在這一學(xué)年的探索與實踐中，語文教研組的工作不僅是對教材與教學(xué)方法的反思，更是對學(xué)生語言能力與思維深度的追求。通過持續(xù)的教研活動與經(jīng)驗分享，我們認(rèn)識到，語文學(xué)習(xí)的核心不僅在于知識的積累，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)。這一記錄了我們的實踐過程與重要發(fā)現(xiàn)，希冀為未來的教學(xué)指引方向，助力每位學(xué)生在語文的世界中暢游。

語文教研組工作總結(jié) 第1篇

在本學(xué)期，我們語文教研組全體老師在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，依據(jù)20xx年第二學(xué)期市教研室初中語文教研活動工作計劃，重點關(guān)注學(xué)習(xí)新理念并努力提高課堂教學(xué)效率，積極組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校的實際情況，我們努力探索語文教學(xué)規(guī)律，尋求科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師的持續(xù)成長，優(yōu)化了我校的語文教研內(nèi)容和形式，提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文素養(yǎng)，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了支持，從而構(gòu)建了具有我校特色的初中語文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提升了我們語文教學(xué)的整體水平。

一、持續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，吸收新思想。

1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

通過不斷的學(xué)習(xí)、研討和交流，我們教研組的成員提升了思想認(rèn)識，樹立起了正確的價值觀，以高尚的師德為基礎(chǔ)。在新學(xué)期伊始，每位老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確了不同年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了幫助教師更好地理解和實踐新課程理念，我們開展了以新課程理論為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論及語文教學(xué)論文和案例的評比活動。本年度，王芳老師和李曉老師分別獲得了瑞安市一、二等獎。

我們通過多種形式學(xué)習(xí)新課程，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。常規(guī)開展備課組活動及師徒結(jié)對，積極參與教研組、備課組的公開課和研討課，充分利用跨學(xué)科的聽課機會，通過上課、評課、聽課等形式切實提高了教學(xué)水平。本學(xué)期，我們組的張麗老師在溫州市中考語文復(fù)習(xí)會議上進(jìn)行了公開課展示，贏得了專家和聽課老師的一致好評。

2、深入學(xué)習(xí)“低、慢、多、高”教學(xué)法。

我們對大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的理解逐步明晰，明白其核心理念在于高處著眼，低處著手的教學(xué)框架。

3、積極利用教學(xué)光盤，學(xué)習(xí)特級教師的報告。

本學(xué)年，我們聆聽了“新理念、新教材、新策略”的專題報告，使我們對課程標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。這一理念讓我們意識到，教材只是教學(xué)的載體，語文教師應(yīng)當(dāng)通過這一載體引導(dǎo)學(xué)生探索更廣闊的知識領(lǐng)域。教師不僅要教會學(xué)生如何使用教材，更要培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，通過豐富的語文實踐活動，提升學(xué)生的口才、書寫和寫作能力。

二、充分研討，從更高層面審視語文教學(xué)。

由于我們以往的教研活動多是針對具體事務(wù)，幫助有限，為改進(jìn)教研組活動的質(zhì)量，我們嘗試“跳出語文看語文”，從更高的層面重新審視我們的語文教學(xué)，不斷超越自我。我們的研討主要集中在以下兩個方面。

1、針對語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入討論。

我們反思發(fā)現(xiàn)，盡管語文教學(xué)耗時較多，但實際效果卻不理想。針對教材中的一些課文，老師們花費了大量時間去解讀和講解，然而許多學(xué)生卻無法用規(guī)范的語言表達(dá)自己的思想和感受。我們進(jìn)行了充分的反思與分析，明確今后努力的方向。

2、探討并實施學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價方法。

通過將零散的語言文字整理成表格，使我們看到了現(xiàn)有語文評價體系的不足之處。比如一張完整的語文試卷雖然形式看似完整，但往往無法真實反映學(xué)生的實際能力。如何有效評價學(xué)生的語文素養(yǎng)成為了我們需要思考的問題。通過實施新的評價辦法，我們能夠更全面、公正和客觀地檢驗學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，以及教師的教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、實踐運用，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平。

通過一次次的討論和交流，大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更為清晰的認(rèn)識，各位教師在課堂中努力實踐，不斷反思，教學(xué)水平也得到了不同程度的提升。

1、抓住機遇，開展有效的課堂教學(xué)研討。

2、上好校級掛牌課及備課組試驗課（同課異構(gòu)）。

我們每位老師都認(rèn)真對待課堂教學(xué)，備課組成員相互討論學(xué)習(xí)，努力呈現(xiàn)出最佳的課堂效果。老師們認(rèn)真聽課，通過公開課活動，我們能感受到老師們對教學(xué)的思考和探索，課堂教學(xué)也因此有所進(jìn)步。通過這些活動，我校整體的課堂教學(xué)水平顯著提高。

3、組織豐富的語文實踐活動。

本學(xué)年，我們組織了初中生現(xiàn)場作文比賽和7、8年級的綜合閱讀競賽，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有語文，實際生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

四、創(chuàng)新改革，取得成果。

1、加強集體備課，促進(jìn)教師間的合作與交流。

在下學(xué)期，我們對語文備課進(jìn)行改革，每位老師負(fù)責(zé)一個單元的備課，大多數(shù)備課提早一周完成，從而使教師在教學(xué)中能夠更加專注于教案的修改和教后反思，有效提升了課堂教學(xué)水平。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。

對學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法的實施，讓我們能更全面、公正地評估、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教師的教學(xué)效果，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、張曉老師在瑞安市校本劇比賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號，李娜老師在瑞安市建黨90周年詩歌朗誦比賽中也獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師的獎勵。

五、教科研工作。

本學(xué)年，我們語文組以《課堂教學(xué)的有效性研究》為主課題，各備課組確定了相應(yīng)的子課題，課題研究貫穿于日常教學(xué)中。大家積極圍繞課題收集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，并定期進(jìn)行交流和階段。許多教師積極參與教研活動，并認(rèn)真撰寫教后感和周記，踴躍投稿，參加各類論文和案例的評比。

六、努力的方向。

1、語文教師的文章數(shù)量需進(jìn)一步增加，質(zhì)量也要提升，爭取取得更加優(yōu)異的成績，發(fā)表更多的作品。

2、引導(dǎo)更多的老師主動參與到教科研中，形成一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊伍。

3、教研活動形式需更加豐富多樣。

我們相信，在本學(xué)年工作基礎(chǔ)上，依靠全體教師的共同努力，下學(xué)年的各項工作將會更加出色，我們對此充滿信心。

附：初中語文組教研活動：

本學(xué)期全組開展了15次組內(nèi)教研活動，針對有效教學(xué)進(jìn)行了“同文體異構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討。組內(nèi)由兩位老師開展了針對有效教學(xué)的理論學(xué)習(xí)講座。

公開課：

李銘、王芳老師開設(shè)了校級公開課，課題為《長恨歌》和《滿江紅》，張麗老師在溫州市級復(fù)習(xí)會議上開設(shè)了《九年級試卷講評課》。

組內(nèi)活動：

舉辦了初中生現(xiàn)場作文比賽，參與人數(shù)達(dá)到120人；舉辦了7、8年級綜合閱讀競賽，參與人數(shù)為48人。

外出培訓(xùn)：

全組參加了溫州市中考復(fù)習(xí)會議，時間：第六周，地點：集云實驗學(xué)校。

全組參加了瑞安市直屬學(xué)校作文有效教學(xué)研討會，時間：第十五周，地點：安陽實驗中學(xué)。

開課情況：

個人獲獎：

李娜獲得瑞安市“建黨九十周年”詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師獎。

王芳老師獲瑞安市論文比賽一等獎。

張麗老師獲得瑞安市論文比賽二等獎。

李銘老師獲瑞安市校本劇比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師獎。

語文教研組工作總結(jié) 第2篇

在本學(xué)期，我校語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊密圍繞既定工作計劃，始終保持團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍，努力實踐，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們以規(guī)范為起點，有目的地、系統(tǒng)地展開課堂教學(xué)改革研究，旨在全面提升教師的教學(xué)能力和語文教學(xué)的整體質(zhì)量，同時也增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。教研組開展了多種形式的教學(xué)活動，確保順利完成各項工作任務(wù)，現(xiàn)將工作如下：

