七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃的核心在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)與使用能力，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提升語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)感和思維能力。教學(xué)目標(biāo)包括激勵(lì)愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高審美能力和文化素養(yǎng)。教材圍繞成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人等主題，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)名著與古詩(shī)詞，拓寬閱讀視野，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，計(jì)劃采取多種教學(xué)措施，如分層教學(xué)、豐富實(shí)踐活動(dòng)、糾正不良習(xí)慣等，以提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。重點(diǎn)在于知識(shí)與技能的掌握、文言文的理解、寫(xiě)作能力的提升以及綜合實(shí)踐與口語(yǔ)交際的開(kāi)展，確保每位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的深厚情感，幫助他們正確理解和使用這些語(yǔ)言文字。課程要推廣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，提升他們的語(yǔ)感和思維能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)當(dāng)注重德育和美育的結(jié)合，通過(guò)言語(yǔ)的感染力引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐步塑造良好的個(gè)性與健全的人格。這一切都將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此七年級(jí)這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高社會(huì)主義的思想品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，拓寬學(xué)生的視野，提升他們的審美能力，促進(jìn)文化素養(yǎng)的提升，最終實(shí)現(xiàn)健全人格的發(fā)展。本學(xué)期將努力為這一目標(biāo)奠定良好的開(kāi)端。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生需掌握與課文相關(guān)的重要作家及其作品，理解常用的描寫(xiě)與修辭技巧，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

能力目標(biāo)：在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用和理解祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能夠理解詞句在語(yǔ)境中的意義和作用，掌握文章的思路與思想內(nèi)容，了解基本的寫(xiě)作技巧，初步培養(yǎng)語(yǔ)言的感受能力，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經(jīng)典片段，逐步具備欣賞文學(xué)作品的能力，對(duì)于文言文能夠理解其內(nèi)容，熟悉常用字典工具，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步掌握日常交流中語(yǔ)言文字的運(yùn)用，將課本中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)靈活運(yùn)用于生活，提高文化素養(yǎng)，比如在待人接物中的禮儀，在處事中的心態(tài)，以及良好的閱讀習(xí)慣。

三、基本情況分析

1、教材分析：

這一冊(cè)教材按照“成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物”的主題設(shè)計(jì)，賦予學(xué)生接觸多樣語(yǔ)文內(nèi)容的機(jī)會(huì)。學(xué)生將通過(guò)這些單元認(rèn)識(shí)自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣，增強(qiáng)思維和表達(dá)能力。

第一單元圍繞個(gè)人成長(zhǎng)的文章，給予青少年啟示；第二單元以愛(ài)國(guó)文章為主；第三單元?jiǎng)t講述名人的故事；第四單元與文化藝術(shù)相關(guān)，內(nèi)容豐富；第五單元探討人類(lèi)對(duì)自然的探索；第六單元?jiǎng)t專(zhuān)注于動(dòng)物的論文。本冊(cè)書(shū)還納入了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》及法布爾的《昆蟲(chóng)記》，這些名著與課外閱讀相結(jié)合，為學(xué)生提供更廣闊的閱讀視野。課外古詩(shī)詞的背誦選取了十首著名作品，以提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色，普遍對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)興趣，課堂氛圍良好。但也存在一些挑戰(zhàn)：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作和探究意識(shí)也較弱，學(xué)習(xí)能力存在差異，需重視積累和閱讀的廣度，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行思考與探索。

四、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，本學(xué)期將采取如下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)美感；

2、加強(qiáng)課堂知識(shí)的整合，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的聯(lián)系，注重感悟、積累與語(yǔ)感的培養(yǎng)；

3、鼓勵(lì)學(xué)生思維能力的提升，教授比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察力、記憶力、思維能力；

4、重視實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；

5、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)；

6、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，為他們提供良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端；

7、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的情況提供相應(yīng)的教學(xué)支持；

8、在教學(xué)中兼顧知識(shí)傳授與品德教育；

9、推行語(yǔ)文素質(zhì)教育，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；

10、通過(guò)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生互助，提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)；

11、組織豐富的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)等多樣活動(dòng)；

12、積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)家庭條件好的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。

五、常規(guī)落實(shí)：

在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，明確重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，留有足夠的探索空間，努力讓課堂充滿(mǎn)活力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅限于課本，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，傾聽(tīng)社會(huì)的聲音，培養(yǎng)思維能力與感恩的心態(tài)。教學(xué)過(guò)程要關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，以提升他們的學(xué)習(xí)自信。教學(xué)反思有助于教師總結(jié)與改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。作業(yè)方面應(yīng)考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供多樣化的作業(yè)形式，鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)提升。

六、教研工作：

定期學(xué)習(xí)教育理論，積極參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與研討，努力提升自身的教科研能力。

