我不僅僅是在課堂上觀(guān)察和學(xué)習(xí)，更是在與學(xué)生的互動(dòng)中體會(huì)教育的真諦。每一次授課、每一次反饋，都讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師的責(zé)任與使命。實(shí)習(xí)讓我領(lǐng)悟到，教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的溝通，情感的共鳴。通過(guò)這段經(jīng)歷，我逐步形成了自己的教育理念，也明確了未來(lái)努力的方向——要成為一名既有知識(shí)深度又有情感溫度的好老師。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 1

在為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中，我始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真關(guān)注自己的言行舉止和儀表，盡力做好每一項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。作為一名實(shí)習(xí)生，我牢記實(shí)習(xí)守則，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成指導(dǎo)老師布置的任務(wù)。

　一、教學(xué)工作方面

　1、見(jiàn)習(xí)階段：虛心請(qǐng)教，查缺補(bǔ)漏

作為一名剛畢業(yè)的師范生，我在課堂教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，因此必須向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，以快速成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)能力。正如古語(yǔ)所說(shuō)：“他山之石，可以攻玉”。起初，我以為聽(tīng)課只是了解上課的程序和內(nèi)容，但實(shí)際上，我們要從上課的方式、語(yǔ)言表達(dá)、教師的態(tài)度等多個(gè)方面學(xué)習(xí)，為未來(lái)的授課做好充足準(zhǔn)備。

我的見(jiàn)習(xí)期為一周。在這期間，我認(rèn)真熟悉初中政治教材，聆聽(tīng)了李老師的每一節(jié)課，并記錄下聽(tīng)課的要點(diǎn)。課后，我積極與李老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求與流程。我學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，努力將素質(zhì)教育的理論與考試大綱的要求相結(jié)合。我不斷反思并體會(huì)老師在課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的意義，并將這些好的教學(xué)方法融入到我的教案中。

　2、授課階段：精心準(zhǔn)備，提升質(zhì)量

對(duì)于一名新教師而言，講課至關(guān)重要。李老師曾告訴我，只有將課備好，才能講好課。備課時(shí)，不僅要明確教學(xué)大綱的要求、教材的特點(diǎn)，還要抓住基本概念、理論、技能及每一章節(jié)的基本要求，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

剛走上講臺(tái)，我自然感到一些緊張，因此課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，廣泛查閱相關(guān)資料，根據(jù)李老師的指導(dǎo)，精心琢磨教材，詳細(xì)撰寫(xiě)教案，每一份教案都修訂多次，直到我自信能講好這節(jié)課，才提交給李老師進(jìn)行初審。

在審查環(huán)節(jié)中，李老師讓我闡述我的上課計(jì)劃，這也讓我練習(xí)了說(shuō)課的技能。在實(shí)習(xí)的第二周，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái)，盡管心中仍有些許羞澀和忐忑，我明白這將是鍛煉自己的一個(gè)平臺(tái)，我需要勇敢地面對(duì)。

課堂進(jìn)行得較為順利，但也暴露了我在引導(dǎo)學(xué)生方面的不足，這充分反映出我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚顯欠缺。我每一節(jié)課后，指導(dǎo)老師都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，并細(xì)致地給予我反饋，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題提出寶貴建議，同時(shí)也肯定了我一些值得鼓勵(lì)的地方。這些鼓舞讓我深受鼓舞，也激勵(lì)我在課后努力改正不足，提升教學(xué)能力。在這樣的努力下，我在教學(xué)態(tài)度、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)技巧、提問(wèn)方法及與學(xué)生的互動(dòng)上都有了顯著提高，在思品課和社會(huì)課的授課也變得更加自然。

　二、班主任工作方面

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的重要性直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

作為班主任的工作是辛苦的，我的日常任務(wù)包括：一是監(jiān)督早讀和午休，每天早上7：30到教室督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，確保他們認(rèn)真早讀。上午10：10監(jiān)督課間操；下午12：50到教室督促學(xué)生安靜完成作業(yè)。二是在課間進(jìn)行巡查，維護(hù)紀(jì)律，對(duì)個(gè)別違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，并組織課間活動(dòng)，確保一切有序進(jìn)行。我還組織主題班會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我始終保持敬業(yè)精神，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

時(shí)間過(guò)得飛快，實(shí)習(xí)日子轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡欉@段時(shí)間，我感到非常充實(shí)和有意義。這次實(shí)習(xí)讓我深刻領(lǐng)悟到，做一名中學(xué)教師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。雖然距離理想中的教師仍有些距離，盡管前方的道路充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，我依然堅(jiān)定著自己的信念，力求成為一名光榮的人民教師。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 2

在經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)后，我來(lái)到了知名的師范院?！本煼洞髮W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這里的學(xué)習(xí)和工作讓我受益匪淺，感受到教育的魅力。在這段時(shí)間里，我的工作主要包括三個(gè)方面：班主任工作、信息技術(shù)組以及教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更收獲了教育管理和課堂教學(xué)的一些新思路。這一個(gè)月的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革的實(shí)際意義，并促使我思考如何更好地服務(wù)于學(xué)生。

一、教育管理的理念

在這所學(xué)校，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都秉持著以學(xué)生為本的管理理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育和教學(xué)中的主體地位。作為全國(guó)課程改革的示范基地，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新研究和教學(xué)改革。

每位班主任都有自己獨(dú)特的管理風(fēng)格和目標(biāo)。正是這種思想上的自由，促使教師們勇于探索和嘗試，在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新。在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的班主任曾對(duì)學(xué)生們說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“希望你們能夠成為學(xué)習(xí)型的管理者和管理型的學(xué)習(xí)者?！边@句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)讓我深切感受到這里的老師在班級(jí)管理上付出了很多努力，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更注重全面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

二、教學(xué)的理念

在實(shí)習(xí)期間，我有幸聽(tīng)取了多節(jié)市級(jí)和校級(jí)的課，也參與了理科實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。這些課堂讓我見(jiàn)識(shí)到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，許多自覺(jué)的教師在努力踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。

學(xué)生的創(chuàng)造性逐漸成為教師追求的教學(xué)成果。這里的教師們也在積極適應(yīng)多媒體和信息化教學(xué)，課堂變得更加生動(dòng)，教學(xué)資源也更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的途徑大大增加。盡管全面推廣這種教學(xué)理念仍面臨諸多挑戰(zhàn)，但我相信這一改革將為教育領(lǐng)域帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

在這段實(shí)習(xí)中，我感受到的最深刻也是最有意義的收獲便是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師的指導(dǎo)讓我在班主任的工作中受益良多。我意識(shí)到，教師的榜樣作用極其重要，學(xué)生總是以老師作為行為的參照。老師需要嚴(yán)格要求自己，以身作則，影響和感染學(xué)生。在實(shí)習(xí)期間，我的班主任教會(huì)了我許多班級(jí)管理的知識(shí)，這些經(jīng)歷讓我明白了師生之間要有深厚的溝通與信任。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理，這樣有助于班級(jí)整體和每位同學(xué)的成長(zhǎng)。

在信息技術(shù)組的工作中，我積極參與了各類(lèi)電子教學(xué)的實(shí)踐，尤其是在錄制課程和拍攝短片過(guò)程中，掌握了基本的攝影、錄像和剪輯技能。雖然電子教育工作涉及很多復(fù)雜的細(xì)節(jié)，但它是學(xué)校信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)，推動(dòng)著教育的進(jìn)步。我相信，在今后的工作中，這些實(shí)踐經(jīng)歷將極大地幫助我適應(yīng)教育行業(yè)的需求。

這次實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加深入地理解了教師這一職業(yè)的神圣和責(zé)任。我也體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量。這段經(jīng)歷讓我實(shí)現(xiàn)了自我提升，明晰了自身不足，未來(lái)我將珍惜這些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 3

時(shí)光荏苒，兩個(gè)月的師范生教育實(shí)習(xí)生活已然畫(huà)上了句號(hào)。回想起剛開(kāi)始的時(shí)候，我滿(mǎn)心期待著實(shí)習(xí)結(jié)束的那一刻，然而當(dāng)這一天真正來(lái)臨時(shí)，我才意識(shí)到，短短的兩個(gè)月里，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了這個(gè)全新的環(huán)境，融入了這個(gè)溫暖的集體，內(nèi)心深處早已將自己視為其中的一員。想到即將離開(kāi)，心中難免生出一絲不舍。那些我一起度過(guò)的日子，那些親愛(ài)的學(xué)生和敬愛(ài)的老師，今后恐怕再也見(jiàn)不到了，這讓我倍感不舍。突然間，我發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么熟悉，而我的學(xué)生們更是可愛(ài)至極?？吹剿麄冄壑辛髀冻龅牟簧?，我真的很想繼續(xù)留在這里。時(shí)間過(guò)得飛快，兩個(gè)月的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光里，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)到了不少東西。

教育實(shí)習(xí)是我們師范生涯中至關(guān)重要的一步，它不僅鍛煉了我們的實(shí)際教學(xué)能力，更加深了我們對(duì)教育事業(yè)的理解。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教書(shū)育人的重任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我努力向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)他們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議，認(rèn)真聽(tīng)每一堂課，從中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真?zhèn)湔n，力求為學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂；在批改作業(yè)時(shí)，我仔細(xì)認(rèn)真，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，并對(duì)那些錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力成為一名有責(zé)任心的好老師。在班主任的工作中，我認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的出勤情況，耐心指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。其他老師們的關(guān)心與支持也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖。短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了許多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活充實(shí)而難忘。

通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的偉大與艱辛。最初的實(shí)習(xí)階段，主要是聽(tīng)課，通過(guò)觀(guān)察指導(dǎo)老師的授課風(fēng)格，我吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，每位教師都有獨(dú)特的教學(xué)方式，或許這正是教育無(wú)定論的體現(xiàn)。看到老師在課堂上游刃有余地應(yīng)對(duì)各種情況，通過(guò)生動(dòng)的故事和幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，我深深被這種教學(xué)藝術(shù)所吸引。我漸漸意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種藝術(shù)，而課堂語(yǔ)言正是這種藝術(shù)的載體。

聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的我也注重教學(xué)方式和組織能力的提高。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，慢慢適應(yīng)課堂的氣場(chǎng)。然而，由于經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)變能力不強(qiáng)，初次授課時(shí)我的講解顯得單調(diào)，缺乏藝術(shù)感。意識(shí)到自身的不足后，我更加有針對(duì)性地去聽(tīng)課。當(dāng)我第一次真正上課時(shí)，仍然面臨“課堂重點(diǎn)不突出”、“講課順序混亂”等問(wèn)題。指導(dǎo)老師建議我多聽(tīng)課，并指出我的教案不足及課堂表現(xiàn)的缺陷。通過(guò)不斷的聽(tīng)課和實(shí)踐，我逐漸感受到了自己的進(jìn)步。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 4

師范生的教育實(shí)習(xí)是一個(gè)不可多得的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師在教學(xué)中投入的每一分心血，都會(huì)得到孩子們的回應(yīng)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，深刻體會(huì)到了教育的美好與挑戰(zhàn)。一方面，我意識(shí)到自己知識(shí)的匱乏，促使我不斷向書(shū)本和實(shí)踐中學(xué)習(xí)；另一方面，我也更加明白教學(xué)相長(zhǎng)的道理。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)課堂，興致勃勃地講授一堂課，問(wèn)學(xué)生們：“你們最感興趣的是什么？”卻只收到了困惑的眼神。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)成效的重要性。

人生總有許多難忘的第一次，而我作為一名剛踏入教育行業(yè)的師范生，面臨的挑戰(zhàn)尤為明顯。20xx年2月26日，我懷著激動(dòng)的心情，與隊(duì)友們來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)啟為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。這段期間的每一個(gè)瞬間，都是我感受教育事業(yè)光輝和艱辛的篇章。

我非常珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這不僅是追尋夢(mèng)想的過(guò)程，更是我成長(zhǎng)的重要階段。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那一刻，我感到所有的付出都是值得的。我學(xué)到了很多，特別是通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我在他們身上看到了自己年輕時(shí)的影子，反過(guò)來(lái)也從他們身上汲取了新的知識(shí)，這是我最大的收獲。

在實(shí)習(xí)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我始終銘記著“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮我的主觀(guān)能動(dòng)性，將大學(xué)課堂所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)和班主任的實(shí)習(xí)工作。我付出了心血，但收獲的更多。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新手，變成對(duì)班級(jí)管理有一定掌控能力的班主任。這一切都見(jiàn)證了我付出與收獲之間的關(guān)系。以下是我對(duì)這次實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)

