發(fā)現(xiàn)零花錢不僅是財(cái)務(wù)管理的初步體驗(yàn)，更是培養(yǎng)消費(fèi)觀念和價值觀的重要工具。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，了解到大多數(shù)孩子傾向于將零花錢用于休閑娛樂，而較少用于儲蓄和投資，這反映出他們對金錢的理解和未來規(guī)劃的短視。此報(bào)告旨在揭示零花錢背后的教育意義，幫助家長和教育工作者更好地引導(dǎo)孩子們在實(shí)際生活中建立合理的消費(fèi)觀。

零花錢調(diào)查報(bào)告 1篇

越來越多的家庭經(jīng)濟(jì)條件得到改善，許多小學(xué)生開始向父母索要零花錢。這看似平常的現(xiàn)象讓我感到好奇，究竟這些小朋友們用這些錢來做什么呢？我決定進(jìn)行一次相關(guān)的調(diào)查。

一、調(diào)查

我采訪了班里一些有零花錢的同學(xué)，結(jié)果顯示大約有百分之二十的同學(xué)每周會拿到零花錢，這讓我更加感興趣。

在這百分之二十的同學(xué)中，男生的比例高達(dá)百分之十五，而其中零花錢超過二十元的男生占到了百分之十。讓我不禁想問，這些“小富翁”都把錢花在哪兒了呢？

二、觀察

1. 我關(guān)注了幾個衛(wèi)生習(xí)慣不太好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們常常在學(xué)校外的文具店購買一些辣條、烤肉串等“三無”食品，或者去路邊攤買一些“黑心零食”。這些美食不僅價格不菲，還對身體健康造成了影響，真是令人擔(dān)憂。

2. 還有一些近視的同學(xué)，他們一起去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)。我了解到他們熱衷于一種名為“穿越火線”的射擊游戲，我真想說，別說穿越火線了，連穿越一場困難都不容易！我真的無語了。

3. 少部分同學(xué)則是為了借錢，向“頂頭上司”借取大額“款項(xiàng)”，甚至給“斧頭幫老大”這樣的事情也時有發(fā)生。雖然這種情況看似無關(guān)緊要，但實(shí)際上，如果不及時尋求幫助，那些沒有朋友的同學(xué)可能會陷入更大的麻煩之中。真希望他們能懂得尋求幫助的重要性。

三、建議

我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)向家長反饋這些情況，并倡導(dǎo)開展“未滿十八歲不發(fā)放零花錢”活動，以便讓更多家庭能更好地管理孩子的零花錢使用。

零花錢調(diào)查報(bào)告 2篇

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平逐漸提高，許多同學(xué)的零花錢也隨之增加，這在一定程度上導(dǎo)致了班級內(nèi)出現(xiàn)了不良的攀比現(xiàn)象。那么，同學(xué)們是如何合理分配自己的零花錢的呢？為了探討這個問題，我進(jìn)行了一個深入的調(diào)查。

我組織了一次調(diào)查活動，設(shè)計(jì)了一張零花錢使用情況的問卷，邀請我的朋友們填寫。當(dāng)所有人完成后，我收集了問卷，進(jìn)行了詳細(xì)的分析，結(jié)果顯示，選擇用于購買零食的同學(xué)人數(shù)最多，其次是用于購物和充值交通卡。

那么，為什么會有如此多的人選擇購買零食呢？我心中充滿疑問，于是對那些選擇零食的同學(xué)進(jìn)行了深入的訪談。經(jīng)過整理，他們給出的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、許多同學(xué)看到身邊的伙伴都在吃零食，心中難免產(chǎn)生攀比心理，想要與別人保持一致，從而滿足自己的虛榮心，覺得自己也能享受同樣的美味。

2、部分零食上癮，商家為了吸引消費(fèi)者，常常在零食中添加各種促使人上癮的成分，導(dǎo)致同學(xué)們越吃越想吃。

3、一些同學(xué)因?yàn)樯畎才挪划?dāng)，常常沒有時間吃正餐，只能通過零食來充饑。

針對這類現(xiàn)象，我也提出了一些建議：

1、家長應(yīng)適度控制孩子的零花錢，避免給予過多的消費(fèi)自由。

2、引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)賺錢的艱辛，增加對金錢的珍惜感。

3、應(yīng)加強(qiáng)校園監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)并處理過度消費(fèi)的情況，如零食和玩具可以進(jìn)行管理。

4、可以考慮將零花錢存入銀行卡，由家長管理，確保合理使用。

5、鼓勵孩子按時吃飯，確保攝入必要的營養(yǎng)。

在這一系列討論中，不僅要提倡理性消費(fèi)，更重要的是幫助同學(xué)們更好地管理自己的零花錢，將其用于更有意義的地方。

零花錢調(diào)查報(bào)告 3篇

一、調(diào)查的背景

零花錢在如今的小學(xué)生生活中已成為一種常態(tài)。從我們同學(xué)的零花錢情況來看，金額從幾元到幾百元不等。那么，零花錢為何會影響學(xué)生在班級中的社會地位呢？同學(xué)們的零花錢又到底用在了哪些地方？我們應(yīng)該如何合理支配這些零花錢？帶著這些疑問，在老師的指導(dǎo)下，我們決定針對零花錢的使用情況進(jìn)行深入調(diào)查，以事實(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)們改善消費(fèi)習(xí)慣，科學(xué)管理自己的零花錢。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)

1. 調(diào)查家長的月收入及其主要來源，并進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。

2. 學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，在實(shí)踐調(diào)查中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3. 通過資料收集、調(diào)查及訪談，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的整合與創(chuàng)新能力，形成主動發(fā)現(xiàn)和解決問題的態(tài)度，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)。

4. 通過此次活動讓學(xué)生學(xué)會交往與合作，促進(jìn)良好個性的養(yǎng)成。

三、調(diào)查的實(shí)施

本次活動分為三個階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。

(一)第一階段：活動準(zhǔn)備階段

1. 分組：

我們按照原有的學(xué)習(xí)小組將全班30名同學(xué)分成4個小組，既兼顧優(yōu)生與中差生的搭配，又考慮到家庭住址近便，方便課外活動。

2. 確定研究主題。

經(jīng)過討論，各組圍繞“大主題——零用錢的調(diào)查”，分別確定了自己的小課題：

組1：放學(xué)后同學(xué)們在各攤點(diǎn)購買食品和玩具的情況調(diào)查；

組2：本班同學(xué)一個月內(nèi)的零用錢支出情況；

組3：本組學(xué)生一個月內(nèi)的零用錢花費(fèi)及去向；

組4：調(diào)查父母的工資收入及家庭支出情況。

3. 內(nèi)部分工，制定研究方案

各組確定了具體的活動方案，包括活動時間（放學(xué)后）、地點(diǎn)（校門口旁的零食店）及方法（調(diào)查、采訪），并預(yù)想可能出現(xiàn)的問題及解決方案，以確?；顒禹樌M(jìn)行。

