小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃旨在增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過探究為主線的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)。教材內(nèi)容圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，分為七個(gè)單元，涵蓋科學(xué)探秘、動植物、土壤、水、空氣、材料及觀察藝術(shù)等方面。教學(xué)目標(biāo)包括掌握科學(xué)探究方法、發(fā)展觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、增?qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)措施注重提升教師能力、營造開放氛圍、利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及開展課外拓展研究。整體上，計(jì)劃通過互動和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想：

我們將以增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)以探究為主線的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親自參與到實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。通過這些活動，我們希望他們掌握解決問題的方法，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

三年級上冊科學(xué)課程是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。在編寫教材時(shí)，我們充分考慮了三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本冊教材內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，共分為七個(gè)單元：《科學(xué)探秘》《身邊的動植物》《土壤探索》《水的奧秘》《空氣的秘密》《各類材料的認(rèn)識》《觀察的藝術(shù)》。

1、《科學(xué)探秘》單元通過設(shè)計(jì)“校園探寶”活動來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，以“寶藏”（學(xué)生根據(jù)“探寶清單”發(fā)現(xiàn)的自然物）作為研究對象，按照“尋找”、“觀察”、“整理”的流程，依次安排《校園探寶》、《觀察“寶藏”》、《整理我的“百寶箱”》三課，旨在通過科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握觀察、分類以及簡單制作等技能，體驗(yàn)探究的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

2、《身邊的動植物》單元聚焦生命科學(xué)，幫助學(xué)生了解不同環(huán)境中的動植物。通過觀察常見動植物的特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類和歸類，并在此過程中滲透關(guān)愛生命和勇于質(zhì)疑的情感教育。

3、《土壤探索》單元以“土壤里有什么？”和“土壤如何孕育作物？”為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與一系列科學(xué)探究活動，了解土壤的成分以及它對人類的重要性，從而增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識。該單元在能力培養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)觀察、分類、比較和提問等基本探究能力。

4、《水的奧秘》這一單元引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察和研究他們熟悉的“水”，學(xué)習(xí)觀察水的形態(tài)、量、沉浮等特性，探究流動的水的力量以及物體在水中的溶解現(xiàn)象，深化兒童對水的認(rèn)知，以促使他們珍惜水資源和保護(hù)環(huán)境。

5、《空氣的秘密》單元設(shè)有“空氣的存在”、“空氣的流動”、“空氣的壓縮”和“空氣中的灰塵”等四個(gè)課題，按照“探尋空氣→觀察空氣→保護(hù)空氣”的順序進(jìn)行教學(xué)。通過研究“空氣中的灰塵”，讓學(xué)生意識到空氣并不純凈，且其污染程度與環(huán)境密切相關(guān)，從而樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

6、《各類材料的認(rèn)識》單元致力于通過分析生活中常見物品的材料，初步讓學(xué)生了解這些物品是由不同材料構(gòu)成的，材料的種類繁多，既有天然材料也有人造材料。通過對不同材料的研究，使學(xué)生認(rèn)識到材料具有不同的特性。

7、《觀察的藝術(shù)》單元設(shè)計(jì)了“我學(xué)會了觀察”和“科學(xué)實(shí)驗(yàn)我也能行”兩課。在第一課中，以西瓜等實(shí)例總結(jié)觀察的技巧，使學(xué)生對觀察有更全面的理解。這是對所學(xué)內(nèi)容的“回顧”。在后面的課中，基于總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“再實(shí)踐”，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法對巖石進(jìn)行觀察和研究。

　三、教學(xué)措施：

1、首先要提升教師自身的科學(xué)教學(xué)能力，充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研相關(guān)教學(xué)法，以盡快成長為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級和學(xué)生的具體情況，努力在課堂上營造一個(gè)民主、和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能把課堂搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，將學(xué)習(xí)延伸到課堂以外，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然和社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)與活動課程、家庭和社會結(jié)合起來。

　四、教學(xué)安排：（每周3課時(shí)）

第一周 《校園探寶》《觀察“寶藏”》

第二周 《整理我的“百寶箱”》

第三周 《身邊的植物》

第四周 《常見動物的觀察》

第五周 《土壤的秘密》

第六周 《不同種類的土壤》

第七周 《保護(hù)土壤的重要性》

第八周 《水的特性》《流動的水》

第九周 《溶解現(xiàn)象》《浮沉原理》

第十周 《地球上的水資源》

第十一周 《觀察周圍的空氣》

第十二周 《空氣的流動與壓縮》

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)情分析

這一屆三年級的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，對一些自然現(xiàn)象和科學(xué)概念有了一定的理解。大部分學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和探索欲望，并且在過去的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了觀察和思考的習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)為他們在本學(xué)期科學(xué)課程的深入學(xué)習(xí)提供了良好的條件，能夠有效提升他們的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。

