研究性學(xué)習(xí)逐漸成為教育改革的重要組成部分，通過鼓勵學(xué)生主動探究和解決真實(shí)問題，提升學(xué)習(xí)效果與創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，還增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，對培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。開題報(bào)告的撰寫是研究的基礎(chǔ)，涵蓋研究背景、目的、方法、可行性分析及預(yù)期成果等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)施計(jì)劃的具體性與可操作性。研究者應(yīng)關(guān)注研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與問題，如時間管理不足和信息來源不準(zhǔn)確，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議。通過有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 1篇

　課題名稱

探討研究性學(xué)習(xí)的重要性與實(shí)施策略

　課題研究的背景及意義

隨著教育改革的深化，研究性學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。研究性學(xué)習(xí)旨在通過鼓勵學(xué)生主動探究和解決真實(shí)問題，提升他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施對于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的復(fù)合型人才具有重要意義。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。我們的研究將圍繞如何更好地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)展開，以期為教育工作者提供切實(shí)可行的建議。

預(yù)期成果

調(diào)研報(bào)告、實(shí)踐方案、教學(xué)案例分析

研究方法

通過文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)查、訪談和實(shí)地觀察等多種方式，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自身的知識和能力，收集資料并撰寫相關(guān)論文。

活動計(jì)劃

任務(wù)分工：根據(jù)各個成員的特長進(jìn)行分工，確保每個人都能發(fā)揮其優(yōu)勢。

活動計(jì)劃：

第一階段(第1-2周)：參加相關(guān)培訓(xùn)，召開課題研究啟動會議，制定詳細(xì)的研究方案。

第二階段(第3-8周)：通過多種渠道搜集關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，并進(jìn)行系統(tǒng)化整理與分析。

第三階段(第9-10周)：對學(xué)校內(nèi)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，收集并分析數(shù)據(jù)。

第四階段(第11-12周)：總結(jié)研究成果，撰寫和修訂課題研究報(bào)告，準(zhǔn)備驗(yàn)收材料，申請課題評價與驗(yàn)收。

通過本開題報(bào)告，我們可以看出，研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充。它強(qiáng)調(diào)了知識的應(yīng)用性，并鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，形成更緊密的知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本課題中的研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告，明確了如何在教育實(shí)踐中落實(shí)研究性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的探究過程與成果，從中反思教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)效果。這樣的研究選題具有較高的實(shí)用價值和研究意義。

在教學(xué)中，如何有效地將研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識融合，是值得我們深入探討的問題。我們應(yīng)該采取多樣化的研究方法，如案例研究、行動研究等，以確保能全面了解研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施效果。教師不單是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。在這一過程中，各學(xué)科的教師應(yīng)能通過共同協(xié)作，推動研究性學(xué)習(xí)的深入開展，讓學(xué)生在探索中不斷提升學(xué)習(xí)能力。

我們需關(guān)注人員的合理配置：

研究性學(xué)習(xí)涉及廣泛，需要設(shè)立專家顧問團(tuán)隊(duì)，確保每個學(xué)科都有相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)。這個團(tuán)隊(duì)由各科目教師及學(xué)科組長組成，以便在研究過程中提供專業(yè)支持。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層也應(yīng)對研究性學(xué)習(xí)給予充分重視，進(jìn)一步推動其發(fā)展。

其次是教師培訓(xùn)：

定期為教師提供關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使他們能夠?qū)⒃摾碚撆c各自的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

促進(jìn)合作與交流：

各學(xué)科教師需相互配合，通過交流與合作，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討學(xué)生遇到的問題，形成合力，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

最后是評價系統(tǒng)：

要建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，對學(xué)生的研究成果進(jìn)行多元化的評價，并設(shè)立一定的獎勵機(jī)制以激勵學(xué)生的積極性。

研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。探索如何將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將有助于其綜合能力的提升，為未來的社會發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 2篇

　課題題目

光污染對視力的影響

指導(dǎo)教師

李華

　課題組成員

　相關(guān)課程

物理

　研究方法

問卷調(diào)查

　課題提出背景說明:

在一次課堂討論中，老師提到現(xiàn)代社會光污染日益嚴(yán)重的現(xiàn)象，許多同學(xué)反映經(jīng)常感到眼睛疲勞。由此，我們決定探討光污染對視力的具體影響。

研究課題的意義和價值:

深入理解光污染的來源及其對眼睛健康的潛在影響，以提高公眾對光污染的認(rèn)識，促進(jìn)合理用光，保護(hù)視力健康。

任務(wù)分工:

張三、李四、王五負(fù)責(zé)上網(wǎng)搜索和查閱相關(guān)文獻(xiàn)。趙六、周七負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行調(diào)查。錢八、孫九負(fù)責(zé)整理問卷數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。李華負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)和撰寫最終報(bào)告。

活動步驟:

第一階段9月5日到9月12日，收集光污染相關(guān)資料。

第二階段9月15日到9月20日，設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷，收集同學(xué)們的反饋。

第三階段9月22日到9月25日，整理問卷數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步分析。

第四階段9月28日，撰寫分析報(bào)告，提出建議。

第五階段10月5日，準(zhǔn)備匯報(bào)材料，進(jìn)行課堂展示。

研究內(nèi)容:光污染的來源及其對視力的影響

可行性分析:

已有的文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷工具、數(shù)據(jù)分析軟件可供使用。

預(yù)期成果:研究報(bào)告和調(diào)查結(jié)果分析

呈現(xiàn)形式:文字報(bào)告和PPT演示

指導(dǎo)老師意見:

研究方向清晰，內(nèi)容有趣，建議加大對數(shù)據(jù)分析的投入。

簽名:李華

9月30日

可能存在的問題:

問卷回收率可能偏低，影響研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 3篇

撰寫研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告是開展課題研究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它為研究者指明了清晰且可實(shí)施的路徑，概括而言，就是課題研究的“規(guī)劃圖”。開題報(bào)告能夠幫助我們明確研究的動因、研究的方向、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及是否能夠達(dá)到既定的期望。如果在分析的過程中發(fā)現(xiàn)問題，便可以及時調(diào)整計(jì)劃和目標(biāo)，從而避免在研究中出現(xiàn)“大題小做”或“小題大做”的情況。開題報(bào)告的質(zhì)量直接關(guān)系到課題研究的順利進(jìn)行。

　一、開題報(bào)告的內(nèi)容開題報(bào)告的內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：我們?yōu)楹芜x擇這個課題進(jìn)行研究？研究的對象是誰？通過此次研究，我們希望達(dá)成何種目標(biāo)？我們想要探索的問題具體包括哪些？采取何種方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，選擇該方法的原因是什么？需清晰列出實(shí)施的時間安排和步驟，特別是初始階段的具體實(shí)施細(xì)節(jié)。我們需要的工具和資料有哪些，如何獲取這些資源？在團(tuán)隊(duì)中，各成員的分工如何安排？研究成果形式是報(bào)告、實(shí)物，還是其他？導(dǎo)師的指導(dǎo)意見和評估也是必要的部分，其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心內(nèi)容。研究背景部分應(yīng)清晰闡述研究該課題的原因，目的與意義則強(qiáng)調(diào)通過研究能夠解決哪些問題或得出什么結(jié)論，以及其重要性。成員分工需要明確課題組內(nèi)各成員的角色與責(zé)任。實(shí)施計(jì)劃需詳盡描述研究內(nèi)容、方法和時間安排等，要求每個階段的時間、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)都需清晰標(biāo)記，負(fù)責(zé)的人選不能遺漏。若涉及外出調(diào)查，需列出參與者、調(diào)查對象、訪問專家及其內(nèi)容、交通和調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，則需詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、地點(diǎn)、所需資料及設(shè)備。實(shí)施計(jì)劃越具體，操作性越強(qiáng)?？尚行哉撟C則是探討研究所需的條件，包括信息資料（如網(wǎng)絡(luò)資源和問卷設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、研究者的知識水平和技能，以及教師的指導(dǎo)能力。應(yīng)提及目前已進(jìn)行的工作、存在的問題以及需要的幫助。預(yù)期成果通常以論文或調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)，表達(dá)方式可以包括文字、圖片、實(shí)物及多媒體形式。

　二、開題報(bào)告的格式一般采用表格形式呈現(xiàn)，也可選擇其他表達(dá)方式（詳見附件：研究性學(xué)習(xí)課題“貧困山區(qū)‘空巢’家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析”的開題報(bào)告）。

