教師不僅是知識的傳播者，更是學生成長道路上的引導者。通過實施“教師精準幫扶實施方案”，我們不僅能夠清晰識別學生的個體差異與特殊需求，更能根據(jù)這些特點制定切實可行的幫扶策略，從而提升教學效果。關鍵在于，精準的幫扶不僅關乎學生的學業(yè)成績，更深刻影響他們的自信心與未來發(fā)展。讓我們共同探索這一方案帶來的機遇與挑戰(zhàn)，助力每位學生在知識的海洋中揚帆起航。

教師幫扶實施方案 1篇

一、指導思想

為有效推進教師精準幫扶工作，落實上級對于教育公平的重要指示，確保學校在教師幫扶的工作中有條不紊、全面而深入的開展，結合我校的實際情況，特制定本年度教師精準幫扶實施方案。

二、工作目標

通過對教師幫扶對象的基本情況和普遍問題的調研與分析，建立健全幫扶檔案，找出影響學生學習與成長的因素，提出針對性的措施和方法，努力營造一個健康、積極、平等、和諧的學習環(huán)境。班級中的幫扶小組需加強協(xié)作，形成合力，持續(xù)宣傳和提高教師精準幫扶工作的水平和成效。

1、建立學生幫扶檔案，確保檔案建全率達100%；

2、關心幫扶對象，開展多樣化的幫扶活動，從學習、生活、心理各方面幫助學生，促進他們的全面健康成長，增強學習的積極性。

三、主要措施

㈠完善機制，增強關愛。

首先組建教師精準幫扶小組，明確工作職責，制定具體實施方案，努力踐行“教師精準幫扶”工作方案，逐步實現(xiàn)幫扶工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。充分發(fā)揮班級集體的力量，讓班級成為學生學習、文化素養(yǎng)提升的重要陣地。

1、成立幫扶領導小組，明確分工與責任。成立專門的教師幫扶小組，加強對幫扶工作的統(tǒng)一管理，確保各項工作要求落實到位。

2、建立學生精準幫扶檔案及聯(lián)系制度

通過詳細的調研，掌握幫扶對象的基本信息，建立每位學生的專門檔案和聯(lián)系卡。檔案內容包括學生情況、家庭狀況、監(jiān)護人聯(lián)系方式等，以便教師與學生家長及其他監(jiān)護人保持緊密聯(lián)系，共同建立以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先支持。班級要對學生進行分類、分組，將幫助落實到每位任課教師，教師需分析學生的學習狀況，制定幫扶方案，并定期檢查進展。

(2)生活上優(yōu)先關心。教師要多關注幫扶對象的生活，定期溝通，保障他們的生活條件。確保食堂飲食的營養(yǎng)均衡，及時照顧他們的身體健康。

(3)活動上優(yōu)先安排。組織豐富的集體活動，關注學生的興趣與需要，促進他們的身心發(fā)展，培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教師對幫扶學生的專門支持制度

在需要幫扶的學生中，確立重點幫扶對象，并配備專門的幫扶教師。教師與學生適時交流，掌握其思想動態(tài)，定期記錄幫扶情況，確保教師充當“代理家長”的角色。

5、建立健全教師與學生間的溝通制度

定期召開教師、幫扶對象及監(jiān)護人座談會，要求教師每月至少與幫扶對象溝通兩次，并做好記錄。對于表現(xiàn)欠佳的學生，需制定個別教育方案，并因材施教。

6、開展多樣的人文關愛活動。

定期開展班會、團隊活動，組織學生參與書畫展、演講比賽等各類活動，提升他們的參與感與歸屬感，從而增強學習的信心與樂趣。

7、重視對幫扶對象的心理健康教育

針對心理問題較為突出的學生，開設心理教育課程，進行心理咨詢與矯正，幫助學生建立正面的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的人格發(fā)展，讓他們在關愛中感受到溫暖與幸福。

教師幫扶實施方案 2篇

為切實落實教育局關于中小學教師精準幫扶的實施要求，進一步加強教師的職業(yè)道德建設，增進師生之間的相互理解與溝通，幫助在學習和生活上面臨困難的學生克服障礙，構建和諧、關愛的師生關系，促進優(yōu)良的校風與學風，我校決定繼續(xù)推行“教師精準幫扶”活動，現(xiàn)制定實施方案如下：

　一、目標意義：

本次教師精準幫扶活動主要針對在學習和生活中存在困難的學生。開展此活動是新時代背景下加強教師職業(yè)道德建設、提高教育教學質量的有效途徑，也是提升學校管理水平、推動科學發(fā)展的重要措施，有助于全面提升家長和社會對于學校的滿意度。全體教師務必高度重視，密切結合學生的實際情況，確?；顒拥挠行?。

　二、實施步驟：

1、確定幫扶對象。9月份為確定幫扶對象階段。所有任課教師需深入了解學生的學習和生活情況，從中篩選出全年級學業(yè)表現(xiàn)較弱的20%學生，填寫《教師精準幫扶登記表》，并建立詳細的結對檔案，記錄每位被幫扶學生的思想狀態(tài)、學習情況、性格特點、興趣愛好及家庭背景等信息。

2、制定幫扶方案。確定幫扶對象后，針對學生的問題，設定切實可行的學習目標，制定行之有效的幫扶方案，確?；顒拥膶嶋H效果。

3、開展幫扶活動。在實施幫扶活動階段，通過多種方式與學生及其家長加強溝通，掌握幫扶學生的思想動態(tài)、學習情況以及行為習慣的養(yǎng)成，逐步引導學生樹立正確的人生價值觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

