本教學(xué)計(jì)劃圍繞“自然與生活”和“人與自然”的主題，旨在通過閱讀課文提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課程涵蓋《春的消息》《山村的四季》等文章，強(qiáng)調(diào)理解關(guān)鍵句、圍繞中心思想寫作等核心內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)包括培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、習(xí)作和口語交際能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，積累語言。教材設(shè)計(jì)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與生活聯(lián)系，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展。通過多樣的教學(xué)方式，如討論、插圖、朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生理解文本、表達(dá)觀點(diǎn)，提升語文能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、單元內(nèi)容總述

1、本單元主題：

本單元的課文以“自然與生活”為主題，包含《春的消息》《山村的四季》《迷人的海灘》和《森林的秘密》四篇文章。編排的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受自然的美麗與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的意識(shí)。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）通過理解關(guān)鍵句掌握段落主旨。每篇課文中都包含若干關(guān)鍵句，這些句子的理解能夠幫助學(xué)生把握整篇文章的主要內(nèi)容。例如《春的消息》中“春天帶來了萬物復(fù)蘇”，為全文定下了基調(diào)；《山村的四季》中“春的花、夏的果、秋的收獲、冬的雪”則展示了山村一年四季的變化?！睹匀说暮吠ㄟ^“海灘是孩子們的樂園”來體現(xiàn)海灘的魅力?！渡值拿孛堋分刑岬健吧质巧脑慈睆?qiáng)調(diào)了森林的重要性。教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意抓住這些中心句，以便更好地理解文章內(nèi)容。

（2）圍繞中心思想進(jìn)行寫作。學(xué)會(huì)如何將關(guān)鍵句作為寫作的基礎(chǔ)，圍繞一個(gè)中心思想進(jìn)行文章構(gòu)建。這樣的中心句可以是整篇文章的主題句，也可以是某一段落的引導(dǎo)句。

17、春的消息

這一篇通過生動(dòng)的描寫展示了春天的到來及其帶來的變化。重點(diǎn)在于理解文章中表達(dá)的情感與春天的美好意象。

1、分析文本中的重點(diǎn)句，幫助學(xué)生理解春天的意義。

2、通過插圖使學(xué)生更好地進(jìn)入春天的場(chǎng)景，感受春意盎然。

18、山村的四季

本文通過描寫山村四季的特點(diǎn)，展現(xiàn)了自然的變化與人們的生活。重點(diǎn)在于理解每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特之處。

1、解讀每個(gè)季節(jié)的關(guān)鍵句，感受山村四季的美麗。

2、借助圖畫幫助學(xué)生理解不同季節(jié)的特征。

19、迷人的海灘

本篇文章描繪了海灘的美麗與歡樂，重點(diǎn)在于體驗(yàn)海灘上人們的生活樂趣和自然的魅力。

1、通過關(guān)鍵字和句子來理解課文的主旨。

2、抓住海灘的特點(diǎn)，依次描述其美麗的畫面。

20、森林的秘密

本文重點(diǎn)介紹了森林的生態(tài)與生命之美，強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)的重要性。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致觀察自然的寫作技巧。

1、分析關(guān)鍵詞句，幫助理解課文的核心思想。

2、利用相關(guān)圖像深化對(duì)森林美的理解。

　習(xí)作

本次習(xí)作的主題為《我愛我的家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生將自己所見的美景描述給他人，重點(diǎn)在于圍繞一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)的詞匯，按邏輯順序進(jìn)行描寫。

1、仔細(xì)觀察，抓住景物的獨(dú)特魅力。

2、圍繞一個(gè)中心思想進(jìn)行寫作。

　語文園地

本次園地主要內(nèi)容為交流寫作技巧，學(xué)習(xí)常用詞匯，積累相關(guān)的詞語和古詩《春曉》，重點(diǎn)在于掌握中心思想的寫作方法，積累詞語與詩句。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式學(xué)習(xí)中心句及詞匯。

2、利用插圖幫助學(xué)生理解古詩的意境。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、單元內(nèi)容總述

1、本單元主題：

本單元的課文圍繞“人與自然”的主題進(jìn)行編排，共包括《人與自然的對(duì)話》《自然的饋贈(zèng)》《樹與我》三篇課文。編排的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生探索人與自然的關(guān)系，體會(huì)自然的美好，感受課文中鮮活的語言。

2、本單元重點(diǎn)：

感知課文所傳達(dá)的情感，積累精彩的語句。本單元的三篇課文均描寫了人與自然的和諧關(guān)系，語言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力?！度伺c自然的對(duì)話》揭示了人類與自然的交流與理解?！蹲匀坏酿佡?zèng)》展示了自然給人類帶來的恩惠與美麗?！稑渑c我》則描繪了人與樹木之間的深厚情感。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，體會(huì)語言的美感，并加以積累。

21、人與自然的對(duì)話

本課主要探討了人類與自然之間的溝通，重點(diǎn)是理解人類如何傾聽自然、學(xué)習(xí)自然的智慧，進(jìn)而感受人與自然的和諧。

1、利用多媒體課件幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，體會(huì)語言的韻律之美。

22、自然的饋贈(zèng)

本課通過描寫自然帶來的豐富禮物，重點(diǎn)是感受自然給予我們的美好事物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中感受自然的恩賜。

1、討論自然與生活的聯(lián)系，感受自然的美。

2、通過朗讀和討論，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

23、樹與我

本課通過講述一棵樹與人之間的故事，重點(diǎn)體會(huì)人與樹木之間的深情，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