　三、撰寫開題報(bào)告的注意事項(xiàng)撰寫開題報(bào)告時，需關(guān)注以下幾點(diǎn)：一要確?？尚行?，二要保證科學(xué)性，三要考慮過程性。開題報(bào)告須詳細(xì)且清晰，研究方法和步驟需具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃應(yīng)具體、詳實(shí)，各研究階段的時間安排要合理且充分，課內(nèi)時間主要用于選題、資料搜集、交流展示，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理及論文寫作盡量安排在課外時間；若是實(shí)驗(yàn)研究，還需考慮進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇應(yīng)依據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力。盡量在校內(nèi)完成資料收集與實(shí)驗(yàn)工作。開題報(bào)告應(yīng)體現(xiàn)出新穎性、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性及行文流暢性的特點(diǎn)。提出的問題和目的意義須與預(yù)期結(jié)果相符；方案中各部分信息切忌混淆；獲得的信息和觀點(diǎn)需客觀真實(shí)，能夠經(jīng)得起驗(yàn)證。整個研究過程需在開題報(bào)告中體現(xiàn)，包括研究內(nèi)容、方法、步驟（如選題→開題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題→交流展示→反思）及預(yù)期結(jié)果等。

參考文獻(xiàn)[1]蔣志萍等，中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)[m]，西安:西安地圖出版社，20xx；[2]楊章宏，教育科研過程[m]，烏魯木齊:新疆大學(xué)出版社，20xx；[3]周平儒，研究性學(xué)習(xí)文檔的撰寫[j]，中國創(chuàng)新教育研究，20xx(2)。

附件:<貧困山區(qū)‘空巢’家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析>課題

　開題報(bào)告課題題目:

　指導(dǎo)教師:

　課題組長:成員:班級:

簡要背景說明:為了全面反映貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的現(xiàn)狀，我們選取國家級貧困縣平昌縣作為樣本進(jìn)行深入調(diào)查與分析。在這一區(qū)域，因勞動力外流，很多家庭的子女在父母外出務(wù)工期間，留守家中。中小學(xué)校成為這些“空巢”家庭孩子們的聚集地。針對這一特殊情況，我們希望通過此次研究，尋求解決方案，助力貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的教育成長。

課題的目的意義:由于我國貧富差距以及地區(qū)發(fā)展不均衡，導(dǎo)致貧困山區(qū)出現(xiàn)大量外出務(wù)工的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象對“空巢”家庭子女的生活與教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為深入了解這一特殊群體的教育生存狀態(tài)，我們組織了本次調(diào)查，期待為“空巢”家庭孩子們的教育支持提供參考。

主導(dǎo)課程:綜合實(shí)踐活動相關(guān)課程:語文、政治、數(shù)學(xué)活動計(jì)劃:

任務(wù)分工:設(shè)計(jì)問卷：韓簫、劉洋、張榮道；實(shí)地調(diào)查：韓簫、劉洋、張榮道；專家訪問：韓簫、劉洋、張榮道；結(jié)題報(bào)告撰寫：韓簫；資料整理：劉洋、張榮道。

活動步驟:分三個階段進(jìn)行：前期準(zhǔn)備：確立研究方案，查找相關(guān)資料，做好知識準(zhǔn)備；調(diào)查研究：實(shí)地走訪，收集數(shù)據(jù)；總結(jié)成果：結(jié)合理論知識分析數(shù)據(jù)，撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)研究過程并撰寫心得體會。

計(jì)劃訪問的專家:江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)的教育工作者及鄉(xiāng)村干部。

活動所需的條件:資料來源：《中國教育報(bào)》、《中國教師報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等。

預(yù)期的成果:通過對“空巢”家庭子女教育狀況的調(diào)查與分析，撰寫一份高質(zhì)量的結(jié)題報(bào)告，并總結(jié)出所掌握的研究方法。

一、課題基本情況

二、課題研究的背景

三、課題研究的目標(biāo)

四、課題概念的說明與界定

五、課題研究的主要內(nèi)容

六、課題研究的方法與途徑

七、課題研究步驟及內(nèi)容

八、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃與使用管理

九、主要參考文獻(xiàn)

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 4篇

　課題題目

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的意義與實(shí)施策略

　指導(dǎo)教師

王曉明

　課題組成員

張偉、李娜、陳磊、趙媛等

　主導(dǎo)課程

教育學(xué)

　相關(guān)課程

心理學(xué)

　課題提出背景說明

1、研究性學(xué)習(xí)是新一輪教育改革的重要內(nèi)容，它倡導(dǎo)學(xué)生主動探索與學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐和研究來提升綜合素養(yǎng)。然而，當(dāng)前在教育實(shí)踐中，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)積極性普遍不高，存在著形式化和流于表面的現(xiàn)象。

2、教育部對此提出了明確要求，鼓勵各級學(xué)校在教學(xué)中融入研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識與批判性思維。

3、為了有效落實(shí)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校需要制定詳細(xì)的實(shí)施方案，明確具體的目標(biāo)和評價機(jī)制，以確保研究活動的真實(shí)有效性，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

　研究課題的目的和意義

1、目的：通過對研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的撰寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析存在的問題，并提出可行的實(shí)施策略，以促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)在課堂中的有效開展。

2、意義：

（1）通過本課題的研究，課題組成員將更深入地了解研究性學(xué)習(xí)的重要性，提高自身的教育素養(yǎng)。

（2）研究過程中，成員們將通過實(shí)際調(diào)查與分析，提出創(chuàng)新性建議，以推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。

（3）希望通過此課題的實(shí)施，為更多教育工作者提供參考與借鑒，助力研究性學(xué)習(xí)的全面推廣。

　任務(wù)分工

1、文獻(xiàn)資料查找：

2、調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施：

3、問卷發(fā)放與回收：

4、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析：

5、材料整合與整理：

6、研究報(bào)告撰寫：

7、成果展示與分享：

　活動步驟

1、搜集關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解其理論基礎(chǔ)及國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀。

2、設(shè)計(jì)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的調(diào)查問卷，了解學(xué)生及教師對這一主題的看法與需求。

3、對問卷進(jìn)行發(fā)放，收集有效數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

4、組織小組討論，分享各自的調(diào)查結(jié)果，形成初步的研究結(jié)論。

5、聯(lián)系相關(guān)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪談，獲取專家意見和建議。

6、綜合所有信息，整理出完整的研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告，并提出實(shí)施策略。

7、將最終研究成果進(jìn)行匯報(bào)，并建議相關(guān)部門進(jìn)一步推廣研究性學(xué)習(xí)模式。

8、采取的研究方法：文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、訪談法、案例研究。

　預(yù)期成果

1、研究報(bào)告及數(shù)據(jù)分析記錄。

2、開題報(bào)告模板與實(shí)施方案。

3、建議書和方案總結(jié)。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 5篇

—、研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的主要內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：提出研究課題的初衷是什么;研究對象具體指向哪個群體或事物;希望通過研究達(dá)成哪些目標(biāo);需要厘清的問題是什么;決定采用何種方法來驗(yàn)證研究假設(shè)，并說明選擇該方法的理由;詳細(xì)的時間安排及實(shí)施步驟是怎樣的(特別是開始實(shí)施的步驟)、需要哪些工具和資料;如何獲取這些工具和資料;小組成員的分工與合作方式;研究結(jié)果將帶來哪些成果;這些成果是研究報(bào)告、實(shí)物，還是其他形式;還應(yīng)包括導(dǎo)師的建議和評價等。其中，實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分。

　(一)課題名稱

課題名稱必須準(zhǔn)確且規(guī)范。準(zhǔn)確性體現(xiàn)在課題名稱應(yīng)清楚交代所研究的問題和對象。名稱應(yīng)簡潔明了，且與研究內(nèi)容相一致，不能過于籠統(tǒng)或狹窄。課題的名稱應(yīng)準(zhǔn)確概括研究范圍、對象與問題，使人能從題目中洞悉研究的重點(diǎn)與方向。

　(二)研究背景

研究背景有時也稱為“問題的起源”，即闡明提出該問題的原因，并說明為何需要對該課題進(jìn)行研究。

　(三)研究目的與意義

研究目的與意義是指通過課題研究希望解決的具體問題或得出的結(jié)論，以及這一研究的價值所在?？梢詮默F(xiàn)實(shí)需求的角度論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在的問題，強(qiáng)調(diào)研究的必要性和實(shí)際作用，進(jìn)一步闡述課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這部分內(nèi)容需要具體、具有針對性，避免空泛的表述。有時，研究背景和目的意義可以合并為一部分。

