我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過豐富多彩的閱讀與寫作活動，讓學生在語言的海洋中自由遨游，激發(fā)他們的好奇心與探索欲。我們發(fā)現(xiàn)，情境教學、合作學習和實踐活動是提升課堂活力的關鍵，只有這樣，才能真正讓語文教學成為學生心靈成長的助推器。

小學六年級下冊語文教學計劃 1篇

一、年段學情分析

我所負責的六年級同學整體語文基礎相對不均，個別同學的閱讀和寫作能力較低，但大多數(shù)同學對語文學習抱有較強的興趣和認真態(tài)度。然而，也有部分同學學習習慣不佳，自主學習能力不足，思維靈活性不夠，具體表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠認真，上課時注意力不集中，面對需要思維和動手的題目時感到困惑，因此作業(yè)應付了事，個別男生的作業(yè)書寫不夠規(guī)范；雖然課外閱讀的欲望有所提升，但習慣仍顯不足，知識面相對狹窄；關于知識的運用，靈活性有限，理解和感悟也顯得膚淺，表達能力缺乏，難以清晰表達自己的想法；特別是在獨立閱讀和寫作方面，同學們的表現(xiàn)不佳，作文往往篇幅短小、內(nèi)容空洞，閱讀時顯得無趣；朗讀能力有所提高，有大約一半同學對朗讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。在新學期中，我們需要注重“雙基”的訓練，同時提升閱讀與寫作能力；要培養(yǎng)同學對世界的好奇心和探索意識，讓他們主動觀察周圍事物，進行親身體驗，從而有所領悟和發(fā)現(xiàn)；增強他們的參與感和合作精神，全面提升同學們的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結構

本冊教材依舊采取專題單元的組織形式，共設六個專題，分別是：人生感悟、民風民俗、深情懷念、外國名篇、科學精神和難忘小生活。在六組教材之后，增加了一組“古詩詞背誦”，提供了10首經(jīng)典古詩供同學朗讀背誦。在教材的還設置了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，以便期末復習。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小生活”中，采用任務驅動的活動貫穿形式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

全冊教材共計21篇課文，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組內(nèi)容包含“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四個部分，課例中各包含4至5篇課文。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后增設了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全書設有三次“資料袋”及五次“閱讀鏈接”。“口語交際·習作”欄目仍然保持獨立，在若干單元中提供多個角度供教師與學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂辈糠钟扇齻€欄目組成，包括“交流平臺”、“日積月累”以及“成語故事”、“趣味語文”、“課外書屋”的穿插安排，其中“趣味語文”和“成語故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次。

本冊要求同學會寫80個字。每組課文后設置了“詞語盤點”欄目以便復習生字和積累詞匯。其中，“讀讀寫寫”部分的詞語均來自精讀課文，要求同學能夠讀懂并書寫；“讀讀記記”部分則包含略讀課文里的詞語，要求識記即可。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中的重要環(huán)節(jié)，也是一項難度較大的任務。在備課、教學、改進、指導、考核、分析等環(huán)節(jié)多下功夫，加大力度，認真做好優(yōu)生培育和差生輔導。在教學方法上，依據(jù)不同課題進行差異化設計，分層次、分類別進行訓練，圍繞預習、課堂活動、課后練習和檢測，創(chuàng)造一個趣味學習的環(huán)境，讓學生在參與中活潑發(fā)展，在發(fā)展中積極參與。我們深知教學是一門藝術，因此應堅持“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

全冊課文分為六個單元，包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（如讀讀背背、閱讀、口語交際、習作和實踐活動），書后還有6篇供選讀的課文。本冊要求掌握80個字，每一課要求掌握的字均排在方框內(nèi)。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音進行識字，會寫80個字，了解字義并能正確書寫。

（2）背誦指定課文及自己喜歡的片段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習資料的瀏覽，初步了解查找和運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關信息，并按照一定標準進行分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，做到行款整齊，書寫速度有一定的提升。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文，以及簡易的讀書筆記和自我介紹。

（7）在閱讀中學習一些讀寫技巧：展開聯(lián)想和想象進行表達；理解關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境與心理描寫；聯(lián)系實際進行深入思考；理解深刻句子的含義；繼續(xù)學習以較快速度朗讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面

（1）能使用字典、詞典進行識字，具備一定獨立識字能力。

（2）能夠用鋼筆書寫楷書，行款整齊，且有一定速度；亦能用毛筆書寫，體會漢字的美感。

（3）能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習以較快速度閱讀課文，并能把握文章大意。

（5）能夠結合上下文及個人積累，領會課文中深刻的句子，體會關鍵詞句的作用。

（6）在閱讀中能揣摩敘述順序，體會作者的情感，初步領悟基本的表達技巧。

（7）能讀懂詩歌，初步掌握閱讀技巧，了解詩歌特有的語言特點。

（8）樂于參與討論，勇于表達個人觀點，提出見解，做出判斷。

小學六年級下冊語文教學計劃 2篇

本學期是小學六年級下冊的關鍵時期，伴隨著畢業(yè)考試和升學考試的臨近，對學生與教師來說都是一次巨大的考驗。本班的同學們在過去六年的學習中對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，基礎知識的掌握也比較牢固，平時主動進行課外閱讀，并參與一些語文實踐活動。然而，班級中仍有個別同學因早期基礎相對薄弱，導致現(xiàn)在的成績不盡如人意。本學期的教學將著重教授同學們合理的學習和復習方法，進一步鞏固語文基礎，幫助他們在各方面取得更大的進步。

一、教材分析

本冊教材按照語文知識與能力的訓練進行編排，教材在撰寫時依據(jù)《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》所設定的教學目標，將其細分為若干訓練要點。這些要點以兒童身心發(fā)展的特點和語文知識及能力的內(nèi)在聯(lián)系為基礎，循序漸進地布局在本冊教材中。教材包含閱讀、寫作及聽說訓練三條主線，按照簡易到復雜、淺顯到深入的原則安排。希望通過橫向的整合，使每個單元的聽說讀寫訓練目標明確，并根據(jù)這些目標精心選擇課文和練習。

二、班級情況分析

本班共有27名學生。經(jīng)過一年的學習，絕大部分同學對學習目標較為明確，學習意愿濃厚，作業(yè)認真負責。在課堂上，大部分同學聽講認真，但由于年齡的原因，愿意主動發(fā)言的同學相對較少，很多同學選擇沉默。班級的知識水平并不均衡，存在一定的差距。在作文方面，能做到句子通順且文章優(yōu)秀的同學僅占30%左右，針對其他同學，未來的教學中需加強個別輔導，以提升整體教學質量。

三、教學目標

1、通過語言文字的訓練，增強同學們的愛國情懷、對中國共產(chǎn)黨和社會主義的熱愛，培養(yǎng)無私奉獻的精神和為人民服務的意識，喚起科學探索的志趣，增強民族自豪感，體會振興中華的責任。

2、提高獨立識字能力，學習100個生字，準確讀音、認清字形，并了解字義，做到讀寫正確。

3、繼續(xù)進行鋼筆字的練習，寫得規(guī)范、整潔，同時會進行毛筆字的臨帖，以正確的坐姿和握筆姿勢來培養(yǎng)良好的寫字習慣。

4、能夠結合上下文及生活實際理解詞語的含義，已學詞語能在口頭和書面表達中靈活運用，注意語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借助中心句理解文本中心思想，分清文章中的事實與聯(lián)想，提高默讀速度，學習詞語積累及科普文章的閱讀方法，體會文章的情感和思想，進而從閱讀內(nèi)容聯(lián)想到相關知識。

6、加強閱讀教學，培養(yǎng)同學的閱讀興趣與習慣，在理解課文的基礎上，注重篇章訓練，提升概括主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學中圍繞重點訓練項目進行練習，確保同學們能夠掌握學習方法。

7、重視口語交際訓練，明確說話課的任務，激發(fā)同學們聽說的興趣，鼓勵他們多發(fā)表觀點，營造活躍的課堂氛圍。

8、組織多樣化的小型語文競賽，本學期的內(nèi)容包括課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀及作文等。

9、認真?zhèn)湔n，每節(jié)作文課（指導及講評）都要充分準備，注重作文的面批，鼓勵同學們自由表達，加強觀察能力，養(yǎng)成勤于思考和動筆的習慣，能夠有效寫作各種體裁的文章，特別是信件及常見的應用文。

10、重視課外閱讀指導。堅持每日一詩、每天積累好句，鼓勵同學們用課內(nèi)所學的方法進行課外閱讀，提高他們的閱讀質量，解決遇到的問題，建立班級書庫，組織豐富多彩的課外閱讀活動。

11、明確教學重點，突破教學難點。本學期的重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領會文章中心思想，確保每篇課文教學的有效性。

12、增強對革命戰(zhàn)士偉大精神的了解，培養(yǎng)愛國主義情感，崇高的道德素養(yǎng)及科學探索的興趣，初步認識歷史，憎恨不正義的剝削。

13、做好初小銜接工作，進行有效的教材整合，重視語文實踐能力的提高。

14、建立良好的師生關系，促進同學的創(chuàng)新能力發(fā)掘，鼓勵質疑、想象與思維能力的培養(yǎng)。

15、重視同學自主學習的精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，給予作業(yè)選擇權，設立過關卡檢驗作業(yè)，定期記錄成績。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，避免隨意拔高或降低要求。

2、進行多樣化訓練，幫助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期應重點進行分段訓練，同時繼續(xù)關注識字與寫字，幫助同學積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。

3、鼓勵聽說讀寫的有機結合，通過閱讀提升表達能力，在作文中靈活運用課文中的表達技巧，增強同學們的語言表達能力。

4、注重實踐，提升能力，鼓勵同學們自學，從實踐中提高語文素養(yǎng)。

5、落實單元訓練的重點，關注學習方法的指導，確保同學掌握所需的閱讀基本技能。

6、定期進行單元測試，及時反饋，幫助同學查漏補缺，保障每位同學都能跟上整體進度。

7、加強教學研究，及時總結經(jīng)驗，力求讓每位同學都成為合格的畢業(yè)生。

五、自我提升方面：

1、堅持學習教育理論，吸收先進的語文教學理念。

2、積極參與各類語文活動，提升自己的業(yè)務能力。

3、上網(wǎng)學習教育教學相關知識。

4、認真記錄聽取教研部門的意見，認真撰寫教學反思。

5、加強進修，記錄教學摘記，每學期至少總結三例成功的教學經(jīng)驗，撰寫兩篇教學論文，提高教學水平。

小學六年級下冊語文教學計劃 3篇

　教材分析：

本單元所選的課文圍繞人與人、人與社會、人與自然等各方面的關系，揭示了生活中的各種沖突與矛盾?！对⒀远t》通過生動的故事告訴我們，在言談舉止中要實事求是，講求真實，同時要懂得在處理事情時權衡利弊與相互包容，從而減少矛盾的發(fā)生。《小抄寫員》則贊美小許利奧勇于擔當，悉心關愛家庭成員，妥善處理家庭生活中的沖突，展現(xiàn)了家庭責任感的重要性。《大自然的秘密》提醒我們，尊重自然的法則，不能隨意破壞生態(tài)平衡，因為這樣只會給自然和人類自身帶來不可逆轉的災難。

　單元教學目標：

1．培養(yǎng)學生獨立識字的能力，要求能夠準確讀音，識記字形，理解字義，并能正確書寫。

2．鼓勵學生結合上下文、生活實際或者使用字典理解詞匯的意義，能夠在口頭或書面表達中應用已學的詞語。

3．要求學生能流暢、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的段落，理解文章的主要內(nèi)容，感受作者所傳達的情感，領會作品的表現(xiàn)手法。鼓勵學生在閱讀后拓展思路，收集相關資料以豐富理解。

4．引導學生理解課文的深層含義，感悟作者通過人物內(nèi)心活動所展現(xiàn)的思想品質。

5．讓學生體會到人物形象和文本情感之間的細膩聯(lián)系。

　教學重點：

理解課文內(nèi)容，領悟作者通過人物心理描寫所展示的思想品質，體會人物形象及其情感。要求學生能夠流暢地、帶感情地朗讀課文，背誦指定段落，并在閱讀中準確把握文章的主旨，理清作者所表達的情感，初步理解其表達技法。促使他們從閱讀內(nèi)容出發(fā)，收集與課文相關的資料進行更深入的學習。

