國(guó)培工作總結(jié)通過(guò)為期數(shù)月的學(xué)習(xí)，教師們?cè)诮逃虒W(xué)理念、技能和方法上都有了顯著提升。參與者認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，積極反思自身教學(xué)，廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸更新教育觀念，注重學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)施人性化教學(xué)。培訓(xùn)還幫助教師建立了良好的專業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了交流與合作。在學(xué)習(xí)中，教師們意識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合、信息技術(shù)的有效運(yùn)用以及個(gè)別化教學(xué)的重要性。這些收獲為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

國(guó)培工作總結(jié) 篇1

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的新思考網(wǎng)國(guó)培學(xué)習(xí)，我對(duì)這段時(shí)間的經(jīng)歷感慨良多，收獲頗豐。為提升自身的教育教學(xué)水平，并為今后的工作與學(xué)習(xí)提供幫助，特作以下

一、學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升了教育教學(xué)技能。

在國(guó)培學(xué)習(xí)的期間，我認(rèn)真對(duì)待每一次老師布置的作業(yè)，仔細(xì)閱讀來(lái)自全省各科教師撰寫的日志與教學(xué)案例，深入反思自己的教學(xué)觀點(diǎn)與實(shí)踐。對(duì)于與我觀點(diǎn)不一致的看法，及時(shí)進(jìn)行討論，力求達(dá)成共識(shí)。我會(huì)持續(xù)撰寫研修日志和教學(xué)故事，將自己在教學(xué)中的疑惑與同行們分享交流，這不僅讓我汲取了新穎的教育理念，也為今后積累了寶貴的教育教學(xué)技能。

二、學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)方法得到全面更新。

之前，我在教學(xué)中常常使用一些過(guò)時(shí)的教育理念?！拔抑v你聽(tīng)”、“我要求你”這種思維方式始終主宰著課堂。經(jīng)過(guò)專家講座與同行的真誠(chéng)交流，我逐漸改變了原有的教學(xué)理念。在知識(shí)傳授過(guò)程中，我更注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入了解他們不明之處的根本原因，并給予耐心的幫助與輔導(dǎo)。尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中，我開始更重視人文思想的滲透，關(guān)注語(yǔ)言的積累，以及提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。課堂上，我避免套用老舊模式，明確區(qū)分語(yǔ)文與思品課的本質(zhì)差異。課后，我會(huì)耐心地與學(xué)生面對(duì)面交流，把他們視作朋友，傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法，實(shí)施因材施教的原則。對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生，我給予耐心指導(dǎo)，運(yùn)用遷移法幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，盡快樹立自信，快速轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，建立了良好的教師關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

在此次學(xué)習(xí)中，我與全省各科教師分享教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，共同探討與交流，促成了心靈的溝通與共鳴。雖未曾面見(jiàn)，但在聆聽(tīng)專家的點(diǎn)評(píng)和閱讀老師們的成長(zhǎng)故事后，我已然與他們結(jié)成了志同道合的伙伴，共同為事業(yè)奮斗。

國(guó)培工作總結(jié) 篇2

在這次新思考網(wǎng)國(guó)培培訓(xùn)中，內(nèi)容深入，形式多樣，涵蓋了大量的教育理念和實(shí)踐案例，令我深受啟發(fā)。培訓(xùn)中從基礎(chǔ)的教育理論到高級(jí)的教學(xué)方法，既有理論的深度，又結(jié)合了實(shí)際的案例，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。特別是新穎的閱讀與寫作教學(xué)方法，讓我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性，朗讀不僅是理解的途徑，更是發(fā)現(xiàn)和感悟的過(guò)程。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)將這種學(xué)習(xí)的熱情轉(zhuǎn)化為課堂的動(dòng)力，通過(guò)我的語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維和參與感。

這次培訓(xùn)豐富多彩，既有各類專家的主題演講，也有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，更有學(xué)員的互動(dòng)討論，此外還有專家的指導(dǎo)與反饋。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，持續(xù)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我在認(rèn)知和專業(yè)技能上都有了顯著的提升。這是一個(gè)讓我積累知識(shí)、提升能力，以及不斷進(jìn)步的寶貴時(shí)光。

帶著濃厚的好奇心，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座不斷引發(fā)我的思考，也讓我對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了反思。在這樣理論與實(shí)踐的碰撞中，我得以領(lǐng)悟教育的真諦。教授在講座中強(qiáng)調(diào)了參與式教學(xué)的重要性，特別是教師組織互動(dòng)活動(dòng)的能力如何能有效提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教授在“語(yǔ)言藝術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教育”的講座中提到，教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)有趣，以吸引活潑的小學(xué)生們的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。聽(tīng)了關(guān)于“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”的課程，我的思路豁然開朗，讓我更加渴望探討美育在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。教授關(guān)于“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”的講座讓我首次領(lǐng)略了兒童文學(xué)的魅力，感受到了其趣味性與教育價(jià)值。還有關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”的講座，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)與策略，理順了教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的學(xué)習(xí)，我也明白了多媒體在課堂中的重要性，掌握了如何制作簡(jiǎn)單的課件并添加多媒體元素。這些課程都讓我對(duì)新課程理念和教學(xué)方法有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，幫助我解答了許多教學(xué)上的困惑。

在培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是聽(tīng)課還是觀摩教學(xué)展示，我都感受到新課程理念的廣闊與深邃。非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝舜罅康慕虒W(xué)案例和資源，促使我在反思中不斷尋求自身的提升。短短的四十五天培訓(xùn)，不論是在理論學(xué)習(xí)上還是在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)鍛煉與提升的寶貴機(jī)會(huì)。在交流中，我主動(dòng)參與討論，分享自己的體會(huì)，這不僅讓我在理念和技藝上得到更新，也讓我對(duì)教育充滿了信心和期待。

這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)的旅程仍在繼續(xù)，雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我將不懈努力，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。在今后的工作中，我會(huì)始終堅(jiān)持自己的教育使命，以身作則，積極承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與同事們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

國(guó)培工作總結(jié) 篇3

新思考網(wǎng)國(guó)培項(xiàng)目在20xx年11月20日順利開班，并于20xx年1月7日?qǐng)A滿結(jié)束。經(jīng)過(guò)近50天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們通過(guò)觀看課程視頻、閱讀擴(kuò)展資料、參與在線討論、進(jìn)行同伴互動(dòng)以及在平臺(tái)上提交作業(yè)等多種形式，顯著提升了其初中生物學(xué)科的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

在此次國(guó)培工作中，我們進(jìn)行了以下幾項(xiàng)重要工作：

　一、預(yù)先學(xué)習(xí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)教師素質(zhì)

為了更好地實(shí)施國(guó)培計(jì)劃，我于20xx年10月10日在河南師范大學(xué)參加了針對(duì)河南省國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)者的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)匯集了來(lái)自全省的生物輔導(dǎo)教師，涵蓋了進(jìn)修學(xué)校教師、各地市教研員和中學(xué)骨干教師。盡管大家的身份各異，但共同的目標(biāo)和任務(wù)讓我們團(tuán)結(jié)在一起。除了與生物課程專家直接交流外，我們還私下探討了可能在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題。新思考網(wǎng)的技術(shù)專家詳細(xì)講解了平臺(tái)的操作流程，并組織進(jìn)行了模擬演練。這些活動(dòng)不僅提高了輔導(dǎo)教師的個(gè)人素養(yǎng)，還為后期的國(guó)培工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、明確角色，認(rèn)真履行職責(zé)

