高中研究性學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神及實踐能力。通過有效的問題提出、課題轉(zhuǎn)化、資料搜集與整理等步驟，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主選擇研究主題，進(jìn)行探索與實踐，提升綜合素質(zhì)。各學(xué)校積極開展研究性學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)生的探究意識和團(tuán)隊合作能力。在實施過程中，教師的引導(dǎo)與支持至關(guān)重要，需關(guān)注學(xué)生的興趣和社會實際。研究成果不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能讓他們更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。隨著教育改革的深入，高中研究性學(xué)習(xí)將進(jìn)一步推動學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇1

　一、教學(xué)內(nèi)容

在過去的學(xué)期中，我們已經(jīng)覆蓋了以下幾個重要的內(nèi)容：

1、如何提出有效的問題；

2、如何將問題轉(zhuǎn)化為課題；

3、課題研究的基本方法；

4、資料的搜尋與整理；

5、教學(xué)評價的實施方式；

雖然本學(xué)期的部分教學(xué)內(nèi)容并未得到充分探討，但在下個學(xué)期，我計劃針對一些主題進(jìn)行更深入的講解，例如調(diào)查與訪談技巧，以及如何有效展示研究成果等。

　二、教學(xué)策略

研究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和傾向，自主選擇研究主題，并在日常生活、自然環(huán)境及社會實踐中主動進(jìn)行探索與實踐，獲取并應(yīng)用知識以解決實際問題的學(xué)習(xí)過程。

研究性學(xué)習(xí)特別強調(diào)：

1、學(xué)生通過基于問題或主題的實踐探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力；

2、增強學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，提升綜合運用知識的能力；

3、讓學(xué)生親身參與研究活動，培養(yǎng)信息收集、分析與應(yīng)用的能力，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；

4、促進(jìn)學(xué)生之間的分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和道德觀念。

通過對研究性學(xué)習(xí)意義的理解，我們認(rèn)識到開設(shè)該課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、追求探究和創(chuàng)新的意識，同時提升他們綜合運用知識、信息收集與處理、實踐和合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也是對學(xué)生思維能力的鍛煉，首要目標(biāo)是培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力，其次是明確思維的目的與方向。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇2

在本學(xué)期，我校積極開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)興趣愛好及增強實踐能力。根據(jù)年級組的安排，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)高一（四）班的24位同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的探討。

根據(jù)自愿原則，我指導(dǎo)的24位同學(xué)分為三個小組。其中第一個組有8人，第二組有8人，第三組有8人。每個小組選出一位組長和副組長，負(fù)責(zé)組織本組的課題研究。我詳細(xì)講解了研究性學(xué)習(xí)的意義、實施過程，并布置了兩個重要任務(wù)。

一：明確各小組的研究課題。

二：每位組長負(fù)責(zé)組織小組討論，深入了解每位同學(xué)的性格和興趣，協(xié)同推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的實施。

在我們兩個小組的討論中，大家最終確定了研究的主題，第一組選擇的課題是：當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的研究，第二組的課題則是：社交媒體對青少年的影響。兩個小組的負(fù)責(zé)人分別是：第一組組長李明，副組長張華；第二組組長王強，副組長劉靜。

經(jīng)過深入討論，各組確定了研究的具體步驟：

第一組的步驟包括：

1、傳統(tǒng)文化的起源。

2、當(dāng)?shù)孛袼椎慕榻B。

3、傳統(tǒng)藝術(shù)的形式。

4、傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

5、傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。

第二組的步驟則為：

1、社交媒體的種類。

2、使用頻率與習(xí)慣。

3、社交媒體的利與弊。

4、對青少年心理的影響。

5、公眾對社交媒體的看法。

我們認(rèn)為這些課題新穎且與我們的日常生活息息相關(guān)，值得深入探究。調(diào)查這些課題將對我們在社會活動及個人生活中產(chǎn)生積極影響，因此小組立即開始了相關(guān)活動。

在對課題的初步分析中，大家覺得有很多資料可供參考，討論中出現(xiàn)了在哪里找資料、如何設(shè)計問卷、采訪哪些相關(guān)人士的問題。于是我們組進(jìn)行了合理的分工，使得整個研究過程高效有序。

在接下來的學(xué)期中，我們將結(jié)合分工進(jìn)行合作，組織集體活動。

我們根據(jù)主題，前往學(xué)校的圖書館、閱覽室和計算機(jī)室查找相關(guān)資料，并將每組進(jìn)一步細(xì)分為小組，讓每個小組負(fù)責(zé)特定任務(wù)，最后匯總信息，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。

本學(xué)期我們小組完成了以上的工作，為下學(xué)期的研究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)，我相信下學(xué)期的研究將更加成功。

通過研究性學(xué)習(xí)活動，我們不僅收獲了知識，更懂得了團(tuán)隊合作的重要性，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。這使我們更貼近社會，深入了解生活中的各種問題，拓寬了視野，豐富了信息獲取的渠道。這是一門極具價值的學(xué)科，未來我們會更加努力，爭取做得更好。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇3

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高中研究性學(xué)習(xí)逐漸成為教學(xué)的重要組成部分。作為一種強調(diào)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)模式，研究性學(xué)習(xí)不僅增強了學(xué)生的實踐能力，還促進(jìn)了他們批判性思維和創(chuàng)新能力的成長。本文將詳細(xì)闡述高中研究性學(xué)習(xí)報告的必要性、實施策略及成果展示的多樣性。

一、必要性

高中研究性學(xué)習(xí)報告不僅幫助學(xué)生深化對學(xué)科知識的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在研究過程中，學(xué)生需要圍繞特定主題進(jìn)行資料收集、問題探討、實驗設(shè)計和結(jié)果分析，這一系列活動能夠有效提升他們的觀察力、分析能力和表達(dá)能力。這些技能的提升對學(xué)生未來的職業(yè)生涯和終身學(xué)習(xí)都有深遠(yuǎn)影響。研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)了不同學(xué)科的交融，有助于學(xué)生的全面成長。

二、實施策略

在高中研究性學(xué)習(xí)的實踐中，教師作為引導(dǎo)者和支持者的角色至關(guān)重要。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵他們自主選擇有趣的研究課題或提出相關(guān)問題。教師需要為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和支持，包括相關(guān)文獻(xiàn)、實驗器材的使用指導(dǎo)及研究方法的教學(xué)等。教師還要定期對學(xué)生的研究進(jìn)展進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助他們解決遇到的困難，保證研究工作的順利進(jìn)行。

三、成果展示

高中研究性學(xué)習(xí)的最終目的在于通過成果展示讓學(xué)生分享他們的研究成果。這種展示既能增強學(xué)生的自信心，又能提升他們的溝通和表達(dá)能力。成果展示的形式多種多樣，包括口頭匯報、海報展示、學(xué)術(shù)論文撰寫及實物展示等。通過這一過程，學(xué)生可以收到同伴與老師的反饋，不斷改進(jìn)自己的研究成果，提升學(xué)術(shù)水平。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇4

　一、課題背景

課題名稱：高中研究性學(xué)習(xí)的實踐與探討

課題組長：

課題成員：

指導(dǎo)教師：

所屬領(lǐng)域：教育

研究高中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本小組圍繞“什么是高中研究性學(xué)習(xí)，該如何進(jìn)行有效的實施”進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。

　二、課題目的

旨在探討和分析高中研究性學(xué)習(xí)的定義、意義及實施策略，以期為教師在課堂教學(xué)中更好地融入研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和參考，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　三、課題研究方法

文獻(xiàn)分析、小組討論、案例研究

　四、研究過程

確定研究主題

討論并制定研究方案

成員根據(jù)各自分工進(jìn)行相關(guān)資料的收集與分析

整合收集到的數(shù)據(jù)，開展深入討論與總結(jié)

　五、概述

研究性學(xué)習(xí)作為一種新興的教學(xué)理念，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)與研究能力的提高。盡管傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主導(dǎo)，但研究性學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯。因為它不僅關(guān)注知識的傳授，更強調(diào)學(xué)生的主動參與和思維發(fā)展。本小組重點研究“高中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實施方法及其對學(xué)生發(fā)展的影響”，并結(jié)合實際案例進(jìn)行探討。

