二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃不僅是提升學(xué)生語(yǔ)言能力的藍(lán)圖，更是培養(yǎng)他們思維與表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一階段，學(xué)生們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重視閱讀與寫作的平衡，鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察生活，積極表達(dá)自我，才能在潛移默化中建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、課標(biāo)要求

?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字計(jì)劃為200個(gè)，寫字150個(gè)，要求學(xué)生字跡工整，書寫姿勢(shì)正確。除了提升寫字的質(zhì)量，我們也可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提高寫字的速度，持續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

?。ǘ╅喿x教學(xué)

1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本能力的訓(xùn)練。

2、探索語(yǔ)言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。

3、理解每個(gè)單元所蘊(yùn)含的人文意義，確保情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

?。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)雙向互動(dòng)。

2、持續(xù)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言使用習(xí)慣。

?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的實(shí)際涵義：小學(xué)生的寫作應(yīng)以練習(xí)為主，而非創(chuàng)作。

2、著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和表達(dá)能力。

　二、學(xué)情分析

本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望。從上個(gè)學(xué)期的期末檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，擁有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，能夠合理地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，家庭缺乏有效的教育管理，因此教師需加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生習(xí)慣盲目學(xué)習(xí)，作業(yè)完成情況不理想，亟需教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。本班還有一個(gè)較為明顯的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化，特別是在習(xí)作和課外閱讀上，如何縮短這一差距仍是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。

　三、教學(xué)措施

　（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)計(jì)劃識(shí)字200個(gè)，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此我們可以適當(dāng)放手。教材中精讀和略讀課文之外的部分將不再標(biāo)注拼音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，通過(guò)上下文理解字詞的意思，確保在沒(méi)有字典輔助時(shí)不妨礙閱讀進(jìn)程。本冊(cè)寫字計(jì)劃150個(gè)，均在精讀課文中進(jìn)行，課堂教學(xué)中完成。指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順的規(guī)范，并合理安排字的各個(gè)部分及結(jié)構(gòu)，確保字寫得端正。

?。ǘ╅喿x教學(xué)

1、對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的朗讀要求，除了正確和流利外，情感表達(dá)也至關(guān)重要。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)多讀少講，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主的、有感情的朗讀來(lái)理解課文，從中獲得感悟；朗讀要有明確的要求和條理，通過(guò)多種朗讀方式讓學(xué)生體會(huì)文章的情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重全體的參與，幫助學(xué)生理解全文的情感基調(diào)及其變化，鼓勵(lì)他們根據(jù)個(gè)人的感受進(jìn)行有感情的朗讀。在默讀方面，既要提高理解能力，也要提升速度，教師應(yīng)為學(xué)生留出足夠的默讀時(shí)間，并提供相關(guān)指導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后練習(xí)題，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，把握表達(dá)技巧，引導(dǎo)他們?cè)谡n文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”上總結(jié)某些語(yǔ)言規(guī)律。

3、必須依據(jù)課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過(guò)程和策略。

　（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)學(xué)生的交際興趣，促使他們想要進(jìn)行交流。創(chuàng)造特定情境時(shí)需注意幾點(diǎn)：情境應(yīng)真實(shí)，滿足學(xué)生實(shí)踐交際的需要，讓他們意識(shí)到在不同環(huán)境中使用不同的溝通方式；情境設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡特征，使用有趣的方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的交際欲望；要構(gòu)建多樣的交際情境，通過(guò)逐步深入的互動(dòng)讓交際內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸熟練掌握。

?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)

　1、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，作文評(píng)講重點(diǎn)在于鼓勵(lì)。

在指導(dǎo)作文時(shí)，首先需明確寫作的主題，幫助學(xué)生找到想要表達(dá)的內(nèi)容。初期應(yīng)“放手”，讓學(xué)生感受到寫作的內(nèi)容豐富，進(jìn)而挑選最合適的進(jìn)行創(chuàng)作。關(guān)于標(biāo)題的選擇，應(yīng)在思路拓展和內(nèi)容選擇過(guò)程中自然潛移默化地滲透，在寫作和反饋時(shí)給予指導(dǎo)，關(guān)注習(xí)作技巧、內(nèi)容的具體性、結(jié)構(gòu)的合理性以及用詞的恰當(dāng)性，確保能表達(dá)真實(shí)的情感。

習(xí)作講評(píng)應(yīng)重視鼓勵(lì)。在講評(píng)環(huán)節(jié)，教師要總結(jié)全班習(xí)作的亮點(diǎn)與進(jìn)步，讓每位學(xué)生感受到成績(jī)，享受寫作的快樂(lè)，同時(shí)更深入地理解如何進(jìn)行寫作，激發(fā)他們對(duì)下一次習(xí)作的期待。

　2、加強(qiáng)日常練筆的指導(dǎo)。

一方面，要將練筆融入到閱讀課中，定期寫寫感受和啟示，進(jìn)行句子、段落的仿寫和結(jié)尾續(xù)寫，自然體現(xiàn)讀寫結(jié)合；另一方面，應(yīng)將練筆延伸到日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活需求進(jìn)行寫作，讓他們意識(shí)到寫作是學(xué)習(xí)與生活的需要，是表達(dá)情感的途徑。教師需引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，提高他們的閱讀和寫作能力。

　（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一為“信息傳播改變了人們的生活”，旨在讓學(xué)生了解信息傳遞方式的歷史變遷?；顒?dòng)可以從兩個(gè)方面開展：一方面利用閱讀材料中的文章，探索古今信息傳遞方式的不同；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主收集材料、進(jìn)行觀察和訪談，親自體驗(yàn)。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何撰寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生在讀寫中可能遇到的問(wèn)題展開。

教材中提供的四個(gè)活動(dòng)建議暗含了“如何撰寫研究報(bào)告”的要領(lǐng)：

第一步：確定主題；

第二步：收集資料；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；

第四步：根據(jù)樣本撰寫報(bào)告。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

在新的學(xué)期中，二年級(jí)的學(xué)生將在前一年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)成長(zhǎng)，但教學(xué)的難度會(huì)有所增加，以便更全面地提升他們的語(yǔ)言能力。然而，增加難度要謹(jǐn)慎，因?yàn)檫^(guò)快的節(jié)奏可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提升他們的表達(dá)能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要時(shí)刻牢記“欲速則不達(dá)”。

