學(xué)校教學(xué)管理方案 1篇

在各級教育主管部門的支持和指導(dǎo)下，我校全體教職員工不斷努力，致力于實現(xiàn)教育目標(biāo)，取得了顯著的進(jìn)展。

目前，學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，面對的挑戰(zhàn)與壓力逐漸加大。我們將繼續(xù)強化管理，落實教學(xué)常規(guī)，制定詳細(xì)計劃，完善各項制度，以確保學(xué)校各項工作目標(biāo)的全面實施。我們將積極推動新課程的落地，開展扎實有效的教學(xué)管理、深入的教學(xué)研究和務(wù)實的課堂實踐，以提升教師的專業(yè)發(fā)展水平及課堂教學(xué)質(zhì)量，為將我校建設(shè)成為巴蜀名校而不懈努力。

一、工作思路

1、加強教學(xué)過程管理，注重科學(xué)與細(xì)節(jié)管理，提升教學(xué)工作的有效性。要規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、科研常規(guī)及教學(xué)檢查常規(guī)等工作。

2、圍繞課程改革，持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強教師對新課程改革的認(rèn)識，使其在實踐中自覺地進(jìn)行研究，推動教師的專業(yè)發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。

3、以課程改革為核心，深入課堂，扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探討新的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師授課水平。

4、積極開展各級科研課題的實驗研究，發(fā)掘新的研究方向。

5、繼續(xù)加強教學(xué)環(huán)節(jié)的落實與檢查，深化教學(xué)設(shè)計研究、課堂教學(xué)調(diào)研和學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，提高教師的教學(xué)設(shè)計能力與教育教學(xué)質(zhì)量。

6、完善制度建設(shè)，健全教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，形成科學(xué)的師生評價機制，促進(jìn)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、重視體育、衛(wèi)生、音樂和美術(shù)等教育，全面提升學(xué)校特色。

8、加強教研組建設(shè)，鼓勵教師之間圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，匯聚教師智慧，提高教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，同時加強教師的自我反思，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。

9、提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和活動的質(zhì)量，注重各年級的學(xué)科競賽和考務(wù)工作，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

10、推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，深入研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。

11、加強教導(dǎo)處和教科室的日常管理，提升管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平，力求全面提升學(xué)校的教學(xué)管理。

二、工作質(zhì)量目標(biāo)

1、學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)

高三各學(xué)科的平均分、達(dá)標(biāo)率及有效達(dá)標(biāo)率要位居全縣第一，在市內(nèi)同類學(xué)校中保持領(lǐng)先地位；初三各學(xué)科也要爭取進(jìn)入全縣前列。高一、高二的基地班學(xué)生需確保有學(xué)生進(jìn)入全市前10名，并力爭在全縣前10名中占有80%以上的名額；初一、二年級的各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率及均分則要超過縣“兩基”的標(biāo)準(zhǔn)。

2、教師培養(yǎng)目標(biāo)：加強對新入職年輕教師的輔導(dǎo)和管理，使其掌握基本的課堂教學(xué)常規(guī)；組織校本教研活動，力求培養(yǎng)出市縣級教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人。

3、教師教學(xué)考核目標(biāo)：研究課堂教學(xué)，反映新課程理念，撰寫教學(xué)心得；承擔(dān)教研課和公開課的教學(xué)任務(wù)；鼓勵青年教師制作優(yōu)秀教學(xué)課件。

4、學(xué)生競賽目標(biāo)：開展針對性的培優(yōu)輔導(dǎo)，組織語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)等科目的比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展特長，爭取在各級比賽中取得優(yōu)異成績。

5、創(chuàng)建質(zhì)量目標(biāo)：強化學(xué)科質(zhì)量意識，認(rèn)真落實復(fù)習(xí)迎檢工作，教導(dǎo)處將組織各年級進(jìn)行階段性目標(biāo)檢測、分析與反饋，強調(diào)有效課堂的研究和集體智慧的應(yīng)用。

三、主要工作及措施

（一）設(shè)定德育目標(biāo)，全面實施德育工程

目標(biāo)是讓每位學(xué)生成為“文明、守紀(jì)、勤奮、向上”的人，重點在于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德觀念，增強法治意識和理想信念。對學(xué)生的評價不僅僅依靠分?jǐn)?shù)，還應(yīng)從多個維度進(jìn)行綜合評價，確保德育工作的有效性和實踐性。

（二）加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校的核心在于利用老師的專業(yè)發(fā)展推動學(xué)校的整體發(fā)展，影響學(xué)生成長。本學(xué)年，我們將積極參與德陽市第x屆青年教師技能大賽的一系列活動，通過開展校內(nèi)相關(guān)活動，提升教師的教育理念和實踐行為。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)，重實效。

1、全面貫徹國家教育方針，努力開齊課程，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)德、智、美、勞全面發(fā)展。