　(四)研究目標(biāo)

研究目標(biāo)即課題研究最終希望達(dá)到的具體目的，解決的具體問題。這是對研究目標(biāo)的明確定位，用詞需準(zhǔn)確、簡練、清晰。

　(五)研究課題的可行性

可行性論證是指為開展課題研究所需的條件，包括必要的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等基本方法)、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識水平及技能、教師的指導(dǎo)能力等。需說明課題目前已開展的工作、存在的困難與問題，以及在何處需要學(xué)校和老師的支持等。

　(六)研究內(nèi)容和難點(diǎn)

在高中階段，研究性學(xué)習(xí)課題的類型可分為科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、讀書報(bào)告類型、社會調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等。不論是哪種形式，都應(yīng)具體說明研究內(nèi)容及預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。

　(七)實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，主要包括研究方法、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時間安排等。

　(八)成員分工

在開題時，需要明確課題組每位成員在研究過程中的角色及所需完成的任務(wù)，例如組織協(xié)調(diào)、資料搜集與處理、撰寫報(bào)告、外出調(diào)查、拍攝等。

　(九)預(yù)期成果及表達(dá)形式

預(yù)期成果即本課題研究計(jì)劃取得的階段性成果和最終成果的形式。這些形式多種多樣，包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。通常以論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告的形式呈現(xiàn)，成果表達(dá)方式可以通過文字、圖片、實(shí)物及多媒體等多種形式展示。

每一項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的欄目，這樣做既便于開題報(bào)告的系統(tǒng)填寫，避免遺漏，又讓評審者能迅速把握要點(diǎn)。

　二、撰寫開題報(bào)告注意事項(xiàng)

1、課題研究背景描述模糊不清

2、課題研究價值判斷不全面或不準(zhǔn)確

3、課題研究內(nèi)容與問題偏離中心

4、研究步驟不合理，研究方法缺乏科學(xué)性

5、對課題研究困難的估計(jì)不足

為了使開題報(bào)告更加順利，具備條件的課題組應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用PowerPoint制作開題會議所需的PPT演示文稿，并提前做好答辯的準(zhǔn)備。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 6篇

　課題名稱

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的探索——基于課題開題報(bào)告的思考

　課題編號

20xx—01803

導(dǎo)師：

成員：

組長：

班級：

　課題研究的背景及意義

研究性學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，越來越受到教育界的重視?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，說明了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索能力的重要性。這種學(xué)習(xí)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也提高了其問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入探討某一課題，發(fā)現(xiàn)并分析問題，提升自己的綜合素養(yǎng)。我們的研究旨在探討研究性學(xué)習(xí)的實(shí)際操作與有效實(shí)施，找出當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。我們希望通過本次課題研究，推動研究性學(xué)習(xí)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和能力。

　預(yù)期成果

調(diào)查報(bào)告、研究論文、實(shí)踐總結(jié)

　研究方法

通過文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查、個別訪談和實(shí)地考察等方式，結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員的研究基礎(chǔ)和實(shí)際情況，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，最終撰寫出詳實(shí)的研究報(bào)告。

　活動計(jì)劃

任務(wù)分工：全組成員將在各個階段共同參與，確保每個人都能貢獻(xiàn)自己的力量。

　活動計(jì)劃：

第一階段（第2周）：開題會的召開，明確研究方向，制定具體的研究方案。

第二階段（第3—9周）：圍繞研究課題，通過各種途徑搜集與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的最新資料，并進(jìn)行整理和分析。

第三階段（第10周）：對我校高二年級的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，收集他們對研究性學(xué)習(xí)的看法和體驗(yàn)，分析調(diào)查結(jié)果。

第四階段（第11—12周）：整理研究數(shù)據(jù)，撰寫和修訂課題研究報(bào)告，并準(zhǔn)備相應(yīng)的驗(yàn)收材料。

　可行性分析：

人員條件：組員對研究性學(xué)習(xí)充滿熱情，大家均有較強(qiáng)的研究意愿，愿意投入時間和精力完成課題。

我們的團(tuán)隊(duì)成員中有幾位具備較強(qiáng)的組織能力與協(xié)調(diào)能力，這將使我們的研究活動開展得更加順利。團(tuán)隊(duì)合作精神使我們能夠互相支持與幫助，從而提升了整體的工作效率。

物質(zhì)條件：每位成員都具備上網(wǎng)條件，方便查閱豐富的資料，確保研究的深入性。

時間條件：我們可以靈活安排課外時間，確保每周都有充足的時間進(jìn)行討論和研究。

研究性學(xué)習(xí)的過程對我們來說是一次全新的探索。在此過程中，大家共同面對困難，互相學(xué)習(xí)，最終在老師的指導(dǎo)下順利完成了開題報(bào)告。

下面從幾個方面分享我們的收獲和體會：

1、我們經(jīng)歷了兩次開題論證。第一次時由于準(zhǔn)備不足，內(nèi)容和形式都有欠缺，令我們感到失落。通過觀看其他小組的展示，我們意識到自己的不足之處，決心進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)過全組的齊心協(xié)力，第二次論證得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和好評，增強(qiáng)了我們的信心。

2、整個研究活動需要團(tuán)體協(xié)作，無論是研究方案的制定還是數(shù)據(jù)的分析，都離不開團(tuán)隊(duì)合作的支持。這樣的過程培養(yǎng)了我們的溝通能力與協(xié)作意識，讓我們學(xué)會了如何互補(bǔ)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、通過本次研究活動，我們反省到自身存在的問題，比如時間管理能力不足，研究深入性不夠等。我們會在今后的學(xué)習(xí)中積極改進(jìn)，不斷提升自己的能力和水平。

　教師評價：

1、研究小組的成員積極參與并完成了各項(xiàng)研究工作，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神和研究熱情，能夠扎實(shí)記錄研究過程的每一步，分工也較為合理，基本實(shí)現(xiàn)了高效協(xié)作的目標(biāo)。

2、在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對研究主題的把握不夠清晰，研究內(nèi)容的深度有待提高，這在第一次論證中表現(xiàn)得尤為明顯。不過在之后的努力下，大家的研究思路逐步清晰，報(bào)告的內(nèi)容也更具吸引力。

3、通過小組間的相互論證，大家的競爭意識被激發(fā)，經(jīng)過兩次修改，最終的報(bào)告展現(xiàn)出了較高的水平，具體表現(xiàn)在：

（1）主題更加聚焦，現(xiàn)實(shí)性和可操作性增強(qiáng)；

（2）研究方法具體，細(xì)致，內(nèi)容豐富；

（3）包括實(shí)地考察，信息來源多樣化。大家表示要在今后的研究中繼續(xù)做得更好。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 7篇

　課題提出的背景及所要研究的主要問題

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力至關(guān)重要。動手實(shí)踐、自主探索以及合作交流都是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。圍繞如何提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，各種教學(xué)模式、手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為教育改革研究的熱點(diǎn)。

　課題擬解決的內(nèi)容：

(1) 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，以激勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的研究性學(xué)習(xí)，真正使他們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

(2) 研究培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和研究性學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論與交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺性和科學(xué)性。

(3) 研究幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的策略。遵循“體系不變，微調(diào)適應(yīng)”的原則，注重不同學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系。課堂教學(xué)應(yīng)活躍，并貫徹研究性學(xué)習(xí)的活動，激勵學(xué)生積極參與教師的教學(xué)。

　國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究趨勢

自上海教育科學(xué)研究院首次提出“研究性學(xué)習(xí)”這一概念以來，受到了越來越多的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開了關(guān)于中學(xué)研究性課程的研討會，充分肯定了研究性學(xué)習(xí)的重要性。20xx年1月31日，教育部發(fā)布了《全國普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，設(shè)立了以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動課程。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》，并在多個省份的高一年級進(jìn)行試點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)逐漸成為基礎(chǔ)教育課程改革的新亮點(diǎn)，得到了廣泛的重視。

　完成課題研究的可行性分析

在申請本課題前，我已經(jīng)成功結(jié)題一個縣級課題，同時一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該課題的提出源自我多年來在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的關(guān)注與實(shí)踐。為此，我閱讀了相關(guān)書籍，還與同行進(jìn)行了廣泛的教學(xué)交流，對小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)亦有自身的做法。