　六、正文

（一）高中研究性學(xué)習(xí)的概述

1、定義：

研究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞特定主題開展自主探索、調(diào)查研究，并通過實際操作與反思總結(jié)來獲得知識和技能的一種學(xué)習(xí)方式。通過這種方式，學(xué)生不僅能掌握學(xué)科知識，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2、特點：

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生為中心，注重實踐和探究，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。它還鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊合作意識。

3、作用：

研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用。通過實際的研究活動，學(xué)生能夠更深入地理解知識，增強對學(xué)科的熱情，并提升綜合素質(zhì)。

（二）高中研究性學(xué)習(xí)的實踐策略

1、明確研究主題：

在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣且具有探究價值的主題，確保研究內(nèi)容的相關(guān)性和趣味性，這樣才能吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、制定研究計劃：

在確定主題后，學(xué)生需制定明確的研究計劃，包括研究目標(biāo)、方法、步驟及時間安排，這有助于學(xué)生理清思路，提高研究的效率。

3、實施有效的指導(dǎo)：

教師在整個研究過程中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，包括提供資源、分享經(jīng)驗、幫助學(xué)生解決研究中遇到的問題等，從而幫助學(xué)生順利完成研究任務(wù)。

4、展示與反饋：

研究結(jié)束后，鼓勵學(xué)生通過展示報告、論文撰寫或其他形式分享研究成果，同時提供反饋，促進(jìn)學(xué)生的反思與提高。

5、鼓勵合作學(xué)習(xí)：

研究性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)生可以組成小組共同開展研究，通過合作探討、互相幫助，提高研究的深度與廣度。

6、結(jié)合實際問題進(jìn)行探究：

倡導(dǎo)學(xué)生選擇與生活和社會密切相關(guān)的問題進(jìn)行探究，使他們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于實際，增強學(xué)習(xí)的實用性和價值。

　七、總結(jié)與反思

通過對高中研究性學(xué)習(xí)的實踐與探討，本組深入理解了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實施策略及其對學(xué)生發(fā)展的積極影響，提升了自身在教育教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，并激發(fā)了對教育改革的思考與實踐熱情。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇5

一、現(xiàn)實意義

高中研究性學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實意義，主要體現(xiàn)在以下三點。

其一，伴隨著高中課程內(nèi)容的逐步深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式難以滿足學(xué)生對知識的渴求。每周有限的一節(jié)研究性學(xué)習(xí)課（40分鐘）往往無法實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。而通過開展高中研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地接觸到研究課題，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對學(xué)科的濃厚興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

其二，高中生正面臨生理和心理的快速發(fā)展，他們具備了一定的文化素養(yǎng)，能夠主動獲取信息，并在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的選擇性和參與欲望。在這種背景下，實施高中研究性學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步激發(fā)他們對課題的探索興趣，提升他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

其三，高中研究性學(xué)習(xí)強調(diào)師生互動，共同參與科研活動。研究性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造豐富的實踐機(jī)會，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟知識。高中研究性學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)學(xué)生對多種學(xué)科的理解，發(fā)展他們的綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

二、主要特點

高中研究性學(xué)習(xí)具有多個顯著特點。

其一，實踐性。高中研究性學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生積極參與諸如實驗、調(diào)研等實踐項目，讓他們在實踐中領(lǐng)悟和掌握知識，從而增強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與感知。

其二，探究性。此類學(xué)習(xí)要求學(xué)生在特定的社會文化背景中，借助他人幫助和學(xué)習(xí)資源，通過自主構(gòu)建意義來獲取知識。例如，在研究環(huán)境問題時，教師可以讓學(xué)生通過實地考察和數(shù)據(jù)分析來深入理解環(huán)境保護(hù)的重要性，最終增強學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識。

其三，開放性。高中研究性學(xué)習(xí)具有靈活性和廣泛性，學(xué)生可以圍繞各種感興趣的主題展開研究，如“我眼中的科學(xué)家”“校園環(huán)?；顒诱{(diào)查”“科技與生活的關(guān)系”等，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

其四，綜合性。研究性學(xué)習(xí)涵蓋了多學(xué)科的知識，教師在設(shè)計課程時應(yīng)結(jié)合歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的內(nèi)容，以幫助學(xué)生建立全面的知識體系。

其五，自主性。高中研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主選擇和探索，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求確定學(xué)習(xí)主題和方法，從而增強學(xué)習(xí)的主動性。

其六，互動性。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)師生、生生之間的互動，通過交流與討論，學(xué)生能夠碰撞出思想的火花，激發(fā)創(chuàng)造力。

三、實施要點

1、選題

選定研究課題是開展高中研究性學(xué)習(xí)的首要步驟。具體建議包括兩點：

其一，教師可以通過組織講座、實地考察等方式，為學(xué)生提供必要的背景知識支持。

其二，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇研究課題。初期，很多學(xué)生可能會選擇一些較為簡單或流行的主題，如“我喜歡的歌手”，教師應(yīng)鼓勵他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的思考，逐步將課題拓展為“音樂與情感的關(guān)系”或者“現(xiàn)代流行音樂潮流的演變”等。

2、小組合作

小組合作是進(jìn)行高中研究性學(xué)習(xí)的重要形式，有助于實現(xiàn)以下目標(biāo)：

一是促進(jìn)知識的共享和相互學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解；

二是激發(fā)合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的能力；

三是推動學(xué)生發(fā)揮各自的特長，實現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在我的班上，有一個選手小組專注于“運動科學(xué)”的研究，組員們積極討論、實驗，并匯總相關(guān)資料，相互支持，共同完成課題。

3、教師指導(dǎo)

在高中研究性學(xué)習(xí)中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，具體體現(xiàn)在以下五個方面：

一是幫助學(xué)生選擇課題，鼓勵他們多了解不同領(lǐng)域的知識，拓寬視野；

二是協(xié)助學(xué)生整合各類相關(guān)知識，提升綜合素養(yǎng)；

三是關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，給予適時的鼓勵，建立自信；

四是多樣化展示學(xué)生成果，包括口頭報告、海報展示、電子作品等，不拘一格。

四、學(xué)習(xí)效果

通過開展高中研究性學(xué)習(xí)，取得了顯著的成效，包括：

其一，學(xué)生在探究中逐漸代替了填鴨式教學(xué)，積極參與研究活動，學(xué)會了利用多種手段獲取和處理信息；

其二，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎嫉牧?xí)慣，增強了學(xué)習(xí)的深度和廣度；

其三，專題研究提升了學(xué)生的實際能力，使他們在享受知識的領(lǐng)略到研究的樂趣；

其四，培養(yǎng)了合作意識，促進(jìn)了團(tuán)隊精神的發(fā)展；

其五，教師角色的轉(zhuǎn)變，既成為指導(dǎo)者也成為學(xué)習(xí)的伙伴，進(jìn)一步提升了教育質(zhì)量。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇6

　一、調(diào)查背景

20xx年5月，我校在信息技術(shù)課程中引入了一門關(guān)于計算機(jī)硬件發(fā)展的研究性學(xué)習(xí)課程，至今已過去一年。為了評估這一階段研究性學(xué)習(xí)的成效，特此進(jìn)行此次調(diào)查。

　二、調(diào)查目的

通過開展此項調(diào)查，分析不同類別學(xué)生在信息技術(shù)課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，識別影響研究性學(xué)習(xí)進(jìn)展的多種因素，明確必須解決的關(guān)鍵問題，并進(jìn)一步深化研究性學(xué)習(xí)在師生心中的重要性，旨在更有針對性地開展相關(guān)課題研究。

　三、調(diào)查對象與方法

調(diào)查對象：本次調(diào)查涉及鳳陽縣臨淮中學(xué)所有高二年級學(xué)生。

調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查法（以紙筆問卷形式進(jìn)行，共發(fā)放500份，回收495份，全部有效），輔以個別訪談和課堂觀察。