1、通過感悟課文，體會(huì)樹木在生活中的重要性和情感紐帶。

2、嘗試將故事復(fù)述，表達(dá)自身情感。

　口語交際

本次口語交際的主題是《我與自然的故事》，交流生活中與自然相關(guān)的經(jīng)歷，重點(diǎn)是用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的想法。

1、借助實(shí)物或圖片分享身邊與自然有關(guān)的小故事。

2、小組合作，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

　習(xí)作

本次習(xí)作主題是《我心中的自然》，寫下你對(duì)自然的理解和感受，重點(diǎn)是能夠有條理、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

通過討論引導(dǎo)學(xué)生思考：自然對(duì)我們的生活有什么影響？并寫下自己的感受。

　語文園地

本次園地的主要內(nèi)容是分享觀察自然的方法與技巧，學(xué)習(xí)與自然相關(guān)的詞匯，積累好句子，重點(diǎn)是熟悉觀察的技巧，并增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄，積累與自然相關(guān)的語言。

2、通過圖片了解自然的美，并進(jìn)行討論。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、回顧課文

1.回顧課文的主題及內(nèi)容。

（1）這節(jié)課我們將對(duì)第一單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以及語文園地一的相關(guān)知識(shí)。第一單元學(xué)習(xí)的是童話故事。其中，《小紅帽》是經(jīng)典童話，教導(dǎo)我們要謹(jǐn)慎和聽從家長(zhǎng)的勸告，而《三只小豬》通過小豬們的努力與智慧，強(qiáng)調(diào)了勤奮工作的重要性。這兩篇童話都是廣為人知的兒童故事。

（2）《青蛙王子》是來自德國(guó)的經(jīng)典故事，傳達(dá)了表面現(xiàn)象并不總是代表本質(zhì)的道理，而《丑小鴨》同樣源于丹麥，揭示了每個(gè)個(gè)體都有成長(zhǎng)與變化的可能性。這兩篇童話都表明了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

（3）看！這些不同風(fēng)格的童話都給我們留下了深刻的印象，里面蘊(yùn)含了許多人生哲理。

2.著名的童話作家：安徒生、格林兄弟、查爾斯·佩羅、童話王國(guó)等等。

3.童話故事的起源可追溯到世界各地的民間傳說與經(jīng)典文學(xué)，這些故事都承載著我們民族的智慧與文化。

4.解決難點(diǎn)：在眾多童話故事中，常常涉及人與動(dòng)物、人與人以及動(dòng)物與動(dòng)物的情節(jié)。這些故事不僅有趣，也能讓我們思考生活中的人際關(guān)系與價(jià)值觀。

　二、學(xué)習(xí)詞句

1.結(jié)合PPT進(jìn)行詞語積累的部分，進(jìn)行師生互動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們提前了解這兩個(gè)故事，一起來學(xué)習(xí)其中的成語吧！

畫龍點(diǎn)睛：比喻在關(guān)鍵處加上一筆，使內(nèi)容更生動(dòng)。

狼狽不堪：形容處境非常困難或?qū)擂巍?/p>

眾所周知：大家都知道的事情。

自食其果：比喻自己做的事自己承擔(dān)后果。

不擇手段：為了達(dá)到目的，不考慮方法的好壞。

引人注目：形容吸引人的注意力。

一見鐘情：對(duì)初次見面的人就產(chǎn)生愛情。

鳳求凰：比喻才子佳人的結(jié)合。

請(qǐng)同學(xué)們將這些成語的意思與應(yīng)用進(jìn)行深刻的理解與交流。

2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀這些成語，我們可以分組進(jìn)行朗讀和討論，教師給予正確的發(fā)音指導(dǎo)。

3.仔細(xì)觀察這些成語的構(gòu)造特點(diǎn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)了，某些成語使用了重復(fù)的字形，而某些則有特定的韻律結(jié)構(gòu)。

（1）對(duì)于第一組的成語，如果你想到其他相似構(gòu)造的成語，請(qǐng)分享出來。教師會(huì)給予評(píng)價(jià)，大家一起加深印象。

（2）對(duì)于第二組的成語，歡迎你們分享更多相關(guān)的成語。這些詞語的豐富性將幫助我們提升語言表達(dá)的能力。

4.在撰寫文章時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些成語，可以使你的文章更加豐富多彩。如何讓文章更具表現(xiàn)力呢？

（1）課上老師教過的修辭手法，現(xiàn)在我們?cè)賮黻P(guān)注細(xì)節(jié)描寫。比如，當(dāng)小豬在建房子時(shí)，我們可以寫上小豬的神態(tài)與動(dòng)作，這樣的描述會(huì)更生動(dòng)。

（2）同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，注意使用各種描寫手法，讓描述更為具體和形象。

　三、回顧通知的格式

1.教師請(qǐng)學(xué)生分享通知的主要格式；

2.教師進(jìn)行

　四、書寫生字

在書寫筆畫較多的字時(shí)，要注意筆畫的順序和字形比例，確保字形美觀。

　五、布置作業(yè)：

1.整理出四個(gè)AABC、四個(gè)ABAC格式的詞語，寫在作業(yè)本上；

2.將30頁的生字認(rèn)真書寫一遍；

3.自行選擇一個(gè)主題，撰寫一則通知。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、教材簡(jiǎn)析：

