調(diào)研報(bào)告不僅揭示了教師在課堂內(nèi)外育人理念的實(shí)踐，更深入剖析了教育環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的影響。本次調(diào)研通過(guò)對(duì)多所學(xué)校的教師訪談與問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展與教育政策之間的緊密聯(lián)系，彰顯出教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于教師自身的成長(zhǎng)與適應(yīng)能力。通過(guò)這些數(shù)據(jù)與案例分析，我們期待為教育界提供有價(jià)值的思考和參考。

教師教育調(diào)研報(bào)告 1

在教育教學(xué)改革的背景下，回顧過(guò)去的一年，我校全體教職員工在校長(zhǎng)李明和書記張華的帶領(lǐng)下，攜手并肩，共同奮進(jìn)，取得了顯著的成績(jī)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我校在20xx-20xx學(xué)年教師教育調(diào)研方面的工作

一、教師管理方面

我校擁有深厚的教育底蘊(yùn)和強(qiáng)大的師資力量。在辦學(xué)過(guò)程中，我們確立了團(tuán)結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學(xué)理念和以學(xué)生為中心的辦學(xué)目標(biāo)；樹(shù)立了“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；形成了熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教的教風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)。在這系列理念指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理，我校設(shè)立了以校長(zhǎng)李明為組長(zhǎng)，書記張華及其他幾位校領(lǐng)導(dǎo)為成員的教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各自的職責(zé)分工：李明校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，張華書記負(fù)責(zé)教師人事工作，其他成員專注于教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施。我們制作了宣傳標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)的宣傳力度。學(xué)校高度重視激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)了《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)教師積極參加各類競(jìng)賽和撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，并積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校還建立了《教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》，從資金和物力上全力支持教師進(jìn)修與培訓(xùn)，滿足教師的學(xué)習(xí)需求，并提供豐富的工會(huì)活動(dòng)，以滿足教師的娛樂(lè)需求。

我校的管理工作得到了教職工的廣泛支持和認(rèn)可，團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的氛圍成為了我校的主旋律。教師們可以自由表達(dá)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展方向及工作成效的看法，提出改進(jìn)建議，學(xué)校也主動(dòng)傾聽(tīng)和采納這些意見(jiàn)。

二、教師教育方面

我校教師隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)勁，共有在職教職員工52名，其中中學(xué)高級(jí)教師14人，大學(xué)本科學(xué)歷的18人。所有專業(yè)技術(shù)人員都擁有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學(xué)歷。學(xué)校在強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)方面，主要進(jìn)行了以下工作：

(一)大力推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)校發(fā)展不可缺少文化支撐，本學(xué)年組織教師學(xué)習(xí)的主題為落實(shí)教風(fēng)理念與班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)活動(dòng)，教師們的思想得以統(tǒng)一，目標(biāo)變得明確，工作變得充滿激情?；趯W(xué)校實(shí)際，制定了相關(guān)活動(dòng)方案，打造文化墻；每個(gè)班級(jí)都建立了具有特色的班訓(xùn)和班級(jí)格言，并將其與經(jīng)典國(guó)學(xué)、名言警句一同懸掛展示。還邀請(qǐng)退休教師與在職教師共同參與“教育精神大家談”的座談會(huì)，老教師們分享了他們奉獻(xiàn)教育的精神，激勵(lì)在職教師。通過(guò)系列活動(dòng)，教師隊(duì)伍的向上精神和凝聚力得到了彰顯。學(xué)校將繼續(xù)圍繞辦學(xué)歷史、發(fā)展需求和教師的反饋，形成更加深入的教育精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

(二)教師培訓(xùn)有序開(kāi)展，效果顯著

1、完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度

為了確保教師健康成長(zhǎng)，學(xué)校制定了《新教師培訓(xùn)制度》、《骨干教師培訓(xùn)制度》等一系列制度。這些制度都是基于我校的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)學(xué)校管理層與教代會(huì)的共同商議后形成的，旨在激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)并促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師繼續(xù)教育是促進(jìn)教師專業(yè)化的重要組成部分。通過(guò)建立終身學(xué)習(xí)的教育制度，教師們能夠不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。本學(xué)年的校本培訓(xùn)主要集中在以下幾方面：

1）計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。學(xué)校安排專業(yè)教師在每周四進(jìn)行專題培訓(xùn)，教師們利用課余時(shí)間自學(xué)，整體提升了計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。學(xué)校還引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)教師在課堂上使用現(xiàn)代技術(shù)手段。

2）通過(guò)各類競(jìng)賽促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，形成了支持小組，教師們共同學(xué)習(xí)，策劃方案，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。在這種活動(dòng)氛圍中，教師們的專業(yè)水平得到了提升。

3）組織外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。學(xué)校組織教師前往兄弟學(xué)校參加教研活動(dòng)，歸后分享學(xué)習(xí)體會(huì)，并將新理念融合到實(shí)際教學(xué)中。

(三)教學(xué)管理方面

教學(xué)常規(guī)是教師日常工作的依據(jù)，良好的管理體制是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)校統(tǒng)一明確要求，重點(diǎn)做好如下工作：

1）嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，確保課程開(kāi)齊、上足。

2）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作。教師們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，并與教師交流反饋，幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3）強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范教育。從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，教師們根據(jù)新的日常行為規(guī)范，落實(shí)養(yǎng)成教育，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

(四)教研活動(dòng)方面

為了適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校加大了教研活動(dòng)的力度，通過(guò)教研組開(kāi)展新課程研討，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師們對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，積極參與教研活動(dòng)。

(五)課題研究方面

隨著體制改革的推進(jìn)，我校加強(qiáng)了對(duì)教育科研的重視，設(shè)立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校的多個(gè)課題成功結(jié)題，得到了市級(jí)和省級(jí)的認(rèn)可，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。

三、教育質(zhì)量方面

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的核心。本學(xué)年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，尤其是在市級(jí)抽考中取得了良好成績(jī)，學(xué)生在各類活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，展示了學(xué)校的教育成果。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的不足

雖然我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定成就，但仍有不少不足之處，需要在今后的工作中積極改進(jìn)。教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，管理過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題與矛盾。未來(lái)，我校將繼續(xù)根據(jù)教育部門的要求，改進(jìn)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提升教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

教師教育調(diào)研報(bào)告 2

根據(jù)我校的最新指示，我深入開(kāi)展了教師教育調(diào)研工作。在此次調(diào)研中，我認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)要求，仔細(xì)反思自身的不足，結(jié)合調(diào)研內(nèi)容深入分析問(wèn)題，積極進(jìn)行整改，努力提升自身素質(zhì)?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報(bào)如下：

　第一部分、現(xiàn)存問(wèn)題及現(xiàn)狀

對(duì)調(diào)研的認(rèn)識(shí)不足。主要表現(xiàn)在：

一是自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我習(xí)慣于被動(dòng)接受單位安排的學(xué)習(xí)，缺乏“我要學(xué)”的意識(shí)，對(duì)自我提升缺乏足夠重視；

二是學(xué)習(xí)的深度不夠。雖然我在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做了筆記，但往往只是走馬觀花，未能深入理解和消化所學(xué)知識(shí)，缺乏將其應(yīng)用于實(shí)際的能力；

三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)模糊。沒(méi)有明確識(shí)別學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，往往追求學(xué)習(xí)的廣度而忽略了與教學(xué)直接相關(guān)的深度學(xué)習(xí)。

其次、責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)

我的大局意識(shí)偏弱，僅關(guān)注職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)，常常忽視班級(jí)中存在的問(wèn)題。面對(duì)班上出現(xiàn)的情況，有時(shí)我認(rèn)為問(wèn)題不大，未能及時(shí)采取相應(yīng)措施；有時(shí)，原本應(yīng)在當(dāng)天完成的工作，也常常拖延到第二天。

再次、教學(xué)工作創(chuàng)新不足。在教學(xué)過(guò)程中，我的思維定式較為嚴(yán)重，仍然依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在解決問(wèn)題時(shí)，我常常喜歡依賴舊有的做法，而不是嘗試新的方法與思路。對(duì)于教學(xué)規(guī)章的執(zhí)行也缺乏自主的思考和深度分析。最后、工作熱情消退。

教學(xué)工作雖然單調(diào)重復(fù)，但日復(fù)一日的循環(huán)使我在思想上產(chǎn)生動(dòng)搖，工作熱情逐漸減退，變得應(yīng)付了事，形成了不求有功但求無(wú)過(guò)的消極工作態(tài)度。

