我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更需注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。通過深入探索幾何、代數(shù)等核心內(nèi)容，讓學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)概念，更能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。這一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，以便他們在未來的學(xué)習(xí)中自信應(yīng)對更復(fù)雜的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)理念：

1、幫助學(xué)生掌握九年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和核心技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力以及解決實(shí)際問題的能力，使他們能夠逐步形成正確而合理的思考方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)算過程中逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象和概括。

4、鼓勵學(xué)生使用歸納、演繹和類比等方法進(jìn)行簡單的推理。

5、讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的來源于實(shí)踐，并且能夠反過來服務(wù)于實(shí)踐。

6、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。

7、培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，以及獨(dú)立思考和探索問題的新思想。

8、提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的實(shí)際能力。

　二、教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。

仔細(xì)研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，重視每一部分內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系，注重課后反思，確保師生互動的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)到位。

（2）充分利用課堂45分鐘。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括五個(gè)章節(jié)。

第一章：分式運(yùn)算。

第二章：一元二次方程。

第三章：圓的性質(zhì)。

第四章：圖形的全等。

第五章：樣本與總體。

嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一備課進(jìn)度與練習(xí)，進(jìn)行高效教學(xué)，確保每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，鼓勵每位學(xué)生積極參與課堂活動，確保他們的動手、動口和動腦，及時(shí)反饋提高課堂效率。

（3）課后反饋。

精選適合的練習(xí)題和測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)與學(xué)生面對面溝通，幫助他們弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)，不留疑難點(diǎn)，確保學(xué)生學(xué)有所獲。

　三、不斷提高專業(yè)能力。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，不斷掌握教育改革的新技能和技巧，努力提高教學(xué)質(zhì)量，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

4、落實(shí)課后輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，提高教學(xué)水平。

6、經(jīng)常征求學(xué)生的建議，聽取合理化意見。

7、以“兩頭帶中間”的戰(zhàn)略思想不變。

8、注重對不同層次學(xué)生的引導(dǎo)。

　五、周教學(xué)進(jìn)度安排。

1、學(xué)習(xí)整式的除法：掌握單項(xiàng)式或多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的技巧。

2、掌握分式的基本性質(zhì)及運(yùn)算：包括約分、通分、乘除和加減。

3、學(xué)習(xí)分式方程的解法：能夠解分式方程。

4、理解一元二次方程及其解法：掌握解題技巧。

5、完成與探索的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

6、學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識：了解圓的基本概念。

7、掌握與圓有關(guān)的位置關(guān)系：理解各種位置關(guān)系的應(yīng)用。

8、解決與圓相關(guān)的問題：綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

9、進(jìn)行期中復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺。

10、期中檢測：進(jìn)行自我檢查以激勵學(xué)習(xí)。

11、識別全等三角形：學(xué)會判斷全等三角形。

12、命題與證明：初步掌握推理的技能。

13、尺規(guī)作圖：掌握基本的尺規(guī)作圖技巧。

14、復(fù)習(xí)：總結(jié)本章內(nèi)容。

15、學(xué)習(xí)樣本與總體：能夠使用隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行抽樣。

16、用樣本估計(jì)總體：理解樣本估計(jì)總體的原因。

17、理解概率：掌握概率的含義及其預(yù)測。

18、本章小結(jié)：熟練掌握本章內(nèi)容。

19、總復(fù)習(xí)：回顧本章內(nèi)容的聯(lián)系。

20、期末考試：全面檢測師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)成效。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)理念：幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能

注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間想象力以及解決實(shí)際問題的能力，促使學(xué)生逐漸學(xué)會進(jìn)行正確、合理的計(jì)算，增強(qiáng)觀察與分析的能力，并能進(jìn)行綜合、抽象和概括。通過歸納推理、類比分析等方式發(fā)展推理能力，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及獨(dú)立思考和探索的能力，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

二、教學(xué)活動中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)

（1）精心備課。深入研究教材和考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，關(guān)注各章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系，重視課后的反思，設(shè)計(jì)好師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）有效利用課堂時(shí)間。在課堂45分鐘內(nèi)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，確保備課、練習(xí)等環(huán)節(jié)的一致性，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的內(nèi)容與流程，爭取每節(jié)課都能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，組織學(xué)生積極參與課堂活動，確保每位學(xué)生都能動手、動口、動腦，及時(shí)反饋信息，提高課堂效率。

