí)際案例引入課堂，結(jié)合思品學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使這一培養(yǎng)融入日常教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)期末的縣級(jí)學(xué)科檢測(cè)中，學(xué)生反饋良好，顯示出課堂教學(xué)的成效。

4、將教學(xué)實(shí)踐與科研結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們開展了“整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建和諧教學(xué)模式”的系列研究活動(dòng)。雖然教研組內(nèi)的老師們多數(shù)擔(dān)任課程教學(xué)工作，但依然在思品教育中開創(chuàng)了一片新天地，取得了一定成效。許多老師積極撰寫思品教學(xué)論文，并參與縣市級(jí)評(píng)比。非常感謝各位班主任老師在思品教研方面的積極參與。

我們將繼續(xù)努力，深入實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的有效性和針對(duì)性，讓孩子們?cè)谏钪秀逶∑返碌年?yáng)光，讓他們的生活因笑聲而更加精彩。

20xx年小學(xué)思品教學(xué)工作總結(jié)的延伸閱讀：怎樣架構(gòu)工作總結(jié)的“支撐點(diǎn)”。

回顧工作任務(wù)、梳理經(jīng)驗(yàn)、查找問題、規(guī)劃未來，是年終總結(jié)的基本思路。然而，如何在年復(fù)一年的總結(jié)中提取出精華，呈現(xiàn)出獨(dú)到見解，讓總結(jié)不再成為千篇一律的“模板”，而是與時(shí)俱進(jìn)、符合實(shí)際的“真實(shí)寫照”，值得每位領(lǐng)導(dǎo)和每位總結(jié)撰寫者認(rèn)真思考。

總結(jié)是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合分析和歸納的過程，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的途徑，是將感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)的過程。面對(duì)年終總結(jié)這一例行工作，完成并不難，難的是做好。年終總結(jié)是一個(gè)將分散工作進(jìn)行歸納的過程，要想總結(jié)出有價(jià)值的內(nèi)容，就需要聚焦于解決幾個(gè)關(guān)鍵問題，構(gòu)建總結(jié)的支撐點(diǎn)，以確?？偨Y(jié)的質(zhì)量和效果。

要明確“為何總結(jié)”的認(rèn)識(shí)問題，樹立總結(jié)的高起點(diǎn)。雖然年年但每年的形勢(shì)和任務(wù)都有變化，因此不能一味追求“形式化”，而忽視總結(jié)的真正意義?？偨Y(jié)是為更好地向前邁進(jìn)而進(jìn)行的回顧，它不僅是一個(gè)階段的結(jié)束，更是新階段的開始。要想促進(jìn)單位發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，必須重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整，以便在未來的工作中不斷進(jìn)步。

要關(guān)注“以何為重”的重點(diǎn)問題，明確總結(jié)的切入點(diǎn)。總結(jié)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)問題并看到不足，而非僅僅展示成績(jī)。真正的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是在回顧成績(jī)的反思不足，找到差距，為明年創(chuàng)造更大成績(jī)奠定基礎(chǔ)。應(yīng)把總結(jié)的重點(diǎn)放在查找不足和研究新年度工作上，從而提高總結(jié)的質(zhì)量和實(shí)用性。

要解決“如何組織”的操作問題，確?？偨Y(jié)的順利進(jìn)行。在年終繁忙時(shí)期，各項(xiàng)工作交錯(cuò)，容易導(dǎo)致時(shí)間和精力的沖突，因此組織得當(dāng)至關(guān)重要。需要合理安排總結(jié)與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，避免遺漏。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)利用總結(jié)機(jī)會(huì)，傾聽員工建議，統(tǒng)籌把握總結(jié)的要點(diǎn)，以為明年的工作打下良好基礎(chǔ)。部門負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)做好調(diào)度，確?？偨Y(jié)過程有序推進(jìn)。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 7篇

小學(xué)思想品德教學(xué)顯得尤為重要。然而，從過去的教學(xué)實(shí)踐來看，教師往往過于關(guān)注知識(shí)的傳授，忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生也缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種“書本知識(shí)至上”的教學(xué)方式，不僅使道德教育與學(xué)生的日常生活脫節(jié)，還阻礙了其道德行為能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，積極探索開放式教學(xué)，讓學(xué)生參與到實(shí)際社會(huì)活動(dòng)中，打破課程的單一界限，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的相互融合，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的全方位教育網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為，提升小學(xué)思品教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，需從成為開放型教師、學(xué)習(xí)開放型教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建開放型教學(xué)模式等多方面著手。