七、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，重視他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性，給予他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

八、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)安排

附教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí)間

課題

第1周

《我們的母親》《春曉》

第2周

《月光曲》《秋天的懷念》

第3周

《童趣》第一單元知識(shí)訓(xùn)練作文訓(xùn)練（1）

第4周

《游山西村》《春夜喜雨》《走遍天下》

第5周

《黃河頌》《鄉(xiāng)愁》第二單元知識(shí)訓(xùn)練作文訓(xùn)練（2）

第6周

《紅樓夢(mèng)》《魯濱遜漂流記》《長(zhǎng)恨歌》

第7周

《鋼鐵是怎樣煉成的》《林海雪原》第三單元知識(shí)訓(xùn)練

第8周

作文訓(xùn)練（3）語(yǔ)法知識(shí)期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)

第9周

期中檢測(cè)分析《勸學(xué)》《論語(yǔ)》

第10周

《桃花源記》《中國(guó)傳統(tǒng)文化》

第11周

第四單元測(cè)試作文訓(xùn)練（4）《大海的情懷》

第12周

《水滸傳》《西游記》

第13周

《古詩(shī)兩首》知識(shí)訓(xùn)練

第14周

作文訓(xùn)練（5）《江雪》

第15周

《黃鶴樓》《靜夜思》

第16周

詩(shī)歌背誦檢測(cè)第六單元知識(shí)訓(xùn)練

第17周

作文訓(xùn)練（6）期末復(fù)習(xí)

第18周

語(yǔ)法知識(shí)名著閱讀期末復(fù)習(xí)考試

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 2篇

在過(guò)去的學(xué)期，我有幸參與了新一輪的高效課堂觀摩會(huì)，這讓我開(kāi)闊了視野，更加明確了上課需要自主性與靈活性。經(jīng)過(guò)高效課堂的實(shí)踐，我深有感觸：現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)試教育與課程改革要求始終存在著差距，讓我們心有余而力不足，只能在實(shí)際教學(xué)中巧妙地將新課程理念融入，來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)需求?；谏蠈W(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我特制定今年下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教材分析

本學(xué)期的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)圍繞語(yǔ)文與生活的關(guān)系進(jìn)行內(nèi)容編排，分為人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)主題板塊。本書(shū)共設(shè)六個(gè)單元，每個(gè)單元依舊包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際多個(gè)部分。本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容依次為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。

（一）在閱讀部分的選文方面，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字等多個(gè)維度進(jìn)行嚴(yán)格篩選，并引入了大量的名家經(jīng)典作品，以整體感受、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)和發(fā)表見(jiàn)解等為閱讀能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，全面組織單元內(nèi)容。

（二）綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元依然以三次小規(guī)模的活動(dòng)為主，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。而第二、四、六單元?jiǎng)t為三次較大規(guī)模的綜合性活動(dòng)，稱(chēng)作“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。這三次小活動(dòng)分別為：成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn)，都是圍繞該單元主題設(shè)計(jì)的，旨在延伸學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮了不同地區(qū)和不同學(xué)生的需求，每個(gè)活動(dòng)提供了多個(gè)選擇，以便根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。這樣做既提供了選擇空間，也創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開(kāi)放而充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課程創(chuàng)造了可能。

（三）本冊(cè)的名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》，這些作品與課堂閱讀有著密切聯(lián)系，如《童年》與成長(zhǎng)單元、《魯濱孫漂流記》與探險(xiǎn)單元、《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，它們將引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的閱讀天地。

（四）課外古詩(shī)詞部分選取了十首經(jīng)典古詩(shī)，主要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，以增加文化積淀。

（五）漢語(yǔ)知識(shí)方面，將著重講解實(shí)詞的相關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生有了顯著的成長(zhǎng)，他們的突出特點(diǎn)包括：

（1）對(duì)語(yǔ)文課的理解和認(rèn)識(shí)有了拓展。

（2）能夠大膽嘗試和探究問(wèn)題，對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題有了個(gè)人見(jiàn)解。

（3）大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣。

（4）課堂上有一些積極參與的學(xué)生，整體教學(xué)氛圍良好。

然而，也存在以下不足：

（1）語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，方式較為盲目。

（3）學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究意識(shí)較弱。

（4）學(xué)生的基礎(chǔ)情況差異較大，分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

（5）閱讀量不足，積累較少。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）繼續(xù)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力。字跡的美觀不僅能給人帶來(lái)視覺(jué)享受，還有助于個(gè)人一生的交流能力。書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量直接影響語(yǔ)文成績(jī)，因此需重點(diǎn)關(guān)注書(shū)寫(xiě)不佳的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式和習(xí)慣方面給予指導(dǎo)和督促，并舉行書(shū)寫(xiě)比賽以激勵(lì)學(xué)生。

