中國大學生就業(yè)問題日益嚴峻，引起社會廣泛關(guān)注。調(diào)研顯示，許多學生對理想與現(xiàn)實的大學生活存在明顯差距，尤其是對未來就業(yè)的期待與實際情況不符。調(diào)查中，78.2%的學生認為當前生活與理想差距較大，且大多數(shù)學生對未來就業(yè)感到壓力，61.4%對專業(yè)就業(yè)前景不樂觀。大學生普遍希望獲得理想工作，但高薪和大城市的期望使得部分學生錯失機會。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，許多學生后悔未能重視職業(yè)技能培養(yǎng)，缺乏實踐經(jīng)驗，導致就業(yè)時競爭力不足。專家建議大學生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，明確職業(yè)規(guī)劃，積極參與實踐活動，以提升自身素質(zhì)，增強就業(yè)能力。各級政府和高校也需加強就業(yè)指導，提供更多實踐機會，幫助畢業(yè)生適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)市場。

大學生就業(yè)調(diào)研報告 1

20xx年中國大學生就業(yè)問題逐漸引起社會各界的重視。為了更深入地了解大學生在校期間的生活狀態(tài)及其對未來就業(yè)的期望，某人力資源研究中心在全國范圍內(nèi)對大學生進行了為期兩個月的調(diào)研。本次調(diào)研共發(fā)放問卷3000份，成功回收2750份，最終有效問卷為2600份，有效率達94.5%。

大學生活的理想與現(xiàn)實存在明顯差距，大一學生的熱情正高漲

在對受訪者進行關(guān)于理想大學生活與現(xiàn)實生活的對比調(diào)查中，78.2%的學生表示目前的大學生活與他們理想中的差距較大，僅有21.8%的學生認為二者基本一致。通過采訪，許多大學生提到，自己對大學生活的想象往往受到影視劇和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，期待的大學生活充滿了豐富多彩的活動和經(jīng)歷。然而，真正進入大學后，他們卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實的大學生活與自己的期待相去甚遠，從而影響了學習的積極性。對此，調(diào)研中心的專家指出，大一新生切身感受到這種落差，因此需要樹立積極向上的心態(tài)，適應(yīng)新環(huán)境，同時也要調(diào)節(jié)好身心狀態(tài)，畢竟，大學生活并不像電視劇中那樣光鮮亮麗。

數(shù)據(jù)顯示，67.5%的學生認為在大一時最有激情，之后是大四(16.4%)、大三(11.7%)、大二(4.4%)。小李是某大學經(jīng)濟學院的一名大四學生，他回憶起剛?cè)雽W時充滿干勁，參加了各種社團活動，并且擔任班級的組織委員。但在大二、大三時，他逐漸淡出了社團活動，看到同學們放松和消費娛樂，自己也開始懈怠，直到升至大四時才意識到，自己錯過了許多重要的社會實踐機會。

調(diào)研數(shù)據(jù)還顯示，在談及日常開銷時，75.3%的受訪大學生將主要支出放在飲食上，61.5%選擇服飾，而用于個人提升的支出僅占到29.6%，不足三分之一。采訪中，不少大學生認為自我提升非常重要，但由于缺乏動力和堅持的能力，難以付諸實踐。專家認為，很多畢業(yè)生面臨的并不僅僅是就業(yè)困難，而是就業(yè)迷茫，因為他們對未來的職業(yè)方向缺乏清晰的認識。許多學生在大學初期抱有“先輕松，后努力”的心態(tài)，等到畢業(yè)時才意識到缺乏必要的職業(yè)技能和素養(yǎng)，因此在面對就業(yè)壓力時感到無從應(yīng)對。

理想工作是大多數(shù)大學生的畢業(yè)目標，但六成感到就業(yè)形勢嚴峻

當被問及畢業(yè)時最希望獲得的東西時，76.1%的學生選擇了一份理想的工作，其次是專業(yè)知識(10.8%)、人脈關(guān)系(9.5%)及實現(xiàn)個人夢想(3.6%)。這表明，在不樂觀的就業(yè)環(huán)境下，越來越多的大學生將找到好工作視為畢業(yè)之際最重要的目標。根據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達到874萬人，同比增加了30萬人，面臨著復(fù)雜嚴峻的就業(yè)形勢。國內(nèi)城鎮(zhèn)勞動力需求已達2800萬人，結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象愈發(fā)明顯，這也給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了壓力。

