針對當前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，隨著高校擴招和市場需求變化，大學(xué)生面臨日益嚴峻的就業(yè)壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女性畢業(yè)生的就業(yè)差距逐漸縮小，而研究生與本科生的就業(yè)競爭優(yōu)勢并不明顯。調(diào)查顯示，大學(xué)生對政府政策的了解不足，且在求職過程中普遍感到個人能力和技巧不足，特別是在自我表達和實踐經(jīng)驗方面。高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)亟待改進，需加強職業(yè)規(guī)劃和實習(xí)機會的提供。大學(xué)生在選擇工作時更傾向于關(guān)注薪資和行業(yè)前景，需通過提升自身素質(zhì)與實踐經(jīng)驗，以適應(yīng)市場需求。鼓勵大學(xué)生適應(yīng)基層工作，增強就業(yè)競爭力，將是緩解就業(yè)困境的重要路徑。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇1

根據(jù)最新的研究，該機構(gòu)已連續(xù)三年對大學(xué)生就業(yè)狀況進行了深入調(diào)查。今年的調(diào)查不僅涵蓋了即將畢業(yè)的本科生，還首次將研究生和大專生納入了研究范圍。

性別就業(yè)差異趨于縮小

【調(diào)查】

男性畢業(yè)生中“已簽約”和“有意向但未簽約”的比例為53.08%，而女性畢業(yè)生則為48.23%，兩者的差距不足5個百分點，相較于去年的12個百分點的差距明顯縮小。男女生對可接受的起薪標準也趨向一致，大多數(shù)選擇在3000元至5000元之間。

【解讀】

該機構(gòu)的分析指出，隨著政府在消除就業(yè)歧視和推動平等就業(yè)方面政策的實施，性別在大學(xué)生求職中的影響雖然尚存，但已顯著減弱。女大學(xué)生比例的上升也是這一現(xiàn)象的重要因素。

研究生就業(yè)競爭力不明顯

【調(diào)查】

大專生“已簽約”和“有意向但未簽約”的比例為47.12%，本科生為64.25%，而碩士研究生為65.75%。在大專生和本科生中，分別有59.32%和58.47%的受訪者預(yù)期薪資落在3000元至5000元之間，只有21.14%和22.89%的調(diào)查對象將5000元至8000元視為自己的薪酬預(yù)期；而在碩士研究生中，大多數(shù)的可接受薪資范圍定在5000元至8000元，占比達51.67%。

【解讀】

該機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，普通高校的研究生在就業(yè)時并未顯著優(yōu)于本科生。造成這一現(xiàn)象的原因雖然與市場需求的變化和用人單位對人才的不當使用有關(guān)，但更重要的是當前研究生、大學(xué)本科生與大專生之間的培養(yǎng)導(dǎo)向缺乏明顯特色，導(dǎo)致彼此的可替代性增強。這種高學(xué)歷人才與低學(xué)歷人才之間的競爭，實際上反映了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題的嚴峻性。

大學(xué)生對政策了解不夠

【調(diào)查】

在被問及如何緩解大學(xué)生就業(yè)困難時，約有22.34%的學(xué)生認為政府政策支持是“有效的解決方案”。然而，大學(xué)生普遍對相關(guān)政策知之甚少，例如，11.67%和49.85%的學(xué)生表示對國家及地方政府出臺的就業(yè)措施“不了解”和“不太了解”。

【解讀】

該機構(gòu)認為，政策宣傳力度亟待加強，以提高學(xué)生的政策認知度。

溝通能力不足影響求職

【調(diào)查】

有25.37%的學(xué)生認為個人能力不足是求職過程中最大的障礙，另有16.92%的學(xué)生表示缺乏求職技巧使其在求職時感到困難。對能力缺失的具體分析顯示，自我表達能力不足是求職中的最大問題，占比高達41.78%，較去年增加了約6個百分點，其次依次是外語能力、專業(yè)技能與人際溝通能力。

【解讀】

該機構(gòu)指出，盡管大學(xué)生對自身能力的全面提高已有所重視，但個人能力與市場需求之間的鴻溝依然存在。建議學(xué)生從基礎(chǔ)入手，積累能力，在實踐中不斷提升自我。

盲目擴張專業(yè)設(shè)置對就業(yè)無益

【調(diào)查】

在不同類型高校的就業(yè)數(shù)據(jù)中，專業(yè)性院校的畢業(yè)生整體就業(yè)情況普遍好于綜合性院校，如某著名工科學(xué)校就業(yè)率高達87.45%，相比一般綜合性院校高出約18%。

【解讀】

該機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，部分高校在專業(yè)設(shè)置上存在類型定位和層次定位的混亂。類型定位的混亂主要體現(xiàn)在綜合性院校與職業(yè)院校之間的界限不夠明顯，特色不顯著。盡管調(diào)查中所選的高校在學(xué)科上有一定的特色，但在專業(yè)設(shè)置上卻存在嚴重的趨同現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)校都設(shè)置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)。

層次定位的混亂則表現(xiàn)在綜合性大學(xué)、本科院校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的職能分工模糊。在學(xué)校資源有限的背景下，若高校盲目追求全面化，將必然影響和稀釋優(yōu)質(zhì)教育資源的配置，也不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇2

近日（26日），某高校發(fā)布了20xx年大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告。針對全國多所高校進行的問卷調(diào)查顯示，截至8月底，畢業(yè)生的就業(yè)率（已簽約和有意向但未簽約）達到了63.5%；綜合性大學(xué)的研究生與本科生的就業(yè)優(yōu)勢并不明顯。

據(jù)悉，該校已連續(xù)三年對大學(xué)生的就業(yè)狀況展開調(diào)查。今年的調(diào)查擴大了范圍，將即將畢業(yè)的碩士生和大專生納入其中。

性別間就業(yè)差距有所縮小

【調(diào)查】男性畢業(yè)生的已簽約和有意向但未簽約的比例為54.2%，而女性畢業(yè)生的比例為48.3%，兩者差距不足6個百分點，較去年縮小了約2個百分點。男女畢業(yè)生對期望薪資水平的看法趨于一致，大多集中在12000元至18000元之間。

【解讀】調(diào)查分析指出，隨著政府在提升就業(yè)平等和消除性別歧視方面的政策加持，性別差異在求職中的影響雖尚存，但已明顯減輕。當前女性大學(xué)生的比例持續(xù)增加，也可能是造成這種現(xiàn)象的原因之一。

研究生就業(yè)優(yōu)勢并不明顯

【調(diào)查】大專生的已簽約和有意向但未簽約的比例為50.5%，本科生為66.3%，碩士研究生為67.1%。在薪資預(yù)期方面，大專和本科生中，分別有63.5%和62.4%的受訪者將期望薪資設(shè)定在10000元至15000元，只有7.2%和26.5%的調(diào)查者選擇15000元至20000元；而大部分碩士研究生則將可接受的薪資起點定位在15000元至20000元，比例為55.2%。

【解讀】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校的研究生在就業(yè)上與本科生相比并沒有明顯優(yōu)勢。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，除了就業(yè)市場壓力以及用人單位對人才的需求失衡外，更是與當前研究生、本科生和大專生的培養(yǎng)模式差異不大、可替代性強密切相關(guān)。這種高學(xué)歷人才爭奪低學(xué)歷崗位的現(xiàn)象，實際上反映了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題。

大學(xué)生對相關(guān)政策知曉率偏低

【調(diào)查】在討論如何解決大學(xué)生就業(yè)困難時，有65.2%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為一種有效的解決途徑。然而，大學(xué)生對這些政策的了解程度普遍較低，例如在被詢問對國家及地方政府所出臺的就業(yè)政策的認知時，分別有37.5%和52.1%的學(xué)生表示不了解及不太了解。

【解讀】調(diào)查分析認為，政策宣傳的力度應(yīng)進一步加強，以提升學(xué)生的知曉率。

表達能力不足是求職難點

【調(diào)查】有27.8%的學(xué)生認為個人能力不足是影響求職成功的主要因素，而26.4%的學(xué)生指出求職技巧的缺失是最大障礙。進一步分析發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的障礙是自我表達能力較弱，比例高達42.5%，較去年的數(shù)據(jù)上升了近5個百分點，其次是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。

【解讀】分析認為，盡管越來越多的大學(xué)生開始重視綜合能力的提升，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基礎(chǔ)做起，積累實力，并在不斷探索中提升自我。

學(xué)校盲目擴展不利于就業(yè)