　教學難點：

學生需要在閱讀中準確把握文章的核心內(nèi)容，體會作品所傳達的情感，初步領悟作者的表達方式，并結合課文進行資料的收集與分析。

小學六年級下冊語文教學計劃 4篇

　一、班級情況分析

本班同學在課堂上遵守紀律，整體學習態(tài)度較為認真，但思維活躍度有待提升，更多的是傾聽而非積極參與。部分學生對學習有較強的興趣，主動性明顯。然而，語文基礎存在差異，較為明顯的兩極分化。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，樂于思考和主動學習，課余能夠閱讀書籍并認真寫讀書筆記，具備一定的寫作能力；但仍有個別學生在課堂上容易走神或做小動作，作業(yè)完成不夠認真，缺乏堅持不懈的學習態(tài)度和習慣，閱讀與寫作能力尚需提高。本學期的教學重點可以從以下幾個方面進行：激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)認真預習和及時復習的好習慣，大力推進課外閱讀，關注寫作教學，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設置了六個專題，依次為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神及難忘的小學生活。教材尾部安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生背誦。在教材還設有“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，供期末復習使用。

本冊教材除第六組外，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。五組教材的編排與高年段前三冊相同，每組包括“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四個部分。每篇精讀課文后均附有思考練習題，而在略讀課文前則有連接語。部分課文后安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊教材安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”作為一個獨立欄目，在某些單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，其中“交流平臺”“日積月累”為固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等穿插安排，且不再設有“展示臺”欄目?！叭の墩Z文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排一次。

　三、教學目標

1、在語言訓練中，使學生感受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨及熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)無私奉獻及為人民服務的思想品德；激發(fā)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感與振興中華的責任感，接受科學思想方法的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能夠運用漢語拼音進行識字，并學習普通話。

3、培養(yǎng)學生獨立識字的能力，學習100個生字，能夠正確讀音、認清字形、理解字義，并能進行規(guī)范書寫。

4、能夠結合上下文以及生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語在口頭或書面表達中能夠運用自如，并逐步養(yǎng)成語言積累的習慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文。能在閱讀中捕捉文章的主要內(nèi)容，體會文章的情感，并初步領悟作者的表達手法。能夠從閱讀內(nèi)容延伸，結合課文學習收集相關資料。

6、能利用字典或相關資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀不低于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，稍作準備即可清晰表達自己的觀點，語句清晰、條理分明，語氣語調(diào)適當，認真傾聽他人的發(fā)言，能夠抓住要點。

8、能認真觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體真實，條理清晰。同時能夠書寫信件及其他常見應用文，并從內(nèi)容、詞句與標點等方面對自己的習作進行修改。

　四、教學重點與難點

1、詞句訓練。在六年級上冊訓練的基礎上，提升訓練要求，要求學生結合上下文和生活實際準確理解詞語，尤其是那些意義深刻的句子，積累并運用優(yōu)美句子。

2、朗讀訓練。課堂教學要重視朗讀，確保朗讀的層次性，給予每位學生充分的時間和機會進行朗讀練習。

3、培養(yǎng)閱讀能力是教學中的難點，要引導學生學會讀書和思考，掌握瀏覽、默讀等方法，重視個人的獨到見解和感受。

4、習作訓練既是重點也是難點。在全面完成各課教學任務的前提下，學習課文表達思想情感的方法，指導學生使作文更加真實動人。重點關注內(nèi)容和寫作技巧，切實激發(fā)學生寫作的熱情，培養(yǎng)其寫作習慣，保持日記、課文訓練及習作的結合，提高寫作的數(shù)量和質量。

5、語言積累。本學期繼續(xù)安排經(jīng)典散文、成語、古詩詞、名言警句，重點引導學生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

　五、教學措施與方法

（一）準確把握教學目標

在教學中既要關注整體目標，也要重視階段性目標，確保課程標準規(guī)定的教學目標全面到位。

首先需從整體上把握小學高年級語文學習的總目標與階段目標，關注學生在小學階段最后兩年的學習是否達到課程標準對語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在整體學習中的地位與作用，了解教材教授的內(nèi)容及學生的掌握情況。在教學每個專題時，須明確主題的學習內(nèi)容、重點及目標，無論教學進行到何處，都應與學習重點相結合，做到“瞻前顧后”，前面學習的適時總結復習、后面學習的提前鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材要求會寫80個字，教師需重點指導難寫字和易混淆的字形。在強調(diào)寫字質量的也應適當提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。對于需要書寫的生字和精讀課文中的新詞，需引導學生隨時抄寫并及時檢測。也可對“詞語盤點”中的詞語進行復習和鞏固。鼓勵學生在課內(nèi)外閱讀中對于不認識的字詞勤查字典，培養(yǎng)使用工具書的習慣，不斷提升獨立識字與理解詞語的能力。

（三）閱讀教學

在閱讀教學中，需在理解課文的基礎上教給學生方法，作為小學階段的最后一冊，還要引導學生綜合運用已有知識進行自主學習與探究。

1．精讀課文的教學

（1）指導朗讀和默讀。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想情感，領悟表達方法。
（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。
（4）積累語言，鼓勵運用。

2．略讀課文的教學

一是內(nèi)容上，理解要求應低于精讀課文，通常為“粗知文章大意”，只需抓住重點和難點，幫助學生大致理解內(nèi)容即可，詞句理解不作重點。二是方法上，教師應更加放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自主理解課文。

本冊教材中包含兩篇獨特形式的略讀課文，分別是《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。在教學這兩課時，教師不應將梗概或精彩片段視為精讀課文來講授，而是要讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點在于通過精彩片段的閱讀教會學生瀏覽的方法，從而使他們掌握在閱讀長篇作品時抓住精髓的方法，并記錄精彩句段與心得體會。通過這兩篇課程教學，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典作品的興趣，培養(yǎng)他們閱讀整本書的熱情。

（四）口語交際教學

在口語交際課上，應科學地安排教學內(nèi)容，提供有針對性的指導，從而不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排分為兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排的5次習作，二是結合課文的學習安排的6次小練筆。

教師在習作前的指導和習作后的講評中，既要關注要求，又要活用教材。習作內(nèi)容中需深入滲透習作要求并落實教學目標。應結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。在講評時，重視學生的修改，幫助他們養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

教師應有意識地結合課文學習，引導學生觀察生活，積累寫作素材，鼓勵他們將所見、所聞、所思、所想記錄下來，同時鼓勵學生在生活中多練筆，寫日記或讀書筆記。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求，教學中要落實各項要求，開展有計劃的活動，利用多種語文形式回憶小學生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料僅作為例子，教師可放手讓學生自行閱讀，并在課外指導學生開展語文實踐活動。

（七）“古詩詞背誦”的使用

教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前那樣占用教學時間詳細講解。教師可提示學生自學時利用每首詩詞下方的注釋大致理解意思，不懂之處可請教老師、家長或同學，重點在于背誦。

（八）“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排“綜合復習”，既是為老師提供一些復習材料，也是提示老師一種復習思路與方法。應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評，教師的任務是提出要求并酌情檢查。

1、轉變教學觀念，樹立以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學理念。

2、認真學習新課程標準，在課堂上滲透新理念，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交流能力，提高學生的語言綜合能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用現(xiàn)代教育技術，運用學生感興趣的方式方法提升學習興趣，從而提高課堂教學效率。

4、注重讀寫訓練，啟發(fā)和激勵學生多讀書、讀好書，培養(yǎng)課外閱讀的習慣，同時指導學生積累語言，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋并補漏查缺，強化培優(yōu)補差，確保每位學生不掉隊。平時要精心設計各類練習，降低學生的課業(yè)負擔。

6、科任教師團結協(xié)作，常交流工作中的經(jīng)驗和教訓，集思廣益，確保每位學生都能成為合格的畢業(yè)生。

　六、教學進度安排

小學六年級下冊語文教學計劃 5篇

　一、班級情況分析：

本班共有學生45人，學生的學習積極性較高，絕大部分同學能夠主動參與課堂討論，形成了良好的學習氛圍。然而，仍有約20%的同學在基礎知識和學習習慣上存在一定的不足，導致在課堂上跟不上進度。本學期的重點是加強學生的基礎知識，促進學習方法的多樣化，力求每位學生的學習成績都有所提高，語文能力得到全面的提升。

　二、教材分析：

本冊教材共計24篇課文，按照“情感教育、文化傳承、自然探索”的主題進行編排。每單元主題包括：家國情懷、人與自然、情感抒發(fā)、文化傳承等。課文后設有多種形式的作業(yè)，不僅包括朗讀、臨寫等基本訓練，還有常用詞語的理解和運用訓練（如辨析近義詞，結合上下文感知詞語情感），以及段落理解和邏輯分析的閱讀訓練。

習作部分設有8課，逐步引導學生分析習作要求、觀察要點、寫作技巧等，增強學生的寫作能力。有些習作還配有不同形式的范例，幫助學生借鑒和靈活運用。

綜合性練習設置了6個，包括字詞句的訓練、書寫練習、口語交際等，內(nèi)容與課文有直接關聯(lián)，同時也具備一定的拓展性，因此需要嚴格把控訓練節(jié)奏，確保教學質量。綜合性學習“學與做”圍繞“環(huán)保行動”進行展開，鼓勵學生積極參與各種活動，增強實踐能力。

　三、教學目標：

1．學習習慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢和習慣，培養(yǎng)愛護學習用品的意識。

（2）繼續(xù)鍛煉學生積極發(fā)言、認真傾聽的習慣。

（3）鼓勵學生熱愛朗讀和課外閱讀，培養(yǎng)課外活動的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)查閱字典和自主識字的習慣。

（5）加強自主預習、復習的習慣，認真完成作業(yè)。

（6）引導學生有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察生活的習慣。

（7）鼓勵通過多種渠道學習，培養(yǎng)修改習作的能力。

2. 漢語拼音。

鞏固漢語拼音的運用，幫助學生在識字和普通話學習中取得進步。

3．識字與寫字。

（1）準確認讀120個新字。

（2）堅持練習用鋼筆書寫，字跡要工整、清晰。

（3）繼續(xù)練習毛筆字，力求字形端正，紙面干凈。

4. 口語交際。

（1）認真傾聽他人發(fā)言，能夠理解和復述簡單話題。

（2）通過觀察圖畫或事物，能用普通話表達完整的句子。

（3）就所聽所讀的內(nèi)容做出準確的普通話回答，保證語言流暢。

（4）愿意與同學進行口語交流，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

（5）積極參與討論，能夠清晰表達個人觀點。

5．閱讀。

（1）流利、有感情地朗讀課文，能背誦并復述所學內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)默讀能力，關注閱讀速度與理解。

（3）聯(lián)系生活，理解常見詞語含義。

（4）通過語言文字把握課文主要內(nèi)容，理解課文大意。

（5）學會自主預習課文，幫助解決疑難問題，養(yǎng)成預習的習慣。

（6）閱讀適合自身的兒童文學，了解其主要內(nèi)容。

（7）學習信息搜索和瀏覽，擴大知識面。

6．習作。

（1）運用所學詞語造句，理順句子結構。

（2）按照順序觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。

（3）學會初步修改錯誤的句子。

（4）學習使用標點符號，如逗號、句號等，認識基本的標點使用。

（5）從內(nèi)容、結構、標點等方面修改自己的習作，學習使用修改符號。

　四、教學進度安排：

　五、習作訓練：

　六、教改措施：

1．深入研究教材內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，確保教學目標得以實現(xiàn)，不隨意降低或拔高要求，努力提升課堂教學質量。