2、建立健全教學(xué)管理制度以及教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，確保教學(xué)過程的有序管理。通過實施《教學(xué)常規(guī)管理辦法（暫行）》，確保各環(huán)節(jié)有章可循。

3、堅持常規(guī)督查制度，通過巡查、檢查、問卷調(diào)查和聽課等方式，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的全面監(jiān)控與反饋。

4、強化學(xué)校、年級組及教研組之間的學(xué)習(xí)與備課合作。

5、以課堂教學(xué)為切入點，有效開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強目標(biāo)管理，建立質(zhì)量檔案。

確立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，將目標(biāo)分解至班級，并在日常管理中落實質(zhì)量臺賬，跟蹤管理質(zhì)量目標(biāo)。在基礎(chǔ)年級，著重抓月考及單元過關(guān)檢測；在畢業(yè)年級，重點關(guān)注診斷考試、月考等檢測，進(jìn)行質(zhì)量分析。

（五）強化學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

教育是習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)是養(yǎng)成求知的習(xí)慣，德育則是培養(yǎng)求善的習(xí)慣。開展多樣化的常規(guī)教育活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

（六）加強教研科研，開展課題研究。

1、成立以分管校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織與實施。

2、開展多層次的校本培訓(xùn)，讓年輕教師參加縣級以上的教學(xué)研討活動，并組織分享與觀摩，使新理念傳播。

3、積極探索不同教學(xué)模式，變革傳統(tǒng)的“滿堂灌”，讓課堂真正落實到學(xué)生的練習(xí)與實踐。

4、針對不同年級側(cè)重研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為及習(xí)慣的養(yǎng)成，提升自學(xué)能力與創(chuàng)新思維。

5、積極開展課題研究，圍繞教學(xué)中的具體問題，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，推動科研助力學(xué)校發(fā)展。

（七）關(guān)注體育衛(wèi)生工作。

貫徹落實體衛(wèi)條例，確保學(xué)生活動時間，抓好體育隊的訓(xùn)練，并確保健康教育課程的實施。

（八）充分利用實驗室、圖書室和多媒體教室。

積極開放實驗室、圖書室和多媒體教室，讓學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)與成長的地方。

我們將以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)務(wù)實，開拓創(chuàng)新，力求將學(xué)校的教育教學(xué)工作提升到新的高度！

學(xué)校教學(xué)管理方案 2篇

高效的教學(xué)實施計劃設(shè)計，是提升學(xué)校管理水平的重要一環(huán)，而其核心則在于如何合理配置和管理教師與學(xué)生的關(guān)系。

教師在教育改革中扮演著不可或缺的角色，是推動學(xué)校發(fā)展的首要力量?？梢哉f，學(xué)校的教學(xué)管理本質(zhì)上是對教師的管理，而教師管理的有效性與否，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及其生存發(fā)展。

優(yōu)化教學(xué)管理是一種在特定環(huán)境下開展的智力活動。通過有效的教師管理，構(gòu)建一支專業(yè)素養(yǎng)與道德情操兼?zhèn)涞慕處熽犖?，是推動學(xué)校高效運作的重要舉措。本方案特此制定，旨在結(jié)合本地區(qū)教育現(xiàn)狀及學(xué)校實際情況，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

　一、本校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1、現(xiàn)有的優(yōu)勢

（1）整體教學(xué)流程清晰，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課——教授新知——練習(xí)鞏固——檢查反饋——課堂小結(jié)——拓展思考——布置作業(yè)等環(huán)節(jié)較為完整。

（2）大多數(shù)教師能合理設(shè)計板書。

（3）許多教師注重直觀教學(xué)，充分利用多媒體素材、模型及實物等教具。

（4）部分教師設(shè)計了靈活的教學(xué)方法，如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問、自學(xué)指導(dǎo)與分層教學(xué)等。

（5）部分教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、主要問題

（1）部分教案僅為教材內(nèi)容的簡單摘錄，具體的教學(xué)過程尚待完善，未能達(dá)到“教案是課堂教學(xué)藍(lán)圖”的要求。

（2）部分教師采用單一的講授法，教師講的內(nèi)容過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生感到乏味。

（3）學(xué)生在課堂上的主體作用發(fā)揮不足，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

　二、改進(jìn)策略

1、目標(biāo)

課堂教學(xué)改革的最終目標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，這種效益的體現(xiàn)最終需通過學(xué)生的表現(xiàn)來反映?，F(xiàn)代課堂應(yīng)是“師生共同參與、相互交流、創(chuàng)造性達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程”。有必要對傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行重新構(gòu)建，建立以學(xué)生為中心的高效課堂教學(xué)模式。