我校教科研室定期組織學(xué)術(shù)沙龍和教科研培訓(xùn)活動，致力于提高教科研的普及度，這對我的研究進(jìn)程也是一種助力。學(xué)校對于我進(jìn)行的研究活動提供經(jīng)費(fèi)支持，這為課題的深入開展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　課題的概念界定和理論支撐

研究性學(xué)習(xí)是指在教師引導(dǎo)下，從生活和社會中選定研究課題，通過類似科學(xué)研究的方法主動獲取和應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過課堂教學(xué)主動研究獲取數(shù)學(xué)知識，并運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)并非簡單的接受和再現(xiàn)知識，而是學(xué)生通過能動選擇、加工和改造知識的過程。研究性學(xué)習(xí)的核心是學(xué)生在教學(xué)過程中的主動探索，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。通過觀察、比較，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證，從而掌握科學(xué)研究的思維方式，提高自主研究和問題解決的能力。

　課題研究的目標(biāo)

(1) 激發(fā)學(xué)生持續(xù)獨(dú)立研究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的動力源泉，研究性學(xué)習(xí)旨在保持和發(fā)展學(xué)生天生的研究興趣，避免因后天的學(xué)習(xí)壓力而失去這種動力，這有助于他們在未來發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)行創(chuàng)新。

(2) 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過延續(xù)或深化學(xué)習(xí)經(jīng)歷，相比于傳統(tǒng)課堂知識的簡約學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)深入且充實(shí)的研究經(jīng)歷，使學(xué)習(xí)變得更加生動。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生的合作與共享精神。研究性學(xué)習(xí)基于對學(xué)生學(xué)習(xí)需求、動機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵個性化學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作與共享的品質(zhì)。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 8篇

(5)構(gòu)建合理的知識框架。研究性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個開放而多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供了多種獲取知識的途徑和渠道。這種方式使學(xué)生能夠吸取來自多個學(xué)科的知識，獲得更新的信息。通過對知識的深入研究與實(shí)際應(yīng)用，有效地解決了學(xué)科間知識割裂的問題，從而完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

(6)培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)思維。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)研究過程與方法，這對學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有重要推動作用。對許多學(xué)生而言，研究性學(xué)習(xí)的核心不在于取得多少突破性的創(chuàng)新成果，而更重要的是培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考以及研究意識的意識與傾向。

課題研究的方法

課題研究的步驟和規(guī)劃

準(zhǔn)備階段（20xx年10月1日-20xx年11月15日）

(1)選定課題及實(shí)驗(yàn)對象;

(2)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識，全面且準(zhǔn)確地理解和把握所研究的問題;

(3)填寫課題申報(bào)表，并提交立項(xiàng)申請。

研究實(shí)施階段（20xx年12月1日-20xx年9月20日）

在這一階段，主要任務(wù)是開展課題專門研討活動，立足課堂進(jìn)行探索，解決實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與問題，收集信息并整理材料，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

總結(jié)階段（20xx年10月-20xx年11月）。該階段的主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)成果，并申請鑒定。

預(yù)期研究成果

及時記錄課題研究的過程性材料。

匯總課堂研究性學(xué)習(xí)案例。

整理優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄。

組織課題匯報(bào)與展示活動。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 9篇

　1、研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性分析、預(yù)期成果及其展示形式等，其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分。

研究背景即提出研究問題，闡述進(jìn)行該研究的必要性，通常包含理論背景和現(xiàn)實(shí)需求，并需綜述相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀：

①當(dāng)前已有的研究主要集中在哪些方面，研究的深度和廣度如何？

②識別出尚未被他人探討的關(guān)鍵問題。

③他人研究的不足之處，并提出改進(jìn)意見或策略。

④對已有研究結(jié)果進(jìn)行重新驗(yàn)證的必要。

目的意義則是指此研究計(jì)劃旨在解決什么具體問題，以及解決該問題的實(shí)際價值。有時，研究背景和目的意義可以結(jié)合在一起進(jìn)行闡述。

成員分工是指課題組成員在研究過程中的具體職責(zé)。

實(shí)施計(jì)劃是報(bào)告的核心內(nèi)容，具體包括研究的主題、方法及時間安排等。研究主題通常由幾個層次構(gòu)成：

（1）研究方向。

（2）子課題。

（3）與研究方案相關(guān)的具體內(nèi)容，即通過何種方式達(dá)成目標(biāo)。

研究方法應(yīng)明確是文獻(xiàn)研究、實(shí)驗(yàn)研究還是調(diào)查研究。如果是調(diào)查，需注明是全面調(diào)查還是抽樣調(diào)查；若為實(shí)驗(yàn)研究，則需說明是否設(shè)有對照組及重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃需詳細(xì)列出每個階段的時間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)，確定負(fù)責(zé)人。如有外出調(diào)查，需列出調(diào)查者、對象、內(nèi)容、交通方式和工具。如果是實(shí)驗(yàn)研究，應(yīng)詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、地點(diǎn)和所需設(shè)備。實(shí)施計(jì)劃越具體越容易執(zhí)行。

可行性分析則需涵蓋研究所需的各項(xiàng)條件，包括信息資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)生的知識水平及教師的指導(dǎo)能力。還需總結(jié)課題現(xiàn)階段的進(jìn)展及面臨的困難與挑戰(zhàn)，明確需要學(xué)校和教師提供的支持。

預(yù)期成果一般以論文或調(diào)研報(bào)告的形式呈現(xiàn)，成果的表達(dá)則可以通過文字、圖片、實(shí)物及多媒體等多種形式進(jìn)行。

　2、開題報(bào)告的格式

通常采用表格形式呈現(xiàn)，也可以通過其他合理方式表達(dá)。

　3、撰寫開題報(bào)告的注意事項(xiàng)

需確?？尚行浴ｉ_題報(bào)告要詳細(xì)且清晰，研究方法和步驟需具備實(shí)際可操作性。實(shí)施計(jì)劃必須具體詳實(shí)，各研究階段的時間安排要合理且充分，課內(nèi)時間通常用于選題、資料搜集和交流展示，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料處理及論文撰寫則盡量安排在課外進(jìn)行；若涉及實(shí)驗(yàn)研究，還需考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)以排除偶然性的影響。研究方法的選取要考慮課題性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力，資料搜集與實(shí)驗(yàn)工作宜盡量在校內(nèi)完成。

需保證科學(xué)性。開題報(bào)告需展現(xiàn)出創(chuàng)新的立意、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和流暢的表述。提出的問題和目的意義應(yīng)與預(yù)期結(jié)果相一致；各部分內(nèi)容需準(zhǔn)確貼合，避免誤用術(shù)語；所獲得的信息和觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，并能夠經(jīng)得起檢驗(yàn)。

需體現(xiàn)過程性。整個研究過程應(yīng)在開題報(bào)告中得到充分體現(xiàn)，包括研究的內(nèi)容、方法、步驟及預(yù)期結(jié)果等。

　4、研究背景

隨著大眾生活水平的提升及生活質(zhì)量的改善，越來越多的家庭開始在閑暇時間飼養(yǎng)寵物。從最初為特定功能而養(yǎng)的動物，逐漸演變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ钪械呐惆檎吲c娛樂對象。寵物的飼養(yǎng)不僅能增進(jìn)人與動物之間的情感聯(lián)系，也促進(jìn)了人與動物的和諧互動，給人們帶來了歡樂和希望，豐富了生活的多樣性。

然而，寵物熱的興起同樣導(dǎo)致了一些負(fù)面影響：寵物傷人事件屢見不鮮，狂犬病的死亡率高企，寵物隨地排泄對市容的影響，以及寵物叫聲對居民的干擾等問題日益凸顯。如何有效管理寵物已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。基于此，我們在老師的指導(dǎo)下，開展了有關(guān)寵物對社區(qū)生活影響的研究，旨在探討寵物熱帶來的利弊，并提出合理的建議與對策，以期規(guī)范城市的寵物管理。

　5、研究內(nèi)容

1、調(diào)查了解嘉興市各社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括居民飼養(yǎng)寵物的動機(jī)、相關(guān)注意事項(xiàng)、寵物活動的場所及時間、寵物熱帶來的負(fù)面影響，以及市民對這一現(xiàn)象的看法與建議。

2、了解嘉興市相關(guān)管理部門對于寵物的管理措施，包括養(yǎng)寵物的相關(guān)規(guī)定、寵物傷人事件的處理辦法、寵物的登記情況以及疫苗接種情況，還需關(guān)注寵物疾病的防治措施。

