本調(diào)研報告針對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了深入分析，指出教師年齡結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)能力不足、資源配置不均等挑戰(zhàn)。以具體鄉(xiāng)村學(xué)校為例，調(diào)研顯示教師隊伍中年輕教師比例低，僅12.5%的教師在30歲以下，且部分教師面臨授課科目與專業(yè)不符的情況，影響教學(xué)質(zhì)量。教師的工作負(fù)擔(dān)過重，薪資待遇偏低，嚴(yán)重影響隊伍的穩(wěn)定性與發(fā)展。為改善這一現(xiàn)狀，建議優(yōu)化教師招聘機(jī)制，增加年輕教師的引入及培訓(xùn)，同時改革教師的編制標(biāo)準(zhǔn)，以合理配置師資資源，提升教師的整體素質(zhì)與專業(yè)能力。建議加強(qiáng)對鄉(xiāng)村教師的支持與培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)認(rèn)同感與歸屬感，以促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第1篇

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)，尤其是在教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力和整體素質(zhì)方面存在明顯不足。一方面，隨著“民轉(zhuǎn)公”教師逐漸進(jìn)入退休高峰，鄉(xiāng)村學(xué)校的教師隊伍老化嚴(yán)重；另一方面，部分鄉(xiāng)村小學(xué)由于生源不足班額較小，導(dǎo)致教師資源配置不均，亟待解決。以下將以XX鄉(xiāng)村小學(xué)為例，具體分析現(xiàn)狀與問題。

　一、基本情況

XX鄉(xiāng)村小學(xué)位于XX村，服務(wù)范圍覆蓋周邊多個村莊，生源半徑約10公里。全校目前設(shè)有5個教學(xué)班，共有學(xué)生60名，教職工8人，是一所規(guī)模較小的完全小學(xué)。從教師隊伍的情況來看，主要存在以下幾個突出問題：

一是教師年齡結(jié)構(gòu)失衡。30歲以下教師僅有1人，占教師總數(shù)的12.5%；30至45歲教師3人，占37.5%；而45歲以上教師4人（其中女教師2人），占50%。這樣不合理的年齡分布，加劇了學(xué)校師資力量的不足。

教師學(xué)歷層次普遍較高，所有教師均具備中專及以上學(xué)歷，其中中專學(xué)歷3人，占37.5%；大專學(xué)歷2人，占25%；本科學(xué)歷3人，占37.5%。盡管大部分教師在學(xué)歷上達(dá)標(biāo)，但專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，部分教師在教學(xué)過程中需要教授與自己專業(yè)不對口的課程，導(dǎo)致教學(xué)效果受限。

學(xué)校每周需開設(shè)各類課程，合計課時共150節(jié)，而教師人均授課達(dá)到18.75節(jié)，教師的工作負(fù)擔(dān)非常繁重。許多教師面臨“上有老、下有小”的生活壓力，不得不在工作之余回家務(wù)農(nóng)，長期工作強(qiáng)度超負(fù)荷，身心健康受到影響。

二是教師編制與學(xué)校發(fā)展需求不匹配。

根據(jù)相關(guān)政策，教師編制的核定標(biāo)準(zhǔn)為師生比1:15，而我校師生比達(dá)到了1:7.5，顯現(xiàn)出嚴(yán)重超編現(xiàn)象。然而，由于學(xué)生人數(shù)的下降，造成了教師“缺編”的實際問題，各科目教師配備不足，影響了教育的整體質(zhì)量。

三是教師培訓(xùn)機(jī)制亟待完善，現(xiàn)行培訓(xùn)成效不佳。一方面，教師人數(shù)少，缺乏良好的教研氛圍，培訓(xùn)機(jī)會有限；另一方面，繁重的教學(xué)任務(wù)使得教師難以抽出時間參與教研與培訓(xùn)?，F(xiàn)有的教研模式較為單一，重實踐而輕理論，不利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

　二、幾點建議

一、探索優(yōu)化教師招聘與補充機(jī)制。

當(dāng)前的教師補充政策尚不足以解決鄉(xiāng)村教師在年齡構(gòu)成、專業(yè)背景及職稱等方面的結(jié)構(gòu)性問題。應(yīng)多方考慮地方實際，吸引優(yōu)秀師范生通過定向培養(yǎng)的方式進(jìn)駐鄉(xiāng)村學(xué)校?？梢詤⒖?xì)v史上“教師回歸大隊”的思想，鼓勵本地教師參與教師培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。

三是需要對鄉(xiāng)村小學(xué)的教師編制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革。

XX鄉(xiāng)村小學(xué)的實際師生比遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師負(fù)擔(dān)加重。建議在教師編制時，綜合考慮班級數(shù)量、課程設(shè)置及教師工作量等因素，以實現(xiàn)對教師配置的動態(tài)管理，更加合理地滿足學(xué)校發(fā)展的需求。

二、加強(qiáng)對鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)支持。

一方面，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在假期進(jìn)行，以更好地兼顧工作與學(xué)習(xí)的矛盾。另一方面，針對鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏緊缺學(xué)科教師的現(xiàn)狀，需開展針對性培訓(xùn)，培養(yǎng)多學(xué)科型的復(fù)合型教師。應(yīng)以教研為抓手，培育出一批骨干教師，引導(dǎo)和幫助其他教師提高專業(yè)技能。加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺為教師提供靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會，以改善培訓(xùn)效果，實現(xiàn)專業(yè)成長。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第2篇

根據(jù)縣人大常委會20xx年度工作要點安排，4月20日，縣人大常委會副主任李明同志帶領(lǐng)由人大教科委、研究室相關(guān)人員組成的調(diào)研組，在縣教育局長張偉的陪同下，對全縣鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研。調(diào)研組依次實地考察了南湖鎮(zhèn)希望小學(xué)、東風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)、青松鎮(zhèn)初中、陽光鎮(zhèn)完小、北山鎮(zhèn)中學(xué)及南湖鎮(zhèn)東村完小等單位，并召開了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、教師代表及學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會，認(rèn)真聽取匯報，廣泛征求意見，基本掌握了全縣鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

　一、基本情況

目前，全縣共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)15所，230個教學(xué)班，在校生12000人，現(xiàn)有在編教職工1500人;小學(xué)120所，980個教學(xué)班或教學(xué)點，在校生42000人，教職工2900人。

我縣始終將鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)視為重中之重，持續(xù)加大教師培訓(xùn)投入，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，積極推進(jìn)教育體制改革，挖掘教師隊伍潛力，逐步提升教師隊伍綜合素質(zhì)。

一是教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整與優(yōu)化。為引進(jìn)優(yōu)秀教師，我們按照計劃招錄應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生及在職優(yōu)秀教師。自20xx年起，對師范類高校畢業(yè)生的招聘，實施了嚴(yán)格的“公平選拔”機(jī)制，確保入口關(guān)的嚴(yán)謹(jǐn)性，目前已吸引了200名大中專、本科畢業(yè)生充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和中學(xué)。對合并學(xué)校的教師根據(jù)需求進(jìn)行有效調(diào)配，實現(xiàn)了教師隊伍的優(yōu)化整合。

二是師德創(chuàng)建活動成績突出。我縣通過“師德標(biāo)兵”的評選活動，以師德培訓(xùn)和考核為抓手，將師德師風(fēng)建設(shè)與各類評優(yōu)活動結(jié)合，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提升。目前，全縣鄉(xiāng)村中小學(xué)涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師與業(yè)務(wù)骨干，目前共有省級特級教師7人，市級教學(xué)能手45人和縣級教學(xué)能手313人。

三是教師隊伍整體素質(zhì)持續(xù)提升。通過分析全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下教師640人，占教師總數(shù)的42.1%;36至45歲教師410人，占教師總數(shù)的27.1%;46—60歲教師400人，占教師總數(shù)的26.0%;年輕教師已然成為主力軍，形成良性發(fā)展梯度。從鄉(xiāng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)來看：35歲以下教師780人，占教師總數(shù)的23.4%;36至45歲教師900人，占教師總數(shù)的27.3%;46—60歲教師1500人，占教師總數(shù)的45.2%;教師年齡層次相對分散。

從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師職稱結(jié)構(gòu)分析：擁有高級職稱的教師280人，中級職稱800人，初級職稱380人，分別占專任教師總數(shù)的15.5%、44.2%、21.7%，職稱比例相對合理;而鄉(xiāng)村小學(xué)教師職稱結(jié)構(gòu)分析顯示：高級職稱教師20人，中級職稱2000人，初級職稱880人，分別占專任教師總數(shù)的0.7%、72.3%、27.0%，職稱結(jié)構(gòu)也相對合理。

　二、存在的問題

(一)從農(nóng)村小學(xué)教師隊伍來看，存在以下四個突出問題：

一是教師老齡化加劇。全縣農(nóng)村小學(xué)教師平均年齡接近47歲，30歲以下的教師僅占12%，50歲以上教師占到40%。自20xx年以來，小學(xué)教師隊伍中有超過600人離崗。55歲以上的教師人數(shù)已達(dá)720人。以南湖鎮(zhèn)希望小學(xué)為例，全校14名教師中，50歲以上教師有10名，年齡最大的教師已56歲，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中普遍存在。從編制需求來看，我縣鄉(xiāng)村小學(xué)教師缺口達(dá)250名，因此必須借用代課教師來補充。例如南湖鎮(zhèn)希望小學(xué)的50名在校生僅配備18名教師，而大多數(shù)均為高齡教師。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，工作負(fù)擔(dān)沉重。根據(jù)省里要求，鄉(xiāng)村小學(xué)需開設(shè)各類課程，但由于專業(yè)教師短缺，常出現(xiàn)教非所學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師面臨巨大壓力，例如南湖鎮(zhèn)希望小學(xué)的教師需同時教授多門課程。

三是教師學(xué)歷層次偏低。從調(diào)研情況來看，鄉(xiāng)村小學(xué)教師第一學(xué)歷中專及以下的人數(shù)較多，很多教師入職多年，知識更新滯后，已難以適應(yīng)教育改革的要求。

四是教師福利待遇偏低。盡管全縣共有2900名小學(xué)教師，但具有高級職稱的教師僅20名，比例極低，造成在艱苦條件下工作的教師得不到合理的認(rèn)可。鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的工資比縣直學(xué)校教師低200至300元，福利待遇差異令人擔(dān)憂。

(二)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師隊伍來看，教師資源分布不均，部分學(xué)校超編而其他學(xué)校則嚴(yán)重缺編。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在校學(xué)生12000人，現(xiàn)有教職工1500人。根據(jù)新的師生比標(biāo)準(zhǔn)，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)超編100多名教師，尤其是縣城周邊的學(xué)校教師富余，例如東風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有教職工55人，而在校生僅54名，師生比例接近1：1;而青松鎮(zhèn)中學(xué)卻有24個班，學(xué)生人數(shù)1400，但在編教職工僅60人，缺口明顯。

造成這種不平衡的主要原因在于教育管理體制尚未落到實處。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工資和養(yǎng)老保險由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)承擔(dān)，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教師調(diào)配存在諸多問題，教師資源不均的現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。

　三、建議

(一)盡快落實教育管理體制，建立合理教師流動機(jī)制。縣政府應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面落實新的教育管理制度，整合教育資源，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展。實施《南湖縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師調(diào)配方案》，有序調(diào)配超編教師資源，確保教師的合理配置。

