調(diào)查顯示，英語專業(yè)畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)市場，主要原因包括人才供給過剩和市場對英語能力要求的變化。盡管社會對英語專業(yè)人才需求不斷上升，但僅具備語言能力已不再足夠，企業(yè)更重視綜合素質(zhì)如團隊合作、解決問題能力等。調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)生多在民營企業(yè)和外資公司就業(yè)，薪資普遍偏低，且對口工作機會有限。許多畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造或轉(zhuǎn)行，反映出其對就業(yè)前景的不安。為提高競爭力，學生需提升綜合素質(zhì)，積累實踐經(jīng)驗，適應市場需求。整體來看，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍保持在90%以上，但需應對日益激烈的競爭和不斷變化的市場需求。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 1

為進一步貫徹落實市教育局的工作精神，我校對社會英語教育的現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果整理匯報如下：

　1、社會英語課程的執(zhí)行情況

我校嚴格遵循國家對社會英語教育的相關要求，每周開設五節(jié)英語課程，并安排了2節(jié)早讀和2節(jié)課外輔導。各年級教師根據(jù)教學需求和學生的英語水平，積極開展互動式英語會話活動。

　2、社會英語教學的制度安排

我校在教育體制上將社會英語與語文、數(shù)學科目同等對待，并未單獨設立考核制度。在調(diào)研后，我們決定建立健全相關考核機制，以提升社會英語教學的重視程度。

　3、英語教師的配備情況

我?，F(xiàn)有英語教師7人，其中，具有中師學歷的1人，高中學歷的1人，大專學歷的5人（其中1人為非英語專業(yè)），目前已通過自考或函授等途徑有3人獲得本科學歷，其余4人為大專學歷，合格率達到100%。目前，教師中有2人獲得中級職稱，3人為初級職稱，尚未聘任的有2人。在年齡結(jié)構(gòu)上，35歲以上有1人（女性），30-35歲之間3人，其余均在30歲以下，整體上可見我校的英語教師隊伍年輕且充滿活力。

　4、學校的教學設備及預算投入

我校社會英語教學設備包括錄音帶、錄音機和多媒體設備，此外還有教師根據(jù)實際教學情況自制的教具和卡片。預算投入主要用于購買錄音帶和新增錄音機，一年預算不足1000元。

　5、校本教研與培訓及學習交流情況

我校采取集體備課、觀看教學視頻及集體評課等方式進行校本培訓。我們通過教學觀摩課和公開示范課等方式，激勵年輕教師的專業(yè)成長。定期召開英語教師座談會，討論教學中的實際問題及學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，這有助于年輕教師更快成長為優(yōu)質(zhì)的社會英語教師。通過這些活動，教師和學生的學習熱情明顯提升。

　6、教學評價與考核

由于過去教學考核制度的不完善，英語教師的考核方式與其他學科教師相同，主要依據(jù)學生的學習成績。還參考了教師與學生的互動程度和學生的學習積極性，教學質(zhì)量主要通過學業(yè)成績評估，并依此作為對教師的獎懲依據(jù)。

　7、教材使用情況及意見建議

在教材使用方面，我們通過深入研究教學大綱，挖掘教材的潛在價值與規(guī)律，并明確各年級的重點和難點。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的中小學英語教材銜接不暢，從初中一年級開始，學生常感到困惑和無從下手，這導致了一些學生對英語課程的厭惡情緒，最終放棄學習英語。

目前，除了多媒體和錄音帶等基礎教學資源外，我們的教學資源匱乏。

　8、近期學校社會英語教學成績

在上學期期末考試中，七年級英語平均成績?yōu)?9.21分，及格率為34.32%；八年級平均成績?yōu)?4.91分，及格率為25.87%；九年級平均成績?yōu)?0.86分，及格率為17.89%。

　9、教師的教學理念與方法

教師們在教學中注重社會英語的特性，主要以聽、說、讀、寫訓練為核心，力求實現(xiàn)教學目標。在方法上，教師們采用討論和合作學習等靈活方式，以提高學生的學習興趣。教學設計上，教師依據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合學生的生活實際話題，努力培養(yǎng)學生的學習樂趣，提高教學效果。

課堂評價采取多樣化的方式，如隨機聽課、學生反饋等。

　10、學生的學習興趣與方法

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對社會英語的學習興趣不高，這主要源于小學階段對英語的恐懼心理，以及缺乏專業(yè)英語教師造成的發(fā)音差異等問題。單一的學習方法以及機械記憶、背誦等方式讓學生產(chǎn)生了厭倦。

　11、課程資源的開發(fā)與利用

學校在發(fā)揮教材優(yōu)勢的積極利用多媒體、錄音設備等，旨在增加課堂的趣味性與直觀感，以提高學生的學習興趣。然而，由于早期對英語的恐懼心理，這些努力的成效仍然有限。

　12、對社會英語教學的意見與建議

我們最大的建議是增加對社會英語教育的投資，特別是在小學階段，合理配置英語教師資源，使得英語教學更加正規(guī)化，促使學生的發(fā)音準確化。在教材使用方面，建議強化中小學英語教材的銜接性與連續(xù)性。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 2

隨著全球化的深入發(fā)展，社會對英語專業(yè)人才的需求愈發(fā)明顯。無論是在國際貿(mào)易、旅游業(yè)還是教育領域，掌握英語已成為許多行業(yè)的基本要求。然而，隨著越來越多的學生選擇英語作為專業(yè)，人才市場卻出現(xiàn)了供需失衡的問題。大量英語專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境引起了我的關注。

