綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃旨在通過豐富的實(shí)踐活動提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵他們積極參與，通過實(shí)際操作來探索和解決問題，增強(qiáng)對自然、社會及自我的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、動手能力、觀察力和思維能力，促進(jìn)他們在與他人和社會的互動中成長?；顒觾?nèi)容涵蓋家庭生活、社區(qū)服務(wù)、戶外探險和環(huán)境教育，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與個性發(fā)展。課程實(shí)施將采用多樣化的教學(xué)方法和評價方式，確保每位學(xué)生在實(shí)踐中獲得積極體驗(yàn)和成長。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)理念

為了更有效地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中樹立積極向上的個性，全面提升綜合素質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)他們的全面、和諧與健康成長。圍繞實(shí)踐活動展開，鼓勵學(xué)生積極參與各類活動，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)生活、感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提升綜合知識運(yùn)用的能力，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校、社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)責(zé)任感。通過多種途徑和有效的實(shí)踐方法，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到實(shí)質(zhì)提升，使實(shí)踐課程健康快速發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

（1）通過開展綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與活動的興趣。

（2）擴(kuò)展學(xué)生對社會的理解與認(rèn)識，逐步培養(yǎng)其關(guān)注社會、參與社會的意識與能力。鼓勵學(xué)生主動參與社會，服務(wù)社會，加深對社會的理解，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，樹立社會責(zé)任感與義務(wù)感。

2、知識目標(biāo)：

（1）掌握研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐的一些基本知識。

（2）培養(yǎng)參與、合作、研究及能力發(fā)展。

3、能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生具備基本的生活自理能力、人際交往能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力，以及運(yùn)用知識的綜合能力和創(chuàng)新能力。

（2）激發(fā)學(xué)生主動獲取知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升信息素養(yǎng)、探索能力和創(chuàng)造精神。

4、過程目標(biāo)：

掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，以及信息資料的收集、分析與整理的技巧。

5、人格目標(biāo)：

通過積極參與綜合實(shí)踐活動獲得豐富體驗(yàn)，塑造健全人格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和諧、合作創(chuàng)新、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感與人生價值追求。

三、學(xué)生基本情況分析

九年級學(xué)生在知識和技能方面已具備一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，能夠認(rèn)真完成課堂要求，小組研究、調(diào)查及設(shè)計(jì)中表現(xiàn)良好。他們思維活躍，動手能力強(qiáng)，活動中展現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，紀(jì)律基本穩(wěn)定，這為九年級實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，方便后續(xù)學(xué)習(xí)。

四、具體工作：

依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的豐富性，結(jié)合本校實(shí)際情況和學(xué)生的興趣，圍繞“學(xué)習(xí)園地”和“社會熱點(diǎn)”開展實(shí)踐活動，并妥善處理活動中的各種情況。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究與服務(wù)的興趣，激發(fā)其主動進(jìn)行活動研究的熱情。鼓勵學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行探討，從而提升動手實(shí)踐能力，促進(jìn)知識更新、思維活躍和綜合實(shí)踐能力的提升，更好地為中考服務(wù)。

五、教學(xué)策略

以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，利用查閱圖書、報刊及信息技術(shù)等手段開展綜合實(shí)踐教學(xué)活動，選擇與學(xué)生密切相關(guān)的“中考”問題以及與社會緊密相連的“社會熱點(diǎn)問題”作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，從而增加知識與能力。

六、課程評價

關(guān)注過程，重視學(xué)生在活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化及表現(xiàn)。實(shí)施全面評價，反映學(xué)生在活動中各方面的表現(xiàn)，包括參與行為、情感反應(yīng)、參與程度、努力程度及合作程度等。尊重多元評價，教師、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生個人與集體、家長及社區(qū)成員等都應(yīng)參與對學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價與反思，增強(qiáng)其對活動的信心，提高自我評價和自我調(diào)控能力。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃旨在通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在解決問題時積累情感體驗(yàn)、能力技巧與知識背景。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，當(dāng)然還要考慮環(huán)保教育、安全教育、法制教育、心理教育等各學(xué)科的特點(diǎn)，我們強(qiáng)調(diào)利用社區(qū)資源，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促使學(xué)生在體驗(yàn)中成長，進(jìn)而全面提升他們的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合他們的生活實(shí)際，通過實(shí)際行動來運(yùn)用所學(xué)知識，引導(dǎo)他們主動探究，體驗(yàn)實(shí)踐活動中的樂趣與挑戰(zhàn)，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題及解決問題的興趣與能力。我們希望增強(qiáng)他們對自然、社會及人際關(guān)系和諧發(fā)展的探索熱情與創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和共同探索的團(tuán)隊(duì)合作精神，塑造健全的人格，培養(yǎng)對自然的熱愛與社會、自我的責(zé)任感，建立良好的人際關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)生為主的原則，圍繞以下三條主線開展活動：①學(xué)生與自然環(huán)境的連接。②學(xué)生與社會及他人的關(guān)系。③學(xué)生自我認(rèn)知與提升?；顒臃秶ǎ貉芯啃詫W(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育，以及信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1、家庭生活與自我管理。

(1)分享個人在家庭和班級中的角色與體會。

(2)簡述個人在日常生活中所具備的興趣與特長。

(3)保持個人整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時維護(hù)校園的秩序與衛(wèi)生。

(4)積極參與洗衣、做飯、清洗餐具及整理房間等家務(wù)活動。

(5)了解基本的生活禮儀及日常表現(xiàn)。

(6)認(rèn)識自己與家庭及社區(qū)環(huán)境之間的關(guān)系，并能夠表達(dá)自己的角色定位。

2、社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐活動。

(1)體驗(yàn)參與社區(qū)服務(wù)的意義，并撰寫心得感悟。

(2)了解所在社區(qū)的鄰里關(guān)系，開展適宜的鄰里互動與服務(wù)。

(3)熟悉社會資源及其支持系統(tǒng)，幫助自己與他人。

(4)認(rèn)識相關(guān)社會行政機(jī)構(gòu)及其作用，理解社會資源對日常生活的重要性。

3、戶外休閑與探索活動。

(1)觀察戶外生活中的自然現(xiàn)象變化。

(2)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的戶外休閑活動，并逐步掌握野外生存技能。

4、人際關(guān)系與溝通活動。

(1)討論與家庭成員溝通的方式，體會家庭生活的重要性。

(2)分享自己與他人交往的經(jīng)驗(yàn)與感受。

(3)參與各種集體活動，理解自己所在團(tuán)體的特點(diǎn)，樂于表達(dá)自我，愿意與他人溝通，培養(yǎng)互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動。