2．本學期注重語言文字的基本訓練，尤其是閱讀能力的培養(yǎng)，保證課堂上學生有充足的時間進行朗讀和練習，鼓勵每位學生積極參與。

3．強化聽說讀寫的相互聯(lián)系，促使學生通過閱讀提高表達能力，通過寫作夯實語言基礎。

4．明確單元教學重點，關注學習方法的指導，并根據(jù)課文特點適時引導學生掌握學習技巧。

5．確保期末復習的有效性，力爭做到全員合格。

小學六年級下冊語文教學計劃 6篇

　一、教材分析

本單元教材圍繞“小學生活”這一主題展開。五篇課文從不同的視角探討了學生生活的多樣性。《我的校園生活》展現(xiàn)了豐富多彩的校園活動與同學之間的友誼；《那次難忘的旅行》講述了同學們在旅行中收獲的快樂和成長，傳達出珍惜美好時光的理念；《班級中的小故事》通過具體的實例，體現(xiàn)了團結協(xié)作的重要性；《課外興趣活動》強調(diào)了培養(yǎng)興趣愛好的必要性，鼓勵學生多探索；《與書同行》倡導閱讀的重要性，提升學生的綜合素養(yǎng)。

　二、教學目標

1、引導學生深入理解課文內(nèi)容，找到生活中的樂趣與啟示，提升他們對校園生活的熱愛；

2、通過分析重點段落，結合實際生活，感悟其中蘊含的道理，鼓勵學生積累語言表達，提高語感；

3、在掌握內(nèi)容的基礎上，幫助學生理解作者表達觀點的方法，并在寫作中嘗試運用這些方法。

　三、重點難點

幫助學生在把握課文內(nèi)容的理解作者表達思想的不同方式。

　四、教學措施

1、鼓勵學生關注關鍵段落，結合自己的生活體驗，領悟其中的意義，獲得啟發(fā)；

2、通過豐富的實踐活動，加強對課文內(nèi)容的理解與運用；

3、引導學生多閱讀課外書籍，感受到不同的表達技巧。

　五、教時安排

12——14課時

小學六年級下冊語文教學計劃 7篇

一、課程標準總目標：

1、在語文學習中，培養(yǎng)學生的愛國精神和社會主義道德素養(yǎng)，逐步形成積極向上的人生觀和正確的價值觀，提升自己的文化修養(yǎng)和審美能力。

2、要讓學生體會中華文化的深厚底蘊，吸取中華民族的智慧。關注當代文化生活，尊重文化多樣性，積極吸納人類優(yōu)秀文化的精髓。

3、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，建立學習語文的自信心和良好習慣，掌握基本的語文學習方法。

4、在培養(yǎng)語言表達能力的增強思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，逐步形成客觀真實、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思維方法。

5、鼓勵學生主動開展探究性學習，在實踐中運用和學習語文。

6、熟練掌握漢語拼音，能夠流利說普通話。識記約3500個常用漢字，能夠規(guī)范工整地書寫漢字，并達到一定的書寫速度。

7、具備獨立閱讀的能力，注重情感體驗，積累豐富的語言素材，培養(yǎng)良好的語感。能夠運用多樣的閱讀方法，初步理解和鑒賞文學作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富個人精神世界。能夠借助工具書閱讀簡單的文言文，九年級課外閱讀總量應達到400萬字以上。

8、能夠清晰準確地表述自己的想法，運用日常生活中的常見表達方式進行寫作。

9、具備基本的日?？谡Z交際能力，學會在各種交際場合中傾聽、表達與交流，初步掌握文明溝通和社會交往的技巧，培養(yǎng)團隊合作精神。

10、學會利用常用的語文工具書，初步具備信息收集和處理能力。

二、教材簡析：

本冊教材包含8個單元，每個單元由3篇主體課文、2篇拓展閱讀及1個綜合活動組成。主體課文附有2個思考題（內(nèi)容/形式），并側邊設有“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動則包括“導語——活動過程——單元小結”三部分。語文學習是從多方位考慮學生的成長，以整體漸進的方式向前推進?！罢w”的含義有兩個：①三個維度的整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)這三個維度的發(fā)展；②聽、說、讀、寫的各種語文實踐活動是相互融合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而非單純的知識體系或思想品德教育。

每個單元沒有明確的教學要點及提示，單元之間也未形成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容較為集中，通過“題”進行組合，為學生創(chuàng)造語文學習的情境，便于教師和學生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

三、學情分析：

經(jīng)過中、高年級的學習訓練，本班學生基本掌握了識字和詞句的學習技巧，具備了一定的獨立識字和理解、運用詞句的能力，但仍相對薄弱。本學期將根據(jù)新課標教材的要求，加強聽說讀寫的實踐訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。將認識事物的能力與語文能力訓練相結合，力求在提升語文能力的提高學生的觀察思維能力和自主學習能力。

四、教學目的和要求：

1、讓學生了解祖國的自然風光，增強民族自豪感與振興中華的責任感；認識到新中國建立的不易，感受革命前輩為革命付出的奉獻精神，體會普通勞動人民為人類做出的貢獻，從而接受對黨和人民的熱愛教育；通過一些描寫景物的文章，學習觀察和分析事物的正確思維方法，培養(yǎng)對美的熱愛與高尚情操。

2、復習鞏固漢語拼音，系統(tǒng)復習從認讀章節(jié)、分辨易混韻母、掌握聲調(diào)及輕聲等方面。使學生能夠讀準字音、清楚字形、理解字義，辨析形近字、同音字及多音字。掌握音序和部首查字法，并逐步提升查字典的能力，養(yǎng)成運用字典的習慣。

3、在口頭和書面表達中，大部分學過的詞語能夠靈活運用。能夠對詞語進行分類和正確搭配，同時注意詞語的積累。鞏固對助詞和副詞的認知，進一步提高聯(lián)系上下文、結合生活實際理解句子能力。掌握句子的多種表達方式，感受句子的情感色彩，理性認識夸張等修辭手法，復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句，進一步了解選擇和條件關系的復句。

4、繼續(xù)練習流暢、有感情地朗讀課文，能夠通過朗讀傳達出課文的思想感情，背誦指定的課文。默讀速度逐步提高，訓練學生從內(nèi)容到思想的深入理解，并能夠復述聽過的故事。在口語交際中準確表達自己的觀點，與他人進行討論和交流，整體感受課文內(nèi)容尤為重要，特別是情感的投入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間還給學生”，讓學生自由朗讀，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

5、學習按一定順序、細致觀察圖畫和事物，能夠在觀察基礎上寫出內(nèi)容具體、語言通暢、有條理的記實作文和想象作文，抓住要點縮寫課文，并學會寫讀書筆記，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

　五、教學重點與難點：

1、通過反復朗讀，細細品味文章中蘊含深情的語言。

2、朗讀經(jīng)典詩文，體會詩文的聲調(diào)與節(jié)奏，理解作品的內(nèi)容和情感。

3、閱讀敘事作品，了解事件大概，簡單描述最深刻的場景、人物與細節(jié)，表達自己的情感：喜歡、厭惡、崇敬、向往、同情等。閱讀詩歌時，大致把握其意境，想象詩歌所描繪的情境，體驗詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往美好的理想。

4、進一步培養(yǎng)朗讀能力，在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。

5、閱讀時抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，學會品味形象生動、富有表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。

6、聯(lián)系上下文及個人積累，推測課文中有關詞句的深層含義，把握其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流與討論中，勇于提出看法，做出獨立判斷。

7、通過反復朗讀，品味文章中飽含深情的語言。

8、積極修改自己的習作，并與他人交換修改，確保語句通順、格式正確，書寫規(guī)范整潔。

　六、教學課時：

1、樂趣12課時

2、遺跡12課時

3、珍惜12課時

4、生命12課時

5、沖突14課時

6、英雄11課時

7、科學的精神11課時

8、告別童年14課時

共計：97課時

　七、改進教法，提高教學質量的設想：

（一）充足的課前準備是提高課堂教學質量的基礎。

充分的課前準備工作至關重要：

教師需深入研究教材，作為教學的“教”和“學”的依據(jù)，教師對教材的理解直接影響教學質量。研究教材需要關注以下三個方面：

1、整體把握大綱，明確教材的結構和編排，分類教材中的知識，把握各部分的內(nèi)容，確認所教教材在本學科中的定位。

2、研究單元教材，掌握重點與難點，進行單元教材的精細加工。

3、鉆研具體課文，深入理解與掌握，分析教材，從而將教材的知識轉化為自身的知識。

研究學生也是必要的，包括：

1、了解學生的智力背景，掌握學生的知識基礎、智力水平和能力水平，以及班級分類情況；

2、了解學生的非智力背景，認知他們的學習興趣、態(tài)度和習慣，并根據(jù)不同情況實施分層次教學。

（二）增強語言積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵。

六年級的學生經(jīng)過五年的課內(nèi)外閱讀與生活鍛煉，具備了一定的語言積累。需要在日常課堂教學中結合這些積累，指導學生進行系統(tǒng)整理，從而提升語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括：

1、能背誦課本中要求的內(nèi)容；積累相關的字、詞、句、段、篇；

2、在課外閱讀中主動積累語言材料。

3、在生活中廣泛積累語言材料。

（三）教授方法，培養(yǎng)能力是提高教學質量的有效途徑。

“授之以魚不如授之以漁”，學習方法的傳授是最寶貴的知識。學習方法是學生為實現(xiàn)學習目標所采用的方式與途徑。學生只有掌握了學習方法，才能獨立探索新領域，獲取新知識，并靈活運用這些知識進行創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的學習方法，幫助他們學會自主學習，應成為語文教學的核心目標。

小學六年級下冊語文教學計劃 8篇

一、學情分析

本班共有學生65人，經(jīng)過六年的學習，學生們已經(jīng)形成了良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。其中，女生表現(xiàn)得較為活潑、聰明，參與課堂討論的積極性高；而男生則相對內(nèi)向，不太善于在課堂上表達自己。大多數(shù)同學能按時完成作業(yè)，但在閱讀方面的興趣不足，習作能力也有待提高。本學期需要增加閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助他們自由地表達想法，提升習作水平。要與家長保持密切聯(lián)系，共同督促孩子們的學習進展。

本學期的重點是營造輕松愉快的學習環(huán)境，關注學生的情感需求，教授合理的學習與復習方法，幫助他們以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)。

二、教材分析

（一）教材框架

本冊教材繼續(xù)以專題的形式組織單元，主要內(nèi)容包括：人生的感悟，民俗文化，深切的懷念，國外的經(jīng)典作品，科學精神，以及難忘的小學生活。在六組教材內(nèi)容之后，安排了古詩詞背誦部分，提供了10首古詩詞供學生背誦。在教材末尾還設置了綜合復習部分，為教師提供了9篇復習材料，以便期末復習使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘的小學生活”，采用任務驅動和活動貫穿始終的方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

（二）教學要求

1. 通過語言訓練，使學生接受熱愛祖國、熱愛黨的教育，培養(yǎng)為人民服務、無私奉獻的品德；激發(fā)他們熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，初步啟蒙科學思維和生活技能，陶冶高尚的情操。

2. 學會利用漢語拼音進行識字，并學習普通話。

3. 培養(yǎng)獨立識字的能力，學習80個生字，能準確讀音、認清字形，了解字義并正確書寫。

4. 能聯(lián)系上下文、結合實際生活或查字典理解詞義，學過的詞匯大部分能在口頭或書面表達中靈活運用，注意語言積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領悟作者的表達方式，并能結合課文學習收集相關資料。

6. 能借助字典獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀量不少于50萬字。

7. 積極參與討論和辯論，能夠稍作準備后清晰表達自己的觀點，條理清楚，語氣和語調(diào)適當，認真傾聽他人發(fā)言，抓住要點。

8. 能抓住觀察重點，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實，有一定的條理；能寫書信和其他常見應用文，并能從內(nèi)容、詞句和標點等方面修改自己的習作。

（三）教學重點與難點

1. 語言的感悟、積累和運用，通過精讀課文的學習積累更有效的語文學習方法。

2. 針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，為寫作提供素材。

3. 注重課內(nèi)知識向課外的延伸，努力實現(xiàn)課內(nèi)外知識的有機結合。

三、教學注意事項

（一）準確把握教學目標

教學中須關注總體目標與階段目標的銜接，確保課程標準的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體把握語文學習的總目標，以及六年級語文學習的階段性目標，確保學生能夠達到課程標準的要求。明確六年級下學期在教學過程中的定位，教材的教學進度與學生的掌握程度要保持一致。在每個專題教學時，需明確學習內(nèi)容、重點與目標，無論進行到何部分都要與單元學習重點相聯(lián)系，做到“前后呼應”——既要適時總結復習前面的內(nèi)容，也要為后面知識的學習做好鋪墊。