　第二部分、問(wèn)題產(chǎn)生的原因

其一、平時(shí)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，導(dǎo)致自身知識(shí)更新滯后。在知識(shí)日新月異的今天，缺乏學(xué)習(xí)必然會(huì)被時(shí)代淘汰。過(guò)往我認(rèn)為只要把自己的本職工作做好，就不再需要關(guān)注其他學(xué)習(xí)，殊不知學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有全面、深入的學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)并提升自己的教學(xué)工作。由此，我在美術(shù)課上的教學(xué)雖無(wú)問(wèn)題，卻對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)放松了對(duì)策，加之主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，往往只能獲得短期熱情，未能形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其二、為學(xué)生服務(wù)的理念減弱。

教師的工作必須以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。我性格較為急躁，面對(duì)學(xué)生的不聽(tīng)話時(shí)容易缺乏耐心，長(zhǎng)期以來(lái)與學(xué)生交流不足，未能與他們建立深厚的關(guān)系，導(dǎo)致課堂管理效果不佳。

其三、思維方式欠缺靈活，觀念滯后。我對(duì)工作的理解停留在“過(guò)得去就行”的水平，缺乏進(jìn)取心，認(rèn)為只要按部就班，遵循既定的教學(xué)規(guī)定和程序，就可以問(wèn)心無(wú)愧，沒(méi)有設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)的自我目標(biāo)，導(dǎo)致我在追求更高成就和學(xué)習(xí)方面的熱情與勇氣不足。

　第三部分、今后的努力方向及改進(jìn)措施

首先、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身素養(yǎng)。要把學(xué)習(xí)作為提升自身能力的重要途徑，全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，與同事多交流、多探討，努力提高教學(xué)水平和能力；積極學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；參與學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，提升自身的思想素質(zhì)。

其次、嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。教師的核心任務(wù)是服務(wù)學(xué)生，因此在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)時(shí)刻保持為學(xué)生服務(wù)的原則，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，主動(dòng)抽出時(shí)間與學(xué)生溝通交流，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。

再次、勇于創(chuàng)新，樹(shù)立全局觀念。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)拓寬思維，鼓勵(lì)自我突破，不斷探索更符合學(xué)生需求和實(shí)際情況的教學(xué)方式。要定期反思自己的教學(xué)行為，積極開(kāi)展自我批評(píng)，虛心向他人請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待每一次反饋，努力改進(jìn)自身不足，為未來(lái)的教學(xué)質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師教育調(diào)研報(bào)告 3

教育再次成為社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，甚至難免遭受批評(píng)。確實(shí)，在教育領(lǐng)域揭示出了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題或許與教師個(gè)體的表現(xiàn)密不可分。對(duì)此，我愿意對(duì)此進(jìn)行反思與分享我在工作中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　一、理想與態(tài)度。

回想起我初入職場(chǎng)時(shí)，懷著滿腔激情和理想，積極投入到教學(xué)工作中。隨時(shí)備課，認(rèn)真批改作業(yè)，力求將每一堂課都教得更好。實(shí)際上，我是懷揣著教師夢(mèng)走進(jìn)師范院校的，最初的我也以這種理想嚴(yán)格要求自己。然而，隨著時(shí)光推移，這份積極進(jìn)取的態(tài)度逐步被磨滅，變得格外平庸。幾乎所有的工作都采取“只求無(wú)過(guò)”的態(tài)度：教案、作業(yè)、考核按部就班進(jìn)行，不再追求創(chuàng)新，失去了壓力與動(dòng)力。此時(shí)的我與剛?cè)肼殨r(shí)的我簡(jiǎn)直兩人，意識(shí)到我的理想觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，顯然需要從這些方面加以調(diào)整。

　二、教育觀念。

自九九年入職以來(lái)，社會(huì)以及教育事業(yè)都在飛速發(fā)展，教育改革不斷深入，理念層出不窮。作為新手，初始的我對(duì)各種改革感到無(wú)所適從，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

(一)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。

“前方的路是光明的，但過(guò)程卻充滿曲折?！边@句話用在這里再合適不過(guò)。素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的對(duì)立面，旨在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和教學(xué)互動(dòng)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，推崇多元化的教育評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的“真善美”而非“做題機(jī)器”。

然而，現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意。盡管我在課堂上努力滲透素質(zhì)教育理念，卻依然難以放開(kāi)手腳。學(xué)生需要考試，學(xué)校追求成績(jī)，我又該如何應(yīng)對(duì)？結(jié)果只好迎合兩方面的要求，最終回歸應(yīng)試教育的軌道，雖然形式上有些改革，但語(yǔ)文課變得乏味無(wú)趣，學(xué)生是否能享受這樣的課程？我只能寄希望于高考制度的改革。若高考語(yǔ)文依舊采用老舊形式，語(yǔ)文課的前景可想而知?；蛟S我的想法過(guò)于悲觀，但現(xiàn)實(shí)無(wú)情，我只能在不影響學(xué)生成績(jī)的前提下，盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育。

(二)傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)代教育思想。

在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，各種新思想層出不窮，如結(jié)構(gòu)主義、接受美學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)等理論深刻影響著教育理念的變革。傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)，需積極引入新思想。雖說(shuō)“滿堂灌”的現(xiàn)象減少了，但“滿堂問(wèn)”的情況卻日益增多，課堂氣氛活躍，但教學(xué)效果卻并不理想。我認(rèn)為，問(wèn)題在于我們未能深入理解現(xiàn)代教育理念，反而拋棄了傳統(tǒng)教育思想。魯迅在《拿來(lái)主義》中批評(píng)某些人完全否定祖輩的思想，實(shí)際上我們祖先留下的許多教育理念依舊極具現(xiàn)實(shí)意義，如“寓教于樂(lè)”等理念，自高考?jí)毫哟笠詠?lái)，我們的課堂教學(xué)卻常常缺少美感與激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力自然大打折扣。還有“因材施教”的理念，在高考的背景下，要實(shí)現(xiàn)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)施教、讓其全面發(fā)展，其實(shí)是非常困難的。坦白說(shuō)，以我現(xiàn)在的能力，難以做到這一點(diǎn)。

　三、教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)近十年的努力，我的教學(xué)能力確實(shí)有所提升，然而仍存在一些問(wèn)題：

1、備課不夠充分。雖然對(duì)教材的備課相對(duì)充分，但對(duì)學(xué)生情況的分析卻不夠細(xì)致，無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，自然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。備課不夠充分，反映在對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累上也有所欠缺。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)講究的是“要想給學(xué)生一杯水，自己就需準(zhǔn)備一桶水”。我在備課時(shí)，常常受限于教材本身與相關(guān)知識(shí)，忽視了更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備?，F(xiàn)在看來(lái)，這種局限的想法無(wú)疑是錯(cuò)誤的。唯有持續(xù)學(xué)習(xí)與積累，才能在課堂上游刃有余。

2、現(xiàn)代教學(xué)思想學(xué)習(xí)不足。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變教師的角色。盡管近年來(lái)我學(xué)習(xí)了一些新理念和方法，但未能做到事無(wú)大小都結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致方法未能有效運(yùn)用，有時(shí)甚至未能堅(jiān)持。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)效果欠佳。作業(yè)的基本功能是檢查與鞏固學(xué)習(xí)成果，而語(yǔ)文的提高卻是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不能僅依靠幾道作業(yè)就完成能力提升。語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)需花費(fèi)更多精力，才能幫助學(xué)生不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。然而在平時(shí)我的作業(yè)設(shè)計(jì)往往較為隨意，效果可想而知。面對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提升的緩慢過(guò)程，我確實(shí)困惑如何有效輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不只是簡(jiǎn)單的基于高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　四、班主任工作。

當(dāng)前的高三一班問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，而我作為班主任，顯然與我的能力有關(guān)，并非對(duì)工作缺乏責(zé)任心。面對(duì)這個(gè)即將參加高考的“差班”，我確實(shí)感到棘手。班內(nèi)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我該如何應(yīng)對(duì)？雖然我嘗試耐心教育，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同解決，但不久后，問(wèn)題便又復(fù)發(fā)。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我也感到無(wú)奈。對(duì)待個(gè)別“釘子戶”，如果采取強(qiáng)硬手段，可能會(huì)激化師生矛盾，若軟策略卻又缺乏經(jīng)驗(yàn)與技巧。

如今，這些學(xué)生已不再畏懼班主任，他們會(huì)說(shuō)：“老師，你能把我怎么樣？反正我就遲到、曠課！”在這種情況下，作為班主任的我確實(shí)感到能力不足。造成高三一班現(xiàn)狀的責(zé)任，班主任及任課教師都有，但更大責(zé)任在于學(xué)校管理。學(xué)校若對(duì)學(xué)生的遲到與曠課現(xiàn)象心知肚明，卻無(wú)任何有效措施，我認(rèn)為這是不可接受的。學(xué)生管理必須有明確且嚴(yán)格的規(guī)章制度，并落實(shí)到位，這樣才能避免高三一班出現(xiàn)當(dāng)前的出勤情況。同樣，整個(gè)學(xué)校也應(yīng)該如此。若能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，班主任的工作將會(huì)更加順利。