(二)創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師管理機(jī)制。要通過建立嚴(yán)格的教師招聘制度，確保新進(jìn)教師具備教師資格和相應(yīng)學(xué)歷，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。要建立新教師補充機(jī)制，定期招聘新教師以緩解鄉(xiāng)村教師短缺問題，特別是在農(nóng)村地區(qū)。應(yīng)加大對優(yōu)秀師范畢業(yè)生的吸引力度，為鄉(xiāng)村學(xué)校儲備足夠的后備師資。

(三)加大投入，解決同工不同酬的問題。要采取措施縮小農(nóng)村中小學(xué)教師與縣直學(xué)校教師的工資福利差距，確保鄉(xiāng)村教師享有公平待遇，并通過提高代課教師的工資、福利來鼓勵其留任。

(四)加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。鄉(xiāng)村學(xué)校的校舍維護(hù)和危房整改相對滯后，必須對全縣范圍內(nèi)的危房數(shù)量進(jìn)行普查，向上級申請專項資金，增強(qiáng)對校舍建設(shè)和改造的投入，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第3篇

根據(jù)我?！多l(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告》的要求，為全面了解我校鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，識別影響鄉(xiāng)村教育發(fā)展的瓶頸，尋找提升教師隊伍素質(zhì)的有效途徑，力爭打造一支德才兼?zhèn)?、專業(yè)素質(zhì)高的鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊。由支部副書記兼工會主席擔(dān)任組長，工會委員共同參與調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、調(diào)研內(nèi)容

1．我校鄉(xiāng)村教師的基本情況如何？

2．如何提高鄉(xiāng)村教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力？

3．怎樣加強(qiáng)對年輕鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和支持？

二、調(diào)研時間：

11月1日-5日

三、調(diào)研形式：

1．發(fā)放征求意見表

2．召開座談會

3．深入訪談

4．設(shè)置意見箱

四、調(diào)研對象：

全體鄉(xiāng)村教師、學(xué)生家長、在校學(xué)生及社會各界人士

五、現(xiàn)狀分析：

1．教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。我校目前共有教職工50名，其中管理人員3名，專任教師35名，后勤人員7名，民辦教師5名，超編現(xiàn)象較為明顯。在年齡結(jié)構(gòu)方面，30歲以下的教師僅有10人，占總數(shù)的20%；31-50歲教師15人，占30%；50歲以上教師25人，占50%。從職稱分布來看，高級職稱教師4人，占8%；中級職稱教師22人，占44%；初級職稱教師24人，占48%，職稱結(jié)構(gòu)基本合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，本科及以上學(xué)歷的教師16人，大專學(xué)歷教師29人，中專及其他學(xué)歷教師5人，整體學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高。

2．教師配備不科學(xué)。目前我校共有教學(xué)班12個，學(xué)生總?cè)藬?shù)為450人。語文教師9人，數(shù)學(xué)教師8人，英語教師3人，其他學(xué)科教師配備不足。教師流動性大，部分年輕教師因工作壓力選擇離開，造成教育教學(xué)質(zhì)量下降。部分教師因身兼多職，無法專注于本學(xué)科的教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3．教師素質(zhì)參差不齊。學(xué)校雖有一定數(shù)量的年長教師，但整體教學(xué)水平不均，缺乏有影響力的學(xué)科帶頭人。年輕教師的成長速度受到限制，備課組長和教研組長的指導(dǎo)時間不足，缺乏有效的帶動作用，導(dǎo)致整體教學(xué)氛圍不濃厚。部分教師在教學(xué)方法和手段上顯得陳舊，無法滿足新時期教育的需求。

4．管理機(jī)制尚待完善。對教師的考勤、課堂管理等方面需加強(qiáng)管理，現(xiàn)有制度執(zhí)行不力，部分教師存在遲到、早退現(xiàn)象。辦公室環(huán)境混亂，部分教師缺乏歸屬感和責(zé)任感，影響了整體的工作效率。

5．教師身心健康狀況堪憂。部分教師面臨較大的心理壓力，表現(xiàn)出焦慮、疲憊等癥狀，影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校未能定期開展心理健康教育，導(dǎo)致教師們?nèi)狈τ行У氖鑼?dǎo)和支持。

六、主要措施：

1．合理配置編制，科學(xué)配置教師資源。

（1）建議上級人事部門適度增加鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制，以解決當(dāng)前教師短缺的問題，確保教育工作的正常運轉(zhuǎn)。

（2）對于較為年長或身體狀況不佳的教師，學(xué)校要實施人性化管理，適當(dāng)調(diào)整其工作崗位，保障教學(xué)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

2．加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

（1）強(qiáng)化教師思想政治工作。建立學(xué)習(xí)型組織，定期舉行政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵教師樹立服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。

（2）開展在職教師培訓(xùn)，鼓勵教師參加外部培訓(xùn)與進(jìn)修，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)新課程改革的能力。

（3）重視青年教師培養(yǎng)。制定詳細(xì)的青年教師培養(yǎng)方案，實施“一對一”帶教活動，幫助年輕教師快速成長。

3．強(qiáng)化教師管理，提高管理效能。

（1）學(xué)校管理層要帶頭示范，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，樹立良好的管理風(fēng)氣。

（2）定期開展教師工作督查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，以提高整體工作效率。

（3）建立長效管理機(jī)制，優(yōu)化教師考核制度，使之更具科學(xué)性和公平性。

4．關(guān)注教師健康，豐富教師生活。

（1）定期組織健康知識講座，關(guān)心教師的心理與身體健康，緩解工作壓力。

（2）改善工作和生活條件，為教師提供更多人性化服務(wù)，增進(jìn)教師的幸福感和歸屬感。

（3）營造尊重教師的社會氛圍，倡導(dǎo)全社會共同關(guān)心鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，已成為我們亟待關(guān)注的重要任務(wù)。全校教職工應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任意識，將推進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展視為自身的使命與職責(zé)。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第4篇

根據(jù)縣教體局的要求，我們對鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)情況進(jìn)行了全面調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報如下：

鄉(xiāng)村教師隊伍基本情況：在編教師共計75人，其中在崗教師為70人，借調(diào)教師4人，因病缺勤1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

1、目前，我校有4名教師被暫時借調(diào)到縣進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，1名教師因病缺席。我們建議為及時清理不在崗的教師，確保所有在編教師迅速歸位。

對教師“出口”暢通的建議為：

一是盡快補充教師編制；

二是嚴(yán)格把控借調(diào)教師的審批程序。

2. 在編教師中，沒有教師是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3. 目前，校內(nèi)臨時聘用教師人數(shù)為30人，占在編教師的比例達(dá)40%；臨聘問題主要由于編制不足。

為徹底解決臨時聘用教師的問題建議為：

一是減少招生人數(shù)；

二是由縣級統(tǒng)一調(diào)配教師；

三是確保目前借調(diào)教師及時返回原工作崗位。

4. 我校中小學(xué)教師的專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例為95%；在編教師中，已有80人獲得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格（職稱），但小學(xué)高級和中學(xué)高級職稱的待聘情況較為嚴(yán)重；

當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審存在不合理之處：

一是評審渠道多，但聘任名額有限；

二是存在不符合相應(yīng)職稱的教師。

為有效評估教師的水平、能力及業(yè)績，建議為：

一是提升教師能力的評估標(biāo)準(zhǔn)；

二是為每位教師提供發(fā)展機(jī)會；

三是上級部門應(yīng)減少干預(yù)。

5. 目前尚未設(shè)立農(nóng)村教師崗位津貼、生活補助及交通補貼。

為吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教建議為：

一是提高生活待遇；

二是改善政治與職業(yè)發(fā)展待遇；

三是增加職稱評定的吸引力。

6. 目前，我校新教師主要通過政府統(tǒng)招方式補充。

對規(guī)范新教師招聘的建議為：

如由學(xué)校自行招聘并解決新教師的工資，壓力會較大，仍建議采取政府統(tǒng)招的方式補充教師。還可以考慮返聘退休教師。

7. 本地區(qū)中小學(xué)校長由組織考核后任命，已經(jīng)實現(xiàn)了歸口管理。

現(xiàn)行校長選拔任用體制下校長的管理能力低，素質(zhì)參差不齊。

為促進(jìn)校長交流工作的建議為：通過民主推薦，實行競聘上崗。

8. 地方財政尚未設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，培訓(xùn)資金主要由學(xué)校總經(jīng)費的3%用于本校教師的培訓(xùn)。

對各類教師及校長培訓(xùn)工作的建議為：應(yīng)實事求是，避免虛擬網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)為主。

9. 關(guān)于促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師資源均衡配置的措施為：積極傳達(dá)并落實主管部門的相關(guān)精神和工作部署，效果較為顯著。

下一步計劃為：

一是深入學(xué)習(xí)并貫徹縣教體局的工作指示；

二是進(jìn)一步做好宣傳工作。我校已建立了鄉(xiāng)村教師之間的交流機(jī)制，并啟動了教師交流工作，目前已有三名教師交流到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

交流工作面臨的主要問題包括：

一是交通和生活問題影響教師的流動；

二是許多教師對原學(xué)校有深厚的歸屬感，存在不愿意交流的心理，尤其是年齡較大的教師習(xí)慣了已工作的環(huán)境。

為有效推進(jìn)教師和校長的交流制度，建議為：

一是保證交通及生活配套措施到位；

二是可以以行政區(qū)域劃分學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)作用，并促進(jìn)教師的自然流動。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第5篇

鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)，是提升鄉(xiāng)村教育品質(zhì)和全面促進(jìn)教育公平的重要保障。我校積極貫徹“以改革引領(lǐng)發(fā)展，注重管理提升質(zhì)量，追求質(zhì)量創(chuàng)造效益”的工作思路，大力發(fā)展教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了大批師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)水平突出的優(yōu)秀教師。以下是我們的調(diào)研報告：

　一、基本情況

我校坐落于美麗的鄉(xiāng)村，周圍環(huán)境優(yōu)雅，交通便利。學(xué)校成立于1985年，占地面積15000m2,建筑面積5000m2，目前設(shè)有教學(xué)班18個，其中六年級五個班，七年級六個班，八年級七個班；在校學(xué)生總?cè)藬?shù)為950名，其中六年級350名，七年級300名，八年級300名；教職工人數(shù)42名，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員5人，專任教師37人，45周歲以上的教師有15人，35周歲以下的教師18人。

資深教師12人，中級教師20人，男教師僅有10人。學(xué)校編制為40人，現(xiàn)無缺編和代課教師。所有教師的學(xué)歷均達(dá)到大專以上，?？平處煘?0人，本科教師有7人。校園內(nèi)我們還設(shè)有支教團(tuán)隊，現(xiàn)有外派支教教師3人，縣級骨干教師3名，校級優(yōu)秀教師6名。

　二、主要做法

1、細(xì)致規(guī)劃，強(qiáng)化管理，確保教師素質(zhì)的持續(xù)提升

為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，學(xué)校成立了以校長張華為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子具有責(zé)任心，工作積極主動，始終關(guān)注教師在實際工作中所面臨的各類問題，積極探索解決方案。學(xué)校制定了完善的規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)和評估體系，確保落實“三個保證、三個落實”，即確保人員、確保內(nèi)容、確保時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

2、更新觀念，創(chuàng)新思維，為教育改革奠定理念基礎(chǔ)

