教師不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的培養(yǎng)。通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和豐富的實(shí)踐探索，學(xué)生能在理解數(shù)學(xué)概念的提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與應(yīng)用能力。教學(xué)計(jì)劃的精心設(shè)計(jì)，將為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，助力他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　班級(jí)學(xué)生情況分析

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。三年級(jí)的學(xué)生正在經(jīng)歷將生活中的實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。他們是天生的探究者，在與自然和社會(huì)的接觸中不斷獲得新體驗(yàn)，在這一過程中逐漸形成對(duì)事物的新認(rèn)知?，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)涵而非形式，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，以激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在感悟。

　教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容涉及：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加法與減法、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形、乘法、物體觀察、統(tǒng)計(jì)與概率以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

1．除法的教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。這是建立在學(xué)生之前學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單有余數(shù)除法的基礎(chǔ)之上。

2．認(rèn)數(shù)部分旨在幫助學(xué)生在掌握1000以內(nèi)數(shù)字及整百數(shù)的加減運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)10000范圍內(nèi)的數(shù)字。

3．千克與克的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：首先介紹千克，再講解克，并通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的理解，最后安排相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

4．加法與減法主要在學(xué)生已能熟練口算20以內(nèi)的加減法及三位數(shù)加減的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練100以內(nèi)的兩位數(shù)相加相減。

5．24時(shí)記時(shí)法分為兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)制和圍繞時(shí)間的基本計(jì)算。

6．長(zhǎng)方形與正方形的教學(xué)內(nèi)容包括各自的特征及其周長(zhǎng)的概念與計(jì)算。

7．乘法內(nèi)容涵蓋了整百數(shù)與一位數(shù)的口算、三位數(shù)與一位數(shù)的筆算，以及乘法中包括0的情況和解決的實(shí)際問題。

8．物體觀察主要從正面、側(cè)面和頂部對(duì)物體進(jìn)行觀察。

9．統(tǒng)計(jì)與可能性部分讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制“正”字記錄數(shù)據(jù)，了解簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖，并初步理解事件發(fā)生的可能性可分為相等和大小不同的情況。

10．認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生已掌握萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，利用將物體或圖形均分的方式來引導(dǎo)理解。

　教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“萬”，能夠進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法，整百數(shù)的加減；

掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)，理解0與任意數(shù)相乘等于0的道理，并學(xué)會(huì)驗(yàn)算；

了解24時(shí)記時(shí)法，并能在普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換；

理解長(zhǎng)方形與正方形的特征，能夠正確計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)；

知道物體的正面、側(cè)面和上面，能識(shí)別從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體物體時(shí)最多能看見3個(gè)面；

掌握有效的數(shù)據(jù)收集和整理方法；

初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)是相等的，有時(shí)則不等。

2.數(shù)學(xué)思維能力

在解決問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單有序的思考能力，在與同伴的交流中逐步學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的見解；

能夠?qū)W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，并在解決過程中領(lǐng)悟到生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)道理。

3.情感與態(tài)度

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受到數(shù)字與形狀能夠用來描述生活中的現(xiàn)象，從而逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；

學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。

　教學(xué)措施

1．重視基本口算和筆算訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（1）講解計(jì)算原理，揭示相關(guān)規(guī)律。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

2．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提升學(xué)生解題能力。

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練

（2）教授學(xué)生解題的思路

（3）設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式。

3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4．注意教學(xué)的開放性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。

5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。

　教學(xué)進(jìn)度

單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排備注

一除法9課時(shí)

二認(rèn)數(shù)5課時(shí)

三千克與克4課時(shí)

四加法與減法7課時(shí)

五24時(shí)記時(shí)法3課時(shí)

六長(zhǎng)方形與正方形5課時(shí)

七乘法11課時(shí)

八物體觀察2課時(shí)

九統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí)

十認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)3課時(shí)

十一整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能方面已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣。大多數(shù)學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是那些需要實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容更是引發(fā)了他們的興趣。盡管在上學(xué)期期末測(cè)試中，學(xué)生們的成績(jī)普遍良好，但成績(jī)只能反映他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一部分，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能展現(xiàn)出孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注如何進(jìn)一步保持他們已經(jīng)形成的興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維和成功所帶來的樂趣。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位臵與方向、面積、年、月、日、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決問題、以及數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等。

　三、本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求：

1、能進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，掌握乘、除法的估算和驗(yàn)算。

2、能夠口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)的含義，能讀寫小數(shù)，初步比較小數(shù)的大小，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的方向，并能使用這些詞匯描述物體的位置；會(huì)查看簡(jiǎn)單的路線圖，并能夠描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的概念，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，理解面積單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能用公式計(jì)算其面積，并估計(jì)給定圖形的面積。