　2、改進(jìn)措施

　一、強(qiáng)化理想、信念與職業(yè)道德。

教育工作者的職責(zé)無(wú)比重大。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，而非無(wú)生命的工具。教師必須懷有巨大的愛(ài)心。今后，我會(huì)努力將“愛(ài)”貫穿教育全過(guò)程，在平等的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。提升自身職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，追求卓越。

　二、不斷學(xué)習(xí)教育理論，提升自身素養(yǎng)。

在忙碌的教學(xué)之余，我將加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，以理論為指導(dǎo)，促進(jìn)實(shí)踐。如發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等，通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助自己提高教學(xué)水平。

　三、加強(qiáng)校本研究，解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)去我撰寫的教研論文往往偏理論化，缺乏針對(duì)性。今后，我會(huì)緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行教研，形式可以多樣化，教學(xué)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等皆可。

四、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，注重落實(shí)。

堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)是確保教學(xué)有序進(jìn)行的關(guān)鍵，老師的規(guī)范教學(xué)才能保障教學(xué)質(zhì)量；而學(xué)生的積極參與則是提升學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。老師與學(xué)生的良好互動(dòng)，能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，這正是我今后努力的方向。

五、與學(xué)校相關(guān)部門協(xié)同合作，提升班主任工作。

一方面，我將向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況；另一方面，爭(zhēng)取學(xué)校的支持，形成合力，共同推動(dòng)班級(jí)管理向好發(fā)展。同時(shí)在管理班級(jí)時(shí)，做到“寬嚴(yán)相濟(jì)”。

教師教育調(diào)研報(bào)告 4

根據(jù)xx市教育局的相關(guān)要求，我校開(kāi)展了關(guān)于教師教育的調(diào)研工作，重點(diǎn)針對(duì)教師的職業(yè)道德、課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理的規(guī)范性等方面進(jìn)行自查自評(píng)，現(xiàn)將基本情況作如下報(bào)告。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師教育調(diào)研的重視程度。

1、加大宣傳力度。

學(xué)校召開(kāi)全體教師參與的教育調(diào)研工作動(dòng)員大會(huì)，校長(zhǎng)向教職員工傳達(dá)市教育局的相關(guān)文件及精神，開(kāi)展了“提升師德、促進(jìn)教學(xué)”的主題活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)調(diào)研工作實(shí)施的有關(guān)要求，要求每位教師對(duì)自己的教育教學(xué)狀況進(jìn)行自查自評(píng)，找出在師德和課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我校20xx年的教育調(diào)研工作奠定基礎(chǔ)。

2、扎實(shí)推進(jìn)調(diào)研工作。

校長(zhǎng)組織全體教師深入學(xué)習(xí)會(huì)議精神，并針對(duì)教育調(diào)研工作進(jìn)行了部署，制定了具體的實(shí)施方案。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們充分認(rèn)識(shí)到教育調(diào)研活動(dòng)的重要性，明確了該活動(dòng)是當(dāng)前教育系統(tǒng)工作的新要求，且其成效直接關(guān)系到教育政策的落實(shí)、社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，以及教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展自查自糾，全面提升教育質(zhì)量。

在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提升認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真梳理了在教育教學(xué)中表現(xiàn)良好與存在不足之處的問(wèn)題。

（1）規(guī)范教學(xué)管理。

我校嚴(yán)格按照《規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知》落實(shí)教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，建立了課堂管理監(jiān)督機(jī)制，開(kāi)設(shè)舉報(bào)通道，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。對(duì)于管理不到位的現(xiàn)象，將在年度考核中一票否決。學(xué)校成立了教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，確保教學(xué)管理資金的規(guī)范使用，收入、支出透明化，做到規(guī)范運(yùn)作。

（2）提升師德建設(shè)。

我校注重師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德。出臺(tái)了《教師師德考核細(xì)則》，建立師德承諾及評(píng)估制度，針對(duì)體罰、侮辱學(xué)生等不當(dāng)行為加強(qiáng)監(jiān)督，及早發(fā)現(xiàn)并糾正。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的，將實(shí)行一票否決，并與教師的評(píng)優(yōu)、晉升掛鉤。

（3）推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)。

學(xué)校建立了校務(wù)公開(kāi)機(jī)制，設(shè)有校務(wù)公開(kāi)欄和意見(jiàn)箱，設(shè)立監(jiān)督電話，確保辦事程序和結(jié)果的公開(kāi)透明，主動(dòng)接受教師及社會(huì)的監(jiān)督。對(duì)于班子成員的任免、教師的職稱評(píng)審等，都堅(jiān)持公正、公平原則，做到公開(kāi)透明，提升管理透明度。

（4）優(yōu)化校園管理。

學(xué)校強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)干部任課制度，確保領(lǐng)導(dǎo)親自參與教學(xué)，遵守管理規(guī)定。在修訂校園規(guī)章制度時(shí)，強(qiáng)調(diào)制度的執(zhí)行力度，要求全體教職工嚴(yán)格遵守上下班及請(qǐng)假制度，對(duì)違反規(guī)定的行為及時(shí)處理，以確保校園教學(xué)秩序的穩(wěn)定，為教育質(zhì)量的提升提供保障。

（5）加強(qiáng)法治教育。

注重領(lǐng)導(dǎo)班子的廉潔自律。校園發(fā)展的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與師德師風(fēng)的建設(shè)。我們始終把班子成員的師德師風(fēng)放在首位，確保在教育教學(xué)和管理中落實(shí)法治原則，以廉潔重教的態(tài)度推進(jìn)教育改革，贏得了廣大教師和學(xué)生的信任。

三、存在的問(wèn)題。

通過(guò)自查自評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)中還有一些問(wèn)題存在，如個(gè)別教師對(duì)職責(zé)的認(rèn)識(shí)不足，師德師風(fēng)尚需加強(qiáng)；部分學(xué)生行為習(xí)慣有待改善，存在厭學(xué)現(xiàn)象；個(gè)別教師在課堂管理中存在變相體罰現(xiàn)象等。這些問(wèn)題的存在，需要我們?nèi)w教職員工共同努力，自我完善，自我提升。

以上是我校教師教育調(diào)研的基本情況，希望能得到上級(jí)教育部門的指導(dǎo)，以便更好地開(kāi)展各項(xiàng)教育工作，服務(wù)于廣大的學(xué)生和家長(zhǎng)。

教師教育調(diào)研報(bào)告 5

為深入推進(jìn)教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，結(jié)合本校的實(shí)際情況，我校開(kāi)展了教師教育調(diào)研工作，成立了調(diào)研工作組，制定了調(diào)查實(shí)施方案，并對(duì)調(diào)研過(guò)程中收集的相關(guān)資料進(jìn)行了認(rèn)真分析和自查自糾。針對(duì)教師和社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，我校制定了一系列切實(shí)可行的措施。通過(guò)細(xì)致的工作，使我們能夠全面查找問(wèn)題并落實(shí)解決方案?，F(xiàn)將我校的教育教學(xué)調(diào)研工作匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，致力于建設(shè)“和諧、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”的校園環(huán)境。不斷加強(qiáng)校園教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)對(duì)教師教育情況的深入調(diào)研，解決群眾普遍關(guān)注的困難和問(wèn)題，確保為廣大家庭提供滿意的教育服務(wù)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任)

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)立了專門的辦公室，李紅同志負(fù)責(zé)調(diào)研工作的日常事務(wù)。

三、整改措施

1、完善機(jī)制，規(guī)范管理。我校將繼續(xù)推進(jìn)依法治校，強(qiáng)化德育教育，規(guī)范教學(xué)管理，不斷提升教學(xué)效果。我們將結(jié)合當(dāng)前的教育形式，修訂和完善相關(guān)規(guī)章制度，提升教師的教育管理能力，以確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。本校將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)教師的管理：加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升教師的政治素質(zhì)；注重師德建設(shè)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)；第三，加強(qiáng)基本技能的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力；定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)技能培訓(xùn)。

3、優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)施。以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，探索新的教育模式。嚴(yán)格推行教師聘任制，并完善安全責(zé)任制度，確保每項(xiàng)工作都公開(kāi)透明，鼓勵(lì)群眾參與監(jiān)督，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、收費(fèi)情況

我校嚴(yán)格落實(shí)教育收費(fèi)政策，按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行收費(fèi)，確保收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)的透明。幼兒園的收費(fèi)也嚴(yán)格遵循政策要求，做到規(guī)范及時(shí)，并開(kāi)具財(cái)政統(tǒng)一發(fā)票。

為落實(shí)收費(fèi)公示制度，我校在顯著位置公示收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。近期開(kāi)展了針對(duì)各班級(jí)的收費(fèi)檢查工作，未發(fā)現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