（二）夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。在日記寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，將練筆與每?jī)芍芤淮蔚淖魑南嘟Y(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使寫(xiě)作成為他們表達(dá)內(nèi)心感受的途徑。對(duì)于上學(xué)期日記質(zhì)量不高、部分學(xué)生應(yīng)付的現(xiàn)象，需嚴(yán)肅批評(píng)同時(shí)也要耐心與他們探討原因，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。

（三）積極將新課程理念融入課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的主體地位，促進(jìn)思想和習(xí)慣的養(yǎng)成，多給予學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)課堂反饋靈活調(diào)整教學(xué)方式。嘗試讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”，在課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)的講解和提問(wèn)轉(zhuǎn)化為多樣化的學(xué)生活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂中通過(guò)不同方式參與進(jìn)來(lái)，而不是單向接受知識(shí)，從而形成眼、耳、口、手、腦的全面參與。

（四）明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，合理安排課時(shí)和內(nèi)容的量。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 3篇

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分。這一階段的教學(xué)不僅涉及語(yǔ)言知識(shí)的傳遞，還幫助學(xué)生探索和理解更廣闊的社會(huì)和自然現(xiàn)象。接下來(lái)是我本學(xué)期的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，與大家共同努力。

　一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期通過(guò)五個(gè)單元的教學(xué)，我將努力提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在第一單元中，讓學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)，了解青春的重要性；第二單元通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)友誼的課文，讓學(xué)生體會(huì)人與人之間的情感；第三單元引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典詩(shī)歌，感受文學(xué)的魅力；第四單元讓學(xué)生了解歷史故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)和文化的熱愛(ài)；第五單元培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受與觀點(diǎn)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)將涵蓋五個(gè)單元，共計(jì)二十五節(jié)課，內(nèi)容包括十二篇講讀課文和十三篇自讀課文，外加幾篇經(jīng)典名著的導(dǎo)讀及古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

本期教學(xué)的重點(diǎn)在于十二篇講讀課文和十三篇自讀課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，以及提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在一些復(fù)雜句子的分析、詩(shī)歌的理解和文言文中的重要詞句的掌握。

　五、課時(shí)安排

詳見(jiàn)《教學(xué)進(jìn)度表》。根據(jù)各單元的內(nèi)容安排合理的課時(shí)。

　六、教學(xué)方法

1、我將把“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)課堂，結(jié)合課程改革精神，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，成為課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與者，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)多媒體工具如音頻、視頻等提升課堂效果。

2、將課堂學(xué)習(xí)和課外拓展相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3、采用“小組合作”學(xué)習(xí)的方式，組織討論、領(lǐng)讀和背誦等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感受，讓寫(xiě)作成為一種日常習(xí)慣。

　七、教學(xué)效果

通過(guò)以上努力，我希望能使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)顯著提高，力求在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，幫助他們?cè)谛W(xué)基礎(chǔ)之上更進(jìn)一步，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 4篇

為進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)七年級(jí)語(yǔ)文教師的備課效率，以便更好地服務(wù)學(xué)生，七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃如下：

一、現(xiàn)代文教學(xué)

語(yǔ)文教材中包含了多篇優(yōu)秀的現(xiàn)代文，這些文本不僅富有文學(xué)價(jià)值，還蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在現(xiàn)代文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)明確三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

知識(shí)與技能：此環(huán)節(jié)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，包括生字詞的識(shí)記與運(yùn)用；重點(diǎn)句子及優(yōu)美句子的理解和仿寫(xiě)能力的培養(yǎng)；對(duì)重點(diǎn)段落的賞析；以及對(duì)整篇課文的整體理解能力。

過(guò)程與方法：教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注學(xué)生每個(gè)階段的發(fā)展，并重視課堂信息反饋，教師應(yīng)及時(shí)作出回應(yīng)。每個(gè)班級(jí)都有其獨(dú)特的班級(jí)文化，教師可以根據(jù)這些特征來(lái)調(diào)整教學(xué)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：語(yǔ)文作為一門(mén)人文科學(xué)，課堂上的情感交流至關(guān)重要。情感教育使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的能夠感受到文學(xué)的魅力。

在備課時(shí)，現(xiàn)代文可以結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，分為精講課文、略講課文和自讀指導(dǎo)課文三類(lèi)進(jìn)行準(zhǔn)備。

二、文言文和古詩(shī)詞

在當(dāng)前大語(yǔ)文觀的影響下，國(guó)學(xué)的傳承顯得尤為重要。七年級(jí)的學(xué)生首次接觸文言文，因此教材中所選文言文多數(shù)較為淺顯。文言文的教學(xué)不僅要體現(xiàn)三維目標(biāo)，還需激發(fā)學(xué)生的興趣和語(yǔ)言感覺(jué)。