解放思想、開拓創(chuàng)新是推動工作的前提。我們始終強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)和教師要樹立以學(xué)生為中心的教育理念，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展的教育觀。學(xué)校定期邀請專家學(xué)者到校交流，組織教師赴外地學(xué)習(xí)交流，通過校本研訓(xùn)，幫助教師更新教育理念和知識結(jié)構(gòu)，快速適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，掌握教育教學(xué)理論與學(xué)科知識

學(xué)校推行集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)制，組織教師專心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)知識。通過教師論壇、骨干教師的講座等活動，幫助教師在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下開展教育實踐，促進(jìn)教育新觀念的形成與實踐。

4、提升師德意識，強(qiáng)化教師職業(yè)道德素養(yǎng)

學(xué)校通過會議、學(xué)習(xí)及各類活動，積極開展師德建設(shè)，鼓勵家長、學(xué)生對教師進(jìn)行評價，同時提升教師之間的合作和交流。我們注重每個班級的師資配備，依托經(jīng)驗豐富的教師與新教師之間的合作，實現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用，力求在師德建設(shè)上形成良好的氛圍。

5、利用校本培訓(xùn)，提升教師技能與教學(xué)水平

校本培訓(xùn)是教師自我成長的重要途徑，我們通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，實施多樣化的校本培訓(xùn)，開展“鑄師德、練師功、磨師藝”的活動，以全面提升教師的業(yè)務(wù)能力。

6、強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)，為其成長提供支持

青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。我們實施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)師徒結(jié)對，定期組織教學(xué)觀摩活動，同時舉辦系列比賽，以激勵青年教師的成長與進(jìn)步。

　三、存在問題

1、教師綜合素質(zhì)有待提高。有部分教師對工作不夠認(rèn)真，缺乏責(zé)任感，整體素質(zhì)有待提升。

2、師資結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化，中青年教師缺乏，男教師數(shù)量偏少。

3、管理體制需進(jìn)一步完善，校長在用人方面的權(quán)力受到限制，績效考核缺乏透明性。

4、辦學(xué)經(jīng)費不足，影響設(shè)備更新和課程改革的實施。

經(jīng)過幾年的努力，我校逐步形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。在這一過程中，我們榮獲了多項省市級榮譽，教育教學(xué)成果顯著，努力推動鄉(xiāng)村教育的持續(xù)健康發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)發(fā)揚光大，探索創(chuàng)新，致力于提高教育質(zhì)量，為鄉(xiāng)村兒童的美好未來貢獻(xiàn)力量。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第6篇

根據(jù)上級的通知要求，對我校鄉(xiāng)村教師隊伍進(jìn)行了深入調(diào)研。教育是一個國家和民族發(fā)展的基石，而教師則是教育質(zhì)量的核心。鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的好壞關(guān)系到整體教育水平的提升。在此次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，在上級部門的重視下，我校的鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)已經(jīng)取得了一些積極的成果，教師資源得到了一定程度的補充，隊伍結(jié)構(gòu)不斷完善，教師的教育素養(yǎng)也在逐步提升。然而，調(diào)研中也暴露出一些亟待解決的問題。為建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍，在結(jié)合我校的實際情況后，提出以下建議。

一．存在問題及建議

（一）存在問題

1．教師專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。目前，個別教師的業(yè)務(wù)能力較弱，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神和責(zé)任感，工作態(tài)度不夠認(rèn)真，存在只教書而不育人的現(xiàn)象。部分教師整體觀念不強(qiáng)，團(tuán)隊意識不足，缺乏對自身形象和修養(yǎng)的關(guān)注，許多教師在多學(xué)科教學(xué)能力上表現(xiàn)不佳，無法適應(yīng)新形勢的發(fā)展需求。

2．生源質(zhì)量不高影響正常教學(xué)。我校位于鄉(xiāng)村，優(yōu)秀生源外流嚴(yán)重，致使學(xué)校生源質(zhì)量下降。部分家長忽視對孩子教育的重視，僅將學(xué)校視為“看護(hù)所”，只關(guān)心經(jīng)濟(jì)利益，從而導(dǎo)致學(xué)生的世界觀和價值觀出現(xiàn)偏差，影響了在校學(xué)習(xí)的主動性，并干擾了日常的學(xué)習(xí)和生活秩序，長期處于這種環(huán)境中教師的教學(xué)熱情難以保持。

（二）建議

1. 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接決定學(xué)校的教育成果及學(xué)生的未來發(fā)展。需要幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，做到德才兼?zhèn)?，具備較高的業(yè)務(wù)水平、實踐能力和創(chuàng)新能力，同時熟練掌握外語及計算機(jī)應(yīng)用知識，不斷更新知識，拓寬視野，力求個人素質(zhì)和整體素質(zhì)雙提升。

2. 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。目前，我校教師的性別比例失衡，部分教師教育觀念陳舊，知識更新不及時，教學(xué)方法落后，基礎(chǔ)教學(xué)技能不足。中青年教師和骨干教師的梯隊建設(shè)尚需加強(qiáng)。教師應(yīng)注重提升個人知識水平，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

3. 完善教師崗位責(zé)任制和考核制度，制定系列規(guī)章，使教師道德建設(shè)具有計劃性、針對性并取得實際成效，逐步實現(xiàn)師德建設(shè)的規(guī)范化。

二．整改措施

針對我校鄉(xiāng)村教師隊伍的現(xiàn)狀，提出以下整改措施：

（一）教師方面

1. 提高教師的教育教學(xué)水平，鼓勵教師提升學(xué)歷。通過在職自學(xué)和進(jìn)修等方式，提高教師的學(xué)歷和教學(xué)能力。

2. 加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，夯實普通話、書寫、說課、評課、課件制作和多媒體操作等基本技能的培訓(xùn)。通過組織系列基本功訓(xùn)練活動，讓每位參與教師都有所收獲，以提升整體素質(zhì)，夯實教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

3. 努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要做到精心備課、認(rèn)真授課、嚴(yán)格評課，并合理設(shè)計作業(yè)，提升對教學(xué)過程的重視程度。

4. 積極傾聽學(xué)生和家長的反饋，主動接受監(jiān)督，樹立良好的師德形象。

（二）學(xué)校方面

1. 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與中層干部的隊伍建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。

2. 持續(xù)推動師德建設(shè)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，營造“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價值”的氛圍，形成人人奮發(fā)向上、共同成就的良好工作環(huán)境。

3. 加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)，提升教師的學(xué)歷水平。要求教師根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，積極參與函授、自考等學(xué)習(xí)，爭取早日達(dá)到本科及以上學(xué)歷。

4. 實施青年骨干教師梯隊的培養(yǎng)計劃，構(gòu)建健全的培養(yǎng)機(jī)制，注重激勵與考核，使青年教師隊伍更具專業(yè)內(nèi)涵和競爭力。

（三）教育部門

1. 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源的外流。通過提升教師隊伍的整體素質(zhì)，保持教育質(zhì)量，吸引更多優(yōu)秀生源。

2. 積極開展教研活動，促進(jìn)骨干教師的成長與交流。通過教研活動，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)教師創(chuàng)新能力，推動學(xué)科建設(shè)的進(jìn)步。

通過此次調(diào)研，我們深刻意識到，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)需要教師、學(xué)校與教育部門的共同努力，只有攜手合作，才能持續(xù)提升我校教育水平，推動鄉(xiāng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第7篇

自9月中旬起，在市人大教科文衛(wèi)委員會主任李明的帶領(lǐng)下，市政府組織了關(guān)于我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的調(diào)研活動，前往全市六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)教育部門，召開了多次座談會，顧及到鄉(xiāng)村教師的實際情況，了解他們的工作與生活狀況。

調(diào)研結(jié)果顯示：

我市各級政府積極落實《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法規(guī)，圍繞提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的目標(biāo)，持續(xù)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，努力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供堅實的人力資源保障。

主要情況如下：

　一、主要工作與成效

（一）鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)法律法規(guī)的落實

一是切實提高鄉(xiāng)村教師待遇。

各級政府確保鄉(xiāng)村教師的工資水平不低于同地區(qū)公務(wù)員平均水平，將鄉(xiāng)村教師的津貼納入績效考核，確保教師能享受到應(yīng)有的福利。政府還為鄉(xiāng)村教師繳納了社保等各項費用，逐步提升了整體薪資水平。

二是健全教師表彰與獎勵機(jī)制。

市、縣每年都設(shè)有鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師評選活動，表彰表現(xiàn)突出的教師，激勵更多人投身于教育事業(yè)。特別是在鄉(xiāng)村地區(qū)，政府越來越重視對優(yōu)秀教師的激勵力度，給予他們更多的崇高榮譽和物質(zhì)獎勵。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)工作強(qiáng)化

緊密圍繞教師的道德建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)的重要性。

一是針對部分鄉(xiāng)村教師出現(xiàn)的違規(guī)行為，修訂了《鄉(xiāng)村教師職業(yè)道德基本要求》，確保對教師的考核與監(jiān)督機(jī)制更加嚴(yán)格，堅決維護(hù)教師形象。

二是開展法制教育與心理健康培訓(xùn)，幫助教師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和心理應(yīng)對能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）吸引、穩(wěn)定、培養(yǎng)、提高的綜合措施不斷推進(jìn)

一是引入優(yōu)秀教育人才的長效機(jī)制。

市政府設(shè)立專項招募政策，吸引省外高層次教育人才及優(yōu)秀師范生，逐年增加鄉(xiāng)村教師的引進(jìn)數(shù)量，形成了良好的人才流入局面。

二是推動鄉(xiāng)村教師專業(yè)化發(fā)展。

實施系統(tǒng)的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計劃，從基礎(chǔ)教育到專業(yè)技能，強(qiáng)化搭建多元化學(xué)習(xí)平臺，助力教師成長。

三是有關(guān)鄉(xiāng)村教師的生活與工作環(huán)境不斷改善。

各縣（區(qū)）都建立了鄉(xiāng)村教師住房保障政策，解決了教師在鄉(xiāng)村地區(qū)安家立業(yè)的問題，確保他們能夠安心工作。

（四）鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質(zhì)有所提升

經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)，鄉(xiāng)村教師的學(xué)歷水平顯著提升，越來越多的鄉(xiāng)村教師持有本科及以上學(xué)歷。鄉(xiāng)村教師隊伍的穩(wěn)定性增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源逐步向鄉(xiāng)村傾斜，助力教育公平。

　二、存在的困難與問題

（一）鄉(xiāng)村教師隊伍缺編問題

雖然各項政策落實到位，但鄉(xiāng)村學(xué)校在教師編制上仍然存在缺口，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，教師資源的短缺依然突出，無法滿足日常教學(xué)需求。

（二）鄉(xiāng)村教師引進(jìn)與留住的難度增大

鄉(xiāng)村教師的引進(jìn)與留住始終是一個難題，很多優(yōu)秀教師愿意來鄉(xiāng)村工作，但由于環(huán)境及生活條件的限制，導(dǎo)致留住人才的困難，流失率較高。

（三）現(xiàn)有激勵政策的不足

盡管有一些激勵措施，但相較于城市教師的待遇，鄉(xiāng)村教師的激勵政策仍顯得不夠有力，未能形成強(qiáng)有力的吸引力。

　三、建議

（一）加快推進(jìn)鄉(xiāng)村教師管理制度改革，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)教師的合理流動與調(diào)配。

（二）依法強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師的表彰激勵機(jī)制，確保教師能夠感受到來自社會的認(rèn)可與支持。

（三）切實解決鄉(xiāng)村教師的補充問題，建立長期穩(wěn)定的招聘政策，確保鄉(xiāng)村學(xué)校的正常運行。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)與發(fā)展，建立長效的幫扶機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第8篇