為了幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我校通過(guò)多種渠道摸底，免除了138名貧困家庭學(xué)生的課本費(fèi)，為83名寄宿生每月提供生活補(bǔ)助，累計(jì)發(fā)放生活費(fèi)10500元，同時(shí)確保財(cái)務(wù)管理的規(guī)范與透明。

五、師德師風(fēng)建設(shè)

我校組織全體教師學(xué)習(xí)《教師從教行為規(guī)范》，要求每位教師熟悉相關(guān)規(guī)定并在工作中嚴(yán)格遵守。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生。對(duì)體罰、諷刺、侮辱學(xué)生的行為，學(xué)校將采取嚴(yán)厲措施，實(shí)施一票否決制，并建立相關(guān)責(zé)任追究制度。

六、校務(wù)公開(kāi)

我校建立了校務(wù)公開(kāi)機(jī)制，設(shè)立公開(kāi)欄和意見(jiàn)箱，并設(shè)置舉報(bào)電話。學(xué)校公開(kāi)辦事程序，確保結(jié)果透明，通過(guò)群眾監(jiān)督提升管理水平。

七、綜合治理

為進(jìn)一步保障師生的安全，我校將綜治、安全工作納入重要日程，堅(jiān)持全員參與，建立完善的安全管理制度，簽訂安全職責(zé)書，確保安全工作落到實(shí)處。

八、存在的問(wèn)題

通過(guò)自查自評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問(wèn)題：部分教師的責(zé)任心不強(qiáng)，師德師風(fēng)需加強(qiáng)；教師的業(yè)務(wù)能力參差不齊，需進(jìn)一步培訓(xùn)；學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成仍待改善，部分不良現(xiàn)象未能根治。

在今后的工作中，我校將不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升工作質(zhì)量，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才為己任，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。

教師教育調(diào)研報(bào)告 6

一、教師教育調(diào)研報(bào)告存在的問(wèn)題

1．教師隊(duì)伍的構(gòu)成不合理

學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。雖然學(xué)歷和才能并不總是成正比，但高學(xué)歷一般代表較高的綜合能力和學(xué)識(shí)水平。我國(guó)教師隊(duì)伍中，擁有碩士或本科學(xué)位的教師數(shù)量偏少，這限制了教師隊(duì)伍整體能力的提升。為了在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足發(fā)展，必須強(qiáng)調(diào)人才的重要性。

年齡結(jié)構(gòu)不合理，中堅(jiān)力量不足。優(yōu)秀教師數(shù)量匱乏，尤其是在指導(dǎo)年輕教師方面，特級(jí)教師的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。目前的教師隊(duì)伍中，年輕教師占比較高，40歲以上的教師也較多，但優(yōu)秀的中年教師數(shù)量卻不夠。這一“啞鈴型”的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，對(duì)教育質(zhì)量的持續(xù)提升帶來(lái)了負(fù)面影響。年輕教師雖有潛力，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；而年長(zhǎng)教師雖然責(zé)任心強(qiáng)，但存在知識(shí)更新慢、方法落后等問(wèn)題，這些都可能影響教育效果。合理的教師年齡結(jié)構(gòu)是提升教育質(zhì)量的重要因素，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視中青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

性別比例失衡。目前教師隊(duì)伍中男性教師相對(duì)較少，造成教育活動(dòng)中缺乏勇氣和膽量的培養(yǎng)。男教師的缺少使得孩子的成長(zhǎng)環(huán)境顯得不夠全面，容易導(dǎo)致性格發(fā)展上的缺陷。為此，應(yīng)當(dāng)調(diào)整教師的性別結(jié)構(gòu)，以更好地滿足孩子全面發(fā)展的需要。

2．教師職業(yè)認(rèn)同感及歸屬感不足

教師的工作時(shí)間普遍較長(zhǎng)，尤其是幼兒園教師，由于工作項(xiàng)目繁雜，壓力很大。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全，還需處理家長(zhǎng)關(guān)系等多方面的任務(wù)。這使得教師的職業(yè)地位受到影響，同時(shí)也與職稱評(píng)定、薪資等緊密相關(guān)。面對(duì)瑣碎的教學(xué)任務(wù)，教師往往難以感受到成就感，從而影響了職業(yè)認(rèn)同感。教師在承受多重壓力的情況下，容易感到焦慮與不安。

還有一部分教師的事業(yè)心不強(qiáng)，未能將個(gè)人的教育目標(biāo)與幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。由于幼兒園通常以“購(gòu)買”方式獲取教師的服務(wù)，導(dǎo)致教師與學(xué)校之間的關(guān)系更像是“雇傭”關(guān)系，而缺乏責(zé)任感與歸屬感。這種關(guān)系限制了教師在教育事業(yè)中的投入，不能充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3．教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，穩(wěn)定性差

由于絕大多數(shù)幼兒園教師都是以聘用制為主，其聘用形式的靈活性和隨意性使得教師流動(dòng)性非常大，而且這種流動(dòng)性往往是不可預(yù)測(cè)的。要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)必須建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。然而，目前民辦幼兒園的人事管理類似于私營(yíng)企業(yè)，教師以打工者身份為學(xué)校服務(wù)，缺乏“主人翁”意識(shí)和集體歸屬感，導(dǎo)致教師往往成為“匆匆過(guò)客”。

二、教師教育調(diào)研報(bào)告的對(duì)策

1．優(yōu)化教師招聘流程，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

擴(kuò)大招聘范圍，確保能夠精心挑選合格的教師。一個(gè)成熟的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立系統(tǒng)的招聘流程，以避免隨意性和無(wú)序性。

注重教師隊(duì)伍的合理結(jié)構(gòu)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，不應(yīng)僅限于幼師專業(yè)，也應(yīng)吸納多領(lǐng)域人才；在年齡結(jié)構(gòu)上，須確保不同年齡層的教師相輔相成；在學(xué)歷上，講求合理搭配，而非一味追求高學(xué)歷；在性別結(jié)構(gòu)上，需增加男性教師，確保每個(gè)班級(jí)至少有一名男教師，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

2．注重教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持專業(yè)成長(zhǎng)

幫助教師制定職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們專業(yè)成長(zhǎng)，不僅能彌補(bǔ)不足，還能讓他們感受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣和價(jià)值。

實(shí)施名師培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)每位教師努力向“名師”邁進(jìn)，制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并記錄成長(zhǎng)過(guò)程。

鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)，定期記錄專業(yè)反思和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助閱讀和思考來(lái)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

鼓勵(lì)教師之間的互助與交流，建立師徒關(guān)系，促進(jìn)新教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從而提高整體教學(xué)水平。

引入專家支持，設(shè)立專家咨詢平臺(tái)，讓教師們能夠及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

3．重視教師的形象塑造，提升綜合素質(zhì)

加強(qiáng)教師形象建設(shè)，不僅要關(guān)注知識(shí)與技能的提高，更應(yīng)注重精神文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師良好形象的塑造包括禮儀形象、儀表形象和語(yǔ)言形象。

為此，需建立教師形象塑造的制度，明確培訓(xùn)內(nèi)容，并在長(zhǎng)期培訓(xùn)中提升教師形象。

4．維護(hù)教師權(quán)益，營(yíng)造和諧工作環(huán)境

保障教師的合法權(quán)益是提升教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，包括工資、福利、教學(xué)自主權(quán)等。在此基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造和諧的工作環(huán)境，使教師感受到歸屬感與價(jià)值感。

通過(guò)上述多個(gè)方面的努力，使教師感受到自身在教育事業(yè)中的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)其作為幼兒園一員的認(rèn)同感。

教師教育調(diào)研報(bào)告 7

自20xx年6月1日至今，我在東南職業(yè)學(xué)院的實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了四個(gè)月，這段經(jīng)歷讓我感觸良多，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深的理解。在實(shí)習(xí)期間，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，更對(duì)職業(yè)教育的現(xiàn)狀有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些寶貴的體驗(yàn)在課堂內(nèi)是無(wú)法獲得的。為此，我開(kāi)展了一項(xiàng)針對(duì)職業(yè)院校的教育教學(xué)調(diào)查，以期更加全面地了解當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀。根據(jù)我的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)教育面臨的一些主要問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一 教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題

調(diào)查顯示，職業(yè)院校的教師隊(duì)伍建設(shè)存在明顯的短板。在許多地區(qū)，職業(yè)院校對(duì)專職教師的需求與實(shí)際可用教師數(shù)量之間存在較大差距。相較于城市的普通高校，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的職業(yè)院校由于資源有限，無(wú)法吸引高素質(zhì)的專業(yè)教師。大多數(shù)職業(yè)院校的教師常常需要同時(shí)擔(dān)任多門課程，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。由于地域和經(jīng)濟(jì)條件的限制，許多具備專業(yè)背景的畢業(yè)生往往不愿意選擇到職業(yè)院校擔(dān)任教師，進(jìn)一步加劇了師資力量的不足。