為此，我制定了本學(xué)期的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

以實(shí)踐為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，推廣實(shí)驗(yàn)教材的使用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、學(xué)生情況分析

本班共有58名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和質(zhì)量等方面都有所進(jìn)步。然而，二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了明顯的兩極分化，后進(jìn)生較多，書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣仍存在問(wèn)題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，這會(huì)影響到整體的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提升優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)。

　　三、教材分析

本學(xué)期的教材構(gòu)建了一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系，鼓勵(lì)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。全冊(cè)課文共有34篇，分成8個(gè)專題，通過(guò)整合的方式組織教材內(nèi)容。每組教材包含導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)”、四至五篇課文及“語(yǔ)文園地”。

“語(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)。課后還安排了6篇選讀課文，以供學(xué)生課外閱讀。

　　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材的主要任務(wù)包括識(shí)字、書寫和朗讀。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題也是教學(xué)的重心。難點(diǎn)主要集中在識(shí)字、書寫和朗讀方面。

　　五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，使學(xué)生能夠借助拼音識(shí)讀和糾正發(fā)音。

3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛?lái)，了解日記的格式并學(xué)習(xí)寫日記。

4、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，能書寫350個(gè)漢字，準(zhǔn)確理解詞句的含義，能夠在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

5、掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

6、愛好閱讀，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和喜歡的課文。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極與他人交流，認(rèn)真聽別人講話，理解主要內(nèi)容，能夠主動(dòng)講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷。

8、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句含義，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

9、能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并能與他人交流感受和想法，培養(yǎng)愛護(hù)圖書的意識(shí)。

10、認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

　　六、教學(xué)措施：

1、將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，利用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活。

2、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)素質(zhì)和能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是書寫和認(rèn)真看書的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4、采取直觀教學(xué)，通過(guò)教具和學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)。

5、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要有效提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和表達(dá)能力不是一朝一夕之功，而是需要持續(xù)不斷的努力。扎實(shí)的基礎(chǔ)是提升的關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，將能有效提高各項(xiàng)成績(jī)。

在今后的教學(xué)中，我將積極調(diào)整教育方法，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，提升自身的教學(xué)能力，并將我的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。教師必須無(wú)私奉獻(xiàn)，才能換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我有信心和能力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)！

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、班級(jí)情況分析：

我們班共有學(xué)生45名，經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，且擅長(zhǎng)講故事，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上專心聽講，積極思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡工整，發(fā)言勇敢，能夠做到多聽多說(shuō)多讀多寫多想多記多練多用。然而，也有少數(shù)學(xué)生缺乏上課的積極性，常有小動(dòng)作，聽課時(shí)分心，學(xué)習(xí)興趣不高，習(xí)慣有待改進(jìn)。不過(guò)，畢竟是兒童，其可塑性強(qiáng)，相信他們能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

二、教材分析：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容。本組教材通過(guò)“導(dǎo)語(yǔ)”明確專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容均圍繞該專題安排。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容緊扣專題，形式多樣化，包含描繪秋天美景、反映校園生活的詞語(yǔ)，以及激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)的內(nèi)容，表達(dá)愛國(guó)情感的三字經(jīng)等。

3、課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，符合時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文既有描繪自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，也有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，還有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

4、課后練習(xí)重視與學(xué)生生活的聯(lián)系，旨在積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材的課后練習(xí)不僅安排了朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用，還設(shè)置了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與思維的練習(xí)。

5、改變傳統(tǒng)教材呈現(xiàn)方式，增加親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有諸多創(chuàng)新，編寫角度由教師的“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)本”。教材的呈現(xiàn)方式便于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究，同時(shí)在“語(yǔ)文園地”中設(shè)有“展示臺(tái)”，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果與才能的機(jī)會(huì)。

6、教材內(nèi)容具開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)有余力的學(xué)生超越規(guī)定的識(shí)字量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能夠?qū)?50個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞句的含義，但不要求字形分析和書寫。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文及自己喜愛的片段。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流。

9、對(duì)寫作有興趣，將所見所想寫下來(lái)，在寫作中樂(lè)于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，了解日記的格式，并學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，通過(guò)看圖或結(jié)合上下文理解詞義，靈活設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)方法，在游戲與活動(dòng)中鞏固識(shí)字，注意糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文都有充分的朗讀時(shí)間，充分利用插圖和生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、關(guān)注每組教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開聯(lián)想和想象，積極參與交流討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等形式進(jìn)入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，接觸自然與社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句和段落，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行綜合性的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)并運(yùn)用到口頭及書面表達(dá)中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)他們勤于思考和提問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。

7、充分利用學(xué)校的電教資源，通過(guò)多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，分為八個(gè)專題：多姿多彩的秋天；校園生活與愛國(guó)情；如何看待問(wèn)題與思考；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；環(huán)保與愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文均包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文及“語(yǔ)文園地”，包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)四個(gè)欄目，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

為了提升二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文水平，教師的教學(xué)策略以及家庭教育都顯得尤為重要。只有多方協(xié)作，才能真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名；按照年齡劃分，少于六周歲者X人。在測(cè)試成績(jī)上，部分學(xué)生如XXX在上學(xué)期的表現(xiàn)并不理想。

通過(guò)對(duì)上學(xué)年教學(xué)的考察發(fā)現(xiàn)，未滿六周歲入學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)積累和接受能力方面，普遍不及城市中六周歲半入學(xué)的孩子。單靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高成績(jī)效果有限，而學(xué)生的家庭教育尤需重視。

二、教材分析

本冊(cè)教材共包含8個(gè)單元，每個(gè)單元都涵蓋“識(shí)字”“課文”和“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。

在“識(shí)字”部分，我們堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則，目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用漢字，并能書寫248個(gè)字。識(shí)字的方式主要有兩種：一是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，二是專門開設(shè)識(shí)字課。在語(yǔ)文百花園中安排了相應(yīng)的鞏固練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，需重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸喾e累文字。