更新教育理念，成為開放型教師，扮演引導(dǎo)者的角色。隨著學(xué)生年級(jí)的不斷提升，他們的認(rèn)知和參與能力也在不斷增強(qiáng)。為充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我逐漸增加學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。在四、五年級(jí)的課堂中，我推行“先學(xué)后教”的模式，讓學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備，并在課堂中分組討論、展示自己的學(xué)習(xí)成果，甚至擔(dān)任“小老師”。通過展示自己的PPT，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，也更深刻地理解了教師工作的辛苦與不易。

將課堂實(shí)踐融入教學(xué)過程，不是單純?cè)黾咏虒W(xué)環(huán)節(jié)，而是通過幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得領(lǐng)悟。思想品德教育的主要渠道仍然是課堂，根據(jù)相關(guān)規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行社會(huì)主義思想和政治教育的課程”。為了使學(xué)生扎實(shí)掌握社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)理論，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，以提高教學(xué)效率。在教學(xué)中應(yīng)用“讀、議、講、測(cè)”四個(gè)環(huán)節(jié)，已被證明是有效的教學(xué)方式?！白x”是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，幫助他們明確閱讀重點(diǎn)，做到精讀和理解，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是激發(fā)學(xué)生思維的有效手段，也是相互學(xué)習(xí)與自我教育的過程，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)，激發(fā)探討的興趣。

有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力?！爸v”是教師對(duì)重點(diǎn)問題的深入解析，及時(shí)糾正學(xué)生的理解錯(cuò)誤，解答疑難。“練”則是鞏固知識(shí)、提高能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，增加學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在課堂上及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并給予教師反饋，便于精準(zhǔn)補(bǔ)救。這種基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，有助于形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。教學(xué)形式上也應(yīng)多樣化，根據(jù)不同的主題和學(xué)生的實(shí)際情況，采用探求式、導(dǎo)讀式、討論式等多種教學(xué)方式。我們需體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性，面向全體學(xué)生，充分發(fā)展，達(dá)到知識(shí)傳授與道德教育相結(jié)合的目的，提升學(xué)生的政治理論水平，使知與行達(dá)到統(tǒng)一。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 8篇

小學(xué)思品教學(xué)的創(chuàng)新探索是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種重要嘗試，旨在通過多樣化的方式讓思品課程變得更加生動(dòng)、活躍。它以全面素養(yǎng)為目標(biāo)，以開放的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為主要途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣為最終目的。本學(xué)期的小學(xué)思品教學(xué)總結(jié)如下：

　1、豐富的教學(xué)活動(dòng)。

思品教學(xué)不應(yīng)局限于教室內(nèi)的單一形式。我們可以結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，利用社區(qū)、自然環(huán)境等多樣的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們對(duì)課程的理解和體驗(yàn)。

　2、互動(dòng)式交流討論。

在課堂上，學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和已有的道德觀念構(gòu)成了他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，進(jìn)行深入的探討和交流。這種溝通方式能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)思品內(nèi)容的理解，進(jìn)而形成健康的價(jià)值觀。

　3、情境化的角色體驗(yàn)。

通過開展諸如故事講述、音樂欣賞、情感朗誦、角色扮演、小品表演等多樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在參與中更深刻地理解思品的內(nèi)容。角色扮演不僅可以提高他們的表達(dá)能力，也促使他們更好地感受和體悟所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生良好的道德習(xí)慣需要在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中培養(yǎng)，單靠一節(jié)課程難以達(dá)成。我們應(yīng)制定周密的規(guī)范訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合思品教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)定具體的行為目標(biāo)，并通過持續(xù)的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生將課堂中的學(xué)習(xí)延伸到生活的各個(gè)方面。只有經(jīng)常性地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生在潛移默化中形成好的行為習(xí)慣。