【調(diào)查】在高校分類考察中，專業(yè)性較強的院校整體就業(yè)情況普遍優(yōu)于綜合性院校，例如某技術(shù)學(xué)院的就業(yè)率達到87.5%，比一般綜合性院校高出約8個百分點。

【解讀】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校常常陷入類型定位模糊與層次定位混亂的雙重困境。類型定位模糊體現(xiàn)在綜合性院校與專業(yè)性院校間的界限不清，特色不明顯。從所調(diào)查的多所高校來看，盡管其名稱具有學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置上卻趨于同質(zhì)化，基本涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等常見專業(yè)。層次定位混亂則主要表現(xiàn)在綜合大學(xué)、本科院校和高職院校間的分工不明，互相交叉。在總體資源有限的情況下，學(xué)校若盲目追求全面發(fā)展，必然會對優(yōu)質(zhì)教育資源造成影響，進而不利于學(xué)生的就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇3

　一.研究方法和研究對象

1.研究方法。本次調(diào)查采用《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，內(nèi)容涵蓋了在校大學(xué)生對就業(yè)的認知、態(tài)度以及對未來職業(yè)發(fā)展的看法，充分通過該問卷全面、客觀地了解大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

2.研究對象。本次調(diào)查選取了某大學(xué)的在校本科生，進行廣泛調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷200份，回收有效問卷192份，有效率為96%。

3.調(diào)查時間為20xx年月。

　二.調(diào)查目的

就業(yè)是當代大學(xué)生面臨的重要課題。隨著社會的發(fā)展和市場的變化，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益復(fù)雜，如何更好地適應(yīng)這一變化，成為大學(xué)生必須思考的問題。通過對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們可以更深入了解他們在求職過程中的心理狀態(tài)、就業(yè)選擇及其對未來職業(yè)的期望。目前，大學(xué)生在就業(yè)過程中常常面臨諸多挑戰(zhàn)，包括求職技能不足、行業(yè)選擇模糊、工作經(jīng)驗缺乏等。這些問題不僅影響他們的就業(yè)率，也對其未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。我們有必要通過問卷調(diào)查，分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解他們的困惑與需求，進一步針對調(diào)查結(jié)果提出合理化建議，幫助大學(xué)生更好地規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展道路。

　三.調(diào)查結(jié)果

1.在受調(diào)查的200名大學(xué)生中，約65%表示對未來就業(yè)感到焦慮，35%表示相對樂觀。在選擇職業(yè)時，87%的人認為薪資是最重要的因素，而80%的人則關(guān)注工作的穩(wěn)定性。

2.許多大學(xué)生在選擇行業(yè)時傾向于跟隨熱門行業(yè)的發(fā)展，70%的學(xué)生表示愿意嘗試互聯(lián)網(wǎng)及新興行業(yè)，但對于傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)依然有相當高的重視度。

3.在求職過程中，58%的學(xué)生表示自己缺乏有效的求職技巧，造成了面試失利和求職機會的流失。提升求職能力成為一項亟待解決的問題。

4.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約45%的學(xué)生認為校園招聘會提供的機會有限，56%的學(xué)生選擇利用網(wǎng)絡(luò)平臺尋找工作，這表明網(wǎng)絡(luò)求職的趨勢逐漸增強。

5.關(guān)于職業(yè)發(fā)展期望，84%的學(xué)生希望在工作后能夠接受進一步的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以提升自身的職業(yè)競爭力。

　四.調(diào)查結(jié)果分析

　(一)學(xué)生就業(yè)心理狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多大學(xué)生在即將走入職場時感受到巨大的壓力。雖然大部分學(xué)生對未來持樂觀態(tài)度，但焦慮情緒依然占據(jù)了他們的內(nèi)心。這表明需要更多的心理輔導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃支持，幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力。

　(二)職業(yè)選擇偏好

在職業(yè)選擇上，大學(xué)生普遍傾向于選擇薪資和穩(wěn)定性較高的行業(yè)。然而，他們也意識到緊跟時代潮流的重要性，愿意嘗試互聯(lián)網(wǎng)及新興行業(yè)的意愿較強。這表明大學(xué)生的就業(yè)觀正在逐步向多元化發(fā)展。

　(三)求職技巧缺乏

大多數(shù)學(xué)生在求職過程中表現(xiàn)出對求職技巧的不足。僅有42%的學(xué)生參加過專業(yè)的求職培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)加強職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高學(xué)生的求職技能，以適應(yīng)日益激烈的就業(yè)市場。

　(四)網(wǎng)絡(luò)求職趨勢

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生傾向于使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行求職，這一現(xiàn)象提示學(xué)校與企業(yè)應(yīng)重視線上招聘的方式，為學(xué)生提供更多豐富的就業(yè)信息和機會。

　五.總結(jié)與建議

1.建議高校增強學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助他們了解行業(yè)動態(tài)和求職技巧，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.鼓勵大學(xué)生參與實習(xí)和社會實踐，積累工作經(jīng)驗，提升自我雇傭能力，提高就業(yè)成功率。

3.建議學(xué)生積極追求自己的職業(yè)興趣，尋求與自身價值觀相匹配的工作，而不僅僅是追求高薪。

4.在校園內(nèi)建立更高效的招聘平臺與渠道，加強與企業(yè)的合作，創(chuàng)造更多就業(yè)機會。

5.提供心理支持與職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心理，減輕壓力，使其更好地適應(yīng)職場生活。

以上建議旨在改善大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，幫助他們在競爭激烈的社會中找到合適的發(fā)展道路，實現(xiàn)個人價值。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇4

一、大學(xué)生就業(yè)調(diào)查現(xiàn)狀

在我國正經(jīng)歷經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重大時刻，大學(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。當前，畢業(yè)生供大于求的局面已經(jīng)形成，越來越多的大學(xué)生面臨著求職困境。以某省為例，副省長指出，預(yù)計20xx年該省高校畢業(yè)生人數(shù)將超過28萬人，比20xx年增加8萬人，增幅高達30%。再加上外省來該省求職的畢業(yè)生，以及前幾屆未找到工作的畢業(yè)生，總求職人數(shù)可能接近45萬人。根據(jù)人事部的統(tǒng)計，近年來大學(xué)生就業(yè)需求逐年下降，而教育部的數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生人數(shù)則持續(xù)增長。由此可見，當前大學(xué)生就業(yè)難的問題已日漸突出，主要體現(xiàn)在就業(yè)率和就業(yè)滿意度兩個方面。

高校畢業(yè)生是人才市場上極為重要的資源。然而，伴隨高校擴招，大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯。有人形象地說：“本科生滿街走，碩士都成了普遍，只有博士才算稀有?！边@反映了我國特有的就業(yè)形勢?；仡欉@段經(jīng)歷，曾經(jīng)的大學(xué)生們自小接受的教育是要為國家的發(fā)展貢獻力量，而如今卻發(fā)現(xiàn)，自己不僅沒有成為社會的中堅力量，甚至連參與建設(shè)的機會都變得稀缺。曾經(jīng)自信滿滿的你，何以淪落至此？

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

當前大學(xué)生的就業(yè)難，主要源于近年來的擴招現(xiàn)象，導(dǎo)致市場上大學(xué)生供指數(shù)過高，而自身的問題也不容忽視。

三、大學(xué)生就業(yè)存在的主要問題

1、就業(yè)心理準備不足

(1).角色轉(zhuǎn)換不夠及時

絕大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)生活中過著相對簡單而有保障的日子，學(xué)習(xí)、生活、社交都有規(guī)律。這樣的生活與進入職場后的現(xiàn)實差距較大，畢業(yè)前的關(guān)鍵在于迅速完成角色轉(zhuǎn)換，做好心理準備。適應(yīng)社會需要，認清自身定位，冷靜求職至關(guān)重要。

(2).自我認知不足

個性是個體心理特征和行為模式的綜合體。能力和特長是求職的重要基礎(chǔ)，教育和培訓(xùn)是提升這些特長的關(guān)鍵。明確自己的優(yōu)勢和劣勢，對于提升求職競爭力至關(guān)重要。

2、求職過程中心理素質(zhì)差異明顯

(1).敢于競爭，善于競爭。

(2).正確面對挫折

在求職過程中遇到挫折是常態(tài)，不應(yīng)因此而心生自卑。保持自信心是面對挑戰(zhàn)的重要動力，無論在順境還是逆境中，自信心都能激勵人們不斷向前。

