我不僅僅是在課堂上觀察和學(xué)習(xí)，更是在與學(xué)生的互動中體會教育的真諦。每一次授課、每一次反饋，都讓我深刻認(rèn)識到作為教師的責(zé)任與使命。實(shí)習(xí)讓我領(lǐng)悟到，教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通，情感的共鳴。通過這段經(jīng)歷，我逐步形成了自己的教育理念，也明確了未來努力的方向——要成為一名既有知識深度又有情感溫度的好老師。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 1

在為期兩個月的教育實(shí)習(xí)中，我始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真關(guān)注自己的言行舉止和儀表，盡力做好每一項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，充分體現(xiàn)對學(xué)生的責(zé)任感。作為一名實(shí)習(xí)生，我牢記實(shí)習(xí)守則，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成指導(dǎo)老師布置的任務(wù)。

　一、教學(xué)工作方面

　1、見習(xí)階段：虛心請教，查缺補(bǔ)漏

作為一名剛畢業(yè)的師范生，我在課堂教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，因此必須向優(yōu)秀的教師請教，以快速成長，提高自己的教學(xué)能力。正如古語所說：“他山之石，可以攻玉”。起初，我以為聽課只是了解上課的程序和內(nèi)容，但實(shí)際上，我們要從上課的方式、語言表達(dá)、教師的態(tài)度等多個方面學(xué)習(xí)，為未來的授課做好充足準(zhǔn)備。

我的見習(xí)期為一周。在這期間，我認(rèn)真熟悉初中政治教材，聆聽了李老師的每一節(jié)課，并記錄下聽課的要點(diǎn)。課后，我積極與李老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求與流程。我學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，努力將素質(zhì)教育的理論與考試大綱的要求相結(jié)合。我不斷反思并體會老師在課堂上每個細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的意義，并將這些好的教學(xué)方法融入到我的教案中。

　2、授課階段：精心準(zhǔn)備，提升質(zhì)量

對于一名新教師而言，講課至關(guān)重要。李老師曾告訴我，只有將課備好，才能講好課。備課時，不僅要明確教學(xué)大綱的要求、教材的特點(diǎn)，還要抓住基本概念、理論、技能及每一章節(jié)的基本要求，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，同時也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

剛走上講臺，我自然感到一些緊張，因此課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，廣泛查閱相關(guān)資料，根據(jù)李老師的指導(dǎo)，精心琢磨教材，詳細(xì)撰寫教案，每一份教案都修訂多次，直到我自信能講好這節(jié)課，才提交給李老師進(jìn)行初審。

在審查環(huán)節(jié)中，李老師讓我闡述我的上課計(jì)劃，這也讓我練習(xí)了說課的技能。在實(shí)習(xí)的第二周，我信心滿滿地走上講臺，盡管心中仍有些許羞澀和忐忑，我明白這將是鍛煉自己的一個平臺，我需要勇敢地面對。

課堂進(jìn)行得較為順利，但也暴露了我在引導(dǎo)學(xué)生方面的不足，這充分反映出我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚顯欠缺。我每一節(jié)課后，指導(dǎo)老師都會認(rèn)真聽課，并細(xì)致地給予我反饋，針對我課堂上出現(xiàn)的問題提出寶貴建議，同時也肯定了我一些值得鼓勵的地方。這些鼓舞讓我深受鼓舞，也激勵我在課后努力改正不足，提升教學(xué)能力。在這樣的努力下，我在教學(xué)態(tài)度、語言表達(dá)、板書技巧、提問方法及與學(xué)生的互動上都有了顯著提高，在思品課和社會課的授課也變得更加自然。

　二、班主任工作方面

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的重要性直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

作為班主任的工作是辛苦的，我的日常任務(wù)包括：一是監(jiān)督早讀和午休，每天早上7：30到教室督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，確保他們認(rèn)真早讀。上午10：10監(jiān)督課間操；下午12：50到教室督促學(xué)生安靜完成作業(yè)。二是在課間進(jìn)行巡查，維護(hù)紀(jì)律，對個別違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，并組織課間活動，確保一切有序進(jìn)行。我還組織主題班會。在這個過程中，我始終保持敬業(yè)精神，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。

時間過得飛快，實(shí)習(xí)日子轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡欉@段時間，我感到非常充實(shí)和有意義。這次實(shí)習(xí)讓我深刻領(lǐng)悟到，做一名中學(xué)教師并不是想象中的那么簡單。雖然距離理想中的教師仍有些距離，盡管前方的道路充滿挑戰(zhàn)，我依然堅(jiān)定著自己的信念，力求成為一名光榮的人民教師。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 2

在經(jīng)過一個月的實(shí)習(xí)后，我來到了知名的師范院?！本煼洞髮W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這里的學(xué)習(xí)和工作讓我受益匪淺，感受到教育的魅力。在這段時間里，我的工作主要包括三個方面：班主任工作、信息技術(shù)組以及教學(xué)實(shí)踐。通過這次實(shí)習(xí)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更收獲了教育管理和課堂教學(xué)的一些新思路。這一個月的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到教育改革的實(shí)際意義，并促使我思考如何更好地服務(wù)于學(xué)生。

一、教育管理的理念

在這所學(xué)校，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都秉持著以學(xué)生為本的管理理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育和教學(xué)中的主體地位。作為全國課程改革的示范基地，學(xué)校鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)新研究和教學(xué)改革。

每位班主任都有自己獨(dú)特的管理風(fēng)格和目標(biāo)。正是這種思想上的自由，促使教師們勇于探索和嘗試，在班級管理中不斷創(chuàng)新。在我的實(shí)習(xí)過程中，我的班主任曾對學(xué)生們說過一句話：“希望你們能夠成為學(xué)習(xí)型的管理者和管理型的學(xué)習(xí)者?！边@句簡單的話語讓我深切感受到這里的老師在班級管理上付出了很多努力，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更注重全面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

二、教學(xué)的理念

在實(shí)習(xí)期間，我有幸聽取了多節(jié)市級和校級的課，也參與了理科實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。這些課堂讓我見識到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，許多自覺的教師在努力踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。

學(xué)生的創(chuàng)造性逐漸成為教師追求的教學(xué)成果。這里的教師們也在積極適應(yīng)多媒體和信息化教學(xué)，課堂變得更加生動，教學(xué)資源也更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的途徑大大增加。盡管全面推廣這種教學(xué)理念仍面臨諸多挑戰(zhàn)，但我相信這一改革將為教育領(lǐng)域帶來深遠(yuǎn)的影響。

三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

在這段實(shí)習(xí)中，我感受到的最深刻也是最有意義的收獲便是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師的指導(dǎo)讓我在班主任的工作中受益良多。我意識到，教師的榜樣作用極其重要，學(xué)生總是以老師作為行為的參照。老師需要嚴(yán)格要求自己，以身作則，影響和感染學(xué)生。在實(shí)習(xí)期間，我的班主任教會了我許多班級管理的知識，這些經(jīng)歷讓我明白了師生之間要有深厚的溝通與信任。一個優(yōu)秀的班主任不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理，這樣有助于班級整體和每位同學(xué)的成長。

在信息技術(shù)組的工作中，我積極參與了各類電子教學(xué)的實(shí)踐，尤其是在錄制課程和拍攝短片過程中，掌握了基本的攝影、錄像和剪輯技能。雖然電子教育工作涉及很多復(fù)雜的細(xì)節(jié)，但它是學(xué)校信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)，推動著教育的進(jìn)步。我相信，在今后的工作中，這些實(shí)踐經(jīng)歷將極大地幫助我適應(yīng)教育行業(yè)的需求。

這次實(shí)習(xí)對于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我更加深入地理解了教師這一職業(yè)的神圣和責(zé)任。我也體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量。這段經(jīng)歷讓我實(shí)現(xiàn)了自我提升，明晰了自身不足，未來我將珍惜這些學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 3

時光荏苒，兩個月的師范生教育實(shí)習(xí)生活已然畫上了句號?；叵肫饎傞_始的時候，我滿心期待著實(shí)習(xí)結(jié)束的那一刻，然而當(dāng)這一天真正來臨時，我才意識到，短短的兩個月里，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了這個全新的環(huán)境，融入了這個溫暖的集體，內(nèi)心深處早已將自己視為其中的一員。想到即將離開，心中難免生出一絲不舍。那些我一起度過的日子，那些親愛的學(xué)生和敬愛的老師，今后恐怕再也見不到了，這讓我倍感不舍。突然間，我發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么熟悉，而我的學(xué)生們更是可愛至極。看到他們眼中流露出的不舍，我真的很想繼續(xù)留在這里。時間過得飛快，兩個月的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段短暫的實(shí)習(xí)時光里，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)到了不少東西。

教育實(shí)習(xí)是我們師范生涯中至關(guān)重要的一步，它不僅鍛煉了我們的實(shí)際教學(xué)能力，更加深了我們對教育事業(yè)的理解。在實(shí)踐中，我深刻體會到了教書育人的重任。在這兩個月的實(shí)習(xí)期間，我努力向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽他們對我的評價和建議，認(rèn)真聽每一堂課，從中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真?zhèn)湔n，力求為學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂；在批改作業(yè)時，我仔細(xì)認(rèn)真，及時進(jìn)行作業(yè)講評，并對那些錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力成為一名有責(zé)任心的好老師。在班主任的工作中，我認(rèn)真觀察學(xué)生的出勤情況，耐心指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。其他老師們的關(guān)心與支持也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖。短短兩個月的時間里，我收獲了許多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活充實(shí)而難忘。

通過這兩個月的實(shí)習(xí)，我深刻體會到了教師這個職業(yè)的偉大與艱辛。最初的實(shí)習(xí)階段，主要是聽課，通過觀察指導(dǎo)老師的授課風(fēng)格，我吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，每位教師都有獨(dú)特的教學(xué)方式，或許這正是教育無定論的體現(xiàn)?？吹嚼蠋熢谡n堂上游刃有余地應(yīng)對各種情況，通過生動的故事和幽默的語言活躍課堂氣氛，我深深被這種教學(xué)藝術(shù)所吸引。我漸漸意識到，教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是一種藝術(shù)，而課堂語言正是這種藝術(shù)的載體。

聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的我也注重教學(xué)方式和組織能力的提高。經(jīng)過一周的聽課后，我開始走上講臺，慢慢適應(yīng)課堂的氣場。然而，由于經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)變能力不強(qiáng)，初次授課時我的講解顯得單調(diào)，缺乏藝術(shù)感。意識到自身的不足后，我更加有針對性地去聽課。當(dāng)我第一次真正上課時，仍然面臨“課堂重點(diǎn)不突出”、“講課順序混亂”等問題。指導(dǎo)老師建議我多聽課，并指出我的教案不足及課堂表現(xiàn)的缺陷。通過不斷的聽課和實(shí)踐，我逐漸感受到了自己的進(jìn)步。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 4

師范生的教育實(shí)習(xí)是一個不可多得的學(xué)習(xí)過程，老師在教學(xué)中投入的每一分心血，都會得到孩子們的回應(yīng)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，深刻體會到了教育的美好與挑戰(zhàn)。一方面，我意識到自己知識的匱乏，促使我不斷向書本和實(shí)踐中學(xué)習(xí)；另一方面，我也更加明白教學(xué)相長的道理。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)課堂，興致勃勃地講授一堂課，問學(xué)生們：“你們最感興趣的是什么？”卻只收到了困惑的眼神。這讓我意識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)成效的重要性。

人生總有許多難忘的第一次，而我作為一名剛踏入教育行業(yè)的師范生，面臨的挑戰(zhàn)尤為明顯。20xx年2月26日，我懷著激動的心情，與隊(duì)友們來到xx中學(xué)，開啟為期一個學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。這段期間的每一個瞬間，都是我感受教育事業(yè)光輝和艱辛的篇章。

我非常珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會，這不僅是追尋夢想的過程，更是我成長的重要階段。在實(shí)現(xiàn)夢想的那一刻，我感到所有的付出都是值得的。我學(xué)到了很多，特別是通過與學(xué)生的互動，我在他們身上看到了自己年輕時的影子，反過來也從他們身上汲取了新的知識，這是我最大的收獲。