(二)第二階段：活動實(shí)施階段

1. 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷或相關(guān)表格

各組根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計(jì)了合理的問卷和表格，以便進(jìn)行有針對性的調(diào)查，了解同學(xué)們零花錢的使用情況，并便于后續(xù)的統(tǒng)計(jì)分析。

2. 分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

各組按預(yù)定時間到指定地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集資料以完成問卷和表格。

3. 數(shù)據(jù)整理

在調(diào)查基礎(chǔ)上，各組對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論，同時準(zhǔn)備多種形式的匯報(bào)。

4. 匯報(bào)交流調(diào)查情況

在班級匯報(bào)中，每組分享了自己的調(diào)查結(jié)果。許多真實(shí)的鏡頭和具體的數(shù)據(jù)讓我們意識到零用錢使用中的問題。例如，組2統(tǒng)計(jì)得出全班30名同學(xué)的月支出總額為905元，平均每人每月花費(fèi)約30.17元，這一數(shù)據(jù)令人震驚，假如按此推算，我校學(xué)生的總零用錢支出將達(dá)到3-4萬元。

組3進(jìn)一步分享了他們的調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，75.6%的零用錢用于購買食品（主要是放學(xué)后的點(diǎn)心），而其他如玩具和學(xué)習(xí)用品的支出卻相對較少，這令人深思。

四、對小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析：

調(diào)查結(jié)果引起了我們的深思：

對于我們的父母：
①對孩子過于溺愛，每天給予的零花錢過多。
②未能教育孩子合理使用零花錢，隨意讓孩子多吃零食、買玩具。
③缺乏榜樣行為，如不早起做家務(wù)，只求清靜讓孩子自行解決早飯。

對于我們自己：
①不知生活的不易，零花錢隨處花，甚至不留到第二天。
②對合理使用零花錢缺乏認(rèn)知，隨意購買不必要的零食和玩具。
③缺乏存錢觀念，沒有意識到節(jié)約的重要性。

五、建議和對策：

如果任由這種消費(fèi)觀念發(fā)展，我們的花費(fèi)欲望將無止境，向父母借錢的習(xí)慣也會讓人難以自拔。我們應(yīng)當(dāng)采取措施加以改變：

1. 控制零用錢的數(shù)量。即使家庭富裕，也應(yīng)合理安排零用錢，明確用于學(xué)習(xí)和基本生活消費(fèi)。

2. 制定開支計(jì)劃：在使用前思考今天需要多少錢，計(jì)劃好具體支出。這將幫助孩子養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣。

3. 讓孩子體驗(yàn)賺錢的辛苦，鼓勵他們進(jìn)行簡單的勞動實(shí)踐，理解金錢的獲得不易。

4. 鼓勵存錢，家長可以引導(dǎo)孩子將每月節(jié)省的一角、一元存入銀行，讓他們體會到積少成多的道理。

5. 明白金錢并非萬能，知識、能力和品德是不可替代的財(cái)富。

通過此次調(diào)查，我們認(rèn)識到零用錢的來之不易，并意識到我們有責(zé)任幫助那些處于困境中的同學(xué)，適當(dāng)節(jié)約自己的零花錢，給予他們一些支持。

零花錢調(diào)查報(bào)告 4篇

　一、調(diào)查目的

學(xué)生們的零花錢也呈現(xiàn)出逐年的上升趨勢。隨著年級的提升，學(xué)生們所能支配的零花錢逐漸增多。然而，許多同學(xué)是否能夠合理地管理和使用這些零花錢，仍然是一個值得關(guān)注的問題。為此，我們開展了關(guān)于“學(xué)生零花錢使用情況”的調(diào)查研究，旨在對初中和高中學(xué)生的零花錢使用進(jìn)行比較，讓更多學(xué)生意識到合理使用零花錢的重要性，以便更好地管理和分配自己的零花錢，做到有節(jié)制地消費(fèi)，避免成為“月光族”。

　二、調(diào)查范圍

本次調(diào)查對象為我校的初中和高中學(xué)生。

　三、調(diào)查方法

通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷250份。

　四、調(diào)查結(jié)果

通過對初中生和高中生零花錢使用情況的問卷調(diào)查，我們統(tǒng)計(jì)得到如下結(jié)果：初中生普遍較為節(jié)制，月均零花錢在30-50元之間，通常足以滿足他們的日常需求。他們能夠較好地管理自己的零花錢，很少主動向父母索要更多。在這一階段，父母通常會理性引導(dǎo)孩子使用零花錢，不會隨意增添，這促使初中生在使用零花錢時謹(jǐn)慎考慮，避免不必要的浪費(fèi)。大多數(shù)初中生將零花錢用于購買文具和滿足個人興趣（如購買喜愛的雜志、收集小物件等），這一點(diǎn)與高中生的消費(fèi)習(xí)慣有明顯區(qū)別。部分初中生會記錄開支，雖然這往往是出于父母的要求，但他們對此還是較為重視，這反映了父母對孩子金錢管理的關(guān)注。

相比之下，高中生的零花錢使用情況則較為寬松，通常在50元以上。部分家長會給孩子一定的調(diào)節(jié)空間，比如每月給予100元的零花錢，一部分用于日常開支，一部分用于話費(fèi)，這樣可以讓學(xué)生自行管理，更好地培養(yǎng)他們的理財(cái)能力。高中生的消費(fèi)通常用于聚會和與朋友的社交活動，例如在KTV唱歌或高檔餐廳用餐，每次消費(fèi)往往在50-100元不等，導(dǎo)致他們對父母提供的零花錢感到不夠，進(jìn)而頻繁向父母請求增加零花錢。一些富裕家庭的孩子甚至每月獲得超過200元的零花錢，父母很少干預(yù)其使用情況。這種情況使得許多高中生在消費(fèi)上存在一定的浪費(fèi)。不過，高中生在享受生活的相較初中生較少受到攀比心理的困擾，每個人都有了自己的價值觀，花費(fèi)的東西更趨向于個人喜好，而不是盲目跟風(fēng)。

　五、思考與建議

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

1、合理消費(fèi)，根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)能力支配零花錢;

2、與父母溝通，制定適宜的零花錢計(jì)劃，不宜過多也不宜過少;

3、避免因攀比而產(chǎn)生的無謂支出;

4、養(yǎng)成良好的記賬習(xí)慣，以便更有效地管理下個月的零花錢。

隨著生活水平的提升，家長給孩子的零花錢也越來越普遍。我們應(yīng)該怎樣合理使用這些零花錢呢？通過對班上10名同學(xué)（男生6名，女生4名）的調(diào)查，得出了以下結(jié)論。