二 教學(xué)方法與內(nèi)容的問(wèn)題

在職業(yè)院校的教學(xué)中，部分教師依然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育的實(shí)踐課程與理論課程之間的連接并不緊密，很多學(xué)生在實(shí)際操作中感到困惑。課程內(nèi)容的更新速度滯后，很多課程未能及時(shí)反映行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技能與實(shí)際工作需求脫節(jié)，這不僅影響了學(xué)生的就業(yè)能力，也使職業(yè)教育的整體效果大打折扣。

三 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣問(wèn)題

從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，盡管大多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)教育持積極態(tài)度，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻表現(xiàn)出較低的學(xué)習(xí)積極性。造成這一現(xiàn)象的原因很多，除了教學(xué)方法單一外，來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的偏見(jiàn)也讓許多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)感到困惑。職業(yè)教育的升學(xué)壓力相對(duì)較小，部分學(xué)生也因此缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的清晰規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度消極。

針對(duì)上述問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1. 加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)具備行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士參與教學(xué)，并定期組織教師培訓(xùn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

2. 結(jié)合行業(yè)需求，不斷更新和調(diào)整課程設(shè)置，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效融合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍，通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃講座和職業(yè)導(dǎo)向活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與未來(lái)發(fā)展的信心。

教師教育調(diào)研報(bào)告 8

在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，我校高度關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。為落實(shí)上級(jí)要求，我校成立了教師隊(duì)伍建設(shè)自查工作小組，制定了詳細(xì)的自查和迎檢實(shí)施方案，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：

　一、組織與領(lǐng)導(dǎo)

我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，特地成立了由校長(zhǎng)張明擔(dān)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)制定了詳盡的工作方案，扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作的落實(shí)，以確保我校教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)向前發(fā)展。

學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)列為重要議題，在校務(wù)會(huì)議中深入討論當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)中遇到的難點(diǎn)及解決方案，將其置于重要的戰(zhàn)略位置。每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)對(duì)教師配備情況進(jìn)行細(xì)致跟蹤，與上級(jí)部門及時(shí)溝通，盡快掌握師資缺口，并召開(kāi)會(huì)議探討教師招聘和配置方案，確保教育教學(xué)的有序進(jìn)行。

我校實(shí)行了全面的教師管理體系，為每位教師根據(jù)其專業(yè)背景和能力提供適當(dāng)崗位，重視思想政治教育，引導(dǎo)教師珍惜職業(yè)、履行職責(zé)。制定切合實(shí)際的校本研修計(jì)劃，確保教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。組織教師參與國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，促使教師們更新教育理念，拓展視野，提升教學(xué)方法。

　二、經(jīng)費(fèi)與保障

我校推行績(jī)效工資制度，確保財(cái)政部門按照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)撥款到位，并征求全體教師意見(jiàn)后制定了績(jī)效工資發(fā)放方案，經(jīng)過(guò)教職工大會(huì)表決通過(guò)。方案中明確了每位教師的績(jī)效發(fā)放金額，公示后及時(shí)兌現(xiàn)，以維護(hù)教師的合法權(quán)益，激發(fā)工作熱情。

　三、制度與管理

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《義務(wù)教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，以提高教師的政治思想覺(jué)悟和理論水平。通過(guò)豐富的師德教育活動(dòng)，我校師德工作得到有效推動(dòng)。全體教職工在職業(yè)道德素養(yǎng)上普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規(guī)范，近年來(lái)未發(fā)生任何違反師德的事件，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。我校教師積極參加區(qū)域內(nèi)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研修，按時(shí)完成任務(wù)并獲得合格證書。舉行教育技術(shù)能力的培訓(xùn)與考核，確保每年都有教師獲得相關(guān)資格證書。根據(jù)實(shí)際情況，我?？茖W(xué)設(shè)崗，明確職責(zé)，每學(xué)年堅(jiān)持教師競(jìng)爭(zhēng)上崗，公開(kāi)崗位設(shè)置，讓教師根據(jù)自身特長(zhǎng)自由申請(qǐng)。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)“師徒”制，促進(jìn)老教師與新教師之間的交流與合作，提升整體教學(xué)水平。

在此基礎(chǔ)上，我校還制定了《教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》，旨在以先進(jìn)教育理念為指引，鼓勵(lì)教師參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教育科研活動(dòng)，推動(dòng)教師理念更新并提升教學(xué)能力。為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，積極推廣推門聽(tīng)課活動(dòng)，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師，形成全員聽(tīng)課的氛圍，更好地了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　四、考核評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到個(gè)人利益，確保評(píng)價(jià)的公平、公正、公開(kāi)至關(guān)重要。我們建立了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)廣泛征求教師意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)多次修訂形成最終方案并實(shí)施。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，確保標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程和結(jié)果的透明，接受全體教師的監(jiān)督，強(qiáng)化了評(píng)選活動(dòng)的公正性。完善的評(píng)價(jià)體系不僅反映教師的綜合素質(zhì)，還為個(gè)體發(fā)展提供了舞臺(tái)。我們結(jié)合總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)，將規(guī)范制度與人性化管理相結(jié)合，激勵(lì)教師的積極性，明確發(fā)展目標(biāo)。

　五、存在不足：

盡管我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面已經(jīng)付諸了大量努力并取得了一定效果，但我們也要清晰認(rèn)識(shí)到仍然存有不足之處。

1. 由于教師缺口嚴(yán)重，工作負(fù)擔(dān)重，影響了教師整體專業(yè)水平的提升。

2. 教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)仍不均衡，教育觀念更新滯后。

3. 個(gè)別教師的職業(yè)理想有所減退，缺乏主動(dòng)性進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。

4. 年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累。

　六、努力方向。

1. 進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。我校將以師德建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展。

2. 組織并開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。引導(dǎo)教師踐行高效課堂理念，明確教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)以提升實(shí)施新課程的能力。

3. 嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為，開(kāi)展法治教育，確保教師遵守《教師法》和職業(yè)道德規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4. 發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，積極弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，組織教師學(xué)習(xí)模范事跡，激發(fā)教師熱愛(ài)教育事業(yè)的熱情。

5. 完善激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步細(xì)化績(jī)效考核辦法，激發(fā)教職工在教育教學(xué)中的積極性。教師隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中針對(duì)現(xiàn)存不足不斷改進(jìn)，力求在教師隊(duì)伍建設(shè)上取得更大進(jìn)展。

教師教育調(diào)研報(bào)告 9

一、調(diào)查的背景

教師的教育培訓(xùn)是推動(dòng)教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分，旨在提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力。目前，我國(guó)教師繼續(xù)教育的內(nèi)涵不僅限于學(xué)歷和資格的提升，更多側(cè)重于教師的持續(xù)專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。隨著教育改革的深入，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求也在不斷提升。教師的繼續(xù)教育應(yīng)以提升專業(yè)能力為核心，注重提升培訓(xùn)的質(zhì)量與實(shí)效。然而，目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育在多方面仍顯不足，亟需找到有效的改進(jìn)措施。

二、調(diào)查的目的

在“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)下，各學(xué)校對(duì)教師繼續(xù)教育越來(lái)越重視，探索建立系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制。本文旨在針對(duì)小學(xué)教師繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)A小學(xué)教師的調(diào)研，分析其在“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)方式”和“培訓(xùn)條件”方面的現(xiàn)狀，反映實(shí)際問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，以期提升教師的綜合素養(yǎng)。

三、調(diào)查的過(guò)程

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)。參考相關(guān)文獻(xiàn)和先前研究成果，結(jié)合與教育專家的討論，初步設(shè)計(jì)問(wèn)卷，反復(fù)修訂后確定最終版本。

（二）問(wèn)卷發(fā)放。在A小學(xué)隨機(jī)發(fā)放200份問(wèn)卷，成功回收190份，回收率達(dá)95%。

（三）數(shù)據(jù)整理與分析。對(duì)收集的問(wèn)卷進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，歸納出教師培訓(xùn)的主要問(wèn)題。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）培訓(xùn)內(nèi)容分析

不同層級(jí)教師對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)容的需求各不相同，但計(jì)算機(jī)應(yīng)用及心理素質(zhì)等課程受到普遍關(guān)注，還包括教學(xué)改革、創(chuàng)新能力及管理能力等相關(guān)培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)方式分析

教師在提升素質(zhì)的途徑上表現(xiàn)出較大差異，主要選擇包括個(gè)人學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐和科研活動(dòng)等。大部分教師傾向于結(jié)合集中與校本培訓(xùn)的方式，部分教師更青睞校本培訓(xùn)。培訓(xùn)形式上，除了常規(guī)的觀摩和考察，教師還希望增加教育科研、專題講座及自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（三）培訓(xùn)條件分析