評(píng)價(jià)的目的在于為學(xué)生的發(fā)展提供反饋，因此我們要關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的特點(diǎn)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。教師在教學(xué)過程中，要對(duì)每位學(xué)生傾注關(guān)心，既認(rèn)可他們的優(yōu)點(diǎn)，也給予寬容于錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)應(yīng)綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、方法和成果，特別是要將日常行為規(guī)范與思品學(xué)習(xí)的考核相結(jié)合，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、自評(píng)、互評(píng)及家長(zhǎng)的反饋，以全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和素質(zhì)提升。

為了激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)組織了“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力向優(yōu)秀看齊，同時(shí)對(duì)未被選上的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，幫助他們?cè)O(shè)定今后的努力方向，讓他們知道如何在學(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步。

　2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

在課中教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的家鄉(xiāng)，描繪家鄉(xiāng)的美麗景色和獨(dú)特資源。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)他們關(guān)心集體，愛護(hù)公共財(cái)物，做一個(gè)有責(zé)任感的好市民。

　3、強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)公德心。

借助課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生分辨行為的得失，通過講故事、互動(dòng)討論等方式教育他們，培養(yǎng)在生活中互相關(guān)心、互相謙讓，遇到他人困難時(shí)樂于助人的良好品質(zhì)。

三、未來努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思想觀念有了明顯提升，在日常生活中積極展現(xiàn)助人為樂的精神。不過，在今后的教學(xué)中，我們還需進(jìn)一步更新觀念，提升教學(xué)能力，破除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)科間的融合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高課堂效率。將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上，助力他們的全面發(fā)展。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 9篇

小學(xué)思品教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的日常生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)、培養(yǎng)品德，從而提高教育的基礎(chǔ)性和實(shí)效性。開放式的思品教學(xué)旨在通過多元視角改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使思品課堂充滿思維的碰撞與活潑的互動(dòng)。它以大思品為指導(dǎo)，創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，聚焦開放的課堂活動(dòng)，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、開放式教學(xué)需打破傳統(tǒng)教室的局限，不僅在課堂上授課，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到校外或其他場(chǎng)所開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在《愛護(hù)公共設(shè)施》一節(jié)中，可以安排學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察并討論如何保護(hù)公共設(shè)施，取得了良好的教育效果。

2、通過動(dòng)態(tài)討論與小組合作的形式，充分激發(fā)學(xué)生的主體性，促使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。這種參與感不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，尤其是在問題解決的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的情感，有助于道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)一步提升了他們的合作意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要打破封閉思維，使其與學(xué)生的生活緊密相連，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展生動(dòng)有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。良好的行為習(xí)慣不是單靠幾堂思品課就能形成的，因此需要在思品教學(xué)中通過每周、每月制定的規(guī)范目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們將課堂熱情延伸至課外。反饋信息的獲取有助于兒童發(fā)展，我們要尊重每位學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，容許并包容他們的錯(cuò)誤，以激發(fā)他們的積極性。在考核時(shí)，要將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的考核與思想品德的學(xué)習(xí)結(jié)合，采用教師評(píng)估、自評(píng)、小組互評(píng)和家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多元方式，以期促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

4、設(shè)定班級(jí)共同目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。低年級(jí)學(xué)生關(guān)于班集體的意識(shí)在參與豐富的班級(jí)活動(dòng)中逐漸形成。開學(xué)伊始，通過參與學(xué)校的各種活動(dòng)，如隊(duì)列訓(xùn)練和文明班評(píng)比，幫助學(xué)生明確班級(jí)的概念，使他們了解到自己是班級(jí)不可或缺的一部分，逐漸培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感并鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。從身邊的小事做起，強(qiáng)化與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范教育，融入日常行為規(guī)范，讓德育要求成為具體的班級(jí)奮斗目標(biāo)，激勵(lì)所有學(xué)生共同朝著目標(biāo)努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同成長(zhǎng)。

5、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與活動(dòng)是有效實(shí)施道德教育和社會(huì)知識(shí)教育的必要條件。為此，本學(xué)期我加大了課堂互動(dòng)的力度，盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與到品德課的各種活動(dòng)中。課程設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的日常生活，幫助他們掌握正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，理解善惡美丑的內(nèi)涵，提高他們自覺養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的意識(shí)。在課堂中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及其后果，幫助他們修正行為。日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)、文明禮儀、尊老愛幼、遵紀(jì)守法和環(huán)保意識(shí)，以此培養(yǎng)他們健康的人格和良好的心理素質(zhì)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了顯著的提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 10篇

