九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生扎實(shí)復(fù)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，提升應(yīng)試能力以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。教學(xué)分為三個(gè)階段：新課教學(xué)，第一輪復(fù)習(xí)和沖刺訓(xùn)練。在新課教學(xué)階段，重點(diǎn)在文言文和議論文的講解；復(fù)習(xí)階段則包括分冊(cè)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，針對(duì)古詩(shī)文和現(xiàn)代文進(jìn)行深入訓(xùn)練，以及作文技巧的提升。模擬考試和心理素質(zhì)訓(xùn)練也被納入計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。根據(jù)學(xué)情分析，教師將采用分層次輔導(dǎo)的方式關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。期末目標(biāo)是提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 1

本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)即將進(jìn)入尾聲。為了更好地迎接期末的各項(xiàng)考核，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握和靈活應(yīng)用，提升其應(yīng)試能力和整體成績(jī)，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

本學(xué)期教學(xué)時(shí)長(zhǎng)約為18周。其中，前五周將用于完成新的課程內(nèi)容，接下來(lái)的十一周則為全面復(fù)習(xí)。計(jì)劃將在三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月份進(jìn)行沖刺訓(xùn)練，六月則專(zhuān)注于熱點(diǎn)題的把握和考前的準(zhǔn)備。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（歷時(shí)兩周）

根據(jù)中考大綱的要求，我們會(huì)梳理整個(gè)中學(xué)階段1至6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使其系統(tǒng)化，幫助學(xué)生將以往零散的知識(shí)有條理地進(jìn)行整理，以便于記憶和掌握。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、課文中的字、詞

2、了解其他文學(xué)體裁的知識(shí)，如散文和小說(shuō)

3、熟悉重要的文學(xué)常識(shí)，特別是一些名人和大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)（三月下旬及四月，共計(jì)六周）

（一）按照中學(xué)語(yǔ)文教材的編排，依據(jù)文體進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)（建議用時(shí)五周）

1、古詩(shī)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題（兩周）

2、記敘文復(fù)習(xí)專(zhuān)題

3、說(shuō)明文復(fù)習(xí)專(zhuān)題

4、議論文復(fù)習(xí)專(zhuān)題

5、語(yǔ)言運(yùn)用的相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練（一周）

引導(dǎo)學(xué)生利用假期收集的豐富寫(xiě)作素材，加深對(duì)優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)，模仿其結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生能夠?qū)懞糜洈⑽?、完整地表達(dá)人物或事件。

選取一些典型的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從審題、立意到選材進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在面對(duì)題目時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)，避免盲目寫(xiě)作。分享適合不同題目的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠緊扣主題，提高寫(xiě)作能力。（作文訓(xùn)練將與專(zhuān)題復(fù)習(xí)并行，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練）

三、模擬沖刺（三周時(shí)間）

隨著中考臨近，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要通過(guò)大量發(fā)放試卷讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提升其心理素質(zhì)，讓他們?cè)诳荚囍斜３掷潇o。教師應(yīng)合理把握題量與難度，認(rèn)真批閱試卷，進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)講，注重方法與技巧的提升。模擬考試為學(xué)生提供了考試的真實(shí)感受，幫助他們有條不紊地完成各項(xiàng)答題要求。

四、猜題與押題（六月余時(shí)）

在考前再次確認(rèn)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，配合相關(guān)試題，目標(biāo)更為明確，強(qiáng)調(diào)一切以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，提升其應(yīng)對(duì)考試的能力。

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2

本學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后階段，學(xué)生們即將迎來(lái)重要的中考。這不僅是一場(chǎng)選拔性考試，也是學(xué)生們?nèi)松幸粋€(gè)重要的節(jié)點(diǎn)。做好中考的準(zhǔn)備工作成為我們本學(xué)期教學(xué)的核心任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，使其對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入內(nèi)化，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力。我們需要設(shè)定強(qiáng)度適宜的訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)練習(xí)來(lái)鎖定自身的知識(shí)差距，并制定出切實(shí)可行的補(bǔ)救措施，以確保能有效縮小和彌補(bǔ)這些差距。我們將實(shí)施縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)的“零距離”。在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我們將根據(jù)他們的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分批次和分層次的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，我們制定了以下計(jì)劃：

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排。

針對(duì)議論性的散文，學(xué)生需要仔細(xì)分析文章的線(xiàn)索，理解其中心思想，真正體會(huì)到文章“形散神聚”的特征。對(duì)于詩(shī)詞，重在感受作品所傳達(dá)的情感、意境和語(yǔ)言的優(yōu)美，以及背后蘊(yùn)含的哲理。要特別注意朗讀和背誦的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。至于議論文，學(xué)生需掌握文章的論點(diǎn)以及論證的方法，并熟悉議論文特有的語(yǔ)言風(fēng)格。