閱讀教學(xué)涵蓋8個(gè)單元，共33篇課文，其中包括5篇兒童詩(shī)，2篇古詩(shī)，1篇課本劇，1篇神話故事，其余為童話或其他故事。各單元主題包括：

（1）熱愛祖國(guó)；

（2）傳承革命精神；

（3）明理的發(fā)展；

（4）熱愛科學(xué)；

（5）環(huán)保與小動(dòng)物；

（6）優(yōu)良品質(zhì)；

（7）愉快的冬季；

（8）中外文化的精華。

語(yǔ)文百花園共八個(gè)模塊，涵蓋語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。

三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，使學(xué)生在聲母、韻母、音節(jié)的讀寫上更加熟練，能夠借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，掌握大寫字母及部首查字法。

2、識(shí)記常用漢字450個(gè)，書寫248個(gè)漢字，要求書寫規(guī)范、整潔，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解常用詞匯和句子的意思，積累相關(guān)詞語(yǔ)，借助朗讀感受課文情感。

4、識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能從語(yǔ)氣中體會(huì)不同的表達(dá)。

5、能使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，語(yǔ)言禮貌，表達(dá)清晰。

6、根據(jù)圖畫進(jìn)行寫話，恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)，能夠用連貫的句子表達(dá)簡(jiǎn)單事務(wù)。

7、積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升創(chuàng)新能力和合作精神。

8、自由表達(dá)想象中的事物，練習(xí)寫作。

9、培養(yǎng)信息積累的好習(xí)慣，豐富語(yǔ)言表達(dá)，提高知識(shí)儲(chǔ)備。

四、主要工作

1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹新教材特色與教學(xué)目標(biāo)，征集意見并提供家庭教育建議。

2、識(shí)字與寫字：每天安排一節(jié)；每月舉辦一次寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小故事會(huì)”，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

4、寫作：結(jié)合讀寫，注重方法指導(dǎo)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次寫作練習(xí)。

5、組織美文背誦比賽，定于第15周。

6、期末復(fù)習(xí)與測(cè)試安排在第21周。

五、保障措施

1、重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的背誦。

2、以課堂為主陣地，發(fā)掘教材中的德育元素，提升學(xué)生的非智力因素。

3、采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，改善家庭教育。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)低年級(jí)讀物的購(gòu)買，鼓勵(lì)圖書室的有效利用。

5、在課堂和日常交流中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說(shuō)話，提升口語(yǔ)能力。

6、圍繞教材要求，以“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作”為主線進(jìn)行教學(xué)。

六、寫作訓(xùn)練方案

1、《秋天的景色》（P7）

2、《老師的教導(dǎo)》（P21）

3、《愛護(hù)小動(dòng)物》（P36）

4、《我心中的花園》（P76）

5、《我的夢(mèng)想》（P81）

6、《我喜歡的景色》（P123）

七、二年級(jí)語(yǔ)文推薦書單

童話故事（46篇）

1、《格林童話》（20篇）

含《灰姑娘》《白雪公主》等。

2、《安徒生童話》（20篇）

含《丑小鴨》《海的女兒》等。

3、《天方夜譚》（6篇）

如《阿拉丁神燈的故事》等。

二，寓言故事（2本）

1、伊索寓言；

2、克雷洛夫寓言。

三，神話故事（18篇）

如《盤古開天》《女媧造人》等。

八、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期在8月30日?qǐng)?bào)到，8月31日正式上課，2月10日放寒假，共21周教學(xué)時(shí)間，去除假期實(shí)有20周，每周安排8課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際授課時(shí)間合計(jì)144課時(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育理論為框架，結(jié)合義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，二年級(jí)語(yǔ)文組將在本學(xué)期以新教材實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，旨在推動(dòng)學(xué)生與教師共同發(fā)展，堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，深化課堂改革，夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)發(fā)展特色教學(xué)，提升綜合能力。在這一過(guò)程中，教師素質(zhì)將得到有效提升。

　二、工作目標(biāo)及內(nèi)容

1、打造優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。

2、激發(fā)每位語(yǔ)文教師的積極性，組織有序、高效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

3、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、圍繞本組的研究課題“有效落實(shí)寫字指導(dǎo)，提升課堂教學(xué)效率”，組織開展集體備課及先行課活動(dòng)。

　三、工作措施

1、加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。

①圍繞組內(nèi)確定的研究主題，系統(tǒng)性地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升教師的理論水平。

②定期開展教研活動(dòng)，邀請(qǐng)教科組的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本組進(jìn)行指導(dǎo)，確保課題研究的順利實(shí)施。

③將教科研與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高教師參與課題研究的能力。

2、確保每周六的集體教研活動(dòng)高效開展。

3、深入課堂，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開展研究（重點(diǎn)探討如何在課堂上有效進(jìn)行寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字興趣）。

4、堅(jiān)持和規(guī)范集體備課，確保主題明確，中心發(fā)言人清晰，課程設(shè)計(jì)集中教師智慧及外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為每位教師提供上先行課的機(jī)會(huì)，并進(jìn)行評(píng)課和撰寫教學(xué)反思。

　四、具體安排

二月份

1、制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃與教研計(jì)劃。

2、開展集體備課活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)新語(yǔ)文大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、組織一位教師進(jìn)行先行課（z），研究主題為“如何有效提升低段語(yǔ)文閱讀的課堂效率”。

三月份：

1、對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析。

2、本月組織三位教師進(jìn)行先行課（z），研究主題為“如何有效提升低段語(yǔ)文閱讀的課堂效率”。

3、開展隨堂聽課活動(dòng)。

4、進(jìn)行集體備課。

5、進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查。

6、舉辦高效課堂研討及展示活動(dòng)。

四月份：

1、開展“有效課堂”、“高效課堂”的主題研討與展示課。

2、再次圍繞教研課題，組織三位教師進(jìn)行先行課（z），研究問(wèn)題為：如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

3、進(jìn)行期中考試及相關(guān)質(zhì)量分析。

4、開展教學(xué)常規(guī)檢查。

五月份：

1、圍繞教研主題，組織三位教師進(jìn)行先行課（z），研究問(wèn)題為：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、開展“教研沙龍”活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。