四、大學(xué)生就業(yè)政策

1、高校畢業(yè)生仍面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題

雖然不同專業(yè)的就業(yè)形勢存在不平衡，但社會對專業(yè)人才的需求也在不斷變化。只要調(diào)整期望，愿意前往西部或基層工作，畢業(yè)生在不論是熱門專業(yè)還是冷門專業(yè)中都能找到合適的工作機會。

2、招聘單位將更趨理性

大多數(shù)企業(yè)不再單純追求名校和高學(xué)歷的人才，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

3、民營企業(yè)成為就業(yè)機會的重要來源

一些知名企業(yè)仍然為大學(xué)畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)崗位。

4、就業(yè)空間將繼續(xù)擴大

中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展為畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景。

5、人才市場趨勢發(fā)生改變

調(diào)查顯示，未來人才市場更偏向于需要高技能和新知識的人才，而不僅僅是擁有大學(xué)文憑的求職者。大學(xué)畢業(yè)生必須在畢業(yè)后繼續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)。

五、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策

鑒于目前的現(xiàn)實情況，學(xué)院畢業(yè)生雖然就業(yè)率較高，但依然面臨就業(yè)難的挑戰(zhàn)。有必要采取措施提升大學(xué)生的競爭力、正確引導(dǎo)就業(yè)意愿，以提高供求匹配的效率。

1. 提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

大學(xué)生的就業(yè)競爭力主要包括就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)成要素則包括知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、溝通表達能力、團隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力以及追蹤新技術(shù)的能力。不斷提升知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)則是競爭成功的關(guān)鍵。

2. 正確引導(dǎo)大學(xué)生的求職意愿。

上述事實表明，當前年輕人的求職意愿顯著偏離社會用人需求，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)平等觀以及正確的求職觀，是當務(wù)之急。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇5

大學(xué)生的就業(yè)問題愈發(fā)引人關(guān)注。通常來說，畢業(yè)生在結(jié)束學(xué)業(yè)后面臨兩個主要選擇：一是直接尋找工作，二是繼續(xù)攻讀更高的學(xué)位。對于那些選擇深造的同學(xué)來說，他們并不算失業(yè)，而對于那些渴望找工作的畢業(yè)生來說，就業(yè)困難無疑是他們的首要困擾。

一、當前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

社會整體的就業(yè)壓力使得越來越多的畢業(yè)生在求職時傾向于選擇以下幾種方式：先就業(yè)再擇業(yè)、先擇業(yè)再就業(yè)、繼續(xù)深造等。調(diào)查顯示，超過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，這種趨勢在近幾年沒有減弱，反而愈演愈烈。分析其原因，一方面是由于時代對經(jīng)濟知識的需求和人才素質(zhì)要求的提升，另一方面則是由于就業(yè)競爭愈加激烈，許多理想職業(yè)只向高層次人才開放。一些學(xué)生選擇繼續(xù)深造也是為了緩解就業(yè)壓力，逃避立即尋找工作的困境。

某高校的就業(yè)指導(dǎo)中心負責人指出，大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是需求與供給之間的矛盾。雖然我國的高等教育在不斷發(fā)展，但畢業(yè)生人數(shù)的增長速度卻大大超過了社會對新興人才的需求。與美國的教育體系相比，中國的高等教育資源依然不足，市場上的大學(xué)數(shù)量和在校生數(shù)量無法滿足國家發(fā)展的需要。

二是畢業(yè)生期望與用人單位所能提供工資之間存在不匹配的問題。根據(jù)調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于薪資的預(yù)期往往高于實際市場水平，普遍存在高達40%的高估現(xiàn)象。顯然，薪水是求職者對工作的基本需求之一，而不少學(xué)生在求職時對薪資的底線要求卻顯得過高，許多畢業(yè)生無法與用人單位達成一致。

三是學(xué)生偏向于選擇發(fā)達地區(qū)以及高薪行業(yè)，愿意到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)工作的意愿則相對較低。實際上，許多地方對大學(xué)生尤其是基層崗位的需求依然強烈，但由于學(xué)生更愿意選擇一線城市的高收入職位，導(dǎo)致了部分地區(qū)的人才短缺。

根據(jù)某高校的調(diào)查，仍有將近40%的未就業(yè)畢業(yè)生選擇考研或繼續(xù)深造，甚至許多畢業(yè)生在未找到正式工作的情況下，已經(jīng)開始了臨時性工作，這一情況使得統(tǒng)計就業(yè)率變得復(fù)雜。

二、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1. 學(xué)生就業(yè)信息的缺乏

目前，大學(xué)生的求職渠道相對單一，主要依賴于學(xué)校推薦、熟人介紹以及校園或社會招聘會等。由于學(xué)長或優(yōu)秀學(xué)生通常占據(jù)了學(xué)校推薦的名額，很多普通學(xué)生很難獲得有效的求職信息。這導(dǎo)致了學(xué)生無法及時把握市場上的就業(yè)機會。

2. 用人單位的限制

政府和國有企業(yè)的精簡在一定程度上導(dǎo)致了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的渠道收窄，許多用人單位由于自身的生存壓力，也無法接納大量新畢業(yè)的大學(xué)生。企業(yè)對人才的挑剔加劇，越來越多的單位將目光集中在少數(shù)名校生和研究生上，從而對普通高校的畢業(yè)生造成了較大壓力。

3. 高校教育的供需錯位

高校的擴招使得許多專業(yè)的人才市場飽和，而社會對某些專業(yè)人才的需求則未能同步增長。這樣的供需失衡不僅使得畢業(yè)生面臨就業(yè)困難，也使得高校教育的改革勢在必行。

4. 學(xué)生自身的原因

一方面，很多學(xué)生缺乏必要的就業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致其在求職過程中無法滿足用人單位的要求；另一方面，部分學(xué)生對未來的職業(yè)選擇存在過高的期望。這種現(xiàn)象反映在薪酬、工作地點及職業(yè)發(fā)展等多方面，很多用人單位認為他們的薪資期望沒有實際依據(jù)。

很多學(xué)生在求職過程中也缺乏足夠的自信和面試技巧，未能展示出自身的優(yōu)勢，這在一定程度上影響了他們的就業(yè)機會。

三、促進大學(xué)生就業(yè)的措施

1. 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

高校應(yīng)當積極改善畢業(yè)生的就業(yè)機制，包括完善人事制度、戶籍制度和社會保障制度。通過優(yōu)化用人單位的用人機制，建設(shè)有效的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺，為未能順利就業(yè)的學(xué)生提供幫助。

2. 調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置

高校應(yīng)根據(jù)社會的變化及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容，逐步減少必修課的比重，增加選修課的靈活性，使學(xué)生能夠根據(jù)個人興趣和市場需求進行選擇，發(fā)展個人特長。

3. 將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生活動始終

高校需積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生從入學(xué)之初便樹立正確的就業(yè)觀念，了解自己的優(yōu)勢與不足，提升綜合素質(zhì)。通過一年級的職業(yè)規(guī)劃教育、二年級的實習(xí)鍛煉、三年級的就業(yè)能力提升等方式，全方位培養(yǎng)學(xué)生的職場競爭力。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇6

在全球經(jīng)濟環(huán)境不斷變化的背景下，大學(xué)生的就業(yè)問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。尤其是當前的經(jīng)濟形勢，使得即將畢業(yè)的學(xué)子面臨著前所未有的就業(yè)壓力。我們開展了一次名為“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”的活動，旨在深入了解當前高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況。以下是我們的調(diào)查結(jié)果：

一：調(diào)查方法與范圍：

本次調(diào)查主要通過問卷調(diào)查、訪談以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種形式進行，覆蓋了全國范圍內(nèi)的研究生、本科及專科畢業(yè)生。

二：調(diào)查內(nèi)容：

1：20xx年畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境：

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，今年我國預(yù)計將有611萬名大學(xué)畢業(yè)生走出校門。去年未就業(yè)的畢業(yè)生達到210萬，因此可預(yù)見20xx年將達到810萬的求職大軍。而這一年恰逢經(jīng)濟危機的持續(xù)，許多重大自然災(zāi)害也對就業(yè)市場產(chǎn)生了深遠影響。這些因素共同作用，導(dǎo)致了嚴峻的就業(yè)形勢。隨著金融危機的深入，全國大約有6.7萬家民營企業(yè)在上半年宣布破產(chǎn)，而民營企業(yè)歷年來都是大學(xué)生就業(yè)的主要渠道之一。由于經(jīng)濟放緩和用人需求的減少，企業(yè)對于招募應(yīng)屆畢業(yè)生的態(tài)度愈發(fā)謹慎，導(dǎo)致校園招聘的冷清，學(xué)生的就業(yè)前景愈發(fā)暗淡。