在學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)，要求學(xué)生了解小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段，以及描寫(xiě)人物和襯托環(huán)境的技巧。我們將引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、生動(dòng)和準(zhǔn)確，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

文言文單元的學(xué)習(xí)要求：

1. 使用工具書(shū)解決文字障礙，確保能夠流利地朗讀課文，并對(duì)內(nèi)容有初步的了解。

2. 理解課文的寫(xiě)作背景，從而感受到作者的情感。

3. 在充分理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦、默寫(xiě)和思考的練習(xí)。

4. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德觀念的傳承，提升他們的文化素養(yǎng)?？傉n時(shí)設(shè)置為28課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1. 進(jìn)行復(fù)習(xí)前的動(dòng)員，協(xié)調(diào)好與其他科目的關(guān)系，明確各班級(jí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而找到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2. 在4月份之前完成下冊(cè)的教學(xué)，隨后全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

在4月份時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)；5月份則深入鞏固這兩部分內(nèi)容。

3. 在4月份進(jìn)行一次摸底考試以鎖定知識(shí)差距，針對(duì)得分低的部分進(jìn)行分析并制定補(bǔ)救措施。

4. 5月份安排四次強(qiáng)化考試，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，補(bǔ)足不足之處，從方法上幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

5. 根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行分期分批的輔導(dǎo)，提升復(fù)習(xí)效率并進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練。

6. 在知識(shí)掌握的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)和積累，避免貪多，尤其是在課外閱讀方面，強(qiáng)調(diào)選擇典型和精要的內(nèi)容，給予方法上的指導(dǎo)。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次課時(shí)教學(xué)進(jìn)度

第一周

第二周

第三周

第四周

25課時(shí)

完成九（下）教材的新課教學(xué)，重點(diǎn)放在文言文與議論文的講解。

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

35課時(shí)

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，涵蓋分冊(cè)復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。

進(jìn)行分項(xiàng)作文訓(xùn)練，完成相應(yīng)的練習(xí)。

進(jìn)行三次綜合性訓(xùn)練。

舉行第一次全區(qū)模擬考試。

第十周

五一長(zhǎng)假

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

28課時(shí)

進(jìn)行第二輪總復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品）及文言文閱讀。

進(jìn)行話(huà)題作文綜合訓(xùn)練。

舉行第二次全區(qū)模擬考試。

第十五周

第十六周

10課時(shí)

查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行調(diào)整性練習(xí)，關(guān)注考試心理和考試技巧的輔導(dǎo)。

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 3

本著“認(rèn)真負(fù)責(zé)抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們將重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效果的提升上，努力追求課堂的高效與優(yōu)質(zhì)，將課堂內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，力爭(zhēng)把九年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得精彩紛呈。

按照教學(xué)規(guī)律，我從以下幾個(gè)方面制定教學(xué)計(jì)劃：

　一、全力把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，以提升課堂教學(xué)的效果。

九年級(jí)的學(xué)習(xí)具有特殊性，正值初中生活的收尾階段，成果性顯得尤為重要，家長(zhǎng)的期望、社會(huì)的評(píng)價(jià)壓力如潮水般涌來(lái)，我們必須穩(wěn)定心態(tài)，把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，以不辜負(fù)大家的期待。

語(yǔ)文課堂教學(xué)主要由閱讀和寫(xiě)作兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文和文言文。我計(jì)劃在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生整體把握文章的主旨，在此基礎(chǔ)上深入分析知識(shí)點(diǎn)，傳授理解方法，以便學(xué)生能夠舉一反三，靈活運(yùn)用。通過(guò)閱讀提升寫(xiě)作能力，提醒學(xué)生模仿優(yōu)秀的立意和結(jié)構(gòu)，把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

文言文閱讀則要遵循“在理解的基礎(chǔ)上多讀多背”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立理解文意，對(duì)較難的字詞要學(xué)會(huì)查閱資料，真正做到“事半功倍”。通過(guò)這種方式，學(xué)生的探索積極性得以保護(hù)與發(fā)揮。

寫(xiě)作教學(xué)分為兩個(gè)階段：第一階段是日常材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄、點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)隨筆，幫助他們廣泛積累素材，以備不時(shí)之需；第二階段是規(guī)范的寫(xiě)作訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)課本中表達(dá)部分的規(guī)范寫(xiě)作，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的表達(dá)方式，作文批改應(yīng)做到及時(shí)和規(guī)范，以正面鼓勵(lì)為主。

