地方課程教學(xué)計(jì)劃承載著地域文化的深厚底蘊(yùn)與教育的創(chuàng)新理念。通過(guò)對(duì)地方特色資源的挖掘與整合，教育者不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)其對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感與責(zé)任感。在這一過(guò)程中，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重與地方經(jīng)濟(jì)、歷史和生態(tài)的結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)多維的學(xué)習(xí)平臺(tái)。探索與實(shí)踐的結(jié)合，將使地方課程教學(xué)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

地方課教學(xué)計(jì)劃 第1篇

本學(xué)期的地方課程教學(xué)工作即將展開(kāi)，回顧過(guò)去的教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到仍有不少提升的空間。為了更有效地推動(dòng)本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 強(qiáng)化素質(zhì)教育思想及德育實(shí)施，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以終身發(fā)展為導(dǎo)向”的原則，著重培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生的積極生活態(tài)度，幫助其形成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。而對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，則重點(diǎn)在于提高他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

2. 擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提升他們對(duì)生活背景下文化、社會(huì)、自然及科技的理解，促進(jìn)知識(shí)的全面積累與發(fā)展。

3. 增進(jìn)地方課程與其他課程之間的互補(bǔ)性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)地方課程的地方適應(yīng)性，彰顯地方課程所特有的地區(qū)特色。

二、教材分析

地方課程的內(nèi)容主要涵蓋《成功訓(xùn)練》、《專(zhuān)題教育》及《家鄉(xiāng)教育》三方面。

1. 《成功訓(xùn)練》：

《成功訓(xùn)練》是我省在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革后推出的地方課程，其設(shè)計(jì)包括“基礎(chǔ)能力教育”、“情感教育”與“自我管理教育”，重點(diǎn)面向七、八年級(jí)學(xué)生。該課程旨在通過(guò)整合地方特色教育，培養(yǎng)學(xué)生的成功素養(yǎng)，塑造全面發(fā)展的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，注重“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的模式，將成功學(xué)理論轉(zhuǎn)化為游戲與活動(dòng)，以落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生在特定學(xué)習(xí)環(huán)境中的體驗(yàn)與反思。

2. 《專(zhuān)題教育》：

專(zhuān)題教育主要涉及心理健康教育、環(huán)境教育及安全法治教育等方面。其內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。該課程關(guān)注知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)；關(guān)注未成年人的人文關(guān)懷，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中提升處理成長(zhǎng)相關(guān)問(wèn)題的能力。

中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，安全教育需讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防及疾病預(yù)防等方面引起高度重視，消除麻痹與僥幸心理，傳授必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全。

3. 《家鄉(xiāng)教育》：

家鄉(xiāng)教育的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的民族常識(shí)與民族團(tuán)結(jié)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)以及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。

三、教學(xué)方法與措施

1. 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和基本的安全意識(shí)，掌握與實(shí)際生活密切相關(guān)的安全知識(shí)與技能。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極融入集體生活，體驗(yàn)友善與謙讓的交往，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3. 提醒學(xué)生珍視生命，理解生命的意義與價(jià)值。

4. 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，樹(shù)立文明觀(guān)念，成為文明的觀(guān)眾。

5. 擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)與熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

6. 樹(shù)立健康優(yōu)先的指導(dǎo)思想，積極參與各類(lèi)體育活動(dòng)，關(guān)注自我身體的養(yǎng)護(hù)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。

7. 樹(shù)立“居安思?！钡膰?guó)防觀(guān)念，激勵(lì)愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

四、自我提升計(jì)劃

在今后的工作中，為了更好地提升教育科研能力，不斷提高自身素質(zhì)，制定以下自我提升計(jì)劃：

第一，作為教師，需吸取他人的優(yōu)良教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在日常教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，并利用網(wǎng)絡(luò)資源與同行交流，促進(jìn)共同提升。

第二，教學(xué)準(zhǔn)備要細(xì)致，老師講的每一句話(huà)都可能引發(fā)學(xué)生提問(wèn)，因此每節(jié)課都應(yīng)不斷完善，提升自身水平。

第三，學(xué)習(xí)創(chuàng)新是關(guān)鍵。要注重教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀(guān)念，跟上教育改革的步伐，提升理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第四，在教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)上也需創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在教學(xué)中我會(huì)倡導(dǎo)探究式、討論式教學(xué)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，建立新型的生動(dòng)互動(dòng)師生關(guān)系，合理處理講與練的關(guān)系。

第五，在堅(jiān)持集體備課、加強(qiáng)同事合作的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，認(rèn)真編寫(xiě)多樣化的教案，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分參與，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。

第六，為實(shí)現(xiàn)每堂課的高效與活躍，悉心安排課前、課中、課后的各個(gè)方面，確保備課充分、課堂專(zhuān)注、課后及時(shí)反饋，記錄教學(xué)中的成功與不足，從而不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