培訓(xùn)手冊(cè)對(duì)輔導(dǎo)教師的角色有著明確的規(guī)定：“輔導(dǎo)教師是培訓(xùn)過(guò)程中專家團(tuán)隊(duì)的助手，負(fù)責(zé)學(xué)員的交流與討論組織，與此同時(shí)也是學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者。”在整個(gè)國(guó)培工作中，我們時(shí)刻保持正確的角色定位，認(rèn)真執(zhí)行輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)職責(zé)。在項(xiàng)目中，我們首先是課程的學(xué)習(xí)者、體驗(yàn)者，同時(shí)也是學(xué)員的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、組織者和朋友。在培訓(xùn)開始之前，我向全體生物學(xué)員寫了一封“致新密生物班朋友的信”，以心靈寄語(yǔ)的形式發(fā)布在我的個(gè)人工作室，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)之前就拉近了彼此的距離。培訓(xùn)期間，我及時(shí)批改學(xué)員作業(yè)，提供針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并通過(guò)QQ留言或一對(duì)一交流，幫助有問(wèn)題的學(xué)員，確保他們的個(gè)人發(fā)展。我們也主動(dòng)收集學(xué)員的困惑與熱點(diǎn)，與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)保持溝通，確保各項(xiàng)研修活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　三、統(tǒng)一組織，提升學(xué)員思想認(rèn)識(shí)

為更好地推動(dòng)新密生物班的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究決定，統(tǒng)一組織國(guó)培計(jì)劃的開班典禮，并邀請(qǐng)教育體育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為參培學(xué)員加油打氣。在典禮上，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)敿?xì)介紹了新密市的國(guó)培計(jì)劃實(shí)施方案，強(qiáng)調(diào)了國(guó)培計(jì)劃的重要性及其在信息時(shí)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，學(xué)員們?nèi)媪私饬藝?guó)培計(jì)劃的目標(biāo)和內(nèi)容，明確了提高教學(xué)能力的重要性。在開班典禮上，我作為輔導(dǎo)教師代表，對(duì)全體學(xué)員提出了具體的學(xué)習(xí)要求，發(fā)言稿被選入河南省的第一期簡(jiǎn)報(bào)。這些活動(dòng)在思想和態(tài)度上都提高了學(xué)員們對(duì)國(guó)培活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，確保了國(guó)培學(xué)習(xí)的順利實(shí)施。

　四、加強(qiáng)溝通，共同構(gòu)建良好平臺(tái)

在國(guó)培培訓(xùn)過(guò)程中，我們積極加強(qiáng)與課程專家團(tuán)隊(duì)的溝通，參與全國(guó)生物專家組織的在線研討活動(dòng)，組織學(xué)員針對(duì)他們的疑惑與專家進(jìn)行交流。在研討中，課程專家王薇和年輕專家李京偉耐心解答了學(xué)員們的問(wèn)題，他們的敬業(yè)精神和淵博學(xué)識(shí)給學(xué)員們留下了深刻印象。我們與學(xué)校管理人員保持良好的溝通，及時(shí)核對(duì)學(xué)員信息并催促他們積極參與學(xué)習(xí)。而作為輔導(dǎo)教師，我們更多關(guān)注的是與學(xué)員的溝通，通過(guò)班級(jí)公告、批改作業(yè)與學(xué)員進(jìn)行反饋，還利用QQ群發(fā)布班級(jí)的通知和消息。將部分落后學(xué)員通過(guò)電話聯(lián)系進(jìn)行督促，這些舉措共同為國(guó)培項(xiàng)目的順利實(shí)施構(gòu)建了良好的平臺(tái)。

　五、借用載體，促進(jìn)項(xiàng)目穩(wěn)定開展

新思考網(wǎng)的課程平臺(tái)為培訓(xùn)工作提供了良好的支持。雖在省級(jí)主頁(yè)上發(fā)布了一些通知，但為了更便于學(xué)員學(xué)習(xí)和更突出重點(diǎn)，我將重要通知及學(xué)習(xí)安排均發(fā)布到班級(jí)公告中。學(xué)員們只需登錄個(gè)人工作室，便可隨時(shí)開展課程學(xué)習(xí)、查看培訓(xùn)數(shù)據(jù)及作業(yè)反饋，有利于他們的自主學(xué)習(xí)和反思。為推動(dòng)國(guó)培項(xiàng)目，我們還借助班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)促進(jìn)學(xué)習(xí)，其內(nèi)容豐富多彩，包括“心靈相約”、“溫馨提醒”、“他山之石”、“班級(jí)之星”、“視野拓展”、“學(xué)員心聲”等，鼓勵(lì)學(xué)員以優(yōu)秀為榜樣，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，從而推動(dòng)國(guó)培項(xiàng)目的穩(wěn)步實(shí)施。

　六、齊心協(xié)力，圓滿完成課程任務(wù)

在全國(guó)課程專家的指導(dǎo)下，借助新思考網(wǎng)平臺(tái)的精心管理，以及河南省國(guó)培計(jì)劃的周密安排，加之新密市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校教師們的全力配合，各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)。在生物班全體師生共同努力下，學(xué)員共提交作業(yè)104篇，評(píng)論總數(shù)達(dá)800多條，15名學(xué)員全部順利通過(guò)。在此次培訓(xùn)中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員包括劉現(xiàn)甫、高精精、袁巧紅、石建東等，他們展現(xiàn)了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

國(guó)培工作總結(jié) 篇4

歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間20xx年的教育工作已然結(jié)束，回顧這一年，讓我有許多感悟。在這段時(shí)間里，既有過(guò)成功的欣喜，也經(jīng)歷了一些不盡如人意的時(shí)刻。然而，讓我最覺(jué)得值得珍惜的，還是參加“新思考網(wǎng)國(guó)培”培訓(xùn)以及我擔(dān)任班主任期間的工作。我將簡(jiǎn)要回顧“新思考網(wǎng)國(guó)培”中班主任工作的點(diǎn)滴：

1、培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備

為了確保培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行，我在培訓(xùn)前期做了充分的準(zhǔn)備。我組織學(xué)員們完成了注冊(cè)工作。在培訓(xùn)的第一天，我通過(guò)QQ群、電子郵件和班級(jí)公告等多種渠道，及時(shí)向參訓(xùn)教師們發(fā)布信息，使他們能夠清晰了解“新思考網(wǎng)國(guó)培”的內(nèi)容、日程安排、觀看視頻的時(shí)間和地點(diǎn)，以及需要完成的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。提醒大家參與在線討論和留言的方式與數(shù)量，以確保培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果。

2、培訓(xùn)的具體實(shí)施

作為班主任，我每天都會(huì)觀看課程視頻并認(rèn)真學(xué)習(xí)課程簡(jiǎn)報(bào)，確保自己對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都有深入的理解。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)瀏覽額外的培訓(xùn)資源并對(duì)學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每位學(xué)員撰寫反饋。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分教師的態(tài)度不夠認(rèn)真時(shí)，我會(huì)及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，耐心解答他們的疑惑。雖然每天的工作常常需要熬夜編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)與公告，督促未學(xué)習(xí)的學(xué)員（通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)通知）并收集他們的感悟心得，這一切雖然很累，但我感到充實(shí)而有成就感。為了教育事業(yè)，為了我們的未來(lái)，我愿意付出。