一、強化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師職業(yè)成長。

教研組應(yīng)始終站在課程改革的前沿，助推我校語文教學(xué)水平的提升，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的智慧和力量。在本學(xué)期，我校語文教研組以教研為核心，重視教師的校本培訓(xùn)，通過多元化的方式進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

1、在每個學(xué)期開學(xué)之際，要求語文教師注重教育理論與實踐的結(jié)合，特別是進(jìn)行讀書筆記的記錄與反思，使新的課程理念深入教師的內(nèi)心。在自我學(xué)習(xí)的過程中，教師們的教科研水平也得以顯著提升。

2、積極組織教研活動，充分利用教研時間，開展有效的學(xué)習(xí)與討論，以先進(jìn)的教育理念帶動教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師們共同參與課前備課、討論，從語言知識點的解析到課文的難易程度，從教學(xué)方法的探討到學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，每一步都認(rèn)真細(xì)致，力求精益求精。在復(fù)習(xí)階段，大家共同商討策略，針對教師課堂教學(xué)過程中的突發(fā)情況，大家都能提出建議，共同解決教學(xué)中遇到的問題。

3、增強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)的作用。通過實踐課程等活動，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以集體智慧提升實踐水平和研究質(zhì)量。

4、注重開展多層次、多樣化的校本培訓(xùn)活動。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，帶回富有時代氣息的教學(xué)經(jīng)驗，努力做到學(xué)會教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。

二、教學(xué)常規(guī)檢查堅持不懈，抓好落實。

為了實現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，每學(xué)期我們都開展教學(xué)常規(guī)檢查，形式多樣。除了檢查教師的備課情況外，還不定期檢查學(xué)生作業(yè)的批改情況，為了更加深入了解教師的教育教學(xué)情況，我們還進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情況調(diào)查問卷。我校的教學(xué)檢查不走過場，認(rèn)真細(xì)致，及時整改發(fā)現(xiàn)的問題，通過督促與檢查，教師們逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

三、積極開展課題研究。

教學(xué)改革和科研是提升教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在學(xué)校和教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，我校語文組圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，持續(xù)探索、改革與創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，互相學(xué)習(xí)，以不斷提升課堂教學(xué)能力和科研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。本學(xué)期，我校語文教師圍繞學(xué)校“有效教學(xué)”的課題開展研究，確保每位教師都有明確的目標(biāo)，人人都參與實際操作，以增強教科研的力度，并做好相關(guān)資料的統(tǒng)計與監(jiān)測工作，在研究中向質(zhì)量要成果，積極撰寫教育科研論文。

四、豐富多彩的學(xué)生活動。

本學(xué)期，語文教研組結(jié)合不同年級特點開展了形式多樣的語文學(xué)科活動，例如不定期的寫字姿勢檢查、鉛筆字與鋼筆字的基本筆畫測試、優(yōu)秀讀書筆記和采蜜集的評選等，使學(xué)生真正意識到：生活中處處都與語文相連，生活本身便是語文學(xué)習(xí)的廣闊課堂，既有課堂的小天地，又有天地的大課堂。

在教研的路上，學(xué)習(xí)永無止境，教學(xué)與研究也將不斷深入。只有我們在這浩瀚的教育海洋中乘風(fēng)破浪、勇于探索，才能激起課程改革的絢麗浪花。相信只要全校教師共同努力，更新教育觀念，堅守正確的辦學(xué)方向，在每學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們語文教研組的工作必將更上一層樓。對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結(jié) 第3篇

時光飛逝，本學(xué)期又悄然結(jié)束。在這個學(xué)期里，語文教研組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，得到了全體語文教師的積極配合，順利地開展了各項工作。沒有驚天動地，只有點滴積累。一學(xué)期以來，語文組的教師凝聚在一起，攜手探索，彼此之間的成長和收獲不可簡化為單純的成功或失敗。現(xiàn)將本學(xué)期的工作如下：

一、持續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在本學(xué)期中，語文組充分利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和最新教育理念，明確語文教育的獨特性。我們積極推廣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力構(gòu)建富有活力的自主互助學(xué)習(xí)型課堂，使語文課程更加開放且充滿生機。

二、開展教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量

1、積極開展校級語文教學(xué)交流課及優(yōu)質(zhì)課比賽。本學(xué)期，我們共開展了28節(jié)交流課和9節(jié)優(yōu)質(zhì)課比賽，執(zhí)教教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課，與會教師細(xì)致聽課、記錄、進(jìn)行集體評議。通過這一系列活動，相互磋商，共同提高，營造了濃厚的教研氛圍。每位語文教師根據(jù)學(xué)生特征，努力探索、研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，并將其運用到課堂中，推動了基礎(chǔ)性課程的研究，教師們還善于將新理念、新方法、新技能有效應(yīng)用于教學(xué)實踐，促進(jìn)了教研與科研的結(jié)合，從而提升了教研活動的質(zhì)量。在評課環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行深入探討，反思各種教學(xué)環(huán)節(jié)，思考如何更好地評價學(xué)生，如何增強文本、學(xué)生與教師之間的互動，真正在課堂中點燃學(xué)生思維的火花，讓課堂充滿文化、思想與藝術(shù)的魅力。這種聽課與評課的活動，對于不同年齡層次的教師都有促進(jìn)作用，學(xué)術(shù)交流和教法切磋對提高整個語文教師隊伍水平及教學(xué)質(zhì)量起到了積極推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教案的改革也變得至關(guān)重要。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分章節(jié)、分內(nèi)容進(jìn)行備課，力求備出精致的課程；鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)資源共享。我們對教案撰寫提出了新的要求：明確教學(xué)目標(biāo)，列出必要的教學(xué)步驟，仔細(xì)撰寫教學(xué)后記。力求教案更具生命力與個性，符合新時期的特色。目前，各年級組都積累了一套完整的教學(xué)資料，不論是教師們自擬的，還是多方收集的，均實現(xiàn)了資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，發(fā)揮了各自優(yōu)勢，形成了合力，提高了語文組整體教學(xué)和教研水平。

三、注重常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理

在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的我們也沒有放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)與監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容包括教案書寫是否規(guī)范、是否切合實際、是否有教學(xué)反思及教學(xué)后記，作業(yè)設(shè)計是否創(chuàng)新，批改是否及時認(rèn)真等。從檢查結(jié)果來看，全組教師在備課上非常認(rèn)真，教案完整且重點突出，作業(yè)設(shè)計合理，批改細(xì)致。整體檢查結(jié)果令人滿意。

四、成功舉辦學(xué)生活動

在五月份，在全校語文教師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀活動，期間全校師生共同誦讀唐詩宋詞以及《三字經(jīng)》等經(jīng)典作品，得到了學(xué)生家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。每次的語文活動都有明確的計劃、方案和過程，確保100%按教研組計劃完成了各項語文活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語文能力。