　四、調(diào)查問卷及結(jié)果統(tǒng)計（括號中為選擇該項的百分比）

1、你對研究性學(xué)習(xí)有了解嗎？

A：非常了解（69.8%）

B：一般了解（25.3%）

C：不了解（4.9%）

2、你對開展研究性學(xué)習(xí)持何種態(tài)度？

A：很好奇（75.5%）

B：一般（20.5%）

C：不感興趣（4%）

3、你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的主要意義是什么？

A：改善知識獲取方式（20.8%）

B：促進(jìn)創(chuàng)新意識，助力終身發(fā)展（61%）

C：培養(yǎng)合作意識（18.2%）

4、在研究性學(xué)習(xí)過程中你所遇到的最大困難是什么？

A：資料匱乏（28.4%）

B：缺乏研究思路（35.5%）

C：寫作困難（26.5%）

5、在信息技術(shù)課程中開展研究性學(xué)習(xí)時首先需要解決的問題是？

A：提升教師的研究指導(dǎo)能力（45.5%）

B：學(xué)校提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（23.8%）

C：給予學(xué)生一定的自由時間（30.7%）

6、開展研究性學(xué)習(xí)所面臨的主要阻力是什么？

A：家長不支持（28.9%）

B：高考壓力（57.6%）

C：學(xué)校條件有限（13.5%）

7、你認(rèn)為在高中信息技術(shù)課程中開展研究性學(xué)習(xí)的最佳方式是？

A：在課堂中融入研究性學(xué)習(xí)的理念（50.2%）

B：利用雙休日進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)（29.8%）

C：每學(xué)期集中安排幾周進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)（20%）

8、你如何評價信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的成果？

A：通過考試分?jǐn)?shù)（20.8%）

B：教師反饋（16.4%）

C：成果展評，師生共同評定（62.8%）

　五、調(diào)查結(jié)果分析

1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，75.5%的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)表示濃厚興趣，只有4%的同學(xué)對此缺乏熱情。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，70.5%的同學(xué)認(rèn)為這類學(xué)習(xí)可以有效提升能力。造成如此高支持率的原因，在于這種學(xué)習(xí)方式符合當(dāng)代中學(xué)生活潑開放的個性，他們普遍希望擺脫傳統(tǒng)課堂的單調(diào)氛圍，尋求個性化發(fā)展與教育改革的機(jī)會。

2、開展研究性學(xué)習(xí)的意義、困難及需解決的問題

結(jié)果顯示，超過一半的同學(xué)認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)終身發(fā)展。這表明，學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)益處有清晰認(rèn)識。然而，許多學(xué)生在參與過程中也遇到了困難，例如資料缺乏（28.4%）、研究方法不明確（35.5%）、論文撰寫能力（20.7%）等，這些挑戰(zhàn)也是少數(shù)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)興趣不足的原因之一。筆者認(rèn)為，困難是正常的，我們不應(yīng)以此放棄研究性學(xué)習(xí)。應(yīng)增強教師的指導(dǎo)能力，為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，如開放圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室，給予學(xué)生自主的時間和空間。

3、研究性學(xué)習(xí)的阻力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高考仍然是一道阻礙研究性學(xué)習(xí)的主要壁壘，52.6%的同學(xué)認(rèn)為這一壓力使得他們無法投入研究性學(xué)習(xí)。訪談中學(xué)生表達(dá)了對高考競爭的擔(dān)憂，同時也希望能獲得更多的自主時間。作為教師，我們應(yīng)從更廣闊的視角考慮，提高課程的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃備考與研究性學(xué)習(xí)的時間分配。

4、在高中信息技術(shù)課程中開展研究性學(xué)習(xí)的方式

調(diào)查顯示，50.2%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)理念是最佳方法。學(xué)生普遍認(rèn)為將研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)對立是不合理的，而應(yīng)將兩者結(jié)合，以提高接受度。29.8%的學(xué)生認(rèn)為利用雙休日時間開展研究是可行的，20%的同學(xué)則希望在每學(xué)期安排專門時間。考慮到現(xiàn)實情況，在每學(xué)期集中開展研究性學(xué)習(xí)幾乎不可能，而依靠雙休日的方式又受到作業(yè)壓力等影響。課堂中滲透研究性學(xué)習(xí)的方式顯得尤為重要。

5、對研究性學(xué)習(xí)成果的評價

在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及成果進(jìn)行評價。調(diào)查表明，62.8%的學(xué)生支持通過成果展評和師生共同評定的方式進(jìn)行評價。這顯示出學(xué)生重視成果的真實性和過程的完整性，同時也希望在評價中展現(xiàn)自身的價值。評價應(yīng)結(jié)合教師評價與學(xué)生自評、互評，活動過程與效果相結(jié)合，定量與定性評價并重，以定性為主。

　六、調(diào)查后的幾點建議

1、提升教師的研究素養(yǎng)

教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，提升其研究素養(yǎng)至關(guān)重要。教師需轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注如何運用簡單工具獲取豐富知識，而不僅僅是追求教學(xué)方式的表面光鮮。教師應(yīng)掌握指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，理解其特點與方法，培養(yǎng)不迷信課本與權(quán)威的開放思維。

2、加快考試制度改革，尤其是高考改革的步伐。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇7

通過對我們學(xué)校的高中研究性學(xué)習(xí)項目進(jìn)行深入調(diào)研和分析，我逐漸對該項目有了更深入的理解。我想分享我在這次學(xué)習(xí)活動中的一些看法和收獲。

在本次活動中，我的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)調(diào)研資料的收集，包括項目的背景、實施現(xiàn)狀和成果等方面的信息。我還參與了對教師及學(xué)生的問卷調(diào)查，旨在獲取第一手的反饋。本次研究性學(xué)習(xí)是我們團(tuán)隊四個人的首次合作，由于大家對這個學(xué)習(xí)形式的認(rèn)識還較為有限，缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，因此我們必須團(tuán)結(jié)一致，各自發(fā)揮優(yōu)勢，以克服彼此的不足，提升整體效率。

通過這次活動，我感到個人能力有了顯著提升。無論是在面對選擇時的決策能力，還是在與不同群體交流時的應(yīng)變能力，我都獲得了寶貴的經(jīng)驗。在資料選擇和處理時，我深刻認(rèn)識到了合理規(guī)劃的重要性。在實際操作中，我的社會實踐能力和溝通能力也得到了鍛煉和提高。這次活動使我明白了將課堂所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，能夠利用所學(xué)知識分析和解決問題，使我在處理實際情況時，進(jìn)一步加深了對于理論的理解并積累了實踐經(jīng)驗。我也認(rèn)識到，綜合素質(zhì)高的人才在未來的社會中更具競爭力，能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

我非常感激學(xué)校給予我們這樣一個機(jī)會，使我們各方面的能力都有了提高，為今后步入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：

1、如何提出問題；

2、如何將問題轉(zhuǎn)化為課題；

3、如何進(jìn)行課題研究；

4、如何查找相關(guān)資料；

5、教學(xué)評價。

盡管有部分內(nèi)容在課堂上簡要提及，但下學(xué)期我們會重點講解如：調(diào)查與采訪、課題研究成果的展示等內(nèi)容。

二、教學(xué)策略

研究性學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會及學(xué)生日常生活中選擇并明確研究主題的主動學(xué)習(xí)活動。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)：

1、學(xué)生通過圍繞問題或主題進(jìn)行探究，形成積極主動的學(xué)習(xí)方式；

2、增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)研究的方法，提升綜合運用知識的能力；

3、使學(xué)生獲得參與探究實踐的體驗，發(fā)展信息收集、分析和應(yīng)用的能力，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的分享與合作精神，樹立科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

從研究性學(xué)習(xí)的定義中，我們能理解到，開設(shè)這一課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識和創(chuàng)新意識，提升他們綜合運用知識的能力、信息處理能力、實踐能力和合作能力。整個研究性學(xué)習(xí)的過程實際上是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，尤其是在發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力上，以及思維的方向和方法選擇上都起到重要作用。教師的角色主要是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