6、了解時(shí)間單位年、月、日及其關(guān)系；知道每個(gè)月和全年的天數(shù)；理解24小時(shí)制時(shí)間表示法，并能使用這種方法表示時(shí)刻。

7、認(rèn)識(shí)各種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步理解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

10、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：位臵與方向、年月日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位臵的確認(rèn)、計(jì)算的算理、時(shí)間的計(jì)算。

　五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位臵與方向）

單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中已有對(duì)東、南、西、北方向的基本認(rèn)識(shí)，并能利用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位臵。本單元將基于此基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向的能力，同時(shí)讓他們了解簡(jiǎn)單的路線圖。

單元教學(xué)要求：

1、通過實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的方向辨別意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞匯描述物體的方向。

3、讓學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能夠描述行走的路線。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中辨認(rèn)和描述方向，并進(jìn)一步發(fā)展他們的空間觀念。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共計(jì)38名學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，性格善良，積極參與課堂討論，展現(xiàn)出主動(dòng)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。然而，少數(shù)學(xué)生在能力上面臨挑戰(zhàn)，特別是在數(shù)學(xué)計(jì)算和應(yīng)用題方面存在困難。在本學(xué)年，我們將重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)及對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，旨在全面提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包括了圖形變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、以及分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)的內(nèi)容旨在在之前學(xué)習(xí)了整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，引入初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如因數(shù)和倍數(shù)的定義、2、3、5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。在上冊(cè)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，深入講解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，并結(jié)合約分與通分的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了圖形變換、長(zhǎng)方體與正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，理解圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征及它們之間的關(guān)系，掌握相應(yīng)的體積和表面積計(jì)算公式，并探索相關(guān)實(shí)物的體積測(cè)量方法，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在掌握平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)眾數(shù)的概念。平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)都是反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的重要統(tǒng)計(jì)量，各有其適用場(chǎng)景，尤其在極端數(shù)據(jù)存在時(shí)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量尤為重要。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)加減法及長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體會(huì)到解決問題的多樣性和優(yōu)化方法的有效性，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

綜合應(yīng)用活動(dòng)的安排旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作與現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣及數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較、約分和通分。

2. 掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能求解100以內(nèi)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4. 理解體積與容積的基本概念及單位換算，感受其實(shí)際意義。

5. 掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，并探索實(shí)物體積的測(cè)量。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，并靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等方法設(shè)計(jì)圖案。

7. 通過實(shí)例理解眾數(shù)的含義，能求得一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。

8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

10. 體會(huì)問題解決策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)思想的魅力，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)等。

　五、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1. 優(yōu)化編排，突出數(shù)學(xué)文化特色，為學(xué)生提供豐富的數(shù)感素材。

2. 計(jì)算內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)改革理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力，促進(jìn)數(shù)感發(fā)展。

3. 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

4. 強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力與問題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。

　六、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)等

　七、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生 人，大部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，課后能按時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較低的自主性，缺乏主動(dòng)性，上課時(shí)容易走神，課后作業(yè)常常不及時(shí)，做題速度慢且正確率不高，有時(shí)甚至?xí)涀鲎鳂I(yè)。在本學(xué)期，我希望能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以此提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)四個(gè)方面，具體包括：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算，以及連除的計(jì)算；學(xué)習(xí)乘除混合的兩步運(yùn)算。旨在通過具體情境，幫助學(xué)生感知除法與日常生活的緊密關(guān)系。學(xué)生應(yīng)探索并掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確列豎式計(jì)算，并熟練處理余數(shù)的除法，具備驗(yàn)算的能力。通過具體計(jì)算過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，讓他們能夠從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

第三單元“乘法”主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，要求學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過程；靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能夠判斷結(jié)果的合理性。

第四單元“千克、克、噸”主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。通過具體生活情境，幫助學(xué)生感知和了解這些單位的實(shí)際意義，掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合實(shí)際，解決與千克、克、噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”主要讓學(xué)生通過具體情境和直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，并了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步比較分?jǐn)?shù)的大小，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”通過實(shí)例，讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形在水平和豎直方向平移后的樣子；通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

第五單元“面積”通過實(shí)例幫助學(xué)生理解面積的概念，能夠用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，理解并認(rèn)識(shí)不同的面積單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算；探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠估算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例，讓學(xué)生積累收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，可以用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）展示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)趣味：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過程中要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)趣味”活動(dòng)，反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想和推理意識(shí)等重要數(shù)學(xué)思想和思維方式，幫助學(xué)生逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，對(duì)數(shù)學(xué)獲得較全面的體驗(yàn)和理解。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合，通過教材中提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)、提出和解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　五、教學(xué)措施