本學(xué)期仍需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括預(yù)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們在課堂上積極提問和參與討論，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

　二、教材分析

本學(xué)期的科學(xué)教材主要包括以下內(nèi)容：生物的基本特征及其生存環(huán)境、物質(zhì)的狀態(tài)與變化、簡單的物理現(xiàn)象（如力與運(yùn)動）、光和聲的基本知識、以及人類與自然的關(guān)系等。這些內(nèi)容將幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

（一）知識和技能方面

1、了解生命的基本特征和生物的分類，能夠識別常見的動植物。

2、認(rèn)識物質(zhì)的三種狀態(tài)及其轉(zhuǎn)化過程，能舉例說明生活中的物質(zhì)變化。

3、掌握簡單的物理現(xiàn)象，了解力和運(yùn)動之間的關(guān)系，并能觀察日常生活中的運(yùn)動情況。

4、理解光和聲的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)來探索光和聲的特性。

5、認(rèn)識人類與自然之間的關(guān)系，初步理解環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠提出簡單的環(huán)保措施。

（二）科學(xué)思考方面

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)動手能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)的魅力。

3、通過具體的案例分析，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理的實(shí)際應(yīng)用。

（三）解決問題方面

1、讓學(xué)生經(jīng)歷從觀察問題到提出問題、再到解決問題的過程，增強(qiáng)他們的科學(xué)探究能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中尋找不同的解決方案，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

（四）情感與態(tài)度方面

1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中克服困難，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。

3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，使他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生命的基本特征與分類、物質(zhì)的狀態(tài)與變化。

教學(xué)難點(diǎn)：光和聲的特性及其應(yīng)用、人類與自然的關(guān)系。

　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用探究式和實(shí)驗(yàn)式的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。

2、在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)問題的思考，而非單純傳授知識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的指導(dǎo)。

3、布置具有趣味性和實(shí)用性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)與家長的溝通，分享科學(xué)學(xué)習(xí)方法，以幫助家長支持孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生之前的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，以具體情境引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)概念。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

3、選取富有趣味性的學(xué)習(xí)素材和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作交流，讓他們在互動與探索中共同學(xué)習(xí)。

5、把握科學(xué)教學(xué)要求，適時(shí)調(diào)整評價(jià)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、班級學(xué)情分析

三（5）班共有50名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生對基本的科學(xué)概念已有一定理解，具備分析和解決問題的能力，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，他們能夠積極思考并參與討論，作業(yè)完成情況良好。不過，部分學(xué)生在交流和合作方面仍有待提高。存在的問題包括：一是個(gè)別學(xué)生對科學(xué)計(jì)算的掌握不夠；二是對題意的理解能力不足；三是表達(dá)能力有待加強(qiáng)，課堂討論氛圍不夠活躍；四是部分學(xué)生的課堂行為習(xí)慣較差，如作業(yè)馬虎、插嘴和缺乏參與活動的意愿；五是一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，與同伴間的合作與競爭意識淡薄。

三、本冊教材分析

人教版三年級科學(xué)上冊主要包含八個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及一個(gè)復(fù)習(xí)單元，其中生命科學(xué)和物質(zhì)的變化是本冊的重點(diǎn)。教材在科學(xué)知識上涵蓋了生物的基本特征、物質(zhì)的狀態(tài)與變化以及簡單的物理現(xiàn)象；在實(shí)驗(yàn)與探究方面，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)方法；還安排了科學(xué)與人類生活的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生了解科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生命特征與環(huán)境的關(guān)系、物質(zhì)狀態(tài)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與結(jié)果分析。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、認(rèn)識生物的基本特征，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

2、掌握物質(zhì)的狀態(tài)及其變化，能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)概念。

3、初步了解科學(xué)探究的方法，能夠觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出簡單分析。