在實(shí)習(xí)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我始終銘記著“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮我的主觀能動性，將大學(xué)課堂所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)和班主任的實(shí)習(xí)工作。我付出了心血，但收獲的更多。

在整個實(shí)習(xí)過程中，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生，成長為一個能夠在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新手，變成對班級管理有一定掌控能力的班主任。這一切都見證了我付出與收獲之間的關(guān)系。以下是我對這次實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)

一、互幫互學(xué)，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保實(shí)習(xí)工作的順利推進(jìn)。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)和班主任工作，我也盡己所能地與隊(duì)友緊密合作，齊心協(xié)力完成各項(xiàng)任務(wù)。我們相互聽課，互幫互助，借鑒彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受批評和建議。這種合作不僅增進(jìn)了我們之間的友誼，也為我的實(shí)習(xí)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我從不同的隊(duì)友身上，學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)風(fēng)格與班主任的管理技巧。

二、踏入校園，周密計(jì)劃，全面做好前期準(zhǔn)備工作。

我們于2月26日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)，心中的興奮被眼前的現(xiàn)實(shí)擊得粉碎：我們五個男生被安排在一間條件簡陋的房間里。面對這種突如其來的挑戰(zhàn)，作為曾經(jīng)養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生，我迅速調(diào)整心態(tài)，避免了消極情緒的蔓延，迅速與隊(duì)友們一起整理行李，布置房間，購買生活所需用品，很快就適應(yīng)了這樣的環(huán)境。

剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的徐主任就召集我們開會，介紹了學(xué)校的基本情況，并對我們的實(shí)習(xí)進(jìn)行了安排，提出了學(xué)校的要求與期待。徐主任希望我們能夠嚴(yán)格律己，努力學(xué)習(xí)，并樹立良好的師表形象。這一切為我們實(shí)習(xí)的順利展開提供了堅(jiān)實(shí)的保障。晚上，隊(duì)伍召開了一次簡單的會議，明確了組規(guī)和實(shí)習(xí)工作安排，以及需要注意的事項(xiàng)。有了這些系統(tǒng)的安排，我的實(shí)習(xí)工作才能這樣順利進(jìn)行。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 5

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是xx市中學(xué)，作為一所知名的學(xué)校，這里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍和卓越的教師團(tuán)隊(duì)，尤其是學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)卻友好的校風(fēng)，讓我體驗(yàn)到xx中學(xué)的獨(dú)特魅力。學(xué)校從高一開始就實(shí)施晚自習(xí)答疑計(jì)劃，以幫助學(xué)生在課余時間牢固掌握課堂知識。校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也非常重視。

高一新生從一開始就參與研究性學(xué)習(xí)和校本課程，老師為學(xué)生提供一對一的輔導(dǎo)，這次實(shí)習(xí)恰好與高一學(xué)生的選題和課程開展相吻合，我也有機(jī)會參與輔導(dǎo)學(xué)生，分享自己在大學(xué)時的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時也增進(jìn)了與學(xué)生的互動。盡管我實(shí)習(xí)的年級是高一，距離高考還有兩年，但高一的學(xué)生已經(jīng)被要求像高三一樣，時刻把學(xué)習(xí)放在首位，這充分展示了學(xué)校的教學(xué)重視程度。在這樣一個注重教學(xué)的環(huán)境中，教師的教學(xué)壓力自然很大，因此想要像其他同學(xué)一樣上很多課并不現(xiàn)實(shí)。不過，在我的努力下還是上了不少課程，雖然與其他實(shí)習(xí)生相比稍微少了一些，且沒有固定的班級，但這兩個月的實(shí)習(xí)讓我對教學(xué)有了更深刻的感悟。

熱情，讓我享受過程

我相信，并非每一位師范生在開始時都對教師的職業(yè)充滿熱情，我也是其中之一。其實(shí)，對一項(xiàng)工作的熱愛往往是在親身經(jīng)歷中逐漸發(fā)現(xiàn)的。剛開始實(shí)習(xí)時，我認(rèn)為教師這個職業(yè)只是一個相對穩(wěn)定的選擇，至于我是否熱愛并沒有太大關(guān)系，可以說是“為了工作而實(shí)習(xí)”。這也讓我的初期積極性有所下降。然而，當(dāng)我在學(xué)校與可愛的學(xué)生們相處后，以及在與指導(dǎo)老師的愉快合作中，我逐漸體驗(yàn)到了教學(xué)的樂趣，從而對這個事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

實(shí)際上，對教學(xué)的熱情是在與學(xué)生的溝通中漸漸培養(yǎng)起來的。我自己也是從學(xué)生走過來的，曾經(jīng)的我希望老師能對我多一些關(guān)心。我試著以朋友的方式與學(xué)生溝通。在課間、晚自習(xí)和答疑時間……我們知道學(xué)生的心理是年輕的，與他們交流的過程中，我也感受到了年輕的活力。有時候，一個無意的笑話就能拉近我與學(xué)生之間的距離。在學(xué)生答疑時，我也會詢問他們的生活，遇到心理負(fù)擔(dān)較大的學(xué)生，我都會耐心開導(dǎo)。例如，有次我開導(dǎo)一位女生，看著她紅腫的眼睛，我不由得感嘆學(xué)生所承受的壓力，鼓勵她：“別哭，沒關(guān)系的。”她含糊地笑說：“我沒有哭，只是眼睛不舒服。”那一刻，我意識到我的角色不僅僅是傳授知識，更是學(xué)生心靈的支持。

對教學(xué)的熱情也在自我的成就感中成長。雖然我在大學(xué)接受過教學(xué)技能的訓(xùn)練，但那只是模擬，沒有真實(shí)的學(xué)生給予反饋。而現(xiàn)在，我有了真正的聽眾，他們認(rèn)真傾聽;在講臺上，我意識到每一句話、每一個示范都是對學(xué)生的負(fù)責(zé)和擔(dān)任。當(dāng)我從學(xué)生的眼神中看到他們恍然大悟的瞬間，我便充滿了成就感。學(xué)生提問的問題對我來說通常是小事，輕松解決時心中也會涌起一股成就感。有時候，面對難以回答的問題，經(jīng)過獨(dú)立思考后找到答案，也會讓我倍感欣慰。教師這一職業(yè)，同時也是一種被需要的感覺。教學(xué)的過程不僅體現(xiàn)了個人價值，也承載著社會的期望。如今，我開始享受這一切。

認(rèn)真，使我受益匪淺

在實(shí)習(xí)開始之前，學(xué)院的老師就對我們提出了一個要求：把自己視為一名教師。或許這在其他同學(xué)看來不過是一句臨行前的囑咐，而我則將其視為實(shí)習(xí)的準(zhǔn)則。的確，將自己視為實(shí)習(xí)中的主角，才能真正獲得實(shí)實(shí)在在的收獲。

將自己看作一名老師，讓我用教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教師在三尺講臺上的身份沉甸甸，象征著學(xué)生通向知識殿堂的守護(hù)者。我的每一句話，都是學(xué)生開啟新知之門的鑰匙。我不能以實(shí)習(xí)生的身份來限制自己，這樣只會讓自己陷入麻痹，放松警惕。實(shí)際上，教學(xué)是一刻也不能松懈的，課堂語言的精準(zhǔn)性、表達(dá)的清晰度都是教學(xué)的基本要求。記得有次在講課時，我不小心犯了個表達(dá)錯誤，結(jié)果在接下來的測驗(yàn)中，許多學(xué)生因這個問題失分，可見教學(xué)無小事。為此，我反思過，意識到備課時的態(tài)度直接影響到教學(xué)成果。

將自己看作一名教師，讓我在教學(xué)中不斷成長。教學(xué)中的成長不僅是技能的提升，也包括對學(xué)生個體的理解。在實(shí)習(xí)中，我意識到“備學(xué)生”這一點(diǎn)常常被忽略。有時候，同一個問題在一個班能被迅速接受，但在另一個班卻引起不少困惑。我在指導(dǎo)老師的幫助下認(rèn)識到，兩個班之間存在的差異在教學(xué)中很容易顯現(xiàn)。作為教師，平時多了解學(xué)生的情況非常重要，備課不僅要備教材教法，更要備學(xué)生，否則教學(xué)效果難以保證。而備學(xué)生的了解，更依賴于我是否以教師的身份與學(xué)生進(jìn)行交流。

歸根到底，將自己看作一名教師就是要具備認(rèn)真的態(tài)度。備課時的認(rèn)真能幫助我們吃透教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，確定需要突出的內(nèi)容以及可以略去的部分;上課時的認(rèn)真則保證我所說的每一句話都準(zhǔn)確無誤，避免傳播錯誤知識;批改作業(yè)時的認(rèn)真使我能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和優(yōu)點(diǎn)，及時給予反饋;與學(xué)生答疑的認(rèn)真確保知識的嚴(yán)謹(jǐn)性，做到問必答，不抑或疏忽;而改卷時的認(rèn)真則確保我對每位學(xué)生給予公平對待。

認(rèn)真對待實(shí)習(xí)的態(tài)度讓我受益匪淺。

思考，助我探索前行

班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而復(fù)雜的任務(wù)，幸好我?guī)У陌嗉墝W(xué)生也很聽話，不需要我過多的叮囑。不過，在這兩個月的班主任實(shí)習(xí)中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

要處理好人際關(guān)系。我們在學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，并不是每位老師都會歡迎我們的到來。因?yàn)槲覀兊膶?shí)習(xí)實(shí)際上給學(xué)校帶來了一定的負(fù)擔(dān)，他們需要安排各種事務(wù)，而我們的到來也可能影響正常的教學(xué)。個別老師可能不太配合我們的工作。在這種情況下，我不能與原老師發(fā)生爭執(zhí)，而應(yīng)通過實(shí)際行動贏得他們的支持。在工作中要積極主動，但需要開展新工作時，必須先征得原老師的同意，切忌擅作主張。尊重他們的意見，盡量按照他們的要求行事，因?yàn)槲覀儺吘怪皇嵌唐趯?shí)習(xí)。其他禮貌問題自然也要注意，這不僅關(guān)乎個人素養(yǎng)，也涉及到學(xué)校的形象。

要以寬容和平等的態(tài)度對待后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的重要職責(zé)。由于中學(xué)生正處于特殊的年齡階段，叛逆心理較強(qiáng)，后進(jìn)生更是如此，難免會犯錯。此時，不應(yīng)單純地批評或訓(xùn)斥，這樣只會激發(fā)他們的反叛情緒。要以寬容的心態(tài)對待，理解他們的錯誤，耐心引導(dǎo)。我相信，只要我們真心對待學(xué)生，他們也會用心回報。很多學(xué)生更愿意聽取溫和的教誨，而非嚴(yán)格的訓(xùn)斥。對待所有學(xué)生要保持公正，絕不可偏心，唯有如此，學(xué)生才會信服，而我在他們心中才會獲得威信。

回顧這兩個月的實(shí)習(xí)生活，時光雖短，卻讓我對學(xué)生有了更深的了解，而就在我與學(xué)生逐漸熟悉的過程中，實(shí)習(xí)也即將結(jié)束。在回校之前，學(xué)生們送給我一本留言冊，看著上面稚嫩的字跡，我深深感動。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 6

在過去的三年中，我不斷努力學(xué)習(xí)教育專業(yè)的知識，深入研究教育學(xué)和心理學(xué)，并力求在有限的時間內(nèi)提高我的教學(xué)技能。我清楚“教育的本質(zhì)是什么？學(xué)生該如何學(xué)習(xí)？”這些根本問題，然而在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，所掌握的理論知識是否真的有用呢？我們真的理解教育的意義嗎？以往或許只是因?yàn)橐粫r的熱情而拼命奮斗，但在這個夏末秋初的時節(jié)，我意識到是時候?yàn)樽约何磥淼慕逃聵I(yè)做好充分的準(zhǔn)備了。在這段時間里，我們的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)來到了美麗的河源市和平縣的和平中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)我的了解，河源市和平縣和平中學(xué)（簡稱和平中學(xué)）創(chuàng)辦于1919年，是一所歷史悠久的學(xué)校，曾獲得“廣東省一級學(xué)?！钡姆Q號，并于20xx年被省教育督導(dǎo)室評為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！薄Ｔ谂c學(xué)校教師的座談中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提到，近年來學(xué)校在擴(kuò)招，高一和高二各自開設(shè)了20個班，其中重點(diǎn)班各有8個。然而，大部分普通班的學(xué)生在德育基礎(chǔ)和紀(jì)律意識方面相對薄弱，學(xué)習(xí)能力普遍較低。我負(fù)責(zé)的高一年級12班的實(shí)習(xí)任務(wù)也倍感挑戰(zhàn)。