　二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校科研課題的研究，推動(dòng)本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論與人文教育的研究，從前期的準(zhǔn)備階段逐步轉(zhuǎn)入到本學(xué)期的分類(lèi)指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)階段。我根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，擬定以下課題：以閱讀為引導(dǎo)，創(chuàng)新知識(shí)獲取方式——將朗讀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，力爭(zhēng)在為期一年的實(shí)驗(yàn)中取得顯著成效，以此提高語(yǔ)文教學(xué)水平，形成所任班級(jí)的特色與亮點(diǎn)。

　三、強(qiáng)化課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，豐富校園文化氛圍。

在課堂教學(xué)之外，我將悉心指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，幫助有潛力的同學(xué)積極參加市、區(qū)的作文競(jìng)賽和各類(lèi)征文活動(dòng)，讓他們的作品走出校園，為學(xué)校贏得榮譽(yù)；同時(shí)在校內(nèi)組織豐富多彩的文藝活動(dòng)，如讀書(shū)比賽、書(shū)法比賽等，將活動(dòng)過(guò)程加以記錄，并展示優(yōu)秀作品，為營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍貢獻(xiàn)力量。

我堅(jiān)信：“只要努力，就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”，只要我堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的原則，認(rèn)真教學(xué)，定能取得豐碩的成果。

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教師，面臨著期末考試的壓力，時(shí)間緊、任務(wù)重，為了能夠圓滿(mǎn)完成教學(xué)工作，我特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析

我的九年級(jí)班級(jí)由45名學(xué)生組成，整體學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生并不多，大部分學(xué)生的水平處于中等偏下，尤其是在寫(xiě)作和閱讀理解方面表現(xiàn)不佳。這個(gè)學(xué)期我必須在這兩方面付出更多的努力。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的教材仍為人教版的語(yǔ)文教材，整本書(shū)劃分為六個(gè)單元，共有24篇課文。第一單元以詩(shī)歌為主，第二單元?jiǎng)t是小說(shuō)，第三和第四單元是散文及戲劇，第五、第六單元?jiǎng)t涉及古詩(shī)文。這本書(shū)包含了中外優(yōu)秀作品，并推薦了《平凡的世界》和《百年孤獨(dú)》兩部名著，希望學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和思考。

　三、教學(xué)措施

1、按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課都能高效流暢地進(jìn)行。

2、積極鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并認(rèn)真進(jìn)行批改，及時(shí)反饋。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)。我計(jì)劃每周安排一次閱讀理解訓(xùn)練，優(yōu)先選用教材中的練習(xí)題，同時(shí)適當(dāng)引入一些課外材料。

4、針對(duì)作文能力，利用每周的作文課進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

5、鼓勵(lì)學(xué)生拓展課外知識(shí)，參加一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提升其綜合表達(dá)能力。

6、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，隨時(shí)記錄優(yōu)美的句子和精彩的段落，以豐富自己的語(yǔ)言積累。

7、在教學(xué)中注意整合知識(shí)，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、能力與情感之間的聯(lián)系，注重學(xué)生的積累、感悟和語(yǔ)感培養(yǎng)，以提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

8、開(kāi)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)語(yǔ)文備課組秉持語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)明確，旨在提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，致力于學(xué)生全面發(fā)展的切實(shí)落實(shí)學(xué)校年度工作要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極探索。在借鑒前期九年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)與創(chuàng)新教學(xué)方法，力求在提高學(xué)生語(yǔ)文能力和順利應(yīng)對(duì)中考這兩方面取得良好效果。

　二、工作要點(diǎn)：

1、注重教學(xué)常規(guī)管理：充分認(rèn)識(shí)到九年級(jí)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)一致，共享資源與經(jīng)驗(yàn)，以期打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。平時(shí)要重視教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的提升及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、充分發(fā)揮備課組的作用：加強(qiáng)備課組活動(dòng)，確保資源共享，定期開(kāi)展研討，圍繞提升學(xué)生的基礎(chǔ)與特長(zhǎng)，探索行之有效的教學(xué)方法，以提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

3、平衡新授與復(fù)習(xí)：在完成新課程講授后，及時(shí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，注重文言文復(fù)習(xí)及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升能力。

4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與信息掌握：了解近年來(lái)中考的相關(guān)信息，分析探索中考的思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教育科研理論，并將其有效運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

　三、教學(xué)進(jìn)度和要求：

1、每周進(jìn)行至少一篇作文練習(xí)，包括一篇大作文和一篇小作文，強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作技能。