在這次社會調(diào)研中，我覺得我收獲頗豐。在活動中，我負(fù)責(zé)記錄工作，雖然責(zé)任相對簡單，但實際的執(zhí)行過程卻讓我感到疲憊，特別是在諸多行程上。交通不便確實是限制我們調(diào)研活動的一個重要因素。這次調(diào)研讓我更早地接觸社會，學(xué)習(xí)到了許多實踐知識。在采訪過程中，我們遇到了一些積極配合的對象，也遭遇了一些態(tài)度冷淡的阻力。例如，縣旅游局非常支持我們的調(diào)研，而有些地方的負(fù)責(zé)人則表現(xiàn)得不夠配合，這讓我一度感到惱火。然而，經(jīng)過反思，我明白這與地方素質(zhì)和工作態(tài)度有很大關(guān)系，有些地方的工作人員可能并未真正重視旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這也是魯班湖旅游發(fā)展的一個短板。

此次活動讓我學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實踐，并學(xué)會了如何面對困難主動尋求解決辦法，這為我將來適應(yīng)社會與人際關(guān)系的復(fù)雜性打下了基礎(chǔ)。

這次活動讓我在綜合素質(zhì)上得到了顯著提升，因此我非常感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會，也感謝每一個在調(diào)查過程中給予支持的人和我的團(tuán)隊成員。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇8

一、課題的確定以及其重要性

隨著國家對素質(zhì)教育的重視，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力成為教育改革的重要目標(biāo)。自新課改實施以來，我校積極響應(yīng)，推出了探究性學(xué)習(xí)課程。這次實踐活動正是我校在落實這一教育目標(biāo)方面的重要體現(xiàn)。

研究性學(xué)習(xí)的開展，無疑是對我們師生的一次挑戰(zhàn)。通過對素質(zhì)教育核心理念的深入理解，我們小組確定了課題：“高中生課外活動現(xiàn)狀調(diào)查研究”。在中國高中生的生活中，課外活動多以補課為主，盡管部分學(xué)生有興趣愛好，卻往往因?qū)W業(yè)和家長的壓力被迫放棄，造成動手實踐能力和創(chuàng)新能力的不足，甚至影響心理健康（因其所接受的知識局限于書本），當(dāng)他們走入社會時，缺乏實際應(yīng)用能力的學(xué)生必將被社會淘汰。正如梁啟超所說：“少年強則國強，少年智則國智”，在飛速發(fā)展的21世紀(jì)，中國迫切需要高素質(zhì)的人才，而這些人才大多源于充滿潛力與激情的學(xué)生，我和我的學(xué)習(xí)小組決定進(jìn)行這個關(guān)于高中生課外活動的研究。

二、調(diào)查研究的方式和過程

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查方式，輔以隨機(jī)采訪高中各年級學(xué)生的方法。我們發(fā)放了150份問卷，收回有效問卷127份，同時還隨機(jī)采訪了30位學(xué)生，成功獲取了27名學(xué)生的反饋，為我們的研究提供了扎實且具代表性的數(shù)據(jù)支持。

三、問卷與采訪結(jié)果分析：

通過問卷與采訪，我們發(fā)現(xiàn)，在受訪的高一學(xué)生中，有25名學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)游戲作為課余活動（占比55%），而11名學(xué)生選擇閱讀課外書籍（占比24%），9名學(xué)生參與輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)（占比20%），其中，有40%的學(xué)生受到家長的要求而選擇參加輔導(dǎo)班，而在這9名輔導(dǎo)班的學(xué)生中，只有3名是自愿的（占比6%）。這些數(shù)據(jù)表明，高一學(xué)生在面對家長和學(xué)業(yè)壓力時，仍擁有一定的選擇權(quán)，但大多數(shù)人卻選擇了沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這不禁讓人擔(dān)心這種選擇會影響他們的身心健康。根據(jù)采訪員李程反饋的結(jié)果，多數(shù)選擇網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生表示，他們在家中受到嚴(yán)格限制，只能通過這種方式消磨原本應(yīng)該豐富的課余生活，家長的初衷雖然良好，但實施方式卻顯得極端。

在接受采訪的高二學(xué)生中，有36名學(xué)生明確表示其課外生活受到學(xué)習(xí)和家長的嚴(yán)重影響，占比超過73%。更令人震驚的是，在家長的要求下，這些學(xué)生幾乎全部參加了輔導(dǎo)班！問卷顯示，高二學(xué)生中對課余生活不滿的比例高達(dá)87%。根據(jù)采訪員李程和劉夢源的反饋，有些家長并未強制孩子上輔導(dǎo)班，但仍限制他們參與其他活動。在隨機(jī)采訪的27名學(xué)生中，13名學(xué)生表示，上高二時音樂、美術(shù)等興趣班課程均被家長叫停，理由是擔(dān)心影響學(xué)習(xí)成績。

高三學(xué)生的調(diào)查中，33名受訪者中，只有6名選擇了相對自由的課余生活并表示滿意，其余26名學(xué)生都是輔導(dǎo)班的常客（占比78%），對此他們的滿意度一般。然而，采訪反饋表明，他們普遍感到很大的壓力，身心疲憊，為了即將到來的高考不得不全力以赴。

四、對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論

從上述的數(shù)據(jù)和采訪中，我們發(fā)現(xiàn)一種趨勢：高中生的課余生活滿意度從高一時達(dá)到最高，到高二時降至最低，到了高三時略微回升至一般水平。這背后反映了中國高中生的生活，特別是學(xué)業(yè)壓力對他們的影響。高一至高二學(xué)生對課余生活態(tài)度的變化反映了這種壓力和緊張，而高二不滿到高三的一般態(tài)度轉(zhuǎn)變，令人擔(dān)憂——難道他們真的不再在意課余生活了嗎？這背后的原因是在家長的要求和學(xué)業(yè)重壓下，學(xué)生逐漸適應(yīng)這種狀態(tài)，變得麻木。中國學(xué)生常被認(rèn)為缺乏創(chuàng)造性和實踐能力，與此狀況不無關(guān)系。在這種服從的習(xí)慣下，步入大學(xué)和社會后，他們依然會保留這種特質(zhì)。而美國學(xué)生卻往往會對權(quán)威提出質(zhì)疑，這種思維能力的差異也助長了創(chuàng)新的產(chǎn)生。

從整體數(shù)據(jù)看，高中生的課余生活時間呈現(xiàn)出“高一到高二遞減，而高三幾乎沒有”的趨勢。盡管這是高考環(huán)境造成的，但學(xué)生們卻也并非沒有時間進(jìn)行實踐。在高中階段，學(xué)生們應(yīng)掌握一定的實踐能力，比如運用物理知識解決生活中的實際問題，例如識別電路短路的原因、運用酸堿中和原理清理水質(zhì)等，這些都是能夠在課余生活中進(jìn)行的實踐活動。家庭對孩子的限制則成為了學(xué)生發(fā)展的一個障礙。

值得注意的是，在問卷的第二個大問題中，我們設(shè)置了“體育鍛煉”一項，結(jié)果顯示在127名高中生中，只有26名選擇了體育鍛煉，占比約20%。這一情況在全國范圍內(nèi)普遍存在——據(jù)“騰訊新聞”報道，中國當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，甚至低于其父輩。1999年中日學(xué)生之間舉行友誼賽時，中國學(xué)生幾乎未能堅持到而日本學(xué)生即使生病也依然咬牙堅持。心理醫(yī)生指出，長期堅持體育鍛煉的人不僅身體健康，其韌性和心理素質(zhì)也會得到提升，鼓勵學(xué)生加強體育鍛煉對于提高學(xué)習(xí)效率大有裨益。提升國民身體素質(zhì)是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，而學(xué)生則是這一發(fā)展中至關(guān)重要的部分。

五、最后的建議

基于以上數(shù)據(jù)分析，我們小組成員經(jīng)過討論，提出以下建議：

1. 高中生應(yīng)該在高一時期，利用學(xué)業(yè)壓力相對較輕的機(jī)會，通過參與課外活動來增強各項能力，例如通過集體活動提升團(tuán)隊合作意識，這對未來適應(yīng)社會和工作將有很大幫助。長期堅持體育鍛煉同樣應(yīng)成為課余生活的重要一環(huán)。

2. 家長應(yīng)避免對孩子的課外生活施加過多壓力，更多地給予孩子自主選擇的空間，并適時提供指導(dǎo)，這也是對孩子獨立能力的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子嘗試如科學(xué)實驗等實踐活動，并在物質(zhì)上給予支持。