（3）課后反饋。選用合適的練習(xí)題和測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題后立即與學(xué)生面談，指導(dǎo)他們理解難點(diǎn)，確保不留疑惑，讓學(xué)生取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

三、持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書籍和資料，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，以提升基礎(chǔ)教育改革的能力，掌握新的教學(xué)技能與技巧，努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，采用先進(jìn)的手段。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容。

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

3．認(rèn)真教授每一堂課，確保教學(xué)有效性。

4．落實(shí)每堂課后的輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5．與其他教師積極交流，開展教研活動，提升教學(xué)水平。

6．經(jīng)常聽取學(xué)生的合理化建議，改進(jìn)教學(xué)策略。

7．采用“兩頭帶中間”的教學(xué)策略，保持一致性。

8．加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的針對性指導(dǎo)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，致力于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間感知和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生能夠正確、合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象和概括，同時(shí)懂得如何用簡單的歸納、演繹與類比進(jìn)行推理。讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，并且反過來服務(wù)于實(shí)踐。提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度，鍛煉頑強(qiáng)進(jìn)取的意志和獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為明年的畢業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生基本情況分析

整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)水平較為薄弱，目前班級共有44名學(xué)生，最近的統(tǒng)考中全鎮(zhèn)排名靠后。在知識的掌握程度上，年級內(nèi)開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。一些優(yōu)秀學(xué)生能夠透徹理解知識，明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系，而大部分后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有待加強(qiáng)。成績不理想的學(xué)生在推理題訓(xùn)練方面的機(jī)會明顯不足，且在推理思考方法和書寫上存在困難，對幾何知識也有一定的畏懼心理，相關(guān)內(nèi)容掌握不夠深入。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生主動獲取課外知識的能力較弱，幾乎為零。邏輯思維能力和計(jì)算能力亟需提高，以此提升整體成績。在適當(dāng)時(shí)機(jī)還需增加課外知識的補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，諸如預(yù)習(xí)、總結(jié)和主動糾錯(cuò)等習(xí)慣，仍有較多學(xué)生尚未養(yǎng)成。

　三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容共分五章

第一章

一元二次方程：這一章是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，在代數(shù)學(xué)習(xí)中占據(jù)核心地位，知識的學(xué)習(xí)在全部代數(shù)內(nèi)容中起到承上啟下的作用。這一部分不僅是對之前知識的鞏固和深化，也是為今后學(xué)習(xí)三角方程及二次函數(shù)等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

第二章

命題與證明：本章的重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的證明意識，使其初步體驗(yàn)嚴(yán)格證明的格式和相關(guān)命題知識。學(xué)生需要理解分析命題的條件與結(jié)論，以及如何進(jìn)行簡單的證明，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程中較難掌握的。

第三章

圖形的相似：本章分為四部分，分別講解相似圖形及比例線段、相似三角形的性質(zhì)及判定、相似多邊形的性質(zhì)及判定，以及位似變換與位似圖形。相似三角形是研究相似形的基礎(chǔ)，是在全等三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和發(fā)展。成比例的線段是相似形的本質(zhì)，證明相關(guān)線段成比例的過程也是本章的重要數(shù)學(xué)思想之一。

第四章

銳角三角函數(shù)：本章從實(shí)例切入，引入銳角的正弦、余弦和正切的定義，重點(diǎn)介紹直角三角形及其實(shí)際應(yīng)用。銳角三角函數(shù)的概念是后續(xù)學(xué)習(xí)一般三角函數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是解直角三角形的重要工具，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的重要內(nèi)容之一。

第五章

概率的計(jì)算：本章的核心在于引導(dǎo)學(xué)生探索隨機(jī)事件發(fā)生的頻率，讓學(xué)生掌握必然事件、不可能事件的判斷，以及可能事件發(fā)生的概率公式，并能夠運(yùn)用公式計(jì)算簡單事件的發(fā)生概率。

　四、提高質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材內(nèi)容；

2、精心備課，全面了解學(xué)生動態(tài)；

3、用心教授每一堂課；

4、課后落實(shí)輔助措施，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研與教學(xué)改革，提高教學(xué)水平；