3、進(jìn)行集體備課。

4、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

六月份：

1、撰寫教師及學(xué)生各類成就和文章獲獎(jiǎng)情況的總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)生各項(xiàng)能力的檢測(cè)。

3、整理教研工作資料，進(jìn)行歸檔。

4、撰寫教研工作并進(jìn)行考核。

5、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與考試安排。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想，立足于[全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)]，圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段及本班學(xué)生的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，系統(tǒng)性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。我們將以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)工作打下牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和正音，懂得使用音序法和部首法查字，能夠借助字典等工具進(jìn)行識(shí)字。他們掌握了漢字的筆順和偏旁部首，學(xué)會(huì)運(yùn)用識(shí)字方法記憶生字。學(xué)生們的聽說(shuō)讀寫能力有所增強(qiáng)，對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書籍，積累一定的詞匯。然而，全班也存在一些不足之處：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生對(duì)平翹舌音和前后鼻音的區(qū)分較差，普通話表達(dá)不夠規(guī)范，同音字和形近字混淆的現(xiàn)象較為普遍；缺乏在日常生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；朗讀時(shí)停頓不當(dāng)，未能準(zhǔn)確表現(xiàn)情感，部分學(xué)生仍有指讀和唱讀的不良習(xí)慣。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2. 持續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音正確識(shí)字。

3. 熟悉400個(gè)常用字，能夠書寫300個(gè)字，要求熟悉的字讀音準(zhǔn)確，結(jié)合詞句理解意思，不必進(jìn)行過(guò)細(xì)的字形分析，但會(huì)寫的字要能讀音準(zhǔn)確，識(shí)別字形，明白意思，并在口頭和書面表達(dá)中正確使用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范、整潔地書寫漢字，感受漢字的美感。

4. 繼續(xù)使用音序法和部首法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛好，流利地朗讀課文，能夠背誦指定和自選的課文片段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀，做到不發(fā)聲、不指讀。

6. 能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文詞句的意思，主動(dòng)積累詞匯。

7. 能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

8. 積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞等。

9. 漸漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人對(duì)話，講述簡(jiǎn)單的故事和經(jīng)歷，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人，具備表達(dá)自信，能夠?qū)Ω信d趣的話題發(fā)表看法。

10. 對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能將所見所想記錄下來(lái)，在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11. 保持對(duì)周圍事物的好奇心，樂(lè)于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)出自己的感受。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1. 能夠書寫300個(gè)熟悉字，讀音正確、字形清晰，并理解字詞在語(yǔ)境中的意思，正確書寫并用于口頭和書面表達(dá)。

2. 熟悉400個(gè)常用字，讀音準(zhǔn)確，結(jié)合語(yǔ)境理解意思。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，包括背誦規(guī)定的課文和自己喜歡的部分，并能在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

難點(diǎn)：

1. 提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2. 熟悉課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)。

3. 培養(yǎng)寫作興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛?lái)，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞匯，繼續(xù)練習(xí)寫日記。

　五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)常規(guī)方面

1. 課前認(rèn)真研究教材，注重教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)新性地使用教材，備好每一節(jié)課。

2. 上課時(shí)面向全體學(xué)生，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提問(wèn)解疑，培養(yǎng)勤思善問(wèn)的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

3. 課后做好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，多向他人學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面

1. 關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)

讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析字形，并通過(guò)看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課以外的方式增加識(shí)字量，促進(jìn)交流經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境鞏固識(shí)字。

繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)，注重板書示范，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，要求書寫端正、美觀，注重糾正寫字姿勢(shì)和養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo)，充分給予學(xué)生朗讀時(shí)間，采用多種形式和層次進(jìn)行指導(dǎo)，利用插圖和生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞句。

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，利用周末和學(xué)校作業(yè)進(jìn)行綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并運(yùn)用到口頭和書面表達(dá)中。

3. 關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

提前準(zhǔn)備，創(chuàng)造情境，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交流熱情。在口語(yǔ)交際中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，培養(yǎng)合作能力，利用游戲、表演等形式進(jìn)行交流，拓展課堂外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4. 關(guān)于寫作教學(xué)

靈活運(yùn)用教材，隨時(shí)挖掘周圍的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺(tái)”上分享自己的詞句或?qū)懙娜沼洝?/p>

(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1. 在教學(xué)中，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生能力，發(fā)展思維。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法影響其他學(xué)生。

2. 合理安排時(shí)間，實(shí)施“優(yōu)差生互學(xué)”“個(gè)別輔導(dǎo)”“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3. 采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，通過(guò)多樣的競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

4. 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)術(shù)情況分析：

在過(guò)去的學(xué)期里，在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，我將教學(xué)的重心放在了教材的深入學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面發(fā)展上。備課時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，確保每一課都能有效傳達(dá)知識(shí)。我注重掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)收集相關(guān)的成語(yǔ)和課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在周末撰寫讀書筆記和日記，讓優(yōu)秀的學(xué)生能在博客上分享自己的心得，從而在寫作能力的培養(yǎng)上取得了顯著的進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織，關(guān)注每一位學(xué)生，注重信息的反饋，努力引起學(xué)生的注意，維持相對(duì)的課堂穩(wěn)定。我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂提問(wèn)也面向每一位學(xué)生，以提高他們的語(yǔ)文興趣。

然而，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)識(shí)到課后輔導(dǎo)工作的重要性。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力相對(duì)較弱。一些學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。解決這個(gè)問(wèn)題需要加大對(duì)學(xué)生思想的關(guān)注，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，尤其要體貼和幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，分為8組教學(xué)內(nèi)容，主題包括：春季發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)懷；熱愛祖國(guó)與家鄉(xiāng)；努力思考與勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問(wèn)題與善于思考；走進(jìn)科技世界。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》和《阿德的夢(mèng)》。新教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，增加了“寬帶網(wǎng)”這一欄目，進(jìn)一步豐富了知識(shí)內(nèi)容。八組課文后，還有六篇課文供學(xué)生在課后閱讀，課本最后附有兩個(gè)詞匯表，其中第一個(gè)是包含400個(gè)重要漢字的列表，第二個(gè)是300個(gè)可書寫漢字的匯總。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字與發(fā)音。

2. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀400個(gè)漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。要求學(xué)生能在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的讀音與含義，特別是已識(shí)漢字需靈活運(yùn)用。