為了深入了解英語專業(yè)學生的就業(yè)方向及其在社會中的地位，我進行了相關的調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示，英語專業(yè)的學生主要可以在國際貿(mào)易、旅游及教育行業(yè)找到工作。其中，國際貿(mào)易領域提供了諸如商務翻譯、貿(mào)易助理等職位；而在旅游行業(yè)，英文導游和涉外酒店管理人員則是主要的就業(yè)方向；教育行業(yè)則涵蓋了從幼兒園到高中各層次的教師崗位。為此，我設計了一份問卷，并在較大范圍內(nèi)進行了調(diào)查，得出了一些初步結(jié)論。

調(diào)查結(jié)果顯示，許多英語專業(yè)的學生對自身在社會中的地位感到憂慮。他們認為，隨著越來越多的人掌握英語，英語專業(yè)的價值似乎在逐漸降低。盡管仍有少部分人認為英語是極其重要的技能，但大多數(shù)學生更傾向于認為，當前市場上對英語人才的需求不僅依賴于語言能力，還需要具備綜合素質(zhì)。其中，80%的學生認為外貿(mào)行業(yè)對英語人才有著最大的需求，其次是酒店及旅游行業(yè)。調(diào)查還表明，70%的受訪者認為，使用英語的主要場合還是在翻譯工作中。

隨著各大城市的國際化程度不斷提高，尤其是在沿海地區(qū)，外資企業(yè)及大型企業(yè)成為了畢業(yè)生的主要就業(yè)目標。在這樣的環(huán)境下，企業(yè)對于英語水平的要求也越來越高。在北京、上海等國際化大都市，許多公司在日常業(yè)務中需要處理大量英文文件，通過直接與外方溝通，使用英文的場合隨處可見。這也導致高水平的英語應用能力成為了許多企業(yè)的基本招聘條件。

實際上，英語水平的考核已經(jīng)成為用人單位評估應聘者的重要指標。對于許多職位來說，英語已不再是專業(yè)技能，而是被視為基本的職業(yè)素質(zhì)，因此在招聘中普遍被重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生認為當前市場上的英語人才過剩，供需矛盾突出。大部分應屆畢業(yè)生對第一份工作的薪資預期在1500元至2000元之間，少數(shù)人期待2000元以上的薪資。許多學生仍傾向于進入三資企業(yè)，而對中小型企業(yè)的關注相對較少。

大多數(shù)同學認為，用人單位最重視畢業(yè)生的綜合能力及發(fā)展?jié)摿?，其次是專業(yè)成績和社會經(jīng)歷。盡管許多學生面臨專業(yè)不對口的問題，但他們認為這可以通過努力克服。針對英語專業(yè)的學習知識，學生們主要通過網(wǎng)絡和學校的就業(yè)指導獲取信息，報紙雜志和培訓機構(gòu)也發(fā)揮了一定的作用。雖然許多人對自己的專業(yè)前景持樂觀態(tài)度，但也有部分人表示對未來感到迷茫。

對于近年來考取各類證書的現(xiàn)象，許多學生認為這是一種投資行為，而不是簡單的消費。在求職過程中，能力不足被認為是最大的困擾，少數(shù)人指責學校的就業(yè)指導不到位。大部分學生并未設想自己適合什么樣的工作，普遍持有“船到橋頭自然直”的態(tài)度。絕大多數(shù)學生仍然重視大學的專業(yè)課程學習，雖然有些人對此態(tài)度隨意，但整體學習氛圍依然濃厚。

一個人的英語水平不僅取決于自身的能力，更在于其對社會的貢獻。作為英語專業(yè)的學生，我們必須努力提升自己的素質(zhì)，以適應社會的需求。盡管學習英語的人數(shù)不斷增加，但高質(zhì)量的翻譯人才依然匱乏。我們應更加注重英語學習，提高自身的水平，以便在未來為社會做出更多貢獻。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 3

本文以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校為例，對五年制高職院校社會英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了深入調(diào)查。通過對近兩年該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析，探討其面臨的問題，并提出相應的解決方案。

　關鍵詞：

五年制高職院校；社會英語專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀

　一、問題的提出

自我國加入WTO以來，為了滿足社會對社會英語人才日益增長的需求，江蘇省的多所五年制職業(yè)技術(shù)學校紛紛設立了社會英語專業(yè)。起初，這一專業(yè)由于人才短缺，結(jié)合了英語與社會知識，使得畢業(yè)生在就業(yè)市場上具備了競爭優(yōu)勢。早在本世紀初，社會英語專業(yè)的就業(yè)形勢相對樂觀，吸引了眾多學生和用人單位的關注。然而，隨著時間推移，市場對于社會英語專業(yè)人才的需求發(fā)生了顯著變化，近期就業(yè)形勢不斷趨于嚴峻。為此，筆者對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱“我?！保┙陙砩鐣⒄Z專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)研。

　二、調(diào)查概述

1.調(diào)查的目的

本次調(diào)查旨在全面了解常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校社會英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，掌握社會及用人單位對該專業(yè)的人才需求，為我校在社會英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設定與合理調(diào)整專業(yè)設置提供參考依據(jù)。

2.調(diào)查的對象和范圍

本次調(diào)查主要面向常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校社會英語專業(yè)20xx屆與20xx屆的畢業(yè)生，共計90人，其中20xx屆畢業(yè)生39人，20xx屆畢業(yè)生51人。

3.調(diào)查的內(nèi)容和方法

此次調(diào)查的核心內(nèi)容包括畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)、專業(yè)對口情況、工資水平及工作崗位所需知識和能力素質(zhì)等。調(diào)查方法主要以班主任的跟蹤調(diào)查為主，同時輔以電話訪談和網(wǎng)絡在線調(diào)查等方式。