調(diào)查的具體內(nèi)容包括：

1、你每天大約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢通常做什么？

調(diào)查結(jié)果顯示，這10名同學(xué)的零花錢使用情況如下：有1位同學(xué)經(jīng)常去網(wǎng)吧，5位同學(xué)每天用來購買零食；1位同學(xué)則選擇儲蓄，已經(jīng)積攢了500元；另有2位同學(xué)主要用于購買課外書籍。

從上述數(shù)據(jù)中可以看出，能夠有效管理和利用零花錢的同學(xué)僅有3名，占總?cè)藬?shù)的30%；其余70%的同學(xué)則僅僅將零花錢用于“吃喝玩樂”。

那么，為什么會有如此多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢，只知道買零食，而不考慮儲蓄或購買學(xué)習(xí)用品呢？主要原因有：

1、缺乏對父母辛苦工作的認(rèn)識，常常隨意向家長索要更多錢;

2、買零食已成為一種習(xí)慣，難以自拔;

3、部分零食的包裝附帶獎品，對同學(xué)們具有吸引力。

根據(jù)家長和學(xué)校的影響，主要問題在于：

1、部分家長在經(jīng)濟(jì)寬裕時對孩子的零花錢過于寬松，不關(guān)心他們?nèi)绾位ㄙM(fèi);

2、學(xué)校內(nèi)設(shè)有小賣部，便于學(xué)生購買零食;

3、部分老師未能有效教育學(xué)生勤儉節(jié)約和樹立艱苦奮斗的意識。

通過本次調(diào)查，我認(rèn)為我們有必要引導(dǎo)同學(xué)們合理使用零花錢。如果大部分零花錢都用來購買零食，不僅對自身成長無益，更會對健康造成損害，尤其是長期食用那些無生產(chǎn)許可證的產(chǎn)品。我建議：

1、家長應(yīng)給予孩子適度的零花錢，并與孩子積極溝通，引導(dǎo)他們將零花錢用于更有意義的地方，如購置學(xué)習(xí)文具和課外書籍等;

2、老師可以利用班會或主題討論會，推廣“如何花好零花錢”的話題，以提高學(xué)生對金錢的認(rèn)知和理財(cái)能力;

3、學(xué)校內(nèi)的小賣部應(yīng)以出售學(xué)習(xí)文具和必要飲品為主，而不銷售零食，以凈化校園環(huán)境;

4、學(xué)校應(yīng)禁止學(xué)生將零食帶入校園。

結(jié)論：

1、絕大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母，有的家長按周給予固定零花錢，有的根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行獎勵，還有的則隨孩子要求自由支配;

2、部分同學(xué)通過勞動賺取零花錢，或者使用壓歲錢，真正將零花錢交給父母保管并不多見;

3、同學(xué)們的零花錢多用于零食和玩具，也有同學(xué)會存款用于購買課外書籍。雖然有部分同學(xué)了解節(jié)省零花錢的重要性，但仍有不少同學(xué)隨意消費(fèi)，少部分同學(xué)甚至因攀比而導(dǎo)致浪費(fèi)。

零花錢調(diào)查報(bào)告 5篇

隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，許多小學(xué)生的零花錢狀況也隨之變化。那么，究竟我們班的小學(xué)生每天的零花錢是如何使用的呢？為了滿足我的好奇心，我進(jìn)行了一次零花錢的調(diào)查。

調(diào)查

我對班上的同學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于零花錢的問卷調(diào)查。我詢問了零花錢的來源，結(jié)果顯示，大部分同學(xué)的零花錢主要來自于壓歲錢，有十五個同學(xué)的零花錢是由家長直接給予的。接著，我調(diào)查了同學(xué)們對零花錢的使用情況，發(fā)現(xiàn)大約百分之七十的零花錢用于購買零食和玩具，而用于學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和雜志僅占百分之三十。

分析

1. 家長對零花錢的管理不夠嚴(yán)密。

2. 大約百分之八十的同學(xué)在過年時擁有壓歲錢，而主動給予零花錢的同學(xué)只有百分之二十，說明壓歲錢是學(xué)生零花錢的主要來源。

3. 許多父母過于寵愛孩子，定期給他們零花錢，卻未能對其使用進(jìn)行合理管理，導(dǎo)致孩子們往往把零花錢花在對健康不利的垃圾食品上。

結(jié)論

1. 學(xué)生的零花錢主要來自于壓歲錢和父母的給予。

2. 大部分同學(xué)的零花錢被用于購買零食和玩具，幾乎與學(xué)習(xí)無關(guān)。

建議

1. 建議那些把零花錢用于購買零食的同學(xué)向那些把錢用于學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2. 家長們應(yīng)設(shè)定固定的時間和數(shù)額給孩子零花錢。

附件：小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷

1、你每天的零花錢大約是（ ）

A、一元以下 B、一元 C、一元以上

2、你的零花錢來源是什么？（ ）

A、父母給的 B、向父母或長輩申請 C、壓歲錢 D、通過勞動賺的

3、你通常會把零花錢花在哪些地方？（ ）

A、文具 B、零食或玩具 C、上網(wǎng)或玩游戲 D、買課外書

4、你覺得自己的零花錢怎么花的？（ ）

A、合理 B、不合理

5、你有沒有嘗試過自己賺零花錢？（ ）

A、試過 B、沒試過

通過調(diào)查，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對零花錢的使用情況有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在花錢方面的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。如果不加以控制，未來想要更多的零花錢就可能成為一種習(xí)慣，這樣不僅會造成向父母索要零花錢的欲望不斷膨脹，還可能形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。為了改變這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一些措施。

1. 控制零花錢的數(shù)目。不論家庭條件如何，應(yīng)該明確規(guī)定零花錢的使用范圍，例如用于購買學(xué)習(xí)用品、交通費(fèi)，或是在確實(shí)需要時購買食物。

2. 在使用之前，不妨制定一個花費(fèi)計(jì)劃：今天需要多少零花錢，分別用于哪些方面等。這能夠幫助孩子養(yǎng)成計(jì)劃性消費(fèi)的好習(xí)慣，父母也應(yīng)時常檢查，確保孩子的消費(fèi)符合計(jì)劃。

3. 讓孩子明白賺錢的艱辛?？梢岳眉倨诠膭詈⒆訁⑴c勞作，如幫助家里做家務(wù)或參加暑期實(shí)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到工作所需的努力和付出。

4. 鼓勵孩子多存錢。許多孩子可能已經(jīng)開設(shè)了自己的銀行賬戶，家長應(yīng)鼓勵他們將零花錢中的小部分存入銀行，以培養(yǎng)理財(cái)意識。