近期擬定的具體目標(biāo)有兩方面：

（1）優(yōu)化師生角色分配

當(dāng)前教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)發(fā)展，旨在促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)地成長。這要求教師不再僅僅是知識的傳授者，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者與合作者，強調(diào)課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師應(yīng)在課堂的各個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富的實踐機會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實踐，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（2）改善課堂時間分配

要讓學(xué)生真正成為課堂的主體，必須釋放他們的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)習(xí)是一個從外部活動轉(zhuǎn)向內(nèi)部吸收的過程，而內(nèi)化過程就是學(xué)生動口、動腦、動手的過程。通過多樣的實踐活動，學(xué)生能夠在反復(fù)的演練與嘗試中自然而然地掌握知識。課堂上教師的時間分配直接反映了其教學(xué)理念。應(yīng)當(dāng)將更多的時間留給學(xué)生，讓他們有足夠的時間去實踐、探索。

2、實施步驟

第一階段：初步探索

此階段的重點在于研究如何有效發(fā)掘?qū)W生的主體作用，目標(biāo)為在一年內(nèi)達(dá)成基本成果。

第二階段：提升階段

此階段將探索當(dāng)今中職教育界流行的多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、案例教學(xué)、項目學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)及任務(wù)導(dǎo)向法等。

此項工作由部分教師率先展開，一年后再向全校推廣。

第三階段：深化研究

此階段將著重于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，內(nèi)容包括四個方面：

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計創(chuàng)新；

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)新；

3、教學(xué)策略設(shè)計創(chuàng)新；

4、教學(xué)評估設(shè)計創(chuàng)新。

此項工作可與第二階段同步進(jìn)行。

　三、第一階段工作的重點

將教案設(shè)計作為本階段工作的重心。計劃對本校教案設(shè)計格式進(jìn)行改進(jìn)，具體如下：

　四、第一階段推進(jìn)的具體步驟

第一步：改進(jìn)教案的設(shè)計形式與評估標(biāo)準(zhǔn)；

第二步：開展優(yōu)秀教案的評比與展示；

第三步：對課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評估；

第四步：進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的評比與觀摩活動。

　五、第一階段工作的若干示例

1、學(xué)生活動形式的一般設(shè)計舉例：

（1）引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)；

（2）設(shè)置高質(zhì)量的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與探索；

（3）開展學(xué)生間的質(zhì)疑與辯論；

（4）開展不同形式的朗讀；

（5）鼓勵演講；

（6）組織課本劇演繹與模擬法庭等活動；

（7）結(jié)合練習(xí)與操作，使學(xué)生參與更加積極；

（8）組織分組討論與競賽；

（9）嘗試未知內(nèi)容后，再由教師進(jìn)行講解；

（10）實施案例教學(xué)法時，鼓勵學(xué)生自選案例進(jìn)行分析；

（11）指導(dǎo)自學(xué)，提供自學(xué)提綱；

（12）組織實習(xí)與實踐活動，并進(jìn)行總結(jié)；

（13）鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)提綱與進(jìn)行自我質(zhì)疑；

（14）模擬演練與實踐；

（15）學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的撰寫；

（16）開展練習(xí)與作業(yè)的自我評估與互評；

（17）學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的總結(jié)；

（18）實施課堂評教活動；

（19）學(xué)生自行設(shè)計練習(xí)與作業(yè)；

（20）學(xué)生設(shè)計測試試卷和考核方案。

2、電腦操作課的設(shè)計建議——實行小組管理

（1）以能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分組，選定基礎(chǔ)好的學(xué)生為組長，組長在練習(xí)過程中協(xié)助教師進(jìn)行巡視，負(fù)責(zé)督促與指導(dǎo)，掌握全組進(jìn)展；

（2）教師根據(jù)練習(xí)難度，隨機抽取學(xué)生進(jìn)行操作展示；

（3）開展小組間的競賽，通過代表上臺操作或在其它組監(jiān)督下進(jìn)行操作檢測。

3、總結(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計建議：

（1）督促與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)；

（2）設(shè)計書面總結(jié)提綱，鼓勵學(xué)生自主撰寫；

（3）增加復(fù)習(xí)練習(xí)的數(shù)量；

（4）增加復(fù)習(xí)練習(xí)的趣味性與多樣性；

（5）設(shè)計層次分明的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的需求。

學(xué)校教學(xué)管理方案 3篇

教學(xué)實施計劃設(shè)計是有效教育管理的重要環(huán)節(jié)，若管理失當(dāng)，不僅無法實現(xiàn)教育效果，還可能對學(xué)生的全面發(fā)展造成負(fù)面影響。作為教育管理者，在反思自身工作時，常常感到未能完全遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，部分管理措施甚至與教育理念相悖，從而損害了學(xué)生的身心成長。