3. 學(xué)校應(yīng)減少作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外生活習(xí)慣，這不僅對素質(zhì)教育的開展有利，也將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)?？梢越M織更多的集體活動，以豐富學(xué)生的課余生活，提升他們的綜合素養(yǎng)。

六、課題研究體會

正如馮驥才提到的：“多去看自然博物館、藝術(shù)展等，這些有活力的、立體的學(xué)習(xí)將給予中學(xué)生更為豐富的知識”。在所需的知識不僅限于書本，尤其在競爭激烈的現(xiàn)代社會，復(fù)合型人才愈發(fā)重要。即使不是每一項都能達(dá)到精英程度，但知識面廣泛也是一種競爭優(yōu)勢；強大的創(chuàng)新能力和實踐能力能讓一個人在小事中脫穎而出——有些問題并非只有專家才能解決。

我們希望通過這項研究報告，能夠深入揭示高中學(xué)生在課余生活中所面臨的矛盾和問題，并為解決這些問題盡一份微薄之力。

感謝所有參與本次調(diào)查的同學(xué)和專家們！

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇9

自20世紀(jì)90年代以來，全球范圍內(nèi)的課程改革不斷強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。而研究性學(xué)習(xí)的興起，成為了教育領(lǐng)域的一項重要課題。其開展不僅是我國基礎(chǔ)教育課程深化的重要嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效舉措。作為一門獨具特色的課程，研究性學(xué)習(xí)已在我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活中實踐了三年。我們以課程改革為抓手，對研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)探索，這些探索主要基于以下幾點思考：

素質(zhì)教育的核心在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們培養(yǎng)主動探求知識的習(xí)慣，并重視實際問題的解決。這種積極的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。在研究性學(xué)習(xí)的初期，我區(qū)采取了以問題為中心的主題式研究方法，鼓勵學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動獲取和應(yīng)用知識，解決實際問題，從而為他們的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)提供了有力支持。

學(xué)習(xí)方式的變化使得學(xué)生能夠在更高層次上進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這并不意味著忽視記憶和理解等學(xué)習(xí)層面的重要性。研究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式相輔相成，建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，因此不同年級、不同背景的學(xué)生在主題研究的內(nèi)容、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別與分層。

第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念，也是多功能的教學(xué)方法。它融合了多種教育理論，其中建構(gòu)主義和多元智能理論尤為突出。建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生利用自身經(jīng)驗構(gòu)建知識體系，關(guān)注學(xué)生參與“做”的活動，而非被動“接受”知識，研究性學(xué)習(xí)正是在這樣的環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生知識的自主構(gòu)建。加德納的多元智能理論指出，每個學(xué)生都有不同的智力類型和優(yōu)勢，研究性學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生運用自身的智力優(yōu)勢探索課題，幫助他們開發(fā)多種智能，并將學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)習(xí)成為生活的一部分，而不僅僅是為了未來做準(zhǔn)備。

第四，研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)全體參與。每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)潛能，符合其身心發(fā)展特點的探究活動能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升知識接受和運用的效率，每位學(xué)生都有可能在研究性學(xué)習(xí)中獲得良好成果，這正是我們強調(diào)全員參與的原因。通過以上思考，我們設(shè)計了以下實踐方案：

一、明確我區(qū)研究性學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主和探索，著重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生的實踐體驗。結(jié)合我區(qū)的實際情況，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生獲得參與研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，學(xué)會團(tuán)隊合作并享受其中的樂趣，樹立科學(xué)態(tài)度和倫理道德，增強對社會的責(zé)任感。各學(xué)校亦結(jié)合自身特色，在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下各有側(cè)重。

二、加強教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

在實踐過程中，我們認(rèn)識到教師在研究性學(xué)習(xí)中的重要性。我們進(jìn)行了教師培訓(xùn)和研討，重點學(xué)習(xí)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指導(dǎo)（試行）》，組織了多次講座和校際交流，提升教師的教學(xué)理念及指導(dǎo)能力。確定了研究性學(xué)習(xí)的樣本校，鼓勵其率先取得成果，各校結(jié)合實際建立學(xué)習(xí)制度，提供資源，為研究性學(xué)習(xí)的骨干教師創(chuàng)造發(fā)展條件，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造力，提升綜合素質(zhì)。

三、注重課程實施與課例研討

針對研究性學(xué)習(xí)的課程實施，我區(qū)制定了《高中研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》，確保各校將研究性學(xué)習(xí)納入課程計劃。我們提出了以新課改理念為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計和課例研討的工作思路，為研究性學(xué)習(xí)的開展搭建了良好的平臺。各校根據(jù)自身實際，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢開展研究。有條件的學(xué)校定期開放實驗室、圖書館等，便利學(xué)生查找資料。例如，一百中學(xué)將研究過程分為選題、開題、證題和結(jié)題四個階段，貫穿研究始終，并對小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點研究。鋼管公司中學(xué)則成立了管理小組和指導(dǎo)小組，編印《研究性學(xué)習(xí)手冊》，使整體實施環(huán)節(jié)有序開展。通過這些措施，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實踐活動取得了顯著成效，多個研究課題在市級獲獎。

四、思考與展望

我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)活動遵循“學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)—再實踐”的方法穩(wěn)步推進(jìn)。隨著“自主學(xué)習(xí)，實踐創(chuàng)新”課題的深入，我們認(rèn)識到研究性課程的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為其終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。我們要在實施研究性學(xué)習(xí)的過程中，深入轉(zhuǎn)變觀念和行為方式。通過課題研究，推動個體合作、課堂與實驗室結(jié)合、學(xué)校與社會互動、教學(xué)資源多元化，從填鴨式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向啟發(fā)與討論。師生共同開展研究課題，確保研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，從而有效提升教學(xué)效果。研究性學(xué)習(xí)不僅作為一門獨立課程存在，更滲透于各學(xué)科的教學(xué)中。教育實踐也表明，在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)占主導(dǎo)的情況下，僅靠專題研究課時難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們需要進(jìn)一步擴(kuò)展理念，構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ)，以專題研究為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇10

一、 課題來源與確立

推動學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)之一。在高中階段開展研究性學(xué)習(xí)是一種有效的教育方式。各個學(xué)校在這方面進(jìn)行了不斷嘗試，特別是在新課程改革中，相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)課程日益成為教材的重要組成部分。

我校是一所位于農(nóng)村的高中，學(xué)校在硬件設(shè)施和教育資源方面相對不足，學(xué)生主要來自農(nóng)村地區(qū)，與城市學(xué)生相比，他們的知識面較為狹窄。尤其是獨生子女或留守兒童的家庭背景，導(dǎo)致他們在自信心和對周邊事物的關(guān)注度上存在不足。利用周末的時間，我們可以引導(dǎo)學(xué)生開展一些具有實際意義的研究性活動，以增強他們的實踐經(jīng)驗和自我認(rèn)知。

開展研究性學(xué)習(xí)對我校的師生都是一種全新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過對眾多案例的分析，我結(jié)合我校的特點和學(xué)生的實際情況，確定了以“校園·生活”為主題的研究課題。創(chuàng)建一個文明、安全的校園環(huán)境，需要每位師生共同努力。唯有引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，才能激發(fā)他們對校園的關(guān)愛和生活的理解，進(jìn)而提升他們的主人翁意識，增強文明意識，遠(yuǎn)離潛在的安全隱患，積極參與到建設(shè)“安全校園”的活動中，同時提升自身的學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)。

二、 課題目標(biāo)與方案設(shè)計

（一）課題目標(biāo)

1、意識到校園文明與安全的維護(hù)需要共同參與。

2、培養(yǎng)學(xué)生信息設(shè)計、收集、處理的能力，同時學(xué)會團(tuán)隊合作、討論與溝通，并掌握基本的調(diào)查研究方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛校園，關(guān)心他人。

（二）方案設(shè)計

1、子課題的確定

“校園·生活”主題涵蓋廣泛，考慮到學(xué)生的不同特長和興趣，我們共同設(shè)計了以下七個子課題：

“校園·生活”