知識(shí)與技能：文言文的教學(xué)要使學(xué)生能夠識(shí)記和理解一定的文言詞匯，特別是實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這有助于提升學(xué)生文言文的閱讀能力，為以后閱讀更高難度的文言文打下良好基礎(chǔ)。在教授文言句子時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯技巧，如直譯和意譯。讓學(xué)生通過(guò)方法學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們的能力。

過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)方法和能力，避免急于求成，有時(shí)可以通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：文言文中蘊(yùn)含著豐富的情感，通過(guò)有效的教學(xué)，應(yīng)挖掘出其中的情感元素，并結(jié)合時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。

三、寫(xiě)作實(shí)踐、綜合活動(dòng)與口語(yǔ)交際

寫(xiě)作實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性技能，需結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉相關(guān)語(yǔ)文技能，幫助學(xué)生明確在作文中應(yīng)用哪些技能或如何進(jìn)行寫(xiě)作。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體需求，提供相應(yīng)的支持：有些學(xué)生可能需要范文，有些則需要提綱式的輔導(dǎo)，或提示思路等。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆前充分醞釀情感，以便在寫(xiě)作過(guò)程中體驗(yàn)情感的力量，鼓勵(lì)他們做生活的有心人。

綜合活動(dòng)與口語(yǔ)交際能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，備課時(shí)應(yīng)注重其可操作性和趣味性。

課外閱讀的內(nèi)容可通過(guò)教材教學(xué)中的拓展延伸部分體現(xiàn)，或在早讀課上進(jìn)行相關(guān)的誦讀和品評(píng)。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 5篇

一、教材分析

第一單元聚焦于人生的意義，共有五篇文章深刻探討人生感悟。這些選文在題材和風(fēng)格上各具特色，主要討論在面臨人生中種種挫折與困難時(shí)，我們應(yīng)如何面對(duì)。這一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感悟人生的多樣性。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要掌握流利的朗讀技巧，深入理解課文內(nèi)容，剖析作者的寫(xiě)作意圖，并結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考。

第二單元繼續(xù)探討人生主題，側(cè)重于理想的樹(shù)立與實(shí)現(xiàn)的途徑。與第一單元相較，本單元更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)定目標(biāo)并為之奮斗。通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分，學(xué)生需認(rèn)真分析課文中的用詞和句子，理解其中蘊(yùn)含的哲理，并準(zhǔn)確把握文章的主旨。

第三單元?jiǎng)t偏向于詩(shī)詞類(lèi)作品，主要描寫(xiě)大自然的美麗景色。前三篇為抒情散文，后兩篇是詩(shī)歌。學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生需要多次朗讀，以感情豐富的方式體會(huì)課文的意境，并品味語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)審美情趣，掌握細(xì)致觀察和描寫(xiě)景物的方法。

第四單元精選了五篇內(nèi)容豐富的課文，涉及文言與白話、詩(shī)歌與散文，均與自然、科學(xué)和人文息息相關(guān)。本單元的課文主要呈現(xiàn)對(duì)自然界探索的科學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知的興趣，提升求知欲，快速默讀課文并提取主要信息，掌握課文的思想內(nèi)容。

第五單元探討親情這個(gè)主題。親情是人類(lèi)最珍貴的情感之一，家庭是個(gè)體成長(zhǎng)的搖籃。本單元的五篇課文通過(guò)細(xì)膩的筆觸捕捉對(duì)親情的感悟與贊美，激發(fā)讀者的情感共鳴。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握細(xì)讀的方法，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深意，體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色，全面感悟文本內(nèi)容，珍視家庭之愛(ài)。

第六單元的課文種類(lèi)繁多，包括童話、神話、寓言和詩(shī)歌。這些作品借助豐富的聯(lián)想與想象，通過(guò)虛構(gòu)的形象與情節(jié)，反映現(xiàn)實(shí)并表達(dá)人生哲思。本單元將引領(lǐng)學(xué)生走入幻想的世界，體驗(yàn)想象力帶來(lái)的獨(dú)特魅力。要求學(xué)生了解各種文體的基本特征，提高聯(lián)想與想象的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生需了解課文中重要作家及作品的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握描述方法、修辭技巧及相關(guān)詞匯的含義與用法。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解和使用漢語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，掌握文章的思路與結(jié)構(gòu)，具備基本的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提升默讀習(xí)慣與閱讀速度，練習(xí)用普通話流利朗讀，背誦課文中的經(jīng)典片段，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。學(xué)習(xí)文言文時(shí)，理解內(nèi)容并背誦部分經(jīng)典篇目，熟練使用字典，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。在日常生活中，能夠正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)靈活應(yīng)用于生活中，提高文化素養(yǎng)，優(yōu)化待人接物的態(tài)度。