為此，調(diào)研還專門設(shè)計了關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)危機感的問題。數(shù)據(jù)顯示，61.4%的受訪者認為所在專業(yè)的就業(yè)前景不容樂觀，23.5%對該領(lǐng)域的就業(yè)形勢表示不確定，12.3%認為經(jīng)濟形勢對就業(yè)沒有顯著影響。數(shù)據(jù)顯示，大部分大學生對未來就業(yè)的預(yù)判明顯趨于理性。

大學生最遺憾的事情：四成學子后悔未注重職業(yè)技能的培養(yǎng)

在“大學生在校期間最懊悔的事情”這一問題的調(diào)查中，49.6%的受訪學生表示后悔未能積極鍛煉職業(yè)技能，其余還包括未認真學習(22.3%)、未拓展社會人脈(13.9%)、未處理好情感問題(9.4%)和其他原因(4.8%)。張麗是某職業(yè)學院的計算機專業(yè)大三學生，在一次宿舍交流中，她和同學們分享了自己對大學生活的看法，大家普遍感到時光虛度，并對未能認真提升職業(yè)技能感到后悔。因為到了找工作時，她們才發(fā)現(xiàn)自己幾乎沒有值得被雇主認可的技能和經(jīng)驗。雖然簡歷模板能夠從網(wǎng)上獲取，但內(nèi)容空洞，難以讓HR產(chǎn)生興趣。根據(jù)張麗的許多導致浪費時間的事情包括：熬夜、追劇、打游戲、談戀愛以及參與一些沒有實際意義的活動。她說：“很多學長曾經(jīng)告誡我們要珍惜大學時光，不要虛度光陰，到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己還是浪費了很多寶貴的時間?！?/p>

通過這次調(diào)研，我們可以看到，許多大學生認為現(xiàn)實生活與理想生活存在差距，同時對未來的就業(yè)形勢感到一絲危機，開始重視職業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，真正能通過實踐來提升自我的學生卻并不多。訪談顯示，盡管學生對虛度大學光陰已然意識到，但由于缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，許多人仍在迷茫中度過大學生涯。在相對寬松的校園環(huán)境中，如何合理規(guī)劃時間，充實自己的大學生活并積累實踐經(jīng)驗?zāi)?？專家建議大學生應(yīng)當努力調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新環(huán)境，提前規(guī)劃未來，并從大一開始積極參與實踐，多參加社會活動和實習，為找到適合自己的職業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

大學生就業(yè)調(diào)研報告 2

大學生是我國人才儲備的重要來源，他們的就業(yè)問題關(guān)乎個人的未來以及家庭的幸福，更是影響社會穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素。在此背景下，各級政府對此高度重視，通過人力資源部門的有效運作，將解決大學生就業(yè)問題作為推動社會進步的重要任務(wù)。為了更好地促進大學生就業(yè)，相關(guān)部門從“優(yōu)化政策、搭建平臺、強化服務(wù)、暢通渠道”等多個方面進行探索和實踐，今年8月，我們依據(jù)教育部門的要求，對全國大學生的就業(yè)狀況進行了全面調(diào)研，通過座談和走訪等方式深入了解了大學生的就業(yè)情況，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)如下：

　一、中國大學生就業(yè)基本情況

本科：全國范圍內(nèi)的諸多高校，如北京大學、清華大學、復(fù)旦大學等。

?？疲喝珖鞯氐穆殬I(yè)學院與技術(shù)學校，如職業(yè)學院、技師學院等。

根據(jù)專業(yè)的不同，就業(yè)率最高的五個專業(yè)依次為計算機科學與技術(shù)、臨床醫(yī)學、電子信息工程、英語、金融學，而就業(yè)率較低的五個則為哲學、藝術(shù)設(shè)計、社會工作、土木工程及動漫制作。從就業(yè)方向來看，私營企業(yè)仍然是大學生就業(yè)的主要去處，占比超過80%。

從性別分析上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)比例略高于男性，這主要得益于女性在求職時的積極態(tài)度。然而，某些專業(yè)如機械工程、化工等領(lǐng)域，女性畢業(yè)生的就業(yè)率卻較低，原因在于她們在實踐動手能力上與男性存在差距，同時也面臨著招聘過程中的隱性偏見。

