在三年級下學(xué)期的中隊(duì)輔導(dǎo)工作中，我通過與學(xué)生的積極互動，建立了信任關(guān)系，了解他們的需求和特點(diǎn)。我首先通過日常交流掌握班級情況，并成立中隊(duì)委員會，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，雖然在衛(wèi)生管理上仍存在不足。為了提升班級紀(jì)律，我嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，注重與學(xué)生溝通，逐步提高他們的自律能力。我實(shí)施“培優(yōu)輔差”工作，鼓勵優(yōu)生樹立榜樣，同時給予學(xué)業(yè)較差的同學(xué)支持與關(guān)注。雖然面臨一些困難，但我保持耐心，力求幫助每位學(xué)生進(jìn)步。下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步規(guī)范管理，提升整體效果。

在這個學(xué)期里，我擔(dān)任三年級下學(xué)期的中隊(duì)輔導(dǎo)工作。在這個新環(huán)境中，與學(xué)生的互動讓我意識到，了解他們的需求和特點(diǎn)，能夠更好地開展工作。以下是我在這段時間的工作總結(jié)。

一． 了解學(xué)生，建立信任關(guān)系

正如一句古話所言：“你對孩子有多關(guān)愛，他們便會回報(bào)你多少?！痹陂_學(xué)初，我每天提前到校，與學(xué)生進(jìn)行交流。通過一對一的談話，我努力讓他們感受到老師的關(guān)心，同時也更加了解他們的性格和班級的氛圍。通過這些互動，我迅速掌握了班級的整體情況和個別學(xué)生的特點(diǎn)。

二． 培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

開學(xué)初，我通過班級選舉的方式成立了中隊(duì)委員會和班干部。在中隊(duì)會議上，我們討論了每位干部的職責(zé)，確保每個人都能明確自己的任務(wù)。這樣做不僅提高了他們的積極性，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。例如，針對班級的財(cái)務(wù)管理，我特別安排了幾個性格活潑的同學(xué)，讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督。隨著他們責(zé)任的增加，這些同學(xué)的自信心得到了提升，班級的管理也逐漸向好發(fā)展。

然而，在培養(yǎng)過程我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如衛(wèi)生管理方面，僅有小組長能認(rèn)真履責(zé)，大部分班干部未能很好地發(fā)揮作用，尤其是在課間衛(wèi)生的管理上，時常出現(xiàn)漏洞，導(dǎo)致清潔不夠徹底。

三． 強(qiáng)化常規(guī)管理，提升班級紀(jì)律

為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，我嚴(yán)格按照日常管理制度進(jìn)行管理，做到獎懲分明，明確要求。但我也注重與學(xué)生的溝通，確保他們理解規(guī)范的重要性。隨著責(zé)任的落實(shí)，部分常規(guī)管理的負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)生開始學(xué)會互相提醒，提升了值日工作的效率。

課間活動中，我派遣學(xué)生進(jìn)行隊(duì)形維護(hù)，經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，整體效果有了明顯改善。對于違反紀(jì)律的同學(xué)，我會采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，幫助他們認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)自律意識。

四． 努力實(shí)施“培優(yōu)輔差”工作

在優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我積極樹立榜樣，給予他們表揚(yáng)，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，形成積極向上的氛圍。而在輔導(dǎo)成績較差的同學(xué)時，我會善用贊美語言，增強(qiáng)他們的自信心，并通過座位調(diào)整，讓他們接觸到更多的朋友和支持。與家長的溝通也至關(guān)重要，爭取他們的支持，助力學(xué)生的提升。雖然在這個過程中困難不少，但我仍保持耐心和寬容，力求幫助每一個孩子進(jìn)步。

這個學(xué)期在德育和適應(yīng)方面取得了一些成效，但作為小學(xué)生，他們的注意力和自律還有待增強(qiáng)。下學(xué)期，我會繼續(xù)努力，進(jìn)一步提升日常管理規(guī)范化，力求做到更好。