　三、調(diào)查結(jié)果分析

1.就業(yè)單位性質(zhì)

注：表中其他情況指的是畢業(yè)生升入本科院校的情況。

表1統(tǒng)計結(jié)果顯示，20xx及20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)單位大多為民營企業(yè)，能進入國有或外資企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較少。20xx屆畢業(yè)生沒有人進入事業(yè)單位，20xx屆僅有1人，且是臨時留校助理，負責管理機房事務。至于國有單位，20xx屆畢業(yè)生主要在中國移動和聯(lián)通等公司工作，而20xx屆則未有國有單位的就業(yè)，而進入外資企業(yè)的僅有1人。對比之下，20xx屆選擇升本或?qū)＝颖镜漠厴I(yè)生人數(shù)顯著增加。

2.專業(yè)對口情況

注：表中未統(tǒng)計專升本和專接本畢業(yè)生情況。

根據(jù)表2的統(tǒng)計，社會英語專業(yè)的畢業(yè)生主要從事客服崗位，真正從事社會英語相關工作的崗位如單證員，其比例在兩年中僅分別為8.33%與6.67%。專業(yè)對口的現(xiàn)狀并不樂觀，且這些畢業(yè)生大多數(shù)是通過家庭或朋友關系找到的工作。調(diào)查結(jié)果顯示，許多學生自認為知識水平一般，難以勝任社會英語相關工作，因而選擇了多種與專業(yè)無關的工作，大多數(shù)集中在銷售領域。選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生極為稀少，兩屆總共僅有3人。

3.工資水平

從表3可見，社會英語專業(yè)畢業(yè)生的工資水平普遍偏低，月薪在1000至1500元之間的人數(shù)比例最高。20xx屆畢業(yè)生中，月薪在1000至1500元的比例為44.44%，而20xx屆這一比例升至56.67%。20xx屆畢業(yè)生的最高月薪為2500元，而20xx屆則沒有超過2000元。

4.崗位所需知識和能力素質(zhì)要求

調(diào)查結(jié)果顯示，社會英語專業(yè)畢業(yè)生主要從事服務類崗位，許多用人單位對畢業(yè)生專業(yè)知識的要求并不嚴格。用人單位普遍更注重學生的綜合素質(zhì)。能吃苦、服務意識強、富有創(chuàng)意、性格開朗、善于溝通的求職者更可能得到用人單位的青睞。畢業(yè)生普遍認為在工作中最重要的是學習能力、職業(yè)溝通能力與團隊合作精神。大多數(shù)企業(yè)認為員工的學習能力是首要因素，倡導終身學習的理念。有效的職業(yè)溝通已成為人員生存與發(fā)展的基本技能，具有良好的溝通能力可視為成功的關鍵。在日益復雜的社會分工中，團隊合作能力顯得尤為重要，是企業(yè)取得成功的基礎。

　四、影響社會英語專業(yè)就業(yè)的因素分析

1.就業(yè)要求高學歷化

自1999年大學擴招以來，我國高等教育飛速發(fā)展，招生規(guī)模的擴大在一定程度上滿足了市場對各類人才的需求，但也導致了越來越多的大學生面臨就業(yè)困難。尤其是近年來研究生的擴招，使得這個問題愈加突出。隨著大學生就業(yè)市場供大于求的現(xiàn)狀，一些企業(yè)在招聘時偏好研究生，某些單位甚至明確表示非研究生勿談，這對五年制高職生形成了額外的門檻。就業(yè)要求高學歷化對我校畢業(yè)生的影響顯而易見，近期兩屆畢業(yè)生選擇升學的比例逐年上升，反映出此種形勢的嚴峻。

2.社會英語專業(yè)人才供大于求

根據(jù)教育部陽光高考網(wǎng)發(fā)布的20xx年中國大學生“紅黃牌”專業(yè)名單，社會英語專業(yè)因失業(yè)率高、就業(yè)率低且薪資待遇偏低，被列為黃牌專業(yè)。隨著高等院校擴招政策的實施，全國多所普通高校紛紛開設英語專業(yè)。在職業(yè)院校中，社會英語專業(yè)因門檻低、建設投入資金少而受到廣泛關注，然而這卻導致了專業(yè)設置的同質(zhì)化與招生規(guī)模的盲目擴大，進而使得勞動力市場上英語專業(yè)人才供過于求。這一現(xiàn)象無疑加劇了社會英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 4

隨著中國積極融入國際經(jīng)濟體系，社會英語人才的市場需求也逐步上升。外資企業(yè)的增加使得對能夠熟練運用英語的人才能需求急劇增長。目前，在中國的各類企業(yè)中，有進出口業(yè)務的公司大約達到30萬家，而獲得英語相關資格證書的人士卻屈指可數(shù)。這一現(xiàn)象表明，具備社會英語能力的人才缺口極為顯著，英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)前景十分廣闊。尤其對于從事外貿(mào)業(yè)務的企業(yè)而言，通常都需要具備一定英語水平的專業(yè)人才來勝任相關工作。

社會英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具備良好語言溝通能力和社會交往能力的人才，能夠適應多種工作崗位的需要。這些崗位不僅包括外貿(mào)和翻譯工作，也拓展到教育、旅游等多個領域。

　國際商務方向：

國際商務人員、市場營銷專員、商務翻譯。

　教育方向：

英語教師、培訓師、教育管理人員。

　旅游方向：

英文導游、涉外酒店接待員、旅游管理人員。

　培養(yǎng)目標：

本專業(yè)致力于培養(yǎng)能夠在多元化環(huán)境中使用英語開展社會活動的復合型人才。學生在校期間，通過理論和實踐的結(jié)合，掌握英語的聽、說、讀、寫、譯等綜合技能，并具備一定的商業(yè)與社會交往知識，旨在培養(yǎng)能夠在商務、旅游、教育等領域從事工作的高級應用型人才。