用人單位對此的滿意度調(diào)查顯示，大多數(shù)用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)表示基本滿意，但在適應(yīng)新的工作環(huán)境能力上還有待提高。大學生的頻繁跳槽現(xiàn)象日益顯著，穩(wěn)定性不足。對此，畢業(yè)生分析了幾個主要原因：一是缺乏對工作單位及崗位的深入了解；二是因?qū)W業(yè)深造或其他原因?qū)е碌木蜆I(yè)流失；三是缺乏清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

調(diào)查顯示，20xx年未就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)為6500人，占總畢業(yè)生的10%。預(yù)計未來幾年畢業(yè)生數(shù)量將持續(xù)上升，20xx年將達到11000人，20xx年為12500人，整體就業(yè)形勢依然嚴峻。

　(二)全國大學生就業(yè)情況概述

20xx年，全國畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為8900000人，其中實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)為7040000人，就業(yè)率達79.2%。20xx年，預(yù)計畢業(yè)生人數(shù)將達到9500000人，各項就業(yè)準備工作也正在有序展開。

　二、各地促進大學生就業(yè)的主要舉措

　(一)加強組織，健全機制，形成工作合力

各級政府始終把大學生就業(yè)工作作為重要任務(wù)進行落實，為此成立了就業(yè)促進工作小組，確保政策的有效實施。加大宣傳力度，激勵社會各界共同參與大學生就業(yè)工作，特別是引導各類行業(yè)吸納更多的大學生。

　(二)完善政策，強化引導，支持創(chuàng)業(yè)

1、加強對大學生就業(yè)的支持，通過設(shè)立農(nóng)村與社區(qū)招聘計劃、企業(yè)就業(yè)項目、就業(yè)指導與培訓、創(chuàng)業(yè)支持等一系列措施，提升大學生的就業(yè)質(zhì)量。

2、鼓勵大學生面向基層就業(yè)，針對公務(wù)員招聘等提供的有限崗位，各級政策均鼓勵畢業(yè)生前往基層崗位。

3、支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，政府出臺了一系列政策，包括減免創(chuàng)業(yè)相關(guān)的規(guī)費、提供小額貸款、項目資金支持等，幫助大學生順利創(chuàng)辦企業(yè)。

　(三)市場為主，實習為輔，拓寬就業(yè)渠道

1、發(fā)揮市場主渠道作用，通過舉辦各種招聘會，提供豐富的就業(yè)信息，促進畢業(yè)生與用人單位的對接。過去一年，各類招聘活動超過250場，提供崗位超過10萬。利用多渠道傳播信息，確保畢業(yè)生獲取及時的市場需求動態(tài)。

2、通過實習與見習機會，幫助畢業(yè)生積累實踐經(jīng)驗，并增強其就業(yè)競爭力。建立實習基地，為學生提供實習機會，使他們在實踐中增長見識，增強就業(yè)能力。

　三、當前大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

從整體來看，大學生的就業(yè)形勢在未來一段時間內(nèi)仍將面臨嚴峻挑戰(zhàn)。大學生供給持續(xù)增加的趨勢在短期內(nèi)不會改變，而用人單位的招聘需求受經(jīng)濟形勢的影響波動較大。頻繁的職業(yè)跳槽使得企業(yè)對培養(yǎng)新員工的熱情受挫，傾向于招聘有經(jīng)驗的人才。主要存在以下幾個矛盾：一是供需結(jié)構(gòu)不匹配，由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，一些傳統(tǒng)熱門專業(yè)的需求降低；二是期待值與現(xiàn)實之間的落差，一些畢業(yè)生對工作條件和待遇的期望過高；三是體制內(nèi)人力資源管理的不完善，導致企業(yè)對畢業(yè)生能力的不信任，影響畢業(yè)生的就業(yè)機會。

大學生就業(yè)調(diào)研報告 3

中國大學生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，這已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。隨著每年大量高校畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，在國際經(jīng)濟環(huán)境的波動和國內(nèi)經(jīng)濟變化的雙重影響下，大學生的就業(yè)壓力不斷增加。為了更深入地了解這一現(xiàn)象，我們對全國范圍內(nèi)的大學生進行了廣泛的調(diào)查，涵蓋了不同專業(yè)和地區(qū)的學生。此次調(diào)研共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷652份，回收率高達93.14%。調(diào)查內(nèi)容涉及學生的就業(yè)期望、個人素質(zhì)評估、學校就業(yè)指導服務(wù)的有效性、影響就業(yè)選擇的諸多因素等，旨在為高校的就業(yè)指導及人才培養(yǎng)提供實證依據(jù)。