（二）識字與寫字教學

本冊教材未專門安排識字教學，要求會寫80個字，利用精讀課文完成。在教學中，老師應重點指導難寫字和易混淆字形，同時要留出寫字時間，提醒學生注意書寫的規(guī)范性與字形結構。提高寫字速度的培養(yǎng)良好的書寫習慣。要及時糾正學生書寫過程中出現(xiàn)的問題，激發(fā)他們的書寫興趣和對書法的熱愛。遇到不認識的字和詞語，要鼓勵學生查字典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，以提高獨立識字和理解詞匯的能力。

（三）閱讀教學

隨著年級的提高，學生的識字量與閱讀量不斷增加，閱讀理解能力也逐漸提升，并具備分析、概括、歸納的能力。閱讀教學在理解課文的基礎上，需教給相應的方法，作為小學階段的最后一冊，要引導學生綜合運用已有知識，自主學習與探究。

（四）口語交際教學

應重視激發(fā)學生興趣，鼓勵互動交流。本冊教材從學生的生活實際出發(fā)，提煉口語交際話題，關注拓寬話題范圍。教師要結合地區(qū)、學校和班級的實際情況，選擇與學生生活經(jīng)驗相關的交流主題，使學生能有話可說。根據(jù)口語交際內(nèi)容制定不同的教學方案，為學生積極參與交流創(chuàng)造條件?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設情境、引導回憶等方式，幫助學生表達自己難忘的經(jīng)歷。

交際目標要明確。教材中安排的交際話題類型多樣，每堂課的目標應有所側重，要考慮從傾聽、表達到應對等多方面進行訓練，適時給予指導。對于需要專業(yè)技能的口語交際話題，可依照教材要求給予一定的指導，但不能過高要求。某些口語交際與習作結合在一起，需妥善處理二者的關系。

（五）習作教學

本冊教材的習作分為兩種形式，一是結合口語交際安排的5次習作，二是針對課文學習安排的6次小練筆。

在習作內(nèi)容的教學中，要遵循要求，同時靈活運用教材。教師在習作前指導和后講評時，注意融入習作要求，落實教學目標。修改能力是習作能力的重要方面，認真修改也是良好的寫作習慣。雖然教材并未在每組中強調(diào)習作修改，但仍應重視講評中的修改環(huán)節(jié)，幫助學生養(yǎng)成認真的習作修改習慣。學生習作時往往缺乏素材，常因平時積累不足。教師要有意識地引導學生觀察生活、積累素材，以便樂于將所見所聞記錄下來。小練筆的安排使學生在閱讀中學到的表達方法得以遷移到習作中，促進寫作成為常態(tài)，成為學生的習慣。教師可鼓勵學生在生活中多動筆，寫日記或讀書筆記，這是提升習作能力的有效方式。

具體打算：

①強調(diào)方法指導，按要求進行訓練。

②教導學生認識“行萬里路，讀萬卷書”對習作的影響。

③指導學生參與語文社會實踐活動。

④通過參觀、外出旅游等方式，激發(fā)學生的習作熱情。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察技巧，以養(yǎng)成觀察的習慣。

⑥規(guī)范訓練學生習作內(nèi)容。

⑦嚴格把控每個環(huán)節(jié)，從基礎字詞入手，關注細節(jié)。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后常有提示，指導學生的閱讀要求、方法或提供相關信息。例如，“我們班的同學各具特色，我要寫下他們的故事”，引導學生學習寫作特點；“我們來試著用演講的方式告別母校吧”，提示學生注意演講稿的寫作方式，并嘗試進行演講。教學中要落實要求，有計劃地開展活動，通過各種形式回憶小學生活，與母校告別。某些活動需要在課外進行，如制作成長記錄袋、班級紀念冊以及策劃畢業(yè)晚會。教師需安排好時間，課堂上主要布置學習內(nèi)容、交流活動情況、展示成果，課外則依照活動計劃逐步展開學習活動。最終的聯(lián)歡會，需指導學生策劃準備，匯報演出將在離校前進行。

（七）古詩詞背誦的使用

本冊教材在最后一組“綜合性學習”中安排了10首古詩詞，包括7首古詩和3首詞。本冊是全套教材的最后一冊，之前的教材中，學生已學習了一定量的古詩詞，并掌握了一些理解古詩詞大意的基本方法。這組古詩詞設計意在體現(xiàn)教材的靈活性和適應性，供那些學有余力的學生在課余時間獨立學習。這些古詩詞不要求教師像以前那樣占用教學時間詳細講解，而是以黑板抄寫的方式，每周安排一篇，利用課前準備時間進行背誦和理解。

（八）綜合復習的使用

本冊教材最后安排的“綜合復習”既為教師提供復習材料，也為教師指示復習思路和方法。小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力，語文復習也應注重綜合能力的提升，而不是單一的練習?！熬C合復習”提示的思路和方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并借此設計能夠鍛煉和檢測聽說讀寫能力的題目，讓學生在獨立閱讀和完成題目的過程中鞏固與提高能力。綜合復習中選用的9篇材料，內(nèi)容豐富多樣，旨在考察學生對各種文章的理解能力。這9篇文章設計的題目涉及到小學畢業(yè)生應具備的語文能力，如能夠流利閱讀適合的文章；能借助字典或上下文理解詞義；能領會文中深刻語句的含義；能把握文章的主要內(nèi)容、理順敘述順序；能結合實際談談閱讀感受等。結合閱讀安排的寫作練習，如仿寫、縮寫、撰寫讀后感等，也是為了促使學生在復習中運用所學知識。通過“給外地親友寫信”的實踐活動，復習最常用的書信格式。希望教師根據(jù)實際情況靈活利用這些復習材料，如有條件，也可參考這種思路方法進行適當?shù)难a充。復習的重心在于學生的自學自練、自測自評，教師的任務是提出要求和適時檢查，具體使用方法可參照后面“綜合復習使用說明及練習提示”。

四、相關的輔助措施：

1. 轉變教學觀念，樹立以育人為主的教學理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2. 認真學習新課標，課堂中滲透新理念，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交流能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3. 優(yōu)化教學手段，積極使用電教，提高學習興趣，從而提升課堂效率。

4. 加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，讀好書，養(yǎng)成閱讀課外書的習慣，同時指導注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5. 認真做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，確保每位學生都不掉隊。設計各類練習時，避免濫抄濫做，減輕學生的課業(yè)負擔。

6. 教師之間團結合作，定期交流工作中的成功與失敗，群策群力，確保每位學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學六年級下冊語文教學計劃 9篇

一、班級基本情況

本班共有學生62人。大部分學生聰明活潑，思維敏捷，能夠認真完成作業(yè)，并具有一定的競爭意識。然而，仍有個別學生缺乏良好的學習習慣，語文成績較為薄弱，希望在本學期能夠提升他們的語文水平。

[學生狀況分析]

在我的六年級(2)班，學生的語文基礎相對較為扎實。在新學期中，我們需要一方面加強基礎知識的訓練，另一方面注重閱讀和寫作能力的提升。要激發(fā)學生對事物的好奇心和探究欲望，引導他們主動觀察周圍的事物，進行親身體驗與感受，以提高他們的參與意識和合作精神，從而全面提升全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學要求

（一）識字與寫字

要求學生具備較強的獨立識字能力，能夠熟練書寫80個字。硬筆書寫要求楷書規(guī)范，行款整齊，并具備一定的書寫速度。

（二）閱讀

能用普通話流利而有感情地朗讀課文，默讀速度要達到每分鐘300字以上。學生應能借助詞典理解詞語的準確意義，辨別詞語的情感色彩。通過聯(lián)系上下文和個人積累，推測課文中詞句的含義，體會表達效果。關注文章的表達順序，理解作者的情感，領悟基本的表達手法。在討論與交流中，勇于發(fā)表意見，獨立做出判斷。閱讀說明性文章時，掌握要點，了解基本的說明方式，學習如何瀏覽和獲取信息。學習使用標點符號的基本概念，并背誦60篇（段）優(yōu)秀詩文。

（三）習作

鼓勵學生注意觀察周圍事物，積累寫作素材，珍視個人獨特的感受。能夠寫簡單的記敘文和想象作文，內(nèi)容應具體，情感真實。根據(jù)需要，能分段寫作，學習撰寫讀書筆記及常見應用文，合理使用常用標點符號。

（四）口語交際

在交流中能夠尊重和理解他人，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，認真聽取他人發(fā)言，抓住要點，簡要轉述。表達時要有條理，語氣、語調(diào)應恰當。隨著交流對象和場合的不同，適當準備發(fā)言。注意語言的文明與美感，抵制不當用語。

（五）綜合性學習

通過查閱圖書館、網(wǎng)絡等信息資源，解決學習和生活相關的問題，嘗試撰寫簡單的研究報告。策劃校園活動和社會活動，討論和分析策劃主題，學習撰寫活動計劃和總結。就大家共同關注的問題以及影視作品展開討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力，掌握查找和運用資料的基本方法。

三、教學重點

整合各項能力培養(yǎng)，突出重點，注重語言的感悟、積累與應用，注重基本技能的訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

四、教學難點

學生在閱讀方面的能力參差不齊，導致寫作水平不高。本學期語文課的教學難點在于如何有效提高學生的閱讀與寫作能力。

五、教學措施

1、轉變教學觀念，以育人為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、深入學習新課程標準，將新理念融入課堂，避免應試教育，重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主學習能力和人際交流能力，從而提高語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，利用多媒體技術，以生動的方式提升學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

4、加強閱讀和寫作訓練，鼓勵學生多閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書習慣，指導他們積極積累并勤寫讀書筆記。

5、設計各種形式的練習，避免重復和抄襲，減輕學生的課業(yè)負擔。

6、教師之間相互合作，定期分享工作中的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)，共同努力，確保每個學生都能邁向合格的畢業(yè)生。

7、加強教學研究，及時總結經(jīng)驗，不斷撰寫教學論文，提升教師自身素質。

六、關注后進生的轉化工作

后進生的產(chǎn)生原因復雜，作為教師要幫助他們重拾自信。鼓勵是幫助后進生恢復信心的重要途徑。課堂上應關注他們的小進步，并給予肯定和表揚，哪怕是微小的改變。重建他們的自信后，會逐漸提升學習興趣，幫助他們慢慢進步。實現(xiàn)后進生的轉化絕非易事，需付出耐心與毅力。在以往的教學中，我通過這種方法成功轉化了不少后進生，本學期將繼續(xù)致力于改善后進生的學習狀態(tài)。

七、教學進度安排

時間教學內(nèi)容 授課時間

第一周 觀察自然、優(yōu)美的家鄉(xiāng)、課文分析6課時

第二周 綜合活動一、我愛祖國、書信的寫作6課時

第三周 通過窗外、綜合活動二6課時

第四周 我向您致敬、課文賞析、城市的魅力6課時

第五周 綜合活動三、詩的世界、瑣碎的光陰6課時

第六周 你好，未來、綜合活動四 6課時

第七周 習慣的力量、課文討論6課時

第八周 我的人生故事、綜合活動五6課時

第九周 期中復習6課時

第十周 你是我的陽光、經(jīng)典名篇5課時

第十一周 和平的聲音、綜合活動六、我的夢想6課時

第十二周 先知的預言、團隊合作6課時

第十三周 我們一起走過、學會珍惜6課時

第十四周 在這里的日子、綜合活動七6課時

第十五周 復習強化6課時

第十六周 復習總結6課時

小學六年級下冊語文教學計劃 10篇

　一、指導思想

本學期的教學計劃圍繞全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，構建開放、靈活的教學體系，倡導自主學習、協(xié)作探究的方式，幫助學生在學習中激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，為今后的學習與生活打下堅實的基礎。我們將依據(jù)學生的實際情況與教材內(nèi)容，制定切實可行的教學目標與策略。