一、互幫互學(xué)，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保實(shí)習(xí)工作的順利推進(jìn)。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)和班主任工作，我也盡己所能地與隊(duì)友緊密合作，齊心協(xié)力完成各項(xiàng)任務(wù)。我們相互聽(tīng)課，互幫互助，借鑒彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受批評(píng)和建議。這種合作不僅增進(jìn)了我們之間的友誼，也為我的實(shí)習(xí)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我從不同的隊(duì)友身上，學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)風(fēng)格與班主任的管理技巧。

二、踏入校園，周密計(jì)劃，全面做好前期準(zhǔn)備工作。

我們于2月26日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)，心中的興奮被眼前的現(xiàn)實(shí)擊得粉碎：我們五個(gè)男生被安排在一間條件簡(jiǎn)陋的房間里。面對(duì)這種突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，作為曾經(jīng)養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生，我迅速調(diào)整心態(tài)，避免了消極情緒的蔓延，迅速與隊(duì)友們一起整理行李，布置房間，購(gòu)買(mǎi)生活所需用品，很快就適應(yīng)了這樣的環(huán)境。

剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì)，介紹了學(xué)校的基本情況，并對(duì)我們的實(shí)習(xí)進(jìn)行了安排，提出了學(xué)校的要求與期待。徐主任希望我們能夠嚴(yán)格律己，努力學(xué)習(xí)，并樹(shù)立良好的師表形象。這一切為我們實(shí)習(xí)的順利展開(kāi)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。晚上，隊(duì)伍召開(kāi)了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，明確了組規(guī)和實(shí)習(xí)工作安排，以及需要注意的事項(xiàng)。有了這些系統(tǒng)的安排，我的實(shí)習(xí)工作才能這樣順利進(jìn)行。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 5

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是xx市中學(xué)，作為一所知名的學(xué)校，這里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍和卓越的教師團(tuán)隊(duì)，尤其是學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)卻友好的校風(fēng)，讓我體驗(yàn)到xx中學(xué)的獨(dú)特魅力。學(xué)校從高一開(kāi)始就實(shí)施晚自習(xí)答疑計(jì)劃，以幫助學(xué)生在課余時(shí)間牢固掌握課堂知識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也非常重視。

高一新生從一開(kāi)始就參與研究性學(xué)習(xí)和校本課程，老師為學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，這次實(shí)習(xí)恰好與高一學(xué)生的選題和課程開(kāi)展相吻合，我也有機(jī)會(huì)參與輔導(dǎo)學(xué)生，分享自己在大學(xué)時(shí)的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增進(jìn)了與學(xué)生的互動(dòng)。盡管我實(shí)習(xí)的年級(jí)是高一，距離高考還有兩年，但高一的學(xué)生已經(jīng)被要求像高三一樣，時(shí)刻把學(xué)習(xí)放在首位，這充分展示了學(xué)校的教學(xué)重視程度。在這樣一個(gè)注重教學(xué)的環(huán)境中，教師的教學(xué)壓力自然很大，因此想要像其他同學(xué)一樣上很多課并不現(xiàn)實(shí)。不過(guò)，在我的努力下還是上了不少課程，雖然與其他實(shí)習(xí)生相比稍微少了一些，且沒(méi)有固定的班級(jí)，但這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的感悟。

熱情，讓我享受過(guò)程

我相信，并非每一位師范生在開(kāi)始時(shí)都對(duì)教師的職業(yè)充滿(mǎn)熱情，我也是其中之一。其實(shí)，對(duì)一項(xiàng)工作的熱愛(ài)往往是在親身經(jīng)歷中逐漸發(fā)現(xiàn)的。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)只是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的選擇，至于我是否熱愛(ài)并沒(méi)有太大關(guān)系，可以說(shuō)是“為了工作而實(shí)習(xí)”。這也讓我的初期積極性有所下降。然而，當(dāng)我在學(xué)校與可愛(ài)的學(xué)生們相處后，以及在與指導(dǎo)老師的愉快合作中，我逐漸體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣，從而對(duì)這個(gè)事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

實(shí)際上，對(duì)教學(xué)的熱情是在與學(xué)生的溝通中漸漸培養(yǎng)起來(lái)的。我自己也是從學(xué)生走過(guò)來(lái)的，曾經(jīng)的我希望老師能對(duì)我多一些關(guān)心。我試著以朋友的方式與學(xué)生溝通。在課間、晚自習(xí)和答疑時(shí)間……我們知道學(xué)生的心理是年輕的，與他們交流的過(guò)程中，我也感受到了年輕的活力。有時(shí)候，一個(gè)無(wú)意的笑話(huà)就能拉近我與學(xué)生之間的距離。在學(xué)生答疑時(shí)，我也會(huì)詢(xún)問(wèn)他們的生活，遇到心理負(fù)擔(dān)較大的學(xué)生，我都會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)。例如，有次我開(kāi)導(dǎo)一位女生，看著她紅腫的眼睛，我不由得感嘆學(xué)生所承受的壓力，鼓勵(lì)她：“別哭，沒(méi)關(guān)系的?！彼匦φf(shuō)：“我沒(méi)有哭，只是眼睛不舒服。”那一刻，我意識(shí)到我的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是學(xué)生心靈的支持。

對(duì)教學(xué)的熱情也在自我的成就感中成長(zhǎng)。雖然我在大學(xué)接受過(guò)教學(xué)技能的訓(xùn)練，但那只是模擬，沒(méi)有真實(shí)的學(xué)生給予反饋。而現(xiàn)在，我有了真正的聽(tīng)眾，他們認(rèn)真傾聽(tīng);在講臺(tái)上，我意識(shí)到每一句話(huà)、每一個(gè)示范都是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和擔(dān)任。當(dāng)我從學(xué)生的眼神中看到他們恍然大悟的瞬間，我便充滿(mǎn)了成就感。學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)通常是小事，輕松解決時(shí)心中也會(huì)涌起一股成就感。有時(shí)候，面對(duì)難以回答的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后找到答案，也會(huì)讓我倍感欣慰。教師這一職業(yè)，同時(shí)也是一種被需要的感覺(jué)。教學(xué)的過(guò)程不僅體現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，也承載著社會(huì)的期望。如今，我開(kāi)始享受這一切。

認(rèn)真，使我受益匪淺

在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，學(xué)院的老師就對(duì)我們提出了一個(gè)要求：把自己視為一名教師?；蛟S這在其他同學(xué)看來(lái)不過(guò)是一句臨行前的囑咐，而我則將其視為實(shí)習(xí)的準(zhǔn)則。的確，將自己視為實(shí)習(xí)中的主角，才能真正獲得實(shí)實(shí)在在的收獲。

將自己看作一名老師，讓我用教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教師在三尺講臺(tái)上的身份沉甸甸，象征著學(xué)生通向知識(shí)殿堂的守護(hù)者。我的每一句話(huà)，都是學(xué)生開(kāi)啟新知之門(mén)的鑰匙。我不能以實(shí)習(xí)生的身份來(lái)限制自己，這樣只會(huì)讓自己陷入麻痹，放松警惕。實(shí)際上，教學(xué)是一刻也不能松懈的，課堂語(yǔ)言的精準(zhǔn)性、表達(dá)的清晰度都是教學(xué)的基本要求。記得有次在講課時(shí)，我不小心犯了個(gè)表達(dá)錯(cuò)誤，結(jié)果在接下來(lái)的測(cè)驗(yàn)中，許多學(xué)生因這個(gè)問(wèn)題失分，可見(jiàn)教學(xué)無(wú)小事。為此，我反思過(guò)，意識(shí)到備課時(shí)的態(tài)度直接影響到教學(xué)成果。

將自己看作一名教師，讓我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。教學(xué)中的成長(zhǎng)不僅是技能的提升，也包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的理解。在實(shí)習(xí)中，我意識(shí)到“備學(xué)生”這一點(diǎn)常常被忽略。有時(shí)候，同一個(gè)問(wèn)題在一個(gè)班能被迅速接受，但在另一個(gè)班卻引起不少困惑。我在指導(dǎo)老師的幫助下認(rèn)識(shí)到，兩個(gè)班之間存在的差異在教學(xué)中很容易顯現(xiàn)。作為教師，平時(shí)多了解學(xué)生的情況非常重要，備課不僅要備教材教法，更要備學(xué)生，否則教學(xué)效果難以保證。而備學(xué)生的了解，更依賴(lài)于我是否以教師的身份與學(xué)生進(jìn)行交流。

歸根到底，將自己看作一名教師就是要具備認(rèn)真的態(tài)度。備課時(shí)的認(rèn)真能幫助我們吃透教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，確定需要突出的內(nèi)容以及可以略去的部分;上課時(shí)的認(rèn)真則保證我所說(shuō)的每一句話(huà)都準(zhǔn)確無(wú)誤，避免傳播錯(cuò)誤知識(shí);批改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真使我能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予反饋;與學(xué)生答疑的認(rèn)真確保知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，做到問(wèn)必答，不抑或疏忽;而改卷時(shí)的認(rèn)真則確保我對(duì)每位學(xué)生給予公平對(duì)待。

認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度讓我受益匪淺。

思考，助我探索前行

班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而復(fù)雜的任務(wù)，幸好我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生也很聽(tīng)話(huà)，不需要我過(guò)多的叮囑。不過(guò)，在這兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

要處理好人際關(guān)系。我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，并不是每位老師都會(huì)歡迎我們的到來(lái)。因?yàn)槲覀兊膶?shí)習(xí)實(shí)際上給學(xué)校帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān)，他們需要安排各種事務(wù)，而我們的到來(lái)也可能影響正常的教學(xué)。個(gè)別老師可能不太配合我們的工作。在這種情況下，我不能與原老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而應(yīng)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)贏得他們的支持。在工作中要積極主動(dòng)，但需要開(kāi)展新工作時(shí)，必須先征得原老師的同意，切忌擅作主張。尊重他們的意見(jiàn)，盡量按照他們的要求行事，因?yàn)槲覀儺吘怪皇嵌唐趯?shí)習(xí)。其他禮貌問(wèn)題自然也要注意，這不僅關(guān)乎個(gè)人素養(yǎng)，也涉及到學(xué)校的形象。

要以寬容和平等的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的重要職責(zé)。由于中學(xué)生正處于特殊的年齡階段，叛逆心理較強(qiáng)，后進(jìn)生更是如此，難免會(huì)犯錯(cuò)。此時(shí)，不應(yīng)單純地批評(píng)或訓(xùn)斥，這樣只會(huì)激發(fā)他們的反叛情緒。要以寬容的心態(tài)對(duì)待，理解他們的錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)。我相信，只要我們真心對(duì)待學(xué)生，他們也會(huì)用心回報(bào)。很多學(xué)生更愿意聽(tīng)取溫和的教誨，而非嚴(yán)格的訓(xùn)斥。對(duì)待所有學(xué)生要保持公正，絕不可偏心，唯有如此，學(xué)生才會(huì)信服，而我在他們心中才會(huì)獲得威信。

回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，時(shí)光雖短，卻讓我對(duì)學(xué)生有了更深的了解，而就在我與學(xué)生逐漸熟悉的過(guò)程中，實(shí)習(xí)也即將結(jié)束。在回校之前，學(xué)生們送給我一本留言?xún)?cè)，看著上面稚嫩的字跡，我深深感動(dòng)。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 6

在過(guò)去的三年中，我不斷努力學(xué)習(xí)教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，深入研究教育學(xué)和心理學(xué)，并力求在有限的時(shí)間內(nèi)提高我的教學(xué)技能。我清楚“教育的本質(zhì)是什么？學(xué)生該如何學(xué)習(xí)？”這些根本問(wèn)題，然而在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，所掌握的理論知識(shí)是否真的有用呢？我們真的理解教育的意義嗎？以往或許只是因?yàn)橐粫r(shí)的熱情而拼命奮斗，但在這個(gè)夏末秋初的時(shí)節(jié)，我意識(shí)到是時(shí)候?yàn)樽约何磥?lái)的教育事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備了。在這段時(shí)間里，我們的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)來(lái)到了美麗的河源市和平縣的和平中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)我的了解，河源市和平縣和平中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)和平中學(xué)）創(chuàng)辦于1919年，是一所歷史悠久的學(xué)校，曾獲得“廣東省一級(jí)學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)，并于20xx年被省教育督導(dǎo)室評(píng)為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”。在與學(xué)校教師的座談中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提到，近年來(lái)學(xué)校在擴(kuò)招，高一和高二各自開(kāi)設(shè)了20個(gè)班，其中重點(diǎn)班各有8個(gè)。然而，大部分普通班的學(xué)生在德育基礎(chǔ)和紀(jì)律意識(shí)方面相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力普遍較低。我負(fù)責(zé)的高一年級(jí)12班的實(shí)習(xí)任務(wù)也倍感挑戰(zhàn)。