一、調(diào)查結(jié)果揭示了幾項重要問題：

一、絕大多數(shù)學生的就業(yè)觀念逐步向務(wù)實方向轉(zhuǎn)變，期望值逐漸回歸現(xiàn)實，尤其在工作類型和地點的選擇上表現(xiàn)得尤為明顯。

(1)就業(yè)導向：以“先就業(yè)后擇業(yè)”為主流選擇

數(shù)據(jù)顯示，學生們在職業(yè)選擇上，首選“先就業(yè)后擇業(yè)”，其比例達到43.25%；其次是“先擇業(yè)后就業(yè)”，占比29.12%；繼續(xù)深造的選項則占27.63%。這表明，在面對日益嚴峻的就業(yè)市場時，絕大多數(shù)學生逐漸展現(xiàn)出對自身職業(yè)發(fā)展實際情況的理性認知。

尤其值得注意的是，選擇繼續(xù)深造的學生超過四分之一（27.63%），這一趨勢在近年愈發(fā)明顯。原因主要包括：一方面，知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展對人才素質(zhì)提出了更高要求；另一方面，激烈的就業(yè)競爭使得高層次人才愈加搶手；部分學生也因?qū)ξ磥砭蜆I(yè)形勢的不安而選擇繼續(xù)在校深造。這一現(xiàn)象值得深入研究，因為它既體現(xiàn)了對學術(shù)發(fā)展的重視，也反映出心理層面的就業(yè)焦慮。例如，高達23.75%的學生對未來就業(yè)前景表達了不樂觀的看法，更多的源于學生內(nèi)心的不安定。這表明，高校有必要進一步加強就業(yè)指導與心理疏導，提升學生的抗壓能力與適應(yīng)能力。

(2)就業(yè)地區(qū)：青睞經(jīng)濟發(fā)達大城市

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的學生占比66.45%。這種傾向反映了兩個方面的信息：一方面，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的工作機會和薪資待遇普遍更具吸引力；另一方面，這類地區(qū)往往為學生提供了更大的發(fā)展空間和學習機會，符合他們對職業(yè)發(fā)展的期待。

(3)職業(yè)價值觀：結(jié)合專業(yè)特點，實事求是

師范類院校的學生在選擇就業(yè)崗位時，主要傾向于教育、科研和行政等公職單位，顯示出他們對職業(yè)穩(wěn)定性和社會價值的重視。

二、影響大學生就業(yè)的因素有所突出。

(1)在職業(yè)價值觀的標準上，工資福利和自我價值的實現(xiàn)是學生最關(guān)注的兩項，雙方占比分別為37.14%和27.32%，這與學生期望的實際就業(yè)因素一致，表明薪酬與個人價值理想對學生的職業(yè)選擇起著重要導向作用。

(2)在實際求職過程中，44%的學生認為工作經(jīng)驗及實踐能力最為重要。學歷、畢業(yè)學校和面試技巧的影響力則相對較小，分別占10.35%、10.23%和12.49%。這一結(jié)果與企業(yè)的人才選拔需求密切相關(guān)，反映了市場對綜合素質(zhì)的追求。

三、學生對自身就業(yè)素質(zhì)的認知逐漸明晰，明確自己的優(yōu)勢與不足。

(1)多數(shù)學生認為自己的優(yōu)勢在于扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能。

(2)然而，超過50%的學生自評在實踐能力、競爭意識等方面處于劣勢，這分別達到35.87%和31.21%。在他們認為自身最缺乏的素質(zhì)中，創(chuàng)新能力和專業(yè)技能均位列前茅。這一現(xiàn)象反映出高校在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面存在不足，導致畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力不夠。因而，除了提高專業(yè)知識水平外，大學在如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及實踐能力方面亟需深入探討和改進。

四、高校就業(yè)指導與學生的需求之間存在不平衡。

(1)調(diào)查顯示，超過一半的學生對當前的就業(yè)指導服務(wù)表示不太滿意。

(2)當學生被問及希望學校如何提供就業(yè)幫助時，48.67%的人希望能增加實踐機會，同時對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和社交能力的指導也表示關(guān)注。調(diào)查中，有34.50%的學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識對轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念至關(guān)重要?；诖耍F(xiàn)有的就業(yè)指導工作顯然需要更為全面與深入，建議應(yīng)將其貫穿于整個大學教育過程中，從而提升學生的就業(yè)能力。