一個(gè)學(xué)期的思品教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，我在教學(xué)方法上不斷探索與嘗試。從整體來看，一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材以人文教育為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜自然、樂于交往、享受快樂，形成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的生存觀和處事態(tài)度。這套新教材的推出正好契合我們對(duì)過時(shí)教材的無奈和對(duì)新時(shí)期教學(xué)改革的渴望，讓我倍感振奮。

在備課時(shí)，我細(xì)致入微地領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，認(rèn)真做各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，盡量通過多渠道收集相關(guān)的圖片、資料和課程資源。在這一環(huán)節(jié)，我從未放松過警惕。

在課堂教學(xué)中，我注重營(yíng)造學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的主角，甚至可以擔(dān)當(dāng)“小老師”。我不設(shè)限制，讓他們自由探索知識(shí)的海洋，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，參與到作業(yè)和生活實(shí)踐中。在教學(xué)中，我與學(xué)生們角色互換，常常以不知情者的身份向他們請(qǐng)教，這大幅提升了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲。我看到他們急切想要表達(dá)自我的想法，進(jìn)而忘卻了羞怯和玩樂，忘卻了教師和學(xué)生的角色，我們就像是一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)小組，在輕松的氛圍中獲取知識(shí)，在愉悅中領(lǐng)悟做人的道理。整個(gè)學(xué)習(xí)過程更像一次團(tuán)隊(duì)的野外生存訓(xùn)練，這種教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們敢于展示自我。通過生活場(chǎng)景的表演，孩子們不僅學(xué)會(huì)了基本的生活自理能力，還鍛煉了獨(dú)立生活的技能，同時(shí)在交往環(huán)境中也學(xué)會(huì)了建立人際關(guān)系的技巧，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在這種角色扮演的活動(dòng)中，他們相互接納、相互支持、相互信任，同時(shí)也能夠敞開自我，展現(xiàn)自我，進(jìn)一步提高了對(duì)自身性格與能力的認(rèn)知。他們還嘗試了一些之前認(rèn)為無法做到的事情，從而挖掘了自身的潛能，鍛煉了膽量。

每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都意味著我反思的開始。下課后，我都會(huì)問自己：我的教學(xué)策略是否存在不足，還有哪些地方需要改進(jìn)？怎樣才能延伸活動(dòng)和進(jìn)行課外輔導(dǎo)？作為教師，我是否表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若、信心滿滿、精神飽滿、面帶微笑、舉止得體、聲音洪亮，同時(shí)帶有童趣去和孩子們交流？我是否真誠(chéng)地贊賞他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)出的優(yōu)秀表現(xiàn)？對(duì)于他們的不足，我是否及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)？這些都是我課后必須反思的內(nèi)容。

更重要的是，我意識(shí)到這門學(xué)科可以沿著兩條路線發(fā)展：一方面是傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育，強(qiáng)調(diào)愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的觀念；另一方面是當(dāng)下亟需推進(jìn)的素質(zhì)教育，涵蓋心理健康、人格發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)等多個(gè)方面。

我一直希望在《品德與生活》的課程中融入更多關(guān)于心理健康的訓(xùn)練，平時(shí)也關(guān)注相關(guān)的心理學(xué)研究。在新華書店、報(bào)亭、小書攤，只要看到相關(guān)書籍，我便會(huì)毫不猶豫地購(gòu)入。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到《品德與生活》的另一重要任務(wù)是提升學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們塑造健全的人格，針對(duì)當(dāng)今小學(xué)生面臨的心理困擾，尋求解決方案，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。這一領(lǐng)域需要我們繼續(xù)深入探索和實(shí)踐。