4、能描述生活中常見的物理現(xiàn)象，理解其科學(xué)原理。

5、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

7、感受科學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

課堂實(shí)驗(yàn)的分階段要求初步擬定如下：

在生物觀察和物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。

六、教學(xué)措施

1、注重創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)概念的構(gòu)建。

2、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展空間。

3、設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

4、結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行課堂交流和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、精心組織教學(xué)過程，做好課前準(zhǔn)備，提升課堂教學(xué)的效率，及時(shí)進(jìn)行課程總結(jié)與反思。

6、將科學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)科學(xué)問題的生活化。

7、引導(dǎo)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識，以便更深入地理解科學(xué)概念。

8、嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促良好行為的形成。

9、教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生的興趣和社會熱點(diǎn)話題，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

10、在教學(xué)過程中，要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整課程難度。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們將結(jié)合新的科學(xué)教育理念，重視學(xué)生的探索與創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，突出互動性和實(shí)踐性，通過實(shí)驗(yàn)和探究活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和問題解決能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)與交流，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性和主體意識。

　二、教材分析

本冊教材共包含單元6個(gè)，涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)與變化、地球與宇宙等多個(gè)主題，每個(gè)單元設(shè)有導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)、探究和總結(jié)四大部分，充分體現(xiàn)科學(xué)課程的綜合性與實(shí)踐性。教材的主題包括：生物的多樣性、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、地球的環(huán)境與資源、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系等，旨在幫助學(xué)生了解和認(rèn)識周圍的世界，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。

教材的特點(diǎn)：

（一）圍繞主題組織單元，增強(qiáng)了教材的系統(tǒng)性和邏輯性。

（二）通過實(shí)踐活動與探究任務(wù)，落實(shí)科學(xué)教育的核心目標(biāo)與理念。

（三）更新了部分章節(jié)內(nèi)容，引入了最新的科學(xué)現(xiàn)象和研究成果。

（四）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)和探究環(huán)節(jié)的安排，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察與分析。

（五）豐富了“科學(xué)園地”的內(nèi)容，增加了學(xué)生的課外拓展活動。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，讓他們感受到科學(xué)的魅力；培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，增強(qiáng)探索未知的勇氣；掌握基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，認(rèn)識到科學(xué)在生活中的重要性。

2、掌握科學(xué)術(shù)語，進(jìn)行基本的科學(xué)討論與交流，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和提出問題。

3、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)他們的探究意識和合作精神。

4、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與科學(xué)相關(guān)的書籍，拓寬知識面，積累科學(xué)語言和表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，學(xué)會記錄和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的總結(jié)與反思。

6、重視合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流與互動。

7、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行課外觀察，積累生活中的科學(xué)知識。

8、開展科學(xué)實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生38人。根據(jù)上學(xué)期的情況，大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，參與課堂活動積極主動。但經(jīng)過幾次觀察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維方面還存在一定的困難。個(gè)別學(xué)生缺乏基本的觀察能力和科學(xué)探究的習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生挫敗感。

三年級是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要一年，尤其是在觀察、實(shí)驗(yàn)與總結(jié)等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的科學(xué)思維與探索能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

　四、教學(xué)策略

參與式教學(xué)策略：通過豐富多樣的課堂活動和探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們自主參與，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用小組合作與討論的方式，提高學(xué)生的參與感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與解決問題的能力，使他們成為真正的學(xué)習(xí)者。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一．指導(dǎo)思想

本冊教材依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，在內(nèi)容的編排上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的演進(jìn)，選取基礎(chǔ)性、易理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生探究的主題。我們將科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識緊密結(jié)合，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主線構(gòu)建單元，實(shí)現(xiàn)了在“生活經(jīng)驗(yàn)”引導(dǎo)下的內(nèi)容整合。在新的教育理念下，我們將通過以下計(jì)劃，幫助學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力。

　二．學(xué)情分析

本學(xué)期有兩個(gè)三年級班級的學(xué)生。他們是新課程改革后的學(xué)生，雖然視野有所開闊，但在基礎(chǔ)知識的掌握及聽課技巧上，整體表現(xiàn)不如課改前的學(xué)生。課堂氛圍雖然活躍，但學(xué)生在深度思考問題時(shí)顯得不足，動手實(shí)驗(yàn)往往是為了娛樂而非有目的的探索。這種情況下，學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)后卻無法回答相關(guān)問題。本學(xué)期的科學(xué)課將重視對學(xué)生科學(xué)啟蒙教育，特別是培養(yǎng)學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力，發(fā)展他們對科學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的能力。我將從綜合實(shí)踐能力入手，結(jié)合小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等活動，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用電子教育媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，努力提升他們的創(chuàng)新思維和能力。為科學(xué)課堂的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)中，我們將進(jìn)入一個(gè)全新的課改時(shí)代。