20xx年秋季開始使用人教版三年級(jí)上冊(cè)語文教材，教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，包括“走進(jìn)多彩的世界”、“貼近生活的課堂”、“感受中華文化的魅力”、“追尋童年的足跡”、“探索自然的奧秘”和“努力成就未來”。教材選編了32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文。課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語言簡(jiǎn)單易懂，既寓教于樂，也富有時(shí)代氣息，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文情懷。

口語交際部分，通過情境設(shè)置促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理需求與認(rèn)知水平。

語文園地以單元內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，每個(gè)語文園地涵蓋以下幾個(gè)部分：交流平臺(tái)——幫助學(xué)生回顧本單元內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)；詞句運(yùn)用——重視聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力的提升；書寫提示——強(qiáng)調(diào)漢字書寫規(guī)范；日積月累——集中學(xué)習(xí)經(jīng)典名句，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

在每個(gè)單元結(jié)束后，都設(shè)有“快樂讀書吧”，這是聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的重要橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的閱讀世界，體驗(yàn)閱讀的樂趣，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)理念。

在第三單元結(jié)束后，將進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”，與本單元的學(xué)習(xí)主題緊密相連，有助于考查學(xué)生的綜合語文能力。

第五單元專注于寫作教學(xué)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的想象作文能力。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生主要來自農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)，并能完成老師布置的作業(yè)。他們對(duì)于寫作表現(xiàn)出一定的熱情。然而，也有個(gè)別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。鑒于此，針對(duì)這些學(xué)生，教師需采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從上學(xué)期的考試情況來看，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用上還有待加強(qiáng)，這也成為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

2．認(rèn)讀常用漢字300個(gè)，并能夠書寫300個(gè)。

3．具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠運(yùn)用音序和部首查字典。

4．能熟練使用硬筆進(jìn)行正楷書寫，要求規(guī)范、整潔。使用毛筆進(jìn)行臨摹練習(xí)。

5．保證書寫姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．能夠用普通話流利、清晰、有感情地朗讀課文。

2．初步掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，并學(xué)習(xí)略讀以了解文章大意。

3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)的情感，并能運(yùn)用工具書理解生詞。

4．把握文章主題，體會(huì)作者的思想情感，提出疑問以深化理解。

5．能復(fù)述敘事作品的大意，感受作品中的形象和優(yōu)美的表達(dá)，與同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)。

6．誦讀經(jīng)典詩文，體驗(yàn)情感，理解詩文大意。

7．養(yǎng)成閱讀和收集書籍的習(xí)慣，鼓勵(lì)與同學(xué)交流閱讀感受，課外閱讀總量不少于30萬字。

（三）習(xí)作

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)寫作信心，樂于分享自己的習(xí)作。

2．觀察周圍事物，以不拘一格的方式記錄自己的所見所感，并著重表達(dá)印象深刻的內(nèi)容。

3．嘗試用簡(jiǎn)短的書信或便條進(jìn)行有效的交流。

4．在寫作中運(yùn)用平時(shí)積累的有趣詞句，提高表達(dá)的豐富性。

（四）口語交際

1．能夠用普通話進(jìn)行流暢對(duì)話，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽并就不理解的內(nèi)容提問，與他人探討。

2．能清楚地把握他人講話的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。

3．能流暢地講述自己的經(jīng)歷，表達(dá)感受和想法，講述故事時(shí)力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中提出問題，主動(dòng)收集資料進(jìn)行討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)和自然，用書面或口頭形式表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。

3．在教師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)，提升合作學(xué)習(xí)的能力。

4．在家庭和學(xué)校生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)約300個(gè)常用字，保證字音、字形和詞意的準(zhǔn)確掌握，并正確書寫。

2．指導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐步提高對(duì)文章的分析和理解能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，促進(jìn)他們的探索意識(shí)，教會(huì)他們質(zhì)疑與探究的方法。

5．觀察并寫出詳細(xì)的內(nèi)容，以清晰的表達(dá)將個(gè)人經(jīng)歷與想象結(jié)合，靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行寫作，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)等，練習(xí)日記和片段寫作。

五、教學(xué)措施：

1．關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，幫助他們學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑，以解決問題，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)和成長(zhǎng)。

2．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，進(jìn)行口語教學(xué)，鼓勵(lì)師生間雙向互動(dòng)，使學(xué)生情感參與其中，教師需用激情感染學(xué)生。

3．在閱讀教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，通過比較和質(zhì)疑來增強(qiáng)理解。

4．嚴(yán)格要求學(xué)生，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以避免學(xué)習(xí)習(xí)慣的反復(fù)波動(dòng)。

5．有計(jì)劃地開展作文指導(dǎo)課程，豐富學(xué)生的語言積累，提升寫作的興趣和水平。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三（3）班的語文教學(xué)工作。本班共有學(xué)生39人，其中男生28人，女生11人，男生比例相對(duì)較高。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中等水平的學(xué)生占據(jù)了大多數(shù)，而優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)業(yè)較弱的學(xué)生則相對(duì)較少。值得一提的是，我從一年級(jí)就開始帶這班學(xué)生，因而對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況有一定的了解。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，經(jīng)過兩年多的閱讀培養(yǎng)，他們?cè)谧R(shí)字和語言表達(dá)方面都表現(xiàn)良好，像章滿、鄭旭陽、鄭詩諾和劉泉等學(xué)生在這方面的表現(xiàn)尤為突出。然而，也有部分學(xué)生存在記憶力不佳和多動(dòng)的問題，導(dǎo)致他們需要額外的時(shí)間來掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，以幫助他們?cè)趯懽魃先〉靡恍┻M(jìn)展，例如沈盈盈、汪詩蒙和章益彤等同學(xué)。值得注意的是，班上還有一些學(xué)生由于過于被寵愛和缺乏父母對(duì)作業(yè)的關(guān)注，導(dǎo)致他們的作業(yè)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣欠佳，如鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等。糾正這些學(xué)生的不良習(xí)慣將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