在本學(xué)期中，語文組中青年教師起到了良好的示范作用，而新上崗教師也展現(xiàn)了創(chuàng)新精神，均取得了一定成果。然而，我們也意識到面臨的困難與不足：教研組活動的落實還需增強，在某些具體工作環(huán)節(jié)中缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率有待提高，部分教師對教研活動的認(rèn)識仍需正視，參與集體活動的熱情偏低。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)和學(xué)生活動的組織上也仍需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。我們相信，只要全校上下不斷更新教育觀念，堅守正確的辦學(xué)方向，基于本學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，在各位教師的共同努力下，我們的工作在下學(xué)期定會更上一層樓，對此我們充滿期待。

語文教研組工作總結(jié) 第4篇

一、加強教師培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

教師的成長離不開理論的學(xué)習(xí)與實踐的錘煉。本學(xué)期，我們通過結(jié)合集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵大家積極參與校內(nèi)外的聽課、培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，旨在通過研究、討論與互動，提高教師的專業(yè)能力。在一系列的培訓(xùn)中，我校語文教師整體素質(zhì)有了顯著提升。

每周一的教研時間，我們組織了豐富的教研活動，開展實用的學(xué)習(xí)討論，借助先進(jìn)的教育理念推進(jìn)教育改革，力求突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們在學(xué)習(xí)與交流中，將新的教學(xué)理念融入實踐，專注于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識，充分尊重學(xué)生的需求，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

借助群小名師的資源，我們開展了“課件制作”、“教學(xué)設(shè)計”、“課堂片段教學(xué)”、“寫字教學(xué)技巧”等專題培訓(xùn)，確保每位教師都能參與其中，實現(xiàn)全面發(fā)展。

本學(xué)期，教師們緊密圍繞課堂教學(xué)的有效實施，通過集體備課，開設(shè)了《畫風(fēng)》、《識字》、《棉花姑娘》等研磨課程，并進(jìn)行了集體評課，促進(jìn)了有效的教學(xué)交流。在共同討論中，教師們的教育科研能力得到了鍛煉，也對優(yōu)質(zhì)課堂有了更深入的理解。

二、落實日常工作，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

我們積極配合教導(dǎo)處，認(rèn)真組織語文教師做好備課、教案設(shè)計、作業(yè)布置與批改、公開課、教研集備以及聽課評課等日常工作的落實和檢查。常規(guī)工作檢查注重實效，確保不走形式，認(rèn)真細(xì)致地發(fā)現(xiàn)問題并及時整改。通過督促與檢查，教師們逐漸養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，語文組教師在教案和作業(yè)的檢查中均表現(xiàn)出色。

本學(xué)期，我們還舉辦了以“經(jīng)典誦讀感悟成長”為主題的第三屆語文節(jié)和第二屆讀書節(jié)活動。各班級成立了圖書角，書籍內(nèi)容豐富，數(shù)量充足。各班還開展了經(jīng)典誦讀活動：低年級誦讀《三字經(jīng)》，中年級誦讀《弟子規(guī)》，高年級誦讀《論語》，并進(jìn)行了以推薦好書為主題的班隊活動。低年級學(xué)生積極設(shè)計和制作了精美書簽；高年級學(xué)生則制作了讀書小報?！靶□庺~文社”也出版了以“書籍推薦”為主題的社報。整個語文節(jié)活動有效拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，活動取得了圓滿成功。

三、利用群小資源，實施指導(dǎo)與幫扶。

充分發(fā)揮群小名師的示范引領(lǐng)作用，通過課堂教學(xué)展示、師徒結(jié)對和常態(tài)課聽評等活動，促進(jìn)教師之間的相互交流與合作，實現(xiàn)共同成長的目標(biāo)。在這些活動中，教師們互幫互學(xué)，促進(jìn)了共同進(jìn)步。這樣的科研氛圍加深了教師之間的了解，提升了教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。

在4月份，我們成功舉辦了第三屆課堂教學(xué)展示活動，林翠華老師的展示課《數(shù)星星的孩子》獲得了廣泛好評，全面展示了我校教師的教學(xué)效果。

語文教研組工作總結(jié) 第5篇

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間本學(xué)期又進(jìn)入尾聲。在回顧這一學(xué)期的工作時，我們語文教研組的每位成員都以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，落實了期初既定的教學(xué)工作計劃，致力于提升本組的語文教學(xué)水平和質(zhì)量，進(jìn)一步增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，最終圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)與教研工作，現(xiàn)將如下：

一、增強學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊的建設(shè)

本學(xué)期，我校語文教研組充分重視教師的校本培訓(xùn)，不斷拓寬培訓(xùn)渠道，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊。在開學(xué)初，語文教研組督促教師持續(xù)加強教育理論與實踐的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入每位教師的心中。在教師們的自主學(xué)習(xí)中，各自的教科研能力得到了顯著提升。積極組織教研活動，利用教研的時間舉辦有效的學(xué)習(xí)討論，借助先進(jìn)的教育理念支持教育改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)和交流的過程中，教師們將新的教學(xué)理念融入課堂，教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。強化了骨干教師在校本培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用，重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極參與聽課、培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)。在多次培訓(xùn)中，我校語文教師的綜合素質(zhì)得到了顯著提高。

二、積極開展多樣的教研活動

1、認(rèn)真開展校內(nèi)聽課活動。本學(xué)期，我校繼續(xù)積極組織聽課評課，確保每次活動都認(rèn)真關(guān)注以下環(huán)節(jié)：組織聽課、評課、診斷和。每次活動中，教師們積極發(fā)言，探討日常教學(xué)中遇到的問題，提出了有效的見解，為不同層次的教師提供了鍛煉的平臺，搭建了成長的階梯，也提升了教師的課堂教學(xué)水平。在交流中，教師們的教育科研能力得到了進(jìn)一步開發(fā)，使得對優(yōu)質(zhì)課堂的理解更加全面。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展開展教研活動，促進(jìn)教師之間的相互交流與合作，實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。在這些活動的開展中，教師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這種濃厚的教研氛圍不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師在教學(xué)技術(shù)上的提升，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的效果。本學(xué)期，語文組成功組織了讀書沙龍活動，參與的老師積極熱情，活動效果顯著。

三、重視教學(xué)常規(guī)檢查

規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和條理化的教學(xué)工作至關(guān)重要。每個月的常規(guī)檢查不應(yīng)只是走過場，因此我們認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行檢查，將檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時匯總并加以整改。通過監(jiān)測和檢查，教師們逐漸養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，月末能夠按時完成各項任務(wù)。本學(xué)期，我們還進(jìn)行了針對一年級拼音的檢測。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和科研是提升教學(xué)質(zhì)量的根本路徑。在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，語文組以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷探索、改革和創(chuàng)新。在教研活動中，通過學(xué)習(xí)和交流，教師們相互借鑒，不斷提升課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化教學(xué)改革。不少老師參與了課改實驗，增強了教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測和統(tǒng)計工作，共同努力突破主課題。在研究的過程中，教師們注重從科研中提升質(zhì)量，積極撰寫教學(xué)論文。本學(xué)年每位教師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，部分論文已發(fā)表在《毓秀科研》上。通過全體教師的共同努力，語文教學(xué)的思想觀念得到了轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)水平也有了顯著提升。

盡管我校作為一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平仍有待提高，部分教師的教學(xué)技能仍顯不足，教學(xué)觀念相對滯后，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用也不夠熟練。班級之間的語文教學(xué)質(zhì)量差異較大，發(fā)展不均衡，教師“滿堂灌”的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生在被動接受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和課堂結(jié)構(gòu)中未能徹底擺脫。許多學(xué)生也存在高分低能的情況。未來，我們將繼續(xù)努力，腳踏實地地前行，爭取讓我校的語文教研工作更上一個新臺階。