3、向相關(guān)管理部門咨詢應(yīng)對寵物熱影響的有效方法，建議其制定并實(shí)施強(qiáng)化城市寵物管理的具體方案，以有效維護(hù)市民的正常生活與休息。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 10篇

　研究小組成員：

　指導(dǎo)教師：

　課題題目：鄉(xiāng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的探討

　簡要背景說明：

一、必要性與緊迫性

鄉(xiāng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，也要為學(xué)生的自主發(fā)展，以及終身學(xué)習(xí)能力的提升服務(wù)。鄉(xiāng)村的孩子同樣需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，他們也正面臨知識經(jīng)濟(jì)時代的巨大挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村中學(xué)必須意識到開展研究性學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。

與城市中學(xué)相比，鄉(xiāng)村中學(xué)對素質(zhì)教育的認(rèn)識相對模糊，實(shí)施面臨較大困難，鄉(xiāng)村中學(xué)在應(yīng)試教育上受到的影響更為顯著。開展研究性學(xué)習(xí)能夠打破傳統(tǒng)以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程形態(tài)，使學(xué)生從封閉的課堂中解放出來，有利于個性的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化和實(shí)踐性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，知識的價值也得以提升。開展研究性學(xué)習(xí)是鄉(xiāng)村中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。與城市中學(xué)相比，許多畢業(yè)生選擇留在當(dāng)?shù)兀貧w鄉(xiāng)村一線服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神直接影響著鄉(xiāng)村的未來進(jìn)程。鄉(xiāng)村中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)具有重大的意義和緊迫性。

二、劣勢與優(yōu)勢

鄉(xiāng)村中學(xué)在開展研究性學(xué)習(xí)時，將面臨以下兩方面的挑戰(zhàn)：

一是“軟件建設(shè)”問題，即教師的教育理念與指導(dǎo)能力不足。通常，鄉(xiāng)村中學(xué)更注重學(xué)科教學(xué)，教師在知識傳授上占優(yōu)勢，但對科學(xué)研究的方式與方法了解較少，所掌握的知識主要局限于本專業(yè)，這會削弱教師在課題研究中的指導(dǎo)能力；鄉(xiāng)村的教育信息相對閉塞，對新事物的了解也較少，這都會影響研究性學(xué)習(xí)的效果。

二是“硬件建設(shè)”問題，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源的匱乏。鄉(xiāng)村中學(xué)的信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及圖書資料等方面都相對薄弱，學(xué)生很難通過網(wǎng)絡(luò)獲取外部學(xué)習(xí)資源，實(shí)驗(yàn)室條件限制了物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，純理論研究則更加困難。

盡管如此，鄉(xiāng)村中學(xué)在開展研究性學(xué)習(xí)時仍具備城市中學(xué)所不具備的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢表現(xiàn)為：

第一，地域優(yōu)勢。鄉(xiāng)村擁有豐富的自然資源和多樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這為研究性學(xué)習(xí)提供了豐富而生動的素材。

第二，鄉(xiāng)村學(xué)生通常更為純樸，能夠吃苦耐勞，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力與動手能力，有助于培養(yǎng)他們對科學(xué)的態(tài)度和精神。

三、同類課題研究現(xiàn)狀

在省內(nèi)外，關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的課題眾多，主要集中在研究性學(xué)習(xí)的原則、方法及途徑方面，而結(jié)合鄉(xiāng)村高中現(xiàn)狀開展研究性學(xué)習(xí)的研究相對較少。我們認(rèn)為，本課題將從研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向、實(shí)施取向和追求境界三個方面進(jìn)行理論與實(shí)踐的探討，以期為鄉(xiāng)村高中如何開展研究性學(xué)習(xí)課程、深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。

　基本內(nèi)容：

一、當(dāng)課程改革逐漸成為教育關(guān)注的重點(diǎn)時，新型課程形態(tài)與學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，研究性學(xué)習(xí)恰好符合全球課程改革的趨勢，并契合我們當(dāng)前教育改革的根本宗旨，即培養(yǎng)具有良好個性和全面發(fā)展的人。本課題的研究內(nèi)容主要包括；

（1）研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)取向——生命體驗(yàn)

目前的研究性課程目標(biāo)主要集中在學(xué)生的能力、情感和知識三方面。我們將以布盧姆目標(biāo)體系為理論基礎(chǔ)，研究這三方面的整合，形成符合鄉(xiāng)村教育實(shí)際的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。開發(fā)兩個功能：第一，幫助教師和學(xué)生發(fā)展對現(xiàn)象或信息的個性化解讀能力；第二，培養(yǎng)教師和學(xué)生的信息處理能力。這兩方面正是生命體驗(yàn)的核心所在，即發(fā)掘人類潛能，推動終身學(xué)習(xí)，提高個人價值，助力學(xué)生應(yīng)對知識與信息的迅速變化，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（2）研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施取向——學(xué)習(xí)化

研究性學(xué)習(xí)課程的要求是：學(xué)生作為主動參與者，教師則是引導(dǎo)和協(xié)助者；實(shí)施方式應(yīng)靈活選題，開放時空，主要以學(xué)生自主研究為主；內(nèi)容選擇強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力范圍內(nèi)的研究；實(shí)施程序?yàn)闇?zhǔn)備——實(shí)施——總結(jié)——報(bào)告，具體方案由學(xué)生自行設(shè)定。研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)是一個學(xué)習(xí)、實(shí)踐與不斷反思提升的過程。我們在研究內(nèi)容時，也要重點(diǎn)關(guān)注研究性學(xué)習(xí)課程與學(xué)科課程方法的協(xié)調(diào)，以期在方法論上實(shí)現(xiàn)突破。

（3）研究性學(xué)習(xí)課程追求的境界——學(xué)習(xí)自由

研究性學(xué)習(xí)課程追求的境界主要有五方面內(nèi)涵：

①課程基于自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐為內(nèi)容，以學(xué)生的興趣與愛好為動力，致力于形成良好的研究習(xí)慣，并注重與實(shí)踐相結(jié)合。

②學(xué)生應(yīng)成為課程內(nèi)容的主要開發(fā)者和探索者，而非被動的接受者。

③研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)應(yīng)具備挑戰(zhàn)性。

④課程的特色在于打破傳統(tǒng)統(tǒng)一的課程內(nèi)容，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間與時間。

⑤課程應(yīng)具備極大的開放性。

二、課程實(shí)施方案

1、成立鄉(xiāng)村高中研究性學(xué)習(xí)課題領(lǐng)導(dǎo)小組和管理小組

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長、班主任及部分教師組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組和管理小組，負(fù)責(zé)課程的指導(dǎo)、組織實(shí)施與調(diào)控督促。

2、動員學(xué)習(xí)，樹立課程意識

（1）組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程計(jì)劃及相關(guān)實(shí)施指南，深入理解研究性學(xué)習(xí)課程的重要性及其在素質(zhì)教育落實(shí)中的作用。幫助教師認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫性。

（2）學(xué)校采取送出去學(xué)習(xí)的方式，分批組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。

（3）收集、印刷與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，舉辦學(xué)習(xí)和討論會，以幫助教師掌握研究性學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)、方法和操作步驟。

（4）面向全體學(xué)生開展講座，宣傳研究性學(xué)習(xí)的理念，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)參與熱情，讓他們理解研究性學(xué)習(xí)對個人成長的重要性，并在20xx年6月下旬，讓學(xué)生自由組成課題組開展研究，為后續(xù)實(shí)施打下基礎(chǔ)。

3、明確課程教育目標(biāo)，制定整體計(jì)劃與進(jìn)度安排。

4、課程實(shí)施管理：

（1）培訓(xùn)教師，制定教師管理課程的體系。

（2）重視對學(xué)生課題活動的指導(dǎo)，及時了解研究進(jìn)展，協(xié)調(diào)解決遇到的問題。

（3）在研究期間，組織與“研究性學(xué)習(xí)”相關(guān)的各種學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，以拓寬視野，理清思路。

（4）確保領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組與教師、教師與學(xué)生之間保持定期聯(lián)系，組織多形式的座談會，以促進(jìn)課題研究的順利開展。

（5）培養(yǎng)課程骨干教師，為他們提供學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會，使其能承擔(dān)起研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)責(zé)任。