4、總結幫扶效果。學期末進行幫扶工作的總結。參與幫扶的教師需對實施情況進行全面檢視，形成總結材料，報送學校。

　三、幫扶重點及措施：

1、強化思想教育。結對教師要密切關注被幫扶學生的思想和心理狀態(tài)，定期進行一對一的交流活動（初期每周2次，之后調整為每周1-2次），分享成長經歷與人生經驗，幫助學生解決學習和生活中的疑惑，努力用真實的態(tài)度感動學生。

2、提供學習指導。結對教師應定期了解幫扶學生的學習狀況，根據(jù)他們的特點強化學習方法及行為習慣的輔導，確保學業(yè)監(jiān)督到位。具體措施包括每節(jié)課提問或展示，每日作業(yè)的面批或輔導及修改。

3、參與生活幫扶。結對教師要深入了解被幫扶學生的生活情況，設法幫助其解決實際問題，讓學生無后顧之憂，全心投入學習，健康成長。

4、加強家校聯(lián)系。與被幫扶學生家長保持頻繁溝通，及時將幫扶活動的目的及進展情況反饋給家長，努力形成校內教師的“幫”與家庭教育的“促”之間的良好互動。每學期安排一次與家長的面談，其他時間通過電話或校訊通等方式保持聯(lián)系。

　四、管理與評估：

1、期初與期末需上交方案及結對幫扶記錄（包含兩個案例）。

2、期中由教導處組織開展相關問卷調查以評估活動效果。

教師幫扶實施方案 3篇

為了提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，使其更好地適應教育改革與新課程的需求，學校決定在名師工作室的基礎上，積極開展以教師精準幫扶為核心的實施方案。通過這一舉措，希望能夠發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的潛力，促進他們的快速成長。

一、指導思想

全面提升教師的整體素質，切實提高教育教學質量。實施骨干教師與新任教師結對幫扶的方案，以經驗豐富的教師引領新手教師，使后者在專業(yè)知識、教育教學能力等方面得到快速增強，特制定本實施方案。

二、組織形式

學校將通過結對幫扶的方式，選拔師德高尚、經驗豐富的教師作為“指導教師”，以身作則，積極推動“傳、幫、帶”的工作模式。采用“一對一”的幫扶形式，確保每位新教師都有一位資深教師進行指導。

三、實施目標

在結對幫扶的過程中，首先進行專業(yè)理論學習，強化專業(yè)知識的培訓，提高教學技能與知識水平；其次開展聽課、評課、說課以及模擬教學等活動，通過實踐總結和驗證教學方法與技能的運用，逐步提升實際教學能力。創(chuàng)造條件，讓年輕教師參加校內外的聽課、培訓與交流活動，拓寬視野，學習先進的教育理念和教學方法。

四、具體實施措施

為確保此項工作有序推進，成立以名師工作室為核心的領導小組，全面負責指導與監(jiān)督工作?；疽笫牵簜鬟f經驗、促進改進、提升水平。

指導教師職責：

1、指導年輕教師深入研究教材，熟悉課本內容，做好備課工作，與新人一道探討教學策略，互相交流、學習，共同進步。

2、幫助年輕教師掌握教學的基本規(guī)范，盡量安排他們聽自己的課堂；每周至少指導他們備課和上課1到2節(jié)，并且聽他們的課1到2次。聽課后及時對年輕教師的表現(xiàn)給出反饋，指出優(yōu)缺點，并提出改進建議，力爭在一年內培養(yǎng)出合格的年輕教師。

3、指導年輕教師認真進行學生課外作業(yè)的布置、批改和講解工作。

4、幫助年輕教師編寫課堂練習和單元測試，做好試卷的批改和評講工作。

5、鼓勵年輕教師積極參與教學科研活動，認真撰寫教學總結與小論文。

教師幫扶實施方案 4篇

作為一名縣級的骨干教師，我感到肩上的責任十分重大，同時對自身的不足之處也有些擔憂。我認識到，不斷完善自我、充實知識儲備，提升專業(yè)技能是我的當務之急。我也應積極發(fā)揮骨干教師的作用。我決定與團隊中的李老師結成幫扶小組，以便于彼此學習，共同進步，迅速成長。

在建立幫扶小組后，我將嚴格履行自己的職責，切實發(fā)揮作用，具體如下：

　一、明確目標：

制定清晰的要求和計劃，開展富有成效的活動。

　二、統(tǒng)一思想：

深化認識，利用閑暇時間深入研究專業(yè)知識，提高理論修養(yǎng)，以敬業(yè)精神為出發(fā)點，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學術，以持之以恒為原則，力求在教育教學上不斷進步。

　三、具體措施：

1、每月協(xié)助李老師備課一次，檢查教案，提升其對教材的分析與處理能力。

2、每月至少聽李老師一次課，并提供詳細的反饋，幫助其提升教學水平。

3、每月為李老師上一次示范課。

4、每學期指導李老師進行一次校內匯報課，協(xié)助其完成設計和教學任務。

5、記錄并反思指導李老師的過程，總結經驗教訓，做好資料的整理與歸檔。

　四、指導徒弟完成具體任務：

1、積極學習教育理論和專業(yè)知識，持續(xù)提升自我素質。

2、參與集體備課，主動發(fā)言，勇于提出創(chuàng)造性的想法，提升分析能力。

3、認真聽課，參與教研活動，汲取他人的成功經驗。

4、定期總結教學反思和相關隨筆。

希望通過我們的共同努力，實現(xiàn)教學相長，攜手進步，為小學教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量！