（一）注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量的探索性和開放性問題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和思考的空間。鼓勵(lì)學(xué)生勇于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造性。在學(xué)生探索過程中遇到問題時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予有效的幫助和引導(dǎo)。

（二）為學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)理解，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流彼此的想法，這不僅可以滿足學(xué)生探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的心理需求，提高他們的學(xué)習(xí)潛能，也為教師了解學(xué)生的思維提供了充分的機(jī)會(huì)，從而指導(dǎo)教學(xué)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教材簡(jiǎn)析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的“統(tǒng)計(jì)與概率”模塊，包含了“分組討論”“實(shí)施探究”“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”三個(gè)主要部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性有高低之分，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分享自己的觀點(diǎn)。

1、“分組討論”旨在通過生活中的實(shí)際案例，幫助學(xué)生感受解決問題的過程，認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義，并掌握多種求平均數(shù)的方法，以增強(qiáng)對(duì)平均數(shù)計(jì)算的興趣和必要性。

2、“實(shí)施探究”讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知可能性的概念，了解事件發(fā)生的可能性并列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果。

3、“拋球?qū)嶒?yàn)”目的是讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，并認(rèn)識(shí)它們的發(fā)生概率不同。在教學(xué)中，教師可以按以下步驟進(jìn)行：

（1）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)球落地后可能出現(xiàn)的幾種情況

（2）討論哪種情況發(fā)生的可能性大，哪種較??？

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

4、“摸球游戲”首先幫助學(xué)生理清問題的條件和需求，填寫相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行小組摸球活動(dòng)，并驗(yàn)證結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5、“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”部分通過實(shí)際問題的探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)解決問題策略的多樣性。

6、“隊(duì)列排列”涉及到綜合運(yùn)用圖形和乘法的知識(shí)進(jìn)行問題分析與解決，而“比賽安排”則需要多種問題解決策略的運(yùn)用，比如“分析，圖示，列表”等。

　二、學(xué)情分析：

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的簡(jiǎn)單整數(shù)除法知識(shí)，為求平均數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在平均數(shù)的實(shí)際應(yīng)用上。經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力已有所提升，具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多樣化的實(shí)例，理解平均數(shù)的定義，感受其重要性；能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單問題，與同伴分享自己的思考。

3、能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的概率有高低之分。

4、能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單事件發(fā)生的概率進(jìn)行描述，并與同伴進(jìn)行交流。

　四、教學(xué)建議：

1、本部分內(nèi)容建議用5個(gè)課時(shí)進(jìn)行深入教學(xué)，課堂上應(yīng)加入鞏固練習(xí)。

2、統(tǒng)計(jì)教學(xué)要以理解統(tǒng)計(jì)圖表為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷的重要性，而不是制作統(tǒng)計(jì)圖表的技巧。

3、讓學(xué)生通過具體的實(shí)驗(yàn)和操作活動(dòng)深入體驗(yàn)可能性概念。在“實(shí)施探究”部分，教師應(yīng)創(chuàng)造活動(dòng)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷可能性大小的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并能列出某事件發(fā)生的所有結(jié)果。

　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、平均數(shù)的意義及其計(jì)算方法。

2、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的解讀。

3、事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確計(jì)算平均數(shù)。

2、理解事件可能性的概念。

　六、習(xí)題處理：

1、通過課件和日常實(shí)例認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性大小。

2、關(guān)注學(xué)生思考的過程。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與統(tǒng)計(jì)圖表的分析。

　七、課時(shí)劃分：

本單元共計(jì)9課時(shí)：

分組討論2課時(shí)

實(shí)施探究2課時(shí)

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用1課時(shí)

單元測(cè)試4課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我將教授三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們?cè)诨局R(shí)和技能方面已經(jīng)初步達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，并且愿意參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是一些動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，表現(xiàn)得尤為積極。然而，當(dāng)面對(duì)較深或復(fù)雜的問題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)顯得有些猶豫。雖然在上學(xué)期末的測(cè)試中，學(xué)生們的整體成績(jī)表現(xiàn)良好，但這并不能完全反映他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況。我需要更多關(guān)注這些學(xué)生的興趣，幫助他們保持和提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并逐步讓他們?cè)谒季S活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

　二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：

第一單元：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；第二單元：小數(shù)的意義與運(yùn)用；第三單元：圖形的特征和分類；第四單元：加減法與乘法的結(jié)合；第五單元：簡(jiǎn)單的實(shí)際問題解決；第六單元：統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析；第七單元：時(shí)間的計(jì)算及應(yīng)用；第八單元：總復(fù)習(xí)。