三、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)：

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念。要避免對研究性學(xué)習(xí)的誤解，例如認(rèn)為中學(xué)階段主要任務(wù)是文化課的學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)作為課外活動，而非必修課程；或認(rèn)為鄉(xiāng)村中學(xué)校內(nèi)條件不足，難以開展研究性學(xué)習(xí)；又或者認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，降低升學(xué)率。這種擔(dān)憂源于應(yīng)試教育的影響，教師應(yīng)理性認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及實(shí)施方法，消除這些顧慮，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理解研究性學(xué)習(xí)讓他們獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的重要性。要意識到研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神的重要性。教師的角色也需轉(zhuǎn)變，逐漸由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，建立平等、互信的師生關(guān)系。

教師需注重自身科研素質(zhì)的提升。研究性學(xué)習(xí)是一門新課程，其開放性、探索性與實(shí)踐性對習(xí)慣于純學(xué)科授課的教師是一大挑戰(zhàn)，教師必須主動學(xué)習(xí)，提升自身科研能力，掌握開展研究性學(xué)習(xí)活動的具體方法。一般的課題實(shí)施過程包括：選題立項(xiàng)——組成小組、制定方案——實(shí)施課題——總結(jié)歸納——成果展示。選題可從以下幾個方面入手：

（1）從學(xué)科的疑難點(diǎn)出發(fā)，例如“濃硫酸的氧化性研究”或“水中含氧量的測量”；

（2）從生活中出發(fā)，例如“無害的修正液研究”、“空調(diào)滴水問題解決方案”；

（3）從媒體獲取靈感，例如“長江三角洲7000年的岸線變遷與未來預(yù)測”等。

組建小組、制定方案主要是選好指導(dǎo)教師，確定課題組長，撰寫課題開題報(bào)告，內(nèi)容包括課題背景、研究目的、人員分工、研究步驟、所需條件及成果展示形式等。課題實(shí)施的主要過程包括文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)上查找、實(shí)地考察、專家走訪、資料整理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，課題成果可以是報(bào)告、論文、作品、設(shè)計(jì)方案或建議等。報(bào)告主要包括課題名稱、指導(dǎo)教師、課題組成員、執(zhí)筆人等，正文內(nèi)容可涵蓋、論點(diǎn)、論據(jù)與結(jié)果等。要關(guān)注學(xué)科及跨學(xué)科的最新研究成果，掌握信息技術(shù)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，積累與本校實(shí)際情況符合的研究課題資料。

教師需做好對學(xué)生的指導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)中，教師不必面面俱到，而是要引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時通過不同途徑尋求答案。教師要教授學(xué)生如何查找和判斷資料的真?zhèn)?，學(xué)會整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)其關(guān)聯(lián)性，從而得出結(jié)論；鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種通訊方式向?qū)＜艺埥?，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)避免將學(xué)生的研究引向固有結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究與創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的思考能力。教師還要關(guān)注每位學(xué)生的道德、能力與個性發(fā)展，及時給予認(rèn)可與指導(dǎo)，幫助他們建立自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

　課題的目的與意義：

目的：當(dāng)前的研究型課程，核心目標(biāo)關(guān)注的仍是學(xué)生的能力、情感和知識的培養(yǎng)。我們期望通過研究性學(xué)習(xí)課程的探索，基于布盧姆目標(biāo)理論，確立符合鄉(xiāng)村教育實(shí)際的目標(biāo)體系。

　理論意義：

中國鄉(xiāng)村人口眾多，地域廣闊，鄉(xiāng)村中小學(xué)人數(shù)眾多。鄉(xiāng)村教育環(huán)境和資源相對滯后（但同樣存在一定優(yōu)勢），在國家的科教興國戰(zhàn)略中，發(fā)展鄉(xiāng)村教育尤為重要。結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際，研究鄉(xiāng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的開展，將為推動鄉(xiāng)村中小學(xué)教育的發(fā)展、全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定理論基礎(chǔ)。本課題的研究也填補(bǔ)了鄉(xiāng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的空白，發(fā)揮鄉(xiāng)村智力資源，具備一定的開拓和創(chuàng)新價值。

　實(shí)踐意義：

①通過本課題的研究，構(gòu)建鄉(xiāng)村高中特有的研究性學(xué)習(xí)課程理論模式，推動鄉(xiāng)村高中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，以此提高鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)富有團(tuán)隊(duì)精神并適應(yīng)市場競爭的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

②從國情出發(fā)，借助鄉(xiāng)村教育資源發(fā)展鄉(xiāng)村高中教育，提升整體教學(xué)質(zhì)量，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　課題的目標(biāo)：

適應(yīng)新一輪教學(xué)改革的需求，全面貫徹素質(zhì)教育，為新時代培養(yǎng)綜合型人才，滿足社會發(fā)展的需要。

　研究課程：

涵蓋各學(xué)科

　活動計(jì)劃：

（1）任務(wù)分工：

（2）活動步驟：分階段實(shí)施

（3）活動所需條件：圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電腦上網(wǎng)、社會調(diào)查與訪問、實(shí)地考察與測量等

（4）交通工具：自行車、出租車等

（5）其它：各學(xué)科教師可根據(jù)實(shí)際需求采取不同措施，但不違反教育規(guī)律，以全面提升教學(xué)效果為宗旨，以學(xué)生的接受能力為界限。

（6）預(yù)期成果：

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 11篇

課題名稱：

探究科技進(jìn)步對當(dāng)代生活的影響——從日?？萍籍a(chǎn)品看社會變遷

課題編號：

導(dǎo)師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義：

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技的進(jìn)步深刻影響著我們的生活方式和思維方式。科技產(chǎn)品的普及和更新?lián)Q代，使得人們的日常生活變得更加便捷、快速，甚至形成了新的生活習(xí)慣。從智能手機(jī)的廣泛使用到智能家居的興起，科技不僅僅是工具，更是融入了人們的生活和文化。我們不禁思考，科技發(fā)展是如何影響我們生活的方方面面？當(dāng)代年輕人對科技產(chǎn)品的接納和依賴又是怎樣的？帶著這些問題，我們希望通過調(diào)研與研究，深入了解科技產(chǎn)品給我們帶來的便利與挑戰(zhàn)，并引發(fā)更多同齡人對科技影響的關(guān)注與思考。

預(yù)期成果：

調(diào)查研究報(bào)告、論文或展示

研究方法：

本課題將通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談及實(shí)地觀察等多種方式進(jìn)行。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合我們的專業(yè)知識和研究能力，收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，撰寫相關(guān)論文。

活動計(jì)劃：

任務(wù)分工：由于團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量較少，所有成員將共同參與各項(xiàng)活動。

活動計(jì)劃：

第一階段（第3周）：進(jìn)行研究培訓(xùn)，召開課題開題會議，制定詳細(xì)研究計(jì)劃。

第二階段（第4—10周）：通過多種渠道收集科技產(chǎn)品的相關(guān)資料，整理并分析信息。

第三階段（第11周）：對我校高年級學(xué)生使用科技產(chǎn)品的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，整理和分析數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)研究過程，撰寫并修改研究報(bào)告，準(zhǔn)備相關(guān)材料以進(jìn)行課題驗(yàn)收。

可行性分析：

人員條件：我們團(tuán)隊(duì)對于本課題充滿熱情，成員間相互支持，積極探索，致力于高質(zhì)量完成研究任務(wù)。

物質(zhì)條件：每位成員均可利用家中的電腦和網(wǎng)絡(luò)，便于資料查詢和信息獲取。

時間條件：我們通常在下午放學(xué)后和課間都能集中時間進(jìn)行討論和研究。

研究性學(xué)習(xí)為我們提供了一個深入探討課題的機(jī)會，讓我們能夠在實(shí)際操作中提升能力。盡管起初我們面對許多不確定性，但在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們逐步明確了研究方向，完成了開題報(bào)告。

從以下幾個方面分享我們的收獲與體會：

1、我們經(jīng)歷了兩次開題討論。初次討論的準(zhǔn)備顯得比較不足，內(nèi)容簡單，未能深入。經(jīng)過對其他小組展示的學(xué)習(xí)和反思，我們決心重新修改，提升質(zhì)量。第二次討論時，我們增加了更豐富的內(nèi)容，并使用幻燈片展示，給人耳目一新的感覺，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。這次經(jīng)歷讓我們領(lǐng)悟到，投入和用心是取得成果的關(guān)鍵。