3、班級(jí)輔導(dǎo)的情況

大部分學(xué)員在學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)得很認(rèn)真，觀看視頻、進(jìn)行討論、完成作業(yè)和發(fā)表評(píng)論等活動(dòng)都取得了好的效果。我能夠感受到他們的學(xué)習(xí)收獲頗豐，但仍有個(gè)別學(xué)員的表現(xiàn)并不理想，甚至出現(xiàn)了作業(yè)抄襲的情況。我在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和公告中對(duì)此進(jìn)行了批評(píng)，也許他們因?yàn)楣ぷ鞣泵Χy以抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，工學(xué)之間的矛盾需要進(jìn)一步解決。然而，我還是感到非常遺憾，一些學(xué)員錯(cuò)失了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

4、存在的問(wèn)題

（1）由于這是第一次采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，許多教師對(duì)此不夠熟悉，影響了總體的培訓(xùn)效果，這需要我們進(jìn)一步改進(jìn)并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（2）部分學(xué)員為了完成任務(wù)，集中時(shí)間匆忙做作業(yè)的現(xiàn)象較為普遍。

（3）有些人未能正確認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性，將其視為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，而非學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

每位班主任的心中都藏著一本書，書名為“教育與管理”，至于這本書能寫下多少內(nèi)容，能有多厚，取決于班主任在工作上的投入與對(duì)學(xué)員的關(guān)心。班主任的工作并不輕松，但我相信，作為班主任是充滿樂(lè)趣的。透過(guò)這一年的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到自己還有許多知識(shí)需要汲取，必須不斷完善自己，成為一名合格且優(yōu)秀的班主任。

以上便是我在“新思考網(wǎng)國(guó)培”中擔(dān)任班主任工作的總結(jié)與思考，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)專家與領(lǐng)導(dǎo)們批評(píng)指正。

國(guó)培工作總結(jié) 篇5

懷著一顆渴望進(jìn)取的心，我參加了新思考網(wǎng)國(guó)培的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位教育專家的精彩講座，豐富的專業(yè)知識(shí)讓我受益匪淺。在交流與探討中，我也清晰地看到自身在教學(xué)上的不足。我決定認(rèn)真消化所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將這次培訓(xùn)的收獲應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中。

一、聆聽(tīng)專家的分享，收獲滿滿

多位教育界的杰出人士分享了他們的見(jiàn)解，為我提供了新的教育理念和方法。他們的講座不僅極大地拓寬了我的視野，還讓我感受到教育的魅力。例如，專題講座《童趣與寫作的結(jié)合》，讓我意識(shí)到農(nóng)村孩子的生活同樣有豐富的寫作素材。作文教學(xué)應(yīng)從孩子們的生活出發(fā)，將他們的游戲、校園和家庭融入到寫作中，讓他們用眼睛去觀察生活，用筆去記錄所見(jiàn)所感。只有從兒童的興趣和需求出發(fā)，才能激發(fā)他們對(duì)寫作的熱情，助力他們?cè)谧魑纳先〉眠M(jìn)步。講座《小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧與學(xué)科素養(yǎng)》《有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)》等也為我提供了很多深刻的見(jiàn)解，令我受益匪淺。

二、與同伴交流，共同成長(zhǎng)

在每次的班級(jí)討論中，我們結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，大家熱烈交流，產(chǎn)生了不少激烈的討論。這樣的互動(dòng)讓我開闊了視野，也提升了我的教學(xué)技能。通過(guò)這些交流，我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要性，只有在實(shí)踐中不斷反思，才能真正提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

三、享受學(xué)習(xí)，收獲快樂(lè)

盡管六周的學(xué)習(xí)讓我感到疲憊，但我從中獲得的快樂(lè)是無(wú)可替代的。我明白了只有不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，才能適應(yīng)快速發(fā)展的教育模式。我們常說(shuō)，如果想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，而現(xiàn)在的“一桶水”已經(jīng)無(wú)法滿足需求。我決定不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，通過(guò)不斷的實(shí)踐提高自我。在這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我更加深刻地意識(shí)到教育工作的責(zé)任與壓力，同時(shí)也感受到教育的智慧與價(jià)值。

四、傳授方法，培養(yǎng)能力

新思考網(wǎng)國(guó)培培訓(xùn)讓我更加意識(shí)到，兒童在小學(xué)階段的閱讀不僅是知識(shí)的獲取，更是思維發(fā)展的重要途徑。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，享受閱讀的樂(lè)趣。

第二，讓學(xué)生用普通話正確、流暢地朗讀課文，體驗(yàn)文中的情感和語(yǔ)調(diào)。

第三，借助圖畫閱讀，幫助學(xué)生理解課文意思，鼓勵(lì)他們與他人分享自己的感受。

第四，感受語(yǔ)言的美，積累優(yōu)美的詞句。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我認(rèn)為教師應(yīng)該采取以下策略：

1. 加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

在學(xué)生入學(xué)初期，他們認(rèn)識(shí)的漢字較少，但隨著學(xué)習(xí)，他們逐漸能夠借助拼音認(rèn)識(shí)更多生字，為閱讀打下基礎(chǔ)。不過(guò)，由于低年級(jí)學(xué)生在注意力分配上的不足，很多學(xué)生仍然會(huì)一字一頓地讀，缺乏流暢性。教師應(yīng)把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學(xué)的重點(diǎn)，課堂上應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生一遍遍練習(xí)，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于難讀的句子，教師可以適時(shí)示范，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗讀技巧。

2. 感受樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)話

閱讀是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生在閱讀時(shí)與文本對(duì)話，從中獲得深刻的理解與樂(lè)趣。然而，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，文字往往顯得抽象，容易讓他們產(chǎn)生畏難情緒。教師可以借助圖畫、實(shí)物、聲響等輔助工具，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們帶著問(wèn)題去閱讀，以此提高他們的參與感。

3. 自主閱讀，體會(huì)語(yǔ)言美

學(xué)生是閱讀的主體，閱讀的過(guò)程應(yīng)該以他們的興趣為動(dòng)力。學(xué)生在自主閱讀中不僅能夠建立對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，也能在其中感受語(yǔ)言的美。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀中，讓他們?cè)趯?shí)踐中自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)讓我收獲的不僅是知識(shí)的傳授，更是一種新的教育理念和思維方式。我會(huì)在今后的工作中牢記這些收獲，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極投身于教育的實(shí)踐中，努力成為一名出色的教師。

國(guó)培工作總結(jié) 篇6

參加新思考網(wǎng)國(guó)培的學(xué)習(xí)，是一次精神上的充實(shí)與心靈的洗禮。每一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都讓我感到愉悅，拓寬了視野，提升了自我修養(yǎng)，也讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。為了在這次培訓(xùn)中獲得更大的收獲，全面提升自己在教育理論和教學(xué)研修等方面的能力，我制定了個(gè)人的研修計(jì)劃如下：

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會(huì)

要充分利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，按時(shí)參加學(xué)習(xí)課程，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的報(bào)告，深入解讀他們的思想，并將其內(nèi)化為自己的知識(shí)，從而彌補(bǔ)自身在專業(yè)知識(shí)上的不足。