語文教研組工作總結(jié) 第6篇

1. 深入落實教學(xué)管理，提升教學(xué)效率

在本學(xué)期，教研組繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，遵循“個人精備+集體評議+個人修訂”的流程，鼓勵主備教師充分理解教材的精髓。各備課組在借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新適合我校特色的優(yōu)質(zhì)教案。教師在課前認(rèn)真修改教案，課后進(jìn)行反思，撰寫詳實、具有針對性的教后記，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

在作業(yè)設(shè)計與批改方面，各備課組和全體語文教師以市級課題“作業(yè)校本化的有效性研究”為指導(dǎo)，通力合作，切實提高作業(yè)的有效性，實施“少做題，多讀書”的方針。經(jīng)過全體教師的共同努力，師生的語文素養(yǎng)得到了明顯提升。

2. 增強改革意識，深化教育變革

本學(xué)期，語文組繼續(xù)積極探索課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的結(jié)合路徑，助力教師與學(xué)生全面發(fā)展。我們深刻領(lǐng)會“新課標(biāo)”四大特點——參與性、互動性、互助性與體驗性。語文組在“學(xué)”字上花了心思，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省教研室高林生老師的講座，提升了理論知識的厚度。注重實際聯(lián)系，加強實踐研討，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我校的語文課程改革積累了豐富的經(jīng)驗；無論在辦公室、教室，還是走廊，語文組教師們隨處可見研討的身影。我們還通過個人的研討課，互相切磋教學(xué)技藝，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。從日常研討課中，我們體會到教師的精心設(shè)計和對教育的熱情；聽課者也展現(xiàn)了對教育的敬重和對學(xué)生的關(guān)懷。特別值得一提的是，本學(xué)期參與課堂教學(xué)的幾位教師廣納良策，為我校的語文課堂實踐積累了寶貴的資源與經(jīng)驗。我校在書法比賽中，朱小芳、姚靜和韋佳三位老師也取得了優(yōu)異成績。

這些努力，極大促進(jìn)了我校語文教育水平的提升。

3. 課題研究

本學(xué)期，語文組在課題研究方面，持續(xù)按照計劃和要求進(jìn)行，研究形式靈活多樣，進(jìn)展穩(wěn)步且有序。特別是“校本作業(yè)”的有效性研究，得益于全體語文教師的積極參與和建議，目前第二輪資料積累已相當(dāng)詳實，同時省級課題也在全力推進(jìn)校本教材的編寫。

4. 加強合作，提升效率

一是年級組內(nèi)教師之間的協(xié)作，促使年級組之間互相借鑒，共同提升；二是與五汛小學(xué)加強協(xié)作，尤其是三年級組能將作業(yè)和試題與他們共享；三是朱小芳老師為全體語文教師開設(shè)復(fù)習(xí)示范課，成功推動語文復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提升。

5. 現(xiàn)存問題：

一、因個人及其他因素，本學(xué)期計劃中的“師生同題作文”和“現(xiàn)場命題”未能如期進(jìn)行。

二、課題研究的進(jìn)展較慢，成果表現(xiàn)不夠顯著。

三、綜合實踐活動開展缺乏系統(tǒng)性和計劃性。

本學(xué)期語文教研組盡管做了一些工作，但距離理想還有較大差距，未來將繼續(xù)努力，力爭更大突破。

語文教研組工作總結(jié) 第7篇

在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下，在教科研室與教導(dǎo)處的密切協(xié)作下，經(jīng)過語文教研組全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)與教研任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教研組工作如下：

在繼續(xù)遵守以往教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步強化了教學(xué)常規(guī)的管理，確保有明確的要求，有嚴(yán)格的檢查及落實。

1、教學(xué)工作計劃的制定與上交：全組教師都能在規(guī)定時間內(nèi)，按照學(xué)校的要求，充分制定并上交教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)工作的有序開展。

2、備課與上課方面：全組教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與教材的基礎(chǔ)上，規(guī)范書寫教案。本學(xué)期隨著新教師的加入，組內(nèi)成立了多個備課小組，大家每兩周召開一次備課會，并認(rèn)真撰寫備課稿，加強了備課資料的共享，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。第十九周我們還進(jìn)行了全面的教學(xué)常規(guī)檢查，結(jié)果顯示，教師們備課的態(tài)度非常認(rèn)真，教案的內(nèi)容也很詳盡。在多媒體教學(xué)的運用上，老師們?nèi)〉昧肆己玫男Чn堂教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高一教師注重基礎(chǔ)知識的落實，致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二教師則注重激發(fā)學(xué)生的文學(xué)感受力，讓他們深入體驗古典文學(xué)的魅力。本學(xué)期我們還接受了市教研室對年輕教師的調(diào)研，九位青年教師公開上課，極大地促進(jìn)了教學(xué)水平的提升，并從多位語文骨干教師那里獲益良多。

3、作業(yè)布置方面：全組教師都能遵循要求布置作業(yè)，并做到全收全改。作文修改法的實踐成為我們的一大特色，很多教師在作業(yè)的修改上進(jìn)行了創(chuàng)新，高一教師重視基礎(chǔ)的落實，而高二教師則注重學(xué)生創(chuàng)意的發(fā)揮。

4、聽課與評課方面：全組教師能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進(jìn)行目標(biāo)明確的評課。每兩周一次的教研活動，為教師們提供了良好的交流機會，大家認(rèn)真聽課，課后嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行評課，相互之間學(xué)習(xí)到了許多有益的經(jīng)驗。

5、課后輔導(dǎo)方面：全組教師能在早自修與晚自修的時間，按時進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生朗讀，并開展了各具特色的輔導(dǎo)活動，比如張老師的文學(xué)知識學(xué)習(xí)，徐老師的古詩詞講解等。

6、測驗與考試方面：全組教師根據(jù)教學(xué)需要，適時對學(xué)生進(jìn)行考核，定期檢查學(xué)生掌握知識的情況，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)。本學(xué)期的試卷，不論是日常檢測還是期中期末考試，都鼓勵教師自行命卷，鍛煉他們的命題能力，同時確保試卷能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹立自信心。

語文教研組工作總結(jié) 第8篇

一、認(rèn)真探索讓我贊嘆。

這個學(xué)期，我們語文教研組在教學(xué)研究方面取得了顯著的進(jìn)展。教研活動形式靈活多樣，更加注重實際效果，組內(nèi)老師們在繁忙的教學(xué)中，主動聽課、評課，參與到課程研討中，大家都認(rèn)為這些活動是一個提高自身教學(xué)水平的良好機會。每當(dāng)有老師進(jìn)行公開課，組內(nèi)的教師們總是積極請教，互相交流，努力從每次試講中汲取經(jīng)驗，組內(nèi)的老師們也愿意耐心傾聽，給予真誠的指導(dǎo)。

在課堂上、備課時，若遇到無法解決的問題，老師們總是主動提出來，共同討論，隨時隨地開展的教研活動在我們組內(nèi)已形成常態(tài)。為了一個難題，大家查閱相關(guān)資料，引用經(jīng)典，充分發(fā)揮各種資源，力求弄清楚問題的根源。老師們對知識這種執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，總是讓我深感欽佩。