　二、學生情況分析

本班共25名學生，男生17名，女生8名。從整體上看，學生們的學習積極性較高，基礎知識掌握較為扎實，書寫工整，朗讀時情感表現(xiàn)良好。像××同學等優(yōu)秀生能獨立思考，常常提出獨到見解。然而，班中仍有部分學生在學習上面臨困難，需要家庭、教師共同努力，幫助他們克服挑戰(zhàn)。本學期重點針對學生的特點開展有針對性的教學活動，促進他們的學習進步。

　三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊教材包含19篇課文，分為12篇精讀、5篇略讀以及2篇綜合性學習內(nèi)容。內(nèi)容分為6個單元，每個單元包含“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快書吧”等部分。精讀課文配有思考練習，而略讀課文則提供連接語，部分課文后附有資料袋和閱讀鏈接。“口語交際”和“習作”作為獨立欄目呈現(xiàn)。“語文園地”包含“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”等固定欄目。教材中要求會寫120個字，并附有生字表，方便學生復習和積累詞匯。

2、教材的主要特點

（1）全面落實語文教學目標，注重知識的整合

（2）強調(diào)導學功能，倡導自主協(xié)作學習

（3）在“口語交際”和“習作”中加強指導，明確要求

（4）通過語文園地提升學生的語言綜合運用能力

（5）注重學習與生活的實際聯(lián)系

　四、教學目標及學習方法

1、培養(yǎng)學生熱愛自然，體會作者的觀察與想象，表達個人感受，通過背誦與練筆豐富語言積累。

2、讓學生在閱讀中感受到愛國情懷，增強對祖國的自豪感，強調(diào)語文的熏陶作用與信息處理能力的培養(yǎng)。

3、通過閱讀感受人物的真情，學習通過環(huán)境與人物心理的描寫來刻畫形象。

4、理解人類與自然資源的關系，促進對環(huán)境保護的重視，鼓勵學生為地球的美好未來貢獻力量。

5、欣賞藝術美，學習作者在敘事中展開聯(lián)想的技巧，積累優(yōu)美語言，體會情感。

6、了解魯迅的文學成就，培養(yǎng)愛憎分明的品質，理解為人民服務的重要性。

　五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養(yǎng)獨立識字能力與良好的書寫習慣。

2、確保學生能用普通話流暢朗讀課文，培養(yǎng)默讀時的思考習慣。

3、通過聯(lián)系上下文推測詞句意義，體會作者的情感表達。

4、感受文章的表達順序，培養(yǎng)討論與交流的能力。

5、誦讀經(jīng)典詩文，體會其中的聲調(diào)、節(jié)奏與情感。

6、掌握聯(lián)想與表達的方式，深入理解復雜句子。

7、積累習作素材，能根據(jù)內(nèi)容組織文章，主動與他人交換修改。

8、針對不同交流對象，進行簡單發(fā)言。

9、討論共同關注的問題，培養(yǎng)辨別能力。

（二）教學難點

1、加強基本閱讀能力訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達技巧。

3、深入挖掘單元中的人文內(nèi)涵，落實情感與價值觀的目標。

4、提高日常寫作指導的有效性。

　六、教學措施

1、結合新課標理念，靈活運用教材，注重內(nèi)容之間的聯(lián)系，確保理論與實踐相結合。

2、根據(jù)學生不同的學習情況，制定分層目標，避免一刀切。

3、上課前深入研究教材，多方參考資料，設計精良的教案。

4、靈活運用多樣的教學方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學習興趣。

5、課后有針對性進行輔導，幫助學生及時復習新知識。

6、認真批改作業(yè)，給予反饋。

7、積極參加集體備課與教研活動，豐富教學經(jīng)驗。

　七、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、與任課教師和家長配合，進行家訪了解情況。

2、情感投資，多與后進生溝通，及時表揚與批評。

3、關注后進生的學習，給予課堂提問與作業(yè)的機會。

4、堅持不懈，持續(xù)關注與引導他們的成長。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強思想教育，培養(yǎng)他們的團隊意識與合作精神。

2、針對優(yōu)秀生提供適當評價，引導他們自我超越。

3、鼓勵質疑，營造積極思維的課堂氛圍。

4、滲透課外知識，擴寬他們的知識視野。

5、課余時間提供學習指導，鼓勵自主學習。

　八、教學進度

日期教學內(nèi)容及課時安排

一|2、9—2、13 1、北京的春節(jié)2 2、臘八粥2

二|2、17—2、21 3、古詩詞三首3 4、藏戲1

三|2、24—2、28習作2語文園地2流記（節(jié)選）2

四|3、2—3、66騎鵝旅行記（節(jié)選）17x湯姆索亞歷險記（節(jié)選）1

口語交際2習作2語文園地2快樂讀書

五|3、9—3、13

六|3、16—3、20語文園地2快樂讀書吧2

七|3、23—3、278、匆匆29、那個星期天2

八|3、30—4、3習作例文2習作2

九|4、6—4、1010、古詩三首311、+六年前的回憶14、13—4、1612、為人民服務213x、金色的魚鉤1

十—4、17—4、24口語交際2習作2語文園地2=4、27—4、3014文言文二則215表里的生物216、真理誕生于一百個問號之后2

十三5、4—5、817：他們那時候多有趣啊1口語交際2

十四|5115、14習作2語文園地2

綜合性學習：回憶往事

十五5、15綜合性學習：依依惜別

十六期末復習

期末考試

小學六年級下冊語文教學計劃 11篇

一、年段學情分析

在我所教授的六年級班級中，學生們的語文基礎存在較大的差異，有些同學表現(xiàn)優(yōu)異，另一些則相對薄弱。整體上，語文水平不均衡，尤其是個別學生在閱讀和寫作方面能力較低。不過，大部分學生對語文學習持有較高的興趣，認真參與課堂活動。當然，仍有少數(shù)學生在學習習慣上存在問題，自主學習能力不足，思維靈活性欠缺，主要表現(xiàn)為：學習態(tài)度不端正，上課時注意力不集中，面對需要思考和動手的題目時顯得無所適從，甚至應付作業(yè)；課外閱讀的熱情有所上升，但習慣仍需提高，知識面相對狹窄；知識運用能力不夠靈活，理解和感悟常常膚淺，語言表達能力較弱，不善于清晰表達個人見解；特別是獨立閱讀和寫作能力不足，作文往往篇幅較短，內(nèi)容貧乏，讀起來缺乏吸引力；不過，朗讀能力有了提升，大約一半的學生表現(xiàn)出強烈的朗讀興趣，因此在新學期中，要在加強基礎知識訓練的重點提高學生的閱讀和寫作能力，努力培養(yǎng)他們對事物的好奇心和探究精神，讓他們在觀察和體驗中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的參與意識和合作精神，全面提升語文素養(yǎng)。

二、教材基本結構

本冊教材繼續(xù)按照專題進行單元設計，共設六個專題，分別為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神、難忘小學生活。其中，共有21篇課文，精讀課文10篇，略讀課文11篇。

本冊教材要求學生會寫80個字。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中的核心環(huán)節(jié)，面臨較大的挑戰(zhàn)。在備課、教學、修改、導入、考核與分析等環(huán)節(jié)中需要加強力度，認真做好優(yōu)生培育和學科競賽的輔導。在教學方法上，對于不同內(nèi)容進行有針對性的教學設計，分層次、分類別進行訓練，在預習、課堂互動、課后練習和檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學，創(chuàng)造學生全情投入的氛圍。讓學生在參與中活潑發(fā)展，在發(fā)展中自覺參與。深刻認識到教學是一門藝術的前提下，遵循“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

1、知識方面

（1）通過漢語拼音學習識字，能夠會寫80個字，了解字義并能正確書寫。

（2）背誦指定課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上優(yōu)秀詩文，課外閱讀量不少于15萬字（完成課文配套的30篇課外閱讀）。

（4）學習查閱資料的技巧，能夠搜集相關信息并按照一定標準進行分類。

（5）學習使用鋼筆和毛筆，書寫規(guī)范整齊，保持一定的書寫速度。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文及讀書筆記，寫關于自己的事情。

（7）在閱讀中掌握一些讀寫方法：聯(lián)想與想象表達的方法；體會關鍵詞句的表達效果；學習環(huán)境與心理的描寫；通過課文與實際聯(lián)系，深入思考，理解深意的句子；繼續(xù)提高課文閱讀的速度。

（8）學習自我修改作文。

2、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習、復習習慣，認真完成作業(yè)，主動搜集和積累信息。

（2）養(yǎng)成先思考再寫，寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專注聽講、認真思考、積極發(fā)言和大膽提問的習慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀和寫讀書筆記的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。

（5）保持真實表達的良好文風。

四、教學中需要注意的問題

1、全面了解學生可能存在的語文學習問題

（1）語文學習的興趣可能減弱，上課和參與語文活動的積極性不高；

（2）基礎知識掌握不牢，書面表達存在問題；

（3）部分學生口頭表達能力不足，缺乏自信，很少在眾人面前發(fā)言。

2、教師教學需不斷反思與總結

五、教學策略

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培育審美意識。

2、強化知識的綜合性，簡化知識點，突出重點，強調(diào)知識、能力和情感之間的相互聯(lián)系，注重積累、感悟與語感培養(yǎng)，全面提升語文素養(yǎng)。

3、注重培養(yǎng)學生的思維能力。教學過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別關注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、通過實踐活動提升學生的知識獲取能力，科學訓練技能，全面提高語文能力。提倡多樣化的教學方式，特別是啟發(fā)式和討論式學習，鼓勵探究性學習，避免繁瑣分析和機械化練習。

5、結合閱讀與寫作，以閱讀促進寫作。重視詞句段的訓練，強化朗讀指導，增加課外閱讀的引導，拓寬學生的視野，豐富其知識。

6、重視創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

7、實行雙基教學，推動教書與育人并重。

8、開展“雙體互促”的教學模式，培養(yǎng)合作精神，幫助學習困難的學生提高學習興趣和成績。

9、每節(jié)課都需根據(jù)學生實際情況精心備課，減少繁瑣的教學方式，突出教學重點和難點。

10、采取多種有效的方法，提升學生的整體語文素養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫能力，以提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質的新一代。

11、做好月度清查工作，及時反饋，補漏查缺，注重優(yōu)生培育與差生輔導，確保每位學生不掉隊，設計有效的練習，減輕學生的課業(yè)負擔。

12、教師之間要團結合作，分享工作中的成功與經(jīng)驗，共同努力，讓每位學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學六年級下冊語文教學計劃 12篇

　一、班級學生情況分析

本班目前有學生28人，其中女學生12人，男學生16人。整體來看，學生的學業(yè)水平呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，中間水平的學生數(shù)量不多，約有六名學生基礎較弱。他們在課堂學習和生活中表現(xiàn)出松懈的態(tài)度，尤其是來自單親家庭的孩子，學習和生活的表現(xiàn)都相對落后。具體情況如下：

課堂上，積極參與、樂于合作，學習成績優(yōu)秀的學生占班級總人數(shù)的30%左右，他們是班級中重要的學習力量。這部分學生學習熱情高，習慣良好，愿意幫助其他同學，能夠認真完成老師布置的各項任務。盡管如此，他們的學習主動性仍需進一步加強，競爭意識也有待提升。

基礎較差但努力進取的學生也不在少數(shù)。他們上課時能積極回答問題，認真完成作業(yè)，態(tài)度端正，但在學習方法上缺乏指導，學習毅力不足，無法嚴格要求自己。

這一學期將重點關注這五名同學，希望他們在學習習慣和學業(yè)成績上都有顯著的提升。

　二、教學目標和要求：

1、學習習慣。

（1）保持正確的學習姿勢，培養(yǎng)良好的坐姿習慣。

（2）學習并掌握朗讀的方法，增強朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習慣。

（3）提高課外閱讀的積極性，增強查字典的能力。

（4）培養(yǎng)認真傾聽的習慣，能夠有條理地表達自己的觀點，保持良好的態(tài)度。

（5）學習鋼筆字的寫作姿勢和技巧，并堅持練習；養(yǎng)成課文預習的習慣。

（6）學習毛筆字的基本技巧，定期練習。

（7）培養(yǎng)觀察事物的敏感度，能有選擇性地閱讀課外書籍，并記筆記。

（8）堅持寫日記，愛護書籍的習慣。

（9）認真完成作業(yè)，并學會使用工具書。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的習慣，積極利用多種途徑學習語文。