在一個多月的實(shí)習(xí)生活中，我始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行與形象，熱心關(guān)心學(xué)生，盡力做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。作為實(shí)習(xí)生，我牢記實(shí)習(xí)守則，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心請教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，同時認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，努力展示出良好的個人形象，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，這種成就感令我無比欣慰。在這段短暫的時間里，我主要參與了教學(xué)工作和班主任工作。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

如何上好每一節(jié)課，是我整個實(shí)習(xí)過程中非常重要的一部分。實(shí)習(xí)的開始階段，我的任務(wù)主要是聽課和進(jìn)行試講。在這個過程中，我共聽了三位老師的8節(jié)課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了相關(guān)教材章節(jié)，若是習(xí)題課，我會提前完成習(xí)題并總結(jié)解題思路，內(nèi)心思考著自己該如何講解。聽課時，我認(rèn)真做筆記，特別關(guān)注老師的授課方式、教學(xué)思路以及自己不太理解的部分，同時觀察學(xué)生的反應(yīng)，從中汲取老師的優(yōu)點(diǎn)，并記錄下我的疑惑，思考老師為何這么講解。

2、備課與上課

時光飛逝，經(jīng)過一周的適應(yīng)，我們在指導(dǎo)老師的安排下開始了備課工作。備課并不是簡單地看教材，而是深入理解教材內(nèi)容并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。這一過程對我來說是極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲冶仨氂脟?yán)謹(jǐn)卻易懂的語言傳達(dá)看似枯燥的數(shù)學(xué)知識。

作為新課程改革的先行者，廣東省的教學(xué)內(nèi)容和方式各具特色。老師們常常糾結(jié)于“教育應(yīng)該達(dá)到什么程度”。此前作為學(xué)生聽課時，我的目標(biāo)是獲取知識，而如今作為教師，目標(biāo)則是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的目標(biāo)差異使得我們的關(guān)注點(diǎn)也隨之變化。在備課時，我逐漸意識到一節(jié)40分鐘的課要講解得當(dāng)，實(shí)際上涵蓋了眾多內(nèi)容。在備課過程中，我常常感到力不從心，尤其是在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，處理教材和講授內(nèi)容顯得尤為艱難。感謝陳文華老師的指導(dǎo)，我開始根據(jù)他的建議進(jìn)行備課，并與其他實(shí)習(xí)老師交流討論，共同期待第一次上課的機(jī)會。

上課時，面對的是真正的學(xué)生，他們不像同學(xué)那樣輕易地回應(yīng)，而是認(rèn)真思考并等待我們的解答。當(dāng)學(xué)生對我的問題做出反應(yīng)時，便是對我最大的認(rèn)可。我必須時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析原因并改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識，還包括課堂管理和個別交流。最初，由于緊張和缺乏應(yīng)變能力，課堂上出現(xiàn)了一些問題，如“講授重點(diǎn)不突出、思路不流暢、師生互動不夠”等，幸得陳老師的耐心指導(dǎo)，他一再強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和課堂過渡的方法，同時鼓勵我多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，深入研究教材。即便是在批評時，他也始終態(tài)度溫和、面帶微笑，這讓我樂于接受反饋。

經(jīng)過幾次上課的鍛煉，我逐漸能夠掌控課堂并適應(yīng)教師的角色。盡管仍有許多不足，但這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會到教學(xué)工作的辛苦，也讓我理解了教學(xué)相長的真正內(nèi)涵。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的學(xué)識，還需在語言表達(dá)、心理狀態(tài)、肢體語言等多個方面不斷提升。站在教育的前線，“傳道、授業(yè)、解惑”并非易事，這需要我更努力地提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任的日常管理中，我都全力以赴，認(rèn)真負(fù)責(zé)，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督、儀表檢查，到作業(yè)上交、早讀、課間紀(jì)律、午休管理等，各項(xiàng)事務(wù)我都細(xì)致入微地跟進(jìn)，同時也在實(shí)施管理的過程中，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，培育他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的態(tài)度及人生觀。

班主任不僅是班級工作的組織者和管理者，也是學(xué)校管理的重要力量，對班級的紀(jì)律和學(xué)校的風(fēng)氣有不可忽視的影響。作為班主任，如何提升工作質(zhì)量、水平和檔次是我必須思考的問題。實(shí)習(xí)期間，我逐漸意識到，班主任的思想教育工作實(shí)質(zhì)上是與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正理解學(xué)生的內(nèi)心，才能有效地開展教育工作，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的相互支持，從而獲得良好的教育效果。

1、獎罰適當(dāng)。

我明白，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)以“愛”去開啟學(xué)生的心靈。很多時候，我們的一句鼓勵、一個微笑，甚至一個眼神，都能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，我也意識到，過于寬容可能會導(dǎo)致學(xué)生的放縱，模糊紀(jì)律的約束。在管理過程中，我需要嚴(yán)格把控這一點(diǎn)。在我們的教育工作中，懲罰也是一種教育手段。但懲罰的執(zhí)行要慎重，須注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。應(yīng)明確懲罰的目的在于警示學(xué)生錯誤行為的后果，而非單純地懲罰。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn)?；顒硬粌H能增強(qiáng)班級凝聚力，還能密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主體性。作為班主任，我高度重視學(xué)校各類活動的參與，積極與學(xué)生共同參與，召開動員會，鼓勵學(xué)生踴躍參與其中。我們強(qiáng)調(diào)參與的意義，并不執(zhí)著于結(jié)果，關(guān)注的是在活動中鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識。在參與活動的過程中，進(jìn)行教育能讓學(xué)生更易接受并迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

3、主題班會

在實(shí)習(xí)期間，我進(jìn)行了兩次主題班會。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，我主持了第一次班會，主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。班會上，學(xué)生們積極發(fā)言，展現(xiàn)出豐富的知識和見解。這不僅是對自身不足的反思，更是對新學(xué)期規(guī)劃的良好開端。雖然并非每個學(xué)生都發(fā)言，但我相信每個人都對未來的新計(jì)劃有了清晰的認(rèn)識。

4、師生間的關(guān)系

看到十六、七歲的學(xué)生們，我仿佛回到了自己的高中時代。他們的青春活力未泯，思維敏捷，對問題的探索充滿熱情。在這樣的狀態(tài)下，他們不僅把我當(dāng)作老師，有時也視我為朋友，愿意分享自己的內(nèi)心想法。

四、幾點(diǎn)思考

面對真實(shí)的教學(xué)場景，我有以下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識和教育學(xué)、心理學(xué)，但對于如何整合這些知識卻沒有明確指導(dǎo)。教師的教學(xué)知識包括對主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)等，形成和深化這一知識是教師成長的重要部分，而其獲得往往需要五年甚至更長的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）在教學(xué)過程中，我們傾向于使用預(yù)設(shè)的邏輯思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，多數(shù)同學(xué)關(guān)注如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而忽視隨機(jī)的互動與靈活調(diào)整。真正高明的教師在于有效控制教學(xué)過程，而非僅僅追求設(shè)計(jì)的完美。

（3）奧蘇貝爾指出有意義學(xué)習(xí)需滿足多個條件，學(xué)生必須將新舊知識相聯(lián)系并具備學(xué)習(xí)的動機(jī)。我們在輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到認(rèn)知困難，而這種困難需要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際邏輯和價值出發(fā)，促使學(xué)生反思知識的意義與應(yīng)用。

此次實(shí)習(xí)讓我真切地體會到教育的偉大。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識，更在于關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。教育的意義在于教會學(xué)生如何做人，讓他們在人生旅途中汲取力量，這正是我們教師工作的根本所在！

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 7

　一、實(shí)習(xí)總體情況

在我此次教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)小組被安排在巴州地區(qū)的三所重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，具體為：華山中學(xué)、庫爾勒市第四中學(xué)，以及巴州二中。這三所學(xué)校在整個新疆省內(nèi)享有盛譽(yù)，師資力量強(qiáng)大，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生素質(zhì)普遍較高。小組成員的分配情況為：華山中學(xué)和巴州二中各有4名同學(xué)，其他8名同學(xué)則在市第四中學(xué)實(shí)習(xí)。我們團(tuán)隊(duì)的成員包括：x等。此次實(shí)習(xí)是新疆師范大學(xué)首次派出學(xué)生進(jìn)入這三所學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。除了在市第四中學(xué)的x等同學(xué)分配到初中部以外，其余成員均參與了高一和高二的教學(xué)工作，并擔(dān)任了班主任助理。在整個實(shí)習(xí)過程中，我小組共聽取了282節(jié)課，平均每人授課5個教案和15節(jié)課，個別同學(xué)甚至講授了9個教案和43節(jié)課程。

　二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

本次實(shí)習(xí)整體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，不僅為學(xué)校和學(xué)院贏得了良好的聲譽(yù)，也使同學(xué)們對自己的工作有了更加清晰的認(rèn)識和客觀的自我評估。實(shí)習(xí)成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　1、工作能力。

在實(shí)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，樂于學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動與老師交流，也與學(xué)生們保持良好的溝通。大家認(rèn)真記錄聽課筆記，成績普遍良好。實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋顯示我們同學(xué)們有良好的適應(yīng)能力和一定的教學(xué)溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評。大部分學(xué)生都能勝任指導(dǎo)老師交給的各種工作，且在教學(xué)的不忘總結(jié)個人不足，為未來的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　2、實(shí)習(xí)方式。

各實(shí)習(xí)學(xué)校為每位同學(xué)指定了一位指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)日常的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。我們在實(shí)習(xí)階段，既要完成教學(xué)工作，又以學(xué)生身份積極學(xué)習(xí)，努力吸收實(shí)踐知識。臨近的工作態(tài)度、較強(qiáng)的能力以及勤奮的精神都得到了實(shí)習(xí)單位及指導(dǎo)老師的一致認(rèn)可。

　3、實(shí)習(xí)收獲。

實(shí)習(xí)的收獲主要體現(xiàn)在四個方面。通過直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時加深了理論的理解，使得理論與實(shí)踐更加緊密結(jié)合，順利完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。增加了實(shí)際工作能力，為將來的就業(yè)提供了一些有價值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還為畢業(yè)論文積累了豐富的素材。帶隊(duì)老師積極到訪各實(shí)習(xí)學(xué)校，檢查并指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，有效解決了過程中遇到的問題，其盡職盡責(zé)的態(tài)度也為實(shí)習(xí)質(zhì)量的保障提供了重要支持。

　三、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

我們組的每位成員在實(shí)習(xí)學(xué)校都有指定的指導(dǎo)老師和班主任。實(shí)習(xí)的第一周我們按照學(xué)校的安排進(jìn)行聽課和評課，而從第二周起，大多數(shù)同學(xué)則進(jìn)入了正式的授課階段。

在聽課方面，我組成員制定了各學(xué)校的統(tǒng)一課程表，要求大家在沒有授課的時間盡量多聽課，范圍不限于本班指導(dǎo)老師，選擇性聽取適合自己年級和課程的課程。在實(shí)習(xí)期間，同學(xué)們聽了指導(dǎo)老師的課，也有幸聆聽了多位優(yōu)秀教師的課，尤其是一位高三的資深政治教師和一節(jié)精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使我們受益匪淺。每次課后，大家都認(rèn)真進(jìn)行評議并詳細(xì)記錄，同時小組也定期檢查大家的聽課情況。

在備課和授課方面，由于我們小組大部分成員從實(shí)習(xí)的第二周開始跟隨教學(xué)進(jìn)度授課，機(jī)會眾多且時間緊迫，為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我組要求每位成員提前準(zhǔn)備教案，編寫教案時嚴(yán)格按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，充分體現(xiàn)新課改的創(chuàng)新精神，并經(jīng)指導(dǎo)老師審核及多次試講后方可正式授課。對此，大家都給予了極大的重視，提前著手準(zhǔn)備教案，反復(fù)修改并請教指導(dǎo)老師，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也積極相互支持。雖然實(shí)際條件有限，小組通常安排試講的時間在晚上8:30到11:30，此外小組還要求大家晚上共同活動，匯報工作情況，交流實(shí)習(xí)心得并安排試講。經(jīng)過積極的準(zhǔn)備，每位同學(xué)的首次授課效果良好，得到了指導(dǎo)老師的好評，學(xué)生們也給予了熱烈的反響。