　就業(yè)前景：

隨著國際化進程的加快，中國社會對懂得英語的綜合性人才需求持續(xù)上升。本專業(yè)畢業(yè)生通常在外貿(mào)、教育和旅游等行業(yè)找到相關工作，整體就業(yè)率維持在90%以上，且職業(yè)發(fā)展前景良好。

1、國際商務方向

本方向培養(yǎng)學生掌握社會英語的基礎理論和專業(yè)知識，具備較強的英語應用能力和商業(yè)運作能力，能夠勝任市場營銷和商務助理等崗位。該專業(yè)的教學計劃圍繞英語語言能力、商業(yè)知識和社會交往能力三個模塊展開，確保學生在畢業(yè)后能夠適應各種實際工作需求。

2、教育方向

本方向培養(yǎng)學生掌握英語教學所需的理論知識和實踐技能，具備較強的語言教學能力。畢業(yè)生能夠在各類教育機構(gòu)擔任教師角色，充分發(fā)揮其英語語言優(yōu)勢。

部分主干課程：社會英語、商務英語、教育心理學、公共關系、市場營銷、職業(yè)發(fā)展等。

3、旅游管理方向

本方向培養(yǎng)具備旅游管理和社會交際能力的專業(yè)人才，學生畢業(yè)后能夠從事旅游策劃、接待服務、市場開發(fā)等工作，積極參與國內(nèi)外旅游活動。

就業(yè)前景：隨著旅游行業(yè)的蓬勃發(fā)展，畢業(yè)生在各大旅行社、酒店、文化交流機構(gòu)的需求不斷增加，適合從事國際貿(mào)易、翻譯、旅游接待等崗位。根據(jù)相關統(tǒng)計，社會英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率在所有專業(yè)中名列前茅，大多數(shù)畢業(yè)生憑借專業(yè)知識和語言優(yōu)勢在競爭中脫穎而出。

我校外語學院強調(diào)學生扎實的語言基礎和實際應用能力的培養(yǎng)，重視綜合素質(zhì)的提升。近幾年來，學院在各類英語能力測試中均表現(xiàn)優(yōu)異，學生的全國英語競賽和演講大賽成績也相對出色。自20xx級畢業(yè)以來，絕大多數(shù)學生成功實現(xiàn)就業(yè)，其中不少在中小企業(yè)、教育機構(gòu)以及外貿(mào)公司中找到理想崗位。

通過與前輩的交流，許多學長學姐認為本專業(yè)的就業(yè)前景廣闊，然而在實際工作中，我們也應當不斷學習其他專業(yè)技能，以提升自身的職場競爭力和發(fā)展空間。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 5

在隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和全球化進程的加速，英語作為國際通用語言的重要性愈發(fā)凸顯，其影響已滲透到各個行業(yè)和領域。在這樣的背景下，英語專業(yè)人才成為了各類企業(yè)所需的重要資源。為了更好地了解當前英語專業(yè)大學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)現(xiàn)狀，我們外語系社會實踐團決定以“英語專業(yè)學生社會現(xiàn)狀調(diào)查”為主題，針對大連地區(qū)的相關企業(yè)進行了深入的調(diào)查研究。

一、 調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在分析英語專業(yè)學生的就業(yè)觀念、求職意向與擇業(yè)狀況，幫助我校更好地為畢業(yè)生的就業(yè)做好服務與指導。

二、 主要內(nèi)容

1、調(diào)查對象：大連地區(qū)的多家企業(yè)

2、調(diào)查方式：問卷調(diào)查

3、問卷內(nèi)容：五個主要問題

4、問卷內(nèi)容概述：

一：貴公司在招聘時，重視應聘者的哪些核心能力和綜合素質(zhì)？

二：貴公司的崗前培訓內(nèi)容有哪些？

三：貴公司的薪資水平普遍是怎樣的？

四：對于國家政策調(diào)整導致的英語科目考試重要性下降，您認為這對英語專業(yè)學生的影響如何？

五：您認為未來英語專業(yè)學生應該具備哪些能力以適應市場需求？

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、從調(diào)查結(jié)果來看，企業(yè)在招聘時不僅關注應聘者的英語能力，還特別看重綜合素質(zhì)，如團隊合作能力和解決問題的能力。

2、崗前培訓的重視程度可見一斑，許多公司針對新員工定制了系統(tǒng)的培訓方案，確保其快速適應角色。

3、調(diào)查顯示，英語專業(yè)的需求依然旺盛，盡管政策調(diào)整，但英語能力仍在多個行業(yè)中占據(jù)重要位置。

4、調(diào)查反映出，英語專業(yè)大學生應具備的知識和能力并不僅限于所學專業(yè)，跨學科的技能和對市場動態(tài)的敏感性也逐漸被企業(yè)看重。

四、總體狀況

在競爭激烈的就業(yè)市場中，企業(yè)對人才的要求越來越高，英語專業(yè)學生需要不斷提升綜合素質(zhì)，以滿足企業(yè)的多元化需求。

五、調(diào)查建議

1、在求職時，應采取靈活的就業(yè)策略，如降低期望、從基層起步等；

2、鼓勵學生拓寬就業(yè)視野，尋求多樣化的職業(yè)發(fā)展方向；

3、保持積極的心態(tài)，以樂觀的態(tài)度面對就業(yè)挑戰(zhàn)；

4、不斷提升自身能力，掌握市場需求，成為適應時代變化的人才。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 6