教師幫扶實施方案 5篇

為了充分發(fā)揮教師的引領作用，提升教育質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，結合我校實際情況，現(xiàn)制定教師精準幫扶實施方案，通過一對一的幫扶活動，幫助教師克服工作中的困難，提升課堂教學能力，以推動整體教育水平的提高。

　一、指導思想

通過“一對一”的精準幫扶措施，各位教師需深入了解被幫扶教師在教學及生活中遇到的實際問題，激發(fā)他們的工作熱情和自信心。在工作上給予悉心指導，同時在精神上提供支持，使被幫扶教師能夠順利開展教學任務，提升自我成長。

　二、幫扶對象

主要針對在教學、管理及生活上需要幫助的青年教師。

　三、幫扶措施

(一) 建立常態(tài)化溝通機制。黨員教師與結對教師應在日常工作中保持持續(xù)的溝通與交流，無論是在教學策略、班級管理等方面，及時分享資源，促進共同成長。

(二) 教學指導。幫扶教師應主動與結對教師保持聯(lián)系，定期跟蹤其工作及學習進展，針對教學中遇到的具體問題，制定相應的指導方案，幫助他們掌握有效的教學方法，增強自信，提高工作積極性。

(三) 生活關懷。幫扶教師需定期與被幫扶教師交流，深入了解其生活與心理狀態(tài)，盡量幫助解決生活中遇到的實際問題，使其感受到來自學校大家庭的溫暖與關心。

(四) 思想輔導。通過與被幫扶教師的定期交流，及時掌握其思想狀況，有針對性地解答其困惑，給予精神動力，幫助他們保持積極向上的心態(tài)。

　四、幫扶要求

(一) 各支部根據(jù)本方案，結合實際情況在全體教師中開展精準幫扶活動，并落實到具體行動中;

(二) 幫扶工作應保持常態(tài)化、系統(tǒng)化，并納入學校教育工作的考核范圍;

(三) 營造良好的幫扶氛圍，每位教師都要真誠參與，積極投入到教師幫扶工作中;

(四) 教師應定期與所幫扶的教師進行深入交流，了解他們的教學及生活情況，做好全面的思想教育與幫助，使每位被幫扶教師感受到學校的關懷，助力和諧校園的建設。

教師幫扶實施方案 6篇

　一、指導思想

更新教育觀念，以教師精準幫扶實施方案為指導，認真遵循學校的規(guī)章制度，積極配合上級的工作安排，做好自己的教學職責。加強自身的政治學習，提高思想政治素質，樹立良好的教師形象，強化自己的教育觀念，以推動學生的全面發(fā)展。

　二、教學工作方面

(一) 深入學習《方案》內容，不斷提升自身的專業(yè)能力和教學水平，確保對學生的全面發(fā)展負責。

(二) 在課堂上營造輕松愉快的學習氛圍，與教學主題緊密結合，促進知識傳授與學生的實際體驗相結合。

(三) 營造良好的語言交流環(huán)境，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，增強他們的交際能力和語言表達能力。

(四) 按時完成教學計劃及其他工作安排，探索新穎的教學方式，讓學生在輕松的學習氛圍中培養(yǎng)興趣。

(五) 關注學生的日常學習和生活常規(guī)，幫助他們培養(yǎng)良好的生活習慣和自理能力，促進身心的全面健康發(fā)展。

　三、關心學生身心健康方面

學生的健康是實現(xiàn)教育目標的基礎。在新學期，我會與其他教師密切合作，共同維護班級的衛(wèi)生和健康：

(一) 定期開展班級的衛(wèi)生消毒工作，預防疾病的傳播。

(二) 培養(yǎng)學生的健康飲食習慣，預防因飲食不當引起的健康問題。

(三) 組織豐富多樣的戶外活動，確?；顒觾热輨屿o結合，讓學生有充足的鍛煉機會。

(四) 關注學生的活動安全，根據(jù)天氣變化及時調整服裝，提醒他們定時喝水。

(五) 加強學生的安全意識教育，活動前講解規(guī)則，教導他們應對突發(fā)狀況的方法。

　四、自我成長與提升

教師應當是一個追求卓越、不斷進取的人，努力成為教學的實踐者和創(chuàng)新者，積極學習，提升自我。

在本學期，我計劃在以下方面做出努力：

(一) 關注學生的團隊合作意識，幫助他們認識到協(xié)作的重要性。

(二) 通過講述助人為樂、互相合作的故事，潛移默化地影響學生的價值觀。

(三) 多開展合作性活動，如團隊繪畫、合演小品等，讓學生體會合作的樂趣。

(四) 學習制定班級公約，幫助學生明確作為班級一員的責任與義務。

(五) 在各類活動中培養(yǎng)學生獨立完成任務的能力，鼓勵他們自我評估，認識自身的優(yōu)缺點。

　五、家校合作方面

了解學生的家庭教育環(huán)境，認真聽取家長的意見，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的條件。