6、定期征求學(xué)生的有效建議；

7、采取“兩頭帶中間”的教學(xué)策略；

8、重點(diǎn)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一章：一元二次方程——16課時(shí)

第二章：命題與證明——10課時(shí)

第三章：圖形的相似——16課時(shí)

第四章：銳角三角函數(shù)——16課時(shí)

第五章：概率的計(jì)算——3課時(shí)

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九年級數(shù)學(xué)備課組將以提升備課組的整體素質(zhì)為核心，結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，激活課堂氛圍，提高教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，深入開展教學(xué)研究，構(gòu)建“主動、高效”的課堂環(huán)境，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的共同學(xué)習(xí)，教師們對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)已有了較為全面的了解。老師們普遍反映學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣存在顯著差異，形成了明顯的兩極分化。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，將是我們九年級數(shù)學(xué)組本學(xué)期的主要工作方向。

　三、具體工作要點(diǎn)

為全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂組織能力，特制定如下教研活動方案：

1、強(qiáng)化管理，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，確保教師按時(shí)參與集體備課。以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，聚焦學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)備好每節(jié)課的教案、課件和學(xué)案，由中心發(fā)言人提供課件和教案文本，并進(jìn)行詳細(xì)解讀，通過集體討論修訂形成二次教案，以便存檔。

2、加強(qiáng)教師之間的溝通與協(xié)作，落實(shí)講課、聽課、評課制度，鼓勵教師常聽隨堂課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、增強(qiáng)研究意識，教師在講解每一知識點(diǎn)時(shí)，需進(jìn)行充分思考，提前準(zhǔn)備，定期進(jìn)行教學(xué)效果的檢查和反饋。

4、注重培優(yōu)與補(bǔ)差，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的教師需制定詳盡的計(jì)劃和安排，明確考評標(biāo)準(zhǔn)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

5、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提升教師的專業(yè)能力與教學(xué)理念，以適應(yīng)新的教育發(fā)展需求。

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生在有興趣的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)小組的力量，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)的積極性。

7、關(guān)注尖子生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。由于初三學(xué)生群體較大，性格及數(shù)學(xué)素養(yǎng)差異明顯，我們將制定措施，通過單元測試與課堂觀察確定3-4名后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，并由學(xué)習(xí)小組長帶動他們共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)小組長的責(zé)任感，以形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，確保每位學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注。

8、嚴(yán)格組織作業(yè)批改與反饋，重視單元考試的分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)并研究學(xué)生普遍性的問題，從而提升整體教學(xué)效果。

9、積極參與學(xué)校及上級部門的各類教學(xué)研討活動，及時(shí)了解學(xué)科教學(xué)改革的新趨勢，以適應(yīng)當(dāng)今的教育形勢。

　四、教學(xué)措施

1、課堂講授與練習(xí)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生反饋，及時(shí)消除學(xué)習(xí)障礙。

2、精心設(shè)計(jì)課程，充分利用課堂45分鐘，提升教學(xué)效果。

3、抓住教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，注重能力培養(yǎng)。

4、持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

5、課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

　五、電子備課措施

1.認(rèn)真組織同一學(xué)科的教師，集思廣益，提升電子備課的質(zhì)量與實(shí)用性。

2.加強(qiáng)電子備課中練習(xí)的針對性，積極聯(lián)系相關(guān)中考題目，確保電子備課內(nèi)容的時(shí)代性與創(chuàng)新性。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

20xx20xx學(xué)年第二學(xué)期即將來臨，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我決定制定一份詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

　一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)。其中一個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，我希望能進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)能力；另一個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，需要從基礎(chǔ)知識入手。針對不同的班級，我將因材施教，努力幫助每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

　二、教材分析：

1、我們的教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中要把理論與實(shí)際結(jié)合起來。

2、考慮到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我將從實(shí)際出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)。根據(jù)培養(yǎng)合格公民的需求，精心挑選教材，在深度、廣度和習(xí)題難度上進(jìn)行合理配置。

3、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我會運(yùn)用實(shí)例導(dǎo)入知識，鼓勵學(xué)生多動手、多思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和探究能力。