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：

⑴、分?jǐn)?shù)的基本概念；

⑵、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

2、小數(shù)的意義與運(yùn)用：

⑴、小數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀寫小數(shù)；

⑵、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換；

⑶、小數(shù)的加減法運(yùn)算。

3、加減法與乘法的結(jié)合：

⑴、加減法與乘法之間的關(guān)系；

⑵、解決簡(jiǎn)單的加減乘法混合問題。

4、簡(jiǎn)單的實(shí)際問題解決：

⑴、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題；

⑵、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

(二)、空間與圖形

1、圖形的特征和分類：

⑴、認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征；

⑵、了解立體圖形的基本特征。

2、對(duì)稱與圖形的拼組：

⑴、認(rèn)識(shí)對(duì)稱的概念；

⑵、通過拼組活動(dòng)加深對(duì)圖形的理解。

(三)、統(tǒng)計(jì)與概率

1、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析：

⑴、學(xué)會(huì)使用不同的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

⑵、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的過程。

(四)、時(shí)間的計(jì)算及應(yīng)用

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：

⑴、了解時(shí)、分、秒的意義；

⑵、進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間差計(jì)算。

(五)、回顧與回顧本冊(cè)內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①、理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；

②、掌握加減法與乘法的應(yīng)用，能夠靈活解決問題。

2、空間與圖形：

①、能夠正確識(shí)別各種平面圖形和立體圖形；

②、了解對(duì)稱現(xiàn)象，并能簡(jiǎn)單描述。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能夠利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占頂?shù)據(jù)；

②、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)據(jù)分析技能。

4、時(shí)間的計(jì)算及應(yīng)用：

①、能夠掌握基本的時(shí)間計(jì)算；

②、能夠?qū)r(shí)間概念應(yīng)用于生活中。

(二)、數(shù)學(xué)思考：

1、在實(shí)際情境中探索分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。

2、在實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升解決問題的能力。

3、通過觀察和操作，增強(qiáng)對(duì)圖形特征的理解。

4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與分析的過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5、在時(shí)間計(jì)算中培養(yǎng)邏輯思維能力及生活應(yīng)用能力。

(三)、解決問題：

1、能夠用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單日常生活中的問題。

2、能夠通過多種方式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、班級(jí)情況分析

本班共有20名學(xué)生，其中男生12人，女生8人。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)與交流，絕大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力上有了顯著提升，開始養(yǎng)成自主思考和探索的良好習(xí)慣，積極參與課堂討論。不過，仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上容易分心，缺乏自律性與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作學(xué)習(xí)的能力較弱；同時(shí)也有一些同學(xué)習(xí)慣依賴教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算的相關(guān)應(yīng)用、圖形與幾何、時(shí)間與時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析等。教材注重將學(xué)生已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)意識(shí)。

本冊(cè)教材的核心內(nèi)容為：分?jǐn)?shù)的基本概念、四則運(yùn)算的熟練應(yīng)用、簡(jiǎn)單幾何圖形的識(shí)別與計(jì)算等。難點(diǎn)集中在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題分析與解決能力，以及數(shù)學(xué)思考的實(shí)際運(yùn)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。

2、使學(xué)生熟練運(yùn)用四則運(yùn)算，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題，掌握估算與驗(yàn)算的方法。

3、使學(xué)生能夠識(shí)別并計(jì)算常見圖形的周長(zhǎng)與面積，理解幾何圖形的基本性質(zhì)。

4、使學(xué)生了解時(shí)間的概念，能夠熟練使用時(shí)鐘，掌握24小時(shí)制與12小時(shí)制的換算。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，了解平均數(shù)的含義，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解讀。

6、使學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

7、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保作業(yè)整潔規(guī)范。

　四、教學(xué)措施

1、注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供豐富的實(shí)踐材料，增強(qiáng)操作性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強(qiáng)調(diào)在解決問題時(shí)先進(jìn)行估算的意識(shí)。

3、通過實(shí)際問題的解決引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

4、采用“遷移”教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行類比和推理。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中體驗(yàn)探究的樂趣，提升解決實(shí)際問題的能力。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，合理利用教具和學(xué)具，幫助學(xué)生理解抽象概念。

7、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的理解，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)4課時(shí)3.1-3.

第二單元四則運(yùn)算應(yīng)用4課時(shí)3.7-3.

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)3.

第三單元幾何圖形的認(rèn)識(shí)3課時(shí)3.14-3.

第四單元時(shí)間與時(shí)鐘2課時(shí)3.21-3.

第五單元簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.28-4.

平均數(shù)概念2課時(shí)4.4-4.

第六單元綜合應(yīng)用3課時(shí)4.11-4.

第七單元期末復(fù)習(xí)4課時(shí)4.18-4.

第八單元總復(fù)習(xí)2課時(shí)4.25-4.