在三年級(jí)上冊(cè)的課程中，我們已經(jīng)開始了寫作練習(xí)。當(dāng)前學(xué)期，面對(duì)寫作任務(wù)的增加，我們需要更好地把握學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材資料分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共計(jì)32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材的后面還編排了8篇選讀課文。每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課文和語文園地三部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄中包括生字表（要求會(huì)認(rèn)的字）和詞語表。教材共分為八個(gè)專題，涵蓋了從感受自然美到探討人際關(guān)系，深入探討了科學(xué)與友好等主題，既豐富了人文內(nèi)涵，又與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫300個(gè)字，精讀課文后對(duì)要求認(rèn)與會(huì)寫的字進(jìn)行了標(biāo)注。在語文園地中也安排了一些要認(rèn)的字。

語文園地依然設(shè)有五個(gè)欄目，其中四個(gè)固定欄目為“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目則為機(jī)動(dòng)欄目，包括“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排了兩次。

(二)教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，增強(qiáng)教材的整合性

本冊(cè)教材通過專題組織，進(jìn)一步強(qiáng)化了教材的整合性，體現(xiàn)了編寫的合理性和邏輯性。每個(gè)單元前的導(dǎo)語更加注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程理念和目標(biāo)

本冊(cè)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋了對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查以及了解父母的關(guān)心，強(qiáng)調(diào)了綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際和習(xí)作的緊密聯(lián)系。

3、更新課文，合理安排精讀與略讀

新編選的課文更加貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了散文、詩歌、神話等多種體裁，強(qiáng)調(diào)語言的生動(dòng)與感染力。

4、改善課文及練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

通過靈活的導(dǎo)學(xué)問題和策略性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，提高他們的理解能力。

5、保持“語文園地”結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)資料整合與創(chuàng)新

通過重新設(shè)計(jì)語文園地的欄目，使得學(xué)習(xí)資料更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、優(yōu)化圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

本冊(cè)教材加強(qiáng)了圖像的設(shè)計(jì)，提升了教材的直觀性和趣味性，使得教學(xué)效果更佳。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字、寫字

1、能使用拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

4、獨(dú)立使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字。

5、熟練書寫正楷字，確保書寫規(guī)范、整潔。

(二)閱讀

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、能夠默讀并提出疑問。

3、理解詞句意思，并體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

4、初步把握文章的主旨，感受作品情感。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，交流閱讀感受。

6、了解常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

8、積累優(yōu)美詞語和句段。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，領(lǐng)悟情感，能背誦指定課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀達(dá)到15萬字以上。

(三)習(xí)作

1、關(guān)注周圍事物，樂于表達(dá)，產(chǎn)生習(xí)作興趣。

2、能夠自由表達(dá)見聞和感受。

3、愿意分享自己的習(xí)作，與他人交流。

4、能用簡(jiǎn)短的書信進(jìn)行書面交際。

5、運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，豐富習(xí)作。

6、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)進(jìn)行表達(dá)。

7、嘗試修改明顯錯(cuò)誤的習(xí)作。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

(四)口語交際

1、用普通話進(jìn)行交談，認(rèn)真傾聽并詢問不懂的問題。

2、把握他人言語中的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、清楚地講述見聞，表達(dá)感受與想法。

4、能生動(dòng)地講述故事，打動(dòng)聽眾。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、提出問題，有目的地收集資料討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面與口頭表達(dá)觀察結(jié)果。

3、能組織有趣的語文活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。

4、嘗試在生活中運(yùn)用語文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字興趣，逐步發(fā)展獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字。

3、培養(yǎng)自讀自悟的能力。

4、理解詞句并體會(huì)其在表達(dá)中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文及表達(dá)情感的能力。

2、提高學(xué)生習(xí)作興趣與能力。

3、養(yǎng)成良好的鋼筆書寫習(xí)慣。

　五、具體措施

1、重視字的教學(xué)，幫助學(xué)生在閱讀中完成識(shí)字任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用鋼筆，提升書寫能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和生活中的語言材料。

4、開展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

6、進(jìn)行系統(tǒng)的語言訓(xùn)練，注重段落的理解與寫作。

7、增強(qiáng)聽說讀寫聯(lián)系，通過閱讀提高表達(dá)能力。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每個(gè)單元由導(dǎo)讀、課例和語文園地三部分組成，教材繼續(xù)以專題形式組織單元，設(shè)置了6個(gè)專題。

這些專題依次為：探索神秘的宇宙、人與自然的和諧、傳統(tǒng)文化的魅力、身邊的科技、感悟人間真情、經(jīng)典寓言與童話故事。

　二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為85名，根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生表現(xiàn)較為積極，對(duì)新知識(shí)接受良好，作業(yè)完成情況也較好。然而仍有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較弱，存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，例如上課注意力不集中、作業(yè)拖延、學(xué)習(xí)積極性不足等。這些問題影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，亟需引起重視。

鑒于學(xué)生在心理特征和思維發(fā)展上的差異，教師在教學(xué)中需要兼顧全體學(xué)生，實(shí)施因材施教的策略。

　三、教學(xué)及心理目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受宇宙的奧秘，體味人與自然的和諧，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，欣賞科技帶來的便利，感知人間的真情，領(lǐng)略經(jīng)典寓言與童話故事的魅力。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提升語言表達(dá)能力。