2：20xx年就業(yè)現(xiàn)狀：

1.就業(yè)單位性質(zhì)的變化：

隨著競爭的加劇，越來越多的求職者意識到，僅憑學(xué)歷并不足以保證就業(yè)，技術(shù)能力的重要性日益凸顯。這一趨勢也促使許多高中生更傾向于選擇職業(yè)教育或直接進入職場。高職院校在這種背景下，通過與企業(yè)合作，提供更加貼合市場需求的課程，吸引了大量學(xué)子選擇職業(yè)技能教育。

2.熱門專業(yè)與市場需求：

根據(jù)20xx年5月的行業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和信息技術(shù)行業(yè)成為了畢業(yè)生就業(yè)的主要方向。其中，制造業(yè)尤為突出，吸納了大批畢業(yè)生。這表明，不同層次的學(xué)歷生在各行業(yè)中的比例存在顯著差異，畢業(yè)生的就業(yè)前景與專業(yè)選擇密切相關(guān)。

3：大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的收入狀況：

調(diào)查顯示，湖南省大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的平均月收入情況。

三：就業(yè)態(tài)度分析：

1、家長對學(xué)生的期望普遍偏高，許多學(xué)生承受著來自家庭的沉重壓力。這導(dǎo)致他們在求職時更加挑剔，很多人將公務(wù)員作為首選，寧愿暫時不就業(yè)，也不愿低于理想的薪資標準。數(shù)據(jù)顯示，90%以上的學(xué)生希望月薪在1000元以上，工作時間不超過5天，并要求提供住宿，這無形中限制了他們的選擇空間。

2、對于中小企業(yè)的抵觸情緒。盡管中小企業(yè)在就業(yè)市場上占據(jù)了重要位置，但許多畢業(yè)生依然不愿意選擇這些企業(yè)，導(dǎo)致自己的就業(yè)機會大大減少。相關(guān)統(tǒng)計表明，招聘會上的用人單位與參加畢業(yè)生的簽約率相對偏低，顯示出學(xué)生對中小企業(yè)的偏見。

3.創(chuàng)業(yè)意愿不足。大多數(shù)畢業(yè)生認為創(chuàng)業(yè)風險大，缺乏足夠的資源和信心，仍傾向于選擇更為穩(wěn)定的就業(yè)機會。

4：促進就業(yè)的措施：

為了改善當前的就業(yè)形勢，國家應(yīng)采取一系列措施，包括支持中小企業(yè)發(fā)展、提升第三產(chǎn)業(yè)的比重等，這些都是增加就業(yè)的重要路徑。國家應(yīng)在技術(shù)教育、農(nóng)民工素質(zhì)教育等方面加大投入，以便更多的人能夠適應(yīng)當前市場的需求。

1、對職業(yè)技術(shù)教育的重視與投入，改變當前重應(yīng)試輕實用的教育目標，才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的高技能人才。

2、提升農(nóng)村教育水平，改善農(nóng)民工的整體素質(zhì)，有助于促進我國制造業(yè)和建筑業(yè)的進一步發(fā)展。

3、提高糧食價格，擴大農(nóng)村消費需求，能夠有效穩(wěn)定就業(yè)，并改善農(nóng)民的生活條件。

調(diào)查結(jié)果顯示，雖然當前畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢嚴峻，但隨著國家各項政策的落實，我們?nèi)匀粚ξ磥沓錆M信心!

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇7

大學(xué)生是國家未來的棟梁，直接關(guān)系到經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。隨著經(jīng)濟形勢的變化及社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)形勢也隨之發(fā)生了變化。為了更好地適應(yīng)市場需求，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，開展一項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查是十分必要的。本次調(diào)查主要通過問卷的形式，對在校大學(xué)生的就業(yè)意向、背景、就業(yè)壓力、以及職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)問題進行了全面分析。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然大部分大學(xué)生對未來就業(yè)持樂觀態(tài)度，但仍有一些問題需要引起重視。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及特點

（一）就業(yè)意向

在對大學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查中，有75%的學(xué)生表示希望能夠在畢業(yè)后迅速找到工作，認為這是實現(xiàn)自我價值的重要途徑。而在選擇職業(yè)時，54%的同學(xué)更傾向于選擇與自己專業(yè)相關(guān)的崗位，剩余的46%則愿意嘗試跨專業(yè)的工作，這一數(shù)據(jù)反映出許多學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的認同感較強。而當詢問到最希望從事的行業(yè)時，63%的同學(xué)選擇了互聯(lián)網(wǎng)和科技相關(guān)行業(yè)，20%選擇了教育和科研領(lǐng)域，這顯示出當代大學(xué)生對科技行業(yè)的高度關(guān)注。

（二）就業(yè)壓力

在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍面臨一定的就業(yè)壓力。約80%的學(xué)生表示自己感受到來自家庭、社會以及個人的多方面壓力，尤其是在擇業(yè)時，許多同學(xué)會受到身邊同學(xué)和朋友的影響，感到焦慮和不安。61%的同學(xué)認為就業(yè)市場競爭激烈，導(dǎo)致了自身的緊張情緒，這些都反映出大學(xué)生在就業(yè)方面的心理負擔。

（三）職業(yè)規(guī)劃

關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查顯示，只有47%的大學(xué)生表示有清晰的職業(yè)規(guī)劃，并為之制定了相應(yīng)的目標和計劃。大部分同學(xué)對未來的職業(yè)發(fā)展缺乏明確的方向，甚至有些同學(xué)在校期間并沒有參與職業(yè)相關(guān)的實習(xí)或?qū)嵺`活動。這一情況反映出大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上的準備工作略顯不足，需要更多的引導(dǎo)和支持。

二、影響就業(yè)的主要因素

（一）個人能力

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)個人能力在就業(yè)中扮演著重要角色。雖然大部分大學(xué)生具備一定的專業(yè)知識，但在實踐技能和人際交往等軟實力上普遍不足。在問卷中，有72%的同學(xué)表示在求職過程中曾因為缺乏實踐經(jīng)驗而失去機會，說明專業(yè)知識的掌握尚需結(jié)合實際應(yīng)用。

（二）社會環(huán)境

社會環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)也有顯著影響。經(jīng)濟形勢的不確定性讓許多企業(yè)在招聘時趨于謹慎，從而減少了對新畢業(yè)生的需求。調(diào)查中，64%的學(xué)生反映自己對當前經(jīng)濟形勢感到擔憂，這使得他們在找工作時感到更加困難，甚至影響了他們的職業(yè)選擇。

（三）學(xué)校的引導(dǎo)

學(xué)校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的支持力度也影響著大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，近50%的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)服務(wù)表示不滿，認為缺乏有效的職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，這使得學(xué)生在面對就業(yè)時缺乏一定的信心與準備。學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)上需要增強宣傳和引導(dǎo)力度，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。

三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的建議

針對現(xiàn)有的就業(yè)狀況，為了提高大學(xué)生的就業(yè)能力，應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與實習(xí)和實踐活動，通過校企合作等方式，為學(xué)生提供更多的實踐機會，以提升其專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

2、提供職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)

開展職業(yè)規(guī)劃講座和咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，制定切實可行的職業(yè)計劃，并提供必要的支持和資源。

3、優(yōu)化就業(yè)服務(wù)體系

學(xué)校應(yīng)優(yōu)化就業(yè)服務(wù)體系，加強與企業(yè)的聯(lián)系，定期舉辦招聘會和行業(yè)交流活動，以拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇8

摘 要:在當前大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力日益增大的背景下，本文采用文獻研究法和問卷調(diào)查法，對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行了深入分析，探討了現(xiàn)階段高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。調(diào)查顯示，大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求非常迫切，然而許多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，所提供的服務(wù)及信息量不足，指導(dǎo)方式也較為單一。提高就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)性、知名度以及從業(yè)人員的素質(zhì)，成為促進學(xué)生成功就業(yè)的迫切任務(wù)。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)調(diào)查報告

一、文獻綜述

高校就業(yè)指導(dǎo)工作的起源可以追溯到西方，通過經(jīng)歷了從職業(yè)安置到生涯指導(dǎo)的兩個發(fā)展階段。尤其是如美國等發(fā)達國家，在20世紀初便開始了系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)實踐。我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作起步于20世紀90年代，教育部相繼出臺了一系列政策，旨在推動高校建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，幫助學(xué)生更好地進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