讓我們共同努力，在新課程改革的浪潮中，攜手成長(zhǎng)與《品德與生活》課程一起前行！

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 11篇

第一、小學(xué)思品教師要成為終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者

1、教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解課程目標(biāo)，全面把握課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟新課程所蘊(yùn)含的核心理念。思品課程的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞心理、道德、法律與國(guó)情教育為基礎(chǔ)，結(jié)合成長(zhǎng)中的“我”、自我與他人、自我與社會(huì)等多維度，進(jìn)行內(nèi)容的整合與實(shí)踐。

2、教師需在最新的教育理念指導(dǎo)下，重構(gòu)課程目標(biāo)?，F(xiàn)代教育理念要求教師具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，構(gòu)建多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法與模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3、教師在掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上，還需學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，建立多元的知識(shí)體系。如今的教師不僅是“一桶水”，更應(yīng)是“一條活水不斷流淌的河流”。

第二、師生與教師之間要積極主動(dòng)開展合作

1、師生合作

師生之間要建立真正的“學(xué)習(xí)共同體”，形成平等、友好的關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造師生“對(duì)話”的氛圍，使學(xué)生在互動(dòng)中感受到平等、尊重、自由、信任、同情和理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。

2、教師之間的合作

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容豐富，涉及廣泛，這就要求教師之間積極合作，走出個(gè)人，走向團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

第三、教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者

教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，涵蓋知識(shí)體系的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)在于“立人”，教師的目標(biāo)應(yīng)聚焦在“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”上，以確保每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1、在思品課程中，當(dāng)學(xué)生參與觀察和討論時(shí)，教師應(yīng)積極傾聽和觀察，真實(shí)感受學(xué)生的想法與表達(dá)，及時(shí)掌握課堂情況，并思考如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師需給予學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適宜的方法給予學(xué)生心理安全和激勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和熱情的提升。

2、教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生的人格尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其關(guān)注智力發(fā)育較慢、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、被孤立或拒絕的學(xué)生。教師不僅要給予尊重，更要學(xué)會(huì)激勵(lì)，面對(duì)學(xué)生的成果時(shí)，教師應(yīng)表現(xiàn)出欣喜和贊嘆；對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新，不妨親切詢問他們的思考過程；若學(xué)生遭遇挫折，應(yīng)熱情引導(dǎo)，提出“換個(gè)角度思考，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！币惨咨铺幚砼c自己觀點(diǎn)不一致的學(xué)生，贊賞每位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)打破了過去以“知識(shí)—能力—情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)置于首位，并兼顧能力和知識(shí)目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及方法，尤其是伴隨此過程所產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)與正確價(jià)值觀的建立。

第四、在學(xué)生的人格塑造和定型時(shí)期，他們所接觸的社會(huì)文化中的價(jià)值觀、理想、信仰、道德情操與審美情趣都會(huì)受到教師的潛移默化影響。作為思品教師，通過言傳身教，決定了自身對(duì)學(xué)生人格形成的深遠(yuǎn)影響。思品教師應(yīng)嚴(yán)格遵循公民道德原則與規(guī)范，自我塑造，以期實(shí)現(xiàn)更高的自我要求。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 12篇

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我繼續(xù)負(fù)責(zé)小學(xué)思想品德課程的教學(xué)。通過認(rèn)真我在教學(xué)過程中逐步提高了自我要求，明確了工作方向，努力營(yíng)造有序、高效的課堂環(huán)境，以適應(yīng)新時(shí)代的教育理念。以下是我對(duì)本學(xué)期思品教學(xué)工作的

一、用心研讀教材，精細(xì)備課，合理選用教學(xué)方法。

備課是高質(zhì)量課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。我在備課時(shí)充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了切合實(shí)際的課堂方案，并合理選擇教學(xué)方法。在深入研究教材的基礎(chǔ)上，我力求將每一節(jié)課的教案打磨得更加完美。學(xué)校配備了現(xiàn)代化的多媒體教室和計(jì)算機(jī)室，我充分利用這些資源，制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，注重學(xué)生的參與感，使課堂氣氛活躍，取得了良好的教學(xué)效果。

二、科學(xué)組織課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的課堂組織是提高教學(xué)效果的重要方法。在課堂上，我盡量做到講解清晰、層次分明，力求語(yǔ)言精確且富有感情，以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。我特別注重與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我努力實(shí)現(xiàn)“精講多練”的原則，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。我還對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上都有所提高，努力將思想品德課與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和正義感，讓他們?cè)谌粘Ｐ袨楹退枷胨仞B(yǎng)上都能得到提升。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)成效。