紀(jì)律現(xiàn)狀與問題

衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題

校園安全現(xiàn)狀與問題

校園水電節(jié)約情況調(diào)查

教學(xué)情況調(diào)查

校園飲食情況調(diào)查

學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查

2、具體方案設(shè)計

參與課題的成員是高一（7）班的66位同學(xué)。在確定七個子課題后，學(xué)生們自由選擇研究方向，組成七個小組。每個小組選出一名組長，由組長負(fù)責(zé)組織討論，制定本組的研究計劃，并進(jìn)行分工實施。

三、 活動實施過程

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：對學(xué)生進(jìn)行社會學(xué)研究方法的指導(dǎo)，包括問卷設(shè)計、訪談技巧、信息分析和報告撰寫等。

2、組內(nèi)討論，制定調(diào)查問卷并復(fù)印一定數(shù)量；確定研究方案并執(zhí)行調(diào)查。

3、各組整理和分析所收集的數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)查報告，班主任將整合各組的成果。

4、課題總結(jié)。班主任負(fù)責(zé)撰寫整體報告，并在班會上對調(diào)查活動進(jìn)行總結(jié)和點評。

四、 學(xué)生的研究成果

（一）紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報告

整體來看，我校學(xué)生的紀(jì)律性較好，大多數(shù)同學(xué)上課時認(rèn)真聽講，尊重老師，作業(yè)和考試均表現(xiàn)出較強的自主性。然而，仍有11%的學(xué)生在紀(jì)律方面存在問題，如在餐廳插隊，上課使用手機(jī)或者打瞌睡等。

問題出現(xiàn)的原因主要是學(xué)生自律意識不足，以及部分教師對紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格。

（二）學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查（小組成員：大磊、李政策、蘇敏、紀(jì)沈琴等19人）

關(guān)于寢室衛(wèi)生，一半的學(xué)生認(rèn)為衛(wèi)生間設(shè)計不合理，59%的同學(xué)反映寢室區(qū)域存在異味和不衛(wèi)生的現(xiàn)象。大家普遍承認(rèn)班級寢室的垃圾能夠按時清理。

關(guān)于教室衛(wèi)生，高中部近五成班級未達(dá)到清潔要求。調(diào)查顯示，主要原因是部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

校園衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況較好，大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗斗旁谥付ㄎ恢?，基本滿意校園衛(wèi)生間的清潔程度，但近70%的學(xué)生認(rèn)為校園整體的衛(wèi)生狀況有待提高。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)擁有較強的衛(wèi)生意識，能夠自覺維護(hù)校園的衛(wèi)生，幾乎所有學(xué)生都希望在一個干凈的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，并承認(rèn)這會影響到學(xué)習(xí)。只要學(xué)校適當(dāng)改善衛(wèi)生間布局和設(shè)施，加大宣傳力度，班級進(jìn)一步加強衛(wèi)生管理并實施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個清潔美麗的校園環(huán)境定會實現(xiàn)。

（三）校園安全情況調(diào)查（參與小組：楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）

我們圍繞安全問題進(jìn)行了多個方面的調(diào)查。從結(jié)果來看，校園內(nèi)用電安全、運動安全和實驗安全整體狀況良好，分別只有7%和3%的學(xué)生曾經(jīng)歷過安全事故（原因尚待分析）。

對安全隱患，主要集中在三個方面：第一，校園內(nèi)失竊事件相對頻發(fā)，近一半同學(xué)承認(rèn)曾丟失物品或者有失竊經(jīng)歷；第二，在校園監(jiān)控盲區(qū)，吸煙現(xiàn)象較為普遍，約一半的學(xué)生對此表示知情；第三，教學(xué)樓樓道的照明安全隱患明顯，絕大多數(shù)同學(xué)對此表示不滿，僅1/5的學(xué)生對此不以為意。

基于這些情況，建議學(xué)校在教學(xué)樓樓道安裝聲控或光控的照明燈，同時對少數(shù)攀爬圍墻的行為進(jìn)行監(jiān)督和制止。

（四）校園水電節(jié)約情況調(diào)查（參與小組：陳彥宇、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）

調(diào)查表明，本校有87%的高中生支持并倡導(dǎo)水電節(jié)約，且普遍具備較強的環(huán)保意識，如利用洗臉?biāo)疄⒌睾蜏p少手機(jī)使用等。但仍有少數(shù)學(xué)生在冬季使用熱得快燒水，這既不安全也不環(huán)保。希望學(xué)校加強環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)制度，鼓勵高中生為校園的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（五）教學(xué)情況調(diào)查（組長：田浩然）

調(diào)查表明，85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教授認(rèn)真，輔導(dǎo)到位，對學(xué)生熱情友好。大多數(shù)學(xué)生亦認(rèn)為學(xué)校的硬件設(shè)施相對齊全。然而，關(guān)于教師的教學(xué)行為，也存在一些小問題：一是部分教師上課時常接聽手機(jī)；二是極少數(shù)教師在課堂上吸煙；三是約1/4的學(xué)生反映自己曾受到老師的體罰或變相體罰。還有學(xué)生提到教學(xué)樓漏水以及體育器材不足等問題。

建議學(xué)校加強對教師職業(yè)道德的培訓(xùn)，同時改善教學(xué)設(shè)施，致力于創(chuàng)建一個和諧文明的校園環(huán)境。

（六）校園飲食情況調(diào)查（參與小組：查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）

調(diào)查結(jié)果顯示，只有2%的同學(xué)對學(xué)校食堂感到滿意。91%的學(xué)生有吃零食的習(xí)慣，部分學(xué)生存在節(jié)食行為的不良習(xí)慣。

建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)整飯菜價格，并通過黑板或公告形式加強飲食健康知識的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

（七）學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查（參與小組：張晟、劉超2人）

調(diào)查顯示，在課余時間選擇運動的學(xué)生僅占11%，60%的學(xué)生選擇休息，還有21%的學(xué)生仍然堅持學(xué)習(xí)。

調(diào)查情況表明，絕大多數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成定期鍛煉的習(xí)慣，且很多學(xué)生對如何安排課余時間缺乏明確方向。

希望各班能夠加強對學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對學(xué)生課余時間的安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

五、 對本次研究性學(xué)習(xí)活動的反思

本次研究性學(xué)習(xí)活動是我校首次嘗試，缺乏成型經(jīng)驗，給師生帶來了挑戰(zhàn)。由于學(xué)生在探究學(xué)習(xí)方面經(jīng)驗不足，活動前的準(zhǔn)備工作并不充分，導(dǎo)致在思想和行動上都顯得有些不適應(yīng)?；顒訒r間安排較緊湊，準(zhǔn)備工作也亟待加強。

雖然在事前對學(xué)生進(jìn)行了簡單的培訓(xùn)，但由于時間有限，學(xué)生在實際操作中還是出現(xiàn)了不少問題。問卷設(shè)計中存在一些不科學(xué)的細(xì)節(jié)，問題既不全面，又無法有效反映本質(zhì)。在小組討論和方案設(shè)計中，組長與成員之間的配合還不夠協(xié)調(diào)，時間也有浪費。尊重他人和謙讓的精神也需進(jìn)一步提升。在訪談中，方法不當(dāng)使被訪者產(chǎn)生疑慮，不敢如實反饋，這直接影響了調(diào)查結(jié)果的真實性和準(zhǔn)確性。

學(xué)生的思維方式還有待進(jìn)一步拓展。例如，在衛(wèi)生問題的討論中，不一定只依靠問卷方式，可以采用實地考察的方式。可以前往團(tuán)委詢問校園衛(wèi)生記錄，或走訪學(xué)?？倓?wù)處及衛(wèi)生分管校長以了解學(xué)校的相關(guān)措施和動向，以獲得更好的結(jié)果。

從七個小組的反饋報告來看，學(xué)生在信息處理能力、材料分析能力方面仍需進(jìn)一步加強指導(dǎo)，而對調(diào)查報告的撰寫也需要進(jìn)行有效指導(dǎo)和鍛煉。

雖然初次嘗試有一定的困難，但此活動也有若干成功之處：

1、豐富了學(xué)生的課余生活，并吸引了廣大學(xué)生參與，增強了他們的問題設(shè)計、信息收集和交流溝通的實踐能力，同時增進(jìn)了同學(xué)們之間的理解和友誼。