第一，教師對(duì)培訓(xùn)者的要求。教師普遍希望培訓(xùn)由特級(jí)教師或具有專業(yè)背景的外部專家負(fù)責(zé)，也有教師認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富的在職教師能夠擔(dān)當(dāng)此重任。

第二，培訓(xùn)時(shí)間的安排。大部分教師希望培訓(xùn)不應(yīng)固定在統(tǒng)一時(shí)間，而是能夠自主規(guī)劃學(xué)習(xí)安排，以適應(yīng)自身的工作需要。

五、存在的問(wèn)題

（一）培訓(xùn)內(nèi)容的合理性不足

繼續(xù)教育的核心在于提升教師的知識(shí)和創(chuàng)新能力。然而，不少培訓(xùn)教師未能及時(shí)更新教材和知識(shí)，傳授內(nèi)容缺乏時(shí)代感和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，無(wú)法與學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合。

（二）培訓(xùn)方式單一

目前許多培訓(xùn)仍以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)員參與度不高，活躍度不足。教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)員的需求，采用更加靈活多樣的培訓(xùn)模式，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培訓(xùn)條件的局限性

現(xiàn)有培訓(xùn)條件未能滿足教師的多樣化需求，尤其在時(shí)間安排上，培訓(xùn)與日常工作往往存在沖突，影響教師的正常教學(xué)。

六、改進(jìn)對(duì)策

（一）優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

第一，強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重提升教學(xué)能力與科研素質(zhì)，增強(qiáng)教師對(duì)教育新動(dòng)態(tài)的關(guān)注。培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合教師的實(shí)際需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是在心理素質(zhì)方面的培訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)教師的心理壓力。

第二，根據(jù)教師不同的職稱設(shè)置差異化的培訓(xùn)課程，對(duì)高級(jí)教師進(jìn)行更高層次的內(nèi)容培訓(xùn)，而對(duì)于較低級(jí)別的教師則側(cè)重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

第一，建立校本培訓(xùn)為主體、集中培訓(xùn)為輔的模式，結(jié)合教師所在學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行定制化培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。校本培訓(xùn)要制定嚴(yán)格的管理制度，保證其有效實(shí)施。

第二，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和科研的重要性，讓教師在實(shí)踐中提升自我，參與教育改革，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（三）改善培訓(xùn)條件

合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免培訓(xùn)與教學(xué)工作的沖突。集中培訓(xùn)應(yīng)精簡(jiǎn)時(shí)間，靈活調(diào)整內(nèi)容，確保教師能夠在實(shí)際工作中有效應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

七、調(diào)查的意義

在新時(shí)代的教育背景下，教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，繼續(xù)教育扮演著提升教師素養(yǎng)的重要角色。雖然目前仍存在諸多問(wèn)題，但通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查和研究，能夠?yàn)榻處熇^續(xù)教育的改進(jìn)提供切實(shí)可行的建議，以促進(jìn)教育質(zhì)量的整體提升。

教師教育調(diào)研報(bào)告 10

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度又是教育質(zhì)量的核心。教師的形象與作風(fēng)密不可分，良好的作風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不當(dāng)?shù)淖黠L(fēng)則可能影響學(xué)生成長(zhǎng)。教師需樹(shù)立學(xué)生利益至上的理念，將學(xué)生的需求放在首位，以促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

在閱讀了關(guān)于教師教育調(diào)研報(bào)告的實(shí)施方案后，我深受啟發(fā)，并開(kāi)始反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己仍有許多不足之處亟待改善。

作為一名新晉教師，由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，我花費(fèi)大部分時(shí)間在備課和班級(jí)管理上，常常以忙碌為借口忽視學(xué)習(xí)的重要性。我意識(shí)到應(yīng)該更加重視專業(yè)知識(shí)的積累與提升。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然閱讀了不少教育相關(guān)的書籍，但對(duì)政治理論及教育政策的研究相對(duì)較少，缺乏對(duì)教育理念的深入理解及反思。

針對(duì)這些問(wèn)題，我決定采取務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行自我剖析。我會(huì)加大學(xué)習(xí)的力度，不僅要做好教學(xué)工作，還要在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下積極實(shí)踐：

要樹(shù)立責(zé)任感。作為教師，肩負(fù)著教育的重任，必須全心投入，迎難而上，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

要堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)。要始終把“教師是學(xué)生服務(wù)者”作為信念，認(rèn)真履行服務(wù)承諾，提升服務(wù)質(zhì)量，致力于成為學(xué)生喜歡和信賴的老師。

第三，要追求工作效率。對(duì)待工作要有快速反應(yīng)能力，提前做好準(zhǔn)備，尤其對(duì)臨時(shí)交辦的任務(wù)，要及時(shí)高效完成，確保按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

第四，要嚴(yán)守工作標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論面對(duì)怎樣的任務(wù)，務(wù)必對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)要求，力求完美，確保每個(gè)孩子都能夠在自己的教學(xué)中獲得全面的發(fā)展，扎實(shí)推動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)與幸福。

教師的言行舉止往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起，成為學(xué)生的榜樣。以高尚的品格、整潔的儀表、和藹的態(tài)度和豐富的知識(shí)去感染、影響學(xué)生，用寬廣的胸懷去包容與關(guān)愛(ài)。

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到校園的教學(xué)氛圍和學(xué)生的成長(zhǎng)。未來(lái)，我將更加熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，持續(xù)反思和創(chuàng)新，不斷規(guī)范自己的行為，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，耐心指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能在我所教學(xué)的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師教育調(diào)研報(bào)告 11

為深入推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、組織與領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，將其納入重要工作議程，成立了以校長(zhǎng)為主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各學(xué)科教研組長(zhǎng)，制定了詳細(xì)的工作方案，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。學(xué)校明確了責(zé)任分工，建立了有效的溝通渠道，能夠及時(shí)處理教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出問(wèn)題。定期召開(kāi)教師會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)指導(dǎo)文件，制定相關(guān)制度，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的綜合管理。

二、經(jīng)費(fèi)與保障

學(xué)校落實(shí)崗位績(jī)效工資制度，確保教師工資按時(shí)足額發(fā)放，平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的標(biāo)準(zhǔn)。在績(jī)效工資發(fā)放上，學(xué)校制定了詳細(xì)的考核細(xì)則，并嚴(yán)格實(shí)施，以激勵(lì)教師積極性。學(xué)校積極推進(jìn)教師養(yǎng)老保障改革，按時(shí)為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。目前尚未建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按上級(jí)要求執(zhí)行，每年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%。

三、制度與管理

學(xué)校針對(duì)實(shí)際情況，制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，建立健全師德考評(píng)機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師考核和聘任的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。學(xué)校積極開(kāi)展師德教育，宣傳師德典型，依法依規(guī)處理教師違反職業(yè)道德的行為。教師編制得到保障，未出現(xiàn)擠占、挪用編制或“吃空餉”現(xiàn)象。學(xué)校根據(jù)崗位總量合理核定教職工編制，教師崗位比例保持在90%以上，高中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例與當(dāng)?shù)赝悓W(xué)?；境制?。積極接收新分配教師，滿足教育教學(xué)需求，校長(zhǎng)持證上崗。學(xué)校妥善解決原民辦教師的遺留問(wèn)題，未產(chǎn)生新的代課教師和臨時(shí)聘用人員，所有教師均持教師資格證上崗，資格定期注冊(cè)。

學(xué)校積極組織教師參加培訓(xùn)，尤其重視信息技術(shù)能力的提升，建立了教師信息化管理制度。培訓(xùn)情況被納入教師職稱晉升和考核的重要指標(biāo)。學(xué)校不斷完善各類獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師積極工作，定期評(píng)選師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀教師。

學(xué)校合理配置各學(xué)科教師比例，推動(dòng)教學(xué)均衡發(fā)展，實(shí)施聘任制，定期進(jìn)行校本培訓(xùn)。積極引入新教育思想和方法，以提升教師的教學(xué)水平，并申請(qǐng)加入集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)教師的輪崗交流。

四、考核與督導(dǎo)

學(xué)校充分發(fā)揮教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，定期對(duì)教師進(jìn)行考核，設(shè)立教代會(huì)作為監(jiān)督機(jī)構(gòu)，及時(shí)糾正不足，為教師隊(duì)伍的健康發(fā)展提供保障。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題：

盡管我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定成績(jī)，但仍存在不足，需在未來(lái)工作中不斷改進(jìn)：

一、師德宣傳教育有待加強(qiáng)；

二、教師校本培訓(xùn)需進(jìn)一步提高質(zhì)量；

三、有待引入更多先進(jìn)的教學(xué)模式及方法。

在今后的工作中，我們將根據(jù)上級(jí)要求，強(qiáng)化管理，持續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度，提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階。