(1)觀察家庭與學(xué)校周邊環(huán)境，理解環(huán)境保護(hù)與個人的關(guān)系。

(2)探討環(huán)境變化與破壞可能帶來的危害，討論如何有效保護(hù)與改善環(huán)境。

五、時間安排

時間課題

第1至第3周：趣味紙藝世界

第4、5周：錢幣的歷史與生活

第6、7周：校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象

第8至第10周：生活中的藝術(shù)探索

第11至第13周：小區(qū)小主人

第14、15周：為交通規(guī)劃藍(lán)圖

第16至第18周：小小導(dǎo)游

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 3

一、教材分析：

綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的直接體驗(yàn)為基礎(chǔ)、緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活和社會實(shí)際、同時強(qiáng)調(diào)知識綜合運(yùn)用的一門實(shí)踐性課程。這門課程打破了教育與生活之間的壁壘，讓孩子們在學(xué)校能夠體驗(yàn)到一種完整的生活狀態(tài)。在課程實(shí)施過程中，重視信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識和能力，了解基礎(chǔ)的通用技術(shù)及職業(yè)分工，從而形成初步的技術(shù)能力。每學(xué)期將組織1-2個研究主題或項(xiàng)目，同時在社區(qū)服務(wù)及社會實(shí)踐方面，每學(xué)期進(jìn)行2-3次活動；勞動與技術(shù)教育則可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中或分散安排。

綜合實(shí)踐活動教材強(qiáng)調(diào)通過活動項(xiàng)目的方式來實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提升知識的綜合運(yùn)用能力。本教材堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出課程的實(shí)踐性，努力實(shí)現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機(jī)融合，使每個內(nèi)容都與學(xué)生的生活緊密相連，從他們所面臨的普遍問題出發(fā)，在由簡到繁、循序漸進(jìn)的過程中，幫助他們理解和掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識與技能，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

三年級學(xué)生的文化基礎(chǔ)、社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷仍然較為匱乏，因此在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程時，目標(biāo)應(yīng)是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，即強(qiáng)調(diào)以直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題的過程中，培養(yǎng)他們初步的探索方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程的目的在于為學(xué)生提供更多機(jī)會，了解他們的生活環(huán)境，關(guān)注自身及同伴的心理健康和人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)。就是要讓他們更多地去觀察、去傾聽、去思考、去嘗試?？紤]到三年級兒童的心理特點(diǎn)，“活動材料”的形式可以更多地采用有趣的游戲和制作，《進(jìn)入游戲的世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動物》等活動都能引發(fā)他們的興趣，同時從中收獲直接的經(jīng)驗(yàn)。這些活動中蘊(yùn)含著激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生探討事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與創(chuàng)新的能力。

本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容包括8個主題：

方法與指導(dǎo)：

1、 如何制定活動方案

2、 學(xué)會分工與合作

活動與探究：

3、 進(jìn)入游戲的世界

4、 生活中的禮儀

5、 快樂剪紙

6、 飼養(yǎng)小動物

7、 衣物的洗滌

8、 居民生活環(huán)境調(diào)查

二、活動重點(diǎn)：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時，需要將提升學(xué)生觀察力作為重點(diǎn)。

1.我們應(yīng)在活動中有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)兒童的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會有目的、系統(tǒng)地進(jìn)行觀察，全面地感知事物。要求學(xué)生能夠觀察、傾聽、嗅聞、品嘗以及觸覺，并將各種感官體驗(yàn)綜合起來進(jìn)行思考。

2.在深入觀察活動中，鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行深入研究（如總結(jié)、比較），培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，這對提高他們的綜合素質(zhì)是十分重要的。在觀察后，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的見解，有助于提升他們的素質(zhì)。

活動難點(diǎn)：

即使能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中提煉出問題的本質(zhì)，完成思維水平的提升，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

三年級綜合實(shí)踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生已具備一定的交往合作能力、觀察分析能力和動手操作能力；本學(xué)期將讓他們繼續(xù)掌握參與社會實(shí)踐的方法，以及信息收集、分析與處理問題的能力，培養(yǎng)他們研究探索的能力。使學(xué)生能夠形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

密切聯(lián)系學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個性品質(zhì)。

1.親自參與實(shí)踐，注重親身體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取積極的參與體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.對自然、社會和自我之間的內(nèi)在聯(lián)系形成整體的理解，培養(yǎng)親近自然、關(guān)愛社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3.提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息、整理與歸納信息，并合理利用信息的能力。

5.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，積極探索，從而激發(fā)他們的探究和創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.樹立合作意識、民主意識、科學(xué)意識和環(huán)境意識，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想:

在新課程改革的背景下，充分落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程理念，提升課程實(shí)施的有效性，構(gòu)建科學(xué)合理的活動評價體系。圍繞綜合性、實(shí)踐性和活動性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有所提升，他們對知識有著濃厚的好奇心和探索欲，渴望獲取更多豐富的信息。經(jīng)過兩年的集體生活，他們逐步形成了積極的情感品質(zhì)，學(xué)會了關(guān)心他人和集體。在與同伴交往的過程中，誠實(shí)守信的意識逐漸增強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和問題分析能力，但情感發(fā)展仍然不夠穩(wěn)定。三年級的學(xué)生熱愛大自然，渴望親近自然，他們開始關(guān)注自身的成長，渴望通過多種體驗(yàn)來提升解決問題的能力。

三、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動》教材是根據(jù)綜合實(shí)踐活動的理念和目標(biāo)而編寫的一本學(xué)習(xí)資料。教材內(nèi)容以“活動主題”為載體，每個主題按照問題解決的流程分為“主題生成”“活動方案制定”“實(shí)踐活動展開”“交流與評價”“拓展應(yīng)用”等階段，各階段都有明確的目標(biāo)和任務(wù)。

教材注重開放性與生成性，強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)與實(shí)踐。在活動內(nèi)容的選擇上，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，旨在促進(jìn)學(xué)生對自然、社會及自我關(guān)系的整體理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，塑造良好的個性品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生親身參與和自主學(xué)習(xí)，讓他們在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)歷。

2. 理解自然、社會與自我之間的聯(lián)系，培養(yǎng)對自然與社會的關(guān)愛以及對自我發(fā)展的責(zé)任感。

3. 發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4. 培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲取和整理信息的能力，以便恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識。