2、實踐表明，我校學(xué)生具備開展研究性學(xué)習(xí)活動的能力，與示范高校的學(xué)生相比毫不遜色。在正確的引導(dǎo)下，結(jié)合自身條件，這樣的學(xué)習(xí)活動是可以順利開展的。

3、學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程，并積累了實踐經(jīng)驗，為未來的研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、增強了學(xué)生對校園生活的認(rèn)知，有助于自律意識的培養(yǎng)。

5、提升了學(xué)生的自信心。

6、為校園建設(shè)提供了有價值的建議和材料。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇11

高中研究性學(xué)習(xí)自20世紀(jì)90年代引入我國以來，逐漸成為教育改革的重要組成部分，特別是在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，高中研究性學(xué)習(xí)得到了更大的重視。這種學(xué)習(xí)方式旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，同時培養(yǎng)他們獨立思考和探索的能力。高中研究性學(xué)習(xí)不僅可以有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能為素質(zhì)教育的落實提供堅實的保障。

　一、高中研究性學(xué)習(xí)的定義

高中研究性學(xué)習(xí)可以被視為一種鼓勵學(xué)生主動探索和研究問題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)教育專家的定義，“研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用類似科學(xué)研究的方法來獲取和應(yīng)用知識，以解決實際問題。”（李明《關(guān)于高中研究性學(xué)習(xí)的探索》）由此可見，研究性學(xué)習(xí)可以廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科，既可以在必修課中實施，也適合于選修和活動課程。在此過程中，學(xué)生基于自身興趣與生活實際，選擇研究主題，主動參與到知識的獲取和應(yīng)用中。

從高中政治課程的角度來看，研究性學(xué)習(xí)意味著在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞感興趣的政治現(xiàn)象或者社會實踐，選擇專題進(jìn)行研究，培養(yǎng)對政治問題的分析、解讀和評價能力，同時激發(fā)創(chuàng)新意識與實踐能力。

　二、高中政治研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注的幾個關(guān)系

（一）教師的引導(dǎo)作用

在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，教師的角色至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。他們需要更新教育觀念，認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)的重要性，而不是僅僅按照興趣和可行性原則來指導(dǎo)學(xué)生，否則會導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)變得表面化。在這一過程中，教師需要堅持以下“三個結(jié)合”：

一是與現(xiàn)實生活相結(jié)合；

二是與學(xué)生的思想狀況相結(jié)合；

三是與社會實踐相結(jié)合，以增強政治學(xué)習(xí)的實際效果。

教師還應(yīng)積極參與到學(xué)生的研究中，和他們共同探討課題，拓展和深化教學(xué)內(nèi)容，并在此過程中探索適合新教學(xué)理念的教學(xué)方法。

（二）政治教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系

盡管研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，但并不意味著可以忽視其他教學(xué)模式的運用。在教學(xué)中，教師必須堅持具體問題具體分析的方法，正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外探索之間的關(guān)系。政治課的教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)相互依存，教師需要合理安排課堂知識學(xué)習(xí)與實踐活動的比例，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中使用知識，通過使用知識來深化理解，將素質(zhì)教育落實到實際教學(xué)中。

　三、高中政治研究性學(xué)習(xí)的實施步驟

實施政治研究性學(xué)習(xí)通常包括以下環(huán)節(jié)：選題——研究——評價——成果展示。

（一）選題

選題是研究性學(xué)習(xí)的起點，至關(guān)重要。教師在準(zhǔn)備階段需要深入研究課題的內(nèi)涵、解題思路及預(yù)期成果，并結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定研究計劃。選擇課題時，教師需關(guān)注其可操作性，以便學(xué)生能夠獲得足夠的資料進(jìn)行深入討論，從而確保研究活動的有效性，避免流于表面。

（二）研究

確定課題后，學(xué)生需要圍繞研究主題進(jìn)行深入探討。在此過程中，教師可以組織小組討論或全班交流，讓學(xué)生在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，分享不同觀點，進(jìn)行辯論，并最終形成研究成果。例如，分析社會中的重大事件，甚至模擬授課，從“教”的過程中學(xué)習(xí)，使研究性學(xué)習(xí)變得更加生動和有效。

（三）評價

在研究性學(xué)習(xí)階段，教師需要意識到評價的開放性，樹立科學(xué)的評價觀，重視過程而不僅僅是結(jié)果。通過適當(dāng)?shù)脑u價方法，教師能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量與深度。

（四）成果展示

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇12

　一、高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題條件

高中研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題條件主要包括：

（1）研究課題的目標(biāo)和要求是否全部實現(xiàn)；

（2）研究課題的各階段工作是否得到落實；

（3）研究課題的成果質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)；

（4）課題研究所需的所有資料是否齊全。

　二、結(jié)題小組成員的組成與職責(zé)

結(jié)題小組由以下成員組成：組長、指導(dǎo)教師、相關(guān)專業(yè)教師和參與學(xué)生。結(jié)題小組成員的職責(zé)包括聽取結(jié)題匯報，審閱研究性學(xué)習(xí)過程中的成果材料，查看學(xué)生的結(jié)題報告，并就研究過程中的相關(guān)問題進(jìn)行提問（例如選題的意義、研究方法、實施方案和可能的結(jié)論等），最終給出點評和指導(dǎo)意見。

　三、結(jié)題的程序與實施過程

（1）學(xué)生需根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫作要求包括以下幾個方面：

①需包含研究背景、研究過程、研究方法、研究結(jié)果及主要結(jié)論（或成果），并附有引文注釋；

②概述研究課題的價值、創(chuàng)新點及其先進(jìn)性，同時指出研究的不足和改進(jìn)建議；

③總結(jié)研究過程中的收獲、感悟與反思；

④列出參考文獻(xiàn)。

（2）申請結(jié)題。結(jié)題現(xiàn)場應(yīng)由參與研究活動的所有成員或大部分成員到場；

（3）在結(jié)題會上，活動負(fù)責(zé)人向結(jié)題小組匯報結(jié)題報告（并可進(jìn)行成果展示）；

（4）結(jié)題小組成員聽取匯報，審閱過程性成果材料和結(jié)題報告，隨后進(jìn)行提問，由活動負(fù)責(zé)人或成員進(jìn)行答辯，形成互動交流；

（5）結(jié)題小組成員對活動進(jìn)行點評，并給出指導(dǎo)意見。

　四、結(jié)題成果的表達(dá)方式

成果的表達(dá)方式應(yīng)鼓勵多樣化，除了撰寫實驗報告和調(diào)查報告外，還可采用辯論會、研討會或展覽板等方式，學(xué)生還需以口頭報告的形式向全班展示成果，或通過指導(dǎo)教師主持的答辯進(jìn)行交流。這樣不僅可以反映學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，還能促使學(xué)生歸納、總結(jié)與反思自己的研究，進(jìn)一步提升研究性學(xué)習(xí)能力。

　五、高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題的指導(dǎo)策略

1、科研方法指導(dǎo)

在結(jié)題階段與課題實施階段所用的科研方法存在差異。在課題實施中，學(xué)生需要使用觀察、實驗、調(diào)查和文獻(xiàn)檢索等方法來全方位收集信息；而在結(jié)題中，則更多地依賴數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析和邏輯分析等方法。教師可以通過專題講座的形式對學(xué)生提供相關(guān)指導(dǎo)。結(jié)題中的分析與論證應(yīng)遵循實事求是的原則，若得出的結(jié)論與課題假設(shè)不符，或調(diào)查結(jié)果與預(yù)設(shè)觀點相悖，不應(yīng)隨意篡改原始材料。

2、思維方法指導(dǎo)

（1）由表及里，探求本質(zhì)。從具體生動的內(nèi)容中提煉出本質(zhì)，以揭示事物發(fā)展的規(guī)律；

（2）由此及彼，進(jìn)行類比推理。通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示不同事物的共性與差異；

（3）聯(lián)系實際，創(chuàng)造情境。教師應(yīng)設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的思維。

3、學(xué)習(xí)形式指導(dǎo)