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2300個(gè)字，會(huì)寫1700個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用字典、詞典的能力，初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)書寫練習(xí)。

4、用標(biāo)準(zhǔn)普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)語感。

5、逐步掌握默讀技巧，能夠?qū)φn文中不懂的內(nèi)容提出問題，勇于探索。

6、學(xué)習(xí)通過上下文理解詞句含義，初步體會(huì)課文的情感表達(dá)。

7、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解作者傳達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

9、積累優(yōu)美的詞語和精彩的句子，進(jìn)行誦讀與復(fù)述訓(xùn)練。

10、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生收藏并與同學(xué)分享書籍。

11、觀察周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心，鼓勵(lì)他們分享自己的見聞與感受。

12、開展普通話交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，提出疑問，參與討論，能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)和自然，綜合用口頭和書面表達(dá)觀察結(jié)果。

　四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的結(jié)合，正確處理二者之間的關(guān)系，打好習(xí)作基礎(chǔ)；

4、充分利用配套教輔書籍及教學(xué)輔助工具，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果；

5、合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每一部分內(nèi)容得到充分的教學(xué)。

　五、教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的問題

1、關(guān)于識(shí)字和寫字的教學(xué)

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀增加識(shí)字量，交流識(shí)字方法與經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字能力。加強(qiáng)對(duì)寫字規(guī)范的指導(dǎo)。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)

精讀課文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和理解，同時(shí)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和合作學(xué)習(xí)，并組織班級(jí)交流。

3、關(guān)于口語交際教學(xué)

從激發(fā)學(xué)生興趣入手，使他們明確交流的主題，注重全員參與，引導(dǎo)自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行語言實(shí)踐。

4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)

習(xí)作練習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，注重事實(shí)的真實(shí)性。培養(yǎng)他們?cè)佻F(xiàn)生活的能力，提高表達(dá)水平，同時(shí)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱烈追求；了解祖國(guó)的壯麗山河與豐饒物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和自然的情感。

2、掌握250個(gè)字的認(rèn)知能力，會(huì)寫350個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，能寫1300個(gè)字。

3、能夠使用字典與詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷體字。

4、能用普通話流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，引導(dǎo)學(xué)生提出對(duì)課文中不理解的內(nèi)容進(jìn)行討論。

6、學(xué)習(xí)通過上下文、字典、詞典及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意義，初步感受課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，并感受文章傳達(dá)的思想情感。

8、開始掌握略讀技巧，能夠基本理解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精華段落，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始習(xí)作練習(xí)，隨意表達(dá)自己的見聞與感受，樂于與他人分享自己的作品。

學(xué)情分析：本班共有68名學(xué)生，大家普遍喜歡語文，課堂上積極參與，課外閱讀更是興趣盎然，書寫能力也較強(qiáng)。但部分學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)在課堂上表現(xiàn)欠佳，作業(yè)常常潦草，與其他同學(xué)的知識(shí)掌握存在差距。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)，激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)語文的興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　教學(xué)措施

(一) 精讀課文的教學(xué)

1. 繼續(xù)強(qiáng)調(diào)字的教學(xué)。識(shí)字是三年級(jí)語文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，應(yīng)在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，并在閱讀中完成識(shí)字目標(biāo)。讓學(xué)生能熟練查字典，自主識(shí)字，具備基本的識(shí)字能力，注重培養(yǎng)他們認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要通過不斷的練習(xí)提高寫字技能，確保用鋼筆寫得正確、整潔，并能用毛筆正確執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正，紙面保持干凈。要嚴(yán)格要求，持續(xù)訓(xùn)練，以提升寫字質(zhì)量。

2. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，通過以下方式進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免單純?cè)~義解釋，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、生活實(shí)際或查字典理解詞句，逐步實(shí)現(xiàn)自我理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是注重詞句運(yùn)用，強(qiáng)化口語與書寫的結(jié)合。

3. 語文園地的教學(xué)。注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出問題，表達(dá)個(gè)人見解與感受，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，體現(xiàn)學(xué)生自主選擇與主動(dòng)積累。

4. 加強(qiáng)朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是最常用、最重要的閱讀基本功，課堂上應(yīng)保持朗朗書聲。要注重朗讀時(shí)間，鼓勵(lì)多讀少講；指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅要講技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生感情投入，從而通過朗讀表達(dá)思想感情。默讀同樣重要，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們?cè)讵?dú)立閱讀中提高理解能力。

(二) 略讀課文的教學(xué)：略讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生將精讀中學(xué)到的技巧應(yīng)用于實(shí)際。教師應(yīng)允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，避免將略讀課文當(dāng)作精讀課文來講授。

(三) 口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際環(huán)境中進(jìn)行大膽交流，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，全員參與，互相評(píng)價(jià)，為寫作打下基礎(chǔ)。

(四) 習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達(dá)，增加習(xí)作與閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給予說與寫的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，給予積極反饋。

實(shí)踐活動(dòng)：語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分利用多種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。