截至20xx年4月，鄉(xiāng)村一中教職工人數(shù)已核定為 人，實際在崗教職工數(shù)為 名。其中，專任教師 名，其他職工 名，平均每班教師數(shù) 為 ，師生比為1: ，學(xué)歷合格率已達(dá)100%。在專任教師中，高級職稱教師 達(dá)到 人，平均每班教師數(shù) 為 ，師生比為1: ，本科學(xué)歷 名，占比為%，?？茖W(xué)歷 名，占比為%。學(xué)校教職工的數(shù)量在大部分學(xué)科中滿足教學(xué)需求，但仍需關(guān)注教師隊伍的素質(zhì)提升，以下是主要特點：

全校35周歲以下教職工 達(dá)到 名，占教職工總數(shù)的%；36至45歲教職工 名，占總數(shù)的%；46至50歲教職工 名，占總數(shù)的%；51至55歲教職工 名，占總數(shù)的%；55歲以上教職工 名，占總數(shù)的%。

鄉(xiāng)村一中教師隊伍中年輕教師（45歲以下）占據(jù)了教師總數(shù)的較大比例，顯示出教師隊伍年輕化的趨勢。學(xué)校的學(xué)歷合格率及高層次學(xué)歷比例均高于本地區(qū)的平均水平?，F(xiàn)有省級學(xué)科帶頭人 名，市級學(xué)科帶頭人 名，縣級學(xué)科帶頭人 名，專任教師中高級職稱人數(shù)為 名，中級職稱人數(shù)為 名，初級職稱人數(shù)為 名。在職教師中，中高級職稱人員占比為%，其中高級職稱人員占%。學(xué)校教師職稱結(jié)構(gòu)比例合理。

一、鄉(xiāng)村一中的具體情況：

1、校長執(zhí)行情況、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)。

我校由教育局直接考核任命的校長1人，持有本科學(xué)歷，職稱為中學(xué)高級教師。

2、校長的選任、考核與獎勵機(jī)制。

為全面了解校長履職及學(xué)校發(fā)展情況，鄉(xiāng)村一中成立了校代會，以便規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育局對校長的考核遵循實事求是、客觀公正的原則，考核內(nèi)容包括綜合績效、教學(xué)管理與日常管理。在每學(xué)年內(nèi)，學(xué)校會進(jìn)行兩次綜合考核、一次行政與民主評議，考核以百分制為基礎(chǔ)，結(jié)合加分與扣分。

考評團(tuán)隊將對表現(xiàn)優(yōu)秀的校長進(jìn)行獎勵，對于未達(dá)標(biāo)者則采取相應(yīng)的警告措施，重大失職行為將影響其工作崗位或解聘。將考核結(jié)果作為校長調(diào)動和交流的依據(jù)。鑒于當(dāng)前教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)問題，未來五年將是教師大量退休的高峰期，及時補充新教師是推動教育發(fā)展的關(guān)鍵。經(jīng)上級部門批準(zhǔn)，近兩年我校已招聘特崗教師達(dá)8名，增加教師隊伍的活力。

3、加強(qiáng)師德教育，提升專業(yè)人員的職業(yè)道德水平。

我校每學(xué)期舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，集中進(jìn)行政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高教師的師德水平。

4、嚴(yán)格把控職務(wù)晉升條件，努力構(gòu)建高素質(zhì)人才隊伍。

學(xué)校嚴(yán)把教師職務(wù)晉升條件，扎實審核申請者的基本條件、教育教學(xué)能力及科研情況，特別重視其思想表現(xiàn)與工作實績。制定相關(guān)實施細(xì)則，并對違背師德、教育管理不到位或教學(xué)任務(wù)未完成的教師，嚴(yán)禁申報職稱，確保教師隊伍的純潔和專業(yè)性。

5、開展青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動。

通過年級選拔，對有潛力的教師給予指導(dǎo)與支持。最近幾年來，我校有 名教師在市級以上的教學(xué)競賽中獲獎。學(xué)校致力于為骨干教師提供更多的成長機(jī)會和發(fā)展空間，鼓勵他們承擔(dān)各類課題研究及教學(xué)實驗。

6、加強(qiáng)教學(xué)研討活動。

積極開展集體備課、公開課與同行聽課等活動，不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期組織一次教學(xué)觀摩活動，邀請經(jīng)驗豐富的教師上示范課，并開展教學(xué)評議，幫助教師解決在教學(xué)中遇到的問題，促進(jìn)專業(yè)成長。教師參與教研活動的情況將納入考核內(nèi)容，并與年終考核相掛鉤。

7、推薦中青年骨干教師參與各級培訓(xùn)。

我校共推薦 名教師參加市級和縣級的觀摩培訓(xùn)，積極推動教師繼續(xù)教育和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校成立了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了培訓(xùn)工作計劃和評價細(xì)則，確保培訓(xùn)工作的順利開展。

8、開展校本培訓(xùn)與自修。

要求教師結(jié)合實際進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，推動教師提升學(xué)歷水平。鼓勵教師參加自考與函授等在職進(jìn)修活動，課堂安排上給予時間保障。有 名教師獲得了本科學(xué)歷。

9、提升教師隊伍的建設(shè)，提高專業(yè)水平。

嚴(yán)格執(zhí)行教職工請假制度與績效考核制度，落實教師績效工資，并注重考核結(jié)果的有效運用。考核結(jié)果將作為教師評優(yōu)、職稱評審的重要依據(jù)。

10、重視安全工作，確保各項工作穩(wěn)步推進(jìn)。

為了加強(qiáng)學(xué)校安全管理，鄉(xiāng)村一中制定了《鄉(xiāng)村一中安全應(yīng)急預(yù)案》，明確學(xué)校的安全工作責(zé)任。各班級充分利用班會等形式開展安全教育，提高師生的安全意識和應(yīng)急能力。學(xué)校定期開展傳染病防控和食品安全檢查，確保學(xué)生的健康和安全。

二、存在的問題：

（一）教職工編制與實際需求不匹配。

由于教師請假和退休教師人數(shù)不斷增多，教職工編制已無法滿足正常的教學(xué)需求。

（二）音樂教師缺口較大。

目前，我校共有18個班級，但仍缺少1名音樂教師，外出支教等情況也影響了正常的教學(xué)活動。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。

雖然教師隊伍的整體狀況良好，但仍需正視其中存在的作風(fēng)不實和敬業(yè)意識不強(qiáng)的問題。

（四）教師薪酬待遇偏低。

教師的薪酬幾乎只有檔案工資，缺乏額外收入，與其他行業(yè)相比，工作強(qiáng)度大、自由支配時間少，造成教師生活壓力較大。

三、建議與對策：

（一）健全機(jī)制，補充新鮮血液。

通過定編定崗，持續(xù)引入新教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）加大投入，營造尊師重教氛圍。

要通過嚴(yán)格的考核與激勵機(jī)制，獎勵在教育教學(xué)與學(xué)校管理中表現(xiàn)突出的教師，特別對關(guān)鍵崗位的骨干教師進(jìn)行重獎。

（三）提升教師師德修養(yǎng)。

定期組織思想政治學(xué)習(xí)，提升教師愛崗敬業(yè)的精神，將師德表現(xiàn)納入考核，使之成為評聘的重要依據(jù)。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

增加培訓(xùn)經(jīng)費，鼓勵青年教師參與各級培訓(xùn)，整體提升教師的業(yè)務(wù)能力。

（五）建立崗位聘任制度。

引入競爭機(jī)制，深化人事制度改革，建立崗位聘任制度，調(diào)動教師積極性。

（六）保障農(nóng)村教師待遇。

改善農(nóng)村學(xué)校的工作與生活條件，增加教師的周轉(zhuǎn)房建設(shè)，適當(dāng)提高中、高級職稱的聘任比例，放寬相關(guān)評聘條件。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第9篇

根據(jù)鄉(xiāng)村教育局的要求，市教育局對此次鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了深入調(diào)研，注重實地走訪和座談交流，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、增強(qiáng)三大機(jī)制，強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)

我市圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實施教師隊伍建設(shè)專項行動，致力于提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，取得了一定的成效，但仍面對一些亟待解決的問題。

目前，鄉(xiāng)村地區(qū)共有各類學(xué)校450所，鄉(xiāng)村教師核定編制10500人，實際在崗教師8500人。結(jié)合鄉(xiāng)村教育實際情況，存在教師流失、招聘困難、培訓(xùn)不足等問題，影響了鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

為進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，市教育局組成了以李強(qiáng)局長為組長的調(diào)研小組，深入鄉(xiāng)村學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，充分聽取了鄉(xiāng)村教師和校長的意見，開展了多次座談會，廣泛征集各方建議。

目前我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)穩(wěn)中有進(jìn)，但仍需在加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師管理、提升教師素養(yǎng)和改善教學(xué)條件上下工夫。

（一）優(yōu)化資源配置機(jī)制

為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展，鄉(xiāng)村教育部門實施了一系列優(yōu)化教育資源配置的舉措，努力解決教育資源不均的問題。

一是實施鄉(xiāng)村教師“縣管校用”管理模式。打破學(xué)校對教師的“獨占”制度，在縣域內(nèi)建立靈活調(diào)配機(jī)制，以確保鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量的合理分配。

二是建立鄉(xiāng)村教師交流機(jī)制。推行鄉(xiāng)村與城市教師的交流合作，有效促進(jìn)教師在鄉(xiāng)村和城市間的流動，為鄉(xiāng)村學(xué)校注入新的力量和活力。

三是積極引進(jìn)優(yōu)秀教師。制定相關(guān)政策，針對優(yōu)秀教師出臺吸引措施，提升鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境和福利待遇，以增強(qiáng)鄉(xiāng)村教育的吸引力。

（二）健全教師激勵機(jī)制

為激勵鄉(xiāng)村教師成長與發(fā)展，鄉(xiāng)村教育局建立了較為完善的教師激勵機(jī)制。

一是制定鄉(xiāng)村教師招聘計劃，確保招聘工作與鄉(xiāng)村教育發(fā)展相結(jié)合，優(yōu)先引進(jìn)有經(jīng)驗的教師，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。

二是注重鄉(xiāng)村教師的評優(yōu)評先。評選時向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，通過對教師的貢獻(xiàn)、業(yè)績進(jìn)行全面考評，鼓勵教師持續(xù)進(jìn)修和自我提升。

三是提高鄉(xiāng)村教師的薪酬待遇。通過落實鄉(xiāng)村教師的生活補貼和職業(yè)津貼，逐步提高薪酬水平，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制

鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量。鄉(xiāng)村教育局積極開展各類教師培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)水平。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。組織鄉(xiāng)村教師參與師德培訓(xùn)，明確教師職業(yè)道德的重要性，引導(dǎo)教師樹立良好的師德形象。

二是開展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。通過集中或校本培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力，并做好培訓(xùn)效果的考核評估。

三是推進(jìn)名師帶教制度。依托鄉(xiāng)村學(xué)校與城市名師的對接，通過結(jié)對幫扶、示范教學(xué)等形式，為鄉(xiāng)村教師提供更直接的指導(dǎo)和支持。

二、聚焦三大問題，深入剖析原因

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)雖然取得了一定成果，但在調(diào)研中仍發(fā)現(xiàn)多個問題，需要進(jìn)一步探討解決方案。