3. 繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典的技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)會(huì)用普通話流利地誦讀課文，能背誦自己喜歡的篇章，掌握默讀的技巧。

5. 在實(shí)際生活中與課堂內(nèi)容相結(jié)合，理解文中詞句的意思，積累詞匯。

6. 能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的見解與感受，培養(yǎng)愛書閱讀的習(xí)慣。

7. 學(xué)會(huì)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解不同語(yǔ)氣的表達(dá)。

8. 積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古文詩(shī)詞等。

9. 逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，并認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。

10. 對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚興趣，能夠?qū)⑺娝杏涗浵聛?lái)，靈活使用在閱讀中學(xué)到的詞匯，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11. 保持好奇心，樂(lè)于觀察周圍事物，積極參與學(xué)校與社區(qū)活動(dòng)，表達(dá)自己的感受。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，珍惜學(xué)習(xí)用品，形成認(rèn)真聽講與積極發(fā)言的習(xí)慣。

2. 鞏固漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，幫助學(xué)生用拼音閱讀，熟悉普通話發(fā)音。

3. 能夠準(zhǔn)確記憶新單詞的書寫順序，并按部首結(jié)構(gòu)對(duì)稱地書寫。

4. 觀察課本圖片或現(xiàn)實(shí)事物后，能夠用普通話流暢表達(dá)完整的句子。

5. 繼續(xù)練習(xí)流利地閱讀課文，掌握默讀的技巧。

6. 理解常用詞匯的意思，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際深入學(xué)習(xí)課文。

　五、教學(xué)措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確朗讀，掌握字形與意思，利用各種教學(xué)活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)效果，重視學(xué)生的寫作姿勢(shì)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 在朗讀教學(xué)中，采用多樣化的方法，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀，結(jié)合日常生活幫助學(xué)生理解課文。

3. 注意教材各組內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，全面把握教材框架，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，靈活應(yīng)用教材。

4. 全身心投入到教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”以及“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。“識(shí)字”部分設(shè)計(jì)了2個(gè)單元，每單元包含4課，共8課；課文則分為6個(gè)單元，每單元4課，共24課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”策略對(duì)生字進(jìn)行安排。全冊(cè)生字通過(guò)兩種途徑進(jìn)行識(shí)別：一是通過(guò)課文分散識(shí)字；二是集中于“識(shí)字”課進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“識(shí)字”課中，包含了兩個(gè)單元，每單元有4課，共8課，采用了詞串識(shí)字、形近偏旁比較及特殊偏旁認(rèn)識(shí)等多種形式。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排了24篇課文，其中韻文占5篇。內(nèi)容大體上分為6個(gè)單元，呈現(xiàn)豐富多彩的主題，既有塑造歷史人物和事件的課文，如《母親的恩情》和《木蘭從軍》，又有反映現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)貌的內(nèi)容，如《“閃光的金子”》。也有描繪自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的課文，例如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》和《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，還有抒發(fā)兒童快樂(lè)與情緒的如《雨后》和《真想變成大大的荷葉》等。

3、關(guān)于練習(xí)。本冊(cè)教材安排了8個(gè)綜合練習(xí)，每單元后都有一個(gè)。練習(xí)內(nèi)容重在綜合性和實(shí)踐性，涵蓋學(xué)用字詞句、朗讀背誦、書寫練習(xí)、口語(yǔ)交際及綜合學(xué)習(xí)等，既相對(duì)獨(dú)立，又形成一個(gè)完整的系列。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)勤于朗讀背誦和樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀386個(gè)生字。

（2）正確書寫281個(gè)生字。

4、口語(yǔ)交際。

能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)出幾句話，語(yǔ)意完整流暢。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇目。

（2）能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的意思。課文不再全文注音，多音字在文中標(biāo)注音，生字在頁(yè)面下方列出，并附有漢語(yǔ)拼音及生動(dòng)的背景圖，吸引學(xué)生注意?！罢Z(yǔ)文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探索，了解漢字特征及字詞規(guī)律，掌握識(shí)字方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀詞句，復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──通過(guò)互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力；展示臺(tái)──為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái)。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生從課堂拓展到課外，獲取更多知識(shí)。

八組課文后，安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表，生字表（一）為全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，生字表（二）為要求會(huì)寫的300個(gè)字。在識(shí)字課和課文中均安排了識(shí)字任務(wù)，同時(shí)在“語(yǔ)文園地”中也有少量要求認(rèn)識(shí)的字。

三、教學(xué)目的要求

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)并形成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品。培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣，同時(shí)繼續(xù)鼓勵(lì)勤于朗讀、樂(lè)于閱讀，認(rèn)真完成作業(yè)和查字典。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)，了解隔音符號(hào)。

3、能根據(jù)筆順正確默寫生字，按照字的結(jié)構(gòu)書寫工整、勻稱。

4、能在觀察圖畫和事物后，用普通話流利表達(dá)完整的句子。

5、繼續(xù)進(jìn)行正確、流利、有感情的朗讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)默讀課文。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯。借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意，使用字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文時(shí)提出問(wèn)題。

四、班級(jí)情況分析

在我班，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，表現(xiàn)出聰明與好學(xué)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，過(guò)于玩耍，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上應(yīng)多關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予糾正，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，尋找合適的方案，幫助他們逐步跟上進(jìn)度。

五、愛國(guó)主義教學(xué)結(jié)合點(diǎn)

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》和《葡萄溝》等課文描繪了祖國(guó)的壯麗風(fēng)光、豐富的資源和日新月異的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到祖國(guó)的廣闊與美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》和《充氣雨衣》提倡動(dòng)手動(dòng)腦。

3、通過(guò)《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》等課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，感悟做人道理。

4、《恐龍的滅絕》和《阿德的夢(mèng)》主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，需重視培養(yǎng)學(xué)生的愛科學(xué)和學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

六、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，著重在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，重視書寫指導(dǎo)，對(duì)于書寫有困難的學(xué)生堅(jiān)持每天臨寫練習(xí)，提高寫字技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞匯的能力。