相關(guān)理論方面，特質(zhì)-因素匹配理論是被廣泛應(yīng)用的一個重要理論，強調(diào)了個人特質(zhì)與職業(yè)要求之間的匹配關(guān)系。霍蘭德的職業(yè)個性理論和施恩的職業(yè)錨等理論也為我國的就業(yè)指導(dǎo)提供了理論支持。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查地點及對象選擇。本次研究在X大學(xué)展開，調(diào)查對象為在校學(xué)生，除了近期實習(xí)或就業(yè)的畢業(yè)班學(xué)生未被納入調(diào)查范圍。

2.調(diào)查樣本的構(gòu)成。隨機選取多個本科和研究生班級，經(jīng)過班干部的協(xié)助確定參與學(xué)生，確保樣本的基本隨機性，接近于隨機抽樣。

3.問卷設(shè)計。問卷共設(shè)置28個問題，分為基本情況和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)問題兩部分，旨在收集學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)工作的看法和需求。采用不定項選擇題和開放式問題，鼓勵學(xué)生表達真實想法。

4.問卷發(fā)放及回收。問卷以匿名形式發(fā)放，調(diào)查時間為20xx年6月，共發(fā)放600份，回收590份，最終得到580份有效問卷，回收率達96.7%。

5.樣本基本情況統(tǒng)計。詳見表1。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.對就業(yè)指導(dǎo)的需求分析。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，超過90%的大學(xué)生表示需要專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，其中大部分學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃感到模糊，顯示出大學(xué)生迫切希望盡早接受就業(yè)指導(dǎo)的需求。

2.學(xué)校就業(yè)信息的評價。僅有6.9%的學(xué)生認為學(xué)校提供的信息及時、齊全，大多數(shù)學(xué)生對工作人員的服務(wù)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)中立態(tài)度，原因在于接觸機會較少且缺乏信息渠道。

3.關(guān)于大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，大學(xué)生在求職時主要依賴書籍和網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體獲取信息，而來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的信息則顯得相對薄弱，反映出當前就業(yè)指導(dǎo)在信息傳遞中存在的問題。

4.對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方式的期待。大學(xué)生希望能獲得的指導(dǎo)內(nèi)容包括就業(yè)信息和應(yīng)聘技巧，針對靈活的指導(dǎo)方式，學(xué)生希望可以通過多樣化的形式，使就業(yè)指導(dǎo)工作更具吸引力和效用。

四、對策與建議

通過上述調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對高校就業(yè)指導(dǎo)工作的需求十分迫切。為了改善這一現(xiàn)狀，筆者提出以下幾點建議：

1. 及時開展就業(yè)指導(dǎo)。建議從大學(xué)新生入學(xué)開始，就應(yīng)該讓學(xué)生了解自身專業(yè)就業(yè)方向及所需能力，提早做好準備。

2. 建立高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)團隊。目前高校就業(yè)指導(dǎo)多停留在表面，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和心理輔導(dǎo)，需建立一支專業(yè)的指導(dǎo)團隊以提升指導(dǎo)效果。

3. 靈活多樣的指導(dǎo)方式。應(yīng)避免單一乏味的指導(dǎo)形式，可以采用實戰(zhàn)演練、互動溝通等方式來提升學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

4. 增強宣傳力度。建議制作小冊子介紹學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，通過班委等渠道主動向?qū)W生傳播相關(guān)信息，提高信息透明度。

雖然本次調(diào)查的樣本選擇和數(shù)據(jù)分析有限，可能影響結(jié)論的代表性，但也為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的進一步完善提供了基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 教育部：《關(guān)于加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的通知》，20xx年。

[2] 王敏：《高等教育的就業(yè)指導(dǎo)研究》，載《教育研究》，20xx年。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇9

　第一、注重行業(yè)選擇

在大學(xué)生就業(yè)時，選擇哪個行業(yè)至關(guān)重要。我們應(yīng)該選擇發(fā)展?jié)摿Υ?、門檻較低、競爭相對小的行業(yè)。目前，幾個行業(yè)展現(xiàn)出了良好的就業(yè)前景?？萍夹袠I(yè)，尤其是IT和人工智能，將持續(xù)吸引大量人才;綠色環(huán)保行業(yè)近年來迅速崛起，越來越多的企業(yè)開始重視可持續(xù)發(fā)展;醫(yī)療健康行業(yè)也在不斷擴張，尤其是與老齡化社會相關(guān)的專業(yè)，未來需求將大幅上升。

　第二、結(jié)合自身專業(yè)

大學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時，最好選擇與自身專業(yè)相關(guān)的職位。因為在學(xué)校學(xué)習(xí)了多年的專業(yè)知識，掌握了一定的技能，若選擇與專業(yè)無關(guān)的工作，會浪費之前的學(xué)習(xí)成果。相關(guān)的工作也更容易發(fā)揮個人特長，提高工作效果。結(jié)合自己的專業(yè)背景，找到適合的工作，是大學(xué)生就業(yè)時的重要策略。

　第三、積累實習(xí)經(jīng)驗

在大學(xué)期間，多參加實習(xí)能夠幫助學(xué)生積累寶貴的經(jīng)驗和技能。通過實習(xí)，不僅能夠提升個人的職業(yè)能力，還可以了解行業(yè)動態(tài)，建立人脈關(guān)系。許多企業(yè)在招人時更看重應(yīng)聘者的實習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生應(yīng)該主動尋找實習(xí)機會，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

　第四、拓展人際網(wǎng)絡(luò)

人際關(guān)系在就業(yè)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。通過建立廣泛的人脈，可以獲得更多的就業(yè)信息與機會。參加校內(nèi)外的各種活動和講座，認識行業(yè)內(nèi)的前輩與專家，借此機會請教經(jīng)驗，獲取建議，有助于拓展視野和增加就業(yè)的可能性。

　第五、創(chuàng)新思維

大學(xué)生最具優(yōu)勢的就是年輕和創(chuàng)新的思維。在求職中，不妨嘗試一些新方法，尋找能夠解決傳統(tǒng)問題的創(chuàng)新思路。比如，運用社交媒體進行自我推廣，或是利用自己的專業(yè)知識進行項目創(chuàng)作，通過這些獨特的方式，可以提升個人的競爭力。

　第六、合理規(guī)劃財務(wù)

在大學(xué)生活中，很多學(xué)生可能會面臨經(jīng)濟壓力。合理規(guī)劃個人財務(wù)至關(guān)重要。盡量避免不必要的開支，學(xué)會理財。在找工作時，也應(yīng)關(guān)注薪資待遇，選擇符合自身經(jīng)濟狀況的就業(yè)機會，確保在職場上能夠穩(wěn)步發(fā)展。

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生們需要積極應(yīng)對，通過選擇合適的行業(yè)、結(jié)合專業(yè)、積累經(jīng)驗、拓展人脈、創(chuàng)新思維和理財規(guī)劃等多方面努力，才能在就業(yè)市場中立于不敗之地。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇10

調(diào)研背景：大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴重，成為社會廣泛關(guān)注的焦點。尤其是當前經(jīng)濟形勢復(fù)雜，企業(yè)對新人的需求和期望發(fā)生顯著變化，使得畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了更好地幫助我校學(xué)生適應(yīng)這一變化，現(xiàn)對大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行深入調(diào)查和分析。

調(diào)研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查”，我們決定從以下幾個方面對我院的應(yīng)屆畢業(yè)生進行分析：

1、畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃和目標設(shè)定

1> 對未來的職業(yè)規(guī)劃，見第2、18、15、30題

2> 就業(yè)前的準備情況，見第5題

3> 與專業(yè)對口的程度，見第9題

4> 地域選擇意向，見第12、13題

5> 對用人單位的期望，見第16、19、22題

2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取方式與深度，見第8、10題

3、畢業(yè)生對就業(yè)形勢及外部環(huán)境的看法，見第3、7題

4、應(yīng)屆畢業(yè)生的實際就業(yè)狀況，見第4、17題

5、應(yīng)屆生的自我感知與期望，見第20、21題；對自身能力的評價，見第23、24、25、12、14題

通過對以上五個方面共26道問題的調(diào)查分析，我們希望掌握我院畢業(yè)生的就業(yè)選擇與認知狀況，并幫助院方制定相應(yīng)的支持措施，助力畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。

調(diào)查分析：

一、熱能專業(yè)