二、關(guān)懷備至讓我感動。

這一學(xué)期，語文組的老師們讓我心中充滿感動，無論面對多大的挑戰(zhàn)，只要接到工作通知，大家總是齊聲說道：“只要您發(fā)話，我們就照著做！”簡單而真誠的語言讓我倍感溫暖。這一句樸實無華的話，讓我這個年過半百的人，仿佛回到了年輕時，依舊充滿活力、激情與幸福！

本學(xué)期的工作任務(wù)比較繁重，既有課改，又有教學(xué)評比，環(huán)境衛(wèi)生的整治更是讓我們感到壓力倍增，尤其是窗戶的清潔工作。于是，辦公室和教室的玻璃上都留下了老師們辛勤付出的汗水。

三、相互支持讓我倍感珍惜。

在我們語文組，無論是政教處還是教導(dǎo)處安排的任務(wù)，總能高效完成，因為身后有一群熱心支持的同事。在我們的團(tuán)隊里，“一個人的力量是有限的，大家的團(tuán)結(jié)則能創(chuàng)造無限可能”。我們經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

張老師，是我們的年級組長，無論是政教處還是教導(dǎo)處的工作，只要一時沒找到我，她就會主動承擔(dān)起來，確保一切順利進(jìn)行。每當(dāng)我遇到工作壓力時，只需簡單一說，她總是默默地分擔(dān)，無怨無悔。李老師則承擔(dān)了不少繁瑣的事務(wù)，樂于助人，每當(dāng)有需要的時候，他總是第一個站出來，熱心提供幫助。年輕的王老師們在講課任務(wù)上也毫不退縮，爭先恐后，生怕影響到整個組的形象，大家都積極參與，力求做到最好。我們的老教師們?nèi)缤辛黜浦陨碜鲃t，認(rèn)真批改作業(yè)，給年輕教師樹立了良好的榜樣。每當(dāng)學(xué)校組織活動，大家總是主動問我：“需要我們做什么？”當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時，年輕的教師們總會說：“組長，這個交給我們吧！”

團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量讓我深刻意識到，整體的協(xié)作會產(chǎn)生更大的效益。我由衷地感謝身邊的每位老師，真心地說一聲：謝謝！

人們常說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，教師如春蠶，甘愿奉獻(xiàn)，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮他人。在這條教育之路上，讓我們一起并肩前行，執(zhí)著追求，為了學(xué)生的未來而努力！在教學(xué)的道路上，收獲的喜悅永遠(yuǎn)在前方，我們的旅程才剛剛開始！

語文教研組工作總結(jié) 第9篇

時間飛逝，這個學(xué)期又接近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，語文教研組在教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，積極開展教研活動。本學(xué)期的工作，得益于全體語文老師的共同努力，成果顯著，現(xiàn)將本學(xué)期的工作如下：

一、工作與成果

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)效率

本學(xué)期，我們進(jìn)一步規(guī)范了備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計及批改等教學(xué)常規(guī)，確保教師的工作更加高效且有方向性。

1。備課：我們在備課過程中，強調(diào)“三備”即備教學(xué)目標(biāo)、備教材及備學(xué)生。在教案的書寫上，一部分要求手寫，另一部分則鼓勵教師集體備課，促進(jìn)資源的共享與交流。

在備課中，我們注重分層教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，使每位學(xué)生在適合自己的層次上得到提升。

2。上課：充分運用電子白板及其他多媒體工具，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，師生們都積極使用普通話進(jìn)行交流。

3。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計力求“精致”，體現(xiàn)“減負(fù)、高效”及“分層”的教學(xué)理念；作業(yè)批改則做到規(guī)范及時，并實施“雙等級”加評語的批改模式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作業(yè)設(shè)計上，不同層次的學(xué)生可以選擇不同難度的作業(yè)，從而滿足他們的個性化需求。

（二）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)實效

1．開學(xué)第一個月，我們響應(yīng)縣教研室的號召，組織了教學(xué)常規(guī)月活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)文件，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，奠定了新學(xué)年的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

2．聽課：結(jié)合學(xué)校的“四課”活動，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平提升，包括校內(nèi)示范課、教研組公開課、展示課及包組領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課。語文組全體教師積極參與集體備課、聽課、評課等活動，教學(xué)素質(zhì)得到了顯著提高。

（三）開展學(xué)科活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升綜合素質(zhì)

1．本學(xué)期繼續(xù)實施師生共讀活動，鼓勵教師與學(xué)生共同閱讀。所有教師共同閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并撰寫了心得體會。

每個班級設(shè)立了圖書角，學(xué)生通過自帶書籍與學(xué)校借閱的方式進(jìn)行閱讀。每天充分利用早讀及自習(xí)課時間進(jìn)行廣泛閱讀，校園內(nèi)回蕩著朗朗的讀書聲，提升了學(xué)生的素養(yǎng)和學(xué)校的圖書利用率，真正實現(xiàn)了書香校園。

2．征文活動。

開學(xué)第一天組織全校學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》，并隨即開展觀后感征文活動，學(xué)生們踴躍投稿，經(jīng)過評選，20名學(xué)生被評為“首屆小作家”。

3．常規(guī)活動：新學(xué)期啟動了“中午習(xí)字一刻鐘”和普通話推廣活動，并舉辦了書法比賽，學(xué)生在寫字方面的積極性與質(zhì)量得到了提升。

二、反思與不足

1．盡管我們開展了師生共讀活動，但學(xué)生的讀書積極性依然有待提高，無法將閱讀視為一種習(xí)慣。下學(xué)期應(yīng)加強引導(dǎo)和激勵，使閱讀成為學(xué)生的自覺行為。

2．在習(xí)字指導(dǎo)上，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生的書寫水平提升效果不明顯。下學(xué)期需要制定更為系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，以期實現(xiàn)書寫技能的飛躍。

3．語文組的活動多以學(xué)校安排為主，缺少創(chuàng)新與特色。我們將在今后的工作中，努力探索更具特色的活動方式。

在這一個學(xué)期中，我們收獲了經(jīng)驗和教訓(xùn)。展望未來，我們會立足，繼續(xù)努力，不斷推進(jìn)工作，為取得更好的成績而奮斗。

語文教研組工作總結(jié) 第10篇

本學(xué)期伊始，我們語文教研組的所有教師深入學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，清晰了解各年級的教學(xué)目標(biāo)及要求，積極開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的討論。之后，通過個人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，以此轉(zhuǎn)變觀念，形成更新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀和質(zhì)量觀。

我們一直以來重視校內(nèi)聽課活動，旨在提升教師的整體教學(xué)水準(zhǔn)，這是我校教研工作的一項傳統(tǒng)做法。我們采取的措施包括扎實開展集體備課、專題研討、公開課及教學(xué)診斷等多項活動，特別是公開課為大家提供了互相學(xué)習(xí)的良好平臺。在每次活動中，我們都認(rèn)真關(guān)注集體備課、聽課、評課、教學(xué)診斷以及等環(huán)節(jié)。

正如“尺有所短，寸有所長”，每位教師都有各自的優(yōu)點與不足。如果能在交流中互相學(xué)習(xí)、取長補短，我們的工作常常能實現(xiàn)事半功倍的效果。然而，由于多種原因，以往的集體備課往往流于表面。本學(xué)期，我們嚴(yán)格遵循教導(dǎo)處的相關(guān)規(guī)定，強化組織方式，在備課組內(nèi)實施了定課題、定時間、定主講人、全員參與的做法，從而顯著提升了集體備課的質(zhì)量。在備課過程中，我們力求實現(xiàn)思想一致、進(jìn)度統(tǒng)一、練習(xí)一致，尤其是在確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計學(xué)生練習(xí)和選擇教學(xué)方法時，積極集思廣益，互相借鑒。通過集體備課，我們及時掌握教育教學(xué)的現(xiàn)狀，針對教材特點不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