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，我始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行與形象，熱心關(guān)心學(xué)生，盡力做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為實(shí)習(xí)生，我牢記實(shí)習(xí)守則，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，努力展示出良好的個(gè)人形象，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，這種成就感令我無(wú)比欣慰。在這段短暫的時(shí)間里，我主要參與了教學(xué)工作和班主任工作。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

如何上好每一節(jié)課，是我整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分。實(shí)習(xí)的開(kāi)始階段，我的任務(wù)主要是聽(tīng)課和進(jìn)行試講。在這個(gè)過(guò)程中，我共聽(tīng)了三位老師的8節(jié)課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了相關(guān)教材章節(jié)，若是習(xí)題課，我會(huì)提前完成習(xí)題并總結(jié)解題思路，內(nèi)心思考著自己該如何講解。聽(tīng)課時(shí)，我認(rèn)真做筆記，特別關(guān)注老師的授課方式、教學(xué)思路以及自己不太理解的部分，同時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，從中汲取老師的優(yōu)點(diǎn)，并記錄下我的疑惑，思考老師為何這么講解。

2、備課與上課

時(shí)光飛逝，經(jīng)過(guò)一周的適應(yīng)，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的安排下開(kāi)始了備課工作。備課并不是簡(jiǎn)單地看教材，而是深入理解教材內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這一過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲冶仨氂脟?yán)謹(jǐn)卻易懂的語(yǔ)言傳達(dá)看似枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。

作為新課程改革的先行者，廣東省的教學(xué)內(nèi)容和方式各具特色。老師們常常糾結(jié)于“教育應(yīng)該達(dá)到什么程度”。此前作為學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，我的目標(biāo)是獲取知識(shí)，而如今作為教師，目標(biāo)則是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的目標(biāo)差異使得我們的關(guān)注點(diǎn)也隨之變化。在備課時(shí)，我逐漸意識(shí)到一節(jié)40分鐘的課要講解得當(dāng)，實(shí)際上涵蓋了眾多內(nèi)容。在備課過(guò)程中，我常常感到力不從心，尤其是在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，處理教材和講授內(nèi)容顯得尤為艱難。感謝陳文華老師的指導(dǎo)，我開(kāi)始根據(jù)他的建議進(jìn)行備課，并與其他實(shí)習(xí)老師交流討論，共同期待第一次上課的機(jī)會(huì)。

上課時(shí)，面對(duì)的是真正的學(xué)生，他們不像同學(xué)那樣輕易地回應(yīng)，而是認(rèn)真思考并等待我們的解答。當(dāng)學(xué)生對(duì)我的問(wèn)題做出反應(yīng)時(shí)，便是對(duì)我最大的認(rèn)可。我必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析原因并改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)，還包括課堂管理和個(gè)別交流。最初，由于緊張和缺乏應(yīng)變能力，課堂上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如“講授重點(diǎn)不突出、思路不流暢、師生互動(dòng)不夠”等，幸得陳老師的耐心指導(dǎo)，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和課堂過(guò)渡的方法，同時(shí)鼓勵(lì)我多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，深入研究教材。即便是在批評(píng)時(shí)，他也始終態(tài)度溫和、面帶微笑，這讓我樂(lè)于接受反饋。

經(jīng)過(guò)幾次上課的鍛煉，我逐漸能夠掌控課堂并適應(yīng)教師的角色。盡管仍有許多不足，但這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到教學(xué)工作的辛苦，也讓我理解了教學(xué)相長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還需在語(yǔ)言表達(dá)、心理狀態(tài)、肢體語(yǔ)言等多個(gè)方面不斷提升。站在教育的前線(xiàn)，“傳道、授業(yè)、解惑”并非易事，這需要我更努力地提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任的日常管理中，我都全力以赴，認(rèn)真負(fù)責(zé)，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督、儀表檢查，到作業(yè)上交、早讀、課間紀(jì)律、午休管理等，各項(xiàng)事務(wù)我都細(xì)致入微地跟進(jìn)，同時(shí)也在實(shí)施管理的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，培育他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的態(tài)度及人生觀(guān)。

班主任不僅是班級(jí)工作的組織者和管理者，也是學(xué)校管理的重要力量，對(duì)班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)校的風(fēng)氣有不可忽視的影響。作為班主任，如何提升工作質(zhì)量、水平和檔次是我必須思考的問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間，我逐漸意識(shí)到，班主任的思想教育工作實(shí)質(zhì)上是與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正理解學(xué)生的內(nèi)心，才能有效地開(kāi)展教育工作，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的相互支持，從而獲得良好的教育效果。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我明白，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)以“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。很多時(shí)候，我們的一句鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，甚至一個(gè)眼神，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，我也意識(shí)到，過(guò)于寬容可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的放縱，模糊紀(jì)律的約束。在管理過(guò)程中，我需要嚴(yán)格把控這一點(diǎn)。在我們的教育工作中，懲罰也是一種教育手段。但懲罰的執(zhí)行要慎重，須注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。應(yīng)明確懲罰的目的在于警示學(xué)生錯(cuò)誤行為的后果，而非單純地懲罰。

2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)不僅能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主體性。作為班主任，我高度重視學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)的參與，積極與學(xué)生共同參與，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與其中。我們強(qiáng)調(diào)參與的意義，并不執(zhí)著于結(jié)果，關(guān)注的是在活動(dòng)中鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行教育能讓學(xué)生更易接受并迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我進(jìn)行了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，我主持了第一次班會(huì)，主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。班會(huì)上，學(xué)生們積極發(fā)言，展現(xiàn)出豐富的知識(shí)和見(jiàn)解。這不僅是對(duì)自身不足的反思，更是對(duì)新學(xué)期規(guī)劃的良好開(kāi)端。雖然并非每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，但我相信每個(gè)人都對(duì)未來(lái)的新計(jì)劃有了清晰的認(rèn)識(shí)。

4、師生間的關(guān)系

看到十六、七歲的學(xué)生們，我仿佛回到了自己的高中時(shí)代。他們的青春活力未泯，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題的探索充滿(mǎn)熱情。在這樣的狀態(tài)下，他們不僅把我當(dāng)作老師，有時(shí)也視我為朋友，愿意分享自己的內(nèi)心想法。

四、幾點(diǎn)思考

面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，我有以下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)，但對(duì)于如何整合這些知識(shí)卻沒(méi)有明確指導(dǎo)。教師的教學(xué)知識(shí)包括對(duì)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)等，形成和深化這一知識(shí)是教師成長(zhǎng)的重要部分，而其獲得往往需要五年甚至更長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）在教學(xué)過(guò)程中，我們傾向于使用預(yù)設(shè)的邏輯思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，多數(shù)同學(xué)關(guān)注如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而忽視隨機(jī)的互動(dòng)與靈活調(diào)整。真正高明的教師在于有效控制教學(xué)過(guò)程，而非僅僅追求設(shè)計(jì)的完美。

（3）奧蘇貝爾指出有意義學(xué)習(xí)需滿(mǎn)足多個(gè)條件，學(xué)生必須將新舊知識(shí)相聯(lián)系并具備學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到認(rèn)知困難，而這種困難需要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際邏輯和價(jià)值出發(fā)，促使學(xué)生反思知識(shí)的意義與應(yīng)用。

此次實(shí)習(xí)讓我真切地體會(huì)到教育的偉大。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)，更在于關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。教育的意義在于教會(huì)學(xué)生如何做人，讓他們?cè)谌松猛局屑橙×α浚@正是我們教師工作的根本所在！

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 7

　一、實(shí)習(xí)總體情況

在我此次教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)小組被安排在巴州地區(qū)的三所重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，具體為：華山中學(xué)、庫(kù)爾勒市第四中學(xué)，以及巴州二中。這三所學(xué)校在整個(gè)新疆省內(nèi)享有盛譽(yù)，師資力量強(qiáng)大，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生素質(zhì)普遍較高。小組成員的分配情況為：華山中學(xué)和巴州二中各有4名同學(xué)，其他8名同學(xué)則在市第四中學(xué)實(shí)習(xí)。我們團(tuán)隊(duì)的成員包括：x等。此次實(shí)習(xí)是新疆師范大學(xué)首次派出學(xué)生進(jìn)入這三所學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。除了在市第四中學(xué)的x等同學(xué)分配到初中部以外，其余成員均參與了高一和高二的教學(xué)工作，并擔(dān)任了班主任助理。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我小組共聽(tīng)取了282節(jié)課，平均每人授課5個(gè)教案和15節(jié)課，個(gè)別同學(xué)甚至講授了9個(gè)教案和43節(jié)課程。

　二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

本次實(shí)習(xí)整體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，不僅為學(xué)校和學(xué)院贏得了良好的聲譽(yù)，也使同學(xué)們對(duì)自己的工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和客觀(guān)的自我評(píng)估。實(shí)習(xí)成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　1、工作能力。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，樂(lè)于學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)與老師交流，也與學(xué)生們保持良好的溝通。大家認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記，成績(jī)普遍良好。實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋顯示我們同學(xué)們有良好的適應(yīng)能力和一定的教學(xué)溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大部分學(xué)生都能勝任指導(dǎo)老師交給的各種工作，且在教學(xué)的不忘總結(jié)個(gè)人不足，為未來(lái)的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　2、實(shí)習(xí)方式。

各實(shí)習(xí)學(xué)校為每位同學(xué)指定了一位指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)日常的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。我們?cè)趯?shí)習(xí)階段，既要完成教學(xué)工作，又以學(xué)生身份積極學(xué)習(xí)，努力吸收實(shí)踐知識(shí)。臨近的工作態(tài)度、較強(qiáng)的能力以及勤奮的精神都得到了實(shí)習(xí)單位及指導(dǎo)老師的一致認(rèn)可。

　3、實(shí)習(xí)收獲。

實(shí)習(xí)的收獲主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。通過(guò)直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)加深了理論的理解，使得理論與實(shí)踐更加緊密結(jié)合，順利完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。增加了實(shí)際工作能力，為將來(lái)的就業(yè)提供了一些有價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還為畢業(yè)論文積累了豐富的素材。帶隊(duì)老師積極到訪(fǎng)各實(shí)習(xí)學(xué)校，檢查并指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，有效解決了過(guò)程中遇到的問(wèn)題，其盡職盡責(zé)的態(tài)度也為實(shí)習(xí)質(zhì)量的保障提供了重要支持。

　三、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

我們組的每位成員在實(shí)習(xí)學(xué)校都有指定的指導(dǎo)老師和班主任。實(shí)習(xí)的第一周我們按照學(xué)校的安排進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課，而從第二周起，大多數(shù)同學(xué)則進(jìn)入了正式的授課階段。

在聽(tīng)課方面，我組成員制定了各學(xué)校的統(tǒng)一課程表，要求大家在沒(méi)有授課的時(shí)間盡量多聽(tīng)課，范圍不限于本班指導(dǎo)老師，選擇性聽(tīng)取適合自己年級(jí)和課程的課程。在實(shí)習(xí)期間，同學(xué)們聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，也有幸聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師的課，尤其是一位高三的資深政治教師和一節(jié)精彩的高中語(yǔ)文課，給大家留下了深刻的印象，也使我們受益匪淺。每次課后，大家都認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議并詳細(xì)記錄，同時(shí)小組也定期檢查大家的聽(tīng)課情況。

在備課和授課方面，由于我們小組大部分成員從實(shí)習(xí)的第二周開(kāi)始跟隨教學(xué)進(jìn)度授課，機(jī)會(huì)眾多且時(shí)間緊迫，為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我組要求每位成員提前準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案時(shí)嚴(yán)格按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，充分體現(xiàn)新課改的創(chuàng)新精神，并經(jīng)指導(dǎo)老師審核及多次試講后方可正式授課。對(duì)此，大家都給予了極大的重視，提前著手準(zhǔn)備教案，反復(fù)修改并請(qǐng)教指導(dǎo)老師，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也積極相互支持。雖然實(shí)際條件有限，小組通常安排試講的時(shí)間在晚上8:30到11:30，此外小組還要求大家晚上共同活動(dòng)，匯報(bào)工作情況，交流實(shí)習(xí)心得并安排試講。經(jīng)過(guò)積極的準(zhǔn)備，每位同學(xué)的首次授課效果良好，得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)，學(xué)生們也給予了熱烈的反響。

第三，華山中學(xué)、巴州二中和第四中學(xué)的公開(kāi)課由苗磊、張迪和張玉香三位同學(xué)承擔(dān)，大家在準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)投入了極大的熱情，確保了公開(kāi)課的順利進(jìn)行。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們的表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，贏得了老師和學(xué)生們的贊許。