課后輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，通過個(gè)別談心、主題討論等方式進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。我非常注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力通過積極的溝通與贊美來增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到教師的關(guān)心與理解。通過建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法，從而促進(jìn)他們思想的轉(zhuǎn)變和行為的改善，真正實(shí)現(xiàn)思想教育的目標(biāo)。

在這個(gè)充實(shí)的學(xué)期中，我憑借自身的努力和同事們的支持，取得了一定的成績(jī)，教學(xué)效果得到了認(rèn)可。然而，我也意識(shí)到還有許多不足之處。在接下來的工作中，我將更加努力，持續(xù)改進(jìn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，克服不足，使我的思想品德教學(xué)工作不斷邁上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 13篇

在這個(gè)學(xué)期，我依然負(fù)責(zé)小學(xué)思品課的教學(xué)工作，深深感受到那種通過不斷努力獲得成功的喜悅。結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我扎實(shí)地開展教學(xué)工作，細(xì)致入微地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。我認(rèn)識(shí)到，反思與總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我對(duì)本學(xué)期的思品教學(xué)工作進(jìn)行如下

在教育教學(xué)任務(wù)中，我依據(jù)教學(xué)大綱制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并逐步實(shí)施。在課堂中，我以新教材的理念為指導(dǎo)，積極反思和積累經(jīng)驗(yàn)，探索更為有效的教學(xué)方法。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，成績(jī)也有所進(jìn)步，整體素質(zhì)得到了提升。我的教學(xué)始終與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，幫助他們建立正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠明白善與惡、美與丑，從而提高他們道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，促進(jìn)健康人格的形成。

本學(xué)期思品課的教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，教育他們遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明禮儀，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。我也希望學(xué)生能夠初步了解生活中常見的自然和社會(huì)常識(shí)，并掌握一些必要的生活知識(shí)和技能。在課堂上，我重視關(guān)注那些言行不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，并及時(shí)鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤及其后果，以便能修正自己的行為。我還注重培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法和環(huán)保的道德意識(shí)，幫助他們形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

品德的形成與社會(huì)性的發(fā)展是一個(gè)相互聯(lián)系的過程。在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的道德觀念和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并相應(yīng)地形成了態(tài)度和能力。在教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，結(jié)合他們現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中逐漸形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

兒童是學(xué)習(xí)的真正主體，他們的品德與社會(huì)性的發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過與外界的互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。我努力從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，創(chuàng)造出學(xué)生樂于參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)組織形式，以為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。我引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā)，運(yùn)用多種感官觀察、體驗(yàn)和感知社會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)并解決問題，及時(shí)鼓勵(lì)他們的每一次嘗試和創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)他們得出有意義的結(jié)論。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生們的整體素質(zhì)有了明顯提升，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。盡管與新課程標(biāo)準(zhǔn)相比仍有提升空間，我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高思品教學(xué)的有效性。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 14篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的小學(xué)思想品德課程已悄然結(jié)束，在這一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)了兩個(gè)班級(jí)的思想品德教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

在本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中，我始終遵循教學(xué)大綱，制定并實(shí)施了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)之初，我有清晰的教學(xué)安排，而在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了全面的總結(jié)與質(zhì)量分析。每一節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真修改教案，課后也及時(shí)進(jìn)行自我反思和總結(jié)。我在教學(xué)過程中深入研究教材，探索性地嘗試多種教學(xué)方法，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找有效的教學(xué)途徑，并采用多種積極有效的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

（一）以學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生的理解能力，尊重他們的年齡特征，挖掘生活中對(duì)兒童品德形成有價(jià)值的資源，體現(xiàn)兒童個(gè)體與自然、社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)問題。

（二）設(shè)計(jì)豐富多彩、易于兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)合本學(xué)期品德組的主題——如何在課堂中創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在品德與生活的課堂中，我認(rèn)真考慮低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。

教學(xué)的形式不能只限于講解教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅依賴聽講，而應(yīng)通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作等多樣化活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，我將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)視為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過講故事、朗讀兒歌、分享小詩(shī)、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究和研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（三）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)效性。