　一、調(diào)查目的

隨著社會的發(fā)展和全球化的加速，英語在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械淖饔糜l(fā)突出。然而，英語專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)出一種嚴峻的局面，許多畢業(yè)生面臨著“學英語卻找不到工作的”困境。作為即將步入職場的大學生，我們必須認真分析當前英語專業(yè)的就業(yè)形勢，以便更好地規(guī)劃自己的未來。我借助老師的指導，進行了關于英語專業(yè)社會現(xiàn)狀的調(diào)查，以下是我的調(diào)查結(jié)果與分析。

　二、調(diào)查對象

在調(diào)查過程中，我利用課余時間采訪了幾所高校的英語教師和剛剛踏入職場的英語專業(yè)畢業(yè)生，同時在校園內(nèi)進行了問卷調(diào)查，收集即將畢業(yè)的大四學子的意見。

　三、調(diào)查方法

訪談法、問卷法及資料收集法相結(jié)合。

　四、調(diào)查結(jié)果及分析

根據(jù)《20xx年中國大學生就業(yè)報告》，英語專業(yè)被評為20xx年本科就業(yè)“警示專業(yè)”。許多英語專業(yè)畢業(yè)生因缺乏其他專業(yè)技能，面臨著就業(yè)市場的激烈競爭，成為了尋找工作的“尷尬族”。如今，社會對英語能力的需求已經(jīng)發(fā)生了變化，簡單的英語交流能力已不再稀缺。隨著全球化的推進，企業(yè)中員工的英語能力普遍提升，導致對純英語專業(yè)畢業(yè)生的需求急劇下降。

除了教師和語言相關職業(yè)，其他崗位對英語的要求已轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N基本技能而非核心能力。針對英語師范專業(yè)的就業(yè)前景，以下是一些訪談摘錄：

一位高校英語教師指出：“盡管師范專業(yè)的就業(yè)面相對狹窄，但在教育領域仍然擁有相對穩(wěn)定的前景。目前，我國中小城市的英語教師仍然供不應求，因此師范類英語專業(yè)依然會成為就業(yè)熱門選擇。她強調(diào)，市場真正需要的是高素質(zhì)的英語人才，專業(yè)學生應不斷拓寬自己的視野，以提升競爭力?！?/p>

另一位中學英語教師提到：“目前許多英語專業(yè)畢業(yè)生雖然在考試中取得了高分，但在實際應用中能力較弱，特別是缺乏課堂教學的相關經(jīng)驗。這種情況下，他們的競爭力大打折扣?！?/p>

一位大四師范英語專業(yè)的男生在談及未來時感慨道：“除了考研，我真的不知道該做什么，感覺前途渺茫?！?/p>

李婷，我的鄰居，漳州師范大學畢業(yè)，現(xiàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營一家咖啡店，她回憶起一年前求職的經(jīng)歷時感到無奈：“當初想找一份英語相關的工作，但很多企業(yè)要求的不僅僅是英語能力。許多職位更傾向于擁有市場營銷、經(jīng)濟學等相關背景的候選人，英語專業(yè)的學生跨專業(yè)求職的難度可想而知。”

我還發(fā)放了50份問卷，調(diào)查“英語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向”。通過分析問卷結(jié)果，得出了以下幾個合適的就業(yè)方向：

（一）參加教師招聘考試，成為學校教師；

（二）在私立學?；蚺嘤枡C構(gòu)從事教學工作；

（三）進入外貿(mào)公司或外資企業(yè)；

（四）從事翻譯相關工作；

（五）出國繼續(xù)學習深造。

　五、結(jié)論與建議

盡管當前的就業(yè)形勢對大學生來說充滿挑戰(zhàn)，但由于教育政策的變化，民辦學校和職業(yè)培訓機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，為師范生提供了更多的就業(yè)機會。中西部地區(qū)對高素質(zhì)師資的需求仍然很大，成為師范類畢業(yè)生求職的熱土。

在這樣的背景下，英語專業(yè)的學生應當注重夯實語言基礎，提升實際運用能力，才能在競爭中立于不敗之地。在把握專業(yè)優(yōu)勢的積極拓展綜合素質(zhì)，融入行業(yè)文化，努力成為行業(yè)內(nèi)出色的英語人才。只要方向明確，努力付出，未來一定會更加光明。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 7

　一、調(diào)研背景

在當今全球化與信息快速傳播的時代，社會英語的需求不斷上升。越來越多的高等院校為回應社會需求，紛紛設立英語專業(yè)，培養(yǎng)具備語言能力與跨文化交流素養(yǎng)的人才。根據(jù)20xx年的統(tǒng)計，國內(nèi)獨立學院中已有238所開設英語專業(yè)，顯示出英語專業(yè)的普及性。然而，隨著英語專業(yè)本科畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，尤其是碩士與博士研究生的不斷擴張，就業(yè)壓力也隨之加大。更重要的是，英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能普遍單一，缺乏特定的專長，使得他們在求職時面臨諸多挑戰(zhàn)。由此，為提高英語專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量并改善就業(yè)狀況，開展對其就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查顯得尤為重要。

　二、調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

本次調(diào)研采用了包含四大類共32個問題的問卷，內(nèi)容涵蓋個人基本信息、就業(yè)單位情況、對工作的看法及專業(yè)前景的看法等多個維度。通過電子郵件、QQ等網(wǎng)絡手段及電話咨詢的方式，問卷被發(fā)放至20xx至20xx屆的畢業(yè)生，并順利完成了問卷回收及數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。

(一)畢業(yè)生就業(yè)單位基本情況分析

1.就業(yè)單位性質(zhì)