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是研究活動的重要組成部分，制定研究框架和實(shí)施計(jì)劃需要集體的討論與決策。通過相互交流，我們學(xué)習(xí)到了如何取長補(bǔ)短，更好地完成任務(wù)，這是另一個重要的收獲。

3、在活動中，我們意識到自身的不足，如分工不明確、效率低下等。我們將在今后的研究中積極改進(jìn)，克服這些問題，以促進(jìn)個人和團(tuán)隊(duì)的成長。

教師評價：

1、所有成員都按要求完成了各項(xiàng)任務(wù)，展現(xiàn)出積極的研究熱情和集體榮譽(yù)感。研究過程扎實(shí)，能夠詳細(xì)記錄階段性成果，組內(nèi)分工合理，協(xié)作良好。總體來說，團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時間內(nèi)圓滿完成了第一階段的工作，值得表揚(yáng)與肯定。

2、研究中也暴露出一些問題，例如對課題的整體把握不夠，內(nèi)容較為空洞，導(dǎo)致初次論證效果不佳。

3、第一次論證激發(fā)了競爭意識，團(tuán)隊(duì)在經(jīng)過改進(jìn)后，第二次論證取得了顯著成效，主要表現(xiàn)在：

（1）明確了研究范圍，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；

（2）研究方法具體且可操作性強(qiáng)；

（3）通過實(shí)踐活動豐富信息來源，進(jìn)一步提升了研究質(zhì)量。未來，我們會繼續(xù)努力，爭取在研究中做得更出色。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 12篇

課題組員：

指導(dǎo)老師：

研究性學(xué)習(xí)不僅是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，還是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的重要方式。然而，研究性學(xué)習(xí)在實(shí)施過程中也可能存在著一些問題，如時間管理不足、信息來源不準(zhǔn)確和團(tuán)隊(duì)協(xié)作不順暢等。全面分析研究性學(xué)習(xí)的利弊，探討其優(yōu)化方案是十分必要的。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 開題報(bào)告

研究方法：

文獻(xiàn)資料分析 問卷調(diào)查

一、問題的提出

隨著教育改革的不斷深入，研究性學(xué)習(xí)逐漸被納入各個學(xué)段的教學(xué)中。此次研究性學(xué)習(xí)的開題報(bào)告，在學(xué)校中成為了學(xué)生們討論的熱點(diǎn)話題。研究性學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。然而，在實(shí)踐過程中，許多學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時常常感到迷茫，尤其是在選擇課題和制定研究計(jì)劃時。他們往往不知道從何入手，這使得許多具有潛力的研究項(xiàng)目未能順利開展。

為什么研究性學(xué)習(xí)會面臨如此困難？通過研究，我們希望探尋出其中的原因，并提出切實(shí)可行的改善建議。

二、研究目標(biāo)

我們設(shè)計(jì)了一份問卷，旨在了解學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時所遇到的具體問題和挑戰(zhàn)。調(diào)查結(jié)果將為我們提供有價值的參考依據(jù)，以幫助我們更好地理解學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度和需求。問卷收集的反饋將為我們的研究提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支持，確保我們所提出的結(jié)論具有客觀性和有效性。

三、本論

1、研究性學(xué)習(xí)的定義

研究性學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一主題或課題，進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。其核心在于鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、尋求解決方案。在我們的調(diào)查中，我們?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)設(shè)定了以下幾個維度：A、興趣驅(qū)動 B、知識探索 C、團(tuán)隊(duì)合作 D、實(shí)踐應(yīng)用。結(jié)果顯示，84%的人選擇了“知識探索”，這表明學(xué)生普遍認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)能夠幫助他們深入理解相關(guān)知識。

2、研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在調(diào)查中，85%的受訪者表示，研究性學(xué)習(xí)使他們對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。這表明，研究性學(xué)習(xí)能夠以更直觀、生動的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在探索中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

據(jù)調(diào)查顯示，76%的學(xué)生認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有助于提高他們的獨(dú)立思考能力。在這一過程中，學(xué)生需要不斷提出問題、尋找答案，從而鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活將起到積極的促進(jìn)作用。

（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

通過參與研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們需要與他人合作，共同完成項(xiàng)目。調(diào)查結(jié)果顯示，有72%的學(xué)生表示，通過研究性學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了如何更好地與他人協(xié)作，溝通與協(xié)調(diào)能力得到了明顯提升。

3、研究性學(xué)習(xí)的問題

（1）時間管理不足

在問卷中，61%的學(xué)生認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)較多時間，特別是在準(zhǔn)備階段。學(xué)生在時間管理上存在困難，導(dǎo)致研究進(jìn)展緩慢，影響了他們的學(xué)習(xí)效率。

（2）信息來源不準(zhǔn)確

在調(diào)查中，有58%的學(xué)生表示，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，遇到過信息來源不準(zhǔn)確的問題。這不僅延誤了他們的研究進(jìn)程，還可能導(dǎo)致錯誤的結(jié)論。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢

約65%的受訪者反映，他們在團(tuán)隊(duì)合作過程中出現(xiàn)了意見不合和溝通不暢的問題，這使得團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的實(shí)施變得困難。有效的團(tuán)隊(duì)合作是研究性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，但這一點(diǎn)在實(shí)際操作中卻常常被忽視。

四、建議

針對以上問題，我們建議：一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生時間管理的指導(dǎo)，幫助他們合理安排研究進(jìn)程；另一方面，教師應(yīng)在知識引導(dǎo)、信息篩選等方面給予學(xué)生更多幫助，以提高他們的信息獲取能力。建議在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行角色分配，確保每個成員明確自己的職責(zé)，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)作。

五、學(xué)習(xí)心得

×××：

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到了研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過調(diào)查問卷，我了解到同學(xué)們在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)時所面臨的各種挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，我意識到有效的時間管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性。今后，我會更加努力地提升自己的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使自己在研究性學(xué)習(xí)中受益更多。

×××：

通過本次開題報(bào)告的研究，我學(xué)會了如何制定一份合理的研究計(jì)劃，如何收集和分析數(shù)據(jù)。我明白了研究性學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識的過程，更是培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的重要手段。我會在未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索和實(shí)踐，讓自己的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 13篇

　課題題目

探索可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)自然環(huán)境

　指導(dǎo)教師

　課題組成員

　相關(guān)課程

環(huán)境科學(xué)與生態(tài)研究方法

　課題提出背景說明：

隨著全球環(huán)境變化和資源枯竭，保護(hù)自然環(huán)境成為當(dāng)今社會面臨的重大課題。青少年作為未來的建設(shè)者，應(yīng)當(dāng)樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐。

　研究課題的意義和價值：

通過深入了解環(huán)境問題及其解決方案，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念，促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。

　任務(wù)分工：

王曉華負(fù)責(zé)記錄活動過程、整理資料、撰寫總結(jié)報(bào)告；李明負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)與圖書館資料的搜索與總結(jié)；張偉和劉洋負(fù)責(zé)采訪專家和老師；陳宇及其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地調(diào)查與環(huán)境觀察。

　活動步驟：

一、調(diào)研可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)概念及其重要性，

二、調(diào)查本地區(qū)環(huán)境問題及其影響，

三、走訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織，了解他們的工作與貢獻(xiàn)。

　研究內(nèi)容：

垃圾分類與資源回收的有效實(shí)施。

　可行性分析：

相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、訪談記錄、實(shí)驗(yàn)器材。

　預(yù)期成果：

研究報(bào)告

　呈現(xiàn)形式：

文檔、圖表、視頻資料

　指導(dǎo)老師意見：

簽名：

　可能存在的問題：

實(shí)地考察活動受天氣和時間的影響。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 14篇

一、研究背景

隨著時代的快速發(fā)展，全球文化也逐漸交融，英語作為最廣泛使用的語言，愈發(fā)顯得重要。青少年對英語的熱愛與學(xué)習(xí)已成為一種普遍現(xiàn)象，適時地深入理解英語的用法尤為必要。英語國家對顏色在情感表達(dá)和社交交流中的作用給予了高度重視，因?yàn)轭伾３Ｒl(fā)聯(lián)想，并且能夠顯著影響人的情緒。商界人士往往利用顏色與人心理之間的密切聯(lián)系，來設(shè)計(jì)出符合消費(fèi)者心理的商品，從而達(dá)到商業(yè)目的。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們接觸到許多描繪不同心理情感的顏色詞匯，這些詞語引起了我們的濃厚興趣，促使我們開展相關(guān)的深入研究，以此獲取更多的知識與啟示。㈡研究目的及意義通過研究英語中的顏色詞匯與心理情緒的關(guān)系，能夠幫助我們掌握各種顏色詞匯所代表的心理含義，以及它們所隱含的更深層次意義；進(jìn)而讓我們更好地理解中西文化的差異，使我們在學(xué)習(xí)英語時保持開放和積極的態(tài)度，也能激發(fā)我們對英語學(xué)習(xí)的熱情。