5. 鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象力，提出新觀點(diǎn)和新方法，激發(fā)探究與創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6. 培養(yǎng)合作意識、民主意識與科學(xué)意識，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通，形成良好的個性品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)三年級兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)提升學(xué)生的觀察能力，這是本學(xué)期教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

1. 在活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要求他們進(jìn)行有目的的、系統(tǒng)的觀察，全面提升觀察的能力，使他們能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行綜合思考。

2. 在深入的觀察活動中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提出個人見解，促進(jìn)他們創(chuàng)新精神的發(fā)展。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

六、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1. 實(shí)施方式

（1）組織形式：根據(jù)活動性質(zhì)可分為個人、小組、全班等不同形式，體現(xiàn)統(tǒng)一與多樣性。

（2）活動地點(diǎn)：可在班級、學(xué)校及家庭中進(jìn)行。

（3）活動時間：規(guī)劃每周定期進(jìn)行。

2. 具體實(shí)施

（1）了解學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，及時進(jìn)行教學(xué)反思與調(diào)整。

（2）充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，培養(yǎng)分析能力，鼓勵表達(dá)不同觀點(diǎn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息，利用多種方法如調(diào)查、觀察、訪問等進(jìn)行研究。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫研究日記，真實(shí)記錄研究過程，為后續(xù)總結(jié)和評價提供依據(jù)，幫助學(xué)生提升信息收集與處理能力。

（6）及時關(guān)注學(xué)生活動的進(jìn)展，并給予針對性的指導(dǎo)，激發(fā)他們的動手實(shí)踐欲望。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

1. 關(guān)注學(xué)生的主體地位。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的主動性。

3. 體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，重視過程與結(jié)果。

4. 重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

八、本學(xué)期的期望

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究的能力，讓他們通過實(shí)踐活動更好地體驗(yàn)生活，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，我們積極開展本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課程。該課程是一門富有體驗(yàn)性、實(shí)踐性和綜合性的課程，具有很強(qiáng)的生成特征。在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，重視教師的課程意識，形成實(shí)踐中的課程觀，準(zhǔn)確理解綜合實(shí)踐活動課程的本質(zhì)，確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們在活動中成長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活中的實(shí)踐能力，幫助他們展示自我并驗(yàn)證所學(xué)的知識。

2. 人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)，通過反思活動的意義，不斷增進(jìn)自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)人生的價值。

3. 個別發(fā)展目標(biāo)——根據(jù)不同能力、興趣及需求設(shè)計(jì)多樣化活動，提供學(xué)生個性化發(fā)展的機(jī)會。

4. 學(xué)科整合目標(biāo)——利用校內(nèi)外多種資源，整合知識，跨學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)思路

（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程開發(fā)的結(jié)合，通過研究性學(xué)習(xí)共同探討課程的有效實(shí)施，整合校內(nèi)外的資源，實(shí)現(xiàn)共享。在合作與交流中相互學(xué)習(xí)，推動共同發(fā)展，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)注師生需求，促進(jìn)共同發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，將其作為綜合實(shí)踐活動課程資源進(jìn)行開發(fā)，參與優(yōu)秀案例的評比，積累典型案例，豐富本學(xué)科的資源。教師應(yīng)充分利用各種教育資源，如家長及社區(qū)，開展活動，與校本課程相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇和探究，營造有利于個性發(fā)展的空間，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用，致力于加深學(xué)生對自身、社會和自然之間關(guān)聯(lián)的認(rèn)知，促進(jìn)和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，支持他們的持續(xù)成長。

（三）完善課程管理，規(guī)范課程實(shí)施

教師需制定詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，按節(jié)次組織學(xué)生開展活動，避免隨意更改課時。嚴(yán)格遵循課程理念進(jìn)行教學(xué)，并在活動過程中提供有效指導(dǎo)和支持。

要及時積累相關(guān)資料，對于教師而言，主要包括實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì)、案例及總結(jié)等；對于學(xué)生來說，重點(diǎn)在于建立和管理“綜合實(shí)踐活動檔案袋”，設(shè)計(jì)并使用方案卡、行動卡、反思卡等。

四、教學(xué)安排

(一) 準(zhǔn)備階段:

1. 依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)研討制定研究計(jì)劃。

2. 完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動的選題與課題確認(rèn)。

(二) 實(shí)施階段：

1. 各課題組按計(jì)劃定期開展活動，做好記錄，保留活動資料。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性分析實(shí)踐活動中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和面臨的困難及解決方案，指導(dǎo)后續(xù)活動。

3. 各小組記錄綜合實(shí)踐活動，邊實(shí)踐邊研究。

(三) 總結(jié)階段：

1. 學(xué)生整理資料，撰寫活動體驗(yàn)、感受及收獲等內(nèi)容。

2. 展示綜合實(shí)踐活動的成果。

3. 總結(jié)并交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情況。

五、工作重點(diǎn)

鑒于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程的了解有限，我們的工作重點(diǎn)包括：

1. 強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識的教授。

2. 加強(qiáng)各活動階段對學(xué)生的指導(dǎo)與監(jiān)督。

3. 幫助學(xué)生明確什么是綜合實(shí)踐活動，如何開展，及其步驟。

4. 通過豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生積極接觸周圍環(huán)境，增強(qiáng)見識，提升綜合能力。

5. 加強(qiáng)學(xué)生在活動中的資料積累，包括各種形式的原始資料，逐步完善個人成長檔案。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 6

一、課程目標(biāo)

1、重視學(xué)生在實(shí)踐活動中的體驗(yàn)意義，通過反思的過程加深對自我的認(rèn)識，從而探索人生的價值。

2、基于同一主題，設(shè)計(jì)多樣化的活動內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的能力、興趣和需求，提供個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活中的實(shí)踐能力，幫助他們表達(dá)自我并驗(yàn)證學(xué)科知識的應(yīng)用。

4、充分運(yùn)用校內(nèi)外多種資源，整合不同學(xué)科的知識內(nèi)容。

二、課程原則

（1）采用研究性學(xué)習(xí)為綜合實(shí)踐活動的主要方式；

（2）堅(jiān)持尊重學(xué)生的自主選擇和積極參與，關(guān)注學(xué)生基于自身需求、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容及方法；

（3）實(shí)施靈活的課時安排，結(jié)合集中和分散的使用方式；

（4）鼓勵學(xué)生探索和利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)之間的聯(lián)系。