根據(jù)問卷反饋結(jié)果，選擇在私人企業(yè)工作的畢業(yè)生占33.3%，選擇政府部門的占15%，選擇學校的占16.7%，其他行業(yè)占35%。這一數(shù)據(jù)反映了社會各界對英語專業(yè)人才的需求十分普遍，盡管私人企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主要領域，教師崗位仍然是英語專業(yè)學生的重要選擇。

2.公司類別

在公司類別的調(diào)查中，制造業(yè)占37%，社會服務業(yè)占43%，營造業(yè)占8%，出版廣電業(yè)占10%。數(shù)據(jù)表明，英語專業(yè)畢業(yè)生更傾向于在與語言應用相關的行業(yè)工作，如外貿(mào)及教育領域。各行各業(yè)對英語人才的需求也逐漸顯現(xiàn)，若能將英語能力與其他專業(yè)技能結(jié)合，畢業(yè)生的就業(yè)機會將會顯著增加。

3.職務類別

在職務類別的調(diào)查中，專業(yè)人員(如教師)占55%，事務工作人員(如秘書)占35%，服務工作人員(如服務員)占10%。這表明英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)層次普遍較高，且與其專業(yè)背景匹配度較好，說明他們所處的就業(yè)環(huán)境較為理想。

(二)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

1.平均月薪

在對月平均收入的調(diào)查中，2000至3000元的畢業(yè)生占55%，3000至4000元的占14%，4000至5000元的占31%。顯然，收入水平存在兩極分化現(xiàn)象。剛步入社會的畢業(yè)生普遍面臨較低的起薪，而獲取相對高薪的畢業(yè)生往往擁有更為全面的技能與能力。

2.工作滿意程度

在工作滿意度調(diào)查中，表示滿意的畢業(yè)生占62%，認為滿意程度一般的占35%，非常不滿意的占3%。顯然，超過六成的畢業(yè)生對當前工作感到滿意，大多數(shù)滿意的畢業(yè)生來自于已工作一段時間并獲得較好薪酬的群體。也有許多對工作滿意度抱有更高期望的畢業(yè)生，尚未在工作團隊中得到認可。

3.工作勝任程度

關于工作勝任度的調(diào)查結(jié)果顯示，認為自己工作勝任程度高的占58%，基本能勝任的占42%，沒有畢業(yè)生選擇“低”。由此可見，英語專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識相對扎實，能夠有效地運用到實際工作中。

4.工作與大學所學配合程度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：選擇“高”的占26%，選擇“中”的占47%，選擇“低”的占23%。這與“專業(yè)符合工作所需”的調(diào)查結(jié)果相吻合，顯示出大學英語課堂所學知識在直接應用于工作的過程中存在一定的脫節(jié)，畢業(yè)生還需掌握相關職業(yè)技能以更好適應工作。

(三)畢業(yè)生擇業(yè)主觀認知度信息分析

1.您對現(xiàn)在的就業(yè)狀況有何看法?

在對就業(yè)狀況看法的調(diào)查中，認為工作前途光明的占40.15%，認為暫時棲身的占50.15%，認為大材小用的占9.69%。調(diào)查顯示，大多數(shù)畢業(yè)生對當前就業(yè)狀況并不十分滿意，認為自己的工作多是過渡性質(zhì)，反映出新進入社會的大學生普遍存在較高的“跳槽率”。

2.您選擇此職業(yè)考慮的主要因素是什么?

調(diào)查結(jié)果表明，認為專業(yè)影響因素的占23.08%，工資水平的占7.69%，個人發(fā)展空間的占61.54%，個人興趣的占15.38%。這表明畢業(yè)生在擇業(yè)時更注重個人的未來發(fā)展，其次才是專業(yè)的匹配度。對于薪資的要求已從之前的高要求轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬硇缘目捶ā?/p>

3.您所在企業(yè)在招聘時看重哪些素質(zhì)?

調(diào)查結(jié)果顯示，學歷高占30.77%，工作經(jīng)驗豐富占46%，工作態(tài)度端正占69%，能力強占69%?？梢钥闯觯髽I(yè)對畢業(yè)生的招聘要求已從單一的學歷導向轉(zhuǎn)向?qū)嵱眉寄芘c工作態(tài)度的重視，顯示出用人單位對新畢業(yè)生的期望有了新的變化。

4.在大學期間，您認為大學生應如何提高就業(yè)競爭能力?

數(shù)據(jù)顯示：參加培訓機構(gòu)的培訓、獲得必要證書占23%，通過兼職實習獲得工作經(jīng)驗占62%，強化危機意識與提高自主學習能力均占62%，合理安排時間與職業(yè)規(guī)劃占62%，建立良好的人際關系占77%。結(jié)果表明，建立良好的人際關系被視為提升就業(yè)競爭能力的重要因素，證書的重要性反而被低估。

5.您認為大學生找工作難的原因是什么?

通過對已工作的畢業(yè)生調(diào)查，找工作難的原因中，工作崗位太少占0%，對薪水要求太高占54%，專業(yè)太窄占54%，缺乏必要素質(zhì)占38%。這表明，崗位數(shù)量并非限制大學生就業(yè)的主要因素，更重要的是自身的要求過高及素質(zhì)與崗位要求不匹配的問題。

6.在找工作時您如何看待專業(yè)與工作性質(zhì)的關系?

在“專業(yè)與工作的關系”中，認為一定要找與專業(yè)對口的工作占0%，認為專業(yè)與工作性質(zhì)無所謂的占8%，有一定關系的占92%。數(shù)據(jù)顯示，英語作為一種應用工具，其專業(yè)與工作性質(zhì)的關聯(lián)性較為靈活，畢業(yè)生對工作的選擇更加理性。

7.您認為所學專業(yè)的前景如何?