（11）勤于搜集資料，并養(yǎng)成遇到問題時及時請教他人的習慣。

（12）在實踐中運用所學的知識，做到“行萬里路，讀萬卷書”。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音來幫助識字和閱讀，有效提高普通話水平。

3、識字寫字。

（1）準確識讀150個生字。

（2）能根據(jù)筆畫順序默寫120個生字，并做到書寫規(guī)范、工整。

（3）堅持用鋼筆書寫，做到字跡整齊、正確。

（4）繼續(xù)練習毛筆字，了解字的結構和筆畫特點。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人發(fā)言，理解并復述基本內(nèi)容，能清晰表達自己的想法。

（2）能夠在觀察事物或看圖后，用普通話完整連貫地表達自己的觀點。

（3）就所聽所讀的內(nèi)容用普通話自信回答問題，語句通順。

（4）能夠在公共場合發(fā)表講話，語句流暢，態(tài)度禮貌。

（5）積極參與討論，有勇氣發(fā)表自己的見解。

5、閱讀。

（1）流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的課文。

（2）獨立默讀課文，做到心中有數(shù)，理解所讀內(nèi)容。

（3）結合語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的含義。

（4）憑借語言文字理解課文的主旨，能夠進行初步的想象和歸納。

（5）依照要求預習課文，借助字典學習生字詞，提出疑問。

（6）閱讀適合自身水平的課外讀物，掌握主要內(nèi)容。

（7）學習有效的閱讀技巧，拓寬知識面，搜集相關信息。

6、作文。

（1）能夠運用學過的詞語造句，并理順錯亂的句子。

（2）學習觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（3）修正明顯錯誤的句子。

（4）掌握常用標點符號的用法，理解破折號的意義。

（5）從多個方面修改自己的作文，力求完善。

　三、提高教學質量的措施：

1、認真研究教材，細致備課，精準把握教學目標，充分利用課堂時間。

2、加強語言訓練，繼續(xù)關注學生的識字和寫字，幫助他們積累詞匯，掌握基本的表達方法。教學中要確保學生有充分的朗讀、默讀和其他練習的時間，設計有效的訓練方法，讓每位學生積極參與。

3、注重聽說讀寫的聯(lián)系，通過閱讀促進表達能力，從讀書中獲得寫作技巧，在習作訓練中運用所學內(nèi)容，提高學生的語言表達能力。

4、明確各單元的訓練重點，以學習方法的指導為主。在閱讀教學中要突出訓練點，組織教學內(nèi)容，確保學生掌握相關技能，避免面面俱到。

5、繼續(xù)做好學生的分層輔導，尤其關注中等生的提升。

小學六年級下冊語文教學計劃 13篇

一、指導思想

本教材旨在構建開放、活躍的教學體系，倡導學生自主學習、合作探究，著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

在教學過程中，始終將學生的興趣放在第一位，著重培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為學生今后的學習、生涯及工作打下堅實的基礎。

二、學生情況分析：

本班共有55名學生，其中10名學習能力較強，善于獨立思考、積極探索。大約30名學生學習自覺性較高，能夠按時完成作業(yè)，但他們的獨立思考能力有待提升，盡管基礎知識相對扎實，閱讀能力較弱，寫作水平一般。另外，還有5到6位學生表現(xiàn)較為懶散，學習能力較低。

三、教材分析

1、內(nèi)容與編排

教材延續(xù)專題組織單元的方式，共設計了六個專題，分別為：人生感悟、民風民俗、深情懷念、外國名篇、科學精神、難忘的小學時光。在這六組教材的設有一組“古詩詞背誦”，供學生學習和背誦的古詩詞共10首。

教材末尾則安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以便于教師在期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘的小學時光”。該專題采用任務驅動的方式，貫穿活動的設計，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材構成互相關聯(lián)的整體

（三）增強導學功能，鼓勵自主、合作、探究的學習方式

（四）明確“口語交際與習作”的要求，加強指導

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活的結合

四、教學目標及學習方法

1、通過語言訓練，使學生接受愛國、愛黨、愛社會主義的教育；培養(yǎng)無私奉獻、服務人民的思想道德，同時提升熱愛科學、勇于創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感。

2、學生能夠運用漢語拼音進行識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習100個生字，能夠讀準字音、認清字形，并理解字義，確保正確書寫。

4、能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解詞匯意義，學過的詞匯在口頭和書面表達中能得以運用，初步形成語言積累的習慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。能夠把握文章的主要思想感情，領悟作者的表達方式，從閱讀中延伸思考，結合課文學習收集相關資料。

6、能借助字典或相關資料獨立閱讀適合的課外書籍，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，能夠有條理地表達觀點，認真傾聽他人，抓住重點。

8、能夠關注觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和動筆的習慣，寫作簡單的記實和想象類作文，內(nèi)容具體、情感真實，有一定的條理性。能夠完成書信和其他常見應用文的寫作，并在寫作后認真修改。

五、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的理解、積累與運用，加強基本技能的訓練，從整體上提升學生的語文素養(yǎng)。

2、在完成各課教學任務的基礎上，學習如何表達思想感情，指導學生使作文更加真實動人。

六、教學措施

1、教學中努力體現(xiàn)新課程標準的理念，注重各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，并結合實際，做到理論與實踐相結合。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)其不同的學習狀況，制定有針對性的分層次教學目標，避免簡單化的“一刀切”方式。

3、上課前，深入研讀教材，廣泛參考教學資源和最新的教研成果，與備課組的老師共同探討，精心設計每節(jié)課的教案。

4、授課時，依據(jù)設計好的教案，靈活運用多種教學方法，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學有效性。始終把學生放在學習的主導地位，引導他們轉變學習方式，向自主、合作、探究式學習轉型，提高學習效率。

5、課后及時對學生進行針對性的集體和個別輔導，幫助他們復習所學知識。

6、認真、及時地批改學生作業(yè)。

7、平時多向其他教師學習，積極參與你的備課組和教研組的活動，豐富個人的教學經(jīng)驗。

小學六年級下冊語文教學計劃 14篇

本學期將迎來小學六年級下冊語文教學，是關鍵的一個學期，對學生和老師來說都是一項不小的考驗。在原有的教學基礎上，進行了細致的總結分析，結合本班實際情況，特制定如下教學計劃：

一、班級情況分析

本班共有學生42人，其中一些學生在語文方面表現(xiàn)優(yōu)異，但大多數(shù)學生的基礎較為薄弱，閱讀理解能力和表達能力都有待提高。大部分學生在課外閱讀方面缺乏主動性，因此必須在鞏固基礎知識的注重激發(fā)學生的閱讀興趣，以提升他們的綜合語文能力，力爭在本學期取得顯著進步。

二、教材分析

本冊教材按專題組織，共設計了五個專題，依次為：生活觀察，傳統(tǒng)文化，經(jīng)典閱讀，科學探索，夢想與成長。在每個專題后，安排了一組“經(jīng)典古詩詞”，提供6首適合學生背誦的詩詞。教材的最后設置了“復習與鞏固”模塊。

本冊教材的綜合性學習安排在“夢想與成長”專題中，該專題采用項目驅動的方式，貫穿著多種實踐活動，包括“活動建議”和“參考閱讀”。

本冊教材共包含22篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文10篇。每組教材都由“導語”“課例”“口語交際·習作”和“回顧·拓展”四部分構成，課例部分有4~5篇課文。每篇精讀課文后附有思考題，略讀課文前有引導性語句，部分課文后有“資料鏈接”供學生進一步拓展。全冊設置了“資料鏈接”三次，而“口語交際·習作”依然作為獨立模塊，提供了多樣的選擇供教師和學生使用?！盎仡櫋ね卣埂眲t由“交流平臺”“日積月累”兩大固定欄目組成，并插入了“趣味語文”和“推薦書目”的內(nèi)容安排。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、具備獨立識字的能力，能夠寫80個字，累計會寫2500個字，認讀3000個字。

2、在硬筆書寫方面達到字形規(guī)范、行款整齊。

3、能夠運用毛筆書寫，感受漢字的藝術。

（二）閱讀

1、用普通話流暢朗讀課文，語調(diào)自然、富有感情。

2、默讀速度逐漸提高，能達到每分鐘閱讀350字，并培養(yǎng)讀中思考的習慣。

3、能夠運用工具書理解課文的詞句，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，提高語感。

5、掌握課文主要內(nèi)容，了解文章結構，感受到作者的情感，敢于在討論中發(fā)表自己的見解。

6、背誦經(jīng)典詩文，并通過聲調(diào)和節(jié)奏理解作品的情感。背誦詩文8篇（段）。

7、拓展閱讀，總量不少于20萬字。

8、學習查找資料，擴展知識面。

9、受到優(yōu)秀作品的感染，激勵自己追求美好的目標。

（三）習作

1、理解寫作的重要性，能夠自我表達與溝通。

2、養(yǎng)成觀察生活、積累素材的好習慣。

3、能寫具體的敘事和想象作文，情感真實，結構合理。

4、根據(jù)需要合理使用標點符號。

5、能夠修改自己的作品，并與同學交流修改意見，確保語言通順、書寫規(guī)范。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于500字的習作。

（四）口語交際

1、與他人溝通時尊重對方，理解其觀點。

2、積極參與討論，勇于表達個人意見。

3、表達要有條理，聲調(diào)恰當。

（五）綜合性學習

1、能夠策劃簡單的班級活動，討論和分析相關主題。

2、初步了解查找和運用資料的方法。

四、教學措施

1、靈活運用教材，結合實際教學情況，使理論與實踐相結合。

2、關注全體學生，根據(jù)不同的學習情況，設置有針對性的教學目標，避免“一刀切”的方式。

3、課前認真?zhèn)湔n，與備課組老師共同探討，精心設計教案。

4、以學生為中心，引導其自主、合作、探究式學習，提高學習效率。

5、課后有針對性地進行小組輔導和個別輔導，幫助學生及時鞏固所學知識。

小學六年級下冊語文教學計劃 15篇

人教版六年級下冊語文教材繼續(xù)堅持以傳統(tǒng)文化為核心，強調(diào)學生的語言積累與運用能力。本冊教材圍繞中國豐富的民俗文化展開，致力于提升學生對母語的認知與熱愛。語文樂園板塊中的字詞訓練、古詩詞朗讀、成語故事、寫作技巧等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生深入理解漢字的魅力，體會語言的文化底蘊。在“寫作園地”部分，教材設計精巧，逐步引導學生進行創(chuàng)作，提高寫作興趣與能力，幫助他們形成清晰的表達和思維能力。

全冊教材共分成6個單元，內(nèi)容結構進行了優(yōu)化與調(diào)整，每個單元包含4篇文章，全冊共計24篇文章，其中必讀文章為16篇（包括講讀12篇和閱讀4篇），選讀文章為8篇。每個單元的組成部分為課文、課后練習和語文樂園，它們之間環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，形成完整的教學體系。課后練習關注引導學生自主學習、拓寬思路、積累詞匯（詞匯庫）；而語文樂園則重視學生實踐能力的提升，提供了豐富的活動、閱讀和寫作練習，有助于學生綜合語文素養(yǎng)的提高。課文內(nèi)容的選擇新穎多樣，題材貼近學生的日常生活，具有較強的可讀性與文學性，符合小學生認知發(fā)展的特點。本冊教材在識字方面，繼續(xù)沿用雙線并進的方法——即會認字與會寫字。全冊要求會認常用字75個，會寫常用字110個，運用隨文識字的方式加強學生的識字能力。

教材特別安排了“拓展窗”這一部分，大大增強了學生思維的開闊與對課文的理解。經(jīng)過精心修改，拓展窗的內(nèi)容不僅豐富了知識量，而且提升了趣味性，為學生的學習增添了更多的互動和探索空間。

小學六年級下冊語文教學計劃 16篇

　一、教材分析

人教版六年級下冊語文教材致力于培養(yǎng)學生的語言能力與人文素養(yǎng)，強調(diào)自主學習、合作探究的學習方式。根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，教材設計了豐富的語文實踐活動，幫助學生在實踐中提升語文素養(yǎng)，為未來的發(fā)展奠定基礎。