三、課程評價

1、評價的對象：包括學(xué)生、教師及課程本身三方面。

2、評價的方式：采用多元化的評估方式。

3、課程評價：由學(xué)校管理、教師和學(xué)生三方共同參與。

4、學(xué)生評價：實(shí)施形成性激勵評價，為每位學(xué)生建立“綜合實(shí)踐活動檔案”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行整理：

（1）學(xué)習(xí)成果：如手工、勞動技能、科技作品、調(diào)查報告、專題研究論文等；

（2）多元評價：以學(xué)生自我評價為主，允許學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，直至達(dá)到滿意評分。

5、教師評價：結(jié)合學(xué)校管理和學(xué)生的反饋進(jìn)行綜合評價。

四、工作重點(diǎn)

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，落實(shí)聽評課制度：

加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的培訓(xùn)，鼓勵他們根據(jù)自身學(xué)科開發(fā)有意義且能引發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐活動。組織教師深入學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等文件，通過學(xué)習(xí)和討論，讓教師及時掌握課程改革動態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵。通過教育理念的轉(zhuǎn)變，激勵教師積極主動和創(chuàng)造性地投入到綜合實(shí)踐活動中。

重視綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新，使教師的課堂教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，同時讓學(xué)生在課堂中獲得實(shí)際收益，真正走向生活和實(shí)踐，培養(yǎng)具備綜合實(shí)踐活動教育能力的骨干教師，發(fā)揮他們的示范作用，積極參與各級課堂教學(xué)評比。

（二）依據(jù)實(shí)際情況，合理制定活動內(nèi)容

1、從日常生活中激發(fā)靈感。

隨著改革開放的持續(xù)深化，人們的生活水平不斷提升，生活習(xí)慣也潛移默化地發(fā)生了變化。例如，過去愛吃肥肉的人現(xiàn)在更喜歡瘦肉，原本鐘情于新鮮蔬菜的我們，現(xiàn)在也開始嘗試野菜等。這些細(xì)微的生活變化完全可以成為活動的主題。這種活動貼近學(xué)生的生活，具備可行性。以往的活動往往脫離了學(xué)生的真實(shí)生活，忽視了這一寶貴的資源，造成了學(xué)生生活的“沙漠化”。

2、從課程學(xué)科中挖掘素材。

雖然綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程存在差異，但并不意味著其與學(xué)科完全割裂，可以大膽將各科教學(xué)結(jié)合，利用學(xué)生所學(xué)的知識在綜合實(shí)踐活動中獲得延展、整合和提升。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題及所掌握的技能，也會在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到深化和拓展。

3、從節(jié)慶活動中汲取靈感。

一年四季中，有眾多中外節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及愚人節(jié)、母親節(jié)等。這些節(jié)日能成為活動的富有意義的主題。例如在愚人節(jié)，學(xué)生們相互之間開一些無傷大雅的玩笑，但對愚人節(jié)的由來卻知之甚少。這提供了一個引導(dǎo)活動的契機(jī)，還可以鼓勵學(xué)生對中外節(jié)日進(jìn)行比較分析。

4、從生存環(huán)境中提取主題。

學(xué)生的生活并非孤立無援，他們的生活豐富多彩，每時每刻都與周圍環(huán)境進(jìn)行互動。我們應(yīng)充分重視環(huán)境的教育功能，挖掘身邊的資源。

一旦學(xué)生確立了關(guān)注的研究主題，只要條件允許，他們可以隨時進(jìn)入活動狀態(tài)。這種狀態(tài)能夠激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，促使他們主動探究和解決問題，并在過程中獲得豐富的體驗(yàn)與樂趣。

（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)并重

教師要做到“無備課不課”，備課時需提前周全且詳實(shí)，還要有活動記錄和總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，旨在拓展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，確保全員參與并認(rèn)真批改。每次作業(yè)都應(yīng)設(shè)有封面，包含主題、時間、學(xué)校、班級和任課教師；作業(yè)紙張需統(tǒng)一，并附上學(xué)生制定的活動計(jì)劃，作業(yè)最后需包含活動體驗(yàn)或評價。

（四）確?；顒訒r間，加強(qiáng)過程管理。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施并非是為了外界的觀矚，而是要始終圍繞學(xué)生的成長和經(jīng)歷，關(guān)注他們的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生為完整的個體。我們要注重活動的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的體驗(yàn)。因此應(yīng)選擇“小而精”的主題，簡便易行。教師需積極協(xié)助學(xué)生選擇感興趣的主題，鼓勵他們從生活中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會以健康積極、自由負(fù)責(zé)和智慧創(chuàng)新的方式進(jìn)行實(shí)踐。

（五）評價制度

本學(xué)期將綜合實(shí)踐活動的評價納入教學(xué)科研管理中，實(shí)施動態(tài)化評價與管理，對活動全過程進(jìn)行監(jiān)督和評估，包括計(jì)劃制定、活動執(zhí)行、總結(jié)以及聽評課等環(huán)節(jié)，以期通過科學(xué)評價，全面提升活動質(zhì)量，將綜合實(shí)踐活動課推向新的高度。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動旨在通過結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對與生活和社會緊密相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力及對知識的綜合運(yùn)用。開展綜合實(shí)踐活動能夠使學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)來積累與豐富自身經(jīng)歷。其核心目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)對自然、社會及自我責(zé)任感；拓展教育活動的廣度和內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并積極參與社會活動，為知識、生活和技能的整合提供了平臺，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、情況分析：

六年級的學(xué)生正處于兒童向青少年過渡的關(guān)鍵時期。這一階段，廣闊的外部世界以及內(nèi)心自我都等待著他們?nèi)ヌ剿?。他們充滿探究欲，但由于社會經(jīng)歷尚淺，加之思維能力有待提高，因此需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來認(rèn)識世界。開展符合學(xué)生生活、心理特點(diǎn)及發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動顯得尤為重要，旨在培養(yǎng)全面素質(zhì)、個性獨(dú)特、富有創(chuàng)造力，適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解性別差異的基本知識，體驗(yàn)成長的喜悅，培養(yǎng)積極向上的健康心態(tài)，并掌握常見疾病和小傷害的預(yù)防及處理方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使他們明白環(huán)保應(yīng)從自身做起；引導(dǎo)他們關(guān)注全球問題、關(guān)注地球及宇宙，形成對自然、社會和自我的整體認(rèn)知，培養(yǎng)對自然的熱愛及對社會和自我的責(zé)任感。