　四、班主任工作

實(shí)習(xí)班主任工作是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要部分，相較于教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任工作面臨的問(wèn)題更加復(fù)雜。由于我組成員住校，與學(xué)生們接觸頻繁，這為我們開(kāi)展班主任工作提供了很大的便利。在日常班主任工作中，我組的要求是每天早上9:00進(jìn)班，晚上和同學(xué)們一起自習(xí)，主要做好以下幾方面的工作：

1、每天早晨監(jiān)督晨讀和課間操，中午監(jiān)督眼保健操，晚上參與晚自習(xí)，并為同學(xué)們解答疑問(wèn)，有的同學(xué)還利用晚自習(xí)為學(xué)生補(bǔ)課，收到良好效果，受到學(xué)生的好評(píng)。

2、我們配合原班主任老師完善了班級(jí)既有的規(guī)章制度。

3、每個(gè)成員至少獨(dú)立主持一次主題班會(huì)，有的以團(tuán)結(jié)為主題，有的則圍繞自律或新學(xué)期計(jì)劃，都取得了良好的效果。

4、早晚檢查班級(jí)的衛(wèi)生狀況，積極參與班級(jí)的日常管理。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 8

20xx年9月1日，我與我的實(shí)習(xí)小組成員抵達(dá)了陽(yáng)光中學(xué)，開(kāi)始了一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)讓我心潮澎湃，成為一名出色的教師一直是我心底的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)不僅是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，而且為我們提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)教師的職責(zé)有了更深刻的理解，同時(shí)提升我們的綜合能力，為將來(lái)踏上教師崗位打下牢固的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)老師便提醒我們做好知識(shí)儲(chǔ)備的心理上也要有所準(zhǔn)備，尤其是角色的轉(zhuǎn)換，時(shí)刻以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

一、準(zhǔn)備階段

在教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我清晰了解了在實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)及要求?；谖覍?duì)陽(yáng)光中學(xué)的教育環(huán)境和學(xué)生情況的了解，我計(jì)劃利用學(xué)校的資源，設(shè)計(jì)教學(xué)材料，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和師范教材認(rèn)真?zhèn)湔n，整理出相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀了關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師的文章，初步了解了實(shí)習(xí)教師和班主任的工作職責(zé)，并為自己設(shè)定了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)學(xué)之前，我積極調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備好迎接新的挑戰(zhàn)。

二、見(jiàn)習(xí)階段

經(jīng)過(guò)多年的理論學(xué)習(xí)，我終于有機(jī)會(huì)將所學(xué)付諸實(shí)踐。根據(jù)學(xué)校安排，我被分配到了高二年級(jí)擔(dān)任實(shí)習(xí)生物教師。這段時(shí)間我按照學(xué)校的要求，熟悉班主任的職責(zé)及教學(xué)工作，了解學(xué)校的規(guī)章制度。我決定在這段時(shí)間盡可能多地與學(xué)生互動(dòng)，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字和基本情況，努力與他們建立良好的關(guān)系。

生物教學(xué)方面，我在制定教學(xué)計(jì)劃后，跟隨科任老師聽(tīng)課，學(xué)習(xí)借鑒她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。我時(shí)常與老師討論教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生實(shí)際情況的我根據(jù)學(xué)生的具體需求調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。盡管許多課程需要重復(fù)授課，但每次授課的內(nèi)容都可能略有不同，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)各異，在不同的課堂氣氛中，我始終堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，以提升我的教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活既緊張又充實(shí)，對(duì)我而言，這不僅是完成學(xué)業(yè)的必要步驟，更是我踏上教師職業(yè)的關(guān)鍵準(zhǔn)備，是我成為一名真正生物教師的重要經(jīng)驗(yàn)。這次教育實(shí)習(xí)讓我收獲良多，我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)的速度令我驚訝，個(gè)人能力有了顯著提升。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作與教學(xué)工作。我將從這兩個(gè)方面全面回顧和總結(jié)我的教育實(shí)習(xí)。

（一）班主任工作

班主任的工作可以說(shuō)是繁重而瑣碎的，其中不僅包括學(xué)校安排的各類(lèi)活動(dòng)和德育活動(dòng)，還需應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

在陽(yáng)光中學(xué)，高中班級(jí)規(guī)模一般為45至50人。在這樣的環(huán)境下，作為班主任必須對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，不能遺漏任何通知和提醒。為了防止出現(xiàn)疏漏，我每天都會(huì)將當(dāng)天的工作安排記錄在一本小冊(cè)子上，周一時(shí)制定一個(gè)大致的周計(jì)劃。除學(xué)校安排的臨時(shí)通知外，班主任還需處理學(xué)生的各類(lèi)突發(fā)情況。班主任的日常工作之一便是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況并進(jìn)行適時(shí)的教育。盡管這似乎是“小動(dòng)作”，但為了維持班級(jí)管理的秩序，這些工作是必不可少的。所有的批評(píng)教育都需及時(shí)進(jìn)行，以免錯(cuò)過(guò)教育的最佳時(shí)機(jī)，影響問(wèn)題的解決。還要跟蹤請(qǐng)假學(xué)生的情況，確保他們安全到家，并在需要時(shí)及時(shí)回校。對(duì)于病假學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心病情，并提醒學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。班主任還需細(xì)心組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，要提前考慮運(yùn)動(dòng)員及啦啦隊(duì)的需求，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。充分的準(zhǔn)備往往能讓集體活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

細(xì)心主要體現(xiàn)在日常管理中，而耐心則體現(xiàn)在對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)上。班主任除了關(guān)注班級(jí)紀(jì)律，還需關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康方面相對(duì)容易掌握，因?yàn)閷W(xué)生在不適時(shí)往往會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系班主任，而心理變化則較為隱蔽。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我努力營(yíng)造親切的形象，取得了學(xué)生們的信任，樂(lè)于成為他們的傾訴對(duì)象。在他們?cè)敢馀c我分享內(nèi)心故事時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)抽出時(shí)間耐心傾聽(tīng)。

學(xué)生們常常訴說(shuō)生活中的困惑。除了傾聽(tīng)，我還會(huì)根據(jù)情況提供一些建議，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。我認(rèn)為教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的教育，我采取一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的方法，適時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，而不會(huì)延誤教育時(shí)機(jī)。對(duì)于班上的“頑固分子”（我稱(chēng)那些經(jīng)常被老師投訴的學(xué)生），我會(huì)定期與他們交談，了解他們的想法，從而尋找合適的解決方案。在其他老師看來(lái)，班主任工作需要如同父母對(duì)待孩子一般的耐心。

責(zé)任心是檢驗(yàn)班主任工作能否有效開(kāi)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)班主任工作能夠順利進(jìn)行，得益于原班主任的信任。原班主任將工作交給我時(shí)，對(duì)我的能力始終給予信任，并從未質(zhì)疑過(guò)我的工作。這樣的信任讓我有了很大的發(fā)揮空間，因此我也以真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在實(shí)習(xí)期間，我參加了年級(jí)的班主任會(huì)議，并從其他班主任那里獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀的班主任無(wú)不具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，為班級(jí)的建設(shè)付出了諸多心血，積極與科任老師、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通以獲取全面的信息。

在班主任工作中體現(xiàn)的“三心”是我這一階段工作的重要組成部分，而除了“三心”，我認(rèn)為還需“兩意”——善意與樂(lè)意。善意即用最善良的眼光看待學(xué)生的錯(cuò)誤。在中學(xué)時(shí)，我常對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)憤怒地進(jìn)行批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生負(fù)面的印象。經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)與反思，我認(rèn)識(shí)到“學(xué)生在學(xué)校的錯(cuò)誤是教育的問(wèn)題，而非學(xué)生本身的問(wèn)題”?；谶@樣的理念，我逐漸能妥善處理學(xué)生的問(wèn)題。例如，有一次上課時(shí)，坐在第一排的一位同學(xué)因不專(zhuān)心而被我注意到。

作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。除了傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，在生活和思想上為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 9

經(jīng)過(guò)大約三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我重溫了小學(xué)校園中豐富多彩的教育活動(dòng)，體驗(yàn)到了教學(xué)工作極具活力的節(jié)奏，真正感受到了初為人師的樂(lè)趣。

在實(shí)習(xí)期間，我汲取了許多書(shū)本之外的知識(shí)，同時(shí)也面臨了不少挑戰(zhàn)，這讓我清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足。

還記得當(dāng)指導(dǎo)老師告訴我需要準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心情格外緊張，內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼。我明白，作為一名教師，為人師表是非常重要的，所以我必須做好準(zhǔn)備，給首次見(jiàn)面的學(xué)生留下良好的第一印象。為此，我花費(fèi)了一個(gè)完整的周末來(lái)籌備這節(jié)課，查閱資料，面對(duì)鏡子進(jìn)行脫稿練習(xí)，甚至細(xì)致到每一句話(huà)的語(yǔ)氣我都反復(fù)推敲。整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程，正如那句老話(huà)所說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯K于，我?guī)еo張的心情第一次走上了三尺講臺(tái)。當(dāng)我面對(duì)一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔和一雙雙好奇渴望的眼睛時(shí)，我感到心情放松許多。我意識(shí)到，積極地投入才是最重要的。第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師給我進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)識(shí)到最大的不足在于過(guò)于追求知識(shí)競(jìng)賽的熱烈氛圍，忽視了課堂紀(jì)律，整節(jié)課可以用“混亂”來(lái)概括。

隨后，我上了多節(jié)課，既然發(fā)現(xiàn)了不足，我就應(yīng)該努力改善，因此我開(kāi)始將重心放在課堂紀(jì)律的掌控上。我非常珍惜每一次上課的機(jī)會(huì)，積極準(zhǔn)備每一堂課。作為教師，我認(rèn)為沒(méi)有什么比培養(yǎng)出優(yōu)秀人才更讓我感到欣慰的了。

總結(jié)自己從第一節(jié)課中意識(shí)到的不足，我整理出了很多方面，比如：聲音不夠洪亮，時(shí)間把控不夠合理，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠廣泛等等。我認(rèn)真記錄著每一處不足，盡管看起來(lái)問(wèn)題不少，但我并不因此而失去信心，因?yàn)橹挥姓页鰡?wèn)題，才能更有針對(duì)性地去改善?？吹阶约旱倪M(jìn)步，自信心自然也隨之增強(qiáng)。我決定要自我反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步克服不足，努力成為一名合格且優(yōu)秀的人民教師。

在不斷改進(jìn)自己的我還在研究小學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)階段是個(gè)活潑好動(dòng)、思維敏捷、充滿(mǎn)好奇心的年齡，學(xué)生的注意力容易分散。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便是我首先要解決的問(wèn)題。在課堂上，教師可以利用自己的人格魅力，結(jié)合生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)和手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。關(guān)注小學(xué)生的表現(xiàn)也是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該努力給予每位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并適度進(jìn)行獎(jiǎng)懲，借助優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，只要用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就一定會(huì)看到他們的進(jìn)步。

轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，天下沒(méi)有不散的筵席。我非常感謝我的指導(dǎo)老師，您的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，正如那句“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。”我還想感謝我的第一批學(xué)生，雖然老師無(wú)法記住每個(gè)人的名字，但你們的歡聲笑語(yǔ)和每一個(gè)動(dòng)作都深深刻在我的腦海中。尤其是你們呼叫我“老師”的情景，令我倍感溫暖。

這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我在邁向人生新階段的過(guò)程中上了一堂悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，這將成為我生命中不可多得的財(cái)富，并留下許多美好的回憶。這些快樂(lè)與難得的經(jīng)歷，我定會(huì)好好珍惜！

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 10

時(shí)光如荏苒，轉(zhuǎn)眼間為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)即將畫(huà)上句號(hào)。這段經(jīng)歷將成為我未來(lái)職業(yè)生涯中值得銘記的一部分，期間我領(lǐng)悟到了身為教師的多重意義，體會(huì)到了教書(shū)育人的辛酸與樂(lè)趣。實(shí)習(xí)生活讓我收獲頗豐，包括那份獨(dú)特的經(jīng)歷、深刻的感受以及寶貴的回憶。