　三．全冊教學(xué)分析

本冊書共包含25課，知識內(nèi)容分為六個(gè)主要領(lǐng)域：

（一）科學(xué)在我們身邊：（1—5）課，通過學(xué)生熟悉的玩具生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，擴(kuò)展到了解身邊的常見事物。教材中設(shè)計(jì)了多種學(xué)生感興趣的探究活動，通過親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生“走近科學(xué)”，初步理解生活中處處有科學(xué)的道理。

（二）我們怎么知道：（6—9）課，以“學(xué)生對周邊事物的觀察與認(rèn)識”為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步探討身邊事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生的科學(xué)經(jīng)歷提供有效引導(dǎo)。

（三）天氣與我們的生活：（10—14）課，以“學(xué)生對天氣的自身體驗(yàn)”為線索，通過觀察、記錄和整理等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生對周圍科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識，培養(yǎng)他們樂于探究常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，并認(rèn)識到科學(xué)探究可以從日常生活入手。

（四）水的科學(xué)：（15—19）課，從“學(xué)生對水的認(rèn)識”出發(fā)，讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞水體的美，認(rèn)識水的三態(tài)、物體在水中的沉浮、比較水的多少、了解水的壓力等探究活動，幫助他們親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，掌握科學(xué)探究的基本手段與方法，并了解水的特性。

（五）周圍的空氣：（20—22）課，了解空氣的存在、成分及我們對清新空氣的需求。

（六）玩具的科學(xué)：（23、24）課，以“學(xué)生對玩具的理解”為線索，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中的具體問題，包括簡單器具的拆卸與組裝、工作原理的探究、植物的種養(yǎng)及觀察等，初步培養(yǎng)學(xué)生的“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力，以及認(rèn)真、細(xì)致、善于思考的科學(xué)態(tài)度，意識到科學(xué)技術(shù)與社會的緊密聯(lián)系。

　四．教學(xué)總目標(biāo)

基于科學(xué)課的特點(diǎn)，以“學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)”為切入點(diǎn)，全面進(jìn)入規(guī)范的科學(xué)探究活動。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)主題選擇內(nèi)容，遵循學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，既重視知識的傳授，也注重探究能力的培養(yǎng)。在獨(dú)立操作中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題并解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使學(xué)生對科學(xué)的熱愛、學(xué)習(xí)與應(yīng)用科學(xué)的能力不斷提升。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，旨在通過探索實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類科學(xué)活動，重視情感和價(jià)值觀的教育，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，使他們逐步掌握科學(xué)探究的基本方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、了解日常生活中與科學(xué)相關(guān)的一些基本知識，并能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維和行為模式。

2、掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試參與科學(xué)探究活動，學(xué)會科學(xué)地分析和解決問題。

3、保持對身邊世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，形成對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

4、親近自然，欣賞自然美，培養(yǎng)對生命的尊重，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較為認(rèn)真，但在靈活運(yùn)用知識方面有所欠缺。他們往往在基礎(chǔ)知識的掌握上僅停留在表面理解，實(shí)際運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：由于各種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的科學(xué)探究能力。部分家長和教師側(cè)重于語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會較少，缺乏在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)研中獲得知識的機(jī)會和指導(dǎo)。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對周圍事物充滿了好奇心和探究欲，他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)具體事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，采用適合他們認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教材分析：

本學(xué)期的科學(xué)教材為起始冊，涵蓋了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯與淀粉”六個(gè)單元，共包含40多個(gè)典型的學(xué)習(xí)活動。作為起始冊，教材的核心任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特性，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)探究，并學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能。

第一單元“植物”共6課時(shí)，具體內(nèi)容包括：我觀察到了什么（1課時(shí)）、我喜歡的大樹（1課時(shí)）、多樣的葉子（2課時(shí)）和一片完整的葉子（2課時(shí)）。

第二單元“動物”共6課時(shí)，具體內(nèi)容包括：尋找小動物（1課時(shí)）、蝸牛的觀察（2課時(shí)）、蝸牛與蝗蟲（1課時(shí)）、螞蟻的世界（1課時(shí)）、我的觀察記錄（1課時(shí)）。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教材分析：