　第一、教學(xué)計劃設(shè)計重形式，輕實效。

我們的管理往往過于關(guān)注形式，而忽略了實質(zhì)。例如，強調(diào)課堂教學(xué)的時間安排和內(nèi)容進(jìn)度，而忽視了教學(xué)活動對學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果的影響。這導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異，但在實際應(yīng)用中卻缺乏能力，造成了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣減退，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對這種現(xiàn)象的存在，作為教師和教育管理者，大家心知肚明，但卻缺乏打破傳統(tǒng)的勇氣和決心。因為改變了人們習(xí)以為常的方法，最終的結(jié)果無人可知，若不如人意，人人都難以向外界交代，更無法面對學(xué)生的家長。我們只能在已有的框架內(nèi)運作，努力維護(hù)表面上的教學(xué)秩序，繼續(xù)高唱“只要努力就能成功”的口號，在繁重的課程中掙扎求生。即便面對投入與產(chǎn)出不成正比、效果微弱的情況，我們依然不愿輕言放棄，因為這樣的管理模式已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，并且在社會上得到一定的認(rèn)可。

　第二、教學(xué)計劃重“管”輕“導(dǎo)”。

教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)是在可控范圍內(nèi)的合理規(guī)劃和引導(dǎo)，只有這樣，才能最終實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。然而，在實際的教學(xué)管理過程中，我們往往只重視管理的約束性，卻忽視了管理的引導(dǎo)性和發(fā)展性，即重“管”輕“導(dǎo)”。

“管”是管理的基礎(chǔ)，只有對教學(xué)活動進(jìn)行有效的控制和約束，才能確保教師的教學(xué)行為符合規(guī)范，順利推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成和目標(biāo)的實現(xiàn)。

而“導(dǎo)”則強調(diào)管理的引導(dǎo)性與前瞻性。設(shè)定明確的教育理念、清晰的教學(xué)目標(biāo)和實際的教學(xué)任務(wù)，才能為有效管理打下基礎(chǔ)?？茖W(xué)的管理不僅要能夠進(jìn)行有效控制，更要具備引導(dǎo)發(fā)展的能力。管理不當(dāng)，再好的理念也只能是空中樓閣；引導(dǎo)不力，再好的控制也可能是無用功，造成資源的浪費。

　第三、教學(xué)計劃重硬件投入，輕軟件創(chuàng)新。

教育是用情感溫暖心靈、用思維啟迪思想、用精神激勵精神的事業(yè)。雖然硬件設(shè)施的改善可以快速提升校園的外觀，但它并不能賦予學(xué)校獨特的文化內(nèi)涵和精神氣質(zhì)。作為教育管理者，應(yīng)重視挖掘校園文化，構(gòu)建富有特色的校園氛圍，形成共同的核心價值觀，只有這樣才能實現(xiàn)辦人民滿意學(xué)校的理想。

　第四、教學(xué)計劃偏重教師，忽視學(xué)生。

學(xué)校的教學(xué)管理對象理應(yīng)涵蓋教師與學(xué)生，教育活動本質(zhì)上是教師教與學(xué)生學(xué)的合力。然而，在實際管理流程中，往往更注重對教師的管理與需求，而忽略了對學(xué)生需求的重視和反饋。

學(xué)生是教育工作的核心對象。我們常說，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，那么教學(xué)工作的最終目標(biāo)又是什么呢？正是在于學(xué)生的成長與發(fā)展。“以人為本”的理念在很大程度上應(yīng)體現(xiàn)為“以學(xué)生為本”。在教學(xué)管理中，我們應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展與學(xué)業(yè)提升視為首要任務(wù)，傾聽他們的聲音，了解他們的需求，尊重他們的意見，為他們的未來負(fù)責(zé)。

教學(xué)實施計劃設(shè)計涉及多方面的考量，其管理水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展、教職工的工作積極性以及學(xué)生的幸福生活。在工作中，務(wù)必要高度重視教學(xué)管理的科學(xué)性、全面性與有效性。

以上是對教學(xué)計劃實施設(shè)計的一些反思，可能因個人學(xué)識和經(jīng)驗的局限，某些觀點未必全面，期待在今后的實踐中不斷思考、整理與完善，從而提升管理水平，更好地推動學(xué)校的教學(xué)管理工作，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

學(xué)校教學(xué)管理方案 4篇

為深入推進(jìn)教學(xué)實施計劃設(shè)計，全面落實素質(zhì)教育，建立健全學(xué)校教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，依據(jù)《某市教育改革實施方案》的要求以及《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決議》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等相關(guān)精神，現(xiàn)提出我校教學(xué)管理的具體措施：