3、充分利用插圖、文本資料和各類作業(yè)進(jìn)行口語(yǔ)與書面表達(dá)訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。重視能力培養(yǎng)，教學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字和閱讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生合理使用教材及輔導(dǎo)書，建設(shè)班級(jí)圖書角，增加閱讀量，不斷提高閱讀能力。

6、持續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生開辟第二課堂，為課堂學(xué)習(xí)不夠的學(xué)生提供閱讀材料，展示作品，促進(jìn)家校溝通。

7、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，合理處理閱讀與寫作的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記和看圖寫話，為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

一. 教材分析

本組教材圍繞“春天的故事”進(jìn)行編排，識(shí)字課側(cè)重與春天相關(guān)的詞匯，課文則描繪了春天的景色、人物以及春天的活動(dòng)。口語(yǔ)交際部分也緊緊圍繞春天的話題展開。這種設(shè)計(jì)不僅與課文內(nèi)容相結(jié)合，也貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在交流中能夠暢所欲言，從而提升他們的口語(yǔ)交際能力。本組教材計(jì)劃使用16課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

二. 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息，用眼睛觀察，用耳朵傾聽，并用心靈去體會(huì)春天的生機(jī)。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀60個(gè)新的漢字，確保字形清晰，并能夠進(jìn)行口頭組詞；練習(xí)書寫30個(gè)漢字，要求準(zhǔn)確發(fā)音、認(rèn)字和規(guī)范書寫。

3、在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周圍的生活，積極投入春天的氛圍，培養(yǎng)他們的觀察能力和表現(xiàn)欲。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫面進(jìn)行想象，逐步掌握春天的景象和人與自然的和諧關(guān)系，從而傳達(dá)對(duì)春天的熱愛和贊美之情。

三. 教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字與寫字，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。

2、通過(guò)多樣的朗讀方式，幫助學(xué)生理解課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

四. 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，掌握詞語(yǔ)的含義及相關(guān)聯(lián)想的方法。

五. 課時(shí)安排

識(shí)字一2課時(shí)；古詩(shī)兩首2課時(shí)；

1．春天的畫卷2課時(shí)，語(yǔ)文園地一3課時(shí)；

2．春花爛漫2課時(shí)，單元檢測(cè)與反饋3課時(shí)；

3．動(dòng)物的春天2課時(shí)。

六. 教學(xué)措施：

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，鼓勵(lì)獨(dú)立閱讀，培養(yǎng)他們自主探索和解決問(wèn)題的能力。

3．將學(xué)生的閱讀與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行小練筆，增強(qiáng)讀寫的聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)及寫作技巧。

4．在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，講究系統(tǒng)性和條理性，理論與實(shí)際相結(jié)合。

七. 教學(xué)策略和方法：

談話法、討論法、朗讀感悟法、實(shí)踐練習(xí)法。

1. 結(jié)合生活實(shí)際：在識(shí)字教學(xué)時(shí)，將學(xué)生熟悉的語(yǔ)言元素作為主要材料，同時(shí)充分挖掘他們的生活經(jīng)驗(yàn)，教授有效的識(shí)字方法，注重其實(shí)用性。

2. 朗讀感悟：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗讀。

3. 結(jié)合生活實(shí)際：在學(xué)習(xí)本單元教材的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)觀察、訪談、調(diào)查等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組合作，深刻理解春天的美好。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

新學(xué)期又開始了，為了更好地實(shí)施本學(xué)期的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，特制定以下計(jì)劃：

　一、班級(jí)情況分析：

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和能力都有了顯著提升。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固優(yōu)秀學(xué)生的閱讀和寫作能力；加強(qiáng)后進(jìn)生對(duì)字詞和句子的掌握；全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，包括春天的主題、愛心主題、傳統(tǒng)文化主題、童話故事、人物描寫等。教材的編排合理，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。每組課文包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文園地，其中語(yǔ)文園地分為五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫作、展示臺(tái)和我愛閱讀。各部分之間相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的體系，識(shí)字方式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有童趣，語(yǔ)言通俗易懂，插圖精美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和口語(yǔ)交流的訓(xùn)練。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出字音，結(jié)合詞句的語(yǔ)境理解字義。做到正確書寫，并在口頭與書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶灾髯R(shí)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔，并感受漢字的美感。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文。能夠背誦教師指定的課文及自己喜歡的段落。在老師的指導(dǎo)下練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，主動(dòng)積累詞句。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的閱讀感受和看法，并培養(yǎng)愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞和名言警句。

9、逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，加強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人的講話，理解主要內(nèi)容。能夠主動(dòng)與人交談，分享簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，有禮貌，培養(yǎng)表達(dá)自信，能就感興趣的話題發(fā)表意見。

10、對(duì)寫作保持興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降膶懴聛?lái)。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的語(yǔ)言，根據(jù)表達(dá)需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍事物保持好奇心，樂(lè)于觀察大自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的感受。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、要注意把握同組教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)相關(guān)課文時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好前期準(zhǔn)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在識(shí)字和寫字教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外渠道增加識(shí)字量。在識(shí)字要求上，應(yīng)避免兩個(gè)誤區(qū)：第一，忽視學(xué)生個(gè)體差異，統(tǒng)一要求；第二，評(píng)估是否能準(zhǔn)確識(shí)字時(shí)，切勿將其與孤立的字形脫離任何語(yǔ)言環(huán)境。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：

閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)多種形式，如集體讀、分組讀、領(lǐng)讀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中流暢地朗讀課文，感受文中的情感。教師應(yīng)關(guān)注課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物，提供交流閱讀經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：

在口語(yǔ)交際教學(xué)前，需提前布置相關(guān)準(zhǔn)備工作，并通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

努力開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)形式可以是游戲、故事會(huì)、朗誦會(huì)等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然與社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

　五、教學(xué)安排：

第一單元 15～17課時(shí)

第二單元 13～15課時(shí)

第三單元 15～18課時(shí)

第四單元 15～18課時(shí)

第五單元 15～18課時(shí)

第六單元 14～16課時(shí)

第七單元 15～18課時(shí)

第八單元 15～18課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為依托，創(chuàng)造生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。