　三、指導(dǎo)思想

我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，堅(jiān)定實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力。我會轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，積極探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式。

　四、具體措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確保在教學(xué)中貫徹實(shí)施。

2、認(rèn)真研究教材，創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)過程中，我將充分發(fā)揮自己的主觀能動性，理解教材的編寫意圖，并靈活運(yùn)用教材。尤其是在教授數(shù)學(xué)概念和基本知識的注意滲透隱性課程內(nèi)容，如數(shù)感、符號感、空間觀念等，力求促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)，體現(xiàn)新的教育理念。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，我將創(chuàng)造以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索。在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證和交流中，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。

4、完善評價(jià)體系。在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我將允許學(xué)生進(jìn)行自評和互評，也邀請家長及社區(qū)參與評價(jià)，形成多樣化的評價(jià)方式，包括書面考試、口頭表達(dá)和實(shí)踐操作等，盡量全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展。我會面向全體學(xué)生，特別關(guān)注困難學(xué)生，幫助他們不斷提升自身水平，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、九年級（上）數(shù)學(xué)教材是整個(gè)系列教材的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，因此教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，注重與小學(xué)階段知識的有效銜接。雖然教材在某些概念的教學(xué)上相對淡化，教師依然要掌握好教學(xué)的分寸，理解教材的變化及其意圖。應(yīng)以方程為主線，推動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。整式的知識應(yīng)根據(jù)需要有針對性地進(jìn)行把握?；A(chǔ)的“圖形認(rèn)識”要求也應(yīng)得到重視，教師要積極豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生建立空間觀念。在教學(xué)中要恰當(dāng)利用“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，適時(shí)安排學(xué)習(xí)活動，深化學(xué)生理解，拓寬視野，提升運(yùn)用能力。練習(xí)的安排要適宜、適度、適時(shí)，例如對于有理數(shù)的運(yùn)算、一元一次方程的解法、數(shù)量關(guān)系的列式表示，以及基本幾何圖形的表達(dá)和不同幾何語言之間的轉(zhuǎn)換等基礎(chǔ)知識與技能，都是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此要確保學(xué)生掌握。對于課本里的練習(xí)題，教師要把握好“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探索”的練習(xí)時(shí)機(jī)，特別是在情境較強(qiáng)、建模要求高的習(xí)題中，應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的興趣，避免一刀切的教學(xué)方式。雖然計(jì)算器運(yùn)算的使用是必須讓學(xué)生掌握的，但絕不能替代筆算能力的培養(yǎng)。需強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，防止教學(xué)分化，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

2、對于初三（上）人教版教材，教師應(yīng)尊重教材的編排體系，針對一些九年級已學(xué)但難度較大的內(nèi)容[如不等式（組）的應(yīng)用問題]，教師需進(jìn)行必要的補(bǔ)充，并加強(qiáng)相應(yīng)的練習(xí)。還需加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系，深化對“全等三角形”“軸對稱”等圖形的理解。在課堂教學(xué)中，教師要注重從實(shí)際問題出發(fā)，和學(xué)生共同探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。教師應(yīng)合理處理基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，努力提高課堂教學(xué)效率，反對將大部分練習(xí)留到課外，從而加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法。在單元練習(xí)與檢測中，也需妥善處理分散與集中的關(guān)系，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教師應(yīng)研究不同課型的教學(xué)方法，盡量大面積鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3、在九年級（上）數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)努力協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)知識的落實(shí)與創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理清學(xué)科知識內(nèi)部的邏輯聯(lián)系，及學(xué)科知識與科技、社會生活、學(xué)生實(shí)際以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期應(yīng)完成上冊六章內(nèi)容，這些內(nèi)容需注重基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，在課時(shí)安排上合理保證新授課的時(shí)間。避免重復(fù)偏難的訓(xùn)練，可以將部分九（下）的內(nèi)容如“直角三角形的邊角關(guān)系”和“二次函數(shù)”的部分內(nèi)容提前授課，為下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)留出時(shí)間。教師需關(guān)注不同學(xué)生的需求，對于有潛力的學(xué)生提供更多指導(dǎo)，促進(jìn)其更好地發(fā)展。在整體教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和主干知識的練習(xí)與鞏固，以滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　二、教學(xué)進(jìn)度