1、明確科學(xué)合理的辦學(xué)理念和目標(biāo)措施。學(xué)校機構(gòu)設(shè)置完善，人員分工明確，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。嚴(yán)格遵循教育局的學(xué)籍管理規(guī)定，規(guī)范招生程序，建立電子學(xué)生檔案，確保不隱瞞學(xué)生情況。嚴(yán)禁分設(shè)快慢班級，嚴(yán)格控制流動生的管理。高揚“德育為先，全面發(fā)展的”理念，認(rèn)真執(zhí)行課程（教學(xué)）計劃，確保開齊開足各門課程，不得隨意增減課時，學(xué)校作息時間安排合理且嚴(yán)格執(zhí)行。

2、加強與改進(jìn)學(xué)校德育工作，落實《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的實施方案》。德育工作目標(biāo)明確，組織架構(gòu)健全，能結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點，正常開展德育活動，定期組織班隊活動經(jīng)驗交流，確保班隊活動措施到位且效果明顯。重視學(xué)生心理健康，積極開展相關(guān)教育活動，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理素質(zhì)。充分認(rèn)識學(xué)科中政治思想和道德教育的重要性，將德育工作貫穿于各科教學(xué)全過程。挖掘校園及社會教育資源，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)特點，開展多樣的社團(tuán)活動、興趣小組、社區(qū)服務(wù)活動和文化體育活動。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解并應(yīng)用新課標(biāo)、新教材，從新理念出發(fā)提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校及教師需按照教育局的學(xué)習(xí)要求，妥善配備學(xué)習(xí)資料，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，做好學(xué)習(xí)筆記，并開展校內(nèi)學(xué)習(xí)討論，以提高教學(xué)的針對性與有效性。加強對教學(xué)法和學(xué)習(xí)法的研究，建立與新大綱、新課標(biāo)相匹配的教學(xué)方法。課堂教學(xué)要擺脫以教師為中心、教師講授為主的局面，教師要從研究學(xué)生的角度出發(fā)，切實改革教學(xué)方法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使教案與學(xué)案、教法與學(xué)法相結(jié)合?？紤]教學(xué)容量的適度、起點的合理、落腳點的精準(zhǔn)，注重運用現(xiàn)代技術(shù)手段，提升教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率。關(guān)注知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”的整合與實施，探索實施素質(zhì)教育的有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、完善教研組織，健全以學(xué)校為主體的教研制度。校長及管理人員要發(fā)揮表率作用，積極參與課堂教學(xué)和教研活動，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，與教師共同探討教學(xué)中存在的問題。行政聽課需做好記錄、評價和反饋。加強集體備課研究，教導(dǎo)處應(yīng)制定學(xué)期教研計劃和學(xué)科教研課題，并指導(dǎo)備課組及個人的教研活動。

5、學(xué)校要定期組織多樣化的教學(xué)研究課、觀摩課和示范課等活動，為教師提供展示教學(xué)風(fēng)采和交流經(jīng)驗的平臺。每位教師每學(xué)期應(yīng)聽課不少于15節(jié)，參與的被聽課不少于1節(jié)。聽課后要進(jìn)行集體評價與分析，將每節(jié)被聽的課視作教學(xué)案例進(jìn)行反思。加強對教師教學(xué)反思的管理，培養(yǎng)教師自我反思的習(xí)慣，要求每位教師每學(xué)期撰寫至少一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。

6、在教學(xué)中落實細(xì)節(jié)，形成良好的習(xí)慣與制度。學(xué)校需將教學(xué)管理作為一項重要工作，指定專人負(fù)責(zé)，進(jìn)行定期檢查。嚴(yán)禁無備課進(jìn)入課堂，作業(yè)應(yīng)做到有收必改、有錯必糾、有練必評，提升作業(yè)的質(zhì)量與有效性。

7、加強過程控制，嚴(yán)格管理各年級和學(xué)科的作業(yè)量，教師不得布置大量機械性或懲罰性作業(yè)。確保學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，低年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)時間限制在1小時以內(nèi)。學(xué)校行政要定期檢查作業(yè)布置和批改的情況，有記錄、有分析、有反饋，確保每學(xué)期檢查不少于4次。對于品德與生活、音樂、體育、美術(shù)、勞動等學(xué)科，應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行面試，了解教師的課堂情況。

8、嚴(yán)格考試管理，維護(hù)考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試次數(shù)。將考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)的重要部分，從嚴(yán)管理，所有教師需熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，確?？碱}與學(xué)生實際相符，提高命題質(zhì)量?？记爸攸c關(guān)注命題工作，考中注重考紀(jì)，考后加強分析，不把考試成績作為評價的唯一依據(jù)。要完善對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，促進(jìn)各項評價內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變。

9、學(xué)科考核應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法和能力。認(rèn)真使用好各年級的《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估手冊》，教師在評語中應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，認(rèn)真撰寫教師寄語和班主任評語。