第三，華山中學(xué)、巴州二中和第四中學(xué)的公開課由苗磊、張迪和張玉香三位同學(xué)承擔(dān)，大家在準(zhǔn)備公開課時投入了極大的熱情，確保了公開課的順利進(jìn)行。整個實(shí)習(xí)過程，同學(xué)們的表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，贏得了老師和學(xué)生們的贊許。

　四、班主任工作

實(shí)習(xí)班主任工作是實(shí)習(xí)過程中的重要部分，相較于教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任工作面臨的問題更加復(fù)雜。由于我組成員住校，與學(xué)生們接觸頻繁，這為我們開展班主任工作提供了很大的便利。在日常班主任工作中，我組的要求是每天早上9:00進(jìn)班，晚上和同學(xué)們一起自習(xí)，主要做好以下幾方面的工作：

1、每天早晨監(jiān)督晨讀和課間操，中午監(jiān)督眼保健操，晚上參與晚自習(xí)，并為同學(xué)們解答疑問，有的同學(xué)還利用晚自習(xí)為學(xué)生補(bǔ)課，收到良好效果，受到學(xué)生的好評。

2、我們配合原班主任老師完善了班級既有的規(guī)章制度。

3、每個成員至少獨(dú)立主持一次主題班會，有的以團(tuán)結(jié)為主題，有的則圍繞自律或新學(xué)期計(jì)劃，都取得了良好的效果。

4、早晚檢查班級的衛(wèi)生狀況，積極參與班級的日常管理。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 8

20xx年9月1日，我與我的實(shí)習(xí)小組成員抵達(dá)了陽光中學(xué)，開始了一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)讓我心潮澎湃，成為一名出色的教師一直是我心底的夢想。教育實(shí)習(xí)不僅是對我們所學(xué)知識的檢驗(yàn)，而且為我們提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會，讓我們對教師的職責(zé)有了更深刻的理解，同時提升我們的綜合能力，為將來踏上教師崗位打下牢固的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)老師便提醒我們做好知識儲備的心理上也要有所準(zhǔn)備，尤其是角色的轉(zhuǎn)換，時刻以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

一、準(zhǔn)備階段

在教育實(shí)習(xí)動員大會上，我清晰了解了在實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)及要求?；谖覍﹃柟庵袑W(xué)的教育環(huán)境和學(xué)生情況的了解，我計(jì)劃利用學(xué)校的資源，設(shè)計(jì)教學(xué)材料，并通過網(wǎng)絡(luò)和師范教材認(rèn)真?zhèn)湔n，整理出相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。我還通過網(wǎng)絡(luò)閱讀了關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師的文章，初步了解了實(shí)習(xí)教師和班主任的工作職責(zé)，并為自己設(shè)定了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在開學(xué)之前，我積極調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備好迎接新的挑戰(zhàn)。

二、見習(xí)階段

經(jīng)過多年的理論學(xué)習(xí)，我終于有機(jī)會將所學(xué)付諸實(shí)踐。根據(jù)學(xué)校安排，我被分配到了高二年級擔(dān)任實(shí)習(xí)生物教師。這段時間我按照學(xué)校的要求，熟悉班主任的職責(zé)及教學(xué)工作，了解學(xué)校的規(guī)章制度。我決定在這段時間盡可能多地與學(xué)生互動，力爭在最短時間內(nèi)記住學(xué)生的名字和基本情況，努力與他們建立良好的關(guān)系。

生物教學(xué)方面，我在制定教學(xué)計(jì)劃后，跟隨科任老師聽課，學(xué)習(xí)借鑒她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。我時常與老師討論教學(xué)中遇到的各種問題。在了解學(xué)生實(shí)際情況的我根據(jù)學(xué)生的具體需求調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。盡管許多課程需要重復(fù)授課，但每次授課的內(nèi)容都可能略有不同，因?yàn)槊總€班的學(xué)生表現(xiàn)各異，在不同的課堂氣氛中，我始終堅(jiān)持具體問題具體分析，以提升我的教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活既緊張又充實(shí)，對我而言，這不僅是完成學(xué)業(yè)的必要步驟，更是我踏上教師職業(yè)的關(guān)鍵準(zhǔn)備，是我成為一名真正生物教師的重要經(jīng)驗(yàn)。這次教育實(shí)習(xí)讓我收獲良多，我在實(shí)習(xí)中成長的速度令我驚訝，個人能力有了顯著提升。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作與教學(xué)工作。我將從這兩個方面全面回顧和總結(jié)我的教育實(shí)習(xí)。

（一）班主任工作

班主任的工作可以說是繁重而瑣碎的，其中不僅包括學(xué)校安排的各類活動和德育活動，還需應(yīng)對各種突發(fā)情況。

在陽光中學(xué)，高中班級規(guī)模一般為45至50人。在這樣的環(huán)境下，作為班主任必須對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，不能遺漏任何通知和提醒。為了防止出現(xiàn)疏漏，我每天都會將當(dāng)天的工作安排記錄在一本小冊子上，周一時制定一個大致的周計(jì)劃。除學(xué)校安排的臨時通知外，班主任還需處理學(xué)生的各類突發(fā)情況。班主任的日常工作之一便是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況并進(jìn)行適時的教育。盡管這似乎是“小動作”，但為了維持班級管理的秩序，這些工作是必不可少的。所有的批評教育都需及時進(jìn)行，以免錯過教育的最佳時機(jī)，影響問題的解決。還要跟蹤請假學(xué)生的情況，確保他們安全到家，并在需要時及時回校。對于病假學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心病情，并提醒學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。班主任還需細(xì)心組織集體活動，例如籃球賽，要提前考慮運(yùn)動員及啦啦隊(duì)的需求，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。充分的準(zhǔn)備往往能讓集體活動達(dá)到事半功倍的效果。

細(xì)心主要體現(xiàn)在日常管理中，而耐心則體現(xiàn)在對個別學(xué)生的輔導(dǎo)上。班主任除了關(guān)注班級紀(jì)律，還需關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康方面相對容易掌握，因?yàn)閷W(xué)生在不適時往往會第一時間聯(lián)系班主任，而心理變化則較為隱蔽。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我努力營造親切的形象，取得了學(xué)生們的信任，樂于成為他們的傾訴對象。在他們愿意與我分享內(nèi)心故事時，無論多忙，我都會抽出時間耐心傾聽。

學(xué)生們常常訴說生活中的困惑。除了傾聽，我還會根據(jù)情況提供一些建議，幫助他們樹立正確的價值觀。我認(rèn)為教育是一個長期的過程，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。對于違紀(jì)學(xué)生的教育，我采取一種“細(xì)水長流”的方法，適時進(jìn)行批評教育，而不會延誤教育時機(jī)。對于班上的“頑固分子”（我稱那些經(jīng)常被老師投訴的學(xué)生），我會定期與他們交談，了解他們的想法，從而尋找合適的解決方案。在其他老師看來，班主任工作需要如同父母對待孩子一般的耐心。

責(zé)任心是檢驗(yàn)班主任工作能否有效開展的重要標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)班主任工作能夠順利進(jìn)行，得益于原班主任的信任。原班主任將工作交給我時，對我的能力始終給予信任，并從未質(zhì)疑過我的工作。這樣的信任讓我有了很大的發(fā)揮空間，因此我也以真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在實(shí)習(xí)期間，我參加了年級的班主任會議，并從其他班主任那里獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀的班主任無不具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，為班級的建設(shè)付出了諸多心血，積極與科任老師、家長和學(xué)生溝通以獲取全面的信息。

在班主任工作中體現(xiàn)的“三心”是我這一階段工作的重要組成部分，而除了“三心”，我認(rèn)為還需“兩意”——善意與樂意。善意即用最善良的眼光看待學(xué)生的錯誤。在中學(xué)時，我常對同學(xué)嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤就會憤怒地進(jìn)行批評，導(dǎo)致學(xué)生對我產(chǎn)生負(fù)面的印象。經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)與反思，我認(rèn)識到“學(xué)生在學(xué)校的錯誤是教育的問題，而非學(xué)生本身的問題”?；谶@樣的理念，我逐漸能妥善處理學(xué)生的問題。例如，有一次上課時，坐在第一排的一位同學(xué)因不專心而被我注意到。

作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。除了傳授知識，更要教會學(xué)生如何做人。教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，在生活和思想上為學(xué)生樹立榜樣。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 9

經(jīng)過大約三個多月的實(shí)習(xí)生活，我重溫了小學(xué)校園中豐富多彩的教育活動，體驗(yàn)到了教學(xué)工作極具活力的節(jié)奏，真正感受到了初為人師的樂趣。

在實(shí)習(xí)期間，我汲取了許多書本之外的知識，同時也面臨了不少挑戰(zhàn)，這讓我清晰地認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢與不足。

還記得當(dāng)指導(dǎo)老師告訴我需要準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心情格外緊張，內(nèi)心充滿了恐懼。我明白，作為一名教師，為人師表是非常重要的，所以我必須做好準(zhǔn)備，給首次見面的學(xué)生留下良好的第一印象。為此，我花費(fèi)了一個完整的周末來籌備這節(jié)課，查閱資料，面對鏡子進(jìn)行脫稿練習(xí)，甚至細(xì)致到每一句話的語氣我都反復(fù)推敲。整個準(zhǔn)備過程，正如那句老話所說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！苯K于，我?guī)еo張的心情第一次走上了三尺講臺。當(dāng)我面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵缀鸵浑p雙好奇渴望的眼睛時，我感到心情放松許多。我意識到，積極地投入才是最重要的。第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師給我進(jìn)行了及時的點(diǎn)評，讓我認(rèn)識到最大的不足在于過于追求知識競賽的熱烈氛圍，忽視了課堂紀(jì)律，整節(jié)課可以用“混亂”來概括。

隨后，我上了多節(jié)課，既然發(fā)現(xiàn)了不足，我就應(yīng)該努力改善，因此我開始將重心放在課堂紀(jì)律的掌控上。我非常珍惜每一次上課的機(jī)會，積極準(zhǔn)備每一堂課。作為教師，我認(rèn)為沒有什么比培養(yǎng)出優(yōu)秀人才更讓我感到欣慰的了。

總結(jié)自己從第一節(jié)課中意識到的不足，我整理出了很多方面，比如：聲音不夠洪亮，時間把控不夠合理，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生討論時表達(dá)不夠詳盡，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠廣泛等等。我認(rèn)真記錄著每一處不足，盡管看起來問題不少，但我并不因此而失去信心，因?yàn)橹挥姓页鰡栴}，才能更有針對性地去改善?？吹阶约旱倪M(jìn)步，自信心自然也隨之增強(qiáng)。我決定要自我反思，揚(yáng)長避短，逐步克服不足，努力成為一名合格且優(yōu)秀的人民教師。

在不斷改進(jìn)自己的我還在研究小學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)階段是個活潑好動、思維敏捷、充滿好奇心的年齡，學(xué)生的注意力容易分散。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便是我首先要解決的問題。在課堂上，教師可以利用自己的人格魅力，結(jié)合生動形象的表情、姿態(tài)和手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。關(guān)注小學(xué)生的表現(xiàn)也是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該努力給予每位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，并適度進(jìn)行獎懲，借助優(yōu)生帶動后進(jìn)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，只要用心關(guān)愛每一個學(xué)生，就一定會看到他們的進(jìn)步。

轉(zhuǎn)眼間，幾個月的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，天下沒有不散的筵席。我非常感謝我的指導(dǎo)老師，您的點(diǎn)評讓我受益良多，正如那句“聽君一席話，勝讀十年書。”我還想感謝我的第一批學(xué)生，雖然老師無法記住每個人的名字，但你們的歡聲笑語和每一個動作都深深刻在我的腦海中。尤其是你們呼叫我“老師”的情景，令我倍感溫暖。