本教材主要集中在生命科學(xué)領(lǐng)域。在科學(xué)知識方面，前五個(gè)單元內(nèi)容圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中的生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)展開。第六單元為綜合性單元，旨在通過學(xué)生熟悉的“事物”啟發(fā)一系列課堂活動。從科學(xué)探究的角度看，考慮到三年級學(xué)生的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，教材并未要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立、系統(tǒng)的科學(xué)探究，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對科學(xué)觀察的理解。整本教材圍繞系統(tǒng)的觀察活動展開，盡管各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與觀察對象不同，但在活動設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)相扣，確保觀察能力的逐步和有計(jì)劃地發(fā)展。教材也兼顧了科學(xué)探究的多項(xiàng)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重要性。全書貫穿始終的是學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材還有意識地融入環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，旨在多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

　二、學(xué)生分析：

小學(xué)三年級上冊的教學(xué)對象為三年級學(xué)生。我班共有30多名學(xué)生，性別比例較為均衡。學(xué)生普遍表現(xiàn)活潑、思維靈活、好奇心強(qiáng)。女生通常遵守課堂紀(jì)律較好，而男生則更喜歡動手和發(fā)言。透過觀察發(fā)現(xiàn)，班級內(nèi)學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度差異較大，部分學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)的能力上較為薄弱。本學(xué)期教學(xué)中，需在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)及動手實(shí)驗(yàn)操作等方面進(jìn)行加強(qiáng)，以促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察大樹，讓學(xué)生經(jīng)歷一次真實(shí)的科學(xué)觀察活動，并學(xué)習(xí)用自己的方法描述觀察到的內(nèi)容；觀察樹葉的顏色、形狀和大小等屬性，并進(jìn)行比較；學(xué)習(xí)觀察和描述一片完整葉子的組成部分，認(rèn)識其組成；用簡潔的文字和圖畫記錄觀察結(jié)果，初步理解科學(xué)觀察的方法和細(xì)致程度，從而在一系列的觀察活動中建立自信。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展小動物尋訪調(diào)查活動，鼓勵(lì)他們親近并關(guān)注周圍的小動物，在課外或校外進(jìn)行觀察與研究，增強(qiáng)愛護(hù)小動物、珍愛生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行基本的觀察活動：觀察小動物并進(jìn)行簡單描述；初步按順序觀察及進(jìn)行動態(tài)和細(xì)節(jié)觀察；比較不同動物的觀察；嘗試測量動物的大??；在觀察過程中提出問題并發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容；嘗試解決觀察中遇到的問題，改進(jìn)觀察方法。

4、組織學(xué)生在結(jié)構(gòu)化觀察中，深入理解動物的觀察特征、分類方法及多樣性，動物的運(yùn)動、食物與環(huán)境以及環(huán)境保護(hù)等多方面的知識，鼓勵(lì)他們結(jié)合其他信息來源，豐富自己的認(rèn)識。

5、能夠按順序、有目的、細(xì)致地觀察，綜合運(yùn)用視覺、觸覺和聽覺等多種感官進(jìn)行多樣化觀察。

6、用文字、圖畫、表格等多種形式記錄與展示觀察結(jié)果，并與同學(xué)們進(jìn)行交流，評價(jià)彼此的觀察成果。

7、查閱資料，了解人體相關(guān)知識。

8、了解人體由頭部、頸部、軀干和四肢組成，且各部分呈現(xiàn)左右對稱。認(rèn)識到人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各部分在生命活動中密切配合。學(xué)生會逐漸意識到，生長發(fā)育過程中，身高、體重等都在變化，腦、心、肺等臟器的功能也在增強(qiáng)。

9、理解手的感覺功能，手的靈巧性與其結(jié)構(gòu)相關(guān)。

10、認(rèn)識眼、耳、鼻、舌和手（皮膚）為重要的感覺器官，其中眼睛的信息接收能力最強(qiáng)。

11、通過觀察人體基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其精細(xì)與和諧美，并體驗(yàn)身體殘障帶來的不便，增強(qiáng)對自身和他人身體尊重和關(guān)愛的意識。

12、本單元圍繞生活中常見的物質(zhì)——水展開，學(xué)生利用感官與簡單器材（如瓶子、臉盆等）觀察、對比水的資料，并在現(xiàn)有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，討論、思考，提出關(guān)于水的問題，用多種方法（如語言、文字、圖表等）表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)。