二、積極請(qǐng)教，尋求幫助

在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，應(yīng)主動(dòng)尋求同行和專家的建議，積極參與研修坊的活動(dòng)，與同伴共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)。我始終相信“他山之石，可以攻玉”。

三、反思自我，提升能力

堅(jiān)持整理學(xué)習(xí)筆記，記錄在教育教學(xué)中的感悟與困惑，并與同行進(jìn)行探討，找出有效的解決方法。在此過(guò)程中，尋找自己課堂教學(xué)與專家所談教學(xué)的共通點(diǎn)，以及與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合的辦法，將所思所悟整理成學(xué)習(xí)心得和研修日志，及時(shí)發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上。反思不僅要集中在課堂教學(xué)的知識(shí)與技能上，還應(yīng)關(guān)注自身教學(xué)方法和內(nèi)容的有效性，以實(shí)現(xiàn)自我不斷提升。

四、閱讀拓寬視野，促進(jìn)發(fā)展

多讀書，在網(wǎng)上搜集專家推薦的學(xué)習(xí)資料，仔細(xì)研讀。在教學(xué)實(shí)踐中，這將幫助我形成更寬廣的思路，展現(xiàn)更大的創(chuàng)新能力。理論的積累將為分析教材提供支撐，使教學(xué)過(guò)程更加得心應(yīng)手。廣泛閱讀將促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)。

五、活學(xué)活用，獲得收獲

努力通過(guò)學(xué)習(xí)提升對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的基本研究能力，積極撰寫研修心得、總結(jié)與收獲。我會(huì)堅(jiān)持每天反思和檢查個(gè)人計(jì)劃的實(shí)施情況，對(duì)于未能落實(shí)的內(nèi)容，做到當(dāng)天糾正，不拖延至次日，努力達(dá)成日結(jié)月清的目標(biāo)，確保此次研修成為我專業(yè)成長(zhǎng)的重要里程碑。

國(guó)培工作總結(jié)

研修主題

在課程改革的背景下，部分地區(qū)的小學(xué)生常面臨基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面狹窄、反應(yīng)能力下降等問(wèn)題。這使得在教學(xué)過(guò)程中，許多教師常常感到挫折：一再重復(fù)的問(wèn)題，學(xué)生依舊難以理解，甚至只是一知半解。針對(duì)這些現(xiàn)象，我選定了《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題。

研修目標(biāo)

我們的教育和教學(xué)，目標(biāo)是促進(jìn)每位學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展，特別是幫助“學(xué)困生”實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。希望能為“學(xué)困生”和普通生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，以有效促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提升數(shù)學(xué)教育的整體質(zhì)量。通過(guò)研究，深入總結(jié)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)外部因素，探索有效的轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升邏輯思維和計(jì)算能力，幫助他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)版本

《轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效策略》，華東師范大學(xué)出版社；第1版（10月1日）

《教師有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略》，新疆青少年出版社。

《小學(xué)生學(xué)習(xí)困難轉(zhuǎn)化》，《新課程教師》20xx教育期刊

《國(guó)培作業(yè)指導(dǎo)》東方公司出版社20xx版

實(shí)施計(jì)劃

(一) 了解班級(jí)內(nèi)學(xué)困生的基本情況，分析其形成原因，為每位學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶方案，并建立成長(zhǎng)記錄資料。

(二) 教師要設(shè)法消除學(xué)生的緊張心理，通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)來(lái)提升學(xué)生的自信心，同時(shí)在生活和思想上給予學(xué)困生更多的關(guān)心和照顧。

(三) 在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的生活情境，設(shè)定貼近生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以提高學(xué)困生的興趣。

(四) 針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，提前讓他們預(yù)習(xí)新課，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂節(jié)奏，逐步提高邏輯思維能力。

(五) 發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的帶動(dòng)作用，實(shí)施“手拉手，向前走”的幫扶活動(dòng)，為每位學(xué)困生配備一位學(xué)習(xí)伙伴，以提供更多輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

(六) 務(wù)必爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，教師與家長(zhǎng)形成合力，針對(duì)不同家庭制定相應(yīng)的措施，共同促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

預(yù)期成果

通過(guò)本次校本研修，提升自身的教育教學(xué)水平，能夠撰寫出高質(zhì)量的《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》的教育論文，并設(shè)計(jì)出一節(jié)《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》的教學(xué)方案。

國(guó)培工作總結(jié) 篇7

參加這次“新思考網(wǎng)國(guó)培”項(xiàng)目的培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)理念有了新的理解與思考，進(jìn)一步提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。以下是我在本次培訓(xùn)中的一些收獲：

一、通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)了思想認(rèn)識(shí)。

在這次國(guó)培中，我深入了解了新課程改革的方向和目標(biāo)，并反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)遠(yuǎn)程研修的意義有了更深的領(lǐng)悟，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。理念上，我意識(shí)到：只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能更有效地參與到教學(xué)中，做到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的統(tǒng)一。

二、通過(guò)培訓(xùn)，豐富了專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最重要的是具備全面而系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以前，我只是閱讀一些相關(guān)資料，積累零散的知識(shí)。而如今，通過(guò)“新思考網(wǎng)國(guó)培”平臺(tái)，我感受到了學(xué)習(xí)的便捷和系統(tǒng)性。整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰明了，科學(xué)有序，課程設(shè)置凸顯了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為導(dǎo)向的特點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我通過(guò)專家的引導(dǎo)，進(jìn)一步理解了新課程的教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的探討和思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)和反思體會(huì)，我明晰了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，也掌握了新的教學(xué)方法和手段，能夠有效應(yīng)用于我的實(shí)際教學(xué)中。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了交流。

新世紀(jì)所倡導(dǎo)的主題是“和諧進(jìn)取”，而新課程強(qiáng)調(diào)的是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。在我的日常工作和學(xué)習(xí)中，往往是自己獨(dú)立研究和思考。經(jīng)過(guò)此次國(guó)培，我打破了這種局限，敢于與同學(xué)和同事進(jìn)行積極交流和探討，拓寬了我的教研視野。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀看專家講座和教學(xué)視頻，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，我不斷加深了對(duì)課堂教學(xué)方法的理解與運(yùn)用。周圍同學(xué)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度也激勵(lì)了我。我在學(xué)習(xí)中意識(shí)到了自身的不足，這極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括專家講座、視頻學(xué)習(xí)、學(xué)員作業(yè)和在線研討等多種形式?！靶滤伎季W(wǎng)國(guó)培”不僅給予我理念上的啟發(fā)，也對(duì)我的理論水平和教學(xué)技能進(jìn)行了全面提升。我將對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與消化，努力把所學(xué)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)手段。作為教師，我時(shí)刻提醒自己要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷探索和深入研究。

國(guó)培工作總結(jié) 篇8

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間在新思考網(wǎng)國(guó)培的學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)去三個(gè)月。回顧這段學(xué)習(xí)歷程，內(nèi)心涌現(xiàn)出無(wú)盡的感慨，仿佛所有的情景都?xì)v歷在目。這次國(guó)培讓我從一開始的迷茫逐步走向明晰，從陌生變得熟悉，甚至從一開始的厭倦逐漸轉(zhuǎn)化為依依不舍。特別感謝國(guó)家實(shí)施的國(guó)培計(jì)劃，為我們提供了如此寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每當(dāng)我靜靜聆聽(tīng)專家的精彩講座時(shí)，總會(huì)忘卻時(shí)間的流逝；而看到同行們熱情洋溢地為某個(gè)專題發(fā)表見(jiàn)解，更是讓我深受觸動(dòng)，大家的真知灼見(jiàn)恰似對(duì)我心靈的洗禮。經(jīng)過(guò)這段學(xué)習(xí)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