為使教學(xué)工作更加規(guī)范、制度化、科學(xué)化及條理化，我們每月的常規(guī)檢查非常重視落實，絕不走形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題后及時整改。通過督促和檢查，教師們逐漸形成了良好的工作習(xí)慣，每月月底總能按時完成各項任務(wù)。為了營造濃厚的校園文化氛圍，激勵學(xué)生的寫作積極性，提升他們的寫作水平，為學(xué)生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，我們學(xué)校特組織了一至六年級的作文比賽。此活動由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，并對學(xué)生的參賽作品進(jìn)行評選。由于組織科學(xué)合理，比賽達(dá)到了預(yù)期的效果。

在本學(xué)期中，我們語文組的中青年教師積極帶頭，新上崗教師勇于創(chuàng)新，都取得了一定成效。但我們也意識到一些困難與不足，例如教研組在某些具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)仍顯不足。不過，我們相信，只要全體教師切實更新教育理念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在本學(xué)期的經(jīng)驗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家的共同努力，下學(xué)期我們組的各方面工作一定會更上一層樓。對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結(jié) 第11篇

一、教研組特色

我們語文教研組全體教師都充滿了強烈的事業(yè)心，持續(xù)更新教育觀念，提升自身的知識結(jié)構(gòu)；在教學(xué)科研和其他工作中，勇于承擔(dān)責(zé)任，團(tuán)結(jié)合作；我們始終把學(xué)生的成長放在首位，在語文課堂中積極探索研究性教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，以及成功輔導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽等方面都取得了顯著成果。

二、建立教研制度，落實日常要求

1、增強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身教育理論水平和教學(xué)能力。

2、積極開展教育教學(xué)研究活動，深入學(xué)習(xí)教材，細(xì)致研究教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，精心備課，確保每一堂課的高效授課，做到“功在課堂，利在課后”。本學(xué)期，我們進(jìn)一步強化了教學(xué)工作的規(guī)范性，及時開展檢查、督促和考核工作。開學(xué)初對每位教師進(jìn)行了全面檢查，通過隨堂聽課等方式，推動語文教學(xué)改革的深入開展，扎根課堂，抓住常規(guī)，積極創(chuàng)新。期中再次加強了教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，全面發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用，對部分年級和學(xué)科進(jìn)行了深入調(diào)研。期末時又對所有年級和班級進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)研，以促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、教學(xué)科研先行，積極探索與實踐

為加深對多種教學(xué)模式的探討，本年度我們堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的辦學(xué)理念，重點研究與應(yīng)用語文“自主探究”和數(shù)學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，努力實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高效的課堂。

課堂教學(xué)是課程改革的核心，只有切實改進(jìn)課堂教學(xué)方法，運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)行為，改革才能取得實效。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)管理，深入課堂，探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方法改革，幫助教師在教學(xué)中從主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向互動關(guān)系，從以講授為主轉(zhuǎn)向合作探究，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從單一的黑板粉筆教學(xué)轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)等新觀念。將新的教學(xué)評價觀融入對教師課堂教學(xué)的評價，引導(dǎo)學(xué)校和教師改變評課方法，進(jìn)而改變教學(xué)方式，為順利過渡到新教材實驗做好觀念準(zhǔn)備。

四、一步一個腳印，持續(xù)推動教研組建設(shè)

在廣泛收集信息的基礎(chǔ)上，組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經(jīng)驗成果：有外出學(xué)習(xí)取經(jīng)、有每學(xué)期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細(xì)研究各年級不同層次學(xué)生近期教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與問題。同時進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)不足，在反思中經(jīng)驗。

五、教師自身素質(zhì)不斷提升

我校每位教師都意識到學(xué)習(xí)新教育理念的重要性，許多教師在不知不覺中提升了自身素質(zhì)，善于創(chuàng)新，常給學(xué)生帶來新鮮的課堂體驗，并不斷自我充電。大部分教師利用課余時間學(xué)習(xí)電腦基本知識，熟悉基本操作，很多教師能熟練運用多媒體授課，有的還能自制課件，這都是教師們辛勤努力的結(jié)果。我組教師自覺參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，不斷提升自身能力，以更好地應(yīng)對教學(xué)工作。

一份耕耘，一份收獲。過去一年，我校教研組齊心協(xié)力，在教育教學(xué)和學(xué)校工作中取得了一定成果，但我們也意識到一些不足之處，例如教學(xué)經(jīng)驗的缺乏、學(xué)生第一手資料的掌握不夠等。課程改革才剛剛起步，任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實干”的原則，力求更進(jìn)一步，爭取在各方面取得更大的成就。“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”這12個字精確概括了我們教研工作的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教學(xué)海洋中乘風(fēng)破浪、勇敢開拓，才能在課程改革的旅途中激起一朵朵美麗的浪花！

語文教研組工作總結(jié) 第12篇

本學(xué)期，xx年級語文教研組緊密圍繞學(xué)校的教學(xué)安排和本組的教研計劃，積極開展工作，圓滿完成了各項教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作如下：

一、扎實開展常規(guī)工作，主動參與學(xué)校各類活動

在本學(xué)期中，我組教師嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，并嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度。八位語文教師在工作中取長補短，互相借鑒，積極探討，發(fā)揚了熱情主動的良好作風(fēng)。在遇到困難時，團(tuán)結(jié)一致，努力克服，認(rèn)真完成學(xué)校各部門布置的任務(wù)。

1、全體教師都能夠按照學(xué)校的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)并及時修改教案。充分利用校園網(wǎng)的教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷豐富自己的備課內(nèi)容，提升了備課效率，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。

2、在作業(yè)批改和差生輔導(dǎo)方面，教師們能夠根據(jù)學(xué)校的要求和教材的特點，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改并講評。深入了解差生，研究差生情況，積極開展轉(zhuǎn)化工作，撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。

3、利用讀書節(jié)活動，積極組織學(xué)生開展閱讀活動，留存相關(guān)資料。在學(xué)校的讀書節(jié)上，我們的讀書成果得到了充分展示，由八位語文教師共同編導(dǎo)的大型學(xué)生集體朗誦和課本劇節(jié)目獲得了集體一等獎，其中大型集體朗誦《xxxxx》更是榮獲xxxxxx。xx年級語文組在x校長和xx主任的指導(dǎo)下，開展了精品課的研討活動，研討內(nèi)容圍繞第x單元《xxxxx》進(jìn)行。

八位教師根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)的重難點進(jìn)行了個案設(shè)計，通過共同研討形成了一份教案，并由xx、xx兩位教師分別執(zhí)教一、二課時。全組教師和學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，并進(jìn)行了二次研討，形成了第二份教案。第二份教案的一、二課時由xx、xx兩位教師執(zhí)教，再次進(jìn)行聽課和研討，最終形成了第三份精品教案。

在精品課的研討過程中，教師們認(rèn)真鉆研教材，積極參與聽課和評課，針對課堂教學(xué)中遇到的問題，各抒己見，相互探討最佳策略，同時也虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，使每次研討后形成的教案都得到了質(zhì)的提升。

4、網(wǎng)絡(luò)教研——走進(jìn)名師

在第2周至第3周，根據(jù)教學(xué)部門的要求，我們組織了走進(jìn)名師的網(wǎng)上教研活動。第一階段我們在線聽取了xx老師的《xxxx》和xx老師的《xxxxx》，在第二階段又聽了市教研室xx老師關(guān)于《xxxxx》的專題講座。每次聽課時，都認(rèn)真做了聽課記錄，并積極參與網(wǎng)上評課，發(fā)表看法，相互交流，取長補短，進(jìn)一步提高了自身的教研能力。