(一) 充分利用送晨和放學的短暫時光，積極與家長溝通，讓他們了解孩子在校的表現(xiàn)，推進家園共育。

(二) 利用家園聯(lián)系本、電話及其他渠道，及時向家長反饋孩子的學習和生活動態(tài)。

(三) 組織家長開放日、課堂觀摩等活動，增進家長對學校工作的認同與支持。

(四) 發(fā)掘家長的資源，合作開展教學與活動，提升整體教育效果。

教師的工作雖繁瑣，但每一項任務都具有重要意義。我將保持敏銳的觀察力，關注學生的言行舉止，并以一顆童心去理解他們的內心需求。期望在領導和同事的支持下，我能夠順利實施方案，與孩子們共同度過一個充實而愉快的學期。

教師幫扶實施方案 7篇

在本學年的基礎上，我們將持續(xù)推進“教師精準幫扶”工作，為了更有效地開展此項工作，特制定以下實施方案：

　一、本年度工作目標

1、秉持“資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流、共同發(fā)展的”理念，通過強化學校管理，創(chuàng)造骨干教師輔導年輕教師的獨特模式。

2、以積極主動、富有創(chuàng)造性的方式開展幫扶工作，借助骨干教師的示范課、講座、交流會等多種形式，幫助年輕教師解決在新課程改革、教學管理、課堂教學及科研方面的疑惑，初步營造濃厚的教學研究氛圍。

　二、本年度重點工作

1、充分發(fā)揮骨干教師在教學中的引領、輻射和示范作用，組織針對年輕教師的研討課、公開課和示范課，鼓勵年輕教師進行匯報課。

2、師徒配對結合實際情況開展教育教學研究，及時交流各自的研究心得，推廣研究成果。

　三、具體措施

1、以課堂教學為主陣地

(1)骨干教師示范課

骨干教師需開展課堂教學的示范課活動，并利用教研組的活動時間，由授課教師向其他教師講解上課設計的意圖及實施情況。

(2)師徒配對匯報課

為提高幫扶工作的有效性，開展師徒配對活動，由年輕教師上匯報課，邀請師傅進行聽課與評議，之后由師傅上示范課（內容相同），年輕教師聽課、評議與反思。

2、重視教科研課題與教學質量研究。

骨干教師需要積極幫助年輕教師提升教學質量，提供建議、教學方法以及解決方案，以確保年輕教師的教學水平與教學質量得到迅速提升。

教師幫扶實施方案 8篇

為進一步落實《教育部等多部門關于推進教育脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》（教發(fā)〔20xx〕4號）及教育部發(fā)布的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》，著力建立教師精準幫扶機制，全面提升我省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣普通中學的教育質量和管理水平，特制定本實施方案。

一、工作目標

通過全省范圍內的優(yōu)秀普通高中，建立組團幫扶模式，選派骨干教師，提升對口幫扶鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中學的教育管理與教學質量，健全管理制度，強化師資隊伍建設，從而全面提升受幫扶學校的管理水平、教學能力與教研水平。實現(xiàn)教師的“省管校用”，保證持續(xù)的精準幫扶，顯著提高鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中學的教育教學水平和育人質量。

二、工作任務

（一）確定幫扶主體

從全省一級一等和一級二等普通高中的學校中，選出一批作為幫扶學校，針對全省27個國家級及30個省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的普通中學（簡稱受幫扶學校）進行對口幫扶。

（二）建立結對關系

鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委和政府將確定受幫扶學校名單，報州市教育部門匯總后送省教育廳。省教育廳將聯(lián)合省委組織部、財政廳等相關部門，根據(jù)幫扶學校和受幫扶學校的實際情況，研究確定對口幫扶關系。

受幫扶學校及所在地教育部門應根據(jù)需求與幫扶學校進行充分對接，明確幫扶的重點內容、形式等，在縣委和縣政府同意后，由縣政府與幫扶學校簽署幫扶協(xié)議，協(xié)議內容應包括促進目標、任務及考核機制等，每三年為一個實施周期。

（三）選派教師

幫扶學校將組團選派500名教師，每批5-10人，其中1名擔任受幫扶學校校長或教學副校長，同時兼任受幫扶學校所在地教育局副局長，其余成員任職于學科組長或教研組長，承擔相應學科教學任務。校長及副校長的選拔由所在地黨委組織部門與教育部門按照規(guī)定程序處理，不占用原有職數(shù)。

應選派中級以上職稱、具備5年以上教學經驗以及良好師德的骨干教師或管理人員，服務期不低于2年，未滿5年經驗的教師不得參與。

鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣還需選派1名校長后備人才到幫扶學校進行為期不少于1年的跟崗培訓。受幫扶學?？梢赃x擇一定數(shù)量的年輕教師到幫扶學校進行跟崗學習，具體方案由三方共同制定。

（四）職責任務

受幫扶學校校長或副校長負責指導受幫扶學校在辦學理念、課程設置、教學質量、制度建設等方面的提升，而兼任教育局副局長的人員將參與重大教育改革和決策調研工作。

擔任教研組長的教師需提升學校教師專業(yè)發(fā)展、教學改進、課程開發(fā)及學生學習動機，推動兩校教師的教學交流合作，建立長效的教育教學交流機制。

跟崗研修人員需擬定個人研修目標和學習計劃，掌握全面教育方針和教學管理等方法與途徑。

（五）管理與考核

當?shù)亟逃鞴懿块T及受幫扶學校需對幫扶教師實施管理與考核，實行年度考核與服務期考核，并根據(jù)考核結果對幫扶教師的工作表現(xiàn)進行評價，考核內容應包括教學貢獻、學生成績等因素。未遵守管理或考核不合格的教師將被退回，并取消優(yōu)先評先資格。