對于所學專業(yè)前景的看法，認為前途光明的占8%，認為較有前途的占62%，較無前途的占31%。這顯示出英語專業(yè)競爭愈發(fā)激烈，但仍具備潛力，畢業(yè)生需依靠自身努力在社會中參與競爭。

8.您認為學校應培養(yǎng)大學生哪些基本素質(zhì)?

調(diào)查結(jié)果顯示，扎實的專業(yè)基礎占46%，表達能力占62%，團隊精神與溝通能力占77%，責任感與敬業(yè)精神占54%?？梢姕贤芰蛨F隊合作在畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展中扮演著重要角色。

　三、提升英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策

根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析，英語專業(yè)學生在就業(yè)方面存在優(yōu)缺點。提升學生的專業(yè)基礎和溝通能力至關重要，還需從以下幾個方面進行改進：

第一，增強職業(yè)技能，提升專業(yè)知識的多元化。當前，許多院校的英語專業(yè)課程只注重基礎語言能力的培養(yǎng)，忽視了職業(yè)技能的實用性。以某些外貿(mào)方向的畢業(yè)生為例，進入職場后常常面臨技能不足的問題。高校應為學生提供更多實習機會，讓他們在實踐中學會適應多樣化的工作要求。

第二，調(diào)整就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變工作觀念。在調(diào)查中，超過60%的畢業(yè)生對現(xiàn)狀表示“大材小用”或“暫時棲身”，而對工資待遇的關注度則尤為突出。在面對激烈的就業(yè)競爭時，英語專業(yè)畢業(yè)生應當理性地看待自己的期望，關注職業(yè)發(fā)展的長期利益，而不僅僅是薪水。

第三，強化實踐經(jīng)驗，提升工作能力。調(diào)查顯示，英語專業(yè)學生的實習多為自發(fā)組織，缺乏系統(tǒng)指導。學校應與企業(yè)合作，定期開展實踐活動，通過專業(yè)老師的指導與反饋，幫助學生在實踐中提升能力，培養(yǎng)更具競爭力的專業(yè)素養(yǎng)。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 8

　調(diào)查時間：

20xx年3月—4月

　調(diào)查地點：

yyy

　調(diào)查人：

yyy

　一、 調(diào)查概述

（一） 調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解當前社會對英語專業(yè)人才的需求狀況，以便學生在校期間有針對性地提升自身的專業(yè)能力與素養(yǎng)，更好地適應未來的職場環(huán)境。

（二） 調(diào)查對象

yy市內(nèi)各類公司與機構(gòu)

（三） 調(diào)查內(nèi)容和方法

對企業(yè)對英語人才的技能與素質(zhì)的需求進行分析

問卷調(diào)查及訪談法

　二、 調(diào)查結(jié)果分析

國際交流方向：

國際關系管理人員、翻譯員、項目助理。

旅游業(yè)方向：

英語導游、涉外酒店前臺及管理人員、外企文員。

教育方向：

幼兒園、小學、中學、職業(yè)學校及高等院校的教師。

還包括如英語編輯、外語記者等職位。

國家的對外開放和海洋經(jīng)濟建設對懂英語的專業(yè)人才需求量巨大。外貿(mào)企業(yè)、涉外酒店、旅游公司及其他企事業(yè)單位對具有英語專長的人才需求旺盛。

外貿(mào)企業(yè)的本土化和內(nèi)資企業(yè)的國際化推動對外語溝通能力強、熟悉現(xiàn)代辦公軟件的商務英語人才的需求。

各類國際商務公司、外資企業(yè)及跨國公司的中國分部、金融機構(gòu)和政府機關等，需要從事國際貿(mào)易、文秘、翻譯等工作的人才。外貿(mào)公司、商場、酒店及各類企事業(yè)單位也急需本專業(yè)的人才。

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)市場的標準也在逐步提高。越來越多的國營和民營企業(yè)開始對求職者的英語能力提出要求，不僅管理崗位需要，甚至初級崗位的招聘時也會審查候選人的英語水平。特別是在中國加入WTO后，各個行業(yè)的國際化趨勢日益明顯，英語能力也逐漸成為求職者的競爭優(yōu)勢，甚至被認為是個人職業(yè)發(fā)展的關鍵因素。在企業(yè)中，英語人才的作用愈發(fā)突出，這也對就業(yè)市場的發(fā)展提出了更高的要求。

為此，多種職稱英語培訓班應運而生，不論是針對兒童、學生還是成人。隨著社會的不斷進步，特別是沿海及大城市的國際化趨勢加劇，大型企業(yè)與外資機構(gòu)日益成為畢業(yè)生的理想就業(yè)選擇。尤其是在北京、上海等國際大都市中，企業(yè)在日常運營中常需接觸英文文件、資料，甚至直接與外方溝通。有些企業(yè)的日常文檔還可能要求使用英語，這使得高水平企業(yè)對英語能力特別是實際應用能力的要求持續(xù)提高。

英語專業(yè)社會現(xiàn)狀調(diào)查報告 9

在學校的要求下，我于20xx年暑假對家鄉(xiāng)企業(yè)對英語專業(yè)人才的需求情況進行了調(diào)查。我們需充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)特性，針對當前社會對英語人才需求的趨勢，在家鄉(xiāng)城市開展社會英語專業(yè)需求調(diào)研活動，以下是本次活動的具體內(nèi)容：