本冊教材包含課文30篇，其中精讀課文12篇，略讀課文10篇，選讀課文8篇。在30篇課文中，保留了原教材的10篇，新增20篇內(nèi)容豐富且時代感強的課文。例如，《夢回故鄉(xiāng)》表達了對家鄉(xiāng)深切的思念，而《壯麗山河》則展現(xiàn)了祖國的自然美和文化底蘊；《科學家傳奇》贊頌了科學精神和探索精神，激勵學生勇于實踐和創(chuàng)新。新選課文體裁多樣，既有散文、小說，也有詩歌和說明文。

教材組織上注重內(nèi)容的整體性和層次性，全冊課文分為5組，每組一般由四個部分組成。

1. 導讀。每組課文前設有導讀，旨在激發(fā)學生的學習興趣，并提供本組教材的整體概覽，幫助師生在教學前對每組內(nèi)容有初步的理解。

2. 課例。包括課文、預習提示以及思考·練習。每組有4—5篇課文，內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系。精讀課文前附有預習提示，要求學生自讀課文，理解大意、提出問題并查閱資料。課文后設有思考·練習，通常安排3—4個問題，部分課文后有選做題，體現(xiàn)教材的靈活性和課內(nèi)外結合的特點。

3. 讀寫例話。在部分組后安排了讀寫例話，鼓勵學生從閱讀內(nèi)容中延展思維。這些例話體現(xiàn)了讀寫訓練的重點，幫助學生鞏固基本功，增強綜合運用能力。

4. 積累·運用。每組課文后有積累·運用，強調(diào)在整合訓練中提升語言理解、積累和運用能力，包括閱讀、口語交際和習作，促進學生的語言表達和實際應用能力。通過多樣的實踐活動，讓語文教育與實際生活緊密結合，形成由實踐到認識再到再實踐的學習循環(huán)。

為幫助學生理解課文和進行語言訓練，教材配備了多幅插圖。這些插圖是重要的輔助材料，能夠有效提升學生的觀察力，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，從而陶冶他們的審美情趣。在教學中，教師應靈活使用插圖，結合文字教材進行有效的教學。

　二、教學要求：

1. 在語言訓練中，使學生增強對祖國、對中國共產(chǎn)黨及社會主義的熱愛；培養(yǎng)他們的品德教育，如孝順父母、關愛他人、樂于助人等；激勵學生熱愛科學，勇于創(chuàng)新，增強環(huán)保意識和社會責任感，陶冶情操。

2. 能使用漢語拼音進行識字，并學習普通話。

3. 培養(yǎng)獨立識字能力，學習130個生字，要求能讀準其音、認清字形，并理解字義，能夠正確書寫。

4. 能結合上下文和生活實際理解詞語的意思，學過的詞語能夠在口頭和書面表達中運用，逐漸養(yǎng)成語言積累的習慣。

5. 能正確、流利地朗讀課文，并能背誦指定的內(nèi)容，理解文章的主要思想情感及作者的表達手法。

6. 能借助字典獨立閱讀適合自己水平的讀物，并逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀不少于15萬字。

7. 愿意參與討論或辯論，能夠清晰表達自己的觀點，條理清晰，語氣適當，認真傾聽他人發(fā)言。

8. 觀察事物并善于思考，形成勤于觀察和樂于動筆的好習慣，能夠寫簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，有一定條理。

　　三、班級情況分析

本班共有55名學生，上一學期期末考試合格率為98%，平均分82分，整體成績有待提升。這個學期是小學階段的最后一個學期，還需進行畢業(yè)復習，教學任務較重。具體情況如下：

學習習慣：良好的學習習慣占60%以上，但仍有一些學生依賴老師和家長的督促，不夠主動。有同學偶爾會遺漏家庭作業(yè)，上課思維活躍但缺乏明確方向。

閱讀能力：閱讀能力較強的學生如張偉、李婷等人，閱讀面廣，閱讀興趣高漲，整體班級閱讀能力有提升，但仍需加強。

習作水平：寫作習慣逐漸改善，但仍有學生對寫作存在恐懼，材料準備不足，表達不夠清楚，缺乏通順的句子。

基礎知識：基礎知識掌握較差的學生較多，錯別字和詞義混淆的情況普遍，亟需加強基礎知識的鞏固。

聽說能力：大部分學生能夠復述所聽故事，表達相對清晰，語句通順，禮貌用語使用得體。

　四、教學措施

1. 課堂教學設計應以學生發(fā)展為核心，轉變?yōu)橐詫W生為中心的教學觀，注重學生的主動學習和參與感。

2. 加強課前預習的指導，培養(yǎng)良好的預習習慣，創(chuàng)造積極的課堂氛圍，注重學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3. 組織豐富的語文實踐活動，鼓勵學生走入自然和社會，培養(yǎng)合作精神，提高學習能力。

4. 重視課外閱讀，鼓勵學生利用中午時間讀書，營造良好的閱讀環(huán)境。

5. 在教學中注重語文的實踐和綜合性，滲透思想品德和審美教育，逐步形成積極的人生觀。

6. 激發(fā)學生的寫作興趣，利用現(xiàn)代化教學條件，開設學生習作園地，鼓勵發(fā)表優(yōu)秀作品。

7. 加強課堂內(nèi)外的聯(lián)系，利用社區(qū)和家庭等資源，開展綜合性學習活動，拓寬學習空間。

　五、注意事項

1. 不應有偏愛或偏見，禁止嘲諷學生。

2. 以鼓勵和贊揚為主，關注學生的優(yōu)點進行表揚。

3. 禁止在課堂上發(fā)脾氣，以身作則，維護教師的威信。

4. 課文應作為教學的引導，留出時間讓學生接觸更多優(yōu)秀作品。

5. 批改作文時應注重關鍵處，不必過多修改，培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

6. 記錄教課日記，記錄教與學的反思，以備后續(xù)比較和改進。

7. 注意做好小中銜接的準備，為學生進入初中打好基礎。

　六、教學進度(略)

小學六年級下冊語文教學計劃 17篇

一、學情分析：

本班共有學生36名，其中男生19名，女生17名。學生主要來自本區(qū)的不同村莊，整體素質不一，基礎能力參差不齊。通過對學生學習狀況的分析，發(fā)現(xiàn)班級整體成績表現(xiàn)平平，呈現(xiàn)明顯的兩極分化趨勢。能力較強的學生學習主動性高，但靈活應變能力不足；而部分學習基礎較差的學生則顯示出知識斷層現(xiàn)象。班級學生的學習態(tài)度較為端正，面對即將到來的升學壓力，有的積極進取，有的則失去信心。

學習成績較差的學生包括：王小華、張明、李剛等，他們普遍存在學習基礎薄弱和不良學習習慣的問題。

二、教材簡析：

本冊教材繼續(xù)按照專題形式組織，共設計了七個專題，分別是：人生思考、地方習俗、懷舊情懷、世界名著、科學探究、校園回憶，以及“古詩詞吟誦”。在古詩詞部分，提供了12首供學生學習和背誦。教材的最后也設置了“綜合復習”環(huán)節(jié)，為教師準備了10篇復習資料以協(xié)助期末復習。

本冊教材的綜合性學習安排在第七組“校園回憶”。該專題采用了任務驅動、活動貫穿的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀資源”兩大部分。

本冊教材除去第七組，共包含課文24篇，精讀課文12篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排結構與高年段前三冊保持一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·寫作”“回顧·拓展”構成。每篇精讀課文后都設有思考練習，略讀課文前有引導語，部分課文后附有“資料袋”或者“閱讀鏈接”。全冊設置“資料袋”三次，“閱讀鏈接”六次?！翱谡Z交際·寫作”繼續(xù)作為獨立欄目，為教師和學生提供多個選擇的視角。“回顧·拓展”則由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目構成，間隔穿插“成語故事”“趣味閱讀”“課外書推薦”等內(nèi)容，其中，“趣味閱讀”“成語故事”各安排了兩次，“課外書推薦”安排一次。

三、教學要求：

課堂教學是教育改革中至關重要且具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在教學中，深入學習全國基礎教育工作會議的精神，落實素質教育的理念，確立“一切為了孩子的發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育宗旨，努力在備課、授課、改進、指導、考試和評析等環(huán)節(jié)下功夫，加強對優(yōu)生的培養(yǎng)和對后進生的幫助。在教學方法上，要根據(jù)不同的課題制定不同的教學設計，進行分層次與分類別的訓練，通過預習、課堂活動、課后練習和檢測，創(chuàng)建趣味、快樂、學會與會學的全身心參與體驗，讓學生在參與中活潑發(fā)展，在發(fā)展中積極參與。在深知教學是一門藝術的前提下，遵循“教學有法，但教無定法，教要得法”的教育理念。

本冊課文共有七個單元，內(nèi)容包括“導讀”“課文”“讀寫示例”“積累運用”（背誦、閱讀、口語交際、寫作、實踐活動）等，書后還附有7篇供選讀的課文。本冊要求學生學會120個新字，每課的字在方格中標示。

1、通過本冊課文的教學，使學生了解祖國的美好與文化的豐富，增強民族自豪感與振興中華的責任感；了解革命先輩的豪情與奉獻，感受勞動人民在平凡崗位上的貢獻，接受熱愛黨和人民的思想教育；讓學生從寫景和敘事的文章中學會觀察問題與分析問題，獲得保護生態(tài)環(huán)境的初步教育。

2、復習鞏固漢語拼音，掌握生字，能準確讀音，認清字形，理解字義，能夠辨析形近字與同音字。注意詞語的積累，并歸類進行正確搭配。

3、積極參與討論，敢于表達個人看法，認真傾聽他人意見，抓住重點。能在討論的話題上稍作準備，進行簡單、有條理的發(fā)言。

4、學習有條理地觀察圖畫和事物，能夠在觀察與想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語言通順、結構清晰的記實作文和想象作文，復習書信、讀書筆記、建議書等常用的應用文，養(yǎng)成認真修改作文的習慣，并復習九種標點符號的用法。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累與運用，加強基本技能訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課的教學任務的基礎上，引導學生學習課文中表達思想感情的方法，幫助他們更好地寫出真情實感的作文，合理安排教學順序。

五、學具準備：

充分利用教學掛圖，借助“小學空中課堂”的資源，圍繞每課的教學特點制作高質量的多媒體課件以支持教學。

六、教學進度：

本學期為小學階段的最后一個學期，為確保復習質量，讓學生順利畢業(yè)，課程安排必須在五一前結束，即：二月份完成1、2單元；三月份完成3、4單元；四月份完成5、6單元。利用五、六月份對知識進行全面、系統(tǒng)的復習，迎接初考的到來。

單元課時分配：

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。

七、教學措施：

1、轉變教學觀念，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學習新課標理念，在課堂中滲透新思想，不搞應試教育，重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力和合作交流能力，提高語言聽說讀寫的能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極采用電教設備（全學期至少使用全冊教材的80%），以學生喜愛的方法增加學習興趣，提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，與好書交朋友，養(yǎng)成閱讀的習慣，并指導學生注意積累，勤做讀書筆記。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，查漏補缺，重點關注優(yōu)生培育與后進生幫助，確保每位學生都能跟上進度，減輕學生的課業(yè)負擔。

6、教師團隊協(xié)作，定期交流教學中的經(jīng)驗與教訓，共同努力，讓每位學生都能成為合格的畢業(yè)生。

八、學困生的轉化工作：

想要轉化后進生，老師首先要幫助他們找回自信，鼓勵是重建信心的最佳途徑。在課堂教學中，專門提問后進生熟悉的內(nèi)容，避免在課堂上隨意批評，應多多表揚他們的每一點進步。只要他們重拾自信，就會對學習產(chǎn)生興趣，逐步提升。值得注意的是，轉化后進生需要耐心，允許學生多次嘗試，通過不斷的教育與引導，循序漸進，這是有效的教育策略。本學期，我將繼續(xù)大力推進后進生的轉化工作。