教師教育調(diào)研報(bào)告 12

教師的素養(yǎng)直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)氛圍，而教師的形象又深刻關(guān)聯(lián)著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。師德不僅僅是一種規(guī)范，更是一種精神的體現(xiàn)，是深厚的知識(shí)積淀和文化修養(yǎng)的表現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)、教育，更需每位教師自覺(jué)地進(jìn)行自我修煉！用自身的榜樣作用和人格魅力去贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人的理想，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，而最終“樂(lè)其道”。

一、作為一名從教多年的教育工作者，在此次教育教學(xué)調(diào)查活動(dòng)中，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)反思與評(píng)析自己。

1、社會(huì)在持續(xù)發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，知識(shí)的廣度與深度都在提升。如果不持續(xù)學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展。唯有不斷增強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論知識(shí)，吸收新的教育理念、教育模式與方法，才能在業(yè)務(wù)層面實(shí)現(xiàn)新的思考和突破，再邁上一個(gè)新的臺(tái)階。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我明白：在平凡的工作崗位上，扎實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)是至關(guān)重要的。我始終遵循《教師法》，以此為行為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教，讓我的人生充實(shí)而有意義。

2、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)當(dāng)前的工作，深深愛(ài)著我們學(xué)校。無(wú)論何時(shí)何地，我都將學(xué)校的利益置于首位，時(shí)刻銘記“校榮我榮，校衰我恥”的理念，作為我的行動(dòng)指南。在認(rèn)真?zhèn)湔n、做好教具的基礎(chǔ)上，我不斷探索創(chuàng)新，原則上始終堅(jiān)持“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的理念，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)并做好記錄。

3、教育沒(méi)有小事，教師的每一句話和每一個(gè)動(dòng)作都在潛移默化地影響著學(xué)生，通常這種影響是通過(guò)看似微小的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵诤⒆觽冄壑?，教師是具體且具權(quán)威性的人物。于是，我必須時(shí)刻提醒自己——從自身做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起！我要以良好的師德形象來(lái)影響孩子們。

4、在班主任工作中，我始終堅(jiān)信教書育人并重。從我參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)當(dāng)班主任職務(wù)，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任并不是一件容易的事。在班主任的職責(zé)中，我主要體現(xiàn)了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在班級(jí)管理中取得了良好的效果，不僅幫助一批后進(jìn)生提升，也培養(yǎng)了多個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

5、以一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的真心關(guān)懷，從而拉近師生之間的距離。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，更容易接受我的教育并迅速改正。這種關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想的正面引導(dǎo)與生活上的切實(shí)關(guān)心。

6、存在的問(wèn)題：

1)、工作時(shí)有不夠扎實(shí)的情況，面對(duì)困難有時(shí)會(huì)出現(xiàn)退縮的情緒，有時(shí)存在任其自然的消極態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)由于謹(jǐn)慎而無(wú)法大膽開(kāi)展工作。

2)、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解不足，以至于在解決學(xué)生思想問(wèn)題時(shí)往往力不從心。

3)、在對(duì)待學(xué)生時(shí)有急躁情緒，缺乏足夠的耐心。

二、整改措施

1、加強(qiáng)自我剖析。

自我剖析需要勇氣與信心，但這正是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自我的關(guān)鍵，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體實(shí)踐，也是對(duì)自己的一次考驗(yàn)。我明白，要真正剖析自己，不能停留在當(dāng)前的狀態(tài)，必須為自己設(shè)定一個(gè)明確的定位，不能以普通人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，應(yīng)該深刻反思平時(shí)未曾察覺(jué)到的缺點(diǎn)與不足。需虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，方能快速成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。

通過(guò)記錄要點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，樹(shù)立積極的教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

3、堅(jiān)持每天放學(xué)后十分鐘的及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)，主要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

4、時(shí)刻關(guān)注自己的言行、儀表和舉止，潛移默化地影響學(xué)生。

教師教育調(diào)研報(bào)告 13

根據(jù)教育教學(xué)調(diào)查的要求和部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們積極開(kāi)展了一系列針對(duì)教師教育的調(diào)研活動(dòng)。組織了一系列的學(xué)習(xí)與宣傳教育活動(dòng)，制定了切實(shí)可行的教育教學(xué)規(guī)范，取得了較為顯著的成效。教師教育調(diào)研活動(dòng)自啟動(dòng)至今已有一段時(shí)間，前兩階段的工作基本完成，并取得了階段性成果?，F(xiàn)將我校教師教育調(diào)研的自查結(jié)果報(bào)告如下：

　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，完善制度機(jī)制

我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教育調(diào)研工作高度重視，在啟動(dòng)階段召開(kāi)了全校教師動(dòng)員大會(huì)，將此項(xiàng)工作納入議事日程，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好教師教育調(diào)研的責(zé)任感和緊迫感。研究制定了教師教育調(diào)研的實(shí)施方案，成立了專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)、集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)等形式，提升教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力，著力解決教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，努力打造一支品德高尚、知識(shí)淵博、樂(lè)于教書育人的教師隊(duì)伍。致力于加強(qiáng)教師教育調(diào)研工作的建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好的教師形象。

　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想教育

我校積極開(kāi)展教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，采取定期與不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，增強(qiáng)教師教書育人的意識(shí)，堅(jiān)定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)。

為了使學(xué)習(xí)活動(dòng)取得成效，學(xué)校制定了教師教育調(diào)研的學(xué)習(xí)制度，做到“三有”：有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì)。每位教師需提交自己的教育信條或座右銘。每位教師都能按照學(xué)校要求，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地執(zhí)行教育教學(xué)的各項(xiàng)要求，持續(xù)提升思想境界和專業(yè)水平。我們還通過(guò)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，使廣大教師從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性，切實(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)思想、道德建設(shè)的自覺(jué)性，為教師教育調(diào)研工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

　三、查擺問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)教育不足

為落實(shí)問(wèn)題查擺的工作，增強(qiáng)教師教育調(diào)研的針對(duì)性和時(shí)效性，學(xué)校分層次開(kāi)展反思活動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)“教師教育民主生活會(huì)”、中層干部“教師教育問(wèn)題查擺會(huì)”、教師分組“教師教育查擺會(huì)”等形式，深入進(jìn)行自我剖析，找出自身存在的不足，真正找到問(wèn)題根源，明確改進(jìn)方向。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)與學(xué)生座談會(huì)等形式，指出了學(xué)校工作中的一些不足與缺點(diǎn)，以及在教師教育方面發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。以下是查擺過(guò)程中提出的問(wèn)題匯總：

1、學(xué)校在教育科研方面的步伐較慢，過(guò)多注重理論性學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)受到忽視，需為更多教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、校園設(shè)施亟需進(jìn)一步改善，尤其是教室的門窗需要維護(hù)和更新。

3、學(xué)校組織的大型活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)需積極參與，率先垂范，成為師生的榜樣。

4、有些教師的思想政治觀念較為淡薄，對(duì)黨的基本路線和方針政策的學(xué)習(xí)明顯不足，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升依法執(zhí)教的主動(dòng)性。

5、有部分教職工在課堂或公共場(chǎng)合言辭不當(dāng)，影響學(xué)生的成長(zhǎng)；有些教職工對(duì)工作缺乏責(zé)任心，精力投入不足。

6、部分教師缺乏進(jìn)取精神，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)鉆研態(tài)度不夠積極，滿足于現(xiàn)狀。

7、在某些情況下，部分教師職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)為情緒影響工作，對(duì)課堂管理產(chǎn)生負(fù)面影響。

　四、努力方向，提升教師素養(yǎng)

1、領(lǐng)導(dǎo)班子需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，調(diào)整工作方式，提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)學(xué)習(xí)提升對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)與師生的意識(shí)，深入一線調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多給予指導(dǎo)，生活上多加關(guān)心，逐步完善考核措施，建立教師教育調(diào)研的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師工作責(zé)任感。

2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的諸多問(wèn)題，切實(shí)提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真研究和制定整改方案，能立即整改的要及時(shí)處理；對(duì)于無(wú)法短期內(nèi)整改的問(wèn)題，需明確責(zé)任人并限期解決；學(xué)校無(wú)力整改的，應(yīng)上報(bào)相關(guān)部門。教職工需結(jié)合自我剖析材料，認(rèn)真整改發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，樹(shù)立良好的教育風(fēng)氣。