在此次實(shí)習(xí)中，我們的工作主要分為三個(gè)方面：教學(xué)實(shí)踐、班主任工作和教學(xué)調(diào)研。在教學(xué)實(shí)踐方面，我承擔(dān)了初中二年級(jí)與高中一年級(jí)的信息技術(shù)課程。剛來(lái)到學(xué)校的第一個(gè)月，我主要參加了聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我吸取了多位教師授課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也注意到了一些教學(xué)中的不足。之前作為學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，而現(xiàn)在以教師的視角聆聽(tīng)，我更注重的是教師如何有效地幫助學(xué)生理解所教授的內(nèi)容，二者的核心目標(biāo)始終是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在實(shí)習(xí)的第二個(gè)月，我也開(kāi)始了幾次講課的機(jī)會(huì)。我意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法和人生觀(guān)的引導(dǎo)者。教育的核心在于“教書(shū)育人”，因此我們要在教授學(xué)科知識(shí)的關(guān)注學(xué)生的品德和人格培養(yǎng)。這段教學(xué)實(shí)踐讓我從初始的緊張逐漸適應(yīng)到現(xiàn)在的從容自信，從對(duì)教案設(shè)計(jì)的一知半解到如今能夠獨(dú)立撰寫(xiě)合格的教案，從單純的學(xué)生思維轉(zhuǎn)變到教師角色的全面理解，這無(wú)疑是我在本次教學(xué)實(shí)踐中獲得的最大成就。

實(shí)習(xí)的第二個(gè)任務(wù)是擔(dān)任班主任工作，盡管我只帶了兩個(gè)星期的班級(jí)，但在這段時(shí)間內(nèi)，我每天都會(huì)早于七點(diǎn)到達(dá)學(xué)校，組織學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打理和早讀。課間時(shí)，我陪伴同學(xué)們參加活動(dòng)，晚上督促他們按時(shí)回家。雖然這段時(shí)間的工作比之前更為忙碌，但這也讓我更加深入地接觸學(xué)生，讓我對(duì)他們有了更深的了解。在班主任工作中，我?guī)У氖浅跞陌嗟膶W(xué)生，他們的活潑可愛(ài)讓我意識(shí)到學(xué)生時(shí)代的快樂(lè)。在老師的指導(dǎo)下，我還協(xié)助批改作業(yè)，這讓我更加了解這個(gè)班級(jí)的情況，這次班主任實(shí)習(xí)讓我獲益匪淺。

教學(xué)調(diào)研是實(shí)習(xí)的第三項(xiàng)任務(wù)，我的研究主題是“多媒體環(huán)境下教學(xué)的利與弊”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研時(shí)，我采用了在線(xiàn)答題的方式，而對(duì)教師則通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。這次教學(xué)調(diào)研讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了更深入的理解，并為我今后的教學(xué)方法帶來(lái)了全新的啟發(fā)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間建立了深厚的友誼，大家經(jīng)常討論教學(xué)問(wèn)題，互相修改教案，幫助那些遇到困難的同學(xué)，共同成長(zhǎng)。

這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我對(duì)自己進(jìn)行了深入的反思。作為一名教師，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的知識(shí)面是必須的，平時(shí)要做到有心人，細(xì)心觀(guān)察生活中的點(diǎn)滴，并靈活運(yùn)用到教學(xué)中。作為班主任，耐心、毅力、理解與尊重，是處理學(xué)生事務(wù)時(shí)不可或缺的品質(zhì)。無(wú)論身處何種角色，我深深感受到教學(xué)相長(zhǎng)的真諦，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)過(guò)程中一起成長(zhǎng)。

盡管我們的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的熱忱和努力不會(huì)減退。我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷也會(huì)持之以恒，作為即將踏入教師崗位的我，今后會(huì)持續(xù)努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 11

隨著實(shí)習(xí)結(jié)束的那一刻，踏著余暉走出湖畔小學(xué)的校門(mén)，我的實(shí)習(xí)生活也畫(huà)上了句號(hào)。內(nèi)心涌動(dòng)著復(fù)雜的情感，既有欣慰也有不舍。這段短暫而充實(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)光，讓我在忙碌中感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這里，我真正展現(xiàn)了自我，感受到教育的魅力。感謝湖畔小學(xué)為我們提供了如此寶貴的機(jī)會(huì)。我來(lái)簡(jiǎn)要介紹一下湖畔小學(xué)。

湖畔小學(xué)成立于--年，--年11月教學(xué)樓和綜合樓相繼竣工。學(xué)校秉承先進(jìn)的辦學(xué)理念，特色鮮明，以“包容、平等、和諧、快樂(lè)”為宗旨，深挖湖湘文化，致力于培養(yǎng)名師、名生、名校。校園內(nèi)湖湘文化特色突出，文化氛圍濃厚。走廊和樓梯的墻壁上裝飾著古風(fēng)的岳麓書(shū)院，與絢麗的秋日紅楓交相輝映，展現(xiàn)出《沁園春·長(zhǎng)沙》的豪情，以及耳熟能詳?shù)暮婷撕蛨D文并茂的益智故事。校園內(nèi)部的現(xiàn)代化設(shè)施和外部美麗的建筑風(fēng)格相得益彰，整體環(huán)境不僅莊重而且充滿(mǎn)活力。學(xué)校投資70多萬(wàn)元，建設(shè)了多媒體室、電腦室、音樂(lè)室、美術(shù)室等多個(gè)功能齊全的教室，配備了升降式課桌椅和班班通的多媒體設(shè)備，擁有722.8平方米的體育館和200米的塑膠跑道。

我們這次實(shí)習(xí)為期三周，第一周是見(jiàn)習(xí)周，主要任務(wù)是跟隨班級(jí)上課，了解班級(jí)情況和任課教師的教學(xué)風(fēng)格，為即將講課做好準(zhǔn)備。這一周我認(rèn)真聽(tīng)課，記錄自己的心得體會(huì)，并向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，老師們也都耐心地給予解答。在課間時(shí)，我主動(dòng)與學(xué)生交流，逐漸了解他們，建立了一定的情感聯(lián)系。在與孩子們相處中，我發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛(ài)，渴望關(guān)愛(ài)，逐漸地我也希望能給予他們更多的關(guān)懷。這周我結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的學(xué)生，比如繪畫(huà)出色的李小華和書(shū)法好的張偉。

班上的小朋友們逐漸不再陌生，雖然有些孩子比較調(diào)皮，但他們都非?？蓯?ài)。在與孩子們熟悉后，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡我，每當(dāng)聽(tīng)到他們甜甜地叫我“王老師”，心中不由得生出一股暖意，那一瞬間的幸福感是不言而喻的。這一周我們還為班里出了一期黑板報(bào)，并輔導(dǎo)兩名學(xué)生講故事，他們?cè)诤髞?lái)的比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，我倍感欣慰。

在第二和第三周，我共上了七節(jié)課，內(nèi)容包括英語(yǔ)、語(yǔ)文和美術(shù)課。第一次上課時(shí)，表現(xiàn)得并不理想，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，但在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸改進(jìn)，后續(xù)課程不斷進(jìn)步，并得到了老師的表?yè)P(yáng)。然而，我意識(shí)到在組織教學(xué)和語(yǔ)言表達(dá)方面仍需加強(qiáng)。在教學(xué)中，表?yè)P(yáng)學(xué)生是我們新老師常常忽略的環(huán)節(jié)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和自信，而你的關(guān)心和一個(gè)微笑，可能會(huì)溫暖他們的心靈。在教學(xué)中我們要更加注重表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都感受到關(guān)愛(ài)。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 12

教育實(shí)習(xí)是我們師范生向職場(chǎng)邁出的重要一步，是人生的新起點(diǎn)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃具有深遠(yuǎn)的影響。作為江西師范大學(xué)國(guó)培黎川隊(duì)伍的一員，我們懷著激動(dòng)與緊張的心情來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為期三個(gè)月的國(guó)培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這段收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)光里，我們不僅取得了預(yù)期的成績(jī)，更收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而，我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我這次實(shí)習(xí)的

我于9月5號(hào)正式報(bào)到，從此開(kāi)啟了我的實(shí)習(xí)旅程。我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是初三年級(jí)，擔(dān)任了三個(gè)班的地理老師，同時(shí)也作為九一班的班主任。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我嚴(yán)格按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，以高度的責(zé)任感和熱情投入到課堂教學(xué)和班級(jí)管理中。

在教學(xué)方面，根據(jù)學(xué)校的安排，我們先聽(tīng)了兩節(jié)課，隨后就開(kāi)始了自己的授課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅關(guān)注了老師講述的內(nèi)容和講解的原因，更重要的是學(xué)習(xí)了他們的授課方式和資料的組織。在正式授課期間，我每周教授10節(jié)課。在每節(jié)課之前，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入研究教材，精心備課，編寫(xiě)教案，并多次吸收老教師的意見(jiàn)進(jìn)行修改，才敢上臺(tái)授課，課后也認(rèn)真批改作業(yè)。我積極參加每周教師大會(huì)和公開(kāi)課，以積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

在班級(jí)管理方面，我深刻體會(huì)到了擔(dān)任班主任的艱辛和不易。每天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操、課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練，晚自習(xí)時(shí)也負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)；我還組織了一次以“中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)”為主題的班會(huì)。最重要的是深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，并對(duì)部分思想散漫、對(duì)學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律不夠重視的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

此次實(shí)習(xí)是師范生從學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變的重要嘗試。站在講臺(tái)上，我體會(huì)到了教師肩上的責(zé)任，承載著家長(zhǎng)的期望和學(xué)生的信任，每一句話(huà)每一個(gè)動(dòng)作都深深影響著學(xué)生。這三個(gè)月的時(shí)光雖然不長(zhǎng)，但當(dāng)我漸漸適應(yīng)了這個(gè)角色，意識(shí)到自己擁有一群可愛(ài)的學(xué)生，并開(kāi)始覺(jué)得教學(xué)也是一種樂(lè)趣時(shí)，實(shí)習(xí)卻已接近尾聲。盡管如此，我還是感到受益匪淺。

在教學(xué)技術(shù)上，雖然在聽(tīng)了兩節(jié)課后才開(kāi)始正式授課，但試講時(shí)卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重：聲音不夠響亮，分析不夠深入，講解不夠清晰，表情和肢體語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)速掌控不當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，導(dǎo)致學(xué)生難以理解，板書(shū)也不夠簡(jiǎn)潔明了……原本信心滿(mǎn)滿(mǎn)，卻在試講中意識(shí)到自我還有許多不足之處。教學(xué)確實(shí)有其獨(dú)特的理論，教師上課時(shí)必須考慮學(xué)生的理解能力，教學(xué)過(guò)程要循序漸進(jìn)，由淺入深、舉一反三。而試講與正式授課之間的差異也很大，前者面對(duì)的是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，后者則是對(duì)知識(shí)一無(wú)所知的學(xué)生，他們可能因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生困惑。上課時(shí)師生間的互動(dòng)顯得尤為重要，不能單純自顧自地講授，而要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)需要調(diào)整講解。當(dāng)課堂上響起嘈雜聲時(shí)，我明白這可能是學(xué)生在某些問(wèn)題上仍有疑惑，必須再次分析題意和解題過(guò)程。在這段時(shí)間的訓(xùn)煉中，我在教書(shū)方面有了顯著進(jìn)步。曾經(jīng)的緊張和怯懦逐漸被自信與從容所取代，面對(duì)臺(tái)下學(xué)生和老師的目光，我能夠坦然應(yīng)對(duì)?，F(xiàn)在我可以驕傲地告訴別人，我是一名準(zhǔn)教師，具備了初步的教學(xué)能力。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校老師也對(duì)我的表現(xiàn)給予了認(rèn)可，期中考試中，我所帶的三個(gè)班級(jí)地理成績(jī)都名列黎川縣二中片區(qū)前列，尤其是在擔(dān)任班主任的九一班，其地理成績(jī)僅次于二中實(shí)驗(yàn)班，且在優(yōu)秀率方面超過(guò)了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，名列片區(qū)第一。這是對(duì)我教學(xué)能力的肯定，也是激勵(lì)我繼續(xù)努力的動(dòng)力。