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、班級(jí)基本情況

本班大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)習(xí)效率較高；少部分學(xué)生則較為活躍，時(shí)常分心。為了提升全班的學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

　二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括以下單元：

1、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)

2、千米與噸

3、解題策略

4、混合運(yùn)算

5、日期的理解

6、長(zhǎng)方形與正方形的面積

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）

8、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集與整理（二）

10、期末復(fù)習(xí)

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面。

（1）在已有的四則運(yùn)算基礎(chǔ)上，探索并理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行相關(guān)的口算、估算及筆算，初步掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確解決簡(jiǎn)單的兩步混合運(yùn)算問題，并逐漸提升用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過生活實(shí)例認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”和時(shí)間單位“年、月、日”，了解24小時(shí)制的計(jì)時(shí)法，初步理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念。

（2）通過具體實(shí)例理解千米的相關(guān)知識(shí)，明確1千米=1000米，能進(jìn)行相應(yīng)的長(zhǎng)度單位換算；初步理解面積的概念，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方米和平方千米，掌握相鄰單位之間的換算關(guān)系，并能夠選擇合適的單位進(jìn)行測(cè)量和描述平面圖形或物體表面的面積；探索長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠正確計(jì)算與面積相關(guān)的實(shí)際問題。

（3）經(jīng)歷收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步掌握數(shù)據(jù)的匯總、排序、分組及簡(jiǎn)單分析的技巧，為進(jìn)一步的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。

2、數(shù)學(xué)思維方面。

培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)抽象思維及邏輯推理能力，逐步形成良好的空間觀念和合理推理能力，初步具備清晰表達(dá)思考過程的能力。

3、解決問題方面。

能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算知識(shí)應(yīng)用到生活中遇到的實(shí)際問題中，發(fā)展解決問題的意識(shí)，能通過估算與判斷來評(píng)估結(jié)果的合理性。在參與計(jì)算方法討論、驗(yàn)證結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決實(shí)際問題的過程中，逐漸學(xué)會(huì)整理思路與表達(dá)結(jié)果，感受反思學(xué)習(xí)的必要性與價(jià)值。

4、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展密切相關(guān)，能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材與教學(xué)大綱，不斷提升自身素質(zhì)，積極鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注差生，促使全班共同進(jìn)步。

2、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。將計(jì)算視為解決問題過程中的一部分，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)“面對(duì)問題先分析是否需要計(jì)算，再選擇合適的方法，最后通過計(jì)算得出解決方案”的思維模式。

3、強(qiáng)調(diào)形象化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，創(chuàng)造豐富的實(shí)踐場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解方位知識(shí)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

4、利用學(xué)生已有的知識(shí)引入新的統(tǒng)計(jì)概念，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及求法，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與推斷。

5、通過小組合作探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐能力與解題能力。

6、通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理和交流等方式，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)思想的魅力與應(yīng)用，逐步建立嚴(yán)謹(jǐn)思考的意識(shí)。

7、提供豐富的情感與態(tài)度教育素材，激勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)探索與研究的興趣，借助這些活動(dòng)獲得成功體驗(yàn)，逐步提升對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　五、教學(xué)課時(shí)安排：

一、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)…………………………………………10課時(shí)

趣味乘法計(jì)算……………………………………………………1課時(shí)

二、千米與噸……………………………………………………3課時(shí)

三、解題策略………………………………………………………4課時(shí)

四、混合運(yùn)算………………………………………………………5課時(shí)

算“24點(diǎn)” ………………………………………………………1課時(shí)

五、日期的理解…………………………………………………6課時(shí)

六、長(zhǎng)方形與正方形的面積………………………………………9課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）………………………………………6課時(shí)

八、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………………………………………………4課時(shí)

九、數(shù)據(jù)的收集與整理（二）……………………………………3課時(shí)

上學(xué)時(shí)間…………………………………………………………1課時(shí)

十、期末復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)生的基本情況分析：

我班共有58人，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性，上課時(shí)認(rèn)真專注，能夠及時(shí)完成課后作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力較差，課堂上時(shí)常走神，作業(yè)完成的速度較慢，準(zhǔn)確率不高，甚至有時(shí)忘記提交作業(yè)。這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其要注重提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過具體的購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；體驗(yàn)比較小數(shù)大小的過程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能夠運(yùn)用小數(shù)表述日常生活中的實(shí)際情況，并進(jìn)行交流。

2. 第三單元“乘法”

學(xué)生將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法；在具體情境中進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過程；靈活運(yùn)用不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3. 第五單元“分?jǐn)?shù)”

通過具體情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過程；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能夠解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；將分?jǐn)?shù)運(yùn)用到日常生活中，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1. 第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形在水平和垂直方向平移后的圖像；通過觀察和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2. 第四單元“面積”