5. 明白錢不是萬能的。雖然“有錢能使鬼推磨”是常見的說法，但許多重要的東西都無法用金錢來購買，例如知識、經(jīng)驗(yàn)以及個人素養(yǎng)等。

通過以上調(diào)查，我們意識到零花錢的來之不易，應(yīng)該合理使用，不可隨意揮霍。我們也應(yīng)該關(guān)注那些生活在貧困地區(qū)的同齡人，努力節(jié)約我們的零花錢，去幫助他們度過難關(guān)。

零花錢調(diào)查報(bào)告 6篇

當(dāng)今的生活條件不斷改善，小學(xué)生幾乎都能獲得零花錢。而在放學(xué)后，門口的小賣部總是擠滿了學(xué)生們。有的在購買零食，有的在挑選玩具。那么，這些學(xué)生的零花錢從何而來？他們又是如何分配這些零花錢的？為了探討這個問題，我對班級里的60位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

我給每位同學(xué)發(fā)放了一份調(diào)查問卷。從調(diào)查結(jié)果來看，90%的同學(xué)的零花錢主要來源于父母的補(bǔ)貼。再從零花錢的支出上看，50%的同學(xué)將零花錢用于購買零食，40%的同學(xué)則用來購買玩具，5%的同學(xué)把零花錢花在學(xué)習(xí)用品上，而另外5%的同學(xué)表示他們會在父母的監(jiān)管下支配零花錢。由此可見，只有10%的學(xué)生能夠合理管理自己的零花錢。而且，調(diào)查結(jié)果還表明，大多數(shù)的中小學(xué)生在花錢時都顯得比較隨意，家長對此也沒有給予充分重視。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1. 目前許多學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，父母給予學(xué)生的零花錢普遍較多，因此對花費(fèi)不太在意。

2. 零花錢來的太容易，學(xué)生們往往沒有認(rèn)真思考如何使用這些錢，日常開銷缺乏計(jì)劃，甚至?xí)S意揮霍，也未能意識到父母賺錢的不易。

3. 家長對孩子的溺愛程度較高，隨意給予零花錢而不關(guān)注其背后的經(jīng)濟(jì)來源，導(dǎo)致孩子缺乏理財(cái)?shù)囊庾R。

4. 學(xué)校對學(xué)生的理財(cái)教育相對缺乏，沒有專門的課程來指導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠硎褂媒疱X。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我提出以下建議：

1. 家長應(yīng)更加重視孩子的零花錢使用情況，了解他們的消費(fèi)去向。

2. 學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會合理地花費(fèi)自己的零花錢，避免無計(jì)劃的消費(fèi)。

3. 父母應(yīng)對孩子進(jìn)行理財(cái)教育，鼓勵他們參與實(shí)際的金錢管理，借助假期的機(jī)會讓孩子嘗試一些商業(yè)活動，以幫助他們認(rèn)識到金錢的來之不易。

同學(xué)們，每一分零花錢都是父母辛苦工作十天半個月甚至更久的成果，而花錢卻只需瞬間。我們需要理解父母的不易，崇尚簡樸的生活方式，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

零花錢調(diào)查報(bào)告 7篇

一、背景

關(guān)于大學(xué)生的零花錢問題，近年來逐漸引起了社會和高校的廣泛關(guān)注。雖然學(xué)生群體的收入相對較低，但他們的消費(fèi)潛力卻在不斷上升。而奢侈消費(fèi)和攀比心理的盛行，使得大學(xué)生在管理零花錢方面亟需反思。一方面，大學(xué)生的消費(fèi)需求旺盛，另一方面，他們尚未實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，面臨較大消費(fèi)限制。消費(fèi)觀念的前衛(wèi)與經(jīng)濟(jì)能力的不足，使得他們在零花錢的使用上產(chǎn)生了許多困惑。關(guān)注大學(xué)生的消費(fèi)行為和心理特征，進(jìn)行深入分析并提出相應(yīng)對策，是本次調(diào)查的核心目的。

那么，在錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，大學(xué)生的零花錢支出情況如何？如何在未來的生活中更好地進(jìn)行理財(cái)呢？為此，我對校園內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入研究和分析。

二、問卷調(diào)查情況

見附錄1（包含調(diào)查問卷及結(jié)果分析表，各一份，另附5個問題）

本次問卷共發(fā)出42份，回收有效問卷34份。調(diào)查主要在08水保一班和08水保二班進(jìn)行，并未采用隨機(jī)發(fā)放的方式。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

（1）消費(fèi)總額

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生的零花錢消費(fèi)額在1000-800元之間，男生的占比相對較高。這一現(xiàn)象的原因是男生的日常開支相對較多，而女生則由于購買衣物、化妝品等較高消費(fèi)產(chǎn)品，消費(fèi)額同樣在1000-800元之間。

（2）通信支出

根據(jù)問卷結(jié)果，在擁有手機(jī)的同學(xué)中，月通信和網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用在65-150元之間的同學(xué)約占一半。在手機(jī)用戶中，月支出超過100元的比例為23%。以每條短信0.1元和通話每分鐘0.3元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，若每月平均支出在250元以上，意味著他們每天需通話十幾分鐘或發(fā)送幾十條短信，顯然這樣的支出并非必要。每月花費(fèi)5元開通流量可以使用QQ或飛信，這樣既省短信費(fèi)用，也能獲取新聞信息。通過我的觀察，大一學(xué)生在電話開支上較多，而至大二，大部分同學(xué)的開支顯著減少，數(shù)據(jù)顯示在20-50元和20元以下的同學(xué)分別達(dá)到78%，近八成同學(xué)每月幾乎不打電話，通常是短時間通話，多數(shù)只是與家人聯(lián)系，偶爾有些同學(xué)因?qū)ο笤谕獾囟С鲚^多。

（3）戀愛支出

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分談戀愛的同學(xué)在情感交流中對物質(zhì)的投入較大，常常為對方購買禮物，追求名牌和時尚。

（4）零花錢來源

幾乎所有的零花錢都來源于父母，在大一時，部分同學(xué)也通過打工來補(bǔ)貼生活費(fèi)，但由于疫情期間的封校及臨近畢業(yè)，許多同學(xué)無奈放棄了勤工儉學(xué)的機(jī)會。部分同學(xué)嘗試創(chuàng)業(yè)，例如我在淘寶上開店，但經(jīng)過嘗試才意識到這一過程并非如想象中簡單，除了需要品牌和誠信外，還需具備一定的資金和辦理相關(guān)手續(xù)的能力，這些經(jīng)歷也在一定程度上鍛煉了我的能力。

（5）理財(cái)與儲蓄狀況

數(shù)據(jù)顯示，76.5%的同學(xué)在拿到生活費(fèi)后沒有明確的安排，隨意支取。大多數(shù)同學(xué)缺乏對資金的規(guī)劃與目標(biāo)，從未考慮過如何合理支出和儲蓄。這種消費(fèi)的隨意性使得他們在面臨促銷和打折時容易沖動消費(fèi)，不知不覺間花光了所有的錢。調(diào)查結(jié)果顯示，只有24.39%的同學(xué)會選擇先存一筆錢，再將剩余的作為生活費(fèi)，理財(cái)意識普遍欠缺。我曾讀過陳作新的《留出你過冬的糧食》，其中的理財(cái)建議值得大家學(xué)習(xí)。