通過調(diào)查得出的結(jié)論，針對當今大學生就業(yè)難的問題，我們應(yīng)積極探索解決方案，以增強學生的競爭力和自主能力。

大學生就業(yè)調(diào)研報告 4

　一、畢業(yè)生基本情況

1、基本數(shù)據(jù)

我院20XX屆畢業(yè)生涵蓋7個專業(yè)，共計320人。其中，XX專業(yè)180人，XX專業(yè)90人，XX專業(yè)20人，XX專業(yè)15人，XX專業(yè)5人，XX專業(yè)7人，XX專業(yè)3人。截止至20XX年10月20日，我院20XX年畢業(yè)生已簽訂協(xié)議并落實就業(yè)單位的295人，簽約率為92.19%。

2、就業(yè)去向分布情況

我院20XX屆畢業(yè)生的就業(yè)分布主要集中在XX省，共有220人，占畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)的73.33%；XX省接收我院畢業(yè)生45人，占15.25%，其他省市共落戶30人，占10.42%。從就業(yè)單位來看，畢業(yè)生主要進入各類XX行業(yè)工作，共有180人，占60%；進入XX公司有75人，占25%。

　二、主要工作情況

1、學院領(lǐng)導高度重視就業(yè)工作，各部門的協(xié)同合作

學院由黨總支書記牽頭，成立了由學工干事、畢業(yè)班輔導員組成的畢業(yè)生就業(yè)工作小組。該小組分工明確，責任落實到人。主管領(lǐng)導、學工干事與輔導員根據(jù)不同階段學生的就業(yè)情況與心理變化，定期召開就業(yè)工作推進會議，并組織就業(yè)動員會。

2、全心全意、細致周到地開展畢業(yè)生思想教育及就業(yè)指導

就業(yè)與擇業(yè)是大學生人生中的重要轉(zhuǎn)折，是邁向社會的關(guān)鍵一步。我們?yōu)楫厴I(yè)生提供熱誠關(guān)懷、科學指導和細致服務(wù)，切實幫助他們順利邁過人生的重要階段。貼近學生實際，注重思想教育。在加強就業(yè)指導課程的針對非鐵路專業(yè)學生的特性，將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及畢業(yè)教育作為強化思想教育的主要內(nèi)容，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，激勵畢業(yè)生形成“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。對鐵路專業(yè)學生，則注重培養(yǎng)他們的誠信意識，通過多種方式的教育，降低違約率。提供周到細致的就業(yè)指導。積極收集就業(yè)信息，努力拓寬就業(yè)渠道；讓所有畢業(yè)生了解國家關(guān)于畢業(yè)生的各項政策，針對每位學生的需要，有針對性地開展就業(yè)指導和服務(wù)，像關(guān)愛自己的孩子一樣，悉心幫助畢業(yè)生。對就業(yè)困難的學生，尤其是女生實施重點跟蹤，培養(yǎng)他們的求職技能，包括撰寫自薦信，確保自薦信突出重點、簡明扼要，措辭恰當，能夠引起招聘者的注意；以及在面試中能夠自信表達，清楚哪些是應(yīng)該詳述、哪些要簡略處理，給人以誠信、謙虛、穩(wěn)重和成熟的印象等。

3、增強服務(wù)意識，竭盡全力為畢業(yè)生排憂解難

我院積極配合學校招生就業(yè)處的工作，組織學生參與各類招聘會，特別是針對鐵路相關(guān)單位和企業(yè)的專場招聘，幫助學生更好地了解企業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息，確保學生第一時間獲取相關(guān)信息，利用該平臺調(diào)動不愿表露思想的學生的積極性，讓他們通過文字形式表達自己，積極與學生溝通，解決他們在求職過程中遇到的困難。

4、持續(xù)跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)情況

就業(yè)服務(wù)不僅要做好“售前”支持，還需關(guān)注“售后”服務(wù)。我們秉持在校期間是學生，畢業(yè)后仍是校友應(yīng)繼續(xù)服務(wù)的理念。許多畢業(yè)生在辦理改派、戶口及組織關(guān)系等事務(wù)時，常常尋求我們的幫助，我們總是第一時間放下手中工作，耐心解答他們的問題。我們對未就業(yè)的學生進行跟蹤調(diào)查，逐一落實他們的就業(yè)情況。