3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的好奇心、競爭意識、合作精神、分享態(tài)度和關(guān)愛品質(zhì)。

4、鼓勵學(xué)生探究生活中的問題，理解其基本原理，體驗(yàn)積極參與實(shí)踐的樂趣，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。

（二）具體目標(biāo)

1、心靈成長：

（1）讓學(xué)生正確看待自我，學(xué)習(xí)與人友好相處的方法，做到公正、互助和誠信。

（2）感受父母的深厚情感，學(xué)會與父母進(jìn)行情感交流，在愛的互動中增進(jìn)親情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生逐步了解性別差異的知識，并鼓勵他們與異性健康交往，建立深厚的友情。

2、實(shí)踐活動：

（1）組織學(xué)生在綜合實(shí)踐活動室如烹飪室開展生活實(shí)踐活動，例如包餃子、制作水果拼盤等。

3、親近自然：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識到地球是人類的共同家園，了解與我們息息相關(guān)的山川河流，以及動植物的生存重要性。

（2）了解我們的朋友——鳥類，學(xué)習(xí)制作“小鳥的家”，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識。

4、健康教育：

（1）讓學(xué)生明白健康是生存的基礎(chǔ)，只有健康才能更好地生活。

（2）增強(qiáng)衛(wèi)生意識，學(xué)會疾病預(yù)防、安全避險、自我保護(hù)，提升應(yīng)對困難和處理危險的能力，過上快樂健康的生活。

（3）掌握常見疾病和小傷害的預(yù)防及臨時處理知識，提升應(yīng)急處理技能。

四、活動安排

略。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 8

綜合實(shí)踐活動課程旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。本課程專注于在自然教學(xué)環(huán)境下對綜合實(shí)踐活動的開發(fā)，力求將此課程像語文、數(shù)學(xué)一樣作為一門常態(tài)化的課程實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。本課程開辟了一條為學(xué)校發(fā)展特色提供支持的新途徑。本學(xué)期，我們將構(gòu)建以“研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與擴(kuò)展，勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動基本模式。我們將繼續(xù)利用周邊環(huán)境開展課題研究，努力將實(shí)踐學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活相融合，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念，同時在教學(xué)過程中貫穿相關(guān)的法律知識。

　一、基本情況分析

本班共有學(xué)生54人，其中女生27人，男生27人。大部分學(xué)生對綜合實(shí)踐活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極探索問題。在課堂上，一部分同學(xué)狀態(tài)積極，氣氛活躍。然而，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集中精力的能力較弱，語言表達(dá)能力也有待提高。本班學(xué)生已具備一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程的理解不足，因此需逐步培養(yǎng)他們的探究能力，提高他們對問題的意識，鼓勵他們挖掘生活和學(xué)習(xí)中感興趣的主題，并開展小組合作學(xué)習(xí)，通過有效的實(shí)踐活動不斷提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力。五年級綜合實(shí)踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備交往與合作能力、觀察與分析能力、動手操作能力；讓他們初步掌握社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集和處理能力，以及研究探索的方法；培養(yǎng)學(xué)生合作、分享和積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì)，使他們成為創(chuàng)新生活的小主人。

　二、教材分析

綜合實(shí)踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中開設(shè)的新課程，其宗旨是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究與創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，強(qiáng)化學(xué)校與社會的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

該課程內(nèi)容豐富，形式多樣。教材編排充分體現(xiàn)了小學(xué)學(xué)科知識及技能的關(guān)系，與學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)結(jié)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期主要包括以下幾個單元：

1、中國結(jié)

2、當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)品調(diào)查

3、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源調(diào)查

4、陶藝制作

5、了解電池

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇與積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、面向?qū)W生的生活各領(lǐng)域，提供開放的個性發(fā)展空間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的社會生活，促進(jìn)他們與生活的連接，為個性發(fā)展提供廣闊的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手及勇于實(shí)踐的精神，注重他們在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動過程中的感受與體驗(yàn)，使其超越單一接受學(xué)習(xí)，親自經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等相關(guān)法律知識。

　四、具體措施

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源

利用學(xué)校內(nèi)部資源。一方面，利用校園內(nèi)豐富的植物資源；經(jīng)過前期努力，學(xué)校植物園已初具規(guī)模，本學(xué)期的重點(diǎn)在于讓學(xué)生親身參與植物園的開發(fā)與利用。

2、合理安排綜合實(shí)踐活動的時間。

每周設(shè)定三節(jié)課為綜合實(shí)踐活動課，也可以將其與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合起來。在實(shí)踐過程中，以綜合主題或項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融為一體，實(shí)現(xiàn)相互滲透與整合。

指導(dǎo)教師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源以及豐富的校外資源，引導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式高質(zhì)量地開展綜合實(shí)踐活動，期間可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以確?；顒拥馁|(zhì)量與學(xué)生的安全。

1）在活動主題與項(xiàng)目確定階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的文化與科學(xué)知識基礎(chǔ)、興趣愛好，以及他們所在特定社區(qū)的背景與自然條件，幫助學(xué)生合理確定活動主題與項(xiàng)目。

2）在實(shí)施過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和相關(guān)課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握使用工具書、視聽媒體、筆記記錄、訪談、資料整理等技能。在具體活動中，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，開展調(diào)查、觀察、訪問、測量等；指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究日記，及時記錄研究情況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，以便后續(xù)總結(jié)與評價，幫助學(xué)生培養(yǎng)信息收集與處理能力。

3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，強(qiáng)調(diào)對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲的總結(jié)與反思。

3、重視綜合實(shí)踐活動的評價工作。

綜合實(shí)踐活動課程的評價旨在激發(fā)學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，主要以形成性和發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生在實(shí)踐過程中的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。評價應(yīng)多樣化與可選擇性，結(jié)合自評、生評和師評。在期末，組織實(shí)驗(yàn)班級活動成果的展示、交流與評價工作。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃旨在通過多樣化的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受和理解知識、能力和情感的發(fā)展。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合環(huán)保、安全、創(chuàng)新、法制、時事與心理教育等學(xué)科活動的要求，強(qiáng)調(diào)社區(qū)資源的開發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，力求通過豐富的體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