隨著全球化、信息化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，地方課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用受到了廣泛關(guān)注。本學(xué)期我將結(jié)合學(xué)校資源的實(shí)際情況，開(kāi)展多方面的教育實(shí)踐。

地方課教學(xué)計(jì)劃 第2篇

指導(dǎo)思想：依據(jù)地方課程的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《臨沂市小學(xué)常規(guī)教學(xué)》的教育理念，切實(shí)貫徹課改的精神。在教學(xué)過(guò)程中，將本校的實(shí)際情況與本地區(qū)的地理環(huán)境、發(fā)展歷程、文化風(fēng)俗及自然景觀(guān)相結(jié)合，旨在影響和教育學(xué)生，使他們更加了解并熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、地方課程的要求；二、白旄鎮(zhèn)周邊的基本情況。

學(xué)情分析：

鑒于我校位于農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的接觸面較窄，知識(shí)儲(chǔ)備有限，加之學(xué)生年齡偏小，他們對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣及特產(chǎn)等方面的了解相對(duì)較少。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的地方課程教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)，特別是在風(fēng)俗文化方面，這將使同學(xué)們感受到家鄉(xiāng)的美麗與富饒，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)方法措施：

1、利用貼近學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)和他們感興趣的事物來(lái)吸引注意力，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。

3、提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，多閱讀相關(guān)書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)雜志，參加多樣化的培訓(xùn)，以提升自身在該學(xué)科的知識(shí)應(yīng)對(duì)能力，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4、通過(guò)豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉悅中參與學(xué)習(xí)。利用多媒體和課外活動(dòng)等資源，拓寬學(xué)生的信息獲取渠道，為學(xué)生的知識(shí)積累提前做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)不留死角。

地方課教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

地方課程教學(xué)是基礎(chǔ)教育體系中不可或缺的一部分，它不僅是對(duì)國(guó)家課程的有效補(bǔ)充，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。地方課程的特點(diǎn)在于其內(nèi)容的多元性與人文性，強(qiáng)調(diào)與地方社會(huì)和文化的緊密結(jié)合。其目標(biāo)在于滿(mǎn)足學(xué)生在知識(shí)技能和情感態(tài)度上的成長(zhǎng)需求，增強(qiáng)他們對(duì)本地文化的認(rèn)同感。

各科教師應(yīng)根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，以新型課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面落實(shí)課程改革精神。結(jié)合本校實(shí)際情況，教師應(yīng)積極探索多種媒體輔助教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用有限的教學(xué)時(shí)間，以達(dá)成最佳的教學(xué)效果。為此，特制定如下地方課程教學(xué)計(jì)劃。

二、基本情況

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任地方課程教研組組長(zhǎng)。由于任教教師多為兼職，缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)水平層次不齊，部分教師在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐上經(jīng)驗(yàn)匱乏，尚未形成具體的教學(xué)應(yīng)對(duì)措施。教師在教學(xué)資源的配備上也較為短缺，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。為了提升地方課程的教學(xué)質(zhì)量，我校特意成立了地方課程研究小組，為教師們提供了一個(gè)有利的合作與學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

我們的目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和生命質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能夠熱愛(ài)生活；培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、審美情趣和實(shí)踐操作能力，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互尊重的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束和自我提升的良好品質(zhì)。

四、具體措施

1. 地方課程教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參加培訓(xùn)，提升學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用能力。每位教師至少應(yīng)擁有一本相關(guān)的學(xué)術(shù)雜志，促進(jìn)自身的持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2. 利用多樣的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體和課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的信息獲取渠道，為他們的知識(shí)提升做好充分的準(zhǔn)備。

3. 地方課程分為“通用課程”和“專(zhuān)題課程”兩部分。每位教師應(yīng)積極參與地方課程的教學(xué)研討，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)段的教師應(yīng)共同探討專(zhuān)題教育的具體實(shí)施方法，集思廣益，共同提升教育質(zhì)量。每月的教學(xué)檢查亦應(yīng)將專(zhuān)題教育所涵蓋的內(nèi)容列入考核范圍。

4. 設(shè)立心理健康輔導(dǎo)員，開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)。除了在地方課程教學(xué)中融入心理健康的內(nèi)容外，所有任課教師均應(yīng)承擔(dān)心理輔導(dǎo)的責(zé)任，關(guān)心學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

5. 重視學(xué)生在地方課程中的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)生的自我成長(zhǎng)為主。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度等多個(gè)方面，評(píng)估方式可采用多種形式，如考試、匯報(bào)、演示等，同時(shí)要確保每次活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄和便于學(xué)期末的資料歸檔。

五、課程及活動(dòng)安排

1. 9月份舉行“家園共建”普通話(huà)宣傳活動(dòng)。

2. 10月份組織“閱讀與才藝”展演活動(dòng)。

3. 11月份開(kāi)展“安全伴我行”的安全教育活動(dòng)。

4. 12月份以《心理健康教育》為核心，針對(duì)各班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。