每位學(xué)生需在獨立分析、推理和判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流。強化合作學(xué)習(xí)意識，提高合作能力，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。這不僅是研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是其必要性所在。課題組成員之間應(yīng)進(jìn)行合作交流，同時也可跨組交流，從中學(xué)習(xí)更好的科研方法。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇13

—、高中研究性學(xué)習(xí)報告的主要內(nèi)容

高中研究性學(xué)習(xí)報告的內(nèi)容主要包括：為什么要進(jìn)行這項研究；研究的具體對象是什么；通過此次研究，期望達(dá)成什么目標(biāo)；需要解答的關(guān)鍵問題有哪些；采用何種方法來驗證研究假設(shè)，選擇該方法的理由；具體的時間安排和實施步驟（尤其是起步階段的準(zhǔn)備工作），需要哪些工具和資料；如何獲取這些工具和資料；小組成員如何進(jìn)行分工合作；研究的最終成果是什么；研究成果將以報告、實物或其他形式呈現(xiàn)；以及導(dǎo)師的反饋和評價等。實施計劃是高中研究性學(xué)習(xí)報告的核心部分。

（一）課題名稱

課題名稱需準(zhǔn)確且規(guī)范，清晰地反映出研究的問題和對象。名稱應(yīng)簡潔明了，務(wù)必與研究內(nèi)容相符，且不應(yīng)過于寬泛或狹窄，需概括出研究范圍、對象及問題，使讀者能夠從標(biāo)題中看出研究的重點與方向。

（二）研究背景

研究背景亦稱“問題的由來”，其目的是提出研究問題，闡釋為何選擇該課題進(jìn)行研究。

（三）研究的目的與意義

研究目的與意義，指通過該課題探討將解決何種問題或得出何種結(jié)論，以及這一問題的解決或結(jié)論的得出對現(xiàn)實或理論的價值。這一部分應(yīng)緊扣現(xiàn)實需求，指出當(dāng)前存在的問題，表明進(jìn)行研究的價值。也需介紹課題的理論和學(xué)術(shù)價值，內(nèi)容要具體且有針對性，避免空泛的口號。研究背景與目的和意義有時可以合并為一部分。

（四）課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)即是研究最終要實現(xiàn)的具體目的，需明確解決哪些具體問題。應(yīng)清晰定位本課題研究的目標(biāo)，確保用詞準(zhǔn)確、簡練且明了。

（五）研究課題的可行性

可行性論證涉及課題研究所需的條件，包括信息資料（如上網(wǎng)查閱、設(shè)計問卷等基礎(chǔ)方法）、實驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識背景和技能水平，以及教師的指導(dǎo)能力等等。還應(yīng)提及目前已開展的工作、面臨的困難和問題，以及在哪些方面需要學(xué)校和老師的支持等。

（六）研究的內(nèi)容與難點

在高中階段，研究性學(xué)習(xí)的課題類型大致分為科學(xué)實驗類型、讀書報告類型、社會調(diào)查類型和項目設(shè)計類型等。不論是哪種類型，均需明確具體的研究內(nèi)容及可能遇到的研究難點。

（七）實施計劃

實施計劃是學(xué)習(xí)報告的重點內(nèi)容，主要包括研究方法、研究計劃與進(jìn)度、以及時間安排等。

（八）成員分工

在課題開展時，需明確小組每位成員在研究過程中的角色及任務(wù)，包括組織協(xié)調(diào)、資料搜集與處理、撰寫報告、外出調(diào)查、拍攝等工作。

（九）預(yù)期成果及表達(dá)形式

預(yù)期成果即本課題希望取得的階段性和最終成果形式，可能包括調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)等，多以論文或調(diào)查（實驗）報告形式呈現(xiàn)。成果的表達(dá)方式可以是文字、圖片、實物和多媒體等。

將報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的欄目，既有利于系統(tǒng)填寫開題報告，避免遺漏，又能使評審者一目了然，抓住要點。

　二、高中研究性學(xué)習(xí)報告撰寫注意事項

1、課題研究背景闡述要具體而非空洞

2、課題研究價值評判需全面而準(zhǔn)確

3、研究內(nèi)容和研究問題應(yīng)緊扣課題主題

4、研究步驟應(yīng)合理，研究方法需科學(xué)

5、對課題研究的困難估計應(yīng)充分

為確保開題報告的順利進(jìn)行，有能力的課題組應(yīng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作相應(yīng)的PPT演示文稿，并做好答辯準(zhǔn)備。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇14

　一、課題名稱：

高中研究性學(xué)習(xí)

　二、課題組組長：

xxx

成員：

xxx

　三、課題提出背景說明：

在新時代的教育背景下，高中研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，逐漸受到教育界的重視。這種學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實踐中提高綜合素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)合作精神，對未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　四、課題研究的目的和意義：

本課題旨在探討高中研究性學(xué)習(xí)的實施現(xiàn)狀及其影響。研究將幫助我們深入認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的理念及其重要性，明確其在課程改革中的地位。通過對不同學(xué)校實施效果的分析，提出優(yōu)化建議，推動研究性學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用。這不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還有助于提高其社會適應(yīng)能力和實踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

　五、預(yù)期成果：

通過本次研究，期望能夠形成一份關(guān)于高中研究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性報告，總結(jié)其實施的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并提出相應(yīng)的策略和建議，以便更好地服務(wù)于教育實踐。

　六、研究方法：

文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、訪談法

　七、活動計劃：

1、任務(wù)分工：

分為三個小組。第一組：

李華、張偉負(fù)責(zé)問卷的設(shè)計與發(fā)放。

第二組：

劉芳、王敏負(fù)責(zé)資料整理和數(shù)據(jù)分析。

第三組：

趙強、孫麗負(fù)責(zé)撰寫報告和總結(jié)。

2、活動步驟：

全體成員召開會議討論，確定研究課題并分配任務(wù)。

全員開展問卷調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

對收集到的問卷和資料進(jìn)行整理與分析。

將研究成果進(jìn)行匯總，并撰寫最終報告，便于后續(xù)的分享與交流。

高中研究性學(xué)習(xí)報告 篇15

在高中階段，研究性學(xué)習(xí)逐漸成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅是知識獲取的過程，更是學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造力提升的重要途徑。本文將重點分析高中研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及其實施方法，以期激發(fā)更多的思考和實踐。

　意義

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主選題、查閱資料、策劃方案、進(jìn)行調(diào)查和總結(jié)結(jié)果的一系列活動。這種學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生的主動性和參與感，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的技巧。

其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐動手能力：研究性學(xué)習(xí)允許學(xué)生選擇感興趣的主題進(jìn)行深度探討，這不僅能激發(fā)他們對知識的探索欲望，還能提升他們的實踐動手能力。

2、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：這種學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生在實踐中不斷探索和體會，從而提升觀察能力、分析能力和解決問題的能力等綜合素質(zhì)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力：在研究過程中，學(xué)生面臨實際問題并需主動尋找解決方案，這種過程有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，從而提高應(yīng)對實際挑戰(zhàn)的能力。

　目的

高中研究性學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作能力。通過實踐活動，學(xué)生能夠更深入地理解所學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神和實際動手能力，同時激發(fā)他們的學(xué)科興趣，提高學(xué)習(xí)的投入度和主動性。

研究性學(xué)習(xí)還能夠拓寬學(xué)生的知識面，促使他們將理論知識運用于實際問題，從而加深對知識的理解和記憶。

　實施方法

在實施高中研究性學(xué)習(xí)時，可以按照以下步驟進(jìn)行：

1、選擇課題：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣或社會熱點選擇課題，明確研究的方向和目標(biāo)。

2、查找資料：利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行資料收集，深入了解研究課題的背景信息。

3、實施調(diào)查：通過問卷、實地考察等方式，獲取與研究課題相關(guān)的實踐數(shù)據(jù)和經(jīng)驗。

4、分析將收集到的資料進(jìn)行整理、分析，形成研究報告或成果展示。

5、成果展示：學(xué)生可以通過口頭匯報、海報展示等方式，向同學(xué)們分享研究成果和心得體會。

高中研究性學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的技巧具有重要意義。希望未來的高中教育能夠更加重視研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。