一、通過(guò)國(guó)培工作讓我更加深刻理解了新課標(biāo)理念。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的三位一體融合。在國(guó)培中，各位專家從不同角度進(jìn)行了深入淺出的講解，使我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的思維格局，讓我牢牢記住新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要義。這些精彩的講座讓我在理解教材的重難點(diǎn)及如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境方面受益匪淺。

二、通過(guò)國(guó)培提升了我有效施教的能力。

小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要整體把握，也需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析。“國(guó)培”的專家們結(jié)合自身研究領(lǐng)域，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅注重傳授知識(shí)，更通過(guò)身教讓我們深刻理解不同學(xué)段與內(nèi)容的特點(diǎn)，為我們科學(xué)備課、有效施教指明了方向。

三、國(guó)培讓我在教學(xué)技能上有了顯著提升。

專家們?cè)诜窒碜约旱睦碚撚^點(diǎn)時(shí)，總是旁征博引，特別是展示了大量?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，充分借助實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程來(lái)傳授知識(shí)、解析教學(xué)方法、闡明教育理念。這些專家毫無(wú)保留地分享他們的“金點(diǎn)子”，幫助我們?cè)诮虒W(xué)的迷茫中找到方向，讓我們?cè)趯?shí)踐中的體會(huì)、領(lǐng)悟中不斷內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自身教學(xué)技能的形成與鞏固。

新思考網(wǎng)國(guó)培為我們一線教師奉上了一場(chǎng)精神文化的盛宴，而這份盛宴的消化和吸收則需要時(shí)間的積累。我們需要結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化，從而讓我們的精神之樹更加茁壯成長(zhǎng)，思想成長(zhǎng)的過(guò)程不再“缺鈣”。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了重新的審視和定位。唯有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，才能充實(shí)自我，找到人生的價(jià)值。培訓(xùn)后，我的業(yè)務(wù)水平得到了顯著提升。未來(lái)的教學(xué)中，我將帶著收獲與感悟，汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使我的教學(xué)水平和能力邁上新的臺(tái)階。

國(guó)培工作總結(jié) 篇9

在這個(gè)寒意陣陣的冬季，伴著飄灑的白雪，“新思考網(wǎng)國(guó)培計(jì)劃（20xx）——河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”如期迎來(lái)了圓滿落幕。在此期間，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，全心全意地為學(xué)員們解答疑問(wèn)，竭盡所能地履行好我的輔導(dǎo)職責(zé)。這次培訓(xùn)與此前的河北省全員培訓(xùn)相比，獨(dú)具特色。

這次培訓(xùn)的系統(tǒng)性十分顯著。學(xué)員們?cè)谡n程開始前需在“作業(yè)一”中提出一個(gè)希望通過(guò)此次培訓(xùn)解決的問(wèn)題；接著，學(xué)員們需圍繞所學(xué)知識(shí)，詳細(xì)規(guī)劃出解決問(wèn)題的方案，并提交“作業(yè)二”；學(xué)員們需要將自己經(jīng)過(guò)提升后的最佳方案，整理成教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式，提交至“創(chuàng)新性成果”作業(yè)中?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)的作業(yè)環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)有序。如果學(xué)員認(rèn)真對(duì)待，必然能提高自身能力。

從學(xué)員的角度來(lái)看，這次培訓(xùn)其實(shí)并不困難。學(xué)員們只需在“作業(yè)一”中提出一個(gè)待解決的問(wèn)題，針對(duì)該問(wèn)題形成細(xì)化方案，最終在創(chuàng)新成果中以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方式提交即可。按理說(shuō)，學(xué)員們完成這些作業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。然而，結(jié)果恰恰相反，學(xué)員初期提交的作業(yè)五花八門：有些“作業(yè)一”中提交的問(wèn)題模糊不清；大部分教師的“作業(yè)二”與“作業(yè)一”完全不對(duì)應(yīng)，缺乏針對(duì)性解決方案；而創(chuàng)新成果的設(shè)計(jì)也顯得漫不經(jīng)心。造成這種情況的根本原因在于老師們未能認(rèn)真對(duì)待此次培訓(xùn)，未能清晰理解題意。只要認(rèn)真審題，落實(shí)意圖，實(shí)際操作起來(lái)便十分簡(jiǎn)單。學(xué)員們犯下了一個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤：未認(rèn)真審題。

對(duì)于輔導(dǎo)教師而言，這次培訓(xùn)相對(duì)繁瑣?！白鳂I(yè)一”的批改相對(duì)簡(jiǎn)單，但“作業(yè)二”卻需仔細(xì)比對(duì)。每當(dāng)我打開某位學(xué)員的“作業(yè)二”進(jìn)行批改時(shí)，都需回查其“作業(yè)一”中提出的問(wèn)題，若“作業(yè)二”與“作業(yè)一”不符，還得在批語(yǔ)中給予指導(dǎo)，甚至在論壇和公告中提醒學(xué)員作業(yè)必須嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。這次國(guó)培的作業(yè)批改工作顯得特別費(fèi)力。然而，功夫不負(fù)有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學(xué)員們最終提交的作業(yè)大多實(shí)現(xiàn)了對(duì)應(yīng)。

國(guó)培工作總結(jié) 篇10

在20xx年7月至9月期間，我參加了新思考網(wǎng)國(guó)培的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我有幸前往多家企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，深入了解了這些單位的運(yùn)行與管理模式。在此期間的觀察讓我意識(shí)到，特別是在國(guó)營(yíng)企業(yè)中，管理者的思想觀念對(duì)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。企業(yè)的決定性因素在于高層管理人員的價(jià)值觀與理念，這些直接影響到企業(yè)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)方式。

在企業(yè)管理的過(guò)程中，有一樣不可忽視的關(guān)鍵就是管理理念與實(shí)踐的統(tǒng)一。如果管理者有著先進(jìn)的思想觀念，但在執(zhí)行層面卻沒(méi)有切實(shí)可行的操作，企業(yè)發(fā)展便會(huì)滯后，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。相反，若能充分結(jié)合良好的管理理念與科學(xué)的操作方式，企業(yè)的發(fā)展將水到渠成。然而，正如上世紀(jì)九十年代以來(lái)，我們見(jiàn)證了許多國(guó)有企業(yè)因管理不善而破產(chǎn)、轉(zhuǎn)制等，這些都為我們敲響了警鐘。

在實(shí)習(xí)期間，我注意到企業(yè)存在一些明顯問(wèn)題，例如員工薪資偏低、福利待遇不足以及人才培養(yǎng)機(jī)制欠缺。特別是計(jì)件工資制的執(zhí)行，造成了企業(yè)在薪酬方面的競(jìng)爭(zhēng)力不足，導(dǎo)致優(yōu)秀人才流失。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，自20xx年以來(lái)，某家企業(yè)的員工人數(shù)從7000余人減少至2700余人，這一變化充分表明了企業(yè)在運(yùn)營(yíng)管理上存在諸多問(wèn)題。員工在追求生存的過(guò)程中，若感受到自身的努力得不到合理的回報(bào)，極有可能會(huì)選擇離開，尋找更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。而頻繁的人員流動(dòng)，對(duì)企業(yè)的穩(wěn)定及發(fā)展無(wú)疑帶來(lái)了很大阻礙。