三、保障措施

（一）編制保障

省級事業(yè)編制內將統(tǒng)籌500名“省管校用”專項崗位，主要用于支持幫扶學校的對口幫扶工作，實施動態(tài)調整。工作結束后，收回未使用的編制。

（二）人事保障

幫扶教師服務期間，視同農村基層服務經歷，作為職稱評審依據(jù)；服務期滿后可提前申報職稱，對符合條件的特殊人才給予優(yōu)先評審。

（三）待遇保障

幫扶教師在職期間工資、津貼等不變；如低于當?shù)貥藴蕜t由幫扶學校補發(fā)差額，另享受艱苦地區(qū)津貼，由財政部門保障。

（四）其他保障

省級財政按每人每年4萬元標準對幫扶教師進行補助，用于工作、生活補貼和保險等。跟崗研修人員的相關補貼由財政保障。

四、組織實施

（一）確定幫扶對象

鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委、政府制定受幫扶學校名單，并于20xx年4月20日前報省教育廳；后者將與相關部門共同確定對口幫扶關系。

（二）簽訂幫扶協(xié)議

幫扶學校與受幫扶學校在“一個學校一個協(xié)議”的原則下，協(xié)商簽署幫扶協(xié)議，并于20xx年5月31日前完成相關手續(xù)。

（三）開展對口幫扶

自20xx年秋季學期，按照幫扶協(xié)議開始實施對口幫扶工作。

五、有關要求

（一）加強領導，強化統(tǒng)籌

各相關部門應認識到“省管校用”改革在推動鄉(xiāng)村振興和提升教育質量方面的重要意義，集中資源打好教育對口幫扶攻堅戰(zhàn)，積極配合，確保改革措施落到實處。

（二）密切配合，形成合力

各級政府及相關部門需建立協(xié)調溝通機制，形成政策合力，確保人力資源、政策資源的有效利用，解決實施過程中的問題，為幫扶工作提供助力。

（三）嚴明紀律，嚴格落實

嚴格遵守“省管校用”改革的各項要求，建立考核評價機制，確保幫扶工作落實到位，對未達標的人員進行必要處理。

教師幫扶實施方案 9篇

為了進一步加強教師隊伍建設，充分挖掘我校教師的潛力，提高師資隊伍的整體素質，指導和培養(yǎng)青年教師快速成長，使他們盡快成為優(yōu)秀的教育工作者和教學能手，結合我校的實際情況，特制定以下教師精準幫扶實施方案。

一、任務目標

組織我校的骨干教師與年輕教師開展結對幫扶活動，幫扶時期暫定為一個學年。通過聽課、評課、備課等多種教學活動，使骨干教師的優(yōu)勢得以發(fā)揮，幫助青年教師迅速成長，推動我校教育教學整體水平的提升。

二、基本內容：

“結對幫扶”活動主要圍繞教學工作展開，包括教材內容分析指導、教學方法應用、作業(yè)布置及批改技巧等。如果兩位教師在同年級、同課程下，被幫扶者應在進度上落后于幫扶者一節(jié)，以便先聽課再教學。幫扶者需要從備課、上課、輔導、作業(yè)布置與批改、改錯、差生輔導、班級管理以及學生思想工作等多個方面全方位支持被幫扶者。

三、結對對象

幫扶指導教師：學校認定的骨干教師。

被幫扶指導教師：剛入職或剛接任高一個年級的教師。

四、指導教師的職責：

1、被學校指定為幫扶者的教師均為業(yè)務骨干，這對其來說是一項極大的榮譽。作為資深教師，需對學校的發(fā)展承擔更大的責任與義務，努力履行幫扶職責。

2、幫扶指導教師應該做到“三帶”：

帶師德——熱愛教育事業(yè)，奉獻無私；

帶師能——掌握教育教學的基本技能；

帶師風——教書育人，樹立榜樣。

3、具體措施：

要對被幫扶教師提出明確的要求，指導其成長與提升計劃。

要以身作則，幫助與培養(yǎng)青年教師樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和勤奮敬業(yè)的精神。

第三，要求被幫扶者每周至少聽自己兩節(jié)課，并至少聽被指導教師一節(jié)課，給予指導與評價，以提升其課堂教學能力；以聽課記錄為參考。

要開闊心態(tài)，支持青年教師發(fā)揮個性特長。強調能培養(yǎng)出優(yōu)秀學生的老師才是真正的好老師；能超越老師的學生才是最優(yōu)秀的學生。

五、對受指導教師的要求：

1、做到“三學”：

學理論——深入學習教育教學理論，樹立先進教育理念；

學技能——熟練掌握教育教學的基本功；

學為人——遵守紀律，誠實正直。

2、具體措施：

（1）制定自己的成長規(guī)劃；

（2）主動與指導教師交流，學習其嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和敬業(yè)精神，不斷提升職業(yè)道德和業(yè)務能力。

（3）每周向指導教師請教備課技巧，提高備課水平。

（4）積極參與聽課、觀課與提問，虛心學習，探索各種教學活動，借鑒他人優(yōu)點，不斷提升個人素質。

六、考核評價

（1）學校將根據(jù)期中、期末、競賽考試成績評價“幫帶”情況，并進行獎勵；

（2）在同一課程下，確保兩人均取得良好成績的前提下，被幫助者的成績應比幫扶者高出3分以上，若被幫扶者的成績超過幫扶者，則視為幫扶成功，兩者均受表揚；若被幫扶者的成績在連續(xù)兩次考試中超過幫扶者，則可以解除幫扶關系。