四、存在的問題

（1）消費(fèi)差異明顯：從消費(fèi)總額可以看出，大學(xué)生的消費(fèi)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化趨勢。一部分家庭條件較好的同學(xué)，身穿名牌服裝，使用高端手機(jī)，每月消費(fèi)在1000-2000元不等。而另一部分的貧困生，生活費(fèi)甚至不足500元。有些同學(xué)實(shí)習(xí)時連保暖衣物都無法承擔(dān)，生活開支的壓力讓他們只能滿足基本的學(xué)習(xí)需求。這種消費(fèi)差距反映了中國社會的貧富不均。

（2）儲蓄意識淡薄

大部分調(diào)查對象表示，他們在學(xué)期結(jié)束時的經(jīng)濟(jì)狀況遠(yuǎn)超出原定支出計(jì)劃，甚至需要向同學(xué)借路費(fèi)回家。僅有少數(shù)同學(xué)具備儲蓄意識，說明大學(xué)生在財(cái)務(wù)管理上有待提高。

（3）攀比心理嚴(yán)重

不少同學(xué)在消費(fèi)時受到了攀比心理的影響，通常為了爭面子而超出家庭經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行購物。這種消費(fèi)行為在校園生活中屢見不鮮，為了追求時尚的手機(jī)、服飾，很多同學(xué)寧愿節(jié)衣縮食，犧牲必需的開支，以維持與他人比拼的慣性。

（4）用于學(xué)習(xí)的支出較少

盡管許多同學(xué)只關(guān)注學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，很多家庭條件有限的學(xué)生仍然愿意省吃儉用購買課外書籍。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的擴(kuò)展知識面是十分重要的，未來的職業(yè)發(fā)展需要更綜合的能力。

（5）管理制度的影響

由于校園實(shí)行封閉管理，很多同學(xué)在上課期間無法外出，一到周末解封就會有強(qiáng)烈的購物欲望，導(dǎo)致開支較大，此外上網(wǎng)、聚會等娛樂活動的支出也隨之增加。

零花錢調(diào)查報(bào)告 8篇

隨著孩子們的生活條件不斷改善，家長們逐漸開始給孩子們發(fā)放零花錢。這個月，各位同學(xué)的零花錢大致是多少呢？他們又會如何合理利用這些零花錢呢？為了解答這個問題，我在班里進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。

我采用了絕對數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法，對30位同學(xué)一個月的零花錢進(jìn)行了記錄。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：每個月的零花錢在5－20元的有21人，占總?cè)藬?shù)的70%；50元－100元的有7人，占總?cè)藬?shù)的23%；而200－350元的有2人，占總?cè)藬?shù)的7%。在這30位同學(xué)中，他們的零花錢支出情況如下：用于購買學(xué)習(xí)文具和書籍的有20人，占比57%；存起來的有6人，占比20%；用于其他方面的有4人，占比13%。

分析1. 從調(diào)查結(jié)果來看，僅有一位同學(xué)使用自己的零花錢為災(zāi)區(qū)捐款，這讓我感到意外。然而，令人欣慰的是，選擇買零食和玩具的同學(xué)人數(shù)較少，僅有3人，占總?cè)藬?shù)的10%。這說明同學(xué)們在這方面能夠聽從老師和家長的建議。

2. 大部分同學(xué)都將零花錢用于購買文具和書籍，這表明同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí)，同時也顯示出他們在管理零花錢方面的能力。

結(jié)論同學(xué)們支配零花錢的原因主要有：

1. 一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的人總在買一些新奇的文具，于是他們要求家長將購買文具的錢以“零花錢”的形式給他們支配。拿到零花錢后，他們會選擇購買自己喜歡的文具和書籍。

2. 每當(dāng)放學(xué)時，校門口總是飄來誘人的食物香氣，一些同學(xué)對此難以抗拒，便會用零花錢去購買美食。

3. 學(xué)校附近的小賣部不斷更新便宜又好玩的玩具，很多同學(xué)在抵擋不住誘惑時，選擇用零花錢購買這些玩具。

4. 還有的同學(xué)不需要自己購買文具和書籍，也不想花錢在零食上，因而選擇將家長給的零花錢存起來。

建議我建議同學(xué)們將零花錢的一部分用于購買文具和書籍，以備不時之需；其余的可以選擇存起來。我們應(yīng)該始終以學(xué)習(xí)為重心，盡量避免購買路邊攤的食物。這些食物衛(wèi)生條件不佳，甚至有報(bào)道指出，它們的主要材料可能是不新鮮的肉，對于健康非常不利。家長愿意給我們零花錢，我們就應(yīng)該好好規(guī)劃使用這些錢。

零花錢調(diào)查報(bào)告 9篇

最近，我在校園內(nèi)注意到許多同學(xué)在中午放學(xué)時聚集在小賣部，手中拿著零花錢買各種東西。我決定開展一項(xiàng)關(guān)于同學(xué)們零花錢使用情況的調(diào)查！有多少同學(xué)擁有零花錢呢？他們又是如何花費(fèi)這些錢的呢？讓我們一起來看看吧！

一下課，我立即對同學(xué)們進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果真是讓我大吃一驚！我們班有70%的同學(xué)都有零花錢，而這些錢大都是由父母給的，有些則是過年時長輩發(fā)的壓歲錢，還有的來自于自己做家務(wù)獲得的報(bào)酬。調(diào)查顯示，擁有零花錢的同學(xué)中，有70%的人選擇用錢購買零食，他們認(rèn)為零食的包裝新穎且口味多樣，酸甜苦辣應(yīng)有盡有，聞起來特別香，讓人忍不住想嘗一嘗。15%的同學(xué)則把零花錢用來購買玩具，認(rèn)為玩具的種類繁多且玩法有趣，可以為他們的學(xué)習(xí)生活增添樂趣，緩解壓力。還有10%的同學(xué)利用零花錢購買學(xué)習(xí)用品，有些是出于實(shí)際需要，而有的同學(xué)則會買自己喜歡的文具進(jìn)行收藏。剩下5%的同學(xué)選擇把錢存起來，他們認(rèn)為存錢對未來會有所幫助，而且在需要時能夠取用。

