本實施方案以新一輪課程改革為指導，旨在促進學生全面發(fā)展與快樂成長，構建個性化的學校形象。實施目標包括：注重基礎性，提供扎實的文化、道德和身心基礎；體現發(fā)展性，根據學生個性需求進行課程設計；關注現實性，確保課程開發(fā)與學校實際相符；強調主體性，重視教師參與和學生反饋。方案提出完善校本課程開發(fā)體系，成立領導小組和研究小組，強化師資培訓與研討，以促進校本教材的科學化、規(guī)范化。開發(fā)程序包括了解學生需求、評估課程目標、編寫開發(fā)指南及組織學生選課。課程結構以《走進自然》為主，并建立評價體系，關注學生學習效果。要求加強校際交流，關注特長學生的培養(yǎng)，體現特色課程設計與實施。

　一、指導思想：

我們以新一輪課程改革“促進每位學生的全面發(fā)展和快樂成長”的教育理念為核心，從學校自身的實際情況和學生的需求出發(fā)，著力構建獨特的辦學特色，打造“個性化”的學校形象，發(fā)展學生的特長，提高學生的綜合素質，以更好地適應社會進步、科技發(fā)展和教育改革的要求。

　二、實施目標：

1、校本課程要注重基礎性：

基礎教育的關鍵在于扎實的基礎，校本課程旨在為學生打下良好的文化、道德和身心基礎。全面提升學生的能力，促使他們能夠有效地整合和運用所學的知識。

2、校本課程要體現發(fā)展性：

校本課程應根據學校的實際情況和每位學生的個性需求設定，樹立以學生發(fā)展為核心的教育理念，推動課程的設計與實施始終圍繞學生的成長需求進行。

3、校本課程要關注現實性：

校本課程的開發(fā)基于學校的具體情況，實施過程中應依賴學校自身的力量，充分考慮教師隊伍的整體水平、科研能力、學生發(fā)展的現狀以及學校的設備和資金情況，確保目標的設定與實際相符。

4、校本課程要強調主體性：

校本課程的主體性體現在教師的參與和學生的反饋上。在課程開發(fā)與實施過程中，需注重教師的主動性和團隊合作精神，確保校本課程的深入開發(fā)。充分了解學生的需求，關注學生的反饋，持續(xù)優(yōu)化和完善校本課程。

　三、實施內容：

（一）、完善校本課程開發(fā)體系

校本課程的開發(fā)需要校長、課程專家、教師及家長的共同參與，因此學校應建立課程開發(fā)的組織網絡，從領導小組到教研組，再到教師和學生，形成緊密合作的“學習型校園”。

1、成立課程開發(fā)領導小組（負責課程初步審議）

組長：張xx

副組長：李春華、周曉紅、王偉

組員：班主任、科學、音樂、美術、體育等相關學科教師

2、成立課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體實施）

組長：張xx

副組長：李xx、孟xx

組員：班主任、科學、音樂、美術、體育等相關學科教師

（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓與研討

1、在校本培訓中，設立專門的校本課程開發(fā)講座及自學討論，深入理解校本課程的重要性，明確開發(fā)目標。

2、各學科教研組應結合學科特點、學生實際及學校情況，研究開發(fā)校本教材，將其納入教研活動及集體備課的重點內容。

3、增強科研意識，以“校本教材的開發(fā)”為研究課題，推動校本教材的科學化、規(guī)范化。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。

（三）、校本課程開發(fā)實施程序：

1、成立組織機構。

2、通過學生座談等方式了解學生需求。

3、全面評估，分析并確定校本課程的總體目標，制定課程結構。

4、編寫校本課程開發(fā)指南。

5、培訓教師—教師申報課程—對申報課程進行審議—編制《學生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向學生發(fā)布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學生進行課程選擇。

8、確認校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師制定具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結構：

根據學校實際，開發(fā)的校本教材《走進自然》。

（五）、校本課程的評價：

1、學生學習評價：通過問卷調查。

2、學習效果評價：信息反饋機制。

3、課程評價體系的建立。

（六）、幾點要求：

1、加強校際間在校本課程方面的交流與借鑒。

2、關注特長學生的培養(yǎng)與發(fā)展。

3、體現特色課程的設計與實施。