三、今后采取的措施

1. 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 貫徹因材施教的原則，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3. 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少批評(píng)，多贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

4. 針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)布置與批改方案，關(guān)注個(gè)體差異。

5. 深入熟悉教材，做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，提升自己的寫(xiě)作能力。

四、作文

要求：

1. 語(yǔ)言流暢，符合規(guī)范，掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)意語(yǔ)言等多種表達(dá)形式，打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文水平，準(zhǔn)確把握字義，提升用詞能力。

2. 體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，心胸寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，滋養(yǎng)心靈。

3. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，包括標(biāo)點(diǎn)使用、字詞意義及運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)短句搭配、語(yǔ)句節(jié)奏、思維與語(yǔ)言關(guān)系、語(yǔ)言編輯能力等。學(xué)習(xí)想象語(yǔ)言、情感表達(dá)等語(yǔ)言形式。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 以記敘文為主，通過(guò)對(duì)事件的描繪與感受，寫(xiě)出在成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)。

2. 對(duì)于正經(jīng)歷成長(zhǎng)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)過(guò)程也伴隨著煩惱，可以通過(guò)對(duì)童年的比較來(lái)寫(xiě)自己的煩惱。

3. 描述自己生活的環(huán)境，盡管并非理想之地，但對(duì)于你來(lái)說(shuō)，這里卻充滿(mǎn)了美好，寫(xiě)下生命中的這個(gè)地方，自己的家鄉(xiāng)。

4. 人生中難免經(jīng)歷波折，面對(duì)困擾，我們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)。結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)出在困難中獲得的經(jīng)驗(yàn)與道理。

5. 通過(guò)想象創(chuàng)作一篇寓言或童話，發(fā)揮豐富的想象力。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 6篇

一、學(xué)生基本情況分析

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生需要成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在我的七年級(jí)班級(jí)中觀察到，大部分學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式以接受式為主，導(dǎo)致他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上表現(xiàn)不足，尤其在理解和表達(dá)能力方面較弱。本學(xué)期，我的教學(xué)計(jì)劃將著重于兩個(gè)方面：一方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上注意聽(tīng)講、積極提問(wèn)和參與討論；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，以全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材為最新的人民教育出版社的七年級(jí)語(yǔ)文教材，整體結(jié)構(gòu)分為六個(gè)單元。

第一單元主題為自然之美，課文通過(guò)優(yōu)美的文字描繪了大自然的奇妙景象，表達(dá)了親近自然的情感。所選文章包括《春天的旋律》、《夏季的夢(mèng)》、《秋日的情懷》和《冬季的冥想》及幾首古詩(shī)如《早春呈水部張十八員外》、《夜泊牛渚懷古》、《清平調(diào)》及《靜夜思》。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要特別注重學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)他們想象文中的場(chǎng)景，感受文字中傳達(dá)的美感；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握重音與停頓，感受漢語(yǔ)言的音韻魅力，并品味修辭手法如比喻與擬人的表達(dá)效果。

第二單元圍繞親情展開(kāi)，選文包括《思念的滋味》、《家長(zhǎng)的信》、《我的父親母親》和《親情無(wú)價(jià)》。這些作品通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，傳達(dá)了濃厚的家庭情感，讓人很容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要繼續(xù)提高朗讀能力，把握文本的情感基調(diào)，注重語(yǔ)氣與節(jié)奏的變化，進(jìn)而更深入理解作者的情感意圖。

第三單元集中于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，所選文章如《愛(ài)的教育》、《少年與海》、《成長(zhǎng)的煩惱》和《童年記憶》展示了不同年代兒童的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，反映了童年時(shí)期的純真與友誼。這些課文值得即將邁向青少年時(shí)期的同學(xué)們細(xì)細(xì)品味。在學(xué)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)默讀能力，掌握文章的基本內(nèi)容，尤其是標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和文中重要句子的理解。

第四單元探討人生的意義與價(jià)值，所選文本包括《生命的贊歌》、《自我修養(yǎng)》、《堅(jiān)持與奮斗》和《致未來(lái)的信》。這些文章通過(guò)對(duì)人物美德的贊美和人生經(jīng)驗(yàn)的分享，提供了深刻的人生啟示。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，依然需要強(qiáng)化默讀技巧，通過(guò)勾畫(huà)關(guān)鍵句子和做標(biāo)注的方式，幫助學(xué)生理清作者的思路和意圖。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 7篇

七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)在教師的心中逐漸成型，作為一線的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)將這種對(duì)教學(xué)創(chuàng)新和改革的認(rèn)識(shí)深入到我們的教學(xué)實(shí)踐中。因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它更是學(xué)生思想成長(zhǎng)與文化積累的重要基石。