班級(jí)管理是我這次實(shí)習(xí)獲得最多收獲的領(lǐng)域。我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處，如何有效管理班級(jí)。在一些優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)下，我明白了要當(dāng)好班主任，必須獎(jiǎng)懲分明，樹(shù)立班主任的威信。為了更好地約束每位學(xué)生，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定每位同學(xué)的行為規(guī)范，并相應(yīng)設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，教育時(shí)也不能單純訓(xùn)斥，而是要盡量接近他們的思想，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到以前的看法是錯(cuò)誤的。曾經(jīng)有位老師問(wèn)我們?nèi)绻蔀槔蠋?，你最喜歡什么樣的學(xué)生？當(dāng)時(shí)我認(rèn)為安靜乖巧的學(xué)生最受歡迎，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)活潑甚至調(diào)皮的學(xué)生更能讓我喜歡，因?yàn)樗麄兏鲃?dòng)配合，反應(yīng)快速，更具潛力。當(dāng)然，作為任課老師可以接受活潑，但作為班主任還是希望學(xué)生能稍微收斂一些。擁有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)中最重要的收獲之一。每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們調(diào)皮地對(duì)我說(shuō)：“周老師好”，我會(huì)感到無(wú)比欣慰；當(dāng)他們?cè)诜艑W(xué)時(shí)笑著對(duì)我揮手告別，我的內(nèi)心倍感溫暖；遇到一群學(xué)生齊聲大喊：“周老師好，老師真好”，我會(huì)覺(jué)得他們真是可愛(ài)；當(dāng)下班輔導(dǎo)時(shí)看到學(xué)生們高舉雙手叫著“老師”的時(shí)候，我感受到了一份責(zé)任，我已經(jīng)成為他們的依靠；在離別時(shí)聽(tīng)到他們?cè)儐?wèn)“老師你要走了嗎，老師那你走了還會(huì)回來(lái)嗎？”雖然是玩笑，但我同樣能感受到他們的不舍，這讓我倍感欣慰。正是因?yàn)樗麄兊呐惆?，才讓我在?shí)習(xí)生活中更加多姿多彩。由于師范生和老師的雙重身份，加上與學(xué)生年齡相近，能夠與他們更容易建立聯(lián)系，這也是我們的優(yōu)勢(shì)。然而，我們與學(xué)生的接近也導(dǎo)致了管理上的寬松，這一點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到這項(xiàng)實(shí)踐課的意義。它不僅是對(duì)師范生思想與業(yè)務(wù)的綜合訓(xùn)練，更是對(duì)我們心理、能力和知識(shí)等各方面的全面檢驗(yàn)與提升。這次實(shí)習(xí)幫助我構(gòu)建了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力框架，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)、國(guó)情和教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)了我對(duì)中學(xué)教育事業(yè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)了我良好的師德、師能和師藝。在接下來(lái)的日子里，我將更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入了解中學(xué)教育的理論，以便更好地運(yùn)用于未來(lái)的教學(xué)中，期望最終成為一名合格的中學(xué)教師。

此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但從實(shí)踐中獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將受益終生。無(wú)論是學(xué)生的提點(diǎn)還是教師的指導(dǎo)，這段經(jīng)歷都將成為我職業(yè)生涯的重要財(cái)富。雖然我明白，成為一名優(yōu)秀的地理老師或班主任仍需不斷努力，但我對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心！

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 13

轉(zhuǎn)眼間，我即將結(jié)束為期兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí)，告別了我的校園生活。這段時(shí)間雖然短暫，但卻讓我受益匪淺。這種即將離開(kāi)的心情讓我感受到了一絲不舍，但我相信自己的未來(lái)會(huì)更加美好，生活也將不斷進(jìn)步。

我在實(shí)習(xí)期間，尤其是與學(xué)生們的相處，讓我深刻領(lǐng)悟到教師這一職業(yè)的魅力。之前所學(xué)的理論知識(shí)，現(xiàn)在終于能在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了。回想這段實(shí)習(xí)生活，看似平凡卻充滿(mǎn)了感動(dòng)。當(dāng)我在課堂上聽(tīng)到學(xué)生們清脆的“老師好”時(shí)，那份溫暖的感覺(jué)讓我倍感親切，仿佛被這種稱(chēng)呼深深吸引。

在我的實(shí)習(xí)班級(jí)——二年級(jí)201班，活潑可愛(ài)的孩子們讓我充滿(mǎn)了朝氣。剛進(jìn)入課堂時(shí)，有學(xué)生送上了自己親手畫(huà)的畫(huà)，令我感動(dòng)不已。每一張畫(huà)都充滿(mǎn)了他們的童真與熱情。

經(jīng)過(guò)一周的聆聽(tīng)與觀(guān)察后，我站在了講臺(tái)上，開(kāi)始了我的第一次授課。起初的確有些緊張，面對(duì)學(xué)生時(shí)，難免會(huì)有講課重點(diǎn)不突出、課堂氣氛不融洽等問(wèn)題。這時(shí)，在指導(dǎo)老師的幫助下，我意識(shí)到聽(tīng)課與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要性，她們不僅指出了我的不足，還熱心地分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我倍感親切。

在實(shí)習(xí)期間，我逐漸明白備課的重要性。我認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備每一節(jié)課，積極向其他老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取在每一次上課中不斷提高自己的授課水平。

教室里的孩子們精力充沛，注意力不易集中的情況經(jīng)常發(fā)生，這使得課堂管理變得挑戰(zhàn)頗大。我意識(shí)到，簡(jiǎn)單的懲罰措施并不能真正解決問(wèn)題。相反，我努力營(yíng)造和諧、平等的師生關(guān)系，讓他們感受到老師是他們的朋友。通過(guò)一系列的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)部分原本調(diào)皮的學(xué)生，在課堂上變得更加認(rèn)真，主動(dòng)舉手參與討論。

為了保持課堂的活躍氣氛，我為每個(gè)小組設(shè)定了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予認(rèn)真聽(tīng)課的小組小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅有效提高了學(xué)生的注意力，也增強(qiáng)了他們的集體合作意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我推崇讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，鼓勵(lì)他們用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)講解和分享，促進(jìn)了互動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我也會(huì)在每次批改作業(yè)時(shí)，寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并提醒學(xué)生改正錯(cuò)誤的重要性。對(duì)每個(gè)學(xué)生，我都以耐心和關(guān)懷的心態(tài)去引導(dǎo)，讓他們?cè)诶斫忮e(cuò)誤的基礎(chǔ)上逐漸改正。

在實(shí)習(xí)的日子里，班主任的工作給我留下了深刻的印象。面對(duì)年紀(jì)小、自我約束能力差的學(xué)生，我努力幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上。我堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不斷反省自我，做到以身作則。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)已然結(jié)束。這段經(jīng)歷讓我不僅提升了教學(xué)能力，更讓我收獲了許多無(wú)法用書(shū)本學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，雖然不知自己將何去何從，但我會(huì)堅(jiān)定地踏出每一步，朝著理想的方向前行。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 14

師范生的教育實(shí)習(xí)，是我人生旅程中邁出的重要一步，標(biāo)志著我即將開(kāi)啟新的篇章，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有著無(wú)法估量的影響。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)更是意義非凡，懷揣著一份期待與緊張，我踏入了實(shí)習(xí)的校園——長(zhǎng)治市高新區(qū)化家莊學(xué)校。短短四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活（20xx.11.23-20xx.4.23）如白駒過(guò)隙，期間我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)與意外的成果，當(dāng)然在這過(guò)程中也難免遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)此次實(shí)習(xí)的

我于11月23號(hào)正式報(bào)到，開(kāi)始了在化家莊學(xué)校的實(shí)習(xí)生活。由于接替的是全校負(fù)責(zé)美術(shù)課程的教師，我被分配到綜合組，負(fù)責(zé)全校六個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我始終以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投入課堂教學(xué)時(shí)，以高度的責(zé)任感和積極的態(tài)度去面對(duì)每一節(jié)課。

作為一名教師，首先要準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，這是最基本的要求。盡管在實(shí)習(xí)前參與了一些試教活動(dòng)，但真正進(jìn)入中小學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)，對(duì)我而言仍然是全新的體驗(yàn)。學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟@其中需要付出大量努力。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，并在課后反思課堂教學(xué)中的不足。為了提升自己，我經(jīng)常旁聽(tīng)其他老師的課程，虛心請(qǐng)教他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在聽(tīng)課時(shí)，我盡量記錄教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，這種互動(dòng)讓我在教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)以及節(jié)奏方面有了明顯進(jìn)步。

作為教師，教書(shū)育人是我們的職責(zé)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，這是我們支教的核心內(nèi)容。在這四個(gè)月的教學(xué)中我領(lǐng)悟到，成為一名優(yōu)秀教師并不容易，授課過(guò)程看似簡(jiǎn)單，它實(shí)際上涵蓋了備課、上課、批改作業(yè)、接受反饋、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都包含諸多細(xì)節(jié)，要求我們不僅要認(rèn)真，還要具備創(chuàng)造性思維，特別是在授課環(huán)節(jié)，這是我們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和討論的重點(diǎn)。

我需要了解各班學(xué)生的基本情況，之后根據(jù)這些情況安排教學(xué)。備課前，我會(huì)通讀整本教材，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)教案。由于有指導(dǎo)老師的支持，我會(huì)向他們請(qǐng)教并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。在準(zhǔn)備上課前，我不斷練習(xí)講授內(nèi)容，直到熟練為止。我也會(huì)在課后與學(xué)生交流，征求他們對(duì)課堂教學(xué)的看法，從而不斷完善我的教學(xué)方法。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法受到學(xué)生喜愛(ài)，也拉近了我與他們之間的距離。通過(guò)不斷的反思與交流，我也找到了適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的教學(xué)策略。這對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作大有裨益，提醒我在面對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生時(shí)要保持耐心，在黑板書(shū)寫(xiě)方面則要確保所呈現(xiàn)的內(nèi)容絕對(duì)準(zhǔn)確，避免任何錯(cuò)誤，以免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

批改作業(yè)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤同樣極其重要。在修改每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)附上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的指導(dǎo)。我的教育理念是，給予學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直到他們能意識(shí)到并改正錯(cuò)誤。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，直至他們主動(dòng)去改正。這種耐心是作為一名教育工作者所必需的，正是這種耐心讓我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 15

時(shí)光荏苒，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活悄然結(jié)束了?；厥走@段時(shí)間，初入校園時(shí)的我，面對(duì)生疏的環(huán)境和千差萬(wàn)別的孩子們，感到無(wú)比緊張，完全不知道該如何開(kāi)展工作。然而，與孩子們朝夕相處，我逐漸找到了自己的方向，真正體會(huì)到了“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的道理。

剛開(kāi)始的實(shí)習(xí)階段，我感受到不少挑戰(zhàn)，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的師范生，我在新的工作崗位上感到手忙腳亂，看著經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們輕松自如地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各種活動(dòng)，我心中充滿(mǎn)了羨慕和學(xué)習(xí)的渴望。經(jīng)過(guò)幾次嘗試，我的緊張情緒逐漸消散，也開(kāi)始逐步適應(yīng)這份工作。在實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，面對(duì)不同的孩子，需要采用不同的方法。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的世界和需求，作為他們的老師，只有積極去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。每位孩子都有可愛(ài)的地方和需要改進(jìn)的地方，要幫助他們克服缺點(diǎn)，不僅需要耐心細(xì)心地照顧他們，還要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，這讓我在這段時(shí)間里獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在每個(gè)教室里，我都能看到幼兒一日生活的時(shí)間表及老師們的工作分工。在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合班主任和配班老師，認(rèn)真完成日常工作。

在保教過(guò)程中，我主動(dòng)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，并努力配合他們的工作。在戶(hù)外活動(dòng)中，我時(shí)刻提醒孩子們注意安全，炎熱天氣時(shí)，提醒他們適時(shí)脫衣服和補(bǔ)充水分，避免擁擠和大聲喧嘩。在用餐時(shí)，提醒他們注意用餐安全，鼓勵(lì)孩子們安靜進(jìn)餐，避免挑食；在午休時(shí)，幫助他們蓋好被子，保持安靜。盡我所能地照顧好每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谟變簣@愉快地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

要成為一名合格的幼兒教師，不僅需要豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要具備高尚的職業(yè)道德，像母親一樣去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到了作為教師需要忍耐、努力和協(xié)作的精神。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解到當(dāng)幼兒教師的艱辛與不易，近一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我初步品嘗到了作為幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是復(fù)雜而辛勞的，要求教師具備耐心、細(xì)心、愛(ài)心和責(zé)任心。了解孩子的生理和心理特點(diǎn)，掌握他們的年齡特點(diǎn)和性格差異，都是非常重要的。

教育是崇高而神圣的事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易。在這次實(shí)習(xí)中，我意識(shí)到自己的不足之處，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，幼兒園對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我開(kāi)闊了眼界，讓我明白了做老師和做幼兒教師都是不容易的。我深知自己的不足，并在探索中找到更好的方向，全身心地投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)中。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 16

臨近為期四個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束，回首這段經(jīng)歷，對(duì)我而言，既是一次驚喜，也是豐厚的收獲，更是項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。