這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我在邁向人生新階段的過程中上了一堂悠長而充實(shí)的公開課，這將成為我生命中不可多得的財(cái)富，并留下許多美好的回憶。這些快樂與難得的經(jīng)歷，我定會好好珍惜！

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 10

時光如荏苒，轉(zhuǎn)眼間為期三個月的教育實(shí)習(xí)即將畫上句號。這段經(jīng)歷將成為我未來職業(yè)生涯中值得銘記的一部分，期間我領(lǐng)悟到了身為教師的多重意義，體會到了教書育人的辛酸與樂趣。實(shí)習(xí)生活讓我收獲頗豐，包括那份獨(dú)特的經(jīng)歷、深刻的感受以及寶貴的回憶。

在此次實(shí)習(xí)中，我們的工作主要分為三個方面：教學(xué)實(shí)踐、班主任工作和教學(xué)調(diào)研。在教學(xué)實(shí)踐方面，我承擔(dān)了初中二年級與高中一年級的信息技術(shù)課程。剛來到學(xué)校的第一個月，我主要參加了聽課活動。通過聽課，我吸取了多位教師授課的優(yōu)點(diǎn)，同時也注意到了一些教學(xué)中的不足。之前作為學(xué)生聽課時，我關(guān)注的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，而現(xiàn)在以教師的視角聆聽，我更注重的是教師如何有效地幫助學(xué)生理解所教授的內(nèi)容，二者的核心目標(biāo)始終是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在實(shí)習(xí)的第二個月，我也開始了幾次講課的機(jī)會。我意識到，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法和人生觀的引導(dǎo)者。教育的核心在于“教書育人”，因此我們要在教授學(xué)科知識的關(guān)注學(xué)生的品德和人格培養(yǎng)。這段教學(xué)實(shí)踐讓我從初始的緊張逐漸適應(yīng)到現(xiàn)在的從容自信，從對教案設(shè)計(jì)的一知半解到如今能夠獨(dú)立撰寫合格的教案，從單純的學(xué)生思維轉(zhuǎn)變到教師角色的全面理解，這無疑是我在本次教學(xué)實(shí)踐中獲得的最大成就。

實(shí)習(xí)的第二個任務(wù)是擔(dān)任班主任工作，盡管我只帶了兩個星期的班級，但在這段時間內(nèi)，我每天都會早于七點(diǎn)到達(dá)學(xué)校，組織學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打理和早讀。課間時，我陪伴同學(xué)們參加活動，晚上督促他們按時回家。雖然這段時間的工作比之前更為忙碌，但這也讓我更加深入地接觸學(xué)生，讓我對他們有了更深的了解。在班主任工作中，我?guī)У氖浅跞陌嗟膶W(xué)生，他們的活潑可愛讓我意識到學(xué)生時代的快樂。在老師的指導(dǎo)下，我還協(xié)助批改作業(yè)，這讓我更加了解這個班級的情況，這次班主任實(shí)習(xí)讓我獲益匪淺。

教學(xué)調(diào)研是實(shí)習(xí)的第三項(xiàng)任務(wù)，我的研究主題是“多媒體環(huán)境下教學(xué)的利與弊”。在對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研時，我采用了在線答題的方式，而對教師則通過問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。這次教學(xué)調(diào)研讓我對未來的教學(xué)工作有了更深入的理解，并為我今后的教學(xué)方法帶來了全新的啟發(fā)。

在實(shí)習(xí)過程中，我們小組成員之間建立了深厚的友誼，大家經(jīng)常討論教學(xué)問題，互相修改教案，幫助那些遇到困難的同學(xué)，共同成長。

這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺，同時也讓我對自己進(jìn)行了深入的反思。作為一名教師，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和廣泛的知識面是必須的，平時要做到有心人，細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)滴，并靈活運(yùn)用到教學(xué)中。作為班主任，耐心、毅力、理解與尊重，是處理學(xué)生事務(wù)時不可或缺的品質(zhì)。無論身處何種角色，我深深感受到教學(xué)相長的真諦，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們在共同的學(xué)習(xí)過程中一起成長。

盡管我們的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，但我對教學(xué)的熱忱和努力不會減退。我對學(xué)生的關(guān)懷也會持之以恒，作為即將踏入教師崗位的我，今后會持續(xù)努力、不斷成長，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 11

隨著實(shí)習(xí)結(jié)束的那一刻，踏著余暉走出湖畔小學(xué)的校門，我的實(shí)習(xí)生活也畫上了句號。內(nèi)心涌動著復(fù)雜的情感，既有欣慰也有不舍。這段短暫而充實(shí)的實(shí)習(xí)時光，讓我在忙碌中感受到了成長的快樂。在這里，我真正展現(xiàn)了自我，感受到教育的魅力。感謝湖畔小學(xué)為我們提供了如此寶貴的機(jī)會。我來簡要介紹一下湖畔小學(xué)。

湖畔小學(xué)成立于--年，--年11月教學(xué)樓和綜合樓相繼竣工。學(xué)校秉承先進(jìn)的辦學(xué)理念，特色鮮明，以“包容、平等、和諧、快樂”為宗旨，深挖湖湘文化，致力于培養(yǎng)名師、名生、名校。校園內(nèi)湖湘文化特色突出，文化氛圍濃厚。走廊和樓梯的墻壁上裝飾著古風(fēng)的岳麓書院，與絢麗的秋日紅楓交相輝映，展現(xiàn)出《沁園春·長沙》的豪情，以及耳熟能詳?shù)暮婷撕蛨D文并茂的益智故事。校園內(nèi)部的現(xiàn)代化設(shè)施和外部美麗的建筑風(fēng)格相得益彰，整體環(huán)境不僅莊重而且充滿活力。學(xué)校投資70多萬元，建設(shè)了多媒體室、電腦室、音樂室、美術(shù)室等多個功能齊全的教室，配備了升降式課桌椅和班班通的多媒體設(shè)備，擁有722.8平方米的體育館和200米的塑膠跑道。

我們這次實(shí)習(xí)為期三周，第一周是見習(xí)周，主要任務(wù)是跟隨班級上課，了解班級情況和任課教師的教學(xué)風(fēng)格，為即將講課做好準(zhǔn)備。這一周我認(rèn)真聽課，記錄自己的心得體會，并向老師請教不懂的問題，老師們也都耐心地給予解答。在課間時，我主動與學(xué)生交流，逐漸了解他們，建立了一定的情感聯(lián)系。在與孩子們相處中，我發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，渴望關(guān)愛，逐漸地我也希望能給予他們更多的關(guān)懷。這周我結(jié)識了不少優(yōu)秀的學(xué)生，比如繪畫出色的李小華和書法好的張偉。

班上的小朋友們逐漸不再陌生，雖然有些孩子比較調(diào)皮，但他們都非?？蓯?。在與孩子們熟悉后，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡我，每當(dāng)聽到他們甜甜地叫我“王老師”，心中不由得生出一股暖意，那一瞬間的幸福感是不言而喻的。這一周我們還為班里出了一期黑板報，并輔導(dǎo)兩名學(xué)生講故事，他們在后來的比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，我倍感欣慰。

在第二和第三周，我共上了七節(jié)課，內(nèi)容包括英語、語文和美術(shù)課。第一次上課時，表現(xiàn)得并不理想，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，但在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸改進(jìn)，后續(xù)課程不斷進(jìn)步，并得到了老師的表揚(yáng)。然而，我意識到在組織教學(xué)和語言表達(dá)方面仍需加強(qiáng)。在教學(xué)中，表揚(yáng)學(xué)生是我們新老師常常忽略的環(huán)節(jié)，適時的表揚(yáng)會給孩子們帶來快樂和自信，而你的關(guān)心和一個微笑，可能會溫暖他們的心靈。在教學(xué)中我們要更加注重表揚(yáng)，讓每個孩子都感受到關(guān)愛。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 12

教育實(shí)習(xí)是我們師范生向職場邁出的重要一步，是人生的新起點(diǎn)，對未來的職業(yè)規(guī)劃具有深遠(yuǎn)的影響。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊(duì)伍的一員，我們懷著激動與緊張的心情來到了黎川縣潭溪中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為期三個月的國培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這段收獲滿滿的時光里，我們不僅取得了預(yù)期的成績，更收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而，我們在實(shí)習(xí)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我這次實(shí)習(xí)的

我于9月5號正式報到，從此開啟了我的實(shí)習(xí)旅程。我所實(shí)習(xí)的班級是初三年級，擔(dān)任了三個班的地理老師，同時也作為九一班的班主任。在這三個月的時間里，我嚴(yán)格按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以高度的責(zé)任感和熱情投入到課堂教學(xué)和班級管理中。

在教學(xué)方面，根據(jù)學(xué)校的安排，我們先聽了兩節(jié)課，隨后就開始了自己的授課。在聽課過程中，我不僅關(guān)注了老師講述的內(nèi)容和講解的原因，更重要的是學(xué)習(xí)了他們的授課方式和資料的組織。在正式授課期間，我每周教授10節(jié)課。在每節(jié)課之前，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入研究教材，精心備課，編寫教案，并多次吸收老教師的意見進(jìn)行修改，才敢上臺授課，課后也認(rèn)真批改作業(yè)。我積極參加每周教師大會和公開課，以積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

在班級管理方面，我深刻體會到了擔(dān)任班主任的艱辛和不易。每天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操、課外活動和運(yùn)動會訓(xùn)練，晚自習(xí)時也負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)；我還組織了一次以“中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)”為主題的班會。最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級動態(tài)，并對部分思想散漫、對學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律不夠重視的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

此次實(shí)習(xí)是師范生從學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變的重要嘗試。站在講臺上，我體會到了教師肩上的責(zé)任，承載著家長的期望和學(xué)生的信任，每一句話每一個動作都深深影響著學(xué)生。這三個月的時光雖然不長，但當(dāng)我漸漸適應(yīng)了這個角色，意識到自己擁有一群可愛的學(xué)生，并開始覺得教學(xué)也是一種樂趣時，實(shí)習(xí)卻已接近尾聲。盡管如此，我還是感到受益匪淺。

在教學(xué)技術(shù)上，雖然在聽了兩節(jié)課后才開始正式授課，但試講時卻發(fā)現(xiàn)問題重重：聲音不夠響亮，分析不夠深入，講解不夠清晰，表情和肢體語言不夠生動，語速掌控不當(dāng)，知識點(diǎn)間留給學(xué)生思考的時間太少，導(dǎo)致學(xué)生難以理解，板書也不夠簡潔明了……原本信心滿滿，卻在試講中意識到自我還有許多不足之處。教學(xué)確實(shí)有其獨(dú)特的理論，教師上課時必須考慮學(xué)生的理解能力，教學(xué)過程要循序漸進(jìn)，由淺入深、舉一反三。而試講與正式授課之間的差異也很大，前者面對的是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，后者則是對知識一無所知的學(xué)生，他們可能因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生困惑。上課時師生間的互動顯得尤為重要，不能單純自顧自地講授，而要時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)需要調(diào)整講解。當(dāng)課堂上響起嘈雜聲時，我明白這可能是學(xué)生在某些問題上仍有疑惑，必須再次分析題意和解題過程。在這段時間的訓(xùn)煉中，我在教書方面有了顯著進(jìn)步。曾經(jīng)的緊張和怯懦逐漸被自信與從容所取代，面對臺下學(xué)生和老師的目光，我能夠坦然應(yīng)對?，F(xiàn)在我可以驕傲地告訴別人，我是一名準(zhǔn)教師，具備了初步的教學(xué)能力。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校老師也對我的表現(xiàn)給予了認(rèn)可，期中考試中，我所帶的三個班級地理成績都名列黎川縣二中片區(qū)前列，尤其是在擔(dān)任班主任的九一班，其地理成績僅次于二中實(shí)驗(yàn)班，且在優(yōu)秀率方面超過了這兩個實(shí)驗(yàn)班，名列片區(qū)第一。這是對我教學(xué)能力的肯定，也是激勵我繼續(xù)努力的動力。