通過實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能夠用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），并進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能估算實(shí)際圖形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性；能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單問題，能夠與同伴分享自己的想法；列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；理解事件發(fā)生的可能性具有大小區(qū)分；能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了“森林旅游”、“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等三項(xiàng)大型實(shí)踐活動(dòng)，并在正文或練習(xí)中設(shè)置了以下實(shí)踐活動(dòng)：

1. 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2. 找出生活中出現(xiàn)的小數(shù)，和同伴討論。

3. 調(diào)查家庭兩個(gè)月的水、電費(fèi)用，并記錄下來，通過數(shù)據(jù)分析分享感受。

4. 收集對(duì)稱圖形、圖案和照片，并在班內(nèi)展覽。

5. 用紙剪出喜歡的圖案，通過對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅新的圖案。

6. 設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。

7. 廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8. 制作七巧板。

9. 調(diào)查自己與同學(xué)的身高，并計(jì)算你們組的平均身高。

10. 在報(bào)紙或雜志上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

通過以上觀察、操作、制作、調(diào)查和推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將在合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與小數(shù)”通過具體的購(gòu)物情境，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)大小的比較過程，并能夠解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，能夠在方格紙上繪制移位后的圖形，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

第三單元“乘法”學(xué)生將學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行估算，并能夠靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的問題。

第四單元“面積”通過實(shí)例認(rèn)識(shí)面積，學(xué)生將能夠用自選單位測(cè)量并估算圖形的面積，掌握面積公式及其換算。

第五單元“分?jǐn)?shù)”幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”通過實(shí)例使學(xué)生了解平均數(shù)的重要性，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

四、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程。針對(duì)此教材，提出以下建議：

（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)概念。

（二）給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索，使其能討論和交流自己的想法。

（三）加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)采用多樣化的方法解決問題。

（四）重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。

五、教材的評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)為教師的反思與改進(jìn)提供依據(jù)。

（一）結(jié)合學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

學(xué)生是否已理解生活中小數(shù)的實(shí)際意義和大小關(guān)系，將通過觀察他們解決相關(guān)問題的能力來評(píng)價(jià)。

（二）合理評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的掌握程度，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)和技能之間的聯(lián)系。

（三）重視學(xué)生提出問題和解決問題的能力，及時(shí)給學(xué)生反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：位置與方向、除法（除數(shù)為一位數(shù)）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)初步認(rèn)識(shí)、面積、年、月、日、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決問題、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

第一單元：位置與方向

教材分析：學(xué)生在日常生活中逐漸累積了對(duì)東、南、西、北等方向的感性認(rèn)知，經(jīng)過第一年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們能夠使用上、下、左、右等詞匯來描述物體的相對(duì)位置。本單元將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)辨識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)基本方向，并理解簡(jiǎn)單的路線圖。教材編排特點(diǎn)包括：順應(yīng)兒童空間認(rèn)知的發(fā)展順序，提供多樣的生活情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)方向的辨識(shí)。

第二單元：除數(shù)為一位數(shù)的除法

教材分析：本單元起到承上啟下的作用：

(1) 本單元是在二年級(jí)的表內(nèi)乘法和除法基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，亦為三年級(jí)將要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

(2) 學(xué)習(xí)除數(shù)為一位數(shù)的除法為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除法和多位數(shù)除法提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生將通過先口算、后估算、最后筆算的順序來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。本單元分為兩個(gè)小節(jié)：初學(xué)口算除法（包括估算），再學(xué)習(xí)筆算除法（同樣包括估算）。這樣的安排不僅與三年級(jí)上學(xué)期的多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)相一致，還展現(xiàn)了教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性，便于教師與學(xué)生在乘法與除法的學(xué)習(xí)中進(jìn)行聯(lián)系及方法遷移。

第三單元：統(tǒng)計(jì)

教材分析：在之前的教材中，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集與整理數(shù)據(jù)的方法，能夠利用統(tǒng)計(jì)表（包括單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題并解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將認(rèn)識(shí)兩種新型條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的統(tǒng)計(jì)量——平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解平均數(shù)的含義并學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

第四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教材分析：本單元的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已經(jīng)能熟練進(jìn)行整十、整百數(shù)與一位數(shù)相乘、兩位數(shù)與一位數(shù)相乘（每位乘積不超過十）及多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上。主要內(nèi)容包括：口算乘法和筆算乘法。

本單元的口算乘法分為兩個(gè)部分：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算?？谒愠朔楣P算和估算打下基礎(chǔ)，教材首先安排口算，以擴(kuò)展學(xué)生的口算范圍，并為后續(xù)學(xué)習(xí)估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做好準(zhǔn)備。這樣的安排也有助于進(jìn)一步鞏固口算能力，從而提升學(xué)生的計(jì)算技能。