2、在3月8日前完成新課程的教學(xué)內(nèi)容。

3、從3月8日至4月10日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：這一階段主要回顧九年級(jí)（下學(xué)期）的教學(xué)重點(diǎn)，特別是文言文的誦讀與記憶。同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練促學(xué)，舉一反三，并且認(rèn)真梳理1—6冊(cè)的文言文，確保字詞句的掌握，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)將分為四個(gè)階段：

一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累、古詩(shī)閱讀、課外文言文訓(xùn)練及小作文寫(xiě)作。

二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：對(duì)前一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練成果；

三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)突破，并加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)效果，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，并進(jìn)行模擬測(cè)試。

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 6

　一、基本情況

本班共有學(xué)生45人，其中男生18人，女生27人。雖然男生人數(shù)相對(duì)較少，但學(xué)習(xí)情緒普遍不高。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，整體表現(xiàn)未達(dá)標(biāo)，略低于市均水平。本學(xué)期我們必須采取有效措施，確保優(yōu)秀率的穩(wěn)定，并致力于提高合格率，推動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)步，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)提升班級(jí)的平均分。

　二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，標(biāo)志著義務(wù)教育階段的尾聲。教材的編排依然以專(zhuān)題和文體相結(jié)合為主，共設(shè)六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇以及古文等多種形式。九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包括六個(gè)主要部分：閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)詞的背誦、名著導(dǎo)讀、語(yǔ)法知識(shí)及附錄。

　三、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)定：情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與能力。具體目標(biāo)包括：

文學(xué)作品：

1、能夠辨別現(xiàn)實(shí)主義和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)體裁。

2、欣賞文學(xué)作品，進(jìn)行情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的深意，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的啟示。能結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想情感傾向提出自己的見(jiàn)解；對(duì)作品中的感人情節(jié)和角色，能分享自身體驗(yàn)；感受作品富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

文言文：

1、借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

2、誦讀和牢記古代詩(shī)詞，通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用，逐步提升自己的欣賞水平和審美情趣。

　四、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重活動(dòng)的參與性，確保每位同學(xué)都能全程參與。鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀書(shū)看報(bào)，摘錄喜歡的文章和精彩段落，并定期在班上舉辦摘抄展覽，從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行朗讀與展示。

2、在每堂課中，將學(xué)生活動(dòng)作為重點(diǎn)安排，促進(jìn)學(xué)生全面參與，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，積極表達(dá)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

3、促進(jìn)學(xué)生參與作文評(píng)講過(guò)程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，廣泛征求同學(xué)的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，最后師生共同討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文的優(yōu)缺點(diǎn)，課后進(jìn)行必要的修改，營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生關(guān)系。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多媒體、實(shí)物和圖片等多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富的課堂情境，增加師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成課文背誦的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（5）鼓勵(lì)積極思考，主動(dòng)發(fā)言。

（6）上課時(shí)做好筆記。

6、對(duì)古詩(shī)文未能通過(guò)的學(xué)生，實(shí)施“一幫一”或“人盯人”的輔導(dǎo)方法，并與家長(zhǎng)保持溝通。

7、深入研究教材，精心設(shè)計(jì)每堂課，逐一講解知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)，及時(shí)反饋每次考試結(jié)果。

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想

1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》為依據(jù)，緊密?chē)@初三語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及教材單元重難點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校的教研理念，積極探索并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

3、結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，與其他學(xué)科密切合作，針對(duì)性地開(kāi)展“培優(yōu)、推中、補(bǔ)差”工作，全方位提升教學(xué)成果。

　二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)教材是初中階段學(xué)習(xí)的最后一冊(cè)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)全面達(dá)成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也應(yīng)得到全面提升。學(xué)生還將面對(duì)初中畢業(yè)考試和高中選拔考試，這也為本冊(cè)教材的內(nèi)容選擇賦予了特殊的意義：課程重點(diǎn)為文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇），旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力；兩個(gè)單元的文言文則著眼于先秦時(shí)期的散文和經(jīng)典名篇，旨在提高學(xué)生對(duì)于古文的閱讀能力，感受古代人物的政治理想、生活追求，從而增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)歷史唯物主義的觀察和評(píng)價(jià)能力。

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行突破與創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)顯著的綜合教學(xué)效果。全書(shū)共設(shè)六個(gè)單元，包含二十四篇課文、兩個(gè)專(zhuān)題、兩部名著推薦以及六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的閱讀方法指導(dǎo)是該單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期力求在盡早完成新課的提前進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：?jiǎn)蝺?cè)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬題訓(xùn)練，解讀《20XX中考說(shuō)明》是先決條件。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，掌握古人的社會(huì)理想和個(gè)人追求，提升審美能力與人格魅力。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解及表達(dá)能力，掌握記敘文、議論文及散文的寫(xiě)作思路與創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)從不同視角進(jìn)行寫(xiě)作；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升文化品位。