1、職業(yè)規(guī)劃和目標設(shè)定

1> 對未來的職業(yè)規(guī)劃：選擇就業(yè)的畢業(yè)生占46%，他們更傾向于尋找開門紅的機會，17%的學(xué)生選擇考研，另有9%希望自主創(chuàng)業(yè)。對于考研的同學(xué)，多數(shù)希望通過研究生學(xué)習(xí)提升自身競爭力。職業(yè)觀方面，73%的同學(xué)希望能夠先就業(yè)，再根據(jù)經(jīng)驗擇業(yè)，接受薪資較低的工作機會的同學(xué)占比達20%。

2> 就業(yè)前的準備情況：約有15%的同學(xué)具備比較明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余大部分同學(xué)尚未制定詳細的職業(yè)發(fā)展計劃。

3> 與專業(yè)的契合度：58%的同學(xué)表示，找到工作是最重要的，專業(yè)對口的需求并不明顯。

4> 地域選擇意向：學(xué)生們主要將北京、上海作為就業(yè)首選城市，接下來是東部沿海地區(qū)及其來源地，其余選擇大多未固定。對于地域選擇，工作機會和薪酬福利是主要考量。

5> 對用人單位的意愿：國有企業(yè)和事業(yè)單位是首選，75%的學(xué)生希望首次工作薪資在3000元以上，未有選擇800-1500元的。

2、信息獲取方式：對于就業(yè)信息了解程度，認為自己非常了解學(xué)校就業(yè)政策的學(xué)生占13%，不關(guān)心的有4%；獲取信息的主要方式為學(xué)校官網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)招聘信息，相應(yīng)比例為20%。

3、對就業(yè)及外部環(huán)境的認知：有30%的同學(xué)認為自己具備一定的競爭力，有51%的同學(xué)對當前就業(yè)形勢表示擔憂。

4、就業(yè)實際情況：有55%的同學(xué)尚未與任何單位簽約，只有10%的同學(xué)已找到理想單位。

5、應(yīng)屆生的自我認知與經(jīng)驗：對學(xué)校的期望方面，40%的同學(xué)希望能提供更有效的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，27%的同學(xué)期待行業(yè)發(fā)展趨勢分析；他們普遍認為，實習(xí)經(jīng)歷和社會實踐將大大增加職場競爭力。

二、環(huán)境專業(yè)

1、職業(yè)規(guī)劃和目標設(shè)定

1> 對未來的職業(yè)規(guī)劃：58%的畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，64%的同學(xué)對考研表現(xiàn)出無所謂態(tài)度。職業(yè)觀方面，65%的同學(xué)愿意接受初期薪水較低的工作，認為先獲取工作經(jīng)驗更為重要。

2> 就業(yè)前的準備情況：只有20%的畢業(yè)生已制定清晰的職業(yè)規(guī)劃。

3> 與專業(yè)的契合度：不同專業(yè)的學(xué)生數(shù)量分布較為均勻，但大多數(shù)同學(xué)的第一選擇仍然是就業(yè)。

4> 地域選擇意向：同樣選擇大城市的比率高達66%，對西部地區(qū)的就業(yè)需求幾乎沒有人關(guān)注。對地域的選擇，更多是更好的職業(yè)發(fā)展機會和培訓(xùn)資源。

5> 對用人單位的意愿：同學(xué)們更傾向于選擇國有企業(yè)和外資企業(yè)，在薪資預(yù)期上，近40%的學(xué)生選擇3500元以上。

3、信息獲取方式：了解學(xué)校就業(yè)政策的同學(xué)占比為20%，通過不同渠道獲取信息的同學(xué)平均在15%左右，包括老師的推薦、網(wǎng)絡(luò)招聘等。

4、對就業(yè)及外部環(huán)境的認知：71%的同學(xué)認為當前就業(yè)競爭激烈，只有12%的同學(xué)自信能夠找到合適工作。

5、應(yīng)屆生的自我認知與經(jīng)驗：學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)和技能培訓(xùn)等方面的支持仍顯不足，50%的同學(xué)希望學(xué)校能加強幫助。

三、其他專業(yè)

1、職業(yè)規(guī)劃和目標設(shè)定：總體上，對未來的目標設(shè)定相似，選擇就業(yè)的比例略高，考研的同學(xué)占比為12%。其中，64%的畢業(yè)生能夠接受初期崗位帶來的低收入。

2、就業(yè)前的準備情況：缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃是共同問題，僅25%的同學(xué)已制定相關(guān)計劃。

3、與專業(yè)的匹配度：對于專業(yè)對口的關(guān)注度相對較低，大多數(shù)學(xué)生都更關(guān)注找到工作的可能性。

4、地域選擇意向：選擇大城市的比重同樣較高，以北京、上海居多。

5、對用人單位的意愿：國有企業(yè)依舊是最受歡迎的選擇，所得預(yù)期薪資也普遍較高。

調(diào)研結(jié)論：

一、縱向比較

各專業(yè)間的實際就業(yè)情況差異較大，熱能專業(yè)當前仍有較高比例的畢業(yè)生未就業(yè)。環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生選擇考研的比例很高，表明其在就業(yè)市場的競爭壓力。整體來看，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向相對低迷，更多人表示愿意選擇穩(wěn)定的工作。

二、橫向比較

逐一比較后，建環(huán)專業(yè)的就業(yè)率明顯較高，相對顯著，而熱能和環(huán)境專業(yè)的就業(yè)情況亟需改善。在職業(yè)規(guī)劃方面，整體上存在缺口，尤其是對未來方向缺乏清晰認知的同學(xué)占比較高。

建議學(xué)校在職業(yè)教育及實踐機會方面加大投入，幫助學(xué)生提升就業(yè)素質(zhì)，推動畢業(yè)生更好地適應(yīng)未來職場的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，務(wù)必要提前明確自己的職業(yè)規(guī)劃，提升個人能力，以增強在競爭激烈的就業(yè)市場中的競爭力。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇11

　調(diào)研背景：

大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)引起社會的廣泛關(guān)注，尤其是在經(jīng)濟形勢波動的影響下，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力與日俱增。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，不少企業(yè)在招聘時更為謹慎，這使得應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得更加嚴峻。為了更有效地為我校畢業(yè)生就業(yè)提供支持，我們決定對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)研和分析。

調(diào)研思路：在借鑒已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”基礎(chǔ)上，我們將從以下幾個方面著手分析我院應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀：

1、畢業(yè)生設(shè)定的職業(yè)目標或發(fā)展愿景

包括對未來職業(yè)的規(guī)劃與期待，見第3、18、12、29題

就業(yè)準備情況，見第7題

對專業(yè)對口的看法，見第8題

區(qū)域選擇偏好，見第11、15題

對用人單位的類型偏好，見第17、19、21題

2、畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的途徑與程度，見第9、10題

3、畢業(yè)生對就業(yè)形勢和外部環(huán)境的認知，見第4、6題

4、應(yīng)屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況，見第5、14題

5、應(yīng)屆生的反思與經(jīng)驗（需求學(xué)校支持，見第22、23題；個人要求，見第24、25、27、13、16題）

通過對以上五個方面共計30道問題的調(diào)查，我們期望能夠深刻分析我院畢業(yè)生的就業(yè)選擇、認知水平，以及作為院方應(yīng)采取的措施來幫助畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。

　調(diào)查分析：

一、計算機專業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的職業(yè)目標或發(fā)展愿景

對于未來職業(yè)的規(guī)劃：約有70%的同學(xué)傾向于選擇就業(yè)，其中選擇直接就業(yè)的比例為55%。有12%的同學(xué)表示有自主創(chuàng)業(yè)的想法，還有8%的同學(xué)希望出國深造。選擇繼續(xù)深造的同學(xué)主要考慮到研究生階段能夠獲得更好的知識和機會。值得注意的是，86%的同學(xué)選擇了“先就業(yè)再擇業(yè)”的理念，幾乎無一人傾向于一步到位。調(diào)查中顯示，有18%的同學(xué)表示不會接受最差的工作機會。

就業(yè)準備情況：僅有15%的同學(xué)擁有明確的職業(yè)規(guī)劃，其余的同學(xué)缺乏清晰的方向。

對專業(yè)對口的看法：大部分同學(xué)認為找到工作是當務(wù)之急，因此對專業(yè)匹配性并不特別在意。

區(qū)域選擇偏好：北京、上海、廣州位列選擇首位，其次是東部沿海地區(qū)，只有10%的同學(xué)表示沒有特別的地域意向。對于地域的選擇，最重要的標準是職業(yè)發(fā)展空間與薪酬水平。

對用人單位的類型偏好：主要傾向于國有企業(yè)和大型民營公司，外企和自主創(chuàng)業(yè)不被普遍看好。大家的起薪預(yù)期大多集中在3000-5000元之間。