5、專題研討——努力實施有效課堂

根據(jù)教研組工作計劃，在第5周，我們組內(nèi)又組織了一次網(wǎng)上教研活動，主題為《xxxxx》，中心發(fā)言人是xx老師。xx老師提前做好了充分準(zhǔn)備，并在自己的xx中發(fā)表了相關(guān)文章《xxxxx》，然后組內(nèi)教師認(rèn)真閱讀，發(fā)表觀點，進(jìn)行留言，形成了濃厚的研討氛圍，起到了共同提高的作用。

二、下學(xué)期主要工作思路及建議

下學(xué)期我們將從教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩個方面著手開展教研工作。教師方面，倡導(dǎo)廣泛閱讀教育教學(xué)專著與教學(xué)反思相結(jié)合，真正落實新課標(biāo)理念于日常教學(xué)中，不斷提升教師的教育教學(xué)水平，創(chuàng)建“生本高效的語文課堂”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生方面，關(guān)注畢業(yè)生的思想工作，使他們安心學(xué)習(xí)，平穩(wěn)過渡。提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以優(yōu)異的成績進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)階段。

語文教研組工作總結(jié) 第13篇

一、加強校本培訓(xùn)，推動教師專業(yè)成長

作為語文教研組的成員，我們認(rèn)識到，教研組應(yīng)積極響應(yīng)課程改革的趨勢，為提升學(xué)校的語文教學(xué)水平貢獻(xiàn)集體智慧與力量。在本學(xué)期，我校的語文教研組圍繞這一目標(biāo)，專注于加強校本培訓(xùn)，通過多樣化的培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

1、學(xué)期伊始，我們要求語文教師繼續(xù)深化教育理論與實踐的學(xué)習(xí)，尤其是結(jié)合《有效備課》的校本培訓(xùn)教材，深入探討，以使新的課程理念深入教師的心中。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師們的教科研能力有了顯著提升。

2、有效開展教研活動，利用教研時間組織學(xué)習(xí)討論，借助先進(jìn)教育理念推動教學(xué)改革，探索打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)和實踐中，教師們把新的教學(xué)理念逐步融入課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的合作交流與實踐創(chuàng)新，尊重學(xué)生個體需求，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、重視多層次、多形式的校本培訓(xùn)活動。

二、積極開展多種教研活動，提升教師教學(xué)能力與水平

1、圍繞“備好課”這一主題，我們開展了集體備課活動。備課是教學(xué)活動的第一步，是開展優(yōu)秀課堂的基礎(chǔ)。本學(xué)期，教研組鼓勵教師進(jìn)行“集體備課”，組織了兩次集體備課活動。一是授課教師先進(jìn)行說課，闡述教材、教法、學(xué)法及教學(xué)重點，再進(jìn)行實際授課，最后全組共同評議教學(xué)效果；如劉暢老師執(zhí)教的《雨中》，取得了良好的反饋；二是教師們針對同一教材各自準(zhǔn)備內(nèi)容，集中進(jìn)行討論和交流，最后再上課。如李月平老師執(zhí)教《夢想的力量》，在大家的共同努力下收獲了成功。通過這種合作，大家積極分享經(jīng)驗，共同探討，提升了集體的教研氛圍。在集體備課的我們還通過不同形式深入開展教學(xué)研究，比如“一人一節(jié)研討課”，展示個人的教學(xué)理念與風(fēng)格：張啟紅老師的《賣火柴的小女孩》、曹文芳老師的《將相和》、孫蓓蓓老師的《跳水》在自主學(xué)習(xí)方面創(chuàng)造了新意；董中英老師的《和田的維吾爾》、戴翠屏老師的《田忌賽馬》則充分利用了多媒體技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的有效性；丁燕平老師的《迷人的夏天》、陳曾琴老師的《車的世界》根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)了他們的自主識字能力。組內(nèi)成員積極參與聽課、評課，提出建議，進(jìn)行自我反思，互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，探索多元化的課堂教學(xué)形式，自覺提升專業(yè)能力。

2、積極組織示范課活動，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

本期教研組聯(lián)合教學(xué)教研處開展了多層面的教學(xué)展示活動，包括市級的“教壇新星”和“骨干教師”示范課、縣級的“教學(xué)能手”、“先進(jìn)教研個人”的示范課，此外還有送教下鄉(xiāng)活動及鎮(zhèn)級公開課。這些活動充分發(fā)揮了示范教師的引領(lǐng)作用，激勵大家在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)成長。

三、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)檢查，確保落實到位

為了提高教學(xué)工作的規(guī)范性與科學(xué)性，我們組織了期中和期末的教學(xué)常規(guī)檢查，強調(diào)實效性和認(rèn)真性，及時發(fā)現(xiàn)并整改問題。通過督導(dǎo)檢查，教師們逐步養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革與科研是提升教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在學(xué)校和教研處的指導(dǎo)下，我們的語文組以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面探索、改革與創(chuàng)新。通過教研活動學(xué)習(xí)交流，相互借鑒，以提高教學(xué)能力和研究水平，同時積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革。本學(xué)期，我們繼續(xù)深化《構(gòu)建多元化評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展》課題研究，在原有基礎(chǔ)上不斷尋求突破，擴(kuò)展探索，爭取新的成果，推動小學(xué)語文評價的全面改革。在研究過程中，教師們注重科研質(zhì)量，積極撰寫教科論文，如李月平老師的《語文教材的再度開發(fā)》獲縣級一等獎。

五、教研組工作中的不足之處：

1、部分教研活動開展不夠扎實，流于形式，缺乏創(chuàng)意，效率不高，未能充分發(fā)揮教研活動的作用。

2、學(xué)生活動開展較少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)力度不足，課外閱讀指導(dǎo)不可或缺，未能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、教研組的主動性不足，許多活動依賴學(xué)校教導(dǎo)處的安排，缺乏創(chuàng)新能力與意識。

六、下一步工作的四項措施：

1、作為教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)自我反思、加強學(xué)習(xí)，提升責(zé)任感與專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教研組間的深入交流，提升教師的專業(yè)水平。

2、嚴(yán)抓日常教學(xué)常規(guī)工作，從課堂教學(xué)、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練等方面加強管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，銘記“教不嚴(yán)，師之惰”的古訓(xùn)，互相勉勵。

3、從學(xué)生的視角出發(fā)，樹立學(xué)習(xí)自信心，營造競爭的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，擴(kuò)大閱讀和寫作量，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，提升綜合水平。

4、關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，想方設(shè)法、持之以恒，努力確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

語文教研組工作總結(jié) 第14篇

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的語文教研工作已經(jīng)接近尾聲。在這段時間里，我們帶著“為了學(xué)生更好，為了自身更強”的信念，扎實推進(jìn)各項教學(xué)與教研活動，在全組教師的共同努力下，順利完成了年度工作目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教育理念

我們深知，作為教師，必須具備扎實的專業(yè)知識來引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)期初，我們整個教研組集中學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了各年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。緊接著，我們又對新課程理論下的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了討論。通過學(xué)習(xí)《給教師的100條建議》以及《小學(xué)語文教師》等教育經(jīng)典著作，老師們通過自學(xué)與組內(nèi)交流多種形式，不斷更新教育觀念，形成了新的教師觀、課堂觀和教學(xué)觀。每位教師都至少記錄了20則學(xué)習(xí)筆記，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、積極開展聽課與評課活動