3、領(lǐng)導(dǎo)要以身作則。在教師教育方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須發(fā)揮榜樣作用，自我嚴(yán)格要求，做到言行一致，以榜樣的力量和人格魅力影響身邊每一位教師，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先要做到。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，強(qiáng)化職業(yè)道德教育。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和請(qǐng)專家進(jìn)校，拓寬教師的視野，了解教育發(fā)展形勢(shì)，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)校要加大管理力度，進(jìn)一步完善相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范工作流程，嚴(yán)格考評(píng)機(jī)制，明確獎(jiǎng)懲措施，將師德師風(fēng)的考核作為職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到教師教育調(diào)研的重要性，務(wù)必從自己做起，從現(xiàn)在做起。

6、教師要明確自己的位置，端正工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)同事，避免發(fā)表不利于團(tuán)結(jié)的話語(yǔ)和做出不利于團(tuán)結(jié)的行為，時(shí)常與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，關(guān)心學(xué)生并尊重其人格，把學(xué)生視如己出，認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作。

加強(qiáng)學(xué)校的教師教育調(diào)研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，教育者的初心與使命始終是在于“傳道授業(yè)、教書育人”。我校將及時(shí)解決以上問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育調(diào)研工作，強(qiáng)化德育工作，努力建設(shè)一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。

教師教育調(diào)研報(bào)告 14

教育教學(xué)調(diào)查是對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的深入分析，是提高我們教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在中國(guó)，教育發(fā)展尤其集中在農(nóng)村地區(qū)，教育的普及程度和質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家整體的教育發(fā)展。對(duì)中小學(xué)教師的調(diào)查研究，尤其是農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，顯得尤為重要。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，許多教師在其職業(yè)生涯中出現(xiàn)了不同程度的倦怠感和迷茫感。盡管大多數(shù)教育工作者仍將自己的職業(yè)視為事業(yè)，但現(xiàn)實(shí)的工作壓力和環(huán)境卻令他們感到無(wú)奈。教師同樣是普通人，他們有著自己的生活、情感和追求，他們的心態(tài)和情緒對(duì)教育質(zhì)量具有直接的影響?；趯?duì)教育工作者狀況的關(guān)注，我們?cè)诒镜貐^(qū)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查，走訪了多所學(xué)校，與校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及相關(guān)社會(huì)人士進(jìn)行交流，總結(jié)出一系列的觀察和發(fā)現(xiàn)。

一、基本情況

1. 調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)研主要涉及本地區(qū)的多所中小學(xué)，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，調(diào)查對(duì)象年齡從幾歲到六十歲不等。

2. 調(diào)查方式：采用問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，以確保結(jié)果的代表性和真實(shí)性。調(diào)查時(shí)間定于20xx年10月。

3. 調(diào)查內(nèi)容：主要包括教師的生活與家庭狀況、思想狀況、身體健康、工作負(fù)擔(dān)、子女教育現(xiàn)狀、福利待遇、心理壓力等多個(gè)方面。

二、教育現(xiàn)狀及教師心理狀態(tài)調(diào)查結(jié)果分析

1. 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷31份，其中男性教師占57%，女性教師占32%。青年教師占26%，中年教師占58%，老年教師占16%。領(lǐng)導(dǎo)占25%，教師占62%，其他人士占13%。

2. 教育現(xiàn)狀的基本特征

(一) 師資力量薄弱，教師工作量大

調(diào)查中，許多校領(lǐng)導(dǎo)反映師資力量普遍不足，難以形成高效的教師隊(duì)伍。這種情況直接導(dǎo)致教師的工作負(fù)擔(dān)加重，教師投入和工作態(tài)度受到影響，進(jìn)而影響教育質(zhì)量。數(shù)據(jù)顯示，周授課20節(jié)以上的教師占65%，15節(jié)以上的占23%，僅有12%的教師在10到15節(jié)之間。75%以上的教師需教授兩門以上的課程，部分教師甚至承擔(dān)三門以上的課程。在鄉(xiāng)村小學(xué)校中，15%的教師還要教授復(fù)式班，班主任除了教學(xué)外，還需負(fù)責(zé)班級(jí)管理，額外的工作負(fù)擔(dān)使得教師倍感壓力。

(二) 硬件設(shè)施投入不足

農(nóng)村學(xué)校面臨硬件設(shè)施落后的困境，許多學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，部分學(xué)校甚至沒(méi)有多媒體教室。這種設(shè)施缺失對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生了直接影響，影響到教學(xué)的生動(dòng)性和有效性。

(三) 留守兒童與學(xué)習(xí)困難兒童現(xiàn)象嚴(yán)重

由于地理與經(jīng)濟(jì)因素，許多兒童成為留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)和心理健康，教師的教育工作面臨更大挑戰(zhàn)。

(四) 教師福利待遇低

調(diào)查顯示，認(rèn)為待遇合理的教師僅占13%，大部分教師對(duì)福利待遇表示不滿。在走訪中，90%的教師提到福利問(wèn)題，認(rèn)為所付出的努力與回報(bào)不成正比。

(五) 教師精神壓力大，身體健康堪憂

調(diào)查顯示，80%的教師感到巨大的精神壓力，部分教師因壓力導(dǎo)致身體健康問(wèn)題。例如，有百分之十二的教師因精神壓力請(qǐng)假。

三、教師心理狀態(tài)及其形成原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將教師的心理狀態(tài)大致分為積極和消極兩類。

1. 積極心態(tài)

許多教師依然堅(jiān)守教育崗位，懷著奉獻(xiàn)社會(huì)的決心和感恩之心，將自己的工作視為神圣的使命，傾盡全力去成就學(xué)生的發(fā)展。

2. 消極心態(tài)

然而，也有部分教師因收入不高、壓力過(guò)大等原因，對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生懷疑，工作積極性有所降低。特別是在與社會(huì)發(fā)展不平衡的情況下，農(nóng)村教師常常感受到的貧乏和不公使得他們的理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生較大反差，面臨著困惑與不安。

四、結(jié)論與建議

要促進(jìn)教育的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境與待遇，提升農(nóng)村教師的生活質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教育的公平與優(yōu)質(zhì)。政府和社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)共同努力，為農(nóng)村教育創(chuàng)造更為優(yōu)越的發(fā)展空間，以幫助教師們重拾對(duì)教育事業(yè)的熱情與信心。

教師教育調(diào)研報(bào)告 15

自開(kāi)展本學(xué)期以來(lái)，依據(jù)教育局關(guān)于教師教育調(diào)研的相關(guān)通知，以及中心校的安排，我校積極進(jìn)行了教師教育調(diào)研工作，找出問(wèn)題，落實(shí)整改。通過(guò)認(rèn)真對(duì)照自身的思想動(dòng)態(tài)及實(shí)際工作，我們發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)理念、組織紀(jì)律、工作執(zhí)行力等方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了深刻反思，明確了今后的改進(jìn)方向，力求更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作。特此進(jìn)行了自查自糾：

1、思想覺(jué)悟不夠高，對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)不足?？傉J(rèn)為作為一名普通教師，只需教好課程、管理好學(xué)生，不出任何問(wèn)題，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)就足夠了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”，作為一個(gè)普通教師，我認(rèn)為只要不影響工資就可以，忽視了對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視。筆記的記錄也常常是隨意摘抄，目的是湊足學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)，應(yīng)付相關(guān)工作。

2、對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)的積極性不足。利用工作閑暇或業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，平日里只是在單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中參加政治理論的學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性。

3、在教學(xué)中對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生輔導(dǎo)不足，尤其是對(duì)于留守兒童，平時(shí)對(duì)他們的關(guān)心和照顧較少，缺乏耐心。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，容易受到學(xué)生情緒的影響。常常告訴學(xué)生課堂是師生之間心靈的交流，而這種交流是通過(guò)眼神傳遞的。學(xué)生的眼神能傳達(dá)他們的需求，而教師的眼神則能反饋他們能從教師這里得到什么。雖然充滿信心地準(zhǔn)備每一堂課，但每當(dāng)站在講臺(tái)上，看到教室里一片混亂、學(xué)生滿臉無(wú)所謂的表情時(shí)，原本的好心情就會(huì)被打亂，腦海中的教學(xué)構(gòu)思瞬間崩潰，隨之而來(lái)的怒火令人窒息。這樣的狀況反映出工作作風(fēng)不扎實(shí)、課堂掌控能力不足。

我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改，不斷提升自我：

1、更新教育觀念，保持創(chuàng)新意識(shí)，打破陳舊的思維定勢(shì)，以發(fā)展和新視角看待問(wèn)題，增強(qiáng)工作能力，務(wù)實(shí)高效地做好本職工作。

2、從自身做起，從小事做起，成為同事們的榜樣。

3、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)，積極參與網(wǎng)絡(luò)研討，提高自身素養(yǎng)。

4、時(shí)刻關(guān)注自己的言談舉止，努力給學(xué)生營(yíng)造潛移默化的良好影響。

在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我將始終堅(jiān)持廉潔自律與教書育人的宗旨，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。