九年級：期中考試前應(yīng)完成第二章的第三節(jié)課程，通常不落后于第二章第二節(jié)（考慮假期的因素），期中考試后應(yīng)完成本冊所有內(nèi)容的教學(xué)。

初三：期中考試前應(yīng)完成第十三章的第二節(jié)或第三節(jié)課程，期中考試后應(yīng)完成本冊全部內(nèi)容的教學(xué)。

九年級：期中考試前根據(jù)各校的進(jìn)度應(yīng)完成九（上）約三分之二的內(nèi)容，期中考試后應(yīng)授課至九（下）第二章的部分內(nèi)容（具體依據(jù)市調(diào)考進(jìn)度為準(zhǔn)）。

　三、教研專題

1、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分解與活動單元的設(shè)計(jì)與研究。

2、課型的研究

3、教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效果的研究

4、中考數(shù)學(xué)命題研究

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、教學(xué)背景：

為確保九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步完善課程教學(xué)常規(guī)，提升課堂效率，達(dá)成各項(xiàng)學(xué)科目標(biāo)，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)情分析：

本班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，成績不甚理想。在本學(xué)期，我將著重關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過有針對性的指導(dǎo)與支持，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生積極掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)動力，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成立體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，力爭使全體學(xué)生逐步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

　三、新課標(biāo)要求：

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)按照國家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，目的在于通過有效的教學(xué)手段，使每位學(xué)生能夠找到適合自己的發(fā)展方式。在這一階段，期望學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和基本技能，還能提升邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象力及解決實(shí)際問題的能力，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的運(yùn)算習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)思維方式。我們鼓勵學(xué)生注重實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)其獨(dú)立思考和探索問題的能力。

　四、本學(xué)期學(xué)科知識在整體體系中的位置與作用：

本冊書內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)方面。“一次函數(shù)”與“平面幾何”的內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，是理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念的重要基礎(chǔ)?！皫缀螆D形與空間關(guān)系”則圍繞“空間與圖形”領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)幾何知識的應(yīng)用及思維能力的培養(yǎng)。這些知識的交互作用，能夠幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)形結(jié)合的思維模式。對于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，本教材通過“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，尤其是通過安排數(shù)學(xué)活動和課題研究，能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　五、四個(gè)單元章節(jié)：

一次函數(shù)

本章主要探討一次函數(shù)的基本概念、圖象及其性質(zhì)，利用一次函數(shù)解決一些簡單的實(shí)際問題。該內(nèi)容將通過三個(gè)部分進(jìn)行深入剖析。

平面幾何

本章內(nèi)容涉及平面幾何的基本概念及性質(zhì)，研究三角形的分類及其相關(guān)定理的應(yīng)用，著重理解不同幾何圖形之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握幾何圖形的概念，并能應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

空間幾何

本章涵蓋空間幾何體的基礎(chǔ)知識，包括立體圖形的特征、表面積和體積的計(jì)算等。空間幾何的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生提升空間想象力和邏輯思維能力，為下一步的高階數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率

本章內(nèi)容涉及基本的統(tǒng)計(jì)概念和概率計(jì)算，通過實(shí)際案例，使學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)的收集與分析方法，學(xué)會利用概率知識解決問題，全章分為三個(gè)部分。

　六、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1) 注重課后及時(shí)記錄每節(jié)課的教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

(2) 認(rèn)真批改每一次作業(yè)，通過作業(yè)了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的提高。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

以本學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級的實(shí)際情況，制定周密的復(fù)習(xí)策略，明確目標(biāo)，有序推進(jìn)。堅(jiān)持教學(xué)大綱，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，做到因材施教，努力發(fā)掘數(shù)學(xué)優(yōu)秀生，提升整體學(xué)習(xí)氛圍，力求在本學(xué)期的期末考試中取得優(yōu)異成績。

　二、教學(xué)目標(biāo)