13、在觀察與研究中，學(xué)生能夠逐步強(qiáng)調(diào)事實(shí)、細(xì)心觀察、尊重他人觀點(diǎn)，勇于提出不同見解，樂于合作與交流，保持對探究周圍事物的熱情。

14、進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，理解液體的定義，識別生活中常見的液體，掌握用多種方式區(qū)分及比較不同溶液的能力。

15、經(jīng)歷對一張白紙的多角度特征觀察的過程。

16、依據(jù)紙的主要特征，分辨周圍的紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，感受紙的多樣性。

18、通過對比實(shí)驗(yàn)觀察紙的性能，初步理解物體的性能與用途之間的關(guān)系。

19、通過觀察常見紙張，不斷提出與紙相關(guān)的研究問題。

20、能夠按照自己的構(gòu)想，通過小組合作選擇合適的紙材，制作紙車，經(jīng)歷制作與改進(jìn)紙車的過程。

21、通過觀察稻谷、大米及米飯的比較，觀察碘酒與淀粉的相互作用，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察。在檢驗(yàn)淀粉時(shí)，嘗試運(yùn)用預(yù)測，并探究變化的原因。

22、科學(xué)知識方面，認(rèn)識稻谷、糙米及幾種大米，明白淀粉遇碘酒會變藍(lán)，并利用這一原理檢測食物中的淀粉。

23、探討米飯的來源，體驗(yàn)“一粥一飯”來之不易，增強(qiáng)對糧食的珍惜，意識科學(xué)家為人類生活所做的貢獻(xiàn)。在討論中逐步形成能發(fā)表見解并認(rèn)真聽取他人意見的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練顯得尤為重要。教師應(yīng)充分利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，深入研究科學(xué)教法與學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級及學(xué)生的具體情況，盡力營造一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并獲得收獲。

4、注重學(xué)生的課外拓展研究，不僅限于課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)生帶出教室，走向大自然和社會，把科學(xué)課程的學(xué)習(xí)延伸到實(shí)踐活動和社會生活中。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、教材分析

本冊小學(xué)三年級上冊科學(xué)教材主要由不同類型的多個(gè)單元組成，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，將其作為本學(xué)期的核心目標(biāo)。教材還兼顧學(xué)生其他科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，以及相關(guān)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生全面提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋他們?nèi)粘＝佑|到的事物和現(xiàn)象，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動參與探索，以便他們能夠從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)問題和展開研究。

2、重視能力與方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生通過科學(xué)探究的實(shí)踐，提高分析和解決問題的能力。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中，除了讓學(xué)生體驗(yàn)有序的科學(xué)方法步驟外，還需指導(dǎo)他們?nèi)绾螌κ占臄?shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行整理與分析，并進(jìn)行深入討論，最終得出科學(xué)結(jié)論。

四、教學(xué)指導(dǎo)思想

以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們深入理解科學(xué)本質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2、了解學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；

3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

4、確保探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、在各班級中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，通過交流、合作與討論促進(jìn)學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得出結(jié)論，并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際問題解決中；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元：十萬個(gè)為什么：

1、探索自然 2課時(shí)

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 2課時(shí)

3、問題銀行 2課時(shí)

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏 2課時(shí)

第二單元：五官兄弟：

1、游樂場 2課時(shí)

2、瓜果交易會 2課時(shí)

第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天 2課時(shí)

2、果實(shí)累累的季節(jié) 2課時(shí)

第四單元：有趣的動物

1、尋訪螞蟻 2課時(shí)

2、動物怎樣過冬 2課時(shí)

3、上夜班的動物 2課時(shí)

第五單元：蚯蚓小導(dǎo)游

1、探訪蚯蚓的家 2課時(shí)

2、蚯蚓的房前屋后 2課時(shí)

3、蚯蚓的鄰居 2課時(shí)

4、落葉到哪里去了 2課時(shí)

第六單元：飄呀飄，飄下來

1、自轉(zhuǎn)旋翼 2課時(shí)

2、降落傘 2課時(shí)

第七單元：科學(xué)改變我們的生活

1、科學(xué)，生活的朋友 2課時(shí)

2、科學(xué)改變我們的生活 2課時(shí)

3、美好的展望 2課時(shí)

第八單元：一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行 2課時(shí)

2、我們身邊的小科學(xué)家 2課時(shí)

3、我也能當(dāng)科學(xué)家 2課時(shí)

期末復(fù)習(xí) 1課時(shí)

考試 1課時(shí)