從古至今，人類對于色彩對情感影響的研究已經(jīng)經(jīng)歷了漫長的歷史，這一研究乃是古代文明的基石。亞里士多德等古希臘哲學(xué)家和科學(xué)家曾對此進(jìn)行了深入探討。色彩與人類生活息息相關(guān)，作為人類認(rèn)識世界的重要元素，世界各民族對顏色的表達(dá)具有不同的數(shù)量與分類。每種顏色都有其獨(dú)特的作用，能夠激發(fā)不同的情感。在室內(nèi)裝飾、化妝、服裝搭配及廣告設(shè)計(jì)中，合理使用色彩將會產(chǎn)生意想不到的效果。除了在醫(yī)療領(lǐng)域中發(fā)揮作用，顏色還承載著象征意義和社會屬性，并賦予事物豐富的文化內(nèi)涵，極大地影響著人類的生活。

色彩與人類生活的密切關(guān)聯(lián)，使其成為了重要的文化研究領(lǐng)域。色彩不僅具備物理屬性，更擁有豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，因此在語言、文化及翻譯的研究中占據(jù)了重要位置。

二、研究內(nèi)容

在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，小組成員積極開展研究。他們通過收集顏色相關(guān)單詞，結(jié)合組內(nèi)討論，選擇合理有效的方式，如網(wǎng)上查詢、圖書館閱覽、向教師請教、發(fā)放問卷等，深入探討英語顏色詞匯與人們心理情緒之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解如何利用這些顏色詞匯，更好地為人類服務(wù)。我們希望通過此研究，不僅提升同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助他們更好地理解周圍人的情感變化。

三、研究過程

我們的課題研究將分為以下三個步驟：

①準(zhǔn)備階段：明確任務(wù)，與研究小組成員進(jìn)行合理分工，邀請指導(dǎo)老師參與，并與其對研究問題進(jìn)行深入分析和討論。

②實(shí)施階段：家中有電腦的小組成員負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱資料，同時開展對周圍同學(xué)、老師及家長的訪問與調(diào)查，收集各種所需信息，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、篩選，提交給組長。

③總結(jié)階段：邀請指導(dǎo)老師參與，全體成員討論整理的資料，形成結(jié)論，組長負(fù)責(zé)將討論結(jié)果撰寫成研究報(bào)告。

四、研究方法

①文獻(xiàn)研究法：對有關(guān)顏色運(yùn)用的信息進(jìn)行細(xì)致研究，發(fā)表自己的見解，總結(jié)當(dāng)前研究與應(yīng)用的現(xiàn)狀、存在的問題及未來趨勢，得出新的觀點(diǎn)。

②觀察法：觀察顏色在日常生活中的運(yùn)用，理解其意義，以文獻(xiàn)研究獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

③調(diào)查了解法：通過訪問，了解人們對不同顏色的理解與看法，為課題研究提供有價值的資料。

④深化研究法：針對初中英語教材相關(guān)知識開展研究，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，并通過多種渠道尋找相關(guān)資料。

⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究結(jié)束時，對所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行撰寫相應(yīng)的報(bào)告，以便在研究中形成有效的教學(xué)方法并進(jìn)行推廣。

五、研究意義

語言是文化的載體，而翻譯則是了解不同文化的重要途徑。對于每一位譯者而言，翻譯工作絕不僅是詞對詞的簡單對應(yīng)，而是讓讀者深入理解原文的內(nèi)涵。了解語言背后的文化意義對每位譯者而言至關(guān)重要。顯然，漢英兩種文化中都有豐富的顏色詞匯，其作為日常生活中的重要表達(dá)方式在兩種語言中占據(jù)了重要地位。然而，由于兩個文化在自然與社會背景、政治活動、宗教文化及傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的差異，同一顏色詞在兩種語言中可能承載不同的含義。本課題旨在闡明英漢顏色詞匯中的不同意義，以及顏色詞匯與心理情緒之間的關(guān)聯(lián)。顏色在我們的生活中隨處可見，無論是過去的黑白電視還是現(xiàn)在的彩電，各種色彩豐富了我們的生活，增添了美感。

然而，由于文化背景的不同，英語中的顏色詞匯與中文的對應(yīng)關(guān)系并不總是直觀的。例如，英文中的“紅茶”被稱為“Black tea”，其中“black”在中文中的意思是黑色，但在這種情況下與“tea”組成的短語意指紅茶。由文化差異導(dǎo)致的這種例子還有很多，因此我們特別對英語顏色詞匯對心理情緒的影響展開了深入的研究。

六、預(yù)期研究成果

1. 讓小組成員明白英語顏色與心理情緒的關(guān)系。

2. 通過英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中西文化差異的理解，深入了解西方的科學(xué)技術(shù)，理解文化差異帶來的影響。

3. 掌握如何運(yùn)用顏色對生活的積極影響，為社會服務(wù)。本課題的選擇源于當(dāng)前社會長期存在的問題，通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)教師意見也有助于促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生分享他人研究成果的能力，有助于學(xué)生對課本外英語的認(rèn)識。此預(yù)期研究成果具有實(shí)用意義與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價值。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 15篇

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告在教育領(lǐng)域的重要性不容忽視，它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的研究能力。然而，如何有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，尤其是在選擇課題時，仍然是一個值得關(guān)注的問題。本文將探討研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的規(guī)范和實(shí)施方法。

課題的提出：

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，通過讓學(xué)生主動參與研究，幫助他們掌握知識并提升解決實(shí)際問題的能力。隨著教育理念的不斷更新，研究性學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。然而，在實(shí)踐過程中，學(xué)生在課題選擇和研究方法上常常面臨困惑，這就需要我們明確開題報(bào)告的重要性和撰寫要求。

在對研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的文獻(xiàn)進(jìn)行分析后，我們發(fā)現(xiàn)，一份優(yōu)秀的開題報(bào)告不僅應(yīng)包含課題背景、研究目的和方法，還需明確研究的可行性與預(yù)期成果。當(dāng)前，很多學(xué)生在撰寫開題報(bào)告時，對這些要素的把握仍顯不足，導(dǎo)致課題實(shí)施過程中遇到諸多困難。

課題背景要清晰明了，能反映出研究的現(xiàn)實(shí)意義和理論價值。研究目的需具體、明確，能夠指導(dǎo)整個研究的方向。再者，研究方法部分應(yīng)詳盡有效，保障研究的順利開展。研究的可行性分析也是必不可少的，它能夠判斷課題的實(shí)際操作性，并為研究提供信心。

目的：

我們之所以關(guān)注研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告，旨在提升學(xué)生的研究能力，使他們能夠在課題選擇上更具針對性，從而提高研究的質(zhì)量和效率。

研究方法：

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的撰寫，需從多個方面入手。學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究領(lǐng)域的最新動態(tài)；鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，集思廣益，幫助他們形成初步的課題框架；教師應(yīng)對學(xué)生的開題報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)，為他們提供反饋意見，確保其內(nèi)容的邏輯性和科學(xué)性。

在選定課題時，學(xué)生應(yīng)考慮自身的興趣、專業(yè)背景及社會需求等因素，確保課題的選定不僅符合個人發(fā)展需求，也具有實(shí)際應(yīng)用價值。

制定詳細(xì)的研究計(jì)劃是提高開題報(bào)告質(zhì)量的重要一環(huán)。研究計(jì)劃應(yīng)明確時間節(jié)點(diǎn)、各階段任務(wù)及預(yù)期成果，確保研究工作的有序開展。

實(shí)施過程中遇到的問題：

在撰寫研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的過程中，許多學(xué)生會遇到選擇合適課題的困擾。對此，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們分析興趣和優(yōu)勢，并從中選擇出最具潛力的課題。

學(xué)生可能會因?yàn)榉椒ㄕ摰牟粐?yán)謹(jǐn)而影響研究的完整性。對此，教師應(yīng)提供基礎(chǔ)的研究方法培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力。