根據(jù)這次調(diào)查的結(jié)果，我想給大家提出幾點(diǎn)建議：

1. 盡量減少零食的購買，因?yàn)檫^多的零食對健康不利。

2. 少買玩具，多投資在書籍和學(xué)習(xí)用品上，把時間和精力都放在學(xué)業(yè)上。

3. 家長可以適當(dāng)控制零花錢的額度。

4. 將零花錢花在有意義的事物上，充分發(fā)揮每一分錢的價值。

5. 學(xué)會理財(cái)，將剩余的零花錢存起來，以備不時之需。

希望我的這些建議能夠幫助大家更加合理地使用自己的零花錢。

零花錢調(diào)查報(bào)告 10篇

我進(jìn)行了為期3天的調(diào)查，調(diào)查對象為30名年齡在15至16歲之間的學(xué)生。

在這30名學(xué)生中，有18名學(xué)生的周零花錢大約在30元左右，剩下的12名學(xué)生的周零花錢均在50元以上。

調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，零花錢較多的學(xué)生往往會將大部分錢花在購買零食和娛樂活動上，而在空閑時間，他們大多選擇外出玩耍等其他活動。相對而言，零花錢在30元左右的學(xué)生很少花費(fèi)于零食，他們表示；如果把太多的錢用于買零食，將來需要用錢時就會感到麻煩。在我的調(diào)查報(bào)告中，僅有6名同學(xué)將零花錢用于購買書籍或雜志，其中有2名同學(xué)的零花錢在50元以上，其余4名同學(xué)中有一位是把零花錢用于購買體育類雜志而非學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，零花錢較多且喜歡外出的學(xué)生（10名）約占總?cè)藬?shù)（30名）的33.3%。在這些學(xué)生中，有7個人在課堂上表現(xiàn)出不專心聽講和不按時完成作業(yè)的情況。經(jīng)過詢問得知，他們在周末一般會外出玩耍，且共同特點(diǎn)是很少把時間用在復(fù)習(xí)和完成作業(yè)上。他們表示；學(xué)習(xí)之余能夠外出放松是非常重要的，而且有足夠的零用錢可以自主支配。當(dāng)問及為何不完成作業(yè)時，4名同學(xué)只是微笑不語，另有3名同學(xué)表示；腦子里一直想著玩，上課時也有些走神，周末自然就忘了寫作業(yè)。經(jīng)過此次調(diào)查，我認(rèn)為家長每周給孩子30至50元的零花錢是適宜的，過多則可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“錢多花不完”的心理，自然而然會把心思轉(zhuǎn)向娛樂，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上不專心聽講和不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象增多，從而影響學(xué)習(xí)成績。對于那些經(jīng)常外出的學(xué)生，家長應(yīng)對他們的可支配零用錢進(jìn)行控制，并對其娛樂行為進(jìn)行規(guī)范和約束，同時可設(shè)定外出的時間，以避免學(xué)生因沉迷娛樂而忽視學(xué)習(xí)。

在調(diào)查過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，我應(yīng)該更詳細(xì)地分析學(xué)生在“其他”活動上的選擇，并對這些填報(bào)進(jìn)行比較和整理。

我仍然希望那些喜歡外出玩耍的同學(xué)能盡量將更多精力投入到學(xué)習(xí)上，畢竟我們已經(jīng)到了高二，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

零花錢調(diào)查報(bào)告 11篇

最近，我對我們班同學(xué)的零花錢使用情況進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在學(xué)校附近的小賣部買零食和玩具后，隨意丟棄包裝袋和塑料瓶，影響了校園環(huán)境。究竟同學(xué)們的零花錢來自哪里？他們都是買些什么呢？為此，我邀請了幾位同學(xué)一起進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。

　調(diào)查

我和王小華組成了一個小組，使用問卷和面對面訪談的方式對班里的同學(xué)進(jìn)行了詢問，并將結(jié)果進(jìn)行了匯總。

我們班共有58位同學(xué)，定期帶錢的有23人，占總?cè)藬?shù)的40%左右；偶爾帶錢的有10人，約占20%；而不帶錢的同學(xué)則有15人，占30%。帶錢的同學(xué)主要集中在第四組，而偶爾帶錢的同學(xué)則大多在一、二組，第三組的同學(xué)則大部分沒有帶錢。

　分析

第四組的同學(xué)多為乒乓球愛好者，他們通常帶著嶄新的10或20元，有的同學(xué)每天都會帶點(diǎn)零花錢，打乒乓球時總喜歡說“我請客”等話，帶錢主要是為了購買乒乓球和相關(guān)器材，上課時則常常顯得不太專注。

而一、二組的同學(xué)大都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“學(xué)霸”，他們的零花錢大多來源于家庭的勞動收入，帶來學(xué)校主要是為了購買學(xué)習(xí)用的文具。與之相比，后幾組的同學(xué)則顯得相對不夠節(jié)儉。

在第三組中，有些同學(xué)學(xué)業(yè)成績較為靠后，但大部分人的表現(xiàn)還是相對不錯的。那些同學(xué)的家長非常節(jié)儉，通常不允許孩子隨意花費(fèi)，而是將他們的壓歲錢存入銀行。

結(jié)論

導(dǎo)致同學(xué)們帶錢、偶爾帶錢或不帶錢的原因主要有：

1、為了節(jié)省時間，早上在學(xué)校附近買早餐時會經(jīng)常帶一點(diǎn)錢。

2、偶爾為了購買零食和玩具而帶錢。

3、家長出于節(jié)約的考慮，不允許孩子花費(fèi)金錢。

4、為了購買文具和體育用品而帶錢。

建議

同學(xué)們應(yīng)該把壓歲錢交給父母，而不是隨意花掉。想要買文具就應(yīng)該在家中通過勞動來換取零花錢，讓同學(xué)們明白“血汗錢”的價值。這樣才能更加珍惜有限的資金，避免隨意消費(fèi)。只有大家都這樣做，校園環(huán)境才能得到改善。學(xué)校相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，對在校內(nèi)外亂扔垃圾的同學(xué)予以處罰，以維護(hù)良好的校園環(huán)境。

零花錢調(diào)查報(bào)告 12篇

一、問題的提出

隨著我們班級同學(xué)年級的提升，零花錢的數(shù)量也隨之增加。然而，有不少同學(xué)的零花錢在短短幾小時內(nèi)就用得所剩無幾，尤其是在午后時分。我對此感到好奇，于是決定進(jìn)行一次調(diào)查，試圖了解這個現(xiàn)象的真實(shí)原因。

二、調(diào)查方法

1. 記錄每位同學(xué)每天獲得的零花錢及其使用情況。

2. 與同學(xué)們交談，詢問他們的零花錢主要用于哪些消費(fèi)。

3. 探索同學(xué)們平時常去的消費(fèi)地點(diǎn)。

三、調(diào)查情況和資料整理

經(jīng)過一段時間的觀察與統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)班級中大部分同學(xué)每天的零花錢多在20元左右，其中有些同學(xué)把這筆錢大部分都花在了小吃和飲料上。尤其是在放學(xué)后，很多學(xué)生都會聚集在附近的小賣部，購買各種零食，這使得小賣部的生意十分火爆。