1、持介紹信前往寫字樓及各大企業(yè)，通過問卷調(diào)查的方式，深入調(diào)查當前市場對英語人才的需求狀況，至少調(diào)查8家單位；

2、通過問卷調(diào)查和實地走訪，編制各單位所需英語專業(yè)崗位匯總表；

3、分析社會調(diào)查的數(shù)據(jù)及其相互關系，說明企業(yè)對英語人才需求的現(xiàn)狀，提出合理建議，形成個人的調(diào)查報告。

社會調(diào)查分析

在調(diào)查的企業(yè)中，大部分是制造型企業(yè)，這與我的家鄉(xiāng)被稱為機械制造之鄉(xiāng)有關。所調(diào)查企業(yè)均為中小型，規(guī)模較小，較大型企業(yè)相比，企業(yè)的分工也較為簡單，因此對員工的要求相對較低。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不同企業(yè)所提供的英語專業(yè)崗位各有差異，包括文案、管理、銷售等多種職位。而由于企業(yè)內(nèi)部的分工不細，員工往往需要身兼數(shù)職，很難明確界定其具體崗位，任務雖清晰，但并無專門職稱，這也反映出企業(yè)運作的非規(guī)范性。

在招聘英語專業(yè)人才時，企業(yè)最看重的因素是工作經(jīng)驗與實踐能力。在8家調(diào)查企業(yè)中，有6家將實踐能力視為重點考慮因素。這是因為招聘者理解應屆生普遍缺乏經(jīng)驗，因此更注重學生將所學知識運用到實踐中的能力，以及其工作的動手能力和積極性，以此評估學生的成長空間和培訓價值。

關于企業(yè)對英語專業(yè)人才的招聘人數(shù)與起薪，這兩者普遍偏低。平均每家企業(yè)的招聘人數(shù)在5人以下，起薪大約在1500元左右，一方面是由于地方經(jīng)濟發(fā)展和消費水平較低，另一方面也表明英語專業(yè)畢業(yè)生對地方企業(yè)的重要性尚不足。

企業(yè)在選拔員工時，優(yōu)先考慮的證書包括劍橋商務英語證書，以及報關員證和會計證等其他技能類證書，這顯示出招聘過程中不僅重視英語能力，還非?？粗仄渌麑I(yè)知識。

被調(diào)查企業(yè)普遍指出，當前高校畢業(yè)生最缺乏的是外語口語表達能力，這直接暴露了應試教育的弊端，同時也受到語言環(huán)境的影響，學生缺乏實際對話練習，導致其聽說能力遠不如讀寫能力。在實際工作中，學生必須意識到提升口語能力的重要性。

關于多家單位對英語專業(yè)人才的其他技能要求，依次選擇了文字處理能力、公關能力、財經(jīng)專門知識以及策劃能力。

調(diào)查還顯示，對于英語畢業(yè)生在工作崗位上最需提升的能力，5家企業(yè)選擇了商務實踐能力，此外還有日常交際能力和語言應用能力。

針對市場上符合要求的英語人才情況，企業(yè)普遍感到不多，且現(xiàn)如今畢業(yè)生的能力與質(zhì)量已明顯下降。在工作中，他們希望員工能夠具備開拓創(chuàng)新的能力，幾乎所有企業(yè)均表示愿意接受學生的帶薪實習。

除了英語語言課程外，企業(yè)認為對英語專業(yè)學生最需開設的課程包括國際商法、電子商務、交際禮儀、商務策劃、商務談判、外貿(mào)函電寫作、計算機應用等。還有3家企業(yè)選擇開設商務英語技能類課程，如商務英語閱讀、聽說、寫作及翻譯等。

調(diào)查分析總結(jié)

綜合以上分析，現(xiàn)在該地區(qū)對英語專業(yè)人才的需求并不強烈。英語專業(yè)畢業(yè)生若想在職場上獲得一席之地，僅有英語能力遠遠不夠，必須具備豐富的商務知識和其他技能?？梢钥闯?，商務英語將在市場中擁有更大的競爭力。

自我國加入WTO后，經(jīng)濟全球化和市場國際化的進一步深化，使得各個行業(yè)對英語人才的需求急劇增加，尤其是同時具備商業(yè)貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟管理能力與精通英語的復合型人才更為緊缺，商貿(mào)英語人才逐漸成為各行各業(yè)的中堅力量。

如今，英語已成為事實上的國際通用語言，許多國家和地區(qū)都將英語作為官方交流語言。在全球性的國際會議、論壇及學術(shù)研討會中，英語都是重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟的迅速一體化，中國在國際社會的影響力逐漸增強，涌現(xiàn)出更多涉及外貿(mào)、外交、海關、旅游和管理等領域的英語專業(yè)職位，給予我國產(chǎn)生更為巨大的英語人才需求。

然而，值得注意的是，人才市場上能夠流利使用英語的人越來越多，能夠與外國人自如交流已不再是英語專業(yè)學生的獨特優(yōu)勢，這無疑增加了他們的就業(yè)壓力。想在職場中立足，學生不僅需要具備更高的英語水平，還須具備系統(tǒng)的商務知識和溝通技能。高校擴招加劇了市場競爭的壓力，加上其他專業(yè)畢業(yè)生的加入，英語專業(yè)學生的就業(yè)壓力也在不斷上升。

盡管如此，根據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直位于各專業(yè)前列。在整體就業(yè)形勢不佳的背景下，許多英語專業(yè)的畢業(yè)生依然保持90%以上的就業(yè)率，前景依然樂觀。在步入職場后，他們能充分發(fā)揮自己的外語優(yōu)勢，受到用人單位的重視與歡迎。

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展不斷提速，與全球的聯(lián)系將愈加緊密，英語專業(yè)在較長一段時間內(nèi)仍將保持其良好的就業(yè)前景。