本計(jì)劃以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用其所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生主動探索，通過實(shí)踐活動感受其中的樂趣與挑戰(zhàn)，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)、提出、研究并解決問題的興趣與能力。目的在于增強(qiáng)學(xué)生在與自然、社會及人際關(guān)系中和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和共同探索的精神，塑造健全的人格，形成對自然及社會、對自我的責(zé)任感，發(fā)展良好的人際關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

選擇并組織以學(xué)生為核心的活動，圍繞以下三條主線展開：

① 學(xué)生與自然之間的互動

② 學(xué)生與社會及他人之間的聯(lián)系

③ 學(xué)生自我認(rèn)知的發(fā)展?；顒臃秶ǎ禾骄啃詫W(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1. 學(xué)生的家庭生活與自主活動。

(1) 描述在家庭與班級中的角色。

(2) 簡述個人的興趣愛好及特長。

(3) 注意保持個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序與環(huán)境衛(wèi)生。

(4) 積極參與洗衣、做飯、清潔等家庭勞動。

(5) 理解基本的生活禮儀，并在日常生活中體現(xiàn)。

(6) 認(rèn)識自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，清晰自身角色。

2. 社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動。

(1) 深刻體會社區(qū)服務(wù)的重要性，并撰寫心得體會。

(2) 了解所在社區(qū)的鄰里狀況，開展鄰里之間的交流與服務(wù)。

(3) 熟悉社會資源與支持系統(tǒng)，互助他人。

(4) 理解相關(guān)社會行政機(jī)構(gòu)的功能，以及社會資源在日常生活中的影響。

3. 戶外休閑與探索活動。

(1) 觀察戶外環(huán)境中自然現(xiàn)象的變化。

(2) 制定適合學(xué)生的戶外活動計(jì)劃，逐步提高野外生存能力。

4. 人際關(guān)系與溝通活動。

(1) 講述與家庭成員溝通的方式，感受家庭生活的意義。

(2) 分享與他人交往的經(jīng)驗(yàn)與心得。

(3) 參與各種小組活動，了解團(tuán)體特性，樂于表達(dá)自我，培養(yǎng)相互關(guān)懷與遵守規(guī)則的習(xí)慣。

5. 環(huán)境教育活動。

(1) 觀察家庭與學(xué)校周邊環(huán)境，理解環(huán)境保護(hù)與自我的關(guān)聯(lián)。

(2) 探討環(huán)境變遷與破壞的潛在危害，并討論可行的保護(hù)和改善措施。

五、具體安排

四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)進(jìn)度表

（xx—xx學(xué)年第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容

一

了解技術(shù)的世界

二

家政課程：學(xué)習(xí)釘紐扣

三

家政課程：縫制沙包

四

家政課程：縫制鞋套

五

家政課程：繼續(xù)縫制鞋套

六

家政課程：針線技巧拓展

七

主題研究活動

八

主題研究活動

九

主題研究活動

十

技術(shù)初步：欣賞泥塑工藝

十一

技術(shù)初步：喜愛的蔬果

十二

技術(shù)初步：繼續(xù)學(xué)習(xí)喜愛的蔬果

十三

技術(shù)初步：捏制泥碗

十四

技術(shù)初步：制作泥筆筒

xx

主題研究活動

十六

主題研究活動

十七

技術(shù)初步：制作相框

十八

技術(shù)初步：制作儲蓄罐

十九

技術(shù)初步：組合筆筒制作

二十

拓展活動

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 10

一、班級情況分析：

在小學(xué)六年級，學(xué)生們已對學(xué)校的日常規(guī)章有了深入的理解，具備了一定的自我管理能力和實(shí)踐技巧。他們掌握了一些探究性學(xué)習(xí)的方法，能夠在教師的引導(dǎo)下，自主選擇單元活動的主題和實(shí)施方式，并在活動過程中形成各自的成果或作品。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，存在個別優(yōu)秀和個別較差的情況。在教學(xué)中應(yīng)該立足于學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得不同層次的發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)本年級段的學(xué)生在運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程中，獲得深刻的體驗(yàn)，激發(fā)對生活和科學(xué)研究的興趣，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提升發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步提升人際交往能力。

三、課程目標(biāo)：

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對知識的綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力，并促成合作、分享及積極向上的個性發(fā)展。

2、使學(xué)生通過親身參與實(shí)踐，獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并形成從周圍生活中主動發(fā)現(xiàn)及獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對自然、社會及自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)知，增強(qiáng)對自然的關(guān)愛以及對社會和自我的責(zé)任感。

四、課程實(shí)施措施：

1、重視感受推動評價綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)，標(biāo)志著學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。綜合實(shí)踐活動的評估更具人文性，注重活動的過程和個人感受，通過平等的交流實(shí)現(xiàn)自我評價、小組評價、教師評價以及家長評價等多樣化評價方式，為師生提供反思的依據(jù)，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。我們將加強(qiáng)小組間的反饋與交流，分享不同的活動方案，取長補(bǔ)短，促進(jìn)活動更好的展開。

2、學(xué)習(xí)理論明確目標(biāo)我們將繼續(xù)研讀與綜合實(shí)踐活動相關(guān)的理論書籍，針對實(shí)施中遇到的問題，尋找相應(yīng)的理論依據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況加以解決，確保綜合實(shí)踐活動能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)，并不斷優(yōu)化完善。

五、課時安排：

每周安排一節(jié)課時

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 11

　一、班級情況分析：

五年級是學(xué)生思想成長的關(guān)鍵階段，學(xué)生在此時期往往表現(xiàn)出敏感和自我的特點(diǎn)。本學(xué)期我計(jì)劃通過系統(tǒng)的思想教育和豐富的實(shí)踐活動，旨在營造良好的班級氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。希望學(xué)生能夠?qū)W會欣賞他人，互相幫助，培養(yǎng)集體主義精神，樹立正確的集體榮譽(yù)感，為建設(shè)和諧的班集體而共同努力。

　二、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動旨在推動學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和探索性。這是一種全新的課程，與傳統(tǒng)學(xué)科有本質(zhì)上的區(qū)別，它不僅僅是其他學(xué)科的輔助，而是自身具有獨(dú)特功能和價值的獨(dú)立課程，并且與其他課程相輔相成。

實(shí)踐活動主要通過豐富多彩的活動形式進(jìn)行，鼓勵學(xué)生積極參與到“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”和“探究”等多種活動中，以便能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

基于上述認(rèn)識，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我們將圍繞三條主要線索開展實(shí)踐活動，即學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與社會的互動，以及學(xué)生的自我探索。我們希望通過綜合性和開放性的實(shí)踐活動，推動學(xué)生積極而創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