有效的管理能夠使企業(yè)蓬勃發(fā)展，而糟糕的管理則可能使企業(yè)陷入困境。在我實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)計(jì)劃型管理存在的一些不足，以下是我對(duì)此的幾點(diǎn)看法。

一、員工精神層面的關(guān)懷不足

企業(yè)要想順利發(fā)展，除了物質(zhì)條件的保障，精神層面的關(guān)懷同樣不可或缺。當(dāng)前企業(yè)推崇的口號(hào)“大力減少會(huì)議、深入一線、保障安全、促進(jìn)生產(chǎn)”，但在此過(guò)程中，員工的培訓(xùn)和精神生活卻未被充分重視。為了促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，務(wù)必要將人才培養(yǎng)及素養(yǎng)提升納入日常運(yùn)營(yíng)計(jì)劃之中。定期表彰先進(jìn)個(gè)人與事跡不僅能增強(qiáng)員工的歸屬感，也能提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。企業(yè)雖設(shè)有看板，實(shí)則被閑置，未能及時(shí)更新，缺乏與員工的互動(dòng)，導(dǎo)致員工的精神生活顯得貧乏。物質(zhì)與精神的雙重關(guān)懷，才能激勵(lì)員工全心投入工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、管理層溝通不暢

溝通是企業(yè)管理中一項(xiàng)重要的工作，許多問(wèn)題的解決都源自有效的溝通。然而，在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的溝通幾乎處于“失聯(lián)”狀態(tài)。從培訓(xùn)期間的介紹后，管理層與員工之間的交流幾乎就停滯不前。對(duì)于其他同事反映的建議，常常是“有去無(wú)回”，這樣的局面嚴(yán)重影響了員工的積極性與創(chuàng)造力。良好的溝通能夠建立信任和理解，但企業(yè)內(nèi)部管理層卻展現(xiàn)出不和諧的氣氛，導(dǎo)致員工的工作熱情被壓制。作為管理人員，必須重視并改善溝通機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)員工的聲音，重建信任與團(tuán)隊(duì)合作。

三、晉升機(jī)制封閉

企業(yè)內(nèi)對(duì)于員工的聘用與晉升存在較多限制。例如，聘用員工必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期申請(qǐng)和上級(jí)審核，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重。而晉升通道的單一，使一線員工幾乎沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)，很多人才因文憑問(wèn)題被擋在了晉升的門外。這種局面無(wú)疑會(huì)打擊員工的積極性，導(dǎo)致優(yōu)秀人才向外流失。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展，就必須打破現(xiàn)有的僵化機(jī)制，建立合理的晉升考核機(jī)制，為每位員工提供表現(xiàn)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

四、安全管理亟待加強(qiáng)

安全是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石。然而，由于人手緊缺，企業(yè)在安全管理上顯得力不從心，安全培訓(xùn)與宣導(dǎo)幾乎停滯不前。新員工往往在未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的情況下就投入生產(chǎn)，增加了安全隱患。歷史上的許多教訓(xùn)都警示我們，事故時(shí)常在忽視與疏漏中發(fā)生。加強(qiáng)安全管理和培養(yǎng)員工的安全意識(shí)，是企業(yè)必須面對(duì)的重要任務(wù)。

五、目標(biāo)任務(wù)缺乏有效措施

管理層需要明確目標(biāo)任務(wù)的流程，將企業(yè)的各項(xiàng)目標(biāo)細(xì)化并落實(shí)到每個(gè)員工身上，確保每個(gè)員工明確自己的工作職責(zé)與目標(biāo)。制定切實(shí)可行的措施，通過(guò)員工的參與提升其責(zé)任感。這不僅能夠增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)，還有助于激發(fā)其工作熱情，提升整體團(tuán)隊(duì)的效率。

企業(yè)發(fā)展無(wú)止境，只有不斷提升管理水平與改革機(jī)制，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。期待新思考網(wǎng)國(guó)培能夠幫助更多的企業(yè)朝著更加美好的方向發(fā)展。

國(guó)培工作總結(jié) 篇11

我是xx，來(lái)自xx學(xué)校。作為一名熱愛(ài)教育的教師，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)充滿了熱情，目前主要負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文課程。我的性格開朗，興趣廣泛，尤其對(duì)書法和旅游有著濃厚的興趣。每當(dāng)課后，我喜歡寫下一些教學(xué)隨筆，分享我的心得與思考。非常感謝“國(guó)培計(jì)劃”提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠在繁忙的工作之余，不斷充實(shí)自己。讓我們從現(xiàn)在開始，攜手努力，爭(zhēng)取早日成為一位優(yōu)秀的農(nóng)村教師。我們有著同樣的期待和夢(mèng)想，連結(jié)在這條教育的道路上。孤燈、影子、電腦與網(wǎng)絡(luò)成就了我夜晚的全部希望。期待每一條真誠(chéng)的評(píng)論、每一條閃光的留言、每一個(gè)創(chuàng)新的理念，從鍵盤飛舞而至，進(jìn)入我的內(nèi)心。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我期待能以更廣闊的視野來(lái)審視我的教育工作，學(xué)習(xí)到更多提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的有效方法與途徑。“愛(ài)”是教育的永恒主題，我迫切希望能夠找到更好的方式去關(guān)心和引導(dǎo)我的學(xué)生，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。作為一名在一線的教師，我希望通過(guò)教育培訓(xùn)，影響我的學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人！在國(guó)培的引導(dǎo)下，我希望自己能夠茁壯成長(zhǎng)，并期待能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以提高我的專業(yè)水平。正如著名學(xué)者所說(shuō)——走向優(yōu)秀教師的道路，我們一直在前行。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐漸被先進(jìn)的教育技術(shù)所替代。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加豐富多彩，令人耳目一新。這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師將多媒體引入課堂，通過(guò)形象化的方式使抽象概念變得直觀生動(dòng)，靜態(tài)的內(nèi)容變得富有活力。在語(yǔ)文課堂上，生動(dòng)的授課和多元化的媒體呈現(xiàn)，使得教學(xué)氛圍格外活躍，顯著提升了教學(xué)的效果。然而，信息技術(shù)在運(yùn)用過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)，如果不及時(shí)調(diào)整，就可能影響學(xué)習(xí)效果，并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革帶來(lái)負(fù)面影響。

我目前對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用有些困惑，許多人誤解了新課程改革的實(shí)質(zhì)，認(rèn)為每節(jié)課都必須使用多媒體，有多媒體支持的課堂就一定是優(yōu)秀的課堂。實(shí)際上，改革的初衷在于利用多媒體信息技術(shù)來(lái)提升教學(xué)效果，而不是一味地追求技術(shù)的運(yùn)用。有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我們過(guò)于關(guān)注課件的制作，而忽視了學(xué)生的實(shí)際效果，導(dǎo)致師生之間缺乏有效互動(dòng)，最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