10、創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)校的各類宣傳欄、廣播等媒體要開設(shè)專欄，精心組織學(xué)生收聽、觀看新聞，提升其對社會的理解。加強圖書室建設(shè)，每年分配專用資金購置新書，鼓勵班級建設(shè)圖書角，提升圖書的使用率。結(jié)合學(xué)校特點，開展形式多樣的閱讀活動，陶冶學(xué)生情操，營造有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍。

11、加強與家長的溝通。教師要理解家長的心情，真心關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重家長意見，保持密切聯(lián)系，定期召開家長會與各類學(xué)生會，逐步形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，并對生活困難的學(xué)生給予必要的幫助。

學(xué)校教學(xué)管理方案 5篇

教學(xué)實施計劃設(shè)計

教學(xué)實施計劃是確?！敖處煘閷?dǎo)向、學(xué)生為主體、實踐為主線”的教學(xué)理念得以落實的重要依據(jù)。它旨在提升課堂效率，實現(xiàn)從“教會”和“學(xué)會”到“會學(xué)”的順暢轉(zhuǎn)變，確保在充分利用40分鐘課堂時間的基礎(chǔ)上，做到“有備而來，無備而廢”。

教學(xué)實施的程序是：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行個人初步計劃，然后進(jìn)行集體討論和備課，最后個人結(jié)合實際情況進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和補充，完成教學(xué)方案。

教學(xué)實施的內(nèi)容與要求包括：深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)科特性，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容、目標(biāo)、要求以及重難點，做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備教法。

一、備教材

（一）根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，詳細(xì)研讀教材。

1、全面閱讀所授學(xué)科所有教材，逐步建立該學(xué)科的知識體系。

2、厘清教材的邏輯框架、知識結(jié)構(gòu)及基本要求。

3、掌握本學(xué)期教材各章節(jié)和單元的重難點，熟悉每個知識點在整體中的作用，明確授課的起點和落點，提出“三基”與能力培養(yǎng)以及德育的具體實施辦法。

（二）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，選擇相關(guān)的教學(xué)參考書，深化對教材的理解，提高自己駕馭教材的能力。年輕教師應(yīng)向資深教師請教，充分聽取他們的授課和建議，以提高備課質(zhì)量。

（三）針對教材內(nèi)容的重難點和教學(xué)目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建課堂教學(xué)框架，合理安排教學(xué)步驟和時間。

二、備學(xué)生

（一）了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，考慮影響學(xué)習(xí)能力的各種智能和非智能因素，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能出現(xiàn)的問題，以確保教學(xué)內(nèi)容既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）分析學(xué)生的個性特征，研究他們的心理特點和對知識的興趣程度。探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的好學(xué)精神和克服困難的毅力。

三、備教法

（一）根據(jù)教材的要求，結(jié)合學(xué)生的知識水平和心理特點，選擇合適的教學(xué)方法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，體現(xiàn)“教師為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、實踐為主線”的原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生的互動。

（二）精心設(shè)計練習(xí)題，確保習(xí)題的針對性和典型性，緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容；根據(jù)不同的課型，適度擴(kuò)展知識的廣度與深度；既要有基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，又要有能力提升的挑戰(zhàn)性題目。

教師需在“三備”的基礎(chǔ)上編寫具體的教案，其基本內(nèi)容與要求如下：

一、基本內(nèi)容

教案的基本內(nèi)容包括：課程主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點以及當(dāng)堂需要解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟以及板書設(shè)計。

二、基本要求

（一）教師應(yīng)在初步備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、主題、主講人）和“五統(tǒng)一”（目標(biāo)要求、重點難點、內(nèi)容、作業(yè)和測試），充分發(fā)揮集體智慧，以實現(xiàn)攜手共進(jìn)的教研氛圍。教師在備課時應(yīng)共同制定“單元教學(xué)計劃”，集體討論各章節(jié)的重難點、習(xí)題的選用及教學(xué)方法，由備課組長進(jìn)行組織。

（二）每節(jié)課應(yīng)有單獨的教案，不得沿用舊案或抄襲他人資料。

（三）建議實施超前備課，以確保授課前有足夠的時間進(jìn)行反復(fù)研究和調(diào)整，對不當(dāng)之處及時進(jìn)行修正。年輕教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，并積極向經(jīng)驗豐富的教師請教。

（四）教務(wù)處每兩周檢查教案和備課記錄，教師應(yīng)認(rèn)真填寫《教師備課記錄》和《聽課記錄》。教科研部門和教研組長要定期檢查，結(jié)果需記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中。