　三、課程目標(biāo)：

綜合實(shí)踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)及智力的發(fā)展，更注重情感體驗(yàn)、個性品質(zhì)的提升和解決問題能力的提高。

1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，主動參與社會事務(wù)，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，提升合作意識和自我發(fā)展的理念。

2、在能力方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力以及解決問題的能力；多種形式的表達(dá)能力；信息收集和處理能力；人際交往能力和實(shí)踐動手能力。

3、在知識方面：通過探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和掌握知識。

　四、課程內(nèi)容：

綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等四個方面。在這些活動中，研究性學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，融入到整個活動過程中。這四個方面的活動內(nèi)容是相輔相成的。我們根據(jù)學(xué)校特色、地方特點(diǎn)及時令季節(jié)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動。

　五、課程實(shí)施措施：

管理策略：綜合實(shí)踐活動在我校剛剛起步，僅僅組織大量活動而不加以有效管理和引導(dǎo)，會導(dǎo)致活動的混亂和低效。我計(jì)劃在觀念更新的基礎(chǔ)上，切實(shí)分析現(xiàn)狀，并認(rèn)真落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，爭取做到科學(xué)管理，不斷提升課程的有效性和質(zhì)量。

將進(jìn)行全面規(guī)劃，制定學(xué)校、年級和班級的綜合實(shí)踐活動實(shí)施總體方案。我們將依據(jù)地方特色及時令特點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞“自我”主題展開系列研究，以此作為短期活動隨時融入課程中。隨著活動的推進(jìn)和情境的變化，將不斷生成新的目標(biāo)和主題，及時進(jìn)行補(bǔ)充與調(diào)整。

加強(qiáng)對社會、家長的宣傳。利用各類媒體和家長學(xué)校等平臺，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動的重要性與必要性，明確學(xué)校開設(shè)該課程的相關(guān)計(jì)劃和安排。引導(dǎo)社會和家長認(rèn)識到，綜合實(shí)踐活動不僅不會影響學(xué)科學(xué)習(xí)，反而能增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，掌握科學(xué)研究方法，實(shí)現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用，從而重視和支持這門課程的開發(fā)。

第三、活動評價：針對綜合實(shí)踐活動課程的評價，我們需采用全新的理念和方法，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化、評價方式的多樣化、評價主體的多元化，特別注重學(xué)生自我評價。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 12

一、主題生成：

在高年級的課程中，開展綜合實(shí)踐活動非常重要。這不僅能夠讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)到知識，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。利用身邊的資源，學(xué)生們可以通過廢舊的塑料瓶制作出各種有趣的玩具。這種活動既環(huán)保又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)行自主探究和經(jīng)驗(yàn)積累，發(fā)揮他們的聰明才智。

二、活動目標(biāo)：

1、通過利用身邊的材料，開發(fā)活動主題；

2、在實(shí)踐活動中增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和分工協(xié)作的能力；

3、體驗(yàn)參與實(shí)踐、自主獲取知識的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小工具及示范材料

學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊塑料瓶、剪刀、膠水、彩紙

四、活動流程：

本次活動是一個綜合實(shí)踐活動的課程。

（一）、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一些特別的材料，你們能猜出要制作什么嗎？這些材料可以變出各種有趣的玩具呢！

生：不知道！

師：看，這些就是廢舊的塑料瓶，我們將用它們制作出心愛的玩具。你們想一起嘗試嗎？

生：我們想制作玩具！

師：那今天就來動手創(chuàng)作吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們參與活動的興趣，提升課堂的活躍度。】

（二）、思維啟發(fā)，自主探究

師：現(xiàn)在請組長把塑料瓶拿出來，大家可以仔細(xì)觀察一下。

生：一個一個輪流觀察。

師：想一想，這些塑料瓶可以用來做什么呢？

生：可以做花瓶、玩具車……

師：非常好！那我們怎么才能把塑料瓶變得更加有趣呢？請大家討論一下。

生：可以給瓶子涂上顏色，還可以加上其他材料。

師：那么大家現(xiàn)在可以動手嘗試一下，制作你們心目中的玩具！

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探索塑料瓶的創(chuàng)新用法，激發(fā)他們的動手能力和創(chuàng)造力?！?/p>

（三）、動手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣

師：現(xiàn)在請大家分組合作，開始制作你們的玩具吧！

活動要求：

1、確保安全使用工具，注意個人衛(wèi)生；

2、每組設(shè)定一個制作時間，盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成；

3、互相協(xié)作，分享各自的制作經(jīng)驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置活動要求，幫助學(xué)生明確任務(wù)，提升活動的效率和安全性?！?/p>

生：開始分組制作玩具。

師：在各組活動時，老師會巡視，觀察每組的進(jìn)展并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：大家都參與得很積極！不過我發(fā)現(xiàn)了一些小問題，誰愿意分享一下他們的制作經(jīng)驗(yàn)？

生：我們用膠水固定得很好！

生：我們還添加了一些彩紙裝飾！

師：很棒！你們的創(chuàng)意真豐富！現(xiàn)在讓我們繼續(xù)努力，爭取最后完成出色的作品。

生：再次開始小組合作，繼續(xù)制作玩具。

師：在最后的幾分鐘內(nèi)，大家都要努力完成作品，準(zhǔn)備展示給大家哦！

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生分享和討論制作過程中的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)小組之間的交流與合作。】

（四）、評價活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

師：現(xiàn)在請各組的小組長展示你們的作品，大家喜歡哪個呢，為什么呢？

師：我們認(rèn)為xx小組的創(chuàng)意最特別，恭喜你們！

師：通過今天的活動，相信大家都獲得了很多有趣的體驗(yàn)和感悟！

生：我們在合作中學(xué)會了很多！

生：團(tuán)隊(duì)的力量讓我們的作品更加出色！

師：老師非常高興，看到你們在實(shí)踐中收獲的快樂和成就！

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 13

一 教學(xué)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》的要求制定的必修課程，

其目標(biāo)在于通過項(xiàng)目驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索和應(yīng)用知識，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

二 教學(xué)內(nèi)容

該教學(xué)計(jì)劃涵蓋了多種主題，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)?；顒雍蜕鐣{(diào)研等。每個主題都旨在通過具體的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。

三 教學(xué)方法

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動時，我們將采用小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和團(tuán)隊(duì)合作意識。