各位語(yǔ)文教師在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任感，做好充分的準(zhǔn)備，力求讓我校七年級(jí)的語(yǔ)文課堂展現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組將繼續(xù)圍繞課程改革的核心，探索適合七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式；圍繞課題研究，有序推進(jìn)評(píng)價(jià)改革；加大教學(xué)研究的力度，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，為提升我校的教育教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量。根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排，我們制定如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

我們要深入落實(shí)國(guó)家教育會(huì)議的精神，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及上級(jí)部門(mén)相關(guān)的講話和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。借助這次課程改革的機(jī)遇，進(jìn)行一次教育思想的解放。我們要打破舊的教育觀念，確立課程改革的新理念，堅(jiān)定不移地推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為中心思想。

二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。

1、加強(qiáng)備課和集體備課。

我們將加強(qiáng)集體備課的管理，確保開(kāi)會(huì)及時(shí)、成員齊全、記錄詳盡、秩序井然，同時(shí)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)。七年級(jí)語(yǔ)文備課組每周定期組織集體備課，明確時(shí)間、內(nèi)容、中心發(fā)言人，并定期進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的檢查，確保備課內(nèi)容有反思、有記錄。

2、注重聽(tīng)課和評(píng)課工作，把聽(tīng)課、評(píng)課納入日常教學(xué)。

我們將安排周期性的隨堂課聽(tīng)課和研究課聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，并積極參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)交流。

3、制定導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

教師要認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)填補(bǔ)遺漏，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)取得最佳效果。

4、關(guān)注作業(yè)批改和補(bǔ)差工作。

精心設(shè)計(jì)作業(yè)與試卷，并統(tǒng)一批改要求，確保批改中有針對(duì)性的反饋，本學(xué)期至少完成兩次開(kāi)放性作業(yè)。

5、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的支持與培養(yǎng)。

年輕教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要力量，應(yīng)給予他們更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們計(jì)劃組織系列座談會(huì)，為年輕教師提供與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師交流的機(jī)會(huì)，助力他們的發(fā)展。

三、新的課改為教師提供了廣闊的發(fā)展空間，教師需充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極參與教研，形成自己的教學(xué)特色。

1、開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

本學(xué)期教研主題定為：作文教學(xué)研究。我們鼓勵(lì)每位語(yǔ)文教師根據(jù)自身情況開(kāi)展教學(xué)研究，制定個(gè)人的研究計(jì)劃，旨在解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，確保研究過(guò)程有計(jì)劃、記錄詳盡、期末有總結(jié)。

2、積極組織課外小組活動(dòng)。

所有活動(dòng)需有計(jì)劃、有記錄、有感悟，活動(dòng)計(jì)劃和記錄須注明參與教師的姓名。各班級(jí)要堅(jiān)持開(kāi)展閱讀課，寫(xiě)好閱讀心得，鼓勵(lì)每月進(jìn)行班內(nèi)的閱讀交流活動(dòng)，利用學(xué)生現(xiàn)有的閱讀資源。

活動(dòng)形式包括：演講比賽、讀書(shū)征文、制作手抄報(bào)、名著賞析等。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 8篇

一、學(xué)情分析：

我所任教的班級(jí)為七年級(jí)（201、202）班，每班各有學(xué)生50名，男生59人，女生41人。這些學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升入中學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和素養(yǎng)。然而，部分學(xué)生在學(xué)科間的平衡性上存在不足，尤其在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較為吃力，甚至未能達(dá)到班級(jí)的平均水平。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，導(dǎo)致他們的成績(jī)落后。剛進(jìn)入初中，他們從原來(lái)的二三門(mén)科目一下子增加到7—8門(mén)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這讓一些學(xué)生感到難以承受。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們教師需要借助新課改的先進(jìn)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為他們的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“積累豐富，形成良好的語(yǔ)感”。

2、能夠初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶。

3、拓展自己的精神世界。

4、誦讀古代詩(shī)詞，通過(guò)積累、感悟與運(yùn)用，提高欣賞品味和審美情趣。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中相關(guān)作家、作品的文學(xué)知識(shí)，掌握描寫(xiě)技巧及比喻、擬人、排比等修辭手法和詞類(lèi)相關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文及重要段落。

具體目標(biāo)：

（一）新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

（二）本學(xué)期的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能夠撰寫(xiě)適量的教學(xué)反思，對(duì)如何幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與提高學(xué)習(xí)能力進(jìn)行爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到預(yù)期。

三、教材分析：

全書(shū)設(shè)有主題合成單元，包含“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。言辭簡(jiǎn)短而富有文采的主題詞激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。每單元包括四至五篇課文，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況自由選擇精讀與略讀的篇目及比例；單元中設(shè)有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀（古詩(shī)文需全篇背誦），以豐富語(yǔ)文積累。通過(guò)設(shè)計(jì)打開(kāi)式作文題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行表達(dá)?！翱谡Z(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各安排三則，分布在六個(gè)單元中。“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，探索綜合性和探究性學(xué)習(xí)的方式，旨在提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提升實(shí)踐、探究及創(chuàng)新能力，注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)他們自主探索學(xué)習(xí)方法的愿望。