剛踏入學(xué)校，我和同伴徐雪晴便肩負(fù)起重任，全權(quán)負(fù)責(zé)一年級(jí)2班的教學(xué)工作。我的主要任務(wù)是擔(dān)任班級(jí)數(shù)學(xué)老師，同時(shí)還要兼任音樂(lè)、地方和個(gè)十百千萬(wàn)的課程。班主任的職責(zé)也是我們倆共同協(xié)作完成的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷練，我的心境從一開(kāi)始的興奮轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的迷茫，最后漸漸地平靜下來(lái)，并習(xí)慣這種狀態(tài)。在這段時(shí)間，我收獲了無(wú)數(shù)的歡樂(lè)與遺憾，也在個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷上增添了一筆濃墨重彩的篇章。

一、教學(xué)工作

本學(xué)期我的主要職責(zé)是班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，認(rèn)真研究教材，探索適合的教學(xué)方法，與學(xué)校的老師們進(jìn)行交流，積極通過(guò)聽(tīng)課、講課和評(píng)課等活動(dòng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)這一過(guò)程既緊張又充實(shí)。

1、認(rèn)真研究教材和教法，做好課前準(zhǔn)備

在備課時(shí)，我不僅要備學(xué)生，還要深入分析教材以及選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，合理安排教學(xué)時(shí)間，并制作吸引學(xué)生注意力的教具。在課后還需及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。這是一個(gè)完整而系統(tǒng)化的過(guò)程。然而，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，方法的多樣化不足，尤其是課堂時(shí)間的分配不夠合理，上課節(jié)奏掌控得不夠好。經(jīng)過(guò)幾次課程后，我開(kāi)始在這些方面多加注意，并逐漸取得了一些進(jìn)展，同時(shí)我也充分利用各種資源來(lái)制作學(xué)習(xí)工具，使得課堂效果得以改善。

2、提升上課技能，提高教學(xué)水平

一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)讓老師和學(xué)生都大為受益。比如在教授《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，由于教學(xué)難度較大，一年級(jí)的孩子們對(duì)于用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品的等價(jià)交換概念尚不明確。為此，我認(rèn)真研究了教材，找出了重難點(diǎn)，并進(jìn)行了針對(duì)性準(zhǔn)備。我借助教具聯(lián)系學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)將零花錢(qián)存起來(lái)，做一些有意義的事，創(chuàng)造情境使他們?cè)谫?gòu)物中認(rèn)識(shí)人民幣。第一節(jié)課結(jié)束后，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知遠(yuǎn)低于我的預(yù)期，結(jié)果并不理想。課后我主動(dòng)請(qǐng)教了幾位老師，并進(jìn)行了反思與改進(jìn)，第二次教學(xué)時(shí)效果明顯好得多?？梢?jiàn)，充分備課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

小學(xué)生好動(dòng)且愛(ài)玩，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自制和自覺(jué)，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至存在抄襲的現(xiàn)象，這使得班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平不均衡。這就對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，如何讓每位學(xué)生都能有所提高，除了在課堂上做到言簡(jiǎn)意賅、深入淺出地引導(dǎo)之外，課外輔導(dǎo)也顯得尤為重要，尤其是針對(duì)后進(jìn)生。

在這一過(guò)程中，鼓勵(lì)與友善是最有效的方法。對(duì)于他們而言，哪怕是一個(gè)微笑或是輕輕拍一下肩膀，都是激勵(lì)他們安靜聽(tīng)課的動(dòng)力。在了解班級(jí)情況后，我的教學(xué)組織能力逐漸得到了提高。所在實(shí)習(xí)學(xué)校有位頗具聲望的數(shù)學(xué)老師黃老師，正好是我們低年級(jí)的教研組長(zhǎng)，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)他的課，向他請(qǐng)教許多教學(xué)細(xì)節(jié)。他給予我很多建議與啟發(fā)，讓我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中需要注意的幾點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維；增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)；改善組織教學(xué)的能力；靈活運(yùn)用教學(xué)策略。這些都是我今后努力的方向。

3、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免一刀切的做法至關(guān)重要。對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)，除了傳授知識(shí)，更重要的是要關(guān)注他們的心理，首先要解開(kāi)心結(jié)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲與上進(jìn)心，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技能的傳授。找到他們學(xué)習(xí)過(guò)程中斷層的地方，才能達(dá)到良好的效果。

我所接手的一年級(jí)2班中，有5個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。在開(kāi)學(xué)摸底時(shí)，他們?cè)凇?0以?xún)?nèi)的加減法”中遇到了困難，因此成為了后進(jìn)生的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象；還有大約10個(gè)學(xué)生在40-60分之間，這部分同學(xué)需要時(shí)刻的監(jiān)督，課后常常忘記作業(yè)，家校合作變得尤為重要；最后是60-70分的學(xué)生，他們需要培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以免成績(jī)下滑。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生都在學(xué)習(xí)上和日常行為習(xí)慣上都有了明顯進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。

二、班主任工作

與徐雪晴共同開(kāi)展的班主任工作，讓我深刻體驗(yàn)到這一角色的復(fù)雜與繁瑣，需要極大的耐心和細(xì)心去完成。

1、班級(jí)氛圍建設(shè)

班級(jí)的氛圍是由集體成員共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)出班集體的整體面貌與每個(gè)成員的個(gè)性。對(duì)于剛組建不久的一年級(jí)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班風(fēng)的建設(shè)尤為關(guān)鍵。每天早晨的朝會(huì)課成了最佳時(shí)機(jī)，我們?cè)谶@段時(shí)間里不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、衛(wèi)生安全和同學(xué)之間的相處之道，讓孩子們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)形成勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、講文明和懂禮貌的良好風(fēng)尚，并持續(xù)保持。

2、班級(jí)日常管理

班級(jí)的日常管理是班主任工作的基礎(chǔ)，學(xué)生管理與師生間的溝通都體現(xiàn)在日常的管理工作中，因此我們需要關(guān)注班級(jí)日常管理的各個(gè)方面。

（1）班干部隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班干部主要負(fù)責(zé)一些小的事務(wù)，培養(yǎng)他們?yōu)榧w服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)也是樹(shù)立班級(jí)榜樣的好機(jī)會(huì)。初到學(xué)校時(shí)，我們便選舉了班干部，并在各小組設(shè)立小組長(zhǎng)，他們?cè)诒O(jiān)督小組工作和交作業(yè)方面發(fā)揮了積極作用。

（2）班級(jí)行為規(guī)范管理

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是低年級(jí)工作的重要內(nèi)容，因此我們必須在各個(gè)場(chǎng)合注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。上課聽(tīng)課的習(xí)慣、課后作業(yè)的完成、課間玩耍的注意事項(xiàng)、出勤請(qǐng)假、廣播操紀(jì)律等都需要細(xì)致管理。日常的愛(ài)護(hù)公物、樂(lè)于助人等良好行為的教育也不可忽視。

（3）班級(jí)文化建設(shè)

除了班風(fēng)建設(shè)，班級(jí)文化的建設(shè)體現(xiàn)在教室的布置上，包括墻報(bào)、黑板和各種學(xué)習(xí)激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)。這一學(xué)期，我們的板報(bào)著重于學(xué)習(xí)雷鋒、文明禮貌等主題，墻上張貼了各種鼓勵(lì)評(píng)優(yōu)的內(nèi)容，黑板上也設(shè)有值日欄、表?yè)P(yáng)欄、批評(píng)欄，這些都起到了重要作用。

（4）家校溝通與家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展

期中后，學(xué)校統(tǒng)一組織各年級(jí)召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。我們與家長(zhǎng)們逐一交流學(xué)生的各方情況，并互相提出了教育管理的建議。這次家長(zhǎng)會(huì)的成功舉行，對(duì)特殊兒童，尤其是留守兒童的教育有著顯著影響。

三、生活感悟

在與63個(gè)孩子相處的這一個(gè)學(xué)期中，我的內(nèi)心也經(jīng)歷了很大的變化。每天聽(tīng)著他們一個(gè)個(gè)甜甜的“老師”，我心里感到無(wú)比快樂(lè)。雖然他們有時(shí)候的調(diào)皮搗蛋讓我哭笑不得，我也不時(shí)板起臉訓(xùn)斥他們，但想想，他們終究還是孩子。細(xì)細(xì)觀(guān)察每個(gè)孩子的笑容，已成為我的一種生活習(xí)慣與快樂(lè)的源泉。我不知道離開(kāi)學(xué)校后，生活將會(huì)如何變化，但美好的回憶已經(jīng)足夠讓我銘記。

四、總結(jié)與反思

我想說(shuō)的是，這是我大學(xué)三年中最有意義、值得回味的一個(gè)學(xué)期。盡管有許多不如意，但在這一段時(shí)間里，我卻學(xué)到了前所未有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

四個(gè)多月前，我們懷著既興奮又緊張的心情走進(jìn)支教的學(xué)校，當(dāng)?shù)弥约簩⒇?fù)責(zé)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，心中的迷惑與困惑油然而起，學(xué)校也無(wú)法派出專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師，因此我們只能摸索前行，期間不斷向辦公室老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，工作漸漸順利了許多。每周要備15節(jié)課的工作量著實(shí)不易，尤其是音樂(lè)、地方和個(gè)十百千萬(wàn)這些課程，都是在不斷地實(shí)踐中摸索。每天的生活節(jié)奏在早自習(xí)、朝會(huì)、上課、打飯、午休、上課、放學(xué)的循環(huán)中進(jìn)行，但每一天都有新的收獲和體驗(yàn)。看到孩子們積極舉手發(fā)言時(shí)的興奮；因?yàn)樗麄兠悦５难凵窀械綗o(wú)力；或是被調(diào)皮的他們?nèi)桥?，也都是難以忘懷的經(jīng)歷。

這一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)自己有了新的認(rèn)知，無(wú)論是在教學(xué)上還是為人處世上。教學(xué)中，我意識(shí)到自己在細(xì)節(jié)方面的把握還不夠，包括課堂語(yǔ)言的連貫性、教學(xué)節(jié)奏的把控、用詞的準(zhǔn)確性等；之前提到的教學(xué)組織能力的不足，也亟需重視。在班主任工作中，我的考慮有時(shí)顯得不夠周到，甚至不知道如何著手。總結(jié)起來(lái)，就是要多思考、多學(xué)習(xí)。

生命中總會(huì)有驚喜，我在新治小學(xué)的這個(gè)夏天，與這些孩子們的相遇，將是我記憶中最美好的部分，感謝讓這一切成為可能！

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 17

為期6周的師范實(shí)習(xí)終于畫(huà)上了句號(hào)。這段時(shí)間里，我真切地感受到，教育是一種互動(dòng)的體驗(yàn)，只要老師全身心地投入教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)積極響應(yīng)。

這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐。

首先是關(guān)于學(xué)科教育的體驗(yàn)

在實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)參與了高中和初中的生物教學(xué)，二者之間的差別讓我驚嘆不已。在初中，我講授了三節(jié)課。初中教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探索興趣，對(duì)于知識(shí)的掌握要求不高，基本的理解就足夠了。這一點(diǎn)在期末考試中體現(xiàn)得尤為明顯，考生的答案只需有個(gè)大致的方向即可。要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也并不容易，課堂內(nèi)容必須能夠吸引他們的注意力，并留出時(shí)間讓他們自主閱讀，培養(yǎng)他們的探索能力。而在高中，授課的方式更多是以聽(tīng)為主，生物學(xué)科的要求也明顯提高，學(xué)生需要具備扎實(shí)的生物基礎(chǔ)。不過(guò)，我發(fā)覺(jué)自己在這一方面還有待加強(qiáng)，許久沒(méi)有做題，感覺(jué)對(duì)測(cè)試題的敏感度都下降了。看來(lái)，要參與到高中的教學(xué)中，我需要不斷進(jìn)修。

其次是班主任工作的理解

初中和高中在班級(jí)管理上也有很大的區(qū)別。初中的教育更加注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，因此在我實(shí)習(xí)的第一周，帶我的班主任在班級(jí)管理上非常嚴(yán)格，從課間操的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要嚴(yán)加注意。老師們面帶嚴(yán)肅，時(shí)常用嚴(yán)厲的口吻與學(xué)生溝通，錯(cuò)誤要嚴(yán)格糾正，表現(xiàn)好的則給予表?yè)P(yáng)。而高中生的個(gè)性和習(xí)慣大多已形成，因此班級(jí)管理相對(duì)寬松，特別是在素質(zhì)較高的班級(jí)，學(xué)生管理基本上由班干部來(lái)負(fù)責(zé)，老師更多的是以啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自行思考。