在對男生的調(diào)查中了解到，他們每周大約用掉30元的零花錢，其中不少于15元用于購買零食。而女生的消費(fèi)情況則稍有不同，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，她們每周的零花錢使用平均在35元左右，其中不少于20元都用來購買時尚可愛的文具及其他裝飾品。

四、結(jié)論

1. 建議同學(xué)們合理規(guī)劃零花錢的使用，不要超過10元的每日消費(fèi)上限，尤其是在零食和飲料方面，應(yīng)該適度控制。

2. 提倡制定開銷計(jì)劃，在每周開始時設(shè)定好每項(xiàng)消費(fèi)的預(yù)算，幫助大家養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。

3. 家長應(yīng)引導(dǎo)孩子理解金錢的獲得不易，可以通過假期工作或參加勞動實(shí)踐活動，讓孩子體會到勞動的價值，從而在使用零花錢時更加謹(jǐn)慎。

4. 鼓勵孩子儲蓄，建立家庭小銀行的方式，使孩子明白儲蓄的意義，并培養(yǎng)出良好的消費(fèi)觀念，使未來的消費(fèi)更加理性和科學(xué)。

零花錢調(diào)查報(bào)告 13篇

　一、調(diào)查原因：

在現(xiàn)代小學(xué)生的日常生活中，零花錢變得至關(guān)重要。那么，同學(xué)們通常會如何支配這些零花錢呢？我們又該如何理智地使用自己的零花錢？為了解答這些問題，我決定進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。

　二、調(diào)查經(jīng)過:

我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，對我們班的30位同學(xué)的零花錢金額及其用途進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。

　三、調(diào)查結(jié)果:

在這30名同學(xué)中，可以自由支配的零花錢大約在每月50到100元之間。其中，有86%的同學(xué)主要用這些錢購買零食和周末的午餐，29%的同學(xué)則用于購買學(xué)習(xí)用品，16%的同學(xué)會將零花錢花在玩具或游戲點(diǎn)卡上。

　四、調(diào)查分析:

1、同學(xué)們的零花錢大部分用于購買街邊小攤販銷售的“三無食品”，因其價格便宜，通常只需0.5到1元，深受大家的喜愛。

2、書籍的購買在同學(xué)們的零花錢支出中占比不高，許多同學(xué)更傾向于購買那些平時父母不會為他們購買的漫畫書，比如校門口出售的“口袋書”就非常受歡迎。

3、雖然小學(xué)生用零花錢上網(wǎng)的情況并不多，但用于購買游戲點(diǎn)卡卻是普遍現(xiàn)象，尤其是一些比較沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的男同學(xué)。

　五、調(diào)查建議:

1、家長在給孩子零花錢時應(yīng)適量，避免給予過多，以免孩子養(yǎng)成隨意消費(fèi)的壞習(xí)慣。

2、同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，合理管理自己的零花錢支出。

零花錢調(diào)查報(bào)告 14篇

調(diào)查報(bào)告（零花錢調(diào)查）

我注意到學(xué)校里有不少同學(xué)帶著零花錢，通過外面的商店購買零食、玩具等物品。這讓我不禁想了解，這些同學(xué)的零花錢怎么來的？我決定對此進(jìn)行一次調(diào)查。

調(diào)查

在這個周末，我走訪了一些同學(xué)，詢問他們的零花錢情況。有的同學(xué)說：“是爸爸給的。”有的則表示：“是我自己攢的。”但這些說法究竟是真還是假呢？于是，我決定去詢問他們的家長。一些家長表示：“我并沒有特意給他錢?！边€有一些家長則表示：“難怪他下課后總是很晚回家，原來把錢用去買其他東西了?！苯?jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有大約25%的同學(xué)是偷偷拿父母的錢，50%的同學(xué)在地上撿到錢后未交給老師，還有30%的同學(xué)將原本用作交通費(fèi)的錢拿去買零食了。

分析

1、在經(jīng)常帶零花錢的同學(xué)中，四、五、六年級的學(xué)生占到30%。其中大部分是因?yàn)楦改附o他們的交通費(fèi)或?qū)W習(xí)資料費(fèi)而去購買外面的零食。

2、也有些同學(xué)是偷拿父母的錢，他們趁父母不注意時悄悄拿走，這樣的行為培養(yǎng)了不良的習(xí)慣。

結(jié)論

小學(xué)生的零花錢主要來源于以下幾個方面：

1、一些學(xué)生在地上撿到錢卻不交，反而用來買零食。

2、一些學(xué)生通過請客的方式獲取零花錢。

3、父母給他們的交通費(fèi)卻被用來購買零食。

種種事實(shí)表明，小學(xué)生手中的零花錢大部分并不是父母給的，而是他們通過不當(dāng)方式獲得的。

建議

小學(xué)生如果養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣，將會對他們的未來產(chǎn)生負(fù)面影響。我建議家長們要重視這一問題，采取措施來規(guī)范孩子的零花錢使用。

調(diào)查報(bào)告（零花錢使用情況）

隨著生活水平的提高，家長給小學(xué)生的零花錢也逐漸增多。那么同學(xué)們是如何使用這些零花錢的呢？我在班上調(diào)查了10名同學(xué)（男生6名，女生4名），得到了如下結(jié)果。

調(diào)查內(nèi)容：

1、你每天大約有多少零花錢？

2、你通常用這些零花錢做什么？

通過統(tǒng)計(jì)，這10名同學(xué)的零花錢支配情況如下：有1位同學(xué)已經(jīng)兩年沒去網(wǎng)吧；5位同學(xué)每天用零花錢買零食；1位同學(xué)則將零花錢存起來，目前已存有500多元；還有2位同學(xué)主要用來購買課外讀物。

從這些數(shù)據(jù)可以看出，只有3名同學(xué)（占30%）能夠合理使用和積攢零花錢，其余7名同學(xué)（占70%）則只是花錢來“吃喝玩樂”。

分析原因，主要有以下幾點(diǎn)：1、許多同學(xué)并不知道父母賺錢的不易，只是一味向父母要錢，花錢毫不節(jié)制。2、對零食的消費(fèi)已成為一種習(xí)慣，甚至形成依賴。3、零食產(chǎn)品常常附帶抽獎活動，讓同學(xué)們感到刺激與樂趣。

家長和學(xué)校也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任：1、部分家長由于經(jīng)濟(jì)條件好，隨意給孩子零花錢，而不關(guān)心其花費(fèi)情況。2、許多學(xué)校內(nèi)設(shè)有小賣部，為學(xué)生購買零食提供了便利；3、老師在勤儉節(jié)約教育上有所缺失。