　授課進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1）沙灘的故事、秋天的聲音

2）趣味游戲、梅花的秘密、百花園一

3）小鳥和大樹、螞蟻搬家

4）兩個(gè)小伙伴、百花園二

5）奇妙的科學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的樂趣

6）中秋節(jié)的月餅

7）快樂的校園生活、百花園三

8）詩歌的魅力、山川的美麗

9）美麗的故鄉(xiāng)、百花園四

10）珍貴的友誼

11）小豌豆的故事、百花園五

12）寒冷的冬天、校園里的秘密

13）神奇的動(dòng)物、百花園六

14）古詩精華、自然的故事

15）小村莊的變遷、環(huán)境保護(hù)的重要性

16）百花園七、節(jié)日的慶祝

17）快樂的假期、知識(shí)的寶藏

18）百花園八、復(fù)習(xí)

19）期末復(fù)習(xí)

20）期末復(fù)習(xí)

21、22）期末復(fù)習(xí)、考試

23）期末工作

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、基本情況分析

本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心，能積極參與課堂討論，向老師詢問問題。然而，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性存在不足，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)性的意義，因此對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度較為隨意，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約一半的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸形成了一定的自主學(xué)習(xí)能力。其中，三（1）和三（2）班級(jí)的語文成績(jī)穩(wěn)中有升，三（1）班有多名學(xué)生在班級(jí)中名列前茅，三（2）班則有幾位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異。但也有部分學(xué)生態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，部分學(xué)生甚至在考試中屢屢不及格。通過月考及期末統(tǒng)考，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文和閱讀理解上仍然較為薄弱。

經(jīng)過兩年的語文教學(xué)，盡管我采用了新課程理念，并認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有所改善，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。然而，由于學(xué)生來自不同地區(qū)，整體語文素養(yǎng)差異明顯，部分農(nóng)村學(xué)生在書寫和背誦方面較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，城市學(xué)生則缺乏勤奮精神，優(yōu)秀學(xué)生較少，整體優(yōu)秀率偏低。面對(duì)即將到來的中考，我們必須認(rèn)真應(yīng)對(duì)，以便在明年的考試中取得更好的成績(jī)。

今年，學(xué)生們已進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)沖刺期，學(xué)科增多、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間顯著減少。學(xué)生在課外幾乎沒有進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時(shí)間，要確保他們能順利完成學(xué)業(yè)，教育者需要付出更多的努力。那些語文成績(jī)不理想的學(xué)生，需要在最后的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面的鞏固與提升。我有信心在這一學(xué)年中完成教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年的中考中取得理想成績(jī)。

　二、教學(xué)總體要求

我將從提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)入手，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試技巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為中考爭(zhēng)取理想成績(jī)。

一）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)觀念。課程標(biāo)準(zhǔn)的變化較大，強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)從“提高學(xué)生的語文素質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤嵘龑W(xué)生的語文能力”。我們要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，推進(jìn)課堂教學(xué)從知識(shí)傳授型向思維能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二）教師應(yīng)做到教學(xué)“五認(rèn)真”，實(shí)施集體備課，借助集體的智慧，總攬全局。備課時(shí)應(yīng)充分利用教材的特性，合理掌握教材的深度與廣度，面向全體學(xué)生，找出知識(shí)能力訓(xùn)練的要點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，認(rèn)真分析試卷結(jié)果，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有效補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)成效的顯著提升。

三）注重聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語表達(dá)課程，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，尤其要提升學(xué)生的語言交際能力和寫作能力，依據(jù)中考新題型設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化口語表達(dá)的訓(xùn)練。

四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中精選具有價(jià)值的時(shí)文與美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五）重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀范圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)給予了高度重視，有必要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，并增加一定量的精美時(shí)文，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升閱讀能力。

六）加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的作文能力。作文訓(xùn)練應(yīng)貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行多樣化的作文評(píng)改，提倡周記、隨筆等多形式的寫作，注重中考作文要求，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生寫出真實(shí)的經(jīng)歷與情感。

七）精心選擇訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、詳細(xì)分析，確保教學(xué)效果的落實(shí)。

八）強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動(dòng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教研組需與外界保持緊密聯(lián)系，及時(shí)引入高質(zhì)量的試卷，教師應(yīng)慎重選擇試卷，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，關(guān)注優(yōu)生與差生之間的平衡，力求教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

　三、教材分析

三年級(jí)上冊(cè)的語文教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊(cè)教材在整個(gè)新課程教材體系中占有重要的地位，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心任務(wù)，內(nèi)容涵蓋了豐富的文學(xué)作品和實(shí)用性文章，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力與寫作能力。

全冊(cè)教材分為多個(gè)單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際等多方面內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的語文能力，尤其注重文學(xué)欣賞與語言運(yùn)用能力的提高。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解與思考。

第一單元：“親近自然”。選取與自然密切相關(guān)的詩歌和散文，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過觀察、思考與感受自然的美好，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

第二單元：“生活的樂趣”。選取貼近學(xué)生生活的故事與文章，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟與理解。

第三單元：“知識(shí)的力量”。通過選擇一些介紹科學(xué)知識(shí)與道理的文章，鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，培養(yǎng)他們的求知欲與思辨能力。

第四單元：“我們的夢(mèng)想”。借助一些關(guān)于夢(mèng)想與奮斗的故事，啟迪學(xué)生的思維，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力，培養(yǎng)積極向上的精神。

第五單元：“歷史的回眸”。通過講述歷史故事，幫助學(xué)生理解歷史，樹立正確的歷史觀與價(jià)值觀。

課外閱讀與經(jīng)典導(dǎo)讀的安排，有助于學(xué)生拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀與討論，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　四、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的情感，助力學(xué)生形成健康的人格，開拓視野，提升道德素養(yǎng)。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