小學六年級下冊語文教學計劃 18篇

　一、班級情況分析：

本班共有學生40人，其中女生15人。大部分同學學習態(tài)度積極，課堂上認真聽講和參與討論，作業(yè)及時完成，書寫工整。但班里也存在一些問題：很多學生在課堂上發(fā)言不夠積極，聲音較小，不敢主動回答問題。有些同學對學習缺乏明確的目標，表現(xiàn)出懈怠的態(tài)度，作業(yè)時常出現(xiàn)馬虎、字跡潦草的現(xiàn)象，個別學生甚至會延誤作業(yè)提交時間。部分同學在聽課時注意力不集中，影響了他們的學習效果，導致成績不理想。在朗讀和寫作方面，大多數(shù)學生的水平尚未達到較高的要求，自主學習能力不足，思考和總結的能力有待提升，知識面相對狹窄。

　二、本冊教材分析：

本冊教材依據(jù)教育部20xx年頒布的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）》進行編寫。

全冊內(nèi)容包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等部分。本冊共涵蓋講讀課文13篇，略讀課文10篇，選讀課文5篇，要求學生掌握100個新字。

　三、教學目標：

　◆識字寫字

1、熟練書寫常用字100個，掌握和認識常用字600個左右。

2、能夠進行規(guī)范的硬筆書寫，并具備一定的速度。

3、能用毛筆進行書寫，在書寫中感受漢字的美感。

　◆閱讀

1、能夠用標準普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能熟練背誦指定的課文。

3、默讀的速度有所提高，能夠每分鐘默讀不少于250字的閱讀材料。

4、對于含義較深或結構復雜的句子，能夠結合上下文理解其含義和感情色彩，欣賞文中的優(yōu)美句子。

5、能夠初步理解段落和文章之間的關系，能夠總結段落主旨和文章中心思想。

6、學會預習課文，掌握課文大意，并提出疑問，培養(yǎng)預習習慣。

7、學習信息搜索，擴大知識面，根據(jù)需要進行信息收集。

8、利用圖書館、網(wǎng)絡等渠道，嘗試進行研究性閱讀，課外閱讀量不少于20萬字。

　◆習作

1、理解寫作是個人表達和交流的方式。

2、培養(yǎng)細心觀察周圍事物的習慣，豐富個人見聞，積累寫作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體、感情真實。

4、學習寫讀書筆記和一些常見的應用文。

5、能夠修改自己的習作，與他人交換修改，確保語句通順、格式正確、書寫規(guī)范。

6、課內(nèi)習作進行8次左右，每次在40分鐘內(nèi)完成不少于350字的作品。

　◆口語交際

1、在交流中尊重和理解對方。

2、參與討論，勇于表達自己的看法。

3、認真聽取他人發(fā)言，能抓住要點并簡要復述。

4、表達時要有條理，語氣和語調(diào)適當。

5、能針對交流對象和場合進行簡單的發(fā)言準備。

6、在交際過程中注意語言的優(yōu)美，抵制不文明用語。

◆綜合性學習

1、針對學習生活中遇到的問題，利用圖書館和網(wǎng)絡等資源獲取信息，嘗試撰寫簡單的研究報告。

2、策劃和組織簡單的校園及社會活動，并進行主題討論分析，學寫活動總結和計劃。

　四、減負提質措施：

1、明確教學目標，確保目標正確、適切、集中;

2、圍繞教學目標，進行扎實的語言文字訓練;

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

4、培養(yǎng)學生的預習和自學習慣，加強閱讀技巧指導;

5、激發(fā)學生學習的積極性和主動性;

6、教學中堅持五認真，實施經(jīng)常性培優(yōu)補差。

　五、教學進度安排：

　義務教育小學語文第十冊教學進度表（僅供參考）

周次教學內(nèi)容

1 1、春天的故事

2、我心雀躍

3、夏天的聲音

2 △詩歌與散文

□小小的愿望

練習1

4、秋天的色彩

3 5、冬天的詩篇

6、科技的魅力

○我心中的家鄉(xiāng)

□好____________

4練習2

7、時間的秘密

8、夢想的翅膀

5 9、不一樣的世界

△大自然的聲音

□作文修改技巧

練習3

6 10、友誼的橋梁

11、我的夢想

12、記憶中的滋味

7 ○世界的變化

□我愛我的家鄉(xiāng)

練習4

期中檢查

8 13、心中的陽光

14、我與書的故事

15、古詩四首

9 △難忘的旅行

□春的呼喚

練習5

16、我的朋友

10 17、快樂的時光

18、科學探索之旅

○暢想未來

△ _______我愛_______

11、12練習6

19、我心中的英雄

20、祖國在我心中

13 21、動植物的奇妙世界

△小小科學家

○寫一則作文

練習7

14—17畢業(yè)復習、迎考

小學六年級下冊語文教學計劃 19篇

一、班級情況分析

本班現(xiàn)有學生48人，其中女生23人，男生25人。整體來看，班級的學習水平出現(xiàn)了明顯的兩極分化，位于中間的學生較少，約有八名學生的基礎知識狀況不太理想。部分男生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，平時對自己要求不高，無論是在學習上還是在生活中，表現(xiàn)均較為松懈，尤其是來自特殊家庭的孩子，學習與生活各方面顯得相對滯后。班級基本情況如下：

在課堂上能夠積極參與討論，樂于發(fā)言，并且時常幫助他人的學習優(yōu)秀學生占班級總人數(shù)的近50%，他們構成了班級的主要力量。這些學生態(tài)度端正，學習習慣較好，團結協(xié)作，不僅能夠高效地完成老師布置的任務，還能幫助學習有困難的同學，但他們的學習主動性和競爭意識仍需進一步提高。

基礎較差但渴望進步的學生同樣值得關注，這些學生在課堂上積極回答問題，認真完成作業(yè)，學習態(tài)度良好，但因缺乏有效的學習方法及足夠的毅力，在一定程度上難以自我嚴格要求。

這六名學生將作為本學期的重點培養(yǎng)對象，希望能在學習習慣及最終成績上實現(xiàn)顯著提升。

二、總的教學要求：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并形成習慣。

（2）鞏固朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀與背誦習慣。

（3）增強對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的好習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專注聽講的習慣，并能夠自信地發(fā)表言論，聲音洪亮、態(tài)度大方；保護學習用品。

（5）學習正確的鋼筆書寫姿勢，并加以運用；養(yǎng)成課文預習的習慣。

（6）學習毛筆字的正確書寫姿勢，并堅持練習。

（7）注重日常觀察，選擇性閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

（8）堅持寫日記，了解愛護書籍的重要性，并形成良好的習慣。

（9）認真完成各項作業(yè)，學習使用工具書，并加以實踐。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的能力，通過多種方式提升語文水平。

（11）養(yǎng)成積極搜集資料和主動請教的好習慣。

（12）倡導在實踐中學習，做到行萬里路與讀萬卷書相結合。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識字、閱讀及普通話的學習。

3、識字寫字。

（1）準確識讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫125個生字，書寫時注意字形字勢的端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習鋼筆字，確保書寫正確、端正、整潔。

（4）加強毛筆字的練習，并了解漢字的結構特征和筆畫變化。

4、口語交際。

（1）認真傾聽，理解他人所講的內(nèi)容，并能簡潔轉述；能夠講述課文中的故事。

（2）依據(jù)圖示或觀察事物，流利用普通話表達完整、連貫的句子。

（3）能夠就所聽或所讀的內(nèi)容進行回答，表達完整、意思清晰。

（4）能夠在眾人面前流利發(fā)言，語句通順，舉止得體。

（5）積極參與討論，勇于發(fā)言，準確表達個人觀點。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習流暢、富有感情地朗讀課文，并能背誦指定篇目；能夠復述課文內(nèi)容，嘗試角色朗讀。

（2）努力掌握默讀技巧，實現(xiàn)安靜閱讀，思考內(nèi)容。

（3）理解常用詞語，并與日常生活聯(lián)系起來。

（4）依據(jù)課文內(nèi)容進行理解，想象課文場景，掌握大意。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)課文預習的習慣，借助字典學習生字詞，初步提出疑問，掌握預習技巧。

（6）可閱讀適合年齡段的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽信息，擴展知識面，并根據(jù)需求搜集相關資料。

6、作文。

（1）運用已學的詞匯造句，理順句子的順序。

（2）有條理地觀察事物，寫出結構清晰的短文。

（3）檢查并修改句子中的明顯錯誤。

（4）學習使用不同標點符號，認識常用的標點規(guī)則。

（5）從內(nèi)容、句子、標點等方面對自己的作文進行修改與提升。

小學六年級下冊語文教學計劃 20篇

一、學情分析

本班共有學生78人，整體來看，學生的語言表達能力較強，基礎知識扎實，寫作水平尚可。然而，仍有部分學生存在明顯差距，需要教師有針對性地進行指導，激發(fā)他們的潛力，以期在現(xiàn)有基礎上有所提升。

二、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，精讀課文12篇，略讀課文10篇，選讀課文8篇。

教材編排圍繞訓練重點進行了系統(tǒng)設計，注重整合性和螺旋式上升。課文分為5組，每組通常包含3——4篇課文，并在每組課文之前提供導讀內(nèi)容。在每篇精讀課文前設有預習指導，后面安排了思考練習，而略讀課文前則有“略讀提示”。每組課文之后包含“積累運用”環(huán)節(jié)。本冊聚焦兩個重點訓練項目，即《積極收集相關資料》和《從閱讀內(nèi)容延伸思考》，分別安排在第二和第四組中。

1、導讀。位于每組課文之前，旨在激發(fā)學生學習興趣，同時簡單說明本組教材的構成，提示學習方法及注意事項。

2、課例。涵蓋課文、預習提示和思考練習等內(nèi)容。

3、讀寫例話。設置在每組課文之后，對訓練重點進行概括和總結。這些訓練項目突出語文學科的特點，注重語言的理解、感悟和積累，同時強調(diào)良好學習習慣的養(yǎng)成。

4、積累運用。安排在每組課文之后，內(nèi)容一般包含四個方面：讀讀背背、閱讀、口語交際和習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練仍是小學階段的重要內(nèi)容。在低年級的基礎上，需要提高訓練要求，指導學生靈活運用查字典、結合上下文和實際生活能力，準確理解詞語及深刻句子。

2、朗讀訓練是語文教學的基本功，課堂中需確保有朗朗的讀書聲，重視多讀少講，讓學生有更多機會進行朗讀練習。

3、培養(yǎng)閱讀能力是小學階段的重點也是難點，要引導學生學會如何讀書、思考，關注閱讀中的領悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是關鍵內(nèi)容，也是難點，要切實提高學生的寫作能力，尤其是記敘文的創(chuàng)作。

5、語言積累同樣是教學重點。本學期安排名言警句、古詩、成語、對聯(lián)和諺語，以引導學生了解中華優(yōu)秀文化并積累語言，實現(xiàn)熟讀成誦。

四、教學目標：

見附表1

五、教學措施

保障措施

1、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練始終是小學階段的重要任務。在低年級的基礎上，提高訓練的標準，幫助學生有效應用字典、結合上下文和社會實踐，準確理解詞語及深刻的句子。同時鼓勵他們通過閱讀積累詞語，學習作者的用詞和造句技巧。

2、思考練習的教學。

充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生進行討論，切實提升理解能力，掌握讀書和寫作的方法。

3、加強朗讀指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀功底，課堂上應有響亮的讀書聲，重視引導學生多讀少講，提升朗讀與理解的結合，通過朗讀準確表達課文情感。

4、發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導他們進行探究和合作學習，繼續(xù)培養(yǎng)自學能力。教師需發(fā)揮主導作用，包括引導、點撥、示范和必要的鼓勵學生基于獨立思考，圍繞重點進行討論，發(fā)表個人見解。

5、指導學生制定學習計劃和總結。

6、加強寫字訓練，每天要求學生書寫50個鋼筆字，確保字跡正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

7、強化作文指導和評講，繼續(xù)采用自評、互評和師評等多種評議方式。

培優(yōu)轉差措施。

對于優(yōu)生，重點提升其閱讀能力，并加強寫作和寫字指導；對于基礎較弱的學生，應在閱讀和書寫上加大力度，特別是朗讀方面的輔導。針對后進生，幫助他們克服畏難情緒，指導其按時完成作業(yè)，并激發(fā)他們觀察思考和練筆的積極性，鼓勵自由表達。

六、教學進度安排

見附表2