四 評估方式

為有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，將結(jié)合課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目成果和個人反思等多維度進(jìn)行考核。評估不僅關(guān)注知識的獲取，更注重能力的提升和態(tài)度的形成。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 14

二 課程目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生積極參與研究和探索，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神、探究樂趣和求知欲。

2、提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其探究精神。

3、促進(jìn)學(xué)生在合作中成長，培養(yǎng)他們樂于合作的情感和必要的合作技能。

4、樹立勞動觀念，形成一定的勞動技能。

5、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任感以及主人翁精神。

6、幫助學(xué)生更深入地了解社會生活和環(huán)境，豐富從事社會活動所需的知識，提高適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三 課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動的核心內(nèi)容涵蓋研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育。研究性學(xué)習(xí)作為這一活動的基礎(chǔ)，鼓勵探究學(xué)習(xí)的方式，這一過程貫穿于整個活動內(nèi)容。四個內(nèi)容板塊相互配合，共同形成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動，以學(xué)校特色、地方特色和時令季節(jié)為基礎(chǔ)。

四 教學(xué)措施

1 注重運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)評價方法，強(qiáng)調(diào)評價的過程性，重視學(xué)生在活動中的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生投入的努力程度以及在過程中的探索、思考和創(chuàng)意。強(qiáng)調(diào)評價的多樣性，例如主體、角度和尺度的多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，重視日常觀察及專題探究過程，建立成長記錄檔案，并實(shí)施階段性評價。

2 拓展教學(xué)資源，將教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，同時關(guān)注社會變化，提升課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和親近度，使課程教學(xué)走向家庭與社會，真正融入學(xué)生的生活，彰顯課程的開放性與實(shí)踐性。

3 擴(kuò)展教學(xué)空間，打破學(xué)校與課堂的限制，盡可能向社會延展，讓學(xué)生主動參與社會實(shí)踐，感受社會生活，在理解與體驗(yàn)中接受教育，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 重視教學(xué)反思，與學(xué)生共同成長，通過反思提升教學(xué)質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 15

新的學(xué)期又如約而至，為了更好地適應(yīng)新教材，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

倡導(dǎo)多元化的綜合實(shí)踐活動，教師的主要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造自主探索和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。根據(jù)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合實(shí)踐活動主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和審辯思維能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中開拓視野，提升綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)生基本情況分析

低年級學(xué)生普遍年齡較小，自我管理能力不足，理解能力也存在差異。對此，教師須注重傾聽，積極了解每位學(xué)生的特長與興趣，努力培養(yǎng)他們對實(shí)踐活動的熱情，關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，努力讓每位學(xué)生都參與其中，全面提升他們的動手能力與學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目的

1、教育學(xué)生認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動的重要性，理解勞動創(chuàng)造價值的道理，樹立熱愛勞動、為他人服務(wù)的良好情感，培養(yǎng)遵守規(guī)則、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的價值觀。

2、幫助學(xué)生掌握一些基本的實(shí)踐知識，培養(yǎng)使用常用工具的能力。

3、通過實(shí)踐活動的教學(xué)和實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，同時培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。

4、采用合作學(xué)習(xí)的方式，營造濃厚的探究氛圍，提升學(xué)生的動手能力與合作精神。結(jié)合課內(nèi)知識與課外活動，讓學(xué)生深刻體會到實(shí)踐的樂趣與成就感。

5、展示活動成果，鼓勵每位學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我，勇于嘗試，收獲成長。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生主體參與，在教師的指導(dǎo)下，給予他們充分的自主權(quán)，讓每位學(xué)生都能積極投入到活動中。

2、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)探索過程、實(shí)踐過程和創(chuàng)造過程的重要性，讓學(xué)生在活動中多動手、多思考、多表達(dá)，激發(fā)他們的智力潛能。

3、在活動教學(xué)中，確保學(xué)生的思想和行為自由廣泛，提供靈活的活動時間和空間。無論是解決問題的思路還是完成任務(wù)的方法，學(xué)生都可以自由探索，大膽創(chuàng)新。

4、實(shí)施分層教學(xué)，給予有困難的學(xué)生及時的幫助，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、通過積極的勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生參與適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動和社會實(shí)踐，定期組織他們進(jìn)行實(shí)踐活動，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 16

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃是一種探索性的學(xué)習(xí)方式，旨在通過實(shí)踐活動來加深學(xué)生的情感體驗(yàn)、能力提升與知識掌握。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育和心理教育等多方面要求，著重開發(fā)社區(qū)資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，汲取學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求：

以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知，體驗(yàn)實(shí)踐活動中的快樂與困難，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問題的興趣與能力，增強(qiáng)他們探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性與創(chuàng)新思維，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和共同探索的精神，塑造學(xué)生的品格，幫助他們形成健全的人格。

三、活動：

以學(xué)生為核心，活動主要圍繞下列三條主線展開：

學(xué)生與自然的關(guān)系

學(xué)生與他人及社會的關(guān)系。

學(xué)生與自我的關(guān)系。活動內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育。

四、實(shí)施要點(diǎn)：

1、家庭生活與自我管理。

（1）討論自己在家庭和班級中的角色。

（2）簡單描述自己的愛好與特長。

（3）保持個人衛(wèi)生和良好的生活習(xí)慣，維護(hù)校園的秩序與整潔。

（4）定期參與洗衣、做飯、洗碗和打掃房間等家務(wù)活動。

（5）了解基本的生活禮儀及其重要性。

（6）理解與家庭及社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能夠表述自己在其中的角色。

2、社區(qū)服務(wù)。

（1）熟悉社區(qū)的社會資源與支持系統(tǒng)，幫助自己及他人。

（2）了解社會行政機(jī)構(gòu)及其職能，認(rèn)識社會資源對日常生活的影響及其重要性。

3、戶外活動與探險。

（1）觀察自然環(huán)境中的變化現(xiàn)象。

（2）策劃適合學(xué)生的戶外活動，逐漸培養(yǎng)戶外生存技能。

4、人際關(guān)系與交流。

（1）分享與家庭成員的溝通方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。

（2）講述自己與他人相處的經(jīng)歷。

（3）參與各種小組活動，了解小組的特征，樂于表達(dá)自己并與他人交流，培養(yǎng)互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭和學(xué)校周圍的環(huán)境，理解環(huán)保與自我的關(guān)系。

（2）討論環(huán)境變化及其可能造成的危害，探討如何保護(hù)和改善環(huán)境。