最后是在教師儀態(tài)方面的反思

通過(guò)教學(xué)和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，我愈發(fā)意識(shí)到自己在教師儀態(tài)方面的不足。在第一節(jié)課后，我才領(lǐng)悟到自己的聲音很小，坐在后排的學(xué)生都聽(tīng)不清；有時(shí)在黑板前講解時(shí)，可能給學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)不夠好；與前排同學(xué)的眼神接觸偏多，顯得與其他同學(xué)的距離過(guò)遠(yuǎn)；在講課時(shí)大多數(shù)時(shí)間呆在講臺(tái)上，沒(méi)有親近學(xué)生；實(shí)驗(yàn)演示時(shí)安排不當(dāng)，參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)遮擋了其他同學(xué)的視線(xiàn)。經(jīng)過(guò)與老師和實(shí)習(xí)伙伴的溝通，我明確了自己在課堂上存在的不足，并在后續(xù)的教學(xué)中積極改正，也取得了顯著的進(jìn)步。

回想這段時(shí)間，我一直從學(xué)生的視角理解教師這一職業(yè)，以為當(dāng)老師是一件容易的事。然而，這一個(gè)月的親身經(jīng)歷讓我體會(huì)到作為教師的艱辛。備課需要熬夜，才能確保課堂準(zhǔn)備充分；課堂上聲嘶力竭地講解，才能壓過(guò)學(xué)生的討論聲；扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)才能解答學(xué)生不斷涌現(xiàn)的問(wèn)題；了解每個(gè)學(xué)生才能做到因材施教。即便如此，看到學(xué)生們的進(jìn)步，聽(tīng)到他們發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)，依然讓我深深?lèi)?ài)上了這份光榮的事業(yè)。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 18

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)快一周了，漸漸地開(kāi)始適應(yīng)這里忙碌卻充實(shí)的實(shí)習(xí)生活了，現(xiàn)在我想和大家分享一下這幾天的經(jīng)歷和感受。

與其他同學(xué)相比，我們這一批實(shí)習(xí)生一到學(xué)校就直接上崗，承擔(dān)起了這個(gè)重要的任務(wù)。在上課前，學(xué)校要求我們每個(gè)人都要嘗試講課，雖然我明白這是為了檢驗(yàn)我們的能力，但心里還是有些抵觸。畢竟，我對(duì)物理的記憶已經(jīng)相當(dāng)模糊了，這么短的時(shí)間里如何快速回憶起內(nèi)容，更何況還要講給學(xué)生們聽(tīng)，實(shí)在讓我感到壓力。

但這是必須完成的任務(wù)，所以我在準(zhǔn)備試講的那天下午忙個(gè)不停，希望在課堂上不要出丑。第二天，我早早地在我準(zhǔn)備試講的教室門(mén)口等候，坦白說(shuō)當(dāng)時(shí)心里很緊張。然而，當(dāng)我走進(jìn)教室，通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這并沒(méi)有我想的那么困難。上課時(shí)我也沒(méi)感到過(guò)于緊張，更讓我欣喜的是，學(xué)生們都很配合我，覺(jué)得我的講解也不錯(cuò)。試講那天讓我很滿(mǎn)足，也意識(shí)到給孩子們上課并非想象中那么復(fù)雜。

不過(guò)，現(xiàn)實(shí)并不盡如人意。我所面對(duì)的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不太好，尤其是在物理這門(mén)課上，給了我很大的壓力。我害怕自己無(wú)法勝任這個(gè)角色，擔(dān)心會(huì)耽誤這些孩子的學(xué)習(xí)。我希望能將自己所學(xué)的知識(shí)都傳授給他們。

然而，孩子們并不能完全理解我的苦心。有一次，由于我身體不適，情緒也受到影響，失控地發(fā)火，甚至哭了出來(lái)。我在心里抱怨自己運(yùn)氣真差，難道來(lái)這里就是要教這樣基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)......但說(shuō)實(shí)話(huà)，如果讓我就此離開(kāi)這兩個(gè)班級(jí)，我還是有些不舍的，因?yàn)槲覍?duì)這些學(xué)生還是充滿(mǎn)了喜愛(ài)。學(xué)生們知道我生氣了，會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)：“老師您辛苦了，我們不懂事，真對(duì)不起?！甭?tīng)到這句話(huà)，我非常感動(dòng)，同時(shí)也有些愧疚，意識(shí)到我不能因?yàn)樽约旱那榫w不佳而把氣發(fā)泄到學(xué)生身上。

現(xiàn)在和學(xué)生們已經(jīng)相處了一周，彼此也漸漸熟悉了。這一周的時(shí)間里，雖然經(jīng)歷了歡樂(lè)和失落，但我還是很開(kāi)心的。更重要的是，我真的很喜歡我?guī)У倪@兩個(gè)班級(jí)，感覺(jué)他們都非?？蓯?ài)，親切無(wú)比。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 19

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！卑肽甓嗟慕逃龑?shí)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從虛擬的課堂走進(jìn)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。這段時(shí)間讓我體會(huì)到了作為老師的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。我曾緊張、努力、開(kāi)心，也曾迷茫與自省。這些從未經(jīng)歷過(guò)的感受讓我成長(zhǎng)了許多，學(xué)會(huì)了在課堂上未曾學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教育實(shí)習(xí)標(biāo)志著我這位師范生即將邁出人生新征程的第一步，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵一步。我懷著既興奮又忐忑的心情走進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間這段支教的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，在這收獲的季節(jié)里，我獲得了超出預(yù)期的成就與經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任202班的實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)該班級(jí)的日常管理。作為實(shí)習(xí)班主任，雖然面臨不少挑戰(zhàn)，但也充滿(mǎn)了成就感。第一次在班會(huì)上面對(duì)全體同學(xué)發(fā)言，心中不免緊張。然而，我們逐漸熟悉，建立了良好的師生關(guān)系。

剛接手班主任工作時(shí)，我缺乏經(jīng)驗(yàn)，除了自我摸索，還積極向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。晨操與課間操的管理是我特別關(guān)注的內(nèi)容。在晨操時(shí)，我需要負(fù)責(zé)學(xué)生的排隊(duì)與跑步，要求他們做到快速、安靜和整齊。因?yàn)榘嗉?jí)的集體性和紀(jì)律性不夠強(qiáng)，我必須時(shí)刻提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。管理晨操不僅是為了鍛煉身體，更是為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度，這正是“態(tài)度決定一切”的體現(xiàn)。我每周組織一次班會(huì)課，既有例行的班會(huì)，也有針對(duì)特定主題的班會(huì)，以此進(jìn)行思想教育。

在日常生活中，我主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的個(gè)性。我不會(huì)簡(jiǎn)單地責(zé)罵或體罰他們，而是將他們視作“大人”，在尊重他們自尊的基礎(chǔ)上教育他們。對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)耐心地與他們溝通，盡量從他們的角度理解問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我盡力給予每位學(xué)生關(guān)懷。上課時(shí)我是他們的老師，下課后則是可以成為朋友。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我擁有熱情。在這次實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我收獲頗豐，增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，明白了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系、如何管理班級(jí)，以及作為老師應(yīng)有的威信與獎(jiǎng)罰分明的原則。

作為實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷讓我體會(huì)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，也讓我感受到團(tuán)結(jié)奮斗后的激動(dòng)與欣喜。

此刻，面對(duì)即將離開(kāi)的現(xiàn)實(shí)，心中充滿(mǎn)了不舍。回想這段時(shí)間，雖然有疲憊與煩惱，也有徘徊與失落，但更多的是快樂(lè)與幸福。我深知，陽(yáng)光下最閃亮的職業(yè)并不容易，要成為合格的教師，我需要更加努力。盡管這段經(jīng)歷短暫，但卻充滿(mǎn)了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在即將結(jié)束之際，我感覺(jué)自己多了一份自信，相信我會(huì)在未來(lái)的職業(yè)生涯中勇往直前，為美好的明天而奮斗！這些美好的回憶將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，尤其是這段與可愛(ài)的學(xué)生們一起度過(guò)的時(shí)光。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 20

5月10日，我再次踏入了溫州市的市中心小學(xué)，這里給我?guī)?lái)了許多回憶，去年我也曾在這所小學(xué)進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習(xí)。這次的實(shí)習(xí)為期三周，主要分為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩部分。

剛走進(jìn)教室，面對(duì)眼前活潑的小學(xué)生，我心中難免感到緊張。擔(dān)心自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中出錯(cuò)，擔(dān)心學(xué)生們不喜歡我，甚至擔(dān)心課堂秩序無(wú)法維持，影響正常教學(xué)。我上第一堂課是《道德與社會(huì)》，對(duì)這部分內(nèi)容我其實(shí)是很熟悉的，但整堂課的效果卻并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。起初，學(xué)生們對(duì)“傳統(tǒng)文化服飾”的話(huà)題表現(xiàn)出了一些興趣，但沒(méi)多久，課堂紀(jì)律就開(kāi)始松散。我的指導(dǎo)老師指出我未能緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，講解的內(nèi)容與他們的生活關(guān)聯(lián)不大。對(duì)此，我進(jìn)行了深刻的自我反思，如果在介紹漢服時(shí)能加入一些他們熟悉的樣式，或者播放一些相關(guān)的短視頻，孩子們或許會(huì)更加投入。

我的第一次語(yǔ)文課是在5月15日，課前我做了充足的準(zhǔn)備，但內(nèi)心依然忐忑。然而，當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，我的緊張感有所緩解。第一節(jié)課的進(jìn)度較慢，未能完成所有教學(xué)目標(biāo)；而在第二節(jié)課中，我對(duì)情感的表達(dá)不夠投入，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法深入理解課文，整體教學(xué)效果不盡人意。這次語(yǔ)文課讓我意識(shí)到自己的問(wèn)題仍然很多。盡管教案寫(xiě)得詳盡，知識(shí)點(diǎn)也準(zhǔn)備充分，但我的表達(dá)能力和聲音的感染力仍顯不足，課堂缺乏激情，語(yǔ)言也顯得單調(diào)，讓學(xué)生們感到疲憊。我意識(shí)到，聽(tīng)一聽(tīng)老教師們的課堂教學(xué)是非常必要的，學(xué)習(xí)他們那種能夠打動(dòng)人心的授課技巧。

我非常喜歡我們班的氛圍，雖然時(shí)常伴有喧鬧，孩子們偶爾會(huì)與我“對(duì)著干”。我認(rèn)為，吵鬧是孩子們的天性，完全不必壓制。與其說(shuō)是反抗，不如說(shuō)他們是在尋求關(guān)注，想和我更親近。每個(gè)孩子都希望獲得認(rèn)可，喜歡聽(tīng)到夸獎(jiǎng)。當(dāng)他們表現(xiàn)得調(diào)皮時(shí)，也許正是表達(dá)他們的興趣。雖然一些學(xué)生在課堂上活躍卻略顯頑皮，我覺(jué)得這樣的課堂氛圍充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，才更顯真實(shí)。相比之下，我在觀(guān)摩的某些課堂中看到的安靜秩序，雖然看似規(guī)范，實(shí)則卻顯得死氣沉沉。

除了語(yǔ)文課，我還接觸了多種副科課程，如英語(yǔ)、道德教育、美術(shù)和科學(xué)等。作為語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深知了解其他科目的重要性。正如我們的科學(xué)老師所說(shuō)，她的專(zhuān)業(yè)并非科學(xué)，但為了滿(mǎn)足學(xué)校的需求，她依然承擔(dān)著科學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為我們應(yīng)該拓展自身的知識(shí)面，增進(jìn)對(duì)其他學(xué)科的理解。

實(shí)習(xí)期間正值“五四”青年節(jié)，學(xué)校組織了多項(xiàng)活動(dòng)，印象最深刻的是男生們的籃球比賽。他們雖然個(gè)子不高，卻在球場(chǎng)上展現(xiàn)出了無(wú)比的激情。平日里那些愛(ài)吵鬧的孩子，在比賽中則展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。當(dāng)球員得到球時(shí)，往往都是傳給其他隊(duì)友，大家共同為班級(jí)爭(zhēng)光。我見(jiàn)過(guò)不少孩子在比賽中都想表現(xiàn)自己，但在我們的班級(jí)里，大家似乎更注重團(tuán)隊(duì)合作。

記得在“環(huán)保創(chuàng)意大賽”中，班里的孩子們紛紛帶來(lái)了用廢舊物品制作的獨(dú)特服裝，真是既新奇又富有創(chuàng)意。我看到每個(gè)孩子都展現(xiàn)出獨(dú)特的想法，富有創(chuàng)新精神。然而，這些活動(dòng)都需要班主任的組織與參與，作為一名班主任，我感受到了肩上的重任。要對(duì)各個(gè)方面都有所了解，并具備參與的能力與強(qiáng)大的組織能力，這使我意識(shí)到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。

短短三周的實(shí)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，剛與孩子們建立起聯(lián)系，又要面臨離別。心中難免感到不舍，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中健康成長(zhǎng)。