根據(jù)“提升綜合素質(zhì)，突出重點(diǎn)，注重語言的理解、積累與運(yùn)用，以及基本技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則，我們精心挑選課文，合理安排課文類型，分為精讀和略讀兩大類。

本冊(cè)書共收錄課文32篇，包括2篇看圖學(xué)文，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富多樣，且具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。在語言訓(xùn)練方面，我們不僅圍繞核心內(nèi)容設(shè)計(jì)了整體的學(xué)習(xí)框架，還注重各項(xiàng)訓(xùn)練的整合與重點(diǎn)的循序漸進(jìn)，逐步提升。

教材將課文劃分為8個(gè)組別，每組一般包含4篇課文。每組課文之前都設(shè)有“導(dǎo)讀”；每篇精讀課文后附有“思考與練習(xí)”；每篇略讀課文前都有“閱讀提示”；而每組課文結(jié)束后則設(shè)有“積累與運(yùn)用”。

第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)在于如何將看圖與理解課文相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生多讀、多思，確保能順暢理解課文的主要內(nèi)容。

第二組教材強(qiáng)調(diào)“多讀多想，保證課文讀通，理解主要內(nèi)容”，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的良好習(xí)慣。

第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的方法，理解四篇課文傳達(dá)的不同情感，掌握寫日記的方法，并逐步形成寫日記的習(xí)慣。

第四組包含四篇寓言和童話，要求學(xué)生在閱讀時(shí)思考這些故事所傳達(dá)的意義。

第五組教材訓(xùn)練重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考哪些內(nèi)容能夠理解，還有哪些未理解的部分，鼓勵(lì)提出問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決。

第六組教材旨在通過學(xué)習(xí)本組課文，掌握語言積累的方法，并逐步形成習(xí)慣。

第七組教材的訓(xùn)練側(cè)重于一邊讀一邊思考，理解課文的主要內(nèi)容，識(shí)別已理解與未理解的部分，提出問題以便討論。好的詞匯、句子或片段應(yīng)進(jìn)行摘抄。

第八組的訓(xùn)練重點(diǎn)是運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的閱讀方法，理解課文，同時(shí)培養(yǎng)詩文積累的良好習(xí)慣。

整體來看，這八組教材可以分為兩大部分：第一至第五組側(cè)重于“多讀多想，讀通課文”的訓(xùn)練；第六至第八組則聚焦于“掌握語言積累的方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣”。

對(duì)于第一部分的訓(xùn)練重點(diǎn)，第一、二組教材是基礎(chǔ)部分，要求學(xué)生掌握“多讀多想，讀通課文”的學(xué)習(xí)方法；第三、四組是實(shí)踐部分，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)方法運(yùn)用于課文理解，體會(huì)其思想感情；而第五組則為提高部分，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題以供討論，發(fā)展深層次的閱讀能力。

至于第二部分的訓(xùn)練重點(diǎn)，第六、七、八組教材圍繞“掌握語言積累的方法及其運(yùn)用習(xí)慣”展開。

需要特別指出的是，理解課文是語言積累的基礎(chǔ)，只有在理解的前提下，才能有效運(yùn)用所學(xué)語言。

通過對(duì)教材的分析，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)也變得一目了然：主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的學(xué)習(xí)方法，而難點(diǎn)則在于如何有效運(yùn)用此方法進(jìn)行課文理解；另外，掌握語言積累的方法及其運(yùn)用能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生XX人。學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)展，記字的速度明顯加快，但由于字形的復(fù)雜性，偶爾會(huì)出現(xiàn)同音字混淆的情況。孩子們對(duì)主動(dòng)識(shí)字充滿了熱情，大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)生們熱愛閱讀，能流利而富有感情地朗讀課文，并能夠閱讀一些較為淺顯的課外讀物，能夠與他人分享自己的感受和想法。他們還積極積累自己喜歡的成語、古詩詞和名言警句，樂于與人交流，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并能理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)方面，孩子們能夠主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然、得體且有禮貌。孩子們對(duì)周圍的事物充滿好奇，樂于觀察大自然，能把所見所想記錄下來，語句較為連貫。本學(xué)期的重點(diǎn)是鞏固已學(xué)漢字的復(fù)現(xiàn)，防止遺忘。在教學(xué)過程中，將通過集體朗讀、小組討論、配樂朗誦、分角色表演等多種形式，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文的正確讀音和流暢度，引導(dǎo)他們將自己代入文本，感受人物情感，理解作者意圖，從而表達(dá)出自己的見解。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材由人教版于20xx年秋季正式使用，共安排27篇課文，按照專題分單元進(jìn)行編排，以整合的方式構(gòu)建教材內(nèi)容，分為八個(gè)單元。

各部分相輔相成，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的方式豐富多樣，課文內(nèi)容充實(shí)，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范易懂，插圖生動(dòng)，便于進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等訓(xùn)練。

從內(nèi)容上看，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀以及句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，詞語的積累和運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題也是教學(xué)的重點(diǎn)。而難點(diǎn)則在于識(shí)字、寫字以及課文的朗讀。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、掌握識(shí)字250個(gè)，書寫250個(gè)。

2、了解字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。在“自查”中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和互查，分享閱讀體驗(yàn)。

4、通過“語文天地”設(shè)計(jì)的活動(dòng)，營(yíng)造寫作情境，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆，有內(nèi)容可寫。