學(xué)校教學(xué)管理方案 6篇

為促進(jìn)教師積極落實教學(xué)工作，全面提升教育質(zhì)量，確保教育服務(wù)于人民，特制定教學(xué)實施計劃管理細(xì)則。

一、考核內(nèi)容：

（一）備課（20分）

1、要求：教師需深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，清晰把握教材的核心內(nèi)容和難點；需認(rèn)真分析學(xué)生情況，依據(jù)學(xué)情制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式；教案書寫需規(guī)范、詳實，符合課程改革理念，并做好課堂教學(xué)反思，反思內(nèi)容需針對教學(xué)中的成功與不足進(jìn)行深入分析，反思量應(yīng)不少于備課節(jié)數(shù)的1/2（45歲以上教師不得少于1/3）。

2、考核量化標(biāo)準(zhǔn)：備課符合要求者計滿分。備課不足時，每少備一課時扣2分；上課時無教案的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分；教案未按時上交者，每次扣2分；教案質(zhì)量不佳的，酌情扣1-2分。反思不符合要求的扣2-5分。

（二）上課（15分）

1、要求：教師需提前到達(dá)教室，在上課鈴響前準(zhǔn)備好一切教學(xué)活動。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教育改革的精神，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，安排有效的練習(xí)和作業(yè)；嚴(yán)守課程計劃，按時上課，不得隨意拖堂、調(diào)課，課堂期間不得擅自離開；上課時需將通訊工具調(diào)至無聲狀態(tài)，期間不得接聽電話或接待訪客；教師的教態(tài)需自然大方，符合師德形象。

2、考核量化標(biāo)準(zhǔn)：上課符合要求者計滿分。遲到、早退或隨便離開教室的，發(fā)現(xiàn)一次扣4分，無故缺席的，該項不得分。隨意調(diào)課或占用他人課程的，發(fā)現(xiàn)一次扣6分（包括隨意借給他人上課）；在課堂上坐著教學(xué)（生病除外）、使用通訊工具（未設(shè)置為靜音等）、接受來客的，每次發(fā)現(xiàn)扣2分。

（三）教學(xué)科研（25分）

1、要求：

①骨干教師每月需上一節(jié)展示課，35歲以下教師每學(xué)期需上不少于兩節(jié)校內(nèi)研究課，其他教師至少需上一節(jié)；積極參與學(xué)校安排的外出聽課、對外授課及各類競賽活動。

②公開課教案必須在當(dāng)月“六認(rèn)真”檢查之前提交教研組長。

（2）聽課（10分）

學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師及35歲以下教師每周至少聽課2節(jié)，其他教師至少聽課1節(jié)。對所聽課程需做好詳細(xì)記錄，需對教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行思考，并進(jìn)行適度評價，最后應(yīng)給出較為客觀的總體評價。沒有評價的每次扣1分。

（3）課題研究（5分）

積極參與課題研究，遵循課題組分工，及時提交相關(guān)課題資料（45歲以上教師不作要求）。

2、考核量化標(biāo)準(zhǔn)：達(dá)要求者計滿分。公開課無故缺席的扣10分，準(zhǔn)備不充分或質(zhì)量不高的扣5分；聽課不足的，每少聽1節(jié)扣2分；未及時上交公開課教案的，每次扣2分；35歲及以下教師若不參與課題研究，每月扣5分，未能按時提交課題資料的每次扣2分。

（四）作業(yè)管理（20分）

1、要求：

(1)作業(yè)布置需適量，多樣化，具有一定深度與廣度。對學(xué)生作業(yè)的要求需嚴(yán)格，確保書寫規(guī)范，教師需細(xì)致批改，及時發(fā)現(xiàn)并糾正作業(yè)中的問題，批改時用正確的符號，并注明批改日期；

(2)對于不同學(xué)科，需檢查學(xué)生的相關(guān)作業(yè)，如美術(shù)作業(yè)、實驗記錄、上機記錄、體育訓(xùn)練記錄等，并審核專用教室的使用記錄。

2、考核量化標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)70%者為優(yōu)秀，60%為良好，50%為合格，45%以下為不合格。未及時批改作業(yè)的，每次扣2分；批改不規(guī)范的扣2-5分。作業(yè)優(yōu)秀者計滿分，良好為16分，合格為12分，不合格為1-8分。

（五）輔導(dǎo)工作（10分）

1、要求：制定明確的提升與補差計劃，輔導(dǎo)記錄需詳實，輔導(dǎo)效果顯著。合理利用時間開展輔導(dǎo)工作，確保提優(yōu)補差的有效性。

2、考核量化標(biāo)準(zhǔn)：每周需進(jìn)行至少兩次輔導(dǎo)，少一次扣1分。

（六）過關(guān)檢測（10分）

1、要求：在每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測并備查。

2、考核量化標(biāo)準(zhǔn)：教導(dǎo)處根據(jù)各年級、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查；未能及時進(jìn)行階段性檢測的，每次扣2分。