　三、存在的不足。

1、學生就業(yè)期望值偏高。近兩年學院的就業(yè)形勢良好，許多專業(yè)畢業(yè)生能夠進入鐵路行業(yè)，導致部分畢業(yè)生對就業(yè)持觀望態(tài)度，尤其是在鐵路單位尚未招聘或關(guān)閉招聘窗口時，不愿意主動求職，從而錯失了優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機會。

2、女生就業(yè)面臨困難。由于我院專業(yè)的特殊性，對女生的外在要求較高，女生的就業(yè)困難比男生更為突出。

3、就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性，部分指導措施的廣泛性不足，就業(yè)指導的整體水平亟待提高。

大學生就業(yè)調(diào)研報告 5

一、調(diào)查目的

了解當前中國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及其對未來職業(yè)的看法，以便更全面地解析現(xiàn)今大學生的就業(yè)形勢。

二、調(diào)查對象與手段

1、調(diào)查對象：全國各大高校的應(yīng)屆畢業(yè)生

2、調(diào)查手段：本次調(diào)查為線上問卷，主要通過社交媒體與微信群進行宣傳，參與調(diào)查的學生共計200人。

三、調(diào)查時間：20xx年3月1日至3月10日

四、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查重點涵蓋大學生對就業(yè)形勢的認識、對職業(yè)選擇的傾向、薪資期待以及在校表現(xiàn)對求職的影響。

五、調(diào)查結(jié)果

1、大學生普遍感到就業(yè)壓力大

調(diào)查顯示，接近90%的受訪學生對就業(yè)形勢表示擔憂，其中認為市場競爭異常激烈的占到70%。大部分學生表示，從大一開始就關(guān)注就業(yè)信息，20%的學生在入學前便已開始了解相關(guān)情況，而只有10%的學生在大四時才開始重視求職問題。

2、職業(yè)選擇標準不切實際

調(diào)查結(jié)果表明，許多大學生在職業(yè)選擇上期望過高。受訪者中，有60%希望能夠在經(jīng)濟發(fā)達城市找到工作，而愿意選擇小城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的僅占10%左右。針對薪資期待，70%的學生認為理想薪資應(yīng)在5000元以上，而對低于3000元的工作則無法接受。

3、人際關(guān)系的重要性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生認為找工作的最佳途徑是通過人際關(guān)系推薦，其中有76%的受訪者認為熟人介紹是最有效的方式，另有45%的人依賴學校推薦。

六、調(diào)查結(jié)果分析

1、對就業(yè)形勢的關(guān)注

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生對就業(yè)市場的關(guān)注度較高，可能是由于社會整體就業(yè)壓力大，學生們需要更加深入地了解市場動向以及自身的職業(yè)規(guī)劃。學校的就業(yè)指導服務(wù)在一定程度上幫助學生獲取了更為詳細的信息。

2、職業(yè)期望的影響因素

影響職業(yè)選擇的因素主要有三個方面：經(jīng)濟待遇、個人興趣與職業(yè)發(fā)展空間。調(diào)查顯示，薪資待遇是最被重視的因素，之后是職業(yè)發(fā)展空間與個人興趣。這反映出，當前許多學生對職業(yè)的內(nèi)在價值關(guān)注不足，更多追求外在的物質(zhì)回報。

3、求職中的依賴性問題

結(jié)果顯示，學生對求職途徑的依賴性較強，導致這種現(xiàn)象的原因主要是市場競爭的激烈以及對自身能力的懷疑。在如此復(fù)雜的職場環(huán)境中，許多學生選擇依賴已有的社交網(wǎng)絡(luò)來獲取職位信息。

七、建議與展望

根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，我們建議：

1、培養(yǎng)理性的職業(yè)觀

應(yīng)鼓勵大學生朝多元化的方向發(fā)展，關(guān)注基層及中小企業(yè)的就業(yè)機會，樹立合理的職業(yè)發(fā)展觀念，重視個人價值的實現(xiàn)，而非單純追求高薪和大城市工作。