　四、教學(xué)措施：

1、注重語文與品德的結(jié)合教學(xué)，通過語言訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，將語言訓(xùn)練與思想品德教育有機(jī)結(jié)合。教育要針對(duì)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生有效的識(shí)字方法。加強(qiáng)對(duì)形近字、同音字的比較，注重課堂上邊讀邊寫，進(jìn)行默寫自查；在口頭和書面語言中鞏固所學(xué)生字。

3、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提高語言和思維能力。課堂上應(yīng)有充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，每位學(xué)生都應(yīng)有機(jī)會(huì)參與朗讀，逐步引入默讀訓(xùn)練。重視字詞句的教學(xué)，把字的學(xué)習(xí)結(jié)合到詞和句中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中掌握生字，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行思考和訓(xùn)練，為中高年級(jí)段落及文章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行，創(chuàng)造多種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，保證訓(xùn)練時(shí)間，及時(shí)糾正語言錯(cuò)誤，讓全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語。

5、幫助學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，分析字形，利用圖示或上下文理解詞義；通過創(chuàng)造性、多樣性的教學(xué)方法，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字，注意糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，讓每篇課文都給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，利用插圖和生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞句意義。

7、注意教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體把握教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用教材。

8、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，展開聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論和實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、歌曲、謎語和表演等活動(dòng)引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然和社會(huì)，體驗(yàn)生活中的語文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示進(jìn)行綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞匯，并在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，舉手發(fā)言，互相釋疑，培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材承接前五冊(cè)的獨(dú)特編排風(fēng)格，依然采用主題單元的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。全冊(cè)共包含12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題既展現(xiàn)了自然界的奇妙，如“春天的氣息”、“可愛的小動(dòng)物”、“神秘的石頭”和“走進(jìn)森林”；也反映了兒童豐富多彩的生活，如“親情”、“讀書”等；還有表現(xiàn)人類智慧和文化的內(nèi)容，歌頌社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個(gè)單元通常包括三篇主體課文以及一個(gè)語文天地。全冊(cè)共選錄33篇主體課文，涵蓋詩歌、故事、書信及說明文，結(jié)合“語文天地”中的自讀課文和古詩，題材多樣，文質(zhì)兼美，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語言的魅力，從而激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)熱情。第六冊(cè)中的課文不僅富有文化內(nèi)涵，還蘊(yùn)含時(shí)代氣息，有的趣味盎然，有的顯現(xiàn)睿智；有的突顯自然的絢麗多彩，有的贊美人類美好的情感與崇高的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，充分契合中年級(jí)學(xué)生的生理與心理特征，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的情感；在高尚情操與趣味的熏陶下，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富學(xué)生的精神世界；激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，指導(dǎo)他們正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言積累，增強(qiáng)初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，使學(xué)生接受愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；提升愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音自學(xué)識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。掌握約290個(gè)生字，能夠正確讀音、認(rèn)清字形，了解字詞在不同語言環(huán)境中的意涵。注重寫字指導(dǎo)，能準(zhǔn)確書寫318個(gè)字。

4、能聯(lián)系上下文或查閱字典理解詞句的意思。所學(xué)詞語能在口頭或書面表達(dá)中大部分運(yùn)用自如。重視語言的積累，初步形成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文和默讀課文。能夠把握句子、段落間的停頓和語氣，能夠背誦指定的課文。

6、在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，理解課文內(nèi)容。積極嘗試默讀課文，課后提出問題并進(jìn)行討論解決。

7、借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，掌握主要內(nèi)容，課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的要點(diǎn)。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)過程中，深刻理解小學(xué)語文的工具性與人文性的辯證關(guān)系，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)施有效的語言文字訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用漢語言文字。

1、著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、適度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；

3、強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)；

4、為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造便利條件；

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要由六個(gè)單元的課文、習(xí)作和練習(xí)組成。全冊(cè)共計(jì)安排了24篇課文，每個(gè)單元包含三至四篇課文，并配有相應(yīng)的習(xí)作與練習(xí)。每個(gè)單元的習(xí)作數(shù)量為六篇，練習(xí)安排為全冊(cè)共6個(gè)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

幫助學(xué)生掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣；鼓勵(lì)積極發(fā)言和專心傾聽，培養(yǎng)勤于朗讀和樂于閱讀的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字和查字典，提升自學(xué)意識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

2、識(shí)字、寫字

確保學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫漢字，按照筆順規(guī)范書寫，做到字形端正、勻稱。

3、口語交際

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人講話的能力，理解并轉(zhuǎn)述他人表達(dá)的內(nèi)容；能夠講述課文故事，并在觀察后用普通話表達(dá)完整、連貫的句子；鼓勵(lì)與他人交流時(shí)，禮貌大方，口齒清晰。

4、閱讀

持續(xù)練習(xí)流利、生動(dòng)的朗讀，能夠背誦指定課文，并進(jìn)行課文復(fù)述和角色互動(dòng)閱讀。培養(yǎng)默讀能力，能提出對(duì)課文理解的疑問，聯(lián)系實(shí)際理解詞語的意思，抓住課文大意。

5、習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，逐步學(xué)習(xí)書面表達(dá)，能夠清晰地記錄所見所聞，用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范書寫，初步掌握使用引號(hào)和冒號(hào)。

　四、學(xué)情分析

目前班級(jí)共有40名學(xué)生，其中男生22人，女生18人。整體上，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化，同時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和興趣激發(fā)。

　五、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力；

3、強(qiáng)調(diào)閱讀與習(xí)作的結(jié)合，有效處理讀與寫的關(guān)系，夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)；

4、充分利用與課文配套的教輔材料，提升教學(xué)效果；

5、合理安排教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；