2、注重將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的實(shí)用性和趣味性。

3、選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣髋c合作中獲得成長(zhǎng)。

5、明確教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)整評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠積極思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)完成情況良好。然而，個(gè)別學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二（5）班有部分學(xué)生集中注意力的能力較弱，常常出現(xiàn)走神現(xiàn)象，導(dǎo)致他們?cè)谛轮R(shí)的接受上困難較大，課堂作業(yè)時(shí)常未能按時(shí)完成，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。二（5）班的學(xué)生在知識(shí)掌握和能力水平上存在較大的差異，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)反應(yīng)迅速，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間才能完成。學(xué)生間的問(wèn)題意識(shí)有待提高，部分學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)缺乏深入思考，急于尋求老師解答，自主思考能力不足。相比之下，二（6）班學(xué)生基本知識(shí)技能已達(dá)預(yù)期目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但二（5）班仍需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法，確保不同學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。

　三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

本學(xué)期教材共包括九個(gè)單元與一個(gè)總復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：

1、識(shí)字與寫字：

（1）識(shí)字：通過(guò)生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)字能力。

（2）寫字：規(guī)范漢字書寫及其基本筆畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

2、閱讀理解：通過(guò)課文的朗讀與分析，提升學(xué)生的閱讀能力與理解力，關(guān)注內(nèi)容與情感的結(jié)合。

3、口語(yǔ)交際：在實(shí)際交流中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

4、習(xí)作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

　四、本冊(cè)教材總體教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.第一單元“認(rèn)識(shí)生字”。通過(guò)識(shí)字活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣，提升他們的識(shí)字能力，能夠讀懂課文中的生字，并進(jìn)行正確的書寫。

2.第二單元“課文閱讀”。在學(xué)習(xí)課文中理解主要內(nèi)容，能夠回答與課文相關(guān)的問(wèn)題，體會(huì)課文所傳達(dá)的情感。

3．第三單元“口語(yǔ)交際”。通過(guò)參與對(duì)話與交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

4．第四單元“簡(jiǎn)單習(xí)作”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的作文練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫作興趣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立表達(dá)。

5．整理與復(fù)習(xí)。通過(guò)對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的回顧與整理，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，養(yǎng)成復(fù)習(xí)與總結(jié)的習(xí)慣。

6．第六單元“生活中的語(yǔ)文”。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，理解語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7．第七單元“閱讀與寫作結(jié)合”。通過(guò)閱讀與寫作的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的思維能力。

8．第八單元“綜合練習(xí)”。通過(guò)課堂活動(dòng)與練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升其應(yīng)用能力，鼓勵(lì)他們積極參與。

9．第九單元“總結(jié)與反思”。通過(guò)總結(jié)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，明確自身的進(jìn)步與不足。

　五、本冊(cè)教材的教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記與理解、課文的閱讀及理解。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的情感，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀教材，深入理解教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。利用學(xué)生熟悉、有趣的素材，吸引他們的注意力，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生掌握生字、詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用在生活中，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、做好個(gè)別輔導(dǎo)與提升工作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們樹立信心。

4、增加口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。

5、通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣與價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

6、在每個(gè)單元結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，快速調(diào)整教學(xué)策略。

7、嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)，確保書寫規(guī)范且準(zhǔn)確，培養(yǎng)他們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　七、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施

1、進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定補(bǔ)缺計(jì)劃，幫助他們逐步提高。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

4、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。

5、在課堂中設(shè)計(jì)適合學(xué)生能力的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們勇于嘗試。

6、關(guān)注作業(yè)的指導(dǎo)，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

7、開展一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

8、積極與家長(zhǎng)溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12篇

本學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法，確保教學(xué)有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、班級(jí)情況分析

本班大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，接受能力較強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ闹轮荆e極參與討論，嘗試合作學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成了一定的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生們能夠規(guī)范書寫，理解常用字詞的音、形、義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意進(jìn)行口語(yǔ)交際，能夠說(shuō)出完整的句子，表達(dá)清晰。不過(guò)，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率不高。本學(xué)期我將采取因材施教的原則，面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功與樂(lè)趣。

　二、教材分析

全冊(cè)教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”和“識(shí)字”、“課文”兩大部分?！白R(shí)字”部分特設(shè)有2個(gè)單元，每單元4課，共計(jì)8課。課文部分共設(shè)有6個(gè)單元，每單元3～5課，總計(jì)23課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的安排，共有406個(gè)生字，要求會(huì)寫的276個(gè)，另外130個(gè)只需識(shí)記?！白R(shí)字”課的形式包括：（1）詞串識(shí)字；（2）看圖識(shí)字；（3）形聲字分類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。本冊(cè)教材共安排23篇課文，其中韻文有6篇。課文內(nèi)容涉及秋季的自然風(fēng)光、兒童生活的多姿多彩以及對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)綜合練習(xí)，安排在每個(gè)單元后，練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋學(xué)用字詞句、寫字、讀背、口語(yǔ)交際等方面。

教學(xué)重點(diǎn)將聚焦于識(shí)字寫字、朗讀背誦和口語(yǔ)交際；教學(xué)難點(diǎn)則是字詞的運(yùn)用、口語(yǔ)交流和寫話能力?；趦和恼J(rèn)知特點(diǎn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，我們將運(yùn)用模仿與遷移等訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與內(nèi)化。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真書寫鉛筆字。

（3）激發(fā)學(xué)生的朗讀與背誦興趣，鼓勵(lì)課外閱讀。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）鞏固掌握漢語(yǔ)拼音，利用其輔助識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字并掌握27個(gè)常用偏旁。

（2）按照筆順正確書寫、默寫276個(gè)生字，確保字的結(jié)構(gòu)端正且勻稱。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真聽取他人的講話，理解他人表達(dá)的內(nèi)容。

（2）在觀察圖畫或事物后，能以普通話表達(dá)幾句意義完整的話。

（3）能夠就所聽所讀內(nèi)容作出合理回答，確保語(yǔ)句完整。

（4）樂(lè)于與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，并保持禮貌與自信。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。能夠復(fù)述課文，并參與角色朗讀。