（一）鄉(xiāng)村校長隊伍建設(shè)問題突出。

一是部分鄉(xiāng)村校長的教育理念亟需更新，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求尚顯不足。

二是校長面臨的行政事務(wù)繁多，無法將精力集中于教學(xué)質(zhì)量的提升。

三是校長的流失率較高，后備力量匱乏，影響鄉(xiāng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（二）教師隊伍建設(shè)方面的困難

一是鄉(xiāng)村教師的編制不足與教師缺失問題嚴(yán)重，對多個學(xué)科教師的需求未能得到滿足。

二是涉及職稱評聘的問題依然存在，教師的職稱晉升難以與工作表現(xiàn)相掛鉤，影響教師的積極性。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)問題依舊突出

一是部分教師存在敬業(yè)精神不足和創(chuàng)新意識淡薄的現(xiàn)象。

二是師生關(guān)系不和諧，教師與學(xué)生的溝通有待加強(qiáng)，部分教師的教學(xué)態(tài)度需改進(jìn)。

三是教師對自身職業(yè)認(rèn)同感不足，影響教學(xué)積極性，對教育工作缺少敬畏之心。

針對上述問題，調(diào)研組通過實地考察、召開座談會等方式，對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：

鄉(xiāng)村教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)與教育管理需求存在脫節(jié)，培訓(xùn)工作針對性不足，致使教師在新形勢下面臨的挑戰(zhàn)難以有效應(yīng)對。

鄉(xiāng)村學(xué)校待遇相對較低，吸引優(yōu)秀人才的能力不足，導(dǎo)致優(yōu)秀教師不愿留在鄉(xiāng)村崗位，形成了惡性循環(huán)。

鄉(xiāng)村學(xué)校面臨生源流失、班級人數(shù)不足等問題，使得整體教學(xué)資源難以優(yōu)化，再加上職稱評定標(biāo)準(zhǔn)不合理，進(jìn)一步影響教師隊伍的激勵機(jī)制。

在此背景下，鄉(xiāng)村教育局將繼續(xù)加大對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的支持與投入，確保鄉(xiāng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第10篇

　一、我市鄉(xiāng)村教師隊伍的基本情況

目前，全市共有公辦中小學(xué)1512所，其中鄉(xiāng)村中小學(xué)1462所，占全市總數(shù)的96.7%；全市共有中小學(xué)生405 232名，其中鄉(xiāng)村中小學(xué)生260 478名，占全市總數(shù)的64.3%。由此可見，我市教育事業(yè)的發(fā)展重心依然在鄉(xiāng)村。

全市實有公辦教師24 567人，其中鄉(xiāng)村教師17 453人，占全市的71.06%。具體分布為：全市小學(xué)13 500人，其中鄉(xiāng)村教師9 780人，占全市的72.40%；全市初中8050人，其中鄉(xiāng)村教師6 250人，占全市的77.56%；全市高中3020人，其中鄉(xiāng)村教師423人，占全市的14.00%。這些數(shù)據(jù)表明，教師隊伍建設(shè)依舊需要重點關(guān)注鄉(xiāng)村。

　二、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)取得的主要成效

在市政府的重視和社會各界的支持下，我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作得以增強(qiáng)，已取得了一定的成效。

主要體現(xiàn)在：

一是鄉(xiāng)村教師的學(xué)歷水平持續(xù)提升。截至20xx年底，全市鄉(xiāng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.35%，鄉(xiāng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為95.72%，鄉(xiāng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為80.43%；

二是鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作不斷加強(qiáng)。全市開展了鄉(xiāng)村中小學(xué)音、體、美教師的短期培訓(xùn)，以及鄉(xiāng)村初中英語教師口語培訓(xùn)等，有效緩解了鄉(xiāng)村中小學(xué)在這幾個學(xué)科上教師短缺問題。各縣（市、區(qū)）也將教師繼續(xù)教育提上了日程，采用多種方式提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三是對鄉(xiāng)村教育的支持政策進(jìn)一步落實。市教育局出臺了《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的實施方案》，明確城鎮(zhèn)教師支援鄉(xiāng)村教育的職責(zé)，并將其納入教育評估和職稱評定工作中。截至目前，全市有超過1200名城鎮(zhèn)教師參與鄉(xiāng)村支教工作，推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

四是師德師風(fēng)建設(shè)逐步加強(qiáng)。市教育局制定了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)意見》，每年定期進(jìn)行師德師風(fēng)評議，利用媒體平臺進(jìn)行宣傳和監(jiān)督，確立了師德師風(fēng)的良好氛圍。

五是教師聘用制度逐步完善。市人事局、教育局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)教育系統(tǒng)聘用制改革的通知》，全面推進(jìn)教師聘用工作的標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，確保鄉(xiāng)村教師的穩(wěn)定和長效機(jī)制。

六是教師補充機(jī)制逐漸形成。各縣（市、區(qū)）根據(jù)實際情況，通過公開招聘和定向招錄等方式，逐步完善鄉(xiāng)村教師的招聘機(jī)制。自2003年以來，全市共公開招聘鄉(xiāng)村中小學(xué)教師1238人，為鄉(xiāng)村教育注入了新鮮血液。

　三、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)存在的主要問題

1. 教師數(shù)量不足，部分學(xué)科缺乏教師。從整體來看，我市鄉(xiāng)村中小學(xué)教師數(shù)量普遍不足，特別是在英語、音樂、美術(shù)和體育等學(xué)科上，表現(xiàn)得尤為突出。尤其是寄宿制學(xué)校，對于生活教師的需求量大，但目前仍舊面臨短缺的問題。

2. 教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺乏年輕力量。許多鄉(xiāng)村中小學(xué)教師年齡偏大，尤其是小學(xué)教師，導(dǎo)致改革創(chuàng)新的能力不足。許多教師對新課程改革的適應(yīng)能力差，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3. 在崗教師與聘用教師比例不均。當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師隊伍中，存在在崗不在編的教師，同時也有部分在編而不在崗的情況，這影響了鄉(xiāng)村教育的穩(wěn)定性。

4. 培訓(xùn)經(jīng)費不足，隊伍素質(zhì)有待提升。雖然近年來政府對教育投入有所增加，但整體發(fā)展性投入不足，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)工作不能順利進(jìn)行，師資素質(zhì)的提升受到制約。

5. “民轉(zhuǎn)公”教師占比過高，隊伍活力不足?！懊褶D(zhuǎn)公”教師在鄉(xiāng)村教師隊伍中占比較大，但由于起點學(xué)歷和專業(yè)背景的限制，部分教師適應(yīng)新課程的能力較弱，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。

　四、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)問題的成因分析

1. “賬面超編，實際缺編”的現(xiàn)象。編制標(biāo)準(zhǔn)由于沒有及時調(diào)整，導(dǎo)致實際教師編制無法滿足當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校的需求，且部分非教學(xué)崗位人員擠占了教師編制。

2. 教育投資不足。隨著農(nóng)村教育體制的變化，農(nóng)村教育投入面臨困難，導(dǎo)致教師補充和編制問題一直得不到解決。

3. 教師知識更新滯后。鄉(xiāng)村教師特別是“民轉(zhuǎn)公”教師普遍缺乏系統(tǒng)專業(yè)教育，知識更新速度不夠快，影響了教學(xué)效果。

4. 臨時代課教師現(xiàn)象嚴(yán)重。由于鄉(xiāng)村學(xué)校教師短缺，許多學(xué)校不得不依賴臨時雇傭的代課教師來填補空缺，但這樣很難保證教育質(zhì)量。

5. 教師流動性不足?，F(xiàn)行的教師編制管理制度使得教師難以流動，阻礙了鄉(xiāng)村教師隊伍的優(yōu)化配置。

　五、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的對策與建議

1. 重新核定鄉(xiāng)村教師編制。建議市政府結(jié)合實際情況，動態(tài)調(diào)整鄉(xiāng)村教師的編制標(biāo)準(zhǔn)，以滿足教育發(fā)展的需求。

2. 實施定向招錄教師計劃。建議在招聘教師時，強(qiáng)調(diào)其愿意在鄉(xiāng)村長期任教的意愿，并注重結(jié)構(gòu)合理性。

3. 建立教師退出機(jī)制。對不能勝任教學(xué)的教師，提供生活保障和政策支持，確保其有序退出教師崗位。

4. 加大培訓(xùn)投入。建議提高對鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的財政支持，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，提高教師的專業(yè)水平。

5. 強(qiáng)化教師管理。要加強(qiáng)對農(nóng)村教師的考核管理，實施科學(xué)的考核淘汰機(jī)制，及時調(diào)整不合格教師。

6. 推動支教體制建設(shè)。鼓勵城鎮(zhèn)教師定期支援鄉(xiāng)村學(xué)校，形成良性的人才交流機(jī)制。

7. 規(guī)范臨時代課教師管理。明確聘用臨時代課教師的標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保其待遇和管理規(guī)范化。

8. 改革校長選拔機(jī)制。確保校長能夠發(fā)揮對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)作用，提升鄉(xiāng)村教育整體水平。

9. 完善教師工資保障機(jī)制。建議市政府制定統(tǒng)一的教師工資標(biāo)準(zhǔn)，縮小不同地區(qū)教師工資待遇的差距。

10. 加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行監(jiān)測。督促各級政府履行教育投資責(zé)任，確保農(nóng)村教育經(jīng)費的合理投入。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第11篇

　一、我縣共有35個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝诩s32萬人，現(xiàn)有在校學(xué)生數(shù)（事業(yè)報表）如下：

高中學(xué)生2300人、初中學(xué)生8600人，小學(xué)學(xué)生41000人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2100人（包括15名臨聘教師和近年特崗教師150人），其中專任教師1985人。全縣中小學(xué)的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。中學(xué)職稱結(jié)構(gòu)比例為（15%、40%、45%），小學(xué)職稱結(jié)構(gòu)比例為（5%、42%、53%），目前中小學(xué)教師編制為2400名，各類臨聘教師約400人。教師隊伍的補充主要通過特崗教師、公招、考核聘用等方式進(jìn)行。

　二、近年來我縣在教師隊伍建設(shè)方面的舉措：

(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

1 建立健全師德師風(fēng)建設(shè)體系，由各片區(qū)教育工作負(fù)責(zé)人和學(xué)校校長統(tǒng)籌，明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和方法。

2 根據(jù)省、州、縣教師培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，確保全縣教職工參與至少一次的師德師風(fēng)培訓(xùn)，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到100%，整體提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，涌現(xiàn)出一批師德高尚、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

3 定期轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件，特別是20xx年更新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結(jié)合我縣的實際情況，組織教師開展學(xué)習(xí)和宣講，確保宣講覆蓋全體教職工。

4依照省、州對教師管理的要求，結(jié)合縣政府職工考勤管理規(guī)定，經(jīng)過廣泛調(diào)研后，印發(fā)了《我縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》，進(jìn)一步規(guī)范了教職工考勤管理。

5 在全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資制度中，將師德師風(fēng)考核放在首位，考核不合格者不得享受30%的獎勵性工資，且無法參與評優(yōu)、晉升和調(diào)動。

6 從主管局到基層學(xué)校均制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近期與長期培訓(xùn)計劃。

（二）實施鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”

中小學(xué)骨干教師成長計劃：依據(jù)省、州的選拔推薦要求和《關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決定》，結(jié)合我縣實際，制定了骨干教師選拔、管理和培訓(xùn)方案，培養(yǎng)省、州、縣級骨干教師共計240人，學(xué)級骨干教師770人，建立了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)異的教師隊伍。