第五單元：面積

教材分析：本單元建立在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)以及周長(zhǎng)的計(jì)算基礎(chǔ)之上。教材主要包括以下幾個(gè)方面：

1、面積與面積單位。在授課過程中，通過豐富的直觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，幫助他們理解面積的概念，以及常用面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的表象。特別是教材提供面積單位與長(zhǎng)度單位的比較，以避免混淆面積和周長(zhǎng)。

2、長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算。這一部分至關(guān)重要，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生親自操作，發(fā)現(xiàn)面積與邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)面積計(jì)算公式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程。

3、面積單位之間的進(jìn)率。內(nèi)容包括單位進(jìn)制關(guān)系及簡(jiǎn)單換算，有助于加深學(xué)生對(duì)面積單位的理解，并提高其解決實(shí)際問題的能力。

4、公頃與平方千米。該內(nèi)容主要介紹常用于土地面積測(cè)量的大單位。了解這兩個(gè)面積單位對(duì)學(xué)生未來的生活與勞動(dòng)有很大幫助。

第六單元：解決問題

教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的除法以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。主要包括：運(yùn)用乘法（或除法）、實(shí)施乘法與除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法與加法（或減法）、除法與減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角

教材分析：根據(jù)九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，重要數(shù)學(xué)概念與思想逐步深入。本冊(cè)教材不僅在相關(guān)單元中滲透數(shù)學(xué)思想和方法，還特別編排了數(shù)學(xué)廣角單元，介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些思想解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容包括集合和等量代換。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能夠進(jìn)行相關(guān)的乘、除法估算及驗(yàn)算。

2.能口算商為整十、整百、整千的數(shù)、一位數(shù)乘以整十和整百數(shù)，以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不超過十）。

3.初步了解簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），理解小數(shù)的意義，能夠讀寫小數(shù)，并初步掌握小數(shù)之間的大小關(guān)系，能計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠利用給定方向辨識(shí)其他方向，并能描述物體的位置；能理解簡(jiǎn)單的路線圖并描述行走路線。

5.理解面積的基本概念，能用自選單位對(duì)圖形的面積進(jìn)行估算和測(cè)量，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），掌握單位間的換算；會(huì)使用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能夠估算這些圖形的面積。

6.了解時(shí)間單位的年、月、日及其關(guān)系，掌握每月及全年的天數(shù)，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用該方法表示時(shí)刻。

7.熟悉不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析方法；理解平均數(shù)的含義，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，激發(fā)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察意識(shí)，培養(yǎng)分析和推理能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、班級(jí)學(xué)生情況分析

三年級(jí)（3）班和（4）班共有學(xué)生111人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂上專心聽講，遇到不懂的問題能積極向老師請(qǐng)教，如章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。然而，部分學(xué)生在課堂上僅停留在認(rèn)真聽講，缺乏主動(dòng)參與的習(xí)慣，如洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容未能靈活運(yùn)用，作業(yè)正確率低，有的還存在拖延情況，如何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學(xué)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課程中，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，勇于面對(duì)錯(cuò)誤，培養(yǎng)問題意識(shí)，幫助學(xué)生樹立快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，相信他們會(huì)取得更大的進(jìn)步！

四、教學(xué)措施

1. 課前做好備課工作，不僅備教材，還需充分了解學(xué)生，以便于有針對(duì)性地施教。積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合自身及學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)。

2. 關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，適當(dāng)提供一些挑戰(zhàn)性題目。

3. 利用教材特點(diǎn)將計(jì)算問題融入實(shí)際情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，密切聯(lián)系學(xué)生的生活，幫助他們感受到數(shù)學(xué)的普遍存在，如實(shí)際中的買賣計(jì)算。

4. 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，課堂上建立幫困小組，發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，共同提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

5. 定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別像李濤這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)的配合尤為重要，一旦得到關(guān)注和支持，他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提升，且會(huì)更有信心。

6. 對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，教材中習(xí)題與課時(shí)安排不足，需要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)問題的解決能力。

7. 課堂上注重層次性練習(xí)，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在自習(xí)課上集中輔導(dǎo)，建立優(yōu)幫差學(xué)習(xí)小組，努力提升后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

五、課時(shí)安排

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)共安排59課時(shí)，具體內(nèi)容課時(shí)分配如下：

1. 位置與方向（5課時(shí)）

2. 除數(shù)為一位數(shù)的除法（13課時(shí)）（1）口算除法（3課時(shí)）（2）筆算除法（9課時(shí)）

整理與復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

3. 統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（1）簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)）（2）平均數(shù)（2課時(shí)）

4. 年、月、日（5課時(shí)） 制作年歷（1課時(shí)）

5. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）（1）口算乘法（3課時(shí)）（2）筆算乘法（4課時(shí)）