班級管理是我這次實(shí)習(xí)獲得最多收獲的領(lǐng)域。我學(xué)會了如何與學(xué)生相處，如何有效管理班級。在一些優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)下，我明白了要當(dāng)好班主任，必須獎懲分明，樹立班主任的威信。為了更好地約束每位學(xué)生，我們制定了班級公約，明確規(guī)定每位同學(xué)的行為規(guī)范，并相應(yīng)設(shè)置獎懲機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識。對于個別調(diào)皮的學(xué)生，教育時也不能單純訓(xùn)斥，而是要盡量接近他們的思想，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識到以前的看法是錯誤的。曾經(jīng)有位老師問我們?nèi)绻蔀槔蠋?，你最喜歡什么樣的學(xué)生？當(dāng)時我認(rèn)為安靜乖巧的學(xué)生最受歡迎，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)活潑甚至調(diào)皮的學(xué)生更能讓我喜歡，因?yàn)樗麄兏鲃优浜?，反?yīng)快速，更具潛力。當(dāng)然，作為任課老師可以接受活潑，但作為班主任還是希望學(xué)生能稍微收斂一些。擁有一群可愛的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)中最重要的收獲之一。每當(dāng)聽到學(xué)生們調(diào)皮地對我說：“周老師好”，我會感到無比欣慰；當(dāng)他們在放學(xué)時笑著對我揮手告別，我的內(nèi)心倍感溫暖；遇到一群學(xué)生齊聲大喊：“周老師好，老師真好”，我會覺得他們真是可愛；當(dāng)下班輔導(dǎo)時看到學(xué)生們高舉雙手叫著“老師”的時候，我感受到了一份責(zé)任，我已經(jīng)成為他們的依靠；在離別時聽到他們詢問“老師你要走了嗎，老師那你走了還會回來嗎？”雖然是玩笑，但我同樣能感受到他們的不舍，這讓我倍感欣慰。正是因?yàn)樗麄兊呐惆?，才讓我在?shí)習(xí)生活中更加多姿多彩。由于師范生和老師的雙重身份，加上與學(xué)生年齡相近，能夠與他們更容易建立聯(lián)系，這也是我們的優(yōu)勢。然而，我們與學(xué)生的接近也導(dǎo)致了管理上的寬松，這一點(diǎn)我會繼續(xù)改進(jìn)。

經(jīng)過一個多月的教育實(shí)習(xí)，我深刻體會到這項(xiàng)實(shí)踐課的意義。它不僅是對師范生思想與業(yè)務(wù)的綜合訓(xùn)練，更是對我們心理、能力和知識等各方面的全面檢驗(yàn)與提升。這次實(shí)習(xí)幫助我構(gòu)建了合理的知識結(jié)構(gòu)及能力框架，增進(jìn)了對社會、國情和教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)了我對中學(xué)教育事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)了我良好的師德、師能和師藝。在接下來的日子里，我將更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，深入了解中學(xué)教育的理論，以便更好地運(yùn)用于未來的教學(xué)中，期望最終成為一名合格的中學(xué)教師。

此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但從實(shí)踐中獲取的知識和經(jīng)驗(yàn)將受益終生。無論是學(xué)生的提點(diǎn)還是教師的指導(dǎo)，這段經(jīng)歷都將成為我職業(yè)生涯的重要財(cái)富。雖然我明白，成為一名優(yōu)秀的地理老師或班主任仍需不斷努力，但我對自己的未來充滿信心！

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 13

轉(zhuǎn)眼間，我即將結(jié)束為期兩個月的教師實(shí)習(xí)，告別了我的校園生活。這段時間雖然短暫，但卻讓我受益匪淺。這種即將離開的心情讓我感受到了一絲不舍，但我相信自己的未來會更加美好，生活也將不斷進(jìn)步。

我在實(shí)習(xí)期間，尤其是與學(xué)生們的相處，讓我深刻領(lǐng)悟到教師這一職業(yè)的魅力。之前所學(xué)的理論知識，現(xiàn)在終于能在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了?；叵脒@段實(shí)習(xí)生活，看似平凡卻充滿了感動。當(dāng)我在課堂上聽到學(xué)生們清脆的“老師好”時，那份溫暖的感覺讓我倍感親切，仿佛被這種稱呼深深吸引。

在我的實(shí)習(xí)班級——二年級201班，活潑可愛的孩子們讓我充滿了朝氣。剛進(jìn)入課堂時，有學(xué)生送上了自己親手畫的畫，令我感動不已。每一張畫都充滿了他們的童真與熱情。

經(jīng)過一周的聆聽與觀察后，我站在了講臺上，開始了我的第一次授課。起初的確有些緊張，面對學(xué)生時，難免會有講課重點(diǎn)不突出、課堂氣氛不融洽等問題。這時，在指導(dǎo)老師的幫助下，我意識到聽課與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要性，她們不僅指出了我的不足，還熱心地分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我倍感親切。

在實(shí)習(xí)期間，我逐漸明白備課的重要性。我認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備每一節(jié)課，積極向其他老師請教，爭取在每一次上課中不斷提高自己的授課水平。

教室里的孩子們精力充沛，注意力不易集中的情況經(jīng)常發(fā)生，這使得課堂管理變得挑戰(zhàn)頗大。我意識到，簡單的懲罰措施并不能真正解決問題。相反，我努力營造和諧、平等的師生關(guān)系，讓他們感受到老師是他們的朋友。通過一系列的互動，發(fā)現(xiàn)部分原本調(diào)皮的學(xué)生，在課堂上變得更加認(rèn)真，主動舉手參與討論。

為了保持課堂的活躍氣氛，我為每個小組設(shè)定了獎勵機(jī)制，給予認(rèn)真聽課的小組小紅花的獎勵。這不僅有效提高了學(xué)生的注意力，也增強(qiáng)了他們的集體合作意識。

在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我推崇讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，鼓勵他們用自己的話語來講解和分享，促進(jìn)了互動，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我也會在每次批改作業(yè)時，寫上鼓勵性的評語，并提醒學(xué)生改正錯誤的重要性。對每個學(xué)生，我都以耐心和關(guān)懷的心態(tài)去引導(dǎo)，讓他們在理解錯誤的基礎(chǔ)上逐漸改正。

在實(shí)習(xí)的日子里，班主任的工作給我留下了深刻的印象。面對年紀(jì)小、自我約束能力差的學(xué)生，我努力幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上。我堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不斷反省自我，做到以身作則。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)已然結(jié)束。這段經(jīng)歷讓我不僅提升了教學(xué)能力，更讓我收獲了許多無法用書本學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。我對未來充滿期待，雖然不知自己將何去何從，但我會堅(jiān)定地踏出每一步，朝著理想的方向前行。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 14

師范生的教育實(shí)習(xí)，是我人生旅程中邁出的重要一步，標(biāo)志著我即將開啟新的篇章，對未來的職業(yè)規(guī)劃有著無法估量的影響。這次實(shí)習(xí)對我來說更是意義非凡，懷揣著一份期待與緊張，我踏入了實(shí)習(xí)的校園——長治市高新區(qū)化家莊學(xué)校。短短四個月的實(shí)習(xí)生活（20xx.11.23-20xx.4.23）如白駒過隙，期間我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)與意外的成果，當(dāng)然在這過程中也難免遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對此次實(shí)習(xí)的

我于11月23號正式報到，開始了在化家莊學(xué)校的實(shí)習(xí)生活。由于接替的是全校負(fù)責(zé)美術(shù)課程的教師，我被分配到綜合組，負(fù)責(zé)全校六個年級的美術(shù)教學(xué)。在這四個月的實(shí)習(xí)期間，我始終以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投入課堂教學(xué)時，以高度的責(zé)任感和積極的態(tài)度去面對每一節(jié)課。

作為一名教師，首先要準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，這是最基本的要求。盡管在實(shí)習(xí)前參與了一些試教活動，但真正進(jìn)入中小學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)，對我而言仍然是全新的體驗(yàn)。學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這其中需要付出大量努力。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，并在課后反思課堂教學(xué)中的不足。為了提升自己，我經(jīng)常旁聽其他老師的課程，虛心請教他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在聽課時，我盡量記錄教學(xué)過程，并在課后與老師交流自己的觀點(diǎn)和建議，這種互動讓我在教態(tài)、語言表達(dá)以及節(jié)奏方面有了明顯進(jìn)步。

作為教師，教書育人是我們的職責(zé)，要把知識傳授給學(xué)生，這是我們支教的核心內(nèi)容。在這四個月的教學(xué)中我領(lǐng)悟到，成為一名優(yōu)秀教師并不容易，授課過程看似簡單，它實(shí)際上涵蓋了備課、上課、批改作業(yè)、接受反饋、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都包含諸多細(xì)節(jié)，要求我們不僅要認(rèn)真，還要具備創(chuàng)造性思維，特別是在授課環(huán)節(jié)，這是我們長期學(xué)習(xí)和討論的重點(diǎn)。

我需要了解各班學(xué)生的基本情況，之后根據(jù)這些情況安排教學(xué)。備課前，我會通讀整本教材，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上撰寫教案。由于有指導(dǎo)老師的支持，我會向他們請教并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。在準(zhǔn)備上課前，我不斷練習(xí)講授內(nèi)容，直到熟練為止。我也會在課后與學(xué)生交流，征求他們對課堂教學(xué)的看法，從而不斷完善我的教學(xué)方法。

經(jīng)過實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法受到學(xué)生喜愛，也拉近了我與他們之間的距離。通過不斷的反思與交流，我也找到了適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的教學(xué)策略。這對我未來的教學(xué)工作大有裨益，提醒我在面對基礎(chǔ)較差學(xué)生時要保持耐心，在黑板書寫方面則要確保所呈現(xiàn)的內(nèi)容絕對準(zhǔn)確，避免任何錯誤，以免對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

批改作業(yè)和糾正學(xué)生錯誤同樣極其重要。在修改每一個學(xué)生的錯誤時，我都會附上鼓勵的評語，并強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的指導(dǎo)。我的教育理念是，給予學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會，直到他們能意識到并改正錯誤。對于個別情況的學(xué)生，我會進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，直至他們主動去改正。這種耐心是作為一名教育工作者所必需的，正是這種耐心讓我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 15

時光荏苒，一個月的實(shí)習(xí)生活悄然結(jié)束了?；厥走@段時間，初入校園時的我，面對生疏的環(huán)境和千差萬別的孩子們，感到無比緊張，完全不知道該如何開展工作。然而，與孩子們朝夕相處，我逐漸找到了自己的方向，真正體會到了“萬事開頭難”的道理。

剛開始的實(shí)習(xí)階段，我感受到不少挑戰(zhàn)，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的師范生，我在新的工作崗位上感到手忙腳亂，看著經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們輕松自如地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各種活動，我心中充滿了羨慕和學(xué)習(xí)的渴望。經(jīng)過幾次嘗試，我的緊張情緒逐漸消散，也開始逐步適應(yīng)這份工作。在實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到，面對不同的孩子，需要采用不同的方法。每個孩子都有獨(dú)特的世界和需求，作為他們的老師，只有積極去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。每位孩子都有可愛的地方和需要改進(jìn)的地方，要幫助他們克服缺點(diǎn)，不僅需要耐心細(xì)心地照顧他們，還要與家長保持良好的溝通，這讓我在這段時間里獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在每個教室里，我都能看到幼兒一日生活的時間表及老師們的工作分工。在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照時間表，配合班主任和配班老師，認(rèn)真完成日常工作。

在保教過程中，我主動請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，并努力配合他們的工作。在戶外活動中，我時刻提醒孩子們注意安全，炎熱天氣時，提醒他們適時脫衣服和補(bǔ)充水分，避免擁擠和大聲喧嘩。在用餐時，提醒他們注意用餐安全，鼓勵孩子們安靜進(jìn)餐，避免挑食；在午休時，幫助他們蓋好被子，保持安靜。盡我所能地照顧好每一個孩子，讓他們在幼兒園愉快地學(xué)習(xí)與成長。

要成為一名合格的幼兒教師，不僅需要豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要具備高尚的職業(yè)道德，像母親一樣去關(guān)心和愛護(hù)每一個孩子。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我真正體會到了作為教師需要忍耐、努力和協(xié)作的精神。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我了解到當(dāng)幼兒教師的艱辛與不易，近一個月的實(shí)習(xí)讓我初步品嘗到了作為幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是復(fù)雜而辛勞的，要求教師具備耐心、細(xì)心、愛心和責(zé)任心。了解孩子的生理和心理特點(diǎn)，掌握他們的年齡特點(diǎn)和性格差異，都是非常重要的。