國(guó)培工作總結(jié) 篇12

通過(guò)這次新思考網(wǎng)的國(guó)培學(xué)習(xí)，我獲得了許多新知識(shí)和新的視角，感到十分欣喜?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)中老師的提問(wèn)進(jìn)行總結(jié)。

1. 在哪些環(huán)節(jié)中你的收獲最大？

答：在這次培訓(xùn)中，我特別關(guān)注了模塊3《在線教學(xué)設(shè)計(jì)》和模塊6《學(xué)習(xí)評(píng)估與反饋》。當(dāng)今是數(shù)字化時(shí)代，教師必須善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，靈活結(jié)合不同的教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)效果。我們不妨多加探索網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，很多都是教育專家精心制作的，極具實(shí)用價(jià)值。如一次我在為一位科學(xué)老師制作課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有一份針對(duì)《物質(zhì)的變化》的教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)優(yōu)質(zhì)，深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。以我目前的能力，無(wú)法制作出如此精美的課件，但借助網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓我的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更具吸引力。許多專業(yè)人士愿意分享他們的優(yōu)秀作品，這是我們教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。

2. 哪些學(xué)員或教師的帖子給你留下了深刻的印象？

3. 如果面對(duì)面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分，你認(rèn)為此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處于哪個(gè)層次？

4. 你認(rèn)為有哪些教學(xué)活動(dòng)可以改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

答：在師生互動(dòng)方面還有提升空間。開始培訓(xùn)時(shí)，我對(duì)內(nèi)容和流程一無(wú)所知，不知道該從哪里入手、應(yīng)該關(guān)注哪些重點(diǎn)、作業(yè)該如何完成等。時(shí)間的限制讓我感到有些慌亂，最終不得不匆忙瀏覽帖子，快速提交作業(yè)，心態(tài)上像是在應(yīng)付任務(wù)。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)課程信息欄中提供了清晰的時(shí)間安排、技術(shù)支持和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這實(shí)際上是一個(gè)幫助我們自學(xué)的資源。在這個(gè)過(guò)程中，老師的角色似乎更像是評(píng)判者而非引導(dǎo)者。我們希望在學(xué)習(xí)中獲得更多的指導(dǎo)，但有些問(wèn)題往往需要老師的解答，希望老師能給予更多支持。

5. 作為學(xué)員，你認(rèn)為自己能夠跟上整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的原因是什么？

如果你負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，你會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)？

答：我一直對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，平時(shí)自學(xué)的方式也很靈活，通常是需要什么就去學(xué)習(xí)。不過(guò)，我的學(xué)習(xí)大多是依靠書籍，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更系統(tǒng)的了解，因此相對(duì)輕松地跟上了課程的進(jìn)度。至于如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與，我認(rèn)為目前的師生比例較失衡，老師數(shù)量有限，無(wú)法照顧到每位學(xué)員的需求。我的建議是開設(shè)選修課，允許學(xué)員根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)積分即可合格，讓每個(gè)學(xué)員都能獲得實(shí)質(zhì)性的收獲，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

國(guó)培工作總結(jié) 篇13

20xx年冬，我參加了新思考網(wǎng)舉辦的為期三個(gè)月的小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培班。轉(zhuǎn)眼之間，三個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程，我總結(jié)了以下五個(gè)方面的收獲。

　一、學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)

自11月1日到達(dá)新思考網(wǎng)，次日便開始了正式的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一部分為理論學(xué)習(xí)（11月3日至12月20日），期間有幸聆聽(tīng)來(lái)自各地的教育專家的精彩講座。我每天都嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上課，做到不遲到、不早退、不缺席。上課時(shí)自覺(jué)關(guān)閉手機(jī)，盡量不與他人隨意交談，保持聽(tīng)課的專注。為了保證這一點(diǎn)，我每次都選擇坐在教室的前排，這樣可以最大程度上吸收知識(shí)，避免外部干擾。認(rèn)真做筆記并保持良好的課堂紀(jì)律，積極參與討論，對(duì)專家提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)提出疑問(wèn)，與同學(xué)們交流想法。無(wú)論是新思考網(wǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，還是外請(qǐng)的學(xué)者，都表現(xiàn)出極高的敬業(yè)精神和深厚的學(xué)識(shí)，給我留下了深刻的印象。

第二部分是跟崗實(shí)習(xí)（12月1日至12月20日）。12月1日下午，我們小組在某小學(xué)與校方相關(guān)教師進(jìn)行了初步交流，該校挑選了數(shù)位英語(yǔ)教師來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)。每天的第一節(jié)課是觀摩指導(dǎo)老師的課堂，第二節(jié)課則是我們學(xué)員的公開課。我積極參與聽(tīng)課，甚至在12月5日，盡管我們的課不安排聽(tīng)課，我仍然主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，去聆聽(tīng)了他的一節(jié)關(guān)于日常對(duì)話的課程。在前兩周的實(shí)習(xí)中，我共聽(tīng)了八位老師的十節(jié)英語(yǔ)課。課后，我們小組會(huì)專門找教室進(jìn)行評(píng)課，大家認(rèn)真討論，積極發(fā)言，組長(zhǎng)進(jìn)行詳盡記錄。每次的回程中，我們也會(huì)就課堂中的問(wèn)題展開激烈的討論。實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期，我在某小學(xué)三年級(jí)的班級(jí)上了一節(jié)公開課，主題是《日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話》。課堂上我嘗試通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂結(jié)束時(shí)請(qǐng)學(xué)生們自己創(chuàng)作對(duì)話，增加他們的參與感。課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的教學(xué)表示贊賞，認(rèn)為我能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)，我意識(shí)到當(dāng)前教育理念的落實(shí)并不理想，這讓我產(chǎn)生了研究阻礙素質(zhì)教育實(shí)施的原因的念頭。在實(shí)習(xí)的第三周，我回到自己的學(xué)校，進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究。我對(duì)幾所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行訪談，他們積極分享自己的想法，這使得我的研究更加深入和成功。

在國(guó)培的最后階段，我專注于撰寫論文和總結(jié)。通過(guò)不斷回顧學(xué)習(xí)筆記和研究資料，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了深刻反思，確保高質(zhì)量地完成了培訓(xùn)中心的各項(xiàng)任務(wù)。

　二、我的收獲

我對(duì)教育教學(xué)的新理論有了更深入的理解。通過(guò)聆聽(tīng)名家的講座，我感受到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)識(shí)，這讓我受益匪淺。理論學(xué)習(xí)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的方向，從而增強(qiáng)了我對(duì)教育的信心。

我在業(yè)務(wù)能力上有所提高。專家們分享的成功經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生管理有了新的認(rèn)識(shí)，并幫助我解決了曾困擾我的問(wèn)題。比如，在教學(xué)中如何處理學(xué)生探究學(xué)習(xí)的時(shí)間管理，使得教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。通過(guò)專家的指引，我意識(shí)到要主動(dòng)創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，老師則需巧妙調(diào)整課堂節(jié)奏。

第三，在教育科研方面我也取得了一些進(jìn)展。多年來(lái)，我一直為自己不善于寫作而苦惱，而國(guó)培的學(xué)習(xí)讓我逐漸找到了寫論文的方向。在跟崗期間，我撰寫了幾篇相關(guān)論文，并得到導(dǎo)師的高度評(píng)價(jià)，令我倍感振奮。我還對(duì)農(nóng)村素質(zhì)教育實(shí)施的障礙進(jìn)行了深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)舊觀念、師資素質(zhì)以及對(duì)教育的投入不足等問(wèn)題互為影響，制約了素質(zhì)教育的發(fā)展。

