調查顯示，中國農村教育資源嚴重不足，74.2%的受訪者關注教師短缺問題，55.5%認為教師薪資偏低，57.5%認為教學水平不足。鄉(xiāng)村教師面臨高工作負擔和低社會地位，許多代課教師資質不高，影響教育質量。生源不足導致學校難以擴招教師，年輕人不愿進入鄉(xiāng)村教育崗位。67.4%的人擔憂教育均衡化的前景，60.2%認為鄉(xiāng)村兒童無法獲得優(yōu)質教育。改善農村教育需提高教師薪資、增加職業(yè)培訓和改善基礎設施，專家建議建立教育資源共享平臺，推動城鄉(xiāng)學?；ブ?，確保教育公平。調查參與者年齡分布顯示，80后占比最高。

　國家不斷推出一系列政策以加強農村教育的發(fā)展，初步成效顯著。然而，農村教育依然是全國教育發(fā)展的短板，亟待解決。

　根據(jù)最近一項對2000名受訪者的調查，結果顯示，有高達74.2%的參與者認為自己所在或家鄉(xiāng)的農村學校教師資源嚴重不足。55.5%的受訪者表示農村教師的薪資普遍較低，67.4%的受訪者對農村教育的均衡性表示擔憂，66.0%的受訪者提議提升艱苦地區(qū)教師的特殊津貼。

　此次調查的參與者幾乎全部來自農村，居住在農村的占比達54.3%，而居住在城鎮(zhèn)的為45.7%。

　57.5%的受訪者認為農村教師隊伍的主要問題是教學水平不足。

　來自河南某村的張曉華表示，她的外甥女正在就讀于鎮(zhèn)上的一所小學，而這一所學校的老師幾乎全是她自己當年的老師。“這些年鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師隊伍變化不大，若一位老師請假，往往很難找人替代，只能停課”。

　來自江西一所鄉(xiāng)村小學校的教師李剛（化名）已經(jīng)在教育崗位上親歷了30余年，他坦言：“教師極度短缺，面臨退休的老教師依舊堅守在一線，工作負擔甚至比年輕時更重?！?/p>

　調查顯示，74.2%的受訪者對周邊鄉(xiāng)村學校的教師短缺問題表示嚴重關注，其中，有20.2%的受訪者認為情況非常嚴重。覺得情況一般的受訪者占15.6%，而認為不嚴重或根本不嚴重的比例僅為7.0%和3.2%。

　張曉華透露，很多教師甚至身兼數(shù)職?！皩W校的校長除了負責日常事務，還要上體育課?！彼a充道，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的招聘門檻較低，許多代課教師只有初中教育背景，甚至出現(xiàn)過由學生家長代課的情況。

　57.5%的受訪者認為教學能力不足是農村教師隊伍的主要短板。其他問題包括工作負擔重（55.3%）、代課教師比例高（52.8%）、教師衰老嚴重（48.6%），以及流動性大、隊伍不穩(wěn)定（39.1%）。

　某教育專家指出，鄉(xiāng)村青年教師的匱乏使師資更新?lián)Q代緩慢，師資結構失衡，老教師的素質和文化水平差異較大，缺乏新鮮血液的補充，導致課堂質量難以保障。并且，鄉(xiāng)村教師面臨的工作條件較差、教學設施落后，長期缺乏有效的培訓與鍛煉，使得他們的教學理念和方法逐漸落后。

　67.4%的受訪者對農村教育均衡化前景表示憂慮。

　在調查中，55.5%的受訪者認為鄉(xiāng)村教師的薪資待遇偏低，46.7%的人認為鄉(xiāng)村教師的社會地位較低，沒得到應有的尊重，43.0%的人反映農村教學環(huán)境艱苦偏遠，42.1%的人指出教師的工作負擔繁重，34.5%的人認為學生人數(shù)稀少，導致教師流失。

　李剛表示，長期的低薪確實是鄉(xiāng)村教師面臨的痛點，教學設施不足、自然環(huán)境惡劣、家長對教師的尊重不夠也是影響因素。

　張曉華觀察到，生源不足是影響學校擴招教師的重要原因。“如今，愿意留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書的，大部分是特例，許多家長希望能把孩子送到城市更好的學校，導致現(xiàn)在的小學每個年級只剩下一個班。”

　專家指出，許多年輕人不愿意選擇鄉(xiāng)村教育崗位，不僅僅是由于薪資問題，還有立業(yè)和生活的局限，以及文化生活的缺乏等種種因素?！按蟛糠帜贻p人并不怕吃苦，但吃苦之后的回報才是他們在意的。在這樣的條件下，他們看不到工作的意義，更對職業(yè)發(fā)展感到迷茫?！彼€提到，長期生活在鄉(xiāng)村，使年輕人接觸到的同齡人不多，難以形成穩(wěn)固的社交圈，這讓他們與現(xiàn)代社會漸行漸遠，產(chǎn)生了巨大的心理反差。

　調查表明，67.4%的參與者擔憂農村教育的均衡化難以達成，60.2%的人認為鄉(xiāng)村兒童無法獲得高質量的教育，57.6%的人直言人才流失使鄉(xiāng)村教育面臨斷層，46.3%的人擔憂鄉(xiāng)村的人文素質建設。

　李剛指出，面臨退休的老教師數(shù)量逐漸增多。“如果無法找到接替的年輕教師，使用不足的代課人員將對基礎教育階段的孩子們產(chǎn)生不良影響?！?/p>

　66.0%的受訪者建議加強艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師的特殊津貼制度。

　李剛強調，教師的意義在于傳道授業(yè)?！敖逃菄业幕A，需要立即解決的是提升教師的數(shù)量和質量，通過招聘新鮮血液來彌補，同時讓老教師進行適當?shù)闹笇Чぷ?。財政支持和提高鄉(xiāng)村教師薪資也顯得至關重要?！?/p>

　專家認為，要改善鄉(xiāng)村教育，需從以下幾方面著手：一是改善鄉(xiāng)村的人文環(huán)境，加強基礎設施建設；二是需增加教育投入，落實系統(tǒng)化的改革措施；三是補充師資力量，強化教學理念和方法的培訓。

　她還表示，推動教育資源的共享平臺建設以便于教師之間的經(jīng)驗交流，運用城鄉(xiāng)學校一對一幫扶項目促進鄉(xiāng)村教師的發(fā)展也是重要舉措。

　那么，如何扭轉鄉(xiāng)村教師隊伍面臨的困境？66.0%的受訪者建議強化艱苦地區(qū)教師特殊津貼制度，其他建議還包括：為鄉(xiāng)村教師提供更多的職業(yè)培訓機會（61.5%），有效解決農村教師社保和住房問題（49.0%），探索“定向培養(yǎng)”政策以留住人才（47.1%），逐步破解地方經(jīng)濟發(fā)展瓶頸（44.8%），提升基礎教育教師的薪資水平（37.5%）。

　此次調查顯示，00后占0.5%，90后占26.0%，80后占54.8%，70后占15.0%，60后占3.7%，60前占0.5%。