2、加強自身能力的提升

學生應(yīng)更加注重提升自身素質(zhì)，積極參與實踐活動以提升能力。在校期間要利用好學習機會，打好專業(yè)基礎(chǔ)，增強適應(yīng)市場的能力。

3、完善就業(yè)指導體系

高等院校應(yīng)當加強就業(yè)指導服務(wù)，幫助學生更好地理解當前就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，提升其在求職過程中的競爭力。

大學生就業(yè)調(diào)研報告 6

關(guān)于大學生就業(yè)的問題備受社會各界的關(guān)注，尤其是20xx年中國大學生就業(yè)報告顯示，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。盡管我國的高等教育在近年實現(xiàn)了規(guī)模的迅猛擴張，然而隨之而來的卻是就業(yè)市場的困境。根據(jù)官方數(shù)據(jù)，20xx年全國高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)下新高，然而就業(yè)率的持續(xù)下降反映出我們面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

第一部分：社會環(huán)境的影響

人口壓力加劇就業(yè)競爭。20xx年，中國總?cè)丝诮咏?4億，占全球人口的比例依然較高，這為就業(yè)市場帶來了巨大的壓力。隨著勞動力參與率的攀升，就業(yè)需求卻未能同步增長，造成了供需失衡。根據(jù)統(tǒng)計，城鎮(zhèn)的勞動參與率高達70%，這意味著每年需新增的就業(yè)崗位數(shù)量龐大，但實際創(chuàng)造的就業(yè)機會卻遠未滿足。

其中，新增的勞動力中，城鎮(zhèn)勞動力近千萬的規(guī)模無疑加重了就業(yè)壓力。失業(yè)登記人數(shù)及下崗職工數(shù)量同樣居高不下，農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)問題尤為突出。這種供過于求的現(xiàn)狀使得就業(yè)競爭愈發(fā)激烈，年輕的大學生在這樣的環(huán)境下，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾也非常明顯。雖然經(jīng)濟持續(xù)增長，但不同地區(qū)和行業(yè)之間的就業(yè)機會分布不均，造成了許多高素質(zhì)人才難以找到合適的工作。現(xiàn)階段，技術(shù)型人才的短缺和部分大學生面臨就業(yè)困難形成鮮明對比，這種矛盾使得整個就業(yè)市場的供求關(guān)系更加復(fù)雜。

第二部分：教育系統(tǒng)的制約

應(yīng)試教育的弊端依然存在。我國的教育體系一直以來更注重考試成績，這導致學生的綜合能力受到忽視。培養(yǎng)出來的人才，往往難以滿足快速發(fā)展的社會需求。學生的知識僅限于教科書，大多數(shù)沒有實際應(yīng)用能力，這使得他們在進入職場時難以適應(yīng)。

專業(yè)設(shè)置的單一化也進一步加劇了這一問題。許多大學過于細化專業(yè)，導致學生受限于特定領(lǐng)域，難以形成跨學科的能力。而在復(fù)合型人才愈加受到重視，單一專業(yè)背景已難以滿足多元化的就業(yè)需求。教育資源的分配不均也使得較弱的高校無法提供足夠高質(zhì)量的教育，學生的就業(yè)競爭力進一步下降。

人文素養(yǎng)的缺失也是一大隱患。在追求分數(shù)和升學率的過程中，高校對人文素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為薄弱。隨著社會對高素質(zhì)人才的需求增加，重視人文教育應(yīng)成為教育改革的重要方向，以提高學生的整體素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

第三部分：大學生的個人因素

許多大學生在校期間未能充分利用學習時間，將精力過多放在娛樂活動上，導致畢業(yè)時知識儲備不足。在這樣的背景下，學生們往往缺乏自我學習和思考的能力，畢業(yè)后面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)自然加劇。

大學生對薪資的期望過高也是一大問題。調(diào)查顯示，很多畢業(yè)生對薪酬的預(yù)期遠遠高于現(xiàn)實，尤其是在選擇工作地點時，偏向于一線城市和高薪崗位，導致部分地區(qū)和行業(yè)人才短缺。有些畢業(yè)生甚至在面對低于預(yù)期的薪資時選擇不就業(yè)，這體現(xiàn)出對自我價值的過高估計。

造成大學生就業(yè)難的因素復(fù)雜多樣，包括社會環(huán)境、教育制度以及個人因素等。這些問題的解決需要從制度改革和教育體系入手，以更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，提高大學生的就業(yè)競爭力。