二、考核辦法：

1、每月進(jìn)行一次“六認(rèn)真”檢查，各教師需按照學(xué)校要求將自己的教學(xué)六認(rèn)真材料交至指定地點接受檢查。

2、每月至少對教師的某項考核內(nèi)容進(jìn)行一次抽查，抽查情況也納入月度考核內(nèi)容。

3、對于在檢查中較難量化的分值，由檢查人員集體討論決定。

4、本考核細(xì)則在試行過程中，如發(fā)現(xiàn)不合理或不完善之處，學(xué)校將及時進(jìn)行補充或修改。

學(xué)校教學(xué)管理方案 7篇

　一、教學(xué)實施計劃設(shè)計

（1）學(xué)校教學(xué)資源的管理和使用必須合理高效，確保每位教職員工和學(xué)生都能夠充分利用教學(xué)設(shè)施，增強對公共資源的愛護(hù)意識。

（2）建立并完善教學(xué)設(shè)施的維護(hù)管理制度，確保教育設(shè)備的安全性和高效性，配置必要的維護(hù)和監(jiān)測設(shè)備，及時消除安全隱患。

（3）在使用電源和水源的過程中，應(yīng)該遵循安全和節(jié)約的原則，做到合理使用，以提高資源利用效率。

（4）定期對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行檢查，確保其符合安全和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時上報并解決。

（5）落實教學(xué)設(shè)施的專人負(fù)責(zé)制度，以確保設(shè)備的安全管理和合理使用。

　二、教學(xué)活動的安全管理

（1）學(xué)校教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的“安全優(yōu)先”為宗旨，確保教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

（2）教師應(yīng)強化責(zé)任意識，重視安全教育，制定合理的教學(xué)計劃，識別并預(yù)防可能的安全風(fēng)險，避免意外事故的發(fā)生。（在上課時，年級組長和班主任應(yīng)做好監(jiān)督工作）

（3）課堂教學(xué)過程中必須嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)范，加強安全教育，嚴(yán)禁學(xué)生在課堂上進(jìn)行危險行為。

（4）教育學(xué)生重視自身安全，掌握必要的自我保護(hù)技巧。

（5）所有教學(xué)活動必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要進(jìn)行安全教育，以提升學(xué)生的安全意識，并采取積極措施保護(hù)學(xué)生安全。

（6）對身體不適的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)其實際情況安排參與度，確保不影響其身體健康，對于不能參與活動的學(xué)生，應(yīng)遵循學(xué)校相關(guān)規(guī)定。

（7）上課前，教師需仔細(xì)檢查教學(xué)場地和設(shè)備，消除潛在的安全隱患。

（8）加強課堂紀(jì)律管理，維持良好的課堂秩序，及時制止危險行為。

（9）課后要及時報告課堂上發(fā)現(xiàn)的安全隱患。

　三、教學(xué)實施的組織與開展

（1）教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實施計劃精心備課，撰寫詳細(xì)的教案，并填寫相關(guān)的《教學(xué)通知單》，按照規(guī)定時間提交，并對所需教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備進(jìn)行檢查，確保萬無一失。

（2）教師需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解相關(guān)知識，并分組開展教學(xué)活動，強調(diào)課堂紀(jì)律和安全操作。

（3）教學(xué)設(shè)備和材料應(yīng)根據(jù)《教學(xué)通知單》的要求進(jìn)行準(zhǔn)備，確保儀器完好和備用材料充足，對通風(fēng)、電源及水源等設(shè)備進(jìn)行檢查。

（4）授課教師要巡回指導(dǎo)學(xué)生，及時為學(xué)生提供幫助，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)解決，但不得代替學(xué)生進(jìn)行操作。

（5）課程結(jié)束后，教師應(yīng)及時總結(jié)課堂情況，并對學(xué)生的普遍問題給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)報告。

　四、教學(xué)效果的評估與反饋

（1）教學(xué)開展情況的考察需要使用規(guī)范的記錄表，包括《年級學(xué)科教學(xué)登記表》（由授課教師填寫）；《學(xué)科教學(xué)開展情況統(tǒng)計表》（由授課教師匯總）；《學(xué)校教學(xué)開展情況統(tǒng)計表》（由學(xué)校匯總）。

（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和操作技巧的考察以實踐為主，并結(jié)合理論分析和口頭測試，以評估學(xué)生的理解能力。

（3）對學(xué)生的考核應(yīng)遵循實踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性和可信度的原則。

（4）教師的評估不僅要透過教案、教學(xué)實施計劃和教學(xué)登記表，還可以通過問卷調(diào)查獲取信息。

（5）所有的考核記錄、統(tǒng)計表和調(diào)查數(shù)據(jù)都應(yīng)作為教學(xué)實施資料存檔，以便后續(xù)查閱。

　(六)每次課程結(jié)束后，教師應(yīng)確保課堂設(shè)備整潔，檢查電源、設(shè)備等是否關(guān)閉，切勿將教學(xué)用品帶出教室。