為了提升教研組的整體教學(xué)水平，我們持續(xù)開展組內(nèi)聽課評課活動。本學(xué)期，每位教師至少開設(shè)一節(jié)組內(nèi)研討課，其他老師認(rèn)真聽課并參與討論，組內(nèi)聽課總節(jié)數(shù)也達(dá)到15節(jié)以上，有的老師甚至參與了30多節(jié)課的聽評，促進(jìn)了良好的研討氛圍。

三、進(jìn)一步落實集體備課制度

集體備課是我們工作的重要環(huán)節(jié)，本學(xué)期我們在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各備課組嚴(yán)格遵循定主題、定時間、定主講人的原則，有效提升了備課質(zhì)量。大家在備課中共享各自的想法，尤其在教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)設(shè)計等方面，大家相互借鑒，取長補短，使得教學(xué)活動更加扎實有效。

四、持續(xù)加強教學(xué)常規(guī)檢查

為了推動教學(xué)工作的規(guī)范化和科學(xué)化，我們進(jìn)行了兩次常規(guī)教學(xué)檢查。檢查內(nèi)容細(xì)致入微，發(fā)現(xiàn)問題后及時進(jìn)行整改，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

五、組織豐富的學(xué)生語文活動

在教導(dǎo)處的支持下，本學(xué)期我們組織了各類學(xué)生活動，如“書香校園”閱讀活動、影評及書畫展等。大部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與其中，參與率達(dá)到90%以上。更令人欣喜的是，有多項學(xué)生作品在學(xué)校及縣級比賽中獲得了一、二、三等獎，許多孩子在活動中培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，并在課堂外進(jìn)行廣泛的閱讀。

六、積極參與教科研活動

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，教研組教師積極投入教育科研工作。我們圍繞學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，確立了兩個小課題進(jìn)行研究，得到了專家組的認(rèn)可。在十月份的縣語文素養(yǎng)大賽中，兩位教師榮獲縣級一、二等獎，還有多篇論文獲得了縣級獎勵。

我們的教研工作在這一學(xué)期中取得了一定的成效。我們將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)與反思，努力提升自身的教學(xué)水平和教研質(zhì)量，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

語文教研組工作總結(jié) 第15篇

擔(dān)任學(xué)校語文教研組長的這段時間，我心中總有些緊張，畢竟我們組里的老師個個都是教育界的佼佼者，而我不過是普通的語文教師。曾經(jīng)自嘲，這就像是一個新手對抗一群專家。然而，我也感到無比幸福，因為每一位語文老師都給予了我極大的支持與包容。我只能選擇笨鳥先飛，邊摸索邊努力地完成每項工作?；仡欉@一學(xué)期的語文校本教研活動，既有疑惑，也有收獲。以下是我的簡單：

一、常規(guī)教研活動穩(wěn)步推進(jìn)。

我們學(xué)校的語文組共有25位教師，大家都秉持著先進(jìn)的教學(xué)理念，扎實地工作在一線，是一支充滿活力的團(tuán)隊。新形勢下，代課老師的加入在所難免，但我們幸而擁有兩位教學(xué)能力極強的代課老師。

作為語文組的組長，我時刻以服務(wù)為宗旨。開學(xué)伊始，我傳達(dá)了xx區(qū)小學(xué)語文教研組長會議的精神，并與全體教師共同商討，確定本學(xué)期的教研主題——“促進(jìn)課外閱讀，提升學(xué)生寫作能力”。我們希望通過營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，以低、中、高年級分層開展。目標(biāo)在于探索適合學(xué)生成長的閱讀書單，建立閱讀指導(dǎo)；開發(fā)結(jié)合讀寫的課堂，以閱讀促進(jìn)寫作；建立多樣化的閱讀評價機制，幫助孩子們在閱讀中獲得快樂與成長。隨后，我們落實了每位教師按規(guī)定上公開課的名單，并形成了本學(xué)期的教學(xué)活動安排表。

根據(jù)《溫州市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》，我們分學(xué)科組織教研活動，確保教學(xué)常規(guī)相關(guān)事項的知曉率達(dá)100%。每學(xué)年需開展不少于1次專題培訓(xùn)會，語文組也需進(jìn)行不少于2次的專項教研活動。在第一次教研組會議上，我們明確了語文教學(xué)計劃需包括“學(xué)期教學(xué)計劃”、“習(xí)作教學(xué)專題計劃”、“語文活動計劃”、“課外閱讀計劃”。備課時，必須制定單元計劃，每課時需設(shè)定明確的目標(biāo)，教學(xué)反思不少于備課數(shù)的20%。反思不在于數(shù)量，而在于真實有效。為了落實會議精神，我們創(chuàng)新了備課方式，更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我為每位教師提供了備課模板，內(nèi)容涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“核心問題”、“學(xué)習(xí)活動”、“板書設(shè)計”等方面，從而簡化教學(xué)流程，提升教師設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動的意識。

我們的常規(guī)教研活動開展得扎實有效。圍繞“促進(jìn)課外閱讀，提升學(xué)生寫作能力”這一主題，我們嘗試了閱讀指導(dǎo)課和閱讀交流課。我們采取“合作探討”的方式，根據(jù)年級進(jìn)行分組，因為我們堅信“獨行快，眾行遠(yuǎn)”。然而，關(guān)于如何進(jìn)行有效的閱讀課堂，我們依然感到迷茫：是要注重保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，還是教給他們有效的閱讀策略，使課外閱讀成為寫作的助力？我們期待專家的引導(dǎo)，這將是我下學(xué)期工作的一個重點。

二、名師工作室活動的引導(dǎo)。

在前人的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我得以更加穩(wěn)健地前行。經(jīng)過多年的積累，我校的語文教研團(tuán)隊逐漸形成了獨特的教研方式與風(fēng)格。教研活動逐步實施，眾人齊心為學(xué)生服務(wù)。我們也受到xx名師工作室的指導(dǎo)與幫助。

作為工作室的成員，本學(xué)期我也承擔(dān)了一節(jié)區(qū)級公開課。在選定課題后，整個工作室的老師都全程參與了我的磨課過程。正是通過一次次的打磨與改進(jìn)，才有了最后的圓滿展現(xiàn)，也得到了很多專業(yè)教師的認(rèn)可。

xxxx年11月16日至17日，xx區(qū)小學(xué)語文90學(xué)時實踐活動以及xx名師工作室活動在我校多媒體教室成功舉辦。語文組的幾位老師展示了6堂常規(guī)課，得到了與會者的一致好評。

三、教師發(fā)展中心的活動承接。

本學(xué)期，我們還承接了xx區(qū)教師發(fā)展中心的小學(xué)語文90學(xué)時和8學(xué)時的培訓(xùn)活動。這既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我們有幸能在校內(nèi)獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，同時也需要完成整個活動的策劃和安排。當(dāng)然，這也是給我們老師提供了一個展示自我的平臺。

四、教研組工作的反思。

參加了“xx區(qū)小學(xué)90學(xué)時校本教研科研骨干研修班”的學(xué)習(xí)，我對作為教研組長的職責(zé)有了更深的理解。在今后的工作中，我也對此有了更多的思考。這學(xué)期，我只是在盡心盡力地做好自己的事情，但我意識到還缺少獨立的思考。雖然圍繞主題展開了校本教研活動，但老師們在其中真的有收獲嗎？他們收獲了什么？當(dāng)我們面對疑惑與迷茫時，怎樣才能繼續(xù)前行？這些都是我未來需要認(rèn)真思考并努力解決的問題。我會腳踏實地走好每一步，讓語文教研活動的涓涓細(xì)流在未來不斷延續(xù)。