四、教改措施：

（一）教師方面

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中融入新理念，避免應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升獨(dú)立備課的能力，簡(jiǎn)化繁瑣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂興趣和效率，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思和論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每課過(guò)關(guān)、每單元過(guò)關(guān)，個(gè)性化布置和批改作業(yè)，兼顧學(xué)生的不同特點(diǎn)，做好每單元的測(cè)評(píng)工作，及時(shí)反饋與糾正不足，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、注重優(yōu)生的引領(lǐng)作用，幫助差生提高。

5、在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

6、利用自習(xí)課和晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文、聽(tīng)課、作業(yè)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)等良好習(xí)慣。

8、每周安排一至兩節(jié)課對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。

9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的教學(xué)，有效提升文字功底。

10、教授學(xué)生文學(xué)常識(shí)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品和人物的興趣，自覺(jué)閱讀文學(xué)作品。

11、開(kāi)展公開(kāi)課與聽(tīng)課活動(dòng)，課后互評(píng)以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（二）學(xué)生方面

1、發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，提升差生的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)差生多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀與寫(xiě)作上進(jìn)行創(chuàng)新思維。

4、強(qiáng)化讀寫(xiě)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，勤記錄讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、在七年級(jí)階段注重讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成端正、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

作為教師，我們要幫助后進(jìn)生逐步恢復(fù)自信，常常鼓勵(lì)他們。課堂上多提問(wèn)他們能理解的問(wèn)題，下課時(shí)多加交流，讓他們感受到我們是他們的好伙伴，對(duì)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。我們需要耐心引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上逐步提升他們的學(xué)習(xí)積極性。只有如此，我們才能在新課改理論的指導(dǎo)下，提高他們的素質(zhì)與成績(jī)，從而在應(yīng)試教育與課改之間找到平衡點(diǎn)。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 9篇

一、現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試的分析，我們發(fā)現(xiàn)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科仍然存在諸多不足之處：

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)方式較為盲目，缺乏明確目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)生的知識(shí)積累較少，閱讀范圍較窄。為了進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們必須不斷改進(jìn)教師備課的質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想

為了全面落實(shí)我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”的課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，我們將有針對(duì)性、有計(jì)劃性、有組織地推進(jìn)本年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教、合作探究、展示交流和達(dá)標(biāo)檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

三、工作目標(biāo)

我們將重視教學(xué)常規(guī)工作，充分認(rèn)識(shí)到七年級(jí)作為基礎(chǔ)教育的起始階段的重要性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分享資源與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，確保提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

1、全面掌握教材，利用團(tuán)隊(duì)資源，精心編寫(xiě)學(xué)案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，全力構(gòu)建高效課堂。

2、合理設(shè)計(jì)作業(yè)，科學(xué)安排學(xué)生的作業(yè)量，確保做到減輕負(fù)擔(dān)而增效。

3、認(rèn)真進(jìn)行單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，做到有考必改、有改必評(píng)，不斷總結(jié)與提升。

4、每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，確保做到有練必評(píng)。

5、本學(xué)期要求每位學(xué)生課外閱讀文學(xué)作品達(dá)到25萬(wàn)字，并提交每周約400字的讀書(shū)筆記，每班在“晨曦”刊物上發(fā)表約15篇作品。

6、致力于降低低分率，力爭(zhēng)及格率達(dá)到95%以上，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力在教學(xué)手段和方法上創(chuàng)新，借助學(xué)校的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源，為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”的教學(xué)基本模式，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課小組的集體力量，加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課，討論教材和教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)心得，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)、難點(diǎn)，整合教學(xué)資源和考試安排，提高教師授課能力，推動(dòng)初一語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。

3、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，確?？茖W(xué)合理，適量適度。

4、開(kāi)展古詩(shī)文背誦和名句積累等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并認(rèn)真批改每篇作文。

6、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，確保每周都有課外閱讀時(shí)間，并對(duì)摘抄和積累制定明確的要求。

我們六位老師將盡最大努力，探索各種方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率，提升七年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)文基本能力和素養(yǎng)的提升而努力。

七年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 10篇

為了進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)的效果，提高七年級(jí)語(yǔ)文教師的備課水平，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，七年級(jí)語(yǔ)文備課組特制定如下工作計(jì)劃：

本學(xué)期的備課組成員由多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，成員均在同一辦公區(qū)內(nèi)，方便大家進(jìn)行交流與合作。我們遵循共同合作的原則，注重匯聚各位教師的智慧與經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)于教案設(shè)計(jì)，同時(shí)也尊重每位教師個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