教育是崇高而神圣的事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易。在這次實(shí)習(xí)中，我意識到自己的不足之處，隨著社會的不斷進(jìn)步，幼兒園對教師的要求也越來越高。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我開闊了眼界，讓我明白了做老師和做幼兒教師都是不容易的。我深知自己的不足，并在探索中找到更好的方向，全身心地投入到未來的幼兒教育事業(yè)中。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 16

臨近為期四個多月的實(shí)習(xí)結(jié)束，回首這段經(jīng)歷，對我而言，既是一次驚喜，也是豐厚的收獲，更是項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。

剛踏入學(xué)校，我和同伴徐雪晴便肩負(fù)起重任，全權(quán)負(fù)責(zé)一年級2班的教學(xué)工作。我的主要任務(wù)是擔(dān)任班級數(shù)學(xué)老師，同時還要兼任音樂、地方和個十百千萬的課程。班主任的職責(zé)也是我們倆共同協(xié)作完成的。經(jīng)過一個學(xué)期的歷練，我的心境從一開始的興奮轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼拿悦?，最后漸漸地平靜下來，并習(xí)慣這種狀態(tài)。在這段時間，我收獲了無數(shù)的歡樂與遺憾，也在個人的成長經(jīng)歷上增添了一筆濃墨重彩的篇章。

一、教學(xué)工作

本學(xué)期我的主要職責(zé)是班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，認(rèn)真研究教材，探索適合的教學(xué)方法，與學(xué)校的老師們進(jìn)行交流，積極通過聽課、講課和評課等活動不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以說這一過程既緊張又充實(shí)。

1、認(rèn)真研究教材和教法，做好課前準(zhǔn)備

在備課時，我不僅要備學(xué)生，還要深入分析教材以及選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，合理安排教學(xué)時間，并制作吸引學(xué)生注意力的教具。在課后還需及時進(jìn)行總結(jié)和反思。這是一個完整而系統(tǒng)化的過程。然而，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，方法的多樣化不足，尤其是課堂時間的分配不夠合理，上課節(jié)奏掌控得不夠好。經(jīng)過幾次課程后，我開始在這些方面多加注意，并逐漸取得了一些進(jìn)展，同時我也充分利用各種資源來制作學(xué)習(xí)工具，使得課堂效果得以改善。

2、提升上課技能，提高教學(xué)水平

一堂準(zhǔn)備充足的課，會讓老師和學(xué)生都大為受益。比如在教授《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，由于教學(xué)難度較大，一年級的孩子們對于用錢購買物品的等價交換概念尚不明確。為此，我認(rèn)真研究了教材，找出了重難點(diǎn)，并進(jìn)行了針對性準(zhǔn)備。我借助教具聯(lián)系學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)他們學(xué)會將零花錢存起來，做一些有意義的事，創(chuàng)造情境使他們在購物中認(rèn)識人民幣。第一節(jié)課結(jié)束后，我意識到學(xué)生對人民幣的認(rèn)知遠(yuǎn)低于我的預(yù)期，結(jié)果并不理想。課后我主動請教了幾位老師，并進(jìn)行了反思與改進(jìn)，第二次教學(xué)時效果明顯好得多?？梢姡浞謧湔n是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

小學(xué)生好動且愛玩，對學(xué)習(xí)缺乏自制和自覺，常常不能按時完成作業(yè)，甚至存在抄襲的現(xiàn)象，這使得班級的整體學(xué)習(xí)水平不均衡。這就對教學(xué)提出了更高的要求，如何讓每位學(xué)生都能有所提高，除了在課堂上做到言簡意賅、深入淺出地引導(dǎo)之外，課外輔導(dǎo)也顯得尤為重要，尤其是針對后進(jìn)生。

在這一過程中，鼓勵與友善是最有效的方法。對于他們而言，哪怕是一個微笑或是輕輕拍一下肩膀，都是激勵他們安靜聽課的動力。在了解班級情況后，我的教學(xué)組織能力逐漸得到了提高。所在實(shí)習(xí)學(xué)校有位頗具聲望的數(shù)學(xué)老師黃老師，正好是我們低年級的教研組長，我盡量抽時間去聽他的課，向他請教許多教學(xué)細(xì)節(jié)。他給予我很多建議與啟發(fā)，讓我意識到自己在教學(xué)過程中需要注意的幾點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維；增強(qiáng)與學(xué)生的互動；改善組織教學(xué)的能力；靈活運(yùn)用教學(xué)策略。這些都是我今后努力的方向。

3、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免一刀切的做法至關(guān)重要。對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)，除了傳授知識，更重要的是要關(guān)注他們的心理，首先要解開心結(jié)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲與上進(jìn)心，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技能的傳授。找到他們學(xué)習(xí)過程中斷層的地方，才能達(dá)到良好的效果。

我所接手的一年級2班中，有5個學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱。在開學(xué)摸底時，他們在“10以內(nèi)的加減法”中遇到了困難，因此成為了后進(jìn)生的重點(diǎn)關(guān)注對象；還有大約10個學(xué)生在40-60分之間，這部分同學(xué)需要時刻的監(jiān)督，課后常常忘記作業(yè)，家校合作變得尤為重要；最后是60-70分的學(xué)生，他們需要培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以免成績下滑。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生都在學(xué)習(xí)上和日常行為習(xí)慣上都有了明顯進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。

二、班主任工作

與徐雪晴共同開展的班主任工作，讓我深刻體驗(yàn)到這一角色的復(fù)雜與繁瑣，需要極大的耐心和細(xì)心去完成。

1、班級氛圍建設(shè)

班級的氛圍是由集體成員共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)出班集體的整體面貌與每個成員的個性。對于剛組建不久的一年級班級來說，班風(fēng)的建設(shè)尤為關(guān)鍵。每天早晨的朝會課成了最佳時機(jī)，我們在這段時間里不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、衛(wèi)生安全和同學(xué)之間的相處之道，讓孩子們在一年級時形成勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、講文明和懂禮貌的良好風(fēng)尚，并持續(xù)保持。

2、班級日常管理

班級的日常管理是班主任工作的基礎(chǔ)，學(xué)生管理與師生間的溝通都體現(xiàn)在日常的管理工作中，因此我們需要關(guān)注班級日常管理的各個方面。

（1）班干部隊(duì)伍建設(shè)

對于低年級的學(xué)生來說，班干部主要負(fù)責(zé)一些小的事務(wù)，培養(yǎng)他們?yōu)榧w服務(wù)的意識，同時也是樹立班級榜樣的好機(jī)會。初到學(xué)校時，我們便選舉了班干部，并在各小組設(shè)立小組長，他們在監(jiān)督小組工作和交作業(yè)方面發(fā)揮了積極作用。

（2）班級行為規(guī)范管理

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是低年級工作的重要內(nèi)容，因此我們必須在各個場合注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。上課聽課的習(xí)慣、課后作業(yè)的完成、課間玩耍的注意事項(xiàng)、出勤請假、廣播操紀(jì)律等都需要細(xì)致管理。日常的愛護(hù)公物、樂于助人等良好行為的教育也不可忽視。

（3）班級文化建設(shè)

除了班風(fēng)建設(shè)，班級文化的建設(shè)體現(xiàn)在教室的布置上，包括墻報、黑板和各種學(xué)習(xí)激勵的標(biāo)語。這一學(xué)期，我們的板報著重于學(xué)習(xí)雷鋒、文明禮貌等主題，墻上張貼了各種鼓勵評優(yōu)的內(nèi)容，黑板上也設(shè)有值日欄、表揚(yáng)欄、批評欄，這些都起到了重要作用。

（4）家校溝通與家長會的開展

期中后，學(xué)校統(tǒng)一組織各年級召開了一次家長會。我們與家長們逐一交流學(xué)生的各方情況，并互相提出了教育管理的建議。這次家長會的成功舉行，對特殊兒童，尤其是留守兒童的教育有著顯著影響。

三、生活感悟

在與63個孩子相處的這一個學(xué)期中，我的內(nèi)心也經(jīng)歷了很大的變化。每天聽著他們一個個甜甜的“老師”，我心里感到無比快樂。雖然他們有時候的調(diào)皮搗蛋讓我哭笑不得，我也不時板起臉訓(xùn)斥他們，但想想，他們終究還是孩子。細(xì)細(xì)觀察每個孩子的笑容，已成為我的一種生活習(xí)慣與快樂的源泉。我不知道離開學(xué)校后，生活將會如何變化，但美好的回憶已經(jīng)足夠讓我銘記。

四、總結(jié)與反思

我想說的是，這是我大學(xué)三年中最有意義、值得回味的一個學(xué)期。盡管有許多不如意，但在這一段時間里，我卻學(xué)到了前所未有的知識與經(jīng)驗(yàn)。

四個多月前，我們懷著既興奮又緊張的心情走進(jìn)支教的學(xué)校，當(dāng)?shù)弥约簩⒇?fù)責(zé)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)時，心中的迷惑與困惑油然而起，學(xué)校也無法派出專門的指導(dǎo)老師，因此我們只能摸索前行，期間不斷向辦公室老師請教。經(jīng)過一個多月的努力，工作漸漸順利了許多。每周要備15節(jié)課的工作量著實(shí)不易，尤其是音樂、地方和個十百千萬這些課程，都是在不斷地實(shí)踐中摸索。每天的生活節(jié)奏在早自習(xí)、朝會、上課、打飯、午休、上課、放學(xué)的循環(huán)中進(jìn)行，但每一天都有新的收獲和體驗(yàn)。看到孩子們積極舉手發(fā)言時的興奮；因?yàn)樗麄兠悦５难凵窀械綗o力；或是被調(diào)皮的他們?nèi)桥捕际请y以忘懷的經(jīng)歷。

這一學(xué)期下來，我對自己有了新的認(rèn)知，無論是在教學(xué)上還是為人處世上。教學(xué)中，我意識到自己在細(xì)節(jié)方面的把握還不夠，包括課堂語言的連貫性、教學(xué)節(jié)奏的把控、用詞的準(zhǔn)確性等；之前提到的教學(xué)組織能力的不足，也亟需重視。在班主任工作中，我的考慮有時顯得不夠周到，甚至不知道如何著手?？偨Y(jié)起來，就是要多思考、多學(xué)習(xí)。

生命中總會有驚喜，我在新治小學(xué)的這個夏天，與這些孩子們的相遇，將是我記憶中最美好的部分，感謝讓這一切成為可能！

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 17

為期6周的師范實(shí)習(xí)終于畫上了句號。這段時間里，我真切地感受到，教育是一種互動的體驗(yàn)，只要老師全身心地投入教學(xué)，學(xué)生們就會積極響應(yīng)。

這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐。

首先是關(guān)于學(xué)科教育的體驗(yàn)

在實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會參與了高中和初中的生物教學(xué)，二者之間的差別讓我驚嘆不已。在初中，我講授了三節(jié)課。初中教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對生物知識的探索興趣，對于知識的掌握要求不高，基本的理解就足夠了。這一點(diǎn)在期末考試中體現(xiàn)得尤為明顯，考生的答案只需有個大致的方向即可。要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也并不容易，課堂內(nèi)容必須能夠吸引他們的注意力，并留出時間讓他們自主閱讀，培養(yǎng)他們的探索能力。而在高中，授課的方式更多是以聽為主，生物學(xué)科的要求也明顯提高，學(xué)生需要具備扎實(shí)的生物基礎(chǔ)。不過，我發(fā)覺自己在這一方面還有待加強(qiáng)，許久沒有做題，感覺對測試題的敏感度都下降了?？磥?，要參與到高中的教學(xué)中，我需要不斷進(jìn)修。

其次是班主任工作的理解

初中和高中在班級管理上也有很大的區(qū)別。初中的教育更加注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，因此在我實(shí)習(xí)的第一周，帶我的班主任在班級管理上非常嚴(yán)格，從課間操的每一個細(xì)節(jié)都要嚴(yán)加注意。老師們面帶嚴(yán)肅，時常用嚴(yán)厲的口吻與學(xué)生溝通，錯誤要嚴(yán)格糾正，表現(xiàn)好的則給予表揚(yáng)。而高中生的個性和習(xí)慣大多已形成，因此班級管理相對寬松，特別是在素質(zhì)較高的班級，學(xué)生管理基本上由班干部來負(fù)責(zé)，老師更多的是以啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自行思考。