設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體驗(yàn)和收獲。

選擇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注活動(dòng)的有效性，確認(rèn)活動(dòng)本身是否有意義，是否必要。無意義的活動(dòng)再多也只是一場(chǎng)“表演”，對(duì)兒童的發(fā)展毫無助益。

在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)，以直觀的方式接受知識(shí)。

（四）關(guān)注學(xué)生的需求。

教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予充分關(guān)注十分重要，包括關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望及自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)，將可能產(chǎn)生新的疑問。對(duì)于學(xué)生提出的生成性問題，我在制定教案時(shí)進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并在課前進(jìn)行了修改，積極鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、質(zhì)疑和表達(dá)意見，尊重他們提出的每一個(gè)問題，引導(dǎo)他們分析和研究，并嘗試解決。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的回顧。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：

1、不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、做好課后反思，及時(shí)識(shí)別自身的不足，尋找原因并提出改進(jìn)措施。

盡管本學(xué)期在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步，但通過我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。為今后的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我將繼續(xù)探索，努力創(chuàng)新。

小學(xué)思品教學(xué)的工作總結(jié) 15篇

轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了。在這一年中，我負(fù)責(zé)小學(xué)思想品德課程的教學(xué)工作，時(shí)間緊張而充實(shí)，收獲頗豐。我認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己。開學(xué)之初，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生具體情況，我制定了詳細(xì)而務(wù)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)工作有條不紊地開展。在教務(wù)處的指導(dǎo)下，我立足于實(shí)際，展望未來，繼續(xù)推行“體驗(yàn)與合作”的課堂教學(xué)模式，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、新理念與課堂教學(xué)的新思路，積極探索與改革教學(xué)方法，并取得了較好的效果?；陔A段性工作現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、成績(jī)分析

本學(xué)年所教的思想品德課程，在各類評(píng)估中表現(xiàn)出色，學(xué)生們的平均分達(dá)到了全縣同級(jí)科目的第一名，及格率同樣名列前茅。

二、主要工作及成功經(jīng)驗(yàn)

整個(gè)學(xué)年，我在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，努力做好教學(xué)的“六認(rèn)真”工作。后期，我在總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要在以下幾方面進(jìn)行了努力與提升：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。每次上課前，我都認(rèn)真研讀教材，查閱教師用書與相關(guān)資料，力求每堂課的內(nèi)容充實(shí)且準(zhǔn)確，確保知識(shí)點(diǎn)能夠落實(shí)到位。

2. 認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，課后的復(fù)習(xí)效果會(huì)事半功倍。我在課堂上會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，活躍氣氛，共同提高班級(jí)的整體成績(jī)。

3. 堅(jiān)持少講、精講，多練。課堂教學(xué)雖然重要，但鞏固所學(xué)知識(shí)才是關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)對(duì)獲取良好成績(jī)至關(guān)重要。

4. 積極做好培優(yōu)扶差工作。對(duì)于學(xué)科較弱的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)每次的測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過作業(yè)輔導(dǎo)他們。

5. 為迎接下一年度的思想品德學(xué)業(yè)水平檢測(cè)：

（1）全力做好思想品德的復(fù)習(xí)與應(yīng)考準(zhǔn)備，幫助學(xué)生順利過關(guān)；

（2）收集整理來自其他區(qū)縣的模擬試卷，讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練中提升應(yīng)試能力。

三、存在的主要問題

盡管取得了一定成果，我在許多方面仍然存在不足之處。例如：

（1）在個(gè)人再學(xué)習(xí)上，對(duì)自己的要求仍有待提高，特別是在教育理論的學(xué)習(xí)方面；

（2）對(duì)學(xué)生的耐心有了一定的提升，但對(duì)于后進(jìn)生有時(shí)仍顯不足；

（3）對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的檢查工作執(zhí)行不夠嚴(yán)格，落實(shí)不夠到位。

四、今后努力的方向

1. 加強(qiáng)備課，提高集體教研的效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 采取積極的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生檢查和輔導(dǎo)的力度。

我深信，只要有決心，就一定能克服這些不足。我將不斷努力，虛心接受同行的意見，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中更進(jìn)一步。