爭取九年級數(shù)學(xué)期末考試全班平均分達(dá)到75分，合格率達(dá)到80%，優(yōu)良率超過15%，確保在年級中名列前茅。

　三、基本情況

九年級（1）班和（2）班同屬一個(gè)教學(xué)層次，但兩班的學(xué)習(xí)狀況存在顯著差異：九年級（1）班整體學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)生自覺性高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；而九年級（2）班則存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、紀(jì)律性差的問題，比如張偉和李明在課堂上常常出現(xiàn)走神現(xiàn)象。本學(xué)期上學(xué)期的統(tǒng)考數(shù)據(jù)顯示，九年級（1）班的平均分為70.5，合格率為76.2%，優(yōu)良率為8%；而九年級（2）班的平均分為63.4，合格率為68.5%，優(yōu)良率為5%。目前，九年級（1）班已進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏，而九年級（2）班尚需時(shí)間適應(yīng)。

　四、具體工作措施

1、理想教育。加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，總結(jié)上學(xué)期的考試情況，鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)幫助成績不理想的學(xué)生樹立信心，爭取通過本學(xué)期的復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)突破。

2、充分利用《教學(xué)指導(dǎo)手冊》。雖然新的《教學(xué)指導(dǎo)手冊》尚未發(fā)放，需參考去年的資料，關(guān)注教學(xué)范圍及重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，鼓勵探索性和開放性題目的練習(xí)。

3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(1)單元復(fù)習(xí)（第一周至第十周），將九年級的數(shù)學(xué)知識劃分為十個(gè)單元。在復(fù)習(xí)過程中，以扎實(shí)基礎(chǔ)為主，指導(dǎo)學(xué)生對各個(gè)單元的知識進(jìn)行整合，形成知識結(jié)構(gòu)圖，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合，定期進(jìn)行小測驗(yàn)，掌握教學(xué)效果，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

(2)重難點(diǎn)突破。根據(jù)去年考試的難易程度，重點(diǎn)關(guān)注復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生消化吸收重點(diǎn)知識。

(3)查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)的后期，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識的整理與運(yùn)用，尤其是綜合題的訓(xùn)練，確保學(xué)生的知識體系完整。

4、分層次輔導(dǎo)。九年級（1）班和（2）班雖然在同一層次，但各自的學(xué)生水平存在差異。在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)。例如，九年級（1）班的優(yōu)生包括王晨、李靜、趙峰，九年級（2）班的優(yōu)生有陳蕾、劉豪、張明等。對于上學(xué)期成績在60分以下的學(xué)生，給予針對性的輔導(dǎo)和作業(yè)，力求提高他們的合格率和優(yōu)良率。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　一、教材分析

第十一章全等三角形本章將學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，旨在幫助學(xué)生掌握運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形的性質(zhì)、判定方法及其實(shí)際應(yīng)用；熟練掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：理解證明過程的分析思路，學(xué)會靈活運(yùn)用綜合法的證明格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定標(biāo)準(zhǔn)。

第十二章軸對稱本章主要探討軸對稱及其基本特性，并通過軸對稱變換來研究等腰三角形與正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對稱的性質(zhì)及其應(yīng)用，了解等腰三角形和正三角形的特性與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的具體應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：強(qiáng)調(diào)分析問題時(shí)的思維方式。

第十三章實(shí)數(shù)通過對平方根、立方根的探究，引入無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而引出無理數(shù)的概念，從而將有理數(shù)擴(kuò)展至實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)及實(shí)數(shù)的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解平方根的性質(zhì)及有理數(shù)與無理數(shù)之間的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而深入理解和掌握實(shí)數(shù)的相關(guān)概念和特性。

第十四章一次函數(shù)本章將講解函數(shù)及其三種表達(dá)形式，以及正比例函數(shù)、一次函數(shù)的定義、圖像、性質(zhì)及應(yīng)用，從函數(shù)的角度重新審視一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的基本概念、圖像特征與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想來分析函數(shù)問題，建立數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，并掌握多項(xiàng)式的因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算和因式分解的相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：多項(xiàng)式因式分解的思路與方法。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法之間的互逆關(guān)系。