最后是在教師儀態(tài)方面的反思

通過教學(xué)和對學(xué)生的指導(dǎo)，我愈發(fā)意識到自己在教師儀態(tài)方面的不足。在第一節(jié)課后，我才領(lǐng)悟到自己的聲音很小，坐在后排的學(xué)生都聽不清；有時在黑板前講解時，可能給學(xué)生的視覺體驗(yàn)不夠好；與前排同學(xué)的眼神接觸偏多，顯得與其他同學(xué)的距離過遠(yuǎn)；在講課時大多數(shù)時間呆在講臺上，沒有親近學(xué)生；實(shí)驗(yàn)演示時安排不當(dāng)，參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)遮擋了其他同學(xué)的視線。經(jīng)過與老師和實(shí)習(xí)伙伴的溝通，我明確了自己在課堂上存在的不足，并在后續(xù)的教學(xué)中積極改正，也取得了顯著的進(jìn)步。

回想這段時間，我一直從學(xué)生的視角理解教師這一職業(yè)，以為當(dāng)老師是一件容易的事。然而，這一個月的親身經(jīng)歷讓我體會到作為教師的艱辛。備課需要熬夜，才能確保課堂準(zhǔn)備充分；課堂上聲嘶力竭地講解，才能壓過學(xué)生的討論聲；扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)才能解答學(xué)生不斷涌現(xiàn)的問題；了解每個學(xué)生才能做到因材施教。即便如此，看到學(xué)生們的進(jìn)步，聽到他們發(fā)自內(nèi)心的話語，依然讓我深深愛上了這份光榮的事業(yè)。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 18

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在這個學(xué)校實(shí)習(xí)快一周了，漸漸地開始適應(yīng)這里忙碌卻充實(shí)的實(shí)習(xí)生活了，現(xiàn)在我想和大家分享一下這幾天的經(jīng)歷和感受。

與其他同學(xué)相比，我們這一批實(shí)習(xí)生一到學(xué)校就直接上崗，承擔(dān)起了這個重要的任務(wù)。在上課前，學(xué)校要求我們每個人都要嘗試講課，雖然我明白這是為了檢驗(yàn)我們的能力，但心里還是有些抵觸。畢竟，我對物理的記憶已經(jīng)相當(dāng)模糊了，這么短的時間里如何快速回憶起內(nèi)容，更何況還要講給學(xué)生們聽，實(shí)在讓我感到壓力。

但這是必須完成的任務(wù)，所以我在準(zhǔn)備試講的那天下午忙個不停，希望在課堂上不要出丑。第二天，我早早地在我準(zhǔn)備試講的教室門口等候，坦白說當(dāng)時心里很緊張。然而，當(dāng)我走進(jìn)教室，通過與學(xué)生們的互動，我發(fā)現(xiàn)這并沒有我想的那么困難。上課時我也沒感到過于緊張，更讓我欣喜的是，學(xué)生們都很配合我，覺得我的講解也不錯。試講那天讓我很滿足，也意識到給孩子們上課并非想象中那么復(fù)雜。

不過，現(xiàn)實(shí)并不盡如人意。我所面對的班級基礎(chǔ)普遍不太好，尤其是在物理這門課上，給了我很大的壓力。我害怕自己無法勝任這個角色，擔(dān)心會耽誤這些孩子的學(xué)習(xí)。我希望能將自己所學(xué)的知識都傳授給他們。

然而，孩子們并不能完全理解我的苦心。有一次，由于我身體不適，情緒也受到影響，失控地發(fā)火，甚至哭了出來。我在心里抱怨自己運(yùn)氣真差，難道來這里就是要教這樣基礎(chǔ)薄弱的班級......但說實(shí)話，如果讓我就此離開這兩個班級，我還是有些不舍的，因?yàn)槲覍@些學(xué)生還是充滿了喜愛。學(xué)生們知道我生氣了，會主動和我說：“老師您辛苦了，我們不懂事，真對不起?！甭牭竭@句話，我非常感動，同時也有些愧疚，意識到我不能因?yàn)樽约旱那榫w不佳而把氣發(fā)泄到學(xué)生身上。

現(xiàn)在和學(xué)生們已經(jīng)相處了一周，彼此也漸漸熟悉了。這一周的時間里，雖然經(jīng)歷了歡樂和失落，但我還是很開心的。更重要的是，我真的很喜歡我?guī)У倪@兩個班級，感覺他們都非常可愛，親切無比。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 19

“十年樹木，百年樹人。”半年多的教育實(shí)習(xí)讓我有機(jī)會將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從虛擬的課堂走進(jìn)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。這段時間讓我體會到了作為老師的樂趣與挑戰(zhàn)。我曾緊張、努力、開心，也曾迷茫與自省。這些從未經(jīng)歷過的感受讓我成長了許多，學(xué)會了在課堂上未曾學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教育實(shí)習(xí)標(biāo)志著我這位師范生即將邁出人生新征程的第一步，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵一步。我懷著既興奮又忐忑的心情走進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間這段支教的時光已經(jīng)過去，在這收獲的季節(jié)里，我獲得了超出預(yù)期的成就與經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任202班的實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)該班級的日常管理。作為實(shí)習(xí)班主任，雖然面臨不少挑戰(zhàn)，但也充滿了成就感。第一次在班會上面對全體同學(xué)發(fā)言，心中不免緊張。然而，我們逐漸熟悉，建立了良好的師生關(guān)系。

剛接手班主任工作時，我缺乏經(jīng)驗(yàn)，除了自我摸索，還積極向指導(dǎo)老師請教。晨操與課間操的管理是我特別關(guān)注的內(nèi)容。在晨操時，我需要負(fù)責(zé)學(xué)生的排隊(duì)與跑步，要求他們做到快速、安靜和整齊。因?yàn)榘嗉壍募w性和紀(jì)律性不夠強(qiáng)，我必須時刻提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。管理晨操不僅是為了鍛煉身體，更是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的態(tài)度，這正是“態(tài)度決定一切”的體現(xiàn)。我每周組織一次班會課，既有例行的班會，也有針對特定主題的班會，以此進(jìn)行思想教育。

在日常生活中，我主動與學(xué)生溝通，了解他們的個性。我不會簡單地責(zé)罵或體罰他們，而是將他們視作“大人”，在尊重他們自尊的基礎(chǔ)上教育他們。對待調(diào)皮的學(xué)生，我會耐心地與他們溝通，盡量從他們的角度理解問題，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我盡力給予每位學(xué)生關(guān)懷。上課時我是他們的老師，下課后則是可以成為朋友。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我擁有熱情。在這次實(shí)習(xí)班主任的過程中，我收獲頗豐，增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，明白了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系、如何管理班級，以及作為老師應(yīng)有的威信與獎罰分明的原則。

作為實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷讓我體會到了許多書本上學(xué)不到的知識，也讓我感受到團(tuán)結(jié)奮斗后的激動與欣喜。

此刻，面對即將離開的現(xiàn)實(shí)，心中充滿了不舍?；叵脒@段時間，雖然有疲憊與煩惱，也有徘徊與失落，但更多的是快樂與幸福。我深知，陽光下最閃亮的職業(yè)并不容易，要成為合格的教師，我需要更加努力。盡管這段經(jīng)歷短暫，但卻充滿了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在即將結(jié)束之際，我感覺自己多了一份自信，相信我會在未來的職業(yè)生涯中勇往直前，為美好的明天而奮斗！這些美好的回憶將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，尤其是這段與可愛的學(xué)生們一起度過的時光。

師范生個人實(shí)習(xí)總結(jié) 20

5月10日，我再次踏入了溫州市的市中心小學(xué)，這里給我?guī)砹嗽S多回憶，去年我也曾在這所小學(xué)進(jìn)行過見習(xí)。這次的實(shí)習(xí)為期三周，主要分為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩部分。

剛走進(jìn)教室，面對眼前活潑的小學(xué)生，我心中難免感到緊張。擔(dān)心自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中出錯，擔(dān)心學(xué)生們不喜歡我，甚至擔(dān)心課堂秩序無法維持，影響正常教學(xué)。我上第一堂課是《道德與社會》，對這部分內(nèi)容我其實(shí)是很熟悉的，但整堂課的效果卻并沒有達(dá)到預(yù)期。起初，學(xué)生們對“傳統(tǒng)文化服飾”的話題表現(xiàn)出了一些興趣，但沒多久，課堂紀(jì)律就開始松散。我的指導(dǎo)老師指出我未能緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，講解的內(nèi)容與他們的生活關(guān)聯(lián)不大。對此，我進(jìn)行了深刻的自我反思，如果在介紹漢服時能加入一些他們熟悉的樣式，或者播放一些相關(guān)的短視頻，孩子們或許會更加投入。

我的第一次語文課是在5月15日，課前我做了充足的準(zhǔn)備，但內(nèi)心依然忐忑。然而，當(dāng)上課鈴聲響起時，我的緊張感有所緩解。第一節(jié)課的進(jìn)度較慢，未能完成所有教學(xué)目標(biāo)；而在第二節(jié)課中，我對情感的表達(dá)不夠投入，導(dǎo)致學(xué)生們無法深入理解課文，整體教學(xué)效果不盡人意。這次語文課讓我意識到自己的問題仍然很多。盡管教案寫得詳盡，知識點(diǎn)也準(zhǔn)備充分，但我的表達(dá)能力和聲音的感染力仍顯不足，課堂缺乏激情，語言也顯得單調(diào)，讓學(xué)生們感到疲憊。我意識到，聽一聽老教師們的課堂教學(xué)是非常必要的，學(xué)習(xí)他們那種能夠打動人心的授課技巧。

我非常喜歡我們班的氛圍，雖然時常伴有喧鬧，孩子們偶爾會與我“對著干”。我認(rèn)為，吵鬧是孩子們的天性，完全不必壓制。與其說是反抗，不如說他們是在尋求關(guān)注，想和我更親近。每個孩子都希望獲得認(rèn)可，喜歡聽到夸獎。當(dāng)他們表現(xiàn)得調(diào)皮時，也許正是表達(dá)他們的興趣。雖然一些學(xué)生在課堂上活躍卻略顯頑皮，我覺得這樣的課堂氛圍充滿了生機(jī)和活力，才更顯真實(shí)。相比之下，我在觀摩的某些課堂中看到的安靜秩序，雖然看似規(guī)范，實(shí)則卻顯得死氣沉沉。

除了語文課，我還接觸了多種副科課程，如英語、道德教育、美術(shù)和科學(xué)等。作為語文專業(yè)的學(xué)生，我深知了解其他科目的重要性。正如我們的科學(xué)老師所說，她的專業(yè)并非科學(xué)，但為了滿足學(xué)校的需求，她依然承擔(dān)著科學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為我們應(yīng)該拓展自身的知識面，增進(jìn)對其他學(xué)科的理解。

實(shí)習(xí)期間正值“五四”青年節(jié)，學(xué)校組織了多項(xiàng)活動，印象最深刻的是男生們的籃球比賽。他們雖然個子不高，卻在球場上展現(xiàn)出了無比的激情。平日里那些愛吵鬧的孩子，在比賽中則展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。當(dāng)球員得到球時，往往都是傳給其他隊(duì)友，大家共同為班級爭光。我見過不少孩子在比賽中都想表現(xiàn)自己，但在我們的班級里，大家似乎更注重團(tuán)隊(duì)合作。

記得在“環(huán)保創(chuàng)意大賽”中，班里的孩子們紛紛帶來了用廢舊物品制作的獨(dú)特服裝，真是既新奇又富有創(chuàng)意。我看到每個孩子都展現(xiàn)出獨(dú)特的想法，富有創(chuàng)新精神。然而，這些活動都需要班主任的組織與參與，作為一名班主任，我感受到了肩上的重任。要對各個方面都有所了解，并具備參與的能力與強(qiáng)大的組織能力，這使我意識到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。

短短三周的實(shí)習(xí)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，剛與孩子們建立起聯(lián)系，又要面臨離別。心中難免感到不舍，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中健康成長。