（3）在不同年級、不同課程中，橫向和縱向對比成績，總體評估“幫扶”效果。

（4）若被幫扶教師在考試中取得顯著成績并獲獎，幫扶指導教師同樣獲得獎勵。

七、本方案由校委會負責解釋，自頒布之日起實施。

教師幫扶實施方案 10篇

為深入貫徹落實《xx縣教育局關于開展“教師精準幫扶”活動的實施方案》文件要求，我校決定開展全校范圍的教師精準幫扶活動，特制定以下實施方案。

　一、幫扶原則

（一）全員參與。學校中小學部所有正式在編教師均需參與此次幫扶活動。

（二）重點關注。幫扶對象為我校在讀的所有學生，尤其要聚焦學困生、問題生、留守生、單親家庭學生和貧困學生。每位教師需至少與三名學生結成幫扶對子，并確保所幫扶的對象涵蓋上述各類學生。

（三）因材施教。根據(jù)學生的不同特點及其成長需求，將智力支持、物質援助和心理輔導相結合，通過學習指導、心理疏導及經濟援助等多種方式，幫助學生克服學習和生活中的困難。

（四）持之以恒。致力于建立教師與學生的長效幫扶機制，通過持續(xù)開展各類活動，使教師在實踐中成長，學生則能夠獲得實質性的幫助。

　二、幫扶內容

（一）思想引導。教師應與幫扶對象開展面對面的交流，尤其是針對“問題生”應加強心理溝通，深入了解他們的思想和心理狀態(tài)，及時提供心理支持，幫助他們擺脫孤獨，走出自我，融入社會，鍛煉自己，樹立自信心和遠大的理想觀，構建科學的人生觀及積極健康的生活態(tài)度。

（二）學習支持。在全面了解學生的學習狀況基礎上，制訂個性化的學習幫扶方案，并實施有效的輔導措施，進行定期的學習輔導和方法指導，從而激勵學生的學習熱情，幫助他們掌握正確的學習技巧。特別是對學困生，要注重培養(yǎng)其良好的學習習慣和態(tài)度，努力促使他們在學習上有所進步。

（三）生活關懷。關注學生的日常生活，及時幫助解決生活中的實際困難，借助捐贈衣物、書籍及學習用品等方式，幫助學生緩解學習和生活上的壓力，讓他們能夠專心學習、快樂成長。

教師幫扶實施方案 11篇

一、指導理念

教師的發(fā)展是一個不斷積累與階段性提升的過程，教師培養(yǎng)工作是學校的重要任務。為全面提升我校師資隊伍的整體素質，特別是青年教師的教育與教學能力，學校倡導“教師專業(yè)互助，共同成長”的理念，強調“終身學習”。通過建設學習型校園，積極倡導“共讀、共教、共研、共成長”，加速青年教師的專業(yè)成長，確保教師隊伍的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

二、參與對象

1、幫扶對象：熱愛教育、努力進取、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>

2、指導教師：師德堅定、樂于助人、具備較高教學水平和能力的優(yōu)秀教師、學科帶頭人及骨干教師。

三、實施措施與方法

1、建立師徒結對制度。

學校將成立結對幫扶領導小組，組織青年教師與專業(yè)素養(yǎng)高、技能扎實的優(yōu)秀教師、學科帶頭人進行結對，明確幫扶目標。指導教師應關注青年教師的業(yè)務提升及思想成長，落實“傳、幫、帶”責任。“傳”是傳授教學經驗和技巧；“幫”是協(xié)助青年教師熟悉課程標準、教材（包括考試命題思路）和掌握教學基本功；“帶”是培養(yǎng)良好的教學和思想作風。具體的業(yè)務幫扶活動包括：教案準備、課堂授課、課后輔導、作業(yè)設定與批改、教學改革與研究等。

2、對幫扶對象的課堂教學進行系統(tǒng)評估與考核。

四、明確雙方職責與義務

（一）指導教師的職責包括：

（1）制定針對性的培養(yǎng)方案，要求幫扶對象設定明確的階段性目標，指導其制定相應的專業(yè)成長計劃，并做好記錄（記錄內容包括：指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內容及雙方活動體會等）。

（2）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)膶W術態(tài)度與敬業(yè)精神。

（3）每周至少聽取一節(jié)幫扶對象的課堂教學，并為其提供一節(jié)示范課，提出反饋建議，幫助其提升課堂教學能力。

（4）定期指導幫扶對象備課，檢查教案，提升其分析、處理教材的能力。

（5）協(xié)助幫扶對象撰寫教學設計、教學論文和教學心得，指導如何上好公開課（或匯報課）。

（6）保存計劃、聽課記錄等材料，以備教務處的常規(guī)檢查和評價。

（二）幫扶對象的職責包括：

（1）在指導教師的幫助下制定可行的專業(yè)成長計劃。

（2）主動與指導教師溝通，虛心學習其忠誠教育事業(yè)的信念、嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和敬業(yè)精神，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。

（3）每周向指導教師提交典型教案，尋求備課方法的指導，以提高備課能力。

（4）勤于學習，積極參與各種教學活動，促進素質的提升。

（5）每周聆聽指導教師的授課，并邀請其聽取自己的課堂教學，不斷在指導中提升教學水平。

（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，以備教務處的檢查與評價。

五、考核與激勵

1、建立青年教師幫扶激勵機制。學校每學年對青年教師的學習和工作表現(xiàn)進行考核，對快速發(fā)展的青年教師及其指導教師給予表彰和獎勵。幫扶期滿后，根據(jù)考核和教學評估結果，優(yōu)先考慮幫扶成績突出的指導教師在評優(yōu)、晉升時的機會，對課堂教學能力顯著提升的幫扶對象進行表彰。