農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃：為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，結(jié)合新課程改革，全縣2280名中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程、新技術(shù)及師德教育”為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，農(nóng)村教師普遍掌握了現(xiàn)代教育理念和技能，提升了教育教學(xué)能力及責(zé)任意識。

中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃：根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》和相關(guān)通知，結(jié)合我縣教師的學(xué)歷情況，制定了提升計劃，采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、自學(xué)等方式，到目前為止全縣小學(xué)教師學(xué)歷合格率已達(dá)100%。

（三）建立獎勵激勵機(jī)制

制定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀校長的辦法，以激勵教師的努力和成就。

（四）加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)

1 根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求，結(jié)合我縣實際，制定了中小學(xué)校長推薦選拔實施細(xì)則。

2 制定了校長考核及管理辦法，考核結(jié)果將作為校長晉升和任用的重要依據(jù)。

3 加大校長培訓(xùn)力度，擬定校長培訓(xùn)計劃，分期分批參加省、州、縣級培訓(xùn)，確保全覆蓋。

　三、在教師隊伍建設(shè)中面臨的問題

1 教師數(shù)量嚴(yán)重不足。根據(jù)相關(guān)文件和標(biāo)準(zhǔn)，我縣中小學(xué)應(yīng)擁有教職工4110人（其中專任教師2950人，教輔人員1160人），而實際數(shù)量僅為2200人，缺口達(dá)到1910人。全縣教師平均年齡為45歲，且面臨退休高峰的挑戰(zhàn)。

盡管每年進(jìn)行教師招考，由于調(diào)離、退休、辭職等原因，教師年均自然減員約80人，教師短缺問題亟待解決。

因教師不足，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué)，學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校就讀，部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生需要每天步行數(shù)小時上學(xué)，造成學(xué)生和家長辛苦。

為確保這些孩子的安全，許多學(xué)校不得不壓縮中午休息時間，提前上課和放學(xué)。對于保留的村小校點，多數(shù)學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急，然而代課教師的工資待遇偏低且不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響農(nóng)村教育質(zhì)量。

2 人力資源流動性問題，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于城鄉(xiāng)差距，農(nóng)村教師的工作環(huán)境和生活條件艱苦，許多年輕教師因向往更好待遇而轉(zhuǎn)行或跳槽，優(yōu)秀教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重，形成了學(xué)校成為優(yōu)秀教師的培養(yǎng)基地，教師難以長期留任。

3 教師工作積極性調(diào)動困難。盡管教育保障機(jī)制改革取得一定成效，但財政撥款的公用經(jīng)費僅限于學(xué)校的公業(yè)務(wù)開支，缺乏有效的激勵體系，教師的工作積極性受到影響。

4 崗位設(shè)置與職稱晉升間存在矛盾。自實施職稱結(jié)構(gòu)比例制度后，部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)，導(dǎo)致對這些學(xué)校職稱指標(biāo)的分配受到限制，影響教師積極性。

5 學(xué)科設(shè)置與教師編制的配套問題依然突出。

　三、思考與建議

穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍是一項長期工作，必須持續(xù)努力。我們認(rèn)為，要完善鄉(xiāng)村教師隊伍的穩(wěn)定機(jī)制，需要優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育。優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育就意味著要保證鄉(xiāng)村教師的待遇與發(fā)展。

1 加大經(jīng)費投入。盡管鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的工作環(huán)境在改善，但相較于其他行業(yè)，其工資待遇仍顯不足。應(yīng)進(jìn)一步健全農(nóng)村教師的工資保障機(jī)制，改善他們的待遇。

2 確保教師配備齊全。有關(guān)部門應(yīng)及時核定教師編制，以滿足實際需求。

3 制定優(yōu)惠政策。包括設(shè)立鄉(xiāng)村教師津貼、支教教師補貼等，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村任教。

4 鼓勵優(yōu)秀教師赴鄉(xiāng)村任教。通過設(shè)立獎勵措施，促使城市教師在鄉(xiāng)村任教，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村的流動。

5 建立城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村服務(wù)期制度，確保教師多樣化流動，鼓勵大學(xué)生到鄉(xiāng)村任教，為鄉(xiāng)村教育增添新的活力。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第12篇

根據(jù)教育局工作的安排，近日，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室組建了以李偉主任為組長、張曉華副主任為副組長的調(diào)研小組，對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了全面調(diào)研。調(diào)研小組組織召開了多場教師代表和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的座談會，認(rèn)真聽取匯報，廣泛征求意見，基本掌握了該鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀。現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、基本情況

目前，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)共有中學(xué)3所，涵蓋28個教學(xué)班級，在校學(xué)生2100人，教職員工總數(shù)為150人；小學(xué)8所，設(shè)有70個教學(xué)班級，在校學(xué)生3600人，教職員工200人。

該鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室始終將教師隊伍建設(shè)作為重點工作，不斷增強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極推動教育人事制度改革，深入挖掘教師隊伍的潛力，教師隊伍建設(shè)取得了顯著成效。

一是教師整體素質(zhì)顯著提高。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)來看：35歲以下教師60人，占教師總數(shù)的40%；36至45歲教師70人，占教師總數(shù)的46.67%；46歲以上教師20人，占教師總數(shù)的13.33%。中青年教師占比逐漸增加，形成了合理的梯度。再看農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下教師80人，占教師總數(shù)的40%；36至45歲教師70人，占教師總數(shù)的35%；46歲以上教師50人，占教師總數(shù)的25%。小學(xué)教師年齡分布較為均衡。

從教師職稱分布來看：高級職稱的教師有25人、中級職稱118人、初級職稱35人，員級職稱2人，分別占專任教師總數(shù)的8.33%、39.33%、11.67%、0.67%。職稱比例較為合理，體現(xiàn)了一定的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

二是制度建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)。該鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室相繼制定了《進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍管理辦法》等多項政策，鼓勵教師參加學(xué)歷提升教育，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育。通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而形成了繼續(xù)教育、學(xué)歷提升和校本培訓(xùn)相結(jié)合的工作機(jī)制，教師隊伍建設(shè)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

三是師德建設(shè)活動成效顯著。該鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室以“師德模范”的評選為抓手，開展師德報告會，注重師德培訓(xùn)與考核，將師德建設(shè)與各類評優(yōu)活動相結(jié)合，有效提高了教師隊伍的整體素養(yǎng)。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干，現(xiàn)有省級優(yōu)秀教師1人，市級學(xué)科帶頭人4人，市級骨干教師10人。

二、存在的問題

在教師隊伍建設(shè)中，存在以下幾個突出的挑戰(zhàn)：

一是教師隊伍老齡化問題較為嚴(yán)重。小學(xué)教師平均年齡達(dá)到了42歲，30歲以下教師僅占12%，而46歲以上教師占到20%。自20xx年以來，小學(xué)教師中已有60人退休，55歲以上的男教師和50歲以上的女教師有5人。如果按照規(guī)定的師生比進(jìn)行核編，雖然農(nóng)村小學(xué)教師編制上是超編的，但由于教學(xué)資源不足，實際教學(xué)崗位仍明顯缺乏。部分課程的教學(xué)需要依靠代課教師來填補。

二是教師學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致工作壓力過大。根據(jù)省里的規(guī)定，小學(xué)必須開設(shè)音樂、體育、美術(shù)等課程，以及三年級以上的英語和計算機(jī)課，這些課程都需要專業(yè)教師來授課。而由于教師資源短缺，出現(xiàn)了許多教師在非專業(yè)領(lǐng)域授課、或一人承擔(dān)多科的現(xiàn)象。

三是教師職稱與福利待遇較低。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師中沒有高級職稱的教師，這使得長期在艱苦環(huán)境中工作的教師感到難以承受。教師的工資福利偏低。相比城市中小學(xué)教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工資普遍低四五百元，這對教師隊伍的穩(wěn)定性產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、建議

為改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍的不合理結(jié)構(gòu)，建議政府：

一是建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度，確保新聘教師必須持有教師資格證和相應(yīng)的學(xué)歷，以優(yōu)化教師隊伍，從根本上解決教師在年齡、專業(yè)、職稱等方面的結(jié)構(gòu)問題。應(yīng)盡快改善教師隊伍的整體結(jié)構(gòu)。

二是建立新教師的補充機(jī)制。為了保證教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，政府應(yīng)根據(jù)教師隊伍的年齡和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，計劃內(nèi)公開招聘新教師，逐步解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍的老齡化和部分學(xué)科教師短缺的問題。

三是加大對優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備，學(xué)校在核定編制時可增加5%—10%的后備師資編制。四是建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制，以鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的職業(yè)道德和教學(xué)積極性，在職務(wù)評聘、評優(yōu)活動以及年度考核中應(yīng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師傾斜，進(jìn)一步提升年輕農(nóng)村教師的積極性和主動性。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第13篇

　一、調(diào)研目的

為提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。高素質(zhì)的教師隊伍是推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。近期，結(jié)合開展鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略的相關(guān)部署，我校開展了以《如何進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)》為主題的調(diào)研活動。此調(diào)研旨在通過深入探討，了解現(xiàn)階段我校鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)現(xiàn)狀，識別存在的問題，分析原因，并在此基礎(chǔ)上探索切實可行的提升措施，為推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供有力支持。

　二、基本狀況

（一）調(diào)研顯示，受訪教師普遍認(rèn)為我校鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質(zhì)較好，結(jié)構(gòu)合理，能夠基本滿足鄉(xiāng)村教育發(fā)展的需求。

1、教師的思想素質(zhì)良好，師德風(fēng)尚較高。

我校一向重視教師的思想道德建設(shè)，積極推動思想政治學(xué)習(xí)。通過組織暑期學(xué)習(xí)及日常教職工會議，深入宣傳黨的教育方針，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識。特別是通過開展先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)、典型事例宣傳等活動，使得教師在工作中時刻銘記自己的使命與責(zé)任，努力踐行“讓每個學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育”的理念，絕大多數(shù)教師在教育實踐中積極表現(xiàn)，展現(xiàn)敬業(yè)精神。

2、教育教學(xué)能力較強(qiáng)

目前我校鄉(xiāng)村教師人數(shù)為85人，其中35歲以下教師占比40%。我們始終關(guān)注教師的學(xué)歷提升，鼓勵他們參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，整體學(xué)歷水平持續(xù)上升，現(xiàn)已有93%的教師達(dá)到本科及以上學(xué)歷，提升了教師的綜合業(yè)務(wù)水平。我們重視課堂教學(xué)研究，努力通過實踐提高教師的授課能力，我校在生源較為薄弱的情況下，依然在地方教育評比中表現(xiàn)突出，其中教師的教育教學(xué)能力起到了關(guān)鍵作用。

（二）盡管取得了顯著成績，但鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

鄉(xiāng)村教育的振興需要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高素質(zhì)，以落實各項教育政策。而當(dāng)前鄉(xiāng)村教師隊伍在發(fā)展過程中仍存在一些問題亟待解決。

1、部分教師對教育工作的責(zé)任感不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，教學(xué)水平未能跟上新課程改革的步伐，他們在教學(xué)方法、知識更新等方面依舊停留在傳統(tǒng)模式，無法適應(yīng)教育發(fā)展的需求。

2、部分教師業(yè)務(wù)水平提升緩慢，一些教師面臨超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)，較少參與培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，影響了個人的專業(yè)成長，也限制了整個教師隊伍的提升。