2、信息獲取途徑：在信息獲取的程度上，熟悉我校就業(yè)政策的同學(xué)僅占20%，而大多數(shù)人對相關(guān)信息了解不多;在信息渠道選擇上，主要通過學(xué)校官網(wǎng)和線上招聘平臺獲取信息，分別占到30%和25%。

3、畢業(yè)生對就業(yè)形勢和外部環(huán)境的認知：有24%的同學(xué)認為自己有能力找到理想工作。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況：高達60%的同學(xué)尚未簽約任何單位，已有簽約的同學(xué)僅占15%。

5、應(yīng)屆生的反思與經(jīng)驗：對于學(xué)校，35%的同學(xué)希望得到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，40%的同學(xué)希望了解行業(yè)動態(tài)與市場狀況。僅有25%的同學(xué)認為當前的就業(yè)指導(dǎo)工作有效；從個人發(fā)展角度來看，同學(xué)們普遍反映自己缺乏的素質(zhì)包括：項目管理能力、團隊協(xié)作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。對于有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，半數(shù)認為需要持續(xù)的資金支持及相應(yīng)的經(jīng)驗技能。大多數(shù)同學(xué)認為導(dǎo)致就業(yè)難的問題主要在于崗位競爭激烈、經(jīng)驗不足等。

二、電子商務(wù)專業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的職業(yè)目標或發(fā)展愿景

對于未來的規(guī)劃：選擇就業(yè)的同學(xué)達到80%，其中73%的同學(xué)選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”。有15%的同學(xué)希望繼續(xù)攻讀研究生以提升自身能力。對此，83%的同學(xué)表態(tài)可以接受較差的工作機會。

就業(yè)準備情況：只有18%的同學(xué)有職業(yè)生涯規(guī)劃。

對專業(yè)對口的看法：各領(lǐng)域的志愿者人數(shù)較為平衡。

區(qū)域選擇偏好：北京、上海依舊是首選，整體比例達到68%，其次為東南沿海及武漢，幾乎無人選擇回到生源地。學(xué)生們選擇地區(qū)的關(guān)鍵因素是職業(yè)發(fā)展機會及環(huán)境。

對用人單位的類型偏好：以國有企業(yè)和知名民營企業(yè)為主，外企、政府單位的吸引力較小。對于首份工資，約50%的同學(xué)的預(yù)期在3000-5000元之間。

2、信息獲取途徑：對我校就業(yè)政策了解的同學(xué)中，22%表示足夠了解，而有16%的同學(xué)表示完全不關(guān)心，剩余人數(shù)了解不多。獲取信息的主要方式包括網(wǎng)絡(luò)和課堂通知，分別為22%和18%。

3、畢業(yè)生對就業(yè)形勢和外部環(huán)境的認知：大約68%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢愈加嚴峻，而只有14%的同學(xué)對自身的就業(yè)能力感到自信。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況：有86%的同學(xué)尚未找到工作。

5、應(yīng)屆生的反思與經(jīng)驗：對于學(xué)校，40%的同學(xué)需要行業(yè)動態(tài)的分析及求職指導(dǎo)，而有38%的同學(xué)認為學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)仍有待提高；從個人角度來看，不同同學(xué)所感受到的不足之處差異較大，主要集中在信息處理能力、經(jīng)濟分析能力及團隊協(xié)作能力。對于有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，五成認為需要資金支持、五成認為能力與經(jīng)驗同樣重要。多數(shù)同學(xué)認為造成就業(yè)困難的原因主要是缺乏實踐機會、適合崗位匱乏、以及經(jīng)濟形勢不佳。

　調(diào)研結(jié)論：

一、縱向比較

計算機專業(yè)的失業(yè)率仍在50%以上，雖有些同學(xué)選擇深造或出國。除了經(jīng)濟波動對行業(yè)帶來的影響外，大學(xué)生普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和對行業(yè)動態(tài)的信息獲??；而電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率處于較低水平，缺乏實踐能力的同學(xué)占比高于往年，綜合素質(zhì)有待提升。

二、橫向比較

1、在實際就業(yè)情況方面，計算機專業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高，其次為電子商務(wù)專業(yè)；在大學(xué)階段，有明確職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)少之又少，電子商務(wù)專業(yè)的比例最高為18%。

2、面對嚴峻的就業(yè)環(huán)境，多數(shù)同學(xué)選擇工資相對較低的職位，而專業(yè)的匹配性也逐漸被削弱，國有企業(yè)依然是就業(yè)的首選。

3、歸納同學(xué)們的反饋，學(xué)校應(yīng)加強職業(yè)規(guī)劃與信息支持，以幫助同學(xué)們提升綜合素質(zhì)，增強自身競爭力。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇12

當前，大學(xué)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力，尤其是在經(jīng)濟環(huán)境不確定的背景下，大學(xué)生的就業(yè)形勢顯得尤為嚴峻。隨著高等教育的快速發(fā)展，招生人數(shù)逐年增加，就業(yè)市場卻沒有相應(yīng)的擴展，這使得大學(xué)生們在求職時遇到困難。

為深入了解這一問題，我利用假期時間對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行了調(diào)研。數(shù)據(jù)顯示，在高校擴招的情況下，大學(xué)生就業(yè)難的問題日漸突出，且趨勢未見好轉(zhuǎn)。我們可以看到：

1、供需關(guān)系逐漸失衡，供大于求的現(xiàn)象明顯。根據(jù)全國人才市場的數(shù)據(jù)，雖然每年提供的職位在逐漸增多，但求職者的數(shù)量增長更為迅猛。最近一季度的數(shù)據(jù)顯示，求職登記的人數(shù)已達到數(shù)十萬人，這個數(shù)字不僅反映了市場的競爭激烈，也讓在校學(xué)生倍感壓力。

為了緩解這種就業(yè)壓力，各級政府和高校紛紛采取措施，推出多項就業(yè)服務(wù)活動，包括在線招聘會、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)支持等。在這個過程中，大學(xué)生們也應(yīng)積極提升自身的就業(yè)能力，主動參與各類實習(xí)和培訓(xùn)，以適應(yīng)市場的需求。他們還需要轉(zhuǎn)變觀念，勇于接受基層和急需人才的崗位，努力邁出職業(yè)發(fā)展的第一步。

2、數(shù)量與質(zhì)量相悖，整體素質(zhì)有所下降。雖然高校每年培養(yǎng)出大量畢業(yè)生，但實際上，他們卻普遍缺乏市場所需的實用技能和工作經(jīng)驗。這種現(xiàn)象不僅影響了他們的就業(yè)競爭力，還在某種程度上制約了社會的發(fā)展。很多畢業(yè)生在英語口語和專業(yè)技能的掌握上存在明顯不足，難以滿足企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求。

教育體系應(yīng)當與企業(yè)合作，建立更為緊密的“校企聯(lián)合機制”，以幫助學(xué)生掌握所需的實踐技能。學(xué)校的教學(xué)方法需要更注重實際應(yīng)用和團隊合作能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來的行業(yè)需求。

3、行業(yè)冷熱不均，專業(yè)選擇面臨挑戰(zhàn)。隨著就業(yè)市場的變化，不同專業(yè)的就業(yè)前景出現(xiàn)了較大差異。例如，過去幾年受到熱捧的物流專業(yè)，如今就業(yè)形勢卻相對嚴峻。很多畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，即使順利畢業(yè)，進入職場后所從事的工作與所學(xué)專業(yè)并不對口，甚至待遇也不盡如人意。

某些新興專業(yè)如機械制造和模具設(shè)計等，人才卻供不應(yīng)求。這似乎反映了市場對某些技術(shù)型人才的需求正在上升，教育機構(gòu)也應(yīng)當根據(jù)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)適應(yīng)性強的人才。

在這樣的環(huán)境下，很多大學(xué)生開始意識到“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象并非個例。除了外部就業(yè)形勢的影響，學(xué)生自身對工作的期望和選擇也往往存在問題，部分學(xué)生拒絕接受“低端”工作，寧愿待業(yè)以等待更好的機會，這無疑加劇了就業(yè)難題。

為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教育部門及相關(guān)機構(gòu)已開始鼓勵學(xué)生到基層和邊緣地區(qū)工作，力求通過一系列政策引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，去更需要他們的地方服務(wù)。政府也在不斷推出支持政策，為求職者提供就業(yè)補貼及職業(yè)培訓(xùn)，幫助他們順利進入職場。