　二、學(xué)生情況分析

初三是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況直接影響到未來升學(xué)的可能性。一些同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，面臨較大的挑戰(zhàn)。為了在本期取得理想的成績，師生都需共同努力，查漏補(bǔ)缺，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重方法，培養(yǎng)能力。根據(jù)上學(xué)年期末考試結(jié)果，學(xué)生的平均分為116分，只有7名學(xué)生不及格。成績尚可，九年級并未出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，大部分學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)主動性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：通過探究實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)及整式乘除與因式分解的基本規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。同時(shí)提高必要的運(yùn)算和作圖技能，增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)提取實(shí)際問題中數(shù)學(xué)信息的能力，運(yùn)用相關(guān)代數(shù)與幾何知識表達(dá)數(shù)量間的關(guān)系；通過研究全等三角形判定與軸對稱性質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖像與性質(zhì)間的聯(lián)系，初步構(gòu)建數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；在探討整式乘除與因式分解過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與總結(jié)規(guī)律的能力，養(yǎng)成數(shù)學(xué)類比的思維習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)知識的探究，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活密切關(guān)系的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，通過數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性，理解數(shù)學(xué)對于社會進(jìn)步與發(fā)展的促進(jìn)作用。認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理與創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的良好思維品質(zhì)，增強(qiáng)對我國數(shù)學(xué)家杰出貢獻(xiàn)的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)情分析：

在上學(xué)期的九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我接手的班級普遍基礎(chǔ)較弱，成績較校平均低了8.2分。在上學(xué)期末的考試中，班級成績有所提高，平均分達(dá)到了66.3分，但仍然低于校平均分。班級內(nèi)的學(xué)情呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。對于優(yōu)秀的學(xué)生而言，他們對知識的理解較為深入，對知識之間的關(guān)聯(lián)把握得當(dāng)，而成績相對較差的學(xué)生則在基礎(chǔ)知識掌握上存在顯著不足，尤其是在推理題的訓(xùn)練和解題方法方面感到困惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上也顯得不足，對課外知識的主動獲取缺乏興趣和動力。在未來的教學(xué)當(dāng)中，我將鼓勵學(xué)生們積極購買相關(guān)的課外參考書，特別是一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)書籍，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的邏輯思維能力、推理能力以及計(jì)算能力均需加強(qiáng)，以便于提升整體學(xué)業(yè)成績。大部分學(xué)生在課堂上能夠保持高度集中和積極參與，但少數(shù)學(xué)生卻存在放棄的態(tài)度。家庭作業(yè)完成情況良好，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量亟待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強(qiáng)，如預(yù)習(xí)、以及自習(xí)課的專注程度等。

　二、教學(xué)思路與方法：

1、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，通過多種方式提升學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間意識及解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生逐漸掌握正確的運(yùn)算方法，培養(yǎng)他們觀察、分析、綜合和抽象的能力，并通過歸納和類比等方式進(jìn)行有效推理。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)他們艱苦學(xué)習(xí)的毅力和獨(dú)立思考的能力。

2、關(guān)注學(xué)生兩頭。進(jìn)入九年級后，需加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，以提升他們的學(xué)習(xí)深度；對于成績較低的學(xué)生也應(yīng)給予更多的關(guān)心與支持，幫助他們盡可能多地掌握知識。

　三、教學(xué)關(guān)鍵：

1、備課要認(rèn)真。深入研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每個(gè)章節(jié)內(nèi)容與其他知識的銜接，及時(shí)進(jìn)行課堂反思，設(shè)計(jì)好師生互動環(huán)節(jié)。

2、充分利用課堂時(shí)間。嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行，統(tǒng)一備課和練習(xí)，精心設(shè)計(jì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，以確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，注重知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓每位學(xué)生積極參與課堂活動，及時(shí)反饋信息，提升課堂教學(xué)效果。

3、課后反饋。精選適合的練習(xí)題和測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)并解決問題，幫助學(xué)生理清疑惑，確保他們每次學(xué)習(xí)都能有所收獲。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握教材內(nèi)容。

2、充分備課，關(guān)注學(xué)生動態(tài)。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

4、落實(shí)課后輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5、堅(jiān)持“兩頭”帶“中間”的教學(xué)思路。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、第一章幾何圖形與性質(zhì)：2周

2、第二章一次方程與不等式：3周

3、第三章平面幾何：4周

4、第四章函數(shù)與方程：3周

5、第五章統(tǒng)計(jì)與概率：2周

6、期末復(fù)習(xí)與考試：2周