3、教師精神壓力較大，尤其是班主任，面對繁瑣的日常事務(wù)和教育任務(wù)，身心疲憊。

（4）骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量依然不足，難以滿足更高的教育目標(biāo)要求。

　三、成因分析

1、個別教師缺乏職業(yè)道德觀念，沒有充分認(rèn)識到教師職業(yè)的崇高性和責(zé)任感，受外界負(fù)面影響，導(dǎo)致對教育工作熱情不足。

2、部分教師思想觀念相對滯后。

許多教師雖希望成為優(yōu)秀教育者，但缺乏研究與學(xué)習(xí)的主動性，對新理念持審慎態(tài)度，導(dǎo)致教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，整體教學(xué)水平亟待提升。教研活動和團(tuán)隊合作意識不足，影響了教師們相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步的環(huán)境。

3、隨著社會對教育的關(guān)注度上升，要求也隨之增加，部分教師難以應(yīng)對競爭壓力，心理素質(zhì)有待加強(qiáng)。

4、教師培訓(xùn)的針對性不足，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。

　四、對策探討

鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)是素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。針對當(dāng)前問題，我們需采取有效措施，推動鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展。

（一）加強(qiáng)師德教育，激勵教師的責(zé)任心

教師的言傳身教對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，尤其在鄉(xiāng)村教育中，“德才兼?zhèn)洹钡慕處熤陵P(guān)重要。我們需將提高師德水平放在首位，通過制定具體的師德教育方案，強(qiáng)化教師的責(zé)任感和使命感。

1、在全體教師中推廣《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展師德教育活動，增強(qiáng)教師的向心力和凝聚力，使教師在實際工作中樹立良好形象，提升社會對教師的認(rèn)可度。

2、通過多種渠道宣傳優(yōu)秀教師的事跡，樹立榜樣，激勵教師們追求進(jìn)步。

3、圍繞“愛崗、敬業(yè)”的主題開展各類活動，增強(qiáng)教師對母校的歸屬感與責(zé)任感，積極推動教師參與社會公益和教育事業(yè)發(fā)展。

（二）搭建專業(yè)成長平臺

為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，鼓勵其不斷學(xué)習(xí)和成長是提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)的重點。

1、提升繼續(xù)教育的針對性和實效性，鼓勵教師掌握現(xiàn)代教育理念，提高教學(xué)能力。利用現(xiàn)代技術(shù)手段，開展多方式的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

2、增加教師參與外部教學(xué)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過校際溝通和交流提高教師的視野和專業(yè)技能。

3、定期組織教研活動，借助集體備課、示范課等方式，促進(jìn)教師之間的合作與學(xué)習(xí)。

4、成立優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)項目，實施名師帶徒制度，幫助新教師早日適應(yīng)教育工作，提升整體教學(xué)水平。

5、加強(qiáng)教師的心理健康關(guān)注，定期組織心理輔導(dǎo)與交流活動，幫助教師應(yīng)對壓力，保持積極心態(tài)。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第14篇

根據(jù)教育部門的通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，對我校鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，在各級政府和教育主管部門的高度重視下，我校鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)取得了顯著進(jìn)展。教師隊伍不斷得到補充，結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，整體素質(zhì)持續(xù)提升，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選拔機(jī)制也在不斷完善。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報如下。

一、基本情況

我?，F(xiàn)有鄉(xiāng)村教師101人，其中：小學(xué)教師48人，中學(xué)教師53人。

1、組成結(jié)構(gòu)：目前在編教師101人，其中小學(xué)48人，初中53人；近三年新招聘教師18人，其中小學(xué)8人，初中10人。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：初中教師中本科及以上學(xué)歷34人，?？茖W(xué)歷19人，分別占教師總數(shù)的64.2%、35.8%；小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷10人，?？茖W(xué)歷38人，分別占教師總數(shù)的20.8%、79.2%。

3、性別結(jié)構(gòu)：初中教師中男教師22人，女教師31人，分別占教師總數(shù)的41.5%、58.5%；小學(xué)教師中男教師12人，女教師36人，分別占教師總數(shù)的25%、75%。

4、年齡結(jié)構(gòu)：初中教師中30周歲以下28人，31-40周歲13人，41-50周歲9人，51周歲3人，分別占教師總數(shù)的52.8%、24.5%、17.0%、5.7%；小學(xué)教師中30周歲以下20人，31-40周歲12人，41-50周歲10人，51周歲4人，分別占教師總數(shù)的41.7%、25%、20.8%、8.3%。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：中學(xué)教師中高職稱10人，中職稱14人，初職稱29人，未評職稱5人，分別占教師總數(shù)的18.9%、26.4%、54.7%、9.4%；小學(xué)教師中中職稱20人，高職稱12人，未評職稱16人，占教師總數(shù)的41.7%、25%、33.3%。

二、近年來在教師隊伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗

（一）注重師德建設(shè)，營造良好的人才成長氛圍，切實加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)及管理工作

1、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提升教師隊伍的師德素養(yǎng)。每學(xué)期我校組織為期一周的教師培訓(xùn)班，集中開展教育理念及師德教育，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、嚴(yán)格把關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的條件，努力建設(shè)高素質(zhì)的人才隊伍。我們嚴(yán)格按照《鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真審查申請晉升專業(yè)技術(shù)職稱人員的各項條件，重點關(guān)注其師德表現(xiàn)、工作成績和科研能力，確保職稱評審公平公正，有效提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

3、實施專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開工作，健全人才隊伍建設(shè)與管理機(jī)制。

一是依據(jù)上級要求，我校制定了《鄉(xiāng)村學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位聘用實施方案》，根據(jù)編制內(nèi)的崗位合理配置教師資源。

二是建立量化考核的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法，依據(jù)教師的德、能、勤、績進(jìn)行綜合評分，并按照得分高低擇優(yōu)聘用，激勵教師努力工作，提升專業(yè)水平。

4、加強(qiáng)教師崗位管理。學(xué)校依據(jù)《鄉(xiāng)村教師考核辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行教職工考勤制度和教學(xué)質(zhì)量評估，確保獎懲分明，調(diào)動教師的積極性和主動性。

（二）搭建成長平臺，積極引導(dǎo)骨干教師發(fā)展

1、建立系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制。每年我校定期舉辦青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，通過層層選拔，給予優(yōu)質(zhì)教師指導(dǎo)與培養(yǎng)。我校涌現(xiàn)出多名在市級、省級教學(xué)大賽中獲獎的優(yōu)秀教師。

2、提供發(fā)展平臺。

一是鼓勵教師參與各級教研課題與教學(xué)實驗，促進(jìn)其專業(yè)成長。近期，我校有一名教師承擔(dān)國家級課題，已成功結(jié)題。

二是每學(xué)期組織一次全校教學(xué)觀摩活動，安排經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行示范教學(xué)，并開展教學(xué)評議，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

3、推薦優(yōu)秀青年教師參加各級培訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)。我校推薦了多名教師參加國家級和省級的培訓(xùn)，增強(qiáng)了他們的教育教學(xué)水平。

（三）完善制度，落實措施，扎實推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作

我校根據(jù)相關(guān)規(guī)定，積極開展鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育、專業(yè)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)工作。我們成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的繼續(xù)教育工作計劃與評估細(xì)則，確保教師繼續(xù)教育工作有序推進(jìn)。

1、推進(jìn)教師學(xué)歷提升。鼓勵在職教師通過自考和函授等方式進(jìn)修，學(xué)校在排課上提供便利支持，近年來已有數(shù)名教師順利取得本科學(xué)歷。

2、加強(qiáng)教學(xué)研討。組織教師開展集體備課和同行聽課等學(xué)習(xí)活動，不斷提升教師的專業(yè)能力。教師參加教研活動的情況將納入年度考核中，并與績效掛鉤。

3、積極開展校本培訓(xùn)。制定每學(xué)期培訓(xùn)計劃，嚴(yán)格要求教師參與其中，提升教學(xué)水平。

4、大力推進(jìn)信息技術(shù)培訓(xùn)。為使教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用學(xué)校資源，舉辦各類信息技術(shù)培訓(xùn)，確保每位教師能夠熟練運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

三、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)及管理方面存在的問題及成因

1、隊伍結(jié)構(gòu)不均衡，整體素質(zhì)仍需提升。

一是年齡結(jié)構(gòu)問題，年輕教師比例過高，需引入更多經(jīng)驗豐富的教師。二是知識結(jié)構(gòu)欠缺，部分老教師學(xué)歷較低，更新觀念和適應(yīng)教育改革的能力不足。

2、學(xué)科分配不合理，部分學(xué)科教師數(shù)量不足，影響了學(xué)科教學(xué)的深入開展。

3、教師待遇偏低，人才流失嚴(yán)重。教師工作壓力大，身心健康得不到保障，城市教師享受的福利待遇相對較高，使得鄉(xiāng)村教師流失問題凸顯。

4、農(nóng)村教師數(shù)量不足，尤其是特定學(xué)科的短缺，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、教師進(jìn)出的機(jī)制尚不完善，缺乏有效的激勵和約束措施，影響了教師的職業(yè)發(fā)展。

6、領(lǐng)軍人才匱乏，專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量不足，制約了教育質(zhì)量的提升。

四、未來鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)及管理工作的建議

未來3至5年，我校將依據(jù)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的總體規(guī)劃，著力建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。針對存在的問題，提出以下建議：

1）建議教育局及時招聘緊缺學(xué)科的教師，以滿足教學(xué)需求。

2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)，提高學(xué)歷水平，確保教師能按時達(dá)到職稱要求。

3）落實繼續(xù)教育工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，確保教師參加各類培訓(xùn)。

4）實施“新教師培養(yǎng)計劃”，通過多種形式的培訓(xùn)幫助其盡快適應(yīng)工作。

5）推進(jìn)青年骨干教師的培養(yǎng)，注重激勵機(jī)制，保障培養(yǎng)工作的落實。

6、提升鄉(xiāng)村教師的福利待遇，改善工作條件，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

7、加強(qiáng)城市與鄉(xiāng)村教師的交流，以此推進(jìn)鄉(xiāng)村教育的整體提升。

8、合理配置鄉(xiāng)村學(xué)校教師資源，盡快解決學(xué)科教師短缺問題，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

9、推進(jìn)教育人事制度改革，實現(xiàn)教師流動的有序化，為鄉(xiāng)村教育注入新的活力。

10、創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性與實效性，提升教師的專業(yè)能力。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告 第15篇

根據(jù)市政府xx市長對“提高全市鄉(xiāng)村教育質(zhì)量”的調(diào)研要求，市政協(xié)首先開展了關(guān)于我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的專題調(diào)研。調(diào)研采用聽取匯報、查閱資料、發(fā)放問卷、召開座談會、現(xiàn)場考察等多種方式進(jìn)行。通過對平橋、柳山、田圩、石寨、沿河等9個鎮(zhèn)的11所鄉(xiāng)村小學(xué)的走訪調(diào)查，初步掌握了相關(guān)情況，現(xiàn)將調(diào)研報告整理如下：

　一、基本情況

目前，我市共有鄉(xiāng)村小學(xué)86所，設(shè)有教學(xué)班1128個，在校學(xué)生76540人，在編教職員工3120人，其中專任教師2830人，輔導(dǎo)及工勤人員等290人，師生比為1：24.8（標(biāo)準(zhǔn)師生比應(yīng)為1：20），預(yù)計今年9月份開學(xué)后，師生比將上升到約1：29。