（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

（3）憑借語(yǔ)言文字及上下文理解課文內(nèi)容，描繪課文情景，理解大意。

6、寫話

（1）運(yùn)用所學(xué)詞匯寫出通順的句子，整理錯(cuò)亂的句子。

（2）觀察圖畫和事物后，能按順序?qū)懗鰩拙溥B貫的話。

（3）學(xué)習(xí)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等交際場(chǎng)景的表達(dá)，并能用幾句話闡述相關(guān)內(nèi)容。

（4）掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)及感嘆號(hào)。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音正確讀音，分析并記憶字形，同時(shí)通過(guò)看圖或上下文理解詞義。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，為每篇課文提供充分的朗讀時(shí)間，并利用插圖及生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞句并進(jìn)行有感情的朗讀。

3、注意教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，從整體上把握教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句及優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)，運(yùn)用到口頭及書面表達(dá)中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，集體解決問(wèn)題，培養(yǎng)勤思善問(wèn)的習(xí)慣與能力。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。堅(jiān)持小練筆，打下寫作基礎(chǔ)。

7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋教學(xué)情況，減少學(xué)生間的差異。

　五、教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀與背誦方法，逐步培養(yǎng)樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、學(xué)生需學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首，結(jié)合課文或插圖理解詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、背誦加深記憶，學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，確保能正確讀、寫、背誦，同時(shí)積累與秋天相關(guān)的詞語(yǔ)與詩(shī)歌。

　六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片、多媒體課件、小黑板、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖畫等材料。

　七、課時(shí)安排。

第1～2周第一單元10課時(shí)

第3～4 周第二單元16課時(shí)

第5～7 周第三單元13課時(shí)

第8～9 周第四單元16課時(shí)

第10～11周第五單元12課時(shí)

第12～14周第六單元19課時(shí)

第15～17周第七單元課時(shí)

第18～19 周第八單元13課時(shí)

第20～22期末復(fù)習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合語(yǔ)文教育研究的最新進(jìn)展，貫穿學(xué)校的“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育理念，扎實(shí)開展課堂教學(xué)工作。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生在升入二年級(jí)時(shí)，已能認(rèn)讀約1000個(gè)漢字，對(duì)漢字的基本特性有了明確的理解，同時(shí)掌握了30個(gè)常用的偏旁部首，并具備至少三種獨(dú)立識(shí)字的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、第一單元復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的認(rèn)字方法。

2、第二單元學(xué)習(xí)部首的查字法。

3、在二、七、十二單元內(nèi)集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用的部首。

4、第六單元的金鑰匙，分析字形的結(jié)構(gòu)特征。

5、第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行總結(jié)。

四、教學(xué)要點(diǎn)

本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求：

1、識(shí)字方面：

（1）能夠認(rèn)讀432個(gè)生字，寫出261個(gè)字。

（2）熟練掌握大約70個(gè)常用的偏旁部首，能夠說(shuō)明其名稱和大致含義，并能寫出這些偏旁及例字。

（3）學(xué)會(huì)使用部首查字法查找字典，能夠用拼音為生字注音，查一個(gè)字的時(shí)間控制在1分30秒以內(nèi)，并能在需要時(shí)查找筆畫索引。

（4）能夠基本分析字形，抓住字形結(jié)構(gòu)、字音和字義。

（5）學(xué)習(xí)上下文猜字的方法，逐步養(yǎng)成在寫字前認(rèn)真揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是準(zhǔn)確、清晰和快速。

2、閱讀方面

（1）能正確、流利且盡可能有感情地朗讀26篇主要課文，了解文章大意。

（2）能夠背誦至少17篇詩(shī)文。

（3）理解默讀的含義，能夠默讀一個(gè)段落。

（4）熱愛閱讀，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，能夠自行閱讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。

（5）積極參與課堂討論。

3、表達(dá)方面

（1）能夠在同桌或小組內(nèi)清晰表達(dá)自己的想法，班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音洪亮，表達(dá)明確。

（2）能夠續(xù)寫完整的句子，模仿較短的課文段落。

（3）能夠撰寫留言條。

（4）了解日記的寫作形式，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動(dòng)

參與至少4次班級(jí)綜合活動(dòng)。

5、自檢

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)漢字的特性，感受漢字之美，確保在識(shí)字過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正向引導(dǎo)。要合理處理認(rèn)字量、識(shí)字能力和文字知識(shí)三者之間的關(guān)系，認(rèn)字量是能力形成的基礎(chǔ)，文字知識(shí)則為多認(rèn)字和快速識(shí)字提供支持。適時(shí)利用合適的方法實(shí)現(xiàn)認(rèn)字與寫字的結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)字理的過(guò)程中，既是認(rèn)字，也是寫字的步驟。

六、學(xué)習(xí)方式：

鼓勵(lì)合作與探究。

七、教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。

八、教學(xué)時(shí)間安排：

1. 秋天 5—6 課時(shí)

2. 自立 6—7 課時(shí)

3. 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（1）5—6 課時(shí)

4. 祖國(guó) 5—6 課時(shí)

5. 好奇 5—6 課時(shí)

6. 誠(chéng)實(shí) 6—7 課時(shí)

7. 畫 7—8 課時(shí)

8. 書的世界 3—4 課時(shí)

9. 合作 7—8 課時(shí)

10. 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（2）6—8 課時(shí)

11. 努力 7—8 課時(shí)

12. 考驗(yàn) 6—7 課時(shí)

13. 風(fēng)和水 6—7 課時(shí)

14. 玩具和游戲 7—8 課時(shí)

15. 歲月 7—8 課時(shí)

九、教學(xué)措施

低年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，渴望探索并了解世界。他們用天真的眼睛期盼著陽(yáng)光的照耀和清泉的滋潤(rùn)，也期待著溫暖的春風(fēng)輕輕拂過(guò)。這樣的學(xué)習(xí)旅程，不僅需要父母和自身的努力，也離不開關(guān)愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲?yáng)光的光輝?！蓖ㄟ^(guò)日積月累的努力，學(xué)生的每一次進(jìn)步都將匯成學(xué)習(xí)的海洋。在二年級(jí)的教學(xué)中，我們將“細(xì)節(jié)”視為無(wú)數(shù)個(gè)“一”，在日常教學(xué)中關(guān)注“十個(gè)一”，力求做到專業(yè)和專注，以此提升教學(xué)質(zhì)量。