2、基本功考核機制。在幫扶過程中，對師徒的基本功進行考核，激勵他們苦練“五項基本功”：流利的普通話、工整的粉筆字、精美的課件、智慧的課堂、優(yōu)美的文章。定期舉辦教學基本功比賽，以提升教師的基本功水平。

3、建立結對幫扶教師成長檔案。在教師評價體系中，增加教師自評、學校評估、教師與學生共同參與的評價機制。學校在期末整理業(yè)務檔案，以了解教師的目標達成情況，幫助教師分析與目標差距的原因，促使教師感受到自己的成長，激勵其專業(yè)發(fā)展的動力。

4、對于課堂教學能力未達標或無顯著提升的幫扶對象，需延長幫扶期。若延長后仍未達到要求，學校將安排其轉崗至其他工作。

5、在實施過程中，教務處負責具體的組織、監(jiān)督、檢查、指導與考核工作。

6、本方案供參考，學科組可根據(jù)實際情況制定符合本組特點的具體實施方案。

教師幫扶實施方案 12篇

為提升教師的專業(yè)能力，改善教師之間的交流與合作，推動學校教師隊伍的整體素質，確保教學質量的不斷提高，本學期我們將持續(xù)開展教師精準幫扶活動，具體方案如下：

一、幫扶目標：

幫助教師在短期內迅速適應工作，逐步成長為學校的教學骨干。

二、教師精準幫扶活動的基本內容：

該活動主要聚焦于教學改進、班級管理、學生素養(yǎng)提升等方面。內容包括教材理解、課堂教學、作業(yè)設計、評價機制、選修課程、教育改革及教學研究等。

三、幫扶對象：

師傅：學校的管理人員、經驗豐富的骨干教師、各學科的優(yōu)秀教師。

徒弟：初入職場的新教師、剛調入學校的教師、具有潛力的教師以及有意愿接受指導的教師。

四、過程管理：

1. 初始聽課，了解情況；

在學期初，學校教研組將組建聽課團隊，走進青年教師的課堂，認真傾聽并交流，提出改進建議，了解實際教學情況。

2. 針對需求，實施幫扶；

根據(jù)青年教師的課堂表現(xiàn)與發(fā)展需要，教研組將結合實際，開展精準幫扶活動。

3. 持續(xù)管理，強化過程；

為加速新教師的成長，教科室需加強日常過程管理。師徒雙方要共同制定切實可行的實施方案，定期互相聽課、討論，做好記錄寶貴經驗，快速提升專業(yè)水平。

4. 匯報展示，考核結果；

在學年末，學校教研室將組織考核小組，評估結對幫扶的實施效果。根據(jù)日常工作表現(xiàn)及年末匯報課程的評分情況，評定出師及考評等級?？己撕细竦慕Y對教師將獲得相應的獎勵。

五、結對教師的職責：

1. 師傅：

需做到“三個引領”：引領師魂——敬業(yè)奉獻、無私分享；引領師能——掌握教育教學及科研技能；引領師德——教書育人、樹立良好形象。

2. 徒弟：

需做到“三個學習”：學理論——學習教育、教學理論，樹立先進教育理念；學技能——掌握教育教學及科研的基本能力；學品行——遵守法律法規(guī)，保持誠實正直。

六、具體要求：

1. 師傅：

（1）全面關注徒弟的工作、學習、生活和思想狀態(tài)，積極與相關年級教師、班主任及學生溝通，及時了解徒弟的工作動態(tài)，并給予調整建議。

（2）向徒弟傳授教學經驗，分享教學資源，推薦相關學習資料，幫助徒弟樹立正確的教育理念與現(xiàn)代教育觀。

（3）認真指導徒弟的備課工作，審核教案，給予細致的指導并提出改進意見。每學期重點審閱不少于10節(jié)備課。

教師幫扶實施方案 13篇

　一、指導思想

堅持以“為人民服務”的宗旨為指導，深入實施全面提升教育質量的發(fā)展戰(zhàn)略，以提升貧困學生的學習能力和綜合素養(yǎng)為目標，集中力量增強學校的教育服務功能、落實精準幫扶政策、促進學生全面發(fā)展。要創(chuàng)新幫扶模式，強化教育落實措施，不斷提高貧困學生的學習成績和生活水平，開創(chuàng)教育精準幫扶工作的新局面，努力為教育公平和促進社會和諧貢獻力量。

　二、組織領導

成立教師精準幫扶工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

　三、工作目標

通過努力，力爭使被幫扶學生的學業(yè)成績穩(wěn)步提升，達到及格線以上;每位被幫扶的貧困學生都能有穩(wěn)定的學習支持與生活保障，力求教師與學生之間形成良好的互動關系，提升學習積極性和主動性。幫扶任務3年內不得變更。

　四、主要任務

1、幫助學生明確學習目標。教師要針對每位被幫扶學生的實際情況，制定個性化的學習計劃和目標，幫助他們理清學習思路，明確努力方向。重點在于協(xié)助學生制定短期和長期的學習規(guī)劃，并明確每學期的實施步驟。