由于年老體弱、重大疾病或精神障礙等原因，約有80名教師無法繼續(xù)教學(xué)工作，另有62人借調(diào)到其他行業(yè)。專任教師的平均年齡為41.5歲，其中具有中級職稱的1590人，占比56.2%，本科學(xué)歷的教師有2380人，占76.0%。

教師隊伍的整體素質(zhì)較以前有所提升，但數(shù)量嚴(yán)重不足，尤其在年齡、性別、學(xué)歷及學(xué)科等結(jié)構(gòu)上存在不合理現(xiàn)象。

　二、突出問題

（一）“缺”，即教師數(shù)量嚴(yán)重不足，缺口明顯。近幾年來，我市學(xué)齡兒童數(shù)量大幅攀升，給鄉(xiāng)村小學(xué)帶來了巨大的壓力。20xx年9月，鄉(xiāng)村小學(xué)一年級新生入學(xué)人數(shù)達(dá)24500多人，六年級畢業(yè)生約5600人，鄉(xiāng)村在校生凈增約18900人。

預(yù)計到20xx年末，全市鄉(xiāng)村在校學(xué)生將增至92000人，按照基本師資配比1：20計算，將缺教師1100人；預(yù)計到20xx年在校學(xué)生將達(dá)到108000人，將缺小學(xué)教師近1900人。

在20xx年，全市共有160名退休小學(xué)教師，其中鄉(xiāng)村退休教師達(dá)到100名，今年鄉(xiāng)村僅招錄新教師25名，導(dǎo)致師資力量嚴(yán)重不足，不得不大量聘用臨時教師。由于臨時教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難以保障。例如，20xx年，平橋鎮(zhèn)的教師缺口為120人，其中臨時教師60人；石寨鎮(zhèn)的教師缺口100人，臨時教師50人。

（二）“老”，即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，全市鄉(xiāng)村學(xué)校中50歲以上的教師有978名，占總數(shù)的30.1%，而30歲以下的教師僅有550名，占18.0%。

在鄉(xiāng)村小學(xué)中，教授課程的多為50歲以上的教師，出現(xiàn)了“老教師教學(xué)”的普遍現(xiàn)象。在我們走訪的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，石寨、平橋、田圩等地50歲以上教師所占比例達(dá)到了45%左右。

例如，柳山鎮(zhèn)竹園小學(xué)教師的平均年齡已超過54歲，過去8年未招入年輕教師。盡管每日有新教師加入，但面對急劇增加的小學(xué)生和老齡化的教師隊伍，這顯然無法滿足需求。

這些老教師在精力、知識更新和教育思想上，面對教育改革顯得力不從心。絕大多數(shù)老教師不會使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，教育理念和手段相對落后，教學(xué)方式仍然是“守舊”。而正處于探索期的小學(xué)生，往往對老教師缺乏吸引力，這不利于良好的師生關(guān)系的建立。雖然城區(qū)的教師老齡化問題有所緩解，但仍然需要引起重視。如新華小學(xué)和新安小學(xué)等學(xué)校，十幾年未招入新教師，教師平均年齡也已超出40歲。

（三）“偏”，即教師性別結(jié)構(gòu)失衡，女教師偏多。根據(jù)近年來新招聘的教師數(shù)據(jù)，女性占比高達(dá)86%。我們走訪的鄉(xiāng)村小學(xué)中，女教師比例普遍超過70%。

這種性別比例失調(diào)，可能對孩子的全面發(fā)展造成負(fù)面影響。小學(xué)生正處于性格和人格發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要來自兩種性別的教育和引導(dǎo)。如果孩子在單一性別的環(huán)境中成長，將不利于其健康成長。一位鄉(xiāng)村教師表示：“在現(xiàn)代家庭中，父親多因工作繁忙與孩子接觸較少，學(xué)校里又是女教師多，孩子在女性主導(dǎo)的環(huán)境中成長，可能會造成他們性別特性的不平衡?！倍獾嘏處熡捎谏顥l件艱苦，普遍選擇離開，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師隊伍的不穩(wěn)定。

（四）“兼”，即學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，大多數(shù)教師需兼任多門課程。據(jù)統(tǒng)計，全市鄉(xiāng)村小學(xué)的音樂教師為52人，美術(shù)教師只有62人，信息技術(shù)教師僅有29人，勞動技術(shù)教師僅有2人。

根據(jù)課程設(shè)置等要求，音樂教師應(yīng)為210人，美術(shù)教師應(yīng)為210人，信息技術(shù)教師應(yīng)為103人，勞動技術(shù)教師應(yīng)為103人。學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理使得許多教師需要兼任多門課程，調(diào)查顯示鄉(xiāng)村小學(xué)中，專業(yè)對口的教師僅為48.1%。在平橋鎮(zhèn)的幾所小學(xué)中，共有5680名小學(xué)生，但僅有一位專業(yè)的音樂教師，大多數(shù)音樂課只能由非專業(yè)教師授課，質(zhì)量難以保障。

有的村級小學(xué)一、二年級長期實行包班教學(xué)，包班教師通常要教授語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多門課程，這種長時間單一教師授課的模式，可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣下降，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于素質(zhì)教育的實施。

（五）“弱”，即教師初始學(xué)歷普遍較低，名優(yōu)教師稀缺。根據(jù)相關(guān)要求，小學(xué)教師應(yīng)擁有大專及以上學(xué)歷，但全市小學(xué)教師中，初始學(xué)歷為大專的僅有720人，占比18.9%，而鄉(xiāng)村小學(xué)教師中，這一比例更低，僅有580人。

大多數(shù)教師為上世紀(jì)70年代招錄的民辦教師轉(zhuǎn)正，或1990年代的教師培訓(xùn)，但很多教師的學(xué)歷提升僅是短期培訓(xùn)或選修簡單文科課程，學(xué)非所用?，F(xiàn)在全市小學(xué)教師中，特級教師有6人，鄉(xiāng)村僅1人；獲得縣級及以上優(yōu)秀教師稱號的有24名，鄉(xiāng)村僅有4名。

由于種種原因，鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重。一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)負(fù)責(zé)人坦言：“每當(dāng)我們培養(yǎng)出一批優(yōu)秀教師，他們常常被城區(qū)學(xué)校選拔，或者通過其他方式流失，我們感到很無奈?！边@種城鄉(xiāng)師資的差距，使得鄉(xiāng)村教育質(zhì)量愈發(fā)弱化，打擊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的積極性，形成了惡性循環(huán)。

　三、建議及對策

為優(yōu)化我市鄉(xiāng)村小學(xué)的教師隊伍結(jié)構(gòu)，建立一支數(shù)量適宜、合理分布、結(jié)構(gòu)合理且充滿活力和專業(yè)素質(zhì)的鄉(xiāng)村教師隊伍是社會關(guān)注的焦點，也是政府亟需解決的難題?；诒敬握{(diào)查結(jié)果，結(jié)合教師專業(yè)化的要求，我們提出如下建議：

（一）加快完善教師補充機(jī)制。

盡快補充缺編教師?？紤]到鄉(xiāng)村教師每年自然減員2-3%以及生源猛增的現(xiàn)狀，應(yīng)定期核定教師編制，實施“定編定員定崗”政策，有序充實教師隊伍，適當(dāng)安排年老體弱的教師提前退休，改善教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，逐步改善老齡化現(xiàn)象。

增加男性教師的招聘比例。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的做法，教師招聘時可探索實施男女生分別劃線，以實現(xiàn)性別比例的合理平衡。實踐顯示，雖然許多男性教師的初試成績低于女性，但當(dāng)他們進(jìn)入教學(xué)崗位后，往往在創(chuàng)新及科研能力上超越女性，快速成長為教學(xué)骨干。

增加薄弱學(xué)科教師的招聘比例。教師招聘大多集中在語文、數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科，而藝術(shù)類學(xué)科教師的補充明顯不足。建議結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)的實際需求，適度增加對“小科”專業(yè)教師的招聘，以確保鄉(xiāng)村孩子享受到與城市孩子同等的教育資源。

穩(wěn)定臨時教師隊伍。目前，全市的臨時教師人數(shù)已達(dá)1200人，其中一些人已在崗多年，他們因長期缺乏編制和低待遇問題，產(chǎn)生不滿情緒，頻繁轉(zhuǎn)崗，形成不穩(wěn)定因素。建議采取有效措施，穩(wěn)定臨時教師隊伍，財政承擔(dān)其工資，從而減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

（二）加大教師培訓(xùn)力度。

提高教師學(xué)歷層次。制定鄉(xiāng)村小學(xué)在崗教師提升學(xué)歷的計劃，鼓勵尚未達(dá)標(biāo)的教師在不影響正常教學(xué)的前提下參加函授學(xué)習(xí)、自學(xué)等，提高學(xué)歷，并給予相應(yīng)的政策和經(jīng)濟(jì)支持。將教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)作為職稱評定和年度考核的重要指標(biāo)，以提升教師的緊迫感和積極性。

加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建議教育部門將培訓(xùn)重心放在鄉(xiāng)村，制定“面向全員、注重鄉(xiāng)村、按需培訓(xùn)”的方針，依據(jù)“全面指導(dǎo)、重點幫扶”的思路，加大培訓(xùn)力度，采取研討會、觀摩交流等多樣化的培訓(xùn)形式，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，提升教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教師之間的差距。

注重名優(yōu)教師的培養(yǎng)。建立名師工作室，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，定期開展名優(yōu)教師的評選活動，建立長效機(jī)制。建議在名優(yōu)教師津貼方面適度調(diào)整，基于考核結(jié)果給予一定的津貼，以在精神和物質(zhì)上雙重激勵教師，逐步形成多層次、強(qiáng)大而富有活力的名優(yōu)教師隊伍。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有的教師資源。

借用初中教師資源。在各初中普遍存在師資富余的情況下，可以將五、六年級的學(xué)生調(diào)至就近初中就讀，以有效利用初中的教學(xué)資源，減輕小學(xué)的師資壓力。

安排初中教師回流。對曾因鄉(xiāng)村小學(xué)教師過剩而流向初中的教師，適當(dāng)安排調(diào)回小學(xué)，緩解小學(xué)師資不足的局面。

優(yōu)化環(huán)境。在資金投入方面，財政、政府和教育等部門需向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)資源合理配置，改善鄉(xiāng)村教師的工作和生活條件，優(yōu)先推進(jìn)鄉(xiāng)村教師安居工程，重點解決新招入教師的居住問題。應(yīng)對生活困難的教師給予關(guān)懷與幫助，解除他們的后顧之憂。

（四）合理提高農(nóng)村教師待遇。

建議設(shè)立鄉(xiāng)村教師獎勵專項基金，獎勵長期服務(wù)于鄉(xiāng)村且表現(xiàn)優(yōu)秀的教師；定期調(diào)整鄉(xiāng)村班主任津貼，確保按月發(fā)放。

在評優(yōu)樹先時向鄉(xiāng)村教師傾斜。在評選先進(jìn)典型、職稱評定等方面，應(yīng)優(yōu)先考慮鄉(xiāng)村教師，并提高其比例。

建議設(shè)立鄉(xiāng)村教師交通津貼制度，根據(jù)距離縣城的遠(yuǎn)近制定合理的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，減輕鄉(xiāng)村教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高他們?yōu)猷l(xiāng)村教育奉獻(xiàn)的積極性。真正做到以事業(yè)留人，以待遇留人。