4、中考目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)科平均分名列全縣同類(lèi)學(xué)校前列，優(yōu)秀率達(dá)到20%以上，及格率達(dá)到80%以上，人均分?jǐn)?shù)達(dá)到105分左右。

　四、學(xué)情分析

本學(xué)期將繼續(xù)擔(dān)任初三（12）（13）班的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)共有83名學(xué)生，尤其是13班的后進(jìn)生較多，基礎(chǔ)薄弱，提升成績(jī)的難度較大。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所回升，期末考試及格率提升，但整體成績(jī)?nèi)圆槐M理想，尤其面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)。

一是時(shí)間緊迫。實(shí)際課堂時(shí)間只有十五周，共90課時(shí)，不僅需完成教材內(nèi)容，還要進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。

二是部分學(xué)生可能會(huì)陷入消極情緒。在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，需多與這些學(xué)生交流，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使其全力投入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考中取得理想成績(jī)，努力進(jìn)入全縣同類(lèi)學(xué)校的前列，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材編寫(xiě)意圖，理清教材內(nèi)涵，合理處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，積極應(yīng)用新教學(xué)理念和多媒體手段，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)問(wèn)題意識(shí)，落實(shí)教學(xué)民主化，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要明確每個(gè)活動(dòng)階段的角色與職責(zé)，設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生則需明確任務(wù)并積極參與。教材中的六次綜合性學(xué)習(xí)分別為“二大四小”，雙項(xiàng)大型綜合學(xué)習(xí)關(guān)注研究能力，一般小型綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真做好備課、授課、輔導(dǎo)、修改、考試及評(píng)估的每一環(huán)節(jié)，融入集體備課，集思廣益，全面把握教材，理清知識(shí)與能力培訓(xùn)的重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中，明確教材僅是學(xué)習(xí)的一部分，教師的任務(wù)是有選擇地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)成果的豐收。

3、從語(yǔ)文學(xué)科特性及社會(huì)需求出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書(shū)育人并重。要強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作與口語(yǔ)交流的內(nèi)容，結(jié)合名著進(jìn)行誦讀和綜合訓(xùn)練，特別是提高學(xué)生的語(yǔ)言交際與寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用報(bào)刊、雜志及網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)時(shí)文和美文作為借鑒，掌握文章分析技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要精心備課，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣分析與機(jī)械練習(xí)，并關(guān)注語(yǔ)文的整體性。創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，靈活安排作文教學(xué)，多進(jìn)行隨筆和讀書(shū)筆記的寫(xiě)作，嘗試互評(píng)互改以提升寫(xiě)作水平。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)第一課堂與第二課堂的學(xué)習(xí)資源，搭建課堂內(nèi)外的溝通橋梁，創(chuàng)造性地組織各種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展其觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。復(fù)習(xí)階段需查缺補(bǔ)漏，生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)、詩(shī)文的背誦默寫(xiě)將成為重點(diǎn)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)重在解讀語(yǔ)文表現(xiàn)手法，模擬訓(xùn)練則集中于題型分析與答題技巧的應(yīng)對(duì)。

7、優(yōu)化作業(yè)批改方式，記錄作業(yè)完成情況，實(shí)行每日公布和每周評(píng)比，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。12班與13班統(tǒng)一作業(yè)和進(jìn)度，教學(xué)方法力求有特色，積極與其他教師交流課堂效果，整合課件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8、重視作文教學(xué)，依據(jù)中考作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重于記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，要求學(xué)生表達(dá)真實(shí)體驗(yàn)與情感，注重良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注文面的整潔與寫(xiě)作的形式。

9、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題并加以糾正，肯定學(xué)生的成功學(xué)習(xí)方法與獨(dú)到見(jiàn)解，鼓勵(lì)其多思考、敢于創(chuàng)新。

10、認(rèn)真開(kāi)展中考復(fù)習(xí)，尋找各種方法克服學(xué)生的厭學(xué)心理，調(diào)動(dòng)不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　六、奮斗目標(biāo)

在中考中，力爭(zhēng)語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率及人均分?jǐn)?shù)三項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到全縣同類(lèi)學(xué)校前列，完成教學(xué)任務(wù)。

　七、教研課題

本期力爭(zhēng)順利完成自己主持的20XX年度平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》，確保上級(jí)教研部門(mén)驗(yàn)收的順利通過(guò)。