2、幫助開拓學習資源。教師要運用資源優(yōu)勢，為被幫扶學生提供多元化的學習資源，支持他們開展自主學習。重點是通過組織課外活動、學習小組的形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們找到適合自己的學習方式。

3、幫助改善學習環(huán)境。充分利用學校的教育資源，完善教室、圖書館、實驗室等基礎設施建設，創(chuàng)造良好的學習氛圍。開展校園文化建設，豐富學生的課外活動，提升校園的整體環(huán)境。

4、幫助開展學習技能培訓。教師要積極開展各類學習技能培訓，特別是針對學習困難學生的課程輔導，幫助他們掌握有效的學習方法，以提高其學習效率和能力。根據(jù)學生特點和市場需求，開展有針對性的課程輔導。

5、幫助加強家校合作。通過健全家校聯(lián)系機制，提高家長對教育的重視程度，增強家庭教育的參與性。教師要定期與家長溝通，了解學生的成長情況，共同探討幫助學生成長的方式，提高家校合作的有效性。

　五、方法步驟

1、深入宣傳，統(tǒng)一思想。通過廣泛宣傳精準幫扶活動的重要性，使教師、學生及家長都能認識到教育精準幫扶的意義，增強責任感，共同參與到幫扶活動中來。及時宣傳先進典型，為幫扶工作營造積極的氛圍。

2、制定詳細方案，落實責任。組織教師深入了解被幫扶學生的實際情況，分析影響其學習的原因，制定切實可行的幫扶計劃，明確目標和責任。建立教師幫扶學生的工作臺賬，進行定期跟進和動態(tài)管理。

3、抽調教師，加強指導。學校要選派工作認真負責、熱愛教育的優(yōu)秀教師，定期到幫扶學生的班級開展現(xiàn)場指導，定期組織研討會，反饋和總結幫扶成效，幫助教師解決問題。要嚴明教師的工作紀律，樹立良好的教師形象。

4、加強示范，注重實效。突出示范班級、示范學科建設，力求形成良好的示范效應。實施精準幫扶的過程中，先易后難，全方位推進，特別要關注被幫扶學生的需求，幫助他們切實感受到幫扶的效果。

　六、保障措施

1、加強組織管理。學校主要領導要承擔起責任，親自抓教育幫扶工作，確保精準幫扶措施落到實處，見到實效。

2、加大資源投入。針對性地幫助學生找到適合的學習方式，調動一切資源，確保精準幫扶工作的順利進行。

教師幫扶實施方案 14篇

為了切實落實教師精準幫扶工作，提升每位學生的學習成績和綜合素質，特別關注學習困難的學生，實行課內與課外輔導相結合，培養(yǎng)學生對學習的信心和勇氣，幫助他們克服自卑心理，營造“促進、幫助、超越”的學習氛圍，使每個學生都能發(fā)揮自己的特長，取得進步，推動他們全面發(fā)展。特啟動教師精準幫扶實施方案。

一、目標

1、加強師生之間的溝通與理解，縮短彼此的距離。

2、激發(fā)學生的學科興趣與文化學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法。

3、通過一定時間的努力，提升學生的學習水平，讓他們體驗到成功的喜悅。

二、參與人員：

全體教師

三、幫扶對象：

學習困難的學生

四、工作領導小組：

組長：

副組長：

組員：

五、具體措施

1、樹立正確的幫扶觀念。

教師要理性看待學習困難的學生，相信他們并不全是缺乏潛力的學生，他們同樣有機會展現(xiàn)自己的才能。教師應尊重和理解這些學生，建立平等友好的師生關系，給予他們更多支持和關注。

2、以愛心關懷學生。

愛是教育的強大動力，尤其對學習困難的學生而言。教師應常與他們溝通，增進情感上的聯(lián)系，以愛心滋潤他們的靈魂，讓他們感受到教師對他們的關心與期待，從而增強自信心，勇于面對學習中的挑戰(zhàn)。

3、深入了解，精確施策。

了解每位學生的個性特點，以便更好地實施精準幫扶。針對不同的學習困難，教師可采用學生易于接受的方式進行指導，采取個性化的教學策略，幫助學生逐步提升。

4、關注學生的進步，正面激勵。

要以發(fā)展的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與潛力。通過營造積極的學習環(huán)境，鼓勵學生，及時表揚他們的每一個小進步，以建立自信。

5、抓住機會，因材施教。

（1）教師應根據(jù)每位學生的特點，制定合適的學習目標，促進其自我反思和改進。

（2）設定適中的目標，由易到難，鼓勵學生逐步克服困難，及時給予反饋和表揚。

（3）善于利用課堂內外的機會，創(chuàng)造良好的教育氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的意見和見解，以增強他們的參與感。

6、加強家校聯(lián)系，形成合力。

教師應定期與學生家長交流，了解學生學習情況，共同探討切實有效的教育方式，攜手為學生的成長保駕護航。

7、持之以恒，持續(xù)改進。

轉變學生的學習狀況是一個長期的過程，需要教師不斷堅持和努力，保持幫助學生進步的良好勢頭。

8、建立幫扶檔案，善于總結反思。

對每個被幫扶學生情況進行記錄與以便尋找最佳的幫扶途徑，提升幫扶效果。

六、獎勵措施

1、根據(jù)學生的期中和期末考試成績，評選出“學習進步獎”，對相應的教師頒發(fā)“優(yōu)秀指導獎”。

2、對表現(xiàn)特別突出的學生給予“特別進步獎”，并對相應的指導教師予以物質獎勵。