整理與復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

6. 面積（7課時(shí)）

7. 小數(shù)初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

8. 解決問題（4課時(shí)）設(shè)計(jì)校園（1課時(shí)）

9. 數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

10. 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

六、進(jìn)度安排

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

一 2.18 除法 1

二 2.21至2.25 除法 5

三 2.28至3.5 除法 5

四 3.7至3.11 除法、機(jī)動(dòng)（2）位置與方向（2） 5

五 3.14至3.18 位置與方向（2）、機(jī)動(dòng)（1）統(tǒng)計(jì)（2） 5

六 3.21至3.25 統(tǒng)計(jì)（2）、機(jī)動(dòng)（2）年、月、日（1） 5

七 3.28至4.1 年、月、日（5） 5

八 4.4至4.8 乘法（4） 4

九 4.11至4.15 乘法（4）、機(jī)動(dòng) 5

十 4.18至4.22 期中測(cè)試、面積（1） 5 期中測(cè)試

十一 4.25至4.29 面積（5） 5

十二 5.3至5.6 面積（1）、機(jī)動(dòng)（4） 5

十三 5.9至5.13 小數(shù) 5

十四 5.16至5.20 小數(shù)、機(jī)動(dòng)（2）解決問題（3） 5

十五 5.23至5.27 解決問題（4）設(shè)計(jì)校園（1） 5

十六 5.30至6.3 數(shù)學(xué)廣角（4） 4

十七 6.6至6.10 月測(cè)試（3）總復(fù)習(xí) 5

十八 6.13至6.17 期末復(fù)習(xí)（5） 5

十九 6.20至6.24 總復(fù)習(xí) 5

二十 6.27至6.30 期末測(cè)試、期末工作總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　基本情況

本班共有學(xué)生61人，上學(xué)期的優(yōu)秀率為92%，及格率為100%。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，整體學(xué)習(xí)效率較高。然而，仍有少部分學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，容易分心。本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)將放在提高作業(yè)書寫質(zhì)量和對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)上。

　教材分析

本冊(cè)教材包含以下單元：

一、除法與應(yīng)用

二、日期與節(jié)日的慶祝

三、平移與旋轉(zhuǎn)的圖形

四、乘法的運(yùn)用

五、物體觀察

六、長(zhǎng)度與質(zhì)量的單位

七、軸對(duì)稱與剪紙藝術(shù)

八、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)

九、面積的計(jì)算

十、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

十一、小數(shù)的認(rèn)識(shí)

十二、綜合復(fù)習(xí)與總結(jié)

本冊(cè)教材依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合前幾冊(cè)內(nèi)容，系統(tǒng)安排了知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)模塊，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)背景及知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性。

教材中設(shè)置了豐富的“你知道嗎”小知識(shí)，旨在拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)還包含了多道思考題，增加了教學(xué)的靈活性，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)內(nèi)容的組織上：

1、遵循知識(shí)發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。

2、將四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容以小單元的方式交叉安排，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性。

3、緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能與實(shí)際問題的解決。

經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已具備扎實(shí)的口算和筆算能力，掌握了應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。在教師的指導(dǎo)下，部分學(xué)生能夠主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)，提升了實(shí)踐能力。不過，仍有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏主動(dòng)性，一些學(xué)生思維靈活性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，個(gè)別家庭教育觀念落后，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　總體要求：

1．知識(shí)與技能方面。

能夠口算整百數(shù)除以一位數(shù)，較簡(jiǎn)單的幾百或幾十除以一位數(shù)，以及容易的兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)。

能夠筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法筆算。

能初步估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。

能理解分?jǐn)?shù)的基本概念，并掌握常見單位換算，如1千米=1000米，1噸=1000千克。

能夠拼搭物體并制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，理解面積的含義，并能進(jìn)行基本的單位換算。

理解平均數(shù)的基本概念，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，以及根據(jù)平均數(shù)進(jìn)行比較與分析。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)抽象思維與推理能力，促進(jìn)合情推理和初步演繹推理能力的發(fā)展，形成統(tǒng)計(jì)思維，初步具備清晰表達(dá)思考過程的能力。

3．解決問題方面。

能夠?qū)⒈緝?cè)教材中學(xué)到的計(jì)算知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高應(yīng)用意識(shí)，并能夠通過估算與判斷來評(píng)估問題的合理性。

4．情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，通過“你知道嗎”了解更多有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

　教學(xué)措施：

1．注重課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2．拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增加教學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3．針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助同伴，共同進(jìn)步。

4．利用實(shí)物、圖片等多種直觀教具吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與積極性。

5．強(qiáng)化新舊知識(shí)的銜接，以舊帶新，促進(jìn)理解。

6．鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí)，提升能力。

7．認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)。