大學(xué)生就業(yè)形勢復(fù)雜多變，各方應(yīng)共同努力，為年輕人創(chuàng)造更為理想的就業(yè)環(huán)境。通過政策支持、教育改革和個人努力，大學(xué)生們可以在日益激烈的就業(yè)市場中找到屬于自己的一席之地。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇13

　調(diào)查內(nèi)容：

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　調(diào)查地點：

廣州大學(xué)城

　調(diào)查對象：

在校大學(xué)生

　調(diào)查時間：

20xx年7月20日

今天，我手握著準備好的調(diào)查問卷，踏上去廣州大學(xué)城的地鐵，心中早已構(gòu)思了一遍想要問的問題。這次的暑期社會實踐調(diào)查如期開啟。望著車窗外飛逝的城市風景，我不禁思考，作為一名大學(xué)生的我，未來是否能夠順利找到理想的工作？這些追夢的人們又在為什么而奮斗呢？希望這次調(diào)查能夠讓我獲得一些實際的見解。

大約一個小時后，我終于抵達目的地，眼前展開的是一片熙熙攘攘的校園景象。沿著校園的小道，我向一些同學(xué)詢問，最終找到了職業(yè)發(fā)展中心。剛走進去，看到的就是一位看起來和善的學(xué)姐，她正在翻閱宣傳資料。我鼓起勇氣向她走去，簡單介紹了我的來意。她顯得相當友好，詢問我需要什么幫助。

我直接問道：“你對目前的就業(yè)形勢怎么看？”她眨了眨眼，微笑著回答：“其實，我們都知道，想要找到合適的工作并不是件容易的事情。在這樣一個人口眾多的國家，競爭真的是非常激烈。”她接著分享了她的一些經(jīng)歷，曾經(jīng)因為薪水低而頻繁換工作。我在心里默默思索，雖然崗位不易，但每個人總要堅持去做幾件事情，聽她娓娓道來，她的態(tài)度似乎對工作的理想還有一些堅持。

她離開后，我心中涌起許多疑問：在如此大的就業(yè)壓力下，怎么還有人愿意在尋找工作時挑剔呢？這是否就是人們常說的“高不成低不就”？不過，她確實給了我一些啟發(fā)。她提到，想在競爭激烈的社會中立足，人脈關(guān)系尤為重要。很多大學(xué)生都是沿著家庭安排的道路走向高薪職業(yè)，剩下的則只能靠著一紙文憑到處尋找機會。對于她的見解，我點頭表示贊同。這句話深深觸動了我，顯露出這個時代的殘酷。她，作為一位與我年齡相仿的學(xué)姐，也許是失業(yè)大軍中的一員，為了生計而奔波，而我，又何嘗不是在為未來而努力呢？此刻，我明白，求學(xué)的旅程本質(zhì)上也是為了生存而奮斗。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告 篇14

隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)難題愈發(fā)凸顯，成為社會廣泛關(guān)注的熱點問題。這一現(xiàn)象不僅與全球經(jīng)濟形勢的不確定性、國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整有關(guān)，也與教育體制的改革滯后及大學(xué)生的就業(yè)觀念有著密切的關(guān)系。為此，本次調(diào)查選取了華南師范大學(xué)17個院系的本科生，涵蓋師范類與非師范類專業(yè)。調(diào)查問卷總共發(fā)放580份，實際回收547份，回收率為94.3%。問卷采用了單項選擇題、不定項選擇題和開放性問題，以便深入探討大學(xué)生的就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)自我評估、高校就業(yè)指導(dǎo)的有效性以及影響擇業(yè)與就業(yè)的多重因素。本研究旨在為高校的就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供實證依據(jù)和針對性對策。

調(diào)查結(jié)果顯示出以下幾個主要問題：

一、多數(shù)學(xué)生對“務(wù)實”有了更深刻的理解，就業(yè)期望逐漸趨于現(xiàn)實，特別是在工作單位及工作地點的選擇上。

(1) 就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)已成為首選

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在就業(yè)選擇上傾向于“先就業(yè)后擇業(yè)”、“繼續(xù)深造”和“先擇業(yè)后就業(yè)”，其比率分別為41.76%、27.84%、28.57%。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大部分學(xué)生展現(xiàn)出了一種成熟的自信態(tài)度。

值得注意的是，選擇“繼續(xù)深造”的學(xué)生占比達到27.84%。這表明，越來越多的大學(xué)生期望繼續(xù)學(xué)術(shù)發(fā)展，這一趨勢近年來愈演愈烈。原因包括：一方面是知識經(jīng)濟時代的影響及對高素質(zhì)人才的需求；另一方面，為了應(yīng)對激烈的就業(yè)競爭，許多學(xué)生傾向于選擇回避當下就業(yè)的壓力。這一現(xiàn)象值得深入分析，它既有助于提升人才素質(zhì)，也可能反映出學(xué)生心理素質(zhì)不足，面對社會競爭的承受力有限。調(diào)查中，22.92%的學(xué)生對就業(yè)前景表示“不樂觀”，除了外部環(huán)境影響，更多是學(xué)生自身心理素質(zhì)的表現(xiàn)。高校開展就業(yè)指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)顯得尤為重要。

(2) 就業(yè)取向：優(yōu)先選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結(jié)果顯示，66.54%的學(xué)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)。這一現(xiàn)象反映出兩個層面：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的薪資待遇和職業(yè)發(fā)展機會更具吸引力，與學(xué)生對個人發(fā)展的追求密切相關(guān)；二是這些地區(qū)通常擁有更多樣的就業(yè)機會，能夠更好地滿足學(xué)生的職業(yè)期望。

(3) 職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特點，務(wù)實進取

師范院校的學(xué)生在求職時，主要傾向于選擇“學(xué)?；蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”。

二、影響學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)的因素尤為突出。

(1) 大多數(shù)學(xué)生在評估職業(yè)價值時，將“工資福利待遇”和“實現(xiàn)自我價值”視為最重要的考量因素，二者所占比例分別為36.62%和26%。

這一趨勢與學(xué)生實際就業(yè)時的考慮因素高度一致，薪資與個人價值的體現(xiàn)成為關(guān)鍵。然而，學(xué)生在做出人生選擇時，往往更注重個人因素，而忽略社會需求。即便在追求自我價值時，仍主要集中于“自我”，而非“社會”的需要。這一現(xiàn)象的益處與弊端值得我們深入思考。

(2) 在就業(yè)過程中，44%的學(xué)生認為“實踐經(jīng)驗及能力”是最重要的考量因素，而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”分別占10.48%、10.34%、12.69%。這與用人單位的招聘標準息息相關(guān)。

三、大部分學(xué)生對自身就業(yè)素質(zhì)有較為清晰的認識，能夠識別自身的優(yōu)勢與劣勢。

(1) 學(xué)生普遍認為自己的優(yōu)勢在于“理論基礎(chǔ)”和“師范技能”。

(2) 超過一半的學(xué)生意識到自己的“實踐能力”和“競爭與風險意識”處于劣勢，分別占到33.07%和30.69%。在被認為最缺乏的素質(zhì)中，“創(chuàng)新能力”、“實踐合作能力”和“專業(yè)知識與技能”排在前三。造成此現(xiàn)象的原因可能有多方面，一方面知識更新迅速，要求越來越高；另一方面，教育體制滯后，導(dǎo)致大學(xué)生普遍感受到就業(yè)壓力和不適應(yīng)感。學(xué)生的挑戰(zhàn)心理還未完全形成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對滯后。除了提升專業(yè)知識水平，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點。

四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生需求之間存在不平衡。

(1) 超過一半的學(xué)生對現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)表示“不太滿意”。

(2) 當學(xué)生被問及希望學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面提供哪些支持時，48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也備受重視。面對國家政策與現(xiàn)實需求，學(xué)生亟需轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，重視自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)（占34.21%）。調(diào)查顯示，高校的就業(yè)指導(dǎo)目前多集中于信息發(fā)布、政策宣傳等表面性工作，缺乏深度干預(yù)。建議高校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注整個大學(xué)教育的過程，不僅僅面向畢業(yè)班學(xué)生，理應(yīng)從低年級學(xué)生開始，全面覆蓋。具體措施包括專業(yè)知識技能的輔導(dǎo)、心理健康支持和法律知識普及等。

從此次調(diào)查中反映出的問題來看，進一步完善我校的就業(yè)指導(dǎo)工作、提升管理水平，尤其在如何將就業(yè)指導(dǎo)真正融入教學(xué)與育人過程中，依然需要深入研究與改進。