通過這次調(diào)查，我認(rèn)為有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們使用零花錢。長期把零花錢用于購買零食不僅對學(xué)生的成長沒有益處，反而會對健康產(chǎn)生危害，尤其是長期食用“三無”食品，后果不堪設(shè)想。我提出以下建議：

1、家長應(yīng)對孩子的零花錢發(fā)放量進(jìn)行限制，并與孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們把錢用在學(xué)習(xí)和有意義的事情上，比如訂閱報(bào)刊、購買課外讀物等。

2、老師可以利用班會和討論會等形式，開展“我是這樣用零花錢的”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀。

3、學(xué)校的小賣部應(yīng)只銷售學(xué)習(xí)文具和必須的飲料，禁止出售零食，以凈化校園環(huán)境。

4、學(xué)校應(yīng)禁止學(xué)生在校園內(nèi)攜帶零食。

結(jié)論：

1、大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母。部分父母會按周給孩子定額零花錢，另一些則根據(jù)孩子表現(xiàn)而獎勵。還有一些父母則是滿足孩子的要求而給零花錢。

2、一些同學(xué)會通過自身勞動來賺取零花錢，部分同學(xué)的零花錢來源于壓歲錢，而有些同學(xué)則完全依賴父母，極少會自主管理零花錢。

3、同學(xué)們往往將零花錢用于購買零食和玩具，雖然有同學(xué)懂得節(jié)省，但依然有不少同學(xué)隨意消費(fèi)，甚至出現(xiàn)攀比和交易的現(xiàn)象。

零花錢調(diào)查報(bào)告 15篇

如今的社會發(fā)展迅速，家庭的經(jīng)濟(jì)條件也在不斷改善。父母的收入普遍在1000元以上，甚至達(dá)到了2000元或3000元。伴隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，學(xué)生們的消費(fèi)需求也逐漸提高，他們可以自由地向父母索要零花錢。然而，這些孩子們手中掌握的零花錢究竟用來購買什么呢？帶著這個疑問，我進(jìn)行了一個零花錢的調(diào)查。

調(diào)查

通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭的麻辣和燒烤小吃在小朋友中間非常受歡迎，攤位附近總是聚滿了人，場面十分熱鬧。各類玩具的銷售也十分火爆，比如“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”和“庫洛牌”等，都是孩子們非常喜愛的選擇。還有一些孩子則喜歡攀比，購置比其他朋友更昂貴、更華麗的物品，甚至有的會花錢購買惡作劇道具來捉弄同伴。

分析

1、在校園內(nèi)，手拿麻辣和燒烤的小學(xué)生隨處可見?？梢哉f，麻辣和燒烤成了學(xué)生們亂花錢的主要誘因。

2、玩具是孩子們童年中不可或缺的一部分，玩具消費(fèi)占據(jù)了學(xué)生們零花錢的大部分。很多學(xué)生喜歡將玩具帶到學(xué)校，結(jié)果不僅影響了學(xué)習(xí)，還違反了學(xué)校的規(guī)章制度。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多孩子常常以“買早餐”的名義向父母討要零花錢，然后便去購買街邊的小吃、玩具，甚至還有人拿著錢去網(wǎng)吧，完全不顧早餐的重要性。這種行為不僅影響身體健康，還會影響學(xué)業(yè)發(fā)展。

建議

我建議學(xué)校應(yīng)采取有效措施，遏制這一現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園內(nèi)的飲食習(xí)慣，關(guān)心孩子們的健康成長。唯有如此，才能讓祖國的未來更加強(qiáng)大，花朵綻放得更加絢麗。

零花錢調(diào)查報(bào)告 16篇

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多小學(xué)生開始擁有自己的零花錢，而零花錢的來源和用途也越來越多樣化。為了更好地了解這一現(xiàn)象，我對班級同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于零花錢的調(diào)查。

我們調(diào)查了學(xué)生零花錢的來源。結(jié)果顯示，絕大部分同學(xué)的零花錢主要來自壓歲錢，占比高達(dá)75%；而家長主動給予的零花錢則占20%；剩下的5%來自個人的勞動收入。可見，壓歲錢是小學(xué)生零花錢的主要來源。

接著，我們分析了這些零花錢的用途。調(diào)查結(jié)果表明，購買零食和玩具的比例非常高，達(dá)到68%；而用于學(xué)習(xí)和課外書籍的支出僅占32%。這一現(xiàn)象引發(fā)了我的深思，難道這些孩子們對可以提升自身素質(zhì)的事物興趣不大嗎？

通過這次調(diào)查，我注意到一些關(guān)鍵的問題：

1. 家長對孩子零花錢的管理相對松散，導(dǎo)致孩子們在金錢的使用上缺乏規(guī)劃。許多家長認(rèn)為只要給予孩子一定的經(jīng)濟(jì)支持，就可以不對此多加干預(yù)。

2. 過年發(fā)放的壓歲錢成了學(xué)生日常零花錢的主要支撐，但大多數(shù)家庭并未對這些錢的使用進(jìn)行合理的引導(dǎo)，造成部分學(xué)生將資金用于不必要的消費(fèi)。

3. 在一些家庭中，父母極其寵愛孩子，總是定時給予零用錢，卻未能有效引導(dǎo)他們對金錢的理性使用，導(dǎo)致孩子們常常會選擇購買一些對身體并無益處的垃圾食品。

綜合來看，學(xué)生的零花錢主要來源于壓歲錢及家長的主動給予，其消費(fèi)重點(diǎn)則偏向與學(xué)習(xí)無關(guān)的玩具和食物。

為了引導(dǎo)學(xué)生合理使用零花錢，建議采取以下措施：

1. 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理分配零用錢，樹立長遠(yuǎn)的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

2. 家長應(yīng)定量定時給予零花錢，同時對孩子的消費(fèi)行為進(jìn)行適度的引導(dǎo)，幫助他們明確哪些是必要的支出。

3. 通過與其他同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到把零用錢用于購買有益學(xué)習(xí)資源的重要性。

結(jié)合以下問卷更深入了解學(xué)生的零花錢使用情況：

1. 你的日常零用錢是多少？（）

A、1元以下 B、1元 C、1元以上

2. 你的零用錢主要來自哪里？（）

A、父母給的 B、向父母或長輩請求 C、壓歲錢 D、自己勞動所得

3. 你通常用零用錢做什么？（）

A、文具 B、零食或玩具 C、上網(wǎng)或玩游戲 D、購買課外書籍

4. 你認(rèn)為自己的零花錢使用合理嗎？（）

A、合理 B、不合理

5. 你是否嘗試過自己賺零花錢？（）

A、嘗試過 B、沒有嘗試過

通過這份調(diào)查，我們希望能夠深入了解小學(xué)生的零花錢使用狀況，幫助他們更好地管理和使用金錢，從而培養(yǎng)出健康的消費(fèi)觀念。