根據(jù)河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)指導(dǎo)，本學(xué)期開(kāi)展的七年級(jí)語(yǔ)文備課具體安排如下。

一、現(xiàn)代文課文備課

現(xiàn)代文在語(yǔ)文教材中占據(jù)著重要的地位。教材中所選的現(xiàn)代文作品質(zhì)量較高，具有較強(qiáng)的閱讀價(jià)值與教育意義。

在現(xiàn)代文備課過(guò)程中，我們將重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)文的基本技能與知識(shí)。每一課都必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

知識(shí)與技能。在此部分，我們應(yīng)確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞匯，并具有對(duì)重要句子和優(yōu)美段落的理解及仿寫(xiě)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文整體的感知能力也是重點(diǎn)。

過(guò)程與方法。教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為中心，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都要關(guān)注學(xué)生的參與和反饋。在我校推行的“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式下，備課時(shí)需充分考慮小組合作學(xué)習(xí)的方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。語(yǔ)文是一門(mén)富有情感的學(xué)科，備課時(shí)應(yīng)結(jié)合具體課文進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的也能感受到美的熏陶，弘揚(yáng)“大語(yǔ)文”的先進(jìn)理念。

當(dāng)然，備課應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展階段，注重不僅備教材，還應(yīng)理解學(xué)生的需求。

現(xiàn)代文備課可以根據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行深入講解和自讀輔導(dǎo)。

二、文言文和古詩(shī)詞備課

文言文與古詩(shī)詞在語(yǔ)文教材中同樣占有重要地位，七年級(jí)學(xué)生首次接觸文言文，通常所學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但文言文和古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)它們十分必要。

對(duì)于七年級(jí)文言文教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語(yǔ)感，每一課也需體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

知識(shí)與技能。在文言文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需識(shí)記和理解一定的文言詞匯，尤其是常用實(shí)詞，這將提升他們閱讀文言文的能力。對(duì)文言句子的教學(xué)應(yīng)不止于簡(jiǎn)單的背誦，更要教會(huì)學(xué)生翻譯的技巧，如直譯與意譯，幫助他們?cè)诶斫庹n文的提升綜合能力。

過(guò)程與方法。由于七年級(jí)學(xué)生首次接觸文言文，課堂上教師應(yīng)多做講解與指導(dǎo)，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求逐步實(shí)施，也可以借助小組合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)探討與理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。文言文蘊(yùn)含著豐富的情感，教學(xué)中應(yīng)善于挖掘并結(jié)合時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受到這些情感的深度。

語(yǔ)文教材中精選了許多名篇，如《論語(yǔ)》等，備課時(shí)應(yīng)重視背誦的重要性。

三、寫(xiě)作實(shí)踐、綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際

寫(xiě)作實(shí)踐常常是語(yǔ)文教師的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教材為寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和單元課文。寫(xiě)作實(shí)踐涉及到學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用，因此在備課中應(yīng)全面考慮其各個(gè)方面，而非粗略處理。

許多教師認(rèn)為寫(xiě)作課就是讓學(xué)生不停地寫(xiě)，實(shí)際上這種方法往往令學(xué)生感到困惑。寫(xiě)作實(shí)踐的備課同樣需要關(guān)注三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

知識(shí)與技能。寫(xiě)作技能的培養(yǎng)是綜合性的，應(yīng)結(jié)合單元學(xué)習(xí)，提煉出核心的語(yǔ)文技能，讓學(xué)生理解在作文中應(yīng)使用的具體方法。例如，在第一單元強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只要學(xué)生在想象上有突破，就能夠?qū)懗龊细竦淖魑摹?/p>

過(guò)程與方法。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生理清思路，輔導(dǎo)他們寫(xiě)作。這個(gè)過(guò)程需要因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的不同需求提供相應(yīng)的支持，例如有的學(xué)生需要示例，有的需提供大綱式的指導(dǎo)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。作文教學(xué)與課文教學(xué)不同，作文的情感往往體現(xiàn)在學(xué)生的字里行間。在寫(xiě)作前，教師應(yīng)幫助學(xué)生醞釀情感，引導(dǎo)他們明確想要表達(dá)的情感，這樣在寫(xiě)作過(guò)程中才能真切地體驗(yàn)和展現(xiàn)美的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際的開(kāi)展有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，因此在備課時(shí)要確保這些活動(dòng)的可操作性與趣味性，同時(shí)兼顧語(yǔ)文技能的培養(yǎng)。

課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，備課組的成員們將共同協(xié)作，從眾多閱讀材料中精選優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)文備課內(nèi)容，大家在彼此的學(xué)習(xí)和交流中不斷成長(zhǎng)。