第四，我的職場(chǎng)心態(tài)發(fā)生了顯著變化。以往我常常對(duì)自己失去信心，但經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)與反思，我意識(shí)到要不斷提升自己，以積極態(tài)度去面對(duì)教學(xué)工作。

　三、存在的問(wèn)題

盡管這三個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，但仍存在一些問(wèn)題。

培訓(xùn)初期我對(duì)筆記的整理并不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)難以回顧要點(diǎn)。有些專家提供的網(wǎng)上材料也不全，未能完全替代課堂筆記的必要性。

我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)仍需提高，早期在與專家和同學(xué)交流時(shí)常感到不便。但隨著時(shí)間推移，這種狀況有所改善。

我對(duì)信息技術(shù)的掌握不足，特別是在資料查閱和資料整理方面，效率較低，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢。

　四、今后的打算

對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一，在教學(xué)中堅(jiān)持貫徹新理念，探尋有效的素質(zhì)教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第二，定期回顧國(guó)培期間的學(xué)習(xí)筆記，深入反思，并積極閱讀專家推薦的書籍。

第三，尋找志同道合的教師共同探索教學(xué)實(shí)踐，提升自我。

第四，克服惰性，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

第五，專注于教學(xué)質(zhì)量，真正落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　五、培訓(xùn)工作的建議

1、新思考網(wǎng)的培訓(xùn)安排中，實(shí)習(xí)生提前離校與培訓(xùn)時(shí)間的銜接存在問(wèn)題，影響了部分教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、在培訓(xùn)的第二階段末提前要求學(xué)員提交無(wú)法全面反映學(xué)習(xí)成果。

3、在教材內(nèi)容的交流方面，由于平臺(tái)差異，學(xué)員與講師之間存在一定的溝通障礙。

4、缺乏教師心理健康方面的培訓(xùn)，考慮到教師群體普遍存在心理健康問(wèn)題，有必要探討相關(guān)對(duì)策。

我非常珍惜這次國(guó)培的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的專業(yè)能力得到了提升，這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了教育的信仰。

國(guó)培工作總結(jié) 篇14

為切實(shí)增強(qiáng)新思考網(wǎng)國(guó)培項(xiàng)目在中西部農(nóng)村中小學(xué)教師中的實(shí)施效果，提高教師的教育教學(xué)能力，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距，促進(jìn)中西部地區(qū)的基礎(chǔ)教育均衡和內(nèi)涵發(fā)展，教育部啟動(dòng)了“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”。作為參與項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我校在上級(jí)“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，認(rèn)真對(duì)待本次工作，精心安排、強(qiáng)化管理、完善制度、明確責(zé)任、落實(shí)要求，并進(jìn)行有效的督導(dǎo)。

現(xiàn)將我校本次培訓(xùn)工作的總結(jié)如下：

一、概況

在過(guò)去三年中，我校參與國(guó)培計(jì)劃的集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師人數(shù)達(dá)到x人，參培率為x%，合格人數(shù)為x人，合格率為x%，有效學(xué)習(xí)率為x%。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確?！皣?guó)培計(jì)劃”的順利開展，我校召開了專題會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)人員為副組長(zhǎng)的“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了詳細(xì)的管理措施，為項(xiàng)目的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、管理措施

1. 加強(qiáng)管理，完善制度

為提升“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”的管理效率，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，我校制定了全面的規(guī)章制度，具體措施包括：

（1）增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理，確保項(xiàng)目有序?qū)嵤?/p>

（2）明確專人負(fù)責(zé)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，認(rèn)真組織實(shí)施；

（3）為參培教師提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)備、時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，妥善解決學(xué)習(xí)與工作的沖突；

（4）對(duì)外出和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，確保培訓(xùn)合格率達(dá)到x%；

（5）未完成培訓(xùn)或成績(jī)不合格的教師在年度考核中不予通過(guò)；

（6）被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的，在同等條件下優(yōu)先考慮評(píng)先選優(yōu)。

2. 落實(shí)責(zé)任，注重服務(wù)

三年的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)周期較長(zhǎng)、任務(wù)繁重。為防止培訓(xùn)形式化，我校要求每位學(xué)員將培訓(xùn)視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專心聆聽(tīng)、按時(shí)提交作業(yè)，切勿分心于其他事務(wù)，確保保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

3. 加強(qiáng)監(jiān)督

我校根據(jù)教育局的反饋，積極提醒參培學(xué)員按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，參與研討交流，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)”、“做”、“評(píng)”、“答”，展現(xiàn)了良好的培訓(xùn)效果。

四、培訓(xùn)效果

此次培訓(xùn)貼近教師教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容新穎、形式多樣，深受教師們的歡迎。集中培訓(xùn)期間，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的講座，深刻領(lǐng)會(huì)了他們對(duì)教學(xué)的理解與思考。遠(yuǎn)程培訓(xùn)不僅拓寬了教師們的視野，更新了教育理念，更為今后的教學(xué)實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為教育科學(xué)的研究注入了新鮮的活力。

國(guó)培工作總結(jié) 篇15

在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到國(guó)培工作的重要性及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的必要性。國(guó)培的最終目標(biāo)是提升教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)新時(shí)代教育的要求及學(xué)生多樣化的成長(zhǎng)需求。通過(guò)國(guó)培，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要關(guān)注自身專業(yè)技能的提升，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

我將分享在新思考網(wǎng)國(guó)培工作中的一些體會(huì)與實(shí)踐：

一、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合

在國(guó)培過(guò)程中，我們接觸了大量的教育理論和教學(xué)方法，但我認(rèn)識(shí)到僅有理論是不夠的。我們要把理論與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在每次培訓(xùn)后，我會(huì)嘗試將所學(xué)到的教學(xué)理念融入到日常教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論的有效性，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。

二、加強(qiáng)同伴交流與合作

國(guó)培不僅是獲得知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。我積極參與組內(nèi)的討論和分享，借鑒同伴的成功經(jīng)驗(yàn)與做法。我與同事們建立了良好的合作關(guān)系，共同探討教學(xué)中的難題，共同成長(zhǎng)。這樣的互動(dòng)讓我收獲頗豐，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

三、關(guān)注教育信息化的應(yīng)用

隨著科技的快速發(fā)展，信息化教育已成為趨勢(shì)。在國(guó)培中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于教育技術(shù)的應(yīng)用。我在課堂上嘗試引入多媒體教學(xué)，利用在線平臺(tái)進(jìn)行課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。這種方式也有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、堅(jiān)持反思與調(diào)整

教育是一個(gè)不斷反思與改進(jìn)的過(guò)程。在國(guó)培后，我堅(jiān)持定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐，分析教學(xué)效果，尋找自身的不足。通過(guò)反思，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升課堂效果，也讓自己在教育教學(xué)的路上不斷進(jìn)步。

五、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

在國(guó)培中，我深刻體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我在教學(xué)中努力實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助每個(gè)學(xué)生都能在自己的發(fā)展軌跡上不斷進(jìn)步。

在新思考網(wǎng)國(guó)培的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